조이현지방공무원교육원장
위원님 말씀에 저도 아주 동감을 하고요, 우리 교육원에서도 단순하게 지식을 전달하는 그런 교육기관이 아니라 위원님께서 말씀하신대로 도민을 진정으로 위하는 그런 공직자상 이런 것을 심어주기 위해서 많은 노력을 기울이고 있습니다. 부족한 점이 있다는 것은 저도 인정을 합니다. 그래서 앞으로 거기에 더 중점을 둬서 교육을 할 수 있도록 하겠습니다. 다음은 명성철 위원님께서 출연 출자기관 직원에 대한 기타교육을 실시하고 있는데 지금 특별한 도정과 관련된 가치교육 이런 것도 필요하지만 회계라든지 예산업무 이런 교육을 실시를 해서 비리를 사전에 방지하는 것을 확대 운영하는 것이 좋지 않겠느냐는 조언을 주셨습니다. 저희가 실은 보조금 지원단체 과정을 2008년도부터 개설해서 운영을 하고 있습니다. 그 당시에도 이런 보조금 지원단체에서 회계처리가 미숙해서 많은 문제가 사회적으로 대두된 적이 있었습니다. 그래서 그때부터 매년 교육을 실시하고 있습니다. 예산실무라든지 회계실무, 보고서작성 등 이런 것을 3일에 20시간을 현재 교육을 하고 있습니다. 처음에는 우리가 보조금 지원단체에만 했던 것을 더 범위를 확대해서 출연기관, 출자기관, 임직원, 직원에 대해서도 앞으로 교육을 확대할 계획을 갖고 있습니다. 또 명성철 위원님께서는 교육의 질을 높이기 위해서 집합교육 강화가 필요하다고 보는데 원장의 의견은 어떤지 물음을 주셨습니다. 저희가 지난번 지방행정연수원 주관으로 실시한 저희 공무원교육원의 역량강화 컨설팅 결과에서도 교육효과가 사이버 교육보다는 집합교육이 더 낫다는 설문에 응답한 교육생들이 많이 나타났습니다. 저희도 실은 교육원의 존재이유가 사이버교육보다는 집합교육이 저희의 주임무라고 볼 수 있습니다. 그래서 앞으로 집합교육을 회피하는 것을 저희들이 심층 분석을 해서 딱딱한 이론위주의 집합교육보다는 현장체험, 토론식 교육 이런 다양한 교육방법을 좀 개발해서 집합교육에 이런 것을 활용할 수 있도록 해서 집합교육의 질을 높여 나가도록 하겠습니다. 다음은 김득응 위원님께서 교수요원의 잦은 인사이동으로 원내강사의 자질이 떨어지고 전문성이 부족한데 교육원장 생각과 앞으로 원내강사의 전문성 확보대책에 대해서 물음을 주셨는데요, 저도 위원님 지적하신 사항과 똑같은 생각을 가지고 있습니다. 그래서 사실상 지방공무원교육훈련법시행령에 보면 특별히 공무원교육원의 교수요원의 근무기간을 2년으로 정해놓고 있습니다. 그런데 이것이 실은 인사운영상에 좀 어려움이 있다 보니까 인사위원회 의결을 거쳐 가지고 2년도 안 되었을 때, 현재 2009년부터 2011년까지 우리 교수요원들의 평균 근무연수를 보니까 1년밖 에 안됩니다. 그래서 반 정도밖에 안 되고 그러는데요, 이것은 제가 내년도 업무구상 보고할 적에도 지사님한테 드린 바도 있습니다만, 이 근무기간을 앞으로 최대한 준수를 해야 되겠다, 그래서 2년으로 확행을 해서 다만 이 교수요원들이 근무기간 중에 성실하게 교육에 임하고 교육생들을 배출하고 했으면 나중에 승진, 전보시에 우대토록 해 달라는 건의를 한 바 있습니다. 그래서 앞으로 교수요원들의 전문성, 자질을 확보하는데 더 한층 노력을 기울이도록 하겠습니다. 그리고 원내 교수요원, 강사의 전문성 확보대책으로는 교수요원으로 신규 임용이 되면 중앙공무원교육원이라든지 지방행정연수원에 교수요원 양성과정이 있습니다. 거기에 교육을 의무화하도록 제가 운영을 하고요, 또 자체 우리 교수연찬대회를 별도로 갖도록 해서 여기에서 우수한 교수들을 매년 중앙단위 교수연찬 대회에 참가할 수 있는 자격을 부여하도록 하겠습니다. 다음은 비위공무원 증가에 따른 교육혁신에 대해서 물음을 주시면서 교육의 효과가 여러 가지로 미흡한 것이 아니냐 이런 말씀을 주셨습니다. 저희가 물론 맹사성 청렴아카데미 교육과정이라든지 별도의 교육과정을 신설해서 청렴교육이라든지 비리 예방을 위한 클린충남건설을 위한 교육을 전문적으로 하는 과정도 신설을 하고 운영하고 있습니다. 이것과 병행해서, 이것은 특별히 어느 교육과정을 신설해서 하는 것 보다는 모든 교육과정, 신규 교육과정이라든지 전문 교육과정이라든지 모든 교육과정의 교과목으로 우리 공무원으로서 공직윤리 함양을 하고 부패방지를 위한 교육시간을 모든 교육과정에 교과목으로 선정을 해서 운영을 하고 있습니다. 금년만 해도 지금 56개 과정에 100회 3,500명 정도를 대상으로 교육을 시켰습니다. 다만, 위원님께서 지적하신대로 사전에 비위예방이 최고 최선책인데 이것이 좀 미흡한 것은 사실입니다. 그래서 저희도 반성을 하고 있고요, 이것은 교육이 우선이지만 교육뿐만 아니라 우리 도정을 운영하는 모든 분야에서 비위공무원이 발생하지 않도록 하는 노력을 함께 기울여야 된다 이렇게 생각을 합니다. 더한층 내년도 교육과정을 강화할 수 있도록 교육과정을 운영하는데 노력을 기울이도록 하겠습니다. 그리고 맹정호 위원님께서 교육원 역량진단 컨설팅 결과하고 앞으로의 활용방안에 대해서 물음을 주셨습니다. 지난 상반기 때 보고드린 대로 공무원 교육역량 컨설팅 사업은 지난 5월에 시작을 했습니다. 전국 15개 시·도 교육원 중에서 우리 도하고 광주시 2개 교육원이 선정이 되어서 7월부터 컨설팅을 시작해서 10월 말까지 실시가 되었습니다. 그래서 수요조사 분석이라든지 전략과제 도출 등 이런 컨설팅을 했는데요, 컨설팅 결과로 보면 우리 교육원은 특별히 교육 선호하는 기관이 우리 도 공무원교육원 보다는 중앙공무원교육원이라든지 민간교육원을 더 선호하는 것으로 그런 결과가 도출이 되었습니다. 그래서 저를 비롯한 공무원교육원 모든 직원들은 크게 그거에 대해서 반성을 하고 우리 교육원이 교육을 선호하는 기관으로 바뀔 수 있도록 앞으로 대책을 수립해서 나가겠다는 말씀을 드리고요, 그 당시 역량강화 컨설팅에서 도출된 전략과제를 보면 사이버 교육과정의 질적 수준을 제고해야 된다, 또 장기교육과정에서는 교육컨텐츠를 확보하고 교육 방법을 좀 다양화시켜야 된다 또 교육프로그램의 효과성을 검증하기 위한 평가방법을 모색해야 된다, 또 민간 교육기관과 파트너쉽을 통한 교육원 경쟁력을 확보해야 된다 이런 전략과제가 도출이 된 바 있습니다. 그래서 그런 컨설팅 결과를 교육운영에 반영하기 위해서 저희는 도정철학의 이해과정이라는 프로그램을 내년도에 개발하도록 지금 예산을 요구해 놓은 상태입니다. 그리고 또 교육효과성 이것을 검증하기 위해서 효과성 평가제도를 개발하기 위한 예산을 내년도에 요구를 해 놓은 상태고요, 이것은 내년도 당초예산은 확보가 되지 않았습니다만, 액션러닝 그런 교육을 강화하기 위해서 우리 교육원의 강의실 중에서 한 개 과정을 시범적으로 리모델링을 해서 액션러닝 교육을 할 수 있도록 내년도에는 교육환경을 개선하도록 이런 단기과제를 지금 저희들이 마련해 놓고 있고요, 여기에서 나온 과제 중에서 당장 추진하기에는 재원이라든지 인력이라든지 한계 때문에 어려움이 있습니다. 그래서 장기과제로 앞으로 컨설팅 결과 10개 우리 교육원에 제시한 전략과제가 있습니다. 그것을 단계별로 추진해 나가겠다는 말씀을 드립니다. 끝으로 김종문 위원님께서 물음을 주신 사항에 대해서 답변을 올리도록 하겠습니다. 기본교육에서 공직관과 사명감이란 무엇을 말하는지 또 친절교육이 좀 안 되고 있다, 인문학 교육실적 또 해외어학연수과정 활용방안 이런 것에 대해서 물음을 주셨습니다. 우리가 기본교육은 앞에 업무보고에서도 말씀드렸듯이 신규 임용자에 대해서 교육을 하는 과정으로 운영을 하고 있습니다. 그래서 신규 임용자들은 첫발을 내딛는게 상당히 중요하기 때문에 공직자로서의 공직관, 사명감 이런 것을 다른 교육과정보다 더 철두철미하게 교육을 하고 있습니다. 그래서 주민에 대한 무한한 봉사자로서의 마인드를 함양시키기 위해서 공직자가 기본적으로 갖추어야 될 청렴성, 책임감, 헌신과 충성이 따르는 국가관, 봉사정신 등 우리 공직자들로서 갖추어야 될 덕목에 대한 교육을 강화해서 기본교육을 실시를 하고 있습니다. 그리고 친절교육이 잘 안 되고 있다는 것을 위원님들께서 거의 지적을 해 주시는데요, 저희도 이 친절교육이 우리 공직자들 또 우리 행정기관의 얼굴이라고 생각이 듭니다. 그래서 각종 교육에서 빠지지 않고 친절교육을, 우리 교육기관은 물론이고 직장교육에서도 굉장히 강조해서 하는데 이것이 단순하게 강의교육으로만 해서 될 수 있는 상황이 아니라 몸으로 생활화되고 체질화가 되어야 될 것 같습니다. 그래서 이런 것을 반복적으로 교육을 해서 우리 공직자가 새롭게 신뢰를 받을 수 있는 그런 공직자상을 확립할 수 있도록 우리 교육기관에서도 더한층 분발하고 교육을 강화해야 된다고 저도 생각을 하고 있습니다. 위원님들과 똑같은 생각을 갖고 있습니다. 그래서 인문학적 교육실적은 저희가 별도로 인문학 과정으로 별도로 교육한 과정은 없습니다. 다만 저희가 좀 직무로만 교육하는 것 보다는 우리가 감성교육 차원에서 음악과 관련된 교육이라든지 미술과 관련된 교육이라든지 등등 감성교육 차원에서의 일부 기초적인 인문교육 과정이라고 할 수는 없겠지만 그런 교육을 앞으로 교육과정에 현재도 운영하고 있지만 확대할 필요성을 느끼고 있습니다. 그리고 외국어 해외어학연수 과정은 매년 저희 교육원에서 영어 또 중국어, 일본어에 대한 외국어 교육과정을 집합교육으로 지금 실시를 하고 있습니다. 그래서 집합교육을 이수한 교육생 중에서 매년 사오십 명 범위 내에서 선발을 해서 해외 어학연수를 실시를 하고 있습니다. 금년같은 경우에도 10월 24일부터 11월 13일까지 교육을 실시를 했는데요, 3주간 교육을 했습니다. 이것은 원하는 사람이 모두 해외어학연수를 받는 것이 아니고 어학연수 신청을 해서 대상자를 대상으로 선발시험을 거칩니다. 그래서 금년도에도 한 80여 명이 신청을 했는데 그 중에서 시험을 실시를 해서 60점 이상 선발시험에서 성적을 획득한 사람 중에서 시·군에 조정을 했습니다. 시·군에 다 배정인원이 있는데 그것을 초과했을 때는 60점 이상 맞은 사람도 탈락할 수도 있습니다. 그렇게 하다 보니까 영어 14명, 중국어 14명, 일본어 13명 해서 금년도에는 41명만 해외 어학연수를 실시를 했습니다. 그래서 이 교육은 우리가 자매결연을 맺은 남호주주, 영어과정은 에들레이드 대학교하고 협약을 맺어서 그 대학교에서 기숙사라든지 활용을 하고 거기에 있는 강사진을 활용해서 3주간 교육을 했고요, 또 일본어 과정은 우리가 자매결연을 맺은 구마모토현의 코토칼리지에서 해외어학연수를 실시해서 이수를 했습니다. 그리고 중국어 과정은 우리와 자매결연은 안 맺었지만 우호협약을 맺은 장쑤성의 동남대학에서 중국어 과정을 3주간 이수를 했습니다. 그래서 이 사람들이 좀 보면 외국어 교육을 받은 사람 중에서는 상당히 우수한 사람들이 선발이 되어서 해외 어학연수를 갈 수가 있습니다. 해외 어학연수를 받은 사람들의 어학능력을 개발하고 지속적으로 활용할 동기를 부여하기 위해서 매년 영어연설대회를 개최합니다. 우수한 사람을 표창을 하고 중국어하고 일본어는 경연대회를 격년제로 한 번은 중국어, 한 번은 일본어 이렇게 해서 격년제로 실시하고 있다는 말씀을 드립니다. 그리고 앞으로 교육수료자의 우수한 어학능력이 사장되지 않도록 학습동아리를 만들어서 수시 정보를 교환할 수 있도록 저희가 권장을 하고 있고요, 또 도 뿐만 아니라 시·군에서 해외와 관련된 각종 국제행사시에는 외국어교육 이수자들이 안내요원 등으로 활용될 수 있도록 저희들이 적극적으로 하고 있습니다. 이상으로 위원님들께서 질의해 주신 사항에 대해서 답변을 드렸습니다.