정인영교육감
답변에 들어가기 전에 어제도 본인을 출석해서 답변을 하도록 이렇게 해 주셨는데 마침 공교롭게도 러시아국의 교육부 차관이 우리 도를 유일하게 방문을 하는 관계로 해서 그 행사에 참여하느라고 출석을 하지 못했던 점 이것을 또 여러 의원님께서 널리 양해해 주신 데에 대해서 이 자리를 빌어서 감사하게 생각을 합니다. 이병두 의원님께서 질문하신 내용에 대해서 답변을 드리도록 하겠습니다. 교육시책을 얘기하면서 명년도에는 우선적으로 인성교육을 통한 인간성 회복과 가치관 형식을 위한 수월성 교육에 진력하겠다 이렇게 얘기를 했는데 그 얘기를 하기 한달 쯤 전에 도내 일부 중학교에서 자기 학교의 평균점수를 높이려고 운동부나 성적부진 학생들을 결석을 시켜서 시험을 보지 못하게 하는 이와 같은 사례가 있었다 그 진상은 어떠한가 또 그와 같은 일을 저지른 교사에 대해서 어떻게 처리를 했는가 소상히 밝혀주고 인간성 회복과 수월성 교육의 세부계획과 그 결과에 대한 목표는 어떻게 설정하여 있는지 이런 질문을 해 주셨습니다. 이것은 본인이 답변을 드리도록 하겠습니다. 그리고 국민학교의 예체능교과 전담교사 활용 방안과 또 공업계고등학교 학생 2+1 체제에 대한 질문은 관계 국장으로 하여금 답변하도록, 보다 소상하게 답변드리도록 이렇게 하겠습니다. 먼저 지난 10월 11일날 중학교 3학년 학생들에 대한 고교입시 문제와 똑같은 형태로다가 모의학력고사를 실시를 했습니다. 그 목적은 고등학교에 진학할 학생들에게 자기의 점수를 정확히 알고서 자기가 진학할 수 있는 가능한 학교를 선택할 수 있는 기회를 주기 위한 목적이었습니다. 학생들이 답안지를 쓸 때 ’나는 어느 고등학교에 원서를 낸다, 희망을 한다, 그 희망 고등학교까지 표시하게 해서 컴퓨터로다가 통계해서 가령 어느 학생이 충주고등학교를 희망했으면은 그 학생에게 나중에 성적통계 처리되어서 나가는 결과에 학생은 충주고등학교를 지원을 했는데 충주고등학교는 모집정원이 몇 명인데 학생은 몇 등이다, 이렇게 표시를 하게끔 중학교 3학년 졸업생한테는 고등학교 진학하는 자료로써는 아주 제일 적합한 이와 같은 제도라고 마련해서 실시를 했는데 이의원님께서 지적해 주신대로 일부 무식한 학교에서 자기 학교의 평균점수를 올린다는 이와 같은 생각 하에서 운동선수나 또는 공부를 못하는 애들을 결시를 시키는 이런 사례가 있었습니다. 저희는 학교 성적 관리를 할 때에 평균점수라 하는 것은 취급도 하지 않습니다. 평균점수라는 것은 아무런 의의도 없습니다. 일개인에게 있어서도 내가 국어가 몇 점이고, 과학이 몇 점이고, 내가 국어과의 학업성취도가 어느 수준이다 이것이 중요한 것이지 내가 국어 몇 점, 과학 몇 점, 체육 몇 점, 음악 몇 점, 예술 몇 점 평균점수가 몇 점이다, 그 평균점수라 하는 것은 교육평가에서는 아무런 의의도 없는 것입니다. 1개 개인 학생에 있어서도 그런데 하물며 가령 청주중학교면 청주중학교에 3학년생의 평균점수라는 것은 아무런 뜻도 없는 것입니다. 저희들이 그래서 평균 산출도 안 하고 평균점수를 갖고 비교도 하지 않습니다. 단지 우리가 하는 것은 그 시험이 166점 만점이었습니다. 어느 학교는 160점 이상 학생이 몇 명이었느냐, 또 150점이 몇 명, 140점이 몇 명 또는 100점 이상이 몇 명인데 전체 3학년 학생의 몇 %다 즉, 성적의 극간 성적분포 이것을 우리가 통계를 내 봐서 그 학교는 어느 고등학교에 어느 정도 진학할 수 있다 하는 것을 가늠해 보는 이와 같은 장학자료로밖에 사용을 하지 않은 것인데 이것을 잘못 인식한 그와 같은 일부 학교에서 운동부나 또는 성적미달 학생들을 결석을 시켰다 하는 것 참으로 부끄럽고도 민망스러운 이와 같은 일이었습니다. 그래서 중학교에서 저지른 일이기 때문에 시·군 교육청에다가 그 실정을 감안한 조치를 의뢰를 했습니다. 그 결과는 10개 학교의 교장에게는 경고 조치를 했고 교감, 담임은 각각 주의처분을 했답니다. 그리고 9개 학교에 대해서는 교장, 교감, 담임교사 모두 주의 처분을 했답니다. 앞으로는 이와 같은 사계가 발생되지 않도록 지도·감독에 철저를 기하겠다고 하는 것을 이 자리를 빌어서 말씀을 드리겠습니다. 다음에는 인간성 회복과 수월성 교육에 관해서 질문을 하셨습니다. 인간성 교육, 인성교육, 도덕교육 뭐 여러 가지 얘기를 하고 있습니다마는 옛날부터 이것이 심각한 문제로 대두되어서 여러 교육자간에 이것을 어떻게 해야 할 것인가를 상당한 논의를 해 오고는 했습니다. 저는 이 자리에서 어떠한 화려한 정책적인 구호를 나열하는 이와 같은 발언은 하지 않고 실질적으로 알차게 실천해서 그 성과가 거양될 수 있는 가장 기본적인 내용을 말씀을 드리겠습니다. 첫째가 전체 국민학교, 중학교, 고등학교 학생들에 대한 도덕성 교육의 방법, 또 하나는 요새 심각하게 사회적인 문제로 되어 있는 학생들의 극단적인 사고 문제, 문제학생들에 대한 사고의 사전 예방책, 이 두 가지도 나누어서 이 자리에서 말씀을 드리도록 이렇게 하겠습니다. 여기서 말씀드리는 것은 여러 도민들을 대표하는 여러 도의원이시기 때문에 여기서 제가 발표하는 것이 모든 도내에 알려져서 학부형들이나 지역 사회에서 많은 우리의 학생 선도방향에 대한 지원을 해 주십사 하는 뜻도 포함 돼 있다 하는 뜻을 말씀을 드리겠습니다. 우선 국·중·고 모든 학생에 걸친 전반적인 도덕성 교육방안 이것에 관해서 말씀을 드리겠습니다. 다행이 우리 나라에는 우리 위의 선현들이 좋은 훈육적인 교훈을 많이 저술을 해 놨습니다. 흔히들 얘기할 때 명심보감 하면은 그 것 고리타분한 것 지금 시대에 안 맞는 것 왜 그것을 들먹거리느냐 이렇게 얘기 하실는지 모르겠습니다마는 그것을 포함한 여러 가지 우리네들의 훌륭했던 선현들의 훈육적인 저술된 책자들이 많이 있습니다. 이것을 현 시대 감각에 맞게 또 국민학교나 중학교나 고등학교의 수준에 맞게 도덕교육에 관한 장학자료를 현재 개발 중에 있습니다. 그 규모는 200페이지를 하고 있습니다. 각급 학교가 1년간에 출석한 일수가 210일입니다. 그러나 10일은 소풍간다, 운동회 한다 체육대회 한다 해서 수업을 안 할 경우도 있습니다. 그래서 200일분을 하루 분을 한 페이지 씩 만들어서 매일같이 방과 후에 모든 정규수업이 끝난 다음에 학급 담임이 그 장학자료, 도덕교육에 관한 장학자료를 교실에 갖고 들어가서 진지하게 그 내역은 격언이나 이와 같은 것을 쓰고, 다음에 그 격언의 풀이를 하고 또 그 다음에 여러 가지 재미있는 사례를 이렇게 진술을 해서 30분 정도 선생님도 재미있게 얘기 할 수 있고, 학생들도 재미있고, 감명 깊게 그 얘기를 들을 수 있는 이와 같은 장학자료를 현재 개발해서 금년 내에 완성을 할까 이렇게 생각을 하고 있습니다. 이것은 모든 학교에다 보급을 해서 담임 선생님이 우리 옛날의 조상님들이 자기 아들이나 자기 손자를 훈육을 하실 때 무릎을 같이 대놓고 앉아서 이래라, 저래라 이렇게 간곡하시는 식으로 담임선생으로 하여금 그와 같은 도덕교육을 실시하도록 만약에 담임한테 도덕교육 해라, 인성교육 해라 해 봤댔자 솔직히 얘기해서 담임선생 자신이 어떻게 하는지 모릅니다. 모르는 사람한테 이렇게 하라고 요구하는 것 같이 답답한 얘기도 없고 실현성도 없는 겁니다. 아무리 화려한 정책을 교육계획에 반영해 봤댔자 일선 학교에서는 먹혀들어 가지 않습니다. 그러한 차원에서 적용될 수 있는 감명을 학생들에게 줄 수 있는, 또 담임선생도 한번 읽어보면은 재미있게 읽어보고 이것을 잘 풀이해서 선생님한테 자상하게 설명해 줄 수 있는 그와 같은 도덕교육 교본을 우리 나름대로 개발해서 지금 추진 중에 있고 금년도에 완성될 것이며 이 책자가 발간되면은 여러 의원님들께도 꼭 한 부씩 드려서 여러 의원님들도 지역의 여러 학생들의 훈육지도에 참고를 해 주실 것을 부탁을 드립니다. 그 다음에 요새 학생사고, 청소년 사고가 끔찍하게 빈발하고 있습니다. 전체 학생 수의 극히 일부분 몇 사람들에 의한 사고입니다. 대부분의 학생들은 성실하게 교육에 열중하고 있습니다. 이것을 구제하는 방법은 뭐냐, 가장 중요한 것은 이것 역시 담임 선생이 사명감을 가지고 우리 학급 애들 가운데 한 학급이 많은 학급이래야 45명 이렇게밖에 안 됩니다. 지방의 조그마한 학교는 15명, 10명밖에 한 학급학생이 안 됩니다. 그 가운데에서 문제성이 있는 학생은 한 학급 당 3명, 4명 적을 때는 하나, 학급별로 이렇게밖에 안 됩니다. 담임선생님이야말로 문제성 있는 학생의 문제요인이 무언가를 잘 알고 있습니다. 가정형편이 어떠한가, 결손가정인가 또는 경제적인 실정이 어떠한가, 그 학생의 성품이 어떠한가, 사귀는 친구들이 어떠한가, 담임선생이 제일 잘 알고 있습니다. 딴 사람한테, 자원봉사 선생님들한테 맡기고 이렇게 할 필요가 없다고 저는 생각합니다. 여러 학급의 담임선생님이 자기 학교의 학생들의 문제성 있는 애들을 정확히 분석을 해서 그 문제성에 대한 정확한 진단을 해서 사고예방에 만전을 기하면은 청소년 탈선문제가 100% 지금은 안 될지언정 많이 감소되지 않는가 이렇게 생각을 해서 그와 같은 방향으로 추진을 하겠다 하는 것을 이 자리에서 밝혀 드립니다. 그 다음에 수월성교육에 관해서 말씀을 드리겠습니다. 다들 알고 계시겠습니다마는 정부에서 국제화다, 정보화다, 국제화면 어떻고 세계화면 어떻습니까? 가장 중요한 것은 교육에 있어서의 국제화든, 세계화든 학생들의 개개인의 적성이나, 개성이나, 능력에 맞는 개별화 교육을 하는 것 이것이 수월성교육이고, 학교에서 수월성 교육이 성공해야지마는 우리나라가 국제무대, 아니 세계무대에 진출해서 우리나라의 권익을, 경제적인 발전을 도모할 수 있다고 저는 생각합니다. 교육에 있어서의 수월성 교육이야말로 앞으로 전개될 국제사회에서 가장 중요한 역할을 담당하는 것이라고 나름대로는 그렇게 생각하고 우리 교육계의 크나큰 사명감으로 이렇게 알고서 수월성교육을 하고 있습니다. 우리 도에서 하고 있는 수월성 교육의 방법은 국민학교 때 조기에 학생 개개인의 소질이나, 능력, 특색 이와 같은 것을 진단을 합니다. 그 진단하는 도구가 별도로 또 있습니다. 해서 그 가운데에서 물론 모든 학생을 다 균형있게 골고루 교육을 하지마는 그 가운데에서 또 뛰어난 학생들에 대해서는 특별지도를 하고 그 학생에 대해서는 별도의 특수재능아 교육지도 카드를 별도로 만듭니다. 학생 개개인에게 생활기록부가 있듯이 학생 개개인의 뛰어난 재능을 가지고 있는 애들에게는 그 특별지도 누가 기록카드가 있어 가지고 그 학생이 국민학교에서 담임이 지도한 것이 누가 기록이 잘 되고, 그 학생이 중학교에 진학하면은 중학교에 그 카드가 그대로 이월이 됩니다. 중학교에서도 국민학교 때 지도한 것을 잘 참고로 해서 새로이 발굴하는 것보다 국민학교에서 넘어 온 카드를 잘 분석해 보면은 훨씬 더 그 학생에 대한 대책이 더 수월하게 수립될 수 있기 때문에 중학교에서는 한 데로 기록을 해서 그 학생이 고등학교에 진학하면은 고등학교에 그 카드를 또 넘겨줘서 고등학교에서 그 카드를 참고로 해서 학생들의 수월성 교육을 집중적으로 이렇게 실시하고 있습니다. 금년도에 이와 같이 특수재능아에 대한 특별교육의 대상 학생이 950명이라는 것을, 우리 도내에서 국민학교, 중학교, 고등학교 해서 950명이라 하는 것을 참고로 밝혀 드립니다. 그 다음에 본 도는 수월성 교육 차원에서 특수목적 고등학교가 우리 도 예산의, 예산은 아주 열악합니다마는 가장 시설이 잘 돼 있다, 기회부여가 제일 잘 돼 있다고 본인은 자신 있게 이 자리에서 얘기할 수가 있습니다. 과학고등학교가 제일 일찍이 우리 도에서 설립이 됐고, 예술고등학교, 체육고등학교, 외국어 고등학교, 이런 특수목적 고등학교가 설치돼 있습니다. 방금 답변드리기 전에 러시아국의 교육부 차관이 유일하게 본 도를 방문을 해 주셨다 이렇게 얘기를 했습니다마는 그 분이 우리 도를 방문한 목적은 전국의 고등학교 가운데에서 러시아과가 개설 돼 있는 고등학교가 4군데밖에 없습니다. 전국에. 4개 고등학교 가운데에서 2개 고등학교가 충북에 있습니다. 청주외국어 고등학교하고, 충주에 있는 사립학교 중산외국어 고등학교에 러시아과가 있습니다. 그 소문을 들었는지 교육부 차관이 한국의 이렇게 떨어진 데에서 자기 나라말을 고등학교 학생들이 지원을 해서 배우고 있다 얼마나 고마운 거냐, 그 학생들한테 고맙다는 인사와 더불어서 격려의 인사를 할 필요가 있어서 일부러 청주까지 들렀노라 이렇게 얘기를 하는 것을 보고서 역시 우리 충북에서 이와 같은 수월성 교육에서는 잘 하고 있구나 자신감을 더욱 얻었습니다. 또 한 가지 예를 들어 보면은 오늘 현재 충남의 교육위원들이 우리 청주를 방문하고 있습니다. 충남에는 아직 예술고등학교가 없는데 예술고등학교를 설립할 것을 구상 중에 있어서 충북의 예술고등학교의 실태를 파악을 해서 어떻게 예술고등학교를 만들 것인가를 실상을 파악하기 위해서 현장확인차 오늘 현재 청주에 와있습니다. 충남같은 우리보다 훨씬 큰 도에서도 아직 예술고등학교가 없는데 우리 도에서는 4년간에 예술고등학교를 만들어서 국제화의 기수는 과학이나 딴 것만이 필요한 게 아니라, 과학도 필요하고, 또는 컴퓨터도 필요하고, 음악도 필요하고, 무용도 필요하고, 미술도 필요하고, 체육도 필요하고 그 다양한 영역에 걸쳐서 수월성교육이 이루어져야만 한다고 생각이 돼서 제 나름대로 너무 자랑만 늘어놓은 것 같습니다마는 이왕 질문이 나와서 이런 답변을 안 드릴 수 없는 입장이 돼서 이런 말씀을 드리게 된 것을 널리 양해해 주실 것을 부탁드리고 이상으로 저의 답변을 마치겠습니다.