경기도의회 발언

박세혁 의원 발언

제회 제차 교육위원회2011-11-09

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세혁

좌석을 정돈해 주시기 바랍니다. 지금부터 지방자치법 제41조 및 같은 법 시행령 제39조, 경기도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례에 의하여 경기도외국어교육연수원과 경기도유아체험교육원 소관 업무에 대한 2011년도 행정사무감사 실시를 선언합니다. 위원 여러분 그리고 집행부 관계공무원 여러분! 안녕하십니까? 의정부 출신 위원장 박세혁입니다. 의정활동에 바쁘신 중에도 2011년도 행정사무감사 준비에 성심을 다하여 주시는 위원님들께 감사의 말씀을 먼저 드립니다. 아울러 경기교육 발전을 위하여 노력하시는 정순권 원장님과 오선주 원장님을 비롯한, 그동안 수감준비로 애쓰신 관계공무원 여러분들의 노고에 대해서도 격려의 말씀을 드립니다. 여러분들께서도 잘 아시는 바와 같이 경기도의회가 실시하는 행정사무감사는 경기 행정사무 전반에 대하여 감사를 실시함으로써 행정추진사항에 대한 문제점과 잘못된 관행을 바로잡아 개선방향을 제시하고 우수시책에 대하여는 발전방안을 모색하는 등 신뢰받는 의회상을 확립하는 데 있습니다. 이와 같은 목적이 달성될 수 있도록 감사위원님들께서는 평소 의정활동 경험과 행정사무감사 자료를 토대로 심도 있게 감사를 실시하여 주시기 바라며 집행부 관계공무원 여러분의 성의 있는 답변을 당부드립니다. 그리고 오늘 행정감사는 공개로 진행하도록 하되 필요한 경우에는 의결을 거쳐 비공개로 진행하도록 하겠습니다. 행정사무감사에 앞서 참석하신 감사위원님들을 소개해 올리겠습니다. 삼선에 빛나시는 남양주ㆍ의정부ㆍ동두천ㆍ포천ㆍ가평 출신의 이재삼 부위원장님. (인 사) 의욕적인 의정활동과 열성으로 존경을 받고 계시는 이 지역 출신 수원ㆍ화성ㆍ오산ㆍ평택 출신의 강관희 교육의원님. (인 사) 성남교육장 출신이신 성남ㆍ구리ㆍ하남ㆍ광주 출신의 김광래 교육의원님. (인 사) 그리고 용인ㆍ여주ㆍ이천ㆍ안성ㆍ양평 출신의 문형호 교육의원님. (인 사) 부천ㆍ안산ㆍ시흥 출신의 조평호 교육의원님. (인 사) 고양ㆍ김포ㆍ양주ㆍ연천ㆍ파주 출신의 최창의 교육의원님. (인 사) 안양ㆍ광명ㆍ의왕ㆍ군포ㆍ과천 출신의 최철환 교육의원님. (인 사) 최창의 위원님과 최철환 위원님은 여기에서 주무셨어요, 감사 준비하시느라고. 고생하셨다는 말씀드립니다. 저는 의정부 출신의 박세혁 위원장입니다. (인 사) 다음은 증인선서가 있겠습니다. 2011년도 행정사무와 관련하여 출석요구된 관계공무원의 증인선서가 있겠습니다. 선서에 앞서 선서의 취지와 관련규정 등에 대하여 말씀드리겠습니다. 선서를 하는 이유는 경기도의회가 2011년도 행정사무감사를 실시함에 있어 증인으로부터 양심에 따라 숨김없이 사실대로 증언하겠다는 서약을 받기 위한 것입니다. 지방자치법 제41조제5항의 규정에 의거 만약 증인이 허위증언을 할 때는 고발될 수 있으며 출석을 요구받은 증인이 정당한 사유 없이 출석하지 아니하거나 증언을 거부할 때는 500만 원 이하의 과태료를 부과할 수 있음을 알려드립니다. 아울러 형사소송법 제148조 또는 149조 규정에 해당되는 경우에는 선서와 증언 그리고 서류제출을 거부할 수 있음을 함께 알려드립니다. 다음은 선서방법을 말씀드리겠습니다. 선서는 정순권 원장이 대표로 발언대로 나오셔서 선서문을 낭독하시고 출석요구된 오선주 원장과 부장들은 현 좌석에 서서 오른손을 들어 주시기 바랍니다. 선서가 끝난 후에는 선서문에 서명을 하시고 본 위원장에게 제출하여 주시기 바랍니다. 그러면 증인께서 선서를 해주시기 바랍니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

선서! 본인은 경기도의회가 지방자치법 제41조, 같은 법 시행령 제39조, 경기도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례 제2조의 규정에 의하여 소관업무에 대한 2011년도 행정사무감사를 실시함에 있어 성실하게 감사를 받을 것이며 또한 증인으로서 증언을 함에 있어서는 지방자치법 시행령 제43조제5항과 경기도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례 제18조의 규정에 의하여 양심에 따라 숨김과 보탬 없이 사실 그대로 말하고 만일 거짓이 있으면 위증의 벌을 받기로 서약하고 선서합니다. 2011년 11월 9일 경기도외국어교육연수원 원장 정순권. (선서문 제출)

세혁

박세혁위원장

다음은 업무보고를 갖도록 하겠습니다. 업무보고는 주요내용 중심으로 간단하게 요약 위주로 보고해 주시기 바랍니다. 먼저 정순권 외국어연수원 원장님 나오셔서 소관업무에 대해서 보고해 주시기 바랍니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

안녕하십니까? 경기도외국어교육연수원 원장 정순권입니다. 먼저 이렇게 협소한 장소에 위원님들을 모시게 되어서 대단히 송구스럽습니다. 너그러이 용서하여 주시기 바랍니다. 경기교육 발전과 우리 외국어연수원의 발전을 위해서 깊은 관심과 애정을 가지시고 여러 모로 지원해 주시는 존경하는 박세혁 위원장님과 여러 위원님들께 먼저 감사의 인사를 드립니다. 금번 행정사무감사를 통하여 위원님들의 폭넓고 애정 어린 지도와 편달을 바라며 한 단계 더욱 발전하는 외국어연수원이 되도록 직원 모두가 최선의 노력을 다하겠습니다. 보고에 앞서 우리 외국어연수원 간부직원을 소개해 드리겠습니다. 조병하 교수부장입니다. (인 사) 임옥례 연수부장입니다. (인 사) 공창권 총무부장입니다. (인 사) 보고드릴 순서는 첫째 일반현황, 둘째 2011년도 외국어교육연수원 기본추진방향, 셋째 주요업무 추진사항 순으로 요약하여 주요업무를 보고드리겠습니다. 배부해 드린 업무보고서를 참고해 주시기 바랍니다. 보고서 1쪽 일반현황입니다. 본원은 1997년 7월 25일 경기도외국어교육연수원으로 개원하였습니다. 현재 연수원 조직은 교수부, 연수부, 총무부 3개 부서로 구성되어 있으며 전문직 6명, 교사 2명, 일반직 6명, 기능직 12명, 원어민강사 11명 등 총 43명이 연수 만족도 제고를 위해서 최선을 다하고 있습니다. 보고서 4쪽 재정현황입니다. 2011년 제2차 추경예산까지 반영된 우리 연수원 예산총액은 73억 9,985만 5,000원이며 연수운영비가 65억 3,677만 5,000원으로 전체 예산의 88%를 차지하고 있습니다. 다음으로 연수실적 현황은 외국어 전문과정, 심화과정, 교직원 원격연수, 특성화과정연수 및 학생영어학습프로그램이 운영되고 있으며 총 31개 과정에 대상인원은 1만 5,313명입니다. 보고서 5쪽 기본추진방향을 말씀드리겠습니다. 본 외국어연수원의 미션은 “더불어 즐겁게 공부하는 행복한 학교를 가꾸고 모든 학생들의 꿈이 자라게 돕는 교사연수를 지원한다.”입니다. 운영목표는 외국어 의사소통능력 신장, 교수기법 습득 및 개발, 국제문화 이해증진입니다. 이러한 운영목표 달성을 위하여 외국어교육완성 “2011 SMART LEARNING PROJECT 상승/탁월/지속”을 운영중점으로 추진하고 있습니다. 운영중점 주요 추진사항으로 연수생의 수업부담 경감을 위하여 전문과정 연수기간을 합숙과 원격연수로 분산 운영하고 영어로 진행하는 교수능력 향상을 위한 수업실습 및 연수기간 중 영어만 사용하는 것을 강화하고 있습니다. 또한 심화연수형태를 다양하게 운영하고 원격연수 활성화에 노력하고 있으며 제2외국어 연수기회도 확대하고 있습니다. 아울러 최신 외국어교육 정보공유와 국제교류를 위한 영ㆍ중ㆍ일 3개 국어 국제외국어교육학술대회를 매년 개최하고 있으며 연수효과 제고를 위한 기자재 현대화와 복지시설을 확충하는 데 노력하고 있습니다. 보고서 8쪽 주요업무 추진사항으로 전문과정연수에 대하여 말씀드리겠습니다. 초ㆍ중등 외국어교사를 대상으로 하는 전문과정연수는 온ㆍ오프라인 연수를 통하여 전문성을 갖춘 외국어교사 육성에 그 목적을 두고 있습니다. 전문과정연수는 본원에서 매 기별 1개월 과정으로 운영되고 중등 영어교사 120명씩 4기, 초등 영어교사 120명씩 2기, 중등 일본어ㆍ중국어교사 각 50명씩 1기가 진행되고 있으며 2012년 2월까지 총 753명이 연수를 이수하게 되겠습니다. 보고서 10쪽 심화과정연수입니다. 심화과정연수는 영어로 진행하는 영어수업이 가능하도록 초ㆍ중등 영어교사들의 의사소통능력 및 교수능력을 향상시켜 영어공교육 경쟁력을 제고하는 데 그 목적이 있습니다. 초ㆍ중등 영어심화과정연수는 수업실습형과 영어능력함양형으로 구분되는데 수업실습형은 국내 1개월 + 국외 5개월, 국내 3개월 + 국외 3개월 과정이 있으며 영어능력함양형은 국내 4개월 + 국외 2개월, 국내 5개월 + 국외 1개월 과정이 운영되고 있습니다. 연수기관은 수업실습형은 영국 글로스터셔대학, 서울대, 경인교대에서 진행하였으며 영어능력함양형은 교원대, 숙명여대, 국제영어대학원대, 경인교대에서 진행하였습니다. 또한 교사들이 학교를 떠나지 않고 기간제교사를 구하는 어려움이 없이 원하는 시간에 연수를 할 수 있는 사이버형 심화과정연수를 위탁연수로 운영하고 있습니다. 2011년 심화과정연수 인원은 초ㆍ중등 268명입니다. 보고서 11쪽 교직원 원격연수입니다. 교직원 원격연수는 초ㆍ중등 외국어교사, 관리직 및 전문직 그리고 지방직공무원에게 영어 상시학습기회를 제공하여 국제화 시대에 대비한 외국어 의사소통능력 신장과 국제문화 이해를 제고하는 데 그 목적이 있습니다. 초ㆍ중등 영어교사 1,070명, 중국어ㆍ일본어ㆍ수학ㆍ과학교사 각 100명이 연수를 이수하였으며 또한 지방공무원 및 관리직 315명에게 외국어연수 기회를 제공하였습니다. 현재 초ㆍ중등 영어교사 400명이 원격연수를 진행하고 있습니다. 보고서 12쪽 특성화과정연수입니다. 특성화과정연수는 현장 교사들의 요구에 부응하는 맞춤형 교육과정을 구성하여 연수의 효율성을 극대화함으로써 수요자의 만족도를 제고하고 외국어 역량을 강화하는 데 그 목적이 있으며 연수과정에는 맞춤형자기연수, 문화협정 제2외국어교사 국외연수, 저경력교사 교수방법개선연수과정인 OTTP 연수, 그리고 영어드라마연수와 유네스코연수 과정이 있습니다. 현재까지 총 5개 과정에 369명이 이수하였으며 앞으로 2012년 2월까지 174명이 더 이수할 예정입니다. 보고서 14쪽 학생영어학습 과정입니다. 학생영어학습 과정은 경기도 내 1만 1,600명의 초ㆍ중학생을 대상으로 학교영어교육의 보완과 사교육비 경감을 위한 영어원격학습 프로그램으로써 초ㆍ중학생 1만 명이 참여하고 있으며 영어체험 프로그램과 영어로 진행하는 수업실습 프로그램에 초ㆍ중학생 1,600명이 참여하고 있습니다. 학생 원격영어학습을 통해 소외지역 저소득층 학생들에게 사교육을 대신할 수 있는 영어학습 프로그램을 제공하여 영어실력 향상에 많은 도움을 주고 있습니다. 보고서 16쪽 시설개선사업입니다. 연수생 노후 침구류 교체 외 3개 사업에 1억 7,813만 6,000원을 집행하였습니다. 에너지 절약을 위해서는 매월 부서별 1명의 에너지 지킴이를 지정ㆍ운영하고 모든 건물에서 에너지 절약을 적극 실천하였습니다. 연수원 현안사업으로는 2010년 이전에 사용했던 지하 급식실의 리모델링사업이 절실히 필요하며 리모델링을 통해서 연수생 동아리실과 다목적실로 활용하고 민방공훈련 시 연수생 지하대피소로 활용할 계획을 가지고 있습니다. 2012년 본예산에 미반영되었으나 향후 예산확보에 적극 노력하겠습니다. 우리 외국어교육연수원을 방문해 주신 경기도의회 교육위원님들께 다시 한 번 감사드리면서 이상으로 2011년 경기도외국어교육연수원 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도외국어교육연수원)

세혁

박세혁위원장

정순권 원장님 수고하셨습니다. 다음은 오선주 유아체험교육원 원장님 나오셔서 소관업무에 대해서 보고해 주시기 바랍니다.

선주

오선주유아체험교육원장

안녕하십니까? 경기도유아체험교육원 원장 오선주입니다. 존경하는 박세혁 감사위원장님 그리고 감사위원님! 바쁘신 중에도 경기교육 발전을 위하여 깊은 관심과 애정을 가지시고 우리 교육원의 2011년 행정사무감사를 위하여 소중한 시간을 할애하여 주신 것에 대해 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 아울러 위원장님을 비롯한 여러 위원님들을 모시고 주요업무보고를 말씀드릴 수 있어 참으로 영광스럽습니다. 저를 비롯한 유아체험교육원 전 직원은 교육 수요자인 유아와 학부모와 교사의 요구에 맞는 질높은 교육 프로그램과 환경을 제공함으로써 유아의 전인적 성장을 돕고 나아가 교육복지선진화를 구축하기 위해 최선을 다하고 있습니다. 그러나 금번 행정사무감사를 통하여 부족한 부분을 위원님들께서 지도ㆍ조언 해주시면 이를 적극 반영하여 새로운 체험교육원, 함께하는 경기교육이 되도록 최선을 다하겠습니다. 먼저 업무보고를 드리기에 앞서 경기유아체험교육원 간부직원을 소개해 드리겠습니다. 최옥희 연수부장입니다. (인 사) 김순원 총무부장입니다. (인 사) 이어서 2011년도 주요업무를 보고드리겠습니다. 보고드릴 순서는 첫째 일반 현황, 둘째 기본추진방향, 셋째 주요업무보고 순으로 보고드리겠습니다. 보고서 1쪽 일반현황입니다. 경기도유아체험교육원은 2004년 10월 14일 개원하였으며 연수부와 총무부 2개 부서로 구성되어 있습니다. 직원은 전문직 2명, 일반직 1명, 기능직 3명 등 총 13명이 근무하고 있습니다. 교육원의 모든 직원은 유아들의 즐겁고 유익한 체험활동을 위하여 노력을 다하고 있습니다. 보고서 5쪽 이용현황입니다. 참여와 협력을 통한 학교혁신 문화 조성을 위해 도내 공사립유치원 298개원, 유아 1만 6,168명을 대상으로 체험활동을 실시하였으며 교사와 학부모를 대상으로 연수를 실시하였습니다. 보고서 6쪽 예산현황입니다. 금년도 총예산은 4억 6,657만 6,000원이며 유아교육지원비가 전체 예산의 46.3%를 차지하고 있습니다. 다음은 보고서 7쪽 기본추진방향입니다. 우리 교육원은 재미있고 신나는 체험활동으로 창의적인 인재 육성을 지표로 체험활동 프로그램 운영, 선생님 먼저 체험하기 연수, 행복한 울타리 종일제 운영 유치원 지원, 학부모와 함께하는 가족축제, 경기유아교육정보자료실 운영의 선진화 5대 구현과제를 펼쳐가고 있습니다. 다음은 보고서 9쪽 주요업무보고입니다. 먼저 보고서 10쪽, 체험활동 프로그램 운영입니다. 유아발달에 적합한 다양한 체험학습활동 제공으로 유아의 창의ㆍ인성 교육을 실천하기 위하여 도내 공사립유치원 유아들에게 체험활동 프로그램을 제공하고 있습니다. 보고서 11쪽 선생님 먼저 체험하기 연수 운영입니다. 유아들에게 보다 유익하고 즐거운 체험활동을 제공하기 위하여 선생님 먼저 체험하기 연수를 실시하고 있습니다. 체험활동 프로그램을 신청한 유치원의 교사를 대상으로 금년도 3회 실시하였으며 향후 1회 더 실시할 예정입니다. 다음은 보고서 12쪽 행복한 울타리 종일제 지원입니다. 종일제 운영의 활성화 방안으로 방학 중 행복한 울타리 종일제 참여 유치원의 유아들에게 다양한 체험 활동을 지원하고 있습니다. 금년도 하계방학 시 13개 중심 유치원의 375명의 유아가 참여하여 체험활동을 하였습니다. 향후 동계방학 중에도 방학 중 질 높은 종일제 프로그램 제공으로 학부모 만족도 제고에 노력하겠습니다. 보고서 13쪽 협력유치원 운영입니다. 유아들에게 보다 질 높은 프로그램을 제공하기 위하여 교육원에서 개발한 체험 활동을 협력유치원에 사전 적용하여 수정ㆍ보완한 후 참여 유치원 유아들에게 적용하고 있습니다. 금년도에는 성동유치원 유아를 대상으로 운영하였습니다. 보고서 14쪽 유아 꿈ㆍ가족사랑 축제 운영입니다. 학부모에게는 유아체험활동의 중요성을 알리고 유아는 가족이 함께하는 즐거움을 느낄 수 있도록 하기 위하여 운영하고 있습니다. 하계방학 중 3회 실시하여 180가족이 참여하였습니다. 가족축제를 통해 체험활동에 대한 이해 및 가족애 증진을 위해 노력하고 있습니다. 보고서 15쪽 경기유아교육정보자료실 운영입니다. 공ㆍ사립유치원의 교육정보나눔 활성화를 위하여 문서유통시스템을 운영하고 교육정보자료를 탑재하고 있습니다. 금년도에는 콘텐츠 서비스를 위하여 CD-Tower 외 5종을 구축하였습니다. 앞으로도 경기유아교육정보자료실 운영이 활성화되도록 최선의 노력을 하겠습니다. 보고서 16쪽 시설관리입니다. 교육시설의 품질 향상으로 유아들에게 안전하고 쾌적한 시설환경을 제공하기 위하여 노력하고 있습니다. 금년도에는 자전거 공기분수, 야외 파고라, 유아 사물함 등을 설치하였습니다. 향후 유아들에게 더 좋은 체험활동 공간을 제공하도록 노력하겠습니다. 존경하는 박세혁 위원장님과 위원 여러분! 우리 교육원에서는 이번 행정사무감사에 대비하여 최선을 다하여 준비하였습니다만 미흡한 점이 많으리라 생각됩니다. 아낌없는 격려 그리고 부족한 부분에 대한 지적은 겸허히 받아들여 경기유아체험교육원이 경기교육의 자부심이 되고 나아가 우리나라 미래의 창의적인 인재 육성의 요람이 될 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도유아체험교육원)

세혁

박세혁위원장

오선주 원장님 수고하셨습니다. 이어서 질의 답변을 갖도록 하겠습니다. 질의 답변은 일문일답 형식으로 진행하고 질의시간은 사전에 위원님들과 협의한 대로 본질의는 20분으로 하고 시간 내에 질의를 다 하지 못할 경우 5분 내에서 추가 질의시간을 드리도록 하겠습니다. 행정사무감사가 원활하게 진행될 수 있도록 위원님들께서 시간을 엄수해 주시기 바랍니다. 질의하실 때는 해당기관을 호명하시고 질의해 주시기 바랍니다. 질의하실 위원님께서 거수로 신청해 주시기 바랍니다. 최창의 위원님.

창의

최창의위원

최창의입니다. 우선 외국어연수원 또 유아체험교육원, 행정사무감사 준비하시느라고 수고 많으셨습니다. 특히 두 곳 다 연수기관이고 체험기관이지만 거주하는 곳과 거리가 떨어져 있어서 이곳에서 직접 숙박을 하시는, 숙식을 해결하는 그런 분들도 많이 계실 줄로 압니다. 평소에 노고가 많으시겠습니다. 먼저 외국어연수원, 말씀 좀 드리겠습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

경기도외국어교육연수원 원장 정순권입니다.

창의

최창의위원

외국어연수원이 사실 이전에 상당히 재정지원도 많이 하고 또 연수기관에 대한 중요성이 많이 부각되다가 최근에 약간 침체되는 느낌이 있습니다. 그런 느낌이 있죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

네.

창의

최창의위원

지금 연구관 두 분, 연구사 네 분 그다음 파견교사가 몇 분 계시죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

중국어, 일본어 해서 두 분입니다.

창의

최창의위원

그리고 연간 예산이 73억으로 돼 있는데 운영비도 좀 줄었나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

창의

최창의위원

어떻게 줄었나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

시설관리비는 현상을 유지하고 있습니다만 물품구입비가…….

창의

최창의위원

아니, 그런 것 말고 실제 운영비.

순권

정순권외국어교육연수원장

자체적 운영비 말씀입니까?

창의

최창의위원

아니, 교육연수하는…….

순권

정순권외국어교육연수원장

예년 기준으로는 상태를 유지하고 있습니다만 절감 10% 정도가 줄어들었다고 볼 수 있습니다.

창의

최창의위원

그렇죠. 연수기간 중에 연수 한 기, 연수가 끝나고 이렇게 비는 시간들이 꽤 있는 것 같아요. 열흘 이상 있는 것 같은데. 그렇죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

보통 세션이라고 말씀을 드리는데 기수별로 사이에 일주일에서 열흘 정도 공간이 있습니다.

창의

최창의위원

그때는 무슨 일을 합니까, 주로?

순권

정순권외국어교육연수원장

그 기간에는 저희들이 원어민강사들은 다음 강의 준비를 하고요. 저희 연수원은 숙소 청소 및 침구류 세탁 등…….

창의

최창의위원

다소 비는 시간이 많은데 필수적으로 시간을 비워야 합니까, 아니면 연수인원을 타이트하게 진행하기가 어려워서 이렇게 시간을 비워두는 겁니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

저희들 경우가 제일 간격이 많은 시간이 2월입니다. 그때는 저희 원어민강사들을 봉급을 주면서 놀릴 수가 없어서 인근학교에 방문해서 학생을 지도하는 스쿨비즈 프로그램이라는 걸 저희들이 하고 있고요. 그리고 보통 일주일 정도 기간이기 때문에 더 타이트하게 간격을 줄이기는 어렵다는 생각을 합니다.

창의

최창의위원

하여튼 연수원의 시설과 그다음 여기 인력을 최대한 활용해서 외국어연수를 내실 있게 진행을 하셔야 할 건데 제가 볼 때 이 지역 교원들이나 학생들, 다시 말해서 연수원이 과거에는 숙박형으로 많이 했습니다만 앞으로 연수원은 집에서 다니면서 할 수 있는 형태로 되어야 합니다. 여기도 사실 그런 한계가 있는데. 다만 평택지역의 교원들이나 학생들은 그나마 접근성이 어느 정도 유리한 지역에 있습니다. 그래서 이 학생들이나 교원들을 대상으로 한 방과 후에 연수를 좀 더 개설할 필요가 있다. 예를 들면 학생들도 지금 1일 체험을 하는데 1일 체험을 통해서 영어에 대한 호기심이나 흥미를 유도하는 그런 프로그램이 있겠지만 이런 방식보다는 평택지역의 저소득층 학생이라든지 아니면 외국어언어영역에 관심을 많이 가지는 학생들이든 해서 방과 후에 특별교육을 이런 곳에서 하는 것은 가능할 것 같아요. 안중 애들도 그렇고 안중에 접근하기 좋은 평택 아이들을 대상으로 해서 그런 프로그램을 개설하는 것이. 예를 들어서 한 달 과정이든 집중, 오래도 할 수 있겠죠. 이렇게 해서 그런 형태도 적극 추진을 해보시고.

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 알겠습니다.

창의

최창의위원

이 지역의 교원 역시 마찬가지입니다. 숙박을 하는 경우는 어차피 기수별로 할 수 있지만 오후에 방과 후의 예를 들면 수업이 끝난 후에 와서 일정하게 연수를 받은 프로그램은 원격연수보다는 훨씬 더 효과가 있지 않겠습니까? 그래서 그런 방안을 연구를 해보시면 좋겠고요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 알겠습니다.

창의

최창의위원

또 하나, 지금 학교에 가보면 영어체험교실이니 또는 영어전용교실이 많이 구축돼 있죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 그렇습니다.

창의

최창의위원

굉장히 많은 돈을 들여서 구축을 했습니다. 경쟁적으로 했는데 보통 1억을 들여서 시설을 만들어 놓고 했습니다만 활용도는 형편없어요, 가보면. 그게 거기 안 했으면 영어수업 정도만 진행되고 마는데 사실 영어체험실 같은 걸 구축하면 일상적으로, 상시적으로 아이들이 체험실에 들어가서 영어를 사용하고 이러도록 하는 것 아닙니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

네.

창의

최창의위원

그런데 그 목표와는 다르게 실제 활용이 떨어지고 있는데 잘 활용되는 학교들을 보면 대부분 자원봉사자나 보조교사가 있는 경우입니다. 그 얘기는 뭐냐면 학부모자원봉사자가 활동하면 학부모들이 일정한 영역에서 학생들과 대화를 자연스럽게 해가면서 교육효과를 많이 올리고 있습니다. 그런데 학부모들 자원봉사자를 모집해보면 학부모들이 직접 영어를 가르쳐본 경험이 없기 때문에 본인이 외국에서 생활하거나 학생 때는 영어를 많이 했다 하더라도 신청하기를 어려워한다고 합니다. 그래서 이분들의 교수능력이나 또는 대화법 같은 것을 좀 더 지도하기 위해서 학부모 자원봉사자나 보조교사를 상대로 한 연수과정도 있으면 좋겠는데 지금 학부모는 없지요?

순권

정순권외국어교육연수원장

학부모는 아직 없습니다.

창의

최창의위원

그러니까요. 그런데 이게 굉장히 중요합니다. 이분들을 선발하셔서, 아마 자원하시는 분이 많으실 거예요. 이분들이 학교에 비용을 요구하지 않으면서 자원봉사하시는 분들이기 때문에 “학부모 영어자원봉사자” 그런 과정을 개설해서 일정한 연수를 진행한 뒤에 배출하면 이 영어체험실을 활용하고 학교 영어교육의 효과나 질을 높이는 데는 큰 기여를 하게 될 겁니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

정말 훌륭한 아이디어라고 생각합니다.

창의

최창의위원

아이디어가 아니고 진작 하셨어야 할 것 같은데요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 적극 연구해서 실천하도록 하겠습니다.

창의

최창의위원

꼭 좀 이번 예산에 반영이 안 되면, 하긴 예산에 반영 안 돼도 이건 얼마든지 할 수 있는 거니까. 교사과정을 줄이고 할 수도 있는 거고, 아니면 내년 추경에 반영하셔서 학부모 자원봉사자들을 잘……. 우리 교사들보다 회화능력이 뛰어난 학부모들도 많아요. 그렇지 않습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

사실입니다.

창의

최창의위원

그런 분들을 활용할 수 있도록 해주시면 좋겠고요. 하나만 더 말씀드리면 연수과정 중에 그게 있는지 모르겠는데 영어는 자꾸 가르쳐서만 할 수 없고, 특히 우리나라 아이들이 학교나 학원에서 영어를 많이 하는데도 영어능력이 향상 안 되는 가장 큰 이유가 노출되는 기회가 없고, 그렇죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 그렇습니다.

창의

최창의위원

그다음에 일상에서 영어를 쓸 기회가 없습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 그렇습니다.

창의

최창의위원

이런 아이들에게 결국 영어능력을 향상시키는 방법이 제가 볼 때는 스스로 영어를 할 수 있는 그런 방법을 많이 일러주는 게 중요합니다. 제가 알기로 핀란드 같은 나라도 사실 아이들이 자연스럽게 영어를 쓰게 되는 것이 영어문화권이고 이래서 그렇지만 특히 자연스럽게 영화 같은 것을 늘 틀어놓고 보고 케이블TV 형태의 그런 방송들을 늘 틀어놓고 보고 한다고 그럽니다. 그래서 우리도 프로그램 중에 교사들의 교수법에 어떻게 아이들을 지도하는가 이런 데에서 스스로 영어를 할 수 있는, 예를 들면 동화책을 읽어본다랄지, 영어동화. 그다음 비디오를 시청한다랄지 또는 외국영화를 시청한다랄지 이런 외국어 자기주도학습 이런 것들이 연수과정 중에 담겨야 된다고 보는데, 어떠세요? 그런 게 좀 있습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 노력하고 있습니다.

창의

최창의위원

그런 부분이 담겨 있나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다. 특히 실용영어라고 저희들은 말을 합니다. 그래서 말하기ㆍ쓰기 중심의 교육과정의 변화를 저희도 따라가면서 저희들도 커리큘럼을 그렇게 수정 변화시켜가고 있고요. 특히 지금 말씀하신 여러 가지 VOD를 활용한 또는 웹을 기반으로 하는 이런 여러 가지 형태에 학생들이 선생님의 어떤 안내만 받고 스스로 공부할 수 있는 자기주도학습적인 차원에서 교수법을 많이 개발하고 있습니다.

창의

최창의위원

학원에서 원어민강사를 채용해서 학생들에게 영어를 하고 이러는데 한계를 많이 갖고 있는 게 그 시간에만 하고 집에 와서는 그냥 딱 입을 닫는 거예요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 그렇습니다.

창의

최창의위원

그것을 연장해서 스스로 언어학습을 할 수 있는 이런 방법이 연수과정에 많이 담겨야 된다고 생각하는데 그런 게 있으면 서면으로 제출해 주시기 바랍니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 알겠습니다.

창의

최창의위원

그리고 원격연수를 많이 하고 있는데 이 원격연수가 실질적으로 이루어지고 있는가 점검을 잘하고 계신가요?

순권

정순권외국어교육연수원장

저희들이 중요한 것이 연수생들이 그냥 켜만 놓고 일정시간만 지나면 끄고 하는 그런 걸 점검하기 위해서 시스템을 많이 보완하고 있습니다. 실제로 연수생이 연수진도를 나가고 있는지를 저희들이 위탁기관을 선정할 때 그 부분을 가장 중요하게 생각하고 선택합니다.

창의

최창의위원

사실 여기서 점검하는 데 한계가 있기 때문에 좋은 방법은 일정한 전문가들을 컨설팅단 내지는 평가단으로 초빙해서, 위촉해서 그분들이 점검을 해보는 것이 제일 좋습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 알겠습니다.

창의

최창의위원

왜 그러냐면 연구사님들이나 이런 분들은 한계가 있어요, 시간도 없고. 그래서 그런 분들을 위촉해서 원격연수가 잘 이루어지고 있는가 평가해 보는 그런 방식이 제가 볼 때는 좋을 것 같습니다. 제가 질의를 마치면서 세 가지 주문합니다. 영어 자기주도학습을 하기 위한 그런 내용이 프로그램에 어떤 게 담겨 있는지 서면으로 제출해 주시고 그다음에 평택지역의 교원이나 학생들을 위한 방과 후에 영어교육을 할 수 있는 계획이나 방안이 수립되면 그것을 차후에 예산과 함께 제출해 주시고 학부모 자원봉사자 내지는 보조교사 과정연수 개설계획에 대해서도 차후 계획된 대로 서면으로 제출 바랍니다. 수고하셨습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 그렇게 하겠습니다.

창의

최창의위원

다음 원장님 나오세요.

선주

오선주유아체험교육원장

유아체험교육원장 오선주입니다.

창의

최창의위원

수고하십니다. 오 원장님은 지금 몇 년 근무하셨지요?

선주

오선주유아체험교육원장

체험교육원이요?

창의

최창의위원

네.

선주

오선주유아체험교육원장

올해 2년째입니다.

창의

최창의위원

지금 연구관 1인, 교육연구사 1인 해서 2인이 근무하고 있어요. 그렇지요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

창의

최창의위원

계약직 3인은 시설관리하는 분들입니까, 아니면 교육을 도와주는 분들입니까?

선주

오선주유아체험교육원장

계약직은 전산보조원 한 분하고 행정보조원 한 분이…….

창의

최창의위원

결국 교육직은 아니군요.

선주

오선주유아체험교육원장

네.

창의

최창의위원

그럼 두 분이 체험교육의 전반적인 계획과 진행을 한다 이렇게 봐야 되겠네요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

창의

최창의위원

이거 참 무척 무리가 되겠는데요.

선주

오선주유아체험교육원장

많은 어려움이 있습니다.

창의

최창의위원

1만 6,000명의 체험을 시키는데 두 사람이 했다는 것이 퍽 어려운 일인데, 물론 3세대 하모니 자원봉사자가 있긴 하지만 한계가 있을 테고. 이렇게 두 사람밖에 안 되는 가장 큰 이유가 뭐지요?

선주

오선주유아체험교육원장

작년까지는 파견교사가 있었습니다. 저희 개원한 이래 작년까지는 3명의 파견교사가 있어서…….

창의

최창의위원

파견교사가 3명이 들어갔습니까?

선주

오선주유아체험교육원장

네. 있었습니다.

창의

최창의위원

그러면 3명을 대신할 수 있는 예를 들어서 연구사라든지 이런 분들이 배치돼야 할 텐데 왜 배치해 주지 않는 거지요?

선주

오선주유아체험교육원장

제가 알기에는 경기도교육청이 감사를 받으면서 파견교사를…….

창의

최창의위원

아니, 그건 알고 있고. 그러니까 원래는 파견교사가 아니고 정식 전문직이 거기 들어가야잖아요. 정원에는 원래 몇 명이에요, 연구사가?

선주

오선주유아체험교육원장

정원은 없습니다.

창의

최창의위원

정원이 없어요, 원래?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

창의

최창의위원

그럼 필요한 인원이 몇 명이에요? 대충.

선주

오선주유아체험교육원장

정원은 1명인데 1명이 배치돼 있는 거고요. 교사는 정원이 없습니다.

창의

최창의위원

그러니까 차후에 이 체험원을 하기 위해서 둘이는 너무 힘들잖아요. 적어도 연구사가 몇 분 정도 배치돼야 합니까?

선주

오선주유아체험교육원장

연구사 저희가 2명을 요청했습니다.

창의

최창의위원

2명 추가?

선주

오선주유아체험교육원장

연구사는 1명을 더 달라고 요청했고요. 교사는 5명 배치를 요구했습니다.

창의

최창의위원

파견교사?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

창의

최창의위원

실질적으로 엄청난 인원이 필요한데 이렇게 인원이 없다는 것은 그만큼 체험이 부실해질 수밖에 없다는 거지요. 그렇지요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

창의

최창의위원

이 기관을 유지하는 데 급급하겠어요, 제가 볼 때 둘이 하는 것은.

선주

오선주유아체험교육원장

올해는 많이 어려웠습니다.

창의

최창의위원

이런 상황에서 제가 보니까 이 체험교육원은 절대 필요하지요? 그리고 학생들에게도 매우, 체험기회가 없는 원아들에게 정말 중요한 체험기회를 제공하고 있는 거잖아요. 그렇지요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

창의

최창의위원

절대적으로 필요한데 인력은 매우 부족하고, 인력이 매우 부족한 이유는 제가 볼 때는 연구사 정원을 유아교육에 주지 않기 때문에 그렇잖아요. 그렇죠?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

창의

최창의위원

그리고 이것은 앞으로 개선될 가능성이 사실 희박합니다, 제가 볼 때는. 그리고 파견교사를 또 그렇게 많이 줄 리도 없고. 이러면 유아담당 장학진이나 전문직들이 어떻게 하면 효율적으로 유아교육의 질을 높이면서도 기관을 잘 운영할 수 있는가, 이런 산하기관을. 이런 고민이 있어야 되는데 그게 내가 볼 때는 부족한 것 같아요. 체험교육원은 절대적으로 필요하지요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

창의

최창의위원

그런데 체험교육원이 지금 한 곳밖에 없지요? 전국적으로는 어때요? 다른 시도는?

선주

오선주유아체험교육원장

진흥원이 일곱 군데가 있고요.

창의

최창의위원

아니, 진흥원이 아니라 체험원.

선주

오선주유아체험교육원장

체험교육원은 세 곳이 있습니다.

창의

최창의위원

어디 어디 있어요?

선주

오선주유아체험교육원장

전북에 하나 있고요, 경남에 하나 있고 저희가 있습니다.

창의

최창의위원

다른 시도의 유아진흥교육원은 체험교육원도 같이 겸합니까?

선주

오선주유아체험교육원장

겸하는 곳이, 다른 곳은 일곱 곳이 다 겸하고 있고 경남만 따로 분리돼 있고 전북은 진흥원이 없습니다.

창의

최창의위원

아, 그렇지요. 그러면 경기도에는 남부에 체험교육원이 있으니까 북도에도 하나가 필요하지요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

창의

최창의위원

북부 아이들은 굉장히 먼 시간 평택에 한 번 왔다가 사실 하루 다 보내고 갑니다. 그래서 거의 안 와요, 제가 볼 때는. 오는 유치원이 이상한 유치원이에요, 제가 볼 때는. 그렇죠? 버스 타는 시간이 더 긴데. 북부에서 옵니까?

선주

오선주유아체험교육원장

오기는 옵니다.

창의

최창의위원

오는데 그것은 내가 볼 때는 이상한 데예요.

선주

오선주유아체험교육원장

7%…….

창의

최창의위원

애들을 완전히 버스 속에서 시달리려고 오는 거지, 그건 아니죠. 그건 북부에 절실합니다. 그러면 절실하면 북부에 유아체험교육원이 설립이 돼야 되겠고 거기에 필요하면 유아교육진흥원이 함께 설립되는 게 제가 볼 때는 가장 정확하고 올바른 방법이에요. 그렇죠?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

창의

최창의위원

그래서 인력도 효율적으로 활용하면서 또 유아교육의 진흥도 이룩하고 학생들의 체험교육 기회도 확대하고, 그렇죠?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

창의

최창의위원

제가 볼 때는 유아교육의 전문가가 아닌데도 뻔히 이런 방식이 들여다 보이는데 지금 경기도교육청이 추진하고 있는 걸 보면 유아체험교육원은 북부에는 할 생각을 못하고 앞으로 1년이나 2년 뒤에 그냥 하겠다는 거고 유아진흥교육원부터 계획하고 있어요, 그것도 남부에 또. 이게 인력도 지금 안 되는데 체험진흥교육원 해 가지고 누구를 데리고 진흥을 하겠다는 건지 알 수가 없어요. 그리고 원장님 지금 답변하신 것처럼 다른 시도에 유아진흥교육원 보면 전부 다 체험교육원과 다 병합해서 운영하고 있지 않습니까?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

창의

최창의위원

그런데 이게 따로 기관을 독립하려고 이런 발상 자체가 제가 볼 때는 참 답답하고 현장을 완전히 도외시한 머릿속 행정을 하고 있구나 이런 생각이 들어요. 그렇지 않아요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

창의

최창의위원

그것 봐요. 원장님 인정하시잖아요. 이런 면에서 제가 차후에 정책전환을 하도록 예산심의를 통해서 하려고 계획은 하고 있습니다. 잘 감안을 하시고 하나만 더 말씀을 드리겠는데 지금 체험교육을 하시면서 가장 역점과 핵심을 두고 있는 것이 뭡니까?

선주

오선주유아체험교육원장

아이들이 재미있게 몰입해서 놀아야 한다는 것에 가장 역점을 두어서 교사연수를 할 때도 아이들이 놀이에 몰입할 수 있도록 해달라는 걸 가장 강조하고 있고요. 우리한테 오는 아이들은 만 3세에서 만 5세 아이들이니까 조작해서 놀이를 할 수 있도록 시설을 갖추는 데 노력을 하고 있습니다.

창의

최창의위원

유아들에게 체험이 중요한데 체험을 할 때 목표가 어떤 목표를 갖고 있는가 이게 굉장히 중요합니다. 한 예를 들어 보면 경쟁목표를 둘 것이냐 협력목표를 둘 것이냐. 우리 유아들은 대부분 경쟁에 애들이 몰입돼 있어요, 체험을 하는 데. 그리고 놀이를 하더라도 소비적으로 하는 놀이냐, 아이들이 놀이를 하면서 사회성을 기르고 공동체성을 기르는 건가 이런 면에서 유아체험교육원은 다른 일반 상업시설에서 하는 체험이나 이런 형태와는 완전히 달라야 합니다. 그래서 지향점과 목표가 분명해야 합니다. 그래서 공동체의 놀이, 생태적 감수성을 어렸을 때부터 기르는 것, 문화체험 예술감수성을 아이들에게 기르는 내용. 제가 지난번에 유아체험교육원을 몇 년 전에 교육위원하면서 한번 방문한 적이 있어요. 그런데 그때 가서도 지적을 했습니다. 보니까 장난감 이런 걸 많이 갖다 놨는데 지금 말씀드린 그런 목표지향이 좀 부족하다 하는 얘기를 했는데 전체적인 점검을 좀 해주시면서 유아체험교육원이 다른 기관과는 다르게 목표와 지향이 뚜렷하고 또 미래를 내다보는 그런 체험이 될 수 있도록 노력해 주시길 부탁드리겠습니다.

선주

오선주유아체험교육원장

꼭 그렇게 하겠습니다.

창의

최창의위원

수고하셨습니다. 마치겠습니다.

세혁

박세혁위원장

감사합니다. 또 질의하실 위원님. 최철환 위원님 두 분이 같이 주무셨으니까 공부 좀 하셨을 것 아니에요. 최철환 위원님 부탁드립니다.

철환

최철환위원

최철환입니다. 유아체험교육원장님.

선주

오선주유아체험교육원장

네.

철환

최철환위원

사실 제가 이쪽으로는 문외한입니다. 유아교육체험원이라는 이런 기관이 있는지도 사실은 몰랐습니다.

선주

오선주유아체험교육원장

죄송합니다.

철환

최철환위원

제가 참 너무 덜떨어져서 그런 건지, 아니면 유아교육의 중요성이 굉장히 대두되는데 이런 부분이 너무 안 알려져서 그런 것인지.

선주

오선주유아체험교육원장

죄송합니다.

철환

최철환위원

조직인원을 보니까 교사가 하나도 없어요. 아이들이 있는 곳에 교사가 있어야 된다는 지론을 가지고 있는데 교사가 없어도 잘 운영이 되나요?

선주

오선주유아체험교육원장

아까 말씀드린 대로 작년까지는 교사가 있었고요. 올해 3월 1일 자로 다 복귀를 했습니다, 본교로.

철환

최철환위원

아이들이 있는 곳에 교사가 있어야 되는데 파견교사가 아니라 교사가 정원으로 있어야 되는 것 아닌가요?

선주

오선주유아체험교육원장

네. 저희도 정원을 요구하고 있습니다.

철환

최철환위원

끊임없이 요구하고 있나요?

선주

오선주유아체험교육원장

네. 교과부하고도 의논해서 유아교육법을 지금 개정 중에 있어서 현재 국회에 상정되어 있는 것으로 알고 있습니다.

철환

최철환위원

이게 하루빨리 이루어져서 아이들이 있는 곳에 꼭 교사가 있어야 된다고 생각합니다. 사실 체험교육원이 연구원이 아니잖아요?

선주

오선주유아체험교육원장

네. 연구원 아닙니다.

철환

최철환위원

그런데 오히려 어떻게 교육원에 교사는 없고 연구사가 있어요. 그렇죠? 이런 부분에서 좀 모순되지 않나 그런 생각이 들어요.

선주

오선주유아체험교육원장

네.

철환

최철환위원

유아체험교육원이 왜 필요하다고 생각하십니까?

선주

오선주유아체험교육원장

이 시기 유아들한테 체험활동은 굉장히 중요한데 유치원이나 가정에서 체험할 수 없는 것들을 저희가 시설을 마련하고 공간을 마련해서 여기와서 체험활동을 하면서 교육과정 운영에 활성화를 도울 수 있을 거라고 생각이 듭니다.

철환

최철환위원

바로 그 점이거든요. 학교나 사설기관에서 할 수 없는 것들이 이쪽에서 이루어져야 되는데 그런 면에서 지금 교육원이 가지고 있는 특색은 뭔가요?

선주

오선주유아체험교육원장

저희는 폐교된 곳에 체험교육원을 설치하면서 가장 큰 장점은 실외활동을 자연 속에서 아이들이 자연적으로 체험할 수 있게 소리나 빛이나 물이나 이런 자연체험을 할 수 있는 공간을 아주 잘 마련하고 있어서 그 부분이 우리 교육원의 특성이기도 하고 또 그 부분은 유치원에서 학습하기가 어려운 부분을 저희가 보충하고 있다고 생각합니다.

철환

최철환위원

학교나 사설 시설에서 하기 어려운 것을 여기서 담당해 줘야 하는데 그런 점에서 상당히 필요성은 인정되지요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

철환

최철환위원

그런데 사실 여기가 접근성이 참 어려워요. 경기도에 하나밖에 없고. 그렇다면 앞으로 이런 것들이 더 확충돼야 한다고 생각하십니까?

선주

오선주유아체험교육원장

네. 네 군데 정도 있어야 한다고 생각합니다.

철환

최철환위원

지금 접근성이 굉장히 어려운데 각 학교나 유치원에서 여기 접근을 할 적에 어떤 방법들을 이용하나요?

선주

오선주유아체험교육원장

저희가 버스를 1대 운영하고 있거든요. 그렇지만 유치원 아이들이, 45인승이니까 하루에 180명 아이들이 올 때 관광버스를 이용해서 오고 있습니다. 저희가 1대는 지원합니다.

철환

최철환위원

아, 1대밖에 운영을 안 하고 있군요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

철환

최철환위원

이 부분도 필요성은 인정하시나요?

선주

오선주유아체험교육원장

선진복지를 위한다면 저희가 오갈 수 있는 수송을 저희가 담당해 줘야 한다고 생각합니다.

철환

최철환위원

현재 활용도는 어느 정도입니까?

선주

오선주유아체험교육원장

저희가 2월이면 각 교육지원청에다 공문을 보내서 신청을 받고 있는데 한 7분 내지 10분이면 다 연중신청이 마감됩니다.

철환

최철환위원

아, 그 정도로 인기가 좋습니까?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

철환

최철환위원

실제로 가서 한번 보고 싶습니다.

선주

오선주유아체험교육원장

꼭 오시기 바랍니다.

철환

최철환위원

시간이 되면 실제로 어떤 곳인지…….

선주

오선주유아체험교육원장

제가 미리 모셨어야 하는데 죄송합니다.

철환

최철환위원

보고 체험도 같이 해보고 싶습니다. 아까 존경하는 최창의 위원님께서 말씀하실 적에 유아교육진흥원이라는 얘기가 나왔는데 유아교육진흥원이 타 시도에는 있는 곳이 있다고 그랬지요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

철환

최철환위원

이 유아교육진흥원은 어떤 일을 하는 기관입니까?

선주

오선주유아체험교육원장

유아체험교육원이 아이들 체험활동을 주로 한다고 하면 유아교육진흥원은 교사의 유아교육을 위한 연구하고 자료제작 보급하고 자료를 개발하고 유아교육 진흥을 위해서 노력하는 곳인데 거기에 체험활동까지 포함되고 있습니다.

철환

최철환위원

아, 그러니까 교육진흥원은 교사를 위한…….

선주

오선주유아체험교육원장

유아교육 진흥을 위한 여러 가지 일을…….

철환

최철환위원

지원기관이고 체험시설은 아이들을 위한 기관이고 이렇게 생각하면 되겠군요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

철환

최철환위원

현재 경기도에는 유아교육진흥원이 없잖아요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

철환

최철환위원

이 일을 지금 어디서 하고 있나요?

선주

오선주유아체험교육원장

경기도교육청에서……. 아, 진흥원은 없습니다. 그 일을 하고 있는 기관이 없는 것이지요. 그러니까 경기도교육청에서, 말하자면 유아교육에 관한 연구나 이런 부분을 경기도교육청에서 주도해서 한다고 볼 수 있겠지요. 저희는 진흥원은 있지 않습니다.

철환

최철환위원

그러면 진흥원이 지금 현재 교육청에서 하고 있어도 별 문제가 없나요? 없으면 왜 필요한가요?

선주

오선주유아체험교육원장

조금 더 활성화가 돼야 하고 전문인력이 있어서 자료개발을 해도 그렇고 유아교육 진흥을 위한 여러 가지 일을 할 때, 학부모연수도 하고 학부모상담도 하고 이런 것들을 할 때 좀 더 질 높은 교육을 할 수가 있겠죠. 연구를 할 수 있다라고 생각합니다.

철환

최철환위원

진흥원이나 체험교육원이 자꾸 더 늘어남으로 해서 그냥 관리인력만 더 늘어나는 것은 아닌가요? 지금 없어도 진행은 되고 있잖아요.

선주

오선주유아체험교육원장

진행은 되고 있는데 그게 필요하기 때문에 유아교육법에 진흥원 설립에 대한 부분이 중간에 들어갔습니다.

철환

최철환위원

아, 법에 있습니까?

선주

오선주유아체험교육원장

네. “설치할 수 있다.” 이렇게 되어 있습니다.

철환

최철환위원

그런데 왜 경기도는 그게 이때까지 추진이 안 되었지요?

선주

오선주유아체험교육원장

저희 체험교육원이 만들어질 때는 유아교육법이 아직 제정이 안 되었을 때고요. 그래서 저희는 체험교육원으로 시작했던 것으로 제가 알고 있고 그다음에 진흥원이, 유아교육법에 진흥원 설립에 대한 부분이 들어갔는데 아직 저희는 추진이 안 되고 있는 걸로 알고 있습니다.

철환

최철환위원

저도 사실은 이 유아교육에 관심은 있지만 이런 체험교육원이 있는 것도 사실은 몰랐었고 이런 필요성도 사실은 인지하지 못하고 있었습니다. 이런 것들이 더 홍보되고 더 알려져서 꼭 필요하다면 우리 위원들 속에서도 지원이 될 수 있고 이러기를 바랍니다. 고맙습니다.

선주

오선주유아체험교육원장

감사합니다.

철환

최철환위원

외국어연수원장님.

순권

정순권외국어교육연수원장

경기도외국어교육연수원 원장 정순권입니다.

철환

최철환위원

외국어연수원이 왜 필요하지요?

순권

정순권외국어교육연수원장

저희 외국어교육이 많은 질타를 받은 것은 말 벙어리 영어교육이라고 하는 것이 우선 제일 문제였다고 생각되고요. 또 새로운 국제정세, 국제의 흐름에 외국어능력이 부족해서 우리나라가 손해를 보는 일이 많았다고 생각합니다. 그래서 정부 차원에서도 외국어교육에 대해서 많은 강화정책을 펴고 있고요. 그에 따라서 결국 외국어능력을 신장시키는 데는 선생님의 역할이 가장 중요하다. 그래서 그 선생님들의 전문성을 신장시키려면 그런 전문기관이 있어야 된다는 차원에서 저희 외국어교육연수원은 우리 경기도 외국어교육의 질과 그리고 수준향상을 위해서 반드시 필요하다고 생각합니다.

철환

최철환위원

교사의 어떤 부분이 필요한가요?

순권

정순권외국어교육연수원장

선생님들이 실제로 외국어능력 신장을 위해서 별도로 자발적으로 자기주도적인 노력을 하신다고 해도 그 여건이 그렇게 만만치 않기 때문에 별도의 프로그램이 마련돼서 그런 연수의 장과 시간 그리고 프로그램을 제공해 드리는 것이 맞다고 생각합니다.

철환

최철환위원

현재 연수원에서 중점적으로 교사를 연수하는 방향은 외국어의 네 가지 영역 쓰기, 말하기, 듣기, 읽기 중에 어느 쪽에 가장 중점을 둡니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

지금 현재는 실용영어는 특히 말하기와 쓰기 중심으로 연수를 하고 있습니다. 감히 말씀드립니다만 최근에 영어선생님들 연수 들어오셔서 사전평가를 하고 사후평가를 해봅니다만 이제 의사소통능력 면에서는 약 80% 정도의 선생님은 충분히 능력을 갖추셨다고 판단이 됩니다. 따라서 저희들이 지금 중점으로 노력하는 것은 교수학습기술, 학교 교실수업에서 학생들과 더 소통할 수 있고 또 학생들의 활동중심으로 수업을 전환시켜가는 그런 즐거운, 재미난 수업을 할 수 있는 쪽으로 많은 노력을 하고 있습니다.

철환

최철환위원

결국은 사실 언어교육이라는 게 교수기술만 가지고 되는 게 아니잖아요.

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

철환

최철환위원

우리 아이들 처음에 말 배울 때 보면 어머니들이 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기를 무슨 기술을 알아서 자기 자식을 가르치는 게 아니라 그냥 자연적으로 습득되는 거잖아요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 그렇습니다.

철환

최철환위원

그랬을 때 사실 교사의 수업기술이 아이들의 외국어능력 향상시키는 데 도움이 되는가 하는 점에서는 좀 문제가 있지 않나.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 저도 위원님의 말씀에 공감합니다. 학생들이 수요, 즉 필요를 느껴서 공부를 해야 더 학습진도가 빠르고 습득이 빠를 것으로 생각합니다.

철환

최철환위원

지금 전문적으로 언어를 배우는 임계치를 몇 시간으로 보고 있습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

지금 어느 학자는 8,400시간을 이야기한 분이 계십니다. 8,400시간을 해야 기본적 의사소통능력이 가능하다 그렇게 말씀들을 하시는데 저희가 초ㆍ중ㆍ고등학교까지 학생들이 학교 정규교육과정에서 공부하는 시간은 약 2,000시간 정도로 추산됩니다. 그래서 많이 부족하다고 생각합니다.

철환

최철환위원

바로 이 점입니다. 임계치가 8,400시간을 보는데 초ㆍ중ㆍ고까지 영어에 노출되는 시간이, 사실은 아이들이 학교에서 수업시간 외에는 전혀 노출이 안 되고 있거든요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 그렇습니다.

철환

최철환위원

사실 제가 생각할 때는 학교에서 쓰는 원어민교사 제도에 대해서도 좀 회의적인 생각을 갖고 있어요. 시골 작은 학교에 있을 때의 경험인데 거기는 되더라고요. 원어민교사 하나가 학생 한 50명인 학교에서 심심하니까 얘가 퇴근도 안 하고 애들하고 맨날 밥 먹고 같이 놀아요. 이러니까 유치원부터 6학년 졸업할 때까지 걔하고 같이 놀던 아이들은 결국 나중에는 의사소통이 저절로 되더라고요. 수업시간에 수업을 해서 되는 게 아니라 이렇게 자연적으로 노출이 돼야 하는데 지금 현재 우리 학교 교육에서 영어가 겨우 수업시간, 원어민교사 하나 있어 가지고 한 60학급 학교에서 주당 1시간 겨우 노출되는데 이게 과연 어떤 효과가 있는지. 결국은 우리 교사들과 아이들이 외국어에 노출되어야 되는데, 가장 생활을 많이 하는. 그런 관점에서 보았을 때 이 외국어연수원이 처음에 생길 적에 이게 중등교사 중점이 아니라 초등에 영어가 도입되면서 생긴 거거든요.

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

철환

최철환위원

그래서 처음에는 초등교사들을 다 연수를 몇 시간씩 받도록 했었어요. 지금은 그렇지 않지요. 교과전담 중심으로 연수를 하지요?

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

철환

최철환위원

이 방향성에 대해서 어떻게 생각하세요?

순권

정순권외국어교육연수원장

앞으로 초등 선생님들에 대한 영어교과전담 이외의 선생님들에 대한 연수기회도 확대하는 쪽으로 적극 노력하겠습니다.

철환

최철환위원

그런데 사실 교사들의 적극성도 없지요?

순권

정순권외국어교육연수원장

지금 제가 아는 정보로는 교과전담을 하시다가 학교를 옮기시면 회피하신다는 말씀을 들었습니다.

철환

최철환위원

자꾸 회피합니다. 3D 업종 중에 하나예요. 결국은 교사가 아이들하고 같이 생활하면서 쓰여야 되는데 그런 관점에서 연수원의 연수 가지고는 참 어려워요. 사실 저는 그렇게 생각해요. 교사를 뽑을 때 그 능력을 가진 사람을 뽑으면 되는데, 옛날처럼 의무발령도 아니고 임용고사 봐서 뽑아쓰는데 그런 능력을 가진 사람을 데려다 쓰면 되는데…….

순권

정순권외국어교육연수원장

선발과정에서 능력 가진 사람을 검증하면 좋은…….

철환

최철환위원

그거 안 되는 사람 뽑아다가 죽어라고 돈 들여서 연수원에서 연수시켜도 사실은 효과도 미약하고 늘 오는 사람만 오고. 외국에 국외연수도 많이 시키고 있지요?

순권

정순권외국어교육연수원장

국외연수가 2009년을 기점으로 해서 현재는 연간 268명으로 제한됐습니다. 약 1,500명 정도를 시키다가 국외연수는 교과부와 대응투자사업으로 제한되어서 268명만 해외연수를 하고 있습니다.

철환

최철환위원

해외연수도 중요하지만 연수원, 사실 국외연수, 외국에 나가서 교사들에게 영어에 노출되는 시간을 많이 주는 것도 좋은데 외국에 나가도 결국 한국인 교사들끼리 모아 놓고 연수를 하잖아요.

순권

정순권외국어교육연수원장

요즘에는 새로운 방법을 하고 있습니다. 홈스테이를 통해서 현지 가정과 연계해서 가정과 문화를 향유하면서 대화를 할 수 있도록 유도하고요. 또 반드시 50% 정도는 현지 학교에 직접 가서 근무하고 수업도 실제로 해보는 수업실습형으로 많이 유도하고 있습니다.

철환

최철환위원

그런 관점에서 봤을 때 사실 외국어연수는 원격연수보다 합숙연수가 더 필요하죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

효과는 훨씬 높습니다.

철환

최철환위원

그런데도 지금 연수는 자꾸 합숙연수를 지양해 가고 있죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

선생님들이 힘들어 하시는 것 같습니다. 가정, 여자선생님들이 아무래도 80% 정도가 되기 때문에 가정이 있고 여러 가지 여건이 어려워서 합숙연수를 꺼리는 것이…….

철환

최철환위원

그런 관점에서 보았을 때 기존 선생님보다 신규교사 때 집중연수가 더 필요하다고 생각해요. 그런데 실제로 여기 연수생 들어오는 것 보면 신규교사가 아니라 뽑다 보면 고경력자 순으로 뽑는다거나 이런 식으로 가다 보니까 오히려 더 그런 부분이 문제가 생기고. 차라리 신규교사들을 집중적으로, 사실은 차라리 발령 전에 수업부담 없이, 발령 전에 집중적으로 데려다가 연수시키는 이런 방안이 더 필요치 않나 저는 그렇게 생각해요.

순권

정순권외국어교육연수원장

적극 연구해 보겠습니다. 저희들이 3년 이내의 신규교사는 OTTP 연수라고 해서 파주영어마을과 연계해서 하고 있습니다만 수가 부족합니다. 연간 80명 정도기 때문에 지금 존경하는 최철환 위원님이 말씀하신 수준에서는 못 미친다고 생각합니다.

철환

최철환위원

저는 신규교사도 그렇지만 차라리 그냥, 사실 수업 중에 선생님들을 뽑아다가 연수시키면 학교에서는 황당하거든요.

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다. 그것이 문제입니다.

철환

최철환위원

수업대치문제가 아주 상당히 심각해요. 그래서 이런 연수부분을, 이런 전문적으로 필요한 연수들은 차라리 발령 전에 임용고사 봐서 뽑은 사람들을 대상으로 집중적으로 데려다가 학교수업 부담 없이 한 달이면 한 달, 두 달이면 두 달 이렇게 필요한 연수를 시키는 게 차라리 교사들에게 발령 나가서 실질적으로 도움이 될 수 있는 이런 방향의 연수가 더 필요치 않나 이렇게 생각합니다. 이런 부분도 연구를 해주시길 부탁드리겠습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

꼭 검토하겠습니다.

철환

최철환위원

그리고 사실 이쪽으로도 아까 유아체험교육원하고 마찬가지로 문외한이라서 더 크게 제가 질문드릴 것도 없어서 이상 마치도록 하겠습니다. 고맙습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

감사합니다.

세혁

박세혁위원장

지금 어떤 위원님께서 20분은 다 쓰셨다고 했어요. 잘 모르신다 그러면서 아주 좋은 대안을 제시해 주셨습니다. 지금 최철환 위원께서 말씀하시는 임용 전이라든지 임용 때 집중교육에 대해서 연구 좀 해보세요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 적극 검토해 보겠습니다.

세혁

박세혁위원장

우리나라에서 외국어를 가장 잘 습득하는 데가 정보원이랍니다. 거기는 임용할 때, 정보부.

순권

정순권외국어교육연수원장

아, 국가정보원.

세혁

박세혁위원장

국가정보부인가? 아랍어면 아랍어, 러시아어면 러시아어. 딱 1년 동안 집어 넣어갖고 임용하면서 언어 담당하는 사람들은 1년 동안 그 언어만 시킨대요. 그래갖고 그걸로 생각하고 꿈꾸게 만든답니다. 그래갖고 1년 나오면 거의 비슷하게 얘기한데요. 그런 걸 참고로 하셔갖고…….

순권

정순권외국어교육연수원장

연구해 보겠습니다.

세혁

박세혁위원장

최철환 위원님 말은 겸손하게 하시면서 좋은 대안 감사의 말씀을 드립니다. 또 질의하실 위원님, 조평호 위원님.

평호

조평호위원

조평호입니다. 외국어교육연수원장님.

순권

정순권외국어교육연수원장

외국어연수원 원장 정순권입니다.

평호

조평호위원

네. 수고 많으시고요.

순권

정순권외국어교육연수원장

감사합니다.

평호

조평호위원

저도 몇 가지만 좀 여쭤보겠습니다. 일단 전문과정이라고 하는 게 있지 않습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

네.

평호

조평호위원

이 과정에서 이루어지는 것하고 심화과정에서 이루어지는 것하고는 어떤 차이가 있습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

우선 전문과정은 한 달, 4주간, 연수기간이 짧고요. 심화과정연수는 6개월로 반 년간 이루어지는, 기간의 차이가 있습니다. 특히 전문과정은 저희들이 외국어교사를 5년 정도에 한 번씩 재교육을 필요로 한다는 차원에서 1개월 과정을 계속 연중 운영해서 5년에 한 번쯤은 저희 연수원에서 재교육을 받고 새로운 마음으로 다시 학생들을 만날 수 있도록 하는 것이고요. 6개월 심화연수과정은 인원이 많이 줄었긴 했습니다만 엘리트 양성이라고 보시면 좋겠습니다.

평호

조평호위원

아, 그렇군요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 6개월 심화연수과정이 최근에, 가장 최근에는 1개월 국내연수과정을 거쳐서 5개월을 외국에 가서 공부하는 새로운 프로그램이 생겼습니다. 이것은 저희 연수원 자체 프로그램이 아니고요. 교과부에서 지원하는 연수형태입니다.

평호

조평호위원

신청률은 어떻습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

해외에 많이 가는 프로그램일수록 선생님들의 인기가 높습니다.

평호

조평호위원

율이라고 했으니까 몇 대 1 정도 되는 겁니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

평호

조평호위원

그렇군요. 혹시 신청해 가지고 탈락되는 분들, 탈락이 아니라 신청해 가지고 교육받기로 됐는데 받지 않는 분도 혹시 있습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

특별한 상황이 있는 경우가 몇 건 있었습니다. 바로 연수신청이 되고 저희들이 지명까지 했는데 갑자기 질병인 경우도 있었고요. 가정환경으로 못 오는 경우도 있고 가장 최근의 문제점은 기간제 교사를 연수 전날까지도 아주 애를 써도 못 구한 경우가 있었습니다.

평호

조평호위원

그런 경우 어떻게 대처를 하시나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

그런 경우는 바로 그다음 순번인 선생님께 연락을 드려서 기회를 드리도록 하고 있습니다.

평호

조평호위원

그렇군요.

순권

정순권외국어교육연수원장

그래서 예비지정을 하고 있습니다.

평호

조평호위원

예비지정을 하고 있다. 네, 알겠습니다. 상당히 비용이 많이 들어가는 연수인데 교육효과가 극대화될 수 있도록 많이 노력을 해주시길 부탁을 드리겠습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

최선을 다하도록 하겠습니다.

평호

조평호위원

두 번째 문제는 원어민강사하고 원어민 교육에 관한 문제인데요. 일선학교에서 원어민교사들이 많이 축소가 되고 있죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇게 알고 있습니다.

평호

조평호위원

그 원어민교사들을 여기서 선발하고 그랬습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

그것은 도교육청 국제교류협력팀에서 하고 있습니다.

평호

조평호위원

하고 있고요. 그러면 원어민강사 수준하고 지금 국내에서 영어교사로 나가 가지고 지금 하고 있는 분들하고 수준 차이를 어떻게 보십니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

저희 생각은 아무리 노력한다고 해도 원어민 수준까지는 불가능하다고 판단하고 있습니다.

평호

조평호위원

그렇죠. 언어라고 하는 건 그럴 수밖에 없는데. 제가 묻는 것은, 그렇다면 교육적인 효과의 측면에서는 어떻게 보시나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

원어민 GEPIK 프로그램은 상당한, 그동안에 외국인에 대한 두려움을 없애고 학습동기를 제공하는 차원에서는 큰 교육적 효과가 있었다고 생각합니다만 원어민 교육을, 원어민을 활용한 교육에 들어가는 예산이 너무 방대하기 때문에 또 다년간에 걸쳐서 소기의 성과를 거두었기 때문에 이제는 단계적으로 감축해 가는 것은 바람직하다고 생각합니다.

평호

조평호위원

그렇죠. 원어민교사를 통해서 영어를 활성화하고 영어교육을 확대해야 되겠다고 하는 어떤 홍보적인 측면에서는 매우 기여를 했다. 그러나 교실 현장에서의 원어민교사의 교육적인 효과는 좀 부족하다 이렇게 정리될 수 있겠죠. 그런 측면에서 원어민교사보다는 이제 국내에서 영어를 잘하는 사람들이 영어교육에 들어간다면 훨씬 더 효과가 있겠다 이렇게 정리할 수 있겠죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

평호

조평호위원

그렇습니다. 들어가시고요.

순권

정순권외국어교육연수원장

감사합니다.

평호

조평호위원

유아교육체험원장님.

선주

오선주유아체험교육원장

유아체험교육원장 오선주입니다.

평호

조평호위원

수고 많으십니다. 굉장히 규모도 적고 하시는 일은 많은 것 같아요. 주로 원 자체가 연수기능인가요, 아니면 연구기능인가요?

선주

오선주유아체험교육원장

연구기능은 아니고요. 아이들이 활동할 수 있는 장소를 제공하는 공간입니다.

평호

조평호위원

그런데 자료도 보급하고 한다는 그런 내용이 있어서 여쭤보는 건데 주로 자료보급은 어떻게 하고 있습니까? 어떤 내용들입니까?

선주

오선주유아체험교육원장

자료보급은 저희가 지금 하고 있지는 않고요. 그 전에 교사들이 있을 때, 진흥원에서는 하고 있지만 체험교육원에서는 자료를 보급하고 있지 않습니다.

평호

조평호위원

아, 그렇습니까?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

평호

조평호위원

그러면 여기 프로그램 중에서 교사들이 들어오는 것으로 알고 있는데 이때 프로그램은 주로 어떤 내용들입니까?

선주

오선주유아체험교육원장

그것은 저희는 아까 말씀하신 대로 아이들을 지도할 수 있는 교사들이 없기 때문에요. 아이들을 인솔해서 오는 유치원의 선생님들을 토요일 수업 없을 때 미리 우리 교육원으로 오게 해서 아이들이 체험하는 활동을 선생님들이 직접 체험해 보게 그렇게 하는 활동입니다.

평호

조평호위원

그러니까 선생님 먼저 체험하기 이게 선생님을 위한 프로그램이 아니라 유아들하고 같이 왔을 때…….

선주

오선주유아체험교육원장

유아들하고 같이 왔을 때 선생님이 우리 교육원의 활동을 잘 알아야만 아이들을 인솔도 하고 또 저희한테 우리 교육원에 와서 체험활동 하기 전에 사전활동을 유치원에서 하면 교육력이 증가될 수 있으니까 사전활동, 본활동, 사후활동을 잘할 수 있도록 선생님한테 미리 연수를 하고 미리 체험하도록 하게 하는 그런 것입니다.

평호

조평호위원

그렇습니까? 그럼 주로 이게 몇 시간입니까, 아니면 하루이틀 하는 겁니까?

선주

오선주유아체험교육원장

선생님들이 다 유치원에서 수업을 해야 되는 분들이시기 때문에요. 토요일 날 유치원 수업 없을 때 하루 와서 오전 중에 이루어집니다.

평호

조평호위원

오전 중에 이루어진다. 그렇군요. 그러면 이분들이 주로 체험하고 나서 좋다, 바람직하다 하는 부분은 어떤 것들이고 우리 원에서도 이런 걸 도입했으면 좋겠다는 게 있습니까?

선주

오선주유아체험교육원장

선생님들은 일단 왔을 때 쾌적하기도 하고 유치원에서 할 수 없던 것들을 체험할 수 있기 때문에 반응은 아주 좋은 편이고요. 더 열의가 있는 선생님은 그 활동을 유치원하고 아이들하고 프로젝트 같은 것을 정해서 같이 연결해서 수업을 하기도 하고 그렇습니다.

평호

조평호위원

아, 그렇군요. 그러면 유치원에 체험을 하러 오시는 선생님들하고 원장님하고 대화하는 시간은 있습니까? 그냥 체험만 하고 가시나요?

선주

오선주유아체험교육원장

제가 처음에 약간의 당부라고 하면 좀 그렇고 “아이들 놀이를 하는 데 집중할 수 있게 해달라.” 이런 것들. “사전활동을 이런 걸 하고 왔으면 좋겠다.” 그런 정도의 연수를 간단하게 합니다.

평호

조평호위원

그러니까 한 기당 보통 80여 분 들어오시잖아요. 그러면 그분들이 개별적으로 들어와서 원장님하고 유치원에 대한 말씀은 나누시지 않고 따로 활동하시고 그냥 가시는 건가요?

선주

오선주유아체험교육원장

네, 제가 단체로 연수하고 우리 교육원 소개하고 체험활동하고 궁금한 거 있으면 질의응답 하고 그렇게 운영합니다. 개인적으로 만나는 일은 많지 않습니다.

평호

조평호위원

아, 그렇군요. 그러면 유치원 선생님들끼리 만나셔 가지고 정보교환 할 수 있는 어떤 기회제공은 해주고 계시나요?

선주

오선주유아체험교육원장

저희가 둥근 테이블을 만들어서 우리 교육원에 올 때 하루에 180명 아이들이 들어오는데 유치원은 규모가 작은 곳도 있습니다. 그래서 15명 이런 유치원도 있고 45명 이런 유치원도 있기 때문에 어느 날은 유치원이 5개, 6개가 같이 들어올 때도 있습니다. 그러면 저희가 같은 날 오는 선생님들은 같이 모여서 서로 얘기를 하고 서로 프로그램을 운영하는 데 무리가 없도록 협의하게 하고 그렇게 하고 있습니다.

평호

조평호위원

그런 데서 유치원 선생님들이 굉장히 소중한 기회를 통해서 만났는데 만나셔 가지고 서로 정보교환을 하고 또 그런 과정에서 이 원에서는 나름대로 애로사항이라든가 이런 것들을 좀 더 청취하시고 그런 적은 없나요?

선주

오선주유아체험교육원장

선생님들이 활동하고 나서 저희가 평가서를 받아 가지고요. 우리 교육원에서 “어떤 부분을 더 준비하면 좋겠다, 이런 부분은 좀 불만이 있었다, 이런 부분은 매우 좋았다.” 하는 것들을 받습니다.

평호

조평호위원

원에 대한 어떤 것만 받는다는 말씀이시군요.

선주

오선주유아체험교육원장

네. 저희 교육원에 대한 것만 받습니다.

평호

조평호위원

유치원 전반적인 문제라든가 유치원 선생님들의 애로사항 이런 것들에 대한 문제라든가 이런 걸 받아보신 적은 없습니까?

선주

오선주유아체험교육원장

네, 그런 거는 받아본 적 없습니다.

평호

조평호위원

저는 유치원 선생님들이 상당히 다양한 분들이 다양한 지역에서 오실 것으로 생각되는데 이분들에게 유치원 교육의 문제를 토의하고 개선할 수 있는 방안들을 서로 정보교환하는 시간을 제도적으로 마련해 줬으면 좋겠다라는 생각이 드는데 어떠신가요?

선주

오선주유아체험교육원장

토요일을 이용해서 그렇게 할 수 있도록 고민해 볼 만하다고 생각합니다.

평호

조평호위원

그렇군요. 저는 체험으로만 끝나는 게 아니라 선생님들이 오셔서 유치원의 발전방향이라든가 이런 것들도 같이 논의해 보는 이런 기회도 되었으면 좋겠다라는 생각이 듭니다. 유치원 교사들이 지금 사립뿐만 아니라, 유치원 교사가 굉장히 어려운 환경에 있죠?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

평호

조평호위원

제가 조사해 본 바에 의하면 사립학교 교원들은 연가라든가 휴직이라든가 이런 것들이 굉장히 보장받고 있지 못한 것 같아요. 그렇죠?

선주

오선주유아체험교육원장

그런 부분이 많습니다.

평호

조평호위원

사용하고 있지도 못한 것 같고요. 이런 것들이 이런 교육기관이라든가 같이 모이는 자리에서 논의가 되고 또 어떤 개선방안을 서로 찾는 이런 기회가 됐으면 좋겠다라는 생각이 듭니다.

선주

오선주유아체험교육원장

네, 고민을 많이 해서 준비해 보겠습니다.

평호

조평호위원

지금 예산을 보니까 한 4억 정도 되는데요. 이 4억 정도 예산이 어떻습니까? 다른 초등학교의 어떤, 소규모학교 예산과도, 좀 적을 것 같아요.

선주

오선주유아체험교육원장

많은 어려움이 있습니다. 특히 저희는 건물이 아주 작지는 않기 때문에 공공요금이라든가 아니면 차량 운영하는 데 기름값이 많이 올랐잖아요. 그래서 경유비라든가 시설유지비라든가 이런 부분에 많은 어려움을 겪고 있습니다.

평호

조평호위원

그렇군요. 그럼 주로 많이 비중을 차지하는 예산은 어떤 부분인가요?

선주

오선주유아체험교육원장

유아교육 지원부분인데 결국 아이들이 와서 활동을 하려고 하면 활동을 위한 준비물이 굉장히 많이 필요합니다. 아이들은 다 체험활동을 하기 때문에 소모품을 굉장히 많이 사용합니다. 그런데 유치원 물건들이 가격이 싸지 않기 때문에 저희가 준비하는 준비물, 아이들이 활동하는 데 준비하는 것들에 가장 많은 비용을 쓰고 있습니다.

평호

조평호위원

많이 사용하는데 좀 충분합니까, 부족합니까?

선주

오선주유아체험교육원장

우리 교육원이 생긴 지가 오래됐기 때문에요. 조금 더 많아야만 시설도 보완할 수가 있다고 생각을……. 그런 부분이 좀 어렵습니다. 결국 좀 부족한 편이죠.

평호

조평호위원

아, 좀 부족하다.

선주

오선주유아체험교육원장

네.

평호

조평호위원

알겠습니다. 주로 체험중심의 교육을 많이 한다고 했는데 주로 체험하는 것은 어떤 내용들입니까? 체험하고 있는 내용들은.

선주

오선주유아체험교육원장

유치원 교육과정이 언어, 탐구, 사회, 건강, 표현 이렇게 되어 있는데, 영역이요. 그 영역과 관련해서 탐구활동도 하고 자연에서 놀이활동도 하고 언어활동도 하고 교육과정과 연관되어 있습니다.

평호

조평호위원

그런 내용들은 알겠는데 예를 들면 자연 위주의 체험인지 아니면 만들기 위주의 체험인지.

선주

오선주유아체험교육원장

실외에는 자연을 체험할 수 있게끔 갖춰져 있고요. 실내에서는 조작활동도 하고, 실이 여러 개입니다. 실외에 8개 영역이 있고 실내에 9개 실이 구비되어 있기 때문에 그런 것들이 골고루 섞여 있습니다. 조작활동도 하고 탐구활동도 하고 그런 것들이 섞여 있습니다.

평호

조평호위원

네, 알겠습니다. 이상 마치겠습니다.

선주

오선주유아체험교육원장

감사합니다.

세혁

박세혁위원장

수고하셨습니다. 또 질의하실 위원님, 문형호 위원님.

형호

문형호위원

문형호 위원입니다. 우선 정 원장님이 나오시는 것이 순서일 것 같습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

경기도외국어교육연수원 원장 정순권입니다.

형호

문형호위원

정 원장님께서나 유아원장님께서나 준비하시느라고 수고가 많으셨습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

감사합니다.

형호

문형호위원

정 원장님께서는 전공이 무엇이었어요?

순권

정순권외국어교육연수원장

영어교육입니다.

형호

문형호위원

그렇죠. 영어교육이어서 연수원 원장을 하시니까 아마 제대로 잘 맞은 것 같습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

많이 부족합니다.

형호

문형호위원

지금 두 분 다 해당됩니다만 우선 정 원장님이 나오셨는데 제가 한글에 대해서 굉장히 관심이 많은 것을 들으셨는가는 모르겠는데.

순권

정순권외국어교육연수원장

잘 알고 있습니다.

형호

문형호위원

여기 지금 주요업무보고서를 어제 저녁부터 제가 잘 습득을 했어요.

순권

정순권외국어교육연수원장

감사합니다.

형호

문형호위원

그런데 여기뿐만이 아니라 어느 지원청이건 본청이건 제가 꾀죄죄하게 보이지만 한글에 대해서 굉장히 지적을 많이 합니다. 그래서 오늘 또 업무보고서 전부 지적해 가지고 복사해서 드릴 테니까 잘 보시고 거기에 있는 용어 같은 것을 교정을 하셔서 다시 보내주시면 대단히 고맙겠습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

감사합니다.

형호

문형호위원

거기 안에 있는 구구절절한 여러 가지 얘기는 않겠습니다. 여기 적혀 있으니까.

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 감사합니다.

형호

문형호위원

그런데 저는 왜 이 얘기를 드리냐면 우리가 학교 다닐 때도 그랬고 영어를 많이 하라고는 하는데 항상 영어선생님은 영어를 많이 하라고 해요. 그러다 보니까 영어가 그렇게 학생들에게 호소력 있는 주지전달이 안 되고 “뭐 영어선생이니까 그러겠다.” 그래요. 저도 한 30여 년 전에 여고에 가 있을 때도 국어지만, 국어를 가르치지만 “영어를 해라.” 그랬어요, 여학생들한테. 그러니까 오히려 국어선생님이 영어를 하라고 하니까 내가 그때 3학년 담임을 했는데 영어점수가 많이 올라가더라고. 국어선생님이 영어를 하라고 하니까. 국어선생님은 당연히 무엇을 하라고 하겠어요?

순권

정순권외국어교육연수원장

국어.

형호

문형호위원

국어를 잘하라고 할 것 아닙니까? 그래서 역설적인 것, 패러독스라고 하죠? 수사학법에서는.

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

형호

문형호위원

그러듯이 여기 연수원에서도 연수는 주로 영어를 하되 틈틈이 학생이건 선생님들 오시건 간에 한글을 좀 더 잘하시오, 그렇게 좀 얘기를 해주세요.

순권

정순권외국어교육연수원장

알겠습니다.

형호

문형호위원

그러면 호소력이 더 있을 것이다, 저는 그렇게 생각을 합니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

잘 알겠습니다.

형호

문형호위원

그래서 그걸 하나 주문을 드리고. 그다음에 아까 동료 조평호 위원께서 잠깐 유아 거기 얘기하실 때 예산얘기를 했는데 이게 지난번에 우리가 사업설명서입니다. 내가 다 미리 공부를 해서 봤는데 여기 예산내용을 보면 조금 깎여졌죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 그렇습니다.

형호

문형호위원

1,000만 원 정도, 원어민도 깎이고 그랬습니다만 영어를 잘해야 될 텐데 내용적으로 봐서 조금 깎여진 것이 있고 그래서 그런 것에 대해서 앞으로 좀 더 호소력 있는 얘기를 해 가지고 “영어, 영어” 하니까…….

순권

정순권외국어교육연수원장

더욱 노력하겠습니다.

형호

문형호위원

그다음에 말이죠. 거기에서 지난번에 예산심의 때도 얘기를 했지만 기대효과에 교실수업개선이라는 것이 나와요, 보면. 그런데 예를 들면 거의 1년 돼 가는데 수업개선을 한마디로 얘기하면 뭐 어떻게 하셨어요?

순권

정순권외국어교육연수원장

우선 지식전달이나 교사중심수업을 학생중심, 배움중심으로 바꿔가는 면에서는 많이 달라지고 있다고 판단하고 있습니다.

형호

문형호위원

아니, 실제적으로 예를 들면 “종전에는 이런 식의 방식이었는데 여기서 연수를 할 때나 학생들을 데리고 할 때 이렇게 좀 생각을 해서 해봤다. 그랬더니 효과가 있으니까 이렇게 주지전달했다.” 이런 식의 예시적인 것.

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 말씀드리겠습니다. 저희들 여기 연수 오시는 선생님들은 모두 인근 초ㆍ중학교 학생들을 직접 저희들이 초빙해서 현재 저희 연수원에서 나가서 하실 수업모델을 그대로 여기서 시연을 하시는, 두 번씩 실습을 하고 있습니다. 실제로 그 수업들은 우리 원어민강사님이나 연구사님들이 지도를 하셔서 약 80%는 학생활동중심으로 그렇게 수업을 완전히 바꿔가고 있습니다. 그래서 아이들이 아주 즐거워하고 열심히 참여하는…….

형호

문형호위원

그래서 아까 많은 존경하는 위원님들께서도 얘기를 했는데 초등학교에서 말이죠. 지금 일반적으로요. 여기 지금 중등도 계시겠지만 초등학교 선생님들이 영어를 중등보다 훨씬 잘합니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

많이 노력들 하십니다.

형호

문형호위원

노력도 노력이지만 내가 조사를 해보니까 초등학교에서는 교대를 졸업해서 임용고사시험을 볼 때 영어를 세 번 면접을 하더구만요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 그렇습니다.

형호

문형호위원

그래 가지고 영어에서 탈락되는 사람들이 많으니까 굉장히 노력을 많이 해서 합격해서 오기 때문에 영어를 다 잘해요. 그리고 초등학교 선생님들이 대개, 이현초등학교 같은 데는 영어선생님들을 6개월간 영국에 보내주더만요. 그래서 갔다 와서 하고. 그래서 쭉 수업도 참관해 보고 그랬는데 아주 잘되더라고요. 그래서 아까 최철환 위원님께서도 연수원의 필요성에 대해서 강력히 말씀을 하신 것 같은데 이렇게 전반적으로 영어가 잘되고 있는 판에 이 기관이 살아남아야 할 존재가 된다면 획기적으로 생각나시는 거 없어요? 한마디로.

순권

정순권외국어교육연수원장

저희들 영어교육이 대변화를 겪고 있습니다. 특히 국가영어능력시험이 2015년부터는 정식으로 출발하고 있고 그에 따라서 지금 유치원까지 영어교육방향을 바꾸고 있는 실정입니다. 그래서 저희 연수원은 국가영어능력시험 바로 그 부분에서 저희 연수과정에 선생님들을 훈련시키도록, 특히 쓰기를 점검하고 거기에 대한 지도를 할 수 있는 능력을 집중적으로 연수하고자 합니다.

형호

문형호위원

말씀을 더 드리면 앞으로는 영어도 말이죠. 무조건 말로만 하는 스피킹이 아니라 그래머가 좀 있어야 될 것 같아요.

순권

정순권외국어교육연수원장

고급영어에서는 그렇습니다.

형호

문형호위원

영국 같은 데서는 학ㆍ석ㆍ박사 논문이랄지 모든 리포트가 책자를 보니까 한글로 말하자면 문법, 맞춤법, 띄어쓰기 이거 틀리면 전혀 거부반응이 나타나 버리더라고, 보니까. 그래서 대단한 그런 것인데 아까 한글도 얘기했습니다만 우리나라는 한글을 얘기한 사람은 꾀죄죄하니 그렇고 영어를 잘하면 고급스런 사람 같이 그렇게 지금까지 인식이 됐어요.

순권

정순권외국어교육연수원장

그런 면도 있습니다.

형호

문형호위원

그러니까 이런 것에 대해서 조금 조언을 해드리는 겁니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 잘 알겠습니다.

형호

문형호위원

간과, 즉 말하자면 지나가지 말고 잘해서 해주셨으면 하는 바람입니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 잘 알겠습니다.

형호

문형호위원

유아교육원.

선주

오선주유아체험교육원장

유아체험교육원장 오선주입니다.

형호

문형호위원

오선주 원장님, 수고를 많이 하시는데 여기 보면요. 무엇이 나오냐면 인성교육, 과학교육, 창의성교육이거든요. 그래서 가장 기본되는 교육이 유아인데 우리가 흔히 프뢰벨의 유치원 이론도 있지 않습니까?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

형호

문형호위원

그런데 유아교육에서 미국의 KR 유치원 과정하고 차이는 무엇이 있습니까?

선주

오선주유아체험교육원장

KR은 제가 잘 모르겠는데요.

형호

문형호위원

KR 유치원 과정 있잖아요. 초등학교 들어가기 전에.

선주

오선주유아체험교육원장

아, 초등학교랑 연관되어서 K3 뭐 그거 말씀하시는 거죠?

형호

문형호위원

그렇죠.

선주

오선주유아체험교육원장

저희는 유치원은 유치원끼리 따로 있고 법규도 따로 있고 이렇게 돼 있고. 나라마다 다르지만 나라에 따라서는 유치원하고 초등학교하고 같이 포함돼 있는 데도 있고 그런데 우리나라는 그렇게 되어 있지 않습니다.

형호

문형호위원

아, 그렇습니까? 그러면 제 질문사항하고는 거리가 있습니다.

선주

오선주유아체험교육원장

제가 이해를 잘 못했는지도 모르겠습니다.

형호

문형호위원

제가 이해를 잘 못했지요. 저는 전공을 못했으니까. 그런데요 어린이들에게 가장 필요한 것이 앞으로, 우리가 대개 감사를 하면 자료 내놓으라고 해서 지나온 것 가지고 점검하고 잘했냐, 못했냐 하는데 앞으로는 우리가 이런 것도, 제 개인 생각입니다. 앞으로 비전, 먼 비상을 할 수 있는 것을 서로 의견통합을 해봐야 된다고 저는 생각을 합니다, 개인적으로. 그래서 융합교육이라고 들어보셨어요?

선주

오선주유아체험교육원장

네, 들어봤습니다.

형호

문형호위원

융합인재교육. 그것이 흔히 말하는, 지금 요새 용어가 많이 나오는 뭐예요? STEAM 교육이죠?

선주

오선주유아체험교육원장

STEAM, 네.

형호

문형호위원

STEAM의 S, T, E, A, M 약자로 돼 있는데 무엇무엇인지 아십니까?

선주

오선주유아체험교육원장

정확히 잘 모릅니다.

형호

문형호위원

잘 모르시겠죠. 그래서 지금 현재 과학교육이 융합교육으로 발전적으로 가고 있습니다. 그런데 제가 타 도 같은 데도 전부 조사하고 가봤는데 우리 경기도가 가장 늦어요. 그래서 정말 우리 경기도 교육이 이래서야 되겠느냐 했기 때문에 오늘 마침 유아원을 감사를 가기에 ‘참 절호의 찬스구나. 오늘 원장님을 상당히 채근을 해야 되겠다.’ 그 생각을 했어요. 왜 그러냐면 그 융합교육이 즉 음식으로 말하자면 퓨전입니다, 퓨전. 퓨전음식이라고 그러지요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

형호

문형호위원

원장님은 아시니까 뒤에서 고개 끄덕끄덕하시는 모양인데 이게 과학만이 아닙니다. 다문화적이고 다변화적이고 다지식적이고 전부 섞인 거예요. 그래서 앞으로는, 뒤에 뭐가 나오냐면 M이 Mathematics 수학이에요. A는 Art입니다. 그래서 아이들이 기타 치고 노래하면서 모든 과목을 습득함으로써 지금 뭐가 나옵니까? 아이팩이 나오죠? 그다음에 아이튠즈가 나오죠? 이런 것이 바로 거기서 나온 겁니다. 그러니까 어렸을 때, 초등학교보다는 유아, 고등학교보다는 중학교, 중학교보다는 초등학교 이렇게 어렸을 때 해야 된다 그렇게 나와요. 그래서 스티브잡스나 안철수 같은 사람이 나온다 이거예요. 아리스토텔레스도 마찬가지고 레오나르도다빈치도 그렇고 다 그런 것에서 나와요, 이론서를 보면. 그러니까 정말로 오 원장님께서 그것을 아이들에게 이제는 무조건 유아라고 해서 놀리고 할 것이 아니라 재능적인 것 이것이 필요하겠다. 그 생각을 좀, 제 얘기를 들으면서 잠깐 생각나는 한마디가 뭐 있으시겠어요?

선주

오선주유아체험교육원장

통합을 통해서 융합교육을 잘해야겠다고 생각합니다.

형호

문형호위원

그게 바로 창의성이다. 그래서 우리 경기도 쪽에는 한양대학교에 최정훈 교수가 주로 상담도 해주고 그럽니다. 그러니까 우리 오 원장님께서는 한번 방문을 하시든지 해 가지고 잘 좀 해서 정말 경기도에 있는 어린 아이 때부터 잘 지도해 버리면 고등학교 갈 때까지 융합교육이 순조롭게 간다 이겁니다.

선주

오선주유아체험교육원장

네.

형호

문형호위원

그리고 서울 같은 데는 지금 하고 있는데 서울은 이화여자대학교 김성원 교수가 조언을 해주고 그래요. 그런 분들에게 조금 조언 좀 얻으셔 가지고 해주시면 좋겠다 그래서 오늘 얘기를 합니다. 그러니까 탈학문적이고 간학문적이고 다문화적 학문적이고 그래요. 그러니까 그런 걸 해서 해주시면 좋지 않을까, 그것이 바로 창의성이지 않을까 그래서 지금 이야기를 드린 것이고.

선주

오선주유아체험교육원장

네. 알겠습니다.

형호

문형호위원

그다음에 우리 아이들이 요새 다른 데서는, 위원께서 말씀을 하셨는데 욕을 많이 해요. 그런데 지금 어린 유아들도 어쩝니까? 욕을 좀 합니까?

선주

오선주유아체험교육원장

네. 하기도 하지요.

형호

문형호위원

아니, 하기도 하는 것이 아니라…….

선주

오선주유아체험교육원장

유치원 아이들은 우리 교육원에서보다 유치원 교실에서 어떤 아이가 욕을 하면 그게 재미있다고 생각이 들고 아이들이 관심을 보이기 때문에 선생님이 역할을 잘해서 그 말을 하지 않도록, 소거하도록 해야 되는 거지요.

형호

문형호위원

아니, 그러면 역할을 잘하면 한마디로 어떻게 역할을 합니까?

선주

오선주유아체험교육원장

아이가 욕을 했을 때 관심을 더 많이 보이면 다른 아이들도 관심을 받기 위해서 그 욕을 또 하고 집에 가서도 사용해 보고 그렇게 하니까 아이들이 그렇게 했을 때 선생님이…….

형호

문형호위원

아니, 그러니까 지도를 할 때, 그 애가 욕을 앞으로는 하지 않도록 지도할 때 어떻게 하냐 이 말이에요. 그게 중요해요.

선주

오선주유아체험교육원장

그 아이가 욕을 했을 때 선생님이 바른말로 다시 정정하는 말을 해야겠지요. 계속.

형호

문형호위원

그렇게 하세요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

형호

문형호위원

그렇게 원장님이 한번 해보셨습니까, 다른 선생님이 그렇게 하는 것을 보셨어요?

선주

오선주유아체험교육원장

저도 교사를 했으니까 저도 그렇게 했습니다.

형호

문형호위원

그래요. 제가요, 욕에 대해서는 상당히 잘 알고 있습니다. 욕(辱)이라는 게 한자로 별 진(辰) 자에다 마디 촌(寸) 자를 하는 거예요. 그러니까 내가 이런 이야기를 하면 다른 학자들한테 욕 얻어먹을지 몰라도 어린이의 성장발달에서는 욕이 반드시 필요하게 돼 있어요. 처음 들어보셨지요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

형호

문형호위원

그런데 그 욕이 지나치냐 적당히 하느냐의 문제예요. 그래서 언어발달에서 욕이 필요합니다. 그런데 다른 고등학생들이나 그런 애들보다도 지금 유아, 어린이니까 물어보는 거예요. 그래서 유아 때 만약에 제가 하나 말씀을 드리면 그게 옳다는 게 아니라, 제가 초등학교에 한 4년 있어 봤는데 그렇게 했어요. 그때도 아이들이 순진하고, 한 50년 가까이 돼 가는데, 아까 원장님한테도 이야기하듯이 역설적으로 해버려라 이 말이에요. 여기서는 제가 차마 못하겠는데 나 욕 무지하게 진한 거 잘 알고 있습니다. 그런데 내가 국어파트기 때문에 욕은 반드시 표기를 할 줄 알아야 돼요. 그리고 표준말이 뭔지 알아야 돼요. 그리고 욕을 할 줄 알아야 돼요. 3대 요건인 거예요, 그것이. 그런데 어린이들은 지금 쓸 줄도 모르고 입으로만 하잖아요, 무슨 말인지도 모르고. 그러니까 그럴 때는 차근차근 가르칠 것이 아니라 대단히 죄송한 얘기고 미안한 얘기지만 어린이가 하는 그 욕을 내가 해버려요, 애들 앞에서. 해버린다 이거예요. 그러면 애들이 들을 것 아닙니까? 들으면 ‘아, 우리 선생님이 욕하는 것이, 이거 안 되겠구나.’ 그래서 반면교사라는 교육용어가 있잖아요. 그런 식으로 한번 해보라 이거예요. 그러면 진압이 됩니다. 그래서 빈도가 좀 약해집니다. 그래서 이런 것도 시범학교에서 해봤어야 하는데 사회적으로 너무 뭣하니까 못하는데 한번 잠깐 그런 것을 한번 해보세요. 원장님이시니까 그래서 논문도 써보시고 그러면 좋을 것 같습니다.

선주

오선주유아체험교육원장

네. 잘 알겠습니다.

형호

문형호위원

그래서 이 관계가 TV에 나오고 방송에 나오고 다 쓸데없는 짓거리예요. 그거 해봐야 아무 소용없습니다, 그렇게 해 가지고는. 그래서 어려서부터 말을 배울 때부터 이렇게 해가면 강도가 조금 약해지면서 순화된다 그런 얘기를 참고적으로 해봅니다.

선주

오선주유아체험교육원장

감사합니다.

형호

문형호위원

꼭 좋은 것은 아니니까 참고를 하시라고 제가 욕에 대해서도 얘기를 했습니다.

선주

오선주유아체험교육원장

네. 감사합니다.

형호

문형호위원

한글 그다음에 우리말, 욕 이런 것에 대해서 두 분 원장님들께서 잘 좀 해주시면 한글 창달에 기여하겠습니다.

선주

오선주유아체험교육원장

깊이 생각하겠습니다.

형호

문형호위원

잘 부탁드립니다. 이상입니다.

세혁

박세혁위원장

수고하셨습니다. 김상회 위원님 질의해 주십시오.

상회

김상회위원

수원 출신 김상회 위원입니다. 행정감사에 늦게 와 가지고 죄송합니다. 외국어교육연수원 원장님.

순권

정순권외국어교육연수원장

경기도외국어연수원 원장 정순권입니다.

상회

김상회위원

연수원에 행감을 온다고 그러니까 백마부대 전우회 회장님으로서 경기교육 발전을 위해서 고생하신다는 이야기를 꼭 해달라고 어느 분께서 말씀하시는데…….

순권

정순권외국어교육연수원장

감사합니다.

상회

김상회위원

백마부대 회장님으로서 경기교육 발전을 위해서 어떻게 하고 계십니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

늘 더 노력하려고 늘 배우는 자세로 임하고 있습니다.

상회

김상회위원

원장님 여기 오신 지 얼마큼 되신 거지요?

순권

정순권외국어교육연수원장

지난 3월 1일 자로 부임해서 이제 9개월 정도 됐습니다.

상회

김상회위원

여기 외국어교육연수원의 설립목적이 뭐예요?

순권

정순권외국어교육연수원장

교원연수를 통해서 외국어교육이 공교육 내에서 이루어질 수 있도록 노력하는 것입니다.

상회

김상회위원

교원이 대상이에요, 학생이 대상이에요?

순권

정순권외국어교육연수원장

저희들은 교원연수가 주가 되겠습니다.

상회

김상회위원

그러면 여기 업무보고를 보니까 학생들 연수가 되어 있는데 교원들이 안 오는 데에 학생을 하는 건가요…….

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇지 않습니다. 선생님들 연수는 1년 내 프로그램이 진행되고요. 학생연수는 교과부에서 세 가지 모형의 학생 자기주도학습 프로그램을 제안해서 저희들이 그 임무를 수행하고 있는 중입니다. 그리고 기타 프로그램은 저희들이 비연수기간 중에 학생들을 저희 연수원으로 초대해서 원어민 선생님들과 함께 공부할 수 있는 그런 기회를 제공하고 있는 것입니다.

상회

김상회위원

우리 외국어교육연수원의 연수프로그램 부분을 도교육청에 율곡연수원이나 아니면 가평예절교육원이나 이런 연수원의 통합적인 프로그램을 짜기 전에 협의를 하신 적이 있나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

연수원 직속기관장들이 정례적으로 모여서 그런 협의를 하고 있습니다. 특히 경기도 교육정책 전반에 연수와 관련된 내용들을 저희들과 직접 상관있는 도교육청 교수학습지원과의 국제교류협력팀과 계속해서 꾸준히 서로 의견교환을 하고 있습니다.

상회

김상회위원

외국어교육연수원인데 여기서 외국어는 뭐 뭐가 이루어지지요?

순권

정순권외국어교육연수원장

영어와 중국어, 일본어 3개 외국어가 이루어지고 있습니다.

상회

김상회위원

비율은요?

순권

정순권외국어교육연수원장

비율은 영어가, 정확하게 말씀드리기는 어렵습니다만 영어가 80% 정도라고 말씀드릴 수 있겠습니다.

상회

김상회위원

왜 그렇지요?

순권

정순권외국어교육연수원장

저희들 영어 교육과정상에도 시수나 또 교원분포 면에서도 그런 정도의 비율로 이루어지고 있습니다.

상회

김상회위원

지금 우리 경기도교육청에서 제2외국어 선택되어지는 교원들, 영어, 중국어, 일본어 외에 다른 교원들은 어디서 연수를 받나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

지금 중국어와 일본어를 제외한 러시아, 스페인어 그리고 독일어, 불어는 아주 극소수의 학교만 선택하고 있습니다. 10개 학교 이내입니다. 그래서 거기에 따른 교원도 10명에서 20명 사이 정도밖에 안 됩니다. 그래서 그 선생님들은 문화원 쪽에서 문화협정을 통해서 현지에서 전부 초빙해서 연수를 하고 있기 때문에 저희 연수원에서는 저희들이 추천만 하고 별도의 연수과정은 두지 않습니다.

상회

김상회위원

학교에서 이루어지고 있는 교원들이 적기 때문에 문화원 쪽에서 그 요구를 소화하고 있다?

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

상회

김상회위원

정확한 내용입니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 그렇습니다.

상회

김상회위원

그럼 저도 한번 더 확인해 보도록 하겠습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

현황을 저희들이 드리겠습니다.

상회

김상회위원

제가 그 내용 부분에서 여기 외국어교육연수원의 교사들 프로그램을 개발하고 연수를 해서 현장에서 아이들에게 가르치는 부분의 내용에……. 교사의 연수라고 하면 교사연수로다가 집중했으면 좋겠다는 생각을 합니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

잘 알겠습니다.

상회

김상회위원

강화도에 호국연수원이나 학생 부분들의 프로그램들을 진행할 수 있는 거는 한쪽으로 몰고 교원들의 연수가 여기의 직접적인 목적이라고 하면 그 내용들을 충분하게 구현할 수 있도록 한쪽에다가 집중했으면 좋겠다.

순권

정순권외국어교육연수원장

알겠습니다.

상회

김상회위원

이게 양쪽으로 나눠지는 부분, 아니면 교원들이 연수를 받고 그 연수를 아이들과 같이 풀어내는 이런 연계과정이라고 하면 몰라도 아이도 대상으로 하고 또 교사도 대상으로 하고 이 부분에서, 여기 보고서에 보니까 스킬을 익힌다라고 이야기했는데 다른 거라고 생각을 하거든요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 잘 알겠습니다.

상회

김상회위원

그래서 그 부분을 명확하게 해주셨으면 좋겠다. 지하실 방수공사 끝냈습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

지금 도교육청으로 저희들이 신청했는데 현재…….

상회

김상회위원

재원이 아직 안 왔어요?

순권

정순권외국어교육연수원장

이제 설계에 들어갔습니다.

상회

김상회위원

설계.

순권

정순권외국어교육연수원장

저희들이 공사를 진행했으면 벌써 다 완료가 됐을 것으로 생각됩니다만 도교육청에 요청건수가 많아서 시간이 걸리는 것 같습니다.

상회

김상회위원

네. 다시 연락을 하셔서 올해 안에 잘 이루어져 가지고 시설 유지관리 부분을 염두에 두셨으면 좋겠습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇게 하겠습니다.

상회

김상회위원

고생하셨습니다. 유아체험교육원 원장님 부탁드립니다.

선주

오선주유아체험교육원장

체험교육원 원장 오선주입니다.

상회

김상회위원

성함이 오선주 원장님이신가요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

상회

김상회위원

유아체험관의 설립목적이 뭐예요?

선주

오선주유아체험교육원장

아이들이 체험활동을 할 수 있도록 하는 것이 가장 주목적입니다.

상회

김상회위원

체험공간을 제공한다.

선주

오선주유아체험교육원장

네.

상회

김상회위원

그런데 업무보고서를 보니까 그 체험을 진행할 선생님들이 아무도 없던데요?

선주

오선주유아체험교육원장

네. 작년까지는 있었습니다.

상회

김상회위원

말이 안 되는 거 아닙니까?

선주

오선주유아체험교육원장

작년까지는 선생님 3명이 근무를 했었는데요. 파견교사였기 때문에 본교로 복귀를 했습니다.

상회

김상회위원

그럼 복귀를 했으면 TO를 해서 받으시든지 아니면 문을 닫든지 이래야 되는 것 아닙니까?

선주

오선주유아체험교육원장

정원을 받으려고 많은 노력을 했었거든요.

상회

김상회위원

그런데 왜 안 줘요?

선주

오선주유아체험교육원장

경기도교육청에서 교과부랑 협의한 안이 있었는데 그 안에 의해서 저희는 배정을 못 받았습니다.

상회

김상회위원

아니, 체험관의 설립목적이 체험공간을 제공하는 거라고 하면 그 체험공간을 리드하고 이끌어갈 선생님들이 계셔야 될 텐데 선생님은 원장님을 포함해 가지고 교육학을 전공하신 분이 두 분뿐이 없는데, 원장님이 수업하시나요?

선주

오선주유아체험교육원장

아니요. 그렇지 않습니다.

상회

김상회위원

1일 수용인력이 180명이라고 하는데 말이 안 되는 것 아닙니까? 문 닫아요, 이런 건.

선주

오선주유아체험교육원장

지금 많은 노력을 하고 있고요. 그래서 비정규직 선생님을 채용하려고 예산도 신청했었는데 예산이 삭감되기도 해서 교과부에다 건의를, 협의해 가지고 유아교육법에 체험교육원으로 교사 정원을 배치할 수 있는 근거를 마련해 달라고 요청을 해서 현재 법이 상정되어 있습니다.

상회

김상회위원

지금 아침에 체험원을 다녀왔는데 안내데스크가, 유아체험원이라고 하면서 그러면 주가 유아들이잖아요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

상회

김상회위원

그런데 안내데스크가 왜 이렇게 높지요?

선주

오선주유아체험교육원장

그 안내데스크는 저희 기관에 다른 분들이 혹시 오셔서 뭘 묻는다거나 그럴 때 사용하는 안내데스크고요. 아이들한테 안내하는 부분은 선생님들이 아이들을 데리고 인솔하면서 안내하기 때문에 아이들이 그 데스크를 사용하는 건 아닙니다.

상회

김상회위원

아, 그렇습니까? 아띠에궁전. 1층에 아띠에궁전이 언제 준공된 겁니까?

선주

오선주유아체험교육원장

제가 정확한 연도를 모르겠는데 일단 제가 알기로 2005년, 06년 그쯤으로 알고 있습니다.

상회

김상회위원

거기는 누가 이용하지요?

선주

오선주유아체험교육원장

1층은 아이들이 이용하고요, 2층은 사택으로 활용하고 있습니다.

상회

김상회위원

그러면 화장실에 세면대가 유아 높이로 되어 있지 않고 성인 높이로 되어 있는 것은 왜 그렇지요?

선주

오선주유아체험교육원장

1층 아띠에궁전 화장실이 아이들……. 아, 화장실을 보셨습니까?

상회

김상회위원

네.

선주

오선주유아체험교육원장

화장실 아이들 높이에 맞게 되어 있고 싱크대가 아마…….

상회

김상회위원

화장실 세면대의 높이가 어른 높이로 되어 있는 걸 확인했습니다.

선주

오선주유아체험교육원장

죄송합니다. 제가 다시 확인하겠습니다. 아이들이 쓰는 공간입니다.

상회

김상회위원

마트상품대의 시설 높이가 분명 아이들이 마트놀이를 하는 거라고 되어 있는데 그 시설 높이도 어른으로 되어 있고, 자작나무가 굉장히 놀이시설에 많은데 실내공간의 자작나무에 사과가 열려 있고. 이게 뭐예요? 여기는 마법의 공간이에요, 뭐예요? 상식이 안 통하는 데에요, 아니면……. 3D 영화관 앞에 그림이 3개가 있는데 그림의 의미도 도저히 모르겠고. 어른들이 와 가지고 마트놀이 해요?

선주

오선주유아체험교육원장

그렇지 않습니다. 아이들이 와서 하는데 마트놀이는…….

상회

김상회위원

그러면 원장님, 자작나무에 사과가 열리는 건 어떻게 설명하는 거예요?

선주

오선주유아체험교육원장

그게 실제나무가 아니고 구조물이…….

상회

김상회위원

아이들에게는 숲을 이야기하는 것에서 공간으로 들어왔지만 실제 나무와 실제 나무가 아닌 것에 대한 의미보다는 그 공간에서 차지하고 있는 의미가 더 크게 오는 거잖아요.

선주

오선주유아체험교육원장

네.

상회

김상회위원

그런데 어떻게 자작나무에 사과가 열려.

선주

오선주유아체험교육원장

제가 다시 잘 갖추도록 하겠습니다.

상회

김상회위원

제가 짧은 시간이지만 외양만 보고 왔지만 전체적 느낌이 이런 겁니다. 안내데스크의 눈높이가 아이들 눈높이가 아닌 어른으로다가 맞춰져 있고 화장실의 세면대가 어른들로 돼 있고 또 의미 없는, 의미를 전혀 알 수 없는 그림, 자작나무에 사과가 열려 있고. 이런 부분들이 유아체험원이라고 하는 유아의 설립목적 자체를 명확하게 구현하고 있지 않습니다. 그리고 파견교사가 복귀된 이후에 대책을 강구하셨다고 하지만 지금 교육학을 전공하신 선생님이 전무한, 계약직 세 분이 이 내용들을 처리하고 있는 상태. 또 장애인화장실을 확인해 보니까 사용한 적이 전혀 없어 가지고 벌레들이 죽어 있고 의자가 그 안에 들어가 있고. 이건 유아체험원이 아니에요. 그 부분에 대해서 어떻게 생각합니까?

선주

오선주유아체험교육원장

저희 장애인 아이들이 왔을 때 장애인 화장실도 사용을 하고 있는데 선생님들이 데리고 가서 용변을 보게 하고 그렇게 하고 있는데 잘못된 부분이 많이 있었던 것 같습니다. 제가 다시 잘 관리하도록 하겠습니다.

상회

김상회위원

유아체험원의 재생에너지 환경교육 연계 프로그램이나 시설 이런 부분이 있습니까? 저는 오늘 확인을 못했는데 전무한 것 같은데, 있나요?

선주

오선주유아체험교육원장

제가 작년에 자전거 공기분수라는 것을 설치했습니다. 그것은 아이들이…….

상회

김상회위원

자전거 분수요? 어디 있었죠?

선주

오선주유아체험교육원장

실외에 있습니다.

상회

김상회위원

실외 어디 있죠? 분수대 그다음에…….

선주

오선주유아체험교육원장

분수대하고 그 옆에 초가집 같은 거 있고 그 옆에 공간에다 설치를 했는데 아이들이 자전거를 타면 그 에너지에 의해서…….

상회

김상회위원

저는 오늘 거기를 다 봤는데 자전거 분수를 못 봤는데요.

선주

오선주유아체험교육원장

분수인데 물이 올라가는 분수는 아니고요. 공기분수니까 통에 의해서 통 안에서 공이 올라가는 겁니다.

상회

김상회위원

아, 저는 못 봤는데 어디에 있는지 하여튼 다시 한 번 보도록 하고. 원장님, 고생하시는데 다시 한 번 전체적인 내용들을 정리하십시오. 우리 유아체험원에, 공무원이라고 하면 1년에 피복비가 공식적으로 돼 있죠?

선주

오선주유아체험교육원장

저희는 피복비가 없습니다.

상회

김상회위원

아니, 직원들 피복비가 없어요? 운영비에 피복비가 없어요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

상회

김상회위원

옷 안 입어요?

선주

오선주유아체험교육원장

각자 입고 있고 피복비는 없습니다.

상회

김상회위원

그게 말이 됩니까? 1년에 두 번씩 공식적 피복비가 제공되게 돼 있는 법이 있는데 피복비가 없다는 게 말이 돼요? 내용 확인하셔서 피복비 반영을 하세요.

선주

오선주유아체험교육원장

네. 잘 알겠습니다.

상회

김상회위원

그리고 이번 예산에 PC가 들어가 있는 거로다가 아는데 유아체험원의 총무과를 잠깐 자리를 구경하니까 컴퓨터 하나를 껍데기, 케이스 다 빼놓고 뭐가 안 돼서 그런지 연결, 연결해서 굉장히 가슴이 먹먹했습니다, 상황이. 그래서 물어보니까 PC가 교체돼야 될 게 다인데 한 번도 교체되어진 적이 없다고 하는 하소연을 이야기하더라고요. 본청의 기획예산과하고 협의를 해서 이게 지금 2007년도 거까지는 다 PC를 교체하고 있는데 유아체험원은 데려온 자식도 아니고, 그런 부분들이 반영될 수 있도록 적극적으로 하십시오.

선주

오선주유아체험교육원장

네. 잘 알았습니다.

상회

김상회위원

또한 교사확보 부분에 명확하게 내용 해결책을 강구하셔서 정말로 유아체험원의 많은 시설들 또 다양한 공간들을 아주 적절하게 이용할 수 있도록, 그 부분을 풀어낼 수 있도록 대책을 강구하시기 바랍니다.

선주

오선주유아체험교육원장

네. 잘 알았습니다.

상회

김상회위원

이상입니다. (박세혁 위원장, 이재삼 부위원장과 사회교대)

재삼

이재삼부위원장

수고하셨습니다. 점심식사와 유아체험교육원 방문을 위하여 정회를 실시하고자 합니다. 식사시간과 다녀오는 시간 다 계산해서 15시에 속개하기로 하고 정회를 선포합니다.

12시09분 감사중지

15시07분 감사계속

세혁

박세혁위원장

자리를 정돈해 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 감사를 속개하겠습니다. 계속해서 질의 답변을 갖도록 하겠습니다. 질의하실 위원님 거수해서 신청해 주시기 바랍니다. 김광래 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

광래

김광래위원

성남ㆍ구리ㆍ광주 지역구를 가지고 있는 김광래 위원입니다. 연수원장님 발언대로 나와 주시기 바랍니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

경기도외국어교육연수원 원장 정순권입니다.

광래

김광래위원

제가 연수원에 와서 위원님들 발언하는 과정에 원장님 답변하는 모습을 보면서 제가 느낌이 있는 것 때문에 몇 가지 말씀을 드리겠습니다. 원장님께서는 생활 거주지가 어디세요?

순권

정순권외국어교육연수원장

현재 성남 분당에 살고 있습니다.

광래

김광래위원

그러면 거기서 출퇴근하십니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

여기 연수원에 숙소가 있기 때문에 주중은 주로 여기서 머물고, 연수생이 있기 때문에 여기서 머물고 출장 기회가 있거나 하면 가끔 갑니다.

광래

김광래위원

됐습니다. 여기 근무하시는 분 대부분이 다 출퇴근이 거의 어려운 분이 많지요?

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다. 여기서 주무십니다.

광래

김광래위원

제가 보니까 여기 원장이 열 번째이신데 여러 분이 연수원에서 근무했다는 것을 느꼈고. 그런데 여기가 96년에 초대원장이 취임해서 한 15년 됐는데 원장이 10명이 바뀌었다면 평균 1년 반 근무한 거란 말이에요.

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

광래

김광래위원

원장의 근무임기가 있습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

2년으로 되어 있습니다.

광래

김광래위원

그러면 2년씩 임기를 마쳤다면 한 일곱 분 정도 돼야 되는데 근무여건이 나빠서 그런가요, 왜 이렇게 원장님이 자주 바뀌었습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

세 분 정도께서 1년 정도 근무하시고 임지가 바뀐 것으로 알고 있습니다.

광래

김광래위원

아, 임지가 바뀌었구나. 지금 열 분 중에 제가 참고로 알고 싶은 게 원장을 하시다가 교육장으로, 이걸 전직이라고 그러나? 전직이 아니고 교육장으로 발령…….

순권

정순권외국어교육연수원장

전보로…….

광래

김광래위원

전보 간 분이 있어요?

순권

정순권외국어교육연수원장

이명자 전임 이천교육장님이 계십니다.

광래

김광래위원

한 분? 역대 한 분밖에 없어요?

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 그렇습니다.

광래

김광래위원

제가 무슨 생각이 드느냐 하면 아까 발언 중에 과거보다 요 근래에 우리 연수원이 활성화랄까 이런 것들이 떨어지는 거 아니냐 그런 얘기들이 나오는데 이 연수원이 활성화가 되려면 정말 원장님이 신나야 되고 그리고 또 그 밖에 우리 연구사들이 정말 신나서 열심히 해야 되는데 사기진작에 가장 좋은 것들이 인사에서부터 시작되는데 이 인사에서 가장 중요한 것이 적재적소란 말이에요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네.

광래

김광래위원

그런데 영어가 어때요? 미래에 어차피 글로벌시대에 가장 필요한 하나의 도구라고 볼 수 있지요?

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

광래

김광래위원

그렇다면 학교에서 영어교육은 계속 활성화돼야 한다고 생각하는데 그렇게 생각합니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 위원님 말씀에 적극 공감합니다.

광래

김광래위원

그러면서 적재적소 이 사회의 측면과 또 여기서 먼 데서 와서 고생하니까 농공행상이라는 측면, 인사의 대원칙은 한 두 가지인데 그런 측면에서 봤을 때 여기서 원장 하신 분들을 교육장으로 전보를 하게 되면 그 교육청의 영어교육이 활성화될 것 같고 그래서 상당히 효과가 있을 것 같은데도 불구하고 10명 중에 두 분만, 특별한 사정이 한 분, 한 분 있겠지만 희망을 안 해서 그럴 수도 있고 교육장 발령이 너무 적었지 않나. 이걸 활용할 필요가 있겠다 이런 생각이 제가 들었다라는 걸 말씀드리고.

순권

정순권외국어교육연수원장

감사합니다.

광래

김광래위원

원장님 아주 애를 많이 쓰고 있는 걸로 알고 있습니다. 아까 동료위원님께서 연수 중에 초등교사들의 영어수준이 중등교사들보다 오히려 더 낫지 않냐 그랬더니 긍정적으로 대답했잖아요?

순권

정순권외국어교육연수원장

조금 부연말씀을 올리면 초등선생님들은 수준 차이가 심하십니다.

광래

김광래위원

됐어요. 그럼 중등은 전문성을 가진 영어교사들은 수준이 높을 거고, 그렇죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

네.

광래

김광래위원

그런데 저는 이런 걱정을 합니다. 초등학교 지금 현재 아이들보다 중학교 아이들이 특히 영어구사능력, 소통능력 이런 것들이 떨어지는 거 아니에요?

순권

정순권외국어교육연수원장

아무래도 언어발달을 보면 어릴 때 배우면 언어습득이 빠른 것으로 되어 있습니다. 그래서 초등학교 3~4학년 때가 가장 적기인 것으로 지금 학설에 되어 있습니다만 진보, 발전과정에 다소 차이가 있을 뿐이고 아무래도 초등학생보다는 중학생이 더 영어를 잘한다고 봐야 되겠습니다.

광래

김광래위원

그런데 영어교육원에서는 초등교사들 연수도 상당히 중요하지만 중등교사연수도 똑같이 균형 맞게 중요하다는 생각을 해야 되겠다 하는 생각이 드는 것은 왜냐하면 제가 일선에 가면 초등이 저학년일수록 앞으로 영어구사능력이 더 그 시대에 가면 좋아지는 건 틀림없을 것 같아요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 맞습니다.

광래

김광래위원

그런데 저 같은 경우는 영어 단어 하나를 영어로 얘기를 잘 못해요. 왜 그러냐? 발음이 정확하지 않기 때문에 다른 사람들 웃을까봐 얘기를 못해요. 아까 문형호 위원님께서도 그런 말씀을 해주셨는데 뭔 말씀을 하셨냐 하면 영어를 잘하면 품위가 있어 보이고, 맞거든요. 그런데 우리말, 한국말만 이렇게 하고 영어단어를 못 쓰고 하면 꾀죄죄하게 보인다. 그래서 죄송하지만 우스갯 소리로 제가 그렇게 보이는 사람 중의 하나예요. 그래서 영어를 오늘 한 단어, 두 단어 정도는 쓰려고 하는데 여기서는 영어외국어연수원이니까 발음이 잘못될 것 같아서 잘 쓰지 못한단 말이에요. 우리 같은 사람, 영어에 겁을 먹는 우리 같은 사람들도, 나이든 사람도 연수기회를 줬으면 좋겠다 이런 생각이 갑자기 들었고.

순권

정순권외국어교육연수원장

노력하겠습니다.

광래

김광래위원

기술을 영어로 뭐라 그래요? 테크날리지라고 그래요?

순권

정순권외국어교육연수원장

기술 말씀하십니까?

광래

김광래위원

테크날리지인가 테크놀로지인가 있잖아요.

순권

정순권외국어교육연수원장

테크널러지라고도 하고.

광래

김광래위원

테크널러지요?

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 테크널러지.

광래

김광래위원

널러지. 그런데 테크날리지, 뭐 날리지인지 놀리지인지 잘 몰라 가지고 벌써 발음이 다르잖아요. 테크널러지. 이걸 제대로 못해 가지고 제가 영어 단어를 잘 못 써요. 그런데 제가 얘기하고 싶은 것은 의사소통능력과 외국어구사력 이런 것들은 제가 봤을 때는 테크널러지 쪽의 분야인 것 같아요. 요즘 어떤 사람이 3T를 주장하는데. 그런데 우리나라 사람들이 기술은 상당히 좋은데 외국에서 한국사람들을 신뢰 안 하는 것 있죠. 신뢰를 영어로 뭐라 그래요?

순권

정순권외국어교육연수원장

릴라이언스.

광래

김광래위원

티자로 된 거.

순권

정순권외국어교육연수원장

트러스트라고 합니다.

광래

김광래위원

트러스트. 난 트레스트라고 할려고 하다가 발음을 먼저 안 한 게 잘했습니다. 다시 한 번 말씀해 보세요.

순권

정순권외국어교육연수원장

트러스트입니다.

광래

김광래위원

트러스트. 트러스트에 한국사람들이 문제가 있다는 얘기를 들었거든요. 들어봤어요?

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 들어봤습니다.

광래

김광래위원

그런데 프로그램 중에서 국제문화 이해도를 제고한다, 교직원일반연수에서. 그런 목적성이 있다는 말이에요. 그런데 본 연수원에서 언어소통능력도 중요하고 외국어구사력도 중요하지만 국제문화 이해도를 영어교육을 통해서 제고하는 방안 이것도 저는 중요하다고 보거든요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 그렇습니다.

광래

김광래위원

왜 그러냐면 언제인가부터 글로벌시대에 우리 대한민국이 기술은 세계 1위인데 그걸 외국에서 이해, 알아주지 않는다, 쉽게 얘기하면요. 그런데 요새 스마트폰 고소ㆍ고발전쟁이 일어난 거 알죠? 애플에서 만든 게 뭐죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

아이패드.

광래

김광래위원

아이폰 뭐뭐하고 삼성에서 갤럭시 뭐뭐, 뒤에는 뭐가 붙는데, 번호가. 고소ㆍ고발을 하면서 우리의 기술이 앞서는데도 불구하고 외국인들이 얼마만큼 그 기술을 인정해 주느냐 이건 한국사람들이 인정해 주느냐와도 연관이 있거든요. 그런데 이런 신뢰도를 높이기 위해서 아마 이런 국제문화 이해도 제고 같은 것들 교육이 필요한 것 같은데 이 연수에서 이런 과정들이 실질적으로 운영되는 겁니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

광래

김광래위원

예를 들면 어떻게 운영을 해요?

순권

정순권외국어교육연수원장

저희들 선생님들을 가르치는 강사들이 다 원어민선생님들이십니다. 따라서 정규 커리큘럼 상에서도 티칭스킬, 그러니까 교수기술을 가르치는 사이에서도 그런 국제문화, 본국의 문화를 소개하기도 하고요. 특히 저녁시간에 선생님들이 저녁식사하시고 무료한 시간에 우리 원어민강사들이 각자마다 특기를 가지고 동아리 활동을 하고 계십니다. 그 동아리 활동에서 문화활동을 하는 시간이 많이 있습니다.

광래

김광래위원

그래서 저도 우리 한국의 교사들이 아이들을 가르치기 위해서는 가져야 될 품성이 우리가 외국에서의 신사도, 기사도의 정신을 바탕으로 해서 정말 오늘날 유럽의 선진국, 어른들의 모습을 보였듯이 우리도 어떤 선비정신이라든가 이런 우리의 고유정신을 보다 더 글로벌하게 갖게끔 하는, 교사들이 품위를 갖게끔 하는 것을 국제문화 이해도 제고 교육을 통해서도 갖는 것이 바람직하지 않나 이런 생각을 하고 있습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

맞습니다. 동감합니다.

광래

김광래위원

동감을 할 수 있습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 그렇습니다. 위원님 말씀에 적극 공감합니다.

광래

김광래위원

그런데 왜 그러냐 하면 이 신뢰가 너무 중요한 것이 신뢰가 우리나라는 깨져서 사회적 갈등에 의한 갈등비용이 너무 많다는 거예요. 갈등비용은 낭비성이고 소모성이기 때문에 국가에 엄청 걸림돌이 된다. 이게 큰 문제라고 하기 때문에. 그래서 요즘 소통이라는 말을 많이 쓰는데 본 연수원에서 미래는 글로벌 사회다. 그런 사회에서의 국제문화를 우리가 접하면서 그 속에서 생활할 수 있는, 그런 교사들의 연수기간을 통해서라도 그런 품성을 기르는, 조금이라도 더 갖춰주는 그런 프로그램을 연구도 좀 많이 하면서 가져야 되지 않나 생각하는데 어떻게 생각해요?

순권

정순권외국어교육연수원장

존경하는 김광래 위원님께서 지적하신 대로 국제문화 이해도를, 선생님들을 더 중점적으로 연수를 해서 학교에 돌아가서 학생들을 지도할 수 있도록 그렇게 하겠습니다.

광래

김광래위원

그러면 아까 얘기를 좀 하다 말았는데 중등교사 중에 영어교사에게만 주로 연수가 있는데 중등원격연수에서 수학교사와 과학교사에게도 연수가 있더라고요. 프로그램이. 그렇죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

광래

김광래위원

그런데 왜 수학ㆍ과학교사에게만 연수 프로그램을 짠 이유가 있어요?

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 우선…….

광래

김광래위원

아니, 제가 얘기하는 것은 영어로 수업할 수 있는 교과가 수학과 과학이 가장…….

순권

정순권외국어교육연수원장

접근해 있습니다.

광래

김광래위원

접근해 있다고 봐서 그렇습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

광래

김광래위원

저는 예체능도 영어로 수업하기에 아주 괜찮은 과목이라고 보거든요. 어떻게 생각해요?

순권

정순권외국어교육연수원장

위원님 말씀에 공감합니다. 그런데 현재 수용능력이 그래서 그런데 앞으로…….

광래

김광래위원

그래서 앞으로 왜 그러냐 하면 우리가 대학에서 아이들이, 중ㆍ고등학교 아이들이 나중에 전문과정으로 갈 때는 이 중에는 수학 쪽으로 가는 아이도 있고 과학 가는 아이도 있고 예체능으로 가는 아이도 있고 역사 쪽으로 가고 국어로 가는, 많잖아요. 그런데 학교 때 대학에서 다들 겪었겠지만 전문용어를 쓰는 것에 따라서 그 학문의 깊이 쪽으로 들어가면 다르단 말이에요. 그래서 그 아이들 중에서는 예체능을 전공하려는 아이들도 많이 나올 텐데. 그래서 이것은 수학, 과학만 할 것이 아니라 앞으로는 다른 교과도 영어로 수업하는 교사들이 자꾸 늘어나요, 지금. 예체능 같은 경우도. 그런 쪽도 좀 타당하다면 장기적으로 프로그램을 개발할 필요가 있다.

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 위원님 말씀대로 노력하겠습니다.

광래

김광래위원

그런 프로그램이 아니라 그런 연수를 개설할 필요가 있다고 생각합니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 위원님 지적하신 점 더 노력하겠습니다.

광래

김광래위원

끝으로 이번에 제3회 국제외국어교육학술대회를 열죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 그렇습니다.

광래

김광래위원

이거 언제합니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

금요일 오후 2시에 시작해서 12일 토요일 오전 12시에 끝이 납니다.

광래

김광래위원

제가 주문하고 싶은 게 하나 있는데 여기에서 다양한 토론도 갖고 그러는데 국제라는 이름을 붙였다 그러면 거기에 걸맞는 우리나라 외에 다른 나라 사람들이 여기에 참여해야 되잖아요?

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

광래

김광래위원

그런데 많이 참여해요?

순권

정순권외국어교육연수원장

저희들이 직접, 외국교수님은 다섯 분을 초청해서 오시고요.

광래

김광래위원

그분들은 누가 초청을 하는 거예요?

순권

정순권외국어교육연수원장

제가 연수원장 이름으로 초청을 합니다.

광래

김광래위원

연수원장님이 어떤 분을 초청해요?

순권

정순권외국어교육연수원장

저희가 해외에 MOU 체결한 여러 기관들이 있습니다. 또 저희 연수생들이 현지에 가서 교육을 받는 검증된 기관에 특히 대학이 주가 됩니다만 그곳에 저희들이 요청을 해서…….

광래

김광래위원

제가 왜 이 얘기를 하냐면 일선에서 이런 얘기가 있어요. 저는 상당히 통합적으로 모든 걸 아우르면서 이런 행사 할 때 가야 되는데 그렇지 않다라는 얘기를 많이 하기 때문에. 뭐냐 하면은 국제외국어교육학술대회면 예를 들면 그 교수가 국제적으로 공인받는 노벨상을 탔다거나 아니면 그런 학문지의 공인을 받는 그런 분야에 일했거나 이런 분들이면 좋겠는데 어떤 학술대회에 가면 뭔가 한쪽으로만 상당히 치우쳐서 운동을 한다거나 이런 쪽에 있는 분들만 초대해서 하기 때문에 저건 아니다. 다양하게, 다양한 지역에. 일본교수 하면 그 교수가 일본 교육사회에서 어떠한 교육활동을 했느냐? 거기서 범일본 교육에 영향을 미치는 다양한 교수들을 데려다가 하면 이게 정말 국제란 말을 붙일 수 있는데 일본에서도 한쪽을 주장하는 형태의 교수들을 모셔다 놓고 하기 때문에 저거는 국제라고 하면서 아니다. 이걸 신뢰를 안 하는 일선의 교사들, 교장들을 많이 봤어요. 본 연수원에서는 이런 국제행사를 할 때는 막대한 국가 세금 가지고 예산을 하는데 정말 교육적으로 이분이 많은 교육자들에게, 교육자들이 말은 안 해도 보면서 면면히 다 파악하면서 얘기하더라고요.

순권

정순권외국어교육연수원장

맞습니다.

광래

김광래위원

그래서 정말 우리 경기교육의 많은 교육자들이 다 수긍할 수 있는 이런 분들을 초청했으면 좋겠다. 국제적으로, 학술적으로 인정을 받는, 검증된 또 전공분야가 다양한. 전 한 방향이 문제가 있다라는 얘기죠. 이해가 가십니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 위원님 지적하신 것이 정말 중요한 사항으로 그렇게 해서 좀 더 노력하겠습니다.

광래

김광래위원

선정을 잘해 주시기 바랍니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

감사합니다.

광래

김광래위원

수고 많으셨습니다. 이상 마치겠습니다.

세혁

박세혁위원장

김광래 위원님 수고하셨습니다. 그럼 제가 몇 가지 질문드리겠습니다. 유아체험교육원장님 발언대에 서주십시오.

선주

오선주유아체험교육원장

유아체험교육원장 오선주입니다.

세혁

박세혁위원장

저희가 점심 먹고 유아체험교육원을 현장에서 봤는데 그것이 꼭 필요하구나 하는 걸 몸으로 느끼고 눈으로 봤습니다. 감사의 말씀드리고요.

선주

오선주유아체험교육원장

감사합니다.

세혁

박세혁위원장

그 자리에서 이재삼 위원께서 이런 말씀을 하셨어요. 이러한 시설이 경기북부뿐만이 아니고 권역별로도 있어야겠다. 그래서 우리 유아들의 교육을 위해서 꼭 필요한 시설이다. 거기에 동의하시죠?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

세혁

박세혁위원장

동의하시면 그런 것이 이루어질 수 있도록 힘써 주시기 바랍니다.

선주

오선주유아체험교육원장

네, 감사합니다. 노력하겠습니다.

세혁

박세혁위원장

유아체험교육원은 경기도교육청 입장에서 보면, 일반행정에서 보면 사업소예요. 일을 하는 데지. 제가 판단하기엔 그런데 자료 6페이지에 보면 예산의 46.3%가 이를 테면 사업예산입니다. 사업성예산인데 사업을 하는 부서의 사업예산은 최하 80%는 돼야 돼요. 90%에서 80%까지 가야지 이곳이 사업하는 곳이구나 그렇게 알 수 있습니다. 여기 외국어연수원도 사업예산에 해당되는 게 한 60% 돼요. 물론 이런 교육원이나 체험원은 인력비 때문에 그렇게까지 사업비 예산 배정의 비율이 높지 못하나 이 사업예산, 유아교육 지원에 대한 프로그램 예산이 60%까지는 올라가야 됩니다. 그래야지 이곳이 체험원이고 진짜 일을 하는구나 그렇게 볼 수 있습니다. 그 부분에 대해서 문제가 되는 것을 존경하는 최창의 위원과 최철환 위원님께서 인원이 부족하다 그랬어요. 인원이 부족하니까 프로그램을 기획하지 못하고 만들지 못하고 그러다 보니까 우리가 원하고자 하는 일이 제대로 안 되는 거예요. 그러니까 유아들한테 부실하게 갈 수밖에 없는 거예요. 그래서 일단은 인원이 부족한 것에 대해서는 아까 원장님께서 “법령개정이 이루어져야 된다. 그리고 그것이 교육부에서 행해지고 있다.” 그렇게 말씀하셨으니까 그거는 그거대로 추진하도록 저희도 도움을 드릴 테니까 일단 유아교육 지원에 대한 프로그램이나 개발, 기획 그 부분에 대한 예산반영비율을 높여주시기 바랍니다.

선주

오선주유아체험교육원장

네, 감사합니다.

세혁

박세혁위원장

가능하시겠습니까?

선주

오선주유아체험교육원장

네. 예산에 잘 반영하겠습니다.

세혁

박세혁위원장

그리고 아까 답변 중에 예를 들어서 좋은 프로그램을 만드는 부분도 우리가 해야 된다 그랬어요. 인원이 적으니까 지금 그런 부분이 잘 이루지고 있지 않은데 혹시 유아체험교육원에서 일반 유치원선생님이나 또는 유치원을 상대로 좋은 프로그램을 보급시키거나 또는 그런 프로그램에 대해서 적용하는 것을 교육시키거나 이런 사례는 있습니까?

선주

오선주유아체험교육원장

현재는 없고요. 지금은 없고 처음 설립했을 당시에는 교사연수를 조금 실시했었습니다. 그런데 가보신 대로 너무 위치가 경기도에 있는 선생님들이 다 오시기가 너무 불편하면서 연수기능이 점차 줄어들게 되었고요. 그래서 그런 부분이 부족한 편이고 대신 저희가 프로그램을 운영할 때 참여하는 선생님들은 유치원에 가서 이런 프로그램을 해봐야겠다 그런 얘기는 저희가 많이 듣고 있습니다.

세혁

박세혁위원장

이재삼 부위원장님 제가 말씀한 것 신경 좀 써주세요. 별관 관사 3층에 숙소가 있죠?

선주

오선주유아체험교육원장

네, 2층에. 지하층부터 하면 3층 맞습니다.

세혁

박세혁위원장

별관 관사가 3층에 있다고 여기 자료에 나와 있는데 거기 몇 명이나 주무시나요?

선주

오선주유아체험교육원장

저 혼자 있습니다.

세혁

박세혁위원장

혼자 주무시는 거예요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

세혁

박세혁위원장

다른 분들은?

선주

오선주유아체험교육원장

다른 분들은 다 출퇴근하시고요. 저도 주중에 늘 계속 있는 것은 아니고요. 아이들 놀이공간하고 같이 섞여 있기도 하고 문이 따로 없고 하니까 저 혼자 있습니다.

세혁

박세혁위원장

이건 너무 극비사항을 밝힌 거 아닌가? 괜찮으세요, 혼자 주무셔도?

선주

오선주유아체험교육원장

세콤 잘 하고 있습니다.

세혁

박세혁위원장

네, 알겠습니다. 하여튼 기대하는 게 많으니까 열심히 해주시기 바랍니다. 고맙습니다.

선주

오선주유아체험교육원장

감사합니다. 열심히 하겠습니다.

세혁

박세혁위원장

외국어교육연수원 원장님.

순권

정순권외국어교육연수원장

경기도외국어교육연수원 원장 정순권입니다.

세혁

박세혁위원장

보고자료 10페이지에 보면 심화과정연수에 대한 내용이 나와 있는데요. 연수 대상인원이 중등 2기에서 갑자기 6명으로 줄어듭니다. 갑자기 6명으로 줄어든 무슨 특별한 이유가 있습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

이거 말씀 올리겠습니다. 이 심화과정은 교과부와 저희 경기도교육청이 50 대 50 대응투자로 하는 연수인데 이 과정이 교원대 과정입니다. 이것이 국내 5개월, 해외 1개월입니다. 그래서 다른 연수과정에 비해서 인기가 좀 떨어지는 편입니다. 그래서 저희들이 최소인원 6명, 이게 전국단위로 인원을 채우기 때문에 똑같은 인원이 배정되지는 않습니다. 그렇지만 이것이 다른 과정에 비해서는 선호도가 떨어지는 것은 사실입니다. 교원대학교에서 실시하는 심화과정 연수프로그램입니다.

세혁

박세혁위원장

선호도가 떨어지는 이유는 외국에서 현장실습하는 기간이 짧아서 그러는 거예요? 국내대학에서 프로그램이 나빠서 그런 겁니까? 무슨 이유가 있을 거 아니에요?

순권

정순권외국어교육연수원장

해외연수기간이 짧은 것이 가장 큰 원인입니다.

세혁

박세혁위원장

그러면 굳이 6명밖에 안 되는 걸 예산 쓰면서 할 필요없이 다른 프로그램에 더 붙이면 될 거 아니에요?

순권

정순권외국어교육연수원장

그런데 교과부에서 전체 인원이, 전국 시도별로 배정된 인원이 있어서 그것을 뺄 수는 없습니다.

세혁

박세혁위원장

그럼 일단 교과부에다가 이런 것이 있으니까 이런 사업에 대해서 효율성이 떨어지니까 그 예산을 다른 걸로 건의를 하셔서 효율적으로 긍정적인 면을 좀 이루어지도록 부탁의 말씀을 드리겠습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

위원장님 말씀해 주신 대로 두 번의 워크숍을 했습니다. 기회 있을 때마다 강조하고 있습니다.

세혁

박세혁위원장

계약직 직원이 6명인데 6명 계약직은 하시는 일이 뭡니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

네 분이 조리종사원이시고요. 두 분은 청소원이십니다.

세혁

박세혁위원장

네, 알겠습니다. 어제 인터넷을 검색하다 보니까 동아일보에 실린 11월 7일 자 니혼게이자이신문의 보도내용인데요. 일본 최대 외국어교육기관 DILA가 있는데 여기서 일본 상사 다니는 사람들하고 공무원에게 꼭 배우고 싶은 외국어가 뭐냐라고 설문을 하고 그 부분에 대한 프로그램을 만든 것 같은데 1990년대는 영어, 독일어, 프랑스어가 최고 많았답니다. 2000년에는 중국어, 태국어, 스페인어, 2010년에는 러시아어, 포르투갈어 이런 언어들의 수요가 많았는데 2010년에 중국어가 영어를 제치고 1위를 차지했대요. 우리나라 한국어도 90년도에 9위였었는데 2000년대에는 스페인어가 5위, 태국어가 6위, 한국어가 7위랍니다. 왜 이런 현상이 발생됐나 보니까 니혼게이자이는 서구중심의 사회에서 이동축이 다른 곳으로 이동하고 있는 거예요. 거기에 따라서 언어의 중요성도 같이 이동하는 거죠. 더불어 말씀드리면 지금 세계인구의 1/4이 중국어를 씁니다. 그리고 아프리카에 가면 불란서어 쓰는 나라가 50개국이에요. 약 50여개국. 전세계. 아프리카 대다수의 나라가 불어 씁니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

세혁

박세혁위원장

그리고 남미에 가면 브라질 빼고는 다 스페인어 쓰죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

세혁

박세혁위원장

그러니까 우리도 영어도 물론 중요하지만 미국은 이제 절대국가에서 G2로 바뀌었어요. 서서히 무게중심이 바뀌고 있는데. 우리도 외국어를 이제는 영어 일변도에서 바꿔야 된다는 거죠. 지금 우리 교육연수원에는 외국어 원어민 중에 영어 제외한 원어민교사가 몇 명이나 됩니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

영어 원어민교사만 상주하고 있고요. 중국어, 일본어는 연수기간에 본국에서 초청을 해서 모시고 있습니다.

세혁

박세혁위원장

그러면 우리 연수원에서는 영어를 제외한 다른 기타 외국어 원어민교사는 없다는 말씀 아니에요?

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다.

세혁

박세혁위원장

그럼 제가 지적한 사항에 대해서 연수원은 앞으로 어떻게 할 생각입니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

현재로서는 영어 원어민의 경우는 1년 내 연수과정이 있으니까 활용도가 높습니다만 중국어와 일본어의 경우는 1기만 운영하기 때문에 한 달만을 채용하기 위해서 1년간의 봉급을 주기가 어려운 실정입니다. 그래서 중국과 일본 사범대의 최고 명망 있는 교수님들을 모셔서 한 달씩 연수를 하고 있습니다만 지금 위원장님 지적해 주신 것처럼 동북아시아 시대에 특히 중국어와 일본어의 중요성을 감안해서 연수인원을 좀 더 확대하는 쪽으로 노력을 하겠습니다. 특히 당장은 지금 가능한 방법은 사이버를 통해서 연수를 하는 방법이 있겠습니다.

세혁

박세혁위원장

제가 보기에 지금 연수원에서 해야 할 일은 영어교육에 대한 중요성도 계속 교육을 해야 되지만 어떤 시대의 흐름에 따라서 외국어 교육에 대한 전반적인 중장기계획이 나와야 될 것 같아요. 그게 가장 중요할 것 같습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 그렇게 노력하겠습니다.

세혁

박세혁위원장

저희가 군포의왕교육청하고 광명교육청에 감사를 갔는데 군포교육청에서 2개 외국어특성화고를 지정했어요. 거기서 불어 하는 애들이 80여 명, 독일어 하는 애들이 30여 명이에요. 아까 경기도 내 불어선생님이 여덟 분이라고 하셨나요? 하여튼 상당히 극소수라고 하셨죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

정말 적습니다.

세혁

박세혁위원장

적습니다. 그 선생님들이 다 영어로 바꿨죠. 전과를 하셨는데.

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다. 다 전과가 됐습니다.

세혁

박세혁위원장

이제는 그게 아닌 것 같아요. 그래서 중장기계획을 연수원에서 짜서 그러한 것에 대해서 프로그램도 다시 만들어야겠다는 걸 말씀드리고.

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 명심하겠습니다.

세혁

박세혁위원장

경기도교육청 자체도 영어 일변도에서 벗어나려는 시도가 곳곳에서 감지되고 있습니다. 그래서 연수원도 거기에 따라서 보조를 맞춰야 된다는 게 제 생각이에요. 원장님 생각은 어떠세요?

순권

정순권외국어교육연수원장

위원장님 지적하신 대로 정말 서구어가 너무 어렵다는 차원에서 학생들의 선택이 줄어들었던 것이 사실입니다만 골고루 글로벌인재 육성 차원에서는 서구어에 대한 다시 새로운 관심과 투자나 연수과정이 필요하다고 생각합니다.

세혁

박세혁위원장

지금 외국어연수원에는 외국인 원어민교사들 숙소도 있고 또 선생님 연수오신 분들 숙소도 있고 또 교수들 모시는 게스트하우스도 있고 하여튼 숙박시설이 많습니다. 직원들도 주무시겠고요. 공무원윤리규정에 벗어나는 일들이 일어나지 않나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 아직까지는 전혀 그런 일이 없습니다.

세혁

박세혁위원장

그러면 밤에 여기 숙소를 학생들일 경우는 사감인데 그런 걸 전체적으로 관리하는 분은 계십니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

지금 본관건물을 비롯해서 세콤과 당직하시는 분이 따로 계시고요. 연수생들이 있을 땐 저희들이 돌아가면서 사감을 하고 있습니다.

세혁

박세혁위원장

네, 고맙습니다. 제가 전반적으로 봤을 때는 전에 왔을 때는 열심히 하고자 하려고 했어요. 지금은 내실을 만들려고 자꾸 노력하는 것 같아요. 그래서 그런 면에서 아주 고맙다는 말씀을 드립니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

위원장님 감사합니다.

세혁

박세혁위원장

이상입니다. 강관희 위원님.

관희

강관희위원

수원ㆍ화성ㆍ오산ㆍ평택의 강관희 위원입니다. 정순권 외국어연수원 원장님하고 또 오선주 유아체험교육원 원장님, 오늘 행정사무감사 준비하느라고 대단히 수고가 많으셨습니다. 또 이하 부장님들, 직원들 대단히 수고가 많으셨다는 말씀을 드리고 또 저도 이 동네에 살면서도 자주 뵙지 못한 점에 대해서는 조금 송구스럽게 생각을 하고 있습니다만 그래도 남다른 관심은 가지고 있습니다. 먼저 정순권 외국어연수원 원장님 잠깐만 나와 주시죠.

순권

정순권외국어교육연수원장

경기도외국어교육연수원 원장 정순권입니다.

관희

강관희위원

제가 딱 들어오면서 주요업무보고서를 봤는데 참 너무 고급스럽다는 생각을 했습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

송구스럽습니다.

관희

강관희위원

아마 전에는 이렇게 고급스럽게 했었던 적이 있지만 저희들이 지역교육청 행정사무감사 하면서 이렇게 고급스런 용지는 처음 만져봤습니다. 이러한 것은 조금 더 쇄신돼야 할 부분이 아닌가.

순권

정순권외국어교육연수원장

좀 더 절약하도록 하겠습니다.

관희

강관희위원

우리가 아낄 수 있는 것은 아끼고 또 과감하게 투자할 수 있는 것은 과감하게 투자를 해야 된다고 본 위원은 생각하고 있습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

맞습니다.

관희

강관희위원

그리고 연수원 정기간행물 중에서 원장님께서 보실 때 조금 더 이러한 부분은 줄여서 할 수도 있다 이렇게 생각하시는 정기간행물 혹시 있으신가요?

순권

정순권외국어교육연수원장

말씀 올리겠습니다. 저희 연수원의 간행물 중에 제일 중요한 것이 “블루힐즈”라고 이름을 붙인 저희들의……. 매번 주제는 달라집니다만 외국어교육 방향을 함께 논의해 보는 그런 간행물이 있는데 그것이 1년에 네 번 분기별로 발행을 했었습니다. 그런데 내년도부터는 반기, 그래서 1년에 두 번을 발행하는 것으로 좀 더 내용을 농축시켜서 하도록 하겠습니다.

관희

강관희위원

제가 지금 말씀을 드리는 것은 꼭 필요한 건데 이것을 갖다가 정기간행물을 줄여라 이 뜻은 아닙니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 잘 알고 있습니다.

관희

강관희위원

어떤 경우는 그야말로 더 늘릴 수도 있는 거고 이런 건데 혹시 줄일 수 있는 부분은 좀 더 줄여서 예산을 절약하고 또 다른 부분의 예산을 배정해야 되지 않나 이런 취지에서 제가 말씀을 드렸습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

위원님 말씀을 명심하겠습니다.

관희

강관희위원

업무보고서에서 학생 영어학습을 보니까 거의 학생들이 하루이기 때문에, 물론 여기 2, 3일 다녀간 학생들도 있지만 하루이기 때문에 견학 정도에 그치지 않나 이런 생각을 하네요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 그렇습니다.

관희

강관희위원

학생들을 좀 배려해서 깊이 있는 것보다도 좀 더 연수를 할 수 있는 방안이라든지 그런 것에 대해서 어떻게 생각하시나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

위원님 말씀을 명심해서 아까 존경하는 최창의 위원님도 말씀하셨듯이 저희들이 교사연수가 가장 주된 업무입니다만 연수기간 사이사이에 시간적 여유가 있거나 했을 때는 좀 더 지역을 위한 학생영어교육 쪽에 프로그램을 제공한다든가 또 저희 연수원의 외국인 강사들을 활용한 영어교육을 좀 더 하도록 노력을 해보겠습니다.

관희

강관희위원

하여튼 우리 학생들도 이렇게 좋은 시설이 있고 기회가 있을 때 좀 더 횟수를 많게 함으로 해서 우리 학생들이 가지고 있는 외국어에 대한 능력이라든지 관심을 좀 더 가질 수 있도록 하는 것도 하나의 좋은 유인책이 아닐까 본 위원은 이렇게 생각합니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 감사합니다.

관희

강관희위원

보통 우리 선생님들 기수별 연수일수가 대략 어느 정도가 됩니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

4주간, 전문과정은 4주간입니다. 그래서 저희들이 보통 중간에 명절이나 특별한 휴일이 끼어 있지 않는 한은 월요일 날 개강해서 4주 후 금요일 날 종강식을 하고 있습니다.

관희

강관희위원

그런데 우리 연수원에 선생님들이 활용할 수 있는 운동시설이나 또는 어떤 오락이라고 하면 뭐하지만 스트레스를 해소할 수 있는 그런 시설이 좀 있나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

위원님, 정말 지적해 주신 것이 저희들 제일 숙원사업입니다. 저희 연수생들이 공간은 넓지만 선생님들 평소에 체력관리라든가 또 공부만 하실 수는 없기 때문에 스트레스 해소하실 수 있는 대책은 현재 없습니다. 그래서 마침 차제에 말씀해 주신 것이 저희들이 식당으로 사용하던 공간이 있습니다. 약 400평 되는 건물이 있는데 그곳이 지금 그냥 방치상태로 있습니다. 그래서 그곳을 연수생을 위한 레저활동시설 그리고 동아리활동시설 또 때로는 민방공훈련 때에는 대피소로 활용할 수 있는, 그래서 그 공간을 리모델링을 하고자 합니다. 꼭 위원님들께서 도와주시면 고맙겠습니다.

관희

강관희위원

제가 이쪽 지역에 대해서는 너무나 잘 알기 때문에 그런데 연수생들이 과연 여기 들어와서 한 주건 4주건 8주건 동물이 아니기 때문에 계속 연수만 받을 수 없습니다. 그러면 나름대로 어떤 체력단련이나 또는 스트레스를 해소시킬 수 있는 하나의 어떤 시설도 꼭 필요하다고 봅니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 그렇습니다.

관희

강관희위원

그래서 우리 원장님께서 많이 연구를 하시고. 제가 여기 한 3년 전인가 교육위원 시절에 한번 방문한 기억이 있는데 그때도 제가 제안한 것이 뭐가 있냐면 안에 조그만 골프연습장 같은 것이 있으면 좋겠다. 그것이 외부에서 보는 것과 같이 예산이 많이 들어가는 것도 아니고 예산이 조금 들어가면서도 선생님들 중에서도 골프하시는 분들이 있습니다. 또 안 하셨던 분도 이왕 여기 연수 들어왔을 때 배울 수 있는 좋은 기회가 되고. 해서 그것을 좀 연구했으면 좋겠다 그렇게 제가 그때 제안한 기억이 있는데 지금까지 안 돼 있는 거 보면 어디가 잘못된 건지 모르지만 그것이 그대로인 상태네요, 지금 보니까.

순권

정순권외국어교육연수원장

지난번 예산협의 때 다시 한 번 저희들이 요청을 했습니다만 추경 때 지원해 주신다고 말씀을 하셨습니다.

관희

강관희위원

하여튼 어느 한 종목이나 이것을 떠나서라도 다양하게 할 수 있는, 우리 연수생들이 할 수 있는 그런 시설이 필요하지 않을까 이렇게 생각을 하고 있습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

위원님 감사합니다.

관희

강관희위원

그리고 아까 존경하는 박세혁 위원장님께서도 여러 가지 지적하셨습니다만 저는 외국어연수원 해놓고 여기에 다른 외국어는 아무것도 없었어요. 영어밖에 없었습니다. 그래서 저는 그때 어떤 막말까지 했냐면 “여기가 외국어연수원이 아니고 영어연수원으로 고쳐라.” 제가 그런 적도 있었고 또 도교육청에서, 물론 영어교육이 중요하다는 건 다 압니다. 그런데 너무 치중해 가지고, 또 한때 제가 어떤 외국어에 대한 투자를 보니까 다른 외국어에다 투자하는 것이 아무것도 없고 전체가 다 영어에 했어요. 그래서 제가 앞의 제목을 좀 바꿨으면 좋겠다. 물론 영어도 외국어지만 거기다가 영어교육지원이라고만 쓰지 외국어에 대한 지원을 빼라. 제가 그렇게 억측을 부린 적도 있습니다. 그래서 우리 중국어나 일어, 인근에 있는 국가들의 언어에 많은 학생들이 관심을 갖도록 선생님들의 어떤 연수가 더 필요치 않을까 이런 생각을 합니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

위원님 말씀에 적극 공감하면서 그렇게 노력하겠습니다.

관희

강관희위원

아까 존경하는 김광래 위원도 조금 지적했습니다만 제가 여기 연수원의 격이랄까 그런 것에 대해서 제가 알기로는 연수원 원장을 거치면 교육장 경력을 거친 거로다 간주한다. 전에 그런 걸 들었거든요. 혹시 제가 듣고 있는 것이 맞는 건지, 아니면 지금 어떻게 되는 건지 알고 계시면…….

순권

정순권외국어교육연수원장

제가 알고 있는 바로는 그렇지는 않습니다. 저희 연수원은 원장이 서기관급입니다. 그리고 경기도교육정보연구원하고 율곡교육연수원 같은 곳은 부이사관급입니다. 그래서 임기가 2년이지만 인사권자의 생각에 따라서 교육장으로 임기가 바뀔 수도 있다고 알고 있습니다.

관희

강관희위원

그전에는 제가 알기로는 전전임, 그러니까 지금 평고에 계신 장동선 교장선생님 그분까지가 교육장으로 갈 수 있고 그 후로는 교육장으로 가지 못한다 그런 얘기를 들었던 기억이 있어서 궁금해서 여쭸습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 감사합니다.

관희

강관희위원

그리고 원장님 업무용차량이 되는 거지요? 지금 나와 있는 게.

순권

정순권외국어교육연수원장

네.

관희

강관희위원

그게 몇 년 됐습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

2002년도에 구입한 차량입니다.

관희

강관희위원

2002년이요?

순권

정순권외국어교육연수원장

네.

관희

강관희위원

그러면 한 10년 됐네요.

순권

정순권외국어교육연수원장

9년 됐습니다.

관희

강관희위원

차량교체가 몇 년에 몇 ㎞ 그런 제한이 있지 않나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

지금은 6년 정도에 교체할 수 있는 것으로는 알고 있습니다만 지금 24만 ㎞로 해서 많이 운행은 안 했습니다. 그래서 아직은 굴러다니는 데 별 문제는 없습니다만…….

관희

강관희위원

아니, 20만 ㎞가 넘는데 많이 운전을 안 해요?

순권

정순권외국어교육연수원장

그래서 이번에 저희들이 요청을 해서 내년도에는 예산에 반영해 주신다고 했습니다.

관희

강관희위원

물론 차량이 요새는 어떤 사치품이 아니고 정말 필수품이 돼야 합니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 감사합니다.

관희

강관희위원

아까 원장님께서는 24만 ㎞ 정도 돼서 얼마 안 됐다고 말씀하시는데 상당히 오래되고 또 오래되면 차가 잘못되면 큰 고장이 나는 수가 있기 때문에 일정 ㎞와 또 일정 연도가 되면 그것은 공식적으로 교체해 주게 돼 있는 거니까 그런 부분에 대해서는 좀 더 적극적으로 해줘도 괜찮지 않을까 이런 생각을 합니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 감사합니다.

관희

강관희위원

지금 원장님께서 여기 와서 보실 때 ‘야, 이 사업은 정말 하고 싶다.’ 이러한 생각을 가지고 있는 사업이 혹시 있을까요?

순권

정순권외국어교육연수원장

저희가 참 어려운 말씀이기는 합니다만 외국어교사라면 그 외국어의 본국을 가고 싶어 하는 것이 있습니다. 정말 국가적 여러 가지 예산적인 어려움이 있기 때문에 저도 많이 망설이고는 있습니다만 제가, 죄송합니다. 제 경험을 말씀 올리면 1993년도에 처음으로 전국에서 30명을 모집하는 해외연수에 다녀온 적이 있습니다. 그때 처음으로 영국을 가봤습니다. 너무나 그때 배운 것이 많았습니다. 이루 말할 수가 없습니다. 그래서 요즘 대학시절에도 어학연수들을 다녀오곤 합니다만 그게 가능하다면 외국어 선생님들이 국내연수를 마치고 짧게나마 한 달 정도라도 해외연수를 가셔서 현지 학교에서 수업도 해보고 직접 문화를 겪어보시고 또 많은 자료를 갖고 오시면 그것이 우리 학생들에게는 정말 좋은 교육자료가 될 것이고 평생 훌륭한 교사가 될 수 있는 밑거름이 될 것이라고 확신합니다. 위원님들 도와주시면 감사하겠습니다.

관희

강관희위원

글쎄, 정말 훌륭한 또 예를 들면 젊은 선생님들 중에서 의욕적이고 이런 분들은 우리 도교육청 차원에서 유학이라도 보내서 외국어교육원에 큰 역할을 할 수 있는 그런 기회를 주는 것도 좋지 않을까 이런 생각을 하고, 더군다나 우리 교사 안식년제가 있지 않습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 그렇습니다.

관희

강관희위원

그거와 맞물려서 할 수 있는 방법이라든지 이런 것을 해서 정말 기회를 줘서 젊고 유능한 선생님들이 외국에 가서 많은 것을 배워 가지고 와서 우리 학생들한테 그것을 지도할 수 있도록 이렇게 해야 되지 않을까 본인은 나름대로 그런 생각을 했습니다. 아마 원장님께서도 영국에 갔을 때의 경험담이라든지 이런 것이 젊은 선생님들한테 하나의 자극제가 되고 또 우리 선생님들도 현지에 나가서 직접 원어민들과 접해 보면서 또 외국의 학생들을 지도해 보면서 나름대로 많은 것을 배워 와서 우리 한국에서 지도할 수 있는 그러한 기회를 만들 수 있도록 원장님의 뛰어나신 지략으로 한번 기대를 해보겠습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

적극 노력하겠습니다.

관희

강관희위원

만약 그런 경우가 있으면 아마 교육위원들께서 많이 도움을 주지 않을까 이렇게 생각합니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

감사합니다. 꼭 부탁 올리겠습니다.

관희

강관희위원

수고하셨습니다. 자리에 앉아주시고. 유아체험교육원 원장님.

선주

오선주유아체험교육원장

체험교육원 원장 오선주입니다.

관희

강관희위원

제가 아까 겹치는 부분은 제가 말씀을 안 드렸습니다. 원장님께서 판단해 보실 때 이것은 우리 원에도 해당되는 것이다 하는 것은 나름대로 연구를 하시고 그래서 유아체험교육원을 운영하시기를 부탁드리겠습니다.

선주

오선주유아체험교육원장

그렇게 알겠습니다.

관희

강관희위원

유아체험교육원 이용현황을 보니까 정말 많은 학생들이, 어린이들이 왔다 갔네요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

관희

강관희위원

298개 원에다가 1만 6,168명의 유아들이 다녀갔어요. 개원이 2004년도에 했나요?

선주

오선주유아체험교육원장

2004년 10월 14일 날 개원했습니다.

관희

강관희위원

그럼 약 7년, 8년 정도가 돼 가고 있네요. 그럼 시설도 많이 노후화돼 가는 그런 부분이 좀 있겠네요?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

관희

강관희위원

제가 전에 가보니까, 오늘은 제가 거기를 안 갔습니다. 왜냐하면 제가 여러 번 가서, 여기서 잠깐 학교 다녀올 일이 있고 해서 못 갔고. 그때 가서 보니까 플로어가 약간 삐그덕 거리는 것을 많이 느꼈어요.

선주

오선주유아체험교육원장

네. 저희가 시설이 기간이 많이 지나면서 특히 실외의 바닥이 다 부서지고 들뜨게 되었습니다. 그런데 우리 아이들은 거기서 전동자동차를 타고 그래야 되는데 이게 부서지니까 차가 잘 나가지도 않고 또 넘어지면 사고가 날 위험이 있고 그게 가장 큰 문제로 대두되고 있습니다.

관희

강관희위원

글쎄. 제가 그때 가서 뵈니까 그런 경우가 있었는데 우리 어린이들이야 마음껏 뛰어놀아야 건강한 것 아닙니까?

선주

오선주유아체험교육원장

네.

관희

강관희위원

그러다 자칫 플로어에 날카로운 부분이 있다든지 또는 거기에 잘못돼서 부러져 있다든지 이럴 때 어린이들이 잘못되면 넘어지고 큰 상해를 입고 이러한 위험성이 많지 않을까요?

선주

오선주유아체험교육원장

네. 늘 주의하고 있습니다.

관희

강관희위원

하여튼 학생들 지도도 지도지만 일단 우리 어린이들이 그러한 시설의 잘못된 거로 인해서 큰 상해를 입지 않도록 그러한 부분은 예산을 받아서 신속하게 교체를 하고 해서 우리 유아체험원을 다녀가는 학생들이 그러한 상해를 입는다든지 그런 경우가 없도록 했으면 좋겠다는 말씀을 드립니다.

선주

오선주유아체험교육원장

네.

관희

강관희위원

혹시 거기 보건업무를 보는 선생님이 계신가요?

선주

오선주유아체험교육원장

보건업무가 꼭 필요한 부분이기는 한데 지금 현재 교사 배치가 안 돼 있기 때문에 보건교사도 역시 배치가 안 돼 있고 그전에 파견교사가 있을 때에도 개원 이래 한 번도 보건교사가 있었던 적은 없습니다. 그런데 유치원에 있는 아이들은 늘 같은 공간에서 훈련을 받으면서 생활을 하기 때문에 더 안전하기는 한데 저희 같은 경우는 날마다 다른 아이들이 새로운 공간을 접하는 것이기 때문에 저희가 준비를 하고 노력은 하고 있지만 안전사고 대비를 위해서 보건교사가 꼭 필요하다고 생각은 합니다. 그러나 배치가 돼 있지는 않습니다.

관희

강관희위원

그러면 보건교사를 파견한다든지 그런 방법은 안 돼요?

선주

오선주유아체험교육원장

신청을 했었지만 교사배정 못 받은 거와 같이 보건교사도 똑같이 배치를 받지 못하고 있습니다. 신청만 했었습니다.

관희

강관희위원

1만 6,000명의 유아들이 와서 거기 와서 체험을 하고 이러는데 아까 원장님께서 말씀하신 대로 걔들은 전부 처음 오는 애들이고 또 새로운 것에 대한 호기심, 아이들이 더 개구지고 더 뛸 거예요. 그렇죠?

선주

오선주유아체험교육원장

네. 흥분되어 있거든요.

관희

강관희위원

자기들이 같은 공간에서만 계속 있으면 별로 그걸 모르지만 다른 공간에 왔기 1만 6,000명의 학생들이 정말 개구리 튀는 방향은 모른다고 우리 어린이들이 어떻게 튈지 모르잖아요.

선주

오선주유아체험교육원장

네.

관희

강관희위원

물론 보건교사를 다시 배정받는다는 것은 어렵지만 그래도 파견을 해서 받을 수 있는 그러한 것은 원장님께서 적극적으로 하셔야 됩니다. 왜냐하면 우리가 아무리 그런 체험원에서 좋은 경험을 하고 가는 애들이 많다 하더라도 어떤 사고가 발생되면 다 잘못되는 거지요.

선주

오선주유아체험교육원장

네. 그렇습니다.

관희

강관희위원

그래서 특히 우리 어린이들의 안전을 위해서 그건 꼭 필요치 않은가 이렇게 생각을 합니다. 그것은 우리 원장님께서 얼마나 강력하게 요구하느냐에 따라 그게 다 다릅니다. 그리고 아까 존경하는 여러 위원님들께서 많은 말씀을 하셨는데 파견교사 5명이 복귀됐지요?

선주

오선주유아체험교육원장

네. 복귀됐습니다.

관희

강관희위원

그리고 전에 복귀를 할 때 그래도 각 기관마다 몇 명씩은 잔류를 했어요. 필요성을 각 하면서 어느 원에서는 한 13명 정도 파견 나왔는데 한 8명 정도가 남고 5명이 복귀됐다 등등 이런 것이 있기 때문에 아무튼 이것은 역시 원장님의 의지에 따라서도 정식교사는 못 오더라도, 지도교사는 못 오더라도 파견이라도 받아서 학생들을 지도할 수 있는 그러한 것이 필요치 않을까 이런 생각을 합니다.

선주

오선주유아체험교육원장

네. 더 노력해 보겠습니다.

관희

강관희위원

대단히 수고 많았습니다. 이상입니다. (박세혁 위원장, 이재삼 부위원장과 사회교대)

재삼

이재삼부위원장

수고하셨습니다. 다음은 윤태길 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

태길

윤태길위원

행감 준비에 고생 많으십니다. 외국어연수원 원장님.

순권

정순권외국어교육연수원장

외국어교육연수원장 정순권입니다.

태길

윤태길위원

고생 많으십니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

감사합니다.

태길

윤태길위원

1년에 총 몇 분이나 연수를 하나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

저희들이 도합 과정이 영어교사과정이 초등 두 번, 중등 네 번, 그다음에 중국어ㆍ일본어 한 번 그렇습니다.

태길

윤태길위원

총 몇 분이 들어와요?

순권

정순권외국어교육연수원장

그래서 일곱 번이 정규과정이고요.

태길

윤태길위원

인원, 인원.

순권

정순권외국어교육연수원장

그래서 정규과정은 일곱 번으로 되어 있습니다.

태길

윤태길위원

전체 인원이 몇 명이나 들어오냐고요?

순권

정순권외국어교육연수원장

840명을 연수시키고 있습니다.

태길

윤태길위원

제가 연수원장님께 말씀드리는 것은 저도 우리 한국청년회의소 연수원장을 해봐서 1년에 한 6,000명 정도 연수를 1박 2일로 매주마다 시켜 가지고 해봤기 때문에 말씀을 드리는 거고요. 여기 계신 분들 전체한테 제가 한번 여쭤볼 말인데 전 세계적으로 공통적으로 배우는 게 어떤 과목이 있습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

가장 주가 되는 것이 본국어를 뺀다면 수학, 과학, 사회…….

태길

윤태길위원

그렇지요. 전세계적으로 공통적으로 배우는 게 수학이에요. 수학수업, 지금 영어를 아까 우리 위원님들도 말씀을 많이 하셨을 텐데 수학수업을 영어로 하게 되면 어떻게 되나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

영어능력을 향상하는 데는 도움을 줄 수 있을 것이라고 생각하면서도 한편으로는 특히 아주 핵심적인 부분을 설명하거나 할 때는 좀 무리가 있을 수도 있다고 생각합니다.

태길

윤태길위원

수학은 유치원부터 대학원까지 다 하지요? 그죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 그렇습니다.

태길

윤태길위원

계속 반복이 되겠지요? 수업이. 결국은 플러스, 마이너스, 곱하기, 나누기가 영어로 계속 반복이 될 거 아니에요?

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 그럴 가능성도 있습니다.

태길

윤태길위원

지금 이런 기법을 중국어도 마찬가지예요. 모든 전 세계의 언어에 다 접목을 할 수 있습니다. 이것을 저한테 누가 이야기를 해주는데 이해를 하는 데 한 3일 걸렸어요. 이따가 영어를 직접 가르치시는 분들 있잖아요? 이따가 끝나고 저하고 조금 시간을, 두세 분만 저하고 이야기 좀 하시자고요. 깊이 있는 이야기를 말씀드릴 텐데 여기서 말씀드릴 그런 내용은 아니고. 그렇게 해서 우리 실질적으로 우리 애들이 태어날 때 “엄마, 아빠”를 말로 먼저 배우는데 우리는 글로 먼저 하려고 하니까 이게 안 되는 거예요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 공감합니다, 위원님 말씀에.

태길

윤태길위원

그 수학기법이 정말로 중요한 거거든요. 제가 우리 애가 그런 식으로 공부를 하는데 초등학교 5학년인데 한 4개월 정도를 하면 자기가 어느 정도 대화를 할 수 있다는 거예요. 수학공부를 하는데 수학공부가 거기에서 모든 게 다 이루어집니다, 진짜로. 그리고 반복은 기하급수적으로 반복을 해요.

순권

정순권외국어교육연수원장

꼭 좀 지도해 주십시오.

태길

윤태길위원

이게 유치원과정부터 중학교 과정까지의 내용이에요. 그러면 유치원과정부터 있던 내용을 초등학교 5학년이니까 오늘 수학수업을 이걸 했다. 그 수업을 저녁 때 와서 영어로 다 하는 거예요. 그럼 수학도 공부가 더 잘 될 것이고 애들은 지금 한국어하고 영어를 동시에 들을 수 있는 나이입니다, 그때 당시에는.

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다, 초등학생이면.

태길

윤태길위원

그런 정도이기 때문에, 또 유치원부터 이런 공부를 시킬 수 있는 것은 제가 볼 때 획기적인 것 같아서…….

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 꼭 좀…….

태길

윤태길위원

제가 중소기업청에서 좋은 안이나 좋은 발명된 제품이라든가 이런 걸 두 달이나 한 달에 한 번씩은 좋은 제품이나 이런 걸 받아서 보기도 하는데 그 제품을 보다 보니까 그런 게 있더라고요. 더 구체적인 것을 말씀드리기는 그렇지만 그런 방법으로다가 다음에 용역을 주든지 그렇게 해도 좋고 한번 연구를 해보시면 좋은 방법이 될 것 같습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

말씀해 주시면 관심을 갖고 하겠습니다. 고맙습니다.

태길

윤태길위원

이따가 따로 말씀을 드리겠습니다. 이상입니다.

재삼

이재삼부위원장

수고하셨습니다. 보충질의 하실 위원님, 김상회 위원님.

상회

김상회위원

외국어연수원 원장님 좀.

순권

정순권외국어교육연수원장

외국어교육연수원 원장 정순권입니다.

상회

김상회위원

우리 외국어교육연수원의 시설이 굉장히 커요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네.

상회

김상회위원

관리하시는 데 전력비가 많이 나올 것 같은데 어느 정도 나오나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

저희들이 월평균 약 900만 원 정도의 전력요금이 나오고 있습니다.

상회

김상회위원

굉장히 다른 기관보다 좀 많이 나오는 건가요? 어떻습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

제가 학교에 있을 때와 비교하면, 학교가 대개 큰 고등학교가 600만 원대로 알고 있습니다. 그런데 그에 비해서는 많이 나오는 편입니다.

상회

김상회위원

그러면 월평균 900 정도면 겨울이나 여름에는 더 발생하겠네요?

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다. 연수생들이 있을 때는 전력요금이 더 많이 나오고 있습니다.

상회

김상회위원

지금 이 시설 유지관리를 위해서 몇 분이 그 업무를 맡고 있지요?

순권

정순권외국어교육연수원장

현재 난방 그리고 기계, 통신을 빼면 순수하게 시설관리에 고생하시는 분은 세 분이십니다.

상회

김상회위원

세 분이 여름에 예초하고 이것까지 다 감당이 되나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

그래서 저희 주무관님들이 모두 다함께 합동으로 도와주시고 그래서 해결하고 있습니다.

상회

김상회위원

본 위원이 회의 시작하기 전에 외국어교육연수원 정화조 시설을 좀 가봤어요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네.

상회

김상회위원

저쪽 뒤에 있더라고요. 혹시 원장님 가보신 적 있나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

위치만 알지 평소에 큰 관심을 갖지 못했습니다. 죄송합니다.

상회

김상회위원

거기 가보니까 최종방류수 직전의 단계가, 배수펌프가 고장이 났는지 물이 아주 꽉 차 있더라고요. 우리 연수원 시설 유지관리하는 데 각별하게 신경을 쓰시고요.

순권

정순권외국어교육연수원장

지적에 감사드립니다.

상회

김상회위원

다시 한 번 오수정화시설 부분은 긴급하게 대책을 세우셔서 중간환풍기가 있기는 하지만 안에 온도하고 밀폐되어 있는 부분에서 온도 차이가 많이 나 가지고 결로가, 천장에 물 맺힘이 아주 심해요.

순권

정순권외국어교육연수원장

반드시 수리하겠습니다.

상회

김상회위원

또 지금 물이 넘쳐 있는 상태도 주기적으로 반복됐던 과정을 볼 수가 있더라고요, 오늘만 넘친 부분이 아니라. 그래서 근원적으로 그런 문제를 해결하실 수 있도록 각별하게 대책을 세우시기 바랍니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

네. 위원님 지적에 감사드리면서 꼭 저희들이 보완하도록 하겠습니다.

상회

김상회위원

네. 이상입니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

감사합니다.

재삼

이재삼부위원장

더 보충질의하실 위원님 계십니까? 문형호 위원님.

형호

문형호위원

조금 앉아서 쉬십시오. 문형호 위원입니다. 오 원장님. 여기 연수원장님은 하셨으니까 좀 쉬었다가 하시라고. 지금 점심 먹고 시간도 많이 되고 모두 지루하실 테니까 너무 긴장들 하시지 말고 잠도 오고 그러니까 그러십시오. 유아에 대해서는 놀이시설이 중요해요.

선주

오선주유아체험교육원장

네.

형호

문형호위원

그런데 오전에는 질문을 안 하고 보충 때 하려고 했는데 지금 놀이 그것이 유보돼 갖고 내년부터 되잖아요.

선주

오선주유아체험교육원장

놀이시설 안전점검하는 거…….

형호

문형호위원

네. 그래서 그것을 지금 조례화시키는 법을 만들려고 제가 지금 발의 관계하고 있는데 마침 오늘 유아원을 가게 돼서 절호의 찬스다 그래서 지금 이야기 드리는데 다른 것은 놔두고요. 그동안에 놀이시설이 유아에게 필요했던 것하고 그다음에 안전사고가 그전에 빈번히 났었던 사례 이런 것을 추출을 해 가지고 서면으로 조금 보내주세요.

선주

오선주유아체험교육원장

저희 교육원에서 일어났던 일 말씀하시는 거지요?

형호

문형호위원

교육원에서도 그렇고 그다음에 원장님이 푸트노트, 주를 달 수 있도록 알 수 있게 되어 있었던 곳을 알면 그런 것까지 해 가지고 종합적으로 좀 해주세요.

선주

오선주유아체험교육원장

네. 잘 알았습니다.

형호

문형호위원

지금 이것은 광역적입니다. 우리 경기도 내의 교육시설뿐만 아니라 아파트나 저런 데서도 어린이, 유치원 아이들 많이 사고 나잖아요. 그래서 그런 것이 종합적으로 되어야 되니까 그래서 그것을 주문합니다. 그러니까 가급적이면 자세하고 구체적으로 해서 좀 보내주세요.

선주

오선주유아체험교육원장

네. 잘 알았습니다.

형호

문형호위원

그것 하나 주문하려고 나오시라고 했어요.

선주

오선주유아체험교육원장

네. 잘 알았습니다.

형호

문형호위원

그다음에 연수원장님 쉬셨으면 잠깐 또 나오십시오.

순권

정순권외국어교육연수원장

외국어교육연수원장 정순권입니다.

형호

문형호위원

아까 박세혁 위원장님께서 언어에 관계된 얘기를 하셨는데 혹시 조금 전문 그것은 틀립니다만 수능 때 불어나 독일어 추출한 것 좀 알고 계세요?

순권

정순권외국어교육연수원장

제2외국어를 선택할 수 있도록 하고 있습니다.

형호

문형호위원

그래서 옛날에 제 경험도 있는데 그때 일본어를 한 사람은 거의 점수를 많이 맞았는데 불어나 독일어 한 사람은 전멸이었어요.

순권

정순권외국어교육연수원장

어려움이 있더라고요.

형호

문형호위원

상당히 30년 돼 갑니다만 그래 가지고 전부 일어로 갑자기 바꾸고 학교에서는 제2외국어 교과서를 막 바꾸고, 내가 그때 도서관장 하면서 애를 먹었어요, 바꾸느라고. 교과서를 바꾸니까. 그래서 그런 게 있는데 그런 것에 대해서, 이번 추세에 대해서 조금……. 시간이 없으니까 서면으로 해주시고.

순권

정순권외국어교육연수원장

알겠습니다.

형호

문형호위원

그다음에 영어교육에서는 팝송 같은 것이 필요한데 독일어나 불어 이런 것은 팝송같이 아이들이 부를 수 있는 그런 것이 어학에 도움이 된단 말이에요, 결국은.

순권

정순권외국어교육연수원장

틀림없이 도움이 됩니다.

형호

문형호위원

그러니까 그런 것에 대해서도 조금 서면으로 해주세요. 내가 신문에서 읽었는데 주한미대사가 고등학교 다닐 때 팝송을 많이 배워 가지고 영어를 잘했다고 그러더라고요. 그게 나와요. 그래서 제가 특강 다닐 때도 늘 팝송을 하라고 하는데 저도 50년대에 오 캐롤 같은 거, 폴앵카, I'll be home, 그때 배워 가지고 조금 도움이 됐어요. 그러니까 그것 좀 해주시고. 그다음에 아마 원장님보다는 일본어 전공하신 분 조금 대답 좀 해주시면 되겠어요.

순권

정순권외국어교육연수원장

이연숙 연구원입니다. 일본어 전공입니다.

형호

문형호위원

조금만요. 시간이 지금 다 됐는데 지금 한글, 제가 늘 강조를 하는데 공문서에 “및”이라는 게 나와요, “및”. 이게 우리하고는 전혀 틀린 겁니다. 그런데 이게 컨정션(conjunction), 접속어인데 일본에서 하는 오요비(および) 그것하고 관계를 얘기를 좀 해줘봐요.

연숙

이연숙외국어교육연수원연구원

안녕하세요. 경기도외국어교육연수원의 일본어연구원 이연숙입니다. 일본어 표현을 많이 쓰고들 있는데요. 지금 점점 순화되어 가는 과정인데 오요비라는 표현은 일본어에서 많이 쓰는 표현입니다. 그 표현을 일제시대 때부터…….

형호

문형호위원

그렇죠. 일본사람들이 쓰는 건데 우리가 지금도 일본 것을 도용한다고 얘기를 할 정도로 그렇게 되는데 안 바꿔져요. 제가 늘 강조해서, 아까 원장님한테 드린 것도 “및” 자는 전부 체크해 놨어요. 그래서 이것을 앤드 접속사에 맞는 그런 것으로 한번, 저 같으면 “와”나 “과”나 “앤드”인데 한번 바꿔보시라 그런 얘기입니다.

연숙

이연숙외국어교육연수원연구원

알겠습니다.

형호

문형호위원

중국어 하시는 분 잠깐만 얘기합시다.

박은경외국어교육연수원연구원

외국어교육연수원 중국어과 연구원 박은경입니다.

형호

문형호위원

그래서 오요비는 일본사람들이 문법이나 말에서도 쓰고 법적용어로도 계속 쓰는데 중국에서도 이것의 관계에 대해서는 약간 쓴다고 내가 문헌을 보고 배웠는데 그것은 어쨌어요? 잠깐 얘기를 해보세요.

박은경외국어교육연수원연구원

그것과 상응하는 접속사가 있습니다. 저희 “및”을 사용하는 그것처럼 서면어에서 많이 사용하고 있습니다.

형호

문형호위원

법적용어로 잠깐 쓰기도 하고 잘 안 쓰죠, 중국에서는? 일본에서처럼.

박은경외국어교육연수원연구원

일반회화에서는 잘 안 쓰고요. 서면어에서만 사용하고 있습니다.

형호

문형호위원

그래서 이런 것을 우리나라 사람들이 알아 가지고 해야 되는데 막연히 일본시대 때 잔재로 “및”을 써버린단 말이에요. 그래서 지금 실제적으로 전공자한테 사실적 증명을 해드린 것이니까 두 분은 그것에 대해서 자세하게 설명을 해 가지고 저한테 서면으로 좀 보내 주세요. 내가 이건 교육감님한테도 얘기를 해 가지고 공문서 좀 바꾸자고 할 테니까. 그렇습니다. 수고하셨어요. 원장님 수고하셨습니다. 이상입니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

감사합니다.

재삼

이재삼부위원장

다음은 조평호 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

평호

조평호위원

원장님, 한 가지만 여쭙겠습니다. 심화과정연수에서 보니까 사이버 심화연수 있지 않습니까? 이게 개인당 비용이 얼마 정도씩인가요?

순권

정순권외국어교육연수원장

종류가 여러 가지입니다. 거기 순수하게 온라인으로만 하는 경우가 있고요. 그다음에 연수과정에서 화상을 접목하는 경우가 있고요. 또 전화영어까지 포함하는 경우가 있어서 각기 가격에 차이가 있습니다만…….

평호

조평호위원

제가 평균을 내보니까 1인당 587만 원 정도 되는 걸로 나와 있는데, 심화과정에서.

순권

정순권외국어교육연수원장

6개월 심화과정이 570만 원.

평호

조평호위원

지금 심화과정이 어떤 형태로 이루어지고 있나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

지금 현재까지는 5개월 사이버를 통해서 훈련을 거쳐서 1개월 해외연수 과정이 되겠습니다.

평호

조평호위원

아, 그러니까 사이버 연수만 하는 게 아니라 사이버연수 후에 다시 해외여행을 하기 때문에 경비가 많이 들어가는 거군요.

순권

정순권외국어교육연수원장

금년까지만 계획이 돼 있습니다. 내년부터는 이것도 없어졌습니다.

평호

조평호위원

그러면 사이버연수에서 주로 하는 것은 어떤 내용들인가요?

순권

정순권외국어교육연수원장

두 가지로 볼 수 있습니다. 주로 사이버가 선택을 할 수 있습니다. 과정이 다양하게 있습니다. 선생님이 레벨테스트를 받아서 나는 의사소통능력 신장이 약하니까 그쪽에 관심을 갖고 프로그램을 선택하겠다. B라는 선생님은 나는 티칭스킬 쪽에, 교수법 쪽에 좀 더 많은 정보를 얻고 싶다면 그쪽을 선택할 수 있도록 그렇게 되어 있습니다.

평호

조평호위원

아, 그렇군요. 그러니까 지금 1인당 경비가 상당히 많은 것은 사이이버상으로만 한 게 아니라 사이버연수 후에 다시…….

순권

정순권외국어교육연수원장

주말에 모여서 워크숍도 하고요. 또 전화영어로 직접 통화도 하기도 하고요. 또 거점연수라는 걸 하고 있습니다. 지역별로 연수생들을 다 모아 놓고 강사들이 와서 추수지도도 하고 있고 그런 여러 가지 시스템으로 하고 있습니다.

평호

조평호위원

그러면 사이버연수를 그렇게 하는 이유는 교사들이 시간을 낼 수 없기 때문에 일단은 사이버연수를 한다는 이러한 취지인가요?

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 시공 간의 제약을 받지 않고 하실 수 있고 특히 정말 어려운 것이 기간제교사를 구하지 못해서 연수를 엄청 받고 싶어 하는 마음이 있으면서도 참여 못하는 분들이 많이 계십니다. 그런 분들을 위해서 이걸 하고 있습니다.

평호

조평호위원

네, 그렇군요. 사이버연수에 대해서 아까 존경하는 위원님께서 질문한 분이 계셨는데 효과는 어떻습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

효과가 자발성이 많이 뒤따르고 있어서 상당히 효과가 높은 것으로 나타나고 있습니다.

평호

조평호위원

그걸 어떤 방법으로 검증을 하시나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

사전ㆍ사후평가를 하고 있습니다.

평호

조평호위원

사전ㆍ사후. 그 사전ㆍ사후평가, 사후평가의 한 가지 예만 들어 주시죠. 어떤 게 있는지.

순권

정순권외국어교육연수원장

참여하신 분들한테 저희들이 설문을 통해서 연수 후기를 다 받고요. 그다음에 연수기관에서 연수시작 전에 평가하고 연수 후에 평가한 결과를 영역별로 해서 점수화해서…….

평호

조평호위원

그 평가는 페이퍼테스트인가요, 아니면…….

순권

정순권외국어교육연수원장

원어민강사를 통해서 테스트를 하는 것도 있고 실제로 영역별로 차이는 있겠습니다만 아무래도 듣고 말하기는 원어민 직접평가가 이루어지고 있습니다. 그리고 만족도가 상당히 높게 나오고 있습니다.

평호

조평호위원

그런데 그 평가에서 신뢰도가 조금 담보가 되는지 조금 그러네요.

순권

정순권외국어교육연수원장

물론 연수기관에서는 자신들의 연수……. 다음을 위해서라도 잘된 것으로 하려고 하는 건 있겠습니다만 저희들이 실질적으로 말하기평가 같은 건 사실 어렵습니다.

평호

조평호위원

그러니까요. 결국은 이게 사이버연수가 외국여행을 가기 위한 하나의 수단으로 전락해 버릴 가능성이 많다라는 그런 생각이 들어가요. 어떻습니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

선생님들의 마음속을 읽을 수가 없겠습니다만 정말 사이버연수가 아니면, 위원님 이런 말씀을 드리겠습니다. 지금 초등교사가 약 6,000, 중등교사가 영어교과를 맡는 분이 6,000 정도에서 1만 2,000명 정도가 있는데 이분들을 저희들이 5년에 한 번쯤은 재교육이 반드시 필요하다고 했을 때 평균 2,400명에서 3,000명 정도의 반복교육이 필요한데 연수인원을 확보하기란 합숙연수나 심화과정연수에서 어렵습니다. 그래서 사이버연수가 꼭 필요한 실정입니다. 어떻게 프로그램을 더 강화하고 정말 열심히 하는지 LMS나 여러 가지 시스템으로 저희들이 확인을 하는 것이 이제 더 앞으로 숙제긴 합니다만 꼭 필요한 과정이라고 생각합니다.

평호

조평호위원

네, 잘 알겠습니다. 수고하셨습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

감사합니다.

재삼

이재삼부위원장

끝나신 거예요?

평호

조평호위원

끝났습니다.

재삼

이재삼부위원장

최철환 위원님 보충질의 있습니까?

철환

최철환위원

유아교육원 원장님.

선주

오선주유아체험교육원장

유아체험교육원 오선주입니다.

철환

최철환위원

간단하게 한 가지만 질문드리겠습니다. 경기도교육청 행정기구 설치조례에 보면 경기도유아체험교육원의 “유아체험교육원장은 다음 각호의 사항을 관장한다. 1. 유아의 다양한 체험교육, 2. 교원의 유아 체험교육 활동 지도와 방법 연수, 3. 학부모의 유아교육 연수, 4. 그 밖에 원장이 필요하다고 인정하는 연수와 교육활동.” 그런데 이 중에서 1번 유아의 다양한 체험교육만 이루어지고 나머지는 잘 안 이루어지는 것 같아요?

선주

오선주유아체험교육원장

교사연수와 학부모연수를 운영을 했었는데요. 아까 말씀드린 대로 거리가 멀어서 참여하시는 분들이 많이 어려워하셨기 때문에 방법을 조금 바꿔서 교사는 아이들 데리고 와서 체험하는 체험교육에 대한 연수를 하는 것으로 하고 학부모는 가족축제를 운영해 가지고 아버지, 온 가족이 같이 와서 유아체험활동이 어떤 거다라는 걸 같이 놀아보면서 느낄 수 있게 하는 방법으로 방법을 바꿔서 연수를 실시하고 있습니다.

철환

최철환위원

아이들 연수할 적에 학부모들이 같이 참여해서 학부모들을 따로 연수시키는 이런 방법은 없나요?

선주

오선주유아체험교육원장

학부모들을 모시고 한 적이 있었는데요. 교통이 매우 불편하기 때문에 평택에 사시는 분 아니시고는, 요새 학부모들이 연수를 받을 기회가 많아서 여기까지 오고 싶어 하지 않으셔서 참여율을 높이기가 아주 어려웠습니다.

철환

최철환위원

교사연수는 사이버연수 같은 걸 통해서도 하고 있나요?

선주

오선주유아체험교육원장

사이버연수를 저희가 준비를 해봤었는데 지금도 사이버로 하기는 하는데요. 하기는 합니다. 그런데 아주 다양하거나 활성화되어 있거나 그렇게는 부족하죠. 하고는 있습니다.

철환

최철환위원

네, 알겠습니다. 이상입니다.

재삼

이재삼부위원장

수고하셨습니다. 더 이상 보충질의하실 위원님 안 계시죠? 윤태길 위원님.

태길

윤태길위원

연수원장님, 질문드리겠습니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

외국어교육연수원장 정순권입니다.

태길

윤태길위원

지금 원어민이 국가가 어느 어느 나라가 들어와 있나요?

순권

정순권외국어교육연수원장

저희는 캐나다 4, 미국 3 그리고 영국 하나 그다음에 호주 이렇게 나눠져 있습니다.

태길

윤태길위원

지금 교과부에서 영어권의 나라들을 몇 개…….

순권

정순권외국어교육연수원장

7개국 상용국가를 인정하고 있습니다.

태길

윤태길위원

지금 원어민들에 대한 사고도 많이 나고 그런 부분도 있잖아요. 그죠?

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 지금 윤태길 위원님 지적하신 대로 제가 기억은 한 3년 전 정도에 무더기로 원어민교사 채용 때는 참 사고가 많이 있었습니다. 검증이 안 돼서. 그리고 크리미널 체계라고 해서 범죄사실확인서 이런 것도 징구하기가 어려운 실정이었습니다. 그런데 근래에 들어서는 채용하는 기준도 강화되었고 또 많이 노하우를 갖고 있어서 요즘에는 정말 훌륭한 원어민을 많을 채용하고 있다고 알고 있습니다.

태길

윤태길위원

지금 원어민 영어교사들에 대한 처우나 아니면 페이, 봉급, 월급 수준이, 제가 좀 짧게 말씀드리면 실제적으로는 인도는 그 나라에 포함이 안 돼요. 안 되는데 인도 나라의 국민성이라든가 교과부가 기준을 마련한 영어교사 분들의 도덕성이라든가 이런 부분이 인도가 참 좋습니다. 제가 만약에 원장님 같으면 교과부에다가 인도라는 나라를 포함시켜 줄 것을 이야기를, 제안을 한번 하셨으면 싶어요.

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 기회가 되면 꼭 하겠습니다.

태길

윤태길위원

인도에, 상대적으로 같은……. 월급도 아마 이 사람들 150만 원 선이면, 120~150만 원 사이면 다 들어올 거예요.

순권

정순권외국어교육연수원장

그렇습니다. 중국어 원어민선생님하고 비교한다면 그 정도 될 것으로…….

태길

윤태길위원

우리가 원어민들이 실제로 돈에 비해서 효과가 없다 이렇게 말로만 할 게 아니고 적정한 나라라든가 적정한, 사고 안 나는, 그런 도덕성 있는 선생님들을 잘 모시는 게 중요하기 때문에 인도라는 국가에 한번 에이전트를 통해서도 좋고 한번 해보시면 여기엔 더 좋은 인재들이 많을 걸로 생각합니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

잘 알겠습니다.

태길

윤태길위원

이상입니다.

재삼

이재삼부위원장

수고하셨습니다. 원장님, 기본추진방향의 미션은 원장님 오셔서 설정하신 겁니까?

순권

정순권외국어교육연수원장

아니고 제가 여기 부임하기 전에, 3월에 부임했기 때문에 1월 달에 이미 2011학년도 연수계획서가 다 완성되었습니다. 그래서 제 뜻을 여기에 반영하려면 2012년도나 가능할 것입니다.

재삼

이재삼부위원장

어쨌든 경기교육이 추구하고 있는 방향과 목표…….

순권

정순권외국어교육연수원장

네, 명심하고 있습니다.

재삼

이재삼부위원장

교육감의 가치관이나 이념들이 이 미션에 들어가되 문장이 이게 지금 2개 문장인지 3개 문장인지 복잡합니다.

순권

정순권외국어교육연수원장

저도 느꼈습니다. 지적하신 대로 보완하겠습니다.

재삼

이재삼부위원장

보완하실 필요가 있겠습니다. 앉으세요. 존경하는 위원님들! 정말 평택은 아주 먼 곳입니다. 물리적으로도 정말 와보기 어려운 곳이고. 외국어교육연수원의 정순권 원장님께서는 본청에서 국제교류 교육과 관련된 여러 가지 사업들을 하시다가 직접 집행기관의 장으로 와서 실천하고 계신 거고 오선주 원장님은 유아체험원이 직속기관이긴 합니다만 수원에 있는 정보연구원이나 아니면 율곡이나 여러 큰 기관에 비하면 직속기관으로 이름 붙이기가 사실 부끄러운 너무나 작은 단위의 기관입니다. 우리 위원님들이 특별한 또 각별한 관심과 애정 때문에 평택의 두 기관을 방문했다는 것을 염두에 두시고 행정사무감사를 준비하기 위해서 애썼던 여러 가지 노력들 그리고 다시 한 번 그 사업에 대한 적정성이라든가 단위사업의 설계라든가 이런 것들을 재검토했던 것들을 향후에 수정 보완하시고 또 내년도 사업에 적극 반영하시기를 주문드리겠습니다. 이상으로 경기도외국어교육연수원과 경기도유아체험교육원 소관사항에 대한 질의 종결을 선포합니다. 장시간 동안 열의를 가지시고 외국어연수원과 유아체험교육원 소관업무에 대하여 심도 있는 질의를 해주신 위원님들께 감사드립니다. 그리고 행정사무감사를 위하여 자료준비와 위원님들 질의에 성실하게 답변을 해주신 원장님을 비롯한 관계공무원들께도 감사를 드립니다. 오늘 감사를 통하여 여러 위원님들께서 유아교육과 외국어교육의 발전방안에 대하여 많은 개선방안을 제시하셨습니다. 이러한 사항들은 위원님들께서 일선학교 교직원, 학부모 등과 소통하는 과정에서 느끼신 현장의 목소리이므로 외국어교육과 유아교육 발전의 좋은 밑거름이 된다는 생각으로 잘못된 부분은 과감히 시정하고 개선될 수 있도록 노력해 주시기 바랍니다. 아울러 오늘 위원님들께서 질의하시면서 추가로 요구하신 자료는 본청 감사 전까지 제출해 주시기 바랍니다. 위원님 여러분 그리고 원장님을 비롯한 관계공무원 여러분! 수고 많으셨습니다. 이상으로 경기도외국어교육연수원과 경기도유아체험교육원에 대한 2011년도 행정사무감사를 모두 마치고 감사종료를 선포합니다.

16시30분 감사종료