이호근의원
사랑하는 전북도민 여러분! 존경하는 황현 부의장님과 동료․선배의원 여러분! 송하진 지사와 김승환 교육감을 비롯한 관계공무원 여러분! 고창군 1선거구 새정치민주연합 소속 산업경제위원회 이호근 의원입니다. 구한말 일제에 나라의 주권을 뺏기고 36년이 지나 국가 환란인 전쟁을 치른 후 이 나라의 모든 것은 엉망이 돼 버렸습니다. 초근목피로 보릿고개를 넘기며 우리도 한번 잘 살아 보자고 광부로, 간호사로 파견되어 외화를 벌어오고 머리카락을 잘라 수출하며 한민족 특유의 근면과 성실성으로 열심히 살아온 덕택에 21세기를 사는 대한민국은 눈부신 경제 성장을 이루었습니다. 교육수준도, 삶의 질도, 문화적 향유와 IT분야도 고르게 성장하여 세계 13위를 다투는 선진국 반열에 접어들었음을 누구도 부인할 수 없을 것입니다. 일제의 손아귀에서 벗어나 자치정부를 꾸리고 자치경영은 국가주도의 정체 속에서 정부의 독재에도 민주를 접해보지 못한 국민의 입장에선 많은 것들을 국가가 하는 대로 순응했습니다. 그러나 민주항쟁을 거치며 성숙한 시민의식이 권력이 집중된 중앙 정부의 통치에서 벗어난 지방자치를 부활시킨 지 20여년의 청년 지방자치가 진행되고 있습니다. 그러나 외적인 삶의 풍요와 지방자치의 불완전한 실현의 급성장한 이면에는 부끄러운 것이 너무 많습니다. 목적달성을 위해서라면 평소 자기의 소신과 도덕은 잠시 뒤로 미루는, 불안전한 지성인의 모습과 품위를 간간히 볼 수 있습니다. 돈을 벌기 위해서 약자를 짓밟기도 합니다. 빨리빨리 건물을 완성하기 위해서라면 안전도 뒷전입니다. 더 많은 것을 생산하기 위해서는 환경오염 따위는 안중에도 없습니다. 장애인주차장에는 비장애인이 도용된 표식으로 버젓이 주차를 합니다. 농협은 농민과 조합원의 이익보다는 농협인의 이익을 위해서 일합니다. 국가의 이익을 위해서라면 국가의 근간인 농업인은 귀찮은 집단으로 생각을 합니다. 부자가 되기 위해서는 국가가 지원해 주는 보조금마저도 먼저 보는 게 임자라고 생각을 합니다. 교육의 문제는 또 어떻습니까? 교육현장에서도 학생들만 있고 스승은 없으며, 학생인권은 있어도 선생님의 교권은 없고 오로지 학원선생만이 아이들의 미래를 보장하는 것처럼 여기고 있습니다. 다음세대를 이끌고 갈 이 나라의 희망인 학생들에게도 공부만 잘 하면 되고, 수단과 방법을 가리지 않고 1등만 하면 된다는 학부모들의 한풀이에 가까운 교육관이 이 나라 아이들을 멍들게 하고 있습니다. 다소 차이가 있겠지만 학생들을 훈계한 교사에게 학부모가 찾아가 패악질을 해도 법도, 제도도, 동료교사도 지켜주지 못하는 교육현실에 마음이 아픕니다. 교단에서 학생을 가르치다 건강이 악화돼 투병을 마치고 약간의 장애를 가지고 복귀한 교사에게 학부모들이 찾아가 아이들의 정서상 안 좋으니 교직을 그만두라 권고를 한 기사를 본 적이 있습니다. 이런 지경에 어느 교사가 참 스승의 길을 가겠습니까? 앞으로 다가올 22세기를 준비하고 세계 10대 선진 강국으로 진입하기 위해서는 지난 60년의 경제성장과정과 지난 20년간의 지방자치에서 파생된 반칙과 병폐를 근원적으로 해결해야 되고 인간성 회복의 기치를 다시 세워야 한다고 생각합니다. 정치인과 공직자는 이 사회의 지도층으로 모든 국민이 본받을 만한 행동을 해야 합니다. 지도자가 부패하면 점진적으로 국민이 부패하고, 지도자가 바르면 국민도 바른 길로 가고 염치를 아는 것입니다. 이제 우리는 잃어버리고, 버려두고 눈 감아 버렸던 것들을 다시 찾아야 하며 국민과 도민의 삶을 윤택하게 할 책임을 가진 공직자인 우리도 생각을 바꿔야 할 때라고 생각합니다. 도지사의 자존심보다는 의장의 자존심보다는 전북도민의 풍요와 자존심이 먼저라고 생각합니다. 그리고 영광스러운 이 자리에 서게 해주신 고창군민들께 감사드리며 지난 4개월 동안 초선인 제게 여러 가지로 진심어린 배려를 해주신 선배, 동료의원님들과 사무처 직원들께도 진심으로 감사를 드립니다. “의원은 의정단상에서 말을 한다.”라고 하는 저의 정치적 멘토께서 한 말씀을 상기하며 먼저 송하진 도지사께 도정질문을 시작하겠습니다. 농업보조금이 다시 여론의 도마 위에 오르면서 일부 언론들이 농업 퍼주기라는 선동적인 표현으로 농업보조금에 대한 부정적인 인식을 확산시키고 있습니다. 농업보조금이 이슈로 떠오른 배경에는 올 2월 정부의 농업보조금 집행의 비정상의 정상화라는 대책과 7월 말 추가로 발표된 보완 개선대책이 나온 이후라는 점에서 농민반발을 잠재우기 위한 포석으로 보입니다. 정부대책이 쌀 관세화, 한․중FTA, TPP 등 시장개방에 대응하기 위해 많은 재정지 원이 필요한 시점에서 국민세금으로 조성된 투자재원을 알뜰하게 쓸 수 있도록 지원체계를 재정비하겠다는 취지는 본 의원도 공감하는 부분이 있습니다. 그리고 농업을 부정적으로 바라보는 측의 견해는 기간별로 42조원, 45조원, 119조원의 농어촌특별세 등 과도한 재정이 투입됐음에도 어려움을 토로하고 시장개방에 반대하며 추가지원을 요구하는 것은 농업인들의 떼쓰기로 치부해 버립니다. 그러나 내막을 들춰보면 42조원은 1992년부터 1998년까지, 45조는 1999년부터 2002년까지, 119조원은 2003년부터 2013년까지의 기간별 농림예산 총액이며, 농어촌특별세는 도입 당시 추가재원 성격이었으나 45조원 농업 투융자 계획에서부터는 일반 농업예산으로 통합되어 현재는 일반회계 재원과 동일한 방식으로 운영되고 있는 실정입니다. 오히려 국가예산 중에서 농식품예산이 차지하는 비중은 농업 투융자계획이 본격적으로 투입된 1995년에는 21.1%였으나 2000년 9.8%, 2005년 6.2%, 2010년 5.9%, 2013년 5.3%로 줄어들고 있는 형편입니다. 농촌경제연구원에 따르면 미국농정은 전통적으로 생산안정과 가격지지 정책을 통한 농가소득 안정을 목표로 추진됐으며, 외적인 요인에 의한 농가수입 감소는 정부보조금으로 충당하는 방식으로 시행하고 있습니다. EU의 경우에도 우루과이라운드 이후 농촌개발과 단일지불제로 전환하면서 직접지불이 전체 농업보조금의 40%를 차지하는 것으로 나타났으며, 일본도 식량안보와 직접지불을 강조하고 있고, 스위스는 농업의 다원적 기능을 고려하여 전체 농정예산의 70%이상을 직불금에 투여하고 있습니다. 선진국들의 농업정책과 비교하면 열악하기 짝이 없는, 한국 정부의 농업에 대한 지원이 농업에 종사하는 국민을 화나게 하는 것입니다. 농업은 대한민국 국민이 인간으로서 존엄성을 지키며 살아갈 수 있는 전제조건이며, 국가존립의 기반입니다. 우리나라도 농업 보조금 정책을 쓰고 있습니다. 그러나 보조금 부당수령 또는 편법수령으로 적발된 것을 보면 정부의 의도가 제대로 뿌리 내리지 못하고 있고, 우리 농업인 구조는 전체 농업인구 약 10%가 선도농가이고 하위 40%가 도움이 절대적으로 필요한 농가입니다. 농업보조금은 하위 농가에게 집중적으로 이루어져 최소한의 농업종사 수익이 보장되어야 합니다. 그런데 농업현장에서 겪어 보면 이들 하위 농업계층은 쌀농업직불금 보조금 외에는 지원을 받지 못하는 실정입니다. 보조금이 어느 한쪽으로 집중 지원되어 재원 부족 내지는 고갈현상입니다. 국민의 고귀한 세금으로 조성된 재원이 효율적으로 집행, 투자효과의 상승을 위해서는 보조금 지원방식을 바꾸어야 한다고 주장합니다. 즉 1가구 1전업농을 선발하여 계층에 관계없이 기술과 사업 타당성이 우수하면 지원하자는 것입니다. 본 의원이 주장하는 1가구 1전업농에 대해서 설명 드리겠습니다. 우리나라는 수년 전부터 농업경영체에 대한 데이터베이스화를 시행하여 농림정보사업정보시스템과 연계한 빅데이터를 구축 통합관리하겠다는 복안입니다. 이런 데이터를 기반으로 1가구당 일정기간 동안 그 작목을 전업화로 등록하여 정부지원을 집중화하고, 그 기간에 다른 작목의 정부지원은 제외하여 보조금이 단일경영체에 이중, 삼중으로 중복되는 것을 막아 여유예산으로 하위 40% 농업경영체에 더 지 원을 하여 빠른 시간 내에 정상적인 경영이 이루어지게 돕자는 취지입니다. 여기에 수도작은 제외하되 현실을 감안하여 20㏊ 이상의 수도작 경영농가에서는 지원을 제외하는 것을 포함합니다. 송하진 도지사께 묻겠습니다. 본 의원이 제안한 1가구 1전업농을 시행하여 다자간 무역협상으로 피해를 볼 것이 자명한 전북농업을 살리고, 지사께서 주창한 삼락농정과 돈 버는 농업의 실현을 앞당기고, 불공정한 보조금 지급으로 상대적 박탈감에 빠진 농업인을 구제할 의향은 있으신지 진솔한 답변을 요구합니다. 다음으로 앞으로 다가올 식수난에 대해서 말씀드리겠습니다. 현재 우리나라는 유엔으로부터 물 부족 국가로 분류되어 머지않은 장래에 물 부족으로 심각한 고통을 받을 것이라고 경고를 받고 있습니다. 전북도내 상수관 629㎞ 중 20년이 지난 노후관은 111㎞이며 전주시의 누수율은 27.6%로 전국 평균인 10.4%보다 3배 가까이 더 높습니다. 요금도 가장 비싼 것으로 파악됐습니다. 전주시가 이럴 진데 다른 소규모 읍 단위는 상황이 더 심각한 것으로 파악되었습니다. 노후된 상수관은 녹물이 함유되어 인체에 심각한 건강상의 피해를 주고, 누수된 물은 도시의 지반을 약화시켜 요즘 종종 일어나고 있는 씽크홀의 주된 원인이 되기도 하며 도민들의 안전생활에 중대한 위험원일 수도 있습니다. 본 의원의 지역구인 고창은 현재 부안댐 상수원을 부안과 공동개발 공동사용하고 있습니다. 최근 들어 고창에는 약 24%의 누수율과 수량부족으로 고지대 단독주택에서는 시원한 물 공급이 안 된다며 주민들의 민원을 가끔 듣고 있습니다. 더욱이 새만금개발이 본격적으로 진행되고, 지금처럼 고창인구가 점진적으로 증가하여 고창군 인구가 8만이 되면 심각한 물 부족 현상이 초래될 수 있습니다. 다행히 고창에는 오염이 안 된 수원지로 사용할 수 있는 저수지가 2군데가 있으므로 전라북도와 고창군이 문제의 심각성을 인식하고 앞으로 다가올 도민의 고통 해결을 할 의지만 있다면 어렵지 않은 문제라고 생각합니다. 송하진 도지사께 묻겠습니다. 전북도의 상수도관 유수율 제고와 도민의 안전을 위하여 노후 상수도관 교체 의지와 도민들의 물 복지를 위한 수도요금 인하대책은 있는지, 고창군의 물 부족 해결을 위하여 일일 5천 톤 규모의 정수장 설치를 긍정적으로 검토할 수 있는지 진실성 있는 답변을 듣고 싶습니다. 다음으로 교육행정에 관해서 발언하겠습니다. 학력신장과 더불어 항상 언급되는 대목이 인성교육입니다. 예전에도 그랬지만 갈수록 각종 사회 병리현상과 비인간화 현상이 심화되어 청소년기부터 인성교육의 중요성이 그 어느 때보다도 절실히 와 닿고 있으며 많은 학부모들께서도 교육의 최우선가치를 인성교육에 두고 동감하시는 걸로 알고 있습니다. 김승환 교육감께서도 4년 전 취임 이후 해마다 공동체의식을 함양하는 인성교육을 실천하고 학생들이 배려와 나눔을 몸소 체험할 수 있도록 지도하겠다고 강조해 왔습니다. 역대 교육감들께서도 인성교육의 중요성을 강조하지 않은 분이 없지만 인성교육의 실효성을 거두지는 못하고 있습니다. 요즘 학생들의 말씨나 행동에 걱정을 하시는 분들은 아시겠지만 이런 일들이 흔한 일상이고, 교사에게 욕을 하고 의자를 던지며 폭력을 휘두르고 교외에서 잘못된 행동이나 말씨를 타이르면 어른이라 할지라도 집단폭력으로 발전하는 등 상상도 할 수 없는 일들이 벌어지고 있습니다. 이를 해결하기 위해서 교육청에서는 인성교육 중점학교, 교원연수, 인성교육 실천주간 등 다양한 노력을 하고 있지만 그 내용과 의지가 본질과는 너무 동떨어져 전시행정이 아닌가 의구심이 들 정도입니다. 여태 우리 근대교육은 서구식 교육을 해 왔습니다. 기억하기로 초, 중, 고등학교시절 국악, 동양화, 동양철학을 수업 해본 적이 없습니다. 무조건 우리 것은 고리타분한 것으로 치부하고 서양의 것들은 신 문물인양 무조건 받아들인 것입니다. 일례로 한복은 우리나라 사람 누가 입어도 어울리지만 서양 사람이 아무리 맵시를 내어 입어도 어색한 것을 경험해 본 분들은 잘 아실 겁니다. 이제 우리는 우리에게 익숙한 것으로 학생들의 인성을 지도해야 할 때라고 생각합니다. 학생들이 정규수업에 철학과 역사를 가르치고 한자급수 대신 천자문, 사자소학을 가르쳐 인간의 내면을 들여다보게 하여 자연스럽게 인간본연의 마음을 읽게 하는 것이 일제 강점기와 전쟁으로 황폐해진 인성교육과 인간성 회복의 길이라고 생각합니다. 김승환 교육감께 묻겠습니다. 본 의원은 학생들의 인성교육 함양을 위하여 정규교육에 철학, 역사, 한문교육을 교양과목으로 신설하여 필수 이수과목으로 하고, 지역 향교를 활용하여 한국고유의 교육기관 체험을 제공하여 미래 인재들인 우리 학생들에게 전통을 가르쳐 인성함양의 장으로 만들어 갈 것을 제안합니다. 다음으로 어울림학교의 취지는 과밀학교 해소와 지역 내 교육격차를 줄여보자는 것으로 알고 있습니다. 그러나 형식만 어울림학교이지 내용은 차별을 두고 있습니다. 전북지역의 동부권은 산악지대 특성상 취지에 타당하나 서부권은 차량으로 10분 거리에 있으므로 실효성에 의문이 들며, 어울림학교에 보내어지는 학생들이 부모가 없는 불우한 학생이라면 또 다른 차별로 어린 학생들의 마음에 상처를 줄 수가 있습니다. 또한 학생 수가 부족한 학교는 정족수를 해결하는 방안으로 지역 내 무학의 할머니를 입학시켜 어린 학생과 할머니가 한 교실에서 수업 받는 기상천외한 일이 벌어졌음에도 학교운영의 우수한 사례로 선정되는 이해할 수 없는 일이 극히 일부학교에서 벌어지고 있습니다. 학생들에게 올바른 것을 지도해야 할 교육계에서 편법이 이루어진다면 어느 누구도 납득하기 어려울 것입니다. 어울림학교 사업을 조사하고 재검토 해 주실 것을 요구합니다. 다음으로 명퇴교사 기간제 채용현황을 보면 초, 중등을 합하여 2014년도 상반기에만 62명이며, 최근 2년 6개월 동안 248명으로 명예퇴직 교사께서 다시 교단에 기간제로 재임용된다는 것은 교사의 능력이 출중해서라기보다는 이중으로 급료를 받아간다는 것으로 밖에는 볼 수 없습니다. 젊은 교사들은 취업난에 자존심마저 버리고 있는데 선배교사가 다시 그 자리에 선다는 것이 교육감으로서 이해가 되시는지요. 본 의원은 김승환 교육감께 세 가지 질의를 하였습니다. 심도 있는 검토와 앞으로 진행계획과 진실된 답변을 듣고 싶습니다. 긴 시간 경청해 주셔서 감사합니다.