김인식 의원 발언

성원이 되었으므로 제189회 대전광역시의회 임시회 제1차 교육위원회를 개회하겠습니다. 존경하는 동료위원 여러분! 대전광역시 제6대 의회 개원 이후 첫 번째 교육위원회를 열게 됨을 뜻 깊게 생각합니다. 앞으로 여러 동료위원님의 고견과 민의를 반영시켜 대전교육 선진화 도모에 크게 기여하는 위원회가 되도록 최선을 다하겠습니다. 아울러 부족함이 많은 제가 위원장으로서의 소임을 다할 수 있도록 적극협조해 주시기를 소망하며 위원님 여러분의 건승을 기원하면서 회의를 진행하겠습니다. 위원님 여러분! 금번 회기 내에 위원회 활동은 오늘부터 7월 27일까지 부위원장 선임의 건과 주요업무보고 청취, 또 교육감이 제출한 일반 조례안 3건과 추가경정예산안 등을 심사하겠습니다. 상세한 일정은 배부해 드린 의사일정을 참고하여 주시고 원활한 위원회 운영이 될 수 있도록 협조해 주시기 바랍니다. 그러면 의사일정에 따라 회의를 진행하겠습니다. 1. 부위원장(권중순) 선임의 건 및 인사

최진동 위원입니다. 우리 교육위원회의 운영을 활성화하기 위해서 가장 멋지고 젊은 권중순 위원님을 추천합니다.

방금 최진동 위원님께서 권중순 위원님을 추천하셨습니다. 또 추천하실 위원님 없으십니까? 감사합니다. 더 이상 추천하실 위원이 없으므로 최진동 위원님께서 추천하신 권중순 위원을 당위원회 부위원장으로 선출하고자 하는데 이의 없으십니까? 감사합니다. 이의가 없으므로 권중순 위원이 당위원회의 부위원장으로 선출되었음을 선포합니다. 그러면 부위원장으로 선출되신 권중순 위원께서는 자리에서 간단하게 인사해 주시기 바랍니다.

권중순 위원입니다. 훌륭하신 위원님들 많으신데 저를 부위원장으로 선출해 주셔서 감사합니다. 우리 강영자 위원장님과 여러 위원님들과 함께 대전시 교육위원회가 발전하고 대전시 교육행정이 발전할 수 있도록 열심히 하겠습니다. 감사합니다.

권중순 부위원장님 수고하셨습니다. 다음은 위원회 회의장 좌석배정에 대하여 잠시 안내말씀을 드리고자 합니다. 위원회의 좌석배정에 대한 명문규정은 없으나 부위원장은 위원장과의 사회 교대와 또 위원회 운영 협의 등을 원활하게 하기 위해서 우측 첫 번째 좌석에 부위원장을 배정하고, 다른 위원님들은 지역선거구 순에 따라 차례로 배정하는 것이 관례로 되어 있는 바, 배부해 드린 좌석배정표안을 참고해 주시고 위원님들께서 양해를 해주신다면 당위원회도 이런 방식으로 좌석을 배정코자 하는데 이의 없으십니까? 이의가 없으시므로 방금 말씀드린 내용으로 하겠습니다. 2. 2010년도 주요업무보고 청취의 건 가. 대전광역시교육청

안녕하십니까? 교육국장 김덕주입니다. 평소 대전교육 발전을 위해 적극적인 지원을 하시는 대전광역시의회 교육위원회 강영자 위원장님을 비롯한 위원님들의 노고에 진심으로 감사의 말씀을 드립니다. 2010년도 대전광역시교육청 주요업무보고에 앞서 교육청 간부를 먼저 소개해 드리겠습니다. 강신곤 대전교육연수원장입니다. (대전교육연수원장 강신곤 인사) 경일호 대전교육과학연구원장입니다. (대전교육과학연구원장 경일호 인사) 이병기 대전평생학습관장입니다. (대전평생학습관장 이병기 인사) 윤문학 대전학생교육문화원장입니다. (대전학생교육문화원장 윤문학 인사) 김재석 한밭교육박물관장입니다. (한밭교육박물관장 김재석 인사) 위영복 대전학생해양수련원장입니다. (대전학생해양수련원장 위영복 인사) 최재천 대전교육정보원장입니다. (대전교육정보원장 최재천 인사) 박영수 교육정책담당관입니다. (교육정책담당관 박영수 인사) 김용선 창의복지담당관입니다. (창의복지담당관 김용선 인사) 임철 공보감사담당관입니다. (공보감사담당관 임철 인사) 노평래 초등교육과장입니다. (초등교육과장 노평래 인사) 이상수 중등교육과장입니다. (중등교육과장 이상수 인사) 유승종 평생교육체육과장입니다. (평생교육체육과장 유승종 인사) 백영배 총무과장입니다. (총무과장 백영배 인사) 이연하 행정지원과장입니다. (행정지원과장 이연하 인사) 한춘수 재정지원과장입니다. (재정지원과장 한춘수 인사) 조찬묵 시설과장입니다. (시설과장 조찬묵 인사) 임병준 동부교육청 학무국장입니다. (동부교육청 학무국장 임병근 인사) 김정모 동부교육청 관리국장입니다. (동부교육청 관리국장 김정모 인사) 강흥식 서부교육청 학무국장입니다. (서부교육청 학무국장 강흥식 인사) 김동엽 서부교육청 관리국장입니다. (서부교육청 관리국장 김동엽 인사) 다음은 대전교육연수원 간부를 소개합니다. 김덕규 연수부장입니다. (연수부장 김덕규 인사) 한기온 교학부장입니다. (교학부장 한기온 인사) 박채돌 총무부장입니다. (총무부장 박채돌 인사) 다음은 대전교육과학연구원 간부를 소개합니다. 강두희 교육연구부장입니다. (교육연구부장 강두희 인사) 이석학 총무부장입니다. (총무부장 이석학 인사) 다음은 대전교육정보원 간부를 소개합니다. 이기자 운영부장입니다. (운영부장 이기자 인사) 강경섭 총무부장입니다. (총무부장 강경섭 인사) 간부소개는 이상으로 마치겠습니다. 이어서 저희 교육청 2010년도 주요업무를 보고 드리겠습니다. (주요업무보고서는 별첨에 실음) 존경하는 강영자 위원장님 그리고 위원님 여러분! 오늘 위원님들의 의정활동이 그 어느 해보다 더 큰 빛을 발하여 우리 대전교육의 발전을 이끄는데 견인차 역할을 다할 것이라 믿어 의심치 않습니다. 이상으로 2010년도 우리 교육청의 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

김덕주 국장님 수고하셨습니다. 질의 답변에 앞서 원활한 회의진행을 위해서 몇 가지 당부 말씀을 드리겠습니다. 질의하실 위원님께서는 위원장의 허가를 받아서 질의해 주시고 아울러 관계공무원께서는 성실한 자세로 답변해 주시기 바라며, 국장 이외의 실무과장이 대리답변을 할 경우에는 사전에 질의하실 위원님의 양해를 얻은 후에 위원장의 허가를 받아서 발언대에 나와서 답변해 주시기 바랍니다. 그러면 업무보고 받은 내용에 대하여 질의하실 위원님께서는 질의해 주시기 바랍니다. 김동건 위원님 말씀하십시오.

질의가 하나도 없으면 이상할 것 같아서 제가 한 가지만 말씀드리겠습니다. 김덕주 교육국장님의 업무보고를 잘 들었습니다. 제가 생각하기에는 아마 계획이 잘된 것으로 생각이 듭니다. 교육국장님 이하 관계자들의 노고에 진심으로 감사를 드립니다. 다만, 이 계획이 차질 없이 실천이 될 수 있도록 노력해 주실 것을 또 부탁을 드리겠습니다. 업무보고에서 약간은 언급이 되었습니다마는 학교 내의 안전에 대해서 질의 겸 의견을 말씀드려 보겠습니다. 잘 아시다시피 요즘 학교 내의 안전에 심각한 문제가 있다고 저는 생각을 하고 있습니다. 학교담장허물기사업을 추진을 했고, 예산절감 차원에서 경비원을 감축했습니다. 그래서 현재 많은 학교는 교육활동과 무관한 외부인의 출입이 자유로워 졌습니다. 그로인해 학교 내의 안전에 심각한 문제가 발생되고 있고, 폭력에 그대로 노출되어 있고, 또한 교원들의 교육활동에 매우 큰 지장을 초래하고 있습니다. 한 교원단체의 조사결과를 보면 전국적인 사례입니다만 방과 후에 노숙자, 일반인, 타 학교 학생들이 임의로 출입을 하여 소란, 방뇨, 음주가무, 오토바이 출입, 쓰레기 무단투기, 상인의 영업행위 등의 사례가 있으며, 좀더 구체적으로 말씀드리면 모 초등학교 교사 가방 절도, 모 초등학교 체육수업 중인 교사에게 폭설과 행패를 부린 사례, 초등학교 절도사건, 수업시간과 야간 자율학습에 20대 정신병력자의 행패 등등이 있습니다. 더 심각한 것은 초등학교 2학년 여자 어린이가 외부인에 의해 학교 운동장에서 납치돼 성폭행을 당한 사례가 있습니다. 이렇듯 학교 내의 안전에 심각한 문제가 있을 뿐더러 수업 및 교육활동에 많은 어려움을 겪고 있습니다. 우리 교육현장에 이러한 사고가 발생되지 않도록, 위험에 노출되지 않도록 최선을 다해야 할 것으로 알고 있습니다. 잘 아시겠지만 대비책으로는 학교담장허물기사업을 한 번 검토할 필요가 있겠고, 경비원 배치, CCTV 설치, 학교지킴이 확대 운영, 순찰 강화, 안심 알리기 서비스 제공 등등이 있다고 생각됩니다. 또한 학교 출입절차를 학교 규칙에 정하는 것도 하나의 방법이라고 생각을 합니다. 어쨌든 학교 내의 안전에 최선을 다하여야 할 것으로 알고 있습니다. 이 부분에 대해 집행기관에서도 각별한 관심을 가지시고 학교 내의 안전에 최선을 다해 주시기를 부탁을 드리겠습니다. 혹시 이 부분에 어떤 계획, 아까 CCTV 설치라든지 학교지킴이 확대 운영의 말씀을 들었습니다마는 그 이외에 좀더 구체적으로 학교 안전의 어떠한 계획이나 대책이 있으면 말씀해 주시고 차후에 학교 안전에 대한 특별한 관심을 가져주실 것을 더 부탁을 드리겠습니다. 이상입니다.

수고하셨습니다.

교육국장 김덕주입니다. 우리가 학력과 생활지도를 두 개의 수레바퀴라고 얘기하는데 요사이 가만히 생각해 보면 생활지도가 더 중요하게 대두되지 않나 그런 생각이 듭니다. 지금 위원님께서 문제점을 거론 하시면서 대책까지 말씀을 해주셔서 저희 교육청이 업무를 추진하는데 상당히 도움이 될 거라는 그런 말씀을 드립니다. 감사합니다. 아까 위원님께서도 말씀을 하셨는데 담장없애기가 처음에 없앴을 때부터 일부에서 반대와 찬성이 있었던 그런 사업인데 지금 어떻게 하다 보니까 초등학교는 한 42% 정도, 중학교가 27%, 고등학교가 한 20% 정도가 담장없애기사업에 동참을 해서 담장이 없습니다. 그러다 보니까 지금 말씀해 주신 것처럼 학교에 외부인들이 자유롭게 출입을 하고 노숙자나 절도문제 그런 것들이 발생하고 있고, 그 다음에 수업시간이라든지 이런 때에도 고성방가가 들릴 수도 있고 더군다나 수업의 종료 후에는 더욱 더 안전대책이 강구돼야 될 그런 시점에 들어와 있습니다. 그래서 저희 교육청에서도 다각도로 검토를 하는데 일단은 담장에 대해서는 좀더 검토를 하는 것으로 되어 있습니다. 저희가 오늘도 13시 30분에 학생안전종합대책협의회를 저희 교육청 간부들뿐만 아니라 경찰, 해병대전우회, 태권도협회, 모범운전자회, 배움터지킴이 대표들 이런 분들과 같이 협의를 하고 있습니다. 그래서 거기에서 더 좋은 방안을 찾아보도록 노력을 하겠습니다. 그리고 이제 교과부에서 하는 사업으로 학교안전생활 진단을 해봐서 고위험 학교라고 결정이 되면 거기에 교당 한 5,000만 원씩 지원을 해서 청원 경찰을 배치하고, 경비실을 설치하고, 자동 개폐장치를 설치해야겠다, 이렇게 얘기를 하고 있는데 이것은 지금 예정으로 있기 때문에 저희가 더 검토를 하고, 하여튼 고위험 학교에 대해서는 이런 방안이 필요하리라고 생각이 듭니다. 그리고 아까 CCTV 문제도 말씀을 해 주셨는데 현재 초등학교에 87%, 중학교에는 99%, 그 다음에 고등학교에 95%가 CCTV가 설치되어 있고, 하여튼 학교가 원할 때는 전부 CCTV가 설치가 되어 있습니다. 그래서 2학기에는 초등학교는 원하든 원하지 않든 모든 학교에 CCTV를 설치해 주면 어떤가 해서 지금 추경에 반영이 되어 있습니다. 그래서 하여튼 모든 학교에 그래도 그것이 꼭 대안은 아니지만 나름대로의 대안이 될 것 같다는 생각이 들어서 CCTV 설치를 해야 될 것이라는 생각이 들고, 그 다음에 꿈나무지킴이나 배움터지킴이가 지금 초·중등으로 배치가 되어 있는데 초등학교에는 123교에 2명씩 있는 학교가 있어서 180명이 배치되어 있고, 고등학교에도 145교에 200명이 배치되어 있습니다. 그래서 저희 지금 생각에는 인원이 많은 학교에는 거의 배움터지킴이라든지 꿈나무지킴이를 2명씩 배치를 해서 학생들이 있는 시간 이외에도 교대로 학교에서 근무할 수 있도록 이렇게 해볼 예정으로 있습니다. 그리고 그 이외에 저희가 검토하는 사업으로는 초등학생들이 안전하게 학교를 다닐 수 있도록 하기 위해서 등·하교 시에 워킹스쿨버스라고 해서 교통이 복잡하거나 위험한 길을 다닐 때는 자원봉사자와 같이 등·하교하는 방안을 검토하고 있습니다. 그리고 경찰청에서도 아동안전지킴이집을 운영해서 학교 주변의 문구점이나 약국 등에 이런 아동지킴이, 아동이 필요시에 요청할 경우 보호할 수 있는 이런 장치가 되어 있고, 그리고 저희가 유관단체와 MOU를 체결해서 해병대전우회라든지 태권도협회 그리고 모범운전자회 이런 데와 MOU를 체결해서 우리 학생들 보호를 그쪽에서 적극적으로 해주시도록 이렇게 부탁을 드렸습니다. 그리고 아까 말씀해 주신 학교에 출입할 때는 방문증을 만들어서 지금 5개교를 실시하고 있는데 이것도 지금 교과부에서 권장사항으로 되어 있고 저희도 앞으로 권장을 해볼까 생각을 합니다. 그래서 지금 방문증이 없는 학교는 외부인이 들어왔을 때 사실 우리 학생들은 구별도 할 수 없고 그래서 그런 부분이 필요하다는 생각이 듭니다. 아무쪼록 우리 위원님께서 말씀해 주신 것을 토대로 해서 저희가 안전한 학교가 될 수 있도록 열심히 노력을 해 보겠습니다. 감사합니다.

김인식 위원님 말씀하십시오.

얼마 전까지만 해도 저기 앉았다가 여기 오니까 좀 쑥스럽네요. 그리고 우리 위원회 운영에서 위원장님, 1인 질의·답변이 정해진 시간은 없습니까?

지금은 아직……. 본회의에서는 20분으로 되어 있는데요, 지금 여기는 없습니다.

알았습니다. 21쪽을 보면 영어교육 강화가 있거든요. 지금 물론 우수한 선생님들이 계시고, 또 우수한 보조교사도 채용해서 지금 영어교육 활성화를 하고 있는 것으로 알고 있는데 한 가지 참고사항으로 말씀드리면 연구단지에 있는 연구원들 배우자들이 외국에 가서 오래도록 생활하고 온 분들이 많이 있거든요, 석·박사 학위 가지고서. 그분들 활용방안에 대해서 생각해 보신 적이 있습니까?

지금 어은중학교라든지 이런 데 보면 어머니를 활용해서 학생들 교육을 시키기도 하고, 어머니들이 지금 말씀하신 것처럼 영어를 잘하시는 분들이 계셔서 그분들이 와서 지도를 해 주시기도 하고, 또 거기에 보니까 아버지회가 조직되어 있어서 아버지들이 오셔서 학생들하고 대화를 나누고 또 꿈을 키우고 그런 활동을 하고 있는 것을 봤습니다. 그래서 저희 교육청에서도 그런 쪽을 모델로 삼아서 각 학교에서 그런 일을 할 수 있도록 이렇게 권장을 하고 있습니다.

적극 검토를 해 주시고요. 34쪽에 학부모 학교교육 참여 활성화 항목인데요. 이거 한 가지 묻고 싶습니다. 지금 중·고등학교에서 학생들 평가하는데 학부모를 감독관으로 위촉을 해서 하거든요. 그게 교육청에서 지시를 한 겁니까, 아니면 학교 자체로 하는 겁니까?

그게 최근의 일이 아니고 여러 해 전에 학교에서 계속선생님 한 분이 감독을 하다 보니까 이제 학생들이 시험 보는 태도가 좀 안 좋아지는 경향도 있다고 해서 학교에 따라서는 학부모님들 한 분이 더 오셔서 보조 감독을 이렇게 하시고 있습니다. 그런데 이것이 교육청에서 권장사항은 아닙니다. 그래서 장·단점이 있는 것 같습니다.

그렇죠, 긍정적인 평가보다는 부정적인 측면이 많거든요. 하나의 사례를 들어보면 학생들이 부정행위를 할 때 학부모들이 절대적으로 지적을 못한 답니다. 왜 그러냐 하면 그 엄마가, 그 아빠가 몇 학년 몇 반 엄마, 아빠라는 것을 다 안대요. 그렇다면 굳이 선생님들의 역할을 학부모님들한테 위임하는 사항은 저는 옳지 않다고 생각하거든요. 또 그분들한테 그런 어떤 위탁을, 아니면 위촉을 해서 하실 때 그분들 어떤 수당이라든지 이런 것을 지급합니까?

수당은 없습니다.

없죠?

예.

그 부분에 대해서도 상당히 불만족을 표하는 학부모들이 있습니다. 그래서 왜 선생님들의 역할을 굳이 학부모들한테 떠맡기느냐 하는 것에 대해서는 앞으로 검토를 해 주시기 바랍니다.

예, 이 부분은 저희가 더 검토를 해서 어느 방향이 바람직한 방향인지 찾아보도록 하겠습니다.

그리고 기획관리국장님, 지금 학교안전문제에 대해서 상당히 많은 논의가 됐는데요. 지금 어떤 대책이 잘못 됐다든지 인력이 부족하다든지 그래서 문제가 생기는 것은 아니라고 보거든요. 다만, 운영을 잘 못하는 것 같아요. 무슨 문제냐 하면 학교 공익근로요원들이 있죠, 대부분 있죠. 제가 알기로는 공익근로요원들을 학교에 배치하는 까닭은 학교의 어떤 행정업무 보조를 하기 위해서 데려다 놓은 것은 아니라고 보거든요. 제가 80년대 후반 동남아를 갔는데 우리나라보다 못사는 나라를 갔었어요. 거기 갔는데 대체 병력들을 학교에 투입해서 학교안전을 하는데 그 사람들이 어떻게 근무하냐면 주로 밖의 위험지구를 계속 순시하면서 근무를 합니다. 그런데 지금 우리나라 같은 경우는 공익근로요원들을 행정실에 붙잡아 놓고 행정업무를 보조하는 식으로 지금 하고 있거든요. 그것은 잘못 됐다고 생각하거든요. 그게 병무청에서 어떤 안이 내려왔습니까?

기획관리국장 홍성원입니다. 지금 공익근무요원은 병무청의 어떤 계획에 의해서 국방의 의무를 대체 복무하는 건데 이들한테 주어지는 업무는 현재까지는 지정된 업무가 있었던 것으로 알고 있습니다. 예를 들어서 행정업무보조면 행정업무보조 외에 다른 업무는 소속기관에서 부여를 못했습니다. 다만, 당직근무 하는 경우 이런 경우가 있는데 그런 경우에도 본인이 이해를 한다든지 이렇게 해서 업무를 수행하고 있었는데요. 이런 부분에 대해서 학교안전지도나 방범활동이라든지 이런 것을 할 수 있는지 여부에 대해서는 다시 검토를 해보겠습니다. 그런데 다만 지금까지는 그런 업무를 주지 못했었습니다.

그것을 담당 병무청하고 상의를 하셔서 아니면 그쪽에서 하라는 대로 하려고 하지 말고 지금 우리 교육현장에 이런 문제가 있으니까 그 병력을 이렇게 우리가 활용 하겠다 건의를 하셔서 학교 안전문제에 대해서 좀 관심을 갖도록 부탁드립니다.

예, 검토 하겠습니다.

아까 업무보고에서 최다분야 최우수 교육청이라고, 연속 최우수 교육청이라고 했잖아요? 행복도 1위라고 했는데 그 공은 누구한테 있다고 생각합니까?

그 공이 어떤 한쪽 부분에 있는 것이 아니라 우리 대전교육가족 모두이고 또 우리 대전시민의 협조로 이루어진 것이라고 생각합니다.

예, 파악을 잘 하고 계신데 지금 학교 교직풍토를 한 번 교육국장님 바쁘시니까 학교를 못 나가 보셨을 텐데 학교 현장 분위기가 어떻게 돌아가고 있다고 생각을 하십니까?

구체적으로 말씀하시면…….

그 왜 리더형, 유형이 있잖아요, 관리자의 유형.

예.

지금 1위를 했다고 하니까 이게 어떻게 보면 실적 위주의 그런 형일 수도 있잖아요, 리더가.

예.

왜냐하면 지금 학교 선생님들, 아이들을 실제로 가르치는 것은, 이런 실적을 거둔 것은 선생들이거든요. 아이들을 가르치는 선생님들. 그런데 지금 학교 선생님들이 상당히 사기가 떨어져 있습니다. 그 까닭은 여러 가지 이유가 있을 거에요, 그렇지요?

예.

업무가 많다 또는 교원평가라든지 학교평가라든지 어떤 그런 데에 짓눌리는 것도 있고 또는 시대적인 어떤 사회적인, 지금 서울교육청 같은 경우 교장들이 한 백여 명 이상 비리로 연루돼서 심판 받고 우리 사회가 온통 교육자들이 전부 비리집단처럼 몰고 가잖아요. 거기에 대해서 교육청에서 어떤 특별한 대책, 신바람 나는 교직풍토를 조성하기 위해서 교육청에서는 어떤 특별한 대책이라도 있는지.

제가 이렇게 여러 번 참여를 했는데 우리 위원님 좋은 질의를 해주시는 것 같습니다. 이런 대책이 있어야 하는데 저희 교육청으로서는 역부족이라는 생각이 들고, 그래서 지금 말씀하신 것처럼 전에는 그래도 교직을 직업으로 갖고 있다는 것에서 긍지와 보람이 있게 생활을 했습니다. 그런데 지금 우리 선생님들은 요사이 어디에서도 칭찬과 격려 한 번 받아본 적 없고 항상 일에 쪼들리고 있고, 그리고 항상 질타만 그렇게 받고 있습니다. 그래서 저희가 할 수 있는 일은 그래도 조금이라도 업무를 줄여드리는 방법을 찾아보고 특히, 아까 위원님의 말씀도 있었는데 대전시교육청 산하에 계신 선생님들은 어느 시·도에 계신 분들보다도 임용교사 성적을 보더라도 최고의 성적을 가지고 들어오신 분들이고 또 심성도 최대로 착하신 분들입니다. 지금은 저희가 할 수 있는 그런 것들을 모두 동원해서 우리 선생님들을 격려해 드리고 보다 좋은 환경에서 근무를 하실 수 있도록 저희가 적극 노력을 하는 수밖에 없다는 그런 생각이 듭니다.

하여튼 좋습니다. 그런데 문제는 학교 자체 내에서도 문제가 있는 것 같아요. 물론 관리자, 교장선생님이나 교감선생님들 인품이나 성격에도 관련이 있다고 보는데 어떤 교육청에서 과업중심으로 밀어붙이다 보면 학교 현장이 상당히 뭐라고 할까요, 실의에 빠진 선생님들이 ‘이거 뭐 적당히 내가 정해진 시간에만 하면 되지’ 이런 타성이 생길 수도 있거든요. 그래서 교장선생님, 교감선생님들 혹시 연수 시에 학교 교직풍토 쇄신에 대해서 안을 좀 방학 중에 보완을 하셔서 전달할 수 있는 그런 계기가 되었으면 하는 바람에서 말씀을 드렸습니다. 하나만 더 말씀드릴게요. 지금 서울 같은 경우 상당히 많은 문제점이 생겼는데 그걸 서울이라고만 볼 수는 없거든요. 그래서 교육감이라고 하는 것이 어떤 업무중심으로 학교를 관장하고, 교육을 관장하고 이런 쪽에만 있는 것이 아니고 그 교육을 하는 우리 교직원들을 보호하는 책임도 있다고 보거든요. 그래서 지금 현장 교장선생님들이 유혹에 빠지는 것은 수련활동, 여기 우리 대전시교육청의 주요업무보고에도 있잖아요. 수련활동을 강화한다. 그런데 수련활동 장소는 거의 지금 사설기관으로 가거든요. 그렇기 때문에 지금 많은 문제점이 생깁니다. 학교에 계셨으니 알잖아요.

예.

그것을 좀 보호해 줄 수 있는 방법이, 지금 예를 들면 만인산 푸른학습원이라든지 시에서 운영하는, 또 천안에 있는 상록리조트라든지. 천안상록리조트는 그게 공무원연금공단에서 운영하는 것이거든요. 그런 시설물들이 상당히 많습니다. 그런데 시설물들을 이용하지 않은 배경을 아마 국장님도 아실 거예요. 그런 공공시설물들을 활용할 수 있는 대책, 다시 말씀드리면 어떤 상호협약을 맺어서 그런 내용들을 일선학교에 보내서 그런 데를 이용해서 교장선생님들이라든지 학교선생님들이 유혹에 빠지지 않도록 하는 것도 한 번 대책을 세웠으면 하는 생각입니다. 이상입니다.

최진동 위원님 수고하셨습니다. 권중순 위원님 질의하시기 바랍니다.

권중순 위원입니다. 우리 교육행정 업무에 수고 많으신 김덕주 국장님과 교육공무원들 노고 때문에 대전교육이 많이 발전하는 것 같습니다. 제가 지금 말씀을 드리고 싶은 부분은 오늘 업무보고를 받는 부분이 1번부터 대전교육정보원까지 열 분이시지요? 열 분이 하시는 거지요?

오늘은 교육청만.

오늘은 교육청만 합니다.

아, 교육청만 합니까?

예.

아, 그렇습니까? 제가 그것 잘못 알고 있는 것 같은데, 이런 생각이 들었어요. 업무보고를 말씀하시면서 혹시 의회에, 저희 의회가 도와줄 것이 무엇이 있는지. 의회가 도와줄 것이 있으면 부분적으로 말씀해 주시면 좋고 말씀이 안 되시면 나중에 서면으로라도 위원장님한테 해주시면 오늘 이 자리에 의장님도 참석이 됐으니까 아마 저희들 의회에서 교육발전을 위해서 많이 도움이 될 것 같습니다. 문득 그 생각이 나서 말씀을 드렸습니다. 이상입니다.

감사합니다. 지금도 말씀이 있었는데 특히, 의장님 이 자리에 와서 저희 격려해 주시는 것 너무 감사드리고 지금 말씀주신 것처럼 저희가 위원님들의 협조라든지 도움을 받을 사항이 너무 많이 있습니다. 그래서 저희가 정리해서도 말씀을 드리고 수시로 생각나는 대로 부탁을 드리겠습니다. 감사합니다.

수고하셨습니다. 김창규 위원님 말씀하시지요.

김창규 위원입니다. 우선은 주요업무보고서의 내용을 보고 제가 고맙게 생각한 것은 참 이해하기 쉽게 일목요연하게 아주 잘 만들어 주셨어요. 짜증나지 않게 볼 수 있도록 만들어 주셔서 참 잘 만들어 주신 보고서다 이 말씀을 드리고 싶었고요. 먼저 앞서서 좋은 말씀해 주신 우리 위원님들 가급적이면 반복되는 얘기는 제가 않겠습니다. 우리 시·도 교육청 평가 최우수 교육청 평가를 비롯해서 4관왕을 차지한 것으로 나타났는데 정말 고생들 많이 하셨습니다. 어떻게 보면 대전교육의 위상을 다시 한 번 정립해 주셨고 또 우리 대전시민으로서의 자긍심을 세워주셨던 한 해였지 않나 이렇게 생각을 해봅니다. 교육의 성과가 이렇게 크다 하는 것을 다시 한 번 말씀을 드리고요. 이제 금년도 대전교육의 모든 것들이 본 주요업무계획을 기반으로 해서 반환점을 돌아온 이 시점에서 주요업무를 보고 받으면서 행정감사가 아니기 때문에 보고 듣는 것만으로도 만족해야 되겠지만 저도 몇 가지만 궁금한 것, 또 몇 가지 당부 말씀만 드리는 것으로 하겠습니다. 그 대신 제가 얘기하는 것 보다 더 짧게 대답해 주시면 효율적인 시간운영이 되지 않을까 이렇게 생각을 합니다. 교육감님이 어디선가 얘기가 있었는데 제가 그것 근거를 지금 찾지를 못합니다. 기숙형 공립학교를 세우겠다고 하는 말씀이 분명히 있었는데 기숙형 공립학교를 세울 계획이 되어 있는지, 제가 궁금한 겁니다. 두 번째는 학력을 인정할 수 있는 대안학교 설립계획이 되어 있는지 이 두 가지만 먼저 질의를 합니다.

지금 자율형 사립고가 2개교가 지정이 되어 있습니다. 그 2개교가 지정이 됨에 따라서 대전에서도 자율형 공립고를 지정할 수 가 있게 되었습니다. 그래서 아직 검토단계이기는 하지만 자율형 공립고가 지정이 되면 기숙형으로 가야 되지 않나 그런 생각을 지금 하고 있습니다. 그리고 대안학교 말씀을 하셨는데 진작부터 대전에도 대안학교가 있어야 됐습니다. 그런데 여러 가지 여건상 지금까지 못해 왔는데 지금 적극적으로 검토가 되고 또 교과부에서 지원액이 한 40억 원 정도 나오는 것으로 알고 있습니다. 그래서 그것을 포함해서, 지방비를 포함해서 지금 대안학교가 거의 구체적으로 계획이 되고 있습니다.

네, 잘 들었습니다. 부언해서 한 가지 말씀드리면 어떤 정책이든지 이것을 해야 된다고 하는 그러한 기본적인 마인드를 가지고 사업설계를 하고 검토를 하고 분석을 할 때의 그 결과와 이것 해야 될 것인가 말 것인가의 생각을 가지고 검토할 때의 결과는 첨예하게 달라진다는 사실. 그래서 반드시 해야 되겠다는 생각을 가지고 검토해 보면 어려움도 아마 극복하지 않을까 생각해 봅니다. 두 가지 측면에서 제가 궁금했던 것인데요, 어느 정도 알게 됐고요. 자세한 것들은 나중에 또 짚을 기회가 되겠지요?

예.

그때 말씀을 드리고요. 이제 질의가 아니라 제가 당부말씀을 좀 드려보겠습니다. 우선은요, 원어민 교사하고 원어민 보조교사는 다르지요?

예, 다릅니다.

그렇지요?

예.

원어민 교사는, 일문일답으로 합시다. 원어민 교사는 100% 지금 배치되어 있지요?

예.

그리고 보조교사가 87%인가요, 88%?

예.

88%. 물론 잘 하고 계시지만은 이 분들이 학교 현장에 투입이 됐을 때 정말로 잘 가르칠 수 있는 능력 있는 교사, 두 번째는 도덕성과 사명감으로 완전히 좀 인정받을 수 있는 사람, 이런 쪽을 정말로 감안해야 될 것이다 그 당부 말씀을 드리고요.

예.

두 번째는 One-Stop 맞춤형, 이렇게 업무지원이 있는데. One-Stop 맞춤형이라고 하는 것은 상당히 좋은 것인데 이 기회에 한 가지 말씀드리고 싶은 것은 지금 만들어진 상태는 아니기 때문에 한 번 검토를 해 보십시오 이겁니다. 학교 현장에 학교 교육비가 산출돼서 나가는데 어찌 보면 산출기준에 맞게 다 배부가 됩니다. 그러나 학교가 노후 되지 않은 학교와 노후 된 학교의 차이는 엄청나게 격차가 벌어지고 있습니다. 들어오는 교육비 가지고 어느 한 곳 조금 손을 대면 다른 손대지 않은 학교가 가지고 갔던 교육비 이상으로 벌써 충당이 다 되어 버립니다. 그러니까 그 편차가 대단히 심하다는 얘기입니다. 그래서 저는 이 기회에 가능할지 모르지만 우리가 전자제품 하나 사더라도 뭘 하더라도 AS기간 1년간 있지 않습니까? 그것처럼 한번 문제가 있을 때 딱 신고가 들어가면 바로 찾아온단 말이지요. 그래서 완전히 소비자를 만족시켜 준다는 얘기지요. 그것처럼 이제 학교 자원도 다른 것들 소요자원이 많이 필요하지만 정말로 지원행정이라고 한다면 학교에서 문제가 있을 때 한 마디만 딱 하면 시스템이 돼서 그곳에 가서 완전히 AS, 완전히 치료해 줄 수 있는, 학교 교육비 예산 없이. 그런 모든 것들을 교육청 자체적으로 해결하고, 정말로 준 학교 예산은 학교 자체적으로 써야 할 곳에 쓸 수 있게. 그렇게 되면 신·구 학교의 예산에 대한 그러한 격차를 염려 안 해도 될 것이다. 그래서 그런 시스템을 만들려면 인적 구성과 여러 가지 문제가 있을 겁니다. 그러나 그런 쪽으로 가야 된다고 봅니다. 그 다음에 우리가 합리적 인사제도 하는데, 보면 교원 인사제도만 나와요. 교직원 인사제도가 같이 겸비가 돼야 되는데. 그래서 차제에 일반 행정직에 계신 분들의 인사제도도 교원과 같은 인사제도화 할 수는 없는 건지, 그런 쪽으로 한번 생각해 볼 수는 없는 건지, 그렇게 되면 학교장에 대한 학교 관리 면에서도 퍽 도움이 될 것이다. 그렇게만 말씀드릴게요. 사교육비 제로(Zero) 프로젝트 참 대단히 좋지요. 사교육 없는 학교 우리가 얼마나 회고합니까? 사교육 제로 꿈같은 얘기지요, 제로. 그러나 이것이 만일 이루어진다면 우리 대전교육 경쟁력은 최고일 겁니다. 아마 교육상품으로서는 천연기념물에 해당될 겁니다. 한 번 해보십시오, 제로화. 최선을 다해서 제로화에 한 번 전쟁을 선포해 보는 것도 좋을 겁니다. 이 프로젝트가 특색사업도 나와 있어요. 저는 기대를 많이 합니다, 왜? 대전교육이 그만큼 경쟁력이 있기 때문에. 시책으로 특수시책까지 내걸은 것입니까? 제로화 할 수 있는 뭔가는 나올 것이다. 그런데 가장 중요한 것은 사교육비 범주를 어떻게 정할 것이냐, 어디까지가 사교육비로 들어갈 것이냐, 이것도 한 번 분명히 짚어야 될 것이다. 그렇게 말 많던 학력고사, 초등학교 6학년, 중학교·고등학교 1학년, 중학교 3학년 학력고사. 결국 우리 대전은 아무 일 없이 잘 마쳤습니다. 여러분들의 노고입니다. 이렇게 말 많던 어려운 학력고사 결과를 어떻게 활용할 것인지, 국가 수준에서 내주었던 활용방안 이외로 대전만의 이러한 어렵게 학력검사를 했던 이 결과물을 어떻게 환류화 또 활용방안을 만들어 낼 수는 없을 런지, 이런 생각도 해봅니다. 그 다음에 학교 자율 경영권을 확대 하겠다고 하는 교육감의 의지가 있는데 이것을 확대한다는 것은 대단히 환영할 일입니다. 그런데 한마디 부언하고 싶은 것은 교육감 자신도 하기 어렵고 문제가 있을 수 있는 권한을 학교장한테는 내려 보내지 마십시오. 어찌 보면 학교장 권한으로 위임할 수 있는 내용들을 뷔페식으로 한번 쭉 만들어서 이런 것들을 교장들한테 한번 위임해 주고 싶다, 그렇다면 현장에서는 어떻게 받아들이겠는가. 즉, 공급자 중심에서 위임사항을 결정하지 말고 수요자 중심에서 선택해서 나오는 것을 봐가지고 ‘아! 학교장한테 이런 류의 권한을 위임하면 학교에서도 퍽 위상도 그렇고 교장들로부터 업무추진에 참 도움이 되겠다’고 하는 뷔페식의 선정방법도 좋지 않겠는가. 이제 이것은 조금 관계가 될지 모르는데 학교 신설계획도 좀 나와 있는데 학교 신설할 때 두 가지만을 꼭 당부합니다. 산출. 교실 수, 학교 규모를 선정할 때의 규모를 어떻게 산출하는 것인가. 시행착오를 일으켰던 산출방법을 개선할 수는 없는 건가, 두 번째는 이젠 지진대비 설계도가 나와야 된다. 2005년도에 개정된 법령을 보면 3층 이상 건물과 1,000㎡이상의 연면적을 가지고 있는 것은 반드시 지진에 대비한 설계가 들어가야 됩니다. 그런데 어느 보고를 보면 대전에서도, 대전에서 15%인가요, 이 정도 밖에 안 되어 있어요. 앞으로 신설되는 건축물에는 반드시 지진에 대비하는 설계도를 넣어서 할 것, 그것 참고 좀 해 주시고, 물론 잘 하시리라 봅니다마는. 그리고 그런 신설학교의 배치 모든 것들은 지금처럼 그 학교의 해당되는 교원들의 이야기를 들으면서 신설학교를 구상, 설계를 할 때 좀 참고해 주셨으면 좋겠다, 지금처럼 해주시면 되겠습니다. 마지막으로 교원평가제와 교장 응모, 그렇지요? 이 두 가지 차원에서 현재 상당히 어려움을 겪고 있는데 금년도에 교원 평가와 교장 응모에 관련되는 공모에 관련되는 문제점, 있는 그대로 낱낱이 파악을 해서 국가정책이지만 우리 대전교육 정책면에서 과연 이런 것들을 어떻게 우리 대전에서는 분석되어 있는 자료가 나올 것인가를 면밀하게 검토를 해주셨으면 좋겠다, 그 당부 말씀을 드립니다. 몇 가지 제가 당부 말씀으로 드린 것입니다. 이런 점을 좀 생각하셔서 나중에 행정사무감사라든지 이런 기회가 있을 때 한번 얘기를 나누도록 해봅시다. 이상입니다.

수고하셨습니다. 오태진 위원님 말씀하시기 바랍니다.

오태진 위원입니다. 저는 대덕구 출신 위원입니다. 오늘 우리 교육에 관한한 전문가님들의 얘기를 들어 보니까 그야말로 배울점이 많은 것 같습니다. 제 의정 경험으로서는 업무보고를 받을 때는 이런 질의하는 것을 몰랐습니다. 그래서 저는 공부를 사실 못해 와서 오늘 질의를 못했습니다마는 방금도 말씀드렸듯이 우리 교육 출신 위원님들이 많다 보니까 제가 배울게 많은 것 같습니다. 저는 한 가지만 질의를 하도록 하겠습니다. 업무보고와는 관련 없는 사항인데요. 제가 대덕구 출신이다 보니까 동·서 교육격차가 상당히 심하고 있습니다. 그래서 제가 사는 신탄진 지역에서는 교육 때문에 1988년도에 대전광역시로 편입되면서부터 인구가 현재까지 같습니다. 근 25년이 지났습니다만 그 주요 원인 중의 하나가 동·서 교육격차라고 본 위원은 생각하고 있습니다. 이것과 관련해서 우리 교육국장님께서 간단하게 답변해 주시고 마치는 것으로 하겠습니다. 답변해 주세요.

지금 동·서 교육격차, 참 오래 전부터 저희가 많이 논의를 했던 것 같습니다. 제가 주관하는 협의회에도 여러 번 거쳤는데 그냥 그 사례 하나만 말씀드리겠습니다. 언젠가는 그 협의회를 하고 있는데 어떤 분이 벌떡 일어나서 ‘좋은 방법이 있습니다’ 하고는 얘기를 하더라고요. 그래서 사람들이 딱 주시를 하고 있는데 ‘이것을 해결하는 방법은 단 한 가지입니다, 동서부 이름을 바꾸면 됩니다.’ 이렇게 얘기를 해서 좌중이 웃었던 적이 있는데 지금까지 참 여러 번 검토를 하고 해도 딱 부러지게 좋은 방법은 찾지 못했습니다. 그래서 지금도 열심히 찾기도 해보고 또 지금까지 나타난 방안들을 실천을 해보려고 노력을 하고 있습니다. 그래서 일단은 그 부분을 동·서 교육격차라기 보다는 지금은 지역 교육격차라고 해서 저희 교육청에서 제일 우선적으로 실천을 해보려고 하는 것은 여하튼 격차가 학생들의 교육기회 때문에 생겨서는 안 되겠다, 그러니까 어떤 지역의 학생들이 다른 지역보다 학습을 받는데 불이익 때문에, 그런 기회 불이익 때문에 생겨서는 안 되겠다 그래서 최대한으로 기회는 똑같이 주어야 된다. 그리고 그런 것을 위해서 우리 좋은 선생님들을 가급적 학력이 좀 낮은 쪽 그런 쪽에 배치를 하고 그리고 시설도 그런 쪽에 있는 학교를 더 쾌적하게 만들어 주고 그런 방안들을 실천하고 있는데 여하튼 저희가 앞으로도 많이 검토를 해야 될 분야이고 앞으로 많이 노력해야 될 부분으로 알고 있습니다. 그래서 위원님이 지금 주신 말씀을 받들어서 좀더 노력을 해 보겠습니다. 고맙습니다.

제가 다시 한 번 강조를 드립니다마는 우선 외적인 사항도 시설을 좀 확충해 주시고, 두 번째로는 선생님들, 훌륭한 선생들의 순환보직이라고 하나요? 배치를 좀 해 주셔서 동·서 교육격차가 서·동 교육격차로 이름만 바꾸면 되는 것이 아니라 실질적으로 돼서 대전광역시 중에서도 균형발전이 이루어질 수 있도록 우선 교육계부터 자성의 목소리를 냈으면 하는 바람입니다. 이상입니다.

고맙습니다.

수고하셨습니다. 또 다른 질의나 의견 없으십니까? 김인식 위원님 말씀하십시오.

한 가지 질의를 해 보겠습니다. 학교평가 업무를 교육과학연구원으로 이관하는데 기능의 합리성으로 보면 대단히 좋은 것으로 봅니다. 제가 여쭤보고 싶은 것은 학교평가 업무를 교육과학연구원으로 넘겨주면서 그 업무를 담당할 인력까지도 다 넘겨주는 것인지, 우선 그것부터 말씀해 주십시오.

기획관리국장 홍성원입니다. 필요한 인력은 우선 지원을 할 예정입니다. 다만, 전문직 정원 확보가 지금 시간이 좀 소요되고 있는데요. 이것은 정부에서도 그 대책을 마련하고 있어서 전문직 인력 보강은 시기가 정부 대책이 마련되는 대로 같이 시행이 될 것 같습니다.

그러면 그 평가 업무는 언제부터 이관이 되는 겁니까? 발효가 9월 1일부터 입니까?

예, 9월 1일부터 시행이 되는데요. 이제 그 조례 시행이 9월 1일부터 되기 때문에 실질적으로 같이 시행이 된다고 생각을 합니다만, 지금 현재 올해 업무는 아마 지금까지 한 현행 형태로 될 것이라고 이렇게 준비를 하고 있습니다.

그러면 간단히 정리를 해 보면 9월 1일부터 평가 업무가 넘어가는데 그 업무를 담당할 인력 자원은 전문직은 그때 같이 넘겨줄 수 없는 상황이 될 것이다.

예.

그러나 기타 일반 행정직 필요한 인력은 그때 넘겨준다.

예.

그 다음, 전문직 넘겨줄 수 있는 자원은 국가에서 만들어 질 것으로 본다.

예.

됐습니까?

예.

그러면 금년 안으로 다 이루어진다고 봐야 되겠네요?

그래서 지금 이 평가 업무를 교육과학연구원으로 이관하는 것은 사실은 정부 정책에 의해서 하는 겁니다. 그래서 그에 따른 필요성과 문제점을 정부에서도 소상히 파악하고 있기 때문에 전문직 증원 대책은 될 것이라고 예상을 하고 있습니다.

예, 잘 알겠습니다. 이거 분명히 되어야 됩니다. 평가 제대로 받으려면 여기에 종사하는 전문 인력이 필요하고, 그 수준에 따라서 평가의 결과도 좌우된다고 봅니다. 유념하십시오. 이상입니다.

최진동 위원님 말씀하십시오.

동일한 의견인데요. 일단 업무가 이관이 되면 인원이 확보가 되어야 된다는 것이 원칙이라고 생각이 됩니다. 그렇죠?

예.

그런데 지금 행정기구 일부조직이 개편되잖아요. 그런데 이번 학교평가 뿐만 아니고 지금 교육청 조례가 그렇게 되어 있는데 그 업무상으로 볼 때 비효율적인 업무가 상당히 많아요. 무슨 얘기냐 하면 예를 든다고 하면 연구학교 운영 문제가 지금 연구원에서 모든 업무를 맡고 있거든요. 그런데 연구학교 추진하는 과정을 보면 지역교육청도 관여하고, 시교육청도 관여하고, 연구원도 관여하고, 같은 업무를 가지고 이중삼중으로 지금 업무를 감당하고 있어요. 그러니까 지역교육청이나 시교육청 전문직들이 바빠 죽겠다, 이런 얘기를 하거든요. 그런데 사실은 연구학교 처음부터 지정이야 교육감이 하시니까, 교육청에서 하는 거니까, 그런데 지도하고, 연구계획서 검토하고, 연구보고서 검토하고, 연구보고를 전부 교육과학연구원에서 도맡아서 한단 말이죠. 그런데 그런 업무를 지역교육청에서도 하고 있고, 시교육청에서도 하고 있고, 이런 것들이 단편적으로 제가 말씀드린 게 그 하나 뿐이 아니에요. 그래서 제 생각은 이왕에 행정기구조직을 개편함에 따라서 그 업무도 가능하면 이번 기회에 업무분장을 다시 했으면 하는 생각이 드는데, 그 문제에 대해서는 어떻게 생각하십니까?

이제 조례개정에 따라서 관련규칙을 저희가 지금 현재 개정업무를 추진하고 있습니다. 지금 지적하신 그런 문제는 관련부서와 협의를 해서 중첩되거나 이런 부분이 없도록 대책을 마련하겠습니다.

시간이 없어서 자세한 말씀은 못 드리는데요. 그러니까 기구라든지 어떤 업무를 조정하기 위해서 T/F팀을 구성해서 한다든지 할 때 교육청의 과장급들만 모여서 하는 것보다는 그 당해 직속기관의 담당하는 부장이라든지 또는 과장이라든지 이런 사람들하고 같이 업무 논의가 되어야지 교육청 직원, 교육청에 있는 과장급들만 모여서 이런 협의를 하면 답이 안 나와요. 그러니까 이거 분명히 아까 말씀하신 것처럼 인원은 나중에 보강이 될 테지만 그런 업무의 효율성을 위해서 정리를 하는 것을 최소한도 다음 회기 전까지는 교육청에서 어떤 답변이 나올 수 있도록 부탁을 드립니다.

예, 알겠습니다.

이상입니다.

더 이상 질의나 다른 의견 없으십니까? 질의하실 위원님이 안 계시므로 질의 토론을 종결하고자 하는데 이의 없으십니까? 그러면 질의 토론 종결을 선포합니다. 그러면 의사일정 제4항 대전광역시교육청 행정기구설치조례 일부개정조례안은 교육감이 제출한 원안대로 의결하고자 하는데 이의 없으십니까? 이의가 없으시므로 가결되었음을 선포합니다. 마지막으로 의사일정 제5항 대전광역시교육감 소관 행정권한의 위임에 관한 조례 일부개정조례안에 대하여 질의나 의견이 있으시면 말씀해 주시기 바랍니다. 더 이상 질의나 다른 의견이 없으십니까? 질의하실 위원이 없으시므로 질의 토론 종결을 선포하고자 하는데 이의 없으십니까? 그러면 질의 토론 종결을 선포합니다. 그러면 의사일정 제5항 대전광역시교육감 소관 행정권한의 위임에 관한 조례 일부개정조례안은 교육감이 제출한 원안대로 의결하고자 하는데 이의 없으십니까? 이의가 없으시므로 가결되었음을 선포합니다. 동료위원 여러분 그리고 기획관리국장을 비롯한 관계 공무원 여러분, 수고 많으셨습니다. 내일은 오전 10시부터 동·서부교육청 주요업무보고를 청취하도록 하겠습니다. 참고하여 주시기 바랍니다. 그러면 오늘 상정된 안건을 모두 처리하였으므로 산회코자 하는데 이의 없으십니까? 그러면 산회를 선포합니다.