조우성 의원 발언

조우성 위원입니다. 급식 관련, 2010년부터 2014년까지 급식 관련 세원 확보에 대한 것, 우리 도청, 지자체, 교육청 나누어서 2010년부터 2015년까지 세입 재원별을 내주시고 2010년부터 2014년까지 무상급식에 대한 변화 추이를 좀 나타내주시고, 그다음 급식비 항목별로 식품비, 운영비, 인건비 해서 2010년부터 2014년까지 전체 교육지원청의 예산 대비 급식비가 차지하는 비율이 몇 %인지를 표시해 주면 좋겠습니다. 또 한 가지, 교원능력개발평가에 대한 자료요구입니다. 2014년에는 아직 시행하지 않았죠? (

조우성 위원입니다. 저희들이 지난 며칠 동안 군 단위 지역의 지원청에 감사를 실시했습니다. 정말 군 단위의 교육 현장이 굉장히 열악하다고 하는 부분에서 함께 가슴 아프게 생각했고 어려움들을 많이 듣는 시간을 가졌었는데, 오늘 제가 거제에 와서 희망을 보는 것은 우리 거제시 인구가 25만 정도 이렇게 보죠?

25만 대비해서 학생 수가 4만471명이다, 일반 군 단위 지역에는 거의 8~9%의 초․중․고, 전체 인구 대비해서 군 단위 지역에 10% 넘는 학생 수가 거의 없습니다. 거제는 보니까 전체 인구 대비해서 16%가 초․중․고에 재학하는 학생들입니다. 그래서 거제를 가리켜서 활력의 도시, 젊음의 도시, 존경하는 옥영문 위원님이 늘 자랑하는 것이 거제시 인구 평균 연령은 34세가 안 된다, 그것이 아마 증명되는 그런 자료를 받아 보면서 우리 거제가 정말 희망이 있는 도시구나 하는 것을 느낍니다. 오늘 적어도 이 자리에는 평생 교직에 몸을 담으시면서 교육 현장에 종사하시는 분들이기 때문에 이러한 부분들은 함께 고민하면 좋겠습니다. 교육장님은 여기에 부임하신 지 얼마나 됩니까?

그러면 지난 고영진 교육감 시절에도 근무를 하셨고, 이제 박종훈 교육감 취임 후에도 근무하고 계시니까 전임 교육감 시절과 지금 박종훈 교육감 취임 이후에 교육 현장에 변화된 주요한 정책들이 뭐가 있습니까?

한 마디로 정의하자면 박종훈 교육감의 교육 철학은 학생 중심의 교육을 강조하고 있다 그렇게 보면 맞습니까?

그러면 전임 교육감은 학생 중심이 아니었고 교사 중심이었습니까?

그 방법의 중요한 몇 가지 사례를 들자면 어떤 것이 있습니까?

구체적으로 한번 들어가 보면 지난 7월 1일 이후로 쏟아내는 정책들이 대개 이런 겁니다. 0교시 수업 폐지, 야간 자율학습 폐지, 그다음에 9시 등교도 추진하겠다, 연구학교를 폐지하고 경남형 혁신학교, 지금은 행복학교라고 지칭하고 있지만 이것을 도입하고 이러한 일련의 제도가 지금 급격하게 교육 현장에서 일어나고 있죠. 이런 정책들을 교육감이 수립할 때 우리 현장의 목소리를 얼마나 청취했는가, 저는 교육이라는 것은 교육감 혼자의 철학이 아니라 우리 경남 교육은 일선에 있는 우리 교장 선생님들, 저는 늘 이렇게 표현합니다. 우리 교장 선생님들은 학교의 꽃이다, 그 학교 학교장의 교육 철학이 어떠한가에 따라서 학교의 컬러가 결정되어진다, 그렇게 하면서 교장 선생님들의 책임이 막중하다 하는 것 늘 강조하고 있습니다. 그런데 일선의 교장 선생님들은 이러한 책임들을 얼마나 느끼고 있는가에 대한 부분들을 제가 한번 물어보고 싶고, 또 한 가지는 일선의 학교장님들은 학교장의 목소리가 아니라 일선 학교 교사들이 학교 현장에 원하는 목소리가 뭔가 그것을 청취해서 종합해서 지원청 교육장님에게 보고를 하고, 교육장님은 교육감 회의에서 우리 일선의 목소리는 이러합니다 하고 대변하는 것이 교육장님의 목소리가 아니겠는가, 저는 그렇게 생각해 봅니다. 그런 측면에서 과연 0교시 수업 폐지, 야간 자율학습 폐지, 연구학교 폐지, 경남형 혁신학교의 도입 이런 과정에서 우리 일선 교사들의 목소리가 얼마나 반영이 되었는가, 우리 교육장님, 오늘 통영 교육장님 공히 마찬가지로 똑같은 질의를 드립니다. 위원장님, 지금 지원청 나눠서 할 겁니까, 동시에.

제가 공통 질의를 드리면서 통영교육장님도 답변을 좀 준비해 주시면 좋겠습니다. 그런 측면에서 우리 교육장님은 어떠한 목소리를 전달했습니까?

지금 현재 우리 교육장님이 열거했던 그러한 교육 정책을 우리 경남에 도입할 때 우리 일선의 목소리를 얼마나 반영했다고 생각합니까?

제가 이런 것을 좀 지적을 하고 싶거든요. 적어도 9시 등교다, 야간 자율학습이다, 0교시 수업 폐지다 이런 것은 교사와 학생만의 문제가 아니라 나아가서는 학부모님과 직결되는 문제다 말이죠. 이런 문제를 결정할 때 정말 우리 일선 교장 선생님들의 목소리를 충분하게 우리 교육 현장에 반영을 해야 된다, 이런 것이 반영되지 않고 일방적인 상명하달 식으로 교육감의 정책이 이러하니 우리 경남 교육은 따라라 이런 정책들은 옳지 않다, 모르겠습니다. 지금 현재 연구학교는 오래 전부터 실시해 온 이러한 제도였는데 이거 금년까지만 하고 내년에는 폐지입니까?

혁신학교라고 하는 행복학교를 내년부터 도입해서 점차 확대해 나가는, 물론 이런 것은 예산과 수반되기 때문에 아까 우리 동료위원님들이 많이 말씀해 주셨지만 아무리 교육감이 하고 싶어도 정책을 수립할 때는 예산이 수반되지 않는 정책들은 있을 수가 없습니다. 그 예산의 심의권은 우리 의원들한테 있습니다. 의원들과 충분한 교감과 논의 과정을 거치겠지만 그런 측면에서 저도 한 가지 당부드리는 것은 제가 마산 출신입니다. 제가 마산 출신이지만 초등학교나 이런 데 가면 도의원이 왜 학교 현장에 행사 때 자주 와서, 짐같이 느끼는 교장 선생님들이 더러 계십니다. 왜냐하면 그런 분들은 도의원의 역할이 뭔지를 일선에서 잘 모르고 계시기 때문에. 적어도 경남교육청의 모든 학교의 정책이라든지, 저희들은 예산 뿐 아니고 정책까지 우리에게 보고를 하고 채택을 합니다. 왜냐하면 정책을 수립할 때는 예산이 반영되지 않는 정책은 있을 수 없기 때문에. 그런 차원인데 어쨌든 긴밀하게 도의원님들, 교육위원이 아니더라도 지역의 의원님들은 다 교육에 관여합니다. 도청과 교육청을 동시에 저희들이 관장하면서 예산이라든지 모든 정책을 함께 논의하는 자리기 때문에. 그런 측면에서는 각 지역의 선출직 의원들, 시․군의원들, 도의원들, 국회의원님들 서로 충분하게 상의하고 논의하는 것이 우리 교육 현장의 발전을 위해서 필요하다 하는 것을 말씀드리면서, 제가 이런 부분에 가장 안타까운 것은 이런 겁니다. 어쨌든 교육 정책을 수립할 때 현장의 목소리는 적어도 오늘 오신 교장 선생님들이 내는 목소리가 저는 가장 정확한 목소리라고 봅니다. 왜냐하면 우리 학교 교사들의 목소리를 충분히 듣고, 학생들의 목소리를 듣고, 학부모의 목소리를 듣는 분들이기 때문에. 이런 자리들이 충분히 검증되고, 교육장님은 이런 자리를 만드셔서 청취를 한 다음에 종합해서 교육감에게 전달되어서 그것이 교육 현장에 반영될 수 있는 그런 체제가 되어야 된다, 그래서 교육감 한 분이 취임해서 공약이니까 무조건 따라야 한다는 것은 교육 현장에서 철저한 검증도 필요하지만 함께 논의하는 공론의 장이 꼭 필요하다고 하는 그런 것을 말씀드리면서 충분하게, 여영국 위원님이 급식에 대해서 말씀을 주셨는데, 제가 오후에 급식에 대해서 충분하게 말씀을 드리겠습니다. 그렇게 하면서 제가 간단한 것 좀 질의를 드리겠습니다. 거제교육장님께서 주셨던 자료 중에서 학생 오케스트라 지원 초․중학교 2개교가 있습니다. 1개교에 2,000만원 정도 지원했겠네요. 이것은 초등학교 한 곳, 중학교 한 곳을 하는 거죠?

이런 오케스트라단을 만들어서 학생들에게 가르치면 이 가르친 학생들은 어떤 활동들을 하고 있습니까?

이 지원 근거는 어디에 있습니까? 어떤 근거에 의해서 하고 있습니까?

그럼 각 지원청별로 초등학교 한 곳, 중학교 한 곳 의무적으로 하게 되어 있습니까?

제가 이런 것을 볼 때 전체 학교 중에서 두 개를 지정해서 그것도 2,000만원 지원이라면 학교별로 상당하게 많은 금액이거든요. 굉장히 특혜다 이런 생각이 듭니다.

물론 저는 이것을 많이 장려해야 된다라고 하는 의원 중의 한 사람입니다. 그런데 이 학생 오케스트라가 2,000만원을 지원 받아서 그 학교에만 필요한 오케스트라가 되어서는 안 되고 적어도 초등학교 같으면 이 초등학교가 문화적 혜택을 받지 못하는 소규모 학교에 가서 공연도 하고, 이것으로 해서 이런 분들이 배웠던 것을 자기가 발표도 하고, 다른 곳에서는 자기가 배우지 못한 부분에 대해서는 감상도 할 수 있는 이런 것을 하고 있습니까, 지금.

이걸 지원 선정하기도 굉장히 어렵겠는데요.

그러면 이것을 많이 선호하는 편은 아니다 그런 말씀을 주셨네요.

이 두 개 학교를 보면서 느끼는 것이 제가 짧은 소견인지 몰라도 주위 학교에서는 이런 부분에 어느 학교만 하고 우리는 원해도 하지 못하는 갈등들이 좀 있겠다 하는 생각에서 내가 이걸 물어보는 것이거든요. 그런 부분에서는 그렇게 뭐 그렇지 않다 그 말이죠?

이런 악기는 개인이 구입합니까, 운영비를 가지고 지원해 줍니까?

알겠습니다. 이상입니다.

교원 능력 개발 평가에 대한 질문을 드리도록 하겠습니다. 제가 일선의 목소리를 좀 듣기 위해서 교육장님보다는 제가 지명하는 교장 선생님들이 답을 좀 해주시면 좋을 것 같습니다. 거제교육청에 양지초등학교 교장 선생님 나오셨습니까? (

설문은 100% 참가 대상이 아닙니까? (

교육장님은 일선 학교에서도 오래 근무하셨고 지금 여기 계시는데, 교사다면평가는 교사들의 승진에 관해서 다면평가를 실시하고 있죠? 승진이라든지 이런 것을 할 때는 교사 다면평가를 하시잖아요? 교장이 교사를 평가하고 그렇게 하잖아요?

일선 학교장님이 말씀해 주셨는데, 교육장님은 이 평가 제도에 대해서 어떻게 생각하고 있습니까?

거제교육청 관내에 지난 두 번에 걸쳐 실시했는데, 교원 등의 연수에 관한 규정에 보면 “교육부장관 및 교육감은 법 37조부터 42조까지의 규정에 따른 연수자를 선발하기 위하여 이 교원능력평가를 매년 실시해야 한다.” 이렇게 나와 있습니다. 그러니까 여기에서 평점 이하가 나온 교사들을 선발해서 연수를 시키는 것인데, 지난 두 번에 걸쳐서 했는데 연수자가 있었습니까?

통영은 어떻습니까?

아마 제가 통영교육장님께 질의드려도 동일한 질문인데, 다른 답을 주시겠습니까?

예, 알겠습니다. 그래서 제가 일선의 목소리를 듣고 오늘 여기뿐만 아니라 제가 가는 곳마다 동일한 질의를 드리면서, 저는 늘 이것을 강조합니다. 교육정책은 우리 현장의 목소리가 중요하다, 현장의 여론. 저는 이번 행정사무감사를 준비하면서 이런 제도가 있음을 알고 저도 주위에 학교장님 친구들이나 교사들이나 제가 나름대로 모니터링을 해서 나왔습니다. 동일하게 다 같은 요지의 말씀들을 주셨습니다. 저는 이 제도가 교육부 지침이기도 하고 법으로써 규정되어 있기는 하지만 교사가 동료 교사를 평가한다고 하는 것에 있어서 처음에 제도는 아주 그럴 듯하게 순기능을 말씀해 주셨는데 그런 취지에서 출발했겠지만 동료 교사가 동료 교사를, 여기 보면 통영교육청에 평점보니까 동료 교사 평가 평점이 4.8로 나옵니다. 이것은 A+이라도 한참 높은 A+이거든요. 학생 만족도 조사에서 4.4, 이것은 4.4니까 A+은 안 되고 A 정도 되겠네요. 학부모 만족도는 4.24 평균이 이렇게 나옵니다. 거제교육청은 아직 저한테 안 온 것 같은데, 일반적으로 A학점 이상의 성적이 나오거든요. 이것은 무엇이 문제가 되냐면 동료 교사가 평가한다는 것 자체, 객관성이 결여될 수밖에 없다 제도적으로. 제가 항목도 문항도 다 가지고 있습니다. 동료 교원이 평가하는 문항, 학부모 만족도 문항, 학생 만족도 문항도 제가 다 가지고 있는데, 또 학생이 교사를 평가한다고 하는 이 부분에 있어서 과연 우리 교육 현장에서 맞는 제도냐, 물론 도입 당시에 많은 공청회를 거치고 많은 것을 했겠지만 적어도 제가 보기로는 이것은 교육상에도 그렇게 바람직한 제도가 아닌 것 같다고 생각합니다. 왜냐하면 일반적으로 특강강사다, 특강강사 누구를 초빙해서 1시간 강의 듣고 설문조사해서 다음 강사 섭외할 때 한 번 실시하는 것은 학생들에게 있어서 얼마든지 가능하다고 보지만, 늘 가르침을 받고 가르치는 교사와 제자 간에 평가한다는 것 자체도 교육적으로 저는 부적절하다 이렇게 보는 것입니다. 또 한 가지는 학부모만족도 조사는 제가 보기에는 거제 같은 경우에 보니까 60% 이상 나오는 학교들이 많은데, 이거 제가 보기에는 그 담당 교사 얼반 죽었다 생각합니다. 아마 반 강제로 학생들 달달 볶고, 왜냐하면 학부모님들이 학교에 1년에 몇 차례 가서 그 선생님 몇 번 만나겠습니까? 학교운영위원회 위원님들하고 그래도 자기 자녀가 공부를 좀 잘해서 어쨌든 담임 선생님 좀 자주 만나고 관심 있는 학부모님들, 교육에 다 관심이 있지만 그런 분들 몇 번 만나겠습니까? 그리고 나머지는 60% 참여했지만 다 누구한테 물었겠습니까? 다 자기 애들한테 묻고, 처음에는 인터넷으로 했죠? 지금은 어떤 제도로 합니까? 서면으로 합니까? 인터넷으로 하죠? (“예”하는 이 있음) 하면, 어떻습니까? 이런 제도가 우리 교육 현장에서 과연 이렇게 해서 학부모 만족도 조사가 몇 %다 해서, 제가 보기에는 30% 이상을 권장하고 있는 것으로 알고 있는데 정말 비효율적인 제도다, 비효율적이다. 저는 현장의 목소리를 동일하게 듣고 있기 때문에 오늘도 두 시의 말씀을 듣고 참고해서 제가 이 부분 계속해서 제 목소리 내겠습니다. 제가 이거 기자회견할 겁니다. 이건 학교 현장에서 바람직한 제도가 아니다, 교육부 지침 변경하라 이런 조항에 내가 목소리를 내려고 하는 겁니다. 그래서 제가 볼 때 이것은 어쨌든 우리 선생님들 이런 평가 이렇게 저렇게 하시느라, 우리 박종훈 교육감께서 부임하셔서 의회에 와서 이런 요청을 했습니다. 우리 의원님들, 어쨌든 교사들 좀 마음껏 학생 가르치도록 우리 의원들에게 이런 요청을 했습니다. 가급적이면 서류 요구, 요구 자료 좀 줄여주면 좋겠다 이런 발언까지 하셨거든요. 그래 가지고 교육감님께서 굉장히 곤욕을 치르고 했습니다. 그것은 이렇게 학교 현장에서 이런 것까지도, 제가 보기에는 이것 외에도 찾아보면 수없이 많을 텐데 저는 교육 전문가가 아니라서 일일이 다 챙기지는 못 합니다마는 이런 부분들 현장의 목소리를 교육감에게 전달하셔야 됩니다. 교육감이 교육감 회의라든지 교육부 회의에 이걸 반영할 수 있도록 하셔야 됩니다. 그냥 하라고 하니까 어쩔 수 없이 하지만 하면서 이런 부분에 있어서, 제가 지원청에 다 물어봐도 매년 교원들을 대상으로 교원 능력을 진단하기 위한 평가를 하면서 연수를 실시하기 위한 목적이었는데 거기에 평점 이하가 아무도 없어서 아무도 한 적이 없다, 이런 실효성 없는 평가를 하는 것 옳지 않다 이런 말씀을 드리면서 제가 이 시간에는 급식에 대해서 말씀을 드리고자 합니다. 거제교육지원청에 2010년부터 2014년까지, 그러니까 수혜자, 학생들의 무상급식 변화 추이를 한번 간단하게 설명해 주시죠.

예. 요점만 말씀해 주십시오.

무상급식을 받는 학생이 전체 4만여명 중에서 몇 명 정도 해당 됩니까?

한 55% 되겠구나. 저한테 제출한 자료 뒷장에 보면 2010년부터 2014년까지 전체 예산 대비해서 급식으로 인한 전체 소요 예산이 나와 있습니다. 2014년도 현재 급식으로 인해서 지출되는 금액이 전체 예산 805억원 중에서 192억원이 금년도에 지원될 것이다, 그렇죠?

전체 예산 대비해서 23.8%에 준하고 있습니다. 다른 지원청도 유사합니다. 보통 21%에서 27%까지, 전체적으로 무상급식으로 인해서 지출되는 금액입니다. 아마 지금 여기 계신 분들 다들 위기감을 느끼겠습니다마는 현재 우리 도청과 교육청 간에 무상급식 지원에 대해서 뜨거운 논쟁이 되고 있습니다. 아마 오늘 보도된 자료에 보니까 2015년도 본예산에 무상급식비를 계상하지 않았다 하는 것이, 저희들도 의원이지만 언론을 통해서 보고 있습니다. 이렇게 여기에, 물론 우리 교육장님, 학교장님들이 아무리 발버둥 쳐도 해결 방법은 없겠지만 이런 부분에 좀 고민을 깊이 해야 될 시기가 왔다라고 생각합니다. 저는 덧붙여서 이런 문제가 대두되기까지에 있어서 과연 전체 예산의 25% 비슷한 수준을 급식에 사용하는 것이 우리 교육 현장에 적정한 비율인가에 대한 그런 의문점을 제기합니다. 물론 보도된 자료지만 1993년도에 우리 대한민국 초․중․고 전체 학생이 860만 정도 됐죠. 그때에 교육 재정으로 투입된 것이 6조원 정도였다고 합니다. 20년이 지난 2013년도 시점에서 학생 수는 640만, 교육 재정으로 투입된 금액이 41조, 약 7배가 증가된 것이죠. 물론 그만큼 우리 교육 재정이 많이 증가되면서 교육 현실이 많이 개선되었다 이렇게 보는 겁니다. 적어도 우리나라의 교육 제도, 우리는 굉장히 비관적인 부분들을 많이 이야기하지만 외국에서 바라보는 우리 한국 교육은 모델케이스다 이런 정도로 오바마도 거론할 정도였으니까 말이죠. 그런데 본 위원은 과연 전체 예산 대비해서 급식에 관해서 25%, 많게는 28%까지 나옵니다. 이것이 급식 재정으로 투입되는 것이 과연 우리 교육 현장에서 바람직한 것인가 대한 것, 그에 비해서 우리 교육 환경 개선, 교육 기자재 이거 일선에서 예산, 우리 예산과장님이 와 계시지만 예산 한번 따려면 목을 매지 않습니까? 전반적인 우리 교육의 문제라고 저는 생각하면서, 또 그렇다고 이미 시행된 지 4, 5년이 지난 시점에서 이것을 원점으로 돌린다고 하는 것은 굉장한 저항에 부딪치는 현실이다, 굉장히 어려운 현실이지만 이 시점에서 이 무상급식에 대한 부분을 저는 좀 깊이 고민해야 된다라고 생각합니다. 물론 시 단위 지역에서는 고등학교는 무상급식이 아니잖아요. 차상위계층, 몇 %입니까?

130%만 하고 있지만 사실 이번 이런 제동이 문제가 안 되고 하면 점차 확대해 가야 될 추세거든요. 지금은 확대라는 말은 나올 수도 없는 분위기가 되어 있지만. 과연 이런 부분들, 정책 결정할 때 동일합니다. 여기 계신 현장의 목소리가 바로 이런 정책에 반영이 되어야 된다, 그래서 교육장님은 우리 교육감이 이것 때문에 많이 소집하고 굉장히 바쁘게 돌아갈 겁니다. 지금 이런 부분에 있어서 우리 교육장님이 책임지고 일선 학교장님들과 깊이 논의를 하셔야 합니다. 적어도 그래서 우리 거제의 목소리는 이러한 목소리다 하는 것, 본 위원은 무상급식의 폐지에 찬성이다 이게 아니라 이번 기회를 통해서 교육의 전반적인 문제를 좀 다듬어 볼 그러한 기회가 되어야 되겠다 하는 차원에서 일선의 목소리가 전달될 수 있는 정책을 펼 수 있도록 해 주시면 좋겠습니다, 급식 부분이 나왔으니까. 이 부분에 있어서 우리 거제교육장님은 많이 말씀해 주셨으니까 우리 통영교육장님, 제 말씀에 대해 짧게 말씀해 주십시오. 제가 할 일이 많습니다.

교육장님이 그렇게 말씀하시니까 제가 한 번 더 첨언을 해야 되겠습니다. 제가 말씀드리고 계속 요청하는 것은 도교육청의 정책은 누가 수립합니까? 일선 현장의 목소리를 들어서 중지를 모아야 정책이 되지 않습니까? 도교육청에서 정책을 입안해서 그냥 너희들은 그대로 시행하라 이런 제도가 아니라, 저는 역으로 하부의 목소리가 상부에 전달되어서 그것이 정책으로 수립될 수 있는, 적어도 제가 보기에는 그것이 민주적인 정책이 아니겠느냐, 그런 마인드를 가지고 나갔으면 좋겠습니다, 교육장님.

동일하게 말씀 주셨으니까 제가 이 부분 끝내고 한 가지만 더 하겠습니다. 영재교육원에 대해서, 거제교육청 영재교육 실시하고 있죠?

이 자료에 영재교육에 대한 것이 이 안에 잘 안 보이더라고요. 영재교육에 지금 현재 수강하는 학생이 몇 명이 됩니까?

많네요, 시 단위가 돼서. 거제는 216명이 하고 있는데 이 학생들의 연간 수업일수가 몇 시간 정도 됩니까?

집합교육하고 해서 전체적으로 제가 환산해 보니까 1년에 250시간 정도 되는 것 같더라고요.

그런 쪽을 다 합치면 250시간, 적어도 영재라고 하는 말은 잠재능력이 있고 좀 우수한 학생들을 말하는 것이죠.

한 마디로 말하자면 우수한 학생들을 제대로 가르쳐서 좀 일꾼으로 키우자 그런 목적이 있는 것이죠.

아마 이 제도가 2007년 정도부터 된 것으로 알고 있는데, 그렇죠?

2007년부터 했으면 적어도 먼저 수강한 학생들은 고등학교를 졸업하고 대학 진학하고 그랬겠네요.

본 위원이 생각할 때 영재교육을 받았던 학생들이 우수한 학생들이 틀림없고, 이러한 학생들이 지방화 시대를 대비해서 우리 지역의 인재들이다, 저는 그렇게 봅니다. 적어도 거제교육청에서 200여명의 우수한 학생들이 영재교육을 받아서 고등학교 진학을 하고, 대학을 진학해서 다시 우리 지역에 돌아와서 큰 일꾼이 될 수 있는 그러한 인재들이기 때문에 중학교 교육이나 고등학교 교육이나 또 더 나아가서 대학 교육까지 현재의 학생들이 어떻게 진출해 있는가라고 하는 추적조사가 된 사항은 없죠?

제가 보기에 그거 어려운 사항은 아닐 겁니다. 왜냐하면 출신 학교에서 어느 학교에 진학하고 하는 걸 찾으면 그렇게 어려운 자료 아닐 텐데, 일반적으로 이런 것을 간과하는 경우가 많이 있습니다. 그래서 우리 거제교육청, 통영교육청에서 이런 학생들을 추적해서 때로는 우리 교육장 이름으로 레터도 한 번 보내서 열심히 공부하거라 하고 격려해 주고 이렇게 해서 우리 지역에 관심을 가질 수 있도록, 통영에서는 하시는가 보네. 한 말씀해 보십시오.

지역의 인재는 공부 잘하는 학생만 지역의 인재가 아닙니다마는 그래도 가능성이 있습니다, 지역의 인재로서. 그래서 그런 측면에서 좀 지속적인 관리를 해서 우리 지역에 관심 가지고 앞으로 우리 지역을 위해서 일할 수 있는 인재들로 계속 커갈 수 있도록 지속적인 관리, 거제교육장님도 좀 해 주십시오.

내년에 오면 꼭 이런 자료가 나왔다고 저한테 보고를 해야 됩니다.

이상입니다.