김영심 의원 발언

좌석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 지금부터 제279회 제주특별자치도의회 임시회 교육위원회 제5차 회의를 개의하겠습니다. 존경하는 동료 위원님 그리고 집행부 관계공무원 여러분, 안녕하십니까? 오늘 제5차 회의 의사진행은 제주국제교육정보원, 제주교육박물관 순으로 업무보고를 받은 후 일괄하여 질의·답변 시간을 갖겠습니다. 1. 2011년도주요업무보고의건(계속) □ 제주국제교육정보원소관 □ 제주교육박물관소관

안녕하십니까? 제주국제교육정보원장 강두언입니다. 존경하는 오대익 위원장님 그리고 위원님 여러분! 불철주야 제주교육발전을 위해서 의정활동을 펼치고 계시는 위원장님과 위원님 여러분께 마음속 깊은 감사의 뜻과 경의를 표합니다. 오늘 비록 짧은 시간입니다마는 제주국제교육정보원의 주요업무계획에 대하여 소상히 살펴주시고 살펴보시는 과정에 부족한 점, 개선해야 할 점 등이 있으면 서슴없이 지적하시어 보다 발전적인 원 운영의 길잡이가 될 수 있게 도와주시기 바랍니다. 위원님 여러분들께서 지적하시고 시정을 요구하는 사항은 면밀한 대책을 마련하고 추진하고자 하오니 아낌없는 지도편달과 고견을 주시면 고맙겠습니다. 그러면 제주국제교육정보원 주요업무보고에 앞서 배석한 본원 간부진들을 소개해 드리겠습니다. 먼저 문성수 국제교육부장입니다. 김재필 교육정보부장입니다. 문영배 총무부장입니다. 지금부터 2011년도 제주국제교육정보원 주요업무를 보고드리겠습니다. 보고드릴 순서는 먼저 본원 운영에 대한 일반현황, 운영방향, 운영 중점 추진 계획, 특색교육 순서로 보고 드리겠습니다. 먼저 일반현황을 말씀드리겠습니다. 2006년 7월 1일 자로 제주특별자치도 출범과 더불어 제주특별자치도교육청 조직이 개편되면서 종전의 제주도교육과학연구원으로부터 분리되어 소관 업무 중 일부를 승계함은 물론, 외국어 교육, 교수·학습 지원, 정보화 교육 및 연수 운영을 위하여 제주국제교육정보원이 신설되었습니다. 기구 조직은 국제교육부, 교육정보부, 총무부의 3개 부서 외에 동부·서부·서귀포·신제주외국문화학습관이 운영되고 있습니다. 4쪽입니다. 직원으로는 교육전문직 6명과 교사 10명, 일반직 7명, 별정직 1명, 기능직 13명 외에 비정규직 13명 계 50명이며, 원어민교사 20명을 포함하면 총 70명으로 구성되어 있습니다. 본원 운영 예산은 77억 472만 9,000원으로 그중 인건비가 59억 5,546만 4,000원으로 77%, 운영비는 3억 320만 3,000원으로 4%, 사업비는 14억 4,606만 2,000원으로 19%를 차지하고 있습니다. 시설 규모를 말씀드리면 본원인 경우, 총 건축 면적 6,989㎡에 지상 4층, 지하 1층의 건물로 건축되어 있으며, 동부외국문화학습관은 총 건축 면적 935㎡이며, 서부외국문화학습관은 총 건축 면적 832㎡로 건축되어 있으며, 두 학습관 모두 지상 2층 건물로 건축되어 있습니다. 서귀포외국문화학습관은 총 건축 면적 1,483㎡에 지상 3층 건물로 건축되어 있고 지난해 개관한 신제주외국문화학습관은 총 건축 면적 2,864㎡에 지상 3층, 지하 1층 건물로 건축되어 있습니다. 6쪽입니다. 다음으로 제주국제교육정보원 운영방향을 말씀드리겠습니다. 외국어교육 활동 및 다양한 교육정보 지원을 통한 글로벌 인재 육성을 운영목표로 하여, 이 목표를 달성하기 위한 역점사업으로는 첫째 글로벌 인재 육성을 위한 외국어 교육 강화, 둘째 외국어교육 활성화를 위한 외국문화학습관 운영, 셋째 교수·학습 방법 개선을 위한 교육 정보 제공, 넷째 전문 역량 강화를 위한 미래지향의 연수활동에 두고 있습니다. 특색교육으로는 학교교육과 연계한 외국어실물체험학습실 운영, 동·서양 문화체험 영어교실 운영, 사이버가정학습 드림업 클래스 운영으로 정해 이 사업들의 추진을 위해 힘을 기울이겠습니다. 7쪽입니다. 운영 중점 추진 계획에 대하여 보고 드리겠습니다. 글로벌 인재 육성을 위한 외국어 교육 강화에 대하여 말씀드리면 제주외국어학습센터, 동부, 서부, 서귀포 및 신제주외국문화학습관의 운영을 위해 4억 662만 2,000원의 예산으로 학생, 교직원 및 지역주민들을 대상으로 글로벌 인재 육성을 위한 외국어교육을 실시하겠습니다. 제5회 제주글로벌외국어축제를 10월 중에 개최하여 외국문화의 직접체험을 통한 글로벌 마인드를 함양할 계획이며, 도서벽지 및 읍·면지역 학교를 대상으로 6회에 걸쳐 동·서양 문화체험영어교실을 운영하겠습니다. 또한 초등학교 6개 팀, 중학교 6개 팀, 고등학생 80명을 대상으로 외국어말하기대회를 실시할 계획이며, 초등학교 6학년 80명을 대상으로 7월 중 1박 2일간 체험영어캠프를 통해 다문화이해를 위한 다양한 체험활동을 실시하겠습니다. 8쪽입니다. 언어 영역에 재능이 뛰어난 학생들을 조기 발굴하여 잠재력을 계발할 수 있도록 영재교육원 영어영재 3개 학급 45명을 대상으로 3월부터 운영할 계획이며, 154명의 원어민보조교사 보수관리 및 민원 사항을 처리하고, 13개 동 83개 실의 원어민보조교사 숙소를 관리할 계획입니다. 외국어교육 활성화를 위한 외국문화학습관 운영에 대하여는 각각의 학습관 프로그램 내용이 유사하므로 8쪽부터 11쪽까지 묶어서 보고드리겠습니다. 제주외국어학습센터, 동부·서부·서귀포· 신제주외국문화학습관 운영을 통해 자기주도학습 15만 5,000명, 체험학습 150개교 1만 1,450명, 원어민회화강좌 313강좌 4,850명을 대상으로 외국어구사능력 향상을 통한 외국어교육 활성화를 위해 노력하겠습니다. 11쪽입니다. 권역별 외국문화학습관 특색사업으로 동·서양 문화체험영어교실 운영, 영어독서활동을 통한 영어활용능력 신장, 영어역할극 발표대회, 디지털영어독서실 운영 및 영어동화구연대회, 외국문화체험의 날을 운영하겠습니다. 12쪽입니다. 교수·학습 방법 개선을 위한 교육정보 제공에 대해 말씀드리면 교수·학습지원센터에서 교육정보 공유체제 자료검증위원회를 운영하여 연간 2,800건의 양질의 교수·학습 자료를 제공할 계획이며, 교수·학습 활동 지원서비스로 교수·학습기자재 대여 및 대형프린터 출력을 통한 교수·학습 자료 제작 250회, 교육정보자료실에 교육관련 자료 700권을 구입, 총 5만 330여 권으로 확충시켜 교직원의 전문성 신장과 연구 활동을 지원할 계획입니다. 교육공동체 커뮤니케이션 지원으로 20식의 질 높은 템플릿을 제공하는 웹 호스팅 서비스와 1교직원 10GB, 1학교 100GB의 웹하드 용량을 제공하여 총 1,885건의 웹하드 서비스를 지원할 계획입니다. 학생들 스스로 참여하는 사이버 가정학습에는 300명의 사이버가정학습 담당교사, 연간 650개 학습방 운영, 농어촌 소규모학교 학생 1,600명을 대상으로 중점 서비스를 실시할 계획입니다. 이를 위해 찾아가는 사이버가정학습 운영, 홍보물 제작 배포, 설명회 및 워크숍 실시 등 적극적인 홍보에 역점을 두어 시행하겠습니다. 13쪽입니다. 제주교육동영상서비스를 통하여 VOD 라이브러리를 운영하고 있는데 5,541여 편의 자료를 탑재하고 있으며, 교육행사 촬영 및 제작 150여 편, 외국어 듣기평가 등 녹음 20여 건을 지원할 계획입니다. 정보과학에 재능이 뛰어난 학생들을 조기에 발굴하여 잠재력을 계발할 수 있도록 영재교육원 정보영재학급 1개 학급 15명을 대상으로 운영하겠습니다. 전문 역량 강화를 위한 미래지향의 연수활동에 대하여 말씀드리면, 중등영어교사 및 초등교사들을 대상으로 영어연수를 실시하고 교원 정보화 직무연수는 전반기 주중 과정, 하계 및 동계 방학 과정, 후반기 주중 과정 등 37개 과정을 운영하겠습니다. 교장, 교감 및 전문직을 대상으로 한 정보화 연수, 제주특별자치도교육청 소속 지방공무원 및 비정규직을 대상으로 하는 정보화연수, 학부모 및 지역 주민을 대상으로 하는 학부모 컴퓨터 교실과 퇴임한 교원 및 일반직 공무원을 대상으로 하는 ICT교육문화교실을 운영할 계획입니다. 15쪽입니다. 다음으로 특색교육에 대해 말씀드리겠습니다. 도내 150개교 1만 1,450여 명을 대상으로 학교교육과 연계한 외국어실물체험학습실을 운영하겠습니다. 16쪽입니다. 도서벽지 및 읍·면지역 학생들에게 외국어 교육기회를 확대하기 위하여 6회에 걸쳐 원어민과 함께하는 동·서양 문화 체험 교실을 운영하고, 기초학력 부진학생의 학습활동 의욕과 자신감을 고취하고 학력향상을 위해 사이버가정학습 드림업 클래스를 운영하겠습니다. 앞으로 제주국제교육정보원은 외국어교육 활동 및 다양한 교육정보지원으로 글로벌 인재를 육성하고 학생, 교직원, 지역주민 누구나 이용에 불편함이 없도록 최적의 서비스를 제공하여 찾아오고 싶은 환경을 만들도록 최선의 노력을 다하겠습니다. 2010년도 제주특별자치도의회 행정사무감사 지적사항 처리결과는 주요업무보고서 18쪽에서 22쪽까지입니다. 참고하여 주시기 바랍니다. 이상으로 제주국제교육정보원의 2011년도 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다. (제주국제교육정보원 주요업무보고 첨부)

강두언 원장, 수고하셨습니다. 이어서 제주교육박물관장은 발언대로 나오셔서 간부소개와 함께 주요업무를 보고하시기 바랍니다.

안녕하십니까? 제주교육박물관장 조동석입니다. 존경하는 교육위원회 오대익 위원장님과 여러 위원님! 오늘 위원님들을 모시고 주요업무를 보고 드리게 되어 대단히 영광스럽게 생각하며, 감사의 말씀을 드립니다. 먼저 업무보고에 앞서 우리 교육박물관의 간부를 소개하겠습니다. 기획부장 문무병입니다. 총무부장 조익근입니다. 이상 간부 소개를 마치고 2011년도 주요업무를 보고 드리겠습니다. 보고드릴 순서는 첫째 일반현황, 둘째 박물관 운영의 기본방향, 셋째 2011년도 주요업무 추진 계획, 넷째 2010년도 행정사무감사 지적사항 처리결과, 다섯째 민원 사항 처리 결과순으로 보고드리겠습니다. 1쪽부터 5쪽까지 일반현황은 유인물을 참고해 주시기 바랍니다. 7쪽, 박물관 운영의 기본방향입니다. 박물관의 비전을 ‘열린 공간 열린 마음 열린 세상을 꿈꾸는 평생학습의 요람’으로, 운영지표를 ‘함께 즐기며 생각하고 배우는 박물관’으로, 이를 실현하기 위한 운영 중점으로, 첫째 다시 찾고 싶은 전시 환경 조성, 둘째 박물관 소장자료의 보존 관리와 자료집 발간, 셋째 글로벌 제주를 열어나갈 평생학습관, 넷째 맞춤형 고객만족서비스 행정구현 등 네 가지 영역이며, 학생, 교직원과 지역주민 누구나 우리 교육과 향토문화를 배울 수 있도록 최선의 노력을 아끼지 않겠습니다. 다음은 11쪽의 다시 찾고 싶은 전시 환경 조성입니다. 전시실 운영의 세방화를 위하여 먼저 전시실 코너를 개선하겠습니다. 2층 기획전시실을 1층으로, 1층 체험학습실을 2층으로 옮겨서 접근성과 관람이 편리하도록 하고, 2층 전통문화실을 제주교육의 얼실로 변경해서 교복과 교수·학습 자료 등을 중심으로 전시 환경을 바꾸어 나가겠습니다. 다음은 12쪽과 13쪽입니다. 근대 신교육이 들어온 때부터 현대에 이르는 우리 도의 초등학교 변천과정과 어린이들의 생활상을 한눈에 볼 수 있도록 근·현대 초등학교 생활과의 만남 특별전을 갖겠으며, 2011년도에 기증될 자료 중 중요한 자료를 특별히 전시하여 기증자에게 감사의 뜻을 전하고, 도민들이 향토교육자료를 기증할 수 있는 여건을 조성해 나가겠습니다. 다음은 14쪽 박물관 전시 홍보 확대입니다. 금년에는 도내 어린이집과 유치원, 각급 학교의 현장학습과 수학여행 시 교육박물관을 적극 활용하도록 요청하고, 타 시도의 각급 학교와 여행사 및 호텔 등에도 적극적으로 홍보하여 5만 명 이상의 관람객을 유치하겠습니다. 다음은 15쪽 박물관 소장자료의 보존관리와 자료집 발간입니다. 먼저 교육자료의 조사와 수집을 위하여 보전 가치성이 있는 교육사료와 향토교육자료를 중심으로 조사해서 수집하고, 도민을 대상으로 향토교육자료의 기증도 지속적으로 권장해 나가겠습니다. 다음은 16쪽 박물관 소장자료의 효율적 관리를 위하여 소장자료를 정기적으로 방역하고, 수장고의 쾌적한 환경을 조성해서 자료관리에 만전을 기하겠으며, 17쪽의 박물관 학술자료집 발간은 제주특별자치도 유형문화재로 지정된 효열록, 대정군 군병도안, 보초등록을 국역하여 발간해서 각급 학교의 교육자료와 향토문화자료로 활용하도록 하겠습니다. 다음은 18쪽의 글로벌 제주를 열어나갈 평생학습관입니다. 글로벌 제주를 열어나갈 교육프로그램으로는 단위학교의 자율성과 책임경영, 고3 졸업예정자 인성교육 등 4개의 스페셜 강좌를 개설하고, 19쪽의 어린이 박물관 모니터단, 분교장 학생과 주민이 함께하는 체험학습을 운영하여 창의·인성을 키우며, 체험과 실천 중심의 즐거운 프로그램 운영으로 평생학습의 역량을 강화해 나가겠습니다. 20쪽의 청소년 문화체험 마당과 21쪽의 즐기며 배우는 박물관 학교, 22쪽의 가족과 함께 명화감상과 세시풍속 체험을 운영하여 개인의 소질과 특기를 신장시키고, 협동학습을 통해 공동체 의식을 함양해 나가겠습니다. 다음은 23쪽의 맞춤형 고객만족서비스 행정 구현입니다. 섬김과 봉사의 교육행정서비스헌장제 운영과 다양한 고객 편의 시설개방과 제공을 통하여 고객 섬김 서비스 행정을 제공해 나가며, 박물관 홈페이지 운영을 보다 더 활성화 하겠습니다. 다음은 25쪽의 2010년도 행정사무감사 지적사항 처리결과입니다. 방문객 감소에 따른 대책 마련을 위하여 금년에는 5만 명 이상의 관람객 유치를 목표로 홍보를 보다 적극적으로 실시하고 관람객이 증가되도록 하겠습니다. 그리고 ‘근·현대 제주교육 100년사’ 발간은 2월 24일 납품을 받고 3월 중에 의원님과 필요한 기관 등에 배부하겠습니다. 끝으로 민원사항은 없어서 처리 내용도 없었음을 보고 드립니다. 오늘 여러 위원님이 질의하시면서 지적하시고 제시하신 대안은 적극 검토하여 이행할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 이상으로 주요업무 보고를 마치겠습니다. 감사합니다. (제주교육박물관 주요업무보고 첨부)

조동석 관장 수고하셨습니다. 질의에 앞서 자료가 필요하신 위원님께서는 요구하시기 바랍니다. (강경찬 위원 발언신청) 예, 강경찬 위원님.

강경찬 위원입니다. 먼저 국제교육정보원입니다. 국제교육정보원에 비정규직이 13명 있는데 이분들 직명하고 보수내역, 두 번째 외국문화학습관 직원현황은 따로 구분해서 나왔는데 제주외국어학습센터 직원은 본원에 합쳐서 나왔기 때문에 제주외국어학습센터 직원현황, 세 번째는 외국어학습센터 및 각 외국문화학습관의 2010년도 이용자 수를 학생과 주민을 구분해서 제출해 주십시오. 교육박물관입니다. 제주교육 100년사 나왔습니까?

24일 납품입니다.

아직 안 나왔습니까?

예.

그러면 나온 다음에 받기로 하고요. 2010년도 교육자료를 조사한 내용이라든지, 또 자료를 수집하거나 구입한 내역, 어떤 자료를 조사했는지, 또 구입한 것은 어떤 것이 있고 돈은 얼마나 들었는지, 수집한 것은 어떤 것이 있는지 그것을 제출해 주시기 바랍니다. 이상입니다. (윤두호 위원 발언신청)

예, 윤두호 위원님.

국제교육정보원에 혹시 갖고 있으면 복사해서 주시면 고맙겠습니다. 다른 게 아니고 동·서양문화체험 영어교실운영 세부프로그램입니다. 그리고 학교교육과 연계한 외국어 실물체험학습관 운영 세부프로그램, 결재 받은 것도 좋고 아니면 이렇게 하겠다는 게, 혹시 자료 갖고 있으면 여기에서 그냥 카피해서 넘겨주시면 고맙겠습니다. 이상입니다.

자료요구하실 위원님 안 계십니까? 안 계시면 자료 준비하는 시간도 있고 원활한 회의진행을 위하여 잠시 정회를 선포합니다.

간단히 몇 가지만 질의하겠습니다. 우선 제주교육박물관 조동석 관장님께 질의하겠습니다. 학생들이라든가 관람객들이 박물관에 찾아왔을 때 주로 어느 정도 머물다 돌아갑니까?

길게는 1시간 정도.

그 안에 그렇게 1시간 정도 보낼만한 게 있습니까?

체험학습실이 있기 때문에 어린애들이 와서 이것저것 하기도 하고 전시물도 둘러보고…….

체험학습관 부분은 잘 갖춰져 있습니까?

장소가 좁아서 많은 종류는 없습니다마는 네 종류 정도 있습니다.

학생들 또한 관람객들 연간 이용률이 어떻습니까? 점점 좋아진다고 봅니까? 정체된 겁니까, 떨어지고 있습니까?

재작년에 신종플루 때문에 줄어들다가 작년에 조금 불어났습니다. 금년에는 이용객을 유치해서 많은 사람이 오도록…….

특별하게 유치할 방법이라든지 개선된 게 있습니까?

도내 어린이집이라든가 유치원 또는 초등학교를 중심으로 홍보를 적극적으로 하겠습니다.

홍보활동을 강화해서 유치원, 유아원, 초등학생 등등을 유치하겠다, 좋은 생각인 것 같습니다. 그런데 지금 어떻습니까? 박물관의 기능이 유물을 수집한다든가 보존한다든가 아니면 연구하고 전시하고 이런 게 대부분이죠?

예.

그런데 지금까지는 이와 같이 됐습니다마는 앞으로는 교육·문화적 공간체험학습으로 아니면 창조적인 아이디어를 창출하는 것으로 변모되어야 되지 않을까 이와 같은 생각을 합니다. 그렇죠?

문 위원님 말씀이 맞습니다. 앞으로 그 방향으로 나가야 됩니다.

그렇다면 현재 전시하고 있는 저 형태로 가능하다고 보십니까?

지금 전시형태로는 불가능하고 앞으로는 요즘 유행하는 3D영상이라든가 다른 기법들이 많이 도입되어야 될 겁니다.

이것들은 물론 예산문제가 있을 겁니다. 그런데 제가 다른 도에 가서 박물관 보면 그래도 이것저것 볼 게 많이 있습니다. 또 한눈에 보이고. 그런데 여기 박물관을 갔을 때는 특별하게 와 닿는 것도 없고 한번 지나가버리는 이것이 전부인 것 같습니다. 그렇다면 한 번 갔다 온 사람 다시 한번 방문할 생각도 별로 없을 거고, 또 거기 가서 많은 것을 배우고 이와 같은 부분도 잘 안 될 것으로 봅니다. 물론 우리가 앞으로 예산부분도 있습니다마는 전시라든가 이와 같은 것을 현대화시켜서 IT하고 같이 연결할 수 있는 것들이 나와야 될 것으로 봅니다. 예를 들어서 버튼만 누르면 그것에 따른 자세한 설명도 나오고 동영상도 나오고 이렇게 해야 학생들이 쉽게 이해도 될 텐데, 지금 가보면 책자로 써있으니까 읽을 학생도 없고 그저 흘러가 버리는 것 같습니다. 그래서 제 기능을 할 수 있도록 계획을 세우고 예산을 확보하고, 이와 같은 일들이 앞으로 우리 제주교육박물관에서는 있어줘야 된다고 생각합니다.

많이 도와주십시오. 저희들 그 방향으로 노력하겠습니다.

예산이 왔을 때 타당하다면 저희들 이 부분 적극적으로 지원하겠습니다. 그다음 요새 다문화시대죠. 이제는 영사관이나 대사관을 통해서 여러 나라 교육 시스템을 거기 해 주면 오히려 도움이 되지 않을까 생각합니다.

잘 알겠습니다.

이번 계획에는 예산 때문에 이런 부분들이 충분히 반영되기는 어려울 겁니다마는 앞으로 좀 더 박물관으로서의 역할을 어떻게 할 것인가, 어떻게 하면 학생들이 정말 여기 와서 많은 것을 배우고 좀 효율적으로 운영할 수 있는가를 많이 연구하시고 계획을 해 주시면 고맙겠습니다.

감사합니다.

다음은 제주국제교육정보원장님께 몇 가지만 물어보겠습니다. 우리가 지난번에도 외국문화학습관을 방문해 본 적이 있습니다. 가봤을 때 시설에 비해서 찾아가는 학생들이 적지 않은가, 더 많은 학생들이 와서 더 많은 것을 배워 갔으면 좋을 텐데 찾아오는 학생 수가 대단히 적다는 생각을 했습니다. 어떻습니까?

5개 권역별로 센터 및 외국문화학습관을 운영하고 있습니다마는 5개 권역별로 만들게 된 큰 까닭이 동선을 짧게 하기 위해서입니다. 지역에 외국문화학습관이 있음으로 인해서 주변에 있는 학생들이 쉽게 이용할 수 있도록, 그런 쪽으로 해서 올해 저희들 계획도 150개교 정도가 이용하지 않을 것이냐라고 생각을 하고 있고, 위원님이 지적하신 대로 동부나 서부 같은 경우는 조금 이용하는 학생 수가 떨어질지 모르지만 서귀포와 신제주 그리고 본원센터 같은 경우는 체험학습실을 이용하는 학생 수가 꽤 많다고 생각하고 있습니다.

여기 보니까 학습센터별로 체험학습실을 운영해서 학교 1일 체험학습 운영 40개교, 30개교 등등 되어 있습니다. 그런데 이게 어떻습니까? 학교하고 사전에 협의가 됩니까?

학교하고 사전협의가 아니라 저희들이 3월에 각 학교에 공문을 파급하고 체험학습을 실시할 수 있는 학교를 접수받습니다. 접수를 받은 후에 학교 수가 저조했을 경우에는 본원에서 연구사들이 직접 나가서 홍보할 예정으로 있습니다.

지금 탐라교육원이라든가 돈내코에 학생수련원이 있습니다. 그런 곳은 보면 연중계획이라고 해서 몇 월 며칟날 어느 학교, 어느 학교 쭉 나옵니다. 아마 그렇게 하기 위해서는 주변에 있는 학교하고 밀접한 협의가 되어서 자세한 계획이 수립되어야 그때그때 거기에 맞도록 되지 않을 것인가. 그렇지 않고 그저 주먹구구식으로 한다든가 아니면 신고 들어오는 것만 가지고는, 잘되는 학습관도 있습니다마는 안 되는 학습관은 계속 안 되지 않겠느냐 이와 같은 생각이 듭니다.

존경하는 문석호 위원님이 말씀하시는 내용을 저희들이 한 번 더 면밀히 검토해서 많은 학교 학생들이 이용할 수 있는 외국문화학습관이 되도록 운영에 최선의 노력을 기울이겠습니다.

다음에 학습관별로 보면 홈페이지에 일반대상으로 “이렇게 운영합니다”라고 탑재만 되어 있습니다. 그런데 이것을 학교운영위원회 아니면 학부모회에 적극적으로 홍보해서 이분들도 많이 참여할 수 있도록 기회를 제공해야 될 것으로 봅니다.

그 점에 대해서는 저희들이 홍보팸플릿을 직접 만들어서 학교 및 학생들에게 배부하고 있습니다.

좋습니다. 그다음에 센터중심에 있는 학교는 걸어서 오고 가고 하니까 가능합니다마는 토요일, 아니면 앞으로는 5일제 수업이 되겠죠?

그럴 가능성이 높다고 알고 있습니다.

휴일 이런 날 원거리에 있는 학생들은 교통편이 안 돼서 이용이 불가능하지 않은가. 교통편의를 제공할 방법은 없겠습니까?

그 부분에 대해서는 저희들도 많이 고심하고 있습니다. 특히 서귀포, 제주시, 본원센터 같은 경우에는 근거리에 밀집된 지역이어서 학생들이 이용하기가 편리하지만 동부나 서부 같은 경우는, 한림초등학교 내에 그리고 성산중학교 내에 있는 두 개의 학습관을 이용하려면 원거리 아동들 또는 학생들이 이용할 때 학부모님이 도움을 주지 않으면 어렵습니다. 그렇기 때문에 한림초등학교에 있는 서부외국문화학습관 같은 경우는 주 이용대상자가 한림초등학교와 인근, 멀리는 재릉까지가 되겠습니다. 그리고 성산중학교에 있는 동부외국문화학습관 같은 경우도 동남초등학교 학생들이 주 이용대상자라고 보고 있고. 저희들도 문석호 위원님이 지적하신 내용에 대해서, 하게 되면 각 학습관마다 버스를 마련해야 되는데 그에 따른 예산이라든지 또는 지원인력이라든지 그런 부분에 대해서는 좀 더 면밀한 검토를 해야 되지 않겠느냐 생각하고 있습니다.

왜냐하면 교통편의가 안 되면 원거리에 있는 학생들이 참석을 거의 못 하기 때문에, 그래서 이와 같은 부분 한번 많이 연구검토 부탁하겠습니다.

잘 알겠습니다.

이상 질의 마치겠습니다.

문석호 위원님 수고하셨습니다. (이석문 위원 발언신청) 이석문 위원님 질의해 주십시오.

이석문 위원입니다. 올 한 해도 고생이 많으시겠습니다. 수고해 주시고요. 우선 박물관장님에게 묻겠습니다. 박물관의 업무에 보면 역사적 자료수집, 보전, 관리, 전시, 조사연구, 전통문화 강좌 및 체험학습, 기타 이렇게 되어 있습니다. 그런데 18쪽에 보면 단위학교의 자율성과 책임경영, 급식환경개선과 안전한 학교급식, 고 3졸업예정자 인성교육, 제주의 신화와 역사……. 제주의 신화와 역사 이외에는 사실은 박물관이 아니라 탐라교육원이나 학생문화원에서 해야 될 것 같은데 이게 어떻게 해서 박물관의 강좌로 들어가 있습니까?

저희 교육박물관이 도교육청 직속기관입니다. 그래서 도교육청 기본방침에 따른 업무의 일부는 저희들이 수행해야 됩니다. 그래서 이런 강좌내용이 있습니다.

이 내용들이 도교육청에서 박물관에 해 달라고 요구된 겁니까?

요구한 게 아니고 저희들이 찾아서 하는 겁니다.

찾아서 하는 거라면 오히려 제주의 신화와 역사, 이런 쪽으로 아니면 제주어 노래배우기라든지 이런 식의……. 업무에 보면 기타 설립 목적에 해당하기보다는, 왜 이러느냐 하면 중복되는 것들이 많아서 그렇습니다. 탐라교육원, 학생문화원, 도서관, 평생교육이라고 하면서 하는 것들이 그런 부분이 있어서, 자율성과 책임경영을 박물관에서 해야 될 것인지, 오히려 전통문화강좌 및 체험학습 운영과 관련된 내용을……. 그리고 예산도 4분의 1밖에 안 돼서 이것은 기획에 문제가 있지 않느냐?

저희들이 전통문화강좌를 작년까지 했었는데 참여가 너무 저조하고 그래서 새로운 아이템을 도입해서 전통문화강좌도 하고…….

그 얘기는 어떤 얘기냐 하면, 학교에 공문을 보내서 동원하기 쉬운 사람들입니다. 학교장, 공문 보내면 오겠죠. 학교급식 담당, 공문 보내면 오겠죠. 지금 중요한 것은 문화적 인프라를 까는 것인데, 왜 안 오는가를 고민해서 조금 더 전통문화 관련된 부분이 보완되어야지 공문으로 쉽게 해결하고 내용도 그렇지 않은, 이러한 강좌가 예산이 얼마 안 됩니다마는 560만 원인데, 제주의 신화와 역사 1회 이것만 하고 나머지는 박물관에서 할 내용은 아니다. 이미 이게 계획이 잡혀있으니까 어떨지 모르겠습니다마는 한 번 더 고민해서 수정이 가능하면 수정을 해 보십시오.

검토해 보겠습니다.

그리고 아까 존경하는 문석호 위원님도 교육박물관에 얘기했습니다마는 세계교육 전체적으로 봤을 때하고, 오히려 지금 제주도에 제주어와 관련해서 소리박물관 형식과 맞물렸으면 어떤가. 아마 전북에 소리박물관이 있는 것으로 알고 있습니다. 제주어가 소멸위기에 있는데 소멸위기에 있다는 것은 다음 세대에 교육이 되지 않고 생활 속에 없기 때문에 오히려 소리 중심으로 말, 민요, 이런 것들이 영상과 같이 되는, 이런 쪽이 박물관에 필요한 부분이 아니겠느냐. 한번 기획부서와 같이 논의를 해서 제주어 관련해서 제주어박물관, 교육박물관 속에 가면 제주어가 있다고, 지금 제주도에는 아무 데도 없으니까.

저희들 3전시실에 일부는 있습니다. 있는데 그 기능이 좀 미미해서…….

그것이 알려지지도 않았고 그런 부분들이 어떻게 아이들에게 전달이 되고 즐겁게, 예를 든다면 어느 코너에 가면 제주어에 따라서 우리 어릴 때 고무줄 놀이 했던 아니면 돌치기했던 노래라든지 이런 소리 들이 나오고 영상이 나오면 아이들이 따라서 해 보고, 이런 식의 흐름들, 옛날 탭댄스 발로 하던 것처럼 자연스럽게 노래 속에서 가능하도록 좀 활동적인 공간, 지금 제주교육박물관이 정적인 공간 아닙니까? 그렇게 해서 소리와 같이 연결이 됐을 때 활동적이고, 어린아이들부터 가서 동요를 배우면서 체험할 수 있는, 오히려 그런 식의 시대의 요구와 흐름에 맞게 고민도 해 보시고 기획도 짜보시고, 예산 올리십시오. 그러면 예산 반영될 겁니다. 도에서도 지원할 겁니다. 저는 이런 부분들이 박물관의 역할이라고 보지 자율경영, 책임경영, 급식, 이런 것은 아니지 않느냐. 오히려 제주민요강좌, 제주어강좌라든지 이런 것들이 자연스럽게 녹아나고, 조금 숫자가 적더라도 꾸준히 하다보면 인프라나 학교에 홍보를 잘하는……. 아까 제주어 코너가 있다고 하는데 저도 몰랐습니다. 학교에 알려지지도 않았습니다. 오히려 이런 쪽에 기획을 하고 예산도 반영해서 새롭게 사업을 해 보고, 꼭 필요한 부분 아닙니까? 좀 더 고민해 주시고 내년 예산에는 이러한 부분들이 반영되어서 계획에 의해서 올려 주시기 바랍니다. 이런 부분은 한 번 더 고민해 주십시오. 아무리 봐도 이것은 교육박물관이 할 일이 아닙니다. 그다음에 제주국제교육정보원에 얘기드리겠습니다. 지금 산만하게 많이 가 있습니다. 산만하게 많이 가 있다는 얘기는 어떤 면에서는 기획이 대단히 중요한 부분이라고 봐야 되는데, 특히 외국문화학습관을 어떻게 할 것인가 고민스럽습니다. 제 생각으로는 다문화센터를 짓기보다는 지역에 있는 외국문화학습관들이 전부 외국어 및 다문화교육센터로 가는 게 맞습니다, 한 군데 어쩔 수 없이 가는 것보다는. 그렇게 해서 다문화 속에 영어가 하나 있다, 이런 생각 속에서 분위기나 상황이 이렇게 될 수 있도록 조금 더 고민해 주시고 기획도 해 주시고 필요하다면 예산도 반영해 주십시오. 다문화센터가 필요하다고 해서 다시 건물 하나 짓고 인력 파견하고, 이런 것은 실질적으로 대단히 큰 낭비며 그 외에 추가적으로 들어가는 비용을 감당할 수 없습니다. 인력도 그렇습니다. 오히려 지금 있는 다섯 개의 외국문화학습관이 실질적으로 다문화센터 기능을 하겠다, 이런 면에서는 적극적으로 기관장이 도에 가서 나서야 됩니다. 지금 외국문화학습관이 이렇게 되어 있는데 여기에서 다문화센터를 겸하도록 하겠다, 도에서 예산지원이 가능하지 않겠느냐. 교육청에 요구하는 것뿐만 아니라 도에도 같이 얘기할 수 있어야 됩니다. 이런 부분에 있어서 같이 한번 고민을 해 주십시오. 외국문화학습관에 영어, 일어, 중국어뿐만 아니라 어쨌든 다문화가족들이 많이 있고, 그런데 이분들이 갈 수 있는, 작고 외지고 개인적으로 하는 소규모인 곳이 자발적인 곳도 있지만 오히려 공공건물에, 큰 건물에 이런 분들이 떳떳이 오고 가고 이야기할 수 있다면 그게 진정으로 우리가 다문화 속에서, 큰 흐름 속에서 같이 가는 게 아니냐 이렇게 보고 있습니다. 또 하나는 아까 차량 얘기를 했습니다마는 서귀포교육포럼이나 이런 데는 시교육발전포럼에서 차량을 지원해 주고 있습니다. 인문계고등학교 야간자율학습 끝날 때마다 차를 지원해 주는데 이런 부분들도 꼭 교육청만이 아니라 도에 얘기해서 기존에 있는 공영버스에 학생들이 타면 플러스 얼마 비용을 준다든지, 이런 차량지원 방법을, 특히 동부, 서부 같은 데는 필요할 것 같습니다. 동부, 서부 같은 경우는 주변 동네에서만 이용되고 있는데 그런 부분, 그다음에 신제주나 제주시권도 마찬가지입니다. 여유가 있는 부모들은 어머니가 차를 태워서 왔다 갔다 하는데 그렇지 않은 부모들은 어쩔 수 없이 학원에 보내야 되는 상황에 있을 겁니다. 이런 부분들도 또다시 차를 구입하고 이런 것보다는 도하고 의논하면서 하루에 차가 몇 회 운행됐으면 좋겠다, 그 비용들을 같이 부담해 보자라든지 이렇게 적극적으로 나서서, 최소한 좋은 인프라에 접근을 쉽게 해 주는 거 아닙니까? 접근을 쉽게 하기 위한 방법을 어떻게 하고, 그 비용들을 어떻게 할 것인가, 그렇게 해서 필요하다면 예산도 올려 주시고, 교육청뿐만 아니라 도청이나 시청과도 같이 이야기되고, 이것은 왜냐하면 우리 도민, 시민, 그리고 교육이 같이 움직이는 것이기 때문에, 그 두 부분을 고민해서, 올해는 이렇게 간다고 할지라도 내년 사업 계획 쪽에 많이 녹아들었으면 합니다. 이상입니다.

수고하셨습니다. (강경찬 위원 발언신청) 강경찬 위원님.

강경찬 위원입니다. 업무보고 준비하시느라고 두 기관의 기관장님을 비롯한 공직자 여러분, 수고 많이 하셨습니다. 먼저 국제교육정보원에 질의하겠습니다. 직원 현황을 보니까 전문직 2명이라고 했는데 연구관과 연구사가 있는 겁니까? 연구관도 여기 소속입니까?

예, 교육연구사 2명과 교육연구관 0명, 교육정보부입니다.

외국어학습센터에…….

외국어학습센터에는 교육연구사 2명입니다.

보고서에 보면 비정규직이 13명 있습니다. 비정규직 보수 현황을 보니까 본 위원이 내용이 이해가 잘 안 되는데, 여기 보면 청사관리, 학습실관리, 숙소관리인데, 보수가 두 가지로 나눠져 있습니다. 일당 4만 9,400원이 있고, 기능직 10등급 1호봉 기준이 있는데, 총무부장께서 답변해 주십시오. 차이가 어떻게 해서 납니까? 어느 쪽이 더 보수가 많은 겁니까? 날짜도 안 나오고 그래서…….

국제교육정보원 총무부장 문영배입니다. 무기계약직은 두 부분으로 나눠져 있습니다. 무기계약직과 그다음에 일반 9등급 1호봉 수준으로…….

기능직 10등급 1호봉 기준이라고 한 것은 무기계약입니까?

아닙니다. 무기계약보다 더…….

자료에 보니까 두 가지로 되어 있는데, 기능직 10등급 1호봉 기준은 얼마이고, 다른 것은 일당으로 나왔기 때문에 계산이 금방 되는데, 어느 것이 보수가 더 센 겁니까?

무기계약직인 경우는 월 140만 원 정도, 그다음에…….

그러니까 기능직 10등급 1호봉 기준이라고 하는 것이 무기계약을 말하는 거예요?

아닙니다. 그다음에…….

준 자료를 보고 말해야죠. 제가 이걸 보고 질의를 하기 때문에.

다시 말씀드리겠습니다. 무기계약직은 월 140만 원, 그다음에…….

저한테 준 자료를 가지고 설명하라니까요. 여기에 무기계약직이라는 말이 없잖아요.

여기 보면 고봉자 선생님, 송희순 선생님, 김유경 선생님은 무기계약직입니다.

기능직 10등급 1호봉 기준인데 보수가 달라요?

허성혁 선생님도 그렇고요.

기능직 10등급 1호봉 기준도 무기계약직으로 1년 계약 보수가 달라요?

무기계약직은 기능직 10등급 1호봉 기준이고, 무기계약직이 아닌 일반 비정규직은 일당 4만 9,400원을 지급하고 있습니다.

최미복은 어떻게 된 겁니까?

예?

두 번째 나온 최미복. 거기도 기능직 10등급 1호봉 기준이라고 되어 있는데.

무기계약직입니다.

어떻게 답변이 헷갈리네요. 기능직 10등급 1호봉 기준이 여섯 명인데, 이 사람들 중에 무기계약직이 아닌 사람도 있습니까?

무기계약직입니다.

아까부터 그것을 질의했는데 왜 헷갈리게 답변합니까? 고봉자, 최미복, 송희순, 김유경, 이근영, 허성혁, 다 무기계약직이에요?

예.

월 보수가 140만 원쯤 된다고요?

예. 140만 원 정도 됩니다.

기능직 10등급 1호봉이면, 기능직 처음 출발이 몇 호봉이에요?

1호봉부터 시작합니다.

그러면 기능직 처음으로 들어가서 초봉을 말하는 거네요. 그러면 기능직인 경우는 보수가 계속 인상되는데 무기계약직은 어떻게 됩니까?

무기계약직도 인상이 됩니다.

똑같이 됩니까?

예.

그러면 계속 호봉이 올라갑니까?

호봉은 안 올라가고 연 5.5%…….

공무원이 올라가는 보수만큼 인상은 해 준다?

예, 인상해 주고 있습니다.

고봉자는 보니까 2010년 1월 1일부터 2022년 11월 30일이라고 되었는데, 이것은 맞은 겁니까?

이것은 정년기준으로 하기 때문에 그렇습니다.

다른 사람들은 1년 단위로 됐는데요. 1년, 5년, 어떤 사람은 10년, 어떤 사람은 9년. 왜 이렇게 사람마다 계약이 달라요?

다시 한번 검토해서 잠시 후에 정확하게 말씀드리겠습니다.

정확하게 아는 분 없습니까? 계약기간들이 다르고…….

정확하게 알아봐 가지고…….

그러면 직명을 뭐라고 해야 할지 모르겠지만 어떤 곳은 일당으로 주는 사람을 쓰고, 어떤 곳은 무기계약직을 쓰고, 어떻게 해서 발령을 했나요?

무기계약직은 일반 비정규직에서 2년 이상 근무하게 되면 무기계약직으로 전환하게 됩니다.

기관의 입장에서 볼 때 무기계약직을 채용하는 것과, 일당 일용직이라고 합니까? 일용직을 채용하는 것에 좋고 나쁜 것이 없습니까? 왜냐하면 서귀포는 전부 일당 일용직이고, 신제주도 다 일용직이고, 본원이라든지 서부, 동부는 전부 무기계약직으로 채용했는데, 무기계약직은 아무래도 안정된 사람들 아닙니까?

계약을 해서 2년이 지나면 무기계약을 할 수 있기 때문에 무기계약을 합니다마는 일단 단년도에, 그러니까 1년 계약직 하는 경우에는 비정규직 계약직이 되겠습니다.

최미복의 경우는 계약이 1년이네요?

예.

이런 경우도 무기계약이라고 할 수 있습니까?

…….

그리고 사람들을 배치할 때 신제주에 일용직 한 사람, 무기계약직 한 사람 이런 식으로 배정해 줘야 맞는 것 아닙니까? 국제교육정보원에서 인력 배치를 할 때 어디는 일용직만 보내고 어디는 무기계약직만 보내는 것은 인력 배치에 문제가 있는 것 아니냐 하는 거죠.

그렇지 않습니다. 동·서부에 전부 조무원이 배치되어 있고, 청사관리라든지 학습실…….

일하는 데는 차이가 없겠지만 일용직이라는 것은 불안하잖아요. 일용직은 1년 단위로 하는 거죠. 또는 6개월 단위로 할 수도 있고. 불안하기 때문에 안정성이 없으니까 무기계약직과 일용직을 섞어서 같이 보내 줘야 맞지 않느냐 하는 거예요.

신제주 같은 경우에는 작년 5월에 개관됐기 때문에 그렇습니다.

존경하는 강경찬 위원님, 제주국제교육정보원장 강두언입니다. 청사관리 및 학습실관리에서 위원님께서 말씀하고 계시는 신제주 두 분 같은 경우는 학습실관리입니다. 여기에 나와 있는 본원과 서부, 동부, 서귀포, 신제주 부분은 전부 안내데스크에서 학습실관리 요원으로 뽑기 때문에 처음에는 비정규직으로 계약했다가 2년이 지나면 무기계약직으로 되고 있습니다. 그래서 보수 현황에 보면, 첫 번째 본원의 한 분과 학습실관리에서 첫 번째, 두 번째, 세 번째, 네 번째 나와 있는 분들은 2년이 지났기 때문에 무기계약직이 되었습니다. 나머지 분들은 전부 비정규직이라고 보시면 될 겁니다.

이분들은 전부 한 곳에만 계속 근무한 분들입니까?

예, 지금 그렇게 하고 있습니다.

이분들을 다른 곳으로 보내지는 않나요? 아직까지는 다른 쪽으로 보내본 적이 없습니까?

예, 보내본 적이 없습니다.

그러면 앞으로도 그렇게 할 겁니까?

일반 무기계약직, 또는 비정규직 같은 경우의 인사에 대해서는 저희 원에서 다시 한번 심층 고민을 해 보겠습니다.

고민을 하셔야 되는데, 무기계약직의 경우에는 말 그대로 무기계약을 한 사람들이기 때문에 공무원 수준과 비슷하니까 자꾸 돌려 줘야 될 겁니다. 여러 해 근무한 분을 한 곳에 계속 두면 좋은 점도 있지만 또 안 좋은 점도 있거든요. 그러니까 그런 점은 참고하는 게 좋을 것 같아요.

잘 알겠습니다.

그래서 기관에 이 사람들을 보내는 것도 공평하게 보내 줘야 좋을 것 같고, 또 이분들에 대한 대우도 어떤 지침에 따라서 하긴 하겠지만 보수가 아주 낮을 경우에는 근무일수를 늘리는 방법도 있기 때문에 그런 것을 각 기관마다, 또는 도교육청에서도 상당한 검토가 필요할 것 같다는 생각을 해 봅니다.

잘 알겠습니다.

몇 가지 더 질의하려고 했는데 제주국제교육정보원 것은 그만하고요, 제주교육박물관에 질의하겠습니다. 아까 이석문 위원께서도 문제 제기를 하셨는데 본 위원도 똑같이 생각을 합니다. 18쪽에 보면 박물관의 스페셜 강좌라고 되어 있는데, 단위학교의 자율성과 책임경영, 중복된 말이 되긴 합니다마는 급식 환경개선과 안전한 학교급식, 이것은 교육박물관이 맡아서 할 일이 아니죠. 급식교육은 도교육청이나 시교육청에서 안 합니까? 하는데 또 하는 겁니까? 도교육청에서 안 할 리가 없잖아요.

저희들이 별도로 하는 겁니다.

특별하게 별도로 교육박물관에서 가르쳐야 될 것이 있습니까?

아까도 말씀드렸지만…….

교육청에서 오더가 없어도 이렇게 하는 거예요?

예, 저희들이 선정해서…….

이것은 어색합니다. 이것 대신 다른 것을 연구해 보십시오. 아까 전통 얘기도 했지만 제주교육의 역사 관련된 것이라든가, 또 제주교육의 발자취를 더듬는, 제주교육사를 어떻게 정립할 것이라든가 토론이나 세미나나 어떤 교육이 필요할 것 같은데, 단위학교의 자율성과 책임경영, 급식 관련, 고3 졸업예정자 인성교육, 이것은 교육박물관에서 할 일이 아닌 것 같아요. 이것은 안 하는 것이 맞는 것 같습니다. 적극 검토하시고요. 내년에는 바꿔야 되지 않을까, 그런 생각을 합니다. 이상 마치겠습니다.

강경찬 위원님, 수고하셨습니다. 총무부장님, 잠깐 와 보세요. 아까 강경찬 위원님 질의한 것 정리해야 될 것이 있어서요. 총무부장님이 사무관 된 후에 인사 파트에 근무했어요?

제주국제교육정보원 문영배입니다. 인사 파트에 근무해 본 적은 없습니다.

6급 때나 5급 때…….

6급 때는 했었습니다.

무기계약직은 교육감님과 계약하는 것이 아니고 기관장과 하는 거죠?

예, 기관장과 합니다.

A기관장과 하다가 B기관에 가면 무기계약이 해지되는 거예요. 알아요, 몰라요? 왜 그걸 답변 못 해요? A기관장과만 무기계약을 하는 겁니다. 그 사람이 A에서 B로 가면 다시 일용직이 되어서 2년이 되어야 무기계약, 그런 것을 설명을 잘해야죠. 들어가십시오. 그래야 바르게 잡혀질 것 아닙니까?

하나만 말씀드리겠습니다. 오늘 이 자리에서 급히 자료를 정리하다 보니까 두 번째인 본원, 서부 최미복 이분이 일당 4만 9,400원 무기계약직이 아닌데 제가 설명을 잘못 드렸습니다.

확실하게 답변해 주십시오. 아까 위원장님께서 질의한 답변이 정확하게 맞는 겁니까? 다른 기관으로 못 가요?

가면 무기계약이 해지되는 겁니다. 그걸 알아야죠. 다시 2년, 처음부터 시작되는 겁니다.

「근로기준법」에는 우리 기관에서 채용했을 경우에…….

채용한 기관에서만 할 수 있다?

예.

그러면 이 사람들이 거기에서 정년까지 영원히 살아야 됩니까?

결국 「근로기준법」에는 그렇게 적용하도록 되어 있습니다.

그래서 우리가 원하는 것이 기관 하지 말고 교육감님과 무기계약 하면 인사이동이 될 것 아니냐 해도 법이 안 된다고 교육청에서 계속 안 된다는 거예요. 우리가 몇 번 요구해 본 겁니다.

위원장님, 제주국제교육정보원장 강두언입니다. 지금 여기에 있는 12명은 모두 본원 원장이 채용한 분들입니다.

그러니까 말이죠. 대답을 잘해 주셔야죠. 그분들을 다른 쪽으로 보내면 됩니까? 원장이 채용했으면 그 원장의 기관은 되는 거잖아요.

예, 맞습니다.

원장 안의 기관도 여러 군데 있으니까 제가 요구한 대로 할 수 있는 거잖아요.

강경찬 위원님이 말씀하신 내용은 저희들이 한번 면밀히 검토하겠습니다.

검토해 주십시오. (현우범 위원 발언신청)

현우범 위원님, 질의해 주십시오.

현우범 위원입니다. 국제교육정보원장님, 부임하신 지 얼마나 되셨습니까?

2010년 9월 1일 자 부임했습니다.

그러면 지금 6개월 정도 되는데요. 그 6개월 동안에 학습관이라든가 국제교육정보원을 이용한 분들이 정보원에 어떤 요구사항이 있었습니까?

6개월 동안 근무하면서 국제교육정보원이 달라져야 할 내용들을 저 스스로 많이 느끼고 있습니다. 그래서 올해 같은 경우 달라진 사업을 말씀드리면, 지방공무원 글로벌 연수 같은 경우 전년도에 영어 9명, 중국어 8명, 해서 17명을 가지고 운영을 해 왔는데, 거기에 들어가는 예산에 비해서 효과가 너무 적다고 생각해서 이것을 격년제로 해 보자 해서 올해는 지방공무원 글로벌 연수 예산을 올리지 않았습니다. 두 번째는 본원 센터 및 각 외국문화학습관에서 원어민회화 강좌들이 계속적으로 봄·여름·가을학기를 하고 있는데 거기에서 회화강좌가 끝난 수강생들에 대한 결과가 전혀 없다, 그분들에게 회화강좌가 끝나면 그 회화강좌 끝난 후에 결과를 보여줄 수 있어야 되지 않겠느냐고 생각해서 이번 본원 센터 및 네 개 권역별 학습관에서 새로운 특색사업을 하나씩 선정해서 해야 된다는 생각을 갖고 추진하고 있습니다. 계획도 그렇게 세워서 올렸습니다.

잘하고 계신데요. 아까 제가 질의한 내용은 국제교육정보원이나 학습관을 이용하시는 분들이 어떤 쪽으로 가달라 하는 요구 등을 받은 게 없습니까?

그런 쪽에 대해서는 말씀드리기가……. 좀 적은 것 같습니다.

그런 게 없다?

예.

박물관장님, 똑같은 질의입니다. 언제 부임하셨죠?

똑같이 작년 9월 1일 왔습니다.

박물관을 이용하시는 분이나 아니면 밖에서 박물관 업무에 대해서 시정해 달라, 이런 방향으로 갔으면 어떠냐, 이런 의견을 제시한 것이 있습니까?

별로 없었습니다.

존경하는 현우범 위원님, 제주국제교육정보원장입니다. 전년도 같은 경우 제가 부임하고 난 후에 신제주외국문화학습관 내에서 불편한 사항들이 있었습니다. 지금 신제주외국문화학습관 바로 앞 도로가 새로 넓혀짐으로 인해서 학생들이 이용을 할 때에 상당히 교통사고 위험이 있다고 해서 그쪽에 과속방지턱, 그리고 앞에 있는 횡단보도를 제주시장님을 직접 찾아가서 학생들이 이용하는 데 불편함이 없도록 해 달라는 부탁을 드렸더니 바로 과속방지턱 및 횡단보도 설치를 해 준 적도 있습니다.

제가 이런 내용을 묻는 것은 그렇습니다. 우리 고객의 목소리가 뭔지, 도민들의 목소리가 뭔지 귀를 열어야 합니다. 귀를 닫아 있으면 그런 소리가 들리지 않거든요. 아까 강두언 원장님께서 도로에 대한 불편이 있다 해서 바로 시정하셨다니까 잘하셨습니다. 제가 왜 이런 얘기를 구체적으로 드리느냐 하면, 특히 박물관 같은 데 이렇게 보니까 지금 박물관 전시회 홍보를 확보한다고 해 놓고 관람객 유치 목표를 5만 명으로 잡았거든요. 그런데 우리 의회에서도 지난번 감사 때 이런 문제를 제기했는데 보니까 자료가 나왔습니다. 2008년도에 이미 5만 4,000명이 넘었습니다. 그런데 왜 이렇게 줄어들었느냐 하니까 답변이 신종플루 때문에 이렇다. 그런데 신종플루가 없어진 지가 언제입니까? 공식적으로 처리 결과가 이렇게 되었습니다. 지금 2008년도 수준보다도 더 밑에 5만 명이 금년도 유치 목표였습니다. 이것은 뭐냐. 역동적이지 못하다. 물론 박물관이 너무 역동적이어서는 안 되겠지만 그렇지 못하다. 적극적으로 행정행위들을 못 하고 있다. 이렇기 때문에 목표 자체를 이렇게 적게 잡았다는 것은 상당히 문제가 있다고 봅니다. 2008년도에는 5만 4,000명이 됐다는 걸 아십니까?

예, 알고 있습니다.

그런데 그 목표보다 적게 한다. 그러면 인원도 줄여 버려야 돼요. 예산도 줄이고. 이게 뭡니까? 그래도 박물관을 운영하시면서……. 또 하나 묻겠습니다. 제주교육박물관이 타 지역 박물관과 다른 특색이 뭡니까?

교육 전문 박물관입니다.

타도에는 없는 겁니까?

일부 있습니다. 있는데 많지 않습니다.

그런데 타도에 있는 것과 여기 제주교육박물관의 다른 특성이 뭐냐 하는 겁니다.

…….

이런 것들이 딱 정리가 안 되어 있으니까 홍보가 됩니까? 공항이나 아니면 우리 도민들한테도 우리 교육박물관은 이런 특성이 있습니다, 그런 내실이 있어야 관람객이 있는 겁니다. 관장님이 이것도 정리가 안 된 상태라면 상당히 문제가 있다고 볼 수밖에 없지 않느냐. 특히 관람자들이 지난해의 경우 3만 9,000명에서 3만 7,000명으로 줄었습니다. 지난해에는 신종플루가 없었잖아요. 관람객이 줄어든 이유를 엉뚱한 핑계를 대니까 대안을 마련하지 못하는 겁니다. 엉뚱하게 신종플루 때문에 줄었다, 막연하게 남의 탓으로 가니까. 내부에 무슨 문제가 있구나, 내부에서 문제를 찾으면 이렇게 안 되거든요. 구체적으로 분석해 봤는지 모르겠습니다마는 지금 박물관을 방문할 때 주로 단체로 학교에서 가는 것 아닙니까? 어떻습니까?

학교와 유치원, 어린이집에서 많이 옵니다.

학교와 유치원, 어린이집 외에 다른 데서 오는 관람객은 얼마나 될까요? 몇 퍼센트나 될까요?

작년도에 일반인 1만 6,800명, 학생 2만 9,400명 됐습니다.

일반인도 많이 가네요. 전시 안내 리플릿은 박물관 내에 비치하는 겁니까?

박물관에도 비치하고 여행사라든가 호텔, 또 다른 데도 보내고 있습니다.

그러니까 이렇게 작성해서 하려면 우리 제주교육박물관은 특색 있게 이런 게 있다, 이렇게 해 가지고 적극적으로 해야 도민들도 관심을 갖고, 그래야 여러분들도 근무하는 보람이 있을 것이고, 앞으로 교육박물관으로서 가치도 있는 것 아닙니까? 아까 여러 위원님들의 지적이 있었습니다마는 박물관 본연의 업무에 걸맞게 업무도 개발해 나가야지, 엉뚱하게 다른 일이나 하고 이렇게 하다 보니까 관람객이 점점 줄어드는 게 아니냐 이런 생각을 하면서, 정말 이런 것들을 위해서 새로운 노력들을 해 주시기 바랍니다.

잘 알겠습니다.

특별히 하실 얘기 있습니까?

없습니다. 잘 알겠습니다.

이상입니다.

수고 많았습니다. (김영심 위원 발언신청) 예, 김영심 위원님, 질의해 주십시오.

윤두호 위원입니다. 먼저 국제교육정보원장님을 비롯한 관계 공무원님, 그리고 제주교육박물관장님을 비롯해서 관계 공무원 여러분, 이렇게 위상을 높이기 위해서, 그리고 어떻게 하면 제주도민에게 어필될 수 있는 부서가 될까, 조직이 될까 노력하는 데 대해서 다시 한번 감사의 말씀을 드리면서, 먼저 국제교육정보원장님께 묻겠습니다. 제가 작년도 업무보고 그리고 감사 시에도 원장님께 얘기했습니다마는 인천과 부산인 경우에는 국제교육원과 정보원이 분리되어서 운영되고 있습니다. 혹시 아시죠?

16개 시도중에서 국제교육하고 정보 쪽이 통합되어 있는 곳은 저희밖에 없습니다.

왜 이런 말씀을 하느냐 하면 예를 들어서 원어민 154명 선발, 관리, 채용하는 장학관련 업무는 도교육청 과거의 중등교육과에서 하고 있고 원어민 교사 숙소문제라든지 또는 원어민교사에 따른 잡무는 전부 국제교육정보원에서 하고 있는 거죠?

예, 어쨌든 154명에 대한 관리는 저희가 맡고 있습니다.

그래서 이런 원어민교사 하나만 보더라도 두 개의 기관에서 움직이다 보니까 업무의 일관성, 그리고 책임소재가 흐려질 수 있습니다. 만약에 국제교육원이 별도로 나올 수 있다면 이런 원어민 채용에서부터 시작해서 관리까지 한 곳에서 할 수 있지 않겠느냐는 생각이 들고요.

죄송합니다. 존경하는 윤두호 위원님께서…….

잠깐만요. 제 얘기 끝난 다음에 답변하십시오. 시간드리겠습니다. 그리고 지금 제주도가 영어교육도시가 만들어져서 그쪽에 국제학교들이 만들어지고 있지 않습니까? 그러면 본청에 있는 국제학교설립추진단도 국제교육원으로 흡수가 되어서 움직이면 영어교육도시의 지원업무, 선생님들의 해외유학업무, 국제교육에 대한 것들을 국제교육원에서 할 수 있지 않겠느냐는 생각을 갖고 있습니다마는 원장님 말씀하십시오.

존경하는 윤두호 위원님께서 말씀하신 내용에 대해서 상당히 좋은 방안이라고 생각하고 있습니다. 그렇지만 저희들 154명의 원어민을 채용을 함에 있어서 E2비자가 있습니다. 에픽(EPIK)국립국제어학원에서 저희들 쪽으로 보내주시는 그분들은 바로 학교에서 직접 교수학습을 할 수 있도록 하는 데 보조를 할 수 있는 분들입니다. 보조를 할 수 있는 분들은 국제교육정보원장이 그분들을 채용할 수가 없습니다. 그래서 이번 「출입국관리법」에 의해서 바뀌어진 부분이 2010년 9월 1일 이후부터는 EPIK원어민, 그러니까 E2비자를 갖고 있는, E2비자가 회화지도입니다. E2비자를 갖고 있는 원어민들은 반드시 학교 내에서 학생지도에 한한다, 그렇기 때문에 교육감이 채용을 할 수 있는 데 비해서 저희들 국제교육정보원에서 근무하고 있는…….

원장님, 제가 EPIK이라든지 토크(TaLK)장학생 얘기하는 게 아니고요.

지금 그 말씀 드리려고 하고 있습니다.

무슨 말씀이냐 하면 이러한 원어민이 두 군데서 운영되고 있으니까 한 군데서 운영하면 더 좋지 않겠느냐는 그런 뜻입니다.

잘 알고 있습니다. 그것 때문에 저희들 국제교육정보원에서의 원어민들은 보조교사 없이 직접 강의를 하기 때문에 교육감님께서 채용하지 못 하게끔 되어 있습니다. 그래서 2010년 9월 1일에 저희들 원에서 원장 이름으로 20명을 채용해서 학습관하고 본 센터에 근무시키고 있습니다.

그러니까 국제교육원으로 나오면 더 낫지 않겠느냐는 겁니다. 교육감이 채용을 못 하니까 국제교육원으로 별도로 나오면, 신설되면 오히려 훨씬 더 효과적이지 않겠느냐는 겁니다.

학습관하고 학교는 별개입니다.

학습관이 아니고 국제교육부가 있고 교육정보부가 있지 않습니까? 이것을 나누자는 소리입니다. 그래서 전문화시키자는 뜻입니다.

잘 알겠습니다.

또 하나는 아까 원어민교사 숙소관리가 여기 보니까 본원의 한성근 씨가 담당인데 회화에 능통합니까?

능통하다는 뜻이 어느 정도인지는 모르겠습니다마는 원어민과 대화는 가능합니다.

외국인들이 한국에 왔을 때 가장 부담스러워하는 것이 소통입니다. 그래서 담당자만은 최소한도 외국인하고 소통이 충분히 가능한 분으로 뽑아야 된다는 얘기입니다. 그래서 똑같은 봉급을 주더라도 그런 분으로 해 주었으면 좋겠다는 말씀을 드리겠고요. 또 하나는 사이버가정학습 이용률입니다. 초·중·고 얼마나 되는지 기억하십니까?

사이버가정학습에서 초등학교 같은 경우는 약 90%를 상회하고 있습니다. 그런데 중학교하고 고등학교는 상당히 저조한 편이라고 말씀드릴 수 있습니다.

저도 그렇게 알고 있습니다. 저도 저희 자녀가 초등학교 때는 가끔씩 들어가 봤는데 중·고생이 되니까 전혀 들어가지도 않고요. 학교에서 들어가도록 지시 내린 적도 없고 해서 오히려 중·고 쪽이 이용이 안 되면 과감하게 없애버리고 그것을 초등학생들에게 진짜 필요한 콘텐츠를 더욱더 많이 제공해 줄 수 있는 방안도 있지 않겠느냐, 굳이 중학생·고등학생 이용률이 적은 것을 가져서 붙잡을 필요는 없다 이겁니다. 어떻게 생각하십니까?

저희들 사교육비절감 차원에서 국책사업으로 이루어지고 있는 사이버가정학습이 처음 시작할 때는 초등학교 4학년부터 고등학교 1학년까지였습니다. 그런데 이게 고등학생들의 이용이 저조하면서부터 교과부에 지난주에 저희 교육정보부장이 직접 참여를 했었습니다마는 고등학교가 아닌, 고등학교는 제외시키고 초등학교 4학년에서부터 중학교 3학년까지 하는 것이 바람직하다고 나와 있고, 작년하고 올해가 조금 차별화될 수 있는 게 전년도 같은 경우는 사이버가정학습 담당자 100여 명 쪽으로, 사이버학급 배정형 100명 담당한 그분들에게 혜택을 주었습니다마는 이게 올 6월 1일부터는 사이버가정학습을 담당하는 모든 선생님들이 기준을 충족하게 되면 선택가산점을 주기로 했습니다. 그래서 선택가산점이 담당하신 선생님들에게 돌아가게 되면 초등학교뿐만 아니고 중학교까지도 상당히 많이 늘어나지 않겠느냐.

사이버가정학습에 출연하는 선생님을 얘기하는 겁니까?

예.

저는 그 얘기가 아닙니다.

알고 있습니다. 학생들이 사이버가정학습 담당 학급담임형이라든지 이런 쪽으로 선생님들이 신경을 많이 쓰게 되면, 학급담임형이라 하면 바로 자기학급에 있는 학생들 전체를 모아서 학급담임형으로 운영하고 있습니다. 중학교선생님이 그만큼 많아지면 가입률도 높아질 것이 아니냐.

잘 아시다시피 중·고등학생들은 자기에게 이익이 없으면 절대 안 들어 가거든요. 무슨 얘기냐 하면 그 좋은 EBS프로그램, 그리고 제주시청이 성남시와 연결되어서 만든 사이버 프로그램 있지 않습니까, 수능 특강부터? 애들이 안 들어가거든요. 무슨 얘기냐, 거기에 시험문제 나오더라 하면 백번 들어갑니다. 그런데 시험과 전혀 관계가 없다면 안 들어가거든요. 시대가 이런 시대입니다. 자기에게 이익이 전혀 없으면 어떤 좋은 것도 안 들어간다는 겁니다. 그렇기 때문에 말씀을 드리는 겁니다. 중·고등학생들은 성적과 관계되지 않으면 안 하려고 한다 말입니다. 그런 것을 잘 파악하면서 가달라는 겁니다. 그렇다고 거기에서 시험 출제하라는 것은 아닙니다. 학습의 효과를 어떻게 하면 높일 수 있겠느냐를 다시 한번 생각하면서 가주었으면 좋겠다는 바람을 얘기하는 겁니다. 됐습니다. 그 정도 얘기하고요. 13페이지 영재교육원 정보영재학급 운영인데 영재교육원이 있습니까?

제주국제교육정보원이 설립되면서 영재교육원까지 같이 인가를 받았습니다. 지금 주요업무보고 자료에도 나와 있듯이 2006년 7월 1일 부설영재교육원 설치 승인을 받았습니다.

이 영재교육원은 단지 정보영재를 얘기하는 겁니까?

정보영재와 영어영재가 있습니다. 영어영재 3학급 45명, 정보영재 1학급 15명, 그래서 총 60명입니다.

지금 13페이지에 있는 것은 정보영재학급만 얘기하고 있는데 영어영재는 어디 있습니까?

8쪽에 있습니다. 8쪽 제일 위쪽에 있습니다.

좋습니다. 지금 무슨 얘기냐 하면 중학교 학생 1～3학년, 무학년제입니까?

아닙니다.

그러면 1학급 15명이라는 말은 무슨 말입니까?

저희들 보통 언어영재 쪽으로 했을 때…….

아니, 정보영재 관계 얘기하고 있습니다.

정보영재도 15명입니다. 무학년이 아니고 중학교 1학년부터 3학년까지 통틀어서 15명입니다.

그러니까 무학년이죠.

초등학교까지 해버리면 제가 좀 뭐해서…….

무학년제 15명 한 학급만 운영한다는 말이죠?

그렇습니다.

그래서 알고리즘하고 프로그래밍 관계를 한다는 거죠?

예.

과거에도 정보원에서 했습니까, 아니면 대학교에 위탁했었습니까?

저희들 정보원에서 계속하고 있습니다. 일요일마다 하고 있습니다.

제주대학교에서 하는 것도 있었죠?

아마 제주대학은 정보가 아니라 타 과목이고 별개, 저희들하고는 전혀 다른 내용입니다.

제주대학은 수학·과학입니다.

영재도 있었고 정보도 있었거든요. 그래서 묻습니다.

그런데 영재교육기관이 도내에 28개 정도 있는 것으로 알고 있습니다. 저희들 교육정보원에만 있는 것이 아니고 각 학교도 있고 교육청에도 있는 것으로 알고 있습니다.

영재교육 하고 있는데 그것을 교육청단위로 묶어서 하기도 하고, 제주대학에 위탁해서 가기도 하고 여러 군데가 있는데, 그래서 제가 정보영재학급에 대해서 얘기하고 있고요. 그다음에 제가 아까 프로그램을 달라고 했습니다. 그런데 특색사업이어서 제목자체를 이렇게 봤거든요. ‘학교교육과 연계한 외국어실물체험학습실’입니다. 실물체험학습실이라고 해서 어떠한 실물을 가지고 어떻게 운영하는가 해서 세부프로그램을 달라고 했습니다. 봤더니 예를 들어서 유아교육 같은 경우는 들어가면 실물체험이 거의 이루어지는데, 지금 기관을 쭉 봤더니 세부프로그램에 실물체험이 어떤 것인지는 전혀 나와 있지 않고요. 3시간 동안인데 체험은 1시간만 이루어집니다. 1시간은 영상학습, 1시간은 자기주도학습, 제목은 실물체험학습실 운영 해서 거의 체험으로 이루어진 줄 알았더니 체험은 3분의 1밖에 이루어지지 않고 영상학습이라든지 자기주도학습이 이루어지는 것 같습니다. 그래서 이 문제도 기왕 왔다 갔다 하다 보면 시간이 많이 뺏길 수 있는데, 그리고 운영하다 보면 많은 시간이 소비될 수 있는데 진짜 한번 갔을 때 제대로운 체험이 될 수 있도록 프로그램을 만들어 주시면 고맙겠습니다.

위원님께서 말씀하시는 내용 중에 저희들 학교에서 1일체험학습이 오면, 약 40명 정도 왔을 경우에는 실물체험학습실에서 팀당 5～6명으로 구성해서 7개의 구역을 충분히 할 수 있습니다, 3시간 정도까지. 그렇지만 학생 수가 많았을 경우에는 전원 그쪽으로 이용을 하지 못하게 되어서 영상학습실 1개 반, 자기주도학습실 1개 반, 실물체험학습실 1개 반 해서 계속 순번제로 하고 있습니다.

왜 그런 줄은 저도 압니다. 그것을 모르는 바가 아니고요. 그래서 가급적이면 숫자를 줄여서, 예를 들어서 읍·면지역에 있는 학교는 기껏 해봐야 2학급 아닙니까? 2학급 해 봐야 40～50명도 안 되지 않습니까? 그러니까 얼마든지 소화시킬 수 있는 능력을 가진 것으로 보고요. 한 가지만 더 묻고 끝내겠습니다. 또 특색교육에 동·서양 문화체험 영어교실운영 세부프로그램 해서 과연 동양의 문화체험은 어떻게 시키느냐 계획서를 봤는데, 보니까 하루 중에 학교에 방문해서 상호소개하고 친교활동하고 그다음에 체험활동 해 봐야 메이킹 엔드 컬러링 엄브렐러스 해서 우산도안 및 채색하기 90분이 있고, 그다음에 레드러버, 놀이하기인데 80분입니다. 단지 두 가지밖에 없는데, 서양문화만 얘기하는 것 같습니다. 동양의 문화와 서양의 문화를 어떻게 체험시키겠느냐는 계획으로 봤는데, 동양이 아니고 서양의 문화체험 영어교실운영 세부프로그램으로 봐야 될 겁니까? 동양 것을 같이 비교하는 것은 아니죠?

지금 접하고 있는 모든 학생들은 우리 문화에 대해서는 바로 피부로 느끼고 있고 그에 따른 서양문화, 특히 이 서양문화라 하면 그 문화 속에도 종류가 굉장히 많지 않습니까? 그 많은 종류들 중에 체육활동을 통해서, 체육활동을 많이 하고 있습니다.

알겠습니다. 제목 자체가 동·서양 문화체험이라고 했는데 그러면 동양의 문화는 어떤 체험을 하고 있느냐 궁금해서 세부계획을 받아봤는데 알고 보니까 서양문화만 체험하고 있더라 이런 말씀입니다.

그 내용에 대해서는 저희들이 서양문화를 직접 학생들이 익힐 때 우리 문화는 이런 이런 내용인데 서양문화는 바로 이렇다, 예를 들어서 이어달리기를 게달리기, 뒤로 누워서 두 발하고 두 손을 뒤쪽으로 해서 서양에서는 하는데 동양에서는 안 해봤던 내용들, 그래서 서로 비교할 수 있도록 하고 있습니다.

알겠습니다. 저는 어쨌든 간에 국제교육정보원이 진짜 제주교육을 이끌 수 있는 견인차 역할을 해 주었으면 좋겠다는 소리입니다. 특히 국제교육은 제주가 국제자유도시 아닙니까? 영어교육도시가 사느냐 죽느냐는 문제도 있습니다. 그러면 국제교육정보원이 견인차 역할을 해 주었을 때 모든 것들이 잘 돌아갈 수 있다는 겁니다. 특히 국제교류만은. 그래서 아까 말씀을 드린 것이니까 그쪽에 포커스를 맞춰서 열심히 해 주었으면 고맙겠습니다.

예, 더욱더 고민하겠습니다.

박물관장님, 죄송합니다. 제가 한두 가지만 묻겠습니다. 계속 우리 위원님들이 내방객 수에 대해서 얘기를 하고 있거든요. 점점 줄어들고 있다는데 내방객 수를 늘리기 위해서는 제주교육박물관이 특성화되어야 된다는 데는 관장님도 같은 생각이죠?

예.

그리고 홍보도 해야 되거든요. 지금 제주도의 올렛길을 상당히 많이 찾아오는데 홈페이지에 올렛길을 안내해 주는 제주교육박물관 배너를 설치해 달라는 요청도 해보지 않겠습니까?

좋은 아이템을 주셨습니다. 저희들이 최대한 노력해 보겠습니다.

이렇게 해서 진짜 제주에 오는 사람들이 제주교육박물관이 특색있다, 한번 가보자……. 그리고 입장료 받고 있습니까? 안 받고 있죠?

예.

안 받고 있으니까 여행사는 더 좋아할 겁니다. 기왕 오시면 많은 것들을 보고 갈 수 있도록 해 주었으면 고맙겠고요. 그다음에 많은 자료들이 계속 수집이 되고 있습니다. 이 자료들 보관 잘되고 있습니까?

저희들 수장고가 3개 있습니다.

온습도 잘 맞추고 있습니까?

다 되어 있습니다.

그다음 도난방지시스템, CCTV 다 설치되어 있습니까?

예, 다 되어 있습니다.

큰 문제 없습니까?

예.

전시장 내외에 다 설치되어 있습니까?

박물관 전체적으로 되어 있습니다.

그러면 큰 문제가 없을 것 같습니다. 제가 마지막으로, 관장님 지금 부임해서 6개월인데 와보니까 교육박물관 어떻게 했으면 좋겠다는 소신이나 갖고 있는 생각이 있으면 한 말씀만 해 주시죠.

앞으로 예산심사 할 때 많이 지원을 해 주십시오.

알겠습니다. 그렇게 하겠습니다.

수고하셨습니다. 더 이상 질의하실 위원님 안 계시죠? 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로 제주국제교육정보원과 제주교육박물관에 대한 2011년도 주요업무보고를 모두 마치겠습니다. 오늘 주요업무보고에서 지적된 사항에 대해서는 심도있게 검토하고 관련시책 추진에 적극 반영될 수 있도록 노력하여 주실 것을 당부드립니다. 지난 5일간 제주특별자치도교육청을 비롯한 지역교육청과 직속기관 등 우리 위원회 소관기관의 2011년도 주요업무보고를 통하여 제주교육발전을 위하여 노고를 아끼지 않으시는 위원 여러분과 집행부 관계공무원 여러분, 수고 많으셨습니다. 산회를 선포합니다.