제주특별자치도의회 발언

한영호 의원 발언

제307회 제2차 교육위원회2013-06-13

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석호

의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 지금부터 제307회 제주특별자치도의회 임시회 교육위원회 제2차 회의를 개의하겠습니다. 위원님 여러분, 안녕하십니까? 오늘 회의에서는 어제에 이어 계속하여 제1회 추경예산안에 대하여 질의·답변을 하고, 끝나면 계수조정을 한 후 의결하도록 하겠습니다. 오늘 공보감사담당관은 해외 출장으로 참석하지 못하였고 교육기획과장은 교육부 회의가 있어서 참석하지 못하였습니다. 그리고 어제 말씀드린 대로 교육지원청 교육장과 직속기관 관계자는 참석하지 않았으므로 참고해 주시기 바랍니다. 1. 2013년도 제1회 제주특별자치도교육비특별회계 세입·세출 추가경정예산안(제주특별자치도교육감 제출)(계속)

그러면 의사일정 제1항 2013년도 제1회 제주특별자치도교육비특별회계 세입·세출 추가경정예산안을 상정합니다. 위원님께서는 추가경정예산안과 관련해서 각 사업에 예산편성이 적절하지 못한 부분이라든가, 아니면 기타 여러 가지 질의하실 부분들은 질의해 주시고 관계 공무원은 위원님들의 질의에 성실히 답변해 주시기 바랍니다. 그러면 질의·답변 순서로 들어가겠습니다. 질의하실 위원님. (방문추 위원 발언신청) 방문추 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

문추

방문추위원

반갑습니다. 방문추 위원입니다. 어제 추경예산 심사가 끝나고 저녁에 인터넷 뉴스를 봤더니 스마트교실 구축 사업비를 가지고 굉장히 언론에서 뜨겁게 논란이 되고 있는 것을 봤습니다. 그와 관련해서 제가 질의를 하도록 하겠습니다. 교육청에서는 스마트교실 구축사업을 왜 추진하는 것인지 답변을 해 주십시오.

위인

강위인교육국장

교육국장 강위인입니다. 방문추 위원님 질의에 답변을 드리겠습니다. 내년부터 중학교부터 해서 디지털교과서가 보급이 됩니다. 물론 서책과 같이 보급이 됩니다마는 이것을 활용하기 위해서는 기반이 구축돼야 합니다. 지금 학교마다 전산실이 하나도 없는 데도 있습니다마는, 하나 있는 데도 있고 많이 있으면 두 개 정도 있습니다. 그러나 학급이 여러 개 있다 보면 그 수업을 진행하기 위해서 전산실을 늘린다든지, 아니면 이동성이 있는 스마트 기반을 구축해서 수업을 해야 될 수밖에 없기 때문에 사회 변화에 따라서 전산실 구축보다는 스마트교실을 구축하는 것이 우선이라고 생각해서, 그리고 교육의 변화가 스마트 환경 쪽으로 변화되고 있기 때문에 이번 평가보상금을 가지고, 어마어마한 액수의 예산을 저희들이 마련할 수 없기 때문에 이 기회에 선진화된 교육방법으로 가기 위해서 이번에 예산을 편성하게 됐습니다.

문추

방문추위원

알겠습니다. 제가 확보한 자료에 의하면 2013년 3월 15일 시·도교육청 담당자 협의회 자료에서 여러 가지 문제점이 제시됐다고 들었습니다. 어떤 내용들이었습니까? 문제점이 있다고 나온 내용들이.

위인

강위인교육국장

그 부분에 대해서 말씀을 드리겠습니다. 스마트교육을 했을 경우에, 지난번에도 위원님들의 질의가 있었습니다마는 걱정하시는 부분들이 있습니다. 제가 말씀을 드리면, 죄송합니다. 잠깐 자료를 보고 답변을 드리겠습니다.

영호

한영호위원

담당 국장이 확고한 주관 없이 자료를 보면서 답변을 한다고…….

위인

강위인교육국장

몇 가지 우려되는 부분은 그런 것들입니다. 첫째로 스마트교육이라는 것이 반드시 기기가 필요한 거냐 하는 그런 우려들이 있습니다마는, 사실 교사와 학생들이 수업장면에서 소통만 할 수 있다면 그 이상 좋은 것은 없다고 봅니다. 그런데 지금처럼 일방식 수업이 아닌 쌍방향 소통을 어느 정도 가능하게 하는 것이 스마트 체제라고 봅니다. 두 번째는 모든 수업에서 스마트 기기를 사용하는 거냐 하는 질의인데 사실 그렇지 않습니다. 모든 수업에서가 아니라 우선 적용이 될 게 사회·과학·영어 과목인데 수업장면에서 필요할 때 필요한 자료를 활용한다든지 스마트 기법을 활용한 수업을 하기 위해서 스마트교육이 이뤄져야 하는 것이고, 세 번째는 아이들이 거기에 빠져서 친구들과 소통이 단절될 수 있다는 우려를 하고 있는데 스마트기기, 그러니까 아이패드라든지 이런 것은 교육을 돕는 목적으로 사용하려고 하는 것이지 다른 목적에 사용할 수 없도록, 수업시간 외에 교사가 허락하지 않은 시간은 사용하지 않기 때문에, 그리고 특정한 수업, 특정한 단원에서만 적용되기 때문에 친구들과의 관계가 소원해지거나 하는 일은 없을 것이다.

문추

방문추위원

알겠습니다. 대한민국에 스마트교실 구축사업이 돼 있는 데가 어디입니까?

위인

강위인교육국장

가장 선진적으로 돼 있는 데는 세종시라고 봅니다.

문추

방문추위원

어제 제가 방송에서 봤는데 세종시, 경북, 부산 등 여러 군데에서 스마트교실 구축사업을 해서 굉장히 앞서 가는…….

위인

강위인교육국장

구축돼 있거나 계획해서 진행되고 있는 것으로 알고 있습니다.

문추

방문추위원

제가 방송에서 그것을 봤습니다. 그러면 제주영어교육도시 내 국제학교는 어떻습니까?

위인

강위인교육국장

거기도 태블릿 PC를 전부 줘서 수업을 하고 있다고 합니다.

문추

방문추위원

전부 갖춰서 하고 있는 거죠?

위인

강위인교육국장

예.

영희

고영희정책기획실장

정책기획실장입니다. 제가 보충으로 말씀을 드리면 거기 넷망은 전부 시설이 됐고, 필요하면 쓰되 정규수업 시간에 쓸 수 있고 개인적으로 쓸 수 있는데 거기는 개인에게 PC가 제공돼서 활용되고 있는 것으로 알고 있습니다.

문추

방문추위원

영어교육도시에 와서 공부하는 학생들이 1년에 수업료 등 해서 한 4,000만 원 정도 소요된다고 들었는데, 선망의 대상인 학교에서 그런 것들을 다 사용하는 것을 봤을 때 우리 제주도의 학교도 사용하는 것이 앞서 가는 교육이 아닌가. 이것은 제 개인적인 생각이거든요. 그런 생각이 들고요. 제가 교육위에 오기 전에 농수축·지식산업위원회에 있었는데 기업과 관련된 지식경제국 소관을 하다 보면 사회적기업 관련해서 많이 지원을 하고 있었습니다. 사회적기업을 만들면 예산을 받을 수 있거든요. 그 예산을 보면 평등하게 골고루 나눠주는 예산이 있었습니다. 그런데 저는 이것은 아니다. 선택과 집중을 해서 성공할 수 있는 사회적기업에 집중적으로 투자를 해야지 이렇게 떡반 나누듯이 나눠서는 어느 하나 제대로 된 기업이 나올 수 없다. 그와 마찬가지로 저는 이것도 마찬가지라고 생각하거든요. 똑같이 할 것이 아니라 예산의 공정성이라든지 형평성도 있겠습니다마는 교육의 효과를 볼 수 있는 곳에 선택과 집중을 해서 투자를 하는 것이 바람직한 교육투자다, 저는 그런 생각이 듭니다.

위인

강위인교육국장

예, 옳습니다.

문추

방문추위원

평가보상금으로 백 얼마를 받아왔죠? 거기에서 98억 원을 여기에 투입하는 거 아니겠습니까? 이게 몇 학교에 투입됐습니까?

위인

강위인교육국장

초등학교와 중학교에 투입될 겁니다.

문추

방문추위원

그러면 초등학교…….

위인

강위인교육국장

초등학교 4·5·6학년하고 중학교 1·2학년 대상으로 스마트 기반을 구축하려고 하는 겁니다.

문추

방문추위원

한 학교당 교실이 하나라는 거 아닙니까?

위인

강위인교육국장

한 학교당 하나는 시범교실을 만듭니다. 전자칠판까지 다 갖춰서. 그리고 나머지 교실들은 무선망을 구축해서 소위 스마트 패드를 학교 학급 수에 비례해서 한 세트에서 다섯 세트까지 보급했다가 필요한 수업시간에 선생님이 교실에 갖고 가서 학생들에게 줘서 수업을 진행할 수 있게 하려는 것입니다.

문추

방문추위원

중학교인 경우 3학년은 구축이 안 된다는 거 아닙니까?

위인

강위인교육국장

그렇습니다.

문추

방문추위원

제가 그와 관련해서 말씀을 드리겠습니다.

위인

강위인교육국장

현재까지 계획으로는 디지털교과서가 중학교 1·2학년만 개발이 되는 것으로 돼서 3학년은 우선 보류했습니다.

문추

방문추위원

예산서 212쪽, 주요사업설명서 150쪽을 보면 스마트 연수실 운영 해서 서귀포시교육지원청에 1억 3,359만 원을 편성하고 있습니다, 교육청 자체 예산으로. 이것은 어떤 내용입니까?

위인

강위인교육국장

스마트교육을 하기 위해서 국제교육정보원에서 선생님들에게 스마트교육 연수를 실시하고 있습니다. 금년에도 1,190명 정도의 교사를 상대로 연수를 하고 있습니다마는 앞으로 스마트교육이 확산돼야 하기 때문에, 서귀포지역 선생님들이 제주시까지 오지 않더라도 서귀포에서 스마트교육 연수를 받을 수 있도록 편의상 서귀포시교육지원청에 스마트교육 연수실을 구축해서 교원연수 등에 활용하고자 서귀포시교육지원청에 한 세트를 구축하려고 하는 계획입니다.

문추

방문추위원

저는 이 예산을 중학교 3학년 교실에 투입하는 것이 어떤가 하는 생각을 하고 있습니다. 왜냐하면 학교에 스마트교실이 구축돼 있기 때문에 학생들과 선생님이 같이 할 수 있는 방법도 있는데 구태여 서귀포시교육지원청 내에 이런 것을 할 필요가 있는가, 저는 그런 생각이거든요. 이 예산을 오히려…….

위인

강위인교육국장

선생님들 연수를 하기 위해서는…….

문추

방문추위원

각 학교에 있지 않습니까? 학교에 있는 기기를 가지고 방과후라든지 수업이 없을 때 얼마든지 활용할 수 있다고 생각하거든요.

위인

강위인교육국장

물론 그럴 수도 있습니다마는 선생님들을 집합해서 연수를 할 필요도 있습니다. 선생님들 수가 100명이 아니고 훨씬 많은 수이기 때문에 일정 시간에 모아서 스마트교육에 대한 집합교육을…….

문추

방문추위원

본 위원의 생각은 이것을 선택과 집중을 하자. 그래서 이 예산으로 중학교 3학년 교실에 다 구축하자, 저는 그런 생각입니다.

위인

강위인교육국장

서귀포시교육지원청의 구축 예산은 연수용으로 하나를 구축하려고 하는 것인데 중학교 3학년을 어느 학교에 한 교실 구축하는 것은 저는 별 의미가 없다고 봅니다. 한 교실만 하는 겁니다.

문추

방문추위원

사업비가 너무 많이 드는 거여서요?

위인

강위인교육국장

예. 지금 수준으로 한 학년을 하려고 해 보니까 10억 원 이상이 들어갑니다.

문추

방문추위원

그렇습니까? 그래서 이런 것을 좀 검토할 필요가 있고요. 어쨌든 이런 선진학습은 빨리 해야 우리가 따라갈 수 있지, 그렇지 않습니까? 스마트폰 같은 것도 새로운 기기가 나왔을 때 먼저 선점해서 사용하는 사람은 사용할 수 있지만 선점해서 하지 않으면 항상 뒤떨어집니다. 저 같은 경우도 스마트폰을 갖고 있기는 하지만 6살 손자만큼도 제가 활용을 못 해요. 그런 것을 보았을 때 이러한 것들은 우리가 빨리 제대로 할 수 있도록 해야 할 것이 아닌가, 그런 생각이 듭니다.

위인

강위인교육국장

저도 위원님과 같은 생각입니다.

문추

방문추위원

이상입니다.

석호

문석호위원장

방문추 위원님 수고하셨습니다. 오대익 위원님 질의하시기 바랍니다.

오대익위원

부교육감님.

화진

김화진부교육감

예.

오대익위원

스마트교실 구축에 대한 설문조사 내용이 왜 제 각각일까요? 그 이유가 뭔가요? 교육청 조사 다르고, 의원님들 조사 다르고, 왜 그렇게 다른가요? 그것도 비슷하지도 않고 많이. 부교육감께서 말씀해 주세요.

화진

김화진부교육감

설문조사라는 것은 역시 대상과 질문 방법 등에 따라서 차이가 납니다. 그런데 제가 파악한 바로는 초등학교 중심으로 설문이 된 것으로 알고 있고, 사실 우리가 이번에 하는 것은 중학교 위주로 하지 않습니까? 그리고 전혀 경험이 없는 집단에 한 게 있었고 그리고 실험학교를 한, 경험을 한 학교에 대한 평가가 달랐을 것으로 알고 있고요. 우리 교육청에서 질문한 것은 선생님에게 질문한 게 아니고 학교에 한 겁니다. 학교에서 희망사항을 받아본 것이기 때문에 그 대상들이 전부 달랐다고 생각합니다.

오대익위원

그렇죠. 부교육감께서 정확하게 짚으셨는데 저도 신문기사라든가 의원님들의 발표 내용을 들으면서 질문의 기초, 첫째 표집대상이 다르다. 표집대상이 다른 결과를 놓고 서로 자기 말이 맞다. 그러면 연구의 기초가 아니다 말이죠. 두 번째, 설문내용은 우리가 모르지만 내용이 달랐을 거다. 설문내용에 대해서 한 가지 제가 우스우면서도 반드시 질문지를 작성하는 사람들이 알아야 할 내용 하나를 소개할 게요. 성직자의 과도한 음주가 사회적인 문제를 야기시켰습니다. 그래서 찬반양론이 팽팽하게, 술을 마셔도 되느냐, 마시면 안 되느냐 싸움이 벌어졌습니다. 그때 양쪽에서 교황청에 질문을 보냈습니다. 그런데 성직자가 술을 마셔도 괜찮다, 마시면 안 된다. 또 질문한 내용에 대한 답변을 갖고 싸웠습니다. 질문내용을 보니까 이렇습니다. 술을 마셔도 괜찮다 하는 쪽에서는 이렇게 질문했습니다. “술을 마시면서 기도해도 됩니까?” 교황청에서 “예스.” “술을 마시면서 성직자가 기도해도 됩니까?” 교황청에서 “예스.” 그래서 술 마셔도 된다 해서 덤빈 거라. 이것 봐라. 교황청에서 예스다. 그다음 안 된다는 쪽에서는 “기도하면서 술 마시면 됩니까?” “노.” 안 된다. 그러니까 봐라. 안 된다. 이렇게 나온 겁니다. 그래서 설문지를 만들 때는 그 내용을 머리에 두면서 내용을 만들어야 한다. 설문내용은 설문자의 의도대로 얼마든지 답변을 받을 수 있는 설문내용을 만들기 때문에 설문 하나하나에 절대 그러면 안 된다. 두 번째, 표집대상은 누가 봐도 아, 표집 잘했다 하는 표집대상을 해야 한다. 대상도 다르고 내용도 다른 것을 가지고 내 말이 맞다고 우기는 것은 한마디로 웃기는 거다. 그러니까 다르죠. 질문할 때는 조심스럽게 해야 한다, 이런 생각을 하고, 옳고 그른 것은 우리가 여기에서 의사결정을 하는 것은 아닙니다. 의사결정을 하는 것은 아니고 우리가 계수조정하면서 할 것입니다마는 그러나 설문지나 설문 결과를 발표할 때는 대상과 질문내용 이것을 발표해도 되는 것인지 꼼꼼하게 점검해야 할 필요가 있다. 어떻게 생각하십니까, 부교육감님?

화진

김화진부교육감

전적으로 동의합니다.

오대익위원

마치겠습니다.

석호

문석호위원장

수고하셨습니다. (윤두호 위원 발언신청) 윤두호 위원님.

두호

윤두호위원

윤두호 위원입니다. 부교육감님, 두 개의 설문지를 봤죠?

화진

김화진부교육감

예.

두호

윤두호위원

내용이 다릅니까, 같습니까?

화진

김화진부교육감

질문내용은 같았습니다.

두호

윤두호위원

같죠? 왜 답변 안 하십니까?

화진

김화진부교육감

대상이 달랐다는 거죠.

두호

윤두호위원

질문내용이 같았지 않습니까?

화진

김화진부교육감

두 개의 발표에 대해서는 질문내용은 같았고…….

두호

윤두호위원

똑같죠? 질문내용이 다른 것은 없었죠?

화진

김화진부교육감

저희들이 한 것은 선생님들에 대한 질문이 아니고 실시 희망 여부니까 전혀 다른 겁니다.

두호

윤두호위원

얘기 안 하려고 하다가 얘기 좀 하겠습니다. 무슨 얘기냐 하면 어제도 얘기했습니다마는 스마트교육을 실시하는 선생님들의 의견이 반영되지 않은 설문내용이 전체 선생님들의 의견인 양 발표됐기 때문에 실지 운영하고 있는 선생님들한테 똑같은 내용을 갖고 설문을 받은 겁니다. 이것이 다가 아니라는 것을 알려준 것뿐입니다. 누가 옳고 그르다 하는 것이 아니고 일반적으로 스마트교육이 지금 현재…….

영호

한영호위원

의사진행발언 좀 하겠습니다.

석호

문석호위원장

예.

영호

한영호위원

이런 얘기들은…….

석호

문석호위원장

예, 알겠습니다. 윤두호 위원님…….

영호

한영호위원

자기가 한 것에 대해서 합리화시키는 내용을…….

두호

윤두호위원

합리화가 아니고 질문내용이 다르다고 하니까 지금 얘기하는 거 아닙니까?

영호

한영호위원

그에 대한 판단은 다 합니다.

석호

문석호위원장

윤두호 위원님, 마무리해 주십시오.

두호

윤두호위원

지금 무슨 얘기냐 하면 교육청에서는 있는 그대로 본 것을 잘 설명해 달라는 겁니다. 그 얘기만 하겠습니다.

석호

문석호위원장

한영호 위원님.

영호

한영호위원

한영호 위원입니다. 앞전에 존경하는 방문추 위원님께서도 얘기를 했지만 이 스마트교실 관련해서 저도 저녁에 언론을 보니까 도배가 돼 있던데, 저는 이런 생각을 합니다. 행정을 추진하는 데 있어서 정책은 49 대 51, 좋아도 51% 나빠도 49%. 전쟁터의 작전은 죽음과 삶이 있지만 우리 행정에서의 정책은 아무리 좋은 정책도 51%, 아무리 나쁜 정책도 49%, 저는 이렇게 판단을 합니다. 문제는 설문조사한 것이 다르게 언론에 보도가 됐는데, 저는 이런 것들이 아까도 얘기했지만 정책을 추진하는 데 있어서 51% 대 49%인데 도민 공감이 안 됐다는 겁니다, 이렇게 나오는 것은. 행정이 정책을 펴는 데 있어서 도민 공감이 안 됐다고 반증이 되는 이 정책을 계속 추진해야 할 거냐. 굉장히 고려대상이다 하는 생각이 들고요. 부교육감님, 어떻게 생각하십니까? 제가 지금 얘기하는 것에 대해서. 왜 그런 문제가 나와야 합니까? 도민 공감이 안 됐다는 거거든요. 도민 공감이 안 된 것을 계속 추진해야 하는지. 저는 이 98억 원이 문제가 아니고 앞으로 추가적으로 예산을 더 투입해야 하거든요. 공감이 안 된 정책을 펴지 마시고 다음 교육감님한테 이 정책을 넘겨야 한다. 제 개인적인 소신입니다. 어떻게 생각하십니까? 개인적인 소신에 대해서 답변을 해 달라고 하는 것은 그런데 도민 공감에 대해서만 설명을 해 주십시오.

화진

김화진부교육감

주민이 공감을 할수록 좋다고 생각하고, 학교 현장에서도 지금 찬반이 있습니다마는 저는 찬성이 많다고 보고 있고, 주민 공감 측면에서 봐도 제주도 학생들이 스마트교육에서 먼저 앞서 가자는 것을 누가 반대하겠습니까? 아까 방문추 부의장님도 말씀이 있었지만 찬성이 저는 많다고 보고 주민이 오히려 공감하는 것이 아닌가 이렇게 생각하고 있습니다.

영호

한영호위원

그런데 언론에서도 그렇게 말이 나고 의회 내 우리 상임위에서도 이렇게 의견이 엇갈리고 합니까?

화진

김화진부교육감

제가 평가할 사항은 아닙니다마는 위원님들 중에도 거의 찬성을 하고 계시고 몇 분 위원님만 반대하는 것으로 저는 알고 있습니다.

영호

한영호위원

그런 얘기를 하면 안 되죠. 누가 찬성하고 누가 반대합니까? 그러면 지금 교육청에서 어느 위원님은 찬성이고 어느 위원님은 반대다 하는 자료를 갖고 있다는 것밖에 안 되는 겁니다. 찬성이 많으니까 밀어붙이겠다, 이런 것밖에 더 됩니까, 부교육감님? 우리 위원님들 뒷조사를 했습니까, 뭐했습니까? 그런 식으로 얘기하게. 누가 표현을 했습니까? 어느 위원님이 찬성하고 어느 위원님이 반대한다고 표현한 분이 있습니까? 표현을 했습니까, 국장님?

위인

강위인교육국장

제가 보충해서 답변드리겠습니다. 그런 사실 없습니다. 다만 지난번에 저희들 6대 권역으로 나누어서 도민과 열린 대화를 했었습니다.

영호

한영호위원

어떻든 행정을 추진하는 데 있어서의 정책은 주민 공감이 최우선이다. 그런데 주민 공감이 잘 안 돼 있는 것 같고요. 스마트교실에 대해서 충분하게 도민들이 모르는 것 같아요, 솔직한 얘기로. 그러니까 주민 공감이 안 되는 거죠. 그러니까 이런 것도 지속적인 스마트교실 구축이 뭐다 하는 것을 사전에 도민 대상 교육을 먼저 하고 이런 정책을 추진하는 것이 순리다, 저는 이렇게 생각을 합니다. 이상입니다.

석호

문석호위원장

수고하셨습니다. (김태석 위원 발언신청) 김태석 위원님.

태석

김태석위원

김태석 위원입니다. 스마트교실을 떠나가지고 부교육감님, 아까 존경하는 한영호 위원님도 말씀하셨고 어제 강경찬 위원님도 비슷한 취지의 말씀을 하셨습니다. 어떤 정책도 역기능과 순기능을 갖고 있습니다. 그 정책 결정을 해 가는 과정에서 역기능을 최소화시키는 그런 작업을 집행부가 해야 합니다. 집행부가 스마트교실을 구축하는 데 있어서 그것이 제주교육의 비전과 제주교육의 미래를 위해서 반드시 필요하다. 그러면 그 역기능은 뭐냐. 아까 강 국장님이 역기능에 대해서 말씀하셨잖아요. 그러면 그 역기능을 최소화시킬 수 있는 방안을 위원들한테 내놓고 교육수요자인 학부모들한테, 어린 학생들한테 그것을 내놔야 된다 말입니다. 그런데 집행부에서 그것을 실패했어요. 어제도 우리 강경찬 위원님께서 국장님께 뭐라고 얘기했느냐. 논리가 부족하다고 했잖아요. 지금 현실적으로 논리가 부족하잖아요. 이것이 아무리 좋은 정책이라고 할지라도, 그것이 제주교육의 미래를 결정짓는 정책이라 할지라도 어제와 오늘 이틀에 걸쳐서 봤을 때 여러분한테 어떤 설득 논리도 없어요. 그냥 소통 어쩌고저쩌고 똑같은 말만 되풀이하고 있잖습니까? 제가 드리고자 하는 얘기는 그겁니다. 스마트교실을 구축하는 데 있어서 찬반을 떠나서 여러분들이 설득 논리가 없잖아요. 아까 강 국장님이 얘기한 역기능을 어떠한 방법으로 최소화시키겠다, 이게 나와야 하지 않습니까? 그래야 도민을 설득할 수 있고 위원을 설득할 수 있잖아요. 그것을 만드십시오. 아시겠습니까? 이상입니다.

석호

문석호위원장

질의하실 위원님 계십니까? (강경찬 위원 발언신청)

경찬