이동희 의원 발언

의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 제193회 대구광역시의회 임시회 제3차 교육위원회를 개의하겠습니다. 오늘 일정은 오전에는 달성교육지원청 업무보고를 청취하고 잠시 정회한 후 오후에는 교육과학연구원과 교육정보원에 대한 업무보고를 청취하도록 하겠습니다. 성실한 보고와 심도 있는 질의·답변이 이루어질 수 있도록 많은 협조를 부탁드립니다. 1. 업무보고의 건 가. 달성교육지원청 소관

안녕하십니까? 대구광역시 달성교육지원청 교육장 김영수입니다. 존경하는 장식환 위원장님과 여러 위원님, 평소 활달한 의정 활동을 통하여 교육발전을 위해 불철주야 애쓰고 계시는 데 대해 진심으로 경의를 표합니다. 오늘 훌륭한 여러 위원님을 모시고 우리 교육지원청 주요 업무계획을 보고 드리게 됨을 매우 뜻 깊게 생각합니다. 위원님들께서 지도 편달하여 주시는 내용을 깊이 새겨서, 꿈과 행복을 주는 일류 달성교육이 되도록 최선을 다하겠습니다. 주요 업무보고에 앞서 우리 교육지원청 간부를 소개하겠습니다. 김영근 교육지원과장입니다. 김해원 행정지원과장입니다. (간부인사) 이어서 우리 교육지원청 주요 업무보고를 말씀드리겠습니다. 보고는 일반현황에 2010달성교육 주요실적, 달성교육의 지향, 주요업무 추진계획, 역점 추진과제, 특색사업 순으로 말씀드리겠습니다. 1쪽입니다. 먼저, 일반현황을 말씀드리겠습니다. 기구는 2과 9팀으로 되어 있으며, 직원은 교육전문직 9명을 포함하여 69명입니다. 학교 수는 유치원 36개원, 초등학교 25개교, 중학교 14개교, 고등학교 8개교로 모두 83개교이고, 학급 수는 유치원 113학급을 포함하여 984학급입니다. 학생 수는 총 2만 7,052명이고, 교원 수는 1,588명이며, 사무직원은 229명입니다. 2쪽입니다. 평생교육기관으로는 학원 291개원, 교습소 134개소, 개인과외 교습자 277명이며, 재정규모는 369억 8,574만 1,000원이며, 상세내역은 보고서 자료를 참조해 주시기 바랍니다. 3쪽입니다. 2010년도 달성교육 주요실적을 말씀드리겠습니다. 교육지원청 평가에서 고객만족도 최우수, 역점과제 우수, 청렴도 우수라는 좋은 성적을 거두었으며, 제41회 전국교육자료전에서 매곡초 박성해 교사가 대통령상을, 교과부 선정 100대 교육과정에서 천내중이 최우수교로 선정되었고, 제4회 교육정보화 연구대회에서 서재초와 하빈초 선생님으로 된 한 팀이 국무총리상을 탔으며, 최우수교로 반송초가 입상하였습니다. 학부모 학교참여 우수사례 공모전에서도 매곡초가 전국 최우수교로 선정되는 등 좋은 성과를 거두었으며, 상세한 주요실적은 보고서 3～6쪽과 같습니다. 이러한 많은 성과를 거양할 수 있도록 행·재정적 지원을 아끼지 않으신 장식환 위원장님을 비롯한 여러 위원님께 이 자리를 빌려 심심한 감사의 말씀을 드립니다. 7쪽입니다. 달성교육의 지향을 말씀드리겠습니다. 2011대구교육의 방향을 기저로 해서 꿈과 행복을 주는 일류 달성교육을 비전으로 정하고, 인성과 실력을 갖춘 미래주도 인재육성의 교육지표를 구현하기 위하여 품성과 예절을 겸비한 인간교육, 창의와 소질을 지닌 인재 양성, 신뢰와 보람의 교육공동체 건설, 배려와 나눔의 교육복지 구현, 안전하고 쾌적한 교육환경 조성을 주요 교육시책으로 설정하여 적극 추진해 나가겠습니다. 8쪽입니다. 2011년도 주요업무 추진계획을 말씀드리겠습니다. 주요 교육시책 첫째, 품성과 예절을 겸비한 인간 교육을 위해서 실천·체험중심 인성교육 외 3개 세부 중점 과제를 추진하고자 합니다. 먼저, 실천·체험중심 인성교육을 위해서는 먼저 인사하기, 바른말 고운말 쓰기 등을 통해서 기본 생활 습관을 정착시키고, 2011대구세계육상경기대회를 대비하여 체험중심의 예절·친절교육을 강화하고, 창의적 체험활동을 연계한 봉사활동 활성화에도 힘쓰겠습니다. 9쪽입니다. 심신의 조화로운 발달을 도모하기 위해서는 한 학교 한 책 읽기 운동, 제12회 달성국악경연대회 개최, 달성지역 문화재 테마연수 추진으로 감성을 키우는 문화·예술교육 활성화에 노력하고, 창의·인성 체험활동 등을 통하여 수련·체험활동 내실화에 힘쓰며, 2011년 교육감배 학교스포츠클럽대회에 많은 학생이 참가하도록 하며, 제40회 전국소년체육대회에서 좋은 성적을 거양할 수 있도록 최선의 노력을 다하겠습니다. 10쪽입니다. 줄넘기 등 1인 1운동 실천, 손씻기의 생활화를 통해 건강관리 능력을 신장하고, 단위학교 인권교육활동을 전개하여 생명존중 의식함양에 힘쓰며, 자율과 책임의 생활지도를 위해서는 대구교육권리헌장 제정에 따른 학교별 생활지도 규정을 재정비하고, 단위학교 순찰을 강화하여 365일 온종일 안전한 학교 만들기에 최선을 다하겠습니다. 11쪽입니다. 더불어 살아가는 세계시민 자질 배양을 위해서는 학급회·학생회 운영 활성화, 토론 문화 정착을 통해 공동체 의식을 함양하고, 12쪽입니다. 국채보상운동, 2·28 대구학생민주운동 정신 선양교육과 근검·절약 경제교육을 실시하여 굳건한 국가 정체성을 확립하고 남을 배려하는 준법·질서교육 생활화를 통해 글로벌 마인드를 함양하며, 교육과정과 연계한 친환경 녹색교육을 강화하여 환경친화적 생활습관을 정착해 나가겠습니다. 13쪽입니다. 주요 교육시책 둘째, 창의와 소질을 지닌 인재를 양성하기 위해서는 학력 증진 강화 외 4개 세부 중점과제를 추진하고자 합니다. 첫째, 학력 증진 강화를 위해서는 기초·기본학력 책임 지도제 실시, 아침수학공부 10분 운영의 내실화 등을 통해서 기초 학력을 정착하고 진로 지도와 연계한 학력 향상, 교과별 컨설팅 장학활동을 강화하여 학력 향상 지원 체제를 구축하겠습니다. 14쪽입니다. 수준별 이동 수업 100% 정착, 중등 교과 교실제 운영을 확대하여, 맞춤식 교수·학습을 지원하고 학생발달상황 통지 방법 개선, 평가문항 질 향상을 위한 교원 연수를 통해 평가 방법을 개선해 나가겠으며, 학교 교육과정 운영 충실을 위해서 교과 수업 시수 증감에 따른 교육과정 연수를 실시하여 교육과정 자율화에 힘쓰고, 주제가 있는 특색 교육과정 운영, 소규모학교 간 협력체제 구축을 통해 학교별 특색 있는 교육과정을 편성·운영해 나가겠습니다. 15쪽입니다. 창의·인성교육 내실화를 위해서는 창의·인성교육 연구 학급, 연구교과 운영 등을 통해 교과수업을 통한 창의력 신장에 노력하고, 창의체험 자원지도 및 프로그램 활용, 창의적 체험활동 운영 우수사례 발굴·보급을 통해 창의적 체험활동을 안정적으로 정착해 나가겠습니다. 16쪽입니다. 달성독서종합발표대회 개최 등을 통해 독서·토론·논술교육 내실화에 힘쓰고, 글로벌 인재 역량 강화를 위해서는 EPIK 원어민 및 달성군 지원 원어민을 활용하고, 달성군청으로부터 3억원의 예산 지원을 받아 2,000여 명의 초등학교 5학년 전 학생을 대구경북영어마을 체험을 통해 외국어 의사소통 능력 신장에도 힘쓰겠습니다. 17쪽입니다. 달성영재학급 및 달성영재교실 운영, 달성교육지원청영재교육원 운영을 통하여 꿈과 재능을 키워주는 영재교육을 실시하고, 18쪽입니다. 진로·직업교육 강화를 위해서는 창의적 체험활동과 연계한 진로교육을 실시하고, 학생 개인의 학력 변화 관리 체제 구축을 통해 입학사정·담당관제에 대비한 교육을 강화해 나가겠습니다. 19쪽입니다. 주요 교육시책 셋째, 신뢰와 보람의 교육공동체 건설을 위해서는 단위학교 자율경영 및 책무성 외 3개 세부 중점과제를 추진하고자 합니다. 먼저, 단위학교 자율경영 및 책무성을 위하여 학교 정보공시의 정확도 및 신뢰도 제고 등을 통해 미래 지향적 학교 자율 경영 체제 정착에 힘쓰고, 공사 및 물품 구매 시 전자입찰시스템을 확대 실시하여 교육재정 운영의 투명성 및 신뢰성을 제고함은 물론 학교관리자의 학교경영 리더십 함양에도 앞장서 나가겠습니다. 20쪽입니다. 교원능력개발 지원 확대를 위해서는 교원능력 개발 평가에 안정적 정착 지원 등을 통해 교원능력개발 맞춤형 연수를 강화하고, 21쪽입니다. 컨설팅장학 지원 확대, 신규 교사 장학 멘토링제 운영 등으로 수업 개선 중심의 컨설팅장학을 실시하고, 청렴으뜸 교육행정 구현을 위해서는 공직자 청렴교육 실시, 청렴도 상위권 도약을 위한 시스템 운영을 통해 깨끗한 달성교육을 실현하고 교육현장 방문을 통한 문제 해결 등으로 교육현장 중심 지원행정을 전개해 나가겠습니다. 22쪽입니다. 교장·교감 평가제 운영 등을 통해 교육력을 북돋우는 인사행정을 구현하고 참여와 소통의 교육문화 조성을 위해서는 학생·교사와 대화시간 운영, 학부모 참여 교육 등을 통해 교육공동체의 교육활동 참여를 활성화하겠습니다. 23쪽입니다. 주요 교육시책 넷째, 배려와 나눔의 교육복지 구현을 위해서는 사교육비 줄이기 지속적 추진 외 3개 세부 중점과제를 추진하고자 합니다. 사교육비 줄이기 지속적 추진을 위해 방과후학교 및 사교육 없는 학교 운영, 단위학교별 특성화 프로그램 지원을 통해 방과후학교 내실화로 사교육 수요를 흡수하고 학원 심야 교습 단축 조례 개정에 따른 홍보로 학원비 안정화와 투명성 제고에도 힘쓰겠습니다. 24쪽입니다. 사회적 배려 대상자 지원 확대를 위해서는 방과후학교 저소득층 자유수강권 지원, 장애 유아 무상교육비 지원 등을 통해 교육복지 대상 학생 지원을 확대해 나가고, 교육복지우선지원사업 확대 운영, 농산어촌 연중 돌봄학교 운영 등을 통해 교육 격차를 해소하는 데 노력하겠습니다. 25쪽입니다. 유아·특수교육 내실화를 위해 유치원 종일반 운영 지원, 아침부터 야간까지 안심 돌봄유치원 운영 등으로 유아교육의 공교육 체제 기반을 구축하고, 26쪽입니다. 특수교육지원센터 운영 활성화, 장애학생 순회교육 실시 등으로 특수교육의 질적 수준을 제고함은 물론 통합교육을 지원하여 수준 높은 특수교육을 실천해 나가겠으며, 학생·교직원 복지 실현을 위해서는 저소득층 자녀 학교급식비 지원을 확대하고 중학교 학교운영비 지원 등 학생복지 증진을 위해 최선을 다하겠습니다. 27쪽입니다. 각종 공문서 50% 줄이기, 교원 동원 행사 축소 등으로 교직원 업무 경감에 힘씀은 물론 교직원 근무 여건 개선에도 최선을 다하겠습니다. 평생교육 기반 구축을 위해서는 공공도서관 활용을 활성화하고 가족과 함께하는 평생학습 기회 확대에 노력해 나가겠습니다. 28쪽입니다. 주요 교육시책 다섯째, 안전하고 쾌적한 교육환경 조성을 위해서 공부하기 좋은 교육환경 조성 외 3개 세부 중점과제를 추진하고자 합니다. 안전하고 쾌적한 교육환경 조성을 위해 노후 시설 개·보수를 통해 교육환경 개선 사업을 추진하고, 자연친화적 녹색환경 조성에도 힘쓰겠으며, 학교급식의 질 향상 및 운영 내실화를 위해서는 달성군청으로부터 학교급식 식품비 보조 3억 9,200여 만원을 지원받아 우수농산물 및 친환경 식자재를 사용하여 학교급식의 질을 향상하고, 또한 학교급식 식재료 공동구매 추진을 통해 예산절감 및 구매계약의 공정성, 투명성을 확보하여 안전한 학교급식 환경을 조성해 나가겠습니다. 29쪽입니다. 미래 지향 교육정보 인프라 고도화를 위해 교육정보화 전문가를 활용한 다양한 프로그램 개발·보급으로 양질의 교육정보화 자료 제공 및 기반 확충에 힘쓰겠습니다. 30쪽입니다. 교육시설 관리 및 재정의 효율적 운영을 위해서는 학교시설 원스톱지원센터를 운영하여 학교시설 유지 관리의 질적 향상을 기하고, 지역자치단체와 협력 관계 강화, 종합적·체계적인 재정 분석 실시 등을 통하여 교육재정의 효율적 운영에도 앞장서 나가겠습니다. 31쪽입니다. 우리 교육지원청 역점 추진 과제에 대하여 말씀드리겠습니다. 첫째, 창의·인성교육 내실화입니다. 32쪽입니다. 둘째, 기초·기본 학력 향상입니다. 33쪽입니다. 셋째, 친환경 녹색생활 태도 기르기입니다. 넷째, 학부모의 학교교육 참여 활성화입니다. 34쪽입니다. 우리 교육지원청 특색 사업에 대하여 말씀드리겠습니다. 첫째, 아침수학공부 10분 운영입니다. 기초·기본 수리 능력을 정착시키기 위하여 초등학생 3학년 이상, 중학생 전 학년을 대상으로 매년 6,000만원을 달성군청에서 예산 지원받아 2년간 운영한 결과 국가수준 학업성취도 평가에서 탁월한 성적 향상이 있었습니다. 2011학년도에도 더욱 알찬 계획을 수립하여 운영하도록 하겠습니다. 특히, 아침수학 10분은 타 시·도에서 벤치마킹하고 있으며, 관내 선생님들과 학부모들로부터 우수한 시책으로 호평을 받고 있습니다. 35쪽입니다. 둘째, 우리 고장 문화체험학습 테마연수 운영입니다. 관내 유치원·초·중·고등학교 교사 및 학생을 대상으로 우리 교육지원청 장학자료인 달성문화유적 학습 길잡이에 수록된 달성지역 문화유적을 창의적 체험활동을 함으로써 유치원에는 기본예절교육 함양, 초등학교에는 애향심 고취, 중·고등학교에는 선비정신과 청렴교육 함양에 최선을 다하도록 하겠습니다. 36쪽입니다. 셋째, 달성교육 복지 추진입니다. 농촌지역 연중 돌봄학교 운영은 면단위 초·중학교 15개교에 11억 8,300만원의 예산을 투입하여 농촌 지역의 소규모 학교 특성에 맞는 다양한 교육과정 운영을 통해 저소득층 및 취약계층 가정 자녀의 교육기회 보장과 교육복지 실현을 도모하고 있습니다. 특히 교육과학기술부와 한국농촌교육연구센터가 주관하는 연중돌봄학교 성과보고대회에서 전국 85개 교육지원청 중 우리 교육지원청이 우수, 382개 학교 중에 현풍초와 경서중은 전국 최우수를 하였습니다. 37쪽입니다. 교육복지우선지원사업학교 운영은 읍단위 초·중학교 3개교에 3억 2,000만원의 예산을 투입하여 지역사회와 연계한 교육복지 사업 운영을 통하여 저소득층 학생들의 학업능력 향상과 교육 욕구를 충족해 나가겠습니다. 이상으로 주요 업무계획에 대한 보고를 마치면서 우리 교육지원청 소속 1,780여 명의 교직원들은 평소 존경하는 여러 위원님들의 아낌없는 질정과 조언해 주신 내용을 명심하여 인성과 실력을 갖춘 미래 주도 인재 육성에 혼신의 노력을 다할 것을 다짐합니다. 많은 지도·편달해 주시기 바랍니다. 대단히 감사합니다.

교육장님 수고하셨습니다. 그러면 질의하실 위원께서는 질의하여 주시기 바랍니다. 존경하는 김규학 부위원장님 질의하십시오.

먼저 우리 달성교육지원청 교육장님을 비롯해서 간부님들에게 수고하셨다는 말씀을 드리고, 또 우리 교육장님께서는 임기가 얼마 남지 않은 것으로 알고 있는데 끝까지 우리 지역학생을 위해서 최선을 다하고 교육을 위해서 앞장서 주신 데 대해서 감사를 드립니다. 또 업무보고를 받으면서 이제는 교육장님보다는 여기에 계시는 각 간부님들께서도 좀 더 집중하셔서 해주셔야 되는 부분이 아닌가 생각이 듭니다. 안 그래도 인성양성에 대해서 내가 보니까 지금 달성교육지원청 같은 경우에는 도농이 복합되어 있고 공업단지가 조성이 되어 있는 아주 특색 있는 지역이라고 볼 수 있습니다. 그렇지요?

예. 그렇습니다.

그렇다면 본 위원 생각에는 거기 학생들에게 스스로 공부할 수 있는 자기주도 학습방법이라든가 이런 것이 어떻게 보면 가장 우리 달성교육지원청에서 활성화가 되어야 되는 부분이 아닌가, 특히 본 위원은 그렇게 생각하는데 우리 교육장님은 어떻게 생각하십니까?

예. 말씀이 맞습니다. 그런데 우리 교육지원청은 다행스럽게도 교원이 절대 희망을 한 사람들이 대다수이기 때문에 적극적으로 교육에 임하고, 또 언뜻 보면 단점같이도 느껴집니다만 소규모학교이기 때문에 학생 수가 적습니다. 그래서 개별지도까지 잘 되어서 이제는 아마 1, 2년 지나고 평가해 보니까 괄목할 정도로 학력 향상도 되고 개별지도 때문에 자기주도학습도 신장되는 것으로 알고 있습니다. 정말 우리 위원님들이 도와주셔서 고맙습니다.

그 부분에 본 위원이 금년 2011년도 업무보고를 보면서 물론 달성군 지역에 우리 학생 수와 교사비례가 학생들이 적고 해서 집중적으로 공부할 수 있습니다마는 저는 앞으로 가면서 교육에 대한 철학을 나름대로 가지고 있는 부분이 우리가 언제까지 그 학생들을 매일 붙들고 시키고 주입하는 공부에서는 탈피해야 된다고 생각이 듭니다. 그래서 아무리 1대 1 교육이라고 하더라도 시킬 때와 스스로 찾아서 공부할 수 있는 익힐 수 있는 그런 학습방법과 습관이 가장 중요한 방법이 아닌가 생각을 하고 있거든요. 그렇게 봤을 때 우리가 학생들한테 어떤 것을 가르쳐주고, 어떤 것을 배우게 해주고, 어떤 것을 지혜를 줄 수 있는가가 교육의 초점이 되어 주셔야 되겠다. 그래야만이 이 학생들이 스스로 살아가는 방법과 공부하는 방법을 배우는 부분이 아닌가 하는 생각이 듭니다. 그래서 우리가 언제까지 그 학생을 데리고 계속 공부 가르치고 주입만 할 수 있는 부분이 아니고 언젠가는 세상을 자기 스스로 살아가야 되고 해야 되는 부분이기 때문에 일찍부터 배움부터 그런 철학을 심어주는 것도 우리 교육에서 지휘자나 지도자가 해야 될 부분이 아닌가 하는 생각을 본 위원이 하고 있습니다. 그래서 이런 부분이 여기 계신 모든 임원님들께서 그런 부분에 철학을 우리 학생들이 스스로 가질 수 있게, 배울 수 있게, 또 살아갈 수 있게 이런 깊이 있는 철학을 심어줄 수 있는 교육의 한 테마가 잡혀 주기를 부탁드리겠습니다. 그중에 전년도 업무보고를 받을 때 본 위원이 이런 얘기를 많이 했습니다. “4개 교육지원청으로 지원받으면서 너무나 똑같은 지침에 의해서 이루어져 있는 형식적인 것에 불과한 업무보고서다.” 라는 말을 우리 교육지원청에 하게 되었는데 금년에 업무보고 받으면서는 서로의 많은 지역별 특색을 조금 가미해서 나름대로 노력했다는 흔적은 분명히 보이고 있다는 사실에 굉장한 희망이 있다는 생각이 듭니다. 그래서 물론 이것이 교육이라는 것은 위에 하고 라인이 맞아야 되기 때문에 특별하게 무슨 변화라든가 줄 수 있는 포인트는 없겠지만 그나마 그 속에서 지역별 특색을 가지고 우리 학교 학생들이 처해 있는 뭔가를 할 수 있는 교육방향이 분명히 설립이 되어야 된다는 것도 꼭 해야 될 것 중에 하나라고 생각을 하기 때문에, 그래서 이번에는 지금 4개 지원청 중에서 마지막으로 업무보고를 받고 있는데 그나마 많은 특색을, 색깔을 내려고 많은 노력을 하고 있는 것은 분명히 있더라는 것에 대해서는 감사를 드립니다. 그래서 우리 학교 스스로 자기학생들의 자기주도학습에 대한 것은 달성군이 다른 지역보다 아주 더 강한 방법을 택해야 되는 부분이 아닌가 하는 생각이 들기 때문에 이런 말씀을 드렸고, 23쪽에 보면 배려와 나눔이 있는데 배려와 나눔 속에서 지원하는 것을 보면 바로 본 위원이 했던 얘기, 지금까지는 교육의 정책 속에서 지원하는 것 나누어서 선정해서 선발해서 학생들에게 나눠주는 역할밖에 못하고 있는 그것을 여기 업무보고에서는 우리는 이렇게 이 학생들이 서민학생들이나 차상위 학생들이나 많은 학생들을 교육청에서 위에 또 교과부에서 내려주는 정책 속에서 우리는 이렇게 잘 나눠주고 있다. 이것은 나는 업무보고의 큰 기준이라고 생각을 안 합니다. 그래서 이런 기준 전체가 나눠주는 정책기준을 우리는 2011년도에 이런 것을 가지고 우리 학생 스스로가 살아갈 수 있는 이것을 극복할 수 있는 방향에 어떻게 투자를 해서 써보겠다는 이런 색다른 아이디어를 던져주시기를 저는 마음속으로 심적으로 바라고 있었는지도 모릅니다. 그런데 그 부분은 정책에서 이렇게 집행하라고 한 부분이 있었다면 그것은 차라리 이것은 이렇게 하는데 우리 교육청이라든가 교과부에 역으로 이렇게 희망을 하는 보고서라도 하나 올릴 수 있는 이런 것을 추진해봐야 되겠다는 이런 뒤에 하나씩 업무보고에 붙여주고, 우리는 이렇게 하려고 하는데 우리 위원님들 어떻습니까? 라는 그런 색다른 도전적인 정신도 한번 보여줬으면 하는 아쉬움이 있더라는 얘기입니다. 그래서 거기 보면 25쪽에 유아정책을 또 해서 나는 어떤 방법이든 유아에 우리는 지원해서 더 좋은 방법을 끌고 가겠다는 부분도 나타나있던데 정말 이 유아라는 것은 굉장히 우리 앞으로 백년대계의 정책에 또 인성에 그 사람의 사회적인 안정성을 위해서라도 유아교육이 그렇게 중요하다는 것을 본 위원도 생각하고 있기 때문에 이런 데는 좀 더 할애할 수 있는 부분이 있다면 유아에 초점을 두고 모든 것을 받아들이고 습득하는 그 유아초기의 우리 대한민국의 고유의 인성이라든가, 우리가 지켜야 될 인성이라든가, 또 리더십이라든가 이런 것을 그때 모든 기본 형성이 다 된다고 생각이 듭니다. 그래서 유아정책의 중요성이라든가 이런 것도 강조성 있게 주장해 주시는 것도 한 번 해볼 필요성이 있었던 부분이 아닌가 하는 그런 생각이 들고, 19쪽에 보면 교육을 통해서 건설하겠다 라는 표현을 하면서 옛날에 행정사무감사하고 업무보고때 제가 이런 얘기를 한번 했습니다. “경기지역에 행정실 교장하고 교무실하고 통합해서 열린 행정을 운영해 보겠다는 것을 경기는 시도하던데 우리 대구는 어떤 생각을 가지고 계시나요?” 라고 내가 물으니까 “좋은 방향으로 검토해서 좋으면 의사소통이 바로 바로 연결이 되기 때문에 한번 해볼 의향이 있다.”는 말씀을 들었는데 그런데 지금까지 죽 내려오면서 그냥 노코멘트를 하고 있으면서 봤는데 이 부분에 대한 언급은 아무도 없다는 사실을 봤는데 이것이 100% 장점만 있다고 생각하지는 않습니다. 그런데 한 번 정도 업무보고에 시도할 수 있는 부분이 분명히 있다고 봤었는데 교육청부터 4개 지원청까지는 여기에 대해서 전혀 노코멘트를 하고 있기 때문에 마지막으로 우리 달성교육지원청 교육장님한테 한번 이 질의로써 마치도록 그렇게 하겠습니다.

예. 고맙습니다. 앞에 말씀해 주신 시책은 적극 예를 들어서 살아가도록 하는 것, 공부하는 방법 강구하는 것, 현장에 전파되도록 지도하겠습니다. 그리고 끝에 말씀하신 것은 우리가 지금 학교현장에서 우선 교과교실제라고 해서 우선 교사들이 전공과목별로 편성을 하고 있거든요. 이런 추세에서 한 걸음 더 나가면 아까 말씀하신 행정업무도 통합 이런 것이 나오는데 서울에는 보니까 사립학교 중심으로 시작을 하는 것을 저도 봤습니다. 그래서 아마 그 단계 단계에서 추진될 가능성을 연구하겠다는 대답을 드리겠습니다. 고맙습니다.

하여튼 지금까지 우리 교육장님이 평생을 교육을 위해서 봉사해 주시고 희생해 주신 데 대해서 감사를 드리고 앞으로 좋은 일만 있기를 기대하겠습니다. 수고하셨습니다.

감사합니다.

김규학 부위원장님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님. 윤석준 위원님 질의하십시오.

업무보고 준비하시느라고 달성교육청 임직원 여러분들 정말 고생 많이 하셨습니다. 특히, 우리 김영수 교육장님 영광스러운 교육계에서 계시다가 퇴임하시는 것을 진심으로 축하드리고 아쉽지만 앞으로 앞길에 또 많은 영광이 있기를 기원 드립니다. 우리 달성지역에는 농촌지역으로서 이런 이야기를 많이 듣고 있습니다. 공교육도 많이 강화되고 있지만 갈 만한 학원이 없다. 화원에 계신 분들도 달서구로 나가게 되고 이런 이야기를 종종 듣습니다. 그래서 지역적인 여러 가지 한계가 있습니다만, 24쪽에 보면 EBS 수능 방송 및 사이버가정학습 활용 활성화, 이것은 얼마 전에 언론보도에 의하면 앞으로 또 수능도 EBS 쪽에서 많이 출제된다고 하는데 이것 지역적으로 출발이 외곽지란 것으로 해서 우리 대구에 자라나는 어린이들, 학생들이 공교육은 제대로 받겠지만 좀 불합리하다는 것은 그렇습니다. 그래서 교육장님, 우리 EBS 수능 방송 여러 가지 좋은 콘텐츠 활용방안도 있고 한데 좋은 사례가 어떤 것이 있는지 간단하게 그것만 한번 여쭈어보고 싶습니다.

우리가 직접 확인한 것은 없는데 우리 시교육청은 EBS 중심으로 전국에서 가장 선도적인 역할을 하기 때문에 이 업무는 우리는 필요할 때 지원은 해도 시교육청, 교육정보원이 주축해서 선생님을 많이 뽑아서 관여하기 때문에 EBS는 운영되고 있습니다. 그래서 학교별로 거의 학업도 되고 운영이 됩니다. 거기에 덧붙이라고 하면 욕심 좀 내면 사교육비 경감차원도 되고 아까 위원님이 지적하신 그것도 되는데 우리는 방과후학교 순회강사제를 만들어서 그 지역 여건상 사교육기관에 갈 수는 없으니까 자체적으로 방과후학교를 더 강화하고 있는 편입니다.

특히 초등학교 같은 경우에는 교육장님 아주 훌륭하게 잘하고 계신다고 저는 자랑스럽게 말씀드리고 싶은데 달성지역에 정말 멀리 떨어져 있는 학급 수 적고 한 그런 학교에서는 정말 방과후학교 순회라도 해서 특히 기초학력이 떨어지지 않도록, 우리 교육장님은 영광스럽게 정년퇴임하시지만 다음 후임으로 어떤 분이 오실지 모르지만 꼭 그런 정책을 잘 펼쳐서 우리 달성지역이 지역적으로 멀다고 해서 소외받는 일이 없도록 꼭 신경 써주시기를 부탁드리면서 다시 한 번 정년퇴임 축하드립니다.

예. 고맙습니다. 보탬말씀 올리겠습니다. 제가 숫자를 파악 못했는데 담당에서 지금 이야기가 나왔는데 e-스터디 가입률이 64%입니다. 높은 편입니다. 고맙습니다.

예. 감사합니다.

윤석준 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님. 존경하는 김경식 위원님 질의하십시오.

먼저 김영수 교육장님, 이제 마지막 밥상을 차리시느라고 수고 많았습니다. 다음 밥상은 어떤 분이 오셔서 다음에는 설거지를 잘하도록 이렇게 밥상을 잘 차리신 데 대해서 감사드립니다.

감사합니다.

혹시 달성군 관내는 금년도 혹시 초·중에 학급 수가 어떤 변동이 있습니까? 혹시 감축이라든지 심한 편입니까?

우선 반송초가 폐교 직전에 있기 때문에 최대 자구력을 노력하고 또 활용하려고 계획을 세웠는데 지금 우선 예상되는 신입생 수가 극소로 갔기 때문에 학년 하나가 없어져서 1, 2학년 통·폐합됩니다.

복식수업하네요?

예. 그것이 눈에 띄는 것이고, 그 이외에 학급 감소는 인사할 때 약간 우리가 정원에 대해서 수용도를 들었는데 확정이 아직 안 되었습니다.

교육장님, 달성군 관내 전체에 만약에 초등이면 초등, 중등에 혹시 작년하고 어떤 감소 현상이지요?

조금 줄어드는 감을 지금 느끼고 있습니다.

감소현상이지요?

예.

잘 알겠습니다. 반송초 이야기가 나왔으니까, 본 위원도 2009년도에 반송초가 어떻게 될 것이다, 2009학년도인가 학교가 폐교가 될 것이다 이런 여러 가지 이야기가 나온 것으로 알고 있습니다. 아마 폐교는 아니고 그대로 지속되는 것으로?

예. 지금은 존속하도록 강구했습니다.

작년에 아마 폐교가 된다고 해서, 명곡초입니까? 그쪽으로 관리전환 시설 이런 것까지 이야기 전부다 물밑작업을 다 하신 것으로 알고 있는데.

제가 와서 적극 중지하니까 시교육청에서도 그것을 수긍하고, 특히 우리 교육위원님들 중에 안 된다 소리도 나와서 힘을 보태줘서 너무 고맙습니다.

그러니까 올해 1학년 학생들이 없으니까, 없는 것이 아니고 몇 명 안 된다 하더라고요?

예.

그래서 1, 2학년 복식수업한다 이 말이지요?

예.

아마 대구에서 유일하게 처음인 것 같아요?

예.

그것 복식수업도 대구 관내에서는, 우리 교육청 관내에 어떤 하나의 모델케이스가 될 그런 복식수업에 대한 것도 될 것 같네요?

예.

혹시 아까 서두에 말씀드렸습니다만 우리 교육장님 다음 바톤에 공백이 없도록 간부 우리 교육청 관내 관계공무원님도 달성교육이 지속적으로 잘 번창하기를 기원 드립니다. 부탁드리고요. 그다음 금년도 혹시 교육복지투자, 교복투 지난 학년도 달성군 관내에는 없는 것으로 알고 있습니다. 금년도 혹시 신설 받은 학교 있습니까? 교육복지투자우선지역.

교육복지투자 지원 사업에는 초·중 1개씩 신설이 되었습니다.

올해 신설되었지요?

예.

작년까지는 없었잖아요?

예. 그다음에 농산어촌 돌봄학교는 2개교에서 9개교로 작년에 전국 최우수한 두 학교에서 초등 6개, 중학교 3개로 확대되었습니다.

말을 줄이겠습니다, 교복투로. 초·중이 각 하나씩 신설 받았다?

예.

돌봄교실 이야기 나왔습니다만 본 위원이 지난 행정사무감사에도 많이 이야기했습니다만 돌봄교실이 불어나서 초등은 달성군 아닌 다른 타 교육청은 말이지요. 초등학교는 거의 전 학교가 대상을 다 하더라고요. 그래서 본 위원이 그런 말씀을 드렸습니다만, 달성군 관내는 초등이 25개 중에서 방금 9개교라고 그랬잖아요?

아니 초등 6개.

6개요?

예. 중학교 3개.

6개교인데 지역적으로 모르겠습니다만, 또 다시 한번 말씀드리는 것이 뭐냐 하면 교육장님, 지정해서 6개 학교 운영하는 것은 중요합니다만 정말 운영하시는 데 있어서 담당자라든지 혹은 관리자 어떤 처우개선이 꼭 되어야 됩니다. 그렇지요? 교육장님.

예.

21시까지 운영하는 학교에 대한 이런 것도 저희들도 힘을 보태겠지만 4개 지원청의 교육장님들이 시교육청과 협의해서 이것 빨리 뭔가 해결책을 마련해놓고 어떤 정책을 수립해야 되는데 정책을 만들어놓고 자꾸 밀고 나가면 거기에 따르는 후유증이 있는 것을 알면서도 자꾸 후유증의 개선은 안 한다 이 말이에요. 무조건 이런 좋은 정책을 펴놨으면 거기에 따른 어떤 부작용이라 할까, 혹은 후유증 이런 것도 모색하고 뭐든 교육계획을 수립해야 하는데 속된 표현하면 막무가내로 밀어붙이기식 이렇게 교육행정을 하다가 보면 부작용이 생긴다고 본 위원이 전번 행정사무감사 때도 누차 말씀을 드렸습니다. 그런데도 이번에 시교육청에도 보니까 “어떤 대안이 있느냐?” 하니까 대안은 아직까지 없어요. 초등 같으면 예를 들어서 어느 지역청 같으면 53개교 초등돌봄교실 우리는 이렇게 운영합니다. 실적만 자꾸 내세울 것이 아니고 그것에 따른, 교육장님 무슨 뜻인지 아시겠지요?

예. 압니다.

이런 것도 우선과제로 해결되어야 된다 하는 것입니다.

예.

혹시 달성군 교육청 관내에서는 금년도 돌봄교실에 대한 이제 방금 본 위원이 말씀드린 어떤 해결대책은 가지고 있습니까?

예. 우선 수당이 2월 말 되면 아마 교육과학기술부에서 내려오지 싶은데 수당이 지원되고, 그다음에 교복투 우선지원 학교에 가산점 하는 이것은 외부에서는 생각해서…

알고 있습니다.

예. 그것 지원되고, 그다음에 아래 우리 지원청 교육장 4명하고 교육감하고 앉아서 이야기하면서 가능하면 관리자수당까지 지원해야 된다고 했습니다.

해야지요. 당연히 해야 됩니다.

교장들 9시까지 10시까지 있고, 그래서 그런 문제에 대해서는 연차적으로 검토하겠다. 그런 이야기를 하고, 그다음에 그것보다 더 시급하다고 의견 나온 것이 안전입니다.

본 위원이 지난 행정사무감사 때 말씀드렸지 않습니까?

예. 그때 말씀해 주셨습니다. 전부 좋은 말씀해 주셨는데 그 문제를 지역파출소나 소방서까지도 동원해서 최대한 예방차원으로 해보자까지만 가고 지금 문제 있다는 구체적인 제기는 분명히 그날 해놨습니다.

본 위원이 지난 연말에 돌봄교실 운영하는 학교 몇 군데를 지역별로 가봤습니다. 본 위원이 안전지도에 대해서 행정사무감사 때 이야기했던 것처럼 가보니까 학교가 21시까지 운영하는 것은 좋은데 교육장님, 어느 학교라고 내가 말씀 안 드리겠습니다만, 보안등 말이지요. 학교시설 불을 밝혀놓고 이래야 되는데 그것이 없어요. 캄캄해요. 교실에는 불 켜놨지. 그런데 밖에 외등에 불을 켜놓고 21시까지 해야 되는데 그런 시설까지도 학교 교장선생님들은 생각을 안 한다 이 말입니다.

예.

그런 면을 파출소에 의뢰하는 것이 아니라 우선 학교 안에서 해결할 수 있는 이러한 문제들은 학교 안에 교장선생님들이 미처 못 하면 우리 교육지원청에서라도 그 현장을 한번 가보시고 정말 이 학교의 시설이 어떤 점이 불편한 것인가 이런 것들을 해결해 주고 이렇게 해야 됩니다. 교문까지 외등도 불을 밝혀 준다든지, 혹은 주위에 학교, 그 돌봄교실이 보통 보면 어디 편한 곳이 아니고요. 거의 지정해 놓은 것 보면 좀 쉽게 말하면 외진 곳에 해놓았다 이 말입니다. 학교 위치에 가 보면 전부 아주 적지에 좋은 환경은 뭐냐 하면 일반학급을 운영하고 거의 보면 저 구석 코너에다 돌봄교실 운영하니 본 위원이 볼 때 오히려 더 취약지구다 이 말입니다. 교육장님, 현장에 가보시면 틀림없습니다. 이런 문제들도 우리 1차적으로는 학교 경영자가 해결해야 되지만 그래도 우리 지원청에서 이런 것도 하나하나 살펴서 현장에 가보시고, 21시까지 가보라는 것이 아니라 야간에 한번 보시고 여기 이 학교에 정말 돌봄교실 운영하는데 어떤 문제점이 있는가를 한번 면밀히 파악하셔서 그 해결책과 방안을 모색해야 된다는 본 위원의 이야기입니다. 올해는 그렇게 부탁을 드리고요.

예. 명심하도록 하겠습니다.

교육장님, 금년도 인사에서 농어촌 부과점수가 하향 조정되었지 않습니까?

예.

이번에 금번 우리 교원들은 관리직은 아마 오늘 내일 발표가 되지 싶은데 교원들은 초·중 인사를 했습니다. 혹시 작년에 비해서 금년 학년도에 여기서 무슨 변화가 있었습니까?

처음에 기초조사 할 때는 문제가 있는 것 같더니 그대로 현장에서 잘 수용되고 정착되는 것으로 느꼈습니다. 그 가산점 문제.

이번에 그렇게 되면 부과점수가 하향 조정됨으로써 거기에 부과점수를 취득 했던 사람들은 이번에 거의 달성군에 계속 그대로 있지 않고 타 지원청으로 희망내시를 내든지 냈을 것입니다, 본 위원이 생각하기에. 이번에 인사이동의 수가 작년보다 어떤 변화가 생겼느냐 하는 것이 본 위원의 질문입니다.

예. 그것 예상하신 대로 점수 땄던 사람은 나오니까 오히려 교류가 조금 활성화 됩니다.

제가 말씀드리는 것이 이번에 교류의 폭이 넓어졌느냐 이 말입니다.

예. 그것이 활성화된 감이 있습니다.

그렇지요?

예.

미안합니다만 한 가지만 더 질의하겠습니다. 달성군교육청은 우리 다 알고 있습니다만 타 3개의 지원청보다는 지역적으로 농·어촌이란 것은 압니다만, 그러나 달성군 관내의 지역별로 말이지요. 용계지역, 제가 임의적으로 붙이겠습니다만, 용계지역이라든지 화원지역, 혹은 다사지역, 구지라든지 저쪽 현풍지역 이렇게 구지, 현풍 이쪽에 아마 지역적인 거리가 멀고 이렇기 때문에 교육에도 어떤 괴리의 현상이 있을 것이라고 봅니다, 본 위원이 생각하기에. 특히 용계지역이라든지 저쪽에는 보면 가창이라든지, 초등학교 경우 가창초 혹은 용계초 2개 학교밖에 없잖아요. 그쪽 지역의 아이들, 그래서 본 위원이 혹시 생각에 그 지역별로 한 2개 학교가 있기 때문에 어떤 지역적 경쟁력이라든지 이런 학교 경쟁력을 키우기에는 조금 어떤 문제점이 안 있겠느냐, 문제점이란 말은 경쟁력이 좀 약해질 수 있지 않겠느냐 하는 생각이 본 위원이 듭니다. 혹시 교육장님 견해는 어떤지 모르겠습니다만.

소규모학교가 거리가 멀리 떨어져 있기 때문에 학교별로 우리가 연계해서.

이웃학교 학생들이 없다 이 말입니다.

예. 그렇게 하는데 용계초는 괜찮은데 가창초가 지금 학생 수가 자꾸 격감하고 있습니다.

우록이 본교가 분교로 되었다가 분교가 또다시 폐교되어 버리고 이제는 유일한 가창학교만, 그 가창학교 학생 수도 다 해봐야 한 30~40명밖에 안 될 거에요.

예. 줄어듭니다.

본 위원이 말씀드리는 것이 뭐냐 하면 지역별로 이러한 것이 조금 우열의 차이라고 하면 이상합니다만, 지원청에서 행정하시기에 지역별 차별화된 어떤 교육방안 이런 것이 있으니까 따르지 않겠느냐 하는 것이 본 위원의 생각입니다만, 교육장님 어떻게 생각하는지 모르겠습니다만, 그런 것도 지역별로 차이가 있기 때문에 동부교육지원청이나 혹은 서부교육지원청, 남부교육지원청은 그래도 서로 돌고 돌아 이렇게 있지만 이제 본 위원이 말씀드린 대로 달성군교육청은 제가 아까 크게 나누었습니다마는 4개 지역이 조금 어떤 괴리가 있다 이 말입니다. 그런 데도 교육청에서 학교 경영하시는데도 우선 차등이 있어야 될 것이다 하는 그런 본 위원의 생각입니다. 이상입니다.

김경식 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님 질의하십시오. 존경하는 송세달 위원장님 질의하십시오.

송세달 위원입니다. 교육장님, 교육발전을 위해서 정말 모든 인생을 다 걸고 이제 마지막 며칠 남지 않았습니다. 유종의 미를 거둘 수 있도록, 그리고 또 가시더라도 우리 대구교육 발전을 위해서 많은 노력을 해 주시기를 부탁드리겠습니다.

예.

몇 가지 질문 드리겠습니다. 8쪽에 주요 교육시책에 보면 단위학교 예절교육 활성화 프로그램 운영 예산지원 이렇게 해서 전 학교라고 되어 있는데 이것은 예산이 얼마 정도 되고, 그리고 어떤 식으로 프로그램을 운영하는 것입니까? 112 체험중심의 예절 친절교육 강화에 두 번째 보면 단위학교 예절교육 활성화 프로그램 운영 예산지원 해서 전 학교라고 해놨다고요. 어떤 식으로 진행이 되는지?

일반적으로 교육의 본질이 예절, 인성이 들어가기 때문에 정상교육 활동 부분에는 지원이 없습니다. 그 대신 거점학교 해서 거기에서는 글로벌 예절하고 일반 우리 예절하고 전통예절하고 나누어서 할 때 거점학교 중심으로 가서 받고, 또 교사도 연수 등을 통해서 자신이 속한 학교에 독립된 계획으로 교육을 시키는 것으로 하기 때문에 여기에 대한 학교별 예산은 배정된 것이 없습니다. 거점학교만 배정합니다.

그러니까 글로벌예절문화 가꾸기에 되어 있고.

예. 초등 교당 30만원입니다.

초등 교당 30만원씩 하는 것?

예. 소규모학교는 30만원 그렇게 지원하고 있습니다.

본 위원이 생각할 때는 그 30만원을 학교 전체에 30만원을 지원하는 것 아닙니까, 그렇지요?

예.

그러면 이 30만원 지원받아서 거점학교에 이동하는 경비로 사용하는 것입니까, 아니면 지금 단위학교에서 사용하는 것이지요?

예. 그다음에 시상금도 좀 주고.

그런데 본 위원이 생각할 때는 특히 달성교육청 관할에는 농어촌학교, 또 소규모 학교들이 많이 있습니다. 거기에 예절을 전문적으로 담당할 수 있는 우리 선생님들 중에서 예절교육을 배워서, 또 아니면 예절교육을 잘 할 수 있는 선생님이 계실 것입니다. 그분이 거점학교로 가서 하는 것도 중요하지만 그 자체 내에서 교육을 실시할 수 있는 그런 방안을 연구를 해줬으면 좋겠어요. 거점학교로 가서 하는 것은 제가 볼 때는 많은 도움은 되겠지만 형식상에 지나지 않아요. 그것 글로벌예절 해서 2시간, 전통예절 해서 2시간, 이렇게 했을 때 과연 그 아이들이 몸에 체험이 될 수 있겠느냐, 그냥 흘러가는 물처럼 지나갈 수가 있거든요. 그러니까 학교에서 방과후수업이나 아니면 어떤 정규과목 수업에서 시간을 조금 할애해서, 예를 들어서 설이라든지 아니면 추석에 보면 절하는 방법이라든지, 특히 요즈음 초등학생들 절도 잘 못 해요. 그런 교육을 좀 시키고 추석은 어떤 것이다. 설은 어떤 것이다 우리 전통에 대해서도 내실을 강화해 줬으면 하는 바람입니다. 이 점에 대해서 어떻게 생각하십니까?

저도 사실은 거점학교니 하는 것보다는 학교별 교육이 맞다고 생각하는 쪽입니다. 그래서 당연히 교사 본연에서 지도를 하고, 우리 지원청에서는 테마연수, 그다음에 교원연수를 통해서 거점학교하기 전부터 지도를 하고 있었습니다. 예절과 우리 문화, 그래서 방금 위원님께서 지적하시는 그런 단계까지 가도록 사실은 지난해부터 추진하고 있습니다. 학교별로 시키자. 그래서 그쪽으로 적극 추진하도록 노력하겠습니다.

그래서 35쪽에 보면 문화체험학습 테마연수 운영이라고 해서 지금 잘 되고 있는 것 같습니다. 여기에는 별도 예산이 있습니까?

전부 우리 교육청에서 지원해서 합니다, 학교별 예산이 아니고. 그래서 이 테마연수에 우선 400만원이 들어갑니다.

이 부분이 충분히 다른 교육지원청하고 달리 달성교육지원청만 할 수 있는 일인 것 같습니다. 그렇게 해서 대구시에 있는 학생들도 여기에 와서 구경을 할 수 있게끔 좀 더 이 부분을 활성화시켜 줬으면 하는 바람입니다.

예.

그리고 마지막 한 가지만 묻겠습니다. 24쪽입니다. 교육격차해소 지원에 보면 농촌지역 도시문화체험학습 운영 이렇게 해서 소규모 초등학교 9개 학교에 1,100만원이 지원되고 있습니다. 이 그러면 1,100만원은 9개 학교에 나누어지는 것이지요?

학교별로 9개교로 나누어집니다.

그러니까 9개교에 1,100만원 나누어지는 것이지요?

11억 2,000만원입니다

11억원입니까?

예. 11억 2,000만원입니다.

단위가 1,100만원으로 되어 있는데요?

예. 1,100만원입니다.

1,100만원이니까 평균 한 120만원 정도.

예. 120만원.

맞지요?

예.

학교당 한 120만원 정도 지원되지요?

예. 그렇습니다.

학교당 120만원인데 이것을 그러면 어떻게 합니까?

차량 등을 임차해서 시골학교이기 때문에 우리는 대도시 인근이니까 도시에 돌면서 도시의 문화 등을 현장체험하고 또 책자도 만들고 이런 데 사용하고 있습니다.

본 위원이 생각할 때는 학교당 120만원이 주어져서 학생들한테도 자부담이 조금 돌아갈 수 있는 부분도 생길 것 같습니다. 본 위원이 생각할 때는 대구에 보면 대구시에서 운영하는 곳이 참 많이 있습니다. 예를 들어서 방짜유기박물관이라든지 월드컵경기장이라든지 사격장이라든지 등등 여러 곳이 많습니다. 어린이들한테 보여 줄 곳이 많은데 여기에는 대구시하고 이야기하면 관광하는데 대해서는 전부 무상으로 다 될 것입니다. 문화를 탐방하는 데 대해서는 전부다 무상으로 되니까 대구시하고 협조를 잘해서 이 학생들한테 부담이 안 갈 수 있게끔. 또 한 가지 예를 든다면 이 농촌학생들이 제가 시의회에 운영위원장을 맡아보니까 의회방문도 한번 추진할 수 있으면 추진해서 의회가 어떤 곳이다. 그리고 또 학생들 꿈을 키워줄 수 있는 곳이 또 우리 의회가 될 수 있다고 봅니다. 본회의장에 가면 교육감 자리도 있고, 시장자리도 있고, 그리고 의장자리도 있습니다. “단상에 한번 올라가서 방망이를 쳐봐라. 그리고 본인이 시장이라고 생각하고 한번 연설도 해봐라.” 이렇게 제가 교육을 하고 있습니다. 하면 그 어린 학생들이 ‘아, 나는 나중에 커서 시장이 되겠다. 교육감이 되겠다.’ 그런 꿈을 또 가질 수도 있습니다. 여기에서 신청만 하면 의회에서 차를 또 다 배정해 줍니다. 그러면 100% 다 무상이 될 수 있다 말입니다. 이런 것도 한번 강구해서 농촌학생들이 본인들이 살고 싶어서 사는 것도 아니고, 또 어떻게 보면 교육에 조금 소외되는 지역 학생들을 위해서 우리 교육지원청에서 그분들한테 부담이 안 가면서 좀 많이 해줄 수 있는 그런 방법을 한번 연구해 주시기를 부탁드리겠습니다.

예.

특히 의회방문을 한번 추진해 주시기를 바랍니다.

위원님 말씀에 오늘 굉장히 도움을 받았는데 지금까지는 우리 지원청 예산으로 학생은 일체 부담을 안 하고 하다보니까 9개교밖에 못했거든요. 그런데 이제 시에도 협조를 요청하고, 시의회에도 협조 요청하고, 혹은 박물관 등에도 협조 요청해서 혹시 차량만 제공 받으면 9개교에는 아마 달성군 화원지구 이 정도는 빼고 다 확대할 가능성이 있습니다. 오늘 굉장히 좋은 힌트를 주셔서 적극 추진하도록 하겠습니다.

예. 추진해 주시기를 바라면서, 하여튼 이제 마지막 교육계를 떠나면서 아까도 이야기했다시피 떠나시더라도 대구교육을 위해서 더욱 많은 연구를 해주시고, 또 후배들한테 많은 조언을 해 주시기를 부탁드립니다. 그동안 정말 수고 많이 하셨습니다.

고맙습니다. 저도 적극 노력하겠습니다.

예.

송세달 위원님 수고하셨습니다. 오늘 이 자리에는 정말로 바쁘신 일정에도 불구하시고 우리 시의회 존경하는 도이환 의장님이 달성교육에 대해서, 또 교육위원회에 대해서 매우 큰 관심을 가지시고 이 자리에 참석하고 계십니다. 대단히 감사합니다. 뒤에 우리 도이환 의장님 계십니다. 정말로 감사를 드립니다. 존경하는 우리 이동희 수석 부의장님께서 질의하시기 바랍니다.

교육위원 최병욱입니다. 특수교육에 대해서 말씀드리겠습니다. 달성군은 특수학교가 없지요?

학교는 없습니다.

특수학교가 있습니까?

학교는 없습니다. 학급.

특수학급은 있지요?

예. 있습니다.

그러면 판별위원을 위촉하였습니까, 특수교육판별위원?

위촉해서 운영합니다. 위촉하고 있습니다.

통합교육이 있습니다. 특수학급에 배치된 아동을 경우에 따라서는 일반학급에도 보냈다가 또 경우에 따라서는 특수학급 보냈다가.

예. 완전분리는 안 합니다. 요청하면 통합교육도 하고 분리도 하고.

그다음에 25쪽에 보면 3세대 하모니교육 정책사업이라고 했는데 어떤 것인지 설명해 주면 좋겠습니다.

아마 글자 때문에 문제 있는데 저도 지적을 했습니다. 3세대하는 것, 이것이 3대로 해석해야 되는데 이것 교과부에서 잘못 만들었다고 제가 담당자 보고 지적했습니다. 당장 용어 3대로 고치라고 했습니다.

예. 알겠습니다.

이것이 지금 우리나라 현실입니다. 글자를 몰라요. 3대입니다.

그다음에 미국학자들이 우리 한국의 교육이 잘되었다고 더러는 왔다가고 한 이야기를 들었습니다. 아마 우리나라 교육에서 달성교육청이 역사를 보나 최우수 교육기관이 아닌가 하는 이런 생각도 드네요. 그런데 여기 보니까 문화활동이라고 해서 유치원은 기본예절, 초등학교는 애향심, 중·고등학교는 선비 청렴교육, 그리고 문화권은 화원권, 하빈권, 현풍권, 가창권, 아주 옛날 선비들이 계시던 그런 곳에서 교육하는 데 아주 좋은 곳으로 알고, 이래서 아마 옛날에 경상북도 산하에 있을 때 달성군이라고 했거든요. 달성군 웅군입니다.

예.

우리 교육장님은 동부교육청, 서부교육청, 남부교육청, 그다음에 달성교육청인데 나가시더라도 후손들이 시내 교육장도 하셨지만 달성군 교육장한 것을 굉장히 영광스럽게 생각하셨습니다. 나가시더라도 달성군에 교육장한 것을 아주 자부심을 가지고 큰 자랑으로 삼고, 건강하시고, 좋은 나날을 보내기를 부탁드리겠습니다. 우리나라 교육이 옛날 서당식교육을 해 왔습니다. 서당식교육하면 어릴 때 천자를 배운다든지 계몽편을 배운다든지, 또 명심보감을 배운다든지, 동문선습을 배운다든지 죽 수준 올라가면 있는데 먼저 배운 사람은 뒤에 배우는 사람한테 가르쳐주고 이런 것이 서당식교육이 아닌가 생각도 되는데, 달성군은 소규모학교니까 다양한 학습을 할 수 있으리라고 보고, 버즈학습이니 또 스카우트 구호 활동이라든지 이렇게 해서 인성지도에 좋은 효과를 올렸으면 하는 생각이 듭니다. 공무원이 변하면 나라가 바뀐다 하는데 달성군에는 아주 우수공무원이 배정되고, 또 우수교원이 배정되어서 30년 된 좋은 변화를 가져오리라고 기대합니다. 앞으로도 계속해서 학교교육, 또 향토교육 잘해 주면 좋겠습니다. 이상입니다.

감사합니다. 열심히 하겠습니다.

최병욱 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실, 예. 존경하는 남정달 위원님 질의하십시오.

남정달입니다. 교육장님 이하 간부 되시는 분들 준비하시느라고 고생 많으셨습니다. 세 가지만 제가 확인을 하겠습니다. 8쪽, 9쪽에 보면 품성과 예절을 겸비한 인간교육에 저는 이것을 청소년문화 쪽으로 접근해서 청소년문화는 흔히 교원대학에 있는 권이종 교수가 분류해놓은 내용이 의상문화, 언어문화, 여가문화, 음악문화, 춤문화로 구분해 놓았습니다. 지난번에 서부교육지원청 업무보고 때 제가 의상문화에 대해서는 조금 지적했습니다. 아이들이 학교에 오면서도 의상을 너무 짧게 입고 오니까 이것이 어떤 다른 역기능이 올 수가 있다 그런 말씀을 드렸는데, 우리 달성교육지원청에 대해서는 언어문화에 대해서 제가 말씀을 드리겠습니다. 요새 컴퓨터라든지, 스마트폰이라든지, 트위터 이런 것이 발달하다가 보니까 언어문화가 사실은 청소년들이 가져서는 안 될 그런 문화 쪽으로 가고 있는데 여기에 대해서 교육장님도 좀 느끼셨는지 모르겠습니다.

그래서 언어는 교원이 모범을 보여서 고치는 방법뿐이다. 원래는 가정에서 출발하는데 지금 현실이 안 되고, 사회가 안 되기 때문에 교원을 중점을 둬서 제가 강조하고 요청을 했습니다.

감사합니다. 언어는 결국은 마음이 인간의 창이라고 봤을 때 언어가 순화되면 굉장히 사회가 살기 좋은 사회가 된다고 이야기를 합니다. 교육장님이 퇴임을 하시더라도 연결이 되어서 언어순화가 잘 될 수 있도록 물려주시면 좋겠습니다. 그다음 13쪽에 보시면 작년에 예고되기를 2011학년부터 전자책이 도입이 되는 것으로 되어 있습니다. 그런데 각 시교육청뿐만 아니라 4개 지원청에서도 전자책에 대한 언급이 전혀 없었습니다. 그래서 앞으로 전자책이 도입되면 인쇄매체로 되어 있는 우리 교과서가 어떻게 될 것인가 여기에 대한 사전대비가 되어야 되지 않겠느냐 그런 생각을 해봅니다. 교육장님 생각은 어떠십니까?

지적 잘해 주셨습니다. 저는 교과서는 인쇄매체가 있어야 된다고 주장하는 사람이기 때문에 정말 시급합니다.

예. 맞습니다.

대책에 대해서 교육적으로 조치해 나가도록 하겠습니다.

예. 감사합니다. 그다음 26쪽에 보면 특수학급, 특수학교 관계에 대해서 특수교육을 잘 하시는 것으로 되어 있습니다. 우리 시교육청 차원에서 달성군과 달서구에 특수학교가 없기 때문에 특수학교를 지금 신설하려는 계획이 추진되고 있습니다. 혹시 이 특수학교가 달서구에 설립이 되었을 경우에 달성군 아이들이 이 특수학교에 오겠느냐 하는 것을 교육장님께서는 전망을 어떻게 보시고 계십니까?

지금도 특수학교로는 지원은 다 하도록 되어있는데 추세가 안 가려고 합니다. 일반학교에서 와서 아까 위원님 말씀해 주신 통합형태 교육을 받으려고 하지, 특수학교에 독립 안 하려고 합니다. 그래서 우리는 특수학급은 운영하고 거기에 버금가도록 달성교육특수지원센터를 만들어서 수용해서 필요할 때 교육을 시키고 있습니다.

제가 달성교육청에 근무할 때 경서중학교에 특수학생이 있었는데 교장선생님께서 하도 애가 말썽을 부리니까 특수학교로 보내달라고 정식으로 공문이 왔는데 부모를 설득 시켜보니까 씨도 안 먹혀 들어갑니다. 여러 가지 이유가 있는데 첫째는, 보수층이 짙은 그런 지역이니까 우리 아이 장가 못 보낸다. 시집 못 보낸다. 이것이 제일 큰 이유로 결국은 설득을 못했습니다. 그래서 혹시 시교육청에서 이 특수학교를 강제로 지어서 달성군의 아이들이 다 이쪽으로 온다 이렇게 생각을 하면 그것은 좀 잘못된 생각이다 하는 생각이 들어서 제가 한번 여쭈어봤습니다.

예. 저도 공감합니다.

아까 1번 문제로 가면 지금까지 달성교육이 문화 중에서 음악문화, 우리 고유의 문화를 잘 계승·발전시키고 있는데 앞으로도 계속해서 계승·발전되어서 대구의 음악문화는 달성교육지원청에 가면 알 수 있다고 할 정도로 계승해 주시기 바랍니다.

예. 열심히 하겠습니다.

노고 많으셨습니다. 감사합니다.

남정달 위원님 수고하셨습니다. 더 이상 질의하실 위원이 안 계시면 달성교육지원청 업무보고에 대한 질의 종결을 선포합니다. 교육장님, 퇴직하셔도 늘 건강하시고 우리 대구교육 발전을 위해서 계속적인 지도·조언을 부탁드립니다. 그리고 오늘 성실한 보고와 답변에 감사를 드립니다. 오늘 여러 위원님께서 지적하신 많은 의견들이 금년도 주요 업무계획에 적극 반영하셔서 대구교육이 보다 발전적인 방향으로 나갈 수 있도록 최선의 노력을 다해 주실 것을 당부 드립니다. 원활한 회의진행을 위해서 잠시 정회한 후 오후 2시에 교육과학연구원과 교육정보원에 대한 업무보고를 계속하여 청취하도록 하겠습니다. 정회를 선포합니다.

안녕하십니까? 교육과학연구원장 박헌영입니다. 평소 존경하는 장식환 위원장님, 김규학 부위원장님, 윤석준 위원님, 김경식 위원님, 남정달 위원님, 최병욱 위원님, 이동희 부의장님을 모시고 2011년도 우리 교육과학연구원 운영 전반에 대한 주요 업무보고를 드리게 되어 영광스럽게 생각합니다. 아울러 교육에 대한 깊은 애정과 탁월하신 식견으로 대구교육을 이끌어 주시고 우리 교육과학연구원의 발전을 위해 아낌없이 성원해 주신 데 대해 감사드립니다. 오늘 우리 원의 발전과 올바른 운영을 위해 기탄없는 지도와 편달을 해주시면 업무추진의 지침으로 삼아 잘못된 것은 바로 잡고 부족한 부분은 보완하여 ‘꿈과 행복을 주는 일류 대구교육’이 이루어 질 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 보고에 앞서 우리 원 간부 직원을 소개드리겠습니다. 김점식 교육연구부장입니다. 이철락 과학탐구부장은 인턴교사 면접위원장으로 참석하지 못했습니다. 이병문 총무부장입니다. (간부인사) 보고는 일반현황, 운영방향, 2010년도 주요업무 추진성과, 2011년도 주요업무 추진계획, 2011년도 역점 추진과제 순으로 말씀드리겠습니다. 1쪽입니다. 먼저, 일반현황에 대하여 보고 드리겠습니다. 연혁은 유인물로 대신하고 보고를 생략하겠습니다. 다음은 조직과 직원 현황에 대하여 보고 드리겠습니다. 우리 원은 교육연구부, 과학탐구부, 총무부 등 3개 부서와 6개의 팀으로 조직되어 있으며, 원장을 포함한 교육연구관 3명, 교육연구사 11명 등 14명의 교육전문직과 파견교사 3명, 그리고 서기관 1명을 포함한 5명의 일반직과 19명의 기능직 등 41명이 근무하고 있습니다. 2쪽입니다. 예산규모와 시설현황에 대하여 보고 드리겠습니다. 총 예산은 39억 6,477만 4,000원입니다. 이중 기관운영비가 3억 3,792만 5,000원이고, 교육사업비가 36억 2,684만 9,000원으로 편성되어 있습니다. 시설현황은 유인물로 대신하고 보고를 생략하겠습니다. 다만, 지난해 1월 중앙홀의 과학상징코너와 천체투영관의 스페이스 시어터 및 종합안내시스템 완공으로 과학탐구학습장 현대화 4차년도 사업이 무사히 마무리되어 전국에서 벤치마킹을 하러 올 정도로 과학탐구전시물이 잘 구성되어 있습니다. 이 모두는 위원님들께서 예산을 확보해 주셨기에 가능한 일이었습니다. 이 자리를 빌려 다시 한번 감사의 인사를 올립니다. 3쪽입니다. 이어서 운영방향에 대하여 보고 드리겠습니다. ‘꿈과 행복을 주는 일류 대구교육’이라는 대구 교육 비전 아래 우리 원 브랜드를 ‘꿈을 키워주는 대구교육과학연구원’으로 슬로건을 ‘스마트하고 즐겁고 행복하게’ 로 정했습니다. 경영전략은 수요자가 만족하는 교육활동 지원을 경영지표로 삼아 사람중심 실용주의를 지향하고, 전문화, 민주화, 합리화를 추구하는 경영방침으로 선택과 집중, 전문성과 창의성 발휘, 인화단결을 경영 중점으로 하여 운영하고자 합니다. 4쪽입니다. ‘인성과 실력을 갖춘 미래 주도 인재 육성'이라는 대구교육 지표를 달성하기 위하여 우리 원에서는 ‘교육연구 활동증진 및 과학ㆍ영재교육 진흥을 통한 현장 교육의 질 향상’을 운영목표로 설정하였습니다. 이를 구현하기 위하여 첫째, 교육과정 지원 및 교육평가 시행을 통하여 교육연구 활동을 증진시키고 둘째, 과학교육 활동 및 영재교육 지원을 통하여 과학ㆍ영재교육을 진흥하는데 운영의 중점을 두어 업무를 추진해 나가겠습니다. 운영중점을 추진하기 위한 역점 추진과제는 첫째, 학력평가 및 학교평가의 효율화와 둘째, 과학 창의적 체험활동 운영 활성화입니다. 5쪽입니다. 2010년도 주요업무 추진성과를 보고 드리겠습니다. 첫째, 교육과정의 창의적 운영 및 지원의 효율화업무 추진성과입니다. 지역실정에 맞는 교육과정 개발 활용에 관한 사항입니다. 개정교육과정 편성·운영 지침 수정·보완은 유·초·중·고·특수학교의 5개 운영 지침을 수정·보완하였으며, 대구광역시교육청 인정도서 수정·보완은 초등학교 “대구의 생활”, “보건”, “정보생활”, “1학년이 되었어요.” 교과서 10권 및 지도서 9권을 대구지역의 환경과 문화, 그리고 변화하는 지식정보사회에 알맞게 내용을 수정ㆍ보완하였습니다. 대구광역시교육청 인정도서 개발은 고등학교 인정도서로 “수학의 기본Ⅰ,Ⅱ” 교과서 2권과 고등학교 체육교과 교과서 “운동과 건강생활”, “스포츠 문화” “스포츠 과학” 등 3권을 개발하였습니다. 창의적 학습력 신장을 위한 학력 및 학업성취도 평가에 관한 사항입니다. 초·중·고 학력평가 업무는 총 27회에 걸쳐 차질 없이 추진하였으며, 매번 그 결과를 정밀하게 분석하여 학교에 제공하였습니다. 영재교육대상자 선발평가 문제지를 인쇄하여 선발평가가 실시될 수 있도록 교육지원청에 배포하였습니다. 수업방법 개선을 위한 평가문항 개발ㆍ보급에 관한 사항입니다. 초ㆍ중ㆍ고등학교 학업성취도 평가 문항을 개발하고 이를 CD로 제작하여 배부하였으며, 우리 원 홈페이지에도 탑재하였습니다. 6쪽입니다. 창의적 교육방법 개선을 위한 연구학교 운영 지도에 관한 사항입니다. 연구학교 수는 총 203개교였으며, 교육연구사들이 각 학교에 직접 방문하여 연 2회의 정기지도와 수시 지도를 병행하여 실시하였습니다. 지도자료 발간·보급은 연구학교 운영 길라잡이인 연구학교 운영의 실제를 발간·보급하여 운영의 효율화를 기하였고, 운영 후에는 공헌자 가산점 심의회를 개최하여 공헌정도가 합당한지 여부를 심사하였습니다. 대구교육 시책 구현을 위한 장학자료 발간ㆍ보급에 관한 사항입니다. 연구학교 운영 결과 우수 사례 ‘일반화 자료집(제24집)'을 발간하여 각급 학교에 보급하였고, 우리 교육청 홍보지인 대구교육은 7월 초에 제51호, 12월에 제52호를 교육청 주요시책에 부응한 더욱 새롭고 다양한 내용으로 구성하여 발간ㆍ배부하였습니다. 교육력을 제고하는 학교평가에 관한 사항입니다. 학교평가는 2010년 9월 시교육청과 4개의 지역교육지원청에서 하던 업무가 우리 원으로 이관되었습니다. 학교평가는 방문평가, 자체평가로 이루어지며 유치원 310개원, 초등학교 214개교, 중학교 123개교, 고등학교 91개교, 총 738개교를 아무런 잡음 없이 무사히 평가하였습니다. 우수학교 표창 상신 및 포상금을 지급하였으며 특히, 방문평가 330개교의 담당자를 한 곳에 모아서 우수사례 발표회를 하던 종전의 방식을 지양하고, 우수사례 동영상을 제작하여 우리 원 홈페이지에 탑재함으로써 클릭 한 번으로 시청할 수 있도록 하였습니다. 앞으로 이런 방식으로 보고회 및 협의회 등을 개최하여 교사들의 출장을 줄여 업무 경감을 할 계획입니다. 학교평가종합보고서(컨설팅 자료집)를 유치원 1종, 초등학교 4종, 중학교 4종, 고등학교 1종, 총 10종을 발간ㆍ보급하였습니다. 7쪽입니다. 둘째, 과학교육 지원 및 창의력 계발 교육 활성화 업무 추진 성과입니다. 창의력 계발을 위한 과학교육 활동 전개에 관한 사항입니다. 전국단위 과학관련 각종대회에 참가하여 전국과학전람회에서 국무총리상 1점, 최우수상 2점, 특상 7점, 전국학생과학발명품경진대회에서 은상 10점, 전국청소년과학탐구대회에서 대상 2점, 금상 3점, 전국학생과학탐구올림픽에서 최우수상 1점, 은상 4점 등의 성과를 거두었습니다. 다양한 과학 탐구활동 기회 제공에 관한 사항입니다. 초등학생과 학부모를 대상으로 대구과학싹잔치, 부모님과 함께하는 신나는 창의교실, 과학창의체험교실, 천체관측교실, 그리고 토요휴업일을 이용한 방과후학교 형태의 토요휴업일 과학체험교실을 개설·운영하여 많은 학생들의 호응을 받았습니다. 학생과학실험기능장제의 운영을 통해서는 학생들에게 과학실험기기 조작 능력을 신장시켰습니다. 과학교육활성화 기반조성에 관한 사항입니다. 생물학습자료 10종을 118개교에 공급하였고 과학탐구학습장에 6만 1,000여 명의 관람객이 방문하였으며, 과학탐구학습장안내자원봉사단 14명이 연간 200여일 동안 과학탐구학습장 안내봉사활동을 전개하였습니다. 그리고 과학탐구학습장 내실화 사업을 전개하여 우리 원 1층에 곤충어류탐구실을 새로 조성하였고, 입체영상실에는 2편의 새 입체영상물을 도입하여 관람객들에게 호평을 받았으며, 미래과학탐구실의 로봇존을 보수하여 댄스로봇을 설치하였습니다. 또한 발명교육센터에서는 학생·교사·학부모를 대상으로 8개의 프로그램을 개설·운영하여 7,700여명이 참가하였습니다. 탐구지도능력 신장을 위한 과학담당교사 연수에 관한 사항입니다. 과학담당교사 실험연수는 초·중등교사 630여 명을, 첨단기자재 연수는 55명을 대상으로 교사의 탐구지도능력 신장을 위해 실시하였으며, 초·중등교사 100여 명을 대상으로 발명 지도교사 연수도 실시하였습니다. 대구교육 시책 구현을 위한 장학자료 발간 보급에 관한 사항입니다. 우리 교육청 과학관련 홍보지인 「대구과학」제21호와 과학 창의적 체험활동을 수준별로 할 수 있는 과학탐구학습장 활용 길라잡이 책자를 각급학교에 발간·보급하였습니다. 교육재정 효율화에 관한 사항입니다. 우리 원을 대구광역시에 과학관 건물로 등록하고 이를 한국전력공사에 통보하여 전기요금 예산을 절감하였습니다. 건축물 주용도를 교육연구시설에서 문화 및 체험시설로 변경함으로써 가능하였으며 전기사용 용도가 일반용에서 교육용으로 변경 등록됨으로써 전기사용량의 13.2%에 해당하는 예산이 절감되어 2010년도 전기요금 대비 800여만원 정도 예산 절감 효과가 기대됩니다. 8쪽입니다. 다음은 2011년도 주요업무 추진계획을 보고 드리겠습니다. 우리 원의 첫 번째 운영 중점인 교육 연구 활동 증진은 교육과정 지원 및 교육평가 시행을 통해 실천하겠습니다. 1-1. 학교 급별에 맞는 교육과정 지원에 관한 사항입니다. 2009개정교육과정에 따른 교육과정 편성ㆍ운영 지침과 대구광역시교육청 인정도서 수정ㆍ보완 사업은 장학 방침과 국가 정책을 반영하여 수정ㆍ보완함으로써 학교 교육과정 운영을 효과적으로 지원해 나가겠습니다. 우리 교육청 기관지인 ‘대구교육’도 우리 교육청 주요 시책에 부응하도록 더욱 새롭고 다양한 내용으로 발간하도록 하겠습니다. 특히 올해는 10년마다 편찬하는 ‘대구교육사’ 발간이 있습니다. 알찬 자료를 수집하여 대구교육의 자료가 집대성될 수 있도록 만전을 기하겠습니다. 1-2. 학교를 변화시키는 연구학교 지도에 관한 사항입니다. 2011년도 연구학교 수는 133개교로 연구학교 운영 담당자 협의회를 통한 연 2회의 정기지도와 수시지도를 실시하여 우수한 연구결과가 창출되도록 최선을 다하겠습니다. 연구학교 지정 수는 교육과학기술부 지정 연구학교 4개교, 9쪽으로 넘어갑니다. 교육과학기술부 요청 우리 교육청 지정 51개교, 우리 시교육청 지정 53개교, 타 기관 요청 우리 교육청 지정 25개교입니다. 지도자료로 연구학교 운영의 실제를 발간 보급하고 연구학교 운영 결과 우수 사례를 일반화 자료집(제25집)으로 발간하여 각급학교에 보급하겠습니다. 1-3. 교육력을 제고하는 학교평가에 관한 사항입니다. 유치원 평가는 방문평가 103개원, 자체평가 207개원, 총 310개원을 대상으로 실시하겠습니다. 2010년도 평가 경험을 바탕으로 유치원 평가 T/F팀을 구성하여 유치원에 부담을 줄이면서도 유치원의 교육력을 제고하는 방향으로 평가지표를 설정하도록 하겠습니다. 10쪽입니다. 초ㆍ중ㆍ고ㆍ특수학교 학교평가는 초등 215개교, 중등 124개교, 고등 92개교, 특수 8개교, 총 439개교를 실시할 예정입니다. 학교평가의 효율화를 기하기 위해서 T/F팀 구성을 이미 마쳤으며, 정량적인 지표를 개발하여 학교현장의 부담을 줄이고 평가의 공정성 확보 및 학교 교육력이 제고될 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 11쪽입니다. 1-4. 자기주도적 학습력을 신장하는 학력평가에 관한 사항입니다. 교육과학기술부에서 주관하는 국가수준 초ㆍ중ㆍ고 학업성취도 평가는 초등학교 6학년 3만 3,000여 명, 중학교 3학년 3만 7,000여 명, 고등학교 2학년 3만 7,000여 명을 대상으로 7월에 실시될 예정이며, 초ㆍ중학교 교과학습 진단평가는 전국단위로 시행하는 평가로 초등학교 215개교, 중학교 120개교를 대상으로 3월에 실시하고자 준비 중에 있습니다. 중학교 학력평가는 인천광역시교육청 주관으로 출제되며 예정된 시행 계획에 따라 차질 없이 진행되도록 최선을 다하겠습니다. 고등학교 1, 2학년 학력평가는 우리 교육청 주관으로 향후 2년간 출제할 예정이며, 영남권 5개 지역이 공동으로 12월에 실시할 예정입니다. 12쪽입니다. 고등학교 전국 연합 모의학력평가는 연간 12회, 44만 6,000명을 대상으로 실시되며, 2회 실시되는 한국교육과정평가원 주관 대입 수능 모의평가도 예정된 일정에 따라 차질 없이 추진하겠습니다. 영재교육대상자 선발평가 문제지를 인쇄하여 초등학교 4, 5, 6학년, 중학교 1, 2학년을 대상으로 선발평가가 실시될 수 있도록 교육지원청에 배포하겠습니다. 학업성취도 평가문항 개발 및 CD 보급은 수업 방법 및 창의력 신장을 위하여 서술형 평가문항 중심으로 초ㆍ중ㆍ고등학교 평가문항을 개발하여 CD자료로 보급하고 우리 원 홈페이지에도 탑재할 예정입니다. 13쪽입니다. 우리 원의 두 번째 운영 중점인 과학·영재 교육 진흥은 과학교육 활동 및 영재교육 지원을 통해 실천하겠습니다. 2-1. 과학 체험활동 활성화 기반 조성에 관한 사항입니다. 과학탐구학습장 내실화는 환경과학탐구실 탐구전시물 및 입체영상실 음향시스템 교체를 통하여 탐구 환경의 질적 업그레이드를 하겠습니다. 과학탐구학습장 운영은 6개의 탐구실과 2개의 탐구코너, 입체영상실, 천체투영관을 개관하여 6만 5,000여 명 정도를 맞이할 계획입니다. 과학탐구학습장 전시물에 대한 자세한 설명 및 안내를 통한 과학탐구학습장 운영의 내실화를 기하기 위해 올해도 과학탐구학습장 안내 자원봉사단을 구성하여 운영하도록 하겠습니다. 과학 창의적 체험활동 길라잡이 책자를 5종 개발·보급하여 과학탐구학습장 창의적 체험활동이 학교급에 맞게 수준별로 이루어질 수 있도록 하겠습니다. 학교 현장에서 구하기 어려운 실험관찰용 생물 학습자료 12종을 채집ㆍ배양하여 각급 학교에 적기에 공급하겠습니다. 발명교육센터 운영은 발명꿈나무 육성과 발명인구의 저변확대를 위해 학생, 교사, 학부모, 일반인 3,300여 명을 대상으로 48회에 걸쳐 체계적인 발명교육을 실시하겠습니다. 14쪽입니다. 2-2. 창의력을 계발하는 과학교육 활동 전개에 관한 사항입니다. 2011년도에도 과학전람회, 학생과학발명품경진대회, 과학탐구실험대회, 청소년과학탐구대회를 개최하고 전국대회에서 좋은 성과를 거양할 수 있도록 지도와 지원에 만전을 기하겠습니다. 학생과학실험기능장제 운영을 통해 초ㆍ중ㆍ고등학생 1,200여 명에게 과학에 대한 꿈과 재능을 키울 수 있도록 하겠습니다. 과학창의체험교실과 천체관측 슬라이딩 돔 운영으로 창의력을 신장하고 우주에 대한 꿈을 가지도록 효과적인 교육을 하겠습니다. 대구과학싹잔치는 대구 과학 축전과 연계하여 대구 전시컨벤션센터에서 개최할 예정입니다. 15쪽입니다. 대구과학 제22호를 발간하여 각급 학교에 보급함으로써 과학마인드 확산에 주력하겠습니다. 2-3. 과학과 수업방법 개선 연수에 관한 사항입니다. 과학 담당 교사 수업방법 개선 연수는 초ㆍ중등 과학 담당 교사 480여 명을 대상으로 올 여름에 실시할 계획이며, 2009개정교육과정의 창의적 체험활동 활성화를 위해 과학 창의적 체험활동 지도자 연수를 올해 처음으로 개설하여 초·중등교사 30여 명을 대상으로 올 1월에 실시하였습니다. 발명반 지도교사 연수도 초ㆍ중등 교사를 대상으로 2회에 걸쳐 올 1월에 실시하였습니다. 2-4. 영재교육 지원에 관한 사항입니다. 영재교육지원센터와 중등영재교육원을 우리 원에 설치하여 운영할 예정입니다. 영재교육지원센터는 영재교육 담당교원 직무연수와 영재기관 평가 및 컨설팅 등의 업무를 할 예정이고, 중등 영재교육원은 중학교 1학년 수학 2개 학급과 과학 3개 학급의 영재반을 저녁 6시부터 8시 50분까지 운영할 예정입니다. 16쪽입니다. 2011년에 우리 원이 역점을 두어 추진할 과제에 대하여 보고 드리겠습니다. 첫 번째, 학력평가 및 학교평가의 효율화입니다. 평가의 공정성 및 신뢰도를 제고하기 위하여 문제 출제 시, 문제 인쇄 시, 평가 시행 시, 보안의 중요성을 재인식하고 시험 시행에 따른 전 과정에서 실행 가능한 보안 체제를 구축함으로써 불미스러운 일이 일어나지 않도록 최선을 다해 시행하겠습니다. 또한, 학교평가 시에는 정량지표 개발ㆍ적용을 통한 학교의 업무 경감 및 평가의 신뢰성을 제고하여 학교 교육의 질 향상에 노력하겠습니다. 17쪽입니다. 두 번째, 과학 창의적 체험활동 운영 활성화입니다. 2009개정교육과정에 따른 창의적 체험활동 공간 조성을 위하여 우리 원에서는 세 종류의 과학 창의적 체험활동 프로그램을 운영하여 활성화를 도모하겠습니다. 첫째, 과학탐구학습장 창의적 체험활동 프로그램은 창의적 체험활동 기반 조성과 과학탐구학습장 길라잡이 책자 발간 보급을 필두로 하여 우리 원 홈페이지를 통해 학급별, 동아리별로 인터넷 신청을 받아 과학 창의적 체험활동을 연간 운영하도록 하겠습니다. 둘째, 과학창의적체험교실과 셋째, 천체관측교실은 각각 30회와 18회를 운영하여 초·중·고 학생들에게 다양한 과학 창의적 체험활동 프로그램을 제공함으로써 과학의 기본개념과 원리를 이해하고 체험할 수 있는 공간을 마련해 줌과 동시에 관람자의 눈높이에 맞는 체험활동이 이루어질 수 있도록 하여 창의적 체험활동 문화 확산에 기여하겠습니다. 이상으로 우리 원 주요업무에 대한 보고를 모두 마치겠습니다. 감사합니다.

원장님 수고하셨습니다. 다음은 방경곤 정보원장님 나오셔서 인사말씀과 간부를 소개한 다음 업무보고를 하여 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 대구광역시교육정보원 원장 방경곤입니다. 존경하는 장식환 위원장님과 여러 위원님을 모시고 2011년도 교육정보원의 주요 업무계획을 보고 드리게 됨을 매우 뜻 깊게 생각합니다. 평소 따뜻한 관심으로 교육정보화를 선도할 수 있도록 지원하여 주심에 감사드립니다. 보고에 앞서 저희 원 간부를 소개해 드리겠습니다. 황경자 교수학습지원부장입니다. 이맹환 교육정보연수부장입니다. 최진수 총무부장입니다. (간부인사) 지금부터 2011년 우리 원 주요 업무계획을 말씀드리겠습니다. 보고 순서는 첫째, 일반현황 둘째, 운영방향 셋째, 2010 주요업무 추진실적 넷째, 2011 주요업무 추진계획 다섯째, 역점사업 순으로 말씀을 드리겠습니다. 1쪽입니다. 일반현황입니다. 일반현황의 조직, 직원현황, 재정규모, 2쪽의 시설현황 등은 보고서를 참고하여 주시면 고맙겠습니다. 3쪽입니다. 운영방향에 대하여 말씀드리겠습니다. 우리 원은 대구교육의 지표인 ‘인성과 실력을 갖춘 미래 주도 인재 육성’을 구현하고, 현장을 지원하기 위하여 전문적 교수력 제고와 자기주도적 학습력 신장을 위한 최상의 교육정보 지원이라는 운영 목표 아래 다양한 교수ㆍ학습 정보 지원 강화, 수준별 맞춤형 이러닝 서비스 제공, 교육수요자의 교육정보 역량 제고, 교육정보 시스템의 안정적 운영이라는 네 가지 주요시책과 대구e-스터디 활용 중점학교 운영, 다양한 창의적 체험활동 프로그램 개발ㆍ운영, 전문적 교수 및 자기주도적 학습 지원을 위한 동영상 콘텐츠 개발이라는 세 가지 역점 사업을 설정하였습니다. 4쪽입니다. 2010 주요업무 추진실적에 대하여 말씀드리겠습니다. 첫째, 맞춤형 이러닝 학습체제 강화에서는 대구사이버가정학습지원센터를 전국 최초로 개소하여 학력 향상, 사교육비 경감, 자기주도적 학습력 신장에 노력하였고, 특히 전국사이버가정학습 우수활용 사례 공모전에서 2년 연속 최우수상을 수상하도록 지도하였습니다. 5쪽입니다. 둘째, 교수ㆍ학습 지원 서비스 다양화에서는 전국교육자료전에서 대통령상을 포함하여 1등급 5편, 2등급 2편, 3등급 1편 및 우수기관 표창을, 전국교육정보화 연구대회에서는 대통령상, 국무총리상, 최우수학교 수상과 1등급 5편, 2등급 6편, 3등급 7편의 입상으로 전국 최고의 성과를 거두었습니다. 6쪽입니다. 셋째, 교원 이러닝 역량 강화에서는 전국 최초로 연수종합관리시스템을 구축하여 이용자들의 편리성을 확대하고, 연수 정보의 공동 활용으로 운영의 효율화, 경비 절감 등을 하였으며, 스마트폰 연수, 현장체험 연수 등 수요자 중심 연수과정을 개설하였고, 정보소양인증시험은 문제은행 방식으로 변경하여 업무의 효율화를 기하였습니다. 넷째, 학생 이러닝 활용 능력 신장에서는 창의디지털체험교실에 초·중학교 학생 및 초등 학부모 등 1,315명이 참가하였고, 전국정보올림피아드 및 대구ICT활용 창의성 경진 대회를 개최하여 학생들의 이러닝 활용 능력 신장에 노력하였습니다. 7쪽입니다. 다섯째, 교육전산망의 안정적 운영을 위해 직원들의 관리 역량 강화 훈련을 하였고, 전산실 확충 및 기반 시설을 완료하여 차세대 나이스 시스템이 3월부터 운영될 수 있도록 준비에 만전을 기하고 있습니다. 여섯째, 교육기자재의 신속한 정비·수리에서는 방학을 이용한 사전 점검으로 고장 예방에 노력하였고, 찾아가는 서비스로 신속히 교육활동을 지원하는데 주력하였습니다. 8쪽입니다. 다음은 2011 주요업무 추진계획에 대하여 말씀드리겠습니다. 저희 원은 원래 대구교육과학연구원에 자료부와 연수부가 있었습니다. 2000년에 현재의 서편 별관에서 교육과학연구원 부설 교육정보센터로 운영되어 오다가 2003년11월17일 본 건물에서 대구교육정보원으로 업무를 시작하여 8년째 접어들었습니다. 그래서 올해는 우리 원이 추진하고 있는 각종 사업들의 홍보는 물론, 보다 많은 교원들이 우리 원의 자료를 효율적으로 활용하여 교원들에게는 전문적으로 가르치는 능력을, 학생들에게는 학력을 향상 시킬 수 있는 방안을 마련하는 데 총력을 기울이도록 하겠습니다. 이에 2011 주요업무는 2010년도의 우수한 실적과 현장 의견수렴 내용을 바탕으로 현장 지원을 최우선하겠다는 의지를 가지고 다음의 네 가지 주요시책을 계획하였습니다. 현장의 필요와 요구에 따른 다양한 의견을 동영상으로 자료를 만들었습니다만 현재 보고회장의 여건상 보여드리지 못함을 아쉽게 생각하며 다음 기회에 우리 원을 방문하시면 보고드릴 수 있기를 기대해 봅니다. 9쪽입니다. 첫째, 다양한 교수ㆍ학습 정보 지원 강화를 위하여 현장의 의견을 들어본 결과 “사용하기 어렵거나 불편한 기능을 개선해 다오.” “수업에 활용할 수 있는 새로운 자료를 탑재해 다오.” “우수 수업에 대한 동영상 자료를 탑재해 다오.” “각종 연구대회 작품 일반화 자료를 탑재해 다오.” 하는 등의 의견이 있었습니다. 그래서 이러한 현장의 의견을 바탕으로 대구교육포털은 누구나 쉽게 활용할 수 있도록 기능을 강화하고 홍보에 더욱 노력하겠습니다. 대구교수학습지원센터에는 우수 자료 탑재 및 자료 활용을 많이 하는 교사를 지원하여 최신의 자료가 탑재되고 수업에 활용되도록 하겠습니다. 10쪽입니다. 대구교육미디어센터에는 수업에 유용한 동영상 자료를 많이 탑재하고, 연구교사 수업을 촬영하여 우수한 내용의 수업을 누구나 언제 어디서든지 쉽게 볼 수 있도록 동영상 콘텐츠를 개발하겠습니다. 교육자료전 및 교육정보화 연구대회는 자료제작 연수회, 수상 작품 홈페이지 탑재 및 전시회를 통하여 일반화에 노력하겠습니다. 아울러 멀티미디어 자료 지원실, 디지털 자료 지원센터, 문헌 정보실, 교과교육 연구실, 교원정보 연구실 등을 효율적으로 운영하여 교원들의 정보 지원 활동을 강화하겠습니다. 11쪽입니다. 둘째, 수준별 맞춤형 이러닝 서비스 제공을 위하여 현장의 의견을 들어본 결과 “대구e-스터디 홍보, 다양하고 풍부한 평가 문항 확보, 홈페이지 구조 개선을 통한 손쉬운 자료를 활용하는 것이 좋겠다.” “교육과정 변화에 맞는 콘텐츠 개발이 필요하다.” “창의디지털 체험교실 참여를 확대해 다오.” 하는 의견들이 있었습니다. 이러한 의견을 바탕으로 대구사이버가정학습은 2009년도에 비하여 참여 학생 수가 2배 이상 증가하기는 하였지만 대구e-스터디 활용 중점학교 운영을 통하여 홍보에 더욱 노력하고 학부모 교육은 물론 더 많은 학생들이 참여할 수 있도록 노력하겠습니다. 12쪽입니다. 대구교육포털 학생 지원은 교육과학연구원에서 개발된 문항과 타 기관의 문항을 더욱 다양하게 확보하고 서술형 문항의 확보에도 노력하겠습니다. 교수ㆍ학습 콘텐츠는 자료를 쉽게 찾을 수 있도록 구조를 개편하고 사용하기 어려운 자료는 정리하여 개정 교육과정에 맞는 자료를 개발ㆍ보급하며, 주제별 콘텐츠 개발을 통하여 활용도를 높이도록 하겠습니다. 특히 지난 행정사무감사에서 유치원 콘텐츠가 부족하다는 이동희 위원님의 지적에 따라 타 시ㆍ도 콘텐츠를 131편 공유ㆍ탑재하였으며, 자체 개발로 앞으로 더 확보하도록 노력하겠습니다. 13쪽입니다. 창의디지털체험교실은 더욱 많은 학생들이 참여할 수 있도록 프로그램을 다양화하고 토요일 외에 평일에도 참여할 수 있도록 하겠습니다. 셋째, 교육 수요자의 교육정보 역량 제고를 위한 현장의 의견은 “연수대상자 선정할 때 희망자를 우선해 다오.” “수요자 중심의 연수과정을 개설해 다오.” 등의 의견이 있었습니다. 이러한 의견을 바탕으로 교원 정보화 연수는 학교별 배정에 의한 연수대상자 선정보다 연수 희망에 의한 연수대상자를 선정하고 연수과정도 설문 조사 등을 통하여 수요자가 필요로 하고 원하는 과정을 개설하며, 또한 학교별로 찾아가는 연수과정도 개설하도록 하겠습니다. 14쪽입니다. 아울러 학생 정보 올림피아드 대회, ICT활용 창의성 경진대회, 학생 동영상ㆍ사진 UCC 공모전 등 학생 정보화 대회의 내실을 기하고 교육정보 역량 지원을 더욱 강화하도록 하겠습니다. 넷째, 교육정보 시스템의 안정적 운영을 위한 현장의 의견은 메일 기능 보완, 인터넷 및 각종 서버의 안정적 운영이 필요하다는 등의 의견이 있었습니다. 이러한 의견을 바탕으로 에듀나비 메일의 서버를 확충하고 기능을 간편하도록 보완하여 이용에 불편이 없도록 하겠습니다. 15쪽입니다. 아울러 대구교육전산망센터 운영 효율화, 교사적 시스템의 안정적 운영, 행정업무시스템의 고도화, 정보 보완 관리 강화에도 적극 노력하도록 하겠습니다. 16쪽입니다. 다음은 우리 원 역점사업에 대해 말씀드리겠습니다. 첫째, 대구e-스터디 활용중점 운영학교 둘째, 다양한 창의적 체험활동 프로그램 개발운영 셋째, 전문적 교수 및 자기주도적 학습 지원을 위한 동영상 콘텐츠 개발이라는 세 가지 역점 사업을 설정하였습니다. 대구e-스터디 활용 중점학교 운영을 통하여 대구e-스터디 활용도 제고 및 우수사례 일반화, 교수ㆍ학습 방법 개선 및 자기주도적 학습 방법 증진, 학력 향상 및 사교육비 경감으로 공교육 신뢰도 제고에 노력하겠습니다. 17쪽입니다. 다양한 창의적 체험활동 프로그램 개발ㆍ운영을 통하여 창의적 체험활동의 안정적 기반 조성 및 조기 정착 지원, 학생 소질ㆍ적성의 창의적 계발ㆍ발전 및 자아실현 기초 형성 지원, 학생의 적기 진로 탐색ㆍ선택 기회 제공 및 진로와 직업 선택의 중요성 인식 지원에 노력하도록 하겠습니다. 18쪽입니다. 전문적 교수 및 자기주도적학습 지원을 위한 동영상 콘텐츠 개발로 교사들의 전문적 교수력 향상 도모 및 교사 간 교수능력 편차 해소, 교사들의 수업 전문성 향상, 자율 연수 풍토 조성, 학생들의 자기주도적 학습력 신장 및 학력 향상, 창의적 체험활동의 효율성 제고에 노력하도록 하겠습니다. 이상 2011 우리 원 주요 업무계획에 대하여 보고 드렸습니다. 우리 원의 전 직원들은 현장의 의견과 위원님들의 귀한 말씀을 업무에 적극 반영하여 교육 현장 지원에 최우선을 둘 것이며, 대구 교육정보화 수준이 한층 더 높아질 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 감사합니다.

원장님 수고하셨습니다. 그러면 질의하실 위원님께서는 질의하여 주시기 바랍니다. 김경식 위원님 질의하십시오.

김경식 위원입니다. 과학교육원 원장님과 정보원 원장님, 2011학년도 대구교육을 위한 계획수립에 수고가 많았습니다. 먼저, 서두에서 제가 우리 교육청이나 혹은 4개 지원청, 그리고 산하 부서기관 보면 말이지요. 본 위원의 견해로서는 조금 전에 우리 정보원의 원장님 말씀이 있었습니다만 일선 학교현장에서 찾아오는 교육이 아니라 찾아가는 교육이 되어야 한다는 것을 본 위원은 항상 느끼고 있습니다. 지금까지 일선현장에 찾아오는 그런 행정기관을 하다보니까 일선학교와의 어떤 교류라든지 혹은 정보교환이 전혀 단절되어 버리고 학교는 학교대로, 대구시교육청이나 지원청, 혹은 산하기관들은 기관대로의 운영이, 쉽게 말하면 어떤 커뮤니케이션이 잘 안 되었는데 금년 2011학년도에는 뭔가 공유가 잘 되어서 원활한 대구교육이 한층 더 일보할 수 있도록 그렇게 부탁을 한번 드리겠습니다. 먼저, 과학교육원 원장님, 평가에 대해서 한 가지 말씀드리겠습니다. 최근에 고등학교에서 학력평가 같은 이것이 공개가 잘 되고 공유가 시민들과 혹은 학부모님들이 잘 이해할 수 있도록 되는데 본 위원이 듣기로는 일선이나 현장에 나가보면 중학교 성적의 공유가 조금 미약하다. 학부모들이 중학교의 학력이라든지 평가결과에 대해서 이해하기가 정보공개가 잘 안 되어 있다는 이런 이야기가 많이 들려오거든요. 혹시 원장님 어떻게 생각하시는지 모르겠습니까? 고등학교는 지금 학력평가에 대해서 공개를 많이 하니까 해당 학부모님들이 가정에 앉아서도 자기학생들 혹은 그 학교, 어느 학교, 대구시 전체 고등학교에 대해서 잘 알고 있는데 중학교만큼은 조금 이해하기 힘 든다 하는 그런 이야기를 본 위원에게 많이 이야기도 하고 저도 듣고 있습니다. 원장님은 어떻게 생각하시는지 모르겠습니다.

김경식 위원님 말씀 제가 잘 들었습니다. 지금 학력평가가 여러 해에 걸쳐 시행이 되고 있습니다. 그런데 이것이 자칫 잘못하면 학교서열화라든가 또는 경쟁 때문에 지금 저희들이 하고 있는 것은 개인성적표라든가 학급별성적일람표라든가 또는 정답률, 오답률 이런 쪽으로 공개를 하고 있습니다. 안 그래도 지금 이런 이야기 때문에 공개를 좀 더 적극적으로 하는 것이 좋지 않겠느냐 해서, 지금 뭐냐 하면 국가수준 학업성취도평가는 이번에 교과부에서 초등학교하고 중학교하고 자기 위치가 어느 정도 될 수 있느냐 하는 것을 공개적으로 평균을 제기하고 평균수준을 이야기하면 우수, 보통, 기초학력 기초학력미달 이렇게 4단계로 성취도 수준이 있습니다. 그래서 그 내용자체가 학생 개인성적이 어디에 위치한다는 것을 알 수 있도록 지금 교과부 차원에서 2011년도에 공개할 예정이고, 우리 원에서도 지금 이 자료를 전산처리를 못하고 있습니다. 자체가 학교 이야기가 많았습니다. 그전에도 이것 모든 자료가 공개되어야 되지 않느냐 하고 여러 번 이야기가 있었는데 아직까지 서열화를 부추기고 경쟁을 너무 시킨다는 그런 측면에서, 고등학교는 수능 때문에 공개자료가 많이 나오고 있습니다. 그렇지만 점진적으로는 한번 그런 방향으로 고려를 해보겠습니다.

원장님, 중등이든 간에 어떤 줄 세우기, 서열화 그것이 아니고 개인 어떤 학력이라도 알 수 있는 그런 것이 되었으면 하는 학부모님들의, 시민들의 그런 요구사항이 많다는 것을 제가 전해드리는 것입니다. 한번 연구해 볼 필요성이 있습니다.

예.

꼭 줄 세우기 어떤 거기 서열화가 아니고 일선현장에 굉장히 위험, 우려하고 있는 것은 일선학교에 있는 당사자들이 우려하는 것이지 학부모들은 줄 세우는 것을 가지고 우려하지는 않는다 이 말입니다. 우리 교육계 현장에 있는 분들이 그것 공개하면 꺼려하는 것이지, 그것은 교육가족 속에서만 이야기 나오는 것이지, 가족이 아니고 일선현장에 계시는 분들이 그런 이야기 나오지 학부모들한테 줄 세우기하면 다 박수 칩니다. 그런 면이 있기 때문에 제가 줄 세우기 위해 공개하라는 것이 아니라 개인의 어떤 학력의 정보, 학부모들이 알 수 있는 그런 정보는 얼마든지 공개할 수 있는 것은 해야 안 되겠느냐 하는 것이 본 위원의 생각입니다. 한번 검토해 주시기 바랍니다.

예. 정보공시제도해서 조금 공개가 되고 있습니다. 적극적으로 검토해 보겠습니다.

그다음에 본 위원이 전번 행정사무감사 시에 과학교육원에 갔었습니다. 그때 아마 원장님, 그 밑에 1층에 시설 다 구비되었습니까, 탐구장?

예. 다 되었습니다.

아마 그 당시에 저희들이 갔을 때는 시설 준비하고 있었잖아요?

곤충어류탐구실 다 완성이 되었습니다.

본 위원이 그때 행정사무감사 시에도 한번 지적했습니다. 지적이 아니고 말씀을 드렸는데, 이야기가 있었습니다.

예.

그 탐구장 말이지요. 그 장소에 비해서 기기의 수량이 종류를 너무 많이 넣어서, 예를 들어서 일부에 어떤 탐구활동을 하고 있는데 옆에 어떤 잡음이라고 할까? 이런 소음 때문에 학습에 침해가 온다는 것을 본 위원이 이야기를 했습니다. 제가 왜 이 이야기를 드렸느냐 하면 이것을 말씀드리기 전에 다른 이야기를 결부시켜서 제가 말씀을 드리겠습니다. 거기에 유휴교실이 있어서 현재하고 있는 과학고등학교의 영재반이…

영재교육원이 있습니다.

영재교육원이 전번 업무보고 때 시교육청에서 과학교육원으로 이전하려고 했는데 지금 추진상태 그것부터 먼저 알고 말씀드리겠습니다. 지금 어떻게 되어 있습니까?

추진 중에 있습니다.

추진 중에 있지요?

예.

그래서 제가 말씀드리는 것은 뭐냐 하면 과학교육원에 그러한 유휴교실이 있다 이 말 아닙니까, 그렇지요?

유휴교실이 있는 것이 아니고 상담자원봉사자 있는 실이 있고.

그러니까 하여튼 유휴교실이 있기 때문에 그런 것 아닙니까? 여유분이 있기 때문에 영재반이 거기로 가려고 했잖아요?

유휴실이 있어서 그런 것이 아니고요. 그것이 영재교육원 오기 위해서 있는 것이 지금 딴 데로 옮기는 식으로 되어 있습니다.

결국은 남는 교실이 있기 때문에 하는데, 그러면 탐구학생들을 거기 주지 말고, 본 위원이 이야기하는 것이 무슨 뜻인지 퍼뜩 알아차려야 될 것입니다. 그 남은 교실이라든지 무슨 실이 있기 때문에 그 실을 이용해서 아까 말한 탐구장을 조금 잘 배치했더라면 학생들이 수업하는데도 편리하지 않겠나 하는 것을 결부시켜서 말씀드리는 것입니다. 무슨 뜻인지 아시겠습니까?

지금 탐구학습장이 기초과학탐구실이 공간이 그런 점이 있습니다. 저희들 실이 미래과학탐구실도 있고 생명과학탐구실도 있고 기초과학탐구실이 있습니다. 그런데 생명과학탐구실하고 미래과학탐구실은 공간이 충분히 확보되어 있는데 기초과학탐구실은 조금 그런 측면이 있습니다.

연구원장님 동의하시니까 그런데요. 그것은 일부 학생 개별적으로 가서도 1인적으로 탐구하기는 좋은데 한 30명, 40명 학생들이 들어가서 동일수업을 해야 될 그런 경우도 있을 것입니다. 그럴 때는 제가 말씀드리는 것입니다. 학생이 토요일, 일요일, 휴일에 혼자 가서 개별적으로 학습하기에는 아무런 지장이 없다는 것은 아닌데 일부 소그룹 학생들이 가서 수업하기에는 조금 문제점이 있다는 것을 본 위원이 말씀드렸고요. 이번에 영재반이 그쪽으로 간다고 하니까 그런 실을 이용해서 그런 것도 안배를 했더라면 하는 본 위원의 생각이고, 제가 전번 행정사무감사 때 시교육청에도 그런 이야기했습니다. 과학영재반이 꼭 과학연구원에 가야 될 이유를 대라고 하니까 옆에 있던 학교를, 지금 과학고등학교에 있던 것을 바로 인근에 가깝게 옮기니까, 혹시 이송비라든지 이것은 절약이 될지 몰라도, 본 위원이 말했습니다. “꼭 거기 가야 될 이유가 뭐냐?” 오히려 과학탐구반 그쪽으로 옮김으로써 앞으로 영재학교가 바로 생긴다 말입니다. 현재 과학고등학교가 영재학교로 안 됩니까?

예.

오히려 그 학생들이 그곳에 입학했을 때는 문제점을, 이의를 더 제기할 것이다. 그래서 오히려 탐구장을, 과학영재학교를 학급을 혹시 “예를 들어서 정보원이나 저쪽으로 옮겼으면 되는데 왜 꼭 하필이면 영재학교 옆에다가 과학탐구반을 옮겨야 되느냐?” 이런 이야기도 했습니다. 그래서 제가 말씀드리는 것은 시설 문제 때문에 이야기가 나왔는데, 원장님도 과학 학습하는 데 애로가 있다고 하니까 나중에 한번 검토해 주시고요.

예. 기초과학탐구실에 지금 복잡한 문제는 저희들이 다른 내실화 사업을 통해서 적의조치를 하고, 영재교육은 제가 잠깐 설명을 드리겠습니다. 대구과학고등학교 오는 것이 아니고 대구과학고등학교는 영재교육 중학교 3학년 대상으로 있습니다. 그런데 우리 연구원에 설치되는 것은 중학교 1학년입니다. 그래서 연구원에 실질적으로 중학교 1, 2, 3학년을 대상으로 점진적으로 영재교육 강화하는 측면에서 지금 하고 있습니다.

제가 원장님한테 그 이야기해야 되는 것이 아니고 시교육청에 이야기해야 될 문제입니다. 왜냐하면 행정감사 때 제가 지적했습니다. 꼭 옆에 있음으로써 오히려 잘못하면 어떤 불씨를 지필 그런 것도 있다는 이야기입니다. 그 깊은 이야기를 제가 여기서 말씀 안 드리겠습니다.

예. 알겠습니다.

무슨 뜻인지 아시겠지요? 그곳을 나온 학생들이 만약에 영재학교에 입학했을 때 문제가 생긴다 이 말입니다. 그렇게 이해하고, 원장님하고는 관계가 안 되는 그런 현황이기 때문에 나중에 말씀드리겠습니다.

예. 잘 알겠습니다.

그다음에 13쪽에 가면 발명교실 운영이 있습니다. 현재 각 지원청에 초·중 2개가 있지 않습니까, 그렇지요?

예.

달성교육청은 모르겠습니다.

달성교육청은 초등학교 하나 있습니다.

그렇지요. 중등 하나 있고 초등 하나 있잖아요.

예.

현재 학교마다 연간 지원액이 다르지요?

이 지원은 지금 저희들이 하지 않고 시교육청에서 일괄적으로 지원하고 있습니다.

그래도 우리 원장님은 지원금이 얼마인가 하는 것은 알고 있을 것 아닙니까?

예. 알고 있습니다.

약 3,000만원 그 정도 보통 지원합니까?

예. 3,000만원에서 5,000만원 사이 됩니다.

본 위원이 알고 있기를 그 과학탐구 맡고 있는, 원장님도 아셔야 될 것 아니에요? 그 담당교사들은 수업하고도 문제가 있지요? 그 수업만 합니까, 다른 일반 수업하지요?

그것이 각 지역청의 발명교실에 따라서 다릅니다. 이것이 학교수업 하는 발명교실도 있고.

그 교사들에게 어떤 인센티브 주지요?

승진가산점이 있습니다.

그것이 옛날하고 같은지 모르겠습니다마는 그런 문제, 본 위원이 듣기로는 말입니다. 발명교실에 뭐가 잘못됐다 이것보다는 당초 설립할 때보다 운영에 조금, 쉽게 말하면 본질적이 아닌 어떤 운영이 미약하다 이런 이야기가 많이 들려오고 있습니다. 저희들도 금년도에 행정사무감사 시에 정말 이 발명교실에 대해서 집중적으로 검토를 행정사무감사 시에 한번 할 예정을 하고 있습니다. 무슨 뜻이냐 하면 정말 발명교실 수천만원 들여서 지원해서 하고, 거기에 인력도 많이 배치되어 있습니다. 그렇지요?

예. 있습니다.

보조인력있고 교원도 있고 이런 데, 이것이 어떤 일부 학교 자체에서 되는 동네 학습이 이루어지고 있고, 그 지역의 교육청 전체 학생 초·중 대상을 위한 교육학습센터로서 정말 어떻게 운영하고 있는지 실태를 한번 검토해 보셔야 될 것입니다. 그리고 원장님도 시간이 나시면 관계 탐구부장을 위시를 하시든지 해서 발명교실 거기 실태도, 그렇다고 감사를 하라는 것이 아니라 정말 효율적으로 운영될 수 있도록 한번 지원해 줄 필요성이 있다는 것을 본 위원이 지적합니다.

발명교실 그 실태에 대해서 교육청하고 협의해서 좀 더 본질적인 방향으로 잘 운영될 수 있도록 검토해 보겠습니다.

그다음에 하나만 더, 시간이 없어서 미안합니다. 아까 학력관계 이야기했는데요. 교육과학연구원에서는 일선학교에 평가를 위한 어떤 그런 협력기관이라고 할까 역할이 보조기관이 많습니다. 교수학습에 필요한 그것은 우리 정보원이나 저런 데서 많이 하고 있고, 평가학습이 이루어진 뒤에 어떤 결과처리는 우리 과학교육원에서 거의 하고 있지 않습니까, 그렇지요?

예. 그렇습니다.

문제출제라든지 문제은행이라든지, 혹은 그 평가결과에 대한 분석이라든지 이런 것을, 다시 말하면 다음 교육을 위한 환류의 역할을 하고 있거든요. 환류 하는 역할을 하고 있는 것이 교육과학연구원에서 현재 거의 하고 있지 않습니까? 이것이 본 위원이 행정사무감사 때도 말씀했습니다마는 그냥 평가자료만 제공해 주는 것이 아니고 이것이 다음 교육계획을 수립하거나 혹은 대구교육을 위한 교육을 시행하는데 있어서 그 환류의 역할을 좀 더 명확하게 하셔서 정말 그 자료만 제공해 주는 것이 아니고 이것이 꼭 다음 우리 대구교육을 수립하는데 반영이 되었는가 하는 것도 한번 평가해 주시고, 또 거기에 평가라고 하는 그 자체는 평가자체에서 끝나서는 안 된다는 것이 본 위원의 지적이고요. 이것이 다음 교육계획 수립에서 반영이 되어서 그 취약하고 잘못된 부분이 다시 수정되고 교정되고, 뭔가 진보되어야 되는데 이것이 평가가 평가자체에서 끝나는 일선현장이 되어서는 안 된다는 것을 본 위원이 지적해 드립니다.

예. 잘 알겠습니다.

이상입니다.

김경식 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님 질의하십시오. 김규학 부위원장님 질의하십시오.

수고 많으십니다. 연구원과 정보원 업무보고 준비하신다고 모두 많은 수고하셨고요. 일단 연구원에 제가 질의 하나 하겠습니다. 먼저 7쪽에 보면 연구시설을 용도변경해서 예산을 줄인 데 대해서는 감사를 드립니다. 또 거기 13쪽에 보면 과학영재교육하고 했던 그 내용들을 보게 되면 나열한 것을 전체를 보면 대회하고 지원하고 이런 그 프로그램 자체는 굉장히 좋은데 예전에 하던 프로그램 그대로 옮겨놓은 것입니까?

이것이 전국대회하고 같이 연계되어 있어서 저희들이 전국대회하고 연계해서 하고 있습니다.

연계하는 것 같으면, 업무보고 같으면 최소한 그 결과에 대한 내용도 수록하고, 그냥 지원하고 대회 있는 것만 나타낸 부분에 대해서는 어떻게 보면 업무보고에서 우리가 볼 수 있는 것은 이 보고서가 전부 일 수 있는데 그 내용 자체를 결과에 대한 내용도 이것은 어떤 어떤 결과를 초래했고 이래서 더욱더 필요한 이런 것을 나타내 주는 것이 좋은데, 보면 전부다 영재교육의 대회, 지원, 이런 대회에 얼마 지원해서 하겠다. 또 이런 대회가 있다. 하겠다. 이 정도로 나열한 이것은 업무보고의 어떤 취지하고 좀 떨어지지 않나 하는 생각이 듭니다. 다음부터는 좋으면 왜 좋은지, 했던 결과가 어떻게 나타났는지 그것도 같이 해 줄 필요가 있지 않을까 생각이 듭니다.

예.

본 위원이 업무보고 시하고, 또 행정사무감사 시에, 또 우리 지역에서 들려오는 소문에 의해서 그 전문성에 대해서 내가 질의한 적이 있는 것으로 알고 있습니다. 그것에 대해서 우리 원장님께서는 어떤 대처를 좀 하셨는지 모르겠습니다.

어떤 전문성인지 제가.

제가 전번에, 연구사가 10명 계시나요?

11명 있습니다.

열한 분이 계시지요?

예. 초등 세 분하고 중등 일곱 분이 계십니다.

어떻게 보면 이것이 교육과 과학을 같이 책임지고 해나가시는 대구교육의 헤드 탑이라는 역할을, 심장역할을 하신다고 그랬지 않습니까, 그렇지요?

예.

그렇게 되면 소문에는 그 연구원에 실제 어떻게 이야기 들으면 좀 뭐 합니다만, 쉬러 간다는 이야기가 있을 정도로 안 좋은 소문이 있는 것은 우리 교육에 큰 마이너스로 처리하고 있는 부분이 있지 않나 생각이 듭니다. 그래서 본 위원이 그때 자료요청도 해서 거기 연구소에 11분 계시는 분 중에 전문성이 어떻게 이루어지고 있는지 자료요청도 한번 한 적이 있습니다.

예.

우리 원장님께서 그때 답변을 하시고 자료요청했던 것을 제가 받아서 있는데, 그 요청에 열한 분 중에 두 분이 학사출신이고, 그래서 그 자료를 제가 보고 알고 있는 부분인데, 또 교육과 과학을 책임지고 대구교육에 대해서 그만큼 중추적인 역할을 하고 있는데 그런 소문이 돈다는 것은 좋지 않은 이야기이고, 그것을 만회하는 차원이라고 할 그것에서 더욱더 열심히 하시고 더욱더 좋은 모습을 보여줘야 되지 않나 하는 생각에 그 자료를 받게 되었거든요.

예.

그래서 거기에 부족한 부분이라든가 어떤 대처는 원장님께서 추후 조치와 대책을 한번 세워 달라고 부탁을 드렸던 것으로 기억을 합니다.

예.

그런데 그것에 대한 우리 원장님 나름대로 대안과 생각과 방침이 있었다면 어떤 것이 있었습니까?

저희들이 지금 연구원의 발령은 시교육청에서 하고 있는데 학사뿐 아니고 개인 전문성 신장을 위해서 연수회를 한다든가 전국적으로 지금 제가 9월1일부로 오고 난 뒤에 각종 세미나를 개최한다든가 이런 데 전문성 신장을 위해서 출장을 많이 가고 있습니다. 그리고 아까 김규학 위원님 말씀하셨는데 연구원에 지금 인원충원 없이 업무가 굉장히 많이 오고 있습니다. 학교평가업무라든가 또는 영재교육과 관련해서 굉장히 많은 인원이 와서 그것 관련해서 저희들이 전문성 신장을 위해서 타 시·도 교육청에도 저희들이 방문을 많이 했습니다. 그래서 끊임없이 전문성과 내용, 업무파악을 위해서 노력을 하고 있습니다.

노력은 하고 계시는데 그 전문성에 대한 대안에 대한 고민을 어떻게 했느냐 그것을 묻습니다.

영재교육정책에 대한 도우미는 영재교육 관련해서 지금 영재교육 가장 잘 되어 있는데 밴치마킹하기 위해서 연구사를 보내서 보고 있습니다.

전체적인 전문성에 대해서 어떻게 파악하시고 고민을 하셨느냐는 질문을 하는 것입니다. 어떻게 보면 제가 작년에 그 질문을 던질 때는 이번 업무보고에서는 우리 조직개편에 이런 질의를 통해서 어떤 대안을 세우고 어떠한 각오로 준비해서 가겠다고 하는 그런 대안에 대한 보고서도 하나도 없는데 우리는 그러면 계속 질의는 하고 묻기는 묻는데 피드백이 없는 이런 업무보고가 있을 수 있습니까? 그러면 한 말을 그냥 듣고 넘기는 것, 아까도 제가 질의할 때 “그것 언제, 무슨 이야기입니까?” 라고 다시 반문할 정도로 생각 없이 듣는다는 이야기밖에 되지 않지 않습니까?

그것은 절대 아닙니다. 저희들 전문성 관련해서는 나름대로 고민을 많이 하고 있습니다. 좀 더 체계적인 대안을.

그럼 어떤 대안입니까? 생각하고 대안을 가졌던 것이 어떤 것이 있느냐고요?

아까 말씀드린 대로 전문성 신장이라는 것이 저희들 업무에 따라서 전문성 신장을 해야 되는 그런 측면이 있습니다. 저희들 주업무가 아까 크게 말씀드린 대로 학교평가, 학력평가, 그다음에 과학탐구활동 분야입니다. 그리고 영재교육, 그래서 그 4개 분야에 대해서 학교평가 관련해서는 지금 교육과정 평가원하고 교육기관은…

본 위원은 그런 부분에 대해서는 충분히 이해합니다. 전부다 우수한 사람들입니다. 우수하기 때문에 또 계시는 것이고, 단 우리 원장님의 연구원 리더의 입장에서 대구시에 처해 있는 입장의 교육현황에 대해서 이런 이런 부분에 교육청에 요청을 해서라도 우리는 이렇게 틀을 만들어서 끌고 가야 되겠다고 하는 그런 정도의 변화는 분명히 한번 나타내주셔야 되고.

예. 알겠습니다.

그런 의도적인 대안, 생각은 이 업무보고에도 전혀 코멘트하고 있지 않습니까? 그렇다면 쉽게 이야기하면 이야기는 우리 위원들이 하지만 거기 질의에 대한 코멘트는 전혀 하지 않고 피드백이 없다는 이야기입니다. 아무 생각 없이 이번만 잘 이야기 듣고 서로 대화 나누고 넘어가면 끝이라는 식으로 하지 마시라는 말입니다.

예. 알겠습니다.

그다음에 또 5쪽에 보면 지역실정에 맞는 개발 활용해서 했던데 어떤 실정에 맞는 개발활동입니까? 우리는 우리대로 이야기하고.

지금 지역실정이라는 것은 교육과정이 시교육청 차원의 교육과정이 학교교육과정이 있습니다. 국가수준이 있고 국가에서 나오는 그 내용을 가지고 우리 대구시의 특성이라든가 우리 현재의 여건 그런 쪽으로 해서.

그럼 여기 지역실정 로컬은 이것이 대구로컬입니까?

예. 대구하고, 그다음에 학교현장에도 있습니다.

이 지역실정이라고 하는 말은 대한민국 속에 대구의 로컬이라는 뜻입니까?

예. 대구입니다. 저희들 하는 것이 대구시교육청 교육과정, 평가운영 지침을 개발하고 있습니다.

4쪽에 대구교육 지표에 보시면 수업방법 개선하고 여러 가지가 있습니다. 수업개선이 어떻게 보면 교육에서 이런 것이 아주 중요할 수 있는 부분이 되고 한데 우리 수업개선 지역간 격차라든가, 또 차별성 수업이라든가, 많은 것을 요구하고 있고, 이제 공부방법도 옛날처럼 그냥 주입식으로 가르치는 경우에 준해서 하지 않기 때문에 여러분들이 그 자리에 계시는 것 아닙니까, 그렇지요?

예.

그러면 시대가 요구하는 차별성 공부와 또 지역적 격차 해소를 위해서 하는 공부와 모든 말이 다 다르다는 생각이 듭니다. 그런데 그것에 대한 어떤 우리 교육방법이라든가 교육의 개선이라든가 이런 데 대해서 고민했던 부분이 있다면 이 업무보고서에서 나타나지 않고 이렇게 하겠다는 이야기가 있는데 세부적인 답변을 할 수 있다면 어떤 것이 있습니까?

저희들 지금 2009개정교육과정에 가장 중요시 되는 것이 창의적 체험활동입니다. 그래서 창의적 체험활동에서 그 창의적 체험활동에 대한 고민이 선생님들이 많기 때문에, 그 내용이 나와 있습니다만 올해 처음으로 저희들이 과학창의적 체험활동 지도자과정 연수를 개설해서 운영하였습니다. 그런 식으로 모든 연수자체가, 그다음에 여름 7월에 저희들 연수가 있습니다.

새로운 아이디어를 연수시켜서 뭔가 가르치겠다 이 말씀이십니까?

그러니까 내용자체를 선생님들의 사고를 변화시키려고 하면 전문성 신장을 위해서는 연수를 그 방향으로 하는 것이 저는 옳다고 생각하고, 연수자체를 방향을 달리해서 실제적으로 학교에서 창의적 체험활동을 지도할 수 있는 그런 과정에 선생님들이 전문성 신장이 될 수 있도록 힘쓰겠습니다.

본 위원이 업무보고에서 수업방법 개선 해서 나름대로 획기적인 수업개선 방법이나 새로운 아이디어 창출해서 할 수 있는 부분이 있나 싶어서, 역시 답변은 옛날 그대로 연수계획해서 일괄 모아놓고 그냥 좋은 것 있으면 연수 시켜서 하는 그 정도 수준에 머무는 그것이 답변의 전부인 것 같습니다. 본 위원이 듣기로 이 답변은 수업방법 개선과는 차원적으로 좀 다른 이런 방법을 개선하고 연구해서, 또 그 기관은 연구기관이기 때문에 충분히 그런 것을 만들어 주시는 역할을 하셔야 됩니다.

예.

그래서 그 많은 연구사 분들을 모시고 우리가 지원을 하고 좀 더 잘해 주십사 하고 별도의 기관을 만들어서 하는 것 아니겠습니까? 그런데 자기 역할 자기가 다 못 하시면 그것은 안 되지 않습니까? 똑같은 방법으로. 지금 다른 데 있는 그것과 전혀 관계없는 분도 이런 정도는 충분히 하지 않을까 하는 생각입니다. 너무 좀 그런 것 아닌가 모르겠습니다만.

예. 알겠습니다. 좀 더 적극적으로 하겠습니다.

스스로 자기 질책을 할 수 있는 그런 계기도 필요하지 않을까 생각합니다.

예. 알겠습니다.

정보원에 하나, 아까 안 그래도 이동희 부의장님께서 콘텐츠 개발에 전번에 질의를 통해서 아까 원장님께서 피드백을 아주 잘해 주셨는데, 그리고 본 위원이 요구하고 싶은 부분은 콘텐츠 개발이 지금 수없이 개발되고, 엄청난 개발을 요구하고 있고, 너, 나 없이 이것 안 좋을까, 안 좋을까 해서 개발되는, 어떻게 보면 개발에 남발이 문제가 되지 않을까 하는 생각도 듭니다. 그래서 이 개발도 지금 실질적인 개발이 우리 사회에 앞으로 나가는, 21세기에 더 나아가는 오늘의 5년, 10년 앞을 볼 수 있는 그 개발에 맞는 이런 시대에 접근해야 될 부분이 아닌가 생각이 듭니다. 그래서 물론 아까 콘텐츠 개발에 학생들이 용이하고 활용도가 높은 이런 수준에서 많은 연계를 해서 네트워크를 해서 활용하고 있다고 말씀하는 데는 감사를 드리지만 조금 더 우리가 추구하고 요구하고, 학생들이 이것 하루가 다르지 않습니까? 어떻게 보면 하루가 달라지는데 여기에 맞는 미래지향적인 앞으로 필요한 이런 것이 뭘까 하는 거기에 초점이 맞춰져서 고민할 수 있는 그런 정보 전산원 역할을 충분히 해주십사 하는데, 혹시 거기에 대해서 원장님 다른 의견이 있습니까?

고맙습니다. 지난 행정사무감사 때 이동희 위원님이 말씀하신 것을 전국에 저희들이 탐색을 다 해서 다른 시·도 정보원으로부터 자료를 131편을 받았습니다. 제가 이번에 제주도에서 지난 목요일, 금요일 전국 정보원장 회의가 있었습니다. 거기에서 금년도 계획을 어떻게 할 것인가 하는 문제가 제기가 되었는데 3월 말경에 다시 한 번 하기로 했는데 그 자리에서 제가 이런 이야기를 했습니다. 평소에 KDS 원장한테도 그런 이야기를 했습니다만, 우리가 전국에 가지고 있는 자료를 서로 공유하는 것은 좋은데 그 정보 가지고 있는 것을 전부 다 한번 보자. 보고 예를 들어서 올해 우리가 1학년 국어를 개발하고 싶다. 그러면 실컷 개발해서 가을이나 겨울쯤 되어서 우리 1학년 국어 했는데 이렇게 되면 서로 중복되는 경우가 있지 않습니까? 그래서 그 중복을 없애기 위해서 전국에 있는 금년도 개발할 자료를 3월 말까지 제출해서 거기에서 자, 이것은 돈이 예산이 너무 많이 든다. 그래서 이것은 국가적인 차원에서 교육부와 KDS에서 개발해서 우리 지역에 주면 좋겠다. 단 예산이 적게 드는 것은 우리 지역에서 하자. 다 해서 서로 한번 그다음에 공유하는 것이 안 좋겠느냐 이렇게 하니까, 또 한쪽의 문제는 뭐냐 하면 시·도에 따라서 예산이 전혀 없어서 개발 못합니다. 그러니까 매년 다른 시·도의 자료를 공유받기만 하고 주지는 못하니까 공유를 하고 싶기는 하지만 자기네들 줄 수 없으니까 계속 받는 입장에서, 주는 사람 입장에서 “우리는 왜 계속 주느냐?” 이런 이야기도 나왔는데 저희들이 나름대로 지금 가지고 있는 자료를 전부 분석해 보니까 한 592점 정도 가지고 있는데 이 중에 이전에 개발해서 쓰지 못할 것이 한 95점쯤 됩니다. 이것을 정리하고 저희들 나름대로 최선의 자료를 한번 만들어보고 싶어서 지금 하고 있는데 금년에는 특히 수업과 관련해서 방금 교육과학연구원에서 말씀하셨습니다만, 저희들이 수업과 관련해서 선생님들이 작년부터 교원평가가 들어와서 수업에 상당한 고민을 가지고 계십니다. 그래서 이 수업지도안을 어떻게 작성해서 수업을 잘할 것인가? 그 속에 보면 수업을 잘 못하는 방법도 있고 잘하는 방법도 있고 여러 가지 있습니다만 제가 초안을 한 54꼭지, 54꼭지라고 그러면 한 꼭지마다 그 내용을 전부 다 다르게 해서 작성하고 있고, 그저께 토요일에 한 6시간 현장의 선생님 여섯 분들하고 같이 의논해서 지도안을 수업모형별로 짜고 와서 금주 말 되면 아마 어느 정도 아웃라인이 보이지 않을까 싶습니다. 그래서 이것을 현장에 지원하면 상당히 좋은 자료가 되지 않겠느냐. 그래서 현장이 필요로 하고 요구하는 그런 자료를 찾기 위해서 우리 연구사님들을 비롯해서 전 직원들이 힘을 합쳐서 애쓰고 있습니다.

하여튼 사이버라든가 정책적으로 사교육비 줄이고 하는 이런 차원에서 이것 분명히 앞서 가야 된다는 사실을 기억해 주시고, 하여튼 거기에 꼭 드리고 싶은 말씀이 이런 부분에 업무보고서 같으면 우리가 이런 것에 준해서 어떤 개발준비라든가 뭐가 필요하다든가 그런 것이 미래에 준비하는 대안이 하나도 안 나타나요. 그냥 있는 것을 어떻게 활성화하고 잘할까 이런…

위원님 말씀 도중에 죄송합니다만, 미래지향적이라고 하는 것이 저희들이 교육과정에 맞추어서 하거든요. 그래서 교육과정이 나오면 그 교육과정 시안이 나오기 전에 1년 전, 2년 전 그것을 미리 검토해서 어떤 식으로 개발하면 좋겠느냐 이것을 KDS도 연구해서 저희들한테 주고, 저희들 나름대로 또 ‘자, 뭘 하면 되겠느냐? 우리가 갖고 있는 것 전부다 한번 내봐라. 지금 앞으로 우리가 빨리 개발해야 내년에 쓸 것 아니냐?' 이런 식으로 해서 아주 심도 있게 연구·검토해서 정리하고 있습니다.

잘하고 있습니다. 그리고 전번에 본 위원이 그때 말씀드린 부분이 전산정보원 같으면 자격증 그 정도는 소유해야 될 부분이 아닌가? 그래서 좀 빠르지 않을까 하는 이야기를 해서 내가 자료를 받은 적이 있습니다.

예.

그것에 대해서 나름대로 보완이라든가 준비를 하셨는지 몰라요?

저희들은 지금 직원 인사라서 곤란합니다만 그래도 말씀을 드리도록 하겠습니다. 혹시 이것 결과가 나왔는지 모르겠는데. 저희들이 교사시절이나 또는 연구사 시절에 우리 원에 잠시 근무를 했다는 그런 것을 가지고 지금 연구관으로 와 계신 분도 있고 이렇습니다. 그래서 조금 생각을 달리 해서 이런 분들이 적재적소에 갈 수 있도록 시교육청의 인사담당하고 부탁해서 이런 분들이 새로 바꾸어서 그야말로 전문성을 가지고 하는 것이 낫지 않겠느냐 협의를 했습니다.

예. 잘 하셨습니다.

그 이외의 분들이 전문성을 높이기 위해서는 지금 따로 학위를 가지려고, 또는 연수를 한다는 이것보다는 안에 내부적인 업무를 추진할 때 그것 기획하는 것부터 시작해서 마지막에 결과 평가하는 것까지 1년에 한 사안에 대해서 모두가 정보를 공유할 수 있도록, 이런 사안에서는 이렇게 처리하고 저런 사안에서는 저렇게 처리하고 해서 전문성을 다같이 높여서 현장을 지원할 수 있도록 그렇게 지금 체제를 구축하고 있습니다.

하여튼 그렇게 꼭 좀 해주시고, 오늘 여기 정보원하고 연구원하고 본 위원이 이렇게 이야기하기까지는 저 본인도 참 힘듭니다. 왜냐하면 전부다 우수한 분들이고 하기 때문에 하고, 왜 이런 이야기를 하는가 하면 그만큼 중요하기 때문에 그렇습니다.

예. 알겠습니다.

제가 조금 여기 계시는 분들이 어떻게 생각할지 몰라도, 또 어떤 분들은 제 말을 받아들이는 분도 계실 것입니다. 그런데 그보다 안 좋은 것이 더 많은 것을 알면서도 제가 이 이야기하는 것은 대구전체 교육을 위해서입니다. 그것을 분명하게 이해해 주시고. 여기 가장 어떻게 보면 밖에서 아무리 뛰어도, 우리 연구원하고 만들어내고 새로운 것을 끄집어내고, 창작하고, 이것 전산 업그레이드 시켜서 잘 돌아가게 해서 편리성 있게 하고 이런 것이 같이 맞물려가지 않고서는 아무 소용이 없습니다. 어떻게 보면 가장 심장이고 가장 으뜸이 가는 이 부서에서 그냥 맥 놓고 먼 산 바라보고, 주어진 일에 그냥 흘러가는, 물론 아니겠지만 본 위원이 이야기하는 것은 경각심으로 들어주시고, 조금 더 열심히 더 바짝 매달리고 교육을 위해서 앞장 서줘야 되겠다는 그런 자부심을 가지고, 긍지를 가지고 앞에 서 주시기를 당부 드립니다. 그래서 나중에 그때 업무보고서는 조금 더 뭔가 했던 그 결과에 대한 결과, 추진했던 결과에 대한 것하고 이렇게 같이 이 보고서만 보더라도 이해성을 높일 수 있는 이런 갖추어진 보고서도 준비할 수 있는 것, 헤드 탑을 준비하는 분들이 어떻게 이렇게 소홀하게 자료를 만들 수 있을까 하는 생각도 들고, 교과서도 만드시는 분들이. 하여튼 이런 것이 전산정보원하고 교육원하고도 아주 중요한 매치 역할도 잘해야 되지 않을까 하는 생각이 듭니다. 이상입니다.

김규학 위원님 수고하셨습니다. 다음은 이동희 부의장님 질의하시기 바랍니다.

최병욱 위원입니다. 교육과학연구원장님께 말씀드립니다. 특수학교평가가 있는데.

특수학교평가가 올해 처음으로 신설되어서 할 예정입니다.

그러면 평가하시는 분들이 어떤 분이 될까요?

올해 처음으로 특수학교는 평가를 하도록.

연구를 하게 되어 있었네요, 그렇지요?

예. 그렇게 교과부에서 지시가 내려와서 저희들이 계획을 잡고 있습니다.

아주 좋은 시책이라고 봅니다. 그리고 토착과학이라는 것이 있는데 아십니까?

예.

토착과학은 제가 알기로는 옛날 우리 할아버지들이 생활해 온 것이 과학적으로 맞는 것도 있고 또 안 맞는 것도 있으리라고 보는데, 예를 들면 달 주변이 흐릿하면 비가 온다든지, 굴뚝에 연기가 땅으로 깔리면 비가 올 기세가 높다든지, 우리 할아버지는 아주 슬기로운 할아버지인데 농사 지어 가면서 그런 것이 많아요. 그것을 아이들에게 한번 조사를 할 수도 있고, 또 이미 나와 있는 것도 있지 싶은데 그런 것도 과학적으로 맞는 것은 우리가 한번 활용을 하고, 또 맞지 않는 것은 안 맞는다고 정의를 내리는 것도 좋고 이렇게 생각할 수 있습니다.

우리 조상들의 지혜에 대해서 검토해서 아이들이 많이 알 수 있도록 그렇게 준비하겠습니다.

조사를 하면 한량없이 많아요. 저는 그런 말씀드리고, 봉무공원에 나비생태원이 있습니다.

예. 알고 있습니다.

우리 동구청에서 관리하고 있는데 교육과학연구원에서 한번 보시고 좀 배려가 있었으면 하는 생각이 드는데, 올해가 대구방문의 해라고 알고 있는데 지금 타 지역에 보면 아주 잘 되고 있거든요. 잘 되고 있다는 것은 큰 업체들하고 연관이 되어서 울산 같으면 울산시청하고 큰 공업단지하고 이렇게 해서 무엇을 해줄 테니까 무엇을 해 달라 이렇게 대대적으로 해서 나비생태원이면 생태원이고 곤충공원이면 곤충공원 되어 있는데, 우리 대구는 동구에서 예산이 제한됐는지 모르지만 외국에서도 와보고 우리나라 국내 사람도 와보고 다른 지역과 비교를 해보면 조금 열악하지 않나 이런 생각이 들거든요.

예.

그래서 과학연구원에서도 생각해봐야 되겠지만 시에 건의해서 대대적으로 다른 시·도에 비해서 열악하지 않도록 했으면 하는 생각이 듭니다. 그렇게 한번 고치고.

예. 알겠습니다.

또 제가 수성도서관에 아카데미라는 것이 설치되어 있는데 경북대학 교수진에서 많이 나옵니다. 와서 강의를 하는 것을 들어보니까 곤충을 많이 관찰해서 우리 생활에, 말하자면 곤충한테 배운다 이것이지요. 예를 들면 잠자리가 나는 것을 보고 헬리콥터를 만들었다고 하고, 그 외에 과학교수가 와서 설명하는 것이 많습디다. 우리가 곤충을 잘 관찰해서 우리 생활에 유익되는 것을 발명하고 개선했으면 하는 생각이 듭니다. 과학교육연구원에서 앞으로 많은 연구와 계획이 많은데 기대가 큽니다.

예. 열심히 노력하겠습니다.

뒤에는 또 우리가 가서 한번 얼마나 신장되고 확장되는 연구결과가 또 나오리라고 봅니다. 고맙습니다.

예. 고맙습니다.

그다음 정보원에 대해서 말씀드리겠습니다. 교육정보원이 대구만 있습니까, 전국 시·도에 다 있습니까?

16개 시·도에 다 있습니다.

다 있어요?

예. 이름은 조금씩 틀립니다.

예. 알겠습니다. 그런데 교육내용은 아주 잘 되어 있고 연구를 많이 하시는 것으로 제가 생각이 듭니다. 또 계획이 되어 있으니까 연말에 가서 비교해보면 알 것이고, 우선 생각이 드는 것이 있는데 학부모교육센터는 부설로 되어 있는 것인데 정보원과는 관계가 없지 싶은데 정보원 소관입니까, 아니면 무슨?

저희들이 전에 건물이름이 남도여중 자리라고 저는 들었습니다. 지금 남도여중 자리가 들어오는 바로 입구에 있고, 그다음에 새로 건물을 조립식으로 해서 지은 것이 지금 저희들 건물입니다. 그래서 이 남도여중 속에는 외국 원어민 영어하는 분들이 사무실 몇 개를 쓰고 있고, 그다음 그 위에 학부모 연수하는 장소가 있습니다. 이 학부모 연수는 시교육청에서 주관하고 저희들은 자리를 대여하고 안 하고 이 모든 것이 직속기관이기 때문에…

알겠습니다만 시교육청에서 관리하시든 정보원에서 관리를 하시든 학부모 교육센터를 잘 활용했으면 좋겠는데 제 생각 같아서는 인성교육 같은 것도 그쪽 편에서 맡아서 잘했으면 하는 생각이 들고, 또 한 가지는 노인, 할아버지들이 굉장히 올 데 갈 데가 잘 없거든요. 물론 구청에 시설이 되어 있지 싶은데 우리 교육청이 있으니까 그분들 도와주는 의미에서 경로컴퓨터실을 하나 개설해 주었으면 하는 제 생각입니다.

예를 들자면 지금 저희들이 연수실을 6개 가지고 있습니다. 6개를 가지고 있는데 저희들이 쓰지 않는 시간을 이용해서 경로컴퓨터실을 운영하면 좋겠다는 그런 뜻입니까?

예.

일반시민을 대상으로요?

예. 이번에 교육정보원에서 많은 일이 계획되어 있고 기대가 큽니다. 고맙습니다. 이상입니다.

그리고 제가 보충해서 조금만 말씀드리겠습니다. 지금 저희들이 밑에 보면 자료검색대라고 해서 컴퓨터가 한 20대쯤 있습니다. 거기에 일반시민도 들어오고 학생도 들어오고 남녀노소 할 것 없이 들어오는데 경북정보원의 원장을 하다 퇴임을 하신 분이 한 스물한 분 된답니다. 그분들이 오셔서 컴퓨터실을 이용을 하다가 의견이 “우리 연수를 하고 있는 연수실 컴퓨터실을 한 실 좀 해서 우리가 연수할 수 있도록 해주면 안 좋겠나?” 했는데 그분이 그분들입니까?

아니 저는 그런 것은 모르고.

다른 분입니까?

제가 소망이 그렇습니다.

저희들이 한번 연구를 해서 최병욱 위원님께 보고를 드리도록 하겠습니다. 그리고 나비생태원은 최병욱 위원님, 제가 알기로는 지난주에 제가 그 사람들을 만났는데요. 경남에서 오셔서 대구에 나비생태원을 하나 만들겠다고 해서. 제가 어디 가라고 했느냐 하면 동구청에 가보라고 했습니다. 동구청에는 지금 운영하고 있고 해서 시청에 가서 다시 알았는데 이쪽 고산 쪽으로 넘어가다 보면 거기에 대공원 지하철 주차장이 있습니다. 그 아래의 사무실을 2~3개 빌려서 나비생태전시를 하고, 그 윗부분에 나비를 직접 기를 수 있는 그런 시스템을 구축해서 대구시와 협약이 된 것 같습니다. 나중에 원장님 알아보시겠지만. 그것을 적극 활용하면 2011육상경기대회하고도 연관이 될 것 아닌가 그런 생각을 해봅니다. 제가 드릴 말씀이 아닌데 드려서 죄송합니다.

최병욱 위원님 수고하셨습니다. 김경식 위원님 정보원에 대해서 보충질의하시기 바랍니다.

남정달 위원님 먼저 기회 주셔서 고맙습니다. 아까 포문을 열다 보니까 과학교육원에는 질의하고 정보원은 제가 보충질의하려고 했습니다. 김경식입니다. 정보원장님, 지난 행정사무감사 시에 말씀하시던 정보원의 기자재 정비팀들이 아마 금년도 해체된다고 그랬지요?

지금 다 해체 되었습니다.

다 해체 되었습니까?

예. 1월1일자로.

그러면 원장님 일선학교에 가면 정보화 기기를 여러 가지 종류별로 많이 쓰고 있습니다. 그렇지요?

예.

아마 원장님도 9월1일 이전에 현장에 있어보셨기 때문에 현장실태를 잘 아실 것입니다. 각 학교에 중장비 기자재가 아주 고가의 액수도 있거든요. 그 기자재들이 보통 보면 부속품 하나가 없으면 그 기자재는 쓸 수가 없거든요.

예. 맞습니다.

또 최근에 정보화 발달되기 때문에 한 3, 4년 전에 혹은 4, 5년 전에 정보화기기가 어떤 일부의 조그마한 부속품 하나가 없어지면 그 부속품을 구하기가 힘이 들거든요.

예. 맞습니다.

그러다 보면 고액의 예산을 투입해서 샀던 기자재가 방치되어 버리거나 혹은 창고 속에 들어갔다가, 우리 교육청의 재산은 그것을 마음대로 폐기할 수가 없거든요. 또 몇 년이 지나면, 한 5년쯤 창고에 넣어놓습니다. 창고에 넣어놨다가 5년 되면 폐기시켜 버려요. 일선현장이 그렇습니다. 왜? 전구다마 하나, 전구다마라고 하면 이상합니다. 전구 하나 자체만 갈아 넣어도 되는데 그 부속을 학교에서는 구하기가 힘드니까 어디 갑니까? 폐기시키려고 하니까 폐기년도가 안 됐으니까 활용 안 되니 창고에 가 있습니다. 창고에 갔다가 한 5년 되면 이제 그때 폐기시키는 것입니다. 이것이 일선의 현장입니다. 그래서 본 위원이 생각하기에는 이 정보원에서 정보팀들이 해체되었지만 일선학교의 못쓰는 그런 부품들이라도 혹시 폐기될 수 있는 그런 부품들을 한번 관리할 수 있는 센터를 운영할 용의는 없는지 제가 한번 질의를 드립니다.

고맙습니다. 현실적으로 아주 적합한 질문을 하셨는데 저희들이 지금 가지고 있는 부품이 소진될 때까지는 그대로 유지한다고 해서 부품은 가지고 있습니다. 부품을 가지고 있고 일선학교에 ‘우리가 이런 부품을 가지고 있노라. 언제든지 필요하면 가지고 가라.’고 공고는 다 해놓았습니다. 그리고 앞으로 현장에서 ‘우리 이런 부품 구하기가 힘든데, 자체에서 구하려고 하니까 유지·보수 계약업체에서도 잘 모른다고 하는데 어떻게 할까?’ 이러면 저희들이 전문가가 두 분이 있습니다. 이 두 분이 그 길을 아니까 현장을 지원하는 쪽으로 노력을 하겠습니다.

원장님, 그것도 있지만 일선학교에서 지금 폐기하고 있는 그 기기의 중요 부품들도 그것을 그냥 폐기시키지 말고, 폐기시키면 쓰레기통에 갑니다.

그렇지요.

그러니까 정보원에서 말이지요, 예를 들어서 어떤 학교의 노후 된 부품 속에서도 재활용이 필요한 그런 부품들도 뽑아서 정보원에서 배치해뒀다가 나중에 공고할 수도 있거든요. 그런 방안, 제가 무슨 이야기를 하느냐 하면 대구시교육청에서 해야 되는데 정보원이 관계되기 때문에 말씀드리는 것인데요. 학교에 전부다 폐기되는 이런 부품들이, 혹은 몇 년 되면 또 이관시키고 이렇게 되는 것인데 아주 재산적으로 낭비되는 이런 것이 많다 이 말입니다. 그래서 학교에 있는 이런 기자재라든가, 혹은 모든 학교의 비품들을 일괄적으로 창고에 모아뒀다가 어떻게 재활용 한다 이것은 좀 힘들더라도 우리 대구시교육청이 생각을 한번 바꾸어서 각 산하기관에서라도 조금만 연구하는 모습을 보이신다면 대구시의 예산을 아주 많이 절약할 수 있다는 그런 생각으로서 본 위원이 말씀드리는 것입니다. 정보원에서 부속을 사서 제공해 주는 것도 중요하지만 일선학교에서 폐기되고 있는 그 부속품들도 수합해서 꼭 정보원이 아니면 과학교육원이라든지 이런 등등 관계되는 그런 산하기관에서 그러한 기자재의, 예를 들어서 부속품이라든지 이런 것들도 보유해두었다가 나중에 필요한 때에 수리·수선할 수 있도록 제공해준다든지 이런 시스템도 필요하다는 본 위원의 생각입니다.

예. 알겠습니다. 간단한 기자재 부품 하나로 고액의 국가비용이 손실되는 그런 사례가 없도록 현장조사해서 그런 것은 적기에 저희들이 부품을 제공한다든가, 또는 기자재 수리 보수업체와 한 번 더 협의해서 사장되는 일이 없도록 하겠습니다.

본 위원이 말이지요, 지난 2010년 1월입니다. 이제 한 1년 지났는데요. 현장에 있을 때 어떻게 했느냐 하면 프로섹션 있지요? 그것 전구 하나 갈아 넣는데 그것이 한 3, 4년 전에 나왔다고 해서 부속품이 없어요. 그래서 학교 보수업체에 알아봐도 거기에도 없어요. 그래서 예를 들어 삼성이나 이런 곳에 가서 전구 하나 갈아 넣는데 40만원 줬습니다. 그 사람들이 달라고 하는 대로 줘야지 어떻게 합니까? 그러한 문제가 있다 이 말입니다.

예. 잘 알겠습니다.

이것이 정말 우리가 조금만 생각을 바꾸면 많은 예산이 절감되는데 이것이 우리 현장에서 안 된다는 본 위원의 지적이고요. 그다음에 원장님 이번에 신규교사 지금 채용이 되었지 않습니까?

예.

연수도 하지요?

예. 연수합니다.

연수도 아마 대구광역시에서 할 것인데 본 위원이 전번에 행정사무감사 시에 한번 말씀드렸지요. 신규교사들 연수하실 때 여러 가지 다른 교육 내용도 제가 압니다. 그런데 교수학습과 직결되는 그런 연수를 정말 한번 시켜서 2~3일 정도 하는데 그중에 1~2시간이라도 신규선생님들에게 해서 3월2일자 되면 바로 일선학교 교사학습지도에 투입될 수 있도록 그렇게, 쉽게 말하면 정보화 연수입니다. 왜 본 위원이 이런 이야기를 하느냐 하면 일선학교에서는 전부 가보면 수업시간 중에 거의 정보화를 이용한 수업의 일체가 이루어지는 것이 거의 태반입니다. 그렇지요? 원장님, 안 그렇습니까?

그렇습니다.

정보화를 많이 이용한다 이 말입니다. 그중에 프로그램도 여러 가지 콘텐츠가 나옵니다마는 이런 연수 관계도 이제는 조금 대구시교육청에서 한번 제고해서 정말 일선학교 수업시간 초등 같으면 40분, 중등은 45분, 고등은 50분입니다. 그렇게 하지만 이것이 정보화 기기를 가지고 많이 이용하는데 교대에서 많이 배우고 하지만 일선현장의 프로그램하고 다르다 이 말입니다. 정보원에서 콘텐츠나 이런 것을 개발했던 것을 우리 신규교사들은 모른다 이 말입니다. 그렇지요? 그래서 신규교사 연수할 때도 이런 콘텐츠를 개발하는 것으로 연수안내를 해주고 일선현장에 활용할 수 있도록 해야 될 역할은 아마 정보원이 아니겠나 하는 본 위원의 생각입니다.

예. 시교육청과 협의해서 차질이 없도록 하겠습니다.

그리고 콘텐츠 개발 많이 해서 정보원에서 일선에 제공해 주고 있습니다. 그런데 일선에 어떻게 많이 활용하고 있는 실태도 참 중요한데 많이 만들었는 것도 중요하지만 그것을 좋은 명약이라도 활용할 수 있는 그런 방안을 한번 정말 정보원에서 제공을 해주시고 이렇게 해야 되는데 일선학교가 교사마다 그런 것이 있습니다만, 일선학교에 가보면, 제가 어떤 프로그램 하나만 예를 듭니다, 그 업체를 드는 것이 아니라. 예를 들어서 티나라 라든지 이런 등등의 우리 원장님 잘 알고 계실 것입니다. 그것도 콘텐츠 개발해서 수백만원, 수억원을 들여서 대구교육정보원에서 개발하는 그 자료를 일선학교가 얼마만큼 활용하고 있느냐 하면, 일선학교 가면 별도로 또 돈을 예산을 주고 1인당 한 학기에 1만원씩인가 이렇게 줘서 다른 어떤 프로그램을 쓰는 것이 일선학교에 태반이란 말입니다. 그러니까 본 위원이 얘기하는 것은 쉽게 말하면 정보원에서 만들어 놓은 콘텐츠는 콘텐츠대로 있고 일선학교는 활용도가 조금 낮다 이 말입니다. 그래서 정보원장님께서 제가 아까 과학교육원 말씀드릴 때와 마찬가지로 이 정보가 공유가 되어서 일선에 많이 활용할 수 있도록 금년도 우리 정보원장님 한번 검토해 주시고요.

알겠습니다. 일반선생님들이 많이 쓰는 것이 티나라에서 아이스크림 쪽으로 많이 넘어왔는데 지금 아이스크림하고, EBS하고, 개발원하고 이것이 또 공유가 되어 있는 것 같고 해서 곽덕훈 EBS 원장님한테 저희들 직원 두 사람을 보냈습니다. 원장님이 “금년부터 아마 선생님들이 현장에서 바로 쓸 수 있는 자료를 개발하겠다. 그래서 그것을 개발한다면 우리와 어찌되었든 공유하자.” 라고 지금 구두로 얘기해 놨습니다.

본 위원은 그렇습니다. 정말 콘텐츠 개발을 잘 해서 이것이 일선에 우리 학생들의 교육 활동에 적극적으로 많이 활용된다면 저희들 교육위원님들도 콘텐츠 개발하는 비용 예산에 저희들도 적극 지원할 그런 생각하고 있는데 정말 이런 많은 예산을 투입해서 제작된 그 콘텐츠라든지 이런 것들이 일선의 교수학습에 많이 활용되어야 되겠다는 본 위원의 생각입니다.

예. 고맙습니다.

이상입니다.

김경식 위원님 수고하셨습니다. 오랫동안 기다리신 존경하는 남정달 위원님 질의하십시오.

수고 많으셨습니다. 연구원장님께 한 세 가지 정도 확인을 하겠습니다. 제가 지난 행정사무감사 시에 로봇과학에 대한 것을 강조를 했습니다. 그런데 시설현황을 1층에서 옥상까지 보면 로봇에 관한 것이 없어요. 그래서 로봇을 혹시 또 한번 들으셨다고 관심이 없으신가 그렇게 생각해서 제가 한번 여쭈어봅니다.

신성장 동력에 필요한 로봇사업 육성을 위한 로봇활성화 방안을 저희들이 마련하고 있습니다. 현재는 로봇이 고가의 장비이기 때문에 일선학교에서는 구입하기 어렵고요. 그런데 학생들에게 지금 로봇을 체험할 수 있는 기회는 많이 줘야 되는데 실질적으로 고가의 장비라서 어려운 점이 있습니다. 그래서 로봇업체들하고 연계해서 저희들이 지금 하는 것이 전국청소년과학탐구대회에 로봇과학탐구 부분이 예선이 있어서 그것을 하고 있습니다. 그리고 연구원에서도 대구로봇연구회가 있습니다. 그것을 중심으로 해서 지금 로봇경진대회를 저희들이 대구시에서 하는 것, 한국과학창의문화재단에도 또 있습니다. 지금 우리 연구원 주체로 해서 응모해서 공고가 나면 그래서 로봇교육자체를 지금 좀 활성화해야 되고, 대한민국 과학축전에도 저희들이 연계할 때 그것에 따라서 연구원에서 로봇레이싱이나 미션로봇이나 서바이벌로봇 이쪽으로 저희들이 지금 하려고 계획을 가지고 있습니다. 그런데 이것이 교육청에 예산이 잡힌 것이 아니기 때문에 공모해서 거기에 응모했을 때 저희 나름대로 계획도 지금 세우고 있습니다. 그래서 전번 행정사무감사 때 말씀하신 그 내용을 가지고 로봇대중화, 대구로봇페스티벌 이런 쪽으로 지금 계획은 하고 있는데 응모했을 때 그 결과를 봐야지 말씀을 드릴 수 있습니다. 준비는 하고 있습니다.

교육청에 대해서 제가 강력하게 이야기한 결과 대구에도 로봇고등학교가 생겼습니다. 조일공고가 교명이 로봇고등학교로 바뀌었어요. 제가 엄청나게 이것을 해야 된다고 했거든요. 그런데 그전에 대중금속고등학교에 로봇과가 있었습니다. 그런데 그것이 미비했었는데 강력하게 이야기했더니 교육감님께서도 적극 검토하겠다고 해서 로봇고등학교가 생겼습니다. 바로 조일공고입니다. 그래서 앞으로 학교에서 자체로 그것을 성숙시켜 나가기가 좀 어려울지도 모릅니다. 그래서 교육과학연구원에서 앞장을 서야 될 때가 안 오겠느냐 그런 전망을 해봅니다.

예. 앞장서서 노력하겠습니다.

그다음에 대구자연과학고등학교에 제가 한번 가봤습니다. 생태관이 있다고 해서 가보니까 어마어마하게 해놨습니다. 13억원 들여서 해놨는데 이것이 학교에서는 전혀 몰라요. 그렇다면 교육과학연구원 생태지도 하시는 부분과 매칭이 되어서 학교에 안내해 주면 더 교육적인 효과가 안 나겠느냐 그런 생각을 해봅니다.

지금 자연관찰학습은 있습니다. 그리고 녹색환경체험관도 올해 개설하고 있는 중입니다. 그것이 다 완성이 되면 시교육청과 협의해서 2009개정교육과정에 나오는 창의적 체험활동과 관련해서 지금 대상은 자연과학고등학교에는 초등학생 대상으로 운영할 생각입니다. 왜냐하면 거기가 환경 쪽이고 그래서 녹색성장과도 관련이 있기 때문에 초등학교 3학년 정도의 저학년이 그런 이미지를 심으면 이것의 이미지 자체가 좋은 쪽으로 가지 않겠느냐 환경에 관심을 가질 수 있고, 그래서 자연관찰학습원하고 녹색환경체험학습관은 같이 연계해서 연구원에서 지금 계획을 잡고 있습니다.

제가 거기 가보고 느낀 점이 ‘지금 도시화, 산업화, 정보화 시대에 이런 살아있는 체험장이 있구나.’ 하는 데 대해서 굉장히 탄복을 했고 아이들이 보면 행복하겠다는 생각이 들어서 말씀드렸습니다.

예.

그다음에 6쪽에 보시면 연구학교 운영결과 일반화에서 가산점 부여가 있는데 제가 옛날에 점수를 떼 달라고 하니까, 제 것이 아니고 제가 교장으로 있을 때 점수를 떼 달라고 했는데, 예를 들겠습니다. 연구기간은 2011년3월1일부터 2012년2월28일까지로 되어 있는데 점수 주는 것은 11월까지밖에 안 주더라고요. 그것이 합리적이겠는가? 연구학교에 보고가 끝났다고 이 연구가 끝난 것은 아니라고 저는 보거든요. 그 기간동안은 다른 외부기관에서, 타 시·도에서 와서 벤치마킹을 하려고 하면 그것을 보여줘야 되기 때문에 3월1일부터 시작해서 익년 2월28일까지로 지정이 됐다면 그 점수를 다 줘야 된다고 보는데 그렇지 않은 것이 있는 것을 제가 봤거든요. 그것에 대해서 말씀해 주세요.

2월28일까지 다 주고 있습니다. 단지 승진가산점 정리를 할 때 12월 말 부로 하기 때문에 승진가산점 쓸 때는 그것이 계산이 12월 말까지만 산정하도록 되어 있습니다. 그런데 저희들이 가산점부여는 2월28일까지 하고 있습니다.

다 주시면 선생님들에게 조금이라도 득이 가지 않을까 이런 생각을 해봅니다.

예.

그다음 하나만 더 여쭙겠습니다. 교육과학기술부에서 2014년부터 6단계 절대평가를 합니다. 지금 고등학생은 9단계 상대평가하지 않습니까?

예. 고등학교요.

6단계 절대평가를 한다고 하는데 이것이 그때 가서 하면 너무 안 늦겠느냐, 그러면 교육과학연구원에서 6단계 절대평가에 대한 연구를 하셔야 안 되겠느냐 그런 생각이 드는데 원장님, 생각은 어떠십니까?

교과부에서 그런 쪽으로 지금 절대평가 할 안을 발표했습니다. 거기에 맞춰서 저희들이 지금 나름대로 그 내용을 파악해서 이것이 실질적으로는 상대평가하고 절대평가에 따른 또 어떤 문제가 있을 수 있습니다. 그래서 교과부에서 일단 발표는 했는데 당장은 지금 어떻게 할 수 없고 진행되는 과정에 따라서 저희들이 할 역할을 하도록 하겠습니다.

예. 미리 연구를 하셔서 대구가 앞서가도록 해주시면 좋겠습니다. 교육과학연구원에 대해서는 이상 마치겠습니다. 교육정보원도 원장님 힘써서 하셨는데 그냥 가면 또 섭섭해 하실까봐 한두 가지 말씀드리겠습니다. 금년에 교육자료전시회에서 대통령상을 비롯해서 1등급이 5편, 2등급이 2편, 3등급이 1편 이렇게 나왔는데 사실 저도 여기 가서 1등급을 여러 번 받아봤는데 이것이 자료로 만들어놓으면 자기가 만들었기 때문에 자기만 쓰고 일반화가 못되는 것이 조금 아쉬운데 일반화에 대한 것을 조금 신경을 써주시면 좋겠습니다.

예. 그것은 저희들이 이번에 교육자료전시회가 끝나고 대통령상을 받았고, 또 교육정보연구화대회도 대통령상, 국무총리상, 학교최우수상을 받았습니다마는 이것을 그냥 둘 수 있겠느냐? 우선 정보원에 플랜카드부터 좀 걸자. 그다음에 이 차트를 크게 확대해서 우리 복도에 전시를 하고 각 학교에 공문을 보내서 언제부터 언제까지 이 전시를 하니까 와서 관람을 해다오. 단 관람을 많이 하는 학교에는 시상까지 하겠다고 해서 경품도 주고 이렇게 했습니다만, 이중에 우수한 선생님들이라고 할까요, 또 관심이 많은 이런 선생님들이 오셔서 “연구사님, 부장님, 원장님, 나 저것 자료 필요한데 내 메일로 넣어줄 수 있어요?” 이런 사람 있습니다. 그래서 메일도 본인한테 허락을 받고 차트에 있는 내용 그대로 또는 원본이 필요한 분은 본인한테 허락을 받고 원본을 일반화하는데 애를 쓰고 지금도 게시를 해놨습니다.

원장님하고 제가 같이 근무를 했기 때문에 그 마인드를 알고 있기 때문에 제가 또 특별히 부탁을 드립니다.

고맙습니다.

한 가지는 15쪽에 정보 보안 관리에 관계해서 제가 봉사활동하고 있는 한국청소년단체협의회에서 3월 말에 컴퓨터 중독에 대한 치료방법에 대해서 단체를 하나 만들려고 합니다. 그래서 제가 공문을 받아서 다 읽어보니까 ‘하루에 3시간 이상 컴퓨터 하는 사람을 컴퓨터중독자로 본다.’ 이렇게 정의를 해놨습니다. 그래서 컴퓨터 중독에 대한 것도 교육정보원에서 연구를 하셔야 되는지 어떻게 해야 되는지?

그런 단체가 생기면 저희들과 같이 협약을 하든지 해서 한꺼번에 시교육청과 지역교육청과 의논해서 한 사람이라도 그런 사람이 없도록 하는데, 우리가 치료보다는 예방이 더 중요할 것으로 생각합니다. 그래서 사전에 위원님 말씀 그대로 해서 저희들이 효율을 거둘 수 있도록 최대한 노력을 한번 해보겠습니다.

정보윤리는 꼭 악플을 쓴다든지 이것만이 아니고 아이들이 건전하게 성장할 수 있는 그것이 윤리라고 저는 생각하기 때문에 말씀드렸습니다.

사전예방지도가 더 중요할 것으로 생각합니다.

예. 감사합니다. 앞으로 교육과학연구원과 교육정보원이 역할을 많이 해주실 것을 기대합니다.

예. 열심히 하겠습니다. 고맙습니다.

고맙습니다.

남정달 위원님 수고하셨습니다. 제가 시간이 많이 지났지만 몇 가지 당부의 말씀을 드리겠습니다. 교육과학연구원장님, 참 어깨가 무겁습니다. 우리 젊은 청소년들이 미래에 과학자들, 안 그러면 노벨상을 받을 수 있는 인재를 기르기 위해서 무거운 짐을 지고 계신다고 생각이 듭니다. 항상 과학인재양성을 위해서 원장님께서 조금 더 노력해 주시고, 또 학력이 상당히 중요한 문제인데 교육과학연구원에서 평가도구를 잘 제작하고 교재를 잘 개발해서 우리 학생들이 어떻게 하면 학력을 증진시킬 것인가에 대한 그 기초를 교육과학연구원에서 잘 제시해 주시기를 부탁드리고, 또 방경곤 정보원장님께 부탁드리고 싶은 말씀은 대구 사교육비가 우리나라에서 3위라고 합니다. 평균 1인당 25만원이라고 하니까 엄청난 사교육비가 증가되어 있는데 우리 교육위원회에서는 학원시간도 단축시켰습니다. 그래서 정보원에서 크게 해야 할 일들이 가정에서 학생들이 교육할 수 있는 이러닝이라든지 사이버강의라든지 아니면 ITTV 이런 것을 활용하고 EBS 교육을 더 학교에서 받아들여서 정말로 사교육비가 경감되면서 학력을 향상할 수 있는 그런 임무가 바로 정보원에서 해야 될 일이라고 생각이 듭니다. 원장님, 우리 직원들과 잘 단합해서 사교육비 경감에 최선을 다해 주시기를 당부의 말씀드립니다. 다른 위원님 질의하실 위원님 계십니까? 더 이상 질의하실 위원이 안 계시면 교육과학연구원과 정보원 업무보고에 대한 질의종결을 하겠습니다. 두 분 원장님, 성실한 보고와 답변에 감사를 드립니다. 오늘 여러 위원님들께서 지적하신 많은 의견들이 금년도 주요 업무계획에 적극 반영하여 대구교육이 보다 발전적인 방향으로 나아갈 수 있도록 최선의 노력을 다해 주실 것을 당부 드립니다. 내일은 교육연수원, 해양수련원, 학생문화센터, 중앙도서관 등 9개의 시립도서관에 대한 업무보고를 청취하도록 하겠습니다. 심도 있는 질의를 해주신 여러 위원님 수고하셨습니다. 그리고 업무보고를 위해서 노력해 주신 관계공무원 여러분들의 노고에 다시 한번 감사의 말씀을 드립니다. 오늘 일정은 이것으로 마치겠습니다. 이만 산회를 선포합니다.