홍연아 의원 발언

의석을 정돈해 주시기 바랍니다. 지금부터 지방자치법 제41조, 같은 법 시행령 제39조 및 경기도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례의 규정에 의거하여 2012년도 경기도 인재개발원에 대한 행정사무감사를 실시하겠습니다. 위원 여러분 그리고 공무원 여러분! 안녕하십니까? 행정자치위원장 조양민입니다. 먼저 공무원 인재양성을 위해 애쓰시고 수감준비를 위해 힘써 주신 안수현 인재개발원장님을 비롯한 공직자 여러분께 위로와 격려의 말씀을 드립니다. 여러분들께서도 잘 아시는 바와 같이 지방의회의 행정사무감사는 도민을 대표해서 집행부의 행정사무 전반에 관한 실태를 파악하여 잘못된 점을 시정 개선하고 2013년도 예산안 심사와 의정활동에 반영하고자 함이 그 목적입니다. 따라서 공무원 여러분께서는 이러한 행정사무감사의 취지를 잘 이해하시고 성실히 감사에 임해 주시기를 당부드립니다. 오늘 감사는 인재개발원장 등의 증인선서 후 간부소개 및 업무보고를 받고 소관업무에 대한 감사를 실시하는 순으로 진행하겠습니다. 먼저 증인 출석여부를 확인하겠습니다. 피감사기관 증인은 모두 자리에서 일어나 주시기 바랍니다. 증인 출석확인을 위해 직, 성명을 호명하면 “네”라고 대답하시면 되겠습니다. 안수현 인재개발원장 출석하셨습니까?

네.

박덕진 교육컨설팅과장 출석하셨습니까?

네.

홍귀선 역량지원개발과장 출석하셨습니까?

네.

최정춘 e-러닝센터장 출석하셨습니까? ○ e-러닝센터장 최정춘 네.

선서! 본인은 경기도의회가 지방자치법 제41조, 같은 법 시행령 제39조제1항, 경기도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례 제2조에 따라서 소관업무에 대한 2012년도 행정사무감사를 실시함에 있어 성실하게 감사를 받을 것이며 또한 증인으로서 증언을 함에 있어서는 지방자치법 시행령 제43조제5항과 경기도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례 제19조에 따라 양심에 따라 숨김과 보탬이 없이 사실 그대로 말하고 만일 거짓이 있으면 위증의 벌을 받기로 서약하고 이에 선서합니다. 2012년 11월 9일 인재개발원장 안수현.

자리에 앉아주시기 바랍니다. 다음은 간부소개와 업무보고를 받도록 하겠습니다. 안수현 인재개발원장께서는 인사와 함께 간부소개 후 업무보고를 해주시면 되겠습니다.

인재개발원장 안수현입니다. 평소 존경하옵는 조양민 행정자치위원장님 그리고 여러 위원님 여러분! 도정발전과 도민 복지증진을 위해 바쁘신 일정에도 불구하시고 저희 인재개발원을 방문해 주신 데 대하여 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 그동안 우리 인재개발원은 위원님들의 아낌없는 관심에 힘입어 우수한 인재양성을 위하여 최선의 노력을 기울여 왔습니다. 오늘 위원님들께서 지적해 주시는 소중한 말씀은 저를 비롯한 전 직원들이 교육운영에 적극 반영하여 더욱 발전하는 인재개발원이 되도록 혼신을 다하겠습니다. 업무보고에 앞서 간부공무원을 소개해 드리겠습니다. 박덕진 교육컨설팅과장입니다. (인 사) 홍귀선 역량개발지원과장입니다. (인 사) 최정춘 e-러닝센터장입니다. (인 사) 교육컨설팅과 정덕채 총괄지원팀장입니다. (인 사) 심영린 국제교육팀장입니다. (인 사) 임숙경 교육컨설팅팀장입니다. (인 사) 이정화 사무관입니다. (인 사) 역량개발지원과 하재경 교육기획팀장입니다. (인 사) 정순욱 핵심인재팀장입니다. (인 사) 신현범 리더십팀장입니다. (인 사) 박준호 직무전문팀장은 중국 광동성 교류연수차 출장 중에 있습니다. 오늘 불참하였습니다. e-러닝센터 문기덕 사이버교육팀장입니다. (인 사) 이현리 모바일교육팀장입니다. (인 사) 업무보고는 유인물을 중심으로 일반현황, 비전 및 전략목표, 주요 업무성과, 주요 업무계획 그리고 지난해 행정사무감사 처리결과 순으로 보고드리도록 하겠습니다. 먼저 1쪽 일반현황입니다. 인재개발원의 기구는 교육컨설팅 사업과 글로벌 교육 및 청사관리 등 지원업무를 담당하는 교육컨설팅과, 핵심가치ㆍ리더십 등 역량중심의 집합교육을 운영하는 역량개발지원과, 사이버교육ㆍ모바일러닝을 총괄 담당하는 e-러닝센터 등 2과 1센터로 구성되어 있으며 정원은 일반직 31명, 계약직 6명 등 총 51명이 되겠습니다. 다음은 2쪽 예산규모입니다. 금년도 총 세입예산액은 29억 5,100만 원이며 세출예산 총액은 54억 1,600만 원입니다. 세입예산 중 수입대체경비 수입은 교육생의 소속기관이 부담하는 교육비이며 자치단체간부담금은 e-러닝 콘텐츠의 도ㆍ시군 공동활용에 따라 31개 시군이 분담하는 비용이 되겠습니다. 교육시설 현황은 유인물을 참고해 주시기 바랍니다. 다음은 3쪽 2012년도 비전 및 전략목표입니다. 우리 인재개발원의 비전은 핵심인재 육성과 교육협력사업 그리고 체계적인 교육지원을 통해 대한민국의 미래를 여는 공무원의 경쟁력을 높이고자 하며 짜임새 있는 교육훈련을 통해서 그 역할을 다하고 있습니다. 교육 기본방향은 인본에 기반한 지속가능 행정을 실천하는 인재육성에 두고 있습니다. 4쪽 금년도 주요 업무성과입니다. 지난 8월 28일부터 30일까지 3일간 광주광역시에서 행정안전부 지방행정연수원이 주관하는 전국 교수요원 연찬대회에서 최우수기관으로 대통령상을 수상하여 3년 연속 대통령상 수상이라는 쾌거를 거둠으로써 전국 최고의 교육기관으로 자리매김하였습니다. 또한 위원님들의 적극적인 지원으로 도와 소방 및 경찰공무원 교육기관 간의 정책 시너지 창출을 위한 교육협력사업의 초석을 다졌고 경기ㆍ서울ㆍ인천 3개 시도 간의 교육협력사업을 통해서 상생발전의 토대를 마련하였습니다. 중국과 외국공무원에 대한 교육과정 운영을 통해 상호 간의 우호증진 및 국제사회에서 경기도의 위상을 확대 강화하였습니다. 아울러 언제 어디서나 학습할 수 있는 사이버ㆍ모바일러닝의 지속적인 운영으로 상시학습을 정착시켜 나가고 있습니다. 다음은 5쪽 2012년도 교육훈련계획 대비 실적은 유인물을 참고해 주시기 바랍니다. 다음은 2012년도 주요 업무계획입니다. 먼저 7쪽 성공 도정을 위한 역량 향상입니다. 도의 핵심가치 공유 확산으로 도정수행능력 제고를 위해 G-Value 교육과 경기도바로알기 교육 등 7개 과정을 교육 실시하고 있으며 지식과 경험을 융합한 실력 있는 공무원을 양성하기 위해서 전문적이며 실무능력 향상 위주의 29개 과정의 직무역량 교육을 실시하고 있습니다. 또한 소명의식과 창의성을 기반으로 변화에 적응하는 인재개발을 위해 올바른 공직관 확립을 위한 신규공직자 교육 등 3개 과정 운영을 통해 융합행정과 실전형 직무수행 능력 배양에 중점을 두고 추진하고 있습니다. 다음은 8쪽 공감행정 구현을 위한 조직문화입니다. 일과 삶의 균형을 통한 활기찬 조직문화를 이루기 위해 자아실현 학습교육과 공감형성 등 7개 과정을 운영하고 있으며 상호 교감을 통한 신뢰와 화합이 바탕된 직장분위기를 조성할 수 있도록 긍정조직 워크숍을 비롯하여 쌍방향 교류 활성화를 위한 소통리더십 등 8개 과정을 운영하고 있습니다. 다음은 9쪽 교육협력 사업으로 융합행정을 추진하고 있습니다. 도내 교육기관인 지방경찰학교, 소방학교와 함께 경기도 공유가치 창출을 위한 교육협력사업을 추진하고 있습니다. 특히, 이 사업은 위원님들의 고견을 적극 반영하여 금년도 1월 상호협력 MOU를 체결하여 교육기관 교류교육 9개 과정과 3개 기관 공동집합교육인 “나는(I & Flying) 경기도” 과정을 통해서 폭넓은 상호이해와 공동대응 능력을 높여 나가고 있습니다. 더 나아가서 수도권 3개 시도 인재개발원이 상호 간 소통과 수도권의 광역 융합행정 수행이 원활하도록 수도권 공무원 상호 교육협력사업을 경기도가 제안하여 추진하고 있습니다. 금년도 2월 교육협력 MOU를 체결하고 현장답사와 구체적 사례중심 등 타 시도 인재개발원에 입소하여 상호 이해와 공감을 통한 광역행정 추진에 일조를 다하고 있습니다. 다음은 10쪽 외국공무원과 교육교류를 통한 경기도 위상 제고입니다. 우리 도와 자매결연을 맺고 있는 중국 랴오닝성과 광동성 간에 상호 교류연수를 해오고 있습니다. 사전 교육수요 파악을 통해 맞춤형 연수를 토대로 경기도를 폭넓게 이해할 수 있도록 운영하여 양 지역 간 우호증진과 인적 네트워크 구축에 기여하고 있습니다. 또한 2013년에는 자매결연 및 우호협력 관계인 산둥성, 허베이성, 장쑤성까지 확대하고자 하며 산둥성과는 지난 7월 30일 MOU를 체결하여 10월 24일 교류연수를 협의하였고 허베이성과도 10월 8일 교류연수를 협의하였으며 장쑤성은 9월 26일 교류연수를 격년제로 운영하는 것에 대해 구체적으로 협의하여 추진하고 있습니다. 한편 2010년부터 KOICA와 협력하여 개발도상국 공무원들에게 강의와 현장견학을 통한 경제발전과 성공경험을 전파함으로써 국제사회에서 경기도를 널리 알리는 데 노력하고 있습니다. 다음은 11쪽 언제나 어디서나 학습할 수 있는 e-러닝입니다. 급속하게 사회환경이 변화하고 있고 이에 부응하여 상시학습체제를 구축 운영하고 있습니다. 먼저 사이버 학습에 있어 소양과 직무능력 향상을 위해 17개 분야 850개 과정의 학습 콘텐츠를 제공하고 있으며 책 읽는 공직사회의 감성문화 확산을 위해 100여 과정의 독서통신 아카데미를 운영하는 한편, 헌책 돌려보기 시스템인 북크로싱을 통해 교육대상자를 확대 운영하고 있습니다. 또한 스마트기기의 급속한 확산에 따라 모바일기기를 활용하여 업무현장과 일상 속에서 언제 어디서나 학습할 수 있는 모바일 상시학습 총 9대 분야 3,000편 이상의 다양한 모바일 지식콘텐츠를 서비스하고 있고 전국 교육기관 최초로 4월부터 모바일 전문 지식매거진 상상 Times를 정규 발간 보급하고 있으며 9월부터 모바일 전자책 상상 e-Book을 시범 운영하는 등 경기도만의 특화 학습서비스를 발굴 제공함으로써 스마트 오피스 문화 확산을 대비하는 앞선 교육실천의 장을 구현해 나가고 있습니다. 다음은 12쪽 교육컨설팅 및 쾌적한 교육환경 지원입니다. 2009년부터 시군 및 공공기관에 대해 교육컨설팅을 추진하고 있습니다. 시군 및 공공기관 총 20개 기관에 대해서 핵심가치, 리더십 등 기관별 인재개발 전략 등 컨설팅을 완료 또는 추진 중에 있고 직원의 주요역량을 개발하여 조직이 바라는 인재육성의 기반을 마련할 수 있도록 지원하고 있으며 시너지효과를 위하여 교육 담당자 간 간담회와 소식지 연필통을 제작 배부하는 등 전문성 제고 노력을 다양하게 추진하고 있습니다. 아울러 교육기관으로서의 제반시설ㆍ장비 확보 및 운영에 있어 교육생 편의를 위한 쾌적한 교육환경 지원을 위해 노력하고 있으며 도민의 여가활동 지원을 위해 체육관 등 청사시설을 개방하여 열린 행정을 구현하는 데 있어서도 앞장서고 있습니다. 다음은 13쪽 2011년도 행정사무감사 처리결과입니다. 지난해 행정사무감사 시 위원님들께서 지적해 주신 사항은 총 9건으로 모두 추진 완료하였습니다. 구체적인 내용은 유인물을 참고해 주시기 바랍니다. 지금까지 금년도 행정사무감사에 대한 주요업무를 보고드렸습니다. 오늘 행정사무감사를 통해 위원님들께서 지적해 주시는 고견은 교육운영에 적극 반영하여 도와 시군 공무원을 위한 교육기관으로 더욱 발전시켜 경기도의 경쟁력을 배가하는 한편, 우리 공무원들이 도민을 위해 더욱 열심히 봉사할 수 있도록 최선의 노력을 다해 나가겠습니다. 모쪼록 우리 인재개발원에 대해 각별하신 애정과 성원을 아끼지 않으시는 조양민 위원장님과 위원님들께 깊은 감사를 드리며 이상으로 업무보고를 모두 마치겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(인재개발원)

원장님 수고하셨습니다. 다음은 질의 답변 시간입니다만 인재개발원에 대한 현장확인을 실시하고 감사를 진행하고자 하는데 이의 없으십니까? 그러면 현장확인을 위해서 약 15분간 감사중지를 선포합니다.

고구려의 기상, 태극기의 도시 구리시 출신 도의원 안승남입니다. 오늘 업무보고도 잘 받고요. 많은 존경하는 위원님들께서 행정사무감사지만 자료도 많이 요청하셨고 좋은 얘기들이 많이 나올 것 같습니다. 저는 오늘 지난 2012년 9월 10일 행정자치위원회 첫 번째 인재개발원 업무보고 때 제가 몇 가지 제안했던 내용과 겸해서 좀 질문하고자 합니다. 서울ㆍ인천과 수도권 공동현안인식 공유 및 상생을 위해서 서로 상생 도모하기 위한 교류협력을 하고 있는데 그때 제가 강원도와 교육계획에 대한 추진이 있었으면 좋겠다라는 얘기를 했는데 강원도하고 교육계획 추진은 지금 어떻게 되고 있습니까?

답변드리겠습니다. 강원도는 그동안에 실무적으로 우선 교육총괄계 팀장하고 내년도 교육 운영에 서로 확대해 나가는 방안에 대해서 협의를 했습니다. 협의를 했고 구체적으로 지금 진행돼 나가는 중에 있고 더불어서 충남하고도 더 추가적으로 하려고 거기에 교육훈련팀장하고 추진 중에 있고 전반적인 계획을 일단 통보했고 그쪽의 의사를 기다리는 중에 있습니다. 그런데 충북하고도 또 연결해 보려고 했는데 충북은 그럴 필요가 없다라고 강력하게 반응이 왔기 때문에 좀 더 진행을 세밀하게 다른 파트하고도 연결해서 해보는 쪽으로 가려고 그럽니다.

내년도에 좋은 계획이 나왔으면 하고요. 그리고 여러 가지 교육훈련계획이 있으실 텐데 그때 시민사회단체 쪽의 전문가들로 강사진을 보강할 필요가 있지 않은가라는 제안도 했었는데 그 부분은 지금 어떻게 진행되고 있습니까?

금년도에 현재 운영 중에 있는 강사진에 대한 풀구성을 지난달에 마쳤습니다. 그래서 풀구성을 마쳤고 금년도 안에 새롭게 그런 부분들 포함해서 더 추가적으로 우리가 확보하려고 계획 중에 있습니다.

그리고 지금 많은 훌륭한 강사님들이 오셔서 강의를 하고 계신데 사실 그 강의내용 자체가 좋은 자료로써 축적되고 남아 있어야 되거든요. 그런데 현재 강사진들의 강의내용이 동영상으로 녹화가 다 되고 있나요?

지금 제가 개인정보보호법 관련해서 그렇다고 파악을 했는데 동영상에 대해서는 전에는 해왔었습니다. 그런데 얼마 전부터는 그걸 안 하고 있는데 시설ㆍ장비는 다 갖추고 있습니다. 그래서 그 부분은 추가적으로 저희가 검토하도록 하겠습니다.

시설ㆍ장비가 다 갖춰져 있다 그러면 강사진하고 처음에 계약할 당시에 강의 자체 내용을 우리가 동영상 자료로 남기고 필요에 따라서는 그 자료를 교육용으로 쓸 수 있다라는 사전 전제를 가지고 강사진들과 사전계약을 통해서 개인정보법에 위배 안 되게 준비할 수 있다는 판단이 드는데 그건 어떻게 생각하십니까?

지금 위원님 말씀하시는 걸 저도 듣고 그런 방안도 있다라는 생각이 들었습니다. 그래서 그런 방안들을 한번 추진을 해보도록 하겠습니다.

왜냐하면 강사진들의 수준이 다 좋으신 분들이고 훌륭한 분들이겠지만 저희가 비디오 촬영을 통해서 자료를 축적하고 또 공직자들뿐만 아니라 우리 의원님들도 그 자료를 보면서 공부할 수도 있는데 그것이 녹화되어 있다 그러면 강사진들도 다음번에 강의를 맡았을 때 똑같은 내용을 강의하는 게 아니라 더 발전된 내용을 연구해 가지고 오게 돼 있거든요, 비교가 되기 때문에. 그래서 질을 높이는 데도 도움이 될 것 같고요. 그다음에 과목이라든가 내용들을 제가 유심히 보는데 인문학에 대한 기본준비가 많이 필요한 것 같은데 인문학 관련해서는 지금 어떤 과목들이 개설되어 있습니까?

최근의 트렌드가 인문학ㆍ심리학 쪽의 감성교육이라든지 확대되는 걸로 알고 있습니다. 그래서 저희가 알기로는 중앙공무원교육원의 윤은기 원장 등 해서 몇 번 이렇게 했는데, 금년도에는 이미 12년도 교육계획이 연도 전에 다 짜여져 있는 상태였기 때문에 추가적으로 어떤 강의형태를 확대하지는 못했고 내년도 교육계획에는 저희가 금년보다 한 20여 개 과정을 더 확대하면서 인원도 2,000명 정도 더 늘립니다. 그래서 그 과목을 심리학 쪽이라든지 인문학 쪽의 강의를 좀 더 확대해 나가려고 그런 계획으로 있습니다. 그래서 조만간 교육훈련심의위원회를 거쳐서 저희 나름대로 우리 내부에서 논의를 통해 가지고 정해진 교육계획이 심의위원회에서 통과하면 구체적으로 과목을 선정하는 과정에 저희가 충분하게 반영하도록 그렇게 계획 중에 있습니다.

공직자들에 대한 교육도 있지만 실제로 경기도 유래와 역사의 이해라든가 우리 도민들이 경청하고 교육자료를 봐도 될 만한 것은 사실 어떤 루트를 통해서라도 우리 도민들의 평생교육 차원에서 그런 것을 방청이나 시청할 수 있게끔 열어놓는 것도 필요하다고 생각하거든요. 그런 부분도 가능합니까?

2010년까지는 저희가 도민에 대한 교육까지를 담당했었는데 여성능력개발센터가 생김으로 인해서 지금 도민 전체에 대한 교육을 그쪽으로 전부 이관해서 도민에 대한 교육은 전담하도록 했고, 저희는 공무원하고 26개 공공기관에 대한 교육만을 전담, 이런 체계로 업무 분할이 됐기 때문에 그 분야는 그쪽으로 연계해 가지고 하는 걸로.

그런데 그쪽하고 상호 교류하면서 예를 들어서 중복투자가 안 되게 할 필요는 있거든요. 아까도 제가 강사진의 동영상 자료를 호환해서 쓰자는 얘기도 비슷한 내용의 주제나 비슷한 내용일 수 있는데 이거와 관련해 가지고 똑같은 비용이나 내용을 들이면서 중복투자하는 방법도 있지만 같이 협력해 가지고는, 인터넷 강의 같은 경우는 충분히 같이 협력하면 비용절감과 제대로 된 커리큘럼을 짤 수 있다는 생각이 들거든요. 어떻게 생각하세요?

제가 크게 두 가지로 생각은 듭니다. 아까 말씀해 주신 훌륭한 강사님들에 대한 동영상에 대한 부분도 있을 것이고 또는 일부 강의교재라든지 콘텐츠라든지 이런 부분에 대해서 공유할 수 있다고 생각을 하고요. 다만 저희들이 운영하는 사이버라든지 콘텐츠들은 일개 그런 회사들을 통해서 시스템이 가동되고 있기 때문에 나름대로 자기네들도 개발권 보호측면도 있고 그래서 나름대로는 저희만의 독자적인 자체 콘텐츠를 개발하려고 하고 있고 여태까지는 그게 2009년도엔가 서너 개 과정을 했던 것 같고 저희가 내년도 예산에 우리만의 콘텐츠가 필요하다는 걸 느껴서 예를 들면 타 시도하고도 공유하지 않은, DMZ에 관련된 것 이런 부분들을 10여 가지 저희가 지금 추출해서 내년도에 3억 5,000 정도를 예산에 요구했습니다. 그래서 자체적으로 개발한다면 그런 걸 충분하게 저희가 공유해서 쓸 수 있다고 생각합니다. 그래서 그런 분야들을 점차 확대해 나가는 쪽으로 하고 있습니다.

융합이라는 단어를 요새 많이 쓰는데 따로따로 움직이는 것이 아니라 공유할 수 있는 부분들은 최대한 공유하는 부분이 필요할 것 같아요. 그다음에 과목을 보다 보니까 녹색건축과정 해 가지고 김병춘 강사님이 공공관리제도에 대한 걸 강의하신 게 있더라고요. 그런데 우리 경기도 의원님들도 사실 상임위 활동들을 다양하게 하시는데 거기에 도움되는 과목이라든가 강의가 있다면 많이 홍보해 주셔 가지고 인터넷 동영상을 통해서 저희 의원님들도 상임위에 도움되는 내용들을 과목들을 볼 수 있게끔 그런 혜택도 마련해 주면 좋겠는데 가능한 일입니까?

네, 그렇게 노력하겠습니다.

감사합니다. 이상입니다.

안승남 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님 거수로 신청해 주시기 바랍니다. 장동일 위원님.

장동일 위원입니다. 원장님, 수고 많으시네요. 먼저 원장님께 교육철학을 여쭤보고 싶어요.

제 개인적인 소신은 우선 공무원으로서의 기본적인 가치관이 있어야 되겠다는 생각을 합니다. 그래서 그 가치관을 다시 한 번 정립하는 과정의 교육이 필요하다고 보고요. 두 번째로는 어떻게 그것을 도민들을 위해서 활성화시켜 주느냐 하는 문제에 대한 직무적인 측면, 또 자기 분야에 대해서 전문적인 친절에서부터 전문적인 분야에서의 광범위한 지식의 공유라든지 그걸 통해서 도민들께 보다 알기 쉽게 할 수 있도록 하는 그런 분야에 대한 교육, 그다음에 제일 중요한 것은 조직 내에서 소통이라든지 편안한 안정감 등에 대한 부분들이 필요할 것 아니냐, 그렇게 크게 세 가지에 대한 생각을 저는 인재개발원장으로 온 이후에 생각하고 그쪽에 집중하려고 합니다. 그 외에 부분적으로 채워지지 못하는 저의 생각에 대한 부분들은 훌륭한 강사님들을 통해서 얻어나가는 과정에 있습니다.

조금 전에 안승남 위원님이 질의하셨는데 인문학 쪽, 요즘 그게 거의 기업체도 그렇고 시대적인 정신처럼 이해가 되고 있는데 제가 핵심적으로 꼭 평소 때, 어떻게 보면 제 개인적인 신념이기도 합니다, 사실은. 거창할지 모르지만. 제가 여기를 보면서 원장님께 제안을 드리겠습니다, 가능할지 모르겠는데. 여기 보면 교육컨설팅과, 역량개발지원과, e-러닝센터 이렇게 해서 3개 과가 있잖아요. 거기 보면 밑에 3개, 4개 팀들이 있습니다. 그런데 역량개발지원과나 교육컨설팅과에 대해서 저는 인성이나 감성, 인간적인 어떤 거를 교육하는 팀을 하나 만들었으면 좋겠어요. 아니면 원장님 직속으로 하나 만들든가 해서, 요즘 공무원들도 그렇고 사람들의 인성이나 이런 게 정상적이라고 보십니까? 너무나 개인주의고 예의도 없고 말이지요. 그냥 스마트폰을 통해서 온 세상과 소통하는데 정작 인간 대 인간으로서는 소통이 안 되는 이런 실정입니다, 지금. 동의하시는지 모르겠네요?

네, 동의합니다.

그래서 저는 우리 경기도 공무원뿐만이 아니고 모든 시군의 공무원들이 와서 교육을 받고 또 민간인들은 MOU를 해서 교육도 많이 하잖아요. 그래서 요즘 공무원들이 얼마나 머리들이 좋고 실력이 우수합니까? 웬만한 직무교육은 다 알아서들 잘하고, 물론 직무교육도 해야 되겠지만. 저는 정말 요즘의 교육적인 핵심가치는 지금 제가 얘기한 그런 부분이라고 생각하는데 원장님은 어떻게 생각하세요?

전적으로 동의합니다.

그래서 여기 어느 과에 배치해야 될지 모르겠는데, 아니면 원장님 직속으로 해서 정말로 이런 걸 해야 된다고 생각하는데 어떻게 생각하세요?

저희가 그동안 강의실이 협소한 문제, 또 건물 전체적으로 봤을 때 충분한 강의실도 부족하고 해서 그동안에 못한 분야들이 많이 있다고 생각합니다. 그래서 아까도 말씀드렸듯이 내년도에 20여 개 과정을 더 추가하는 것은 연수원으로 이사를 가면 더 많은 강의실, 그리고 또 필요한 인력들, 그래서 전문인력이라든지 지금 말씀하신 그런 분야에 대한 교육들을 점차 확대합니다. 그리고 특히 내년도에는 거의 중앙부처의 교육원들이 이미 지방으로 가고 있고 그래서 거기서 또 소화 못하는 그런 교육들은 저희가 가까이에서 시킬 수 있도록 모든 과정을 다시 정비하는 과정을, 저희가 지금 조직에 대한 필요성을 관련부서에 띄워놨습니다. 그래서 같이 협의해서 지금 말씀하신 부분들도 다 같이 흡수될 수 있도록 노력하겠습니다.

그러니까 공무원들도 그렇고, 특히 공직자는 사회를 이끌어 나가는 핵심계층이죠. 그래서 여유도 있고 유머도 있고 여러 가지 그렇게 해서 대민봉사하고 그랬으면 좋겠어요. 너무 직무위주로 가고 너무 참지 못하고 말이죠. 1분 이상 대화를 하려고 하지 않고 자기 의사와 조금만, 세상이라는 게 자기가 감내해 낼 수 있는 부분도 있을 것이고 상대 얘기가 반드시 본인 얘기와 맞는 것도 아니고 인내하고 그런 것들이 교육으로밖에 이루어질 수 없는데 수만 명의 사람들과 SNS를 통해서, 아니면 스마트폰으로 소통을 하고 온갖 얘기를 다 해도 정작 자기의사에 조금이라도 반하면 무시해 버리는 이런 것들은, 공무원들이 이러지 않을까 우려가 됩니다. 그렇게 해서 우리 공직자들 모두를 다 교육시킬 수는 없겠지만 인재개발원에서 이런 부분에 대해서 정말 저는 간곡하게 앞으로 내년부터라도 교육과정에 꼭 이런 부분이 들어가서 이런 것이 잘 됐으면 하는 생각입니다.

네. 지금도 감성에 관련된 교육들을 시키고 있습니다. 감성소나타라든지 소통, 나눔, 공감 이런 등등에 대한 중점을 두고 교육도 하고 있지만 현재로서는 제가 생각할 때도 좀 부족하다고 봅니다. 내년도부터는 더욱더 확대해서 우려하시는 그런 쪽이 해소되도록 이렇게 하겠습니다.

제가 그럼 지켜보겠습니다. 마치겠습니다. 감사합니다.

장동일 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님, 홍범표 위원님 질의하시겠습니다.

양주의 홍범표 위원입니다. 원장님, 감사 준비하느라고 수고 많이 하셨습니다. 원장님, 아까 업무보고하신 내용 중에 해외인력들 많이 교육을 시키는 그런 계획이 있지요?

네.

가장 많이 빈번하게 교류하는 데가 중국인 것 같아요, 근래에 들어와서 보니까. 중국.

네.

공무원 교환교육을 하든 초청교육을 하든 간에 중국과 가장 많은 교류를 하시면서 교육하시는 것 같은데, 제가 얼마 전에 모 방송매체에서 아프리카 쪽에, 저개발국가 쪽에 저희 새마을사업하고 80년대에 했던 교육을, 아마 여기 경기인재개발원이 아니고 지방행정연수원에서 했는지 국가기관에서 한 것 같아요. 그 교육과정을 이수하고 가서 지역발전을 위해서 그분들이 리더역할을 하는 걸 보고 상당히 감명 깊게 그 내용을 봤는데, 우리가 지향하는 것이 세계 속의 경기도 아니겠습니까? 원장님 아시다시피. 그래서 그런 저개발국가 쪽에 도움을 줄 수 있는 프로그램을 많이 개발해서 그쪽에 계신 분들을 우리 경기도에서 교육비를 부담한다든가 아니면 교육참가 희망자로 하여금 자비부담을 한다든가 그 방법에 대해서는 상호가 협상을 해서 결정하기로 하는 걸로 하고, 그쪽에 계신 분들을 초청해서 교육하면 대한민국을 대외적으로 알리는 효과도 있을 뿐더러 그 사람들이 선진적인 경기도의 교육계획 같은 걸 받아가지고 자기 나라를 발전시킬 수 있는 데 역할을 할 수 있으면 좋겠다는 생각이 들거든요. 그래서 이 교육과정을 넣으신 걸 보니까 중국과, 물론 저희가 중국 몇 개 성과 MOU 체결이 되어 있는 부분이 있기 때문에 집중적으로 그쪽하고 교류를 하시는 것 같은데 그걸 확대해서 저희와 그런 MOU 관계는 없지만 저개발국가 쪽에 도움을 줄 수 있는 교육도 한번 구상해 보시면 어떤가 해서 질의드리는데 원장님, 복안이 있으시면 말씀해 주시지요.

저희가 지금 중국의 각 5개 성과, 지금은 2개 성 또 내년에 3개 성을 더 추가로 하는 교육은 교육교류, 서로를 이해하고 더 활성화하는 측면의 것이고 지금 말씀하신 저개발국에 대한 교육은 코이카, 외교부 산하 코이카 단체를 통해서 현재는 이라크, 아프가니스탄, 캄보디아, 요르단, 4개 국. 현재 요르단이 와서 다음 주 15일까지 교육을 받습니다. 고위직 공무원들, 중앙부처의 부장급 공무원들입니다. 그래서 지금 11명이 와서 교육을 금년도에 4개 국 중에 마지막으로 받고 있는데 내년도에도 6개 과정 정도를 외교부 코이카를 통해서 하려고 하고 그다음에 자체적으로 요르단이 지금 경제투자실의 교류통상과 쪽에서 저희 자체 ODA사업으로 1개 국을 금년에 처음 합니다. 그리고 말씀하셨듯이 새마을은 캄보디아인데 저희하고 같이 해서 교육을 저희가 시켰고 그다음에 새마을 분야에서는 지원사업으로 해 가지고 도서실을 건축해 주는 그런 것을 연결해서 캄보디아 교육을 저희가 같이 했습니다. 그래서 이것은 저희가 경기도에서 주체가 돼 가지고 교육비를 우리 경기도에서 지불하면서 교육시킨 케이스가 되겠고요. 나머지 이라크, 아프가니스탄, 요르단은 코이카를 통해서 저희가 교육했습니다. 내년도에는 더 확대하는 걸로 이렇게 하겠습니다.

그러면 코이카로부터 위탁교육을 받으시는데 교육비는 어떻게 정산이 됩니까?

교육비는 정산하는데요, 공고를 코이카에서 하면 이러이러한 교육들은 우리가 충분히 수용을 할 수 있겠다라는 것에 대해서 저희가 교육계획을 짜서 경비는 어느 정도 들겠다라고 해서 신청하면 코이카에서 심사를 거쳐 가지고 선정을 합니다. 그러면 금년도에 3개 과정이 우리한테 책정이 된 건데요. 그러면 교육비 우리가 신청한 금액에서 약 10% 정도를 더 얹어서, 수수료 형태로 얹어서 전액을 지원해 줍니다.

전 과정은 교육을 하기가 부담스럽고 파트별로, 우리 연수원에 준비된 과정만 저희가 파트별로 맡아서 교육을 하신다 이 말씀이시죠?

그렇습니다.

그다음에 교육비는 코이카하고 정산하시는 거고?

그렇죠. 전액을 그쪽에서 10% 정도를 더 추가해서 지원해 줍니다.

잘 알았고요. 저희도 이런 대외적인 교육을 하려면 우수한 교수진이 필요하잖아요. 이런 부분에 대해서는 어떤 어려움이 없으십니까?

현재 주로 저개발국은 과거 60~70년대 우리 새마을운동, 또 20~30년 내에 급속하게 산업화에 이르는 과정, 그다음에 민주주의 구성이나 이런 크게 세 틀로 본다면 그런 과정들에 대한 전반적인 것을 원하고 우리들한테 요구해서 이런 교육을 받았으면 좋겠다라고 하기 때문에 사전에 우리가 그런 쪽의 강사들로 섭외해서, 훌륭한 강사님들을 섭외해서 교육을 시키기 때문에 교육이 끝나면 거의 만족도가 98% 이상씩 이렇게 됩니다. 거의 100%도 나오고요.

그럼 교육내용 같은 건 사전에 해당 국하고 사전협의를, 어떤 과정 어떤 과정 그런 요구가 오는 거죠?

네. 중국하고도 마찬가지입니다.

교육과정은 사전협의가 있다?

네.

다음에 인재개발원에서 발행되고 있는 전문 홍보지에 상당히 많은 내용들을 담아서, 저희가 오히려 보내주신 내용을 다 일일이 볼 수 없을 정도로 홍보지를 보내주시는데 참 좋은 내용들이 많이 담겨있고 아주 내용을 깊이 있게 다루셔서 좋은 내용인데 이 홍보지 배부처가 말이에요, 어디까지를 배부하시는 거예요? 경우에 따라서는 1만 부 정도 발행하는 게 있고 5만 부 정도를 발행하시는 게 있고 또 경우에 따라서는 1,000~2,000부 정도를 발행하시는데 발간되는 홍보지의 내용에 따라서 배부처가 각각 달라지는 겁니까?

아닙니다. 거의 같습니다. 이 배부수요처는 도와 시군 교육담당부서 그다음에 공공기관 이렇게 크게 한정되어 있고요. 도민들한테 하는 것은 아니고요. 그래서 저희가 하는 건 교육과정을 홍보하고 안내하는 것들이 거의 대부분이고 그다음에 교육담당자들이 꼭 알아야 되는 것들, 이런 것들만 하고 저희가 책자로 발간하는 것은 e-러닝 가이드라고 해서 연간 1만 부 정도는 책자로 발간해서 우편배달하고요. 나머지는 전부 사이버를 통해서, 저희가 사이버교육을 통해서 메일로 보낸다든지 또는 메시지로 보낸다든지 이런 사이버 형태로 보내기 때문에 추가적으로 큰 경비가 들어가지는 않습니다.

수요처의 반응은 좀 어떻습니까? 이 홍보지를 발행하시면서 그냥 의무적으로 인재개발원에서 이런 전문지를, 홍보지를 발행했으니까 그냥 보내기만 하는 게 아니라 수요처의 의견도 한번 들어보실 필요가 있지 않느냐 하는 생각이 들어서 그런 걸 조사하셨거나 아니면 리서치를 하신 그런 경험이 있으신지?

그런 것들을 저희가 자료들을 수시 받습니다. 받아서 게재도 하고 또 같이, 저희가 일례로는 연필통이라는 동향지도 있습니다. 그건 교육담당자들끼리의 우수사례들 서로 교류하고 공유하는 그런 전문지도 되고요. 저희가 매거진이라든지 이런 것들이 다 그런 형태로 운영하고 있는 겁니다.

물론 수요처와 공급처 간의 쌍방향, 하여튼 커뮤니케이션이 돼야 되지 않습니까? 일방적이어서는 안 된다 그런 얘기거든요. 그래서 해당 수요처에서도 수요처에서 요구하는 만큼의 어떤 전문지나 홍보지가 만들어져야 되고 필요한 걸 만들어야지 필요치 않은 걸 만들면 효과면에서 떨어지지 않겠어요? 그래서 수요처의 의견을 수시로 들어볼 필요가 있다 하는 생각이 들거든요. 그런 조사를 해서 발간하시면 더 좋은 또 질 높은 그런 홍보지가 되지 않겠나 하는 생각이 들어서 질의드렸고요. 그 이외에 아까 사이버 쪽에서도 계속 많은 정보를 보내주시고 계신데 이런 부분도 많은 정보가 생산되고 또 소멸되고 이렇지 않습니까? 그래서 수요처들의 의견을 종합해서 질 높은 거기에 맞는, 그 눈높이에 맞는 정보를 생산해서 공급을 해야 받는 쪽 입장에서도 “아, 우리가 꼭 필요로 하는 정보를 적기에 공급해 주는구나.” 하는 그런 인식을 갖게 된다 그런 말이거든요.

네, 알겠습니다.

그런 홍보를 참고로 하셔서 꼭 이 사업을 하셨으면 좋겠다 하는 말씀에서 질의를 드렸습니다.

그렇게 하도록 하겠습니다.

이상 질의 마치겠습니다.

홍범표 위원님 수고하셨습니다. 다음은 장태환 위원님 질의하시겠습니다.

장태환 위원입니다. 원장님, 행감 준비하느라고 고생 많으셨고요. 하여튼 공무원들의 자질향상, 소양 또는 직무 이런 연수를 위해서 다양한 프로그램을 잘 운영하고 있는 것 같고 특히 교육생들의 만족도 설문조사를 보니까 70% 정도로 대부분 높은 만족도를 낸 것 같습니다. 하여튼 앞으로도 좀, 사실은 도민들의 삶의 질을 좌우하는 것도 일선에서 하는 공무원들의 역할이 중요하지 않은가 그런 생각이 듭니다. 제가 보니까 사실은, 저는 하나만 질문하겠는데요. 교육 프로그램 중에 보니까 주민자치를 위해서 제공하는 프로그램들이 많이 있다가 2010년도에는 주민자치시대의 센터운영 능력 이런 부분들을 폐지했어요, 보니까. 11년도에는 주민자치위원회 과정에서 주민자치위원회의 역할인식이라는 프로그램도 있었고 12년도에는 주민자치위원회 역할 업 과정이라고 있었는데 이 교육과정은 어떤 분들이 주로 받았었나요?

시군의 주민자치위원들 대상으로 해서 교육을 했습니다.

사실은 이제 정말 주민들이 참여하는 주민자치센터가 각 시군별로 운영되고 있는 것 같아요. 저희도 보면 주민자치센터에서 1년에 한 번씩 작품발표회라든지 특히 다양한 교육프로그램을 가지고 있어요, 지금. 그래서 사실 주민자치가 이제 지역에서 나름대로의 하나의 뭐랄까요, 옛날에 가지고 있던 어떤 공동체를 형성해 가는 중요한, 시민들이 모이는 그런 센터가 되지 않나 그런 생각이 듭니다. 특히 요즘은 아파트 문화가 되고 그러면서 주민들 간에 소통하는 공간이 되는 것 같아요, 주민자치센터가. 그래서 주민자치센터가 좀 더 활성화가 돼야 될 것 같은데 이 연수에 참여하는 인원이 그렇게 많지는 않은 것 같아요. 이 인원을 좀 늘려서 공무원뿐만 아니라 각 시군, 동에서 이렇게 주민자치가 주로 움직이는 다양한 프로그램들을 정말 지역문화를 선도하는 그런 역할을 할 수 있도록 프로그램도 보강하고 교육도 다양화해서 제공할 필요가 있다 이런 생각이 듭니다. 원장님 생각은 어떻습니까?

제 생각도 같이 동감하고요. 이 과정도 제가 알기로는 아마 2008년부터 매년 하긴 한 것 같은데 적은 인원이어서 아마 2010년도에 이필구 위원님께서도 이걸 지적을 하셨던 것으로 제가 알고 있습니다. 그래서 2010년도에는 1개 과정만 했고, 그런 지적도 있고 그래서 작년ㆍ금년 2개 과정씩은 했는데 주민자치위원도 지금 지적하셨듯이 적은 인원이다 보니까 효과가 그렇게 많지 않은 것 같습니다. 내년도부터는 저희가 더 확대해서, 과정 수라든지 인원수를 좀 더 확대해서 시군 골고루 31개 시군을 아우를 수 있도록 이렇게 확대하겠습니다.

시군에 주민자치위원 각 동마다 있잖아요. 사실 어마어마한 인원일 텐데 최소한 위원장이나 간사 또 각 분과가 있더라고요, 보니까. 최소한 이런 분들 정도는 한 번 정도 여기에 입소해서든지 교육을 받으면 나름대로 여기서 좋은 교육프로그램을 제공해서 그런 걸 통해서 지역에 가서 지역문화를 선도하는 리더가 될 수 있도록, 공무원뿐만 아니라 사실은 그 지역을 대표하는 위원들이 주민자치위원들이거든요, 많은 단체들이 있지만. 그래서 민관이 함께할 수 있도록 이런 프로그램을 대폭 확대했으면 하는 그런 바람입니다.

내년도에 우선해서 하도록 하겠습니다.

꼭 부탁드리겠습니다. 이상입니다.

장태환 위원님 수고하셨습니다. 휴식과 원활한 감사진행을 위해 2시까지 감사를 중지하고자 하는데 이의 없으십니까? 그러면 2시까지 감사중지를 선포합니다.

평택의 최호 위원입니다. 교육환경 개선사항에 대해서 연수생들이 매년 건의를 올린 게 있죠, 책자 57페이지부터 쭉 보니까. 아까 의자 같은 경우는 어차피 우리가 이전하게 되면 의자는 새로 리모델링하면서 구입하게 되겠죠?

네.

의자나 이런 부분, 편의시설 문제는 일단 아까 한번 점검을 해봤으니까 됐고요. 그다음에 기숙사 시설이 지금 한 실당 몇 명이.

지금 저희가 쓰는 수덕관은 62실, 1실 3인입니다.

그렇죠. 옮기게 되면 지금 2인 1실을 요구하는 교육생들이 많지…….

2인 1실 내지 1인 1실 이렇게.

그렇죠?

외국인들이 쓰는 목민관은 1인 1실로 하고 교육생들 수에 맞게 어떤 경우에는 2인 1실 쓸 수도 있고 3인 1실 쓸 수도 있게 수덕관은 그렇게 리모델링…….

그래서 보면 어차피 옮기면서 다 리모델링하게 되면 사실 또 한 번 하기가 어려우니까 아까 우리 원장님께서 내년도에 2,000명 이상의 연수생이 늘 것이다 이렇게 예측하셨으니까 거기에 맞게끔 필요할 것 같고요. 왜 그러냐 하면 사실 ‘피’ 자가 붙으면 좀 피곤합니다. 교육생들이 주변환경이 상당히 중요합니다. 물론 장기과정도 있고 단기과정도 있겠지만 어쨌든 간에 공직에 계신 분들이, 본인들이 누리는 혜택, 어떤 복지부분도 결국은 일선 시군에 갔을 때 그분들이 행정을 펼치는 데도 여러 가지 참고가 될 수 있기 때문에 그런 복지시설에 관련한 것들은 많이 신경을 써주시길 부탁드릴게요.

네, 알겠습니다.

그다음에 경기도공무원 글로벌 양성과정 중에서 지금 영어권하고 중국권에 많이 집중했죠?

네, 그렇습니다.

사실 우리가 보면 요새 특히 안보가 상당히 중요한 시기가 됐습니다. 특히 미국과 중국이 새로운 지도체제가 있으면서 특히 영토분쟁, 일본과 러시아 사이에 우리 한국이 그 4개 나라에 끼어서 사실 등거리외교가 상당히 중요한 시기가 됐는데 특히 우리 경기도가 행정중심에 있죠. 일본하고 러시아하고 관계도 사실 어떻게 보면 전문가도 있어야 될 필요성이 있다고 저는 봅니다. 특히 김문수 지사께서 러시아에 소방장비를 일부 기증한 적이 있었죠?

네.

러시아하고 관계가 그 이후로, 자꾸 대중국 의존도에 너무 치우치는 것 같습니다. 우리나라 실정에서 보면 물론 일본하고의 적대적 관계도 있겠지만 장기적으로는 이 4대 나라하고의 관계, 특히 경기도에서의 중추적인 역할이 중요하다고 생각이 들어서 그런 과정도 연구과제로 하는 게 어떻겠느냐, 어떻게 생각하세요, 원장님은?

사실 거기까지는 생각은 안 해봤습니다. 검토를 하겠습니다.

그래서 이게 왜냐하면 국가도 교류차원, 알리는 차원도 중요하지만 국가의 생존이, 우리나라가 처해 있는 현실이 사실 외면할 수 없는 거거든요. 그런 부분에도 미리 선제적으로 공직에 계신 분들 중에서 최소한도 전문가가 양성은 돼 있어야 되지 않느냐, 미래 준비차원에서 필요하다고 생각이 듭니다. 그래서 한번 연구과제로 삼아서 해주시기를 부탁드리겠습니다.

네, 알겠습니다.

외국어, 국외훈련 심사위원회가 있죠?

네.

심사위원회에서 매번 보면 어학실력이 돼야 된다 하는 기준을 주로 많이 조건을 내거시는데, 답변하실 때마다. 소방도 그렇고 여기도 그렇고. 그런데 이 기준에 보면 어학성적이 40%, 훈련과제 도정활용도가 30%, 그다음에 직무기여도가 30% 이렇게 해서 100%를 심사위원회에서 정해놓은 것 같아요. 그렇게 되면 꼭 어학연수가, 어학성적이 40% 안 된다 하더라도 할 수 있는 것들이 많이 있는데 선발기준표나 이런 것들이 있습니까, 선발할 때?

그것은 언어 자체 영어권이다, 또 권역별로 하는데 그건 그쪽에 유학을 갔을 때 언어부터 공부한다고 하면 문제가 있지 않느냐, 그러니까 기본적으로 어느 정도 언어는 돼야 그래도 가서 바로 자기가 공부할 수 있는 전공분야를 공부하는 거니까 그래서 그런 기준으로 만드는 걸로 알고 있고요. 사실 그 분야는 저희가 하는 게 아니라 자치행정국 인사과 소관이기 때문에…….

그렇죠. 제가 말씀드린 건 우리 인재개발원에서 하는 게 아니기 때문에, 그런데 직급이 낮은 공직자들이 현장업무를 하다 보면 영어를 따로, 외국어를 배울 수 있는 시간이 현실적으로 제한이 있다고 봅니다.

네, 무슨 말씀인지 알겠습니다.

그래서 인재개발원에서 특히 하위직 공직자들의 언어 향상에 도움을 주십사, 또 그런 프로그램을 좀 더 다양하게 해주십사 하는 그런 말씀을 드리고자 한 내용입니다.

그래서 핵심리더라든지 장기교육과정에는 반드시 외국어과정을 두는데 현재는 주로 영어하고 중국어를 많이 하고 있습니다.

일본어를 2010년 신규과정으로 해놓고서 2010년에 폐강시켰어요. 그 이유가 어떤 이유가 있습니까?

우선은 수강학생들의 의견을 받습니다. 그래서 뭘 하고 싶은가의 수요에 따라서 우리가 편성하는데 어느 날부터인가 일본어가 쑥 빠졌어요. 빠지고 영어하고 중국어만 신청하기 때문에 수요에 맞게, 또 본인들이 그동안에 준비했을 거라고 보고 구태여 타 언어를 강요할 필요는 없다 이런 생각에서 그냥 효과 측면에서, 효율성 측면에서 그렇게 진행해 오고 있습니다.

특히 고위과정에 계신 분들이 러시아나 일본 관계를 말씀드려서 연계성이 있어서 제가 여쭤보는 겁니다.

네, 알겠습니다.

연수원 매입 관련해서 아까 이필구 간사님께서도 바깥에서 잠깐 얘기를 하셨었는데 연수원 매입하고 나서 일부 기관들이 우리 행자위에 공유재산 심의를 받을 때 당초 들어오는 기관들 외에 다른 기관들이 들어오고자 하는 시도를 많이 하고 있는 것 같은데 그 방향은 지금 어떻게 정리가 되고 있습니까?

얼마 전까지 욕심들은 많이 이쪽저쪽에서 냈는데 마무리를 지었습니다. 지난번 회의 기조실장 주재로 제가 참석해서 종전에 상임위에 보고했던 것 이외에 거론되는 그런 일들이 있어서는 안 되겠다. 또 그걸 위원님들이 연수원의 기숙사건 본관이건 매입했을 때 각 용도별로 하나하나 다 체크를 해서 과연 활용방안을 짠 것이 맞느냐, 안 맞느냐까지 판단하셔서 공유재산관리계획을 통과시켜 주신 것이기 때문에 만약에 다른 기관이라든지가 온다 그러면 그건 공유재산관리계획 자체를 다시 심의를 거쳐야 될 사항이고 그건 상임위 소관이다. 그래서 그 부분은 당초에 통과된 걸 준수하는 것이 좋겠다라고 강하게 얘기했고 다만 국제협력대학원 4층에 고시계하고 일부 들어오겠다는 것은 국제협력대학원이 사실 좀 지금 지지부진합니다. 그래서 그 부분에 대해서는 조금 변경이 있을 것도 같고요. 다른 데 우리가 쓰고자 했던 1ㆍ2ㆍ3층하고 4층 일부 강의실을 쓰겠다는 것에 대해서는 기숙사라든지 타 용도 모두 다 위원님들께 상임위에서 보고드린 대로 그대로 쓰는 걸로 확정지어졌습니다. 그건 종결됐습니다.

신문에 보면 도청이전 관련 새로 시작이 됐잖아요. 그거와 상관없이 우리 인재개발원 터는 우리 경기도 공직자뿐만 아니라 많은 일반사람들도 와서 충분한 교육을 받고 할 수 있는 그런 메카로 자리잡을 수 있도록 원장님께서 좀 더 신경을 쓰셔서 다양한 프로그램을 개발하시길 바라는 차원에서 말씀을 드렸습니다.

알겠습니다.

주신 자료에 153페이지 보면 e-러닝 교육관련 사항 중 외부기관과의 계약현황이 있죠? 자료를 보시고, 이게 보면 조금 이해가 안 되는 부분이 몇 개 있어서 민간우수콘텐츠 임차가 5억 2,370만 원에 크레듀하고 경쟁입찰이 됐었죠?

네.

그리고 도ㆍ시군 연계 사이버학습 운영에서 그것도 같은 연도에 3억 6,700에 ㈜YBM이라고 하는 업체가 경쟁입찰에 됐습니다. 그러면서 11년도, 12년도에 민간우수콘텐츠 임차를 도ㆍ시군 연계사업에 포함시켰죠?

네.

그런데 예산이 올랐어요. 예를 들어서 2개 기관이 합쳐서 어떤 콘텐츠가 공유되면 예산이 절약돼야 되는데 이게 보면 오히려 약 7,330만 원 정도가 경쟁입찰을 통해서 더 가격이 올라갔단 말이에요, 두 개를 따로따로 분리할 때보다.

그게 10년ㆍ11년도는 콘텐츠를 개발해 가지고 임차해서 운영하는 파트가 따로, 학습운영이라는 데 YBM 그거고요. 삼성SDS는 시스템 구축해서 돌아갈 수 있도록 하는, 각각 발주를 따로 했었어요. 또 시군마다 따로 돼 있었고. 그래서 그것을 11년ㆍ12년도에는 전부 고도화 시스템으로 다시 해서 시군까지 몽땅 같이 한 시스템으로 돌아가게끔, 그러니까 도 플러스 31개 시군이 각각 예산 투입했던 것을 한몫에 몰아가지고 하니까 예산 절감도 가져 올 수 있었고 그런 효과를 갖고 오기 위해서 통합 운영하는, 한 번에 계약해서 9억 6,000만 원 이렇게 했던 거죠.

그런데 도ㆍ시군 연계 사이버학습 운영이라고 하는 데에, 그 자체도 기존에 3억 6,700에 ㈜YBM에서 그전에도 하고 있던 것 아닌가요, 이것은?

그러니까 3억 6,700은 콘텐츠를 임차해서 하는 것만. 그다음에 삼성SDS는 시스템 돌아가는 것, 그래서 각각 운영을 달리 했어요.

삼성SDS가 아니고 지금, 그건 또 별개죠.

그것은 시스템에 대한 문제…….

민간우수콘텐츠 임차하고 도ㆍ시군 연계 사이버학습 운영 건만 얘기하는 겁니다.

아, 5억 2,300…….

삼성SDS, 그건 당연히 고도화장비 시스템 하면서 삼성SDS가 애니컴으로 가면서 2억 6,400. 그래서 예산이 절감됐잖아요. 그렇죠?

네.

이렇게 절감이 되는 건데 오히려 새로 각각의 회사가 콘텐츠를 개발하고 운영을 하면서 각각의 이익이 창출됐다면 두 개의 회사가 합쳐서 어떻게 보면 경비 절감이나 여러 가지 절감이 됐을 텐데, 지금 여기 도ㆍ시군 연계 사이버학습 운영에 보면 오히려 경쟁입찰가가 더 올랐다는 거거든요. 5억 2,370하고 3억 2,700을 합친 금액보다 하나로 통합했을 때 가격차이가 약 7,330만 원 정도 더 오른 상태에서 경쟁입찰이 됐다. 그러면 경쟁입찰하는 회사가 이 회사 하나밖에 없었습니까? 아니면 다른 경쟁업체들이 있었는데 이렇게 올라갔느냐?

이게 2010년도에 조달청으로 공개경쟁입찰 요청을 했는데 두 번 유찰이 됐습니다. 그래서 실질적으로 크레듀는 아시다시피 콘텐츠에 관련된 업체고 YBM은 시스템 운영에 대한, 아까 제가 콘텐츠에 대한 말씀이라고 YBM을 얘기했는데 YBM이 시스템 구동에 대한 업체고, 그런데 그 당시 10년도에 2회가 유찰돼 가지고 계약은 YBM하고 해서 3억 6,700이 됐고 5억 2,300은 어차피 그건 콘텐츠 임차부분이기 때문에 별도로 그렇게 했던 거고, 나중에 하다 보니까 이 업체들이 전국에 100여 개 정도 되는데, 저희가 파악하기로는 101개 기관인데 그중에 A등급으로 규모 있게 하는 건 지금 이 운영 자체를 서울, 경기인재개발원, 그다음에 정보화연구원 이렇게 크게 세 군데하고 전북하고 이렇게 3개 시도하고 네 군데 정도가 규모 있게 하는데 업체 역시 A급으로 해서 하는 게 10개 정도밖에 안 됩니다. 그러다 보니까 소화할 수 있는 업체가 10개 중에서 서로 경쟁이 되다 보니까 어차피 또 분야가 다르고 해서 이게 11년도부터 컨소시엄으로 돼 가지고 2개 업체가, 어차피 분야는 다르니까 컨소시엄으로 해 가지고 입찰에 참가하고 추가적으로 작년 후반기부터 약 5, 6월 중순경부터는 모바일을 또 전국 최초로 우리 경기도에서 하다 보니까 고도화 사업하고 해서 경비가 조금 추가된 부분이 되겠습니다.

지금 보면 민간 우수콘텐츠하고 도ㆍ시군 연계 사이버 학습운영이 합쳐진 거고, 또 교육관리시스템 고도화는 별도의 장비시스템 보강을 해서 경쟁입찰을 통해서 예산이 절약됐고, 모바일러닝 지식콘텐츠는 현대경제연구원에서 거의 한 배 반 이상, 1억 4,880만 원 정도가 더 올라간 상태거든요.

그렇습니다.

그런데 이게 전부 통합이 된 게 아니기 때문에 한 번 더 체크를 해보세요. 한 번 더 체크해 보시고 경쟁입찰을 통해서 두 개의 시스템이 하나로 합쳐지면 오히려 경비 절감이나 여러 가지 부분에서 분명히 절약이 됩니다. 그런데 이것은 오히려 상당히 많이 올라간 경쟁입찰이 됐고 또 모바일러닝 지식콘텐츠 서비스 자체도 거의 1억 4,000, 한 배 반 이상이 똑같은 회사가 불과 1년만에 이렇게 올라갔다고 하는 것은 한 번 더 체크해 볼 필요성이 있다고 보니까 원장님께서 한 번 더 체크해 보시고요.

네. 참고로 문제는 시스템 자체는 모바일이건 사이버건 상호 호환이 될 수 있도록 우리가 구축했고 그다음에 다른 업체가 들어와도 호환이 될 수 있도록 저희 시스템은 그렇게 구축이 되어 있습니다, 다른 기관하고 달리. 상당히 잘 꾸며놨고, 다만 말씀하신 중에 지금 모바일하고 사이버하고도 같이 공유할 수 있는 건 콘텐츠에 대한 문제가 남아 있거든요. 그래서 앞으로 저희가 개발하거나 임차하는 부분은 모바일이나 사이버에서 같이 공유할 수 있는 콘텐츠를 저희가 계획 중에 있습니다.

그렇게 되면 두 개가 하나로 합쳐지는 상황이 생기면, 어차피 올해는 계약이 된 거잖아요. 그렇죠? 지금 운영되고 있는 거고.

네, 내년 6월 말까지 되겠습니다.

하니까 내년에 새로 할 때 지금 제가 말씀드렸던 사항들을 꼼꼼하게 한번 챙겨봐 주시기 바라고요. 마지막으로 교육생평가 강사 만족도지수가 자료에 보면 신규자들의 만족도가 높지 않다. 기존에 공직생활 오래 하신 분들은 나름대로 룰이나 이런 걸 많이 아셔서 하는데, 특히 신규자 같은 경우는 사회활동을 하다가 새로 공직자에 들어오면서 사회에서 다양하게 느꼈던 방식에서 주입식 방식으로 하는 부분들에 대해서 쉽게 접목이 잘 안 될 텐데, 그래서 강사가 좀 다양해져야 되지 않느냐 하는데 만족도조사 주신 표에 보면 3.7~3.1이 보통 이하, 불만이 3.0 이렇게 있잖아요. 그런데 강사님들을 새로 선임하실 때 이러이런 도표를 가지고 어떻게 운영이 되는지? 제가 한두 개를 자료 주신 거에 맞춰서 보면 1기에서 하셨던 강사가 만족도가 3.3, 3.2 이런데도 불구하고 2기에도 그분이 다시 선임된 경우가 몇 군데 있습니다, 여기 보면. 이것은 3, 4회에 걸쳐서, 제가 하나 보니까 일례로 강진갑 님 같은 경우에는 3.3, 3.4, 3.6, 3.7 계속 교육생들의 만족도가 평균 이하로 떨어지고 있음에도 불구하고 계속적으로 강사로 온다고 하는 것은 한번 더 챙겨봐야 되지 않겠냐. 그래서 강의의 질은 상당히 좋겠습니다만 새로 선임할 때 그런 부분들에, 단순히 그냥 신규 교육생들한테 만족ㆍ불만족 이런 게 아니라 계속적으로 이런 평가를 받는 분들에 대한 것은 교육생들한테 구두로 묻는 설문조사도 병행하셔서 평가했으면 좋겠습니다. 지금도 계속 교체하고 계시는 거죠?

계속 교체를 큰 틀에서 하는데요. 다만 이분들이 교육의 수강생들에 따라서 만족도가 달라집니다. 그리고 저희가 일반적으로 단기간, 2~3일에서 일주일 이내의 교육생들은 거의 만족도가 좋습니다. 왜냐하면 자기들이 좋아서, 또는 자기가 원해서 오는 교육생들이 많기 때문에. 그러나 장기간, 1년 동안 받아야 되는 핵심리더과정들 그다음에 신규자들, 특히 신규자들에서 만족도가 낮은 이유는, 또 낮은 과목이 직무분야, 전문분야, 윤리, 청렴 이런 우리 공직에서 꼭 알아야 되는 과정들은 이게 낮습니다. 그리고 감성분야 이런 것들은 만족도가 높고 그런데요. 그래서 그 부분들은 공무원 들어와서 짧게는 1ㆍ2개월, 길게는 1년 정도 미만의 공직자들이 들어오는 게 신규자 교육이기 때문에 저희들이 직무ㆍ전문ㆍ청렴문화ㆍ윤리, 공직자로서 지켜야 될 핵심가치 이런 거에 대한 교육은 그래도 시켜야 되는 교육이고 해서, 강사에 문제가 있는 것이 아니고 과목 자체에 메리트가 없기 때문에 나오는 만족도로 저희가 판단을, 쭉 강사를 바꿔보고도 해서 분석해 보니까 그런 결과가 나왔기 때문에 그래도 그 부분들은 계속 하고. 그러나 그 외의 외래강사라든지에 대한 만족도가 낮은 경우에는 계속적으로 저희들이 교체를 하고 고민하고 있습니다.

지금 원장님 말씀하신 거 충분히 참조가 되는데요. 제가 도표에 보면 지금 원장님이 말씀하신 건 오히려 높습니다, 그런 분야들은. 아무래도 공직에 첫발을 내딛는 분들이기 때문에 관심이 많은데 오히려 예를 들어서 화합의 시간 같은 경우, 사실 레크리에이션 아닙니까? 여기 같은 경우 3.5, 2.5 이런 식으로 오히려 감성적인 부분 쪽에, 그다음에 한국현대사, 보고서, 생활과 건강 이런 식으로 보면 제가 특출하게 몇 개 아까 말씀드린 것 중에서 3.5 이하 3.6 밑으로만 뽑아보면 대여섯 개가 되거든요. 그런데 말씀하신 것들은 오히려 직무분야하고 상관이 없는 분야가 있기 때문에 말씀을 드린 거고요. 그런 부분들을 현대적인 감각의, 특히 요새 젊은 신임 공직자들이 오잖아요. 아무래도 젊고 새로운 트렌드나 이런 걸 많이 갖고 계시기 때문에 아마 그분들이 욕구하는 것들이 틀린가 싶어서 말씀드리는데 강사를 거기에 포커스를 맞춰서 좀 더 고민해 주시기 바랍니다.

알겠습니다.

이상으로 마치겠습니다.

최호 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님, 김성태 위원님 질의하시겠습니다.

광명의 김성태입니다. 식사 맛있게 하셨죠?

네.

13페이지, 여기에 보면요. 전자민원처리 현황에 “도지사에게 바란다” 전자민원으로 교육생 교육원 무단이탈행위에 대한 증명요구, 교육과정 매시간 강의 출석여부 확인자료 존재여부를 확인요청 한 거거든요. 그런데 회신내용은 거기 써 있는 바와 똑같습니다. “당해 교육생이 조퇴와 지각없이 과정을 수료하였고 매시간마다 출석하였는지 여부를 확인할 수 있는 자료는 없음을 통보함.” 그렇게 해 가지고 2012년 6월 8일 날 통보를 했습니다. 그러면 전자민원을 민원인이 4월 9일 날 이걸 신청했어요. 그런데 이것을 통보해 준 게 12년 6월 8일 날 했습니다. 무려 2개월이 걸렸어요. 그런데 이 통보기간이 얼마큼인지? 처리기간이. 전자민원 들어왔으면 처리기간이 며칠인지 그게 있나요?

처리기간은 이게 그냥 단순한 질의에 대한 문제이기 때문에 법령의 경우에는 14일로 되어 있습니다.

그런데 어떻게 2개월…….

14일로 되어 있는데 이건 지연처리 된 걸로, 그거 한 건 하고 또 다른 건 하나 해서 두 건이 저희가 지연처리 된 걸로 지적이 됐습니다.

지연된 이유가 뭐죠? 단순 민원이.

이것은 지연 처리됐다고 지적을 받았는데 실질적으로는 지연된 사유가 사실은 지연된 게 아니고 이건 처리기간 내에 우편으로 통보했는데 전자민원으로 할 때에는 민원처리시스템에 이걸 반드시 등록해야 합니다. 그런데 그 실무자가 시스템 등록해야 되는 걸 업무 미숙으로 인해서 못하고 나중에 지적받고 나서 하다 보니까 6월 8일 날 됐고 실질적으로는 7일 걸렸나 이렇게 해서 우편통보를 했답니다. 그래서 그것은 규명이 됐습니다.

처리결과 준 거에 보면 지금 말씀하신 내용은 한 개도 없는데요?

이것은 처리상황만, 아마 지연처리에 대한 내용은 여기 답변에 없고 저희가 확인한 것으로는 그렇게 돼 있습니다.

가지고만 계신 거지 여기는 없으니까 당연히 이 질문을 할 수밖에 없죠.

네, 죄송합니다.

그럼 교육생이 무단이탈하여 매시간 참석여부를 확인하려고 민원을 제기했던 거잖아요. 그러면 교육생에 대한 감독이 허술하다고 생각하지 않으세요?

그것은 아니고요. 매시간 시간 단위로 개개인에 대한 출석체크를 할 수 있는 시스템은 없습니다. 아침에 출석 체크하고 저녁에 퇴근하고 그다음에 중간중간 출석체크는 하는데 매시간마다 할 수 있는 여력이 없었기 때문에 아마 그런 걸로 저희가 파악하고 있습니다.

그러니까 아침에 출근할 때하고 그다음에 조퇴 같은 건 없는데 시간시간 수업을 받았는지 안 받았는지는 모른다…….

불시에 점검들은 하는데 매시간 단위로는 한 게 없기 때문에 그것에 대한 확인은 못 해드렸다는 그런 답변이 되겠습니다.

그러니까 자료를 주실 때 이런 내용을 넣었으면 제가 여기에 대한 걸 않죠. 그러니까 자료제출을 성의 없이 해주신 것 같아요.

죄송합니다.

원장님만 알고 계시지 우리는 모르는 자료였잖아요. 3페이지 운전원ㆍ청원경찰 교육실적에 관해서 자료요구를 했습니다. 아, 127페이지. 128페이지가 되겠죠. 운전원ㆍ청원경찰 교육대상이 몇 명입니까?

금년도에 시군까지 포함해서 정수는 1,400명이 되겠습니다.

금년도에?

네.

그럼 이 교육이 의무사항인가요?

이건 청원경찰법 시행규칙에 해당 소속 고용기관에서 매월 4시간씩 자체적으로 하도록 의무화 규정이 됐습니다. 그러다 보니까 저희가 하다가 중간에 아마 기수가 축소된 걸로 파악하고 있습니다.

의무사항인데 주신 교육실적하고는 안 맞는 것 같고요. 그다음에 연 교육시간은 4시간이라고 하셨나요? 교육시간이.

여기 실적 드린 것은 우리 인재개발원에서 소집교육을 시킨 것이고 그 외 소속기관에서 매월 4시간씩 한 것은 저희 자료에는, 소속기관별로 있기 때문에 그건 제출이 안 됐습니다.

그러면 일단은 교육내용이 주로 어떤 내용을 하고 계시나요?

제가 알기로는 우선 법령에 대한 교육이 되겠고요. 그다음에 각 파트별로 근무분야가 다르다 보니까 범죄예방이라든지, 우선 경호업무 이런 것도 하고 단속업무도 하다 보니까 위험에 대한 분야…….

교양교육인가요?

교양교육이라기보다는 법령에 대한 거고 자기 직무 수행하는 데 있어서 필요한, 예를 들어서 위급상황에 대한 대처방안이라든지 범죄예방, 단속업무에 대한 교육, 교통ㆍ도로에 대한 안전관리교육 이런 교육들이 되겠습니다.

아까 원장님이 말씀하실 때 몇 명이라고 하셨는데 못 들었어요. 다시 한 번, 몇 명이라고 하셨죠?

전체는 경기도가 102명이 정원으로 되어 있고 포함해서 경기도 전체에 1,400명이 현재 청원경찰 정수가 되겠습니다.

그리고 자료에 보면 2011년도 1기 때 38명이 받았고요. 그다음에 2012년도에 가서는 갑자기 200명이 받았습니다. 그러니까 2011년도 1기에 38명, 2012년도 1기에 200명이 받은 걸로 되어 있어요.

2011년도 38명…….

갑자기 왜 이렇게 늘어난…….

2012년도는 저희가 11월 말에 교육시킬 계획인원으로 되어 있는 건데요. 저희가 왜 이렇게 200명을 잡았는가 하면 이게 아까도 말씀드렸듯이 법에 의해서 해당기관에서 매월 4시간씩 받다 보니까 그네들한테 교육 맡기는 것도 의무적으로 좋지만 우리 인재개발원에서 이들에 대해서 아까 말씀드린 기본적인 소양에 대한 교육도 필요하고 그다음에 신규자들도 그간…….

아니, 그게 아니고요. 어떻게 해서 갑자기 이렇게 200명으로 늘어났느냐를 묻는 거예요, 38명에서.

그래서 신규자들도 늘어났을 것이다, 그만둔 사람 대신 또 들어오고 신규자들이 늘어났을 것으로 보고 그 사람들에 대한 교육을 우리 인재원에서 해줘야 될 것이 아니냐, 그래서 200명 정도가, 저희가 수요조사를 하니까 약 127명 정도가 나왔어요. 이번에 11월 달에 하려다 보니까. 그래서 조금 더 늘려서 200명 정도는 우리가 할 계획으로 있는 겁니다.

그러니까 2012년도 계획인 거죠?

그렇습니다.

그러면 운전원, 청원경찰도 똑같은 내용인데 교육 실시 후에 나타난 교육효과가 있다면 어떤 걸 들 수가 있나요? 그러니까 인재개발원에서 교육을 했을 때 교육 끝난 다음에 교육효과가 있다면 어떤 걸 들 수 있나요?

아무래도 그걸 꼭 계량화 할 수는 없겠지만 청원경찰이라는 업무 자체가 사실은 사각지대입니다, 업무 자체가. 그린벨트 단속, 단속업무를 하다 보니까. 그래서 그분들에게 청렴에 대한, 윤리에 대한 이런 문제들을 오히려 깨우쳐 주는 교육이 되지 않았겠느냐…….

꼭 유익하고 필요한 교육…….

그렇습니다.

그리고 마지막으로 별도로 2권에 있는 책인데요. 3페이지 좀 봐주시겠어요? 외부강사 초빙 건이에요. 매년 교육의 질을 높이기 위해서 외부강사를 초빙해서 하고 있잖아요?

네.

연간 몇 명의 외부강사를 초빙하고 있는지가 궁금했습니다. 그런데 자료를 주신 게 굉장히 두꺼워서 어떻게 제가 그 숫자를 할 수가 없었어요. 뒤의 것 보면 굉장히 해놔 가지고, 제가 한번 여쭤보는 거예요. 외부강사 초빙하고 있는데 연간 몇 명의 외부강사를 초빙하고 있는지 궁금해서, 주신 자료 가지고는 어떻게 셈을 할 수가 없습니다, 너무 방대해서. 우리 홍귀선 과장님 혹시 알고 계시나요? 대강이라도 좀.

지금 저희가 내부공무원들을 이용한 것이 약 80명 정도, 그다음에 외부강사 활용한 것이 약 560명 정도 이렇게 분류가 자료상으로는 되어 있습니다.

그래요? 이 자료를 다 한 개 한 개를 넘겨보지는 않았는데 몇천 명 정도, 여기 있는 교수진들이 중복해서 된 건가요, 지금 자료 주신 게?

이건 3년간 한 강사들의 실명을 쭉 연도별로 한 거기 때문에 중복도 될 수 있고…….

3년간 했어도 1/3로 나눠도 이건 넘을 것 같은데, 하여튼 이건 알았습니다.

저희가 총괄로 현재 관리되고 있는 것이 약 1,300명 정도의 강사진을 풀로 관리하고 있습니다.

1,300명?

네, 1,317명으로 현재 숫자상은 되어 있습니다.

그러면 내부도 그렇겠지만…….

내부는 저희가, 이건 조금 향후에 행감 때 질문이 바뀌어줘야 될 것 같은 생각이 조금 듭니다. 말씀드려도 될는지 모르겠는데 저희가 교수부라는 직제가 과거 공무원교육원에 있었습니다, 2006년까지. 그래서 거기에는…….

그건 알고 있습니다.

그래서 그 이후에는 그냥 해당분야 공무원들이 직무분야를 잘 아니까 불러서 강사로 활용도가 있는데 구태여 강사라고 하기에는 조금 그런 게 있습니다.

자료에서 봤습니다. 그러면 외부강사 선정 시 연고나 학연 또는 외부ㆍ내부 압력이 있는가요?

그런 건 없고요.

그냥 우리끼리니까 편하게 말씀하셔도 이건 뭐…….

그런 건 없고요. 저희가 풀관리 되고 있는, 분야별로 예를 들어서 글로벌 분야다, 정보화 분야다, 감성, 직무전문분야다, 분야별로 쭉 저희가 관리하고 있기 때문에 이건 중앙공무원교육원이나 지방행정연수원이나 같이 공유하는 부분도 있고 그래서 저희가 꼭 어떤 사람만 특정으로 초빙할 수는 없기 때문에 그런 큰 틀 내에서 교대로 이렇게, 이번에는 이분이 맞겠다, 트렌드가 맞겠다 하는 분들을 저희가…….

그래도 이 분야에 있으면서 인맥이 있고 저기 하면 부탁하면 또 안 들어줄 수도 없잖아요, 그 분야의 전문가고 하면?

이런 경우는 있습니다. 외부에서 새롭게 자기네들이 개척한 분야다라고 해서 찾아오는 분들도 있고 그런 분들은 저희가 봐서 유효하다고 한 과목이면 저희가 활용할 수도 있고요.

그러면 지금 엄정한 선정기준이 서 있는 거죠?

그렇습니다.

이것 좀 자료가 있으면, 지금 말고 다음에라도. 궁금해서 그러거든요.

네, 그렇게 하겠습니다.

그리고 11년도, 12년도 외부강사료가 예산이 얼마였었죠?

…….

그러면 홍귀선 과장님, 좀 도와주시고요. 시간마다 강사료가 얼마입니까?

지금 강의는 공무원에 대해서는 청렴차원에서 상한선을 두고 있고요. 공무원인 경우는 20만 원, 지사가 40만 원선이 제일 많고 그다음에 부지사급이 30만 원…….

1시간에 20만 원?

네, 그렇습니다. 그런데 통상 20만 원 정도 지급되고 있고 그다음에 외래강사인 경우에는 등급이 11개 단위로 쪼개져 있는데요. 최고는 특별가급이 회차당 100만 원으로 되어 있는데 그보다 한 단계 위가 특별강의라 그래서 그건 상하한선이 없이 이렇게 되어 있습니다. 그건 해당분야의 최고권위자라고 해서 특별히 초청되는 분에 한해서인데 거의 이런 분이 없고 100만 원이 회차당, 이건 1회에 100만 원이고 그 이외에는 시간당 20만 원, 18만 원, 16만 원 이런 식으로 구분되어 있습니다.

그건 제가 질문하려고 했던 사항인데 그렇지 않아도 물어보려고 했어요. 시간마다 강사료가 동일한가, 차이가 있다면 왜 차이가 있냐 이걸 여쭤보려고 했었는데, 그럼 교수 나름대로 등급이 있는 건가요?

그렇습니다. 교수가 예를 들어서 대학총장급이다 이런 분들이 시간당 20만 원, 그다음에 조교수라든지 전임강사면 18만 원 이런 식으로…….

아니, 지사님이 와서 강의했다고 하면?

지사님은 내부적으로 훈령에 의해서 시간당 40만 원입니다.

그리고 또 적절한 표현인지 모르겠는데 조양민 위원장님이 와서 하셨다고 하면 얼마?

우리 도의회 의원님들은 규정에 정해져 있는 것 보면 특별나급에 해당돼서 1시간당 20만 원으로 되어 있습니다.

아니, 그럼 이필구 간사님이 와서 해도 20만 원이네요?

그렇습니다.

안 오실 것 같습니다.

아니, 통상 1시간 40분, 쉬는 시간 빼고 하면 2시간이면 40만 원인데요.

시간당 100만 원을 강조하고 계시기 때문에 안 오실 것 같고요.

그런데 도의회 의원님도 공직자로 구분되다 보니까 아마 청렴성에서 너무 많은 금액을 내부적으로 제한한 것 같습니다.

그럼 제가 봤을 때 조양민 위원장이나 이필구 간사님이나 홍범표 위원님 같은 경우는 한번, 여기 충분히 강의를 해도 된다고 생각하는데 한번 초청해서 하실 의향은 있으십니까?

그렇게 하려고 하고 있고요. 점차 그렇게 하는 중에 있는데…….

아니, 하려고 하고 있다가 아니고…….

금년도에는 이미 이게 다 짜여졌기 때문에 사실 저거하고 내년도에는 아주 정식으로 과목편성 때 하려고 합니다.

원장님이 생각했던 계획에 있었습니까, 이 계획이? 없었잖아요?

당연히 있었습니다.

그래요? 제가 원장님 그동안에 봐온 걸로 봐서, 인품을 봐서 믿겠습니다. 그럼 아까 그 뒤에 자료요청 한 것 그것 좀.

아까 질문하신 사항, 금년도 외래강사료는…….

예산이요.

14억 6,000만 원이 되겠습니다. 14억 6,600만 원이 되겠습니다.

외부강사, 이게 몇 회인지는 모르겠는데 액수가 큰 건가요, 적은 건가요? 지급하는 게.

강사수당은 저희가 연간 편성했을 때에 그 과목에 맞도록, 외래강사 수준에 맞도록 해서 하나하나 다 짜깁기해서 한 거기 때문에 그 시간표상에는 맞고 내년도는 저희가 과정을 아까 늘렸다고 했지 않습니까? 그래서 내년도에는 약 4억 정도가 더 많게, 18억 5,000만 원 추가로 요구되어 있습니다.

궁금했던 건데 잘 알았습니다. 그리고 내년에 원장님께서 그런 계획을 가지고 계시다고 하니까 우리 위원님들 건 상향해서, 특히 우리 이필구 간사 같은 경우는 시간당 100만 원 아니면 안 한다고 하거든요.

참고하겠습니다.

하여튼 웃자고 했던 얘기고요. 좋은 교육을 부탁드리겠습니다. 이상입니다.

김성태 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님, 홍연아 위원님 질의해 주십시오.

몇 페이지예요?

장동일 위원입니다. 업무보고서 2쪽에 보면 세입예산 규모에 자치단체간부담금이 7억 5,000만 원으로 되어 있어요. 2쪽에. 그런데 요구자료 142쪽에 보면 시군별 교육비 현황에 보니까 2011년 기준으로 해서 교육비 납부액이 14억 5,000만 원으로 되어 있는데 제가 조금 쉽게, 잘 이해가 안 돼서 설명을 좀.

교육비는 두 가지 형태로 구분이 됩니다. 하나는 말씀 주신 대로 자치단체간부담금, 이것은 예컨대 어떤 걸 얘기하냐면 저희가 사이버교육을 아까 2011년도에 고도화 사업을 거쳐서 도와 시군이 함께 공통적으로 활용할 수 있는 체제로 꾸몄다고 했습니다. 그 소요되는 경비가 10억입니다. 그 10억에 교육인원에 따라서 도가 4억을 부담하고 시군이 6억을 부담해서 그 7억 5,000 중에는 6억이 해당되는 거고요. 그다음에 1억 5,000은 나머지 모바일이라든지 이런 분야에서 또 시군이 부담해야 할 경비를 합해서 7억 5,000이 되는 것이고, 그다음에 교육생들이 교육 왔을 때 개개인별로 얼마씩 소요되느냐 하는 교육경비를 받는 것은 수입대체경비라 그래 가지고 21억 5,900만 원 예산에 계상돼 있는데 수입대체경비는 교육과정이 끝나면 소요되는 경비를 1/n로 해서 각 소속기관에 곱하기 인원 해서 나중에 정산해서 받는 금액이 수입대체경비인데 이 성격은 바로 교육비에서 받아서 교육비로만 자유자재로 쓸 수 있도록 한 회계상의 기법입니다. 그래서 크게 교육비는 수입대체경비하고 자치단체간부담금 두 가지 형태로 구분이 됩니다. 그래서 자치단체간부담금은 모바일이라든지 사이버교육에 충당하는 기관에서 부담하는 것이라고 보시면 되고요, 쉽게. 수입대체경비는 각각 교육 들어오는 인원수에 따른 소요경비다. 그래서 그것을 시군에서 부담하는, 그런 식으로 구분해서 이해하시면 되겠습니다.

알겠습니다. 미흡한 건 또 별도로 제가 확인해 보도록 하겠습니다. 여기 보니까 자치단체별로 교육인원에 비례해서 교육비를 부담시킨 것 같아요. 수원, 용인, 평택, 광명 이렇게 보면 교육인원은 비슷한데 교육비 납부액은 굉장히 차이가 많습니다. 그것 좀 설명해 주세요.

교육비의 차이는 크게 두 가지입니다. 같은 과정인 경우에 예를 들어서 일주일짜리다, 같은 과정의 인원수에 비례할 것이고 그다음에 또 하나는 과정이 길고, 1년짜리 교육이 있는가 하면 또 3주짜리 교육이 있고 일주일짜리 교육이 있고 해서 장기교육에 인원이 많이 배분되어 있거나 하면 그만큼 교육비가 많이 부담되고 그런 내용이 되겠습니다.

그렇게 예측은 했었는데 좀 더 구체적으로 다른 위원님들도 궁금해 하실 수 있을 것 같기도 하고, 그래서 하여튼 이해를 했습니다.

참고로 교육비는 시군에서 그 소속기관 공무원 정수, 그러니까 인건비의 0.3% 이상을 교육비로 예산을 확보하도록 이렇게 규정되어 있습니다.

마지막으로 아까 오전에도 제가 질의했습니다마는 여러 가지 교육적 차원에서 스마트폰이나 이런 걸 소유하고 보유하는 것은 전적으로 본인의 자유인데 공직자로서 교육적 차원에서 보면 굉장히 스마트폰이 유익함이 많습니다, 사실. 그런데 저는 이런 것을 꼭 말씀드리고 싶은데 그런 유익함과 아까 인성교육이랄지 이런 것들이 굉장히 교육적 만족도도 높고 한다고 그러셨잖아요? 이런 것이 같이 어우러지는 그런 공직자상을, 또 그것이 공직자뿐만 아니라 인생살이에 있어서도 그것이 바람직하다고 생각하기 때문에 마무리 삼아서, 이걸 각별히 잘 매칭해서 그런 편리함과 인간적인 어떤 것이 어우러지는 그런 공직자상을 바라면서 제 질문을 마치도록 하겠습니다.

알겠습니다. 그런 사이버교육의 중요성도 또 편리성도 함께 갖고 가고 또 집합교육에서의 그런 인간성에 대한, 인문학에 대한 이런 부분도 함께 공존하는, 적절히 편성하도록 하겠습니다.

마치겠습니다.

수고하셨습니다. 다음은 안승남 위원님 추가질의 하시겠습니다.

추가질문 드리겠습니다. 존경하는 김성태 위원님, 문경희 위원님, 신광식 위원님께서 요청하신 자료인데 외부강사 선정방식과 관련해서 질문을 드리려고 그러는데 일단 질문드리기 전에 지금 강의하시는 분들이 내부강사가 있고 외부강사가 있죠?

네.

그러면 내부강사와 외부강사의 강의비율이 어떻게 됩니까?

내부는 약 10% 내외가 되지 않겠나 이렇게 생각합니다.

교수요원을 말씀하시는 겁니까, 내부강사라는 건? 내부강사는 교수요원이라는 표현을 쓰는 거예요?

내부강사는 아까도 말씀드렸듯이 그 분야에 근속하면서 그 분야에 전문적인 지식을 갖고 있고 강의기법도 있는 사람과 정식으로 교수요원으로 절차를 밟아서, 예컨대 교육원에 근무하면서 그 사람이 전문적으로 강의할 수 있는 기법까지를 모두 충족시켜서 심사까지 거쳐서 강사교수요원으로 책정받은, 이렇게 두 가지로 구분하는데…….

내부강사는요?

통상 내부강사라 그러면 교수요원으로 이렇게 된 경우들이 거의 없기 때문에 교수부란 자체가 없고 그래서 그 분야에 장기근무하면서 한 공무원들을 내부강사 이렇게 통칭 부르고 있습니다.

그러면 내부강사와 외부강사를 선정할 때 지금 여기는 외부강사 선정방식이 나와 있는데 외부강사 선정방식을 쭉 읽어보니까 내부강사 선정은 무슨 원칙이나 기준이 있다고 그러셨죠?

네.

그게 활자화 돼서 딱 규정처럼 만들어져 있습니까, 심사하는 과정이라든가 내용들이?

…….

자, 준비하실 동안에 다시 설명드리면 내부강사가 됐든 외부강사가 됐든 대학으로 따지면 교수를 임용하는 거예요. 가르치는 분이잖아요. 가르치는 분을 임용할 때 여기 지금 보니까 전문기관에 알선 및 의뢰 시 해가지고 하는 방법이 있고 선정절차도 보면서 이거 과연 선정절차인가 하는 걱정도 들어요, 지금 이 자료 284페이지 보면. 그다음에 선정 시에 참고자료로 쭉 나열한 것도 너무 어수선해요. 존경하는 위원님들이 자료요청한 건데 외부강사 선정방식이라는 게 한 페이지로 그냥 설명되어 있거든요. 이게 문제 있는 것 아닙니까? 이게 지금 기준이 정확하지 않은 것 아니에요, 룰이 없는 것 아니에요. 이런 게 안 잡혀 있으면 정말 우리 공무원들을 교육하는 중요한 위치에 있는 강사님들이, 아까 우리 존경하는 홍연아 위원님도 지적하셨지만 그런 내용들을 찾아낼 방법이 없는 것 아닙니까? 이거 어떻게 개선하시겠어요? 다들 훌륭한 분들이지요? 그런데 훌륭하지만 더 훌륭한 분들을 찾아내려면 뭔가 강사선정방식의 기준이 성문화되어 있어야 될 것 아니에요? 그걸 원장님 혼자 하십니까? 몇 분이서 하세요, 이거? 강사 선정할 때 누가 들어가서 어떤 분들이 결정하는 겁니까?

강사는 내부에서…….

내부에서 누가 하시냐고요.

전체 해당되는 직원들하고 저하고 논의를 거쳐서 하고 있습니다.

제가 볼 때는 우리 존경하는 홍연아 위원님이 질문하신 것에 제가 무척 놀랐는데 가만 보니까 내부강사가 됐든 외부강사가 됐든 강사선정하는 데 있어서 뭔가 정치중립적이고 그다음에 지금보다도 더 강의의 능력을 높게 평가하고 인정 받을 수 있는 분들을 강사로 모시려면 이거 준비돼 있어야 돼요. 이거 가지고는 안 돼요. 지금 우리 위원님들이 자료요청한 것, 외부강사 선정방식 해서 저는 이렇게 두꺼울 줄 알았는데 한 장으로 딱 끝나지 않았어요, 맨 마지막에? 이 284페이지 가지고 외부강사 선정했다고 그러면 웃지 않겠습니까? 그래도 우리 경기도의 인재개발원인데. 다른 룰이 있습니까, 없습니까? 이거와 관련해서 강사선정하는 방식과 관련된 모든 룰이 걸려 있는 자료하고 거기에 어떤 분들이 참여해서 회의했는지 그런 걸 서면으로 자료 해서 내주시도록 하고요. 이거 이번 기회에 확실하게 한번 기준을 잡자고요. 그렇게 할 수 있겠습니까?

네, 알겠습니다.

이상입니다.

안승남 위원님 수고하셨습니다. 질의하실 위원님 이제 없으십니까? 인재개발원장님…….

위원장님!

이필구 위원님.

부천 출신 이필구 위원입니다. 원장님, 뭣 좀 하나 여쭤보겠습니다. 지금 현재 이 건물에 평생교육진흥원, 경기개발연구원 또 우리 인재개발원이 들어와 있는데 지금 이 한 건물에 전기요금을 어떤 식으로 납부하고 계세요?

지금은 3개 기관이 협약해서 저희가 공동으로 사용하는 부분에 대해서는 인재개발원이 53.2% 또 경기개발연구원이 약 45%, 평생교육원이 약 2~3% 이런 비율로 부담하고 있습니다.

그럼 지금 누구 앞으로, 어떤 기관 앞으로 전기료가 납부되고 있습니까? 각 전기료 미터가 따로 나오는 거예요, 아니면 우리 인재개발원으로 나오는 거죠?

통으로 돼 있는 것을 분담해서 같은 날짜에 같은 계좌로 납부하도록 지금 운영하고 있습니다.

추징하고 있는 거예요?

네.

그러면 그쪽에서는 할 때 부가가치세를 새로 끊어줍니까? 전기료에는 부가가치가 포함돼서 나오는데 그것을 우리가 53%를 내고 그 사람들도, 평생교육진흥원하고 또 경기개발연구원이 나머지는 똑같은 날 통장에 넣는다는 거예요, 아니면 여기에서 받는다는 뜻이에요?

같은 계좌로 직접 3개 기관에서 납부하도록 이렇게 돼 있습니다.

한번 들어와 있는 것 제출해 줘 보세요, 빨리. 그리고 인재개발원이 실제적으로, 왜 인재개발원으로 명칭이 바뀌었어요, 원장님?

그게 저도 참 애매한데요. 지금 16개 시도가 공무원교육원으로 쓰는 데도 있고 인재개발원 명칭을 쓰는 데도 있고 자치행정연수원으로 쓰는 데도 있고, 크게 세 가지 종류로 많이 쓰고 있는데요…….

실제로는 우리 경기도가 넓은 뜻으로 공무원만 교육시키는 그런 이미지를 탈피해서 경기도민도 교육을 해야 되겠다, 이 필요성을 느끼기 위해서 명칭까지 바꿨는데 실제로 그중에서 아까 장태환 위원님도 지적했지만 단 하나, 우리 주민들을 위해서 교육하는 프로그램이 ‘주민자치위원 역량 업’ 과정이란 말입니다. 그런데 실제적으로 대상자를 보면 주민자치위원, 공무원으로 되어 있는데 도민을 상대로 한 이 과정 하나만큼은 앞으로는 주민자치위원으로 한정했으면 좋겠다라는 생각을 말씀드리는 겁니다. 왜냐하면 일반도민들을 위한 프로그램 이거, 주민자치위원 역량 업 과정이잖아요. 그런데 이것조차도 실질적으로 33% 정도가 공무원이 같이 혼재해서 교육받고 있단 말입니다. 그래서 여기 이름하고 교육프로그램 내용하고 대상자하고는 어울리지 않는다는 뜻입니다.

네, 알겠습니다.

그리고 우리 도민들한테 기회를 주고 실제적으로 여기에서는 그렇게 말할 수 있어요. 지원을 안 한다 이렇게 하는데 그건 홍보 부족일 수도 있어요. 그러니까 이것은 여기 교육내용에 맞게 주민자치위원 역량 업 과정이니까 대상을 주민자치위원이나 그렇지 않으면 주민 이렇게 바꿔야지 다른 데에서도 교육을 못 받는데, 공무원들은 교육기회가 많은데 이거조차도 공무원이 와서 교육 받으면 적절치 않다 이 말씀을 드리고 싶어요.

네, 그렇게 하겠습니다.

꼭 그렇게 해주시고요. 그리고 여기 교육내용에 보면 중국 자매결연지역과의 교류연수 있죠?

네.

그런데 내년에는 3개 과정이 확대가 되는데 실질적으로 우리 직원들 해외연수 현황을 보면 2010년도 2월 1일부터 2월 6일까지 직원이 해외연수 여기 갔다 왔고 다른 분 갔다 오신 분 있어요, 그 이후에?

없습니다. 저희 인재개발원에서 주관해서 한 해외연수는 없습니다.

없죠? 그런데 인재개발원에서 해외연수를 직원들, 공무원들이 가는데 인재개발원에 있는 직원분들이 필히 갔다 와야 됩니다. 어떤 과정에서 교육 받고 어디에서 어떤 환경에서 교육 받나, 프로그램은 어떤가, 미리 갔다 와야지, 실제적으로 우리 인재개발원에서 갔다 오지도 않고 그런 데에 교육 보낸다는 것은 적절치 않다고 봅니다. 그래서 안수현 원장님하고 박덕진 과장님, 이번 연수 인솔자로 갔다 오셨는데 참 잘 갔다 왔다는 생각이 들고요. 그래서 교육에 맞는 공무원들을 선택해서 보내야 된다는 말씀드리고요. 그리고 내년 교류 확대될 때 우리 도의원들도, 우리 행정자치위원들도 여기에 합류시킬 수 있으면 합류시켜서 우리 경기도의 공무원이 앞으로 나아갈 방향이라든가 교육시스템이라든가 이런 것을 한번 검토해 볼 수 있는 이런 기회를 부여하는 것이 좋겠다는 말씀을 드립니다.

네, 그렇게 하겠습니다.

그리고 마지막으로 하나만 더 물어보겠습니다. 경기꿈나무 스스로학습, 2012년도에는 없었죠?

네?

경기꿈나무 스스로학습, 2012년도에 안 했죠? (관계공무원, 인재개발원장에게 개별설명)

그건 작년에만 했다고 그럽니다.

왜 1년만 하고 폐지시켰죠?

그건 제가 잘 내용을 모르…….

왜 그러냐 하면 원장님이 안 계셨을 때인데 실질적으로는 고비용 저효율이었기 때문에 이게 1년 만에 폐기된 거예요. 이게 1년 만에 폐기됐듯이 실질적으로 우리가 갖고 있는 전문교육, 전문교육 지금 몇 과정이 있어요?

현재 70…….

48과정의 전문교육과정이 있는데 이런 전문과정도 인재개발원에서 한번 검토를 해봐야 된다는 거예요. 그냥 과정이 있으니까 또는 대상이라든가 이런 것도 한번 용역을 통해서 검토해 보는데, 이번 용역 주시게 되고 11월 달에 용역결과 나오는데 그것은 어떤 분야를 용역 주신 거예요?

공무원 훈련계획은 교육훈련법상 5개년 단위 계획을 수립 시행하도록 되어 있습니다. 그래서 그것은 자치행정국 인사과에서 주관해서 하고 있고 저희는 그걸 모토로 해서 매년 교육훈련과정에 대한 계획을 세부적으로 세워서 시행하도록 되어 있는 거기 때문에 지금 말씀하신 전문교육과정 등등도 사실은 저희가 금년에도 내년도 교육과 비교하면 상당부분 폐강이라든지 축소 내지 확대 또는 변경, 이런 과정들을 거쳐서 내년도 교육계획을 실무진선에서 이미 짜놓고 있고 그것이 교육훈련심의위원회에서 다시 한 번 거르는 과정을, 거기 도의원님들도 포함돼 있고 외부 교수님들도 있어서 전반적으로 다시 한 번 검토한 결과를 갖고 내년도 교육계획으로 확정할 그런 계획으로 있습니다.

실제로는 인재개발원에서 교육도 중요하지만 평가도 상당히 중요하다고 생각합니다. 그래서 여기에서 과정별 만족도평가 용역 주셨잖아요, 1,900만 원에? 그랬듯이 전문과정 48개 과정도 만족도 및 효율성, 효과성을 용역을 줘서 없앨 전문과정은 없애고 만족도가 낮은 것 있잖아요. 아까 홍연아 위원님 질의했듯이 30%도 안 되고 40%도 안 되는 그런 전문교육은 우리 인재개발원에서 과감히 없애고 실질적으로 수요자가 원하는 그런 교육을 신설해야 된다고 주장하는 바입니다.

그런 지적하시는 부분에 대한 것도 하고요. 한편으로는 아까도 말씀드렸듯이 낮더라도 꼭 시켜야 되는 그런 교육에 대해서는 지속적으로 공무원의 자질 이런 등등과 관련되어 있는 거기 때문에 윤리라든지 청렴 관련되어 있는 교육들은 지속적으로 교육을 함께하도록 하겠습니다.

네, 한 가지만 마지막으로 물어보겠습니다. 강사들 유류비 지급합니까, 지금도?

네?

강사들 유류비 지급합니까, 별도로? 작년에 보니까, 재작년에 보니까 강사 유류…….

그건 현재 지급하지 않고 있습니다.

언제부터 지급하지 않아요?

지난번 행정사무감사 때 지적 받은 이후부터 안 하는 걸로 그렇게.

알겠습니다. 그 부분이 궁금했고요. 그 부분을 행정감사 때 지적을 했었는데 그때 왜 그러냐 하면 예산전용까지, 유류비가 과다책정이 됐는지 700만 원인가 예산전용까지 해서 유류비를 지급했다고 했는데 지금도 유류비를 지급하고 있나 싶어서 질의한 내용입니다. 그래서 유류비를 지급한다는 것은 우리 행정사무감사 때 지적했듯이 부당한 내용이라고 생각됩니다. 알겠습니다. 수고하셨습니다.

위원님들 수고하셨습니다. 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로 질의 및 답변을 마치도록 하겠습니다. 행정사무감사를 준비하고 수감하시느라 애쓰신 안수현 인재개발원장님을 비롯한 관계공무원 여러분! 수고 많으셨습니다. 오늘 행정사무감사를 통해 위원님들께서 지적해 주신 말씀과 고견은 도민을 대표하는 목소리인 만큼 잘못된 점은 시정하고 교육 운영에 반영할 사항은 반드시 반영하여 주시기를 바랍니다. 아울러 오늘 위원님들께서 질의하신 내용 중 추가답변이 필요한 사항이나 요구하신 자료는 11월 15일까지 행정자치위원회 전문위원실로 제출하여 주시면 되겠습니다. 위원 여러분 그리고 안수현 인재개발원장을 비롯한 관계공무원 여러분! 수고하셨습니다. 참고적으로 다음 일정을 말씀드리겠습니다. 월요일은 북부소방재난본부에서 현지감사를 하겠습니다. 바쁘시더라도 위원님들께서는 꼭 참석해 주시기를 당부드립니다. 이상으로 인재개발원에 대한 2012년도 행정사무감사 종료를 선언합니다.