우동기교육감
존경하는 남정달 의원님! 평소 우리 대구교육 발전에 남다른 관심을 가지시고 깊은 교육적 혜안으로 지도, 조언해 주신 데 대해 진심으로 감사드립니다. 먼저, 의원님께서 지적하신 ‘공립학교는 사립학교에 비해 우수교사가 선발·배치됨에도 불구하고 대학입시 등 진학지도 면에서 경쟁력이 떨어진다’ 는 지적에 대해 그 해결을 위한 노력에 대해 말씀드리겠습니다. 공립학교의 경쟁력을 제고하기 위해서 최근 학교현장에서 필수적으로 갖추어야 할 학생 생활지도 및 상담능력을 갖춘 우수교사를 선발·배치하기 위하여, 타 시·도와는 달리 신규교사 임용시험 시에 우리 교육청 자체 출제 문항으로 심층면접 평가를 강화하였습니다. 그리고 교사의 수업전문성 강화를 위한 맞춤형 직무연수를 확대 실시하고, 수업 교사의 행정업무 경감 노력을 지속적으로 추진하여 수업과 학생 지도에 전념할 수 있도록 여건을 조성하고 있습니다. 진로진학담당교사는 최장 7년까지 현임교 계속근무가 가능한 전보유예제도 및 초빙교사제도를 활용하여 경쟁력을 높이고 진로진학 전문가로 양성하며, 수업발표대회, 진학지도 결과 등에서 우수한 성과를 거둔 교사에게 해외연수 기회 제공, 교과연구회 연구 활동 지원 등 교사가 학생 지도에 전념하도록 사기진작을 위해 노력하고 있습니다. 정규교사 발령 전 신규 임용 예정교사 직무연수를 실시하고 임용 후에는 신규교사 추수 직무연수를 실시하는 등 신규교사에 대한 직무연수 과정을 강화하였으며, 금년부터 교육경력 5년 이하의 신임교사에 대하여 수업참관, 수업분석 등 활동 중심의 특별연수 과정을 신설하여 신임 교사의 교수역량 강화를 위해 노력하고 있습니다. 다음은 의원님께서 지적하신 기간제교사의 과다 배치 현상에 대하여 말씀드리겠습니다. 기간제 교사는 신분 불안에 따른 학습지도 의욕 및 사기 저하가 교수·학습 활동의 위축으로 이어져 학생 교육에 영향력이 낮아질 수 있어 대구교육 경쟁력 제고에 역기능이 있다는 의원님의 의견에 공감합니다. 기간제 교사 과다 배치 주요 원인으로는 학교 교육여건 및 교원 근무여건 개선 등 국가정책과 밀접한 관련이 있다고 생각합니다. 올해 교육부에서는 우리 대구의 학생수 감소로 교사 정원을 줄여 배정하였으나, 우리 교육청에서는 학급수를 감축하지 않고, 학급당 학생수를 줄이기 위해 100여 명의 정원 외 기간제 교사를 학교에 배치하였습니다. 중학교 생활지도 부장에게 학생상담 및 생활지도에 더욱 전념토록 10시간을 초과하는 수업시수를 감축해 주기 위해 국·공·사립 113개 중학교에 계약제 교사를 배치한 것도 그 증가 요인이라 할 수 있습니다. 다른 요인으로는 육아휴직 교사의 증가입니다. 범정부적인 출산장려정책으로 육아휴직 대상 자녀 연령이 만 8세로 상향되고, 휴직기간의 재직기간 인정, 휴직수당 지급 등으로 여교사 비율이 높은 교직 사회 특성상 육아휴직 교사가 증가하고 있어, 이를 대체하는 기간제 교사 또한 증가하고 있습니다. 특성화 고등학교 경우에는 선진형 학과로의 개편에 대비하여 개편이 예상되는 기존 학과에 대한 신규 교사의 선발을 최대한 억제하고 기간제 교사로 대체하고 있습니다. 사립학교의 경우에는 공립과 달리 법인 간 전보가 불가능하고 교사 정원은 학급수를 감안하여 배정되므로, 앞으로 급당 학생수 감축을 고려하더라도 장기적으로는 학생수 감소 추세에 따른 학급수 감축 요인 상존으로 교사의 일정 비율을 기간제 교사로 충원하고 있습니다. 또한, 사립학교에 배정된 교원 정원 범위 내에서 향후 급격한 학생수 감소를 대비한 탄력적인 교육과정의 운영을 위하여 교과 특성상 기간제 교사를 활용할 수밖에 없어 사립학교의 기간제 교사 비율이 높은 원인이 되고 있습니다. 우리 교육청에서는 이러한 기간제교사 과다 문제를 해소하기 위해 작년 하반기 공립학교 신규교사 선발 인원을 수급 인원의 1.5배로 확대하였으나 명예퇴직 교사와 육아휴직 교사의 증가로 기간제 교사 감축효과가 그리 크지 않았습니다. 올 하반기에 시행하는 2014학년도 공립학교 신규임용 교사 선발 시에는 국어, 영어, 수학 교과를 중심으로 선발 인원을 1.5배 내지 2배 이상 확대하여 신규교사로 배치한 나머지 자원에 대해서는 기간제 인턴교사로 활용함으로써 교육적 자질이 검증된 기간제 교사의 공급은 물론 신규교사의 학교 적응능력 함양에도 도움이 될 수 있도록 하겠습니다. 사립학교 또한 교육청 신규임용 위탁 및 법인 자체 선발을 통하여 신규교사 임용을 확대하여 기간제 교사 비율을 감축하도록 지도·감독해 나갈 계획입니다. 그리고 시·도교육감 회의를 통하여 매년 육아휴직 교사 수의 급증은 불가피한 현상이므로 육아휴직 대체 기간제 교사 수만큼의 교사 정원을 시·도교육청에 추가로 배정하여 줄 것을 정부에 건의한 바도 있습니다. 의원님께서 말씀하신대로 기간제 교사 감축이 대구 교육력 향상으로 이어진다는 점을 깊이 인식하고, 앞으로 교육의 질 향상 및 개선을 위해 더욱 노력하겠습니다. 다음은 세 번째로 의원님께서 지적하신 학부모 역량강화방안의 일환인 학부모교육에 대하여 말씀드리겠습니다. 먼저, 엘런 갈린스키의 자녀와 더불어 성장하는 부모기의 6단계 이론을 참고하여 자녀의 성장발달단계에 맞도록 0~2세 예비부모, 3~5세 유치원 학부모, 초등 1~3학년 학부모, 초등 4~6학년 학부모, 중학교 학부모, 일반계고등학교 학부모, 특성화고등학교 학부모, 특수교육 대상자 학부모 등 8단계로 나누고 교육기관 실정에 맞는 적합한 교육이 이루어질 수 있도록 기본과정은 유치원 및 초·중·고, 특수학교에서, 심화과정은 교육지원청 및 시립공공도서관에서, 전문과정은 대구학부모역량개발센터에서, 기획프로그램은 각 기관별 특성에 맞게 운영하고 있습니다. 유치원 및 초·중·고, 특수학교에서 이루어지는 기본과정은 학부모가 자녀교육을 위해 기본적으로 알아야 할 내용을 중심으로 학교에서 필요한 모든 학부모교육 내용을 포함하여 연간 3시간씩 10회 운영하게 됩니다. 그렇지만 일상생활에 바쁜 학부모는 1년에 3~4회 정도씩 3년 동안 10회 교육에 참여할 수 있도록 교육과정을 운영함으로써 학부모의 학교방문 부담감을 줄이고 교육의 내실을 도모할 수 있도록 운영하고 있습니다. 또한, 유치원과 학교에 따라 교육의 내용에 차이가 발생하는 것을 막을 수 있도록 대학교 산학협력단과 협력하여 예비부모, 유치원, 초등학교 저학년, 초등학교 고학년, 중학교, 고등학교, 특수교육의 학부모 역량강화 교육과정 편성·운영 기준과 교재인 학부모 역량강화 자녀교육서를 개발하여 학교급별로 각각 표준화된 교육내용 25개 중 학교별로 실정에 적합한 10가지의 테마를 선정하여 활용할 수 있도록 하고 있습니다. 교육지원청의 평생학습지원센터와 시립공공도서관에서 실시하는 심화과정은 유치원과 학교에서 소수의 학부모로 운영이 어려운 ADHD학생, 성격장애학생, 독서장애학생 학부모 등을 대상으로 연간 계획을 수립하여 30시간 정도 운영하고 있습니다. 그리고 대구학부모역량개발센터에서는 전문과정으로 야간에는 아버지대학, 주간에는 학부모대학, 주중에 참여하지 못하는 분들을 위하여 토요일에는 토요아버지교실을 개방형으로 연중 운영하고 있습니다. 자녀교육에 대한 전문적인 지식을 학부모가 습득할 수 있도록 제공하고 학교폭력·성폭력 가해학생 보호자 특별교육을 실시하고 있습니다. 또 학교에서 교육활동에 참여할 수 없는 학부모님들을 위하여 찾아가는 학부모교육 프로그램을 운영하고 있습니다. 학교 프로그램에 참여할 수 없는 학부모가 편리하게 교육에 참여할 수 있도록 희망하는 공공기관, 민간기업, 민간단체, 종교단체, 백화점 문화공간, 모자가정·장애인복지관 및 취약계층 복지시설 등에 찾아가서 학교에서와 똑같은 교육프로그램을 지원하고 있습니다. 그 결과를 학교에 자료로 제공하여 학교에서의 학부모교육 참여를 대신하도록 하고 있습니다. 시교육청 각 부서, 학생문화센터, 대구교육연구정보원, 팔공산야영장, 해양수련원, 유아교육진흥원 등에서는 각 기관의 특성을 살려서 학부모가 참여할 수 있는 기획프로그램을 기관별 연간 계획에 따라 운영하고 있습니다. 상급학교 입학과 관련된 진학설명회, 문화·예술 역량강화, EBS와 e-스터디 방송활용학습, 생명존중 가족캠프 운영 등입니다. 그렇지만 일상생활에 바쁜 학부모님들이 학부모교육 참여에 어려움이 있는 현실을 감안하여 TBC 대구방송국과 국정방송인 KTV와 협력하여 초·중·고 각각 8회씩 총 24회에 걸쳐 학부모 역량강화 교육프로그램을 제작하여 지난 4월10일부터 매주 금요일 낮 2시와 월요일 밤 시간에 편성·방송 중에 있습니다. 그리고 지역의 케이블방송국과 협력하여 예비학부모, 유치원 학부모, 초·중·고 학부모 교육프로그램을 총 44회 제작하여 방송할 예정에 있습니다. 라디오 평화방송국과도 협력하여 학부모교육 관련 프로그램을 12번 생방송으로 제작하여 격주로 방송함으로써 모든 학부모가 자녀교육 역량강화 교육프로그램에 참여할 수 있는 기회를 확대하고 있습니다. 또한, 요즘 젊은 학부모 대부분이 부모교육을 받을 기회 없이 부모가 되어 자녀교육에 어려움을 겪고 있습니다. 이에 가정에서 활용할 수 있도록 자녀의 성장발달단계에 맞추어 0~2세 예비, 3~5세 유치원, 초등학교 1~3학년, 초등학교 4~6학년, 중학교, 일반계고, 특성화고, 특수교육 학부모를 위한 자녀교육 가이드북 8종을 개발하여 도서 2만 2,000부, 전자책 28만 1,000부를 보급하였습니다. 한편, 학부모교육의 질 향상을 위해서는 표준화된 교육과정과 수준 높은 자녀교육서, 그리고 우수한 교육강사를 확보하는 것이 무엇보다도 중요합니다. 우리 교육청에서는 표준화된 학부모 역량강화 교육과정 편성·운영 기준을 마련하고 이를 바탕으로 학부모 역량강화 교재인 학부모 역량강화 자녀교육서를 개발하였습니다. 또한, 우수한 교육강사를 확보하기 위하여 공개모집을 통해 참여를 희망한 306명 중에 전문성을 중심으로 212명을 선정하여 연수를 실시하고 교육강사의 전문성과 관련된 한두 개의 자녀교육서 내용에 대하여 교수안과 교육자료 PPT를 작성하여 제출하도록 한 후 검토와 수정과정을 거쳐 최종적으로 206명과 학부모역량개발센터 강의 우수강사 110명 등 316명을 학부모 역량강화 교육강사 인력풀로 제공하였습니다. 이후에도 우수한 교육강사 확보를 위해 2013학년도 1학기 학부모 역량개발 교육프로그램 운영 후에 학교현장의 학부모님들을 대상으로 교육강사에 대한 만족도평가를 실시하여 5점 만점에 4.0 이하에 해당하는 교육강사는 재교육을 받게 하거나 선별하여 인력풀에서 제외하고, 필요한 경우 여름방학과 겨울방학 기간에 교육강사 연수를 통하여 부족한 교육강사 인력풀을 충원할 예정에 있습니다. 또한, 학교에서 학부모교육의 업무를 경감하고 학부모회 중심으로 운영될 수 있도록 역량을 기르기 위하여 학교장의 추천을 받아서 학교평생학습관 코디네이터 433명을 대상으로 연수를 실시하여 단위학교에서 자원봉사를 할 수 있도록 지원하고 있습니다. 이러한 노력을 통하여 학부모교육이 점차 학부모회 중심으로 운영됨으로써 학부모의 자율참여와 운영에 내실을 도모하겠습니다. 제2회 세계청소년부장관 포럼에서 강조된 것처럼 교육은 가정과 학교 및 사회가 공동으로 노력해야 할 과제라고 생각합니다. 우리 교육청에서는 가정의 교육력 제고를 위하여 밥상머리교육 실천 등을 지속적으로 추진하는 한편 가정에서 학부모님들이 편리하게 활용할 수 있는 자녀교육 가이드북을 수정·보완하여 제공하고, 학교에서는 내실 있는 학부모교육이 추진될 수 있도록 학부모 역량강화 교육과정 편성·운영 기준 및 학부모 역량강화 자녀교육서를 수정·보완하여 보급하며 우수한 교육강사 양성연수를 실시하여 인력풀을 제공하고 지속적으로 지원하겠습니다. 네 번째로 의원님께서 질의하신 교육현장의 교수-학습방법에 대하여 말씀드리겠습니다. 먼저, 교육학뿐만 아니라 최근 발달하고 있는 뇌과학 전반에 대해서도 해박한 지식을 가지고 계시는 남정달 의원님의 교육열정과 학구열에 깊은 경의를 표합니다. 교육의 사조와 철학은 시대의 변화에 따라 그 흐름이 달라지기도 합니다. 그러나 남정달 의원님께서 지적하신 바처럼 1980년대 후반 열린 교육의 실패를 거울삼아 무분별한 교육방법 도입과 강요를 지양하고 학교현장 교사들이 올바른 교육철학을 가지고 의도한 교육목적을 실현할 수 있도록 정책을 펼쳐나가겠습니다. 또한, 의원님 말씀처럼 암기교육에 대해서도 반대의견이 있습니다만 암기교육이 전적으로 불필요하고 잘못된 것은 아니라고 저도 생각합니다. 암기와 같은 규칙적이고 의도적인 활동이 뇌활동을 활성화시킨다는 남정달 의원님의 말씀에 전적으로 공감하는 바이며 집중력을 높일 수 있는 학습방법의 하나라고 생각합니다. 따라서 의원님께서 말씀하신 고시조나 명시 암송 등을 권장하여 학생들의 해마를 적극 자극할 수 있는 규칙적, 지속적인 활동을 통하여 시너지효과를 높여 공부도 잘 할 수 있는 교육적 환경을 만들도록 노력하겠습니다. 다만, 교과수업에서 학습내용을 이해하지 못한 채 단지 기계적이고 획일적이며 단편적인 내용의 암기인 경우에는 학습효과가 크지 않다고 생각되므로 학습내용의 이해를 통한 논리적 학습이 되도록 지도하여 뇌활동 활성화와 더불어 더욱 학습효과가 크게 나타나도록 하겠습니다. 그리고 남정달 의원님께서 지적하신 중국의 고사성어인 독서백편의자현의 뜻을 새겨 중학교 시절의 좋은 시조 외우기 등을 통해 훌륭한 인격을 갖추시게 된 것처럼 우리 학생들도 중·고등학교 사춘기 시절에 접한 명작소설, 명곡, 명시 등이 학생이 자라면서 살아가는 동안 삶을 좀 더 풍요롭게 해주는 바탕이 될 수 있도록 각급 학교가 자율적으로 다양한 행사와 시간을 운영하도록 하겠습니다. 이러한 교육의 필요성에 대하여 학교현장의 교사, 학부모, 그리고 교육관계자들의 다양한 의견을 수렴하고 새정부의 교육방향에 맞추어 교육정책을 펼쳐가도록 하겠습니다. 대구교육에 대해 깊으신 이해와 애정으로 많은 고견을 해주신 남정달 의원님께 다시 한번 감사말씀을 드립니다.