송순임 의원 발언

의석을 정돈해 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 제233회 임시회 제4차 교육위원회를 개의하겠습니다. 동료위원 여러분, 직속기관장, 도서관장 그리고 관계공무원 여러분! 갑오년 청마의 해를 맞이하여 건강한 모습으로 다시 뵙게 되어 대단히 반갑습니다. 새해 복 많이 받으시고 올해는 청마의 기운을 듬뿍 받아서 하시는 일에 큰 성취 있으시기를 바라며 가정에도 늘 만복이 가득하시기를 진심으로 기원 드립니다. 또한 여러 가지 어려운 여건 속에서도 부산교육 발전을 위해 많은 노력을 하는 관계공무원 여러분들에게 이 자리를 빌려 격려의 말씀을 드립니다. 지난 제3차에 이어 오늘은 8개 직속기관 그리고 11개 도서관 소관 2014년도 주요업무보고를 청취하도록 하겠습니다. 그러면 지금부터 회의를 진행하겠습니다. 1. 업무보고의 건(계속) TOP 가. 교육연구정보원 TOP 나. 교육연수원 TOP 다. 학생교육원 TOP 라. 과학교육원 TOP 마. 학생교육문화회관 TOP 바. 학생예술문회회관 TOP 사. 어린이회관 TOP 아. 유아교육진흥원 TOP 자. 공공도서관 TOP

교육연구정보원장 박임숙입니다. 2014년도 주요업무계획을 보고 드리기 전에 지난 1월 1일자 인사발령에 따라 변경된 직속기관 및 도서관 간부를 소개해 드리겠습니다. 먼저, 직속기관입니다. 김상식 교육연구정보원 총무부장입니다. 중앙교육연수원 교육파견에서 복귀하여 배치되었습니다. 박종만 교육연수원 행정능력개발부장입니다. 본청 감사서기관에서 전보되었습니다. 성현우 교육연수원 총무부장입니다. 본청 교육협력담당사무관에서 승진하였습니다. 강종환 학생교육원 총무부장입니다. 시민도서관 총무과장에서 승진하였습니다. 다음은 도서관입니다. 김경자 시민도서관장입니다. 중앙도서관장에서 전보되었습니다. 송근향 중앙도서관장입니다. 본청 총무과장에서 승진하였습니다. 박복희 시민도서관 학부모지원관입니다. 본청 감사담당사무관에서 승진하였습니다. (간부 인사) 이상으로 간부소개를 마치겠습니다. 존경하는 부산광역시의회 교육위원회 김정선 위원장님 그리고 위원님 여러분! 2014년도 청마의 해를 맞아 위원님 여러분의 가정에 행운이 깃들고 하시는 일마다 좋은 성과를 거두시는 뜻 깊은 한 해가 되시기를 기원합니다. 그러면 지금부터 교육연구정보원의 2014년도 주요업무계획을 보고드리겠습니다.

박임숙 원장 수고하셨습니다. 다음은 교육연수원장 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

반갑습니다. 교육연수원장 김대성입니다. 존경하는 부산광역시의회 교육위원회 김정선 위원장님과 우리 부산교육 발전을 위해 헌신하고 계신 여러 위원님을 모시고 본 교육연수원의 2014년도 주요업무를 보고 드리게 된 것을 매우 뜻 깊고 영광스럽게 생각합니다. 말씀드릴 순서는 일반현황, 2013년도 주요성과, 연수운영의 기본방향, 2014년도 주요업무계획 및 브랜드사업 순으로 말씀드리겠습니다.

김대성 원장 수고하셨습니다. 다음은 학생교육원장 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

학생교육원장 조승제입니다. 부산교육 발전을 위해 애쓰시고 항상 우리 학생교육원을 적극적으로 성원과 관심을 가져주시는 부산광역시의회 교육위원회 김정선 위원장님을 비롯한 여러 위원님께 진심으로 감사드리며 14년 주요업무계획을 보고드리겠습니다.

조승제 원장 수고했습니다. 다음은 과학교육원장 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

과학교육원장 류정숙입니다. 갑오년 새해를 맞아 존경하는 교육위원회 김정선 위원장님을 비롯한 여러 위원님들께 인사드리게 된 것을 매우 뜻 깊게 생각하며, 그동안 여러 위원님들께서 과학교육 발전을 위해 보내주신 관심과 변함없는 성원에 대하여 진심으로 감사드립니다. 지금부터 2014년도 과학교육원 주요업무를 보고 드리겠습니다.

류정숙 원장 수고하셨습니다. 다음은 학생교육문화회관장 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

학생교육문화회관장입니다. 평소 부산학생들의 문화예술교육에 남다른 관심과 따뜻한 지원을 아끼지 않으시는 김정선 위원장님을 비롯한 여러 교육위원님들께 이 자리를 빌려 먼저 심심한 감사의 말씀을 드립니다. 앞으로도 계속 관심을 가져주시고 지도 조언 부탁드립니다. 지금부터 우리 학생교육문화회관의 2014년도 주요업무를 시작하겠습니다.

정철교 관장 수고하셨습니다. 다음은 학생예술문화회관장의 병가로 인하여 운영부장 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

어린이회관장 박정옥입니다. 존경하는 김정선 위원장님을 비롯한 여러 위원님들의 부산교육에 대한 열정과 헌신 그리고 어린이회관에 보내주시는 각별한 관심과 지원에 존경과 감사를 드립니다. 그러면 지금부터 2014년도 어린이회관의 주요업무계획을 보고드리겠습니다.

박정옥 관장 수고하셨습니다. 다음은 유아교육진흥원장 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 유아교육진흥원장 이수복입니다. 존경하는 김정선 위원장님과 여러 위원님들 항상 우리 유아교육을 아끼고 성원해 주심에 깊이 감사드리면서 새해 복 많이 받으시기를 바랍니다. 지금부터 부산유아교육진흥원의 2014년도 주요업무계획을 보고드리겠습니다.

이수복 원장 수고하셨습니다. 계속해서 도서관 소관 업무보고를 청취하도록 하겠습니다. 대표 도서관인 시민도서관장 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

시민도서관장 김경자입니다. 존경하는 부산광역시의회 교육위원회 김정선 위원장님, 교육위원님 여러분! 항상 도서관에 대한 애정과 관심에 깊은 감사를 드립니다. 2014년 새해에 위원님 가정에 건강과 행운이 함께 하시고 이루시고자 하는 모든 일이 뜻한 바대로 되시는 좋은 한 해가 되시기를 바랍니다. 지금부터 2014년도 공공도서관 주요업무계획을 보고드리겠습니다.

김경자 관장 수고했습니다. 다음은 업무보고에 대한 질의답변 순서입니다. 질의답변은 일문일답 방식으로 진행하겠습니다. 효율적이고 능률적인 회의진행을 위해 위원님들께서는 질의시간을 지켜주시고 관계공무원님들은 위원님들이 이해하기 쉽도록 간단명료하게 답변해 주시기 바랍니다. 신태철 위원님 질의해 주십시오.

반갑습니다. 신태철 위원입니다. 직속기관장님과 도서관장님을 비롯한 관계공무원 여러분! 수고가 많으십니다. 갑오년 새해를 맞이하여 건강하시고 또 복되고 보람찬 한 해 되시기를 기원드립니다. 먼저, 교육연수원장님께 질의하겠습니다.

교육연수원장 김대성입니다.

교육연수원의 올해 주요업무계획서를 보면 각 분야별로 체계적이고 합리적으로 잘 정리가 되어 있습니다. 그래서 올해도 바람직하게 운영이 잘 추진될 것이라 이렇게 생각을 합니다. 수고가 많았습니다. 지난해 부산맹학교 성폭행 사건으로 인해 행정사무감사 등에서 동료위원들께서 많은 걱정과 부탁의 말씀이 있었습니다. 그중에 성폭행 사건 예방을 위하여 교직원에 대한 교육의 중요성을 강조한 바 있습니다. 하지만 올해 교육연수원 주요업무계획을 보면 성폭력 예방을 위한 교직원 연수과정은 개설되지 않은 실정입니다. 성폭력 사건이 해마다 지속적으로 발생되고 있는데 교직원 연수과정을 개설하지 않는 뭐 특별한 이유라도 있습니까?

자료가 조금 부실했는지 모르겠습니다만 지금 현재 전혀 없진 않고요, 초등에 보면 TET를 통한 학교폭력예방교육 직무연수라고 해서 60명을 대상으로 한 30시간짜리 전일제 연수하고 그 다음 중등에 중등교사 30명을 대상으로 한 역시 30시간짜리 생활지도 및 인권교육 맞춤형 직무연수, 그 다음 또 초등교사 300명을 대상으로 한 혼합제 연수로서 30시간짜리 행복한 교실을 위한 생활지도직무연수 속에 집중적으로 성폭력이 들어있고, 그 나머지 연수에서도 자격연수자 신규연수 임용예정자 전 과정에 걸쳐서 교수요목 속에 성폭력이 강하게 들어있다는 말씀을 드리고, 현재 지금 겉으로 드러나 있지는 않습니다만 상당히 잠재되어 있습니다.

다음부터 쉽게 알아볼 수 있도록 그렇게 정리를 해 주시기 바랍니다. 원장님 말씀을 들어보면 다 준비가 되고 확실하게 하고 있는데 기록이 알아보기 어렵게 되어 있어서 그렇게 차질이 있는 것 같습니다. 앞으로 이렇게 차질이 안 생기도록 신경 써 주시기 바랍니다.

예, 잘 알겠습니다.

다음은 과학교육원장님께 질의하겠습니다.

과학교육원장 류정숙입니다.

주요업무보고서 3쪽과 11쪽의 교재생물은행 운영과 관련하여 질의하겠습니다. 2013년도 교재생물은행 실적에 대하여 간단하게 말씀해 주십시오.

2013년도 교재생물은 30종을 초등 180개교 15종, 중등 18개교 30종을 보급하였습니다.

주요업무보고서 3쪽에 문제점과 개선방안을 보면 교재생물은행의 문제점으로 생활주기가 길고 대량 배양이 불가능한 생물요구로 나와 있고 또 개선방안으로 획득방법 안내 및 지속적인 공급 종 개발로 되었습니다. 하지만 11쪽 올해 계획을 보면 보급가능생물의 종수가 작년하고 변화가 없습니다. 올해 개선방향으로 지속적인 공급 종 개발을 하겠다고 하면서 실제 계획에는 변화가 없는 이유가 무엇인지 한번 말씀해 보시죠.

이것은 저희들이 미리 여러 가지를 개발해 놓는 것이 아니고 학교에서 보급을 요청할 때 그때 저희들이 미리 3월에 받아가지고 보급을 하게 되어있습니다. 그래서 들어오는 종에 대해서 저희들이 배양을 하게 되겠습니다.

교재생물은행은 인력부족 등의 문제로 인해서 일선학교에서 원하는 만큼의 다양한 생물공급에 어려움이 있습니다. 하지만 일선학교의 만족도가 매우 높고 예산절감에도 많은 도움을 주고 있는 사업이므로 지속적으로 다양한 생물이 공급될 수 있도록 연구하여 많은 학교에서 혜택을 받을 수 있도록 노력하여 주시기 당부드립니다.

예, 그렇게 하겠습니다.

다음 어린이회관장님께 질의하겠습니다.

어린이회관장은 발언대에 나와서 답변해 주시기 바랍니다.

어린이회관장 박정옥입니다.

주요업무보고서 13쪽에 초등발명교실 운영에서 원격지 및 소규모 학교를 대상으로 하는 찾아가는 발명교실은 어떻게 운영되고 있는지 간단하게 설명해 주시죠.

이름 그 자체로 저희들이 토요일, 지금까지 매년 주중에 운영했습니다. 그런데 주중에 운영하다 보니까 지도강사의 입지가 좀 곤란하고 해서 토요일로 이동해서 신청하는 학교 60개교를 직접 찾아가서 거기서 저희들이 발명교육과정에 의거해서 실험중심으로 과학교육을 하고 있는 그런 프로그램입니다.

찾아가는 발명교실의 만족도가 90.5%로 어린이회관에서 운영하는 다른 발명교실의 만족도가 평균 한 96.8%에 비해 낮은 편인데 무슨 특별한 이유가 있습니까?

좀 전에 말씀드린 것과 조금 연관이 되는 건데 이건 바로 이제 주중에 하다보니까 방과후에 허겁지겁 그냥 주로 4, 5, 6학년을 대상으로 하다보니까 오후에 모여서 수업을 받아보니 아무래도 수업의 질이 조금 낮아집니다. 선생님들도 조금 멀리서 오는 선생님들도 계시고 하다 보니까 집중도도 떨어지고 하는 거기에 따른 만족도가 좀 뒤쳐진 것을 올해부터는 토요스쿨로 완전히 전환해서 이러한 만족도를 최대한으로 지금 끌어올리려고 준비를 해둔 상태입니다.

주요업무보고서 14쪽을 보면 창의 및 로봇발명교실과 찾아가는 발명교실의 내용이 차이가 많은데 결국 창의 및 로봇발명교실에 비해 찾아가는 발명교실이 프로그램 내용면에서 학생들의 흥미도가 낮은 데서 발생하지 않았나 하는 생각이 드는데 관장님 의견은 어떻습니까?

그건 다 지금 조금 전에 다시 중언이 되는데 바로 어떤 흥미도라기보다도 아까 방과후에 이루어졌던 수업이 되다보니까 거기에 집중도, 피로도 이런 것 때문에 떨어지는 그러한 만족도의 문제이고, 그 내용 자체도 사실 저희들이 이번에는 조금 더 업그레이드 해 가지고 교육과정을 조금 첨단과학 쪽으로 접근해서 아이들의 흥미도를 제고하려고 지금 모든 준비를 하고 있습니다.

찾아가는 발명교실의 만족도가 90.5%로 낮은 것은 아닙니다. 다른 발명교실에 비해서는 낮게 나오고 있지만 찾아가는 발명교실은 창의발명교실이나 로봇발명교실에 비해서 참여 학생수가 많을 뿐만 아니라 원격지 및 소규모 학교를 대상으로 이루어지고 있으므로 일반학생에 비해 조금 소외된 학생들이 많이 참여하는 것으로 보입니다. 따라서 프로그램 내용과 운영을 알차게 해서 참여하는 학생들의 만족도가 다른 발명대회 수준까지 이를 수 있도록 많은 관심과 노력을 당부드립니다.

예, 세심히 준비하겠습니다.

이상입니다.

신태철 위원님 수고했습니다. 관장님은 자리로 들어가도 좋습니다. 다음 이일권 위원님 질의해 주십시오.

수고 많으십니다. 이일권 위원입니다. 연구정보원 원장님에게 질의하도록 하겠습니다.

교육연구정보원장 박임숙입니다.

보고서 3쪽에 보니까 2013년도 주요성과 중에서 부산교육정책연구에 연구보고서 발간·보급이 나와 있습니다. 연구보고서가 지금 다 배포가 되었습니까?

예, 배포를 했고 또 탑재도 했습니다.

그러면 그 연구보고서를 좀 주실 수 있습니까?

예, 예. 드리겠습니다.

그러면 이게 정책사업 포함해서 연구보고서를 본 위원에게 좀 보내주시기를 당부드리겠습니다.

예, 그리하겠습니다.

다음 시민도서관 관장님에게 질의하도록 하겠습니다.

시민도서관장은 발언대에 나와서 직위와 성명을 말한 후 답변해 주시기 바랍니다.

시민도서관장 김경자입니다.

보고서 12쪽에 있는 지역출판자료 수집 활성화와 관련해서 당부할 게 있어서 말씀을 드리겠습니다. 본 위원이 지역출판과 관련해서 당부드릴 것은 우리 부산지역출판도서를 홍보를 좀 잘해 달라 하는 것입니다. 또 한걸음 더 나아가자면 부산지역출판도서 중에서 또 우수도서를 선정한다든지 해서 많이 홍보돼서 이런 우리 부산지역의 출판도서들이 많이 판매되고 많은 시민들이 또 읽을 수 있게 그렇게 돼서 우리 부산문화가 발전될 수 있도록 각별히 그 부분에 좀 신경을 써 주시길 당부드리겠습니다.

시민도서관장 김경자입니다. 그간 경과를 잠깐 말씀을 드리겠습니다.

예, 예.

부산시교육위원회에서 지속적으로 부산출판에 관한 도서를 조금 활성화시키는 방안으로 구입하거나 이용에 활성화를 기하도록 하신 말씀이 있어서 저희가 2010년에서 11년까지 목록은 기 출판된 도서를 일괄적으로 구입을 거의했습니다. 하고 12년, 13년에 걸친 출판도서는 매회 분기마다 그 목록을 배부해서 공공도서관 24개 도서관에서 우선적으로 구입하여 배부하도록 하고 있고 이번에 원북원부산 선정과정에서 부산출판 산지니에서 출판된 「문학을 탐하다」라는 도서가 후보도서로 선정되어서 이 후보도서 5권 중에 선정되면 거의 베스트셀러가 된다고 보시면 맞겠습니다. 그래서 이번에는 신경을 많이 쓰고 있습니다.

예, 수고 많으십니다. 또 고마운 일이고요. 그 다음에 한 가지는 수도권에는 이미 많이 도입되어 있는 스마트도서관 부산에 도입하는데 대해서도 항상 관심을 가져주시고 또 관련부서에도 꾸준히 요구를 해 주시기를 당부드리겠습니다.

예, 그리하겠습니다.

이상 질의마치겠습니다.

이일권 위원 수고했습니다. 위원님 여러분 장시간 회의가 진행되고 있습니다. 중식과 회의장 정리를 위하여 잠시 정회코자 하는데 어떻습니까? (“좋습니다.” 하는 위원 있음) 그럼 14시까지 정회토록 하겠습니다. 정회를 선포합니다.

계속해서 수고 많습니다. 연구정보원 원장님!

예, 교육연구정보원장 박임숙입니다.

계획서 보니까 전과 큰 차이는 없는데 다시 그래도 한번 또 묻겠습니다. 26페이지에 교실수업 개선에 대해서 나오는데 26페이지에 거기 교실수업 개선하겠다고 좀 많이 써놨는데 실제로 효과적인 변화가 일어나고 있습니까?

예, 저희는 교실수업 개선을 위한 교수학습지원을 저희가 지원을 하고 있습니다.

지원을, 그 말이 그 말입니다. 지원을 하니까 효과가 나고 있습니까?

저희가 수업에 필요한 많은 자료들을 교수학습지원센터에 탑재를 하고 선생님들이 그 자료를 활용하고 하는 과정에서 자료 활용…

아니, 그게 아니고…

효과가 많이 나고 있죠? 아니아니, 원장님 많이 나고 있죠?

예, 예.

효과가 나고 있는데 그 효과가 어떻게 나타나고 있습니까? 좋게요?

예. 학생들이 그냥 수업하는 것보다는 자료를 활용하면 아이들의 동기유발에도 좋고 흥미도 증가시키고…

그것 원장님이 그렇게 바라는 생각인지 실제 학교에서 그렇게 일어나고 있는지 점검해 보셨어요?

저희가 전체는 다 모니터를 못해도…

아니, 전체 말고 한 학교라도.

부분적으로 모니터를 한 결과 많이 도움이 된다는 선생님들의 말씀을 모니터를 하고 있습니다.

그것 많이 도움이 된다는 학교 명단하고… 그 선생님하고를 저하고 연계가 되도록 자료를 하나 주세요.

예.

그냥 자꾸 이렇게 된다, 좋다 이렇게 해나가는 것은 우리가 할 일은 아닙니다. 맨날 입에 밴 소리로 그렇게 하는 것보다는 이왕 하는 것 좀 실질적으로 도움이 되는 게 있어야 되거든요.

예, 예.

너무 여기 우리는 교육 쪽이 특히 더 그런 것 같은데 말만 가지고 자꾸만 좋다 나쁘다, 좋다 나쁘다 이렇게 하는데 의사들이 환자들을 치료할 때처럼 좀 그런 방식으로 해나가셔야 됩니다. 좋다좋다 하면서 내나 그대로이고 직접 확인해 보면 그대로이고 그래요. 그래서 좋다하라고 하는 말 그것 나오도록 분위기도 그렇게 만들어놓고 했잖아요. 그죠? 학교에서는 무조건 그래하면 좋다, 좋다, 안 좋다하면 또 야단이니까. 정확한 평가를 할 수 없게 만들고 있어요. 그게 소신 없는 선생님들의 이야기가 아니고 이 분위기가 그러니까 귀찮아서 그만 이제 소신도 다 선생님들은 없어져요. 안 좋아도 좋다 그러고 좋아도 좋다 그러고 좋다 해야 된다 하면 좋다 하고 교육청이 기관이 들어서 학교를 더 버리고 있는 수가 많습니다. 지금. 그렇게 안 되었으면 좋겠어요. 좀 잘 챙겨보시고 여기 하는 사업들이 교실수업개선 특별히 26페이지 나오는데 과연 효과가 있는지, 얼마나 있는지, 어느 부분에 있는지 한번 세밀하게 분석을 해보고 그런 것을 가지고 이제 진행을 해나가야 돈들인 보람도 있고 시간 낭비한 보람도 있고, 소비한 보람도 있고 선생님 문자로 남긴 보람도 있고 그럴 것 아닙니까?

예, 잘 알겠습니다.

그 정도하면 대강 아시겠죠, 그죠?

예, 예.

됐습니다. 그렇게 해가지고 다음에 제가 학교를 요구를 하면 좋은 반응을 보인 선생님을 얘기해 주면 그러면 그 선생님 지도한 학생하고 한번 대화를 해볼 계획을 가지고 있거든요.

예, 예.

그렇게 한번 해보세요.

예.

수고하십니다. 다음 교육연수원 김대성 원장님!

예, 연수원장 김대성입니다.

거기 11페이지에 학교폭력 예방에 관한 게 나오더라고요. 그런 것 혹시 있습니까?

11페이지?

예. 11페이지요. 있지요? 없습니까? 내가 잘못 봤는가 봐요. 있어요?

예, 예. 있습니다.

저러면 안 되는데요. 자기들이 작성해놓고 있는지 없는지 퍼뜩 모르면 어떻게 해요. 그러니까 원장님들 놀고먹는 거예요. 알아야죠. 여기 적어낼 정도 같으면 알아야 안 됩니까? 그렇죠?

예.

조금 제가 무례합니까?

괜찮습니다.

괜찮습니까?

예.

괜찮게 생각하시고 그냥 하시면 됩니다. 우리 의논하는 것이니까요. 그죠? 11페이지를 보시면 창의인성, 생활지도, 학교폭력 예방, 진로진학지도 이런 전문성 향상 이런 게 나옵니다. 그죠?

예.

그런 것 나오죠?

예, 예.

거기 특히 학교폭력 예방에 대한 전문성 이것도 해당이 됩니까? 연수과정에서 학교폭력 예방에 관한 전문성을 갖게 연수과정이 되어 있다, 그런 뜻입니까?

예, 예.

그래서 얼마만큼 나아집디까? 그게. 또 점검 안 하셨죠? 이것도.

계량화해서 말씀드리기는, 없습니다만 그러나 전문가들을 위촉해서 연수과정을 짜서 그런 소정의 연수를 하기 때문에 상당한 효과가 있는 것으로 그렇게 판단하고 있습니다.

그냥 있는 것으로 짐작하고 그렇게 대답을 하더라는 얘기 아닙니까? 실제로 줄어들었습니까? 폭력예방에 효과가 굉장히 컸습니까?

예, 효과가 있다고 보고 있습니다.

그 사례가 어디에 있습니까? 어느 학교에 그런 걸 한번 점검을 해봤습니까? 안했죠, 그죠? 보내고 난 뒤에는 안 합니다. 있으면 얘기를 해보세요. 그냥 이렇게 한다, 한다 자꾸 이렇게 하시는데 이것 자랑하려고 하는 것도 아니고 실제로 교육현장에서 도움이 되어야 됩니다. 이 책을 만든다고 애를 쓰고 많이 써놨는데 도움이 별로 안 되고 이런 게 있는 것도 모르더라고요. 어찌해야 되겠습니까? 연수할 때 이 연수가 학교에 가서 학생들에게 직접 도움이 되는 그런 연수가 지금 의미가 있는 것이지 추상적이거나 그냥 말로만 하는 이런 것은 별 의미가 없는 것 같아요. 그렇죠? 동의하십니까? 아니라고 해도 괜찮고요.

적극 동의합니다.

그래서 학교폭력이나 생활지도, 창의인성 뭐 이런 등의 문제가 있는데 선생님들 중에는요, 이 학생들이 말을 안 들어서 학교 못 있겠다고 하는 분들이 많습니다. 특히, 명퇴하는 선생님은 이런저런 다른 것을 짐작을 하겠지만 사실은 아이들 지도가 피곤해서 명퇴를 희망하는 사람들이 많습니다. 즉, 그 선생님의 말씀이 아이들한테 먹혀들어가지를 않는 거예요. 어떻게 해 주면 먹혀들어갈 건지 이것을 연구를 하셔가지고 연수원에서 그 선생님들에게 능력을 키워줘야 됩니다. 안 하잖아요, 그죠? 자료제공도 안 하고 어쩌면 이런 아이들은 어떻게 하면 이 아이들이 말을 잘 듣게 되고 바르게 간다, 이런 것 해줘야 되거든요. 전문가들이 모인 연수원 아닙니까? 거기서 연수를 또 한다 아닙니까? 연수라는 게 뭡니까? 그 능력을 갖다가 높이기 위한 활동을 하는 것 아닙니까? 이론적으로, 실천적으로, 기법적으로, 그죠? 원장님 그렇죠?

예.

연수 잘 시키셔야 됩니다. 원장님이 좀 확실하게 해가지고 연수한 보람이 있도록, 차타고 멀리 가가지고 갔다 와봐야 아무것도 없다 아닙니까? 그것 안 되잖아요? 책은 참 예쁘게 잘 만들었습니다. 전부 다. 이렇게 하면 좀 곤란하죠, 그죠? 한번 잘 챙겨보시고 좀 바꾸세요. 이 양이 안 많아도, 개수가 적어도 효과 있는 것, 낫는 것, 약 많이 종류 많이 주지 말고 한 가지만 줘도 됩니다. 병을 잘 낫게 하는 약 하나 그것만 주면 되지 좋은 약이라고 해가지고 여러 가지 다 줘가지고 그것 도움 안 되잖아요? 약 먹이는 사람 챙겨 먹이는 사람 약 먹는 사람만 괴롭습니다. 효과는 없고. 연수원장님!

예.

연수 우리 효과적으로 합시다.

예, 잘 알겠습니다.

간단하게 효과적으로 선생님들이 쓸 수 있도록 부탁드리겠습니다. 그 다음은 학생교육원에서 하고 있는 페이지 11입니다.

학생교육원장 조승제입니다.

우수교육요원을 확보해 가지고 학생교육을 잘 시키겠다 이렇게 하는데 그분들 굉장히 고생이 많지요? 밤에도 해야 되고, 그죠?

예.

그러면 그 보상이 좀 특별히 다릅니까?

지금 저희들 올 2013년, 12년 대안교육을 비롯해서 저희들 일주일에 한두 번 이상을 잤고 대안교육 때는 매일 잤습니다. 지금 보상이라 해봐야 초과 주는 것 이외에는 보상이 일체 없습니다.

그렇죠?

예.

이런 데는 보상이 좀 뚜렷이 고생이 심하면 심한 정도만큼의 보상이 와야 되거든요를 그런데 우리 선생님들이 워낙 선해가지고 보상 적어도 거기 또 가려는 사람도 있고 그렇습니다. 그러니까 이분들에게 좀 어떻게 하든 거기에 합당한 보상을 제공할 수 있는 길을 한번 찾아보시고 그것도 보상을 받을 때 보람을 느끼는 경우가 많이 있고 그래야 이제 지도가 자꾸만 수준이 높아갈 것 아닙니까, 그죠?

예.

그냥 그만 교육청에서 해 주는 대로 우리는 따라만 한다, 지금은 아마 그럴 겁니다. 교육감님한테 이야기해도 통하지도 안할 거고 또 본청에서는 들은 척 만 척 할 것이고, 그러니까 한번씩 그래도 욕 좀 듣더라도 가는 길에 지장이 있을는지는 모르겠지만 얘기를 하셔야 됩니다. 원장님께서 얘기를 안 하시면 그게 개선이 안 되겠지요? 잘 되고 있는 갑다 이렇게 생각 안 하겠습니까? 해 주셔야 됩니다. 왜냐하면 부산교육 발전을 위해서 그죠? 아이들을 위해서. 한번 해보세요. 한마디라도, 그죠?

예, 노력하겠습니다.

그래야 조금씩 나아질 것 같아요. 너무 얌전해 가지고 안 하는 것 같아서 부탁드렸습니다. 다음에 류정숙 과학교육원장님!

예, 과학교육원장 류정숙입니다.

자유학기제 지원하는 걸로 되어 있지요? 토요일.

예.

그게 뭡니까? 무슨 스쿨입니까? 사이언스스쿨 되어 있네요, 그죠?

예, 저희들 2014년도 특색사업으로서 지금 2016년도부터 자유학기제 전면 실시됩니다.

여기도 마찬가지 이야기입니다. 누가 거기 학생들 지도합니까?

지금 저희들은 연구사님들하고 또 저희들 담당 전문과정을 가지고 있는 환경·해양 분들이 계십니다.

여기도 역시 마찬가지인데요, 교육원장님이 친한 사람들 찾아서 시키는 그럴 때는 좀 미안하지만 괜찮은데 그렇지 않은 선생님들의 경우는 상당히 짜증스러운 일이거든요. 힘들고. 이것도 역시나 마찬가지입니다. 거기서 한 시간 강의를 맡아 한다면 오고 가는데 벌써 두 시간, 세 시간 걸립니다. 합치면. 그러나 보상은 한 시간 분량밖에 없지요. 그리고 그 중간 시간이 그렇게 빠지면 그 사람은 또 다른 활동을 못하게 되지요?

예.

그러니까 그런 요인들을 보상해 줄 수 있는 환경을 만들어 내야 됩니다. 그것은 원장님이 애 안 쓰면 시교육청에서는 애 안 써주거든요. 시교육청 사람들 각 정보원이나 뭐나 이런 데 있는 그 자리 준 것만 해도 너한테는 흥감다 하는 식으로 생각해버리면 전혀 말이 안 먹히고 그러다 보면 원장님보다 원장님하고 함께 일하는 그런 많은 사람들이 많은 섭섭함을 느끼고 또 진정성이 없으니까 효과가 노력하고 시간낭비하고도 효과가 없다는 겁니다. 그래서 그분들에 대한 보상 이런 것에 대해서 관심을 좀 많이 가져주셔야 될 것 같습니다.

예, 그렇게 하겠습니다.

학생교육문화회관 정철교 관장님!

학생교육문화회관장 정철교입니다.

방과후학교 중에서 교육문화회관에서 당구장이 있습니까? 혹시.

예, 당구장이 있습니다.

참 잘 했습니다. 그런데 이 당구장 학교 주변에 허가 잘 안 하지요?

예, 그렇게 알고 있습니다.

그런데 교육문화회관에서는 당구를 하도록 권장을 하고 있는 거죠? 이것.

교육적 차원에서 하고 있는데.

교육적 차원에서, 그죠?

예. 당구가 이렇게 일반에서 하는 당구하고 달리 넣는, 많은 공을 이용해서 한 군데 넣는 이런 여가활용 그런 당구입니다.

그런데 당구를 배우죠? 여기서.

가르치기도 합니다.

가르치고 배우지 않습니까?

예.

그러면 당구가 또 치고 싶겠죠, 그죠? 그러면 거기 또 안 오면 못가죠? 그러면 안 된다는 겁니다. 그런데 이것 교육청에서 틀리게 하고 있거든요. 당구장 허가를 학교 주변에 잘 안 내줍니다. 어째서 학교에서 가르치는 것을 하는데 안 내주는 그런 쪽으로 교육청은 가고 있는지 이해가 잘 안 되잖아요? 그러니까 어디로 가느냐 하면 조금 더 학교와 멀리 떨어진 구석진 곳으로 당구를 치기 위해서 가고 오락하기 위해서 가는 겁니다. 학교에서 오락하고 학교에서 당구도 치고 하면 건전한 걸 가지고 학교주변에 있으면 감독하기도 좋고 또 학교에서 인정해서 해 주면 철저히 학생들에게 바르게 지도하면서 당구장을 운영해라 딱 이렇게 하면 합니다. 그것 어기면 취소한다 이러면 어떻게 하겠습니까? 다 하잖아요. 그런데 아이들은 자꾸만자꾸만 멀리 갑니다. 구석진 곳으로. 바로 이것 학교에서 교육청에서 이걸 제대로 운영을 못하기 때문에 이런 일이 벌어집니다. 아이들 더 나쁘게 만들어요. 구석진 곳으로 자꾸 갑니다. 구석진 곳으로. 선생님하고 거리가 자꾸 멀리 떨어지려고 합니다. 선생님을 자꾸 안 만나려고 합니다. 선생님하고 같이 당구도 치고 얼마든지 해도 될 건데 인간관계 형성이라든지 생활지도상 얼마든지 좋지 않습니까? 취미 같은 걸로 하면. 그런데도 안 되고 있거든요. 한번쯤 이것 한번 생각해 보시고 만일에 동네에서 학교 근처에서 당구장을 허용 안 한다고 한다면 이것 학생교육문화회관에서도 이것 하면 안 되죠. 당구에 균이 더 묻었는지, 덜 묻었는지 그런 것 가지고 하는 것 아니지 않습니까? 학생교육문화회관까지 당구 치러 가야 됩니까? 아니잖아요? 이것. 전혀 아니에요. 집에서 책 읽으면 안 되죠. 학교에서 읽어야 됩니까? 집에서 책 읽으면 안 되고 도서관에 가서만 읽어야 됩니까? 책 읽으면 되죠. 집에서도. 길에 가면서도, 차 안에서도 되잖아요? 되는 것은. 그런데 왜 이렇게 되는 겁니까? 한번 이야기 하세요. 당구장 운영하고 있는 사장님으로서. 한번 하세요. 그런 이야기도 한번 해보세요. 거기는 되고, 여기는 안 되고 그런 게 어디 있습니까? 물론 그런 것도 있습니다. 있기는 있지만 이것은 그것 아니에요. 학생들을 자꾸 구석진 곳으로 내 모는 것이 바로 이런 제도들입니다. 그러니까 학생교육문화회관에서 해보니까 당구가 아이들에게 그렇게 문제를 일으키는 게 아니더라 하는 걸 갖다가 얘기를 하세요. 그 다음에 학생예술문화회관 관장님!

학생예술문화회관 부장은 답변대로 나와서 직위와 성명을 말한 후 답변해 주시기 바랍니다.

수고 많습니다. 뮤지컬단이라는 게 있죠?

배종웅 위원님 마무리 해 주시고 추가질의 부탁드리겠습니다.

예, 알겠습니다. 하나 끝으로 하나만 도서관장님 부탁드리겠습니다.

시민도서관장 답변은 간략하게 해 주세요. 답변대로 나와서 직위와 성명을 말한 후 답변해 주시기 바랍니다.

시민도서관장 김경자입니다.

수고 많습니다. 관장님 찾아가는 도서관 운영하지요, 그죠?

예.

어디로 찾아갑니까?

학교도 찾아가고 직장도 찾아가고 찾아가서 평생교육도 합니다.

대체로 책 많이 있는 데 찾아가죠?

아닙니다.

책 없는 데 찾아갑니까?

예, 그렇습니다. 이동도서관이나 직장, 먼 데 갑니다.

그렇죠. 그런데 거기 도서관에 책 들어온 걸 알려면 다 찾아 들어가면 있죠, 그죠?

예.

있는데 조금은 그렇더라고요. 그렇게 자꾸 알리는데 무슨 책이 들어와 있는지를 일일이 찾아들어가지 못하는 사람들이 있습니다.

배종웅 위원님 아무래도 추가질의를 좀 하셔야 될 것 같습니다.

아, 그렇게 할까요?

예, 그렇게 하세요.

추가질의하겠습니다.

배종웅 위원님 수고했습니다. 다음에 질의하실 위원님? 김길용 위원님.

반갑습니다. 새해 복 많이 받으십시오. 오늘 10시 5분부터 업무보고를 받았습니다. 받았는데 모두 하고 나니까 꼭 한 시간 30분 걸리더라고요. 이 많은 자료들 정말 이대로 되었으면 우리 부산교육이 참 좋겠습니다. 그리고 이렇게까지 준비를 하시고 오늘 발표하신다고 참 고생 많으셨고 또 여러분들도 이런 문제점들 가지고 연구하고 고민하는 그 모습들이 보이고 아마 여러분들 고생이 많으리라 생각합니다. 전에도 누차 얘기했지만도 여러분들은 일선에 있는 것보다는 더 중요한 일들을 뒤에서 하고 있다는 것을 잘 알고 있습니다. 자유학기제 결국 이 문제점은 우리들의 인성교육이나 또 재능개발 사회적 사회성 제고 이런 곳에서 필요하기 때문에 자유학기제를 운영하고 있습니다. 이 자유학기제 운영은 결과적으로 여러분들이 앞으로 뒷받침되어야 할 그런 부서에 여러분 근무를 하고 있는 겁니다. 그래서 보이지 않으면서도 아주 중요한 위치에서 일을 하고 있다는 것을 자부심을 갖고 일을 해 주도록 그리 거듭 부탁드리겠습니다. 저는 오늘 각 부서별로 꼭 정책적으로 필요한 문제들만 몇 가지 점검하고 지나가도록 그래 하겠습니다. 먼저 교육정보원!

교육연구정보원장 박임숙입니다.

여기 보니까 유해정보차단시스템 좋은 아이디어이고 많은 결과가 도출되어 있더라고요. 얼마 전에 아마 여러분들 신문이나 방송에 봤겠지만 제가 부산시 전체를 조사해 보니까 유해환경이 4,133개가 지금 학교주위에 널려져 있습니다. 이것 눈으로 보는 또 느끼는 그런 것이지만 아이들이 직접 접하는 것은 바로 유해정보문제입니다. 스마트폰 소지현황을 보니까 조사를 해 보니까 초등학교 1학년이 20 내지 25%를 갖고 있더라고요. 그리고 4학년이 70% 그 다음에 5학년 이상이 90 내지 100% 다 있더라고요. 그렇다면 얘들이 언제나 유해정보를 받을 수 있는 그런 여건이 다 되어 있습니다. 이 문제점을 앞으로 어떻게 좀 차단하고 접하지 않겠느냐 하는 것이 큰 과제로 삼고 있습니다. 그래서 이 문제를 혹시나 원장님께서는 뭐 갖고 있는 게 있습니까?

예, 우리 원에서는 유해정보 차단을 위해서 여러 가지 정책들을 운영을 하고 있습니다. 그런데 이제 조금 사각지대라는 것은 스마트폰은 아직 저희가 제재를 가할 수 없는 이런 상황이고 교육이나 지도를 통해서 아이들이 스스로 잘 쓸 수 있는 이런 교사나 학생들이 지도가 필요하고 그 외 학교의 홈페이지나 웹호스팅 또 여러 가지 컴퓨터 PC 등 이런 부분에 따른 유해정보 차단은 우리 원에서 일괄적으로 차단을 2중, 3중으로 하고 있기 때문에 그 부분은 안전한데 위원님께서 지적해 주신 아이들 개인의 스마트폰에 대해서는 앞으로 많은 과제를 안고 있습니다.

그래 말입니다. 이것 한번 발명하면 큰 대박 터트리겠네요. 한번 연구를 해보세요. 그리고 이 문제는 아무래도 학부모들의 이해성을 높여야 될 것 같습니다.

예, 예.

그래서 교육청에도 문제가 있지만 아마 이 문제는 적극적으로 접근해야 안 되겠느냐 하는 그런 생각이 들어서 말씀드리는 겁니다.

예, 예.

고맙습니다. 교육연수원장님!

예.

누누이 연수원의 장소문제를 내가 할 때마다 따지거든요. 얘기하거든요. 지금 본 연수원에서 1년에 교육을 받는 분이 몇 분쯤 됩니까? 대강.

교육받는 인원수?

연수원에서 직접 받는 사람들이.

인원수 말입니까? 1년에.

예, 연수인원이. 대강 몇 명쯤 될까요?

지금 저희들 2014년도 계획된 인원수를 보면 약 한 8만여 명됩니다.

8만 되죠?

예.

요즘에는 시간도 바꾸어 가면서 하는 것…

그렇습니다.

아주 좋은 게 많이 있고 또 보니까 접근성을 고려해 가지고 협력학교를 초 5개, 중 5개, 10개를 하고 있더라고요.

예, 그렇습니다.

그런데 언젠가는 이 교육연수원이 분원이 생겨야 되겠습디다. 그렇죠? 원장님 생각은 어떻습니까? 아마 저쪽 강서구에 있는 분들 한번 오려고 하면 굉장한 노력을 해야 될 것 같아요. 그죠? 그렇다고 해서 거기에서 셔틀버스 보낸다 하지만 지하철도 접근성이 좀 불편하고 그래서 이 문제를 한번 연구를 해봐야 될 과제 아닌가 하는 생각이 드는데.

시기적으로 봤을 때는 지금이 최적기라고 봅니다. 왜냐하면 저출산에 의해서 각종 학교들이 많이 빈 학교들이 있거든요. 그렇기 때문에 정말 의지만 있다면 지금 시기가 좋다고…

제가 그 얘기를 지금 하려고 하고 있습니다. 지금 잘 알겠지만 지금 부산시내 학생수가 엄청 빕니다. 저쪽 북구에 보면 한 학교에 학생이 1인당 차지하는 평수를 따지면 60평까지 차지하는 학교가 있습니다. 한번 생각해 보세요. 1만 8,000평 학교에 학생이 겨우 200명이 안 되는 학교들이 있습니다. 이런 학교에 제발 좀 이런 걸 한 번 더 만들어서 분산시켰으면 좋지 않겠느냐, 그것 연수원 잘 생각했습니다. 그래서 한번 물어보는 것이니까요. 잘 알겠습니다. 학생교육원에 물어보겠습니다. 지금 교육원에는 중·고등학생들만이 오고 있죠? 초등학교 안 오고 있죠?

예, 예.

앞으로 초등학교도 이제 5, 6학년 되면 이런 기회를 한번 줘야 안 되겠습니까?

지금 위원님 타 시·도 같은 데는 학생교육원 소속의 수련원들이 많습니다. 경남만 해도 낙동강 그 다음에 덕유수련원 기타 등등 많이 있고 서울만 해도 저희들 학생교육원 안에 해양수련원과 수련시설, 캠프할 수 있는 이런 부분들이 많이 있습니다. 그래서 아마 그게 초등학교 고학년들에게는 그런 부분들이 좀 장려되어야 되지 않겠나 그렇게 생각합니다.

그렇죠? 제가 지난번에, 내가 초등학교 교사를 좀 했지 않습니까? 했는데 그때 5학년 담임한 아이들이요, 저를 찾아와서 저녁을 같이 했습니다. 한 열대여섯 명 왔는데 그 아이들 하는 이야기가 제일 기억에 남는 거, 나이가 50다되어 갑니다. 초등학교 5학년 때 시골학교하고 자매결연 맺어서 1박 2일 체험활동하고 왔거든요. 감자도 캐고 학교 교실에서 책상 붙이고 자다 떨어지고 한 거, 그게 평생 잊히지 않는데요, 지금도 그 이야기를 하고 있더라고요. 그래서 초등학교 감수성 예민한 아이들에게 그런 기회를 한번 준다는 것은 굉장히 좋은 효과가 있을 것 같아요. 그래서 지금 해양수련원이 잘 아시겠지만 지지부진합니다. 지금 땅을 구입 못해 가지고 중지되어 있는 상태인데 앞으로 수련원 관계는 좀 더 확대시켜서 초등학생들 그런 기회를 줄 수 있는 기회가 있었으면 참 좋겠다 하는 것이 제 생각입니다. 원장님 생각하고 똑같은데요, 그래서 앞으로는 우리 아이들에게 이런 체험활동, 학교 안에 갇혀있지 말고 좀 그런 기회를 많이 주는 것이 좋겠다, 그게 바로 인성교육이거든요. 그게 필요한가 싶어서 한 번 더 물어보는 겁니다. 잘 알겠습니다. 그리고 또 한 가지는 원장님 그 아이들 1박 2일이나 2박 3일 하잖아요?

예.

그럴 때 저는 이런 생각을 해봤습니다. 그 아이들이 가정을 떠나서 친구들과 1박 2일 할 동안에 자기의 고민을 털어놓을 수 있는 그런 상담요원이 배치되어 있으면 어떻겠나 하는 그런 생각도 해봅니다. 그래서 항상 아이들 올 때 사전에 받든지 아니면 거기서 받든지 해서 상담요원이 배치되어서 아이들이 상담을 받을 수 있도록, 집을 떠나서 밤을 새면서 있으면서 자기 고민을 털어놓을 수 있는 기회 참 드물거든요. 그래서 그것도 한번 접근해보면 아마 좋은 계기가 안 되겠느냐 그래 생각 드는데 원장님 생각 어떨까요?

예, 고민해보겠습니다.

그거 참 괜찮은 것 같은 생각 들고, 이 상담요원은요, 우리가 늘 돈을 주고 외부인을 교사를 채용한다, 이래 생각하지 말고 우리 학부모 중에서 컨설팅 교육을 받고 있는 굉장한 사람 많이 있더라고요. 이분들 해 가지고 하면요, 자기들 굉장히 자긍심 느끼더라고요. 이런 분들을 좀 모셔서 아이들에게 부모 없는 아이들 또는 가정 어려운 아이들 자식같이 하루저녁이라도 감싸며 이야기할 수 있는 기회를 준다면 얼마나 좋겠나, 그런 생각을 가져봅니다. 한번 연구를 해보입시다.

예, 그리하겠습니다.

과학교육원장님은 지금 과학체험관을 금년부터 착수하고 있잖아요?

예.

하고 있죠? 이 과학체험과 과학교육원의 차별화한 거 많이 있죠?

예, 차별하고 있습니다.

여기는 교육 쪽이고 저쪽은 관람 쪽이고…

기본과학체험 쪽입니다.

지금부터 분명히 선을 그어서, 뭐 솔직히 돈 엄청 듭니다. 4, 500억을 들여서 과학체험관을 만들고 있거든요. 본래의 취지를 살리려고 그러면 과학교육원에서 먼저 틀을 좀 잡아가지고 일을 할 수 있도록 아마 그 자문을 많이 해야 될 것 같습니다. 신경을 더 많이 써 주십사 하고 부탁드리고 싶습니다.

예, 잘 알겠습니다.

그 다음에 예술문화회관.

학생예술문화회관 부장은 답변대에서 답변해 주시기 바랍니다.

지금 관장님 입원해 계신다고 했죠?

부장님 부산시에 관계되는 민원은 일단 그 좀 넣는 장소가 잘못됐다, 교육위원회에서 우리가 건의를 해 가지고 시에 촉구를 해야 될 사항인데 방법적으로 앞으로 개선 좀 하세요. 그런 식으로 하면 안 됩니다.

문제는 지금 현재는 교통편이 제일 문제다, 그죠?

어린이회관장은 답변대로 나와서 직위와 성명을 말한 후 답변해 주시기 바랍니다.

어린이회관장 박정옥입니다.

어린이회관 관장님 수고 많으시고 열심히 잘하고 있다는 거 잘 알고 있습니다. 여기도 역시 유치원 아이들하고 초등학생들 많이 오죠?

예, 그렇습니다.

유아진흥원장님 계시지만 유치원 아이들이 놀거나 볼거리가 참 부산에 없죠?

예, 지금 그렇지 않아도 바깥으로부터 그런 말씀을 몇 차례 들은 바 있습니다. 그래서 저희들이 지금 거기에 주목해서 정말 지금 새로, 그러니까 시설물 중에 지난번 김길용 위원님께서 지적해 주신 대로 전시물이 너무 오랫동안 점검중으로 이렇게 두면 곤란하다, 즉시즉시 좀 교체를 해 달라 그런 말씀 유념하고 있고요, 그래서 여러 번 저희들이 거기 불가항력적인 면이 있는 것이 수입부품이 돼가지고 가장 핵심부품은 전부다 수입품이라 가지고 두 달 석 달씩 이렇게 걸리는 그런 것들, 도저히 이건 몇 년 동안 그런 악순환을 계속 거듭해온 그런 기기들은 전부다 이건 철거하고 그걸 전부다 유아시설로 교체하자 이렇게 방향을 잡아두었습니다.

잘했습니다. 그래서 지금 저도 그래 이 어린이회관은 정말 이런 곳이 좀 많이 있었으면 좋겠어요, 그죠?

예.

부산에 많이 있어가지고 많은 어린이들이 접할 수 있는 그런 기회가 되어야 되지 않겠느냐 그런 생각을 많이 갖고 있습니다.

예, 명심하겠습니다.

예, 고생 많았습니다. 유아교육진흥원!

유아교육진흥원장은 답변대에 나와서 직위와 성명을 말한 후 답변해 주시기 바랍니다.

유아교육진흥원장 이수복입니다.

지난번 저희들이 교육위원회 때 한번 갔다 온 기억이 있습니다, 그죠? 참 거기 들어가는데 좁고 아주 교통이 안 좋더라고요. 전에도 말씀했지만 유아교육진흥원 이런 것들이 이쪽에 하나 더 있었으면 하는 그런 생각을 많이 갖고 있죠? 이건 앞으로 한 번 더 연구를 하고 한번 정책적으로 풀어나가야 할 과제라고 생각합니다. 저는 그리 생각해요. 유아교육의 지금 제일 문제는 학부모교육이나 또는 유치원 교사들이 교육을 시키고 있지만 딱 한 가지 누리과정의 교육과정을 철저히 해 달라, 그거 하나입니다. 지금.

예, 맞습니다.

정말 지금 유치원에요, 교육의 방법이 뭐냐, 정말 놀랄 정도입니다. 영어를 시키지 않나, 한자를 안 시키나, 그 아이에게 글쓰기 연습에 받아쓰기까지 하고 있더라고요. 이거 될 일이 아니거든요. 정말 말 그대로 유치원은 놀면서 사회성을 이끌어 나가는 그 교육과정인데 이건 완전히, 그러니까 초등학교 1학년 올라오면요, 지능이 엉망입니다, 지금 엉망이에요. 그래서 유치원과 초등학교 1학년의 연계교육이 참 잘되어야 되겠다, 이게 꼭 필요하더라고요. 그래서 그런 입장에서 교류를 시켜야지, 다른 거 귀에 들어오지 않습니다. 이래서 앞으로 이 교육을 짤 때 정말 누리과정에 입각해서 교육을 시킬 수 있도록 이건 철저히 좀 해줘야 됩니다. 이게 지금 안 되기 때문에 이런 결과가 나오거든요. 그러니까 그 유치원 원장들은 욕심이 앞서가지고 많이 하면 아이들 많이 오고 학부형들 좋아한다, 이렇게 생각하고 있거든요. 그리고 두 가지입니다. 원장이 생각이 바뀌어야 되고 그 바뀐 것을 선생님들이 잘 이행해야 되고 학부모들 생각을 바꿔야 됩니다. 그 세 가지에서 접근해서 교육을 시켜야 되겠다는 그런 느낌이 들어서 말씀드립니다. 그리고 또 한 가지 사립 유치원 원장들의 이야기에 의하면 아이들의 양호실 있잖아요? 무슨 실이라고 합니까?

보건실.

아, 보건실. 그게 평수는 10평 이상 하라고 그리 나왔다고 하는데 맞습니까? 그게.

그건 제가 자세하게는 모르겠고 일단 보건실은 있어야 되는 걸로 알고 있는데 현실이…

있어야 되는데 그 자기들의 이야기에 의하면 큰 유치원이나 작은 유치원이나 학생 많건 적건 10평 이상 해라해서 불만이 많다 하는 것에 많이 접근하고 있거든요. 한번 알아보시고 그게 형평에 맞도록 해야 됩니다. 아이들 열댓 명이나 300명이나 200명이나 똑같이 10평 이상 하라 그건 아니거든요. 그래서 또 적은 데는 원장실로 대체할 수 있는 거지 꼭 그리 법적으로 해 가지고 압박주지 않도록 그리 한번 알아봐 주세요.

예, 그 부분은 관계자들하고 같이 한번 알아보고 또 협의가 될 수 있으면 협의를 하겠습니다.

예, 그럼 전반적으로 말씀드리고 마치겠습니다. 지금 각 원이나 관에서는 영재학생들을 다 두고 있는 데가 많이 있을 거예요. 영재학생의 선발 이게 문제점 많이 안고 있습니다. 그래서 거기 가는 걸 꼭 과거 급제한 것같이 생각하고 있는 건데 이 영재학생 선발문제 정말 좀 연구를 해봐야 되겠다는 그런 느낌이 들더라고요. 이것도 한번 방법을 강구해 주시고, 또 운영 역시 마찬가지입니다. 지금 과거에 해왔기 때문에 그대로 생각하지 말고 완전히 생각을 바꾸세요. 바꾸어서 어떤 것이 학생들의 재능을 개발할 수 있으며 또 부형들에게 부담주지 않고 잘할 수 있는가, 또 지도교사는 어떻게 해야 되는가, 한번 지금부터 제로상태에서 생각해 주시면 좋은 답이 나오리라 생각합니다. 수고 많으셨습니다.

김길용 위원님 수고 많으셨습니다. 다음은 최부야 위원님 질의해 주십시오.

반갑습니다. 최부야입니다. 박임숙 원장님을 비롯해서 직속기관장님 여러분, 그리고 소속 공무원 여러분! 새해 복 많이 받으시고 특히 원하는 일들 꼭 뜻대로 성취하시기 바랍니다. 지난해 추진성과들을 나름대로 살펴봤습니다. 그 성과들이 2012년도보다 특히 질적인 면에서 눈에 띄게 긍정적으로 변화됐다는 그런 내용을 확인을 했습니다. 고생 많았습니다. 업무보고 시에 원장님들, 관장님들 누구 한분 안 빠지고 존경하는 김정선 위원장님과 교육위원 여러분께서 적극적으로 지원하고 도와주셨기 때문에 잘됐다는 그런 이야기인데 아마 그런 것도 역할을 한 것 아닌가라는 생각이 듭니다마는 아무튼 원장님과 공무원 여러분들이 그야말로 열심히 해 주셨기 때문에 그런 좋은 성과를 거양하지 않았는가 그렇게 생각합니다. 올해 계획들도 오히려 본청 업무보고서에서 보지 못한 그런 부분 아주 세밀하게 잘 이래 수립해 놓았습니다. 차질 없이 시행하시길 바랍니다. 제가 뭐 어떤 사안별로 이래라 저래라 할 수 없을 정도로 여러분께서 잘 알아서 하시기 때문에 그렇게 믿고 전체 직속기관에 포괄적으로 해당되는 부분 한두 가지만 말씀을 드리고자 합니다. 아시다시피 북한의 김정은은 전문가의 이야기입니다. 분별력이 없습니다. 또 달리 표현하면 럭비공 같습니다. 한반도의 안전을 빌미로 무슨 짓을 할지 모릅니다. 그만큼 국가의 안보상태가 대단히 위태롭습니다. 대한민국 국민들이 느끼지 못하는 것 이상들을 그 미국을 비롯한 이래 일본이나 다른 선진자유민주주의 국가들은 그렇게 느끼고 걱정이 태산 같습니다. 이런 때에 우리 교육분야에서 해야 할 일 중에 또 교육과정의 내용 중에 국가관을 확립하고 또 안보의식을 학생들로 하여금 고취시키는 일의 중요성은 아마 누구도 부인하지 못할 것입니다. 우리 본청 업무보고 때 그런 점이 상당히 아쉬운 점이 있는데 오늘 직속기관의 보고내용 중에 우려하는 부분을 불식시켜 줄 정도로 알찬 내용들이 있습니다. 예를 한번 들어보겠습니다. 학생교육원의 업무 중에 역사체험과 나라사랑 교육을 통한 국가관 확립, 아주 성과도 좋고 앞으로도 어떻게 잘 하겠다고 했는데 지금 이 시대에 이것만큼 중요한 일이 어디 있습니까? 국가가 있고 그 국가가 또 안보를 유지할 때 우리가 뭐 자유니 민주니 인권이니 이런 높은 가치를 향유할 수 있지 않습니까? 다른 영어, 수학, 국어를 잘 가르치는 것도 중요하지만 우리 청소년들에게 특히 대한민국의 정체성을 확립하는 문제라든지 국가관을 확립하는 문제, 함양하는 문제 이런 것들 단순한 지식교육보다는 또 한 차원 다른 의미 있는 알찬 교육의 콘텐츠 아닌가 그렇게 생각됩니다. 우리 직속기관이 정책을 입안하는 기관은 아니지만 구체적으로 교육계획들을 실천하는 과정에서 원장님들을 비롯한 관장님 소속 공무원들께서는 특히 이 부분에 유념을 하셔가지고 학생 인성지도라든지 역사교육문제라든지 신경을 많이 써 주십사 당부합니다. 지금 이 현안이 학교폭력문제라든지 교과서 채택문제라든지 여러 가지 어려운 일들이 많은데 우리 선생님들 또 가르치는 분들이 뭔가 마음의 준비나 의식, 국가관, 정체성이 제대로 정립되지 않고는 학생들을 잘, 또 제대로 가르칠 수 없지 않습니까? 흔히 학교가 제 기능을 이래 못합니다. 잠자는데 졸업장 따는데 그럼 공부는 어디서 하느냐, 학원에서 한다, 인성지도도 오히려 학원이 잘한다는 이야기도 있습니다. 그건 뭐 공교육의 역할이 사교육기관하고 전도됐음을 아마 이래 상징적으로 표현하는 것 아닌가 그런 생각이 듭니다. 바깥에서 언론에서 그런 이야기를 하면 교육을 걱정하는 한 사람으로서 대단히 안타까운 마음을 금하지 못할 때가 더러 있습니다. 아무쪼록 지난해에 이어서 올해도 기왕에 수립된 계획 지난해 실적 못지않게 2014년도 실적도 필요 충분한 만큼 성과를 거둘 수 있도록 내실을 기해 주십사 당부하면서 제 질의를 마치겠습니다. 수고 많았습니다.

최부야 위원님 수고했습니다. 또 질의하실 위원님 안 계십니까? (“없습니다.” 하는 위원 있음) 지금 학생들이나 학부모들은 사실 따져보면 다 우리 부산시민이고 또 우리 교육위원회는 시민의 대표기관입니다. 우리 교육청 각 직속기관에서 부산시에 대한 그런 어려움이 있을 때에는 언제든지 우리 교육위원회에 와서 상의를 하고 도움을 청해야지 애꿎은 시민들에게 말이지 무슨 진정서로 서명을 받는다라든가 하는 그런 원시적인 방법을 함으로 해서 교육청의 권위를 스스로 떨어뜨리는 그런 일이 없도록 각 지속기관에서는 유념하여 주시기를 바랍니다. 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로 질의종결을 선포합니다. 동료위원 여러분, 직속기관장, 도서관장, 그리고 관계공무원 여러분! 대단히 수고가 많았습니다. 오늘 우리 위원회에 보고한 내용은 부산시민에 대한 약속사항이기도 합니다. 그러므로 과제별로 세부추진계획을 수립, 적극 추진하여 주시기 바라며 예산집행과 관련된 사업은 낭비요인이 없도록 노력해 주시기 바랍니다. 그리고 위원님들께서 지적하시거나 제안하신 사항에 대해서는 적극 검토하여 업무추진에 반영될 수 있도록 노력해 주시길 거듭 당부드립니다. 이상으로 8개 직속기관, 그리고 11개 도서관 소관 2014년도 주요업무보고 청취를 모두 마치겠습니다. 산회를 선포합니다.