한장수교육감
교육감 한장수입니다. 존경하는 원종익 부의장님 그리고 의원님 여러분! 오늘도 강원교육의 제반 현안문제들을 자상하게 짚어주시고 조언도 해 주셨으며 대안을 제시해 주신 데에 대해서 깊은 감사를 드립니다. 어제에 이어서 오늘 정을권 의원님께서는 벽지학교 학생 통학대책에 대해서 질문을 주셨고 서동철 의원님께서는 시․군 교육장을 초․중등 출신별로 윤번으로 임용하지 못하는 이유와 아울러 강원교육 새바람 운동 등에 대해서 좋은 말씀을 주셨습니다. 의원님께서 질문주신 두 개의 항 중에서 서동철 의원님께서 질문하신 시․군 교육장의 초․중등 출신별 윤번임용에 관한 사항과 강원교육 새바람 운동 등에 대해서는 교육감인 제가 답변을 드리고, 의원님들께서 양해해 주신다면 나머지 질문은 소관국장이 소상히 답변을 드리고자 합니다. 서동철 의원님께서 시․군 교육장을 초등․중등 출신별 윤번으로 고루 근무토록 함이 형평성에 어긋나지 않는데도 그렇게 하지 못하는 이유에 대해서 질문을 하셨고, 강원도교육청에서 추진하고 있는 강원교육 새바람 운동은 훌륭한 교육운동이라고 하시면서, 교육의 흐름이 조용하면서도 건강한 새바람 운동으로 전개되었으면 한다는 말씀을 주셨습니다. 답변드리겠습니다. 우리 도 교육청에는 17개 지역교육청이 있습니다. 이중에서 9개 지역교육청강릉, 속초, 태백, 홍천, 횡성, 정선, 철원, 양구, 고성은 초등출신 교육장이, 8개 지역교육청춘천, 원주, 동해, 삼척, 영월, 평창, 화천, 인제은 현재 중등출신 교육장이 임용되어서 근무를 하고 있습니다. 참고로 말씀을 드리면 교육장은 아닙니다만 교육장과 같은 급인 도단위 직속기관장은 교원으로 임용되는 기관이 우리 도내에 6개가 있습니다. 그 6개 중에서 초등출신 직속기관장은 2명이고 중등출신 직속기관장은 4명입니다. 그래서 직속기관장과 교육장을 합치면 중등출신이 초등출신에 비해서 1명이 더 많습니다. 또한 권역별로 교육장 임용현황을 말씀드리면 1권역은, 여기서 권역이라고 하는 얘기는 교육위원을 선출하는 권역을 얘기합니다. 예컨대 1권역 그러면 춘천, 철원, 화천, 양구, 인제, 홍천, 2권역 그러면 횡성, 원주, 영월, 평창, 정선, 태백, 3권역 그러면 고성, 속초, 강릉, 동해, 삼척을 얘기합니다. 1권역은 교육장이 초등 3명, 중등 3명, 2권역은 역시 교육장이 초등 3명, 중등 3명, 3권역은 역시 교육장이 초등 3명, 중등 2명입니다. 이것은 제가 교육감으로 취임을 한 이후에 이게 숫자가 잘 맞지 않아서 영월교육장을 초등에서 중등으로 교체를 하고 철원교육장을 중등에서 초등으로 교체를 하면서 초․중의 안배를 제가 맞춰놓은 겁니다. 그래서 권역별로 초등․중등의 안배를 맞췄습니다. 교육장 임용과 관련된 또 다른 잠정적인 원칙을 하나 말씀드린다고 하면 교육장이 초등이면 교육과장은 중등으로, 또 교육장이 중등이면 교육과장은 초등출신을 임용해서 초․중등 보통교육이 조화를 이루면서 현장지원이 가능하도록 하고 있다는 말씀도 보고를 드립니다. 따라서 시․군 교육장의 임용은 시․군의 지역과 강원교육 전체적인 발전을 위해서 최적임자를 임용하도록 저희들은 최대한 노력을 하되 권역별 상황, 권역별 상황이라고 하는 게 조금 전에 제가 보고드린 대로 권역별 초․중등상황 이런 상황들이 포함되는 내용입니다. 또 초등․중등 출신 교육장의 인사시기 이것은 상당히 예민한 부분들이기 때문에 인사시기가 맞아들어가면 다행입니다만 인사시기가 초등․중등이 끝나는 인사시기가 맞지 않으면 초등의 숫자가 늘어나고 중등이 줄고 또 반대로 중등이 늘어나고 초등이 줄면 상당한 반발들이 있습니다. 그렇기 때문에 그런 인사시기 등을 고려해서 합치되는 지역은 윤번으로 교육장을 임용하고 있음을 참고로 말씀드립니다. 또한 서동철 의원님께서 지적하신 대로 주입식․입시위주의 교육은 시대흐름에 맞지 않다고 생각하신 점에 대해서 전적으로 동감을 하면서, 강원교육 새바람 운동이 훌륭한 교육운동이라고 생각하고 말씀주신 데에 대해서, 격려해 주신 데에 대해서 깊이 감사를 드립니다. 이 교육운동은 앞으로의 미래사회가 저희들이 예측을 하기를 앞으로의 미래사회는 세 가지로 저희들이 예측을 했습니다. 개인의 가치를 더욱 존중하는 다원화 사회가 될 거라는 예측 하나와 두번째는 새로운 지식이나 새로운 정보가 많이 창출되고 하기 때문에 그것을 공유하지 않으면 살아남지 못하는 지식기반사회가 될 거라고 하는 예측, 세번째는 교통통신이 발달하기 때문에 전 지구촌에 있는 나라가 한 마을처럼 되는 경쟁사회가 되기 때문에 그런 경쟁사회에서 살아남으려면 경쟁력을 갖추지 않고는 안 된다고 하는 그런 예측들을 저희 강원도교육청 간부들이 예측을 했습니다. 이 예측은 일반 사회학자, 교육학자 많은 학자들이 합의하는 바도 바로 이런 예측들입니다. 따라서 교육지표도 조금 전에 제가 보고말씀을 드린 대로 세 가지 예측, 다시 말하면 개인의 가치가 더욱 존중되는 다원화 사회가 된다고 하는 예측에 맞춰서 거기에 맞는 인재를 길러내려면 어떤 인재냐, 이게 남과 함께 하는 인재, 또 새로운 지식 정보가 창출되고 공유하지 않으면 못 살아남는 사회지식기반 사회입니다.여기에 걸맞는 인재가 어떤 인재냐, 남과 다른 창의성을 갖춘 인재, 전 지구촌이 하나의 경쟁사회가 되는 이런 사회에서 살아남는 인재를 기르려면 어떤 인재를 해야 되겠느냐, 경쟁력을 갖추지 않으면 안 된다, 그래서 저희 강원교육 지표가 남과 함께 하며 남과 다른 경쟁력을 갖춘 인재육성인데 바로 이 지표는 조금 전에 제가 보고말씀드린 대로 앞으로의 사회가 이렇게 변할 거라는 예측을 했기 때문에 거기에 맞춰서 저희들이 지표를 설정했습니다. 또한 강원교육 새바람 운동이 조금 전에 제가 보고말씀드린 대로 가치관 정립 3운동, 소질계발 3운동, 경쟁력 갖추기 3운동인데 가치관 정립 3운동이 바로 개인의 가치를 더욱 존중시하는 다원화사회에 대비해서 남과 함께 하는 인재를 육성하려고 하는 그런 운동이 바로 가치관 정립 3운동입니다. 두번째, 새로운 지식정보를 창출하고 공유하지 않으면 살아남지 못하는 지식기반사회에 대응하는 인재, 그게 바로 남과 다른 그런 인간인데 그런 인간을 기르려고 하는 운동이 바로 소질계발운동입니다. 세번째, 전 지구촌이 하나의 마을처럼 되는 그런 경쟁사회에 살아남는 인재는 역시 경쟁력을 갖춘 인재인데 그런 인재를 기르려고 하는 강원교육 새바람 운동이 경쟁력 갖추기 운동입니다. 그렇게 저희들이 연결을 지어서 각급 학교에서 특성에 맞게 자율적으로 교육과정과 연계해서 추진하도록 하기 위한 교육실천프로그램이라고 하는 보고의 말씀을 드립니다. 또한 강원교육 새바람 운동을 각급 학교에 확산하고 이를 통해서 학생들이 전임교육 차원에서 올바른 가치관을 정립하고 소질을 계발해서 경쟁력을 갖춘 인재가 육성될 수 있도록 각 분야의 우수학생, 교원, 학교를 발굴해서 이를 육성할 필요성이 대두가 되어서 2002학년도부터 ‘강원교육 새바람 운동상’을 제정하고 우수학생, 교원, 학교를 발굴 표창해서 사기를 진작시키고 있습니다. 앞으로 계속해서 현장의 여러 가지 의견들을 폭넓게 수렴을 하고 정착시켜서 성숙한 강원교육 새바람 운동이 각급 학교에 확산되도록 저희들이 열심히 노력을 하겠다는 말씀으로 보고를 드립니다. 존경하는 원종익 부의장님, 그리고 의원님 여러분! 다시 한 번 강원교육에 남다른 관심과 애착으로 여러 가지 지원과 조언을 해 주시는 의원님 여러분께 깊이 감사를 드리며, 특히 이번에 교육행정 질문을 통해서 제언해 주신 고견들은 앞으로 교육시책을 펴나가는데 적극 반영을 하고 지적하여 주신 미흡한 부분에 대해서는 열심히 개선하도록 노력을 하겠습니다. 앞으로도 강원교육에 대한 변함없는 애정과 성원을 부탁드리며, 이상으로 답변을 모두 마치도록 하겠습니다. 다음은 소관국장이 나와서 답변을 드리겠습니다.