전응천 의원 발언

의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 「지방자치법」 제41조 및 같은 법 시행령 제39조 「충청북도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례」에 따라 충청북도교육과학연구원, 단재교육연수원, 중앙도서관, 학생교육문화원, 학생종합수련원, 학생외국어교육원 등 6개 직속기관에 대한 2010년도 행정사무감사 실시를 선언합니다. 감사에 앞서 공지사항을 알려드리겠습니다. 방청석에는 충북여성민우회 김혜란 님이 방청을 하고 계십니다. 방청인께서는 「충청북도의회 회의규칙」 제87조에 따른 방청인의 준수사항을 지켜주시면 감사하겠습니다. 동료 위원 여러분, 그리고 직속기관장을 비롯한 관계관 여러분! 건강한 모습으로 이렇게 뵙게 된 것을 기쁘게 생각합니다. 이번 행정사무감사는 오늘 직속기관을 시작으로 11월 30일까지 10일간 도교육청과 직속기관, 지역교육청 등 18개 행정기관에 대해 실시하게 됩니다. 이는 우리 위원회가 도민을 대표해서 도민들로부터 수임 받은 행정감사권을 통해 집행기관의 행정사무가 주민편익과 복리증진에 적정하게 추진되고 있는지를 살펴보고, 교육시책의 현황파악과 예산심사를 위해 필요한 정보 및 자료를 수집하여 의정활동에 적극 반영하고자 전체 기관을 대상으로 감사를 실시하는 것입니다. 또한 행정의 잘못된 사항에 대해서는 시정 및 개선토록 요구함으로써 학생과 학부모, 지역주민 모두에게 기쁨과 희망을 주는 충북교육을 만들어 가는데 그 목적이 있다고 할 것입니다. 따라서 위원님들께서는 그동안 준비하신 자료를 바탕으로 심도 있는 질의 및 발전방향에 대한 대안을 제시하여 주시고, 집행청 관계관께서는 위원님들의 질의사항에 성실하게 답변하여 주시기 바랍니다. 그러면 「지방자치법」 제41조제4항 및 같은 법 시행령 제43조제5항의 규정에 따라 증인선서가 있겠습니다. 증인선서를 하기에 앞서 선서의 취지와 처벌규정 등에 대하여 말씀드리겠습니다. 선서를 하는 이유는 충청북도의회가 2010년도 행정사무감사를 실시함에 있어 증인으로부터 양심에 따라 숨김없이 사실대로 증언하겠다는 서약을 받기 위한 것입니다. 만약 증인이 거짓 증언을 한 때에는 「지방자치법」 제41조제5항의 규정에 따라 고발할 수 있으며 정당한 이유 없이 출석하지 아니하거나 증언을 거부할 때는 500만원 이하 과태료를 부과할 수 있음을 알려드립니다. 증인선서는 직속기관장을 대표하여 충청북도교육과학연구원 이평균 원장께서 발언대로 나오셔서 오른손을 들고 선서문을 낭독하여 주시고, 그 밖의 직속기관장들은 자리에서 일어나 오른손을 들어 선서를 하시면 되겠습니다. 선서가 끝난 후에는 선서문에 서명하여 본 위원장에게 제출하여 주시기 바랍니다. 그러면 충청북도교육과학연구원 이평균 원장께서는 증인선서를 해 주시기 바랍니다.

선서! 본인은 충청북도의회 교육위원회 2010년도 행정사무감사에 임하여 성실하게 감사를 받을 것이며, 또한 증인으로서 증언을 함에 있어서 는 「지방자치법」 제41조와 동법 시행령 제43조, 「충청북도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례」제9조의 규정에 의하여 양심에 따라 숨김과 보탬이 없이 사실 그대로 말하고 만일 거짓말이 있으면 위증의 벌을 받기로 맹서하고 이에 선서합니다. 2010년 11월 23일 교육과학연구원장 이평균 단재교육연수원장 정인영 중앙도서관장 박노화 학생교육문화원장 노응균 학생종합수련원장 김길흠 학생외국어교육원장 이환호

다음은 주요업무보고 청취가 있겠습니다. 주요업무보고는 직제 순에 따라 교육과학연구원, 단재교육연수원, 중앙도서관, 학생교육문화원, 학생종합수련원, 학생외국어교육원 순으로 하겠습니다. 보고하시는 직속기관장께서는 소속, 직·성명을 말씀하시고 참석하신 간부 소개에 이어 주요업무추진상황을 5분 이내로 보고하여 주시기 바랍니다. 그럼 교육과학연구원 이평균 원장님부터 보고하여 주시기 바랍니다.

충청북도교육과학연구원장 이평균입니다. 존경하는 교육위원님! 충북교육의 힘찬 발전과 도약을 위해 변함없는 관심과 아낌없는 성원을 보내 주시는 최미애 위원장님과 교육위원님들께 감사를 드립니다. 우리 6개 직속기관은 실력 충북교육 실현을 위한 지원체제 구축, 세계화를 지향하는 교육지도성 신장, 지식정보 제공과 평생교육의 진흥, 체험학습을 통한 창의적이고 건전한 청소년 육성, 외국어 의사소통 능력을 갖춘 경쟁력 있는 충북인재 육성 등 능력과 품성을 겸비한 세계인 육성을 위해 최선을 다하고 있습니다. 앞으로도 저희 직속기관 전 직원들은 학생, 학부모, 교사 모두가 행복한 충북교육을 위해 희생과 봉사로 충북교육 발전에 최선을 다하도록 노력하겠습니다. 먼저 우리 원 간부공무원을 소개하겠습니다. 신병수 기획연구부장입니다. 손영철 과학교육부장입니다. 연순동 진로영재교육부장입니다. 박종칠 총무부장입니다. 지금부터 2010년도 우리 원 주요업무추진상황을 보고드리겠습니다. 보고서 1쪽 일반현황입니다. 우리 원은 1969년 충청북도교육연구원으로 개원하여 그동안 통합과정과 직제 개편과정을 거쳐 현재는 5개 부로 조직되어 총 50명의 직원이 근무하고 있습니다. 예산과 시설현황은 2쪽을, 운영의 기저는 3쪽과 4쪽을 참고해 주시기 바랍니다. 2010년도 상반기 주요업무 추진결과를 말씀드리겠습니다. 5쪽입니다. 먼저 기획연구부 소관업무 추진실적입니다. 창의적인 연구학교 운영을 위해 3월에 연구학교연찬회를 개최하였으며 11월 23일 현재 179개 교가 보고회를 완료하였고 12월 초까지 나머지 학교가 모두 보고회를 완료할 예정입니다. 6쪽입니다. 특별연구교사제는 연구교사 40명을 선정하여 분과별로 15종의 자료를 개발하고 있습니다. 7쪽입니다. 고입모의고사는 국민공통 기본교과 10개 과목의 200문항을 개발하여 지난 9월에 도내 중학교 3학년을 대상으로 실시하였습니다. 8쪽입니다. 학교평가는 금년에 도내 중학교를 대상으로 실시하였으며 최우수 6개 교 중 4개 교를 교과부 표창대상으로 추천할 예정입니다. 다음은 과학교육부 소관업무 추진실적을 말씀드리겠습니다. 9쪽입니다. 창의적 체험활동을 위한 과학체험광장 운영입니다. 체험과 탐구에 즐거움을 주는 과학전시관 운영 결과 12만3,000여명이 관람하였으며 금년 2월에 개관한 디지털천체투영실은 4만여 명이 관람하였습니다. 10쪽입니다. 직지사랑 과학축전 2015를 개최하여 별자리 관측 및 과학탐구대회 등 다양한 행사에 유치원, 초·중·고 학생 및 많은 시민들이 참여하는 성과를 거두었습니다. 다음은 11쪽과 12쪽입니다. 청소년과학탐구대회와 과학체험교실 등을 과학축제로 승화시켜 총 1만3,500여 명의 학생이 참여하였고 특히 한국학생과학창의력대회에서 서현중학교 김민수 학생이 대통령상을 수상하는 쾌거를 거두었습니다. 13쪽입니다. 교사연수 추진상황입니다. 과학 관련 6개 과정에 연수프로그램을 개설하여 1,600여 명의 교사 및 보조원에게 자기연찬의 기회를 제공하였습니다. 14쪽입니다. 과학전람회와 발명교육 추진상황입니다. 충북과학전람회 특상 18편을 전국대회에 출품한 결과 최우수상 2편, 특상 8편 등 전원이 우수한 성적으로 입상하였습니다. 다음은 15쪽과 16쪽입니다. 학생과학발명품경진대회는 금상 17점을 전국대회에 출품하여 은상 7점과 동상 10점이 입상하는 성과를 거두었습니다. 17쪽입니다. 과학탐구활동 지원입니다. 벽지와 농촌에 18개 초·중학교 학생 및 학부모 2,000여 명을 대상으로 찾아가는 과학체험교실을 전개하였습니다. 다음은 정보지원부 소관 업무 추진실적입니다. 19쪽입니다. 교원정보화연수 현황입니다. 교육 CEO 정보화연수 및 ICT 활용 관련연수 3개 과정에 총 900여명이 연수를 이수하였습니다. 20쪽입니다. 충북교육포탈 교수학습지원센터 운영입니다. 우수 교수학습 자료를 1만8,000점 탑재하였고 우리 도에서 개발한 콘텐츠 3종 180차시 분을 전국에 공유토록 하였습니다. 찾아가서 지원하는 연수는 5개 권역 500여 명을 대상으로 실시하였습니다. 다음은 21쪽부터 23쪽까지입니다. e-스타 충북사이버 가정학습 운영입니다. 초등학교 4학년에서 고등학교 1학년까지를 대상으로 운영하고 있으며 배정학급 250학급과 자율학급 3,000여 학급을 개설하여 약 6만5,000여 명의 학생이 참여하고 있습니다. 24쪽입니다. 디지털자료실 지원센터 운영입니다. 도내 485개 교육기관이 학교도서관 전산화 프로그램으로 DLS를 사용 중이며 학교도서관DLS 담당자 연수 등을 실시하였습니다. 25쪽과 26쪽입니다. 교육정보자료실 운영입니다. 2007년 개정 교육과정에 따른 교수학습 자료 1,142권 및 41종의 간행물을 확보하였습니다. 정보화센터 종합정보관리시스템 운영관리는 2010년도에 대용량 저장장치 도입, 트래픽 분산장비 및 네트워크 확충, 시스템 업그레이드 등 자료를 확충하였습니다. 27쪽입니다. 스튜디오 편집 복제실에서는 여러 자료를 제작하여 보급하였고 4개의 컴퓨터실에서는 각종 연수와 경진대회 등을 개최하였습니다. 다음은 진로영재부 소관업무 추진실적을 말씀드리겠습니다. 29쪽입니다. 학생진로교육 지원입니다. 4개 권역별 교사, 학부모 970여 명이 진로교육에 참가하였고 학생진로상담실을 운영하여 사이버상담, 면담, 전화상담 등 총 520건을 접수 처리하였습니다. 30쪽입니다. 학생상담활동 지원입니다. 학생상담 자원봉사자 기초교육에 286명이 참가하였으며 추가로 보수교육과 중급과정 연수를 실시하였습니다. 31쪽입니다. 학부모콜센터 운영으로 사이버 상담 및 면담, 전화상담 등을 총 284회 운영하였습니다. 다음은 특화사업 추진실적을 말씀드리겠습니다. 33쪽입니다. 먼저 충북진로정보센터 구축입니다. 7월에 TF팀과 진로적성검사 활용요원 및 기술평가위원 협의회 등을 구성하여 운영하고 있으며 12월 말까지 센터를 구축 완료할 예정입니다. 또한 학교표준화 심리검사도 2011년 2월 11일까지 완료하여 시행할 예정입니다. 35쪽입니다. 특화사업 두 번째인 천체관측체험센터 운영입니다. 과학전시관 천체 관련 전시물과 천체투영실, 그리고 천체 관측 시설을 연계한 천체관측체험센터 운영 프로그램을 개발하여 운영하였으며 11월 말 현재 체험학습 12만3,000여 명, 천체투영실 4만여 명, 우주의 신비체험 6,000여 명이 참가하였습니다. 이상으로 2010년 우리 원 주요업무추진상황을 보고드렸습니다. 감사합니다. (2010년도 주요업무 추진상황 보고는 별책)

예, 이평균 원장님 수고하셨습니다. 그럼 이어서 계속 보고해 주시기 바랍니다. 지금 10분간 보고하신 것 같은데 시간을 조금 단축해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 단재교육연수원장 정인영입니다. 우리 원 간부를 소개해 올리겠습니다. 이근청 교수부장, 김수연 연수부장, 마철수 총무부장입니다. 다양성을 존중하는 행복한 충북교육 실현을 위해 변함없는 관심과 아낌없는 성원을 베풀어 주시는 최미애 위원장님과 장병학 부위원장님을 비롯한 모든 위원님께 진심으로 감사의 말씀을 드립니다. 우리 연수원은 가르치는 보람, 배우는 즐거움의 원훈 아래 세계화를 지향하는 교육지도성을 신장하여 다양성을 존중하는 행복한 충북교육 실현을 위해 열과 성을 다하고 있습니다. 단재교육연수원 2010년도 주요업무추진상황에 대해서 추진실적 위주로 보고드리겠습니다. 보고서 1쪽, 일반현황 및 보고서 5쪽, 2010년 주요업무 개요는 생략하겠습니다. 보고서 13쪽 2010년도 주요업무추진상황을 말씀드리겠습니다. 추진상황의 보고기준은 2010년 11월 31일 기준입니다. 먼저 교육지도성 계발을 위한 교직원 능력개발 연수체제 운영 현황입니다. 학교경영능력 향상 및 지도력 함양을 위해서 유치원 1급 정교사 외 5개 과정에 572명 대상의 자격연수를 실시하였습니다. 그리고 교실수업 도약을 위한 학력신장 및 역량 강화를 위해서 유치원 특수교사 수업전문성 직무연수와 학생 이해 및 상담능력 신장 원격직무연수 등 총 41개 과정 3,022명 대상의 직무연수를 실시하였고, 교직원 능력개발을 위해 교원능력개발 이해와 실제 등 전체 27개 과정 2,144명의 교원 대상 맞춤형 연수를 실시하였습니다. 또한 학교경영 능력 향상 및 지도력 함양을 위해서 교장 및 원장, 교감 및 원감 965명을 대상으로 한 7개 과정의 직무연수를 실시하였고, 1년 미만의 신규교사 및 임용 복직 예정자 598명 대상으로 한 10개 과정의 교직사회 적응 능력을 위한 직무연수를 실시하였습니다. 보고서 16쪽입니다. 학교 현장의 요구 수렴과 교원의 전문성 함양을 위하여 단위학교의 현장연수를 지원하고 교원연수 체제의 효율성을 도모하는 맞춤형 학교방문연수 운영입니다. 2010년 11월 23일 현재 산남유치원, 회인초등학교, 제천동중학교, 매괴고등학교 등 총 65개 교에서 2,517명의 교원이 참여하였습니다. 또한, 바람직한 자녀교육을 위한 학부모 역량을 강화하고자 내 자녀 자기주도 학습자 만들기 등 다양한 주제를 가지고 교육청별 10개 지역에서 1,631명의 학부모 대상 연수를 실시하였습니다. 다음은 보고서 18쪽입니다. 지역현장연수 AT캠프 운영입니다. AT캠프는 원하는 주제의 연수를 원하는 장소에서 교원이면 누구나 받을 수 있도록 지원해 주는 연수로 청주·청원지역, 중부지역, 북부지역, 남부지역 등 전체 7개 캠프를 구성하여 총 26개 교에 173명의 교원이 참여하였습니다. 보고서 19쪽입니다. 지역 단위 현장연수 영어교실 운영 현황입니다. 영어의사소통 능력의 신장으로 영어를 생활화할 수 있는 기반을 조성하기 위한 지역 단위 현장연수 영어교실은 초등생활영어, 중등 영어의사소통 능력 신장, 일반 교육행정직 생활영어 초급과정 3개 과정을 운영하였습니다. 초등영어교실은 청주 남성초등학교에서, 중등영어교실은 원평중학교에서, 일반 교육행정직 영어교실은 청주남중에서 전체 74명의 교직원 대상으로 실시하였습니다. 다음은 보고서 20쪽입니다. 지방공무원 역량 강화를 위한 교육훈련 추진 상황입니다. 직급과 직무에 적합한 교육훈련 지원을 통해 교육행정업무의 실무능력을 신장시키기 위하여 지방공무원, 학교회계직 직원, 사립학교 직원을 대상으로 교육법무행정과정, 복식부기회계실무과정 등 전체 19개 과정에 1,702명의 교육훈련을 실시하였습니다. 보고서 23쪽에 제시되어 있는 향후 계획 및 특화사업은 보고서로 대신하겠습니다. 우리 연수원에서는 감동연수, 일류교육 실현을 위해 연수프로그램의 내실화, 우수강사 확보, 다양한 연수과정 운영 등을 통하여 가르치는 보람, 배우는 즐거움의 원훈을 성실하게 실천하여 행복한 충북교육을 실현해 나가겠습니다. 이상으로 단재교육연수원 2010년도 주요업무추진상황 보고를 마치겠습니다. 감사합니다. (2010년도 주요업무 추진상황 보고는 별책)

예, 정인영 원장님 수고하셨습니다. 다음 박노화 관장님, 중앙도서관 관장님 보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 중앙도서관장 박노화입니다. 우리 도서관 간부 공무원을 소개하겠습니다. 안효명 사서과장입니다. 김정예 열람과장입니다. 총무과장은 공석입니다. 존경하는 최미애 위원장님을 비롯한 위원님들께 우리 도서관의 2010년도 주요업무 보고드리게 됨을 기쁘게 생각합니다. 우리 중앙도서관은 지식정보의 제공과 평생교육 진흥을 운영지표로 삼아 꿈을 이루는 행복한 도서관을 구현하고자 독서의 생활화 운동 전개 등 네 가지 운영시책을 수립하여 추진하고 있습니다. 앞으로 우리 중앙도서관은 양질의 자료수집, 자료의 체계적인 보존을 위한 노력과 함께 다양하고 특성화된 프로그램을 제공함으로써 지역주민의 삶의 질을 향상시키고 독서교육을 활성화하는데 최선을 노력을 다하겠습니다. 일반현황을 간략하게 말씀드리겠습니다. 3쪽입니다. 자료는 일반도서 23만1,633권을 비롯하여 총 37만7,126권을 소장하고 있습니다. 연간 이용자는 10월 30일 현재 63만6,284명으로 1일 평균 2,305명이며 대출은 총 76만2,908권으로 1일 평균 2,764권이 대출되고 있습니다. 다음은 2010년 주요업무추진상황을 보고드리겠습니다. 6쪽입니다. 첫 번째로 정보화 사회에 필요한 지식정보의 제공입니다. 방과후 학생 및 직장인을 위하여 자율열람실 개관시간을 하절기에는 24시까지, 동절기에는 23시까지 연장하여 운영하고 있습니다. 양질의 지식정보 제공을 위하여 이용자 중심의 도서 2만2,476권과 비도서 자료 292점 등을 적기에 확충하여 제공하고 있습니다. 디지털 자료실에서는 변화하는 환경에 부응하고자 인터넷, DVD, VTR 기기의 활용 등 멀티미디어 서비스를 7만2,984명에게 제공하였습니다. 8쪽입니다. 독서의 생활화 운동 전개입니다. 겨울방학 및 여름방학 중 초등학교 4학년을 대상으로 독서교실을 운영하여 100명이 참여하였습니다. 도서관 주간에 독서퍼즐 등 지역주민과 학생 1,684명이 참여하는 행사를 가졌으며 독서의 달에 작가초청강연회 등을 실시하여 402명이 참여하였습니다. 어린이독서회 19회, 중학생독서회를 19회 실시하여 744명의 학생이 참여하였으며 주부독서회를 20회 실시하여 233명이 참여하였습니다. 도서관을 이용하기 어려운 주민을 위하여 청주, 청원의 40개 지역에 찾아가는 버스이동도서관을 650회 운영하여 4만1,542명이 7만8,047권을 이용하였습니다. 아울러, 순회문고를 운영하여 11개 기관에서 2,903권의 책을 대출하였습니다. 12쪽입니다. 셋째, 다양한 평생교육과 문화활동 전개입니다. 지역 평생교육정보센터로 지정되어 평생교육 관련 정보를 3,530명에게 제공하였으며 평생교육 종사자 연수를 2회 실시하였으며 충북 평생교육소식지를 3,000부 발간하여 배포하였습니다. 제6회 충청북도평생학습축제를 개최하여 작품전시회 108점을 출품하고 체험홍보관 31개관을 운영하였습니다. 대구에서 개최한 제9회 전국평생학습축제에 참가하여 홍보체험관경진대회에서 우수상을 수상하였으며 생애단계별 평생학습동아리 발표팀 중 현도정보고의 난타팀이 청소년 부문에서 최우수상을, 성인부에서는 우수상을 수상할 수 있도록 지원하였습니다. 금빛평생교육봉사단 운영으로는 116명의 봉사단을 모집하여 효 예절교육, 학부모 교육 등 평생교육 사각지대 및 지역특화 봉사활동으로 중앙초등학교 등 49개 기관에서 자원봉사활동을 전개하도록 지원하였습니다. 평생교육프로그램 운영은 수요자 중심의 맞춤형 강좌로 취미, 능력 계발 등 22개 과정, 방과후 프로그램 1개 과정, 직장인을 위한 야간 주말 프로그램 3개 과정, 소외계층을 위한 2개 과정, 총 28개 과정의 프로그램을 운영함으로써 1만2,963명이 수강할 수 있도록 지원하였습니다. 14쪽입니다. 고객이 신뢰와 만족을 느끼는 환경 조성입니다. 고객만족의 행정서비스 제공을 위하여 도서관운영위원회의 개최, 행정서비스 실천을 위한 자기타임평가제 실시, 행정서비스 및 구내식당 고객만족도조사 실시, 생활공감정책코너 운영, 이용자와의 간담회 등 고객의 신뢰와 만족을 얻을 수 있도록 도서관 전 직원이 합심하여 노력하고 있습니다. 안전한 도서관 운영 환경 구축을 위하여 CCTV를 6개소에 추가 설치하는 등 쾌적하고 안전한 도서관 환경을 조성하고자 노력하였습니다. 끝으로 16쪽, 17쪽의 특색사업 및 신규사업 추진상황은 보고서로 대체하겠습니다. 이상으로 지식정보의 제공과 평생교육 진흥으로 학생, 학부모, 교사 모두가 행복한 충북교육을 위해 매진할 것을 다짐하면서 중앙도서관의 2010년도 주요업무추진상황 보고를 마치겠습니다. 감사합니다. (2010년도 주요업무 추진상황 보고는 별책)

박노화 관장님 수고하셨습니다. 다음은 학생교육문화원 노응균 원장님 나와 주십시오.

안녕하십니까? 충청북도학생교육문화원장 노응균입니다. 먼저 본원의 간부 직원들을 소개해 올리겠습니다. 이종석 총무부장입니다. 김성용 운영기획부장입니다. 이문재 문화관리부장입니다. 우리 도의 교육발전과 학생교육문화원의 많은 관심과 사랑을 베풀어 주시는 특히 존경하는 최미애 위원장님을 비롯한 위원님들께 진심으로 고개 숙여서 감사의 말씀드리면서, 2010년도 충청북도학생교육문화원의 주요업무추진상황을 보고드리겠습니다. 우리 학생교육문화원은 2008년 7월 1일에 충청북도학생회관을 통합하여 개원하였으며 3부 6과에서 73명 직원 모두가 각자의 자리에서 청소년의 교양증진 및 소질계발 그리고 충청북도민들을 대상으로 평생교육을 위해서 맡은바 소임을 다하고 있으며, 특히 우리 주중동 학생교육문화원의 2개층 1,355㎡에 사무실과 특별활동실을 증축하여, 과거 영동에 소재했던 학생회관이 2010년 금년도 8월 20일에 이전을 완료함에 따라 명실상부한 청소년 체험교육의 메카로 거듭나고 있습니다. 자세한 일반현황과 운영의 기본방향에 따른 계속사업 중심의 주요업무추진사항은 시간단축을 위해서 보고서로 대체하고, 10쪽부터 특색사업 추진상황을 중심으로 보고드리겠습니다. 10쪽입니다. 우리 원의 특색사업 첫 번째는 국악한마당 오감프로그램 운영입니다. 8월 10일부터 8월 21일 중에 실시된 오감프로그램은 영동 난계국악기 제작촌 및 다수의 연계기관의 지원을 받아서 초등학생 170명이 국악기 제작을 직접 체험하고 연주하면서 교육 마지막 날에는 발표회를 갖게 함으로써 우리 국악의 소중함과 우수성을 깨닫는 기회를 제공하였습니다. 특색사업 두 번째는 엄마 아빠와 함께하는 우리 문화재 뿌리 찾기입니다. 문화재 탐방을 통해서 우리 역사에 대한 이해를 증진하고 자긍심을 고취시키며 문화재 보존에 대한 적극적인 태도를 육성하고자 초등학교 3, 4, 5, 6학년 및 학부모 415명을 대상으로 연 6회 예정하고 문화재 뿌리 찾기를 시작하였지만, 수요자들의 요구에 따라서 2회를 더 증가하여 현재까지 7회에 걸쳐서 공주 등 7개 지역에 무령왕릉 등 23곳을 탐방하였습니다. 앞으로 1회를 더 추진해서 총 8회 추진할 예정으로 있습니다. 특히 우리 문화재 뿌리 찾기는 사회적으로 소외계층인 다문화가정을 우선 접수해서 참여시킴으로써 81명의 다문화가족에게 우리 문화재를 쉽게 알릴 수 있는 기회를 제공하였다고 자부합니다. 11쪽입니다. 우리 원의 세 번째 특색사업인 결혼이민자의 역량 강화를 통한 방과후 프로그램 강사 양성과정의 실적을 보고드리겠습니다. 교육과학기술부가 공모한 지역인재육성 공모화 사업에 응모하여 선정된 사업으로써 충청북도가 주관하고 교육과학기술부가 후원하고 있으며 사업예산은 총 1억6,770만원입니다. 이 사업은 결혼이민자의 일자리 창출, 다문화가정 강사를 활용한 외국어교육 활성화, 다문화 사회에 대한 학생들의 인식 전환을 목적으로 추진하고 있으며, 지난 4월부터 시작된 이 사업은 초등 영어지도사 과정에 당초 30명이 지원하였으나 93.3%인 28명의 강사요원이 수료과정을 마쳤으며 다문화체험강사 과정은 당초 45명이 지원하여 91.1%인 41명이 수료과정을 마쳤습니다. 수료를 마친 69명을 대상으로 방과후 강사로서의 자질향상을 위하여 금성초등학교 등 50개 학교에서 현재 찾아가는 영어스토리텔링 및 다문화체험 인턴십 과정을 실시하고 있습니다. 12쪽입니다. 다음은 2010년도 신규 사업을 보고드리겠습니다. 첫 번째, 청소년의 문화향수 제공을 위한 공연프로그램 운영 실적입니다. 지난 6월 뮤지컬 ‘시집가는 날’과 ‘점프’를 3일간 6회에 걸쳐서 실시한 공연 프로그램에는 6,087명의 초·중학생들이 관람을 하였으며 공연장 상주단체인 극단청사가 10월 8일 실시한 ‘맹진사댁 경사’에는 1,006명이 관람을 하였습니다. 또한 수능 이후에 고등학생들을 위한 뮤지컬 ‘싱글즈’를 오늘부터 내일까지 4회에 걸쳐서 현재 실시하고 있습니다. 청소년들에게 문화·예술 공연 체험의 기회를 제공하기 위해서 계획된 3개의 공연 프로그램은 한국문예회관연합회 외 한 곳으로부터 6,400만원의 지원금을 받아서 추진되는 사업으로, 충청북도 내 청소년들의 문화수준 향상 및 지역의 각종 문화·예술 활동의 활성화에 기여하고 있으며, 향후 남은 11월 중에는 상주단체의 ‘목탁 구멍속의 작은 어둠이었습니다.’라는 공연이 예정되어 있습니다. 두 번째, 신규 사업으로는 원화로 만나는 그림책입니다. 원화로 만나는 그림책은 유치원 및 초등학교 저학년을 대상으로 책과 친숙한 환경을 제공하고 책 읽는 분위기 조성을 위해서 마련된 사업으로써, 그림책 부문 수상작과 삽화의 독창성 및 창의성이 인정되는 7,8개 작품을 선정하여 총 270점을 전시함으로써 2,023명의 어린이가 관람을 하였습니다. 이는 원화의 화려한 시각적 자극을 통한 오감만족 및 책과 친숙한 환경 제공으로 어린이들이 자연스럽게 아동열람실을 이용하는데 도움을 주고 있습니다. 충청북도학생교육문화원은 청소년을 위한 문화공간입니다. 앞으로도 우리 문화원 전 직원은 충청북도교육청의 교육지표와 시책 및 기본방향을 기반으로 꿈을 키우는 교육문화 창조와 신나는 체험, 행복한 학습을 구현하기 위해서 총력을 기울이겠습니다. 이상으로 간략하게 우리 문화원의 주요업무추진상황 보고를 마치겠습니다. 감사합니다. (2010년도 주요업무 추진상황 보고는 별책)

예, 노응균 원장님 수고하셨습니다. 학생종합수련원 김길흠 원장님 나와주세요. 발표시간을 조금 줄여주시기 바랍니다. 5분입니다.

충청북도학생종합수련원장 김길흠입니다. 먼저 우리 수련원의 간부공무원을 소개해 드리겠습니다. 기획지원부장 조근상입니다. 수련운영부장 손현택입니다. 임해수련원 운영부장 양승근입니다. 이상으로 간부공무원 소개를 마치고 2010년도 주요업무추진실적을 보고드리겠습니다. 존경하는 최미애 위원장님 그리고 교육위원님! 2010년도 충청북도의회 교육위원회 행정사무감사에서 주요업무추진실적을 보고드리게 됨을 매우 뜻 깊게 생각하며, 항상 충청북도학생종합수련원에 대하여 많은 관심과 사랑을 가져주심에 대하여 깊은 감사를 드립니다. 먼저 2010년도 주요업무추진실적 중 일반현황과 운영의 기저는 자료를 참고하여 주시기 바라며, 역점사업을 중심으로 보고드리겠습니다. 7쪽입니다. 먼저 체험중심의 다양한 학생야영 수련활동은 초·중·고등학교 학생 4,126명을 대상으로 5월부터 9월까지 1박2일 또는 2박3일 과정으로 모험활동 및 공동체 게임을 통해서 협동심을 배양하고 호연지기를 기르며 우리라는 공동체의식을 심어주어 진취적인 품성함양 강화에 노력하였습니다. 8쪽입니다. 가족사랑캠프입니다. 교육가족에게 다양한 체험활동의 장을 마련하여 가족 간에 화합과 행복 나눔의 기회를 제공하기 위한 사업으로 8월 2일부터 8월 5일까지 1박2일 과정과 2기 240명의 교육가족에게 진천 수련시설과 인근 자연환경을 활용한 다양한 체험중심의 가족화합 프로그램을 통한 가족 사랑의 의미를 되새길 수 있는 계기를 마련해 주었습니다. 소규모학교 참사랑캠프는 농촌지역 30명 미만의 소규모학교를 대상으로 7월 12일부터 7월 13일까지 1박2일 과정으로 119명의 학생에게 각종 수련활동을 통하여 소규모학교 간의 교류촉진 및 소외지역 학생들에 대한 교육서비스를 강화하였습니다. 찾아가는 여가문화 교실 운영은 수능시험이 끝난 도내 고등학교 3학년을 대상으로 금년도 11월∼12월 중에 실시하는 사업으로, 신청학교를 직접 찾아가서 고3스타 장기자랑, 레크리에이션, 공동체 게임 등 수요자 맞춤형 프로그램을 제공하여 건전한 여가문화를 체험하게 함으로써 고3수험생들에게 심리적 안정과 바람직한 품성함양에 도움을 주도록 노력하겠습니다. 다음은 임해수련운영사업부로 9쪽입니다. 먼저 꿈과 추억이 있는 해양수련활동은 5월부터 10월까지 초·중·고등학교 학생 8,212명을 대상으로 1박2일 또는 2박3일 과정으로 테마체험학습, 해양수련활동, 해변 공동체 게임 등 내륙에서 경험하지 못한 특화된 프로그램을 준비하여 다양한 해양수련활동을 운영하였습니다. 다음은 장애우와 함께하는 바다체험활동입니다. 장애학생들에게 바다체험의 수련기회를 제공하여 어려운 훈련과정을 이겨냄으로써 장애를 극복하고 자신감을 길러주기 위해 실시하는 사업으로, 8월 23일부터 24일 이틀간 중학교 특수학급 학생 및 교사 80명을 초청하여 테마체험학습 및 해양활동 중심의 사제동행 프로그램 등을 운영하여 장애학생들도 할 수 있다는 자긍심 고취는 물론 자아 발견의 계기를 마련하는데 역점을 두었습니다. 다음은 10쪽입니다. 다문화가정 바다캠프 사업으로 날로 증가하는 문화적 세대 간의 차이를 어려움을 겪고 있는 다문화가정 학생 가족에게 다양한 해양체험활동을 통하여 즐거운 경험을 공유함으로써, 가족 간에 유대감을 증진시킬 수 있는 기회를 제공하는 사업으로 8월 26일부터 27일 1박2일 과정으로 다문화가정 학생 및 가족 66명이 참석하여 해변 공동체 게임 등 다양한 바다체험학습을 통한 다문화가정에 대한 편견과 차별을 버리고 문화적 차이를 인정하는 문화소통의 기회와 다문화사회 수용분위기 조성에 힘썼습니다. 기타 수련활동은 본 자료를 참고해 주시기 기 부탁드리겠습니다. 12쪽입니다. 세 번째, 교직원 복지를 위한 시설운영으로 교직원 휴양시설 연중 운영함에 있어 교육가족이 만족할 수 있도록 쾌적한 환경과 질 높은 서비스를 제공하여 금년도 7,364명의 교육가족이 휴양시설을 이용하였고, 전문성 신장을 위한 교직원 공동연수 장소로 13회에 걸쳐 432명의 교직원이 활용하였으며, 앞으로도 교육가족의 복지증진과 고객에게 감동을 주는 수련여건 조성을 위하여 최선의 노력을 다하겠습니다. 끝으로 존경하는 최미애 위원장님을 비롯한 교육위원님들의 관심과 사랑에 거듭 감사드리며, 우리 수련원은 특색 있고 다양한 수련활동을 통해 진취적이고 창의적인 충북 청소년 육성에 혼신의 노력을 다할 것을 약속드리며 충청북도학생종합수련원의 2010년도 주요업무추진실적을 마치겠습니다. 감사합니다. (2010년도 주요업무 추진상황 보고는 별책)

예, 김길흠 원장님 수고하셨습니다. 다음은 학생외국어교육원 이환호 원장님 나와 주시기 바랍니다.

충청북도학생외국어교육원장 이환호입니다. 우선 충청북도학생외국어교육원 간부 공무원을 먼저 소개하겠습니다. 유재호 본원 교수부장입니다. 김수희 청주센터 운영부장입니다. 끝으로 김왕년 본원 총무부장입니다. 그럼 지금부터 충청북도학생외국어교육원의 주요 추진성과를 간략하게 보고말씀드리겠습니다. 우선 먼저 본원의 사업을 보고말씀드리기 전에 보고서 23쪽을 봐주시기 바랍니다. 본원 교육과정으로는 초등학교 6학년을 대상으로 하는 초등기본과정을 15기 실시하였으며 중학교 1학년을 대상으로 하는 중등심화과정 3기, 초등학교 5학년 및 학부모를 대상으로 하는 가족주말과정 4기를 실시하였습니다. 또한 초등학교 교사를 대상으로 하는 교사 1일 과정을 2기 실시하였으며, 중학교 2학년을 대상으로 하는 중등심화 상급과정을 1기 실시하고 농산촌의 원거리 벽지학교 및 특수학교를 방문하여 진행하는 외국어교육원 이동캠프프로그램을 6기 실시하였습니다. 교육수혜 연인원은 총 2,152명입니다. 23쪽 아래쪽의 그림에서 보시듯이 각 과정의 만족도는 94.8%의 만족도에서 96.9%까지의 높은 이런 만족도를 나타내고 있습니다. 각 과정별 세부 운영내용은 24쪽부터 29쪽을 참고하시면 되겠습니다. 다음은 30쪽의 홍보 현황을 말씀드리겠습니다. 초등기본과정 운영 시 공개하는 수업공개의 날 홍보를 비롯하여 청주센터 포함 언론보도 누적 61회의 홍보실적을 거두었습니다. 보고서 31쪽을 참고해 주시기 바랍니다. 다음은 청주센터 운영부 주요업무 추진성과를 말씀드리겠습니다. 32쪽에서 보시는 것처럼 7월 2일자로 청주영어체험센터 건물 리모델링이 완공되어 이국적인 학습분위기를 연출할 수 있는 11개의 상황체험실과 9개의 강의실을 조성하였습니다. 35쪽 운영상황 개요를 봐주시기 바랍니다. 초·중학생, 학부모, 교사를 대상으로 하는 비합숙 통합형 프로그램 8개 프로그램을 운영하고 있습니다. 교육생 현황표에서 보시는 바와 같이 초등기본과정 10기 900명, 중등심화과정 2기 180명, 가족체험교실 14기 336명, 자기주도학습과정 2기 180명, 금요회화교실 1기 60명, 교사회화교실 2기 110명으로 누계 1,766명의 교육수혜를 기록하고 있습니다. 최대한 많은 사람들이 교육시설을 활용할 수 있도록 하기 위하여 오전 아침 9시부터 밤9시까지 1일 평균 200여 명의 교육생에게 교육의 기회를 주고 있습니다. 보고자료 36쪽을 봐주시기 바랍니다. 5개 과정 프로그램 만족도는 평균 97.2%의 퍼센트를 가지고 있으며 시설만족도는 99.9%로 나타나 있습니다. 또한 초등기본과정의 참가자 중 99.9%의 학생이 자신감 향상에 도움이 됐다고 했으며 심화과정 참가자는 전원이 원어민과의 100% 만족도에 대한 반응을 보였습니다. 본원과 청주센터 운영부는 영어체험학습에 적합한 체험실 조성, 교수학습지도력 증진을 위한 원어민 관리, 설문조사 후 피드백을 통한 프로그램에 대한 질 관리에 노력할 뿐만 아니라 언론 홍보활동을 강화하여 우리 충청북도 전 지역 교육가족의 영어교육 활성화에 적극 기여하고 있습니다. 이상 주요업무추진상황을 보고드렸습니다. 감사합니다. (2010년도 주요업무 추진상황 보고는 별책)

이환호 원장님 수고하셨습니다. 감사를 시작하기 전에 추가 자료를 받도록 하겠습니다. 추가 자료의 요구가 있으신 위원님 계시면 말씀해 주시기 바랍니다.

추가 자료 요청하겠습니다.

예.

우선 단재교육연수원 홈페이지에 생활공감정책코너 및 설문조사, 클린신고센터 홈페이지가 개설 이후에 지난 2년간 신고된 사항 전부를 복사해 주실 것을 요청드리고요, 중앙도서관의 금빛평생교육봉사단 운영 계획 및 실적, 그다음에 2010년 예산집행 내용을 주셨으면 감사하고요, 그다음에 학생외국어교육원의 만족도조사를 보고받을 때마다 늘 봤는데 만족도조사 설문지를 좀, 설문 원본을 좀 주셨으면 감사하겠습니다. 이상입니다.

예, 또 다른 위원님, 자료 요구하시겠습니까? 추가 자료 요구할 위원이 안 계시면 감사를 시작하도록 하겠습니다. 감사의 질의·답변은 일문일답으로 하며 원활한 감사진행을 위해서 위원님들 신청에 따라 모든 위원님의 질의·답변이 끝난 다음에 미진한 부분에 대해서 보충질의 하는 방식으로 진행하고자 합니다. 위원님께서 질의하실 때는 충실한 질의·답변이 될 수 있도록 핵심만 요약해서 질의하여 주시길 당부드립니다. 그리고 집행청에서 답변할 때에는 관계관의 소속, 직·성명을 말한 후에 위원님들의 이해가 쉽도록 간단명료하게 답변하여 주시기 바랍니다. 질의하실 위원님 질의하여 주시기 바랍니다. 없으십니까? 예, 장병학 위원님 말씀해 주십시오.

이 질의를 연구원 따로 하고 그다음에 이렇게 나가는 거죠? 연구원 끝나면 뭐 이렇게 하나?

그냥 무순으로 하겠습니다. 그래서 위원님께서 질의하실 때 각 기관을 미리 말씀해 주시면 좋겠습니다.

장병학 위원입니다. 먼저 연구원 소관 업무부터 말씀을 드리겠습니다. 2010년 9월 학교평가, 인정도서 업무, 연구학교 운영, 과학교사, 정보화 연수 등 막중한 업무가 폭증되고 있을 겁니다. 다른 어느 때보다도 연구원 직원들께 감사를 드립니다. 학교평가는 3년만큼 실시하는데 금년은 중학교만 실시하나요?

교육과학연구원장 이평균입니다. 답변드리겠습니다. 금년은 중학교만 실시합니다.

그러면 연구원에 처음 이관돼서 되는데 평가방법은 세 가지로 되는데 어떤어떤 평가방법으로 이게 됩니까?

교육과학연구원장 이평균입니다. 답변드리겠습니다. 금년도에 중학교 평가를 실시하는데 평가기준을 5개 영역으로 설정을 해서 12개 항목, 그리고 20개 지표에 대해서 실시를 합니다. 먼저 중학교 132개 교를 대상으로 해서 3월 1일부터 8월 31일까지 지역교육청에서 방문 평가를 했습니다. 그 방문평가 결과에 따라서 우리 원에서는 확인평가를 지금 실시하고 있습니다.

학교 자체평가도 있을 텐데.

예, 학교 자체평가가 있습니다.

학교 자체평가, 지역교육청 방문평가, 최종적으로 연구원 확인평가. 그러면 이제 연구원에서 최종 확인평가가 제일 중요한데 이것은 어떤, 예를 들어서 그 지원단이라든가 평가단 이런 방법에 대해서 간략히 한번, 어떤 방책으로 할 것인가.

교육과학연구원장이평균입니다. 질의에 답변드리겠습니다. 지금 거의 평가가 완료된 상황인데 저희들이 평가위원회에 위촉을 해서 지역 간이나 일관성 있는 평가를 하기 위해서 그런 거를 고려해서 평가위원들이 각 지역교육청에서 우수 학교로 선발된 학교를 모두 방문해서 공정성을 기하고 있습니다. 이상입니다.

그렇죠? 그러면 우리 연구원에 각 시·군에서 들어온 우수 학교죠, 중학교. 대략 우수 학교가 몇 개 선정됐어요? 대략.

교육과학연구원장 이평균입니다. 질의에 답변드리겠습니다. 26개 교를 선정했습니다.

26개 교인데 평가 우수 학교는 몇 개고 거기의 지원금은 얼마입니까?

교육과학연구원장 이평균입니다. 질의에 답변드리겠습니다. 26개 교 중에서 20개 교를 선정해서 시상을 하는데 6개 교 300만원, 8개 교 200만원, 그리고 6개 교 100만원씩 포상을 합니다. 이상입니다.

그런데 이제 학교평가 후 가장 중요한 것이 평가 끝나고 사후 대책이 중요한 건데, 어떤 평가든지. 연구원에 들어온 것은 최고 학교만 들어온 거죠? 우수 학교. 전부 학교별로 등급이 나와요? 연구원으로 올라와요?

교육과학연구원장 이평균입니다. 답변드리겠습니다. 저희들이 자료는 전부 받고 저희들이 평가하는 학교는 26개 학교를 하고 있고, 또 그 평가결과에 대해서는 환류방법으로써 우수사례집을 저희들이 발간해서 일반화하고 있습니다.

그런데 그런 것은 중요한데 평가에 최저 평가를 받은 학교가 있어요. 이런 게 어떻게 지도대책이라든가 어떤 방향으로 할 건가 이런 것이 중요한데, 그냥 우수 학교만 표창하고 돈 주고, 이런 쪽에 간단히 말씀해 주세요.

교육과학연구원장 이평균입니다. 지금 장 위원님께서 말씀하신 대로 그 수준이 미달되는 학교는 특별지도가 있습니다.

지도대책, 굉장히 중요한 사항이라 말씀을 드렸습니다. 이게 지난번에 관리국장님 이야기가 인력보강을 요구를 하고 있다는데 중앙에, 아직까지 없다는 수감자료를 봤는데 그렇습니까?

교육과학연구원장 이평균입니다. 답변드리겠습니다. 아직까지는 충원이 되지 않았습니다. 도 행정질의 시 제가 확인하겠습니다. 지난번에 전자도서 DLS 운영의 활성화, 학교도서관 활용을 극대화하기 위해서 2003년, 2004년 1,007종을 막대한 예산을 들여서 제작해서 구입했습니다. 교육서비스를 해오다 지금은 중단된 것으로 아는데 원장님께도 제가… 작품을 복원시켜서 저한테도 주셨는데 감사를 드리고, 향후 한국교육학술정보원이 DLS시스템 기능을 강화한 독서교육종합지원시스템이 12월에 설치된다고 그러는데 맞습니까?

이게 연구원에서 총괄적으로 하는 겁니까? 어디에서 하는 겁니까? 총괄 충청북도에.

교육과학연구원장 이평균입니다. DLS는 저희들이 맡고 있습니다.

총괄해서요?

예.

시간이 없어서 장점 여러 가지를 개별적으로 묻겠습니다. 많은 예산을 들여서 기존에 전자도서 등을 만들어진 것을 분석해서 교육과정 지도 시 투입하여 많이 탐독되었으면 하는데 원장님의 견해는 어떠세요?

교육과학연구원장 이평균입니다. 답변드리겠습니다. 장 위원님 지대한 관심을 가지고 계시고 또 12월 중에 케리스 (KERIS:한국교육학술정보원)에서 복원 예정으로 되어 있기 때문에 활성화되도록 적극 노력하겠습니다.

저는 연구원 쪽은 이상 말씀드렸습니다. 이상입니다.

장병학 부위원장님 수고하셨습니다. 다음 질의할 위원 계십니까? 예, 최진섭 위원 질의하여 주시기 바랍니다.

중앙도서관 원장님께 질의 좀 드릴게요. 거기 기증도서를 받는데 기증도서는 제한이 있습니까? 몇 년부터 몇 년까지.

중앙도서관장 박노화입니다. 저희들 도서관에서 자체 기준을 정했습니다. 5년 이내에 발행된 도서를 기증도서 대상으로 삼고 있습니다.

다른 도서관 운영하는 걸 보면 시집 같은 경우에는 옛날 거가 됐건 5년 이내가 됐건, 시집은 오래된 시집일수록 더 가치가 있다고 저는 생각을 하거든요, 최근에 나온 것도 좋지만. 다른 도서관은 일단 도서 기증을 받아 가지고 그 37사단이든지 어디 필요한 부서에다가 제공을 해 줘요. 그래서 5년 이내로 제한을 해 버리면 하고 싶은 사람이 골라야 되거든요, 5년 이내짜리로. 그래서 내 생각에는 원장님께서 어떻게 생각할지 모르겠는데 기증할 의사가 있는 작가든지 기증할 의사가 있는 우리 도민이 있으면 기증을 받아서 필요한 데다 공급을 해 주든지 각 학교에 공급해 주는 것도 좋다고 생각하는데 어떻게 생각하십니까?

그것 말씀하신 사항을 한번 적극 검토해 보도록 하겠습니다.

이렇게 제안을 하면 5년 이내 것만 기증하기 위해서 골라야 되거든요. 그래서 다른 도서관은 시립정보도서관 같은 데는 무제한으로 받아요. 받아가지고 37사단이든지 기타 도서관이든지 뭐 학교 같은 데도 공급을 해 줘요. 그래서 가능하면 그렇게 해 주도록 했으면 하는 생각에서 질의를 드렸습니다. 그렇게 운영을 하시겠어요?

말씀하신 사항은 그렇게 운영할 수 있도록 검토하겠습니다.

이상입니다.

의사진행발언 있습니다.

예.

지금 진행하는 것이 한 가지씩 이렇게 하시잖아요. 그런데 예를 들면 저 위에 써 있는 대로 교육과학연구원부터 그냥 죽 한 사람이 끝까지 다 해도 괜찮습니까? 아니 기관 끝까지 여섯 개 기관을 한 사람이 몽땅 다 끝내도 되겠느냐 그런 말씀입니다.

아, 위원님은 한 번 질의하실 때 한 가지만 하세요.

한 기관씩?

예, 돌아가면서 계속 할 수 있었으면 좋겠고요. 어떻게 다른 의견이 있으십니까?

아니 그러니까 보니까 지금 기관을 서로 달리 이렇게 하시니까 이게 어디가 지나갔는지 잘 분간도 안 가고 그러니까 진행에 좀 혼동이 되어서.

아니 여섯 기관씩 다 하면 지루하니까 지금 위원장님 말씀대로 하세요. 한 질문, 한 파트만, 한 원 이렇게만 해서 그래야지 지루하지 않지 이걸 다하면 지루하지.

아니 근데 하재성 위원님은 원마다 기관마다 한 기관을 정해서 다 하시자는 말씀인 것 같아요. 돌아가면서 위원님들이 다하시고 그다음에 다른 원으로 옮겨가자는 말씀이시죠.

그렇게 하시는 것이 일관성 있지 않을까 하는 생각에서, 지금 어느 기관하고 어느 기관하고 그러시니까 어디를 했는지 분간이 안 가요.

여섯 개 기관을 쭉 하면 지루하잖아, 괜찮을까요?

아니 그러니까 위원님들은 한 번 질의를 신청하신 다음에, 한 번 질의를 하시는데 우리가 순서를 정하자는 거죠, 기관을 정해서.

저는 여섯 개 기관 다할 건데, 우선 연구원만 하고.

기관을 정하자는 거예요. 그게 좋을 것 같아요, 저도.

진행발언 있는데요. 그렇게 한 기관씩 하면 제가 보기에는 너무 오래 갈 것 같고요. 굳이 질의를 안 할 수도 있는 기회도 있으니까 위원님별로 여섯 개 기관 전체를 질문을 한 분이 다하시고, 그다음에 그와 관련된 보충질의들 다른 분들 하실 것 있으면 질의가 겹칠 때 그거 끝난 다음에 하시고, 그다음에 다음 분이 또 다하시고 이렇게 가면 좋겠습니다.

그건 너무 지루할 것 같고요. 제가 정리하겠습니다. 한 개 기관을 질의를 하시는데 위원님들께서 이렇게 돌아가면서 질의하시고 또 기관에 대해서 질의하실 것이 있으면 또 다시 질의하시는 걸로 하고, 뭐 위원님들께서 기관에 대해서 질의할 게 없으면 그다음 기관으로 넘어가고 이렇게 진행하도록 하겠습니다. 그리고 위원님들께서 질의하실 때에도 위원님 성함을 꼭 앞에 밝혀주시기 바랍니다. 뭐 ‘최미애 위원입니다.’ ‘최미애 위원장입니다.’ 이렇게 말씀하시고 발언해 주시기 바랍니다. 그래야지 이 속기에다가…

지금 조금 전에 하던 방식대로 그냥 하자 그런 말씀이죠?

조금 전에는 기관을 정하지 않고 그냥 위원님들이 하고 싶은 기관을 정해서 했는데 지금부터는 아까 보고 순서대로 그렇게 하도록 하겠습니다.

그런 것이 아니죠, 그게 아닌데.

지금 위원장님이 그냥 지루하니까 한 사람이 이렇게 끝나고 그다음에 다른 위원하고 이렇게.

그러면 그게 아까 진행했던 방식이잖아요.

위원님들이 한 기관씩 하고서 그다음 돌려서 지루하지 않게.

지금 방법이 좋아요.

예, 알겠습니다. 그러면 종전에 하던 방식대로 하겠습니다. 예, 하재성 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

하재성 위원입니다. 단재교육연수원 질의드리겠습니다. 우선 기관 업무조정으로 인해서 전보다 업무량이 많아졌으리라고 생각되는데 수고가 많을 것입니다. 위로와 격려의 말씀을 먼저 드립니다. 단재교육연수원에서 이것만은 우리가 참 잘 한다 이런 것이 있으면 한번 말씀해 보세요.

단재교육연수원장 정인영입니다. 질의에 답변드리겠습니다. 저희가 열심히 하고 특색사업으로 하고 또 잘하는 것은 수요자 중심 연수운영으로써 누구든지 원하는 주제를 가지고 또 원하는 강사를 선정을 해 주면 저희가 교재를 준비해서 현장으로 찾아가는 맞춤형 방문연수가 있는데 네 가지를 지금 실시하고 있습니다. 첫째는 맞춤형 학교 방문연수로 교원들이 필요한 요구에 따라서 학교 현장에서 직접 저희가 강사를 모시고 가서 하는 방법이 있고, 둘째, 지역단위 학교현장 연수인 AT캠프가 있어서 요것도 지역별 교원동아리별로다가 작년도 7개 지역을 했습니다. 그다음에 지역교육청별 학부모연수는 10개 지역에서 지금 실시를 하고 있습니다. 그래서 학부모들의 역량 강화를 위해서 우리가 맞춤형 방문연수를 실시하고 있고, 네 번째로 지역현장방문 영어연수가 있어서 저녁에 선생님들이 단재까지 오시기가 뭣하니까 시내학교를 정해 가지고 실시를 하고 있습니다. 그래서 저희가 지금 네 가지를 이렇게 맞춤형 방문연수를 실시하고 있습니다. 이상 답변드렸습니다.

그런데 이중에서 네 가지가 있는데 그중에서 첫 번째 말씀하신 것이 맞춤형 학교방문연수죠?

예.

그러면 그 맞춤형 연수를 하면 어떤 것이 이로운 것이 있어요?

선생님들이 요거는 맞춤형 학교방문은 대개 2시간에서 3시간 정도 하는데, 방과 후에 학교에서 어떠한 주제를 선정을 해서 저희한테 하고 어떤 강사를 쓰겠다 하면은 저희가 가서 하는데, 요것은 그 선생님들이 우리 단재까지 오시는데 많은 시간과 또 이런 것이 경비가 들기 때문에 우리가 강사님을 모시고 가서 현장에서 선생님들이 원하는 문제점에 대해서 강사님을 모시고 가서 실시를 하고 있습니다.

학교에서는 강사비를 대는 게 아니죠?

저희가 모든 비용은 저희 연수원에서 대고 있습니다.

알겠습니다. 그다음에 세 번째 학부모연수 있잖아요. 그런데 그 학부모연수를 몇 개 지역에서나 지금 실시합니까?

지금 청주·청원을 합쳐 가지고 초등하고 중등을 분리해서 2개 과정을 하고, 각 시·군에 1개 과정해서 10개 교육청에서 지금 실시를 하고 있습니다.

그 내용은 대충 아실 수 있나요? 원장님이 지금, 안 되시면 부장님이 대신 말씀하셔도 좋고. 중요한 내용, 그냥 얼른 생각하셔도 될 것 같은데.

자녀교육 역량 강화를 위해서 우리가 자녀의 잠재능력 개발을 위해서 학부모님의 교육역량 강화를 하고, 또한 필요한 연수기회를 우리가 제공해서 가정교육을 시키고 있습니다. 그래서 요거는 하루에 아까도 말씀드렸지만 2시간 정도를 실시하고 있는데, 금년도에 약 1,631명 어머니들의 연수를 실시했습니다.

제가 왜 그런 질문을 드리냐 하면 이게 학생 자신도 중요하지만 그 학생들 움직일 수 있는 사람이 크게는 두 가지예요, 한 사람은 집에 있는 부모고 또 한 쪽은 학교선생님이에요. 그런데 학부모교육을 시키는데 제 생각에는 학부모의 교양에 관한 그런 교육도 중요하지만 더 중요한 것은 아이들을 어떻게 키울 것이냐 이게 더 중요한 것 같아, 그게. 그래서 그런 내용들을 주로 좀 예를 들면 100이라고 치면 제 생각에는 한 70정도는 그런 내용들을 넣어서 교육과정을 짰으면 좋겠다 하는 그런 뜻으로 말씀드리는 겁니다.

단재교육연수원장 정인영입니다. 질의에 답변드리면 그 주제는 주로 내 자녀 자기주도학습자 만들기라든가, 학부모가 알아야할 자녀의 성 101가지라든가, 또는 자녀의 마음으로 나누는 행복한 대화라든가 이런 여러 가지 주제를 지금 10개 주제를 가지고 우리가 각 교육청에 다니면서 실시하고 있습니다. 이상 답변드렸습니다.

제가 질의가 긴데 이해해 주십시오. 그 영어연수 과정이 많이 있을 텐데 이게 현장방문 연수가 또 있단 말이에요, 이게. 왜 이런 연수가 생기느냐 하는 걸 말씀해 주세요.

단재교육연수원장 정인영입니다. 질의에 답변드리겠습니다. 영어라고 하는 것은 우리가 초등학교 때부터 지금 3학년서부터 배워도 실제 회화를 하려면 상당히 이게 문제점이 많이 있습니다. 그래서 초등학교에서는 저희가 실시하는 것이 초등 초급생활영어로 상당고등학교에서 15개 학교 선생님을 20명을 초빙해서 실시를 했습니다. 그다음에 중학교는 원평중학교에서 중급으로 실시를 했고, 그다음에 일반직에 종사하는 일반 교육행정직에 있는 분들도 영어회화를 중심으로 해 가지고 저희가 청주남중에서 실시를 했는데, 영어를 생활화할 수 있는 기반 조성으로 해서 영어교육을 활성화시키고 또 영어 기초의사 소통능력 신장을 하기 위해서 하고 또 영어구사 능력해서 자기연찬 기회를 마련해 주기 위해서 실시를 했습니다.

제 생각에는 그런 것보다도 이게 이제 영어연수에 대한 수요가 너무 많으니까 폭주하니까 이거 청주시내 있는 분들만이라도 분산해서 해보자고 하는 그런 의도도 있는 것 같은데, 그런 것도 있는 거죠?

답변드리겠습니다.

답변은 “예, 아니요”만 하세요.

문제는 학교에서 연수인원이 많이 참여하지 못하는 것은 방과후학교 하기 때문에 중학교는 많이 참석을 못하고 초등학교는 반응이 상당히 좋습니다.

두 번째 질문하겠습니다. 단재에는 집합연수가 꽤 많은데 그 집합연수는 대개 며칠간 해요? 연수날짜, 요일 이런 거.

집합연수는 보통 31시간이 있고 60시간 이상이 있습니다. 그래서 30시간짜리는 5일이고 60시간짜리는 10일실시하고 있습니다.

그런데 그게 제가 생각할 때는 이런 게 있어요. 이게 물론 이제 연수효율을 높이려면 월, 화, 수, 목, 금… 토요일, 일요일에는 안 하는 거니까 이렇게 매일 출석 연수를 하면은 내가 연수생이다 그러면 그 날짜를 많이 하면은 좀 짜증도 나고 또 뭔가 시간이 많이 든다는 생각이 들 것 같애. 그래서 제 생각에는 이런 생각이 들어요. 그 중에서 하루 정도는 원격연수로 이렇게 대치하면 어떠냐. 원장님 그거 연구해볼 의향 없으세요?

좋으신 말씀입니다. 제가 아까 말씀드린 대로 31시간짜리는 원격연수가 지금 안 들어가 있고 60시간짜리는 토요일날 원격연수가 들어가 있습니다. 그래서 앞으로 이거는 긍정적으로 검토해서 31시간도 원격연수를 한번 2011년부터 실시하겠습니다.

꼭 좀 한번 그렇게 해 보시면 일선학교 선생님들이 좋아하실 것 같아요. 그렇게 됐으면 됐다고 저한테 연락을 해 주세요, 이렇게 조치가 됐다고.

예, 말씀드리겠습니다.

한 가지만 더 하겠습니다. 아까도 제가 말씀드렸지만 도교육청에서 연수 관련 업무가 상당히 이양된 게 많이 있잖아요. 그런데 그 이양된 게 뭐 뭐 뭐 뭐가 있다라고 얘기 좀 해 주세요.

단재교육연수원장 정인영입니다. 질의에 답변드리겠습니다. 우리가 지금 일반적인 직무연수나 또 각 과에서 하는 모든 연수가 지금 다 연수업무가 저희한테 이관이 됐고 거기에 연수경비까지 이관이 되어 있습니다. 현재 연수원에서는 우리가 신설되는 지금 정부에서 실시하고 있는 정부차원에서 시도교육연수 평가도 저희한테 와 있지만은 특히 넘어온 것은 초등 1급 정교사 자격연수, 그다음에 직무연수가 교과부 등 타 기관에서 요청한 직무연수 업무가 저희한테 넘어왔고 또 특수분야 기관 지정 및 관리가 저희한테 넘어왔고 맞춤형 교원연수, 이렇게 4개가 연수가 넘어와 있습니다. 이상 말씀드렸습니다.

그래서 하는 얘긴데 아마 말씀은 저렇게 하셔도 업무가 많아지면 자동적으로 뭐가 많아져야 돼요. 사람이 와야 되죠. 그렇죠? 사람이 와야 그 업무를 추진하는데 아마 거기에 대한 어려움이 많을 것 같아요, 제가 볼 때. 그래서 이거하고, 저도 물론 일조를 하겠습니다. 하긴 하는데 우선 연수원 차원에서 이 인력충원, 직원들 일을 덜어줘야 되니까 원활히 돌아가게 해야 되니까 인력충원에 대해서 우선 먼저 애써주시고 그 애써주신 데 대한 답이 왔나 안 왔나 그것도 좀 알려주세요. 그래서 단 한 명이라도 충원을 받는 그런 노력을 해 주셨으면 하는 바람입니다.

단재교육연수원장 정인영입니다. 위원님이 지적해 주신 대로 저희가 업무는 많은 것이 저희한테 이관이 되어 있지만은 인원은 보충이 안 돼 있습니다. 그래서 지금 교육청 관계자하고 계속 협의를 하고 있습니다. 위원님께서 많은 도움을 주시면 감사하겠습니다.

이상입니다.

예, 전응천 위원님 추가 질의십니까? 아니면…

이 문제와 관련해서…

보충질의 하시겠습니까?

지금 전응천 위원님 말씀하신 대로 지금 연구학교 내용을 오히려 축소하시려고 하고 계신 거잖아요. 연구학교의 내용을 축소시킨다고 그러시지 않으셨습니까?

교육과학연구원장 이평균입니다. 연구학교 내용을 축소를 한다는 말씀은 제가 잘 이해를 못하겠습니다.

지금 연구학교 자체가 교육과학연구원에서 그냥 학교별로 800만원씩 이렇게 지급을 하는 형식으로 진행되고 있는 거죠?

교육과학연구원장 이평균입니다. 지원비로 800만원씩을 지원하고 있습니다.

거기에 대해서 피드백이 잘 안 되고 있다고 하신 거 아닙니까? 내용에 대한 결과물.

교육과학연구원장 이평균입니다. 지금 말씀은 그런 말씀이 아니고요, 연구학교 보조비를 지원해 줬는데 피드백이 안 된다 그런 말씀이 아니고 연구학교가 본연의 임무를 다 못하고 오히려 낭비 쪽이 있지 않느냐, 저는 그렇게 이해를 하고 있습니다.

예, 그렇게 말씀하셔서 그럼 여기에 대해서 지금 전응천 위원님이 말씀하셨던 대로 시간과 돈낭비다. 그렇다면 적극적으로 여기에 대해서 폐지할 의향이 있느냐고 여쭤봤거든요. 그래서 적극적으로 폐지할 의향이 있으신 겁니까?

교육과학연구원장 이평균입니다.

원장님도 그렇게 생각하시지 않습니까?

교육과학연구원장 이평균입니다. 질의에 답변드리겠습니다. 부분적으로는 전 위원님께서 말씀하신 데 대한 동감도 가지만 제가 조금 전에 말씀드렸듯이 연구학교가 전부 불필요한 그런 운영은 아닙니다. 연구학교가 교육에 지대한 발전을 가져왔고 또 선생님들의 연구능력에도 많은 보탬이 되었다고 믿고 있습니다.

부분적으로 어쨌든 불합리한 부분들이 있는 것에 대해서 인정하는 부분들은 최소화시킬 수 있는 방법이나 혹은 이것을 극복할 수 있는 방법을 지금까지 찾아보기 위한 사례가 있었습니까?

교육과학연구원장 이평균입니다. 답변드리겠습니다. 좀 그런 요소들이 보여지는 것들은 학교 구성원들 전체가 연구학교 추진에 몰두를 해야 되는데 연구부장 일부에서만 추진된 그런 예가 있기 때문에 그런 말이 나옵니다. 그렇지만 전 직원이 전부 참여를 하고 전 직원이 연수를 한다면 상당부분에 많은 발전을 가져오리라고 생각을 합니다.

그러면 비용을 더 들여야 될 거라는 말씀이십니까?

교육과학연구원장 이평균입니다. 답변드리겠습니다. 비용을 더 필요로 한다는 말은 아닙니다.

전 직원의 연수를 필요로 하고 여기에 대해서 긍정적인 부분이 뭐 있겠죠. 전체의 20여 개 학교에 지원이 되니까 당연히 일부 있을 텐데 지금 부정적인 요소들이 더 많이 보이는 것에 대해서 일단 그렇다면 이것을 뭐 본질적으로 이게 꼭 필요가 있다 없다를 떠나서 부정적인 문제가 많아지면 이 비용을 삭감할 수도 있는 거 아니냐고 제안을 드린 거고, 아니면 오히려 그 부분들에 대해서 더 필요하다면 더 지원할 수도 있다고 이렇게 보이거든요. 그런데 지금 말씀은 전체적으로 현재 추진되고 있는 이 비용이 시간과 돈 낭비라고 말씀을 하시는 위원님도 계시고, 또 보기에 따라서 그렇게 볼만한 측면도 있기 때문에 이것을 제대로 하든지 아니면 다른 방향으로 예산을 돌려서 다른 방향으로 하든지 그럴 수 없느냐는 말씀입니다.

교육과학연구원장 이평균입니다. 지금 말씀하신 내용은 심도 있게 다뤄야 될 거고 저도 그렇게 생각을 하고 있습니다. 부정적인 측면과 긍정적인 측면을 저희들이 산출해 보지는 않았지만 제 개인적으로는 부정적인 면은 아주 간단하게 단순하게 한 10% 정도라고 그럴까, 그리고 나머지 긍정적인 면이 많이 있습니다. 그리고 연구학교 추진하고 지원경비하고는 상관이 크게 있지 않습니다. 지금까지 우리 대한민국의 교육발전에 상당한 기여를 했다고 생각을 합니다. 앞으로도 연구학교는 좀 운영방법에 대해서 좀 개선을 해야 될지 모르지만 계속 추진해야 된다는 그런 소신을 갖고 있습니다.

예, 잘 알겠습니다.

거기 제가 추가 질의해도 되겠습니까?

예, 보충질의 해 주십시오.

연구학교 이건 우리 교원들의 전문성 함양에 아주 최고의 이러한 브랜드입니다. 이 연구학교는 우리가 교원들이 전문직, 전문직 하는데 이 전문직이라는 용어는 우리가 연구를 해서 계속 학생들 지도하는데 이 과정에서 여러 가지 선생님들이 다 호응을 해서 이렇게 되어야 되는데 그렇지 못한 학교가 많이 있었어요. 그래서 이러한 걸 전 위원님이나 이광희 위원님이 말씀하신 건데, 원장님께서는 연구학교의 효율성을 대폭 잘 저기를 해서 보다 더 필요 없는 그런 잡다한 영역은 과감하게 제거하고 실질적인 교수학습에 도움이 되는 그런 쪽에 교과별로 해서 심도 있게 해서 일반화 가치가 있고 이런 것은 아주 절대적으로 타당성 있다고 봅니다. 이상입니다.

제가 거기 추가 질의…

예, 박상필 위원님 추가 질의하십시오.

연구학교 관계에 대해서… 박상필 교육의원입니다. 지금 업무가 이관되어 가지고 지금까지는 지명은 도교육청에서 했죠.

교육과학연구원장 이평균입니다. 예, 그렇습니다.

지금은 연구학교가 이원화가 됐단 말이여. 지명은 도에서 하고 또 지도는 연구원에서 하고 보고서는 도교육청에서 이렇게 업무가 이원화되어서, 지금 아까 전응천 위원 얘기한 대로 연구학교 수가 너무 많은 것 그것에 대해서 조금 문제가 있는데 수를 약간 줄여 가지고 지금 전체를 다 연구원에서 맡고 있죠. 지정도 연구원에서 하고 보고서 모든 것 다 연구원에서 하고 있는 거죠?

교육과학연구원장 이평균입니다. 질의에 답변드리겠습니다. 예, 맞습니다. 조례로 규정을 해서 저희들이 연구학교 지정부터 발표까지 맡고 있습니다.

전에는 연구원에는 지명은 도교육청에서 하니까 일원화되지 않아 가지고 약간 모순점이 있었는데, 이제는 모든 업무가 연구원으로 일임이 됐으니까 연구원장님이 소신 있게 추진하시면 될 것 같습니다. 이상입니다.

위원장입니다. 추가 질의드리겠습니다, 연구원장님께. 아까 전응천 위원님이 연구성과가 일반화되지 않는다라고 지적을 했는데 교육과학연구원장님께서 일반화되지 않는 부분이 있다라고 인정을 하셨습니다. 그런 부분이 왜 그렇습니까? 왜 일반화되지 않습니까?

교육과학연구원장 이평균입니다. 질의에 답변드리겠습니다. 교육에 대한 영역이 무궁무진하다고 그렇게 말씀을 드릴 수 있습니다. 그래서 그 주제가 차지하는 영역이 상당히 넓기 때문에 그것이 각 학교마다 전체 일반화된다는 건 기대할 수 없다고 생각이 됩니다.

그러나 지금 특히 농어촌지역에 도시학교보다 학력이 저하된다거나 그리고 학부모들은 끊임없이 교사들이 수업의 질이 낮다라고 말하는 부분에 대해서는 문제의식을 갖고 연구수업을 통해서 수업의 질 향상과, 또 농산촌학교의 기초학력 부진에 대한 그런 연구과제에 대해서는 반드시 좋은 성과가 있는지 없는지를 평가하고 이것을 일반화해야 되는 것 아닙니까? 그런 부분 제대로 됐습니까? 안 된 건 왜 그렇다는 겁니까? 아까 다양한 연구내용이 있고 그걸 모두 일반화시킬 수 없다고 하지만 우리 교육이든 정책에서는 집중과 선택이 있어야 되는데 그런 부분에 대해서 문제의식이 없으십니까?

교육과학연구원장 이평균입니다. 질의에 답변드리겠습니다. 지금 위원장님께서 말씀하신 대로 연구학교에서 좋은 연구방향을 일반화하는 것이 타당하다고 생각이 됩니다. 그런데 학교마다 환경이 다르기 때문에 예를 들면 어느 학교는 국어, 어느 학교는 수학 또 그 교육적인 방법 같은 것이 다르기 때문에 총체적으로 전부 일반화할 수 없다고 생각이 되고, 일반화 자료들이 저희들 홈페이지에 많이 탑재하고 그러기 때문에 학교 형편에 맞게 선택을 해서 일반화하고 있다고 생각이 됩니다.

각 지역에 따라서 굉장히 좋은 정책이 일반화되고 이것이 도교육청 정책방향으로 받아들여져서 일관성 있게 학교현장에서 이루어지는 사례가 굉장히 많습니다. 외국의 사례도 있고 우리나라 사례도 있는데, 이런 것이 제대로 안 되는 것은 아까 전응천 위원이 말씀했던 대로 연구는 연구대로 연구자는 연구자대로 이것이 학교 현장과 또 교육정책으로 일반화되지 않기 때문입니다. 교육과학연구원장님께서는 앞으로 지금 연구한 과제별 일반화에 대한 비율 그리고 이것이 정책으로 적용된 것에 대한 비율 그리고 이것의 성과를 평가하셔서 제출해 주시기 바랍니다. 그러면 지금 최진섭 위원님 이것과 관련한질의십니까? 아니면 지금 중식시간이 되었으므로 잠깐 정회를 하겠습니다. 오후 2시까지 감사를 중지하도록 하겠습니다. 감사중지를 선언합니다.

점심들 맛있게 드셨죠? 저기 단재연수원장님, 그 강사비 지급기준을 보면 특별초빙 저명강사가 기본료가 30만원, 시간당 초과마다 20만원씩이거든요. 그래서 보통 초청을 하면 아마 2시간 내지 3시간을 할 텐데 3시간하면 한 사람당 특별초빙 저명강사를 보면 100만원인데 3시간 기준하면, 그래서 한 사람이 1회에 나와 가지고 제일 많은 사람이 누구의 얼마인지 아시면 답변 좀 해 주셨으면… 제일 많은 사람이 한 번 오셔서 강의하시는데 얼마나 최고 많은 사람이 누구인지.

단재교육연수원장 정인영입니다. 위원님 질의에 답변드리겠습니다. 2009년도에 김병조 씨가 와서 112만원 제일 많이 했습니다. 이상 답변드렸습니다.

그래서 요 단서를 보면 지급단가로는 강사초빙이 곤란하다고 인정되는 경우에는 원장이 판단을 해서 별도로 강사료를 정할 수 있도록 되는데, 이게 단재연수원은 제가 건의를 하나 좀 드리려고 하는데 사실은 단재연수원 명칭에 맞게 단재선생님의 정신을 이어받을 수 있는 그러한 정신교육을 포함해서 우리 단군조상에 대한 그러한 과목도 설정이 되어 있나요?

단재교육연수원장 정인영입니다. 지금 일반 직무연수에서 실시하고 또 자격연수에서도 그 강의가 있습니다.

그래서 단재선생의 정신을 이어받고 또 우리 단군조상에 대한 그런 강의를 많이 넣어주셨으면 하는 바람입니다. 그래서 건의말씀 드렸습니다.

앞으로 그렇게 하겠습니다.

다음은 학생종합수련원장님께 말씀을 드리겠습니다. 거기 보면 대개 1월, 2월 그렇게 하고 5월, 6월, 7월하고 8월까지 또 11월, 12월도 거의 1,000명 정도 가깝게 하고 있는데, 비수기에 3월이나 4월, 10월, 11월은 비수기라 인원이 적거든요. 그래서 이런 경우에는 각 초·중·고등학교의 봄이 오는 소리라든지, 가을에 낙엽 밟는 소리라든지 그런 거를 학교별로 희망을 받아가지고 운영을 하면 비수기에는 2만원씩의 객실 사용료를 하고 있거든요. 그래서 우리 교육청에도 세수입이 들어올 수 있도록 활성화를 했으면 하는 생각이 드는데 원장님 생각은 어떠십니까?

학생종합수련원장 김길흠입니다. 저희들이 비수기라고 하면 대개 성수기가 학생수련이 4월서부터 9월 말까지 운영하고 있습니다. 현재 콘도도 여름철 한 때 7, 8월만 만원이 차고 있고 요즘 같은 경우에는 사실 어떤 날은 한 분도 안 들어오는 경우가 있습니다. 생활관은 저희들이 8월 15일 동안에 교직원들한테 개방을 하고 있습니다. 그 외에는 학생수련을 하다보면 일반인한테 공개를 못하는 경우는 침구류라든지 모든 걸 금요일까지 학생들이 활용하고 또 첫째 주, 셋째 주 학생들 수업이 있을 때는 토요일도 애들이 연수를 끝나고 토요일 퇴원을 합니다. 그러다 보니까 저희들이…

제 말씀은 비수기 때의 우리 콘도가 일시에 들어오는 수용능력이 95명인데 그 95명을 활용할 수 있도록 비수기에도 초·중·고등학교라든지 그렇지 않으면 JC 또 예술단체 그런 거하고 교섭을 해 가지고 비수기에도 우리 세수입이 많이 들어올 수 있도록 그러한 의향이 어떠신지 그걸 여쭙는 겁니다.

간단하게 말씀드리겠습니다. 위원님이 질의하신 내용에 대해서 적극 검토해 가지고 수용하는 쪽으로 검토하겠습니다.

그렇게 해 주셨으면 고맙겠습니다. 이상입니다.

위원 예, 전응천 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

교육의원 박상필입니다. 교육과학연구원 몇 가지 물어보겠습니다. 연구원의 특화사업인 충북진로정보센터 구축에서 다양한 진로정보자료 제공과 진학진로 정보를 정확하고 쉽게 찾을 수 있는 기능 서비스를 확충한다고 그랬는데 어느 정도의 성과를 보고 있는지 말씀해 주실까요? 특화사업에서.

연구원장 이평균입니다. 저희들이 진로지도에 대해서 지금까지 애는 많이 썼습니다만 많은 성과를 거양하지는 못했습니다. 금년도에 진로정보센터를 구축을 해 가지고 진로에 대한 여러 가지 포트폴리오를 해서 저희들이 그 학생들에게 진로지도 안내를 해 주면 아마 상당한 부분이 되리라고 기대를 하고 있습니다.

그 사업취지는 매우 좋다고 생각합니다. 그 세부운영 계획에 나와 있듯이 최신 입시정보 제공을 위한 효율적인 연계체제 구축, 즉, 대학입시요강 분석 및 자료탑재, 즉, 맞춤식 서비스 제공을 위한 진로상담실을 운영해 주시기 바랍니다. 그래서 학생들이 그 홈페이지에 많이 들어와서 많은 자기에게 도움이 되는 그런 쪽으로 홈페이지를 운영했으면 하는 주문 말씀을 드리겠습니다. 다음은 충북교수학습지원센터와 사이버가정학습운영, 그 운영비가 대충 17억 정도 들죠? 그 운영비가.

예, 그렇습니다.

이제 교수학습지원센터 접속률, 그 접속률을 공개를 하고 있죠?

저희들은 자체로 프로그램을 개발을 해서 운영의 효율화를 도모하기 위해서 접속률을 산출하고 있습니다.

공개를 하고 나면 지원청의 반응이 어떻습니까? 접속률을 공개하고 나면.

지역교육청별로 좀 차이가 있습니다.

그 지금 매월 공개하는 거죠?

예, 저희들이 매월 산출하고 공개를 합니다.

매월 공개를 하는데, 이런 얘기 드려서 죄송합니다마는 교육청마다 차가, 지금 이것을 그 교육청이 우수하다라고 보려면 이 가입률, 가입률하고 학습이수율, 두 개를 동시에 봐야 되겠죠?

예, 그렇습니다.

그런데 이제 지금 보면 2010년 3월 1일부터 11월 14일까지 접속한 통계를 보면 전에 것도 그렇고 좋은, 예를 들면 이번에도 보니까 보은이 제일, 보은이 가입률하고 이수율이 제일 낫고, 그다음에 제천, 진천 이런데, 또 최하위 같은 경우는 언제나 항상 최하위에 있단 말이에요. 예를 들면 여기에 지금 11위 옥천, 그다음에 10위가 충주, 그다음에 9위가 청주 이런데 이렇게 낮은 데는 항상 낮은데 여기에 대해서 우리 원장님이 매월 공개를 하니까 교육장들한테 어떤 자극을 준다든지 이래서 어떤 변화가 있는 모습을 보여야 되는 거 아닌가요?

예, 그렇게 노력을 하겠습니다.

그런데 지금 가입률을 볼 적에, 가입률이 물론 학생들이 여기도 가입하고 저기도 가입하고 그래서 그런지, 예를 들면 제천 같은 경우에 초등에서 학생인원이 4,941명인데 학생회원이 2,511명에 가입률이 151.7%, 이 151.7%가 이렇게 나오는 것이 뭣 때문에 그렇죠?

예, 사이버가정학습을 학급을 편성해서 사이버 상에서 학생들을 지도하고 있는데 거의 사이버가정학습에 참여하는 학생들이 하루에 한 3만 명 정도 됩니다. 아주 대단한 숫자의 학생들이 공부를 하고 있는데 선생님들이 사이버가정학습 학급을 편성을 했을 때, 예를 들면 간단하게 내가 국어도 하고 수학도 한다, 중복 가입한 것을 전부 따로따로 환산했기 때문에 100% 이상이 나옵니다.

원장님이 도에 계실 적에 장학과에 있을 적에 교수학습, 사이버가정학습을 직접 주관도 하시고 직접 연구원에 오셔가지고 실무선에서 이렇게 추진을 하고 계신데, 물론 취지는 사이버가정학습이나 충북교수학습지원센터가 사교육비 절감도 하고, 또 지역 간의 교육격차도 해소하고 여러 가지 목적은 좋은데 실제 통계, 실적률을 보면 저조하다. 한 17억씩이라는 그런 막대한 돈을 들여서 역점사업을 우리 도에서 하는데 이렇게 관심이 없는 교육지원청이 있다, 이렇게 관심이 없는 데는 좀 관심을 갖도록 원장님이 독려도 해 주시고 격려도 해 주셨으면 고맙겠습니다.

시행하겠습니다.

그리고 우수 학교, 또 우수 학급, 이런 데에 대한 인센티브를 줘야 되는데 지금 현재 인센티브 주는 게 뭐가 있습니까? 대충.

저희들이 교수학습지원센터하고 사이버가정학습 접속을 많이 하는 학교에 대해서는 학교 표창도 하고요, 또 개인별로 교육감님 표창하고 원장 표창이 있고, 그리고 사이버가정학습 우수 교사에 대해서는 2,000만원 예산을 확보해서 해외 인턴십을 하고 있습니다. 사실 사이버가정학습에 임하는 선생님들이 학교수업 이외에 저녁시간에 그 학생들하고 학급을 편성해서 운영을 한다는 데에 대해서 많이 고맙게 생각을 하고 그런 사명감이 있기 때문에 이루어진다고 생각을 합니다.

그 선생님들에게 많은 인센티브도 주고 잘하는 학교는 격려도 해 주고, 잘하는 학교는 포상금도 주죠? 포상금 없나 이건?

지금 포상금은 없고 학교 표창만 있습니다.

학교 표창이 있죠?

예.

그래서 잘하는 데는 격려를 해 주고 반응이 별로 저기한 데는 독려도 해 주는 그렇게 적극적으로 해야 되겠다는 생각이 들어서 말씀드렸습니다. 그리고 또 한 가지, 교과서 인정도서 검인증이 지금 연구원으로 업무가 이관됐죠?

예, 맞습니다.

어느 부에서 합니까?

지금 진로영재교육부에서 하고 있습니다.

그 교과서 업무가 이제, 물론 국정교과서, 검증도서, 인정도서, 뭐 2교과서 죽 있는데 그 교과서 선정 매뉴얼, 도에서 나온 그 매뉴얼은 어디서 만든 겁니까? 교과서 선정 매뉴얼. 교육부에서 만들었나 아니면 도에서 만들었나 모르겠습니다. 그 매뉴얼 있죠 왜, 교과서 선정 매뉴얼이.

예. 이것은 교육부에서 작성을 한 것으로 그렇게 알고 있습니다.

초등학교 교과서에서 인정도서로 된 거, 인정도서로 된 교과가 뭐 뭐죠?

우리들은 1학년하고 사회과 우리 고장에 대한 거하고 재량활동에 필요한 정보교육에 대한 교과서, 그렇게 세 가지가 있습니다.

지금까지는 모든 초등학교는 다 국정교과서로 있다가 교과서를 선정하는 데는 거기에 따른 선생님들의 업무부담이 없었는데 금년부터 처음으로 인정도서가 도입이 된 거란 말이에요. 그런데 그 선정 매뉴얼에 보면 이제 물론, 학교장에게 위임이 돼 가지고 학교에서 선정을 하는데, 지금 선생님들이, 특히 소규모학교 6학급의 선생님들이 교과서 선정하는데 노력, 이것 때문에 한두 달은 걸렸다고 그래요. 원장님, 혹시 그런 소리 못 들어 보셨습니까? 교과서를 선정하는데 6학급의 선생님들이 아주 애로사항이 많답니다. 뇌를 내요, 뇌를 내요.

원래 교과서에 대한 업무가 아주 상당히 많은 시간적인 전문적인 그런 요구를 하고 있습니다. 그래서 저희들도 지금 인정도서 개발에도 1차, 2차, 3차를 저희들이 심의를 해서 또 다시 수정을 하고 보완하고 검토하고 그런 걸 1, 2, 3차로 거쳐서 하고 있습니다. 그래서 아마 학교에서도 교과서 선택에 대해서는 상당히 어려움이 있으리라고 생각을 합니다.

그래서 큰 학교, 큰 학교에서는 업무를 나눠서 하니까 상관이 없는데 이 작은 학교 6학급에서는 영어교과서가 24권이 왔대요. 24권이 오고 자기 6학년 담임을 하려면 또 몇 권 해 가지고 분석을 해서 이것을 뭐 한 달 동안에 하는 게 두 달 동안 내내 그것만 했다고 그러더라고요. 그래서 제 생각에, 저도 이번 도 감사에 얘기를 해보려고 하는데 초등학교에서 그것을 교육지원청별로 좀 통일해서 정하면 안 될까? 그러면 어떤 문제점이 있나요? 이게.

사실 지금 교과서가 다양해진 것이 학생들 수요에 따르는 요구 충족이라는 거하고, 또 여러 가지 창의력이나 지식, 흥미, 이런 거에 맞춰가지고 수준별 수업을 해야 된다는 그런 관점에서 시작을 했기 때문에 사실 그것을 통일을 해 주면 아주 원 취지하고 상당히 어긋난다고 이렇게 생각이 됩니다.

물론 그런 저기도 있겠죠. 학교 지역의 여건에 따라서, 학교 실정에 따라서 교과서를 선정하는 그런 좋은 점은 있지만 지금까지는 뭐 국정교과서 가지고 대한민국이 똑같은 수준으로 해서 자기 지역에 맞게 지역 실정화하는 지역화 교과서도 만들고 했는데, 우리 충북 같으면 11개 시·군 교육지원청, 청주면 청주, 음성이면 음성별로, 아, 우리 군에서는 영어교과서를 선정을 해서 군에서 교과서선정위원회를 정해 가지고 거기서 선정해서 “아, 우리 군에서는 이걸로 하겠다” 그러면 옆에서 이사를 가더라도 교과서 변경하지도 않고, 혼자 생각입니다만 장단점이 있겠습니다만은 이렇게 해서라도 선생님들의 업무를 경감시켜줘야 되지 않느냐. 해마다 이런 현상이 생길 텐데 그냥 학교에 떠넘겨서 그냥 알아서 해라, 이거는 너무 무책임하지 않나 하는 생각이 들었습니다. 좀 한번 연구를 해 보시고 제가 얘기하는 게 무리한 요구인지 원장님 말씀해 보세요.

제 개인적인 의견은 학교마다 교육과정을 작성을 해 가지고 시행을 하듯이 원 취지가 그런 취지기 때문에 사실 교과서를 지역교육청 단위나 어느 그룹단위에서 지정을 한다는 것은 근본 취지에 어긋나기 때문에 어려움이 있으리라고 생각을 합니다.

그 근본 취지라는 게 꼭 지역단위 그 학교단위가 아니라, 아 지역 우리 충북을 11개 지역으로 나누면 그것도 지역의 여건을 고려하는 거지, 글쎄 그것은 한번 연구해 볼 문제인 것 같습니다. 이상 말씀드렸습니다.

예, 장병학 위원님 질의해 주세요.

장병학 교육의원입니다. 단재교육연수원에 아까 업무 보고할 때 보니까 상당히 많은 그런 연수들을 교사, 교원들, 교직원, 학부모까지, 행정직 참, 이렇게 다양하게 하는데 1년 중 제일 바쁜 그런 기관이 아니냐 이렇게 제가 느꼈습니다. 감사를 드리면서 좀 미안스럽기도 하고, 제가 단재교육연수원의 연수를 보니까 영어교육, 영어교육이 뭐 굉장히 많이 있어요. 또 당연히 있어야 되고 그런데 제가 25일날 그때도 도교육청 영어교육 총예산 제가 다 뽑았습니다만 233억원이나 돼요, 청주센터, 북부센터, 남부센터까지 다 합쳐서. 이렇게 되고 우리 국어교육에 대한 예산을 다 뽑아서 그때도 강하게 질의를 하겠습니다만 도교육청이나 직속기관, 외국어교육원이야 당연하지만 단재교육연수원, 지역교육청, 이런 데서 영어교육을 아주 왕국으로 해 가지고 다른 교과에 미치는 영향이 엄청나게 지금 선생님들의 이런 말씀들이 있는데 영어교육을 시키지 말리는 것은 절대 아닙니다. 우리 유·초·중의 교육과정 시수가 다 있고 다른 모든 것이 있는데 이런 엄청난 예산이 들어가는데 이러한 영어교육에 대해서 단재교육연수원에서 이러한 많은 그런 예산, 다른 연수도 많은데 외국어교육원으로 학생교육하고 영어교사연수라든가 이런 것을 일괄해서 이렇게 할 그런 의향은 없습니까. 원장님?

단재교육연수원장 정인영입니다. 위원님 질의에 답변을 드리겠습니다. 연수는 저희가 아까 말씀드린 대로 세 가지가 있고 그다음에 심화연수 이렇게 있는데 저희 나름대로 영어회화를 중점으로 해야 될 게 있고 또 외국어교육원에서 할 게 있고 이렇게 되어 있습니다. 그래서 저희는 학생들은 교육을 안 시키고 주로 교원중심으로 이렇게 해서 회화를 하고 또 제가 알기로는 외국어학생교육원은 학생중심으로 해서 하는 걸로 알고 있습니다. 그래서 요것은 우리가 앞으로 교원들의 질을 높이기 위해서 저희 연수원에서 교원중심으로 했으면 하고 생각합니다.

지금 현장 영어교실을 초등학교 남성초등학교, 중학교 원평중학교, 일반직 청주남중, 학생들 교육까지 도맡아서 영어교실 특색사업을 하고 있거든요, 지금.

제가 이거는 교원들을 하는 겁니다, 학생이 아니라.

선생님들?

예. 저녁으로다가 별빛연수라고 그래 가지고 낮에는 학교에서 수업을 하시고 저녁에 2시간 와서 거기서 원어민강사를 놓고서 이렇게 실시하는 겁니다.

근데 지금 국어교육 연수라든가 타 교과연수에 특히 국어 쪽에 우리가 학생들 기초·기본교육이 모든 교과의 모든 기초교육이 국어교육이거든요, 독서교육 뭐 이런 쪽의 연수는 내가 한 가지 정도만 보이는데, 지금 우리나라 국제평가기관인 안홀트-GMI라는 그런 기관에 50개국을 대상으로 해서 조사를 했는데 우리나라 국가브랜드가 33위로 평가됐습니다. 이거는 경제규모, 우리나라는 13위에 비해서는 아주 부끄러운 일입니다. 그래서 지난달 17일 청와대에서 열린 국가브랜드위원회에서 보고되어서 대통령은 국가브랜드를 2010년까지 15위로 끌어올리기로 10대 우선 추진과제를 설정을 했습니다. 그때 15등위로 올라갔을 때 상승유발 효과는 1조 달러 우리나라 돈으로 1,000조가 된 답니다. 이건 천문학적인 숫자죠. 근데 특히 문화체육관광부에서는 문화를 통한 대한민국브랜드 3대 추진과정에서 한국어 우리 한글보급기관을 통합해서 브랜드화하기로 했어요. 교육부도 아니고 도교육청도 아니고, 그래서 세종학당 설치를 추진과제로 정해서 타 부처에서도 엄청나게 국가 큰 틀에서 이렇게 하는데 우리나라는, 우리 충북은 어찌된 일인지 영어만, 영어공화국이 됐어요. 그래서 다른 교과에 미치는 영향이 엄청난 파급효과가 미치는 영향이 있어서 이걸 누가 책임질 거냐 이거여. 아무도 없을 거예요. 교육감이 책임져, 누가, 원장님이 책임질 겁니까? 국가브랜드를 높이는 일이 우리의 자랑스러운 문자인 한글 보급이라는 것 제가 말씀을 드렸습니다. 우리 국어 독창적이고 과학적인 글이라는 것을 말씀을 드렸습니다. 얼마 전 한글날 방영된 MBC TV 인터뷰에서 주한 미국대사이신 캐슬린 스티븐스 대사가 한국의 브랜드를 알린 다섯 가지를 정했어요. 한식, 한옥, 한복, 한글, 한지 특히 한글날 미국대사관에 커다랗게 한글날 기념 현수막을 개시할 정도로 한글에 대한 애정이 각별하세요. 아름답고 독창적이고 과학적인 한글에 푹 빠진 이런 우리나라 글을 우리나라 학생들이 완전히 익히고 배우고 또 그걸 활용하고 그런 학생들에게 오직 영어교육에만 모든 것이 다 된 것 마냥 이렇게 예산과 모든… 각 기관에서 다 이렇게 열심히 하는 건 좋은데, 이러한 것을 우리는 정말로 교육을 끌고 가는 여기 앉아계신 모든 분들이 각성을 해야 됩니다. 그래서 이따 중앙도서관 쪽에도 상세히 말씀드리겠습니다만 이런 쪽에서 제가 말씀을 드리는 겁니다. 그래서 영어교육만은 외국어교육연수원이 얼마든지 있습니다. 왜 학생교육만 거기 시키고 그냥 여기 각 기관이 다 영어교육에 몰입해야 됩니까? 이건 뭐가 잘못돼도 됐지, 이제 초창기이니까 이것을 정립해 나가기 위해서 금방 오늘 내일은 안 되지만 그런 차원에서 말씀을 드리는 겁니다. 다시 한 번 어떻게 하겠습니까?

앞으로 장기적으로 도하고 상의를 해서 연구 검토하겠습니다.

그렇게 해서 우리 한 전문기관 이 영어, 외국어교육원에서 지금 다양하게 정말로 230억원이라는 엄청난 돈을 들이고 학교라든가 이런 걸 따지면 말도 못해요. 이러한 많은 외국어교육, 영어교육에 대해서 열심히 하고 있는 것은 잘한 일이지만 여기에 미치는 파급효과가 다른 교과에 미친다든가 학생들한테 정말로 독해능력, 사고력 이런 것을 완전히 터득시켜야 되는데 그걸 지금 못하고 있어요. 그래서 이런 쪽에 정책적으로 지금 제가 본 위원이 강하게 말씀을 드렸으니까 다음 도교육청 질의 때도 이걸 또 말씀을 드리겠습니다. 그래서 우리 단재교육연수원에서 여러 가지 시책을 열심히 하고 계시고 하는데 고맙고, 그러나 이것은 누군가는 잡아줘야 된다 이런 차원에서 말씀을 올렸습니다. 이상입니다.

장병학 부위원장님 수고 많으셨습니다. 다음에 또 질의하시겠습니까? 예, 하재성 위원님 말씀해 주세요.

하재성 위원입니다. 교육과학연구원 좀 한 두어 가지 말씀을 드리겠습니다. 저도 거기 가서 체험을 해 본 일이 있는데 천체관측체험센터 운영에 대해서 프로그램이 상당히 좋더라고요. 우선 그 운영에 대해서 간단히 설명을 해 주세요.

교육과학연구원장 이평균입니다. 저희들이 원 명은 올돔디지털영상시스템인데요, 지난 2월 22일 개관을 했기 때문에 지금 우리나라 전체에서 가장 최근에 되어 있는 시설로 아주 훌륭한 시설입니다. 그래서 얼마 전에 나로센터에서도 우리 원을 벤치마킹했고 저희들 하루에 체험관을 다녀가는 학생들이 한 달에 한 1만1,000명 정도 해당이 됩니다. 저희들이 전에는 가격이 비싸가지고 3개밖에 갖추지 못했었는데 지금은 13개를 갖추고 있어서 다달이 변경을 시켜서 학생들에게 다양성도 제공해 주고, 그 화면 자체는 LED 6개의 프로젝트로다가 빛을 쏴서 빛이 합성이 되어 가지고 아주 선명한 빛을 볼 수 있고 학생들이 많은 호응을 가지고 있습니다. 평상시에 저희들이 11시하고 3시에 관람을 하는데 방학 동안에는 학생들이 많이 와서 11시, 2시, 4시 이렇게 세 차례 했습니다. 기회 닿으면 많은 관람해 주시도록 부탁을 드리겠습니다. 고맙습니다.

물론 그런 좋은 센터를 가지고 있기 때문에 여러 가지 교육활동에 도움이 되리라고 생각이 됩니다. 그런데 제가 걱정하는 것은 이게 늘 그래요. 어떤 프로그램이든지 간에 중심이 청주가 되다 보니까 시내 아이들은 접근성이 괜찮아요, 그런대로. 늘 신청하면 이렇게 볼 수 있고 학부모들도 와서 같이 체험할 수도 있고 그런데, 문제는 어디가 문제가 되느냐 하면 농산촌 아이들은 그 기회를 상대적으로 적게 가질 수밖에 없어요, 이게. 그래서 원장님은 직원들하고 상의를 하셔서 소규모 농촌학교 소외된 학교들이 많이 좀 와서 같은 시내 아이들과 같은 그런 좋은 프로그램을 공유할 수 있도록 그런 노력을 해 주십사하는 그런 뜻에서 말씀을 드렸습니다. 혹시 그런 계획을 가지고 계신가요?

저희들이 지금 일선 농산촌 소규모 초·중학교를 대상으로 한 35개 학교에 저희들이 방문을 해서 체험활동을 시켰고, 또 무심천이나 오창산업단지 이런 쪽에서도 야간에 또 천체관측 그리고 일선학교에도 천체관측을 실시를 했습니다. 지금 위원님 말씀하신 대로 사실 저희들이 하고 있지만 앞으로 더 많은 활성화가 되어야 되겠다고 생각을 하고 저희들이 반영되도록 노력을 하겠습니다.

도농이 함께 좋은 프로그램에 골고루 혜택을 볼 수 있도록 각별한 배려를 해 주시기 바랍니다. 그리고 또 하나 제가 질의를 드리겠습니다. 최근에 상당히 이슈화된 문제가 있었어요. 뭐냐 하면 개인정보 유출에 대한 그런 국민적 관심이 아주 지대한 상황입니다. 근데 전자도서관 해킹 학생 개인정보 유출과 관련해서 2010년 9월 29일인가 그런데 서울지방경찰청 사이버범죄수사대 수사내용 보도에 의하면 전자도서관이 해킹을 당해서 전국에 있는 650여개 초·중·고 학생들의 개인정보가 유출되었다고 보도가 됐어요. 왜 그런 일이 일어났느냐 하면 과학기술부가 구축한 DLS서버에 사전 승인없이 불법 모듈을 탑재를 해서 이를 독서통장업체에게 판매하는데 그 「정보통신망 이용촉진 및 정보보호 등에 관한 법률」 위반사건이 바로 이거란 말이죠. 그 사실 알고 계시죠?

예, 알고 있습니다.

그렇다면 이에 따라서 혹시 우리 교육청 산하에 개인정보 유출 피해상황은 있는지, 있으면 얼마나 되는지 그걸 좀 말씀해 주세요.

저도 이게 법정에까지 지금 비화가 됐고 전국에 650여 개 학교가 해킹을 당했다고 그래 가지고 저희들도 깜짝 놀랐고, 사실 크게 우려를 했던 사항입니다. DLS 가입 학교가 우리 도내에는 477개 학교로 되어 있고 독서통장을 이용하는 학교는 17개 학교입니다. 근데 그 중에서 7개 학교만이 지금 말씀하신 불법 모듈을 서버에다가 탑재를 해 가지고 사용하는 학교가 되어 있는데, 저희들은 다행히 보안정책을 운영해 가지고 방화벽을 해지 해 달라고 요청할 때에 보안변경요청서를 저희들이 받아가지고 하는데 그 해당 기간에만, 일부 타 도에서 문제됐던 건 개방해 달라고 했을 때 개방을 하고 시간이 끝나면 바로 닫아야 되는데, 저희들은 그걸 잘 지켰고, 일부 시도에서는 그걸 그냥 그대로 개방된 상태로 놔뒀기 때문에 그런 해킹이 생겼습니다. 그리고 앞으로도 저희들은 방화벽하고 침입차단시스템을 저희들이 철저히 운영을 해 가지고 그런 일이 절대 벌어지지 않도록 노력을 하겠습니다.

그러니까 불법 모듈을 서버에 탑재해서 사용하는 학교는 7개가 있는데 말하자면 개인정보 유출이 된 사례는 발견치 못했다 그런 말씀이죠.

저희들도 서울경찰청에 가 가지고서 조사를 받은 적이 있습니다. 그런데 다행히 저희들은 관리를 좀 애써서 했더니 그런 사례는 없어서 다행입니다.

그럼 혹시 구체적으로 뭔가 보완대책을 세우고 있는 게 있으면 소개해 주세요.

지금 케리스(KERIS:한국교육학술정보원)에서 교육과학기술부 지침에 따라서 수정 보완 프로그램을 지금 작성을 하고 있습니다, 전국적으로 크게 문제가 돼서요. 그래서 우리들도 그것이 개발될 때까지는 우선 독서통장 운영을 중지를 하고 있습니다. 그리고 조금 전에 말씀드렸듯이 보완변경요청서하고 그 방화벽, 저희들이 그래 가지고 해당 기간에만 꼭 개방을 하고 관리에 철저를 기해서 그런 해킹이 생기지 않도록 노력을 하겠습니다.

예, 알겠습니다. 어쨌든 이건 상당히 중요한 문제이기 때문에 한치의 소홀함이 없이 철저하게 대비를 해 주시기 바랍니다. 이상입니다.

감사합니다.

예, 하재성 위원님 수고 많으셨습니다. 한 번씩 다 하셨죠? 지금 안 하셨으면, 이광희 위원님 하세요.

단재교육연수원에 말씀드리겠습니다. 저는 이광희 위원입니다. 원장님 혹시 단재교육연수원에서 교사 및 공무원 연수과정에서 어떤 의회와의 협력방안에 대한, 공무원들의 협력방안에 대한 그런 과목이 있습니까?

예, 단재교육연수원장 정인영입니다. 위원님 질의에 답변하겠습니다. 아직 없는 것으로 제가 알고 있습니다.

제가 위원을 한 5개월 정도 이렇게 하고 있는데요, 교육위원회에서. 교육현장에서 의회를 대하는 태도나 이런 걸 접할 때마다 어떤 제대로 된 전달이나 혹은 의회에 대한 그런 기본적인 어떤 접근방식이 조금 단절되었다는 느낌, 어떤 소통이 부족하고 의회가 어쨌든 집행부를 견제하고 감시하기도 하지만 정책적 대안들을 공유하고 또 내놓기도 하고, 또 한편으로는 예산문제에 있어서도 예산을 깎기만 하는 게 아니라 좀 중요하게 지나쳐야 될 때는 좀 도움이 될 수 있도록 노력하는 그런 양쪽의 두 바퀴의 한쪽 바퀴의 역할을 한다고 그렇게 생각을 하는데, 지금 느낀 것은 어쨌든 의회에 대해서 공무원들이나 교사들이 알 수 있는 방법이나 이런 어떤 교육과정에 넣는 게 없어 보여서 질문 겸 해서 말씀을 드리려고 하는데요, 그래서 충청북도청을 알아봤습니다. 그랬더니 지난 몇 년 전부터 신규 일반직 과정이거나 각종 행정실무과정이나 각종 운영을 할 때, 또 공무원 연수과정에서 의회와 집행기관의 협력방안이라는 과목을 개설해서 집행기관의 공무원들과 의회의 관계에 대한 이해를 높이려는 시도를 오래전부터 하고 있는 걸 발견을 했는데요, 혹시 아십니까?

잘 모르겠습니다.

그래서 이는 저희들이 판단하기에 공무원들에게 어떤 의회와의 바람직한 관계 형성을 이끌어내면서 의회에 대한 집행기관의 협력과 발전을 도모하는 기회로 삼을 수 있는 기회가 되지 않을까 보고요, 만약에 그렇다면 우리 단재교육연수원에도 모든 교육프로그램에 의회와 공무원의 관계에 대한, 협력방안에 대한 과목을 좀 개설할 수 있습니까?

앞으로 상의해서 검토하겠습니다.

검토한다는 얘기는 전에도 교육 때 얘기 들었습니다만 안 하겠다는 말씀이라고 제가 익히 받았고, 우리 공무원님들도 다 그렇게 얘기하면 안 되는 걸로 아십시오, 이렇게 저한테 몇 번 당부하셔서, 안 하시겠다는 얘긴데요, 그렇죠?

적극 검토하겠습니다.

이것은 검토 대상 아니라 제가 보기에는 넣어야 될 것 같습니다. 이게 안 돼서 제가 최근에 개인적으로, 개인적이 아니죠. 의정활동을 하는데 저 역시 여러 가지 고민을 했습니다만 식판수거 건 다 아시잖아요, 유명해져 가지고. 이것저것 현장에서 많은 분들을 만나면서 소통의 어려움을 개인적으로도 많이 갖고요, 그것은 의회와의 관계가, 의회와 공무원들과의 관계가 좀 나아졌으면 불필요한 오해도 안 생길 수도 있는 여러 가지 부분들에 대해서 된다고 보거든요. 이것은 어쨌든 도청 같은 경우는 여기에 행정문화위원회 위원들이 돌아가면서 가거나 아니면 전문위원이 가거나, 아니면 의회와의 관계를 얘기해 줄 수 있는 분이 가서, 아예 공식 프로그램으로 잡혀 있어요. 그래서 단재교육연수원장님께 말씀드리고 싶은 건 그냥 적극 검토가 아니라 과목을 집어넣어 주십시오.

예, 알겠습니다.

그리고 두 번째는 다른 곳에도 들어가 보면 우리 교육청에 관심이 많아서 각 기관들의 홈페이지가 비교적 많은 사람들이 찾는 것으로 알고 있습니다. 그런데 특히 단재교육연수원에 보면 “연수원에 바란다” 코너에 조회수가 굉장히 많고요, 많이 찾는 것 같습니다. 저도 프로그램이 뭐가 있나 찾기도 하는데, 그런데 조회수에 비해서 코너 게시글은 15개 정도밖에 안 되어 있고요, 그래서 원래는 더 많이 올라온 글들이 있는 것 같은데, 혹시 부정적이라고 판단되는 거는 삭제합니까. 알아서?

저희는 삭제하지 않습니다.

그런데 15개밖에 없어가지고요 글들이 대부분 포지티브하고 또 요 정도는 괜찮다는 글들만 있어서 그렇다는 느낌이 있는데요, 어쨌든 참여 많은 거는 좋은 거잖아요. 그렇죠?

저희 연수원은 워낙에 질 높은 연수를 하기 때문에 보내는 분들이 다 잘 보내줍니다.

그래서 제가 거기 보니까 생활공감정책 추진하기 위한, 뭐 다른 것도 있습니다만 뭐 정책 코너, 그다음에 클린신고센터, 뭐 이런 각종 민원이 있는데 아무리 찾아봐도 다 비어 있어요. 그래서 혹시나 해 가지고 자료를 요청해 봤더니 또 삭제가 됐거나 아예 없는 거로 되어 있거든요. 그래서 사실은 다른 곳도 마찬가지입니다만 교육연수원의 경우는 특히나 그런 어떤 문화창달, 새로운 교육에 대한 욕구와 이런 게 굉장히 많기 때문에, 또 강의를 똑같은 분이 하셨어도 어떤 분들은 굉장히 감동적으로 듣지만 어떤 분들은 또 그렇지 않은 측면이 있기 때문에 특히나 이 부분들을 강화해야지, 지금 연수원장님은 질 높은 교육을 해서 뭐 불만이 없다고 말씀하시는데 그거 저도 인정을 합니다만 좀 더 나은 교육을 위해서 이쪽을 강화해야 될 것 같은데 어떻게 생각하십니까?

단재교육연수원장 정인영입니다. 위원님 질의에 답변드리겠습니다. 저희가 연수를 시작하면 모든 연수에서 모니터링을 하고, 또 설문지 조사를 합니다. 그래 설문지는 비공개로 되어 있어서 저희가 발표를 못하지만 거기에서 부족한 사항은 저희가 다음 연수에서 적극 반영을 하고 있습니다.

그러면 제가 볼 수 있는 정책 코너나 클린신고센터는 아예 없지만 그런 데 올라오는 글은 아예 차단을 하거나 아예 올릴 생각도 안 하게 하지만 다른 방식을 통해서 의견을 취합하신다는 얘긴가요?

지금 모니터링하고 설문지 조사를 계속 매번 실시하고 있습니다.

혹시 들어오는 민원에 대한 대처 시스템은 따로 있습니까?

홈페이지에 하면 저희가 답변은 다하고 있습니다.

아니 홈페이지에 올라온 글이 없다니까요? 없는데 무슨 답변을 하신다는 얘긴지.

저희는 다 그것을 배너를 만들어 설치해 놨는데…

그것은 비단 단재교육연수원만 말씀드리는 게 아니라, 제가 소관 기관에 대부분 민원이 들어오면 민원이 어떤 건이 들어와서 담당자에게 전달이 돼서 그 후에 민원인에게 통보가 됐는지 안 됐는지에 대한 그런 시스템들이 거의 대부분의 행정기관들 홈페이지에 들어가면 그게 있지 않습니까? 대부분 들어가시면 그 시스템에 따라서 지금 내 민원이 어디까지 와 있는지를 볼 수 있게끔 되어 있는 곳도 있고요, 그래서 제가 보기에는 그런 시스템을 만들었으면 좋겠다는 생각이 특히나 우리 단재교육연수원의 “연수원에 바란다” 코너가 워낙 인기가 좋아서 문득 들어서 말씀드리는 건데요, 그런 시스템을 만들면 어떻겠습니까?

예, 앞으로 만들도록 노력하고, 우리 원에는 지금 현재 그 제안이 접수된 게 전혀 없습니다. 그래서 우리 전산 처리하는 분이 매일 한 번씩 열어보고 거기에 대한 검토를 하고 있는데 아직 접수된 게 없습니다.

그러면 단재교육연수원에서 꼭 의회와 집행기관의 협력방안 과목 꼭 집어넣어 주십시오

예, 노력하겠습니다.

예, 알겠습니다.

예, 그러면 지금 위원님들 한 번씩 다 돌아간 것 같은데, 지금 제가 좀 말씀드리겠습니다. 단재교육연수원 원장님, 제가 여기 교육과목을 죽 보았는데요, 아까 이광희 위원님도 교육과정 내에서 좀 뭘 넣어달라고 그랬는데 저는 지금 이 교육과정 내에 굉장히 중요한 것이 빠졌다라는 말씀을 드립니다. 특히 지금 성인지 교육 관련해서 교사들의 양성평등의식 제고를 위한 내용이 하나도 없다는 말씀을 드리겠습니다. 지금 여기 과정 내에는 없는데 다르게 하는 게 있습니까?

단재교육연수원장 정인영입니다. 위원장님 질문에 답변드리겠습니다. 우리가 양성평등 및 성교육 예방에 대한 걸 실시했습니다. 과정 수가 23개로 시간이 23시간 넣어놨습니다.

그게…

2009년도 정책과정 운영 과정에서…

이천몇 년요?

2009년도에 했고 2010년도에도 12개 과정에 24시간을 실시했습니다.

12개 과정이 뭐 뭐예요? 제목만 말씀을 해 주세요.

예, 위원장님께서 양해를 해 주시면 제가 서면으로 답변을 올리겠습니다.

예, 그렇게 하시는데요. 지금 상당히 심각하다는 생각을 했는데, 지금 여기 프로그램과 교육과정 속에서 연수내용을 보면 성인지 관련 교육내용이 아주 중요한 항목으로 들어가야 되는데 그게 없다는 문제의식을 제가 갖고 있습니다. 지금 우리나라 남녀 권한 척도가 몇 위인지 아시나요? 여성의 권한 척도.

모르겠습니다.

모르시죠? 그러면 성별 격차 지수는 어떻게 되는지 아십니까?

연구를 안 해서 모르겠습니다.

연수원장님이 그러시면 안 되죠. 이것은 가장 중요한 거, 더군다나 교육을 하고 있는, 교육을 맡고 있는 교사들을 교육하는 연수원장님께서 그런 것도 모르시면 되겠습니까? 이거 굉장히 중요한 문제입니다. 우리나라가 아주 최하위입니다. 그래서 학교 현장에서 선생님들이 양성평등의식이 없으면 말 한마디를 하더라도 굉장히 불평등한 말씀을 하십니다. “여자애가 왜 그러냐, 여자애가 펄펄 뛰어 다니냐, 좀 조신하지 못하냐” 그런 거. 교과서에 성적 불평등과 격차를 드러내는 그런 표현 같은 것에 대해서 계속 지적하지 않습니까? 그래서 여성들이 불평등을 당하지 않도록 하는 그런 모든 조처 속에서 학교 교육이 굉장히 중요한 부분을 차지하고 있음에도 불구하고 여기는 과정 내에 성인지 교육을 아직 집어넣지 않았다는 것은 굉장히 심각한 문제입니다. 그래서 지금 말씀하시는 성희롱, 이런 것은 학교 현장에서 교사들이 1년에 한 번씩 반드시 받아야 되는 교육이고요, 여기서는 성인지 교육을 가르치셔야 됩니다. 그래서 지금 정부도 국가예산 속에서 성인지 예산이라고 그래서 예산이 양성에게 평등하게 적용되는지 안 되는지를 항상 감시하고 성별 영향평가 등을 하는데, 학교에서 성인지 교육이 제대로 교사들에게 돼야지만 학교 교육 현장에서 선생님들이 평등한 교육을 하게 되는 것입니다. 굉장히 중요한 것이기 때문에 지금 2011년부터의 교육과정 내에서는 반드시 전 과목에 특히 교장 등 연세 많으신 분들에게 성인지 교육과정을 개설해 주실 것을 요청드리고요, 반드시 그렇게 하셔야 됩니다. 고려해 보거나 상의해 보거나 이런 거 없습니다. 꼭 하셔야 되고요. 그다음에 지금 제가 요구한 자료를 보면 특별저명강사하고 특별강사의 지급 강사료의 비중이 굉장히 높습니다. 이런 인기에 영합하는 인기 있는 저명인사들은 많이 이렇게 넣으시면 안 되죠. 근데 여기 강사들을 보면 이분들이 진짜 이렇게 정말 우리 교육의 비전을 제시하고 지표를 제시해 줄 만한 강사분들인가 상당히 의심이 됩니다. 그래서 이런 강사들은 어떤 과정을 통해서 선정이 되는 겁니까?

단재교육연수원장 정인영입니다. 위원장님 질의에 답변을 드리겠습니다. 저희가 특별저명강사로 2009년도에 열세 분, 2010년도에 열두 분을 저희가 초빙을 했는데, 아까 우리가 말씀드린 대로 강사 초빙교사는 원장 판단 하에 강사료를 지급을 하고 또 연수심의위원회가 있습니다. 심의위원회에서 전국에서 유명한 강사를 초빙을 하는데 특별저명강사 초빙사유는 그렇습니다. 교육연수의 질을 상당히 높이 올리고 또한 연수생의 만족도와 연수의 효율성 제고와, 그런데 제일 문제는 연수경비가 많이 들어간다고 말씀하셨는데 실질적으로는 보시면 전부 합동강의로 하고 있습니다. 최대 약 500명 또 보통 400명 이렇게 해서 네 과정 정도, 세 과정 네 과정을 같이 합쳐서 합동으로 하기 때문에 각 과정별로 나가는 돈으로 강사비를 따지면 그렇게 많은 건 아닙니다. 그다음에 우리가 이건 우리 연수원뿐만 아니라 전국 연수원도 다 이렇게 하고 있고 또 연수원에…

예, 알겠습니다. 물론 전국 연수원이 다 이 지경입니다. 저는 그렇다고 봅니다. 뭐냐 하면 우리 충북교육이 정말 현재 상황 속에서 뭐가 문제인지를 짚고 정말 그런 방향 속에서는 관련한 전문가들을 모시고 이야기를 들어야 되는데, 지금 제가 여기 보는 이분들은 정말 한두 분 빼고는 정말 그런 분인지 대단히 의심스럽습니다. 그래서 위원회에서 앞으로는 우리가 충북교육의 나아갈 방향을 제대로 짚고 그런 것과 관련해서 정말 교사들이 영감을 받고 제대로 좀 감동을 받아서 현장에서 새롭게 정신 무장을 할 수 있는 그런 분들로 해 달라는 말씀을 드리고요. 그다음에, 알겠습니다. 단재교육연수원장님 이것으로 질문을 마치겠습니다. 그러면 다시 질문할 위원님들… 예, 박상필 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

지금 우리 위원장님 말씀은, 강사료 그거에 대해서 보충질의 하겠습니다. 지금 수감자료 65쪽에 보면 지금 강사수당 지급기준이 5단계로 되어 있네요, 그죠? 특별초빙 저명강사, 전국단위 저명강사, 특별강사, 일반강사, 기타강사 5단계인데, 지금 얘기인데 연수심의협의회에서 선정해 가지고 특별초빙 저명강사는 그렇고, 밑에 전국단위 저명강사는 연수협의회에서 해당 분야에 권위 있는 전문가로 인정되어 초빙하는 자 이렇게 되어 있는데, 그 특별초빙 저명강사하고 전국단위 저명강사가 뭐가 다르냐 하면 ‘특별’이 하나 더 붙은 것 위에 ‘특별’ 하나 더 붙었는데 그 구분을 특별초빙 저명강사, 전국단위 저명강사를 구분하는 게 모호하고, 그다음에 지급실적을 보면 62쪽 보면 또 여기엔 4단계로 특별 전국단위 저명강사는 한 명도 없어. 이게 조금 모순점이 차라리 이 구분이 어려우면 그냥 특별강사 이렇게 하던지 이걸 세분화하니까 이게 모순점이 있다 하는 생각이 들고. 그리고 또 한 가지 특별강사에 해당분야의 전문지식을 가진 저명인사하고 괄호 장·차관, 총학장 이랬단 말이여. 그러면 총장, 학장, 장관은 특별강사에 해당되는 거예요, 그렇죠?

예.

그리고 연수원 심의협의회에서 된 거는 저명강사로 되고, 그래서 재정경제원에 국가에서 주는 단가는 장·차관이 특별강사예요. 그래서 그 지급기준이 이게 특별저명강사 구분만 했는데 그거에 대해서 어떻게 생각하십니까?

단재교육연수원장 정인영입니다. 위원님 질의에 답변을 드리겠습니다. 특별초빙 저명강사는 이 양반들을 아까도 말씀드렸지만 우리 연수원에서 질을 제고하기 위해서 이렇게 모시는데…

그건 질을 제고하고 질 높은 교육을 하고는 알겠는데 두 가지 구분한 거 그거를 얘기하는 거예요. 그 두 가지 구분한 거의 모순점, 그리고 장·차관이 어떻게 특별강사인가.

직위보다는 지명도에 의해서 그분이 그만큼 훌륭하시다는 것을 위원회에서 결정을 합니다.

그런가 하면 연수가 연구원으로도 많이 넘어갔죠? 연구원으로 많이 넘어간 걸로 알고 있는데.

교육과학연구원장 이평균입니다. 예.

그런데 연구원은 3단계예요, 연구원은. 특별강사, 일반강사, 기타강사 이렇게 3단계로, 같은 교육감 산하의 직속기관인데 연구원은 특별강사 기본이 20만원이고 초과가 7만원인데 여기는 전국단위고 초빙이고 여기는 전혀 없어. 그래서 이거를 법을 지키긴 지켜야 돼, 법을 지키는 범위 내에서 연수협의회에서 정해 가지고 원장님이 재량으로 해야지 법을 어겨가면서는 곤란하다 이런 생각이 드는데 어떻게 생각하십니까?

이 강사수당은 저희 마음대로 하는 것이 아니라 요게 교과부에서 전국 연수원에 그 권고안이 있습니다. 그 권고안이 있고 그다음에 그걸 기준으로 하고, 그래서 2011년도에는 2011년도 도 예산편성 지급기준안과 또 지난 교과부에서 내려온 시도 연수원 강사수당 지급권고안이 있습니다. 금년 8월에 나왔기 때문에 요것을 2개를 다 저희가 해 가지고 저희 나름대로 다시 기준안을 만들겠습니다.

하여튼 저는 특별초빙 저명강사, 전국단위 저명강사 이 두 가지 단계를 1단계로 고치면 좋겠다, 왜냐하면 두 번째 전국단위 저명강사는 또 이렇게 강사 지급한 실적도 없으니까 이건 누가 봐도 합리적이지 않느냐 이거에 대해서 말씀드리고. 또 한 가지 원고료 지급기준에 보면 그 법으로 원고료는 어떻게 되어 있느냐 하면 1매당 3,500원이에요. 근데 여기 하자는 없어. 왜 그러냐 하면 지금 어떻게 되어 있느냐 하면 여기는 저명강사가 3만5,000원 그렇죠?

예.

저명강사 외는 2만8,000원 1시간 기준 2매, 이거는 A4용지를 얘기하는 거죠, 그렇죠?

그렇죠.

왜냐하면 원고지 5매가 A4용지 1매여. 그건 법적으로 인정을 해 줘. 그러면 A4용지 2매니까 원고지 10매여야 되니까 3만5,000원 맞아 이거는. 그런데 이 원고를 저명강사, 저명강사 외로 구분하는 건 이건 좀 모순점이 있다. 그래서 시간당 예를 들면 1매당 3만5,000원 법으로도 그렇게 되어 있으니까 3만5,000원 하면 시간당 1시간에 원고지 5매 하면 그러면 3만5,000원이 되는데, 2만8,000원 이 사람은 기본 저기도 덜 주는 거예요. 왜 이거 저명강사 외 이렇게 구분이 안 되어 있는데 구태여 저명강사 아닌 사람을 낮춰주나 원고료는 다 3,500원인데 매당, 어떻게 생각하십니까?

그것은 앞으로 2011년도 지금 수정 보완해야 되기 때문에 그때 수정 보완하겠습니다.

예, 원고료 1매에 3,500원 법으로 이렇게 되어 있으니까 지키고, 그다음에 제한하는 건 좋습니다. 1시간에 원고지 5매 분량으로 한다든지 10매 분량으로 한다든지 그건 연수원의 재량에 맡기는데, 이것까지 원고료까지 저명강사, 저명강사 외에까지 구분하는 건 무리다 그렇게 말씀드리겠습니다. 이상입니다.

예, 최진섭 위원님 말씀해 주세요.

아까 저희가 단재연수원장님한테 말씀드렸던 취지는 우리 이광희 위원님도 말씀하셨지만 적극 검토하겠다는 그런 뜻을 받아들인 게 아니거든요. 단재연수원에 걸맞게 단재선생의 정신을 기리고 또 각 시·군에도 있는 데가 있고 없는 데도 있지만 청원군 같은 경우에는 단군성전 기로연 그 단체가 있어요. 그래서 단군선왕에 대한 정신이라든지 단재선생님에 대한 정신이라든지 그런 걸 과목에 넣어서 운영했으면 좋겠다, 더군다나 교원들의 강의를 직접 담당하고 있는 단재연수원이기 때문에 그거 계획서를 작성해서 제출해 주세요.

예, 알겠습니다.

그렇게 하고, 교육과학연구원 보면 중등학교평가, 중등 26개 교의 평가가 계획이 있거든요. 그래서 예산이 590만원이 있는데 요 중등학교 평가하는 의도하고 뜻하고 앞으로 12월 한 달밖에 안 남았거든요, 하실 건지, 안 하실 건지?

교육과학연구원장 이평균입니다. 질의에 답변드리겠습니다. 저희들이 금년도에 중학교 하고 있는 거는 지금 초등학교, 중학교, 고등학교를 3년에 한 번씩하고 있습니다. 그래서 지난해 초등학교를 했고 금년도 중학교, 내년도 고등학교 그렇게 계획되어 있고요. 지금 26개 교는 26개 교만 하는 것이 아니라 132개 교를 전체를 다 했습니다. 그래서 지역교육청별로 132개 학교를 한 팀이 각 학교마다 갈 수가 없기 때문에 지역교육청별로 해서 그 지역교육청에서 우수 학교를 추천받아서 그것이 26개 교이고, 26개 교에 대한 평가를 평가단 하나로 구성해서 일관성 있게 추진하기 위해서 학교를 방문을 해서 평가를 했습니다. 그 결과는 지금 집계 중에 있습니다.

590만원 남은 거는 12월 안에 할 거죠?

예, 그럼요. 맞습니다.

그렇게 하고, 제출하신 수감자료를 보면 47페이지에 과학전시관 운영이 있거든요. 그래서 이게 1억5,731만5,000원이 있는데, 이게 거의 반 7,100만원은 집행을 했고 요 사업 중단으로 되어 있던데 이게 사업 중단이 왜 중단된 건지, 수감자료 47쪽의 끝에서 다섯 번째 과학전시관 운영이라고 있어요. 중단이 됐는데 왜 중단이 됐는지, 예산을 집행하다 말았거든요. 47쪽 밑에서 다섯 번째.

천문교육용 소프트웨어를 전국에서 공동 개발하도록 되어 있는데 타 도에서 이게 추진이 안 되어 가지고 중단이 됐습니다.

앞으로는 안 하실 거예요?

금년도에는 수행을 못할 걸로 됐습니다.

알았습니다. 이상입니다.

장병학 교육의원입니다. 늘 학생지도, 열람, 평생교육 활동 지도를 위해서 정말로 열심히 헌신하고 계시는 중앙도서관 직원 여러분께 감사를 드립니다. 중앙도서관 정원은 일반직이 16명이고 기능직이 19명. 교육공무원은 한 명도 없습니다, 아예. 이러한 조직사회에서 사실 일반 도서관하고 중앙도서관은 사실 학생 위주로, 다른 것도 하지만, 주 업무가 학생들을 위한 그런 그러니까 교육공무원들로 조직이 되고 우리 교육청에서 다 급여도 하고 예산을 주는데, 제가 볼 때 35명의 직원이 이제 다른 것도 다 열심히 하고 계세요. 아까도 얘기했지만 평생교육 업무, 열람 업무라든가 이런 거를 하시는데 35명의 거대한 직원이 금년도 2010년 학생독서교육 현황을 수감자료 87, 88쪽을 보면은, 이거는 전국적으로 매년 여름·겨울 독서교실, 이것이 47명 초등 여름, 겨울은 53명, 그래서 100명이에요. 어린이·중학생 독서회가 어린이 60명, 중학생 40명, 100명. 독서체험의 날 두 개 교가 참여해서 263명, 독후감 감상 그리기 대회 4월 17일 한 번 했는데 133명, 독서퍼즐이 한 번 해서 771명. 그러면 이거 한 번 한 거 그리기대회, 독서퍼즐 이것을 합치니까 771명이에요. 그래서 1,300명에서 771명을 빼니까 396명의 실적이 나옵니다. 이걸로 봐서 우리는 냉철하게 비판할 때 중앙도서관에 학생을 위한 그러한 교육을 충실히 했나, 저는 이렇게 좀 의아하고 너무 소홀하지 않았나 이런 저긴데, 관장님, 이런 데에 대해서 말씀해 주시기 바랍니다.

위원님께서 지적해 주신 사항은 저도 충분히 공감을 하겠습니다. 그래서 내년도 예산에서는 독서교육을 활성화시키는 쪽으로 예산을 증액을 해서 요청을 하고 있습니다. 앞으로도 계속 독서교육의 활성화 쪽으로 노력을 하겠습니다.

시인하시는 거죠?

예.

금년도 총예산이 얼마입니까? 13억2,000만원으로 나오는데.

그렇습니다. 그래서 그 중에서 13억 중에서 독서문화프로그램 운영 예산은 1,300만원 정도 있는데 이 부분의 예산을 좀 더 증액을 해서 다양한 프로그램이 제공될 수 있도록 하겠습니다.

제가 볼 때 관장님은 교육과학기술부에서도 아주 주요 업무도 보시고, 여러 가지 또 그러한 권한도 가지시고, 그래 2011년도 중앙도서관 독서교육계획을 수립해 보라고 제가 그래서 이렇게 했습니다. 이것은 이제 안으로 보시고 이제 우리 중앙도서관은 일반 도서관 같은 기능에서 과감히 탈피해야 됩니다. 여기 금년도 예산을 보니까 평생교육프로그램 운영, 평생학습축제 운영, 금빛평생교육봉사단 운영, 평생교육정보센터 운영, 이러한 어른들, 그렇죠? 어른들의 위주가 많고, 그러나 평생학습축제는 그렇지 않겠습니다만 이런 것보다도 이제 2011년도에는 정말로 학생 독서교육에 매진하고 질적으로 질 높은 독서교육을 해 주시기 바랍니다. 그런데 독서교육을 이제는, 그 지역 도서관이 지금 몇 개나 됩니까? 교육청 산하.

중앙도서관장 박노화입니다. 13개로…

아니에요. 20개 정도 지금 보는데, 전부 합치면.

시·군 자치, 30개…

20개 정도 지금, 지역교육청에서 이렇게 하지만… 그리고 이제 도교육청의 같은 맥락으로 봅시다. 11개 교육지원청의 행정지도를 받고 있습니다만 중앙도서관하고 지역의 20개 도서관은 정말로 상하 관계가 됩니다. 그래서 서로 업무협의도 하고 하는데 중앙도서관의 관장님은 지금 부이사관 자리죠?

지금 3, 4급 복수직으로 되어 있습니다.

아니 지금.

지금은 4급 보직 받고 있습니다.

서기관?

예.

지역 도서관장은 6급이죠?

예, 그렇습니다.

그렇기 때문에 이 중앙도서관의 업무가 상당히 중요한 겁니다. 중앙도서관이 이런 식으로 하니까 지역 도서관도 계속 어른들 위주로 행사 위주로 이렇게 흘러가기 때문에 이 독서교육 아무리 해도 이러한 제일 중추적인, 35명이 이게 얼마나 많습니까? 고급 인력들이. 이런 말씀드려 고깝게 생각하지 마세요. 일반직이나 기능직 중에 중앙도서관이 제일 편하니까 보내달라고 하는 분들이 몇이 있어요. 이거는 뭘 말합니까? 터치하는 사람도 없고 또 만고에, 시간은 많이 뺏기지만 자기 시간이 많다 이거예요. 그러한 이미지를 탈피도 하셔야 되고, 2010년에 중앙도서관 관장님하고 지역 20개 관장님들하고 지역 도서관 관장님 회의를 몇 번 했습니까?

세 번 미팅을 가졌습니다.

사서직은 한 번 하고. 사서직 연찬회 한 번 했죠?

두 번 했습니다.

여기 실적은 한 번으로 나오는데.

이게 10월 말까지의 실적이라서 그렇습니다.

그래서 정말로 전략적으로 이제는 지역 교육장님들, 제가 행정사무감사할 때 지역 교육장님들한테 전부 질의를 하는 겁니다. 왜, 목적이 뭐냐? 전부 이것을 교육장님들, 도교육청도 하고 관장님한테도 이런 말씀을 드리는 거는 의도적으로 이제는 질 높은 독서교육, 국어교육을 시켜야 될 이런 차원에서 이런 말씀을 드리는 겁니다. 그러면 관장님께서 내년도에 중앙도서관의 학생지도를 위해서 가장 정말로 이것은 바꿔야 된다 하는 말씀 좀 해보세요. 이렇게 하겠다.

중앙도서관장 박노화입니다. 위원님께서 지적해 주신 사항 아까도 공감한다고 말씀을 드렸습니다. 그런데 저도 7월 1일자로 도서관장으로 부임하고 보니까 도서관이라는 데가 그야말로 어른들을 위한 도서관이 돼 있는 그런 형편이라고 말할 수가 있겠습니다. 그래서 과감히 학생들을 위한 도서관으로 변화를 해야 될 그런 필요성과 시점에 있다는 것을 충분히 말씀을 드리겠습니다.

고맙습니다. 그런데 제가 이런 말씀을 드릴게요. 꼭 그렇게 실천해 주시기 바랍니다. 우선 선생님들 의식구조 바꿔야 돼요. 어떤 구조냐, 독서지도라든가 국어교육 이거는 국어선생이나 도서담당만 하는 편중된 의식이 지금도 농후합니다. 그러나 교장, 교감, 전 직원이 독서교육을 해야 된다. 그러면 어떻게 해야 되느냐. 독서교육은 아침 저녁 뭐 3070운동, 2080운동 이런 것도 중요하고, 아침 수업 전, 방과후, 집에 가서 독서교육 한다, 이것은 누구나 다하고 있어요. 그러나 전 교직원이 전 교과 유·초·중·고에 전 교과에 전 단원, 학기, 차시별로 이것을 전부 단원 분석을 해야 됩니다. 단원 분석을 해서 전 교과니까 모든 교과죠. 이래 가지고 모든 전문가들의 지혜를 모아서 이런 아주 충실한 학습독서목록이 나와야 돼요. 그래서 이 학습독서목록을 해 가지고 연수를 해야 돼요, 선생님들한테. 그렇게 하고 신입생들 책 한 권씩 다 사 준 다고 도교육청이 그러는데 그냥 막 사 주는 것보다 이 학습독서목록에 포함된 책을 우선적으로 사줘야 돼요. 중앙도서관에서는 제가 볼 때 단위학교에서 이렇게 가서 수업을 하겠다, 뭐 이런 신청하는 학교가 앞으로 늘겠습니다만 그것을 대비하기 위해서는 몇십 권씩은 사서 보관해 주셔야 돼요. 그래야 학생들이 이렇게… 어떻게 공부를 하느냐. 예를 들어 과학시간에 파브르곤충 이야기가 나왔어. 그러면 사전에 선생님이 파브르곤충 이야기에 대한 것을 읽어 와라 해 가지고서 5분도 좋고 10분도 좋고 적절한 시간에 토론도 하고 확인도 하고 이렇게 해서 아주 전 교사가 이 독서교육에 매진해야 돼요, 독서의 틀을 바꿔야 된다 이거예요. 그래 중앙도서관 관장님께서 이런 지역 도서관 각급 초·중·고등학교 이러한 저기에 아주 중추적인, 관장님이 오신 지 얼마 안 되시고 저하고 사적으로도 말씀을 드려서 공감도 하셨고 이런 차원에서 명년도부터는 정말로 우리 학생들을 위한 진정한 교육의, 독서의 틀을 바꾸는 정책사업에 정말 동참해 주시고 앞장서 주시면 우리 학교 학생들이 정말 기본 기초 교육을 알아야 독해력이라든가 독서능력, 사고능력, 표현능력 이런 것이 전부다 각 교과에 미치는 거거든요. 그래서 제가 영어교육을 아무리 잘한다 해도 독서교육만 하시면 됩니다.

부위원장님, 지금 중앙도서관장님이 앞으로 추진하셔야 할 일을 정리해서 말씀해 주시기 바랍니다.

그래서 제가 그런 저기를 짜서 저한테 좀 독서교육에 대한 틀을 짜서, 저도 의견을 드릴 거고 이렇게 해서 정말로 중핵적으로 해 주시기 바랍니다. 그렇게 하시겠습니까?

예, 알겠습니다.

감사합니다. 이상입니다.

제가 보충질의 드리겠습니다. 지금 여기 주요업무추진상황 보고에 보면 이용자를 학생과 일반인으로 분류를 하지 않았어요. 그래서 이런 자료 속에서 이게 일반인을 위한 도서관이 아니고 학생도서관이기 때문에 항상 이런 자료 속에서는, 물론 있으시겠죠? 이 이용자를 학생과 일반인으로 분류해서 해 놓으신 게 있으시겠죠? 이용자라든가 대출현황이라든가 이런 부분에서 보면 그냥 이용자 수로 되어 있지, 그냥 학생인지 일반인인지에 대한 구분이 되어 있지 않고요, 아까 장병학 부위원장님 지적을 해 주셨지만 이게 일반인 도서관이 아니고 학생도서관이기 때문에 학생 이용자 수를 늘리고 대출 건수를 늘리는 방안이 무엇인지를 좀 고민해 주시길 부탁드리겠습니다. 특히, 지금 행정서비스 만족을 위한 위원회를 구성해서 운영하고 계시다고 하는데 지금 학생들이 도서관을 이용하거나 여기 도서관 대출을 많이 하지 않는 것이 뭔지에 대한 분석을 좀 하셔서 이거에 대한 대책으로 어떤 정책 사업을 펼쳐야 하는지를 계획하셔서 이것을 장병학 부위원장님께 제출해 주시기를 부탁드리겠습니다. 그리고 다음 정책에 이걸 꼭 반영하셔야 됩니다. 지금 물론 학교에서 지금 중학교서부터 자율학습이라고 하는 명목으로 야간자율학습, 보충수업으로 애들을 붙들어 놓기 때문에 애들이 도서관을 이용할 시간적 여유가 없습니다. 그래서 이런 문제점을 해결하는 것에도 초점을 맞추고 어떻게 해서 애들을 도서관이나 책 읽는 것에 유인할 것인가, 괜히 붙들어 놓고 애들 공부도 안 하는데 야간자율학습으로, 그렇게 이제 많이 움직여야 키도 크고 건강해지는 아이들을 그냥 아침 새벽부터 밤 9시까지 중학생들을 거기다가 벌세우는 것도 아니고 고문하는 것도 아니고 그렇게 해서야 되겠습니까? 선생님들 고민들 좀 하세요. 지금 여기 이렇게 앉아계시려니까 죽겠죠? 근데 막 크는 애들을 많이 움직여야 되는 애들을 그냥 7시, 8시부터 오라고 그래 가지고 그냥 아무 소득도 없이 붙들어 놓고 애들을 주리를 틀고 그게 뭐하는… 예, 알겠습니다. 이걸로다가 마무리를 하겠습니다. 그러면, 예… 잠깐만요. 하재성 위원님이 말씀을 안 하셨기 때문에 하재성 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

하재성 위원입니다. 이왕 도서관 얘기가 나왔기 때문에 제가 한두 가지만 간단하게 질의를 드리겠습니다. 관장님은 제가 이렇게 물으면 우문인지 모르겠어요. 그런데 도서관의 기능이 독서활동도 있지만 또 평생교육프로그램을 운영하는 쪽도 있단 말이죠. 어떤 게 더 중요하다고 생각하세요?

중앙도서관장 박노화입니다. 지금 말씀하셨듯이 현행 법령상의 두 가지 기능이 분명히 있습니다. 독서교육 활성화기능과 평생교육프로그램 제공 운영기능이 있습니다. 근데 어느 것이 더 주가 된다는 그렇게 판단하기는 어려울 것 같고요. 도서관이라는 명칭에 걸맞게끔 독서교육 활성화 쪽을 더 주안점을 두어나가야 된다고 그런 변화의 시점이 왔다고 이렇게 생각을 합니다.

예, 관장님다운 그런 대답이시네요. 저기 제가 자료를 보니까 아까 그런 얘기도 나왔는데 특히 우리 중앙도서관이 지난 10월 8일부터 11일까지 대구에서 평생학습축제 했죠. 거기에서 우수상을 수상했단 말이에요. 그래서 충북교육의 위상을 높인 것에 대해서는 감사도 드릴 뿐만 아니라 축하도 함께 드립니다. 지금 왜 그러면 관장님한테 제가 그런 말씀을 드렸느냐 하면 독서활동 지원이 주가 되는데도 불구하고 이 평생교육프로그램 또 지원해야 되는 그런 일을 하기 때문에 도서관 직원들이 몇 분 안 돼. 그래도 상당히 노력을 많이 하신다는 점 때문에 제가 그런 말씀을 드렸습니다. 한 가지 제가 말씀을 드리면 자료현황에 보면 일반도서가 23만여 권 이렇게 되어 있고 아동도서는 4만 한 6,500 이정도예요. 근데 그걸 퍼센트로 보면 약 20% 정도가 되지 않아요, 이게. 그런데 거기 또 제출하신 이 자료 있잖아요, 여기에 보면 이용하는 것도 아동주부열람실에 이용자 수가 12만, 대출건수가 25만 이렇게 되어 있어요. 이게 뭘 의미하는 거냐 하면 조금 전에 제가 말씀드린 대로 일반도서 비 아동도서가 20% 정도밖에 안 된다는 거예요, 이게. 많이 빌려가고 싶어도 못 빌려가는 건지 그것밖에 안 빌려가는 건지는 그 심리는 제가 모르겠어요. 하여튼 나와 있는 데이터만 가지고 그렇게 제가 말씀드리는데, 이게 다들 아시다시피 장병학 위원님 늘 강조하시는 건데 어려서부터 독서습관이 그야말로 평생을 가는 거란 말이죠. 이런 의미에서 이 아동도서 구입량을 대폭 증가시켜야 되겠다 하는 생각이 제 생각입니다. 관장님 어떻게 생각하세요?

중앙도서관장 박노화입니다. 위원님 말씀에 전적으로 동감하고 있고요. 내년도 예산집행 시에 충분히 반영하도록 하겠습니다.

저하고 약속을 하셨습니다. 몇 프로나 증가시키는지 제가 한번 보겠습니다. 그리고 점자도서관이 왜 지난번에 개관됐죠. 그런데 여기 보니까 자료실 운영 해 놓고서 자료실에 379명 707권, 보조기기 활용코너 434명, 대면낭독 26회 26명 이거 자료 보내주신 거죠? 요게. 그런데 제 생각에는 이왕 점자도서관이 이렇게 있으니까 이거 홍보 좀 열심히 하셔야 될 것 같아, 물론 거기에 해당되는 인원은 얼마 안 돼요. 그런데 이왕 우리가 지금 학생들만 이용하는 것이 아니라 일반인도 이용한단 말이죠. 그렇다고 한다면 적극적인 홍보를 해서 이분들이 이왕 만들어놓은 점자도서관을 많이 이용했으면 하는 그런 생각을 해 봅니다. 관장님 그런 의향 있으세요?

점자도서관이 잘 활용이 될 수 있도록 열심히 추진 한번 하겠습니다.

또 하나 제가 확인을 해야 될게 있는데, 지난번 업무추진 보고할 때에 제가 뭐를 주문했느냐 하면 도서기증에 대한 것을 이것도 또한 뭐냐 하면 그냥 기증만 받는다고 되어 있으니까 사람들이 몰라 그러니까 기증하고 싶어도 못하는 사람들이 많다 그런 얘기죠. 아마 여기 계신 앞에 나와 있는 분들 여섯 분들 중에도 퇴직을 하시면 내가 가지고 있는 책을 기증했으면 좋겠다 이런 생각 가진 분들이 있을 거예요. 근데 그런 데 대한 홍보가 안 되어 있으니까 잘 기증이 안 된단 말이죠. 그 뒤에 무슨 홍보활동하신 실적이 있으신가?

지금 도서를 기증하겠다는 연락은 많이 오고 있습니다. 그런데 찾아가서 보면 너무 오래된 도서라든가 저희들이 도서관에서 소장가치가 없는 자료 또는 중복되는 도서가 많아서 기증도서를 전적으로 확보하는데 어려움이 나름대로 있습니다. 아까 최진섭 위원님께서도 말씀하셨지만 저희들은 자체 기준으로 5년 이내에 발행된 도서에 한해서 기증받는 걸로 하고 있었는데, 요거는 좀 더 저희들이 연구를 해서 필요한 도서라면 5년 내에 제한받지 않고도 하도록 기증을 받도록 하겠습니다. 지금 위원님께서 말씀하신 기증도서를 더 확충하기 위해서는 많은 노력이 필요하다고 판단을 하고 그쪽으로 더 노력을 하겠습니다.

예, 이상입니다.

예, 그러면 최진섭 위원님 질의해 주세요.

우리 교육위원님들 모두가 다 우리 충북교육이 다 잘 되고 그러기를 바래서 하는 거거든요. 아까도 단재연수원 원장님 보고 계획서 제출을 제가 강요를 했는데, 우리 학생종합수련원도 제가 아까 말씀드렸던 사항 특히 3월, 4월하고 9월, 10월에 활성화 비수기 때 그거를 활성화시키기 위한 아까 말씀드렸다시피 JC라든지 로터리클럽이라든지 초등학교, 중학교, 고등학교 그 특별활동을 임해수련원에 와서 할 수 있도록 어떻게 적극적으로 유치할 수 있도록, 그래서 비수기 때에 객실료 2만원씩 받는 거라도 우리 교육청의 세수입이 충실하게 들어올 수 있도록 그러한 방안을 검토해 가지고 계획서를 제출 좀 해 주세요.

예.

이상입니다.

그러면 질의하실 위원님… 예, 이광희 위원님 질의해 주세요.

저는 간단간단하게 몇 가지만 여쭤보겠습니다. 이광희 위원입니다. 지난번에 아마 업무가 나누어지면서 교육과학원에서 고입모의고사를 담당업무로 지금 하고 계시더라고요.

교육과학연구원장 이평균입니다. 예, 실시했습니다.

근데 이게 여기서 담당하는 게 적당합니까?

저희들이 학습에 필요한 자료제공이라든가 평가문항 제공 이런 것들을 저희들이 그 업무로다 추진하고 있습니다.

연합고사는 왜 여기서 안 하는 거죠?

연합고사는 전국단위로 출제가 되기…

아니, 아니요. 저기 중학교에서 고등학교 가는 건 여기 충북만 하는데요. 그리고 11월 23일 날 오늘 보는 초등학생들 일제고사는 왜 또 여기서 관리 안 하시죠?

조금 전에 말씀하신 연합고사는 전국에서 출제하는 것이 맞습니다.

제가 지금 연합고사를 중학생이 고등학교 갈 때 보는 시험이 연합고사인데 그거는 전국 출제가 아니라 충북 출제 아닌가요?

아닙니다. 출제문항은 전국에서 같이 출제를 공동으로 합니다.

연합고사를 지금 안 보는 지역이 꽤 많은데요?

안 보는 데는 실시를 안 하고 보는 데는 공동 출제문항으로 실시를 합니다.

그렇습니까. 그러면 충북에서 보는 고입모의고사는 어쨌든 여기 교육과학연구원에서 하고.

모의고사요?

지금 고입모의고사.

고입모의고사는 연합고사에 대한 평가경향이나 여러 가지 자료수집이나 이런 차원에서 또 학생들에 대한 방향 제시 이런 차원에서 저희들이 모의로다가 지난해에 출제됐던 문항유형하고 같은 종류로다 출제를 해서 실시를 했습니다.

그러면 교육과학연구원에서 고입모의고사는 하고 초등학생들 11월 23일 오늘 보는 건 안 하고.

예, 그건 저희들이 실시 안 했습니다.

제가 여쭤보고 싶은 핵심은 요게 교육과학연구원의 원래 고유의 목적하고 맞는 거냐는 질문을 드리려고 지금 말씀을 드리는 거거든요. 그래서 이번에 업무배치가 바뀌면서 이렇게 된 건가요? 아니면 원래…

아닙니다. 이건 고유 업무로 저희들이 추진해 오던 업무입니다.

그럼 교육과학연구원에서 이렇게 추진하는 게 맞습니까? 맞다고 보십니까? 이런 시험 관리를 하필이면 요거 하나만 다른 것도 많은데. 제가 보기에는 조직의 어떤 구성상 교육과학연구원에서는 정말 교육과학에 대한 연구를 중심으로 해야지 되는 거 아닌가 하는 겁니다. 어떻게 생각하십니까? 그러면 말하자면 중등교육과나 초등교육과에서 시험을 보다가 이렇게 업무 있는 것 하나 툭 던져주는 것처럼 마치 되어 버리는 것 같아서요.

아니 저희들이 교육연구 쪽에서 업무를 추진하니까 과학 쪽 업무도 있지만, 그래서 지금까지 그 평가업무를 저희들이 관리를 했던 겁니다.

여기 평가원이 이쪽으로 교육과학연구원에서 오면서 이렇게 된 건가요?

이번 업무이관하고는 관계가 없습니다.

그래서 제가 생각하기에는 아무리 생각해도 이해가 안 가는 게 교육과학연구원에서 그런 고입모의고사를 해야 되는지.

저희들이 출제 지원업무를 했고 관리는 도교육청에서 했습니다.

엄밀한 의미에서 보면 이게 교육과학이 아니지 않습니까?

교육과학이 교육연구 쪽에서 과학 쪽 업무, 정보 쪽 업무, 교육연구 쪽 업무해서 연구 쪽 업무로다가 저희들이 추진을 한 겁니다.

그러면 다른 시험도 하셔야죠. 왜 하필 요것만 하죠? 그래서 저는 어쨌든 문제제기를 하려고 하는 것이 아니라 조직시스템과 관련되어서 좀 검토해 봐야 되지 않을까 이런 제안을 드립니다.

아닙니다. 다른 평가문항도 저희들이 많이 자료개발을 해서 제공을 합니다. 그런데 지금 제가 자신 있게 오늘 실시한 평가에 대해서는 답변을 못 드려서 위원님께서 양해를 해 주신다면 그거에 대한 답변은 서면으로 드리겠습니다.

그래 주시면 감사하겠습니다. 다음은 학생종합수련원의 정원을 보면 교육공무원 정원보다도 2명의 교육공무원이 더 많습니다. 이유가 뭐죠? 누가 누가 더 많은 겁니까? 여기 지금 22쪽에 종합수련원의 부서와 직위가 있는데요, 두 분이 왜 많습니까? 3쪽에 보면 학생종합수련원에 교육공무원 일반직 기관별 정현원에 보면 정원은 1명인데 현원은 3명이라고 되어 있고요, 그다음에 22쪽에 보면, 누가 그러면 정원 외에 두 분이 더 늘어난 겁니까?

늘어난 것은 파견교사가 2명이 있습니다.

파견교사요?

예.

어떤 역할을 하는 겁니까? 인턴장학사라고 되어 있고요…

한 분은 인턴장학사이고 한 분은 체육교사로서 수련활동을 하고 있습니다.

지금 그게 위에 계신 분하고 겹치네요. 수련활동지도하고 수련 및 평가 이렇게 하시는 게 겹치는데 굳이 이렇게 두 분이 더 가셔야 되는 겁니까?

진천에 한 분 계시고 보령에 한 분 계시는데요, 보령에 계신 분이 인턴교사이고 진천에 계신 분이 파견교사입니다. 수련활동을 지원하고 있어요.

그래서 정원 외에 지금 더 가 있는 거 아닙니까?

예.

그러면 정원 수를 늘려야 되는 거 아니겠어요? 정원은 한 분인데 두 분이 더 현원이 더 많으니 정원을 늘려야 되는 거 아니겠습니까? 정원보다 두 분이 더… 다른 데는 지금 정원보다 더 마이너스인 데가 학생외국어교육원이나 중앙도서관은 정원보다도 지금 현원이 더 없는데 여기는 더 많으니 정원을 더 늘리시든지 이렇게 하셔야 되는 거 아닙니까.

내년도에는 인원조정을 별도로 뭔가 돼야 될 것 같습니다.

인원조정을 해야 되겠죠?

예.

알겠습니다. 중앙도서관에 금빛평생교육봉사단이 있습니다. 이게 어떤 취지로 이루어지는 겁니까?

중앙도서관장 박노화입니다. 퇴직자의 전문지식을 지역사회 평생교육 자원으로 활용하고자 운영하는 제도입니다.

퇴직자의 어떤 전문지식으로 어떤 자원봉사를 하고 계신 거죠?

지금 퇴직자라는 것은 퇴직 교원이 되겠습니다. 교원이 되겠고요. 저희들이 학교라든가 사회복지시설, 병원, 요양원 등에서 교육과 관련된 프로그램에 참여해서 전문지식을 제공하고 있습니다.

여기 복지관이라든가 장애 및 저소득 보호시설에 가서 일하시는 분들이 굉장히 봉사일수가 많으신데 이분들이 교육을 가지고 봉사를 하시는 건가요?

그렇습니다. 주요 교육이 되겠고요, 그 외 여러 가지 활동할 수 있는 분야가 있습니다. 교통안전지도도 한 분야가 되겠고요.

교통안전지도는 전문적인 내용, 제가 알고 있기로는 처음에는 금빛평생교육봉사단이면 오래도록 교원활동을 하셔서 교원의 전문성을 가지고 교원으로서 자원봉사를 할 수 있는 일을 하고 계시지 않을까 이렇게 봤더니, 방금 말씀하신 대로 교통안내도 하시고요 이런 일도 하시고, 그리고 교원만일 줄 알았는데 민간 전문가도 만만치 않게 한 30% 이상 계시고요. 그러면 그런 일을 하는 봉사단 운영을 굳이 여기 중앙도서관에서 하는 이유가 뭡니까?

이것은 정부에서부터 위탁된 그런 사업으로 시작을 했습니다.

중앙도서관에 위탁된 업무라고 보시는 겁니까?

평생교육 차원에서 중앙에서…

관장님, 평생교육 차원에서 하는 거면 봉사내용 자체가 좀 다르지 않습니까. 그렇죠?

그래서 영역별 활동분야가 있는데 크게 네 가지 정도 카테고리 를 정하고 있습니다. 학교교육 지원이 있고, 평생교육 사각지대 지원이 있고, 지역특화 평생교육에 참여하는 그렇게 분야를 정하고 활동내용을 저희들이 거기에 맞게끔 지원을 해 주고 있습니다.

제가 통상적으로 이런 선생님들이 정년퇴임 후에 전문적인 지식을 가지고 자원봉사를 하는 내용 자체가 굉장히 중요하고 사회적으로는 꼭 필요한 일이라고 저는 생각을 하거든요. 그런데 문제는 이 코디네이터 역할을 하는 말하자면 중앙도서관이 코디네이터 역할을 하는 거죠. 제대로 업무를 발굴해서 만들어내지 못하면, 기획하지 못하면 결국은 전문적 지식을 가지고 계신 분들이 그냥, 그게 필요 없다는 게 아니라 그것도 물론 필요하지만 원래 그런 의미로 애초에 만들어지지 않은 역할들을 자꾸 하시게 되면서 이게 애초의 목적과는 좀 동떨어지게 일을 하게 되는 거 아니겠어요?

위원님께서 지적하신 그런 내용을 저도 공감을 하고, 만약에 그런 부분이 있다면 고쳐나가도록 하겠습니다.

지금 여기 금빛평생교육봉사단 하시는 것의 제일 큰 어려움은 뭐라고 말씀하십니까? 여기 계신 분들이. 작년보다도 예산이 꽤 많이 삭감이 됐어요, 올해 올라온 것을 보니까.

그래서 금년도 같은 경우에 청주시에서 하고 있는 노인 일자리 사업이 있습니다. 거기에서는 한 달에 60만원 내지 80만원까지 활동량에 따라서 지원을 받을 수 있는데 저희들 금빛평생교육봉사단은 제한을 하고 있습니다, 월 15회로. 하루에 3시간 이상 봉사했을 때 1만원 정도 지급하는, 그런데 월 15회로 제한을 하고 있기 때문에 그런 부분에 대해서 조금 봉사하시는 분들이 이동을 하는 그런 경향이 있습니다.

그래서 말씀인데요, 지금 실버 인력들, 굉장히 생계가 어려운 어른들 중심이지만 사실은 연세가 많으신 분들이 그런 소일거리도 중요하고 일을 하신다는 게 굉장히 중요해서 그렇게 나가시는 분들이 국가적으로 만들어지고 있는 것은 알고요. 그런데 지금 애당초에 그런 내용이 아니고 금빛평생교육봉사단은 전문적인 분야를 가지고 하기 위해서, 그렇다면 이것을 하는 것만 가지고도 자긍심이나 보람 가지고 사실은 지켜주셔야 될 분들이라고 생각을 하거든요. 어쨌든 자신의 전문적인 지식을 가지고 자원봉사를 하는 건데 자긍심마저도 없어지면 1만원, 2만원은 이렇게 차비 이런 거나 거기 들어가는 비용이겠죠. 만약 그런 개념으로 된다면 봉사의 개념보다는 말씀대로 지금 실버 이렇게 해 가지고 하는 그런 근로하시는 분들하고 똑같이 취급을 당할까봐 저는 말씀을 드리고 싶은 것은 중앙도서관에서 철저하게 코디네이팅을 좀 해 주셔서 이분들이 보람과 자긍심을 가지고 본격적인 전문적 자원봉사를 할 수 있도록 해 주시면 어떤가. 그렇게 되면 예산문제나 이렇게 해서 삭감이 되고 이런 것보다 오히려 훨씬 더 적극적으로 그분들에게 각종 교육을 위한 예산이나 지원이나 이런 게 가능하지 않을까, 이렇게 요청을 드립니다.

유념해서 업무를 추진하도록 하겠습니다.

이상입니다.

예, 박상필 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

학생종합수련원 한 가지만 질의드리겠습니다. 지난번 7월 중에 저희들한테 업무보고할 적에, 저기 8쪽 좀 봐 주실까요? 정확한 날짜는 모르겠는데 7월인 걸로 알고 있는데, 7월 초나 이쯤 됐을 텐데 거기에 금년에 신규사업, 소규모학교 참사랑 캠프, 그때 거기에는 도내 소규모학교 50명, 연인원 100명, 이렇게 되어 있었거든요. 그런데 연수를 7월 12일에서 13일까지 하면 인원을 배가로 해서 늘린 것 같은데 이거하고, 그다음에 또 특색사업 가족사랑캠프에 그때는 우리 업무보고할 적에는 교육가족 단위 신청자 기별 120명(연인원 240명)인데 여기 도 배로 늘어났어. 240명에 480명. 물론 연수를 더 많이 했는데 어떻게 갑자기 이렇게 계획 변경한 이유가 뭐죠? 한두 달 사이에 인원이 이렇게 늘어났단 말이에요.

학생수련원장 김길흠입니다. 답변드리겠습니다. 당초 계획보다는 2010년도에 신청 학교가 늘어나는 바람에 증가되었습니다.

당초에는 그랬는데 인원수가 늘어나서 배로 늘어났다. 알겠습니다. 그리고 거기 교육가족사랑캠프는 인원이 교육가족 단위 했는데, 이것은 교육가족만 신청할 자격이 있는 겁니까?

예, 교직원 가족으로.

교직원 가족만?

예.

알겠습니다. 이상입니다.

예, 하재성 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

하재성 위원입니다. 이왕 나온 길에 수련원 한두 가지 질문하겠습니다. 우선 청주에서 근무하는 것도 아니고 멀리 충남에 가 가지고 가족과 떨어져서 근무하는 직원들께 위로와 감사의 말씀을 먼저 드립니다. 임해수련원은 콘도가 19개, 생활관이 40실이 있어요. 맞죠?

예, 맞습니다.

그다음에 제가 이제 다들 아시긴 아시지만 다시 확인한다는 의미에서 비수기하고 성수기의 개념을 한번 간단하게 말씀해 주세요.

성수기는 저희들이 정하는 게 아니고 대천시에서 정하고 있습니다. 그래서 7, 8월 해수욕장 개장일을 기준으로 해서 성수기라고 하고 있습니다.

7, 8월을 성수기라고 한다 이런 얘기죠?

원래 해수욕장이 8월 15일 넘으면 폐쇄를 하는데 금년 같은 경우는 날씨가 덥다보니까 조금 연장됐었습니다.

이것은 제가 다음 질문을 하기 위해서 조금 질문을 한 거고요, 정작 제가 묻고 싶은 것은 이 콘도시설에 대한 것이 아니라 학생생활관 이용에 대해서 묻고 싶어서 그 얘기를 먼저 꺼냈습니다. 그러면 학생들이 생활관 사용하는 시기도 결국은 7, 8월이 주죠?

학생종합수련원장 김길흠입니다. 학생생활관은 저희들이 수련활동 하는 거는 4월부터 7월 말까지 하고 여름방학, 8월 달은 띄웠다가 9월에 다시, 8월 말부터 9월로 들어가고 있습니다.

그런데 이제 이런 얘기가 되는 거예요. 그러니까 학생들이 사용하지 않는 기간에는 결국은 방이 비는 거 아닙니까?

예, 그렇습니다.

그래서 여기에 제가 자료를 보니까 콘도이용률이요 2008년에는 32%, 그러니까 32%라는 얘기는 뭐냐면 사용하겠다고 신청을 했는데 실제로 거기에 당첨이 된 분들 얘기요. 그다음에 2009년에는 30%, 금년에는 아직 다 지나가지 않았으니까 28%로 나와 있더라고요. 그러면 이게 뭘 의미하느냐 하면 수요자는 많은데 공급이 턱없이 부족하다는 얘기가 돼요. 그렇죠?

예, 맞습니다.

그래서 교직원하고 가족들이 학생수련활동이 없는 시기에 학생생활관을 이용할 수 있는 방안이 뭐가 없을까. 왜 그러냐 하면 아까 말씀드렸다시피 콘도시설이 그 수요에 비해서 공급이 훨씬 모자라니까 그렇게 개방을 했으면 어떠냐 하는 생각인데 어떻게 생각하세요?

예, 답변드리겠습니다. 저희들이 금년도 같은 경우는 8월 1일부터 15일까지 생활관을 100% 개방을 했습니다. 그리고 15일 이후에는 저희들이 특색사업을 하다보니까 개방을 못했고요, 지금 위원님이 말씀하신 개방할 수 있는 시기는 사실 토요일, 토요일 오후에 수업이 있는 날, 첫째 주, 셋째 주까지는 저희들이 수련활동을 하고 있습니다. 그러면 둘째 주, 넷째 주는 학교수업이 없기 때문에 애들도 수련원을 들어오지 않기 때문에 그때는 개방할 수가 있는데 저희들이 환경 때문에, 청소라든지 침구 모든 것을 교체를 하기 때문에 개방한다 하더라도 조금 문제점이 있습니다.

제가 생각할 때는 이게 문제점이 그런 문제도 있지만 그 생활관 자체의 구조적인 문제, 예를 들면 신청하는 사람은 5실 정도를 신청했는데 그게 40실이나 되니까 보일러를 계속 때야 된다, 겨울의 예를 들면 그런 문제. 또 에어컨도 마찬가지죠. 이런 것에 대해서 제가 문제점을 생각해 봤어요. 내가 생각해 봤는데 이거 어떻게 연구를 하셔가지고 뭔가 히터시설 같은 것을 방방이 놓는다든지 아니면 무슨 바닥을 한 서너 개씩 묶어서 난방을 할 수 있는 그런 전기장판을 한다든지, 뭐 기술적인 문제는 잘 모르겠지만 그런 뭔가 리모델링을 해서 이게 교직원들이 아무 때나 학생들이 사용하지 않는 기간에는 언제든지 사용할 수 있는, 이게 왜 만들었어. 학생들 수련도 수련이지만 결국 교직원들도 많이 이용해야 좋을 거란 말이에요, 이게. 그래서 그런 의미로 볼 때에 그런 리모델링을 해서라도 편리하게 이용할 수 있는 그런 시설이 됐으면 하는 생각에서 이런 제의를 드려보는데 어떻게 연구해 볼 의향이 있으세요?

학생종합수련원장 김길흠입니다. 저희들도 지금 저도 수련원 간 것이 지난 7월 1일자 갔는데 가서 운영을 하다보니까 모순점이 지금 위원님 걱정하시는 게 있더라고요. 저희들이 생활관 별도로 하루 저녁 돌리려고 하면 저 온 방을 해 준다든지 할 때면 40∼50만원 들어갑니다. 그리고 수련원이 보일러시설이 한 8년 가까이 됐습니다, 저희들 시설이요. 개인들 같으면 매일 돌아가는 게 아니지만 수련원 한 번 들어가서 돌렸다 하면 24시간 돌아가기 때문에 내용연수를 가지고 사실 따지다보면 교체가 안 돼요. 지난번도 교육감 한번 오셔가지고 그 말씀을 드렸는데 지금 보일러 자체도 열효율이 떨어져가지고 이틀 전에 돌려야 할 실정이라고요. 하루 쓰기 위해서 이틀 전에 돌리니까 한 40만원 들어간다면 80만원 소요가 되기 때문에 연료비도 문제가 있고 해서, 저희들이 내년도 예산에는 지금 생활관 한 실을 다른 방안을 강구했습니다. 왜냐하면 밑에다 전기판넬 깔고 전기시설 별도 배관 연결해 가지고 가고 온수를 쓰게 하고 냉·난방기까지 별도로 에어컨까지 넣어주는 걸 따지니까 500∼600 되더라고요. 그래서 저희들 직원들하고 검토한 것이 그걸 한번 해서 써보고 다음 추경 때라도 대여섯 실만이라도 그러면 다섯 실 한다고 그래도 600이면 3,000만원 정도 대주면 그것이 보일러 돌리는 것보다는 예산절감이 되지 않겠느냐 하는 방안을 검토하고, 언젠가는 도시가스가 들어간다고 하면 보일러실 자체를 개인보일러로 수련원도 가야지 않을까, 콘도도 모든 게 그런 쪽으로 가야될 걸로 생각하고 있습니다.

생각을 하고 있다니 다행인데 늘 거기를 가면 이게 답답해요. 왜 그러냐 하면 몇 월 며칠을 기해서 12시에 땡 하면 딱 누르면 금방 0.1초도 아니야 다 그러니까 실제로 수요자들이 굉장히 답답해요, 이게. 그리고 요만큼도 빈틈이 없어요, 거기는. 그게 또 원칙이지만, 그러니까 여러 사람에게 불편한 것이기 때문에 지금 말씀하신 것처럼 그렇게 시험적으로 하고 있으시다니까 그거를 봐서 어떤 것이 제일 좋은 방안인가를 생각해서 한번 적극적으로 건의를 해서 한번 리모델링을 하는 쪽으로 생각을 해 주시기 바랍니다.

잘 알겠습니다.

이상입니다.

지금 질의를 시작한 지 2시간이 지났습니다. 잠깐 휴식을 위해서 4시 10분까지 정회를 선언합니다.

장병학 교육의원입니다. 제가 쭉 연속해서 질의를 하고 마치겠습니다. 우선 단재교육연수원장님한테 말씀을 한 가지만 드리겠습니다. 지금 지역교육지원청이 9월 1일부터 바뀐 것은 컨설팅장학을 아주 주목적으로 장학지도를 열심히 하라고 해서 이렇게 막대한 예산을 들여서 바뀌었습니다. 귀 연수원에서는 컨설팅장학에 대한 그런 전문직 또 장학위원 이런 분들을 계속 장학지도 연수프로그램을 넣어주셔야 됩니다. 거기 지금 하고 있는 전문직프로그램을 보면 명품기술나누기 수업컨설팅과 수업디자인 수업컨설팅, 창의력신장을 위한 수업기법, 초등학습력 신장 수업전략기법 이런 등등의 이런 연수를 많이 확대를 해서 많은 전문직들이 뭘 알아야지 되니까 연수를 그런 데 해 주시기 바랍니다. 연수원장님 말씀해 주시기 바랍니다.

단재교육연수원장 정인영입니다. 위원님 말씀대로 컨설팅장학이라든가 모든 전문직에 대한 장학지도에 대한 과정을 많이 넣겠습니다.

요번 학생교육문화원은 이제 우리 도내 학생들의 교육연수, 예술활동을 하는 중추적인 교육문화원으로서 자리 매김하고 있음에 거듭 감사드립니다. 전국 최초의 한글사랑관이 있죠. 정말 우리한글을 바르게 알고 바르게 쓰도록 중추적인 활동을 하고 있습니다. 아까 제가 말씀드렸던 캐슬린 미국대사의 한글애착, 문화관광부의 한글을 국가브랜드화 한다는 것 이런 국가적인 차원에서도 이것을 더 보완하고 했으면 좋겠습니다. 그 이용률을 보니까 그냥 평년수준이고 앞으로 더욱 떨어질 확률이 높습니다. 그냥 수년째 똑같은 그런 걸 해 놨으니까 여기에 더 보완하고 원장님 어떤 그러한 데에 대한 말씀 좀 해 주시기 바랍니다.

학생교육문화원장 노응균입니다. 지금 장 위원님께서 말씀하신 대로 우리 한글사랑관은 전국 최초로 단위기관에서 설립한 것입니다. 특히 제가 원장이지만 한글사랑관에 애착을 갖는 것은 제가 처음에 도에 있을 때부터 그걸 입안을 하고 구성을 해서 완성을 시켜놓고 제가 일선으로 나갔었습니다. 그 후에도 한글사랑관이 이용되는 것을 상당히 유의 깊게 봤고 여기에 다시 원장으로 부임하면서 한글사랑관 재정비에 대해서 굉장한 노력을 기울이고 있습니다. 그래서 그 안에 여러 가지 문제점 이런 것들을 발췌를 하고 있는데요. 제일 중요한 것은 한글사랑관이 영동 쪽에 따로 떨어져 있다 보니까 금년도에 저희들이 한글사랑관을 학생회관을 본원하고 통합을 했지 않았습니까? 그때 두 달 동안 공사를 하고 이전하느라고 인원이 상당히 감소가 되어 있었습니다. 그래서 그걸 만회하기 위해서 금년에 한글사랑에 대한 그런 소식지도 더 증원해서 배부를 해 가지고 국외 이런 데다가 저희들이 배부를 해 줘서, 특히 국외기관 같은 데서는 외국기관에서는 한글사랑소식지를 더 보내줬으면 좋겠다라고 더 요청이 들어옵니다. 그런 것, 또 한글 사랑에 대한 행사관련 이런 것들을 충분하게 많이 확보를 내년에는 할 예정이고요. 처음에 한글사랑관을 처음에 조직하고 구성할 때부터 제가 한글학회라든지 이런 데 쭉 다녀보면 그냥 한글 글자 하나 써놓고 서예 하나를 전시해 놓고마는 그런 정도의 경기도에도 한글관이 있더라고요. 그래서 우리는 학교 교육기관에서 운영하는 한글사랑관이니까 시설을 하는 것도 중요하지만 그건 하드 쪽이고, 또 하나 소프트 쪽에 이것을 통해서 제2세 어린이들에게 한글에 대한 우수성, 자긍심 이런 것들을 일깨워주는 체험학습을 강화해야 되겠다 그래서 체험학습실도 꾸며놓고 이랬었습니다. 그런데 지금 이쪽 사랑관으로 옮기면서 그게 조금 축소가 됐는데 장소가 모자라서, 그래도 한글체험학습을 강화하기 위해서 저희들이 체험학습문화원 모듈을 만들었습니다. 그래서 세 가지 방법으로 첫 번째, 체험학습 신청을 받으면 한글사랑관, 교육박물관, 그다음에 안전체험관, 학생수영장까지 한 바퀴 체험학습 하는 방법, 두 번째는 한글사랑관 또는 교육박물관, 안전체험관, 또 한 가지는 거기다가 학생수영장하고 주중동에 있는 본원에 있는 여러 가지 체험시설까지 같이 체험학습 하는 방법, 그리고 마지막 하나는 금년도에 저희들이 수영장에만 체험학습을 할 수 있도록, 그런데 거기에 대한 모든 버스 운행을 저희들이 신청을 하면 무료로 제공을 해 줍니다. 무료로 제공해서 받기 때문에 아주 원거리 제천, 단양 이런 데는 저희들이 경비가 너무 많이 소요가 되어서 청주하고 청원까지 이렇게 해서 한글사랑관 연계해서 우리 장 위원님 말씀하신 대로 한글교육도 강화시키고 한글 사랑에 대한 자긍심도 고취시키고 그런 쪽으로 내년에 적극적으로 주요업무계획을 하고 있습니다.

알겠습니다. 제가 이따금씩 거기를 가거든요. 교육박물관이 바로 옆에 있는데 설암 김천호 교육감 박물관에 가보면 정말로 초라해요, 그렇게 초라할 수가 없어. 사모님한테 말씀을 해서 유물 좀 좀 더 말씀을 드려서 많이 확충을 해서라도 이렇게 해 주시고, 또 그 옆에 보니까 어느 교장인데 교장선생님 한 분의 것을 학창시절의 상장, 개인 것만 쭉 놨더라고 누구라고 거명은 안 합니다. 정말로 초라합니다. 보는 사람마다 이걸 박물관이라고 갔다 놨나 이런 것도 잘 차원 높게 하시고, 하나 예를 들어 소개를 하면 교대 2회 졸업생인데 그분은 평생을 제자들하고 서로 나눈 사랑의 편지 뭐 이렇게 해 가지고 저번에 경산초등학교 40주년 되는 충북글짓기지도회 주체 거기다 전시를 했더라고요. 보는 사람마다 감동을 받고 이걸 박물관에 놨으면 좋겠다 이런데, 하여튼 대수술을 해 주셔야 돼요, 예산을 들여서라도. 거기가 지금 공고하고 해 가지고 아주 입지조건이 좁아 보이고 하는데 여러 가지 계획을 세워서 금방은 안 되겠습니다마는 예산을 요구해서 추경이라든가 해서 해 주실 수 없어요?

원장 노응균입니다. 장 위원님 말씀에 답변올리겠습니다. 지금 구 학생회관 자리에 있던 한글사랑관이라든지 교육박물관이라든지 안전체험관이 정말 지금 지적해 주신 대로 너무 장소가 좁고 그러다 보니까 작품이 많이 있어도 전시를 할 수가 없습니다. 제가 제주도, 한글사랑관 처음에 기획을 하면서 만들 때, 전국에 그런 기념관 열댓 군데를 비교해 보기 위해서 다녀봤는데요. 우리 회의실만한 장소에서 기념작품 많아야 4개 들어 있습니다. 그리고 거기에 대한 작품설명이나 유래 이런 것들 쭉 해 놨는데, 우리는 이만한 공간이면 아마 한 500점은 전시를 해야 될 겁니다. 이렇게 열악한 환경 속에서 도저히 힘들어 가지고 하여튼 우선 지금 있는 교육박물관 작품도 유물이 3,200여 점밖에 안 되고 지금 장 위원님 말씀하신 교대 2회 졸업생 선배님이 어느 분이신지도 제가 잘 알고, 교장 한 분이 기증한 것들도 전부 제가 잘 압니다. 그런데 그런 것들은 가지고 계신 분들이 흔 쾌히 기증을 해 주셔야만 그거를 한글사랑관할 때도 그걸 기증받기 위해서 제가 단위학교에서부터 충청북도를 다 돌아다니고 전국에 있는 걸 돌아다니면서 안 준 건 돈 주고 사고 뭐 이렇게 했는데도 그게 처음에 6,700만원 가지고 만든 거거든요. 2004년도에 만든 겁니다. 2004년도에 2,700 가지고 그런 박물관을 만들었다고 하면 손가락에 불 켤 거예요, 아마. 이 열악한 환경에서 요모조모해 가지고 만들어 놓은 건데 워낙 장소가 협소하고 이러다보니까 도저히 늘릴 수가 없습니다. 그래서 제가 만약에 지금부터 우리 본원의 직원들하고 이렇게 구안을 하는 것은 본원에 많은 부지가 있고, 불행스럽게도 거기 무슨 대지가 저희 교육청 소속 게 아니고 지방자치단체 도의 소속으로 되어 있지마는 그래도 바이오엑스포할 때 남아 있던 여러 가지 유휴 땅들을 우리가 더 확보를 해서 거기에다가 크게 그러한 한글사랑관이나 박물관 이런 것을 지을 수 있는 여건이 마련이 된다면 정말로 지금 장 위원님이 걱정하시는 이런 여러 가지를 정말 떳떳하게 더 잘 전시할 수 있을 것이라고 생각이 됩니다. 어제도 교원대학교 교육박물관을 갔다 오면서 참 도에서 운영하는 박물관은 초라함을 새삼 느끼고 돌아왔습니다. 하여튼 앞으로 그래도 있는 여건에서 최대한으로 교육효과를 높일 수 있도록 적극적으로 개선해 보도록 노력하겠습니다.

도교육청의 행정감사 때도 얘기를 하겠습니다만 한글사랑관에서 한글바로 쓰기대회를 지금 하고 있죠?

예, 하고 있습니다.

그래서 이 한글바로쓰기대회 종합적인 한글지도 방법이거든요. 그래서 각 교육장들한테도 다 얘기를 지금 할 계획이고 해서 한글사랑관이 중추가 돼서 도에서 이 사업소로 넘겨서 이관을 하는 게 자꾸 많은데, 하여튼 한글에 관한 것은 우리 한글사랑관에서 전국에서 아주 으뜸가게 한번 모든 시책을 강구하도록…

적극적으로 추진해 보겠습니다.

감사합니다. 다음은 학생종합수련원에 대해서 말씀을 드리겠습니다. 진천과 멀리 충남 대천에서 늘 우리 학생들 체험학습을 시킴에 거듭 감사를 드립니다. 저도 괴산청천야영장장을 했습니다. 그때 이 자리에 계신 손현택 부장과 같이 근무한 적이 엊그제 같습니다. 지금 학생사고에 대해서 말씀을 드리겠습니다. 그때 근무할 때 정말로 하루하루 사고가 안 나기를 노심초사하면서 지냈는데 그래서 이 학생사고에 대해서 질의를 하겠습니다. 진천수련원에서 초등학교 학생 사고가 있었는데 거기에 대해서 원장님 간략히 말씀해 주세요.

수련원장 김길흠입니다. 답변드리겠습니다. 6월 15일 덕성초 김보연 학생이 휴식시간에 영지에서 뛰어놀다가 넘어져 왼쪽 팔꿈치를 다친 경우가 있습니다. 그리고 4건이 있었는데요. 7월 2일 충주 중앙초 이정찬 어린이가 강당 계단 오르다 넘어져 모서리에 부딪혀 목뼈 부위 네 바늘을 봉합한 일이 있고, 6월 3일 우암초 노지수 학생이 계단 이동 중 피뢰침 시설물 모서리에 부딪쳐 가지고 세 바늘을 봉합한 일이 있습니다. 그리고 6월 15일 덕성초 정호진 어린이가 태권무 장기자랑 시연 중 넘어져 어깨 및 팔꿈치 타박상을 입은 사례, 이 4건이 있습니다.

진천은 4건이죠?

예.

안전공제회에서 받았어요? 잘 처리가 됐습니까?

예, 공제회 처리해 가지고 치료해 주었습니다.

대천에서는 중학생이 2건인데, 고교생이 2건인데 간단히 말씀해 주세요.

학생수련원장 김길흠입니다. 대천에는 건수가 8건이 있었는데요…

8건이에요? 저희 보고는 4건으로 되어 있는데.

고등학생이 있어가지고.

1건만 대표적인 거, 심한 거.

제일 큰 것이 이제 5월 25일 단산중고등학교 유한영 어린이가 다쳤는데 치료비가 한 169만원 지출이 됐습니다. 부상을 당했는데요, 바다 수영 중 파도에 다리가 골절이 됐는데 이 학생은 어려서 다쳐 가지고 그냥 응급처리만 했었나봐요. 어려서 수술을 하면 곤란해 가지고 고등학교를 가 가지고 수술을 하려고 했는데 이 학생이 마침 대천 와 가지고 파도치는데 그냥 다리가 부러진 거예요. 그러니까 원래 상태가 나쁜 거죠. 그러다보니까 저희들 보험료로 완치를 해 줬습니다. 그래서 저희들도 안전사고에 제일 주력을 두고 있습니다. 왜냐하면 해상훈련 나갈 때도 안전요원하고 직원들이 항시 열심히 감독하고 있습니다. 최대한 노력하겠습니다.

명년도에는 정말로 이러한 학생안전사고가 안 나도록 이렇게 바라겠습니다. 아까도 말씀이 나왔는데 우리 대천이라든가 진천종합수련원에 비수기 때도 학생들이 찹니까? 운영이 됩니까? 비수기 때, 연중?

진천수련원 같은 경우는 4월부터 9월까지밖에 운영이 안 되고 있습니다.

대천은요.

대천도 이제 4월부터 9월까지 하고, 10월 초까지 수련이 들어옵니다. 그리고 내년도에는 저희 직원들하고 협의한 것이 내년도 계획할 때는 4월하고 10월 바다 속에 못 들어가더라도 학교에서 오고 싶어 하기는 하는데 여건이 안 돼 가지고, 왔다 갔다든지 한 번 다녀간 학교는 배제를 하고 있습니다, 저희들이. 안 온 학교를 매년 해 주기 때문에. 학교에서 필요로 한다고 하면 프로그램을 개발해 가지고 4월 내지 10월 두 달 정도는 학교에서 필요하면 아무 때고 받아들이려고 계획을 하고 있습니다.

괴산 손현택 부장님. 괴산에서 저희들이 있을 때 얼마나 애를 썼어요. 그냥 학교를 찾아다니면서… 안 와요. 거기는 스스로 밥도 해 먹어야 되니까 편한 데로 가거든. 보통 애를 먹지 않는데, 지금도 운영이 거기 되고 있어요?

수련원장 김길흠입니다. 일반직 같은 경우는 가산점 없습니다. 전문직은 가산점이 있답니다.

그리고 그 곳에서 근무하면 평균 직원들이 희망 부서로 가도록 원장님은 정말로 대책을 세워야 되고, 그래야 승진도 가산점도 없고 가서 계속 고생만 하는데 이러한 때, 대개 평균 거기 근무기간이 보통 몇 년 정도 돼요? 개인이 하는 저기가.

희망해서 오신 분들은 거진 3년 채우십니다.

3년이 거기 근무 만료인가요? 희망해서 오는 사람도 있어요?

저희 직원들 희망해서 가신 분들이 있어요. 거의 거기 갔다가 기술직 같은 경우 전기직이라든지 보일러공 같은 기술직 같은 경우는 이제 보통 3년 있다 가고 전기직 같은 경우는 또 1년에 한 번씩 순환해 주는 걸로 도하고…

전 직원이 몇 명이에요?

대천이 16명인가 그렇습니다.

거기 희망하는 사람이 그래도 있다, 좋은 현상이네요.

희망해서 가신 분들이 있어요. 그래서 보통 그분들은 만 3년 가까이 근무를 하시더라고요.

예, 잘 알겠습니다. 그래서 이동할 때만이라도 고생했으니까 많이 원장님께서 인사부서에 얘기를 해서 그분들이 희망을 갖고 열심히 근무하도록 해 주시기 바랍니다. 제가 끝으로 학생외국어교육원에 대해서 말씀을 드리겠습니다. 그 보고서 보면 이제 거기 과정별 교육생 현황에 죽 프로그램 만족도 현황이 이렇게 나왔습니다. 96.93, 94.77 뭐 죽 나왔습니다, 10월 말 현재. 아주 학생들이 외국에 가지 않고 이렇게 만 족하면서 열심히 하는데 원장님 여기에 대해서 비전을 말씀해 주시기 바랍니다.

외국어교육원장이환호입니다. 위원님도 저희 영어센터에 와 보셨지만 저희 원내 시설이 외국에 온 것 같은 이런 시설 속에서 원어민 선생님이 본원이 8명, 이쪽 센터에 열 분이 있습니다. 그래서 상당히 이런 부분에서는 학생들이 만족해 하고 있고요, 그 프로그램 부분에서도 상당히 깊이 있게 아이들의 현장체험에 의한 이러한 부분으로 펼치기 때문에 상당히 만족을 하고 있습니다. 아까 우리 이광희 위원님께서 거기에 대한 부분을, 만족도가 너무 높아서 그 부분을 제출해 달라고 그래서 자료를 제출해 드린 걸로 알고 있는데 그 설문조사 방법은 과정이 끝날 종료 시에 60점, 70점, 80점, 90점, 100점이 1번 항에서 5번 항까지 해서 이러한 배치를 위해서 도수분포에 의한 점수를 산출하는 방법입니다. 그래서 대부분 학생들이 거의 만족을 해서 나오는 이런 거기 때문에 조금도 외형적으로 보여주기 위한 이런 것은 아니라고 하는 것을 확실하게 제가 말씀을 드립니다.

체험시설 만족도도 98% 이상, 원어민교사 수업만족도도 98% 이상, 프로그램 만족도 96% 이상. 이렇게 정말로 저희들이 어쩌다 가 봐도 참 좋은 시설에서 원어민들에 의해서 수업을 하고 있습니다. 계속 잘 지도해 주시기 바랍니다. 청주영어체험센터의 운영을 지금 잘하고 계시는데 시내권이니까 그 학생들이 기본 참여를 하는데 지금 정말로 75% 정도가 부모들이 자가용으로 데려다 줄 테고, 택시로도 하고, 시내버스로도 오는 애도 있고, 걸어서 오는 학생도 있고, 아마 위험이 계속 도사리고 있는 것을 원장님이 시급하게 걱정을 하고 그래서 버스를 임차해 가지고 했으면 하는데 거기에 대해서 간략히 말씀해 주시기 바랍니다.

지금 학생들이, 청주센터에 6학년을 대상으로 하는 기본 프로그램 학생들이 거의 학부모님의 자가용에 의존해서 이렇게 아침에 저희 원을 오고 있습니다. 그런데 가슴이 아픈 부분이 차가 없는 아이들이 있거든요. 또 없는 아이들 중에는 많은 부모님들이 맞벌이를 하시기 때문에, 그래서 일반 학교 현장에서 우리 이런 좋은 프로그램을 접근하고 싶어도 상대적으로 좋은 동네에 있는 학교의 학생들은 많이 오는데 좀 어려운 학교의 학생들은 접근성이 이런 부분에서 떨어져서, 저희 이런 어려운 부분을 그 버스를 이용해서 이 아이들, 그야말로 형평성에 맞는 이러한 학교 현장에 있는 아이들을 우리 프로그램에 같이 함께 했으면 어떨까 해서…

그런 기본과정 버스임차료는 대략 얼마 정도 소요됩니까?

학생외국어교육원 원장 이완호입니다. 예상임차료는 예산을 한 6,100만원 정도로 해서 했고, 10일 111만원에 2대에 2회 해서 월요일서부터 금요일까지 이루어지는 과정입니다. 이렇게 해서 28기를 이렇게 해서 합을 하면 이러한 예산이 나옵니다.

그러면 시내권이고 안전적인 제일 위험성이 짙은 그런 청주체험관인데 예산을 올렸습니까?

예, 올렸습니다. 다시 한 번 이 기회에 위원님들께 이렇게 좀 소외되고 어려운 아이들이 오고 싶어 하는 이러한 우리 청주센터의 교육원이 됐으면 합니다. 감사합니다.

이상입니다.

예, 더 질의하실 위원님? 예, 박상필 위원님 질의해 주십시오.

중앙도서관, 제가 한두 가지 물어보겠습니다. 중앙도서관에서 운영하는 평생교육프로그램이 제게 준 자료에 의하면 28개 과정이네요, 그죠? 28개 과정에 1만2,963명이 실적을 거두었는데 수료를 했는데 과정이 끝나고서 평가를 어떤 방법으로 이렇게 하는지, 과정별로 평가를 하는지, 아니면 1년에 한 번 하는 건지 평가에 대해서 한번 얘기해 주세요.

중앙도서관장 박노화입니다. 프로그램 종료 시 평가라기보다도, 다음에 더 개선점이라고 말씀을 드리겠습니다. 그래서 설문조사라든가 끝날 때 토론 등을 통해서 의견이 수렴이 되고 있습니다.

과정이 끝나면 저도 평가라고 표현했습니다만 평가보다는 반응도 이래서 그걸 보고서 개선할 수 있는 건 개선해 나가는 게 좋은 방법이 아닌가 생각이 됩니다. 지금 횟수가 30회하고서 괄호 90 했는데 예를 들면 플라워디자인 25명이 30회에 90시간을 했다, 이걸 어떻게 매주 한 번씩 해서 30번을 하는 건지 어떻게 잘 이해가 안 가. 제가 표를 보기가, 참고로 얘기해 주시면, 횟수가 30회를 했다 90시간 그건 어떻게 봐야 되는 겁니까? 주 1회씩?

예, 주 1회 해서…

30주를 하는 거네요.

그렇게 보시면 되겠습니다.

25명이 30주면 거의 연중으로 해서 90시간 하는 거네요.

예, 그렇습니다. 이 프로그램이 반년 프로그램이 있고 1년짜리 프로그램이 있고 그렇습니다.

하여튼 도서관 평생교육프로그램이 다양하고 내용도 좋고 호응도도 좋다는 그런 얘기를 많이 들었습니다. 그래서 좋은 강사를 많이 써서 많은 성과 있기를 바라고, 지금 도서관이 잘 아시다시피 옛날에는 와서 책만 읽고 이런 장소를 제공하는 차원이지만, 지금은 도서관은 서비스를 제공하고 뭔가 인포메이션해 주는 그런 차원에서, 특히 지금은 어느 도서관이고 다 평생교육 그쪽으로 많이 가고 있습니다, 그 흐름이. 프로그램을 많이 운영하시는 건 매우 좋은 저기 같고, 또 한 가지 저도 기적의 도서관 자주 가봅니다만 중앙도서관 시설이 너무 낡은 느낌이 드는데 거기에 무슨 방안이 있습니까? 장기적인 대책 이런 게.

지금 말씀하신 대로 저희 도서관 개관한 지가 21년이 됐기 때문에 많은 시설이 낙후되어 있습니다. 그래서 부분적으로 개선을 하고는 있지만 근본적으로 리모델링이라든가 이전계획은 아직 없는 걸로 알고 있습니다.

하여튼 시설이 문제인 것 같아요. 지금 기적의 도서관 잘 아시다시피 MBC에서 지어 가지고 각 청주시로다 저기해 줬는데, 보면 시설이 좋아가지고 얘들이 들어와서 바닥까지 다 난방이 들어오고 그러니까 참 편안하게 하던데, 중앙도서관은 그에 비하면 시설이 너무 낙후됐다 하는 생각이 들어서 말씀드렸습니다. 다음에 학생교육문화원, 지금 아까 말씀드린 한글사랑관, 안전체험관, 수영장, 교육박물관 여러 가지가 이렇게 있는데 학생교육문화원에서 하는 사업 중에 물론 딱 얘기할 수 없겠지만 가장 이렇게 중요한 사업이다. 주로 포인트를 둬야 될 게 어떤 사업이라고 생각하십니까? 거기에 제일 중요한 사업이.

학생교육문화원장 노응균입니다. 답변드리겠습니다. 우리 문화원에서 하는 가장 여러 가지 사업 중에서 그래도 제일 중요한 것은 아이들 체험교육이죠, 방과후 교육활동하고. 저희들 본원의 목적에 의해서 학생들의 소질을 계발시키고 또 평생교육 차원을 돕는 그런 것이 제일 중요한 겁니다.

저도 그렇게 생각합니다. 학생교육문화원에서 가장 중요한 사업은 방과후 프로그램이 아닌가 생각이 됩니다. 학생교육문화원에서 방과후 교육프로그램 운영을 통해서 가지고 우리 충북교육의 격차해소 또 학부모들의 사교육비 경감, 이런 다양한 프로그램 운영을 통해서 미래대비 맞춤형 인재육성이라는 그런 목적을 가지고 추진해 주시는데, 지금 학생들이 이용한 참여인원을 보면 프로그램이 4가지 프로그램이 있는데 4가지 프로그램에서 4,102명이 참석을 했더라고요. 청주시내 유·초·중·고 학생이 12만4,223명인데 4,102명 그러면 3.3%의 학생이 참여했다는 얘기인데 너무 학생들 참여율이 너무 적은 게 아닌가 하는 생각이 드는데, 원장님 어떻게 생각하십니까?

위원님 말씀에 답변올리겠습니다. 4개 프로그램이 운영된 게 아니고 방과후학교 프로그램은 저희들은 상설 방과후학교 프로그램이 있습니다. 매주 2회씩 열리는 그런 게 10개 프로그램, 그다음에 토요일마다 열리는 토요 방과후학교 프로그램이 4개 프로그램, 그다음에 방학 중에 방과후학교 1, 2월하고 7, 8월에 이루어지는 방과후학교 프로그램이 7개 프로그램이 이렇게 운영되고 있거든요. 총 21개 강좌에서 운영되는 것이 참여인원들이 4,102명입니다. 왜 그러냐 하면 1개 프로그램에 많아야 15명 내지 20명밖에 못 받거든요. 그다음에 아이들이 멀리 있기 때문에 저희들이 매일 와서 자율적으로 와 가지고 받는 아이들이 방과후학교 프로그램이 있고요, 그것 말고 1일 체험학습 프로그램이 있습니다. 그것도 주말에 운영하는 것 그 아이들도 상당히 많이 체험을 하는데 그것은 학생들 저희들이 신청을 들어 보면 저희들이 버스를 보내줘 가지고 학생들이 버스타고 와서 하루 1일 체험, 전 아동들이…

알겠습니다. 하여튼 제가 4개 프로그램이라고 그래서 프로그램 4개를 얘기한 게 아니라 큰 거, 예를 들면 문화예술 증진 상설 방과후학교 하나 둘 큰 타이틀을 얘기한 거고, 개수로는 8개, 12개…

21개 프로그램입니다.

21개 과목이 되고 거기에 참여인원이 그렇다는 얘기입니다. 그 인원이 4,102명 통계를 내보내니까 그래서 참여비율이 조금 더, 그래서 학생들을 더 좀 많이 참여해서 프로그램을 개설했으면 하는 생각에서 말씀드렸습니다. 그리고 외국어교육원 청주체험센터 아까도 말씀했습니다만 시설도 잘해 놓고 학생들의 활용도도 높은 걸로 알고 있는데, 어떤 학생들이 프로그램에 참여하게 되나요? 어떤 기준, 선발기준이 무엇입니까?

그 선발기준은 프로그램에 따라서 다르긴 다릅니다. 예를 들어서 초등 기본과정은 교육청으로 해서 교육청에서 학교별로 인원을 배정해서 희망해서 하는 방법이고요, 영재프로그램이라든가 상급 프로그램은 직접 학생들에게 희망을 받아서 시험을 봐서 그 성적에 의해서 이렇게 하는 프로그램들도 있습니다.

자격을 많이 제한하는 무슨 조건이 있나요? 학생들에게 너는 안 된다 너는 된다 이런 자격 제한조건이 있나 보죠? 없나?

학생외국어교육원 원장 이환호입니다. 그 자격제한은 일반 기본과정 프로그램에서는 없습니다. 중등 심화과정 1학년을 대상으로 하는 요 인원은 180명이기 때문에 요런 부분은 학교성적 상위 10% 안에 들어야만이 이 프로그램에 접할 수 있고요.

초등학교 6학년 오는 프로그램이 뭐가 있어요? 6학년 프로그램.

6학년 프로그램이 초등 기본과정이라는 프로그램이 있습니다.

아마 경쟁이 심한가 보죠? 오려고 하는 희망 저기가 많은가 보죠? 안 그런가?

앞에서 제가 말씀드렸듯이 이런 부분이 경쟁이 심하지는 않은 부분이 있습니다. 좀 어려운 학교에서 오고 싶어도 동선이 멀고 그 교통관계가 불편하기 때문에 상당히 어떻게 보면 저희 연수원에 우리 연구사님 또 선생님들이 각 학교에 전화를 걸고 해서 경우에 따라서는 그 인원을 채우는 이런 경우도 있습니다.

저번에 언뜻 제가 들었는데 아마 거기를 들어가려다가 못 들어간 학부형인데 그 불평을 막 하면서 이런 얘기를 제가 언뜻 들었거든요. 그래서 저는 그냥 뭐 그렇게 모든 희망하는 사람들이 다 들어갈 수야 있겠느냐 거기에 대한 선발기준이 있을 거다 이렇게 얘기를 했는데, 아 이게 희망자가 많은가 그래서 제가 질문을 드린 겁니다. 하여튼 선발할 적에 엄격하게 기준만 전부 명확하게 해 가지고 선발을 해야 되겠다는 생각이 들어서 말씀드렸습니다.

학생외국어교육원 원장 이환호입니다. 모든 선발과정이라든가 이런 부분은 원칙에 의해서 아주 공정성 있게 형평성 있게 이렇게 선발을 하겠습니다.

감사합니다. 이상입니다.

예, 수고 많으셨습니다. 하재성 위원님 질의해 주십시오.

하재성 위원입니다. 장시간 상당히 피곤하시리라 생각이 드는데 2010년 금년이죠, 그러니까. 학생교육문화원이 결혼이민자 역량강화를 통한 방과후 프로그램 강사양성 과정을 공모하고 선정도 했어요. 근데 거기서 교육과학기술부로부터 국비 1억원 충청북도 대응투자비 6,770만원이 지원됐다고 알고 있습니다. 그런데 특이할 만한 것이 2009년에는 또 직원 자체모금액 800만원이 사업비로 활용했다고 이렇게 되어 있어요. 이게 어떤 의미를 지니는 건지?

2009년도에는 자체로 다문화교육을 위해서 직원들 봉급에서 몇 %씩 이렇게 적립해 가지고 만든 기금이 있죠. 그게 만들어진 게 800만원을 가지고 한 겁니다. 그런 사례 같은 걸 2010년도에 사례를 공모계획서에다 올리면서 했더니 교육부에서 채택이 된 거예요, 그것 때문에.

그게 원인이 됐네, 말하자면.

예.

그런데 결혼이민자의 역량강화를 통해서 방과후 프로그램 강사양성 과정은 지금 현재는 어떻게 진행되고 있어요? 간단하게 말씀 좀 해 주시죠.

지금 현재는 영어강사 28명, 다문화체험강사 41명, 69명이 수료가 끝났고요, 그 사람들이 우리 도내에 51개 교에 가서 지금 인턴과정을 밟고 있습니다. 그래서 저희들이 1주일 한 번 정도 한 학교씩 순회해서, 먼저는 진천금구초등학교에서 전 학생을 데리고 다문화교육하는 걸 가서 봤어요. 18명의 일본인 인턴강사들이 가서 지도하는 것을 봤습니다. 상당히 호응도가 좋은 것 같아요.

그런데 기본적인 한국어 소통에는 지장이 없나요?

그래서 한국어능력 자격시험을 봅니다. 그런데 영어자격시험하고 영어는 거의 90% 다 합격을 했는데 한글이 어려운가 봐요, 한 60% 정도 자격을 못 땄더라고요.

지금 현재 인턴십 과정을 운영하는 거잖아요?

예, 12월 말까지 끝나는 겁니다.

그런데 실제로 그 학교의 반응은 어때요?

글쎄요, 학교에 금구초등학교에도 가보고 또 영어스토링 가르치는 보은 내북초등학교에 가서 봤는데 상당히 호응도가 좋고요. 그 다문화체험교육을 하는데도 그 전에 저도 일선학교에 있었습니다마는 인턴강사들이 오면 PPT 띄워놓고 그 나라의 산이나 명승고적이나 비춰주고 체험은 옷이나 한 벌 가지고 와서 기모노나 한번 입혀보고 뭐 이런 정도거든요. 그런데 이번에 인턴하는 이분들은 보니까 우리나라로 얘기하면 그날 가서 굉장히 4시간 동안 제가 보고 왔는데 재미있게 아이들 그룹을 전교생을 지어가지고 우리나라로 얘기하면 전래동요, 고무 뭐 이런 거마냥 일본의 그런 놀이들이 많이 있더라고요. 그런 놀이를 나누어서 가르치면서 실제 애들이 움직이면서 PPT 이런 거 없이 활동을 하니까 굉장히 흥미가 많이 있어서 교장선생님들도 “내년도에 이 인턴들 좀 보내주세요” 그러더라고요. 그런데 저희들이 12월 말까지의 사업이기 때문에 12월에 교육부에 결과보고를 올리면 교육부에서 보고서 실적이 좋다고 하면 내년에 또 지정을 해 주면 몰라도 지정을 못해 주면 내년에 혜택을 못 받게 되겠죠.

어쨌든 간에 이분들을 활용하는 것이 상당히 좋다고 보이는데 이분들이 활동하면 뭔가 소액이라도 수당을 드리나요?

드리죠. 거기 아까 얘기한 1억6,770만원 중에서 차비, 그다음에 하루에 수업을 4시간 가르치면 4만원, 시간당 이렇게 드리고 있습니다. 한 달에 한 60에서 80만원, 그 정도로 지급이 되는 걸로 제가 알고 있습니다.

어쨌든 지금 원장님 말씀하신 대로 이게 평가가 잘 돼서 앞으로 계속 사업이면 좋겠다는 생각이 들고 제가 보기에는, 이 문화원 업무가 아까 굉장히 바쁘시다고 말씀하셨는데 소외된 가족들을 위해서 이렇게 창의적인 프로그램을 수행하고 계신 거 상당히 고무적이고 좋은 일 같습니다. 또한 공모사업을 통해서 이렇게 교육재정 확보에도 또 많이 노력하셨고, 고맙습니다. 그런데 한 가지 제가 또 좀, 이것은 별로 좋지 않는 얘기지만 한번 말씀을 드려봅니다. 학생수영장을 현재는 학생들도 물론 하고 일반인들도 하잖아요. 그런데 일반인들이 들어오면 물론 사용료를 내실 거 아닙니까? 그걸 지금 어떻게 운영해요?

지금 일반인들이 활용하시게 되면 1일 들어와서 1일 회비 내고 서 입장료 내고 하시는 분들이 있고, 한 달치 내시는 분들도 있고, 수준별로 되어 있는 급수별 수영강습회 프로그램에 석 달, 한 달 이렇게 이용하는 것을 내는데 현금 받든지 아니면 무통장 입금으로 저희 원에 납부를 하고 있습니다.

그래서 제가 말씀드리는 겁니다. 그 점 때문에 말씀을 드리는 건데, 이게 신용카드를 사용해서 납부할 수가 없으니까 민원이 발생한단 말이에요. 불편하니까, 사람들이 이게. 그래서 이제, 뭐 운영상에 카드를 받으면 문제가 있나요? 왜 그렇게 하는 건지.

원장 노응균입니다. 답변드리겠습니다. 저희들도 전부 카드를 사용을 하고 그러면 상당히 편리하고 좋은데 카드로 하다보니까 카드수수료를 내야 되거든요. 3.3%인가요? 그 정도를 내게 되니까 저희들이 1년쯤 이렇게 일반인들이 입장하는 금액이 약 8억 정도로 계산을 하거든요. 그런데 현금, 카드로 받게 되면 그중에서 더러는 현금도 내고 그러겠죠. 카드 쓰는 분을 아주 최저로 잡아서 한 80 내지 85%는 카드를 쓴다고 보면 그러면 저희들이 카드사용료를 한 2,100만원에서 2,400만원까지를 내야 돼요. 그런데 예산을 우리가 내 줘야 되지 않습니까. 그런 문제들이 있습니다.

2,100만원 정도면 액수가 무시를 할 수는 없는 금액이네요. 어쨌든 간에 그렇다고 해서 민원이 계속 발생되게 할 수는 없지 않습니까. 그래서 이런 수영장을 찾는 그런 민원인들을 위해서 신용카드는 시대의 대세인 것 같아요, 제가 볼 때 이것을 사용하게 해 주는 것이. 자꾸 발생하는 민원 계속 받아들일 수 없잖아요. 그러니까 원장님이 좀 심사숙고하시고 관계 기관하고 이렇게 협의도 하시고 그래서 이것을 사용할 수 있도록 그렇게 긍정적인 쪽으로 생각을 하시면 어떨까. 어떠세요? 원장님.

예, 답변 올리겠습니다. 그렇지 않아도 금년도에 저희들이 학생수영장을 학생들에게 돌려주자, 이래가지고 일반인들의 레인을 굉장히 많이 축소를 했습니다. 그래서 엘리트 교육이라든지 학생체험교육 쪽으로 많이 할애를 하고 있는데, 거기다가 더군다나 그런 납부방법도 있고 해서 금년도에 교육청에다가 예산을 요구를 했습니다. 이렇게 내년에 카드를 활용하고 이렇게 되니까 카드를 활용할 수 있도록 부족분, 적정분을 보상해 달라는 요구를 해서 최대한으로 노력을 해보겠습니다.

답변을 이것으로 마치는 것으로 하고요, 2010년 11월 23일 오늘 오전 북한이 서해안 연평도 해안포를 사격한 것과 관련해서 국가위기상황이 발생됨에 따라 현재 상황을 관리하고 대처하는 중입니다. 이 사건과 관련하여 집행부 공무원이 위기상황을 신속하게 대처할 수 있도록 하기 위해 지금 진행 중인 행정사무감사를 일시 중지하고자 합니다. 오늘 마치지 못한 감사는 내일 재개하도록 하겠습니다. 오늘 감사중지를 선포합니다.

잠깐만요. 오늘은 끝났는데 일단 종료를 선언하셔도 될 것 같습니다. 하 위원님이 질문 중이시라서 양해를 한다면 끝내는 걸로 이렇게 하시면…

외국어교육원 1건이 남았는데 중지해도 될 것 같습니다.

아니 그러면 지금 더 질문할 위원님 안 계시다고요?

지금 하 위원만 질문하면 다 끝나는 겨. 안 해도 된다 이거 아니에요. 그럼 다한 거지. 위원장님만 조금 저기한다고 하면 마무리해도 되는 거예요.

저는 질의할 게 있었는데 서면질의로 대체하겠습니다. 2010년도 행정사무감사를 이것으로 마치도록 하겠습니다. 오늘 행정사무감사에 고견을 개진해 주신 위원님들과 성의 있는 답변을 해 주신 직속기관장님을 비롯한 관계관 여러분께 감사드립니다. 오늘 위원님들께서 지적한 사항과 고견은 교육시책에 적극 반영하여 주실 것을 당부드립니다. 그리고 위원님께서는 감사결과 시정을 요하는 사항이나 건의 및 촉구를 요하는 사항은 정리하여 장병학 부위원장님에게 제출해 주시기 바랍니다. 감사를 종료합니다.