임성규 의원 발언

선서! 본인은 충청남도의회 2000년도 행정사무감사에 임함에 있어 성실하게 감사를 받을 것이며 또한 증인으로서 증언을 함에 있어서 지방자치법 제36조와 동법 시행령 제17조의 4 및 충청남도의회행정사무감사및조사에관한조례가 정하는 바에 의하여 양심에 따라 숨김과 보탬이 없이 사실 그대로 말하고 만일 거짓말이 있으면 위증의 벌을 받기로 맹세하고 이에 선서합니다. 2000년 11월 28일 청양대학장 백승탁 (선서문 위원장에게 제출)

존경하옵는 임성규 교육사회 위원장님, 그리고 위원님 여러분! 일교차가 심한 불손한 동절기에 연일 계속되는 의정활동으로 노고가 많으십니다. 오늘 저희 대학 학사행정사무를 지도해 주시기 위해 오지인 이곳 청양대학까지 왕림해 주신 위원님들께 먼저 깊은 감사를 드립니다. 우리 대학은 '98년도에 개교하여 제1회 졸업생을 배출하였고 3개월 후인 2001년 2월에는 제2회 졸업식을 갖고 학위수여식을 가질 계획입니다. 새천년을 맞이하는 올해에도 세계가 주시하는 한국경제의 어려움 속에서 시대적 변화에 대처하기 위해 우리 대학교 교직원 일동은 대학발전을 위한 도약의 발판을 마련하고자 각고의 노력을 기울인 한 해였다고 저는 생각합니다. 이러한 변화와 개혁은 우리 도민들의 성원과 위원님들의 적극적인 지원이 한데 모아진 결과라고 생각합니다. 그 동안 200만 도민의 복지향상과 도정발전을 위해 수고하신 위원님들께 심심한 감사의 말씀을 드립니다. 특히 우리 대학에 대한 위원님들의 깊은 관심과 성원은 21세기 선진대학으로서의 기반조성을 앞당기는데 큰 힘이 되고 있습니다. 존경하는 위원님 여러분! 잘 아시는 바와 같이 우리 대학은 교통, 통신, 문화 등이 낙후된 지리적 여건으로 말미암아 신입생 모집과 우수학생 유치 그리고 학생지도에 많은 어려움이 있습니다. 그러나 저희 교직원 모두는 산ㆍ학ㆍ관의 다각적인 협력체제를 구축하여 도립대학으로서 차별화된 교육을 실현함으로서 21세기의 미래를 선도하는 산업기술 인력을 양성하는 대학으로 발전해 나가는데 최선을 다하고 있습니다. 21세기를 시작하는 시점에서 이루어지는 행정사무감사가 우리 대학의 학사운영에 많은 보탬이 되어 올바르게 학사운영이 정립될 수 있도록 위원님들의 아낌없는 지도와 성원을 부탁 드립니다. 그러면 이어서 업무보고를 드리겠습니다.

손재탁입니다. 제반 여건이 순조롭지 못한 상황 속에서 학교를 운영하시느라고 애쓰시는 학장님 이하 교직원, 관계관 여러분들에게 치하의 말씀과 더불어 감사의 말씀을 드립니다. 잘 몰라서 한두 가지 여쭈어 볼까 합니다. 대단히 나라의 경제사정이 어렵다라고 하는데 우리 의원 중에도 자녀를 대학에 보내는 분도 계시고 여기 앉아 있는 우리 모두가 같은 입장이 아닌가 생각을 합니다. 경제사정 여타 제반이 어렵다 보니까 취업문제가 대단히 걱정이 되는데 본교에 와서 학장님의 말씀을 듣고 보니까 참 안도의 숨이 쉬어집니다. 언론 보도 내용도 취업이 100% 되는 학교, 또 방금 말씀해 주신 학교 운영 업무보고에도 참 애쓰시고 계시다 그런 생각을 갖게 되는데 취업문제에 대해서 한 가지 여쭈어 보겠습니다. 금년의 졸업예정자가 386명입니까?

예.

그 중에 329명이 취업을 희망한 학생이고요?

예.

그 다음에 57명은 진학을 하는 건가요? 386명중에 취업을 희망한 학생은 329명을 제외한, 따져보니까 57명인데 그 57명은?

군에 입대하는 사람도 있고요 또 다른 대학으로 편입하는 학생도 있고 그렇습니다.

그러니까 2년제에서 군에 입대하거나 4년제 대학으로 편입하거나 그런 숫자군요?

예. 지금 정확한 자료로 말씀을 드리면 군입대가 31명이고 대학 4년제로 편ㆍ입학하는 애들이 26명입니다.

알겠습니다. 그 다음에 보면 취업실적에 나와있는 대로 329명이 서두에서 말씀하신 것처럼 취업 대상이고, 여타 57명은 군에 입대하거나 다시 4년제 대학에 편·입학하는 숫자고, 그 다음에 미취업자가 86명, 여자가 74명, 남자가 12명해서 86명인데 이것은 금년 졸업이 시일이 좀 남았습니다만, 아직은 취업이 확정된 상태가 아니군요?

예.

앞으로 작년도에는 100% 취업을 했으니까 86명의 학생들도 거의 취업이 될 것으로 보시는 숫자입니까?

저희가 앞에서 보고드릴 때, 제2회를 2월 중순경에 졸업식을 갖습니다. 그러면 그 안에는 과별로 학과장, 지도교수 책임 하에 그 동안 협력체결한 산업체와 협력을 해서 최대한 저희가 노력을 하기 때문에 2월 졸업식전까지는 대부분 다 취업이 될 것으로 생각하고 있습니다.

그 취업되는 과정은 어떻습니까? 예를 들어서 학장님이나 교수님들이 협력업체도 있을 테고 여타 학생들의 취업대상이 될만한 업체들을 찾아가서 본교를 PR을 하고 능력이나 이런 것들을 회사측이나 취업 업체에 선전을 하는 그런 상황입니까? 아니면 업체들이 학교에 이런 사람이 필요하다고 요망해 오는 그런 상황입니까?

지금 손재탁 위원님 말씀대로 두 가지가 다 관계가 되는데 저희로서는 특이한 것은 1주일에 교수님들이 3일 내지 4일간 수업을 하시고 하루는 반드시 산업체 방문의 날짜가 정해져 있습니다. 그래서 자기 학과와 관련된 산업체를 방문해서 산학협력체제를 강구하고 또 산업체에서 필요로 하는 교과목이나 지도가 뭐냐, 소위 말씀을 여러 차례 올린 주문 식 교육, 그런 면에서 1주일에 한 번 정도는 산업체와 교수가 서로 기탄없는 협의를 하게 됩니다. 그래서 일부러 학교에서 하루는 연구일자로, 하루는 산업체 방문일자로 학교에 출근을 않도록 배려를 시키고 있습니다. 그렇기 때문에 평소에 그러한 특별한 유대관계가 있고 특히 산업체에 협력이 되면 그 산업체에서 미리 장학금을 주고 "졸업하면 이 학생, 이 학생은 우리 회사에서 데려가겠다"......

그런 회사도 있습니까?

그런 게 많습니다. 장학금을 미리 주고. 그 대신 산업체에서 장학금을 지정해 주죠. 이 장학금은........

본교 학생 중에 말입니다, 예를 들어서 금년의 졸업 예정자로 나와 있는 386명을 놓고 이야기하면 어떤 명목의 장학금이 되었든지 장학금을 타는 학생이 비율로 몇%쯤 됩니까?

엄격히 따지면 저희는 앞에서, 위원님들께서 너무 잘 알고 계신 도립대학이기 때문에, 충남도민을 위해서 세운 대학이다 해서 입학금은 저희가 장학금으로 다 지급을 하는거죠, 충남도민 자녀는. 그렇기 때문에 충남도민 자녀가 약 97% 가까이 되는 것으로 알고 있습니다. 그 학생들을 입학금도 장학금으로 본다고 할 때는 다 장학금을 받고 있는 거죠.

그러니까 장학금이라는 명목으로 입학금을 받지 않는거군요?

예.

그리고 학업 도중에 장학금 혜택을 받는 학생은 대개 얼마나 됩니까? 정확하지 않아도 괜찮습니다.

대개 42.6%가 장학금을 받고 있습니다.

약 40여%가.

예.

지금 학장님께서 업무보고 중에도 그런 말씀을 해 주셨습니다만, 다른 시ㆍ도도 있는 것으로 알고 있습니다만, 우리 충청남도가 도립으로 세워진 학교이기 때문에 도민들이 청양대학에 대한 지대한 관심들을 가지고 있습니다. 학교 운영도 운영이려니와 졸업하는 학생들의 취업에 관한 사항도 굉장히 관심을 가지고 보고 있습니다. 그래서 기히 이 자리에 나왔으니까, 학장님, '98년도 개교 이후에 초대학장 취임을 하신 거죠?

예.

그 초대, 제반여건이 마련되지 않은 상황에서 학장을 지내시면서 꼭 필요한 사항 또 이런 부분은 개선됐으면 싶다라고 하는 것이 있으시면, 없으시면 내버려두시고 꼭 필요한 사항이다 라고 하는 사항 한 두 가지, 또 개선되었으면 좋겠다라고 하는 거 한두 가지 있으면 생각나는 대로 좀 말씀해 주셨으면 좋겠습니다.

손재탁 위원님께서 저희 도립대학에 대한 깊은 관심을 가지시고 말씀을 하시니까 사실 저도 평소에 이런 말은 잘 안 합니다만, 솔직하게 몇 말씀 올리겠습니다. 제가 2001년도 2월말까지가 제 임기이기 때문에 2월 하순경에 제가 이 대학을 물러나게 되는 입장이라 참 제 솔직한 심정을 말씀 드리면, 이 자리에 계신 도의원님들께서 앞으로 도립대학을 지도ㆍ감독하시고 또 성원해 주시고 후원하는데 다소 도움이 되시지 않을까 해서 솔직한 말씀을 외람스럽게 드리겠습니다. 전국에 지금 도립대학이 8개가 있습니다. 그래서 전라남도, 경상남도는 좀 특수한 지역이라, 아시다시피 한 분은 전임 소위 문민정부 대통령께서 관여하셔서 대학을 하나 더 세운 곳이라 둘이고 전남은 아시다시피 현 정권의 특수한 지역이기 때문에 두 개가 되고 그 이외에는 다 하나씩입니다. 그런데 지금 현재 제가 그 동안 고등교육기관에서 국립대학 학장도 하고 문교부에서 다년간 대학담당 장학관을 역임하고 했기 때문에 초대 협의회장에 저를 뽑아서 일을 맡겨서 제가 전국도립대학장협의회를 맡아서 지금까지 일을 하고 있습니다. 그러면 다른 대학보다도, 우선 결론적으로 말씀 드리면 저희 충남은, 다른 대학에서 하는 얘기를 그대로 전해 올리면, 앞으 로 2010년까지 대학 진학자가 50만명이 줄어듭니다. 그러면 평균 5,000명씩 준다고 하더라도 100개 대학이 줄어들어야 하기 때문에 폐교되거나 감축이 되어야 합니다. 그렇다면 전국 8개 도립대학에서 살아남을 대학은 하나다, 청양대학 하나 정도가 살까 그렇게 보는 것이 솔직한 표현입니다. 그것은 왜 그러냐 하면 처음에 설립할 때 다른 도는 기존 고등학교에 병설을 했습니다, 개편을 했습니다, 공고나 농고에다가. 여러 번 말씀 드리는 것 같습니다만, 저희 도도 박중배 지사께서 말씀을 하실 때에 청양농공고에 세우기로 대통령께 보고를 했으니까 그대로 했으면 좋겠다는 것을 제가 청양 군민들이 데모대가 와서, 교육감실에 쫓아와서 할 때도 제가 안 된다고 설득을 했습니다. 앞으로 우리가 대답한다고 해서 대학이 아니다. 청양농고에다 이름만 갈아붙여 가지고 대학이 되겠느냐.

학장님, 말씀 중이십니다만, 다른 위원님들 질의 시간이 있으니까 짤막하게 말씀해 주세요.

죄송합니다. 제가 생각하는 도립대학의 앞으로 큰 관건은 특히 학생들 심리가 농촌, 시골은 안갑니다. 그러면 지금 우리 학생들이 청양대학에 오는 것은 다른 거 없어요. 도립대학이니까 공납금 싸고 거기 가면 공무원이 될 기회가 있다고 하더라, 또 취업이 잘 된다고 하더라 그러니까 오는 겁니다. 만약에 이게 안 되는 날에는 이것은 대학 문 닫습니다.

알겠습니다. 학장님 말씀 다 주신 것으로 알고.

한 가지만 제가 말씀 올릴께요. 지금 전국 전문대학의 최하 학생수가 5,000명이 다 넘습니다. 그런데 우리 대학은 아시다시피 1,000명입니다. 그러면 1,000명이면 다른 대학의 500명꼴 밖에 안돼요. 그러면 실험실습실에 필요로 하는 소모품도 공급이 안됩니다. 최소한도 대학이 도립이라도 3,000명은 넘어서야 유지가 되고 실험실습 기자재가 활발하게 움직여서 교육이 이루어지지 지금 학생은 500명 수준밖에 안 되는 대학에서 이게 운영이 되겠어요? 그리고......

됐습니다. 내가 한 가지만, 여기 대학 간부님들이 계시니까 여러분들이 더 잘 아실 겁니다만, 국가 공립교육기관에서 교육행정도 오래 하시고 본 도의 교육감을 지내시고 지금 말씀처럼 전국의 전문대학협의회 책임도 맡고 계시고, 참 본인이 계셔서 안 할 얘기입니다만, 유능한 학장님을 모시게 되었습니다. 내가 이 말씀을 드린 이유도 21세기를 내다보지 않으면 살아남을 방법이 없다고 합니다. 지금 현재도 대학 당국에서 학생을 모시러 다니는 이런 상황에 처해 있습니다. 그래서 이렇게 유능한, 다시 연임이 되실지 모르겠습니다만, 신년도 2월이면 임기를 마치신다고 하는데 이런 교육경험이 풍부하고 유능한 학장님이 계실 때 학교를 참말로 도가 바라는 그런 대학으로 육성을 시켜놔야 이 학교가 존립이 되지 그렇지 못하면 여기계신 분들은 여기 있을 수가 없습니다. 내가 오늘 심악하게 얘기하면 각 시ㆍ군에다가 통학하는 버스를 전부 늘어놔 가지고 우리 충남도에서 과연 도립대학을 세워 가지고 이 학교를 존립시킬 필요가 있겠느냐 라는 얘기도 내가 깊이 생각해 보고 드린 말씀이니까 이 학교가 보다 나은 학교로 도민들이 존립되기를 또 존립되어야 된다라고 하는 그런 의지로 발전되기를 바라면서 여러분들에게 감히 당부의 말씀을 드리고 본 위원의 질의 마치겠습니다. 이상입니다.

좋은 말씀 감사합니다.

청양대학이 타 대학과 차별화 시책 실적이 뭐냐고 했더니 특이하게 내용설명에 보니까 삼훈제라고 있는데 삼훈제란 사회봉사, 예절교육을 위한 인성훈, 영어 및 컴퓨터 활용능력 향상을 위한 정보훈, 전자 자격증 취득을 위한 기술훈 이렇게 되어 있는데 지금 현재 재학생 중에서 영어나 컴퓨터를 구사할 수 있는 사람이 얼마나 됩니까? 몇% 정도 됩니까?

지금 학생생활 연구소장님 안 나오셨나요? 정진헌 산학협력과장께서 양해해 주신다면 답변 드리겠습니다.

예. 영어하고 컴퓨터를 학생들이 몇% 정도나 구사하고 있는지, 예를 들어서 영어 회화나 또 영어하고 컴퓨터는 필수적인데 그거에 대해서 자세한 설명 좀 해 주세요. 학생들이 몇% 정도나 영어도 능히 할 수 있고 컴퓨터도 능히 다룰 수 있나.

저희 대학의 교육과정상 영어 같은 경우는 1학년 1학기와 2학년 1학기에 두 시간씩 주로 회화위주로 영어교육을 담당하고 있습니다.

각 과가 공히 똑같습니까?

똑같습니다. 그러다 보니까 저희들이 영어를 교양과정으로만 운영 했습니다만, 이런 것들을 좀더 학생들이 영어회화 실력을 확인하고 검증하기 위해서 이와같은 삼훈제에 영어를 포함시켜 가지고 학생들이 자신의 영어회화 능력을 테스트할 기회를 갖게 했습니다만, 삼훈제가 금년도에 도입됐고 내년도부터 확대, 정착되어 지는 과정이기 때문에 금년도에는 학생들이 실질적으로 테스트를 검증 받지는 않았습니다만, 수업시간에 담당교수를 통해 확인한 바로는 아무래도 이공계열 학생들의 영어회화 실력이 떨어지는 것으로 평가를 하고 있고 인문사회계열 학생 중에서는 영어회화 구사능력이 탁월한 학생들이 있습니다. 이런 학생들을 중심으로 현재 영어를 사랑하는 모임이라는 서클을 만들어 가지고 영어회화 실력을 더욱 배양하기 위해서 노력들을 공식적으로 지금 하고.....

앞으로 학생들이 나가서 사회생활을 하고 사회활동을 할 때 특히 영어회화에 좀 치중해서, 컴퓨터를 해도 영어가 능숙해야지 영어를 모르고 컴퓨터를 하면 반쪽밖에 안되니까.

예, 그렇습니다.

특히 영어에 대해서는 우리 여기 계신 교수님들께서도 잘 아시지만 외국인 강사를 초빙해서 학생들에게 강의할 용의는 없습니까?

절대 필요하다고 생각합니다.

금년에 처음 시행을 한다고 하니까 앞으로는 그런 계획도 한 번 세워서 학생들이 영어를 양질의 교육을 받을 수 있도록 그런 계획도 세우는 것이 바람직하다고 생각하는데.

제가 보충말씀을 올려도 되겠습니까?

예, 간단하게 해 주세요.

사실은 저희가 2년제 전문대학에서 영어를 그렇게, 한소환 위원님께서 말씀하신 대로 앞으로의 취업 진로에 있어서 가장 기본이 되는 것이 사실상 외국어고 컴퓨터입니다. 그런데 2년제라고 하는 짧은 교육과정 속에서 영어회화나 영어교육을 시킨다는 것이 상당히 시간배당상 어려움이 있기 때문에 그래서 저희 대학이 다른 대학 보다 50%를 수업을 더 하고 있는 것이 바로 그 문제입니다. 그리고 지금 저희가 계획하고 있는 것은.

학장님, 죄송하지만 동아리방 같은 거 만든 것은 없습니까?

하고 있습니다.

그러면 영어를 가르친다고 하면.

학생생활연구소를, 학생진로 상담하는 연구소를 맡고 있는 분이 한인석 교수라고 영어과 교수입니다. 그 분이 서클을 운영하고 있는 것으로 알고 있는데 저희 대학의 특성화 사업으로서 기숙사를 건립하면 기숙사가 단순한 숙식을 제공하는 기숙사가 아니고 학교교육과 연계를 해서 기숙사에서 최소한 외국어 3개과 중에 하나는, 영어나 일어나 중국어 중에서 하나를 택해서 영어관, 중국어관, 일어관 해서 2년 동안 24시간을 영어관이면 영어로만 생활을 하는 겁니다.

알겠고요, 앞으로 그런 계획이고요, 지금 2개국 4개교하고 교류협력을 맺었다고 했죠?

예.

그 동안 학생이나 교수님들이 교류한 실적이 있습니까?

예.

교수님은 몇 분이나 갔고 학생은 또 몇이나 갔고 또 거기에서 오고, 교류협력 내용을 구체적으로 설명을 해 주세요.

일본의 오이따에 있는 벳부여자대학은 일본에서 산업디자인 그 분야에서는 아주 전국적으로 유명한 학교입니다. 그래서 저희 대학에 산업디자인과가 설치가 되어 있고, 또 그 외에 몇 개 과가 우리 대학과 특별히 유사한 학과가 있어서 지난해 저희 대학의 교수 두 분이 가셔 가지고 그쪽으로 협력체결을 했습니다. 처음에 가서 학장간에 협의를 해 놓고 이왕이면 교수가 방문해 보자 해서 작년 12월에 교수 두 분이 가서 협약체결을 다 하고, 금년에는 그 대학에서 학장하고 교수 일행이 방학중에 방문하면 그때 구체적인 여러 가지 교류관계가 이루어질 겁니다.

지금 교류협력 단계로만......

아닙니다. 다 체결했죠.

체결 다 돼 있고.

체결했는데 아시다 시피 지금 우리가 맺은 일본이나 영국이 우리로서는 상당히 관심도 갖고 도움이 되는 여러 가지 교육과정 운영이라든가 교육정보라든가 이런 것이 상당히 우리는 관심도 갖고 또 도움이 되는 것으로 우리는 생각하지만 일본이나 영국에서는 솔직히 말씀드리면 우리 한국으로부터 자기네들이 도움이 될 것은 없기 때문에 거기는 아주 미온적입니다. 그저 마지못해 끌려오는 거고 이번에 영국도 제가 교수 한 분하고 가서 닷새 동안에 5개 대학을 방문했습니다. 3일 동안에 5개 대학을 방문했는데 어떻게 3일 동안에 협력체결을 했느냐, 그 동안에 영국대사관, 영국문화원을 통해서 6개월간 그 기초작업을 다 했어요. 그래서 가면 바로 이런 내용을 가지고 그 대학총장과 청양대학장 간에 교류협력 체결을 한다 하니까 그 동안 충분히 정보교환도 했기 때문에 이게 이루어졌어요. 그래서 앞으로는 우리 대학에서 내년에 국제협력부를 두어 가지고 그 자료를 구입해서 우리가 교육을 시키면 그 대학의 학위를 인정해 주고 자격증도 국제자격증을 줄 수가 있도록 그런 내용까지도 협약이 돼 있습니다.

그것은 알았고요, 산학협력체결 업체현황을 보니까 이 자료에는 34개 업체하고 또 7개 과 24개 업체하고 체결예정이라고 되어 있는데 아까 우리 동료위원도 물어봤지마는 다시 한번 물어보겠습니다. 지금 이 업체에 우리 대학생들이 거기 가서 실습도 하고 거기 가서 교육도 받고 하고 있죠?

예.

거기 업체 반응은 어떻습니까?

구체적인 것은 산학협력과에서 보고드리도록 하겠습니다.

그 업체에 우리 청양대학 학생들이 가서 근무하니까 반응은 어떻고 결과는 어떻습니까?

저희들이 매 학기 하계방학과 동계방학을 이용해 가지고 저희 대학 10개 학과 학생 중에서 8개 학과 학생들이 의무적으로 현장실습 학점을 이수해야만 졸업이 가능하도록 돼 있습니다. 그러다 보니까 자치행정과와 지적과 2개 과를 제외한 나머지 8개 과의 학생들은 반드시 현장실습을 해야 되기 때문에 하계방학과 동계방학을 이용해서 협약을 체결한 업체에 나가서 현장실습을 하는 경우도 있고요, 그렇지 않은 업체와 저희가 조인을 해 가지고 그런 업체로 실습을 나가고 있습니다마는 반응들은 수도권에 있는 업체들하고 또 지역권에 있는 업체들하고 조금씩은 다릅니다마는 학생들을 많이 받아가는 업체에서는 학생들 잘하고 못하는 것들이 비교되는 것이 없습니다마는 조금씩 받아가는 업체에서는 저희 대학 학생들이 굉장히 성실하다 이런 평가를 받고 있고요, 또 저희 학생들이 굉장히 소박하고 성실하고 그렇습니다.

그 업체 취업비율은 얼마나 돼요?

취업률은 상당히 낮습니다.

그러면 그 학생들이 거기 가서 잘못했기 때문에 그런 결과가 온 것 아닙니까?

그렇지는 않고 그 업체에서 인력채용 계획이 돼 있으면 저희 대학 학생들을 쓰고 싶은 이러한 의사를 많이 보내옵니다.

만약에 작년에 A라는 업체에서 청양대학 학생들을 받아서 현장실습을 시켰는데 금년에는 싫다고 하는 업체는 없었습니까?

그것은 아직 없었습니다.

더 달라고 하는 업체는 있었어요?

예.

예, 알겠습니다. 그리고 또 자료에 보니까 금년에 공무원 임용 후보자가 28명으로 돼 있는데 대개 직종은 뭡니까, 공무원 예정자가? 28명이 공무원 임용 후보자로 돼 있는데 대개 도청에는 얼마나 되고 시·군은 얼마나 됩니까?

취업현황에 나와 있는 것 말씀하시는 겁니까?

예, 공무원 임용 후보자.

아직 발령이 나지 않은 상태입니다.

그 학생들이 임시로 가 있지 않습니까?

아직은 가 있지 않고요, 저희 학생들이 졸업한 다음에는 현재 도청 총무과에서 저희 대학과...... 발령이 난 졸업생들도 있고 아직 발령 안난 학생들도 있습니다.

지금 발령이 난 학생은 얼마나 됩니까?

현재 7명이 임용돼 있고요.

7명요?

예.

어디 어디에 근무합니까?

서천군에 임용이 돼 있고요, 서산소방서, 천안소방서, 아산소방서, 서산소방서에 4명이 돼 있습니다.

소방직이 많이 됐구만. 타 직은?

행정직에서 2명이 나 있습니다.

어디에?

서천군과 논산시에 2명이 돼 있습니다.

그리고 행정직 임용시 특혜를 줍니까, 도립대학이라? 임용시험에 일반인들하고 똑같이 합니까?

이 학생들은 특별채용으로......

시험은 안보고?

예.

이게 어느 시·군에서 얘기를 들어보니까 도립대학을 졸업했다고 하더라도 특채하기는 곤란하지 않느냐, 그런 얘기가 있어서 물어보는 겁니다. 사실상 일반 행정 공무원으로 특채하기에는. 거기에 대해서는 학장님 어떻게 생각하십니까?

한위원님께서 말씀하신 것을 잘 이해를 못하는게 저희가 졸업식 석상에서 도 공무원으로 임용할 후보자는 도지사가 합격증을 주고, 9급 공무원 합격증을, 관계 시·군에서 장학금 줘서 공무원 임용 후보자로 채용했을 때는 그 시장·군수가 합격증을 줍니다.

합격증을 주는데 임용은 안하죠.

아니죠, 언제든지 본인이 "나 군대 갔다 와서 취업하겠다"면 하는 거고, 지금 그것은 국가공무원 시험이나 지방공무원 시험에 합격한 학생들도 보통 4, 5년 대기하는 애들이 있습니다. 그렇기 때문에 지금 구조조정하고 관계없이 임용할 수 있다는 겁니다.

그러면 지금 현재 1회 졸업생부터 공무원 임용돼서 근무하는데가 소방직 외에는 어디 어디 근무하고 있습니까?

행정직.

행정직 어디?

서천군하고 논산시요.

서천군하고 논산시 두 군데?

예.

자료에 보니까 피부과도 공무원 임용이 돼 있는 것 같은데.

보건직으로 1명 돼 있습니다.

보건직으로 간 겁니까?

예.

예, 알겠습니다. 이상입니다.

김동선 위원입니다. 입학금 대비해서 졸업생 숫자를 답변해 주시고요, 졸업시에는 자기 전공 자격을 기본으로 따고 다른 자격을 추가로 취득해야 될 것이라고 본 위원은 생각합니다. 그래서 관련학과 자격증 취득자 수와 미취득자 수를 답변해 주시고요, 9월 30일 현재로 제가 요구한 자료를 '99학년도 졸업생 자격증 취득현황을 주셨습니다. 예를 들면 자료를 이해 못해서 그러는데요, 산업디자인과 같은 경우는 현원이 25명인데 취득자가 25명으로 자격취득이 100%로 돼 있습니다. 그런데 1인 1자격증에는 14명이고 1인 2자격증은 11명으로 되어 있어서 25명으로 되어 있는데 14명으로 돼 있는 1인 1자격증 예를 들면 자기 학과 자격증 취득을 기본으로 한다면 1인 1자격의 수치가 25명이어야 되지 않겠는가, 14명에 대한 설명을 해 주시고요, 지적과 예를 들면 22명에 오늘 보고하신 자료에 보면 11월 24일 현재로 전원 취업을 하셨다고 했습니다. 그러면 전원이 취업했다고 하면 다른 분야로 취업을 했는지 모르지만 지적과 관련된 자격을 가지고 취직을 했다고 하면 1인 1자격증 취득은 22명이 돼야 되지 않겠는가, 그래서 3명으로 되어 있는 1인 1자격증을 설명해 주시고요, 마찬가지로 전자과도 마찬가지입니다, 1인 1자격증이 현원이 19명인데 하나 자격증을 딴 것이 1명이고, 전자계산과도 피부미용과도 마찬가지입니다. 설명을 해 주시고요, 자기 학과 자격을 못딴 학생은 몇 명이고 미취득자에 대한 학생관리는 앞으로 어떻게 할 것인지 거기에 대해서 두 가지만 답변해 주시기 바랍니다. 이상입니다.

김동선 위원님 질의사항은 관계 과장이 답변하도록 해도 되겠습니까?

예.

감사합니다.

산학협력과장 정진헌입니다. 김동선 위원님, 저희 대학 재학생들의 자격증 취득현황에 대한 깊은 관심에 감사드리겠습니다. 저희 대학 특성화 전략의 일환으로 전산자격증과 분야별 전문자격증을 구분해 가지고 자격증 취득을 학과별로 지도하고 있습니다. 현재 가지고 있는 11월 28일 현재 통계로 보고를 드리도록 하겠습니다. 저희 대학에서 졸업과 동시에 전공자격증이 부여되는 학과는 피부미용과와 관광정보과, 산업디자인과, 전자계산과 이렇게 4개 과가 되겠습니다. 피부미용과에서는 미용자격증, 관광정보과에서는 관광숙박종사원자격증과 국내요원안내원자격증을 졸업과 동시에 부여하고 있고요, 산업디자인과와 전자계산과는 현재 교과목을 이수하게 되면 실기교사자격증을 부여하고 있습니다. 현재 전문자격증 취득실적을 갖지 않는 과는 자치행정과가 전문자격증 통계를 뽑고 있지 않고 있고요, 전자과에서는 전기계열 쪽에 자격증이 많이 있는 관계로 자격증 취득현황에 자치행정과와 전자과는 제외하였습니다. 현재 2학년에서 보이고 있는 자격증 취득 총괄현황은 학장님께서 보고드렸던 것처럼 70%선을 보여주고 있습니다. 예로서 지적과를 말씀하셨는데 학생들이 계속 취업해 나가는 과정이기 때문에 금년도에 취업이 돼서 나가 있는 학생들이 이러한 업체의 지역별, 그리고 소재지별, 분야별 현황은 계속 자료를 수집 중에 있습니다. 지적과의 졸업예정자 전원이 지적 관련 분야에 전공자격증을 취업을 한 것인지, 아니면 전공과 관계없이 취업을 한 것인지 아직 파악이 100% 완료가 되지 않았고 진행중입니다. 이것은 다음 번에 자료로서 제출을 해 드리도록 하겠습니다.

그러면 지적과가 22명이면 전부 자격증을 땄나요?

전공분야 자격증을 현재 22명이 취득을 했습니다. 지적기술사입니다.

그러면 현재 1인 1자격증에 22명이 돼야 되는데 왜 3명으로 돼 있느냐, 1인 1자격증에 지적에 관한 자격증을 땄다면 두 가지를 땄을 경우 한 사람이......

저희들이 통계를 이렇게 잡고 있습니다. 지적과 관련 자격증은 전공분야 자격증으로 저희들이 잡고 있고요, 전산관련분야 자격증은 따로 관리하고 있습니다. 그래서 전공자격증과 전산관련 자격증을 땄을 경우 1인 2자격증을 취득한 것을 이렇게 통계를 잡고 있습니다.

이해하기 어려워 가지고. 그러면 전공자격 미취득 학생은 앞으로 어떻게 관리하실 것인지?

현재 전산분야 자격증으로서는 워드프로세서 자격증과 컴퓨터활용능력시험이 있습니다마는 현재 실기고사와 필기고사를 보고 발표를 기다리는 학생들이 상당수 있습니다. 이런 학생들이 합격을 할 경우 자격증 취득률이 높아질 것으로 보고 있고요, 전공자격증도 마찬가지로 발표를 기다리고 있는데 발표가 나게되면 자격증 취득률이 높아질 것으로 기대하고 있습니다.

소방안전관리과 같은 경우는 전공자격증을 1명밖에 못땄거든요, 23명 중에.

예, 그렇습니다. 현재 소방과의 경우도 자격증 취득률이 저조합니다만 그 옆의 통계를 보시게 되면 전산실기와 전산필기를 합격한 학생들의 숫자가 나와 있습니다.

우선 발표를 기다려야 된다고요?

예, 그렇습니다. 마찬가지로 발표를 기다려 가지고.

환경분야도 7명밖에 안땄는데요.

학과별로 전공자격증이 난이도가 학과별로 똑같지는 않습니다.

졸업해도 자격증 못따는 학생들이 있는가 해서요.

본인들이 필기시험을 합격해 놓고 실기시험에 떨어진 경우에는 졸업 후에 자격증을 취득하기 위한 시험을 치릅니다.

입학생과 졸업생 대비해서 몇 %나 졸업을 했습니까?

학사지원과장 염동삼입니다. 김동선 위원님께서 물음을 주신 입학생 대비 졸업생 현황에 대해서 말씀드리겠습니다. '98년도 입학생은 428명이 되겠습니다. 이 중 졸업생은 261명으로 61%가 되겠고 나머지 39%에 대해서는 군 휴학이 136명 32%가 되겠습니다. 그 중 복학생은 13명으로 지금 재학하고 있습니다. 3%가 되겠고, 제적생은 18명 4%가 되겠습니다. 2001년도에는 136명 군 휴학생이 복학할 예정입니다.

제적생 그 이유는 뭡니까?

미등록이 되겠습니다.

알겠습니다. 이상입니다.

이한식 위원입니다. 지금 자료에 청양대학 발전방안과 또 대학특성화 추진으로 타 대학과 차별화 문제가 자료에 나와 있는데 우선 핵심 질의요지를 말씀드리고 또 말씀을 드리겠습니다. 우선 대학도 도립대학이지마는 궁극적으로는 재정적으로도 경영자립을 해야 됩니다. 그런데 이 대학발전방안이나 모든 것을 봐도 경영자립화에 대한 중장기 계획이 없다 우선 그 말씀을 드리고, 청양대학은 지금 현재 아시는 바와 같이 도립대학이라 해 가지고 도에서 재정지원을 하고 그로 인해서 학교가 운영이 되고 있습니다. 문제는 충청남도도 역시 지방재정자립이 아주 빈약한 도입니다. 아까 학장님께서도 지적을 하셨습니다마는 어느 시점에 가서는 도립대학이 하나 정도 살아남을 수 있을 것이다, 청양대학이 그렇게 지금 목표를 두고 있다 그런 말씀을 하셨습니다. 그것은 뭐 그렇게 되면 천만다행이고, 지금 앞으로 아까도 지적하셨습니다마는 매년 지금 현재와 같이 고등학교를 졸업하고 대학을 가려는 학생 수와 지금 대학들이 가지고 있는 정원이라든지 기타 현재 상황으로 인해서 진학하려는 학생들이 넘칠 때에는 이런 충남도민의 자녀라고 해서 등록금을 면제해 준다든지 기타 이런 것으로 인해서 일종의 이런 표현이 적합할지 모릅니다마는 학생의 유인책입니다. 그런데 국립대학이나 기타 유명한 재정이 넉넉한 사립대학에서도 엄청난 장학제도를 확대하면서 학생유치에 열을 올리고 있습니다. 거기에 대항해서 지금 이러한 계획이 과연 그렇게 진학하려는 학생 수와 대학의 정원수의 발란스가 지금과 같은 차이가 안되고 정말로 대학의 존폐 문제가 발생해서 문닫는 대학이 더구나 지방대학 중심으로 해서 막 발생하고 있는 과정, 앞으로 이제 곧 2, 3년 후부터 그게 나오기 시작할 겁니다. 지금부터도 2002년도만 가서도 그렇다고 하는데. 더구나 우리 경제가 산업구조가 활성이 돼서 고용 취업인구가 자꾸 늘어 가지고 대학의 정원이 더 늘어나는 그런 추세라면 몰라도 지금은 중소기업 스타일 아니면 인력자원이 많이 필요하던 스타일의 그런 기업이나 공장보다는 오히려 이 인원이 자꾸 감축되는 그러한 기업경영 스타일로 가고 있는 상황에서 과연 앞으로도 언제까지 도비 지원에 의해서 학교를 유지할 수 있는 거냐, 그것도 한계가 있을 것이다. 그렇다면 제가 드리는 말씀은 어떤 질의라기 보다는 학교를 사랑하고 또 계속 충남도립대학이 발전하고, 가지고 있어야 된다는 그러한 차원에서 현재 학교에 종사하는 교직원들이나 교수님들이나 모두, 또 충남도민 모두가 이제 여기에 대해서 걱정을 해야 될 때다. 지금 특성학과라든지 지금 취업률 좋다, 공무원 채용하는 것도요, 이것도 한계가 있을 것입니다. 왜냐 하면 형평성 문제가 있기 때문에 이 모든 경쟁에서 충남도립대학이라고 해서 어느 정도의 혜택은 있을지 모르지마는 충남도립대학의 학생들이 전원 취업이 될 수 있는 그런 특혜는 주어질 수가 없는 겁니다, 공무원으로도. 왜냐 하면 형평성 문제 때문에. 다른 대학에서 가만 있나요, 안되죠. 그렇기 때문에 기회균등의 원칙인데 민주주의, 자본주의 사회에서. 기회균등의 원칙을 무시하고 충남도립에 설립했다고 해서 충남도 직원을 충남도립대학에서 뽑는다, 이것은 안되죠. 이것은 언젠가는 자꾸 줄어들어서 완전한 자율경쟁 체제로 해야 될, 그 때까지도 살아남을 수 있는 어떤 경영자립에 대한 장기계획이 필요하다. 그러니까 거기에 대한 학과문제, 기존에 있는 대학들과의 경쟁체계 가지고는 안되고 특수학과, 언젠가도 제가 한번 그런 말씀을 드렸습니다마는 이 학과 이 계통에는 충남 청양대학을 가야 된다는 그러한 아주 기발한 발상, 그러니까 우리가 상상을 깨는 말이죠, 계란을 어떻게 세우냐니까 탁 깨쳐 가지고 세웠다 하는 그런식의 아주 어떤 면에서 보면 엉뚱한 착상을 가진 이런 과를 만들어서 제주도나 강원도나 경상도나 전라도에서도 여기를 찾아올 수밖에 없는 그러한 생존전략, 그리고 그러한 장기발전계획을 구상해야 될 것이다. 산학협력이라든지 기타 여기 발전계획도 상당히 좋은 것이 많이 있습니다마는 언제까지나 도립대학이라고 해 가지고 도의 재정지원 여건하에서 안일하게 경영하는 상태에서의 생각을 가지고는 장기적으로 살 수가 없다 하는 그런 측면에서 그런 점이 아쉽다 하는 것을 질의가 아닌 조언이라고 할까 충언이라고 할까 그런 말씀을 드리고 거기에 대한 학장님의 의견, 그 동안 교육계에서는 학장님은 교단에서 뿐만 아니라 우리 나라 대학교에서도 직접 경험하신 훌륭한 경험을 가지신 분이기 때문에 거기에 대한 것을 한 번 말씀해 주시기 바랍니다.

먼저 이한식 위원님께서 도립청양대학에 대한 많은 관심을 가지시고 앞으로 미래지향적인 그런 면에서 저희 대학이 과연 특성화되고 또 경영의 자립화로 재정자립이나 앞으로 장기발전계획을 세워서 대학이 생존경쟁에서 과연 도민이 기대하는 데로 발전할 수 있을 것이냐 하는 그러한 걱정의 말씀해 주신데 대해서 먼저 감사를 드립니다. 외람스럽니다마는 그 동안에 저 나름대로 이 대학에 와서 그 동안 충청남도 도지사님, 또 도의회 교육사회위원회 위원님 여러분들께도 기회 있을 때마다 건의도 하고 또 여러 가지 고충이나 어려움을 말씀드렸습니다마는 지금 위원님께서 그런 말씀을 하시기 때문에 제가 평소에 생각하는 도립대학으로서의 장기발전계획과 관련을 해서 재정자립이라든가 또 대학의 특성화 문제에 대해서 몇 가지만 말씀을 올리겠습니다. 먼저 저는 평소에 교육행정을 그 동안 하면서도 교육의 기본요소를 세 가지로 얘기를 합니다. 먼저 학교시설, 그 다음에 학생, 교원 이 세 가지를 교육의 3대 기본요소로 생각한다면 우리 청양대학이 이 칠갑산 밑에 아주 오지에 있으면서 지금 오늘날과 같은 빈약한 시설로서는 어렵다, 참으로. 아마 우리 대학에 축제가 있을 때 다른 대학에서 많은 학생들이 와 볼겁니다. 지금 군별로 대학이 없는 대학이 없죠, 시·군에. 와 보면 아마 우리 학생들이 상당히 초라하게 느낄거예요. 자기네들이 가보고 또 우리 대학에 와서 학생들이 하는 얘기를 듣습니다. 그래서 저는 평소에도 어떻게 하면 우리 재학생들이 사기가 떨어지지 않고 정말로 어떠한 인생의 목표의식을 가지고 우리 대학에 들어와서 여기서 꿈을 이룩하느냐 하는데에 대해서 제가 학과별 또는 전체적으로 특강도 저 나름대로 하고 합니다마는 그런 면에서 우선 시설이 대학다운 시설로 갖추어지지 않았는데 지금 우리 대학이 그 동안 개교에 이르기까지 참으로 그 동안 IMF로 인해서 어거지로 문을 연 그런 대학이다 보니까 참 들어오실 때 저로서는 아침에도 상당히 참 송구스럽고 민망했습니다. 도립대학이라는게 손님들이 들어오다 보면 빨갛게 다 황토흙으로 벗어져 가지고 참 우리 학생들이 그것을 볼 때 이 도립대학에 대한 애교심이나 애착심이 있겠어요? 또 지역사회에서 볼 때 저게 대학이냐, 지금 중·고등학교도 저런 학교가 없습니다. 제가 8년간 교육행정을 해서 도내 1,800교를 운영해 봤습니다마는 중·고등학교도 이런 학교가 없습니다. 이게 오늘 우리 대학의 현실이에요. 이번에 마침 수해가 있어서 그것을 빌미로 해서 중앙에서 보조금을 타냈습니다마는, 그래서 우선 학교환경이 우리 학생들이 사색하고 철학하는, 또 교육, 교수학습활동 하는데에 교수나 학생이 불편이 없어야 합니다. 저는 교수님들이 "아니, 이런 찬방에서 내가 하겠어 학장, 한번 와 보라고" 그래서 제가 들어가서 그 냉골에서 조그만한 전기난로 놓고 이 분이 밤새 거기서 학생들하고 특별지도를 합니다. 아까 걱정하신 김동선 위원님이 자격증을 다 두 개씩 만들어 준다고 했는데 지금 대책이 뭐냐 했는데, 사실은 과별로 선생님들이 특별지도를 합니다. 전기히터 조그만 한 것 하나 놓고 그렇게 지금 열악한 교육환경 속에서 과연 우리 교수들이 의욕을 갖고 사명감을 갖고 일할 수 있는 환경이 돼 있느냐. 또 학생들이 여기서 밤새 불이 켜져 가지고 활동하게 해 주어야 합니다. 그런데 그게 과연 학생들이 난방이나 여러 가지 도서관이나 제반 교육여건이 돼 있느냐, 참 이런 면에서는 참으로 제가 교수님이나 우리 학생들 볼 면목이 없어요. 물론 제가 힘이 있는 그런 학장도 아닌거고 제가 설립자나 재정권 가진 사람도 아닙니다. 그런면에서 시설면에서 너무 지금 대학교로서의 시설이 아닙니다. 두 번째 우리 학생들은 이 청양대학을 찾아올 때 그래도 학부모 교육수혜자 입장에서 다른 대학보다는 꿈이 있고 "아, 거기 가면 경제적으로 도움이 된다, 공무원이 된다, 취업이 된다"는 꿈을 가지고 옵니다. 그런데 솔직히 말씀드려서 아실테지만 국립대학 보다 공납금이 오히려 비쌉니다, 도립대학이. 그러면 국립대학 수준도 안되는데 여기 우리가 학생유인책이라 할 명분이 안서죠. 지금 사립대학 보다는 쌉니다, 사실. 그러나 최소한도 200만 도민을 위해서 세운 도립대학이라면 국립대학 보다는 나아야죠. 그런면에서 우리 학생들에게 주는 문제도 또 하나 큰 것은 우리 한국인의 의식구조가 4년제를 선호하지 2년제 가서 "나 우수하게 공부하고 희망 있으니까 그 쪽으로 간다" 이게 안됩니다. 아주 한국인의 교육열은 훌륭하지만 의식구조가 잘못됐어요. 4년제 못가는 놈들이 오는 겁니다. 그러면 빨리 4년제로 도립대학이 전환하지 않고는 명실상부한 도립대학이 될 수 없다 저는 그렇게 보고, 설립할 때 제가 여러차례 도의 간부들과 협의한게 학생수를 모집할 때 최소 2,000명으로 모집이 돼야 된다, 그래야 다른 대학의 학생수가4,000명인데 2,000명 꼴밖에 안됩니다. 그거 가지고 시설확충이 안돼요. 아까도 말씀드린 대로 실험·실습 기자재 운영하는 기본 소모품비 그거는 있어야 할 것 아닙니까? 지금 교수님들이 소모품이 없어 가지고 실습을 제대로 못해요. 문제가 있죠. 그래서 재정자립이 첫째인데 국립대학인 충남대학이나 공주대학이 뭐하러 1만명, 2만명 모집합니까? 국가에서 다 책임지고 있는데. 저도 20년전에 국립대학 학장을 했습니다. 그 때 학교가 원하는 것은 대학장이 원하는 것은 다 지원해 줍니다. 전권은 나 학장에게 맡겨주고, 사실 우리 도립대학은 송구스러운 말씀입니다마는 시어머니는 많으시고 도와주는 것은 없고 하는게 솔직한 얘깁니다. 그래서 앞으로 우리 대학이 최소한도 도립대학으로 기본적으로 가기 위해서는 4년제가 빨리 돼야 하고, 또 하나는 학생수가 최소한도 5,000명은 돼야 언제까지 우리가 도에 가서 맨날 사정하고 도 재정도 어려운데 손벌리겠어요. 그것은 꼭 좀 위원님들께서 해결해 주셨으면 감사하겠습니다.

첨가해서 한 가지만 잠깐 말씀드리겠습니다. 지금 학장님께서도 재정자립이나 기타 학생수가 5,000명이라고 했는데 저도 그 말씀을 드릴려고 했습니다. 2년제 대학 가지고는 소위 말씀드려서 경제용어로 경제자립을 위한 손익분기점 미달입니다. 그래서 그 많은 학생을 확보하려면 결과적으로 학생들 2년 동안 더 있어야 되는 4년제가 돼야 되는 거고, 학교나 국가나 마찬가지입니다. 우선 국가의 기본요소가 국민, 영토, 주권이듯이 학교로 보면 국민에 해당하는 것이 학생입니다. 국가의 영토에 해당하는 것이 학교시설입니다. 주권에 해당하는 것이, 학교경영권, 경영자립 그것을 얘기하는 겁니다. 가장 중요한 것이 국민, 학생 아닙니까? 그러면 왜 아까 제가 장기발전계획을 말씀드렸느냐 하면 이러한 4년제 대학으로서 살아남을 수 있는 그러한 비전을 가지고 거기에 대한 장기투자계획, 지금 국립대학 수준에 못미친다고 하셨는데 어느 시점에서는 등록금을 면제해 준다는 것도 좋지마는 오히려 지금 등록금이라든지 어떻게 해서든지 학교발전기금을 적립해 나가야 됩니다. 그렇게 해 가지고 4년제 대학으로 발전시켜서 학생수를 증가시키고, 우리가 견물생심이라는 것이 꼭 물건에만 있는 것이 아닙니다. 아까도 학교시설을 말씀드렸습니다마는 입학원서를 가지러 여기 왔을 때 학교캠퍼스에 들어왔을 때 여기 다니고 싶다는 생각이 우선 첫째 그것도 들어야 됩니다. 그래서 같은 값이면 다홍치마라는 얘기는 이 물건을 멋지게 포장하고, 산업디자인과가 뭡니까? 똑같은 라이터지만 모양도 부각을 시키고, 우선 눈이 끌려야 되기 때문에. 학생들이 여기 왔을 때 다니고 싶은 대학으로 우선 내실도 중요하지마는 겉치장도 필요하다. 이것은 사치가 아닌 호화호식 사치가 아닌 내실을 다지기 위한 하나의 수단으로, 수컷 동물이 암컷을 끌기 위해서 화려한 볏을 가지고 있듯이 그러한 차원에서, 아까도 엉뚱한 것이 계란을 세운다는 그런 발상을 가지고 장기발전계획을 학장님이 그런 생각을 가지시고 세워주시기 바랍니다. 이상입니다.

지금 저희가 중장기발전계획을 수립하고 있습니다.

우선 위원장님께 건의를 드린다면 향후에 우리 위원회에서 청양대학의 앞날을 위해서 별도 대책을 강구해야 되지 않을까 싶고, 학장님 말씀하신 것에 대해서 두 가지만 여쭈어 보겠습니다. 우선 올부터 시행하시겠다고 하는 교수업적 평가제도에 따른 성과급 연구비 지원 실적에 대해서 답변해 주시고, 지난번 업무보고 때나 작년까지 보면, 또 조금 전에 아이들 영어교육 문제라든가 이런 것을 말씀하실 때 보면 장미빛 청사진을 계속 펼치시다가 우리 이한식 위원님이 질의하시니까 또 아주 앞날이 어두운 쪽으로 답변을 하셨는데 저도 전혀 이해를 못하는 것은 아닙니다만 제가 질타를 하는게 아니라 한 가지 여쭈어 보겠습니다. 앞으로 중장기계획을 세우신다고 하셨는데 과연 방안이라는 것이 꼭 4년제 대학으로 승격만이 가능한가도 한번 연구를 해 주시고, 원래 도립대학의 설립목적이 분명히 있고 또한 예를 들어서 2,000명 이상 모집하는 4년제 대학이 되려고 하면 지금 자료에 보면 지금 현재도 초빙교원, 전임교원 포함해서 전부 30분 밖에 안돼요. 지금 교육부에서 제시하고 있다는 기준율 60%도 유지가 안되고 있는데 지금 현재 입학정원에 맞는 시설이나 실험·실습 이런 것도 부족한 마당에 그것을 다 하려면 결국에는 교육부에서 얼마나 특별지원을 받으실 수 있을지 모르지마는 결국에는 다 도비부담을 해야 된다는 얘기거든요.

아닙니다.

아니, 물론 등록금 수입이 있고 그렇겠지만 나중에 어느 정도 지나서 얘기지 기본적인 투자는 일단 이루어 져야 되는 것 아니에요, 예를 들어서. 지금 우리 도 형편이 설립당시에 어땠는지 모르지만 설립해 놓고 아주 골칫거리거든요, 솔직히. 누가 봐도. 왜, 설립목적에 맞게 충분한 재정지원이 이루어지면 교수확보 솔직히 자원이 없어서 못합니까? 그래서 4년제 승격만이 아니고 예를 들어서 교육부에 요청을 해서 국립대로 전환하는 방법도 있을 것이고, 우선 저는 현실적으로 그런 경영효율면에서는 학생증원이 우선이라고 생각하실지 모르지만 갈수록 지금 대학입학 정원이 줄어들고 있는 마당에 과연 2,000명 이상으로 입학정원 늘려서 가능하겠느냐. 특별지원을 해서 정말 교수님들이나 시설문제에 있어서 기존 어느 대학보다 확실하게 나은 조건이 이루어지기 전에는. 그렇다고 하면 현실적으로 지금도 문제지마는 학장님이 아까 말씀하신 그런 향후 발전계획을 그냥 구두선에 그칠 가능성도 많거든요. 그래서 하여튼간에 학장님이 앞으로 언제 그만두실지 모르겠지만 하여튼 자체적으로 그런 계획을 세우시면 저희하고도 빨리 협의가 이루어졌으면 좋을 것 같고, 그러니까 이것은 당장 답변해 주시라는 것은 아니에요. 답변은 아까 교수업적 평가제도에 따른 그것하고, 두 번째로 아까 영어교육 문제에 있어서 학생들 기숙사에서 24시간 외국어를 하면서 그렇게 하면 모든 것이 다 이루어질 것처럼 말씀하셨는데 그에 따르면 또 시설이나 거기에 지도하는 외국인 강사 초빙문제라든가 하여튼 여러 가지가 뒤따를텐데 우선 차라리 그런 것 보다는 여기서 중·고등학생도 아니고 명색이 대학생들이기 때문에 중·고등학교처럼 그렇게 수업만 시켜 가지고 모든 것을 갖추기에는 어려울 거예요, 따라 오지도 않고. 본인들 스스로 내가 뭔가 필요해서 이런 것을 갖추어야겠다 이런 것을 느끼게 만들어 주는게 우선일 거거든요. 그래서 차라리 기본적으로 토플이 됐든 회화가 됐든 어느 정도 점수를 이수해야만 졸업을 시킨다든가 오히려 그럼으로써 강제성 있기는 하지만 자발적으로 좀 더 공부를 하지 않을까 싶은데 그런 방법을 연구하실 의향은 없으신지 간단하게 답변해 주시기 바랍니다. 이상입니다.

전영환 위원님이 여러 가지로 저희 교직원들이 학교경영에 참고가 될 아주 좋은 말씀을 해 주셔서 감사합니다. 교수업적 평가실적 문제는 학사지원과장 소관이기 때문에 양해해 주신다면 학사지원과장이 구체적으로 설명을 드리겠습니다. 그리고 영어교육 문제에 대해서 위원님께서 여러 가지 참고가 될 말씀이 계셔서 앞으로 기숙사 운영을 통해서 저희가 외국어 교육을 하겠다고 하는 것은 제가 우리 학생들이 사실상 학교에서 공부하는 시간은 솔직히 말씀드려서 1년입니다. 학생들이 2학년 때 실습 나가고 취업 나가고 하면 그냥 졸업하는 겁니다. 그런데 학생들이 입학해서 12년간 초등 6년, 중·고등학교 6년 해서 12년간을 순전히 지시적으로 피동적으로 움직였던 그러한 생활속에서 대학에 입학하니까 이제부터는 너희가 알아서 해라, 본인 스스로 자립적으로 자율적으로 주인정신을 가지고 너희가 해라 하는데 그게 쉽지 않거든요. 그러니까 제가 입학하면 학장특강시간을 몇 번 갖습니다. 그것은 우리 전문대학은 일반 4년제 대학 보다 3배 이상 노력하지 않으면 아까 김동선 위원님도 말씀하셨고 여러 위원님도 걱정하신 자격증 취득은 공염불입니다. 그래서 중·고등학교 이상으로 교수들이 그룹별 특별지도까지 해서 자격증을 따서 취업을 시키고 있는 것 이것도 바로 이따 설명하겠습니다마는 교수들의 업적 실적평가에 이것도 반영이 되는 거죠. 얼마나 취업을 시켰느냐, 자격증을 얼마나 따게 했느냐 하는 것도. 그래서 1년 동안에 사실상 인간교육, 직업교육으로서의 직업윤리라든가 또 사회에 나가서 필요한 기본적인 회화, 외국어 교육 이런 것을 시킬 수 있는 시간이 사실상 어렵습니다. 그래서 기숙사가 되면 기숙사에 수용을 해서 기숙사에서 외국어 교육을 자연스럽게 외국어로만 생활하게 되면 제가 경험으로서는 달라집니다. 그래서 그것은 말씀을 드린 거고요, 앞으로 저희가 외국어 교육을 강화하는 것과 관련해서 삼훈제 인증제도 거기에 대해서도 말씀드렸습니다마는 영어교육을 열심히 해서 회화, 토플이 어느 정도 수준에 오르면 그 학생은 영어점수도 상당히 높이 평가를 해 주고, 또 취업을 하는데도 우선적으로 해 줄려고 하는 그러한 쪽으로 지금 저희가 삼훈 인증제도를 운영하려고 합니다. 그래서 앞으로 짧은 2년이라는 학교생활을 통해서 해야할 것은 많고 기간은 짧고 하기 때문에 참으로 어려움이 있다는 그러한 말씀을 드립니다. 그리고 교수업적 평가에 대한 실적 문제는 양해해 주신다면 학사지원과장이 보고 드리겠습니다.

학사지원과장입니다. 전영환 위원님께서 물음을 주신 교수업적 평가에 대한 실적에 대해서 말씀 드리겠습니다. 교수 업적평가는 4개 분야로 평가가 되겠습니다. 교육, 연구, 봉사, 수범활동 4개 분야에 대해서 종합평가를 하고 있습니다. 여기에 따른 성과급을 차등지원을 하고 있는데 '99년도에는 3,376만8,000원을 지급하였고 올해에는 4,000만원을 지급할 예정입니다.

이것을 오늘 당장은 어렵겠지만 추후에 자료로 주시고, 자료를 하나만 부탁을 드리겠습니다. 얼마 안 있어서 저희가 내년도 예산안 심의를 하기 때문에 그때 와서 설명도 물론 하시겠지만 학장님이 생각하실 때 학교발전을 위해서 중장기적으로 나름대로 계획이 있겠지만 우선 급한, 나름대로 그 동안에 예산확보를 위해서 노력을 안 하신 것은 아니겠지만 이미 내년도 예산안은 짜여 있기는 하거든요. 그렇지만 급한 게 있으면 자료로 제출해 주십시오.

감사합니다.

모든 위원님들이 걱정하고 우려하는 목소리가 거의 대동소이합니다. 도립대학으로서의 존립 자체부터 도민들이 걱정하는 부분도 많이 있을 거고 앞으로 청양대학이 좀더 발전해서 몇십 년의 역사를 가진 훌륭한 대학으로 점차적으로 발전했으면 하는 바람이 도민들의 염원이기도 할 것입니다. 저는 간단하게 두 가지만 질의하겠습니다. 지금 현재 2000년도 졸업생 중에 거의가 시ㆍ도 업체 중에서 많이 취업을 한 것으로 알고 있습니다. 공무원이 7명 취업한 것으로 되어 있거든요. 그러면 도립대학으로서의 지방공무원 채용에 대한 희망을 가지고 들어온 학생들에게 과연 얼마정도 지속이 될까 하는 걱정도 있고, 공무원이나 여러 업체, 우리 나라 전체가 구조조정이 들어간 상태에서 도청 본청이나 시ㆍ군청에서도 감원하는 추세인데 과연 그것에 희망을 안고 과연 지속이 될까 하는 걱정도 있고, 지방에서의 취업이 사실은 어렵다 하는 언론보도도 있었지만 지방업체들에 취업할 때의 어려운 점은 없었는지 말씀해 주시고, 입학생들에 대한 질의를 하겠습니다. 2000년도 입학생이 자료에 보면 400명으로 되어 있는데, 조금전 말씀이, 428명 입학생에 261명이 졸업해서 39%가 탈락을 했습니다. 그리고 2001년도 학생 중에 560명 입학생, 386명 졸업으로 거의 30% 이상이 탈락했는데 그렇다면 계속 30%에서 40%가 탈락이 된다면 학교의 재정문제도 문제겠지만 어떻게 운영이 계속 지속이 될까 하는 걱정이 앞서면서, 그러면 당장 4년제가 어렵고 2,000명 정원이 어렵다면 입학정원제를 졸업정원제로 건의할 용의는 없으신지 말씀을 좀 해 주시고, 지금 학장님께서 8개 대학 중에 2010년도에 50만명이 감소가 되는데 2010년도에 살아남을 대학은 청양대학밖에 없다고 하는 말씀을 하셨습니다. 과연 그렇게 될까도 우려가 되고 현재 상황에서도 30% 이상의 탈락자를 내는 대학에서 중장기 계획을 철저히 하셔 가지고 정말 2010년도에 유일하게 남을 수 있는 청양대학이 되도록 기원하면서 부탁 드리고 말씀을 드렸습니다. 이상입니다.

감사합니다. 지금 한창숙 위원님께서 질의하신 물음에 대한 답변을 올리겠습니다. 먼저 한창숙 위원님께서 우리 도민이 기대하는 청양대학이 앞으로 어려움없이 잘 발전해 나가야 할텐데 하는 여러 가지 걱정을 하시면서 우려를 해 주시고 또 걱정하셨습니다. 먼저 감사의 말씀을 드리고 질의하신 지방공무원 임용이 저희 청양대학에 그래도 특성화사업이고 다른 대학에 비해서 학생들의 유인체제에 가장 큰 도움이 되고 있는데 이것이 잘 확대되고 지속적으로 발전을 해야 할텐데 어떨 것이냐 하는 말씀을 주셨습니다. 솔직히 말씀 드려서 그 동안에 도지사님이 관심을 가지신데 대해서 시장ㆍ군수의 관심은 적었습니다. 그래서 기회 있을 때마다 부지사나 기획관리실장이나 도의 간부들이 시ㆍ군의 관계자회의를 할 때 이러한 문제에 대해서 특별히 당부말씀을 여러 차례 해 주셨고 또 지난해를 비롯해서 몇 번은 저희가 시ㆍ군의 인사담당자, 과장, 연석회의를 도의 기획관과 함께 저희 대학에서 개최를 해서 도립대학으로서의 지방공무원 육성문제에 대해서 충분히 이해를 시키고 또 몇 차례 토의도 진지하게 한 바가 있습니다. 왜냐하면 일반적으로 제가 시ㆍ군 지역의 고등학교를 방문하면 꼭 시장ㆍ군수를 방문을 합니다. 그래서 저희 대학의, 군수님을 위해서라도 이 지역 출신자 중에서 우수한 학생들을 장학금도 주시고 공무원 특채도 하시면 보람이 있는 것이 아닙니까? 또 시장ㆍ군수로서는 그런 특권이 없습니다. 얘기를 하면 저한테 "아이고 와서 얘기하는데 참 옛날 정으로 보더라도 내가 그거 못 도와주겠느냐" 아주 저한테 그래요. 저는 믿고 와서 저희 직원들한테 "오늘 어느 시에 갔더니 시장이 그렇게 얘기해서 잘 될거다" 그런데 나중에 들어보면 달라요. 그래서 "아니, 왜 내가 갔을 때 그렇게 얘기하고 왜 그러느냐" 그러면 인사담당 부서에서 인사계장이 와서 하는 얘기가 "아니, 시장님 지금 구조조정 때문에 50명을 잘라내야 하는데 지금 어떻게 학장 와서 승낙을 하셔서 그것을 하려고 합니까?" 사실은 이렇게 되면 국가에서도 공무원 채용 해마다 하지 말아야죠. 내년에도 공무원 채용을 어제 뉴스에 들으니까 3월에 임용을 하더군요, 시험을 2월에 보고. 그래서 구조조정으로 물러나는 사람은 나는거고 다시 신규임용은 임용대로 지속되기 때문에 저희가 이 문제에 대해서, 시장ㆍ군수님들은 많이 이해가 되었습니다. 어떻게 이해가 됐느냐, 이게 바로 지금당장 졸업하고 임용하는 게 아니고 군대 갔다오고 또 시간 있으면 기회 있어서 촉탁으로 두었다가 훈련시켜 가지고 기회 있을 때 임용할 테니까 하는 데에서 상당히 그 동안에 저희 대학의 교직원들, 간부들이 방문해서 이해를 많이 시켰기 때문에 이 문제는 점차 잘 확대가 되고 이해가 되어서 잘 추진이 될 것으로 저희들도 기대를 하고 있습니다. 그리고 지금 재학생들이 입학해서 30%이상 탈락을 하는데 앞으로 이렇게 나가면 어떻게 할 것이냐 하는 걱정을 하셨습니다. 그 문제는 저희가 심층적으로 조사를 하고 연구를 했습니다. 그런데 다른 대학에 비해서는 저희 대학에서 가정사정으로 휴학하는 경우는 극히 적고 대부분이 군 문제입니다, 거의 90% 이상이. 그런데 다른 대학은 알아보면 50% 가까이 나옵니다. 그래서 도립대학교에서는 제일 휴학자가 적은 대학입니다. 그런데 이들이 가서 3년간 마치고 오면 그때부터는 제대로 돌아가는거죠. 군대갈 애들은 가고 갔던 애들은 돌아와서 다시 복교하니까. 그래서 내년부터는 정상적으로 운영이 될 것으로 이해를 합니다.

2001년도 부터는 들어오니까요?

예. 그래서 그 문제는 저희가 걱정하지 않아도 될 것으로 보고 앞으로 2010년도 까지의 교육부 통계자료를 인용해서 보고를 드렸습니다만, 2001년에 5,000명씩 줄어들어 가지고 2010년까지 약 우리 나라의 대학 진학자가 50만명이 줄어듭니다. 그래서 저희 장기발전 계획에 이 문제를 저희가 상당히 심도 있게 강구를 해 나가고 아까 말씀드린 대로 사립대학에서는 그 막대한 재정, 지금 사립대학이 5,000명이면 연간 수입이 300억원입니다. 그러면 사립대학은 저희 대학의 30억원의 10배를 가지고 운영하기 때문에 300억원의 현금을 가지고 있습니다. 그것을 어느 은행에 맡겨 주느냐에 따라서 은행에서 강당, 체육관 하나를 지어드리죠. 그것은 아주 수월합니다. 그만큼 학교 경쟁력이라는 것은 학생 수와 정비례합니다. 참 외람스런 말씀입니다만, 그 학교 학생수가 몇 명이요? 그게 바로 그 대학의 경쟁력입니다, 그게 재정이기 때문에. 그래서 아까 말씀드린 대로 저희 대학도 학생 수에 비해서 저희가 학교를 비대하게 운영하려고 하는 욕심이 아니고 최소한도 교수학습 활동에서 교수들이 정상적인 학교 교육이나 실습지도와 운영을 할 수 있는 재정운영이 되어야 하는 거 아니냐, 그것이 바로 3,000명입니다, 최하로 봤을 때. 왜냐, 저희는 사립대학 공납금의 반액이기 때문에 그래야 학생 1,500명 꼴밖에 안됩니다. 그래서 그 문제는 꼭 해결이 되어야겠는데 그 동안 저희 교수확보율이 불과 50%에 미치다 보니까 일선 가서 고등학교 교장들하고 얘기할 때에 참 제가 얼굴이 뜨거운 적이 많았어요. "지금 중ㆍ고등학교에서도 선생님 한 분이 한 과목 이상 안 가르친다, 많아야 두 과목인데 아니, 도립대학에서 과에 교수 하나라면서요?" 그 분이 학장이라고 하면 내가 덜 창피해요. "아, 교육감님, 그 대학은 말이야 과에 교수 하나인데 교수하나가 다섯 여섯 과목을 가르치는데 그게 대학이요?"

앞으로 교수확보에 대해서 계획이 있으십니까?

매년 저희야 거기에 대해서 최소한도 재정적인 문제라든가 여러 가지를 고려해서 꼭 전임만이 아니고 전임교수가 되었든 초빙이 됐든 저희가 올리죠. 그러나 임용권자는 도이기 때문에 저희는 권한이 없습니다. 저희로서는 어떻게 해서라도.

학장님, 죄송한데 이제 임기 얼마 안 남아서 그런지 모든 것을 도와 지사나 도 집행부에 많이 질타를 하시는 것 같은데 여기에서 갑론을박을 아무리 해도 답이 나오는 게 아니고 아까 말씀드린 대로 추후 계획하고 우선 급한 거 몇 가지만이라도 우선 자료로 주십시오.

제가 질타하는 것이 아니고 그 동안에 이루어졌던 것을, 저희가 문서가 있어요. 그것을 말씀드리는 것이지 지금에 와서 수군수군 한다고 됩니까?

아니, 학교운영에 관한 사항 중에 자료 하나 요구하겠습니다.

여러 가지 학교의 어려운 사항들을 말씀을 해 주셨는데 장기 발전계획도 세우고 한다는데 이렇게 문서화해서 한 권의 책으로 나오면 다 읽어볼 사이도 없고 그러니까 학교 존립방안, 예를 들어서 학교의 입지, 지리적인 여건이라든지 예산이라든지 또 현재 처해있는 입장 이런 것들을 고려해서, 기획실장 계십니까?

저희는 기획실이 없습니다. 사무지원과장이 있습니다.

과장님, 그런 존립방안을 말이죠, 요약해서 요점만 본 위원에게 바로 자료로 하나 제출해 주시기 바랍니다. 이상입니다.

시간이 많이 간 관계로 두 가지만 여쭈어 보겠습니다. 지금 입학생들, 2000년도하고 1999년도에 입학한 학생들의 수능 평균 점수대가 어느정도 됩니까?

위원님께서 양해해 주신다면 소관 과장님이 답변 드리겠습니다.

그리고 두 번째 질의는 연간 소요재정이 얼마나 됩니까? 청양대학 총 재정이.

32억원 정도.

그러면 도에서 지원되는 금액이 얼마정도 됩니까?

32억원 중에 도 지원이 얼마에요?

이렇게 되어 있네요. 도비지원이 9억9,000만원, 국비지원이 5억원, 수업료 여타 해서 20몇억 해서 학교 총괄 운영비가 38억원이네요. (○행정부석에서 금년도의 경우 38억8,100만원입니다. 작년도의 경우에 32억원, 추경까지 33억원입니다).

그러면 재정자립도를 얼마정도 보고 계십니까? 수치가 나와 있으니까 그것은 금방 나올거예요.

공납금이 얼마냐 그것만 따지면 나오죠.

재정자립도 정도하고 수능평균 점수대가 2년 동안, 1999년도하고 2000년도 수능 평균점수는 얼마나 되는지 설명해 주시죠.

특별전형으로 들어오는 실업계 고등학교 학생들은 수능하고는 관계가 없습니다. 일반 인문계 고등학교 지원자에 대해 이진환 위원님께 성적을 말씀 드리겠습니다.

학사지원과장입니다. 이진환 위원님께서 물음을 주신 수능점수 평균에 대해서 말씀 드리겠습니다. '99학년도와 2000학년도에 대해서 말씀 드리겠습니다. 먼저 2000학년도에 대해서 말씀 드리면 피부미용과 야간과 자치행정과 야간까지 포함해서입니다. 이 두 개과를 빼면 수능점수가 더 올라가겠죠. 포함했을 경우 평균이 243점대가 되겠습니다.

1999년요.

1999학년도 수능 평균은 247점이 되겠습니다. 작년과 올해가 비슷한 수준입니다.

알았습니다. 재정자립도도 설명해 주세요.

그 문제는 사무지원과 소관이니까 사무지원과장이 답변 올리도록 하겠습니다.

사무지원과장입니다. 저희가 데이터를 작성을 했는데 위원님께 나누어 드리지 않았습니다만, 설명을 드리자면 2000년도의 경우 38억8,100만원입니다. 그 중에 수업료를 포함한 자체 수입이 23억9,100만원으로서 60%상당, 나머지 도특별회계, 국고보조 해서 14억9,000만원 해서 40% 이렇게 지원이 되었습니다.

예, 알겠습니다. 이상입니다.

다른 부분은 위원님들께서 다 질의가 되시고 했기 때문에 더 묻지 않겠습니다. 한 가지만 묻겠는데요, 시ㆍ군에서 장학생으로 지원해 주는 학생들 있지 않습니까?

예.

그 학생들은 그 시ㆍ군에서 공무원으로 채용을, 아까 일곱 사람 한게 전부다 그렇게 그 쪽에서 받아들인 겁니까?

그렇죠. 시장ㆍ군수가 최종 선정권을 가지고 있습니다. 저희 대학에서 선정하는 것이 아니고 도면 도지사가, 시ㆍ군은 시장ㆍ군수가 하기 때문에 지방공무원 임용후보자 장학금이라고 합니다. 그 장학금을 받은 학생은 졸업할 때 9급 공무원 합격증을 줍니다. 그러니까 졸업하기 전에도 방학때 같은 때 내려와서 실습을 해라해서 군이나 시에 가서 실습을 하는 애들도 있고요, 그리고 학비는 전액 다 대줍니다. 그러니까 전혀 학자금은 필요가 없죠. 그리고 졸업하면 공무원으로 특채를 하도록 충청남도지방공무원조례가 개정이 되었습니다.

지금 일곱 사람이 해당된다는 얘기입니까?

예.

잘 알았습니다.

시장ㆍ군수가 임용장학금을 주는 학생은 몇 명 정도 되나요?

연도별로 말씀을 드릴까요?

예.

연도별로 학생복지과장이 나와서 설명 드리도록 하겠습니다. 연도별로 말씀 드리세요. 공무원 임용후보자 장학생수.

학생복지과장 양재경입니다. 지금 질의하신 지방공무원 임용후보자 장학생 수는 시ㆍ군에서 '98년도에 10명, '99년도에 5명입니다. 그래서 총 15명입니다.

그렇게 극소수밖에 안되나 봐요?

현재 구조조정, 기타 등등 여러 가지 조건을 이유를 대서 각 시ㆍ군에서 기피하는 경향이 있습니다.

'98년도 입학생 10명중에 취업생이 7명이라는 말씀이시죠?

그게 아니고요 현원이 28명.

아까 공무원으로 채용되었다는 7명 학생이 2000년도 졸업생 10명, 장학금 준 10명중에 포함되어 있다는 말씀이시죠?

'98년도 지방공무원 임용대상자 중에 도하고 지방하고 합쳐서 7명입니다.

'98년도 10명은요?

그러니까 '98년도 10명중에서 7명이.

그렇죠. 제가 질의한 내용입니다. 세명은 아직 대기상태에.

예, 그렇게 봐야죠.

알겠습니다.

오늘 이곳 오지인 저희 청양대학까지 방문을 해 주신 데도 참으로 감사한 말씀을 드립니다만, 장시간 동안 저희 충청남도 도립 청양대학에 대한 깊은 관심과 애정을 가지시고 앞으로의 대학 생존경쟁에서 우리 200만 도민이 기대하는 명실상부한 도립대학으로 육성 발전할 수 있는 여러 가지 방안에 대해서 지도말씀을 해 주신 것을 저희는 명심하겠습니다. 그리고 위원님들께서 지적하신 사항에 대해서는 이후 학생교육이나 학교운영에 참고해서 개선할 것은 개선하고 또 보완할 것은 보완하고 더 연구할 것은 연구해서 저희 청양대학이 바르게, 기대하는 그대로 성장할 수 있도록 저희 교직원 모두는 합심 단결해서 최선을 다해서 노력 하겠습니다. 오늘 행정사무감사 지도에 대해서 거듭 감사의 말씀을 드립니다. 대단히 감사합니다.