구재용 의원 발언

성원이 되었으므로 인천광역시의회 제206회 임시회 제2차 교육위원회 개회를 선언합니다. 2013년 계사년 새해를 맞이하여 가정의 화목과 소망하시는 바가 모두 이루어지기를 기원하며 올 한해도 인천교육 발전을 위해 많은 노력을 해 주실 것을 당부 드립니다. 금일의 의사일정은 2013년도 교육청 주요업무 둘째 날로 직속기관에 대한 업무보고가 있겠습니다. 성실한 보고와 심도 있는 질의ㆍ답변이 될 수 있도록 협조하여 주시기를 부탁드립니다. 1. 2013년도 직속기관 주요업무보고

안녕하십니까? 인천교육과학연구원장 이행자입니다. 평소 인천교육과학연구원의 깊은 관심과 애정을 보여주신 존경하는 김영태 위원장님을 비롯한 여러 위원님들께 감사드립니다. 그럼 지금부터 인천교육과학연구원의 2013년도 주요업무를 보고 드리겠습니다. ㆍ 2013년도 교육과학연구원 주요업무보고서 이상으로 2013년도 교육과학연구원의 주요업무를 간략하게 보고 드렸습니다. 앞으로 우리 교육과학연구원에서는 교단 지원연구활동 강화 및 양질의 교수학습 제공을 통하여 학교 현장의 교육력 향상을 위해 최선을 다하고자합니다. 여러 교육 위원님들의 애정어린 관심과 지도 편달을 부탁드립니다. 감사합니다.

교육과학연구원장님 수고하셨습니다. 다음은 윤병환 교육연수원장님 나오셔서 업무보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 교육연수원장 윤병환입니다. 인천교육 발전을 위하여 많은 관심과 고견을 아끼지 않으시는 존경하는 김영태 위원장님을 비롯한 여러 위원님들께 진심으로 감사의 말씀드립니다. 보고에 앞서 2013년 1월 1일자 인사발령으로 우리 연수원에 전입한 간부공무원을 소개해 드리겠습니다. 강현선 총무부장이십니다. (간부인사) 지금부터 인천광역시 교육연수원 2013년도 주요업무 추진 개요를 보고 드리겠습니다. 보고 순서는 연수원 일반 현황과 2012년 행정사무감사 지적사항 처리계획, 2013년 주요업무 추진 계획 순으로 보고 드리겠습니다. ㆍ 2013년도 교육연수원 주요업무보고서 (부록에 실음 이상으로 교육연수원의 2013년 주요업무 추진 계획 보고를 마치겠습니다. 앞으로 우리 연수원은 더욱 더 수요자 중심의 연수 과정을 확대하고 지속적 질 관리를 통하여 발전하는 인천교육연수원을 만들어 가도록 최선의 노력을 다하겠습니다. 또한 우리 연수원이 꾸준히 발전할 수 있도록 위원님들의 끊임없는 관심과 지도를 부탁드립니다. 감사합니다.

교육연수원장님 수고하셨습니다. 다음은 박송철 학생교육문화회관 관장님 나오셔서 업무보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 인천학생교육문화회관 관장 박송철입니다. 평소 학생교육문화회관에 깊은 관심과 성원을 보내주시는 김영태 위원장님을 비롯한 여러 위원님들께 감사의 말씀을 드립니다. 그럼 지금부터 2012년도 행정사무감사 결과 지적사항에 대한 처리계획과 2013년도 주요업무 계획을 보고 드리겠습니다. ㆍ 2013년도 학생교육문화회관 주요업무보고서 이상 인천학생교육문화회관의 2012년도 행정사무감사 지적사항 처리계획과 2013년도 주요업무 계획을 보고 드렸습니다. 감사합니다.

학생교육문화회관 관장님 수고하셨습니다. 다음은 노희정 학생교육원장님 나오셔서 업무보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 인천광역시 학생교육원 원장 노희정입니다. 항상 바쁘신 가운데서도 인천교육 발전을 위해 학생들의 수련교육 활동에 각별한 관심을 갖고 물심양면 지원을 아끼지 않으시는 김영태 위원장님을 비롯한 모든 교육위원님들께 진심으로 감사의 말씀을 드리며, 2013년 우리 교육원의 주요업무보고를 드리겠습니다. 보고 순서는 학생교육원 일반현황, 2012년도 행정사무감사 지적사항 처리계획, 2013년도 주요업무 추진계획 순서로 말씀드리겠습니다. ㆍ 2013년도 학생교육원 주요업무보고서 이상으로 인천광역시 학생교육원에 대한 2013년도 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

학생교육원장님 수고하셨습니다. 다음은 김문환 교직원수련원장님 나오셔서 업무보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 교직원수련원장 김문환입니다. 평소 깊은 관심과 애정으로 저희 교직원수련원 발전을 위하여 항상 힘써주시는 김영태위원장님과 위원님 여러분께 진심으로 감사의 말씀을 드립니다. 그럼 지금부터 2013년도 교직원수련원의 주요업무를 보고 드리겠습니다. 보고 드릴 순서는 첫째, 일반현황 둘째, 주요업무 추진계획 순으로 말씀드리겠습니다. ㆍ 2013년도 교직원수련원 주요업무보고서 이상으로 2013년도 교직원수련원 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

교직원수련원장님 수고하셨습니다. 다음은 노성진 평생학습관장님 나오셔서 업무보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 인천광역시 평생학습관장 노성진입니다. 평소 인천의 평생교육에 대하여 많은 관심과 애정을 가지시고 우리 평생학습관을 적극 지원해 주시는 존경하는 김영태 위원장님과 여러 위원님들께 감사의 말씀을 드립니다. 지금부터 우리 학습관의 2013년도 주요업무 추진계획에 대하여 간략하게 보고 드리겠습니다. 행정사무감사 결과 처리는 별다른 지적사항이 없었음을 보고 드립니다. ㆍ 2013년도 평생학습관 주요업무보고서 위원님들의 지속적인 관심과 지도를 부탁드리면서 금년도 평생학습관의 주요업무보고를 모두 마치겠습니다. 감사합니다.

평생학습관장님 수고하셨습니다. 다음은 심연기 유아교육진흥원장님 나오셔서 업무보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 인천광역시 유아교육진흥원 겸임원장 심연기입니다. 존경하는 김영태 위원장님과 여러 위원님들께서 인천유아교육 발전을 위하여 보내주시는 관심과 성원에 깊은 감사를 드립니다. 2013년도 주요업무를 보고 드리겠습니다. 보고드릴 순서는 유아교육진흥원 일반현황, 주요업무 추진계획 순입니다. ㆍ 2013년도 유아교육진흥원 주요업무보고서 이상 유아교육진흥원 주요업무를 보고 드렸습니다. 아직은 유아교육진흥원이 전문직 정원 확보 등 이전ㆍ개원하기까지 많은 어려움이 있습니다. 여러 위원님들께서 적극 도와주시면 고맙겠습니다. 감사합니다.

유아교육진흥원장님 수고하셨습니다. 다음은 질의 순서입니다. 질의에 앞서 자료 요구를 하실 위원님 계시면 자료 요구를 하여 주시기 바랍니다. 노현경 위원님.

노현경 위원입니다. 교육과학연구원 자료 요청을 하겠습니다. 2012년도 교육자료전 하셨죠?

네.

교육자료전에 출품된 연구자료 관련된 자료 요청을 할 건데요. 좀 더 세부적으로 자료로 제출해 주시기 바랍니다. 연구명하고 그 다음에 연구자 현황, 개별인지 공동인지 그리고 과목하고 그 연구내용하고 이렇게 해서 교육자료전 언제 했는지, 그리고 연구 관련된 자료 일체 현황을 볼 수 있도록 자료를 제출해 주시기 바랍니다. 이상입니다.

다른 위원님 자료 요구하실 위원님. 배상만 위원님.

배상만입니다. 주요사업 좋은 사업들을 보고해 주셨는데요. 각 기관별 주요사업 중에서 대표적인 사업 한 가지씩만 선정해서 제출해 주시기 바랍니다. 양식은 기관명, 사업명, 개요, 개요는 개조식으로 서너 가지만 해 주시고요. 그 다음에 기대되는 효과, 이것도 마찬가지로 서너 가지만 해 주시고, 추진 상에 예상되는 문제점, 예산, 빈고 이렇게 해서 제출해 주시기 바랍니다. 이상입니다.

다른 위원님 자료요구하실 위원님 안계십니까? 그러면 집행부에서는 위원님들이 요구하신자료를 정확하게 기재하셔서 조속하게 제출하여 주시기를 부탁을 드립니다. 그러면 질의 순서입니다. 위원님들께서 질의해 주시기 바랍니다. 구재용 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

노현경입니다. 교육과학연구원 원장님께 질문하도록 하겠습니다. 교육과학연구원의 설립 목적과 운영 목적에 중요한 축의 하나는 저는 교사들에 대한 연구 지원이라고 생각을 해요. 그래서 그러한 많은 사업을 하고 계시는데 앞서서 우리 존경하는 구재용 위원님 말씀하셨지만 연구학교에 대해서도 여러 가지로 잘 운영하면 그게 효과가 있지만 잘 운영하지 않으면 국민권익위원회에서 그렇게 한 이유는 그것이 어떤 뭐라 그럴까요. 연구학교 운영목적과 다르게 되기 때문에 아닌가? 이런 생각을 하고 그 부분은 5대, 6대 때 계속 저도 또는 다른 위원도 지적한 사항입니다. 또 다른 한 축은 각종 연구대회가 있지 않습니까? 현장 연구학교 지정하는 게 있고, 연구대회가 있는데 뭐 연구학교든 연구대회든 여러 가지 어떠한 우수한 연구실적을 현장에 다시 일반화 시키는데 목적이 있다고 생각을 합니다. 그렇지요? 원장님. 맞습니까?

교육과학연구원 원장 이행자입니다. 노현경 위원님 질의에 답변 드리겠습니다. 위원님 말씀하신 것이 맞습니다.

그것이 더군다나 순수하게 학문을 연구하고 이런 분야는 따로 있는 것이고, 우리 교육청이 이러한 교육과학연구원 또는 연수원을 두고 하는 것은 좀 더 아주 실질적인 연구와 그것이 500개 학교에 적용돼서 교수학습의 질을 높이는데 있다고 생각을 합니다. 그래서 제가 질문 드리고자 하는 것은 연구학교와 함께 각종 연구대회, 교육과학연구원에서 하는 현장 연구대회, 수업연구발표대회, 질로교육 실천사례대회, 교육정보 연구대회, 교육자료전 등 각종 연구대회를 하고 있죠?

지금 말씀하신 부분 중에 일부는 저희가 하고 있고 일부는 저희가 하고 있지 않습니다.

어떤 게 안 하고 있는 겁니까?

지금 말씀하신 현장 연구대회는 교총 주관으로 이루어지고 있습니다.

그리고 나머지는요?

그 다음에 진로도 저희가 하지를 않습니다.

어디서 하지요?

시에서 하고 있습니다,.

그러면 연구원에서 하고 있는 대회는 지금 제가…….

교육자료전을 하고 있습니다.

그래서 지난번에 여교사 투서사건이 있을 때 제가 관련돼서 여러 가지 현장의 변화를 교사들이 원하는 현장의 변화가 무엇인가? 라고 했을 때 2012년도 교육자료전의 문제점을 저한테 투서 형식으로 보내 왔었습니다. 알고 계시지요?

네, 알고 있습니다.

지금 제가 앞서 이게 연구원에서 하는 것일 수도 있고 또는 시 본청에서 할 수 있는 것도 있고 그렇지만 중요한 것은 지금 제가 말씀드린 각종 대회가 연구점수를 주는 대회잖아요? 그렇죠?

네, 그렇습니다.

그러면 연구점수를 주는 대회가 연구학교가 이런 파행적으로 운영되는 것에 문제점은 거기에 따른 연구점수라든지 그것을 승진을 도구화 시킨다라는데 있다라는 거죠, 그래서 마찬가지로 연구대회도 연구점수를 주는 것은 저는 그만큼 열심히 했기 때문에 거기에 대한 인센티브적인 관점으로 주는 건데 그것이 이번에 문제가 됐던 것처럼 승진을 위한 연구점수를 목표로 했기 때문에 그것이 파생적으로 된다라는 거죠. 예를 들자면 거기에 구체적으로 공동연구가 내가 과목이 예를 들자면 체육인데 수학 연구하는데 전혀 그쪽 전문분야도 아닌데도 거기에다 패키지로 무임승차로다 해서 공동연구를 한다든지 이렇게 해서 결과적으로는 연구점수를 받아서 승진의 하나의 도구로 한다. 이거는 문제가 되는 것 아니겠습니까? 그것이 제가 한 사례를 든 겁니다. 꼭 그렇다는 것이 아니고요. 그래서 그것이 문제가 됐습니다. 그래서 제가 관련돼서 감사하면서 거기에 대해서 관련 기관에 거기에 대한 조사도 피룡하고 관련 보고를 해라. 했는데 원장님, 이 내용 잘 알고 계시지요?

네, 그렇습니다.

원장님이 생각하고 있는 지금 제가 자료 요청했으니까 구체적으로 주십시오. 제가 실제로 그런 일이 있는지를 확인하기 위한 자료 요청이기 때문에 대충 주시면 안 됩니다. 실제로 작년도에 교육자료전 했을 때 이러한 제가 지금 문제 제기한 그런 것이 있었는지? 만약에 그런 것이 있다고 한다면 앞으로도 올해도 이러한 사업을 하실 텐데 당연히 거기에 대한 피드백 되어야 되고 정말로 연구대회가 본연의 목적대로 될 수 있도록 가야 된다는 거죠. 그렇지 않습니까? 어떻게 보십니까? 어떤 문제가 있었습니까?

지금 위원님이 말씀하신 그 부분에 대해서는 저희가 맡고 있는 것이 교육자료전인데 그 중에 혼자서 하는 그 부분에 대해서는 별로 얘기가 없었고, 공동연구 부분에 얘기가 있었습니다. 그래서 그 부분에 대해서 지적을 받기 전에 이미 공동연구에 대해서는 심사하거나 그 진행 상황에서 계속 공동연구인지를 파악을 합니다. 그래서 문제는 초등의 경우는 공동연구를 해도 큰 교과 간에 문제가 없는데 지적하신 그 사항 중에는 중등에서 교과가 다른 교과끼리 공동연구를 할 경우에 문제점을 제시하셨습니다. 그래서 그 부분에 대해서 저희가 1년 동안 진행을 하면서 굉장히 심사를 한 번에 하는 것이 아니라 계획서 심사 그 다음에 서류심사, 대면심사 3회에 걸쳐서 합니다. 그리고 중간에 5회에 걸쳐서 지도사항을 점검을 계속합니다. 교육자료는 하루아츰에 만들어지는 것이 아니라서 1년 동안 진행되는 것을 계속 지도하고 있습니다. 그래서 저희 연구원에서는 나름대로 공동연구에…….

원장님, 제가 질문을 던졌잖아요. 제가 과정을 몰라서 드린 게 아니고 지금 시간이 없잖아요. 다른 위원님이 질문하셔야 되니까. 저한테 온 제보의 내용이 실질적으로 제가 이미 지난 거 말씀드리는 거 아닙니까? 앞으로 발생할 게 아니고. 실제로 그거한 공동연구의 문제점 제가 아주 극단적인 예를 들었어요. 체육교사가 수학 연구에 이름만 걸어서 무임승차하고 연구점수 받았다. 이것은 체륙발전을 위해서도 아니고 수학발전을 위해서도 아니고 아이들 교육을 위해서도 아니고 본인을 위해서 만약에 그렇다고 한다면 이거는 연구대회가 됐든 연구학교가 됐든 우리 교육청이 그런 거 할 때는 애초에 본래의 취지가 분명히 있습니다. 그거래도 가야 되는 거죠. 연구대회 자체가 누구의 승진의 도구로 전락하면 안 되는 거 아닙니까? 그런 사례가 2012년도에 제보 내용과 같은 것이 한 건이라도 있었느냐고욧?

한 건이 교과 간에 다른 수학과 윤리교사가 공동연구한 것이 한 건이 있습니다. 그 한 건이 있는데 저희가 그 부분을 통과시킨 이유는 공동연구 부분에 정확하게 공동연구의 역할 분담을 정확하게 제시했습니다. 그래서 심사하는데 저희가 문제가 없다고 판단을 했기 때문에…….

연구점수를 얼마를 주고 있습니까?

그 부분이 연구점수는 공동연구점수는 인원수에 따라서 점수가 다르게 되겠습니다. 그런데 이 부분은 2인이 공동연구를 했기 때문에 7할을 주게 되어 있습니다.

나중에 자료 주실 때 거기에 대한 연구점수까지 해서 주시고요. 제가 뭐 이정도로 하겠습니다.

네, 고맙습니다.

아니 고마운 게 아니고요. 현황에 대해서 자료를 보고 얘기하고 중요한 것은 앞으로 지금 이런 문제 제기가 됐고 저한테 이런 자료를 제출하셨잖아요. 그렇죠? 교육 본래의 목적으로 돌아가자라는 것을 제가 얘기하려고 하는 거예요. 지난번에도 초빙교사니 이런 것이 굉장히 좋은 취지로 했다가 그게 악용되고 있다라는 거거든요. 그래서 앞으로의 계획에 대해서 간략하게 올해부터 이런 문제가 제기됐으니 나름대로 제가 그러한 문제가 있어서 조사를 요구했었고, 또 나름대로 어떤 거기에 대한 개선방안을 세우셨을 거 아닙니까? 그렇죠?

네, 그렇습니다.

그 개선방안은 어떤 건가요?

그 교과가 다른 경우에는 정확하게 그 공동연구의 역할 분담에 대해서 더 확실히 점검을 해서 심사하도록 하겠습니다.

공동연구는 저는 가능하면 없애야 된다고 생각해요. 결론부터 말씀드리자면 공동연구를 해야 되면 적어도 같은 과목끼리 한다든지 연구의 목적이 같아야지 어떻게 수학과 윤리가 같습니까? 전혀 다른 분야가 안 되잖아요?

그런데 준 것이 아이디어나 보고서 체제라든가 검증방법에서는 역할 분담을 반반씩 할 수가 있습니다. 그래서 저희가 공동연구 교과가 달랐지만 그 부분을 인정을 했습니;다,.

예를 들자면 아까 스팀교육 말씀하셨는데 융합교육해서 이제는 과학에서 그렇게 해서 예술과 엔지니어링과 음악과 여러 가지 스팀교육이 융합돼서 그러한 교육적 목적을 하기 위한 그건 하나의 목적 자체가 틀리지 않습니까? 기존에 과학 방식과 다른 이러한 융합교육을 하기 위해서 패키지로 묶어야 되는 거는 있을 수 있는 일입니다. 하지만 그것이 아닌 체육과 수학이 묶인다든지 수학과 윤리가 묶인다든지 이거는 저는 아니라는 거죠. 그래서 이 정도로 얘기를 하겠습니다. 아무튼 그 부분에 대해서 개선방안을 갖고 제가 1년 후에 또 확인하겠습니다. 그리고 또 하나는 그것이 연구되면 현장에 적합하게 실용화되어야 된다는 거죠. 저는 안 되고 있다고 생각해요. 원장님, 생각은 어떻습니까?

제 입장에서는 잘된다고 생각을 합니다.

잘 돼요? 그러면 제가 실적 요구할까요? 사례 조사할까요? 아니 원장님이 솔직하게 말씀 안 하시니까 제가 또 물어보는 거예요. 그러면 연구결과 받아 보겠지만 그 실용화된 거 데이터 제가 요구하겠습니다. 어느 학교에서 얼마만큼 했는지? 제가 할까요? 제가 항상 원하는 것은 진정한 답이에요. 문제가 있으면 있는 그대로 앞으로 개선을 이렇게 하면 되는 거지. 잘 안 되는 것을 되고 있다라고 말씀하시면 그거는 주관적인 판단일 수 있습니다. 하지만 현실이 다르다고 한다면 저는 문제 있다는 거죠. 이 정도로 하겠습니다. 앞으로 개선을 해 주십시오. 이상입니다.

노현경 위원님 수고하셨습니다. 다른 위원님 질의해 주시기 바랍니다. 배상만 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

수고 많으십니다. 원장님, 각 교육감 인정도서 개발하는데 이거 매년 하는 겁니까?

교육과학연구원 원장 이행자입니다. 배상만 위원님 질의에 답변 드리겠습니다. 매년 하고 있습니다.

그리고 지역 교과서이죠?

지역 교과서가 되겠습니다. 하나는 신나는 우리 학교는 1학년 3월 달 자료가 되겠고, 그 다음에 4학년 자연과학이 되겠습니다.

그런데 이게 CD로 하는 게 아니고 그냥 인쇄본입니까?

인쇄본이 되겠습니다.

그런데 제 생각 같아서는 굉장히 지역개발이 속도가 빠르게 전개가 되잖아요?

네, 그렇습니다.

하루가 다르게 하는데 어떤 거를 보면 삽화나 이런 내용을 보면 재작년 거, 작년 거 지나간 것이 있는 경향이 있어요. 그래서 그게 우려되어서 제가 말씀을 드리는데 이런 것 같은 것은 그 전에는 1년 주기로 2년 주기로 옛날에는 수정 보완을 했지만 현재는 적어도 월 주기로 해야 될 그런 것도 있기 때문에 CD로 해서 그 CD로 수시로 수정 보완할 사항을 연구팀들이 이렇게 지역 정보 여러 가지 내용을 제공해 주면 좋지 않을까 하는 그런 뜻에서 말씀을 드리는 겁니다.

지금 배상만 위원님 내용에 대해서는 저희가 인쇄본도 주고 있지만 CD도 주고 있습니다. 그래서 지금 말씀하신 그 부분에 대해서 중간중간에 수정 보완이 이루어지고 있습니다.

그렇게 하셔야 될 것 같아요. 아까 존경하는 노현경 위원님께서도 말씀하신 연구대회 그게 사실 여러 가지 의혹도 있고 그런데 사실 연구대회나 교육자료 전시회라든지 현장 연구대회 이런 것은 꼭 필요한 거거든요. 우리 교사의 현장 수업개선이라든지 교사의 자질을 위해서 꼭 필요한데 운영을 잘못 하시면 다른 오해를 사는 수가 있어요. 그래서 공동연구 특히 사실 공동연구 같은 거 팀을 구성할 때는 심사과정에서 그런 규정이 걸려낼 수 있는 그런 오해의 소지를 걸려낼 수 있는 심사규정이 있지 않아요?

노현경 위원님이 지적하신 그 부분에 대해서 교과가 다른 부분에…….

아니 그러한 규정이 있죠?

네, 규정이 있습니다.

심사규정이.

네, 심사규정이 있습니다.

교과가 다른 부분의 교사들도 공동연구를 할 수가 있어요. 아까 스팀교육도 나왔지만. 어떤 음악적인 요고가 있겠고, 수핫적인 요소, 과학적인 요소 저도 옛날에 연구를 해 보면 공동연구가 굉장히 필요한 것이 있고 필요하지 않은 것도 있어요. 개인연구. 그런데 사실 그러한 경향이 있기는 있어요. 오해를 받을 만큼. 쉽게 얘기해서 무임승차다. 이름난 끼워놓으면 되지 않느냐 그런 것이 있는데 그런 것은 불식시켜 주어야 되죠. 그렇지요?

네.

그거는 계획서 단계에서부터 심사규정을 엄격히 하셔서 걸려내야 된다. 그래서 본래의 연구대회 목적이 도달될 수 있도록 대회를 진행해 주시면 합니다. 지금 대한교총하고 같이 하는 거죠?

네, 그렇습니다.,

대한교총에서 하는 거죠?

그러니까 현장 연구대회는 교총 나름대로 하고 있고, 교육자료전만 지금 남아 있습니다.

그래서 교육과학연구원이 현장 교육자료전시회, 과학 연구대회 그래서 전국에서 최우수 기관으로 선정도 받고 그러셨죠?

네, 그렇습니다.

그런 것은 홍보 좀 하시지 혼자만 아시고 계시면 안 될 것 같은데요. 그런데 문제는 연구 실적을 갖다가 일반화 시키는데 문제가 있어요. 아직까지 지금 수십 년에 걸쳐서 연구대회를 하고 교육자료전시회를 하는데 거기에서 나온 연구보고서, 연구 실적만 해도 아마 산더미 같이 쌓아놓을 수가 있는데 그만큼 교육현장이 변화가 됐느냐? 안 됐느냐? 그게 반성할 문제입니다. 연구하기 위한 연구만 하지 말고 승진을 위한 연구를 하지 말고 연구하기 위한 연구를 하는데 그에 대한 대가로다 산점을 주고 그러는 거죠. 옛날에는 사실 연구 안했어요. 우리 때는 한 30~40년을 거슬러 올라갑니다만 그때는 연구 안했어요. 하라고 그래야하고 교장선생님이 연구하라고 굉장히 입이 닳도록 했는데 지금은 그렇게 연구를 안 하는 것 같아요. 원장님, 옛날하고 지금하고 연구력을 비교할 때 어떻게 좀 상승이 됐습니까?

현장 연구는 더 줄어있었고요. 특히 교육자료전은 굉장히 시기적으로 힘들기 때문에 잘 안합니다.

특히 교육자료 돈이 많이 들죠. 과학도 그래요 과학도.

시간이 많이 들어서 교사들이 기피하고 있는 상황입니다.

그러니까 제가 쭉 그 과정을 살펴봤는데 과학도 지도교사상이 있잖아요?

네, 그렇습니다.

그 다음에 학생들을 지도할 때 지도교사상이 있는데 그 지도교사도 승진에 가산점을 줍니까? 지금.

네, 있습니다. 있는데 그냥 바로 학생이 상을 타서 주는 것이 아니라 다시 교사가 계획서, 보고서를 작성해서 내서 통과 돼야만 받습니다.

그것도 여러 가지 오해를 불식시키기 위한 하나의 방법인데 그것이 얼마나 번거롭습니까? 그 교사가 자기 지도교수, 저도 옛날에 많이 과학 작품도 많이 만들어서 내고 그랬는데 굉장히 힘들어요. 조작할 수가 없어요. 그런데 그 지도교사가 같이 아이들을 데리고 나와서 과학전시회 나가는 것, 그거로다가 평가 받아서 다시 또 논문을 써가지고 그런 번거로움, 그런 것들을 이렇게 잘 살피셔서 제대로 개선해 나가야 된다는 그런 뜻에서 말씀드립니다. 너무 교사들을 의심하지 마세요. 그러니까 그런 것도 하다보면 목적이 좋은 것도 빛이 발해지는 그러한 일들이 많기 때문에 그럼 연구 안 해, 그런 조건이 많고 그런 규제가 많은데 누가 연구를 해? 이렇게 외면 해 버리면 이것 또 큰일 납니다. 교사가 자기 자질을 위한 연수라든지 연구라든지 이것을 외면해 버리면 교육, 이거 망가져버리는 거예요. 그런 것 잘 생각하셔서 진짜 목적 한 바의 효과를 볼 수 있는 연구대회를 개선점은 개선하시고 심사규정을 좀 강화해서 그러한 끼어들기 식으로 가산점 받기 위해서 하는 교사들을 걸러내는 그러한 장치가 필요할 것 같습니다. 연구대회를 위한 여러 가지 진행 과정이라든지 그것을 잘 분석하셔서 진짜 소기의 목적을 진짜 진지한 현장력 개선을 위해서 쓰여 질 수 있도록 잘 연구ㆍ분석을 해서 시행해 주셨으면 하는 바람입니다.

네, 도움 주신 말씀 참고해서 앞으로 열심히 하도록 하겠습니다.

그리고 학교 평가 이것은 이번에 임용고시라든지 거기에 평가위원 참여했던 분들이 와서 얘기가 뭐냐 하면, 이것이 수업실기평가를 하면 수업에 대한 기법이라든지 여러 가지를 평가해야 되는데 평가를 하다 점수화시키다보니까 아주 규격화된 수업을 하고 있더라 이거예요. 무슨 말씀인지 아시죠? 그러니까 그 평가위원이 자기의 소신껏 평가를 하기 위해서 내버려둬야 되는데 그것을 정성평가를 하다보니까 규격화된 수업도를 거의 비슷한 수업을 하고 있다 이거지.

지금 그 부분은…….

예를 들어서 제가 말씀 드리는 거예요. 그러니까 이 학교 평가에도 평가를 나가서 평가 편람이라든지 이런 것을 너무 세게 강요를 하면 그 평가 편람 이상의 효과를 못 가져온다. 그런 뜻에서 말씀을 드리는데 더 나아가서는 학원에서, 이건 임용고시 얘기예요. 실기평가 같은 것은 학원에서 그대로 배워서 그대로 갖다가 그대로 시행한다 이거지 점수를 잘 받기 위해서, 그것도 개선을 나중에 제가 다른 질의를 할 건데 학교 평가위원들이 한번 임명을 하면 1년에 한 번씩 합니까? 한번 임명하면 계속 그대로 하십니까?

매년 다릅니다.

한번 했던 사람은 다시…….

할 경우도 있고 안 할 경우도 있는데 특히 외부위원 같은 경우에 조금 부족할 경우에.

그래서 평가위원은 한번 했던 사람은 안하게끔 하셔야 될 것 같아요. 그래서 모든 교사들이 골고루 참여할 수 있게끔, 사실 평가위원이라고 해서 현장교사들은 할 수 있는 거예요. 별다른 실력을 가지고 평가를 한다고 보지는 않거든요. 학부모도 평가에 참여시키십니까?

네, 그렇습니다.

학부모도 참여시키셔야 돼요. 학부모가 수업평가를 어떻게 하나 이러지 말고 학부모가 평가할 수 있는 내용을 평가 항목에 넣으면 되죠. 그분들을 평가시키면 굉장히 효과가 큽니다. 학교 평가 여러 가지 출장비라든지 평가 운영 수당금은 다 해결이 됐어요? 그 전에 잘못됐던 건데.

네, 그렇습니다.

다 됐습니까?

네, 그렇습니다.

이것도 굉장히 잘해서 시상만 해도 여러 가지 세분화시켜서 하신 것도 잘 하신 것 같아요. 그런데 보면 교문에다 ‘학교평가 최우수 학교’ 이렇게 해서 학교를 홍보하는데 참 좋은 거라고 생각해요. 열심히 노력해서 인정을 받아가지고 여러 사회에 홍보를 하는 것 그런 것도 좋고, 그런데 일단 그 평가 결과를 갖다가 잘 활용을 해야 되는데 현장 변화가 얼마나 있냐 그것도 반성을 해 봐야 할 필요가 있겠습니다. 그래서 말씀드렸고요. 사이버가정학습 이것은 가정에서 컴퓨터를 통해서 학부모와 학생들이 주로 하는 거죠?

학생 및 학부모가 같이 함께 할 수 있습니다.

주로 어떤 내용입니까?

학생들은 공부하는 내용도 있고요. 그 다음에 평가문항도 넣어서 각자 스스로 자기주도 학습을 하는 겁니다.

그 평가문항을 보면 평가문항 부분에 있어가지고 자기가 쫙 스스로 딱 맞추더라고요. 맞춰서 딱 나와, 오답이 나오면 당신은 이 답을 이렇게 했는데 이것은 이렇게 합니다. 오답처리까지 나와요. 거기 그것까지 다 되는 거예요?

네, 그렇습니다. 그리고 이것은 개발해서 전국적으로 같이 공유를 하기 때문에 전국적인 사업으로 같이 프로그램을 개발합니다.

제가 볼 때 충청북도 연구원에서 해 가지고 이거 우리도 다시 벤치마킹했으면 좋겠다고 했는데 지금 하시고 계시고.

네, 같이 합니다.

그런데 이것은 가정이 어려운 학생들, 컴퓨터를 가지고 있지 않은 학생들은 어떻게 잘할 수 있는 기회가.

그 부분은 시 차원에서 얘기했고 저희는 그냥…….

자료만 제공해 주고 예산은 시에서.

네, 학생들 관계는 시 차원에서 관계가 되겠습니다.

알았습니다. 그리고 학생과학관에서 요새 토요일에 수업을 안한다나요? 쉬죠?

네.

그러면 부모들이 학생과 같이 학생과학관에 와서 토요휴무시간에 같이 과학연구 활동을 할 수 있는 프로그램이 있어요?

네, 많습니다. 지금 인천대교가 생기고 나서부터 예전에 배타고 다닐 때는 과학관이 운영하는데 홍보를 많이 했어야 했는데 지금은 찾는 사람이 너무 많습니다. 그래서 주말에 근무하는 직원들이 굉장히 아주 바쁩니다. 그리고 프로그램은 5차원까지 있으면서 유치원 대상으로 해서 초ㆍ중ㆍ고까지 실험단계까지 다양하게 전시가 되어있습니다. 그리고 주말 프로그램으로 고등학교, 중학교 학생들을 이용해서 실험하는 것을 같이 하기도 합니다.

가족과 함께 하는 것도 요?

네, 그것도 가족천치교실해서 밤에 별자리 같은 것은 가족과 함께도 하는데…….

그것을 되게 좋아하더라고요.

네, 굉장히 되기가 어렵습니다.

아버지들이 더 좋아해요. 애들 손 붙잡고 같이 가족과 와서 과학 문제를 해결하고 활동하는 것을 되게 좋아해서 그런 것을 좀 더 활성화시켜 줬으면 합니다. 교육연수원장님, 원장님 내일모레 정년퇴직이신데 끝까지 와주셔서 그동안 수고 많으셨는데 오늘이 마지막이시지 않습니까?

인천교육연수원장 윤병환입니다. 감사합니다.

열심히 활약을 많이 하셨어요.

이제 한 달 남았습니다.

학부모는 안하게 돼 있어요?

네, 그렇습니다.

조례를 개정해서라도 자료를 주시면 조례를 개정해서 학부모 연수도 할 수 있도록 좀 해 보겠습니다. 그런데 사실 교육이라는 것은 학부모와 교사와 학생 이 세 가지가 딱 맞아 떨어져야 하는데 교사와 학생은 잘되는데 학부모가 안 돼요. 학부모가 안 되서 약간 절름발이 교육을 사고 있지 않은가, 그래서 저는 늘 얘기가 학부모 교육을 좀 활성화시켜야겠다. 이렇게 말씀을 드리는 겁니다.

그래서 좀 편법이긴 하지만 작년 같은 경우에는 찾아가는 맞춤형 연수를 단위학교에서 하면서 상당히 많은 부분의 학부모 연수가 이루어지긴 했었습니다.

그래서 아까 사이버프로그램도 있는데 그것도 학부모용도 좀 개발하셔서 학부모 가정교육이라든지 그런 것도 잘 내실 있게 하면 사교육이 경감되지 않겠는 가해서 그런 뜻에서 말씀을 드립니다. 그리고 학교교육문화회관장님, 참 좋은 프로그램이 많아요. 중2학년 학생들 감성프로그램 잘 되고 있죠?

학생교육문화회관장 박송철입니다. 네, 그렇습니다. 잘 되고 있습니다.

그러니까 그것이 전체 중학생들이 다 참여합니까?

중2는 전체 참여하고 있습니다.

오케스트라는 어떻게.

오케스트라는 저희 회관이 운영하는 문화교실이나 동아리나 여러 가지가 있는데 그 중에 가장 전문적인 분야가 오케스트라입니다. 상당 수준을 유지하고 있습니다.

그 단원들은 해서 들어온 단원들이죠?

그렇습니다. 오디션 거쳐서 들어왔습니다.

백령도 같은 오지에 찾아가는 음악회 같은 것도 하면 좋은데.

작년에 그거 지적 갖고 금년 8월 중에 2박 3일로 백령도 지역 학생들을 위한 오케스트라 공연을 하도록 하겠습니다.

그 예산 안 깎였어요?

큰 예산은 아니고요. 기존에 시내에서 하더라도 그 정도 비슷한 건데 운임이라는 것이 좀 더 듭니다. 그것은 확보하고 있습니다.

제가 아까 각 기관에 역점 사항 중에서 간판 역점사업, 주된 사업 자료를 요구를 한 것은 그런 뜻에서 말씀을 드린 거고요. 그 다음에 학생교육원장님, 강화에서 지금생활하신지 한 2년 됐습니까? 1년입니까?

아닙니다. 3월 1일로 1년 되는 겁니다.

딱 1년 되십니까?

네.

여러 가지 좋은 아이디어를 가지고 잘하고 계신데, 사실 강화는 우리나라에서 제일 학생체험장으로서 적합한 지역이라고 저는 생각하는데 1년 동안 경험하신 것을 말씀해 보십시오. 어떤 느낌을 강화의 체험학습장으로서의 어떤 특색이 있는지.

학생교육원장 노희정입니다. 존경하는 배상만 위원님이 질의하신 내용에 대해서 답변 드리겠습니다. 익히 아시는 바와 같이 우리가 강화에 4개 체험학습장을 가지고 있습니다. 각 체험학습장마다 그 체험학습장이 가지고 있는 지역적인 위치와 그 특색에 맞춰서 지금 체험학습을 하고 있습니다. 그래서 우리가 생각하기에는 사실 우리 교육원의 수련활동 시설이 상당히 미흡하다. 이렇게 생각을 하고 있는데 와서 참여한 학생들은 의외로 굉장히 만족도가 높은 편입니다. 단 한 가지, 시설이 화장실이나 이런 것이 조금 부족한 부분을 지적을 하고 있기는 합니다만 우리가 생각한 것보다는 굉장히 만족해하는 모습을 보면서 이렇게 조금 미흡한 그런 시설을 가지고도 우리가 노력하면 많은 학생들에게 만족을 제공할 수 있구나하는 그런 자긍심을 갖고 노력하고 있습니다. 그런데 강화가 갖고 있는 여러 가지 우선 본원이 장하리에 위치하고 있는데 그 장하리가 5대 갯벌, 세계적인 갯벌 중에 하나 아닙니까? 그래서 그러한 것을 이용해서 거기에서 갯벌 체험을 위주로 지질탐사 이런 것을 위주로 하고 있고요. 흥왕은 만이산 밑에 위치하고 있기 때문에 쑥체험, 농사체험 위주로 다 진행되고 있습니다. 또 서사는 통일전망대가 가까운 곳에 위치하고 있고 북한이 바라다 보이는 곳에 위치하기 때문에 통일안보체험 이러한 것들로 나름대로 각 사업장마다 특색 사업을 한 가지씩 추진하면서 작년까지는 일반수련활동이라고 명칭 했습니다만 올부터는 자율수련활동, 학교에서 자율적으로 신청해서 들어오는 그러한 자율수련활동을 함께 병행해서 추진하는 데는 그렇게 부족함이 없다. 단 한 가지 아쉬움 점이 있다면 여기가 바로 인천교육원이다. 인천학생교육원이다하는 그럴 듯한 시설은 없습니다. 그것이 아쉽습니다.

참 좋은 아이디어 자율수현활동 그것은 자율적으로, 그런데 강화는 안보, 해상 그 다음에 문화, 문화체험, 안보체험 그 다음에 바다체험 다음에 농촌산업체험, 농촌체험, 산촌체험 다 할 수 있는 종합수련장이에요. 여기가. 그런데 사실 지금 다른 지역의 수련원에 비하면 사실 비교가 안 되죠. 다른 수련원은 호텔 급이에요. 이런 육지에 있는 수련장을 보면. 그런데 사람들도 약해져가지고 그런데 안가요. 그런데 실질을 추구하기 때문에 아마그쪽으로 많이 갈 겁니다. 비록 시설은 빈약하나마 볼거리가 많다. 체험활동거리가 굉장히 가치 있고 많다. 그것이 아마 먹혀 들어가는 것 같아요. 그렇죠?

네.

수고하셨어요. 그런데 제가 생각하는 것은 아이디어를 하나 제공하고 싶은 것은 패키지로 해가지고 그런 국하리, 장하리, 흥왕리 여러 가지 체험장이 있잖아요. 그것을 1박 2일이라든지 2박 3일이라든지 다양하게 코스를 개발하셔서, 특히 역시 가족단위로 자유스럽게 체험을 할 수 있는 그러한 프로그램이 개발 돼서 그것을 홍보를 해 가지고 시행을 하시면 보다 더 많은 분들이 강화를 찾을 것 같아요. 그러면 시설도 필요 없어요. 각자 와서 텐트치고 흥왕 같은 체험장에 운동장도 넓고 거기서 텐트를 치고 가족끼리 와서 체험도 하고 활동하다가 또 자고 간다든지 서사를 옮기고 교동으로 옮기고 이렇게 국하리로 옮기고, 그렇게 자유스럽게 자율적으로 해서 그런 장소를 해보면 유익하게 잘될 것 같아요.

올해 저희가요. 가족과 함께 하는 효 체험이라고 해서 장하리에서 시작해서 국하리까지 이렇게 지금도 현재 저희가 하고 있는 특색사업 중에 많은 것 들은 연계 운영을 하고 있습니다.

네, 그거 잘하시는 것 같아요.

2개 체험장, 3개 체험장 이렇게 함께.

그런데 지금까지는 그렇게 시범적으로 주도적으로 학생교육문화에서 했지만 이제 그렇게까지 안하고 이제는 개별적, 자율적으로 놔둬도 그것이 잘 돌아갈 것 같아요.

네, 알겠습니다.

수고 많으셨습니다.

네, 노력하겠습니다.

이상입니다.

배상만 위원님 수고하셨습니다. 이수영 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

이수영 위원입니다. 평생학습관장님, 답변대로 나와 주시죠.

평생학습관장 노성진입니다.

운영되고 있는 프로그램을 보면 학부모 대상 프로그램이 52개, 교직원 프로그램이 30, 학생프로그램이 30개가 있습니다. 지금 교육과정운영 중에서 종래에 프로그램 내용 외에 가장 시급하고 필요로 하는 부분이 진로적성 교육 프로그램이 굉장히 필요한 것 같아요. 그래서 지금 본청에서도 진로직업교육센터도 별도로 설치해서 운영을 하고 있고, 학생들의 진로교육이 굉장히 중요합니다. 그런데 평생교육 차원에서 종래에 평생교육 내용은 취미나 여가프로그램을 많이 운영을 했는데 이제는 직업교육프로그램을 많이 전환을 해가고 있는 상황이고, 내용도 보면 성인대상프로그램에 자격증 코스도 많이 생겨나고 있고 그렇습니다. 결국 평생학습관에서 학생들을 대상으로 평생교육 프로그램을 운영을 하려면 진로직업교육과 연계한 프로그램을 많이 개발을 해서 학생들에게 투여하는 것이 바람직하지 않겠는 가 그런 생각이 듭니다. 학생들에 대한 진로교육프로그램이 지금 개설된 것이 몇 개가 되는지 대충 말씀을 좀 해 주시죠.

평생학습관장 노성진입니다. 학생을 대상으로 하는 프로그램은 사실은 작년까지만 해도 학부모 교육과 연계 돼 가지고 같이 운영을 했습니다만 금년부터는 별도의 프로그램을 마련해서 운영하고 있습니다. 위원님께서 말씀하신 그런 취업과 연계된 프로그램 개설 문제는 사실 금년도에는 개설을 못했습니다. 그런데 그 부분에 대해서는 학부모들이 학생들 진로를 위해서 어떻게 지도할 것이냐 하는 그런 쪽으로 학부모 교육 분야에는 있는데 학생을 대상으로 하는 그런 분야는 없습니다. 앞으로 정보지원교육과라든지 이런 부서와 연계하여서 그런 프로그램을 개설 하도록 그렇게 하겠습니다.

결국 이 평생학습관이 교육청에서 운영하는 기관이라면 학생들에 대한 프로그램을 많이 개발을 해야 될 거라고 생각을 합니다. 그래야 존재가치가 있다고 생각을 하고, 지금 시에서도 평생교육관, 평생교육진흥원을 별도로 설치를 한다고 그래요. 우리 위원들이 기존의 평생학습관을 평생교육진흥원으로 지정을 하는 것이 경비 면 이나 운영이나 효율적인 면에서 바람직하지 않겠느냐고 계속 권해도 시는 고집을 부리고 그것을 거부하고 별도로 평생학습관을 평생교육진흥원을 설치해서 운영을 하려고 합니다. 그렇다면 이것이 굉장히 중대한 기로가 될 수가 있어요. 이 평생학습관을 교육청에서 이런 형태로 계속 운영을 할 것인가, 주로 성인 대상 프로그램으로 운영이 된다면 그 많은 예산과 인원을 투입을 해서 과연 그 성인교육기관으로 해서 운영을 해야 될 것인가, 그렇다면 그런 면에서도 결국 학생들에 대한 평생교육프로그램은 무엇을 어떤 실질적으로 도움을 줄 수 있는 그런 것과 연계가 된다면 결국 그들에게 지금 필요한, 사회적으로도 시기적으로도 꼭 필요하고 많은 필요성에 의해서 얘기가 되고 있는 그러한 진로적성교육 쪽에 초점을 맞춰서 프로그램을 많이 개발을 하고, 또 기존에 진로교육센터가 설립이 됐지만 거기와도 연계를 해서 거기가 지금 상당히 사실 미비합니다. 별도의 기관이 설치된 것도 아니고 어디에 시설이 있는 것도 아니거든요. 그렇다면 평생학습관에서 평생교육의 차원 진로교육, 직업교육의 선택이라든지 어떤 다양한 콘텐츠를 제공한다든지 학생들에게, 그러한 부분들을 개발해서 운영하는 것이 바람직하지 않겠는 가 그런 것을 주요업무로 평생학습관에서는 선정을 해서 예산도 많이 반영을 시키고 이렇게 하는 것이 평생학습관 쪽에 주요업무가 되어야 되지 않겠는 가 그런 생각이 듭니다. 또 한 가지 학부모와 학생이 같이 교육을 받아야 돼요. 진로직업교육 선택을 하는 데는, 학생들만 교육시켜서는 안 되고 학부모들에게만 교육을 시켜도 안 되거든요. 연계해서 같이 교육을 받아야 그분들이 어떤 직업이 어떻게 다양하게 전개가 되고 미래성이 있고 이런 것들을 그 학생들의 적성에 맞게 선택할 수 있는 것인가, 사실 학교에서 이것이 이루어진다면 좋겠지만 학교에서도 하고 교육청에서도 그런 센터를 별도로 설치해서 운영도 하지만 평생교육 기관이 있으니까 향후 졸업하고서도 그들이 선택할 수 있는 진로의 길을 평생학습관에서 어떤 정보를 제공해 주고 지원을 해 주는 사업이 이루어지는 것이 바람직하지 않겠는가 여러 가지 면에서 제가 이렇게 몇 가지 필요성을 설명을 해 드렸는데 하여튼 관장님, 그런 부분을 잘 연구를 해 보시기바랍니다.

네, 위원님께서 주신 고견에 대해서 적극적으로 검토, 수용하도록 노력하겠습니다.

네, 감사합니다. 들어가시죠. 유아교육진흥원 원장님, 뒤에 앉으셔 가지고 자꾸 들락날락거리게 만들어서 죄송합니다. 한 가지 이것만 질문을 하겠습니다. 유치원 평가가 이제 2주기차로 들어간 모양이죠?

2주기 3년차입니다.

3년차 벌써, 그러니까 인천에 등록된 공ㆍ사립 유치원은 한 번씩은 거의 다 받고, 다 받았다는 얘기죠? 평가를.

유아교육진흥원장 심연기입니다. 네, 다 받고 있습니다.

다 받고, 그 다음에 거기서 두 번째도 3년차이니까 꽤 많은 유치원이 평가를 받았다는 얘기죠?

네, 그렇습니다.

금년에 150개원이 대상이라면 이것이 상당히 많은 공ㆍ사립 유치원을 합치면 엄청난 숫자가 많은데 그 평가를 이렇게 150개원해서 전체를 다 하려면 상당한기간이 걸릴 것 같은데요. 어떠세요?

저희 유치원평가의 어려움이 바로 그 점입니다. 심사위원을 위축ㆍ구성하는 문제서부터 지금은 이제 그 현장 방문평가를 하고 있기 때문에 많은 어려움이 있어서 2주기 평가가 금년에 완료됩니다. 내년 3주기 평가 때부터는 정보공시제를 활용한 정량평가 방법이라든지 평가 방법을 대폭 개선할 예정입니다.

그러면 2주기가 금년에 마지막으로 다 끝나는 거라고요?

네, 그렇습니다.

다 했어요. 벌써?

다 했습니다.

아 그래요?

네.

인력도 충분치 않을 텐데.

네, 많은 어려움이 있었습니다.

어떤 실효성에 대해서 원장님이 말씀해 주실 그런 내용이 있습니까?

네, 1주기 평가는 사실 사립유치원의 반발이 많아서 그냥 평가에 참여시키는 데 의의를 두었고요. 2주기 평가는 매우 긍정적인 효과를 얻었다고 보여 집니다. 단지 저희가 계획했던 것이 어긋난 것은 평가결과 우수유치원과 또 이렇게 정리를 서열화해서 초ㆍ중등 평가처럼 포상금도 지급하려고 했던 그런 계획을 중간에 수정했습니다. 아시는 바와 같이 사립유치원의 반발이 커서 그런 것을 못했을 뿐이고요. 평가 결과는 이제 유치원별로 기술 형식으로 해서 아주 세세하게 작성을 해서 통보를 하고요. 또 컨설팅 등을 통해서 결과들이 즉시 활용이 되도록 하고 있습니다. 그래서 유아교육 발전에 이 평가가 상당 부분 그 질 제고를 위해서 기여를 했다고 생각을 하고 있습니다.

지금은 누리과정뿐이 아니고 영ㆍ유아 교육에 국가에서 굉장히 많은 예산도 투입을 하고 있고 체계적인 합리성을 확보하기 위해서 지금 여러 가지 연구도 진행이 되고 있고 현장에 그런 결과가 투입되는 것으로 알고 있습니다. 결국 사립유치원도 학생들이 교육기관이라고 생각을 한다면 결국 제도권 내에서 정상적인 운영을 위한 유도, 안내, 지원 이런 것들이 필요하리라고 생각을 합니다. 평가 지표가 이것이 일찍 교과부에서 내려오는 거죠? 평가 항목.

공통지표는 교과부에서 내려오고 있고요. 여기에 저희 자체 지표, 거기에 특색 사업으로 해서 한 가지 이렇게 추가를 시켜서 점수화하고 있습니다.

금년에 150개원해서 2주기가 끝나고 나면 평가의 어떤 지향점이나 평가의 내용이라든지 이런 것들이 이제 문제점이 많이 도출될 거라고 생각을 합니다. 그리고 지금 말씀하신 예산 문제라든지 그런 것들도 많이 다양하게 필요하리라고 생각을 해서 하여튼 금년 2주기 마지막 연차에 평가 활동이 더욱 중요하리라고 생각을 하고, 또 인원이 더 필요하면 인원이 더 충당이 돼야 될 것이고 해서 인원, 예산, 평가 내용의 콘텐츠 개발이라든지 지향점이라든지 이러한 부분들을 좀 유의 깊게 잘 살피셔서 좋은 평가, 그리고 실질적으로 공립, 특히 사립유치원에서 필요한 평가라는 공감대가 형성이 될 수 있도록 잘 좀 해 주시기 부탁드립니다.

네, 열심히 보완해서 추진하도록 하겠습니다. 고맙습니다.

이상입니다.

이수영 위원님 수고하셨습니다. 권용오 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

유아진흥원원장님, 들어가지 마시고 잠깐만 제가 한 가지 질문만 더 드리겠습니다. 좀 전에 이수영 위원님이 발언하신 것처럼 예산이나 인력의 문제점이 많다고 말씀하셨는데 올해 잘 아시다시피 전문직이 지방직화 되면서 예산하고 인력이 상당히 여유가 있다는 표현을 못하지 모르지만 조금 운영의 묘를 살릴 수 있는 부분이 생기는데 유아 그쪽에서는 인력 면에서 가장 시급하게 요구하실 사항은 어떤 겁니까? 그것을 좀 알고 싶습니다.

지금 많은 어려움 가운데서 전문직 정원을 타 시ㆍ도처럼 확보하지 못하고 있는 그 면이 가장 어려움이고요. 이제 저희가 2016년 3월에 만월중학교 자리로 이전ㆍ개원을 하게 되는데요. 그때까지 예산을 세워서 이전ㆍ개원하기까지 여러 가지 어려움이 있는데 체계적으로 계획을 세워서 추진하도록 하겠습니다.

올해 당장 필요한 최소한의 인력이나 이런 것을 언급해 주실 수는 없습니까?

네, 이제 당장 3월 1일 기준으로 전문직 정원 1명 정도라도 지금 희망을 하고 있는데 지금은 좀 그것이 어려운 상황이고요. 전문직 정원 확보가 가장 큰 어려움입니다.

잘 알겠습니다.

고맙습니다.

이상입니다.

권용오 위원님 수고하셨습니다. 다른 위원님 질의해 주시기 바랍니다. 더 질의하실 위원님이 안 계시면 질의를 종결코자하는데 이의 있으십니까? 없으시면 질의 종결을 선포합니다. 심도 있게 질의해 주신 여러 위원님들 그리고 위원님들의 질의에 성실히 답변해 주신 관계공무원 여러분 수고 많으셨습니다. 그럼 이상으로 오늘의 의사일정을 모두 마치고 제3차 의사일정은 2013년 1월 24일 목요일 10시에 개회하여 지역교육청 주요업무보고를 받도록 하겠습니다. 산회를 선포합니다.