김용래 의원 발언

자리를 정돈하여 주시기 바랍니다. 먼저 오늘 출석 증인 불참사항을 말씀드리겠습니다. 강원교육과학정보원 김갑선 원장님이 신병치료차 불참하셨고 또 강원학생통일교육수련원 임광호 원장님이 수능 총 관리자의 임무수행으로 참석하지 못하게 되었습니다. 위원님들은 이 점을 양해해 주시기 바랍니다. 그러면 지금부터 지방자치법 제41조 및 같은 법 시행령 제39조와 강원도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례에 의거 강원도교육청 직속기관에 대한 2014년도 행정사무감사를 실시할 것을 선언합니다. 강원도교육청 및 17개 교육지원청과 14개 직속기관에 대한 2014년도 행정사무감사 활동을 위하여 각자의 의정활동으로 바쁘신 가운데서도 그동안 틈틈이 시간을 내시어 사전 자료수집과 기관별 실태파악 등 성심을 다해 주신 동료 위원 여러분께 깊은 감사의 말씀을 드리겠습니다. 아울러 이번 행정사무감사 수감준비를 위하여 추운 날씨에도 아침 일찍부터 발걸음을 해 주신 차주혁 강원도교육연구원장님을 비롯한 직속기관장님들께 감사의 인사를 드립니다. 여러분도 잘 알고 계시는 것처럼 행정사무감사는 한 해 동안 추진하였던 업무 전반에 대하여 그 실태를 파악하고 의회 활동과 예산안 심사를 위한 자료수집 및 행정 집행의 잘못된 부분을 시정하며, 행정의 효율성을 높이기 위한 것으로서 도민의 대표기관인 도의회에서 도민을 대신하여 실시하는 감사이므로 명확하고 성실한 자세로 감사에 임해 주실 것을 당부드립니다. 따라서 위원님들께서는 감사를 실시함에 있어서 집행부의 행정 집행이 올바르게 수행되고 있는지 중점적으로 살펴봐 주시고 문제점에 대해서는 대안 제시 등을 통하여 강원교육 발전은 물론 도민의 교육복지 증진을 향상시키는 데 모든 역량을 다해 주실 것을 부탁드립니다. 아울러 직속기관장님들께서는 이와 같은 목적이 효율적이고 원만하게 잘 달성될 수 있도록 위원님들의 질의에 진솔하고 성의 있는 답변을 당부드리겠습니다. 그러면 감사진행 순서를 말씀드리겠습니다. 감사진행은 증인 선서, 대표기관장 인사 및 직속기관장 소개, 기관별 업무보고 후 질의ㆍ답변 순으로 진행하도록 하겠습니다. 그러면 먼저 지방자치법 제41조 제4항의 규정에 의거 이번 행정사무감사와 관련하여 증인 선서가 있겠습니다. 증인 선서를 하기에 앞서 선서를 하는 취지와 처벌 규정 등에 대하여 안내말씀을 드리겠습니다. 선서를 하는 이유는 강원도의회가 행정사무감사를 실시함에 있어 증인으로부터 양심에 따라 숨김없이 사실대로 증언을 하겠다는 서약을 받기 위한 것입니다. 만약 증인이 증언을 함에 있어 허위 증언을 할 때에는 지방자치법 제41조 제5항의 규정에 의거 고발될 수 있으며, 정당한 이유 없이 출석하지 아니하거나 증인 선서 및 증언을 거부한 때에는 500만 원 이하의 과태료를 부과당할 수 있음을 알려드립니다. 선서 방법은 증인을 대표하여 교육연구원장님께서 발언대로 나오셔서 선서문을 낭독해 주시고 다른 직속기관장님들께서는 대표자 선서 시 제자리에 서서 오른손을 들어 선서해 주시면 되겠습니다. 그러면 교육연구원장님께서는 발언대로 나오셔서 선서문을 낭독한 후 선서문에 서명을 하여 본 위원장에게 제출하여 주시기 바랍니다.

“선서. 본인은 강원도의회가 지방자치법 제41조와 같은 법 시행령 제43조 및 강원도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례 제2조의 규정에 의하여 소관 업무에 대한 행정사무감사를 실시함에 있어 성실하게 감사를 받을 것이며 증인으로서 증언을 함에 있어서는 양심에 따라 숨김과 보탬이 없이 사실 그대로 말하고 만일 거짓이 있으면 위증의 벌을 받기로 서약하고 이에 선서합니다.” 2014년 11월 13일 ㆍ강원도교육청 직속기관 강원도교육연구원장 차주혁 강원도교육연수원장 오영동 강원외국어교육원장 장익범 강원유아교육진흥원장 이혜숙 사임당교육원장 최길순 강원학생교육원장 엄재석 강원도교직원수련원장 양용석 춘천교육문화관장 김춘광 원주교육문화관장 장수연 강릉교육문화관장 홍성기 속초교육문화관장 김동순 삼척교육문화관장 최인자

교육연구원장님께서는 계속해서 인사말씀과 직속기관장 소개를 하여 주시기 바랍니다.

존경하는 강원도의회 교육위원회 이문희 위원장님과 김용래 부위원장님, 위원님들을 모시고 강원도교육청 14개 직속기관에 대하여 2014년 행정사무감사를 받게 되었습니다. 각 기관의 추진업무 중 미흡한 부분에 대해서는 역량을 강화할 수 있게 질타를 해 주시고 잘된 부분은 격려를 해 주시어 강원교육이 한층 더 발전될 수 있도록 최선을 다해 노력하겠습니다. 감사합니다. 이어서 직속기관장 소개를 드리겠습니다. 오늘 강원도교육과학정보원과 강원학생통일교육수련원을 제외한 12개 직속기관장입니다. 강원도교육연수원 오영동 원장이십니다. (강원도교육연수원장 오영동 인사) 강원외국어교육원 장익범 원장이십니다. (강원외국어교육원장 장익범 인사) 강원유아교육진흥원 이혜숙 원장이십니다. (강원유아교육진흥원장 이혜숙 인사) 사임당교육원 최길순 원장이십니다. (사임당교육원장 최길순 인사) 강원학생교육원 엄재석 원장이십니다. (강원학생교육원장 엄재석 인사) 강원도교직원수련원 양용석 원장이십니다. (강원도교직원수련원장 양용석 인사) 춘천교육문화관 김춘광 관장이십니다. (춘천교육문화관장 김춘광 인사) 원주교육문화관 장수연 관장이십니다. (원주교육문화관장 장수연 인사) 강릉교육문화관 홍성기 관장이십니다. (강릉교육문화관장 홍성기 인사) 속초교육문화관 김동순 관장이십니다. (속초교육문화관장 김동순 인사) 삼척교육문화관 최인자 관장이십니다. (삼척교육문화관장 최인자 인사) 이상 12개 직속기관장을 소개해 드렸습니다.

차주혁 교육연구원장님 수고하셨습니다. 다음은 업무보고 청취 순서로 업무보고는 직속기관 직제 순으로 하도록 하겠습니다. 아울러 강원교육과학정보원과 강원학생통일수련원은 원장님이 불참한 관계로 업무보고는 생략하도록 하겠습니다. 위원님들께서는 이점 양해해 주시기 바랍니다. 그러면 먼저 강원도교육연구원 차주혁 원장님 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까, 강원도교육연구원장 차주혁입니다. 지금부터 2014년도 행정사무감사에 따라 강원도교육연구원 주요업무를 보고드리겠습니다. 보고드릴 순서는 일반 현황, 운영 방향, 주요업무 추진성과, 주요업무 추진상황, 특색사업 순으로 보고드리겠습니다. 먼저 일반 현황입니다. 보고서 1쪽입니다. 본원은 1969년 1월 16일 개원하였으며 조직은 교육과정부, 교육연구부, 특수교육지원부, 총무부 등 4부로 구성되어 있으며, 전문직 12명을 포함 총 32명이 근무하고 있습니다. 부별 주요업무는 표에서 보시는 바와 같습니다. 2014년 총예산은 17억 9,300만 원입니다. 다음은 운영 방향에 대해 보고드리겠습니다. 보고서 4쪽입니다. 미래교육을 대비하는 교육정책연구라는 운영 목표를 달성하기 위해 첫째, 연구의 질 제고 및 연구 성과 확산 둘째, 교육현장 지원의 효율성 제고 셋째, 참여와 소통의 교육행정 구현에 중점을 두고 운영하고 있습니다. 다음은 2014년도 주요업무 추진성과로 5쪽에서 6쪽의 내용입니다. 연구의 질 제고 및 연구 성과 확산을 위해 교육현안 문제 진단 및 대안을 제시하고 연구 협력을 통한 교육공동체 참여를 확대하며 교육정책 연구의 질적 향상을 통하여 교육 현안을 해결하고자 하였습니다. 둘째, 교육현장 지원의 효율성을 제고하고자 창의ㆍ인성 함양을 위한 교육과정 연구, 인정 도서 개발, 교육현장 개선을 위한 연구학교 운영, 학교평가, 특수교육 기회확대를 위해 노력하고 있습니다. 역동적 조직문화 조성 및 교육재정 운영의 투명성 및 효율성 강화를 통해서 참여와 소통의 교육행정을 구현하고자 하였으며, 올해 남은 기간 동안 모든 업무가 원활하게 마무리될 수 있도록 최선의 노력을 다하겠습니다. 다음은 주요업무 추진상황에 대해 보고드리겠습니다. 첫째, 운영 중점과제인 연구의 질 제고 및 연구 확산에 대한 내용입니다. 보고서 9쪽부터 16쪽 내용이 되겠습니다. 교육현안문제 진단 및 대안제시를 위한 사업으로 10쪽, 강원교육 정책과제 연구는 마지막에 보고드리는 특색사업에서 자세히 보고드리도록 하겠습니다. 11쪽, 현장교원을 통한 교육정책 개발과 연구 역량강화로 현장교원 위탁연구를 운영하고 있습니다. 12쪽, 연구협력을 통한 교육 수요자의 참여확대로 강원교육 정책 포럼을 연 2회 개최하여 지역 교육여론 수렴 및 정책과제 선정에 도움을 주고자 운영하고 있습니다. 13쪽, 교원학습연구년지원센터 운영은 교원 50명을 대상으로 역량강화와 전문성 함양 및 재충전 기회를 부여하고자 운영하고 있는 사업입니다. 14쪽, 강원도 교육현장연구원제는 학교현장의 현안문제 개선을 위한 연구로 8개 과제, 49명의 현장교사가 활동하고 있습니다. 15쪽, 연구 인력의 전문성 강화를 위한 사업으로 대학과의 협력 연구는 대학과의 협력체제 구축과 공동 연구를 통해 교육현장의 현안문제를 해결하고자 운영하고 있으며, 16쪽의 교육연구기관과의 교류 사업은 교육연구기관과의 교류를 통한 연구능력 배양과 네트워크를 형성, 교육전문직 및 현장교원의 교육적 안목을 제고하는 사업입니다. 다음은 두 번째, 운영 중점과제인 교육현장 지원의 효율성 제고에 대해 보고드리겠습니다. 보고서 17쪽부터 34쪽의 내용입니다. 먼저 18쪽의 창의ㆍ인성교육을 위한 교육과정 연구 지원으로 유치원ㆍ특수ㆍ초ㆍ중ㆍ고등학교의 강원도 교육과정 편성ㆍ운영 지침을 개발ㆍ보급하고 있습니다. 19쪽, 전국 중ㆍ고등학교 영어듣기능력평가를 중ㆍ고등학교를 대상으로 4월과 9월에 실시하였습니다. 20쪽, 맞춤형 교육과정 운영을 위한 교과용 도서 개발에 대해 보고드리겠습니다. ‘야! 신나는 1학년’은 초등학교 입학 초기 학교생활에 효율적인 적응을 지원하기 위하여 창의적 체험활동 자료로 현재 2015년 적용 자료를 수정하고 있습니다. 살기 좋은 강원도는 4학년 1학기 사회과 교육과정의 지역화 실현과 지역에 대한 이해 증진으로 애향심을 고취하고자 개발ㆍ보급하고 있습니다. 21쪽, 강원도의 역사와 문화에 대한 이해력을 증진하고자 강원의 역사와 문화를 수정ㆍ보급하고 있습니다. 23쪽과 25쪽의 강원도교육감 인정 도서 개발 및 심의는 전국 시도교육청에서 분담된 21교과에 대해 개발ㆍ보급하는 사업입니다. 다음은 교육현장 개선을 위한 연구학교 운영에 대해 보고드리겠습니다. 26쪽, 연구 과제 및 연구학교 선정은 교육정책 구현 및 일반화 파급효과가 큰 과제를 선정ㆍ운영하고 있으며, 연구학교 운영 지원을 위해 연구학교 업무 담당자 연수를 실시하였으며, 올해부터 중간보고 해에는 지도기관 주관으로 11월에 3개 권역별로 실시할 계획입니다. 네 번째, 학교교육의 질 제고를 위한 학교평가에 대해 보고드리겠습니다. 보고서 28쪽부터 30쪽입니다. 단위학교의 자율성에 기반한 교육 책무성을 증진하고자 학교평가 현장 착근 및 지원 사업을 추진하고 있으며, 학교평가 결과 환류와 연구를 위해 연구학교 3개 교가 운영되고 있습니다. 다음은 2013년 신설된 특수교육지원부의 사업입니다. 31쪽, 특수교육 기회 확대를 위한 특수교육 지원을 위해서 특수교육지원센터 지원기능 강화와 특수교육 지원 고도화의 두 개 사업을 운영하고 있습니다. 다음은 교법단 지원 자료발간에 대해 보고드리겠습니다. 보고서 33쪽부터 34쪽의 내용입니다. 최신 교수ㆍ학습 이론 및 교육정보 제공을 목표로 하는 교육연구 정보지와 주요 교육현안에 대한 다양한 의견 공유 및 성찰 기회를 제공하고자 하는 강원 교육지를 매년 2회 발간하여 보급하고 있습니다. 다음은 세 번째, 운영 중점인 참여와 소통의 교육행정 구현에 대해 보고드리겠습니다. 보고서 36쪽부터 37쪽의 내용입니다. 36쪽, 역동적 조직문화 조성을 위해 소통과 배려의 직장문화 조성 사업을 추진하고 있습니다. 37쪽입니다. 교육재정 운영의 투명성과 효율성 강화를 위해 예산 편성 및 집행의 최적화에 힘쓰고 있습니다. 마지막으로 특색사업인 강원교육 정책과제 연구에 대해 보고드리겠습니다. 보고서 40쪽입니다. 교육현안문제 연구를 통한 교육정책 대안을 제시하고 강원교육 정책 모니터링을 통해 교육 효과를 분석하여 강원교육 발전을 지향하고자 하는 목적으로 운영하고 있습니다. 이 사업들을 통하여 강원도교육청에서 시행 중인 교육 정책에 대한 적합성을 제고하고 현장교원의 정책 참여 기회 확대라는 효과를 기대하고 있습니다. 이상으로 강원도교육연구원 주요업무를 보고서를 중심으로 간략하게 보고드렸습니다. 감사합니다. 차주혁 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원도교육연수원 오영동 원장님 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까, 강원도교육연수원장 오영동입니다. 먼저 강원교육의 발전을 위해 온 힘을 다하시는 강원도의회 교육위원회 이문희 위원장님과 위원님들께 감사의 말씀을 드립니다. 위원님들의 고견을 소중히 여기고 연수 운영에 적극 반영하도록 노력하겠습니다. 2014년도 주요업무 추진상황을 보고드리겠습니다. 배부해 드린 주요업무 보고서를 참고해 주시기 바랍니다. 보고 순서는 일반 현황부터 주요업무 추진상황 순으로 말씀드리겠습니다. 먼저 1쪽입니다. 일반 현황입니다. 강원도교육연수원은 연수기획부, 운영부, 행정연수부, 총무부 이렇게 4개 부서로 이루어져 있으며 총 43명이 근무하고 있습니다. 2쪽이 되겠습니다. 4개 부서의 구성원들이 맡은바 업무에 최선을 다하고 있습니다. 재정규모는 1회 추경을 포함하여 약 40억 정도의 규모가 되겠습니다. 다음은 4쪽이 되겠습니다. 연수 운영의 기본 방향입니다. 강원교육의 기본 방향에 따라 소통ㆍ공간ㆍ나눔을 통한 전문성 신장과 학교현장의 변화를 지원하는 감동연수를 연수 운영 목표로 설정하여 추진하고 있습니다. 5쪽이 되겠습니다. 주요업무 추진성과는 보고서 5쪽부터 12쪽을 참고하여 주시기 바랍니다. 그다음 13쪽 내용이 되겠습니다. 주요업무 추진상황입니다. 주요업무 추진과제 2014년도 특색사업 향후 중점추진 사업에 대하여 말씀드리겠습니다. 14쪽입니다. 먼저 현장과 소통하는 연수체제 규칙에 관한 것입니다. 15쪽에는 교육정책 추진을 위한 연수를 강화하였고 19쪽부터는 고품격 교육과정 편성 운영에 대해서 자세히 보고해 놓았습니다. 23쪽부터는 전문성 신장을 지원하는 원격연수 고도화로 총 83개의 정책과목을 반영하여 원격 연수 및 집합 연수 193개 과정을 개설 및 편성ㆍ운영하였습니다. 25쪽이 되겠습니다. 변화를 공감하는 연수과정 개설입니다. 26쪽에서부터 29쪽까지는 수업복지를 지원하는 교원연수과정에 대해서 말씀드렸습니다. 101개 과정으로 4,549명이 참여하였습니다. 페이지 30쪽에는 상시학습을 지원하는 원격연수로 생애주기라든지 역량강화, 전문성 신장 등을 통해서 역량을 강화하는 125개 과정 3,633명이 참여하였습니다. 핵심 역량을 강화하는 행정연수 부분인데 33쪽에 있습니다. 지방공무원을 위한 연수입니다. 17개 과정 1,266명이 참여하여 학교현장의 변화를 꾀하고자 하였습니다. 36쪽이 되겠습니다. 감동의 나눔을 실천하는 연수문화 조성입니다. 효율적인 업무환경 구현을 위해서 최선을 다하고 있고 40페이지에 보면 지역사회와 교육공동체가 공감하는 협력체제를 구축하는 데 일조를 하고 있습니다. 그리고 43쪽부터는 복지시설과 환경 개선 또 친환경 감성 연수원을 조성하기 위해서 최선을 다하고 있습니다. 46쪽이 되겠습니다. 본원의 특색사업을 말씀드리겠습니다. 먼저 좋은 교육 연수혁신 협의체를 통해 연수과정을 개설하고 있습니다. 교육기관 간의 공조체제로 특히 도교육청과 각 시ㆍ군 교육지원청 그리고 학교 등 공조체제를 이루어 고품격 연수과정을 개설하고자 연 2회 운영하고 있습니다. 좋은 교육 연수혁신 협의체의 비전은 “좋은 교육이 세상을 바꾼다.”로 정하고 다 같이 협력하여 새로운 연수를 만들려고 노력하고 있습니다. 47쪽이 되겠습니다. 함께 만들어가는 교육과정 설계입니다. 교육 연구사들의 핵심과제가 되겠습니다. 교수위원 전원이 참여하므로 최적의 교육과정을 편성해 연수 효과를 극대화하기 위해서 노력하고 있습니다. 48쪽이 되겠습니다. 향후 중점추진 사업에 대해서 말씀드리겠습니다. 생활관 및 강의실을 확충 중입니다. 연수 집중기에 부족한 시설을 확충하여 맞춤식 연수과정을 운영하고 연수기회를 확대하는 등 새로운 사업을 추진하고 있습니다. 이상으로 강원도교육연수원의 주요업무 추진상황을 보고드렸습니다. 자세한 연수실적은 제일 뒤에 부록으로 붙여놓았습니다. 존경하는 이문희 위원장님, 그리고 위원님 여러분, 성실한 자세로 감사에 임할 것을 약속드리며 건승하시기를 기원합니다. 감사합니다.

오영동 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원외국어교육원 장익범 원장님 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까, 강원외국어교육원장 장익범입니다. 강원외국어교육원 2014년도 주요업무를 보고드리겠습니다. 일반 현황을 말씀드리겠습니다. 보고서 1쪽입니다. 본원의 조직은 교학과, 총무과 2과로 구성되어 있습니다. 본원의 직원은 교육전문 직원 4명, 일반직 17명, 원어민 교사 11명 등 모두 35명이 근무하고 있습니다. 3번, 주요업무는 보고서를 참고하여 주시기 바랍니다. 2쪽 4번입니다. 올해 예산규모는 22억 3,322만 4,000원입니다. 3쪽, 강원교육의 기본 방향을 내실 있게 추진하기 위한 강원외국어교육원의 운영 방향은 4쪽 보고서를 참고하여 주시기 바랍니다. 5쪽, 주요업무 추진성과를 교사연수과정과 학생 체험활동으로 구분하여 말씀드리겠습니다. 먼저 자율성과 효율성에 바탕을 둔 교사연수과정 운영을 말씀드리면 1번 초ㆍ중등 영어담당교사 장기심화연수, 합숙형ㆍ사이버형ㆍ수업실습형, 2번 신나는 영어회화 직무연수ㆍEPIK-원어민협력교사 합동연수, 3번 제2외국어 교사 직무연수, 4번 양방향 화상 영어회화 직무연수를 운영하여 외국어교육 내실화에 기여하고 있습니다. 하단의 배우는 즐거움이 가득한 학생 외국어 체험활동 전개에 대해서 말씀드리겠습니다. 1번 1일형과 2박 3일형 창의적 영어체험활동 지원 사업, 2번 GILI English Bus과정, 3번 학생 제2외국어 체험과정을 운영하여 학교현장에 외국어교육을 지원하고 있습니다. 다음은 주요업무 추진상황을 말씀드리겠습니다. 6쪽에서 보시는 바와 같이 중점 추진사업 일곱 가지, 특색사업 두 가지를 말씀드리겠습니다. 9쪽입니다. 첫 번째 중점 추진사업인 초ㆍ중등영어 담당교사 장기심화연수입니다. 영어능력 함양형ㆍ합숙형ㆍ사이버형ㆍ수업실습형을 운영하며 사업비는 교육부 특별교부금 5억 7,754만 8,000원과 도교육청 자체예산 4억 6,575만 2,000원입니다. 합숙형의 추진성과를 분석하면 상ㆍ하반기 목표 인원 60명에 45명이 이수 또는 이수중입니다. 연수교사 설문조사에 의한 만족도는 92%를 보이고 있습니다. 다음 10쪽입니다. 신나는 영어회화 직무 연수입니다. 초등영어 담당교사와 중등영어 교사과정으로 구분하여 실시하고 있습니다. 목표 인원 80명에 52명이 이수하였습니다. 만족도는 98%로 아주 높은 편입니다. 11쪽, EPIK-원어민협력교사 합동 연수입니다. 원어민협력교사와 원어민 영어 보조교사를 대상으로 268명이 이수를 하였습니다. 다음 12쪽, 제2외국어 교사 직무 연수입니다. 지난 7월에 17명이 이수하였습니다. 향후 계획으로는 내년에 일본어와 격년제로 중국어 담당교사를 운영하며 연수기간을 5일, 32시간으로 확대 운영할 계획입니다. 다음 13쪽부터는 학생 체험과정 운영에 대해서 말씀드리겠습니다. 5번, 단위학교 창의적 영어체험활동 지원 사업은 1일형과 2박 3일형으로 운영하고 있습니다. 9월 말 기준으로 32기 1,039명을 교육하였습니다. 학생 설문조사 만족도는 94.9%입니다. 향후 계획으로 내년에는 일선 학교의 수요충족을 위하여 1일형은 주당 2회에서 3회로, 2박 3일형은 7기에서 10기로 증설하여 편성할 계획입니다. 다음은 14쪽, 고등학생 제2외국어 체험과정입니다. 지난 여름방학 동안에 일본어ㆍ중국어과정 각 2박 3일 23시간을 운영하였습니다. 향후 계획으로 내년에는 일본어ㆍ중국어과정과 더불어 러시아어 체험과정을 시범운영할 계획입니다. 15쪽, 대학생 영어체험 과정은 지난 6월 3일간 운영하였으며 국립대 영어교육과 2학년 35명이 참여하였습니다. 다음에는 특색사업 두 가지를 말씀드리겠습니다. 19쪽입니다. 찾아가는 영어체험학습 GILI English Bus과정은 본원의 영어교육 시설을 갖춘 버스가 소규모 초등학교를 방문하여 반일형과 종일형으로 운영합니다. 9월 말 현재 46기 1,061명이 참가하였으며 97%의 매우 높은 만족도를 보이고 있습니다. 마지막으로 20쪽, 양방향 화상 영어회화 직무 연수입니다. 본원 원어민 교사 1인당 연수교사 3명을 배정하여 운영하며, 본원 홈페이지 접속 후 온라인 프로그램을 활용합니다. 연간 24명이 참여하고 있으며, 상반기 95.2%의 만족도를 보였습니다. 이상으로 강원외국어교육원 2014년도 주요 업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

장익범 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원유아교육진흥원 이혜숙 원장님 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까, 강원유아교육진흥원장 이혜숙입니다. 지금부터 2014년 강원유아교육진흥원 주요업무를 보고드리겠습니다. 보고드릴 순서는 일반 현황, 주요업무 추진상황, 역점사업 순으로 말씀드리겠습니다. 1쪽, 일반 현황입니다. 강원유아교육진흥원은 2010년 2월에 개원하여 조직으로는 교육연구과와 총무과 2과 체제로 운영되고 있으며, 직원 현황은 원장 1명, 연구사 2명, 사무관 1명 등 계 22명의 직원이 근무하고 있습니다. 11쪽이 되겠습니다. 교육경쟁력을 제고하는 교육연구 추진입니다. 12쪽과 13쪽입니다. 강원도교육현장연구원제 운영으로 공모와 심사를 통하여 선정된 현장연구원이 운영도움자료를 연구하여 유아과학 활동자료, 유아 신체표현 활동자료를 개발하여 12월중 현장에 제작ㆍ보급할 예정입니다. 14쪽입니다. 프로그램 및 자료개발 보급으로 교육현장의 요구를 반영하여 교육용 멀티미디어 콘텐츠를 구입하여 6월 현장에 보급하였습니다. 15쪽, 연구유치원 지원은 교육현장의 연구 풍토 및 교원의 전문성 제고를 위해 다양한 문학적 경험을 통한 유아의 바른 인성 기르기라는 주제로 2014년부터 2016년까지 2년 동안 도 지정 연구유치원을 지원하고 있습니다. 16쪽, 강원유아교육의 과거와 현재를 전시한 역사관을 상설 운영하며, 강원유아교육의 현황 및 과제를 탐색하여 발전과정을 주제에 따라 연차적으로 연혁집을 발간하는 연혁관리 사업을 운영하고 있으며 올해 3집을 발간할 예정입니다. 17쪽입니다. 전문성을 신장하는 교원연수 추진상황으로 18쪽 직급별 직무연수는 모두 7과정 중 6과정을 실시ㆍ완료하여 총 303명이 이수하였으며, 11월 18일과 11월 19일에는 유치원 예산 및 교원복무 인사관리 연수 53명이 예정되어 있습니다. 19쪽, 맞춤형 직무 연수는 모두 4과정 실시ㆍ완료하여 총 474명이 이수하였습니다. 20쪽입니다. 찾아가는 교원 테마연수는 춘천, 양구, 홍천, 화천 등 7개 지역 교원을 대상으로 모두 4과정 총 102명이 이수하였습니다. 유치원 평가 담당자 연수는 뒤에 다시 말씀드리겠습니다. 22쪽이 되겠습니다. 행복을 더하는 교육공동체 협력 추진성과입니다. 23쪽과 24쪽, 찾아가는 학부모 연수는 17개 교육지원청 학부모를 대상으로 9월 20일 원주를 마지막으로 실시 완료, 총 1,394명 학부모님들의 수강 결과를 나타냈습니다. 26쪽입니다. 학부모 열린 강좌는 ‘안 사주면 시달리고 사주면 후회하는 스마트폰 해법’이라는 주제하에 관심 있는 지역사회의 모든 학부모ㆍ교사를 대상으로 전문 강사를 초빙, 12월 1일에 실시할 예정입니다. 27쪽, 지역사회 지원은 지역사회와 함께하는 열린 공동체 분위기를 조성하고 원 홍보 활성화를 위해 19개 유관기관과 업무협약을 체결, 유아교육 협력 및 교육기구를 활성화하고 있습니다. 28쪽입니다. 유치원 평가 운영으로 2014년부터 실시하는 제3주기 첫 유치원 평가를 춘천권역 6개 지역, 120개 원을 대상으로 6월 27일 평가 담당자 연수, 9월 자체 평가, 10월 현장 평가가 순조로이 마무리 단계에 있으며 12월 결과보고회를 할 예정입니다. 29쪽부터 32쪽입니다. 교원의 업무 지원 및 신속한 교육서비스를 제공하기 위하여 자료전시실, 문헌정보자료실, 영상자료제작실, 전산실 등을 운영하고 있습니다. 33쪽입니다. 홍보를 위해 홈페이지와 언론매체, 강원유아교육진흥원 소식지를 매년 발간하여 현장에 보급함으로써 우리 원의 사업을 안내하고 운영의 활성화를 꾀하고 있습니다. 다음은 34쪽, 창의ㆍ인성을 싹 틔우는 유아체험활동 추진성과입니다. 35쪽이 되겠습니다. 단체체험과 토요일 가족체험을 포함하는 유아 체험활동 프로그램은 친환경 실외의 체험 활동장을 포함한 6개 영역의 체험 활동터를 운영하여 강원도 내 공립ㆍ사립유치원 유아 및 학부모 총 1,000여 명 이상이 이용하였으며 향후 6,500명 정도가 예정이 되어 있습니다. 36쪽과 37쪽입니다. 문화 체험활동 프로그램 운영은 유아 및 학부모들의 흥미와 요구를 수용한 질 높은 테마별 문화 체험활동을 매년 상ㆍ하반기 2회, 토요가족 체험을 확대 운영하여 유아들의 꿈과 끼를 키우고 모든 유아에 대한 가족 참여 기회를 제공하여 만족도를 높였습니다. 다음은 38쪽, 믿음과 감동을 주는 교육행정서비스 추진성과가 되겠습니다. 마지막으로 43쪽, 올해 역점사업인 도담체험관 프로그램 운영 개선 추진성과입니다. 44쪽입니다. 체험활동 운영의 효율성과 수요자의 편의 및 요구에 맞춰 예약체계를 개선하여 유치원이 현 실정에 맞게 체험코스를 선택하는 시스템으로 체험활동의 만족도 및 이용률이 높아지고 있습니다. 45쪽입니다. 문화 소외지역 유아들에게 다양한 문화체험 기회와 관심을 고양시키기 위해 하반기에는 찾아가는 문화체험 프로그램을 10월 25일 영월에서 실시하여 높은 만족도를 보였습니다. 46쪽, 소규모 유치원 체험 차량비 지원입니다. 지역적ㆍ물리적 여건으로 체험활동이 어려운 지역에 있는 유아에게 체험활동을 제공하기 위하여 체험 차량비를 지원, 총 68개 원의 교사ㆍ학부모를 포함하여 1,350명의 유아가 도담체험관을 이용하고 앞으로 다녀갈 예정입니다. 47쪽입니다. 도담체험관 체험활동 프로그램의 수준향상과 알찬 운영을 위하여 매년 적정 수준의 예산을 수립, 누리과정과 연계하여 신규 프로그램에 대한 다양한 정보 수집과 협의 및 의견 수렴을 통하여 기존 프로그램을 개선ㆍ보완하고 신규 체험활동 프로그램을 설치하고 운영할 예정입니다. 이상으로 2014년도 강원유아교육진흥원 주요업무를 보고드렸습니다. 감사합니다.

이혜숙 원장님 수고하셨습니다. 보고하는 내용 중에 참고로 말씀드리겠습니다. 지금 보고 시간 관계 때문에 보고하시는 원장님께서 보고서 내용에 대해 참고하실 내용은 참고해 달라고 하시고 보고 내용을 조금 더 요약을 해서 시간을 조금 줄여주셨으면 하는 말씀을 드리겠습니다. 다음은 사임당교육원 최길순 원장님 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까, 사임당교육원장 최길순입니다. 지금부터 사임당교육원의 주요업무를 보고드리겠습니다. 먼저 보고서 1쪽, 일반 현황입니다. 사임당교육원은 2과 6담당으로 23명의 교직원이 ‘나에게 당당하고 남에게 이로운 민주시민 육성’에 힘쓰고 있습니다. 다음 5쪽, 2013년 운영 실적을 보고드리겠습니다. 표와 같이 리더십과정, 학교폭력 가ㆍ피해학생 전문과정, 학부모교육과정, 교직원지원과정, 지역사회 지원과정, 견학체험과정, 특별과정 등 7개 영역, 13개 교육과정, 1,794명을 교육하였습니다. 다음 6쪽, 2014년도 9월 30일까지의 운영 실적을 보고드리겠습니다. 금년도에는 전년도 교육과정을 기본으로 하여 운영하며 리더십 개발과정은 4기 193명, 학교폭력 가ㆍ피해학생 전문과정은 2기 21명, 특색사업은 2기 2명, 교육 지원 과정 9기 682명, 총 17기 898명을 교육하여 계획 대비 56%의 추진실적을 보이고 있습니다. 참고로 말씀드리면 생활관 및 진입로 보수공사로 8월, 9월에는 교육하지 못했습니다. 다음 7쪽에서 9쪽까지 교육과정 운영 계획, 교육과정 구성, 교육과정별 일정은 보고서를 참고하여 주시기 바라며 세부적인 내용은 교육과정별로 보고드리겠습니다. 다음 10쪽입니다. 자기계발 교육과정은 1학년 여고생을 대상으로 2박 3일 합숙과정으로 진행하는 리더십 함양 교육과정으로서 금년에 총 6기 300명을 계획하여 현재 193명을 교육하였습니다. 교육과정 일정표는 11쪽을 보시기 바랍니다. 특히 본 교육과정에서는 사임당의 얼과 덕성, 사임당의 노래, 전통예절 등을 교육하여 진취적인 여성지도자상을 기르고자 노력하고 있습니다. 다음 12쪽입니다. 상담 교육과정은 학교폭력 가해학생 전문 과정으로 도내 여중생을 대상으로 2주 합숙으로 금년에 2기, 40명을 계획하여 현재 1기, 7명을 교육하였습니다. 학교폭력 예방 및 학생들의 학교적응력 향상을 목표로 하고 있으며 교육일정표는 13쪽, 14쪽을 보시기 바랍니다. 특히 본 교육과정에서는 응어리진 학생들의 삐뚤어진 마음을 바로 잡아주는 心풀이과정을 단계적으로 적용하여 운영하고 있으며, 댄스와 모듬북을 교육하여 분노를 조절할 수 있는 능력도 기르고 있습니다. 다음 15쪽입니다. 항아리 교육과정은 학교폭력 피해학생 전문과정입니다. 항아리라는 명칭은 항상 나를 이롭게 하자는 말에서 줄인 말입니다. 도내 여중ㆍ고생을 대상으로 2주 합숙으로 금년 60명을 계획하여 현재 1기, 14명을 교육하였습니다. 교육과정 일정표는 16쪽, 17쪽을 보시기 바라며 상담, 스포츠, 바우길 걷기, 진로체험, 힐링타임 등 다양한 프로그램으로 운영하고 있습니다. 다음 19쪽입니다. 방학 중 항아리 치유교실은 방학 중에 학교폭력 피해학생을 대상으로 2박 3일 합숙으로 운영하는 것이며, 여름방학 중에 계획된 일정은 공사관계로 겨울방학으로 이동했습니다. 다음 21쪽입니다. 학업중단 숙려과정은 자퇴예정 학생들을 대상으로 학업중단 예방을 목적으로 운영하며 학생의 요청에 따라 1일 과정, 1박 2일, 2박 3일 과정 등 다양하게 운영하고 있으며 전반기에 두 명을 교육하여 다시 학교를 다니게 하였습니다. 다음 22쪽을 보시겠습니다. 교육 지원 과정으로는 중ㆍ고등학교 학생부장을 대상으로 진행하는 학생부장 연수과정, 23쪽 지역학생들을 위한 1일 체험활동을 진행하는 지역사회와 함께하는 교육과정, 학년말 졸업반 학생들의 교육과정 운영을 지원하기 위한 중3ㆍ고3 특별교육과정을 운영하고 있습니다. 다음 25쪽입니다. 교육평가는 교육생 설문조사, 평가협의회, 종합평가 등을 거쳐 학생들의 요구와 연수개선에 반영하고 있으며, 26쪽의 추수지도는 교육생들이 교육기간 중 자기와의 약속을 지킬 수 있는 기회를 제공하고 학교와의 연계성 유지에 노력하고 있습니다. 끝으로 사임당교육원에서는 심리적 갈등과 유혹 등으로 시련과 아픔을 겪는 어려운 학생들을 적극 수용하여 마음 깊숙한 곳에 상처와 아픔을 드러낼 수 있도록 최선을 다할 것을 다짐하며 이상으로 업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

최길순 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원학생교육원 엄재석 원장님 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까, 강원학생교육원장 엄재석입니다. 학생교육원 주요업무 추진상황을 보고드리겠습니다. 1쪽입니다. 강원학생교육원은 2013년 강원 Wee스쿨로 개편하여 2개 과, 7개 팀으로 운영하고 있습니다. 직원은 총 32명입니다. 표에서 보시는 바와 같이 다양한 분야의 전문가들이 협력하여 체계적인 교육활동을 펼치고 있습니다. 2쪽입니다. 재정규모는 인적자원 운영비, 교수ㆍ학습활동지원비를 포함하여 약 9억 9,000만 원입니다. 4쪽입니다. 학생교육원은 학교에서 다루기 어려운 부적응 위기학생들에게 상담치유와 대안교육 그리고 존중받고 대접받는 경험을 제공하여 책임 있는 학교구성원으로 복귀하는 것을 목표로 하고 있습니다. 5쪽입니다. 주요업무 추진성과입니다. 학생을 위한 교육과정으로 위기학생의 학교생활 적응에 도움을 주었습니다. 교사를 위한 교육과정으로 교직원의 심신회복에 도움을 주었고 학부모를 위한 교육과정은 학교폭력 가해 학부모들의 자녀 이해에 도움을 주었습니다. 향후 추진되어야 할 과제는 시설확충에 따라 도교육청 관련 부서와 협의하여 교육과정을 확대하여 운영할 예정입니다. 6쪽입니다. 연간 교육과정 운영 계획 및 실적입니다. 연간 총 교육과정은 표와 같이 11개 과정을 계획하여 23기, 322명이 수료하였습니다. 세부내용은 표를 참고하시기 바랍니다. 7쪽입니다. 주요업무 추진실적입니다. 중ㆍ장기 교육과정은 우리 교육원이 가장 핵심이 되는 교육과정으로 6주를 기본단위로 운영하며 3개 기수 55명이 수료하였고 현재 4기, 19명이 교육을 받고 있습니다. 중요한 것이 교육교과인데 학기 말에 학교를 방문하는 추수지도 보고서에 의하면 약 3분의 2정도의 수료학생들이 학교에 돌아가서 잘 적응하고 있는 것으로 나타났습니다. 일부 학생들은 학교적응에 어려움을 느껴 재입교하기도 합니다. 8쪽입니다. 단기교육과정은 학교폭력, 교권침해 학생을 대상으로 한 4박 5일 교육과정입니다. 현재 4개 기수, 34명이 수료하였습니다. 9쪽입니다. 공감소통캠프는 중학생 대상의 소그룹 상담활동 프로그램입니다. 공감소통캠프는 사후상담이 아닌 예방상담인데 요청하고 있는 학교가 많아서 향후 확대하여 운영하도록 하겠습니다. 10쪽입니다. 또래상담자 양성캠프는 올해 16명을 양성하였는데 이 중 12명이 4개 기수 단기교육과정의 또래상담자로 교육활동에 참여하였습니다. 또래상담자가 중요한 이유는 학교에서 다루기 힘든 부적응 위기학생이 입교하여 다른 아이들을 도와주는 수준으로 변모하였다는 데 큰 의미가 있습니다. 11쪽입니다. 교직원 힐링캠프는 학생지도에 심신이 지친 교직원들의 몸과 마음을 회복하기 위한 감정소통 프로그램으로 2박 3일씩 45명의 교직원이 참여하였습니다. 12쪽입니다. 원적교 교사와의 캠프는 중ㆍ장기과정 교육생과 담임교사가 함께하는 프로그램입니다. 학생 53명, 담임교사 41명이 참여하였습니다. 13쪽입니다. 학부모를 위한 교육과정 중 학부모 특별교육은 학교폭력 가해학생 학부모를 대상으로 4기를 운영하였는데 학부모 23명이 참여하였습니다. 학부모교육은 Wee스쿨에 참여하는 학생의 학부모 중 54명이 참여하였습니다. 14쪽입니다. 우리 교육원의 특색사업으로 학교폭력 가ㆍ피해학생을 위한 상담치유 심화 매뉴얼을 개발 중에 있습니다. 이 매뉴얼은 Wee스쿨 운영의 노하우를 바탕으로 학교현장에서 적용 가능한 상담치유 프로그램을 개발하여 금년 연말에 학교에 보급할 예정입니다. 15쪽입니다. 교육여건 개선 실적입니다. 교직원 역량강화를 위해서 표와 같이 휴일을 이용하거나 원격연수로 집단상담 연수 등을 받고 있습니다. 17쪽입니다. 교육시설 개선은 금년 11월에 교육동과 생활동이 증축 준공됨에 따라 제과, 요리, 공예, 디자인, 예술 등 다양한 직업체험을 할 수 있게 되었습니다. 이외에 안전 및 사안 대처능력 신장을 위해 사안 대응 매뉴얼을 작성하여 활용하고 있습니다. 13쪽입니다. 앞으로 운영 예정인 교육과정은 표를 참고해 주시기 바랍니다. 특히 12월에 예정된 가족 힐링캠프는 부모와 자녀가 다양한 체험활동을 함께하며 공감과 소통을 경험하는 프로그램입니다. 끝으로 우리 학생교육원은 위기학생의 치유와 성장을 지원하는 강원도 대안교육 종합기관으로서의 역할을 다하도록 하겠습니다. 이상으로 학생교육원 소관 주요업무 추진현황 보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

엄재석 원장님 수고하셨습니다. 위원님 여러분, 시간이 좀 많이 경과된 것 같습니다. 휴식을 위하여 잠시 감사를 중지하고자 하는데 이의가 없으십니까? 그러면 11시 15분까지 감사를 중지하도록 하겠습니다. 11시 00분 감사중지 11시 19분 감사계속

안녕하십니까, 강원도교직원수련원장 양용석입니다. 존경하는 이문희 위원장님과 교육위원회 위원님들께 지금부터 2014년도 강원도교직원수련원 주요 업무보고를 드리도록 하겠습니다. 먼저 보고서 1페이지입니다. 일반 현황을 말씀드리겠습니다. 강원도교직원수련원은 1997년 12월 26일 개원을 하였습니다. 직원 현황으로는 원장을 포함해서 총 5명이 행정실 근무를 하고 있으며 외부 회사 용역 업체에서 파견된 8명을 포함하여 총 13명이 근무를 하고 있습니다. 다음은 2쪽입니다. 객실 현황에 대해서 보고드리겠습니다. 객실은 크게 4인실과 6인실로 나누어져 있습니다. 4인실 온돌은 총 15개 객실로 운영되고 있으며 6인실은 총 16개 객실입니다. 침대 6인실 8개 객실, 침대 8인실 2개 객실을 포함해서 총 41개 객실로 운영되고 있습니다. 수용 가능한 총인원 수는 220여 명입니다. 다음은 예산 현황입니다. 2014년 총예산은 1차 추경을 포함해서 5억 3,332만 원입니다. 다음은 4쪽입니다. 주요업무 추진계획에 대해서 말씀드리도록 하겠습니다. 첫 번째, 편안하고 쾌적한 휴양환경 조성을 위해서 노력하고 있습니다. 추진계획에서 대표적인 것으로는 객실 클린제를 운영 중에 있습니다. 객실 소독은 월 1회를 포함해서 침구ㆍ노후 물품 교체, 그다음에 객실별 청결 담당자를 지정해서 운영 중에 있습니다. 다음은 보고서 5쪽입니다. 유익하고 건전한 여가활동 지원을 위해서 노력하고 있습니다. 추진계획으로는 대표적으로 편의 및 휴식을 위한 개방형 서가를 운영 중에 있습니다. 보유 도서는 약 1만 4,000여 권에 이릅니다. 보유 도서는 주기적으로 순환을 시키면서 운영 중에 있습니다. 두 번째는 야외 산책로를 조성해서 산책로 및 운동기구, 옥외용 벤치를 설치하여 편의를 도모하고 있습니다. 또한 야외 Picnic Garden을 조성해서 바비큐장을 설치 운영하고 있는 중입니다. 1층 로비에 매점을 설치해서 위탁 운영을 하여 찾아오는 이용객들의 편의를 도모하고 있습니다. 다음은 보고서 6쪽입니다. 친절 봉사로 고객에 다가가는 서비스 제공을 위해 노력하고 있습니다. 대표적인 추진사항은 직원 예절 및 고객 서비스 교육을 강화하고 있습니다. 두 번째는 고객 만족도 조사를 위해서 설문조사를 연 1회 여름 성수기를 이용해서 실시하고 있습니다. 이를 적극적으로 수련원 운영에 반영을 하고 있는 중입니다. 다음은 7쪽입니다. 적극적인 홍보 활동으로 수련원 이용 활성화에 노력을 하고 있습니다. 대표적인 추진계획으로는 홈페이지를 이용해서 객실 비품 교체 및 객실 환경 개선 사항을 홍보하고 있습니다. 두 번째는 각급기관ㆍ학교 교직원 연찬회, 각종 회의 및 동아리 활동을 위해 개방을 확대하고 있는 중입니다. 또한 각종 외부 기관과 MOU를 맺고 기부 확대를 통해서 여러 가지 편의시설을 유치하고 있는 중입니다. 다음은 보고서 8쪽입니다. 2014년도 운영 실적은 아직 정리가 되어 있지 않아서 2013년도 운영 실적으로 대체하기로 하겠습니다. 먼저 수련원 운영 실적 및 고객 만족도에 대해서 말씀 올리겠습니다. 2011년도와 2012년도, 2013년도 이용 세대 수를 비교해 보면 점점 늘어난 사항을 볼 수가 있습니다. 2011년도 이용자 수는 1만 1,878명이었는데 2013년도에는 1만 4,502명으로 늘었습니다. 다음으로 9쪽입니다. 객실 사용료 수입도 사용자 증대와 마찬가지로 비례해서 증가하고 있는 추세입니다. 2011년도 9,951만 원이었던 사용료 수입이 2013년도에는 2억 2,465만 원으로 증가하였습니다. 다음은 10쪽입니다. 객실 가동률에 대해서 말씀 올리겠습니다. 객실 가동률은 주중과 주말로 크게 나눌 수 있겠습니다. 특징적인 것은 주중 객실 이용이 2011년도 이전에는 20%에서 30%에 머물렀던 것이 2013년도에 58.37%를 기록함으로써 많은 증가를 보이고 있습니다. 주말 객실 이용은 거의 100%에 가깝습니다. 다음은 12쪽, 고객 만족도에 대해서 말씀 올리겠습니다. 고객 만족도는 크게 자체 평가와 더불어서 도교육청에서 주관하는 전화친절도 평가가 있을 수 있겠습니다. 2013년도 고객 만족도 자체 평가에서 96.66%를 보이고 있으며, 전화친절도에서는 92%를 보이고 있습니다. 이 수치는 2011년도, 2012년도에 비해서 계속적으로 증가하는 추세로 알고 있습니다. 다음은 13쪽, 2014년도 주요업무 추진방향에 대해서 말씀드리겠습니다. 첫 번째는 타 기관과 MOU 체결을 통한 다양한 시설 사용에 주력해 왔습니다. 현재 강원도교직원수련원 하나만 운영되고 있다 보니 주말 같은 경우에 많은 분들이 객실을 사용하는 접근성이 굉장히 떨어져 있었습니다. 이를 해결하고자 첫 번째, 제주대학교 서귀포에 위치한 교직원수련원과 MOU를 통해서 우리 강원교육 가족들이 그쪽 시설을 사용하도록 조치했습니다. 역시 마찬가지로 경기도교육청 교직원수련원, 즉 안성ㆍ가평ㆍ철원에 운영하는 세 곳과도 시설 사용 협조 MOU 체결을 하였습니다. 세 번째 기관으로는 강릉원주대학교 해양생물연구교육센터-강릉 사천에 위치하고 있습니다.-이 기관과도 역시 마찬가지로 MOU 체결을 하였습니다. 마지막으로 한국외국어대학교 교직원수련원-충남 보령 대천해수욕장에 위치하고 있습니다.-이 기관과도 마찬가지로 시설 상호 이용 MOU를 체결해서, 특히 대표적으로 대천과 제주도 같은 경우에는 많은 이용 실적을 남기고 있습니다. 마지막으로 14쪽, 교육기부 및 유관기관을 통한 예산 절감 확대를 꾀하고 있습니다. 저희가 2011년 9월 1일부터 2014년 보고서가 작성된 9월 현재까지 이를 통해서 예산 절감액이 총 2억 원 상당이 됩니다. 대표적으로 맺은 기관은 한국예술총연합회의 다양한 작품, 사진, 그림 등이 될 수 있겠습니다. 이상으로 강원도교직원수련원 업무보고를 마치도록 하겠습니다. 감사합니다.

양용석 원장님 수고하셨습니다. 다음은 춘천교육문화관 김춘광 관장님 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

춘천교육문화관장 김춘광입니다. 지금부터 춘천교육문화관의 금년도 주요업무를 보고드리겠습니다. 보고 순서 중에 일반 현황, 강원교육과 춘천교육문화관의 기본 방향, 주요업무 추진성과는 유인물로 대체하고 주요업무 추진상황만 보고드리도록 하겠습니다. 먼저 모두를 위한 나눔교육 실현 분야에 대해 보고드리겠습니다. 9쪽부터 14쪽까지입니다. 첫 번째, 미래의 희망을 위한 학습 프로그램 운영은 학생들에게 방과 후 주말 및 방학을 이용하여 꿈과 희망을 키우고 진로를 탐색할 수 있도록 60개 강좌를 운영하는 한편 한국잡월드 탐방을 실시했으며, 학부모의 자녀교육 역량강화 프로그램과 교직원의 학생 지도 역량강화 프로그램도 운영했습니다. 12월에는 새 출발을 앞둔 고3 학생을 대상으로 요가교실 등 4개 강좌를 운영할 계획입니다. 15쪽부터 17쪽까지입니다. 두 번째 삶의 질 향상 프로그램은 학부모, 지역주민과 소외계층에게 문화적ㆍ직업적 소양을 함양하고자 하는 것으로 문예창작 등 취미ㆍ교양 강좌와 POP 등 직업ㆍ능력 강좌, 소외계층 대상 힐링 원예교실 등을 운영했습니다. 다음은 함께 나누는 학습문화 만들기 분야에 대해서 보고드리겠습니다. 19쪽부터 21쪽까지입니다. 첫 번째 참여와 나눔의 문화공간을 만들기 위해 가족과 함께하는 토요행복 체험교실, 유ㆍ초등생을 대상으로 교육사료관 견학과 체험을 실시했습니다. 또한 학생과 교직원 각종 동아리에 문화예술 활동을 지원하기 위해 우리 교육문화관에 공연ㆍ전시 공간을 적극 개방하고 있습니다. 22쪽부터 24쪽까지입니다. 두 번째, 문화와 활동 중심 기관으로서의 역할을 다하기 위해 청소년과 성인동아리의 활동을 적극 지원하고 있으며 우수강사 공개 모집, 학습자 대상 만족도 조사, 문화 활동 프로그램 홍보도 연중 실시하고 있습니다. 다음은 학교와 연계한 독서교육 지원 분야에 대해 보고드리겠습니다. 26쪽부터 27쪽까지입니다. 첫 번째, 찾아가는 학교와 독서교육 지원은 작은 학교와 함께하는 독서캠프, 논술교실을 30개 학교에서 실시했습니다. 학교 연계 교육문화관 방문의 날 운영은 51쪽 역점사업 추진상황에서 별도로 보고드리겠습니다. 28쪽부터 30쪽까지입니다. 두 번째, 꿈과 주제가 있는 독서문화 지원은 영ㆍ유아 독서 프로그램, 지역아동센터 연계 독서 프로그램, 잠재력과 창의력 향상을 위한 글쓰기 대회와 논술교실을 운영했으며, 4월과 9월 독서의 달에 다양한 프로그램을 운영했습니다. 31쪽부터 32쪽까지입니다. 세 번째, 독서활동 및 재능기부 지원은 어린이ㆍ청소년ㆍ학부모 독서동아리 11개를 지원하고 있으며, 독서 지도에 재능 있는 사람들을 모집하여 유아방 책 읽어주기 프로그램을 운영하고 있습니다. 33쪽부터 34쪽까지입니다. 네 번째, 학생 인성교육 실천 및 예절교육 지원은 자유학기제와 연계하여 중고생에게 자기 계발 및 리더십을 함양하기 위한 것으로서 9월부터 12월까지 인문학 특강 및 지역 문화축제에 참가하고 있으며, 12월에 사제동행 힐링캠프를 운영할 계획입니다. 다음은 모두가 만족하는 지식정보 제공 분야입니다. 36쪽부터 39쪽까지입니다. 첫 번째, 균형 있고 투명한 장서 구성은 이용자의 계층별ㆍ주제별로 도서와 비도서를 균형 있게 구입하기 위해 연초에 수립한 장서 구성 계획에 따라 도서구입비의 45%는 어린이용 도서에, 50%는 일반용 도서에, 5%는 소외계층용 도서에 배정하고 있습니다. 40쪽부터 41쪽까지입니다. 두 번째, 이용자가 즐거운 자료실 운영을 위하여 자료실과 열람실의 개관 시간을 연장 운영하고 이용자 희망도서 코너를 4개 운영하고 있으며, 문화관 소식지 발간과 이용자 대상 설문조사도 실시했습니다. 42쪽부터 43쪽까지입니다. 세 번째, 강원지역 대표 도서관으로서의 역량강화를 위해 도내 38개 공공도서관의 협력과 발전을 위해 문화 탐방 및 소식지를 발간하는 한편 유관기관과의 정보 교류에도 계속 노력하고 있습니다. 다음은 이용자가 공감하는 행정 실현 분야에 대해 보고드리겠습니다. 45쪽부터 50쪽까지입니다. 첫 번째, 이용자 중심의 실천 행정을 위해 지난 5월 이용자 만족도 조사를 실시했으며, 12월까지 서비스헌장 개정과 직원 서비스 교육을 실시할 계획입니다. 두 번째, 쾌적하고 안전한 문화 공간을 만들기 위해 주차공간을 확장하고 흡연구역을 폐지했습니다. 세 번째, 투명하고 민주적인 기관 운영을 위해 소통의 날과 가정의 날을 운영하여 직원 사기 진작을 도모하고 있으며, 예산의 편성과정에 직원들이 참여하고 집행 내역을 공개함으로써 투명하고 건전한 재정 운영에 노력하고 있습니다. 또한 기관의 인지도와 이용자 증대를 위해 학교와 언론기관에 대한 홍보도 50회 실시했습니다. 51쪽입니다. 끝으로 역점사업인 교육문화관 방문의 날 운영에 대해 보고드리겠습니다. 본 사업은 2013년 3월 1일 강원도교육청 행정기구 설치 조례가 개정되어 기관명이 교육문화관으로 바뀌고 설립 목적도 문헌정보 제공과 학생 교육문화 활동 등을 수행하는 것으로 변경됨에 따라 금년도에 새롭게 시작한 사업입니다. 본 사업의 목적은 자유학기제 도입과 연계하여 초ㆍ중학생의 체험 기회를 확대하는데 있으며, 내용은 교육문화관 소개와 교육사료관 견학, 체험활동으로 구성되어 있습니다. 상반기에 중앙초등학교 외 13개 초등학교에서 교직원 포함 738명이 참가하여 견학과 한지공예 등의 체험활동을 했으며, 하반기에도 초등학교 4개 교와 일부 중학교에서 참가할 계획입니다. 이 사업은 참가한 학생 및 교직원들의 호응도가 높아 내년에도 지속적으로 추진하고자 합니다만 내년도 당초예산에는 사업비가 반영되지 않아 추가경정예산 시 확보하고자 합니다. 위원 여러분께서 적극 도와주시기를 부탁드리겠습니다. 이상으로 주요업무 상황보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

김춘광 관장님 수고하셨습니다. 다음은 원주교육문화관 장수연 관장님 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까, 원주교육문화관장 장수연입니다. 지금부터 원주교육문화관의 2014년도 주요업무를 보고드리겠습니다. 보고는 일반 현황과 12쪽부터 55쪽까지 주요업무 추진상황은 유인물로 대체하고 4쪽부터 11쪽까지 주요업무의 추진성과와 중점사업 위주로 보고를 드리도록 하겠습니다. 먼저 4쪽, 원주교육문화관의 운영 방향입니다. 원주교육문화관은 5개의 주요업무 과제를 선정하여 삶과 학습이 하나 되는 행복한 교육문화공간을 실현하고자 최선의 노력을 다하고 있습니다. 다음은 5쪽, 2014년 주요업무 추진성과입니다. 먼저 생애주기별 맞춤형 교육입니다. 다양성을 길러주는 학생교육을 실천하고자 학생 성장 단계를 고려한 방과 후 특강 및 놀이와 체험이 접목된 문화예술ㆍ체육 프로그램 운영으로 학생의 전인적 발달을 촉진하였으며 역량강화를 위한 학부모교육에서는 자녀교육 등 3개 강좌를 운영함으로써 학부모의 삶의 질 향상에 이바지하였습니다. 더불어 살아가는 희망교육을 위해 인성을 기를 수 있는 인문 소양 및 자기 계발 특강과 소외계층을 위한 기초문해교육을 운영하였고 특히 장애성인 희망문화교실 등 8개 정규교육과정과 실버세대에서는 소리장구 등 3개 강좌를 운영하여 사회 적응 및 소통하는 학급기회를 제공하였습니다. 다음은 6쪽, 참여와 소통의 문화 활동입니다. 나눔과 배려를 지향하는 문화 활동을 위해 정규강좌를 수료한 수강생으로 구성된 동아리 회원들이 사회의 행사에 적극 참여하여 봉사하고 재능을 기부할 수 있는 기회를 제공하였으며, 지역사회와 소통하는 문화 공간 조성을 위하여 인형극 공연, 가족영화 상영 등 문화체험 운영으로 이용자의 문화적 욕구를 충족시켰으며 프로그램 운영 만족도 조사와 학습발표회, 작품 전시회 등을 통해 학습 문화를 확산하는 데 기여하였습니다. 다음은 삶을 풍요롭게 하는 독서의 생활화입니다. 소통ㆍ공감 능력 향상을 위한 독서동아리 활성화를 위해 독서동아리 운영과 소풍의 날 행사 등 5개의 프로그램을 운영하여 도서관을 이용하는데 생활화하는 기반을 마련하였습니다. 다음은 7쪽입니다. 즐거움이 있는 독서문화 확산을 위해서 한 도시 한 책 읽기 운동을 지난 2004년부터 10여 년간 계속해서 전개하고 있으며 초등교육 독서교실, 중ㆍ고생 독서동아리 지원 사업으로 학생들과 작가와의 만남 프로그램을 운영하였으며 독서프로그램 공모사업으로 ‘길 위의 인문학’, ‘인문독서아카데미’가 선정되어 지속적으로 현재 운영되고 있습니다. 다음은 8쪽, 다양하고 편리한 지식 정보 제공을 위함입니다. 모두를 위한 다양한 정보 자료 확충을 위해 연령별ㆍ계층별 장서 균형을 유지하고 그림책 원화전시 등 다양한 장르의 지식 콘텐츠를 제공하고 있습니다. 눈높이 지식정보를 제공하고자 우리 교육문화관에서는 어린이자료실 이용자를 위한 신착자료를 안내하고 교과 연계 도서목록 제공 등을 하고 있으며 종합자료실과 디지털자료실 등 10시까지 연장 운영하여 정보화시대를 살아가는 시민들에게 필요하고 다양한 정보를 제공하고 있습니다. 다음은 9쪽, 다 함께 참여하는 교육행정입니다. 감동을 주는 기관 운영을 위해서는 교육공동체 모두가 의견을 수렴하고 소통하는 행정으로 교육사업의 완성도를 증진하였으며, 지난 9월에는 카페 모두 3호점 개점으로 직원에게는 휴식공간을 이용자에게는 문화공간으로 현재 활용하고 있습니다. 건전하고 바른 재정 운영을 위해 공직자 청렴교육과 예산의 효율적인 집행으로 신뢰받는 교육행정을 구현하고 있습니다. 다음은 10쪽, 중점사업에 대해 보고드리겠습니다. 우리 교육문화관에서는 진로복지를 위한 중고생 및 학부모들에게 특강과 소통ㆍ공감 능력 향상을 위한 독서동아리를 운영하고 있습니다. 먼저 진로복지를 위한 중고생 및 학부모 특강은 다양한 분야를 폭넓게 경험할 수 있도록 중고생 진로복지 특강을 실시하여 문제를 조기에 발견하고 개선하는 성과를 보였으며 학생이 주체적으로 미래의 직업 선택과 입시에 필요한 정보를 제공할 수 있도록 노력하고 있습니다. 또한 학부모 교육복지 특강을 운영하여 대입에 대한 학부모의 이해 수준을 높이고 학부모가 자녀 입시에 직접 지도할 수 있는 역량을 제고하였습니다. 다음은 11쪽, 소통ㆍ공감 능력 향상을 위한 독서동아리 활성화를 위해 초등학생 독서동아리 운영으로 조기에 책을 읽는 습관을 형성할 수 있도록 도와주었으며 중학생 독서동아리는 토론문화를 배워갈 수 있도록 진행하고 있습니다. 성인 독서동아리는 실생활에 활용할 수 있도록 독서를 통해 생애교육의 기반을 구축할 수 있도록 노력하고 있습니다. 서두에서 보고드린 대로 12쪽부터 55쪽까지의 업무는 보고서를 참조하여 주시면 고맙겠습니다. 이상으로 원주교육문화관 2014년 주요 업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

장수연 관장님 수고하셨습니다. 다음은 강릉교육문화관 홍성기 관장님 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까, 강릉교육문화관 관장 홍성기입니다. 지금부터 2014년도 강릉교육문화관 주요업무를 보고드리겠습니다. 보고는 일반 현황과 운영 방향, 추진상황 순으로 말씀드리겠습니다. 먼저 일반 현황입니다. 1쪽입니다. 우리 교육문화관은 3과 정원 24명으로 이루어져 있으며 재정규모는 9억 4,300만 원입니다. 다음은 운영 방향입니다. 4쪽이 되겠습니다. 모두를 위한 교육 구현을 위해 모두가 함께하는 독서ㆍ문화 활동 실현을 운영 목표료 정하고 6개의 중점사업을 추진하고 있습니다. 다음은 추진상황을 보고드리겠습니다. 중점과제 첫째는 꿈을 키우는 맞춤형 독서교육입니다. 13쪽입니다. 함께 성장하는 독서 프로그램으로 책과 함께 방학나기 등을 운영하여 전통문화체험과 함께 어울리는 경험을 갖도록 하였습니다. 또한 도서관에서 1박 2일 등을 운영하여 도서관에 대한 친근감과 바른 독서 습관을 높이고자 하였습니다. 18쪽입니다. 학교 독서교육 활성화 지원으로 찾아가는 독서교실과 독서동아리를 운영하여 학생들의 독서력 향상을 기하였습니다. 둘째, 행복한 공동체 구현을 위한 독서마당입니다. 25쪽입니다. 소통하는 책 읽기로 독서동아리와 명예사서제를 운영하여 재능기부를 통한 자아실현의 기회를 제공하였습니다. 27쪽입니다. 더불어 즐거운 책마당으로 어려서부터 책과 친밀해지도록 북스타트 프로그램을 운영하고 도서관주간과 독서의 달 행사 전개로 독서문화가 확산되게 하였습니다. 셋째, 삶이 풍요로운 지식ㆍ정보 제공입니다. 35쪽입니다. 이용자 중심의 자료 확충으로 9월 말까지 4,882권의 도서 및 비도서를 확충하였습니다. 36쪽입니다. 맞춤형 자료실 운영으로 종합자료실 외 3개 자료실을 이용자들의 지식ㆍ정보가 충족될 수 있도록 운영하고 있습니다. 39쪽입니다. 행복충전 찾아가는 자료실 운영으로 순회 문고 및 장애인 방문대출을 운영하였습니다. 넷째, 모두가 행복한 배움터 제공입니다. 43쪽이 되겠습니다. 창의력과 인성을 키우는 학생교육을 위해 25개의 주말학습 프로그램과 4개의 방과 후 학습 프로그램, 26개의 방학특강을 운영하였습니다. 중학생들에게 진로탐색의 기회를 주고자 교육문화관에서 누리는 자유학기제를 운영하여 현재까지 6개 교에서 214명이 참가하였습니다. 또한 전문가가 지원하는 대학입시 특강을 3회 개최하여 고등학생들의 대학 진학설계에 실질적 도움을 주었습니다. 49쪽입니다. 자녀와 함께 성장하는 학부모 역량강화로 12개의 학부모 강좌와 4개의 가족 프로그램을 운영하였습니다. 또한 자녀 대학입시에 도움을 주고자 함께 고민해 보는 자녀 진로교육 특강을 3회 개최하였습니다. 52쪽입니다. 행복한 어울림 배려계층 평생학습을 위해 비문해자 등을 대상으로 기초한글 등 2개의 문해교육을 운영하였으며, 장애성인 대상의 9개 강좌를 운영하여 함께 어울릴 수 있는 기회를 제공하였습니다. 풍요로운 삶을 위한 성인 평생학습으로 20개의 주민 맞춤형 프로그램을 운영하여 자기 계발의 기회를 제공하였습니다. 다섯째, 배움과 나눔을 통한 평생학습 문화 확산입니다. 59쪽입니다. 나눔학습동아리 활성화로 13개 학습동아리를 지원하고 이들의 재능 기부를 통해 배움 나누기를 실천하고 있습니다. 즐거운 평생학습 문화 조성을 위해 평생학습 네트워크를 구축하고 강릉시 어울림 축제 한마당 등 평생학습 문화행사에 참가하였습니다. 여섯 째, 만족과 신뢰의 교육행정입니다. 65쪽입니다. 고객 맞춤형 행정서비스 제공을 위해 교육행정서비스 헌장 개정과 친절교육을 실시하였습니다. 고객 편의 증진을 위한 공간 조성으로 장애인 승강기 등 내부ㆍ외부 시설 환경과 이용자 중심의 교육환경으로 개선하였습니다. 67쪽입니다. 모두가 신뢰하는 교육행정 구현으로 청렴 공직사회 구현을 위한 교육실시와 내부규정 정비로 업무의 체계적 기초를 마련하였습니다. 다음은 특색사업입니다. 73쪽입니다. 첫째, 책 읽는 학교, 책 읽는 선생님은 교육현장에 독서하는 분위기가 확산될 수 있도록 ‘작은 학교, 책 입학식’ 등을 운영하였습니다. 둘째, 행복한 가정의 뿌리 ‘아버지 학교’는 자녀와의 건강한 의사소통 기회를 제공하고 건전한 가족문화 조성에 기여하고자 3기를 운영하였습니다. 다음은 공모사업입니다. 75쪽입니다. 첫째, 도서관과 함께 책 읽기입니다. 강릉 자비원 학생들을 대상으로 도서관ㆍ문화체험 프로그램 등을 통하여 책 읽기의 즐거운 발견과 안정적인 독서 기반을 조성하였습니다. 둘째, 내 생애 첫 작가수업입니다. 문학의 활성화를 도모하고 지역 주민들에게 문화예술 향유 기회를 제공하고자 16회의 작가수업과 대관령 옛길 시화전 등을 운영하였습니다. 셋째, 인문독서아카데미입니다. 역사ㆍ문화ㆍ예술을 통해 본 내 고향 강릉 이야기 등 수준 높은 인문학 프로그램을 운영하여 교직원과 학부모들로부터 높은 관심과 호응을 얻었습니다. 이상으로 2014년도 강릉교육문화관 주요 업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

홍성기 관장님 수고하셨습니다. 다음은 속초교육문화관 김동순 관장님 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까, 속초교육문화관장 김동순입니다. 지금부터 2014년도 주요업무를 보고드리겠습니다. 보고드릴 순서는 첫 장에 있는 보고 순서와 같습니다. 1쪽, 일반 현황입니다. 3개 과에 23명이 근무하고 있으며, 재정규모는 7억 1,280만 원입니다. 4쪽입니다. 저희 교육문화관은 꿈과 희망을 설계하는 배움의 장을 비롯한 5대 중점추진과제를 중심으로 동서고금이 함께하는 교육문화의 장 조성을 목표로 하고 있습니다. 주요업무 추진성과는 5대 중점 추진과제, 특색사업, 주요 공모사업 순으로 보고드리겠습니다. 9쪽, 주요업무 추진상황입니다. 11쪽에 첫 번째, 중점 추진과제인 꿈과 희망을 설계하는 배움의 장 조성입니다. 12쪽, 꿈과 끼를 키우는 교육문화 활동을 위하여 진로를 찾아가는 맞춤형 프로그램, 융합형 창의인재 양성을 위한 방학학습, 즐겁게 나누는 배움의 기쁨을 위한 기회를 제공하고 있습니다. 15쪽, 더불어 함께하는 행복한 교육공동체를 위하여 바른 성품을 심어주는 어울림 활동, 건강한 교육문화 형성을 위한 배움터, 존중과 배려의 소통 프로그램으로 열린교육을 실현하고 있습니다. 19쪽에 두 번째, 중점추진과제인 소통과 참여로 함께하는 열린교육 구현입니다. 20쪽, 배움의 즐거움을 더하는 문화활동을 위하여 동아리 중심의 창의적 체험활동, 함께 나누는 전시ㆍ문화활동, 교육가족과 함께하는 문화활동으로 부모역할 제고를 도모하고 있습니다. 23쪽, 소통하고 협력하는 교육공동체 구현을 위하여 함께 만들어가는 따뜻한 교육, 공정하고 합리적인 나눔교육 서비스, 교육문화활동 홍보 강화로 활성화를 도모하고 있습니다. 27쪽에 세 번째, 중점 추진과제인 함께 즐기는 책 읽는 문화 조성입니다. 28쪽, 꿈을 이루는 도서관 자료 확충을 위하여 적정한 자료의 수집ㆍ보존 제공, 지적 요구에 맞는 맞춤형 자료 제공, 모두 같이 읽는 독서자료를 발간하여 학생ㆍ학부모ㆍ교육기관에 제공하고 있습니다. 31쪽, 친근하고 풍성한 자료실 운영을 위하여 책과 함께 행복을 나누는 종합자료실, 책과 함께 꿈을 키우는 어린이 자료실, 일상에서 만나는 스마트한 디지털자료실, 생활 속으로 찾아가는 도서관으로 자치문구와 순회문고 9개소를 설치 운영하고 있습니다. 35쪽에 네 번째, 중점추진과제인 뿌리가 튼튼한 독서활동 전개입니다. 36쪽, 즐겁게 배우는 독서활동을 위하여 만남이 있는 독서동아리, 독서력을 키우는 독서교실, 도서관과 친구 되는 현장체험학습, 찾아가는 독서교육 지원 활성화로 창의적 독서환경을 조성하고 있습니다. 40쪽, 온 가족이 참여하는 독서마당을 위하여 가족과 함께 도서관 100배 즐기기, 4월에는 책 사랑 캠페인 ‘도서관주간’, 5월에는 독서로의 초대 ‘청소년의 달’, 9월에는 다 같이 참여하고 즐기는 ‘독서의 달’ 행사를 온 가족이 참여하는 다양하고 풍성한 문화행사로 진행하였습니다. 45쪽에 다섯 번째, 중점추진과제인 신뢰와 감동을 주는 창의적인 지원 행정 조성입니다. 46쪽, 투명하고 효율적인 재정 운영으로 재정 건전성을 제고하고 수요자가 공감하는 행정 구현을 위하여 고객 중심의 교육행정서비스 제공과 수요자 편의를 위한 쾌적한 환경 조성으로 고객만족도 제고에 기여하고 있습니다. 이어서 특색사업을 보고드리겠습니다. 50쪽, 배움으로 여는 새로운 인생 ‘군 장병 검정고시반’입니다. 2차에 35명이 합격하였으며, 요즘 군 관련 끔직한 사고들이 많이 나고 있습니다만 누구나 건전한 사회 구성원으로 함께할 수 있는 교육가족 육성에 기여하고 있으며, 졸업식에는 부모님을 비롯한 가족들이 함께 오셔서 눈물을 흘리는 분들도 많이 계셨습니다. 두 번째로 독서 소외계층을 위한 ‘책사랑 나눔 문고’입니다. 교도소가 없는 지역의 특성상 수감된 유치인들과 의무경찰, 경찰관들에게 정서 함양의 기회를 제공하고자 마련했으며 교육문화관은 누구나 자유롭게 이용할 수 있는 곳이어서 안전문제가 많이 우려되는데 이용자들의 안전을 위하여 경찰관들이 순찰을 강화해 주고 있습니다. 다음은 주요 공모사업을 보고드리겠습니다. 54쪽, 행복한 홈스쿨 행복한 책 읽기입니다. 소외된 지역 아동센터 학생들을 대상으로 도서관과 함께 책 읽기 사업에 선정되어 초등 15명을 대상으로 8개월에 걸쳐 다양한 프로그램을 운영하여 호응도가 아주 좋았습니다. 마지막으로 설악산이 보이는 속초 역사문화 탐방입니다. 우리 고장의 유적지 등을 직접 찾아가는 생생한 인문학 학습의 장을 마련하고자 하였으며 공공도서관 ‘길 위의 인문학’ 사업에 선정되어 대학생 120명을 대상으로 실시하여 TV와 신문에 보도되는 등 속초지역을 재조명하는 계기가 마련되었습니다. 이상으로 2014년도 속초교육문화관 주요업무를 보고드렸습니다. 고맙습니다.

김동순 관장님 수고하셨습니다. 다음은 삼척교육문화관 최인자 관장님 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까, 삼척교육문화관장 최인자입니다. 지금부터 2014년도 삼척교육문화관 주요업무를 보고드리겠습니다. 보고는 3페이지 일반 현황부터 업무 추진성과 12페이지까지는 유인물을 참고해 주시고 주요업무 추진상황 위주로 보고드리겠습니다. 12쪽입니다. 주요업무 추진상황을 5대 운영 중점과제, 특색사업, 역점사업 순으로 보고드리겠습니다. 보고서 13쪽, 주요업무 첫 번째 과제 행복을 가꾸는 나눔교육입니다. 14쪽, 꿈과 끼를 키우는 학생교육입니다. 다양성을 길러주기 위한 학생강좌와 방학특강, 취업활동 지원과 유아교육 프로그램을 운영하고 있으며 특히 대입 지원관과 연계하여 실시한 입시특강은 직업에 대한 이해와 진로 지도에 도움을 준 프로그램으로 큰 호응을 얻었습니다. 18쪽, 삶을 풍요롭게 하는 학부모교육을 위하여 자기계발과정, 삼척시 네트워크사업, 정보화 교육뿐만 아니라 성인문해교육과 장애성인 등 다양한 강좌를 운영함으로써 자녀교육은 물론 자격증을 취득하는 직업능력 향상의 기회를 제공하고 있습니다. 22쪽, 서로 협력하고 소통하는 나눔교육이 되기 위하여 3월에는 나눔교육 발대식을 개최하였고 12월에는 한 해 동안의 학습 성과를 발표하는 나눔교육 축제를 개최할 예정이며 재능기부를 통한 진정한 나눔교육이 되기 위하여 나눔교육 봉사단을 구성하고 봉사 활동을 적극 지원하고 있습니다. 보고서 25쪽, 두 번째 과제인 소통ㆍ공감의 문화 활동 지원입니다. 26쪽입니다. 열린 문화 공간에 행복한 문화행사로서 동화한마당축제와 세월호 희생자 추모 시낭송회 등이 전개되었으며 자연체험학습장, 문화유적지 탐방 및 공연 관람의 현장체험학습과 가족문화 탐방으로 친구와 가족과 함께하며 서로의 소중함을 깨닫는 기회를 제공하였습니다. 28쪽입니다. 스스로 학습하며 잠재된 끼와 소질을 계발하도록 학생과 학부모 동아리를 육성하고 지원하고 있습니다. 30쪽, 교육문화 지원 기관의 역할 강화를 위하여 자기주도적 학습문화를 조성하고 강사 공개채용과 만족도조사로 나눔교육 운영에 내실화를 기하고 있으며, 유관기관과의 협력체계를 구축하여 정보를 공유하고 외부재원의 공모사업을 추진하고 있습니다. 보고서 33쪽, 세 번째 과제 생활 속 정보센터 역할 강화입니다. 34쪽, 신속하고 다양한 정보자료 확충을 위하여 학교 현장 지원 교수ㆍ학습자료, 진로 및 취업 관련 자료, 다문화 자료 등 학생ㆍ교사ㆍ독서 소외계층 등 대상자에게 맞춤형 자료를 확충하고 빠른 희망도서 신청제인 바로북서비스, 대출예약서비스를 통한 자료의 신속한 제공하여 이용자의 정보 욕구를 충족하도록 힘쓰고 있습니다. 37쪽, 모두를 위한 열린 자료실 운영입니다. 종합자료실 등 각 자료실별로 자료선택 및 접근이 편리하도록 별도의 코너 마련과 독서정보 제공 등 콘텐츠 제공 서비스를 강화하여 독서 진흥 및 이용 활성화를 기하고 있습니다. 41쪽입니다. 야간에 교육문화관 이용이 가능하도록 개관 시간을 연장 운영하고 있으며, 원거리 지역 주민을 위한 찾아가는 도서관으로 순회문고와 나눔도서관을 확대 운영하고 있습니다. 보고서 45쪽, 네 번째 과제 감동과 행복을 주는 독서문화 확산입니다. 46쪽, 맞춤형 독서교육을 위하여 영ㆍ유아를 위한 북스타트 프로그램, 초등학생 대상으로는 독서교실 및 독서캠프, 책 읽기 단축마라톤 대회, 중ㆍ고등학생 대상의 독서토론 대회 등 단계별 독서교육 프로그램을 운영하였습니다. 48쪽, 함께하는 독서문화 프로그램으로는 도서관의 가치와 필요성을 홍보하고 독서 의욕을 고취시키는 도서관주간ㆍ독서의 달 행사를 다양하게 운영하였으며 12월에는 가족 참여형 북 콘서트 행사를 개최할 예정입니다. 또한 인문학 소양을 높이기 위한 길 위의 인문학 프로그램이 공모사업으로 추진되어 알차게 마무리되었습니다. 보고서 53쪽, 다섯 번째 과제인 만족하고 신뢰하는 교육행정입니다. 54쪽입니다. 이용자가 만족하는 행정서비스를 제공하기 위하여 교육문화관 이용자들의 의견을 적극적으로 수렴하여 반영하였으며 효율적인 자료와 인력관리, 이용자 편의를 위하여 어린이실과 모자열람실을 통합하여 한 개의 자료실로 재구성하고 이용자 휴게시설과 편의시설을 확충하는 사업을 진행하고 있습니다. 56쪽입니다. 교육재정 운영 공개, 외부재원 유치는 물론 불용액을 최소화하는 등 건전하고 효율적인 교육재정 운영으로 청렴한 조직문화를 조성하고, 즐겁고 화합된 직장 분위기로 모두가 신뢰하는 교육행정이 되도록 노력하고 있습니다. 다음은 보고서 62쪽, 특색사업입니다. 초등학력 인정 문해교육 프로그램입니다. 2002년도부터 문해교육을 실시해 온 삼척교육문화관은 2014년 초등학력 인정 성인문해교육 프로그램 운영 기관으로 지정받아 도내에서 처음으로 운영하게 되었습니다. 소정의 평가과정을 거쳐 1ㆍ2ㆍ3단계별 교육과정을 이수하게 되며 3단계 이수자는 초등학력 취득 인정을 받게 됩니다. 끝으로 63쪽, 역점사업 생각을 나눠보자, 독서토론 대회입니다. 2011년부터 중학생을 대상으로 개최한 독서토론 대회는 올해 고등학생까지 함께 실시하였으며, 앞으로 초등학생까지 참여토록 하는 등 대회의 규모와 발전방안을 강구함으로써 독서 토론문화 확산을 위해 계속 힘쓰겠습니다. 이상으로 삼척교육문화관 2014년 주요 업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

최인자 관장님 수고하셨습니다. 관장님들, 시간을 맞춰주시느라 수고 많이 하셨습니다. 이상으로 직속기관에 대한 업무보고를 마치겠습니다. 위원님 여러분, 오찬을 위하여 잠시 감사를 중지하고자 하는데 이의가 없으십니까? 감사중지를 하기 전에 질의ㆍ답변 시간을 갖기 위해서 추가 요구 자료가 필요하신 위원님들이 계시면 자료 준비를 위해 요청해 주시기를 부탁드리겠습니다. 자료 요구하실 위원님 계십니까? 요구하실 위원님이 안 계시므로 오찬을 위하여 잠시 감사를 중지하고자 하는데 위원님 여러분, 이의 없으십니까? 그러면 14시까지 감사를 중지하도록 하겠습니다. 감사중지를 선포합니다. 12시 05분 감사중지 14시 40분 감사계속

남경문 위원입니다. 우선 강원도교육연구원 차주혁 원장님께 질의를 드릴게요. 교원학습연구년 지원센터를 같이 운영하고 계시죠?

강원도교육연구원장 차주혁입니다. 답변드리겠습니다. 함께 운영하고 있습니다.

학습연구년 제도가 어떻게 만들어진 것인가요?

2009년에 교육부로부터 초ㆍ중등 교원들한테 안식년제 차원에서 1년 동안 재택연수로 해서 만들어진 것으로 알고 있습니다. 그래서 2009년도, 2010년에 교육연수원에서 운영을 하다가 2011년도에 본원으로 업무가 넘어와서 운영을 하고 있는데 연구년제 선생님들 선발은 강원도교육청에서 면접하고 서류심사로 선발된 인원을 저희에게 위탁연수를 시키고 있습니다.

그러면 선발은 강원도교육청에서 하고요?

예.

일단 연구년제 교원이 확정이 되면 본원에서 하게 되는 것이고요. 이분들의 선발기준이 있나요? 그것은 잘 모르시나요?

기준이 교직경력 10년 이상인 교원을 대상으로 하고 있는 것으로 알고 있습니다.

초등학교, 중학교요?

현재 올해는 50명인데요, 유치원 교원 1명, 초등 교원 25명, 중등 교원 24명 해서 50명이 지금…….

중등 교원이라고 하면 고등학교까지 같이?

중학교, 고등학교.

그래서 50명을 선발하셨다, 알겠습니다. 일단 이 부분은 위탁 운영만 하는 입장이니까 어쨌든 깊이 있는 것은 강원도교육청할 때 다시 전반적으로 짚도록 하겠습니다. 그리고 연구원 내에 주로 연구를 하는 목적은 교과과정과 학생들 위주로 하고 계신 거죠?

답변드리겠습니다. 저희가 20개의 연구 주제를 하고 있는데요, 강원교육 정책 전반에 대해서 현장에서 요구하는 주제들을 선별해서 그것을 주제로 하고 있기 때문에 학생이나 학부모, 교원을 총망라해서 연구를 추진하고 있습니다.

저는 어떤 생각을 했었느냐 하면 강원도에 연구원이, 어떻게 해서 연구원이 춘천에 있게 됐죠?

자세한 내용은, 과거에 강원교육연구소가 아마 있었을 겁니다. 그리고 강원교육연구원으로 다시 명칭이 됐고요. 강원교육연구소가 춘천에 있었고 현재 저희 본원이 과거에 강원도교육청이 사용을 하다가 이전을 하고, 연구소에서 연구원으로 올라왔기 때문에요. 도교육청하고 연관이 있기 때문에 춘천에 있었던 것으로 알고 있습니다.

사실 지난번에 저희들이 교육연구원에 가서 느낀 것은, 그때도 잠깐 말씀드렸지만 약 30여 분이 근무하기에는 넓은 부지를 가지고 계시다는 생각을 했고요, 또 연구를 목적으로 하는 부분 속에서 꼭 춘천에 있지 않아도 된다면 저는 연수원이 있는 강릉에, 교육연수원이 있지 않습니까? 그 교육연수원과 같이 저거한다면 인력풀을 활용하는 면이라든가 여러 가지 면에서 오히려 낫지 않나 하는 생각을 해 봤는데 그 부분에 대해서는 어떻게 생각하십니까?

물론 연수원하고 연관은 있겠지만 그래도 저희 원의 역할이 강원교육정책에 대해서 조사와 분석을 하고 진단하고 대안 제시 및 제언을 하는 곳이기 때문에 연수원하고는 조금 다릅니다.

그런데 전체 직원이 30여 분 되는데 그 많은 부지를 그렇게 활용한다는 것은 낭비적인 요인이지 않나, 또 비효율적이지 않나 하는 생각이 들거든요. 지금 정부에서도 공공기관 방만경영 문제라든가 여러 가지 부분을 놓고 봤을 때, 그 한 일환으로 봐서 교육계도 변할 것은 변했으면 좋겠다. 기관들을 너무 방만하게 운영한다는 생각을 해요. 그리고 연수원 안에도 각종 연수를 위해서 교수들도 있고 여러 가지 부분이 있고 많은 선생님들이 연수를 받으러 오면서 자연스럽게 정보 활용 공유가 될 수 있고, 그렇다면 오히려 연구활동을 하는 데 플러스 요인이 되면 되지 마이너스 요인이 된다고 저는 생각하지 않거든요. 우리 강원교육의 미래를 확정짓는 것인데 다양한 의견을 들으면서 연구활동을 할 수 있고, 좋은 환경은 오히려 연수원 쪽이 더 낫지 않느냐, 거기에 스페이스가 없다면 모르지만 그분들이 연구활동을 할 수 있는 정도의 스페이스는 충분히 갖출 수 있지 않겠나 하고 봤을 때 통합하는 것이 효율적이라고 저는 생각합니다. 그래서 그런 부분들을, 제가 이 행정사무감사 자리에서 처음 이런 얘기를 거론하는 것 같은데 제 느낌은 그렇다는 것을 말씀드리고요. 단지 그렇게 됐을 때 단점이라고 본다면 자리가 없어진다는 문제도 있을 수 있고 여러 가지 그런 부분들이 없지 않아 있다는 생각은 드는데 당장 그 부분에 대해서 해소하기는 어렵다고 하더라도 이제 그런 문제들을 통합할 수 있는 부분들은 연구할 필요가 있겠다. 지금 각자의 기능과 모든 부분들이 저거할 수 있다면 좋겠지만, 조금 전에 존경하는 김용래 부위원장님께서도 얘기했었지만 제가 볼 때는 기관들이 거의 비슷하고 중복되는 일들이 많아요. 기관만 자꾸 늘어나는 이런 형태가 아닌가, 어떻게 보면 자리를 위해 기관이 늘어나는 것 아닌가 생각을 할 때도 있거든요. 지금 제가 잘못 판단하고 있습니까?

…….

제가 차주혁 원장님에게 질의했던 내용을 강원도교육연수원장님이 한번 답변해 주시기 바랍니다.

강원도교육연수원장 오영동입니다. 외람된 말씀이지만 저는 생각이 다릅니다. 연구원하고 연수원하고는 근본적으로 하는 일이 다릅니다. 연구원은 각종 정책이라든지 교육과정 개발 쪽으로 대부분의 연구사들이 앉아서 연구활동을 주로 합니다. 그리고 강원도 학교 전체에 연구학교를 운영하고 시범학교 운영을 할 때 그 사람들을 직접 지도하고 학교를 독려하는 활동을 주로 하고 연수원은 교사들의 연수 프로그램을 짜고 연수 운영을 하고 또 연구사들이 교육과정을 개발하는 데 총력을 기울이고 있기 때문에 전혀 분야가 다릅니다. 물론 같이 있어서 서로 상승관계 작용은 할 수 있지만 기관이 합해지는 것은, 우리 강원도뿐만 아니라 다른 데도 다 이렇게 되어 있기 때문에, 관행적으로 그렇게 되어 있다고 해서 그런 것이 아니라 하는 일이 너무도 다르기 때문에 제 생각에 합치는 것은 어렵다고 봅니다, 옆에 있는 것은 모르겠습니다만. 지금 부지가 너무 크다 이런 것에 대해서는 공감하는 부분도 있습니다만 내용이 너무 다르기 때문에 합치는 것은 어렵지 않겠나 이런 생각이 듭니다.

물론 지금 두 기관은 성격이 다릅니다. 내용을 분리해 놓고 보면 그렇습니다만 그 안에서 서로 통합됐을 때 상승효과의 부분, 또 편의성 위주의 부분이 있지 않겠나 하는 조심스러운 제안을 해 보는 겁니다.

예, 알겠습니다.

일단 그 부분은 이쯤에서 정리를 하겠습니다. 같이 한번 고민을 해 주십시오. 단순하게 기관이 다르고 물론 기관별로 나눠져서 조직이 만들어지고 하면 좋겠습니다만, 저는 왜 이런 걱정을 하느냐 하면요, 우리나라의 재정상태가 앞으로 3년간은 굉장히 안 좋습니다. 그 부분의 역할은, 다시 말해서 교육계도 모든 경비와 예산들이 줄어들 수밖에 없다고 봅니다. 그런데 기존에 있는 부분들을 어쨌든 간에 구조조정을 해야 된다고 봤을 때, 아니면 어디에서인가는 줄여줘야 되는데, 그런 문제들이 앞으로 논의가 될 수 있지 않겠나 하는 생각을 합니다. 그리고 이 자리에 직속기관장님들 다 계십니다만 지금 저희들이 앞으로 더 걱정해야 되는 것은 교육공무직에 대한 부분들, 지금까지는 각 분야별로 선생님들이라든가 직원들을 편하게 하기 위해서 조금씩 보조 인력을 쓰고 했습니다만 앞으로 그분들의 복지와 인건비 상승은 예상하지 못할 만큼 커질 겁니다. 교육예산이 같이 늘어나면 모르지만 늘어나지 못한다고 봤을 때는 어디서 줄여가야 되겠습니까? 자칫 잘못하면 오히려 아이들의 학습비만 줄어들 수밖에 없는 문제가 앞에 왔다는 겁니다. 교육의 목적이 무엇입니까? 아이들을 교육시키는 데 목적을 두어야 되는데, 그래야 미래가 있는 것 아니겠습니까? 아이들한테 투자하는 것은 점점 줄어들고 복지 쪽에서만 자꾸 늘어난다면 그 책임은 누구한테 있겠습니까? 그래서 조심스럽게 말씀을 드렸고요. 저는 강원외국어교육원장님한테도 질의를 드리고 싶었던 게 제가 거기에 가서도 똑같은 것을 느꼈습니다. 전에도 말씀을 드렸지만 외국어교육원이 과연 누구를 위한 교육원인가에 대해서 의문을 가질 수밖에 없었습니다. 물론 선생님들을 위해서도 교육을 해야 될 것이지만 진짜 외국어교육원답게 애들을 위한 하나의 교육원으로서 과연 제대로 역할을 하고 있느냐, 애들에 대한 모든 교육 프로그램들은 너무 미진하지 않나 하는 생각이 듭니다. 그래서 업무보고 때도 잠깐 말씀드렸지만 이것도 또한 애들에 대한 여러 가지 부분을 하려면 결국 예산을 더 많이 집행해야 될 수밖에 없는데 그 부분에 대해서는 하나도 준비가 되어 있지 않은 것 같습니다. 외국어교육원장님, 제 질의에 답변해 주십시오.

강원외국어교육원장 장익범입니다. 답변드리겠습니다. 지난번에 지적을 해 주셨고요. 위원님하고 저희 기관에서도 같은 생각을 가지고 있습니다. 근본적인 문제는, 우리 교육원은 2001년도에 강원학생수련원으로 개원한 시설입니다. 학생수련시설로 개원을 했기 때문에 시설규모는 상당히 큽니다. 그래서 위원님께서 지적하신 대로 그 시설을 최대한으로 활용하지 못하는 그런 부분을 저희도 잘 알고 있습니다. 그런데 외국어교육의 특성상, 저희들은 원어민과의 대면교육을 통해서 우리 외국어교육원에 학생체험활동의 질이 높아진다고 생각을 하고 있습니다. 시설 규모는 크지만 인적자원이 뒷받침돼야 되기 때문에, 위원님께서 말씀해 주신 대로 인적자원을 확보하려면 예산이 수반되어야 하는 상황이 되겠습니다. 지금 현재의 실정을 말씀드리면 학생체험활동 한 기수가 들어오면 40명이 들어옵니다. 40명이 들어오면 저희들이 대면교육을 하기 위해서 학생 10명당 원어민 1명, 이 정도로 저희가 교육 인원을 맞춥니다. 만약에 80명으로 두 배를 늘려서 지금 실정대로 교육을 하려면 원어민 교사가 두 배로 필요하고 그러다 보면 원어민 인건비가 더 들어가는 부분이 있습니다.

원장님, 제가 드리는 말씀에 대해서 조금 오해가 있는 것 같아요. 지금 대다수 학교에 원어민 교사를 전부 배치하고 있고, 어차피 거기가 학생수련원의 시설을 가지고 있고 그다음에 외국어교육원으로서 훌륭한 시설을 갖추어 놓지 않았습니까? 제가 볼 때에는 숙박시설도 상당히 큰 것을 가지고 있어요, 그렇죠?

예, 맞습니다.

제가 볼 때에는 거기에서 숙박할 수 있는 인원이 몇백 명도 하겠더라고요. 그 정도로 크게 만들어져 있는데 실제로 이용하는 것은 40명, 몇명 이용하지 못하고 있다는 것의 문제점을 지적했던 것이고요, 원장님이 제안을 해서 도교육청 정책에 반영을 시키든 각 학교별 체험활동 시간을, 이것이 각 학교별로 전달이 돼 가지고 최소한 외국어교육원에 만들어져 있는 시설을 사용하고 애들이 체험활동을 할 수 있게끔, 수련 및 체험활동을 할 수 있는 몇 박 며칠 프로그램을 만들어 가지고 제대로 운영을 해 봤으면 어떻겠나 하는 생각을 했던 것이거든요. 왜 훌륭한 시설을 내버려두고 그것을 제대로 활용하지 못하고 있는지, 그리고 원어민 선생님들이 또 학교에 다 있지 않습니까? 그 선생님들의 통솔하에 좋은 시설을 활용하면서 아이들한테 좋은 프로그램을 다양하게 만들어줄 수 있는, 몇 시간짜리나 하루 이런 것이 아니라 최소한 3박 4일이면 3박 4일 이렇게라도 제대로 된 프로그램을 운영해 보면 어떻겠냐는 제안을 드리고 싶은 것이거든요.

저희가 일선 학교의 수요가 많습니다. 학생체험활동에 대한 수요가 많기 때문에 저희가 당장 내년도에 증설 편성을 계획하고 있습니다. 그래서 1일형, 2박 3일형으로 계속 늘려나가는 그런 계획을 갖고 있습니다.

하여튼 제가 볼 때는 어쨌든 원장님이 정책적으로, 최소한 초등학교 학생들이 됐든, 초등학교 6년 동안 연수원을 가서 꼭 그 프로그램에 한 번씩은 다 참여하고 오는 이런 것들이 정책에 반영이 된다든가 그래서 최소한 초등학생 아이들이 호텔에서 음식을 시키는 것이라든가 비행기 티켓을 끊는 것을, 최소한 자기들이 스스로 영어로 할 수 있는 부분을 습득할 수 있도록, 그냥 흘러가듯 보는 게 아니라 거기에서 생활하면서 최소한 그것만이라도 응용해서 할 수 있는 정도로 캠프화 시킬 수 있는 것들을 만들어 봤으면 좋겠다는 거예요. 그래서 그것을 한번 교육원장님께서 정책적으로 같이 연구하셔서 도교육청에도 같이 반영을 하고 아니면 각 학교별 협조사항이 있다면 학교별 운영위원회 쪽으로라도 협조할 수 있는 부분들이 있는 것을 체계적으로 한번 만들어 보세요.

도교육청 관련 부서와 협조를 해서 적극적으로 추진을 해 보도록 하겠습니다.

그렇게 부탁드리겠습니다. 그리고 사임당교육원장님하고 강원학생교육원장님 두 분께 같이 질의를 드리겠습니다. 아까 존경하는 김용래 위원님께서 질의한 부분 속에서 저도 잠깐 이상하다는 생각이 들었던 것이 사임당교육원 본연의 목적 사업이 없어진 것 같은 느낌을 받았습니다. 그러다 보니까 강원학생교육원에서 하는 프로그램하고 사임당교육원에서 하는 프로그램이 거의 비슷하게 운영을 하고 있어요, 그렇죠? 가해학생 학부모교육도 같이 시키고 또 가해학생들 부분의 교육도 같이 시키고 있고, 그래서 이 부분을 굳이 양쪽에서 해야 될 부분인지 원장님들께서 말씀을 나누어 주시기 바랍니다.

사임당교육원장 최길순입니다. 사임당교육원의 용어 자체 가지고 “왜 사임당을 교육 안 하느냐.”라는 것하고 또 하나는 교육원의 명칭이 사임당이라고 하는 것 때문에 자꾸 사임당교육과 자기계발교육과정 얘기가 나오고 있습니다. 지금 저희들이 자기계발교육과정은 아이들을 지도하기가 조금 쉽습니다. 그러나 가해학생이나 피해학생, 또는 여중생이나 여고생, 이 아이들이 들어왔을 때 저희들이 2주 동안 합니다. 24시간 그 아이들하고 상담활동을 진행하면서, 아마 몇 년 전에도 학생교육원하고 사임당교육원하고 역할 문제 때문에 논의가 된 것으로 알고 있습니다. 그래서 남학생하고 여학생하고 같이 받았을 때 사임당교육원에서 하고 있는 여학생교육을 그렇게 할 수가 있겠느냐, 그리고 또 하나는 이 아이들이 상당히 상처받고 위축된 아이들이라서 첫 날에 마음을 열지 않고 있습니다. 그래서 만약 사임당교육원에서 남녀 같이 한다고 하면 지리적으로 봤을 때에 이런 역할을 할 수가 있을까, 제 개인적인 생각입니다만 사임당교육원하고 학생교육원하고 남녀가 구분되어 있는 것 저는 상당히 괜찮다고 생각하고 있습니다. 이상입니다.

강원학생교육원장님, 말씀 하시죠.

강원학생교육원장 엄재석입니다. 답변드리겠습니다. 학생교육원에서 교육하고 있는 학생들 특성으로 볼 때 학교에서 다루기 힘든 부적응 위기 학생들이기 때문에, 남학생과 여학생을 함께 교육시킨다고 하는 것도 여러 번 생각을 해 봤습니다만 많은 분들이 우려하는 바가 상당히 큽니다. 그래서 기수를 달리하면 몰라도 함께 교육을 하는 것은 좀 어렵다고 생각합니다.

그러면 강원학생교육원에서는 여학생들을 교육하지 않나요?

예, 남학생만 교육하고 있습니다.

책자에는 여학생들까지 있는 것으로 아는데요. 그래서 제가 물어봤던 것이고요.

중학생 공감소통캠프의 경우에는 한 학교 학생이 전체 입교를 했었기 때문에 여학생이 포함됐었는데 다른 경우에는 남학생만 교육대상으로 하고 있습니다.

그래요?

예, 학부모는 남학생, 여학생 구분이 없습니다.

글쎄 물론 남녀를 구분해서 교육을 시키고 하는 부분들에 있어서 장단점은 있을 것이라고 보지만 분리가 돼서 두 기관에서 그런 것을 같이 하고 이러다 보면 결국은 상담사도 따로 있어야 될 것이고요, 그렇지 않습니까? 거기에서 아이들을 상담해 주는 상담사들은 다 따로따로 있어야 될 것 아닙니까? 그래서 인력 효율 쪽으로 봤을 때, 지금 폭력학생들이 그렇게 많은지, 그 사람들을 자원 활용하는 과정 속에서 굳이 그렇게 해야 될 필요가 있는 것인지 그것은 한번 고민해 봐야 될 필요가 있지 않겠습니까? 어쨌든 사임당교육원에서는, 말씀대로 사임당교육원이라고 명칭을 짓게 된 것은 저희들이 판단했을 때는 사임당이라는 그분에 대한, 우리가 사임당 그러면 현모양처, 다시 말해서 여학생들에게 예절과 인성을 가르쳐서 미래의 현모양처로 배출하고자 하는 목적에 의해서 사임당교육원이라고 만들어지지 않았겠나. 그러면 실질적으로 그 부분에 대한 교육이 지금으로 봐서는 잘 이루어지지 않아서 안 하는 것인지 아니면 할 필요가 없어서 안 하는 것인지, 그래서 거기에 대한 문제를 우리가 조금 더, 생각의 차이가 있다면 교육감님이, 저도 올해 처음 왔습니다만 그전에 보면 사임당교육원을 폐쇄를 시키려는 논란 속에서 왔다갔다 하다가 다시 문을 연 것으로 아는데 그런 어떤 역할들이 이제는 사라진 것인지 그것은 잘 모르겠습니다만 사임당교육원장님이 봐서 우리 강원도의 여학생들한테 어떤 정체성을 가지게 하기 위해서 사임당교육원에 입소를 시켜야 되는지 한번 말씀해 주시죠.

말씀드리겠습니다. 일단 저희들이 사임당의, 죄송합니다. 조금 지식이 부족해 가지고, 혹시 부족하다면 나중에 지적해 주시기 바랍니다. 사임당교육원 하면 당초에는 현모양처 양성이라는 생각을 가졌던 것 같기도 합니다, 저희들이 20년사, 30년사 역사 유래를 보면요. 그러나 세월이 변함에 따라서 오로지 현모양처가 여성의 바람직한 덕목이냐는 생각이 있었답니다. 그래서 사임당이 여성으로서의 진취적인 기상을 길러주자고 해서 여학교 학생회장, 학급실장 학생들을 불러다가 교육을 했었습니다. 그러나 세월이 점점 변함에 따라서 그런 것들은 자꾸 지나가고 있었고, 그리고 강원도 내에서도 대두되고 있던 것이 학교폭력 사태가 중요해지니까 기존에 하고 있던 사임당에 관한 교육, 리더십과정에 더하기 학교폭력이라는 제도를, 학교폭력 그 아이들을 교육시키면 안 되겠느냐, 그래서 저희들은 사실 두 가지 기능을 같이 하고 있다고 생각을 하고 있습니다. 외부에서는 사임당의 교육을 더 강조해 달라고 더 확충시켜 달라고 요구하고 있습니다만 지금 학교폭력 피해학생과 가해학생들이 왔을 때 저희들이 투입되는 양은 상당히 엄청나고 그리고 그 아이들이 끝나고 돌아가고 저희들이 추수지도를 나가서 만나보면 집중 지도를 했던 보람이 있다는 생각을 가지고 있습니다.

예를 들어서 지금 사임당교육원에서 합숙을 하게 되면 최대 몇 명까지 합숙이 되죠?

저희들이 호실 당 5명 해서 50명까지 가능합니다.

50명입니까?

예.

알겠습니다. 하여튼 제가 볼 때는 정리가 되어야 될 부분들이 있지 않겠나 싶어서 두 분께 질의를 드린 것이니까요, 나중에라도 그 부분에 대해서 다시 검토를 하도록 하겠습니다. 그리고 강원도교직원수련원장님께 질의를 드리겠습니다.

강원도교직원수련원장 양용석입니다.

저희들이 지난번에 현지에 가서 봤을 때 대강당에 곰팡이와 환기문제의 부분들은 개선이 됐습니까?

답변드리겠습니다. 그때 지적 이후에 저희가 다각도로 환경 개선 방향을 전문가들과 함께 논의를 한 결과 대강당에 설치되어 있는 8개의 창문에 방충망을 설치를 해서 항상 환기를 시킬 수 있는 방법이 가장 좋은 최적의 조건이고, 두 번째는 방향제를 이용해서 하는 것이 예산을 효율적으로 활용하면서도 효율을 최대한 높일 수 있는 것이라고 판단을 해서, 현재 그것을 실시한 지 약 20여 일 정도 됐습니다. 그래서 그것을 수시로 확인한 결과 당시와 비교해서 악취라든가 곰팡이 냄새가 많이 제거된 것을 확인할 수 있었습니다.

곰팡이 냄새가 나는 원인은 어디에 있습니까?

일단 대강당의 위치가 현재 반지하 형태입니다. 즉 계단식으로 하다 보니까 앞쪽 무대 부분이 건립을 할 당시에 지면과 맞닿아 있으면서 약간 매립이 되어 있었던 부분이 지면에 있는 물기가 그쪽으로 올라오는 바람에 상시적으로 곰팡이 냄새가 나게 되었던 환경이었습니다.

지금 교직원수련원을 실제 이용하시는 분들이 강원도 내에 교직원들만 이용하십니까, 아니면 일반인도 이용이 가능합니까?

현재 조례와 규정상에는 강원도교육청 소속 교직원분들만 이용이 가능하게 되어 있고요, 예외사항으로 만약에 지방자치단체나 아니면 공공의 이익을 목적으로 하는 단체가 요청을 할 경우에는 강원도교직원수련원장의 판단하에 이용률을 보면서 허가가 가능하게 되어 있습니다. 현재는 대부분 강원도교육청 소속 공무원분들이 사용을 하고 계십니다.

현재 평일을 보면 어쨌든 간에 객실 가동률이 한 50% 좀 넘죠?

예, 그렇습니다.

그 부분에 대해서 개선할 수 있는 방법은 무엇입니까?

제가 앞서 말씀드렸다시피 사실 2011년 이전과 수치를 비교해 보면 많게는 40% 정도, 그리고 적게는 한 20% 정도가 상승된 수치입니다. 그동안 효율을 높이기 위해서 개선을 하려고 노력했던 여러 가지 방법 중의 하나가 다른 기관과의 MOU 협약을 통해서, 시설 상호협약을 통해서 거기의 이용률을 높이는 방안과, 더욱더 중요한 것은 저희의 시설을 쾌적하고 서비스를 좀 더 강화해서 강원교육가족들이 많이 찾을 수 있는 곳으로 변모시키려고 노력을 했습니다. 향후에도 이용률을 높이는 방안 중의 하나로…….

제가 그 내용은 다 아는데, 지금 객실이 41실밖에 안 돼요. 41실밖에 안 되는데 우리 강원교육 가족들은 얼마입니까? 그렇게 많은데도 불구하고 그곳을 활용하지 못해요. 그 부지가 상당히 넓은 부지입니다, 그렇죠?

예, 그렇습니다.

거의 9,000평 가까운 부지예요. 그런데 오래된 부분도 있고 또 객실이 41실밖에 안 되고, 실질적으로 모든 면에서 상당히 좋은 위치에 있는데도 불구하고 객실 가동률이 안 된다는 것은 어떻게 보면 너무 노후화돼 있다든지 아니면 무엇인가 불편하다든지 이런 부분이 있는 것은 아닌지 한번 검토해 주시고요, 앞으로 여기에 대한 대책을 우리 강원도 차원에서 찾아야 될 것이라고 봅니다. 이대로 몇 년 계속 가는 것이 문제가 아니라 그냥 하나의 시설로, 지금 있는 그대로 해서 될 문제는 아니라고 본 위원은 판단하는 거고요, 9,000평 가까운 큰 부지가 너무 아깝다, 지금 강원교육 가족들이 그 시설을 달갑지 않게 생각한다면 새로운 부분들을 강구해야 될 시점이 왔지 않겠냐는 생각을 합니다. 그 부분에 대해서 어떻게 생각하십니까?

일단 위원님 말씀 부분 중에서, 대부분이 맞다고 생각합니다. 하지만 그 부분 중에서 한 가지 제가 생각하는 부분은 무엇인가 하면 일단 효율을 높인다는 부분에서 주중에는 한계가 있다고 생각합니다. 왜냐하면 예를 들어서 강원교육 가족들이 평일에는 직장을 나가지 않습니까? 교원분들은 교단에 서야 되고 그리고 행정직원분들도 역시 맡은 직장에서 일을 하고 계실 시간입니다. 그래서 주중의 효율성을 높일 수 있는 방향성이라는 것이 오히려 다른 부분, 교육시설이기 때문에 일반인들에게 개방할 수는 없고요, 만약에 다른 부분을 찾는다면 예를 들어 가지고 소규모 학교에서 체험활동을 위해서 오는 학생들이나, 문화체험활동 아니면 이런 부분들을 적극적으로 활용할 수 있도록 개방을 한다면 주중 가동률이 상당히 올라갈 것으로 생각하고 있습니다. 그래서 저희가 올해 사실 그런 부분에서 소규모 학교의 체험학습활동을 위해서 부분적으로 주중에 개방을 하고 있는 실정입니다. 이 부분이 조금 더 확대된다면 위원님께서 지적해 주셨던 대로 가용률을 높이면서 좀 더 효율적으로 교직원수련원을 이용하고 운영할 수 있지 않을까 생각하고 있습니다.

어쨌든 원장님, 교직원수련원에 대한 시설부분 또 여러 가지 부분, 그렇다 보면 또 유지ㆍ보수 문제도 상당히 심각해질 수 있다고 봅니다. 그래서 가능하면, 요즘은 연중으로 휴가를 쓸 수 있도록 해 놨기 때문에 그곳에 가면 힐링이 될 수 있는 프로그램이 있든지 진짜 선생님들이 가족들과 휴가를 내서 편안하게 쉴 수 있는 공간으로서 활용가치를 높여주든지, 주문진에 있는 수련원을 꼭 한 번은 가보고 싶은 마음이 들 수 있도록, 지금 여유만 있으면 전국을 다닙니다. 그렇지 않습니까? 그런데 가까이 있는 시설을 활용하지 않고 있다는 부분들이 좀 안타깝다는 생각이 들어서요, 그 넓은 부지에 조건도 상당히 좋다고 본다면 교직원선생님들이 됐든 가족들이 와서 편안하게 쉬고 갈 수 있는 시설로 좀 만들 필요가 있지 않느냐, 그래서 거기에 대해 근본적이고 획기적으로 전환이 되게, 교육시설이나 수련시설 이렇게만 생각하지 마시고 그런 부분을 하면서도 같이 와서 쉴 수 있고 힐링할 수 있는 부분이 필요하다, 그래서 그런 것도 한번 같이 연구하시기 바랍니다.

예, 최선을 다해 노력하도록 하겠습니다. 감사합니다.

장시간 말씀드렸습니다. 이상입니다.

남경문 위원님 수고하셨습니다. 계속 질의를 하시겠습니까? 김연동 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

저는 사임당교육원장님께 질의를 하겠습니다. 아까 책자를 보니까 8페이지에 보면 교육과정 구성에서 학업중단 숙려과정에 인원이 20명으로 되어 있어요. 그런데 21페이지에 보면 전반기 실적으로 2명이라고 되어 있네요. 중학생, 고등학생들을 망라해서 하는 것이죠?

사임당교육원장 최길순입니다. 위원님 말씀대로 중ㆍ고등학생들입니다.

그런데 실적에 2명만 있던데 조정한 이유가 뭡니까, 20명으로 되어 있던데.

학업중단 숙려제는 그전 같으면 학교에서 아이가 다니기 싫으면 자퇴 원서를 내고 그 즉시 자퇴 처리를 했었습니다. 그러나 성장기에 있는 아이들의 판단이 잘못될 수도 있지 않느냐 해서 바로 자퇴승인을 하지 않고 아이한테 다시 한번 생각을 할 기회를 제공합니다. 그러면 이 학업중단 숙려제도에 의해서 아이들이-저희 교육원에 오는 아이들은 여학생들입니다.-하루 또는 이틀, 삼일 그 학생의 희망에 따라서 저희들이 활동을 합니다. 이것은 일단 학교에서 안내를 하고 그 학생이 희망해서 오는 관계이기 때문에 학생 수가 적습니다. 그래서 상반기에 두 명을 했습니다. 이상입니다.

교육과정 구성에는 총인원이 20명으로 되어 있는데 2014년도 상반기에는 2명으로 되어 있어서 실적이 저조한 것 같아서 물어봤습니다. 그다음에 또 교육문화관, 행정사무감사 자료에 보면 도서를 대출해서 빌려가지 않습니까? 누가 대답해 주시겠습니까? 원주교육문화관장님, 심심하시죠? 행정사무감사 자료를 보면 책이 제일 많이 미수가 된 곳이 원주가 제일 많아요. 미회수 건수가 2014년에는 278로 되어 있는데 2013년에는 1,327로 되어 있네요. 그러면 미회수되는 것은 어떻게 되는 겁니까?

원주교육문화관장 장수연입니다. 답변드리겠습니다. 저희들이 미수된 부분에 대해서는 열람자들한테 책값에 관해 변상을 받고 있습니다.

그렇게 받고 있어요?

예, 저희가 워낙 1년에 122만 명 정도가 이용을 하다 보니까 타 교육문화관보다 대출 수도 많고 그러다 보면 미회수 수도 많고 이용객도 많고 그렇습니다.

그게 이유가 뭡니까? 왜 회수가 안 되는지요?

주로 유아들이 가지고 가는 책들, 그다음에 집에서 찢어지거나 훼손된 것이 와서 제 기능을 할 수 없는 책들이 있고요, 또 어떤 분들은 빌려갖다가 잊어버리는 경우도 많이 있습니다. 그렇게 많은 것이라고 생각은 안 하고 거의 100% 변상을 받고 있습니다.

그렇게 해서 보상을 받는다든가 하면 되는데 다른 시ㆍ군은 그런 것이 없는데 원주는 유독 많은 이유가 뭡니까?

유독 많습니다. 아까 말씀드린 대로 이용객하고 열람객 수가 많아서 그렇다고 보면 되겠습니다.

그렇게 해서 보상받는 것도 좋지만 회수하는 실적이 나쁘지 않게끔 했으면 좋겠습니다.

예, 알겠습니다.

그다음에 강원교육과학정보원 원장님은 안 오시지 않았습니까? 위원장님, 제가 실무 담당과장이라도……. 과장님 나오셨습니까?

강원교육과학정보원 이광원 교육정보부장님 나오셔서 답변해 주시기 바랍니다.

원격교육연수원 수료율이 68% 조금 넘네요. 33페이지입니다.

그러면 이광원 부장님 들어가시고 한성기 부장님 나오셔서 답변해 주시기 바랍니다.

과학실험실동에 대해서 말씀드리는데요, 실험실을 짓고 있는데 지금 진행상황이 어떤지 알고 싶습니다.

한성기 부장님 수고하셨습니다. 들어가 주시기 바랍니다. 위원 여러분, 휴식을 위하여 잠시 감사를 중지하고자 하는데 이의가 없으십니까? 그러면 16시 10분까지 감사를 중지하도록 하겠습니다. 감사중지를 선포합니다. 15시 50분 감사중지 16시 12분 감사계속

영월 출신 권석주 위원입니다. 오전 10시부터 했는데 벌써 16시가 됐습니다. 14개 기관 모든 기관장님들하고 또 과장들, 하루 종일 너무 고생 많이 하고 계십니다. 우선 몇 가지만 말씀을 드리고 얘기를 하겠습니다. 업무보고 내용을 쭉 보면, 강원도교육연구원에 보면 교원 5명이 정원 외로 파견근무를 하고 있고요, 또 강원유아교육진흥원도 4명, 사임당교육원은 일용직이 1명, 전부 이렇게 보면 교사들이 파견을 많이 나와 있습니다. 그런데 삼척교육문화관은 교육행정직 1명이 결원이 되어 있고요. 제일 많이 파견이 되어 있는 곳인 강원도교육연구원장님한테만 몇 가지 묻겠습니다. 파견을 할 때는 교육연구원에서 교육청에 요구를 하나요, 어떻게 하나요?

강원도교육연구원장 차주혁입니다. 답변드리겠습니다. 본원에 파견 교사가 올해 5명입니다. 지난해 5명에서 올해 1명을 줄였었는데 업무상 9월 1일 자로 1명을 추가 배치받았습니다. 파견 교사는 저희 원에서 강원도교육청에 요구해서 받고 있습니다.

그래서 파견 교원들이 많을 경우에 혹시 지역의 학교에서 학생들 교육하는 데 지장은 없는지요?

거기까지는 저희가 파악을 못 하고 있습니다.

이 부분은 다음 교육청 행정사무감사 때 얘기하겠습니다. 그러니까 보편적으로 업무가 많아서 교원이 필요하고 이렇다면 정원을 늘려야 되는 것 아닌가요?

그 부분에 대해서 말씀드리겠습니다. 2012년 9월 1일 자로 중등 연구사 한 분이 감원됐습니다. 그리고 2013년 3월 1일 자로 초등 연구사 한 분이 감원돼서, 기존의 업무량을 일곱 분의 연구사가 하기에는 업무량이 많기 때문에 부득이하게 교사를 원해서 저희가 운영하고 있습니다.

그러면 학교 현장교육에서 문제가 안 생기나요? 그런 데는 우리가 파악을 못 했기 때문에 부족한지 남는지 모르겠는데, 남지는 않잖아요?

예, 남지는 않고 아마 계약직 교원을 활용하는 것으로 알고 있습니다.

그래서 정말 업무량이 많으면 직원 아니면 교원을 늘려서 정원을 맞춰줘야지요. 한 가지 얘기를 할까요? 어떤 교장 선생님과 얘기를 했는데 이런 얘기를 해요. 나는 공무원이래요, 공무원. 그렇죠, 공무원이지, 누가 공무원 아니라고 하는 사람 없어요. 공무원이라서 법과 규정을 지킨다고 얘기를 해요. 그런 교장이 있는가 하면 법과 규정 없이 파견근무를 많이 하는 교장도 있다는 얘기예요. 이것은 여기에 강하게 얘기할 것은 아니고요, 앞으로 이것은 교육청에 얘기를 하겠습니다. 그래서 앞으로 정원을 늘려주든지 아니면 파견근무를 최소화하든지 없애든지 그래서 업무에 맞게 모든 교원이나 그곳에 근무하는 공직자들을 맞춰야 되겠다는 것이 본 위원의 생각입니다. 원장님은 거기에 대해서 어떻게 생각을 하시나요? 그게 맞다고 생각을 하시나요, 아니면 파견근무가 맞다고 생각을 하시나요?

저희는 정원을 증원하는 것을 건의하고 있고요.

늘려야 된다는 생각을 하시죠?

예.

하여튼 앞으로 모든 것은 법과 규정에 따라서, 교장 선생님도 “나도 공무원이기 때문에 법과 규정에 따라서 한다.” 이런 얘기를 하는 분위기인데 여기는 그것도 하지 않는다는 것이 한 가지 지적사항이 되고 앞으로는 이런 것을 지양하도록 촉구하겠습니다. 또 다음 한 가지는 강원도교육연구원, 같은 얘기인가요?

예.

교육연구원, 연수원 전부 이래 가지고 명칭이 와 닿지 않아 가지고 헷갈려요. 업무보고 자료에 보니까 어떤 것은 자체적으로 교육연구사들이 연구하는 부분이 있고 어떤 부분은 대학에 연구 과제를 주어서 하는 부분이 있고 이렇습니다, 그렇죠?

예.

그러니까 그 기준은 무엇에 따라서 그렇게 하나요?

본원의 업무가 교육과정부는 학교 지원 업무를 주로 하고 있고요, 교육연구부는 정책연구 쪽으로 하고 있습니다. 본원이 연구원이기 때문에 다채널로 강원교육 정책에 대해서 진단하고 또 제언을 하고 있는데요, 연구부에 연구사 세 분이 계십니다. 그분들은 강원교육의 정책 연구를 위해서 한 분이 한 주제씩 1년 동안 현장 교원하고 업무를 추진하고 있습니다. 그리고 지금 말씀하신 대학과의 공동 연구는 대학교 교수님들이 강원교육을 바라보는 시점, 그리고 강원도의 단위학교나 전문직들이 정책 연구를 할 수 있는 주제를 주고 그다음에 응모해서 저희가 선정한 분들이 현장의 선생님들 한 분 내지 두 분하고 같이 공동 연구를 해서 그 내용을 발표하고 계시고요, 그다음에 단위학교의 선생님들이 참석할 수 있는 현장 연구원제를 또 운영하고 있습니다. 이것은 여덟 가지 주제를 하고 있는데 이 주제도 현장 선생님들, 전문직들한테 제안을 받아 가지고 그 주제를 가지고 현장 선생님들이 응모해서 선정된 마흔아홉 분이 8개 주제를 연구하고 있습니다. 그리고 현장 교원 위탁연구가 있는데 이것은 현장에 있는 선생님들 세 분 내지 네 분이 공동으로 연구를 추진하고 있는데 이것은 그분들이 주제를 가지고 응모를 합니다. 그래서 700만 원씩 지원해 가지고 연구를 시키고 있고요.

여기 보면 연구사 세 분이 하는 것이 있어요. 학교 구성, 학교 교육업무 전담, 작은학교 희망만들기 이래서 이낙종 교육연구사라고 나와 있습니다. 또 이쪽에 보면 4,700만 원을 가지고 강원 교원 연구체제 개선방안, 또 하여튼 소규모 학교 교육과정의 특성화 운영 방안 이런 것이 있습니다. 이 내용을 보면 별 차이가 없는 것 같습니다. 내용이 어떤 것은 정책이고 어떤 것은 학교의 일이고 거의 이거나 이거나 제목은, 내용은 몰라요. 내용은 없으니까 모르지만 여기에 나온 것으로 봐서는 엇비슷한데 과제가 너무 많아서 외부에 주는 것인지 또 앞으로 외부에 계속 주어야 되는 것인지, 또 업무량을 너무 많이 하려고 원장님이 해서 많이 하는 것인지, 과정이 어떠신지요?

답변드리겠습니다. 저희 연구 과제가 20개인데요, 저희 본원의 연구사들이 적다 보니까 17개 시도 연구원에서 하는 연구 주제보다는 숫자가 조금 적습니다. 그리고 지금 말씀하신 대로 연구하는 채널을 현장 교원, 그리고 대학 교수, 또 본원의 연구사 이렇게 다채널로 해서 여론수렴과 우리 강원교육 정책들의 방향과 그다음에 더 발전적인 연구를 하는 것으로 지금 하고 있습니다. 그러니까 지금 주제 20개 영역이 적정하다고 생각을 하고 있습니다.

적정하다고 생각하세요?

예.

여기 도청도 그렇고 교육청도 그렇습니다만 연구는 연구로 끝나는 부분이 없지 않느냐 그런 생각도 하는데요. 연구만 하고 이것이 학교 교육이나 아니면 어떤 현장에서 반영도 안 되고 사장되는 연구는 혹시 없나요?

지적해 주신 그 문제를 저희도 고민을 많이 하고 있습니다. 서지자료로 학교에 배부하고 또 본원 홈페이지에 내용들을 올리고 그다음에 결과 보고회를 갖고 있는데요, 그 내용들이 학교 전체에서 활용은 되지 않고 아마 일부 관심 있는 선생님들이 활용을 하게 되겠고요, 그다음에 강원도교육청에서 정책 입안을 할 때 본원에서 연구된 내용들을 가미해서 더 나은 정책이 나오는 것으로 합니다. 그래서 선생님들한테는 일반화가 조금 미흡하다는 생각을 하고 있습니다.

앞으로 이것이 미흡하다고 그래 가지고는, 강원도교육연구원이 필요해서 도교육청에서 산하기관을 만들어서 운영을 하고 있잖아요. 그래서 이 연구결과가, 연구로만 끝나면 안 되는 거예요, 그렇죠?

예.

연구한 결과, 학교나 어떤 기관에서 필요한 내용을 연구 의뢰해서 그 내용이 정말 좋다고 그러면 그것이 또 반영이 되어 가지고 결과도 나오고 또 연구한 결과에 의해서 좋은 평가도 나와야 되잖아요?

예.

그래서 앞으로 연구만 해서 연구 과제를 학교로 보내고 이것이 어떤 도서관이나 아니면 책장에 보관되어 있는 것이 아니라 어떤 연구가 돼서 이것이 정말 우리 현장에 반영됐는지 파악한 것이 조금 있으신가요?

지금 지적해 주신 것을, 내년에는 한번 그쪽으로 연구를 해 보려고 합니다. 일반화되고 활성화될 수 있는 그런 내용을 한번 해 보고 싶습니다.

그래서 연구로 끝나는 게 아니라, 연구라는 것은 앞으로 발전적으로 강원교육을 위해서 현장에 반영하려는 것이 목적이잖아요. 그냥 연구하는 분이 무슨 과정을 위해서 연구하는 것은 아니잖아요?

예.

또 그분이 아무 관계없이 연구사니까 매년 몇 가지를 연구한다 그런 뜻도 아니죠?

예.

그래서 앞으로는 이 연구 과정, 연구 과제 선정도 잘해야 되고 또 심도 있게 검토를 해서 우리 학교나 아니면 교육청이나 또 교육지원청에도 반영될 수 있는 연구 과제를 선정해 주시기를 꼭 부탁드리고, 또 그 결과를 가끔 취합을 해서 연구한 것이 이렇게 반영됐다는 것도 위원들한테 한번 자랑도 해 주시기를 부탁드리겠습니다.

지적해 주신 내용 크게 반영되도록 노력하겠습니다. 고맙습니다.

그것 좀 그렇게 해 주시고요. 그다음에 또 한 가지는 교육연수원장님한테 질의하도록 하겠습니다. 49쪽 맨 밑에서 네 번째에 보면 중등영어과 수업개선 직무연수 이런 것이 있잖아요?

예.

이런 것은 영어니까 외국어연수원에서 하는 것 아닌가요?

말씀드리겠습니다. 작년까지는 저희들이 자격연수하고 교과직무연수를 다 시켰는데 외국어교육원하고 의논해서 자격연수는 우리 원에서 계속 시키기로 하고 직무연수는 내년부터 외국어교육원으로 옮기기로 했습니다.

이것은 직무연수니까 앞으로 외국어교육원으로 가는 거예요?

예, 그렇습니다.

하여튼 이것을 전문적으로 하려면 강원외국어교육원으로 가야 맞다고 생각이 되니까 앞으로 뭐, 이렇게 되면 여기도 영어를 하는 그런 분이 또 있어야 되잖아요, 아닌가요?

지금 영어 담당 교육연구사가 있습니다.

있어요?

그런데 엄밀하게 세분화하면 외국어교육원은 내용이 좀 단순한 편입니다. 교육원이기 때문에 어떻게 하면 아이들이나 선생님들에게 말을 잘하게 하느냐, 영어를 잘하게 하느냐 이것을 교육하는 곳이고 연수원은 어떻게 하면 아이들에게 수업을 잘하게 하느냐 이것을 연수하는 곳입니다.

글쎄, 그런 것은 내부적으로 그쪽에도 그런 기능을 조금 주어 가지고…….

직무연수는 그쪽으로 옮기고 자격연수는 그대로 놔두었습니다.

직무연수 부분도 조금 가미해서 꼭 거기에서 말로만 하고 대화만 하는 것이 아니라 그런 부분도 추가해서 앞으로 겹쳐지는 업무가 없었으면 하는 당부를 드리고요, 50쪽을 한번 봐 주세요. 거기에 보면 기간이 지난 것이 더러 있죠? 초등교감 직무연수, 그다음에 중등교감 직무연수 이런 것은 시기가 지났는데 이수 인원이 하나도 없는데 왜 이런 것인가요?

보고서 기준일이 9월 말이기 때문에 그렇습니다.

그러면 이것은 한 것이죠?

예, 했습니다.

연수를 마무리한 것이죠?

예.

그리고 49쪽에 보면-또 겹쳐지는데요,-초등 1급 정교사 자격연수가 280명인데 239명으로 퍼센티지가 낮은데 왜 이렇게 됐나요?

계획 인원은 280명이었지만 실제로 초등 자격연수에 해당되는 분은 239명이었습니다.

아, 그래서?

예, 우리가 대충…….

당초에 인원 책정이 그렇게 됐고, 그러면 지금 여기 자료에 나온 것은 모두 9월 말이기 때문에 그렇고 10월에 다 끝난 것이죠?

예, 그렇습니다. 11월까지 한 것은 거의 다 끝났습니다.

그러니까 지금 이렇게 이수 인원이 안 나온 것은 다 9월 말로 작성을 했기 때문에 그렇게 됐다는 것이죠?

예, 그렇습니다.

알겠습니다. 고생하셨습니다.

고맙습니다.

이상 질의를 마치겠습니다.

권석주 위원님 수고하셨습니다. 다른 위원님 또 질의해 주시기 바랍니다. 이종주 위원님 질의해 주십시오.

이종주 위원입니다. 그동안 행정사무감사 준비하느라고 고생 많이 하셨습니다. 다른 위원님들이 질의를 길게 했기 때문에 저는 간단하게 두 가지만 여쭤보려고 합니다. 사임당교육원장님께 질의를 드리겠습니다. 교육 지원 과정에 보면 학생부장, 그러니까 생활지도교사님들 연수과정이 있던데 연수과정을 매년 했던 것인가요, 아니면 올해 처음 했던 것인가요?

사임당교육원장 최길순입니다. 학생부장 연수과정은, 학년 초에 각 학교의 학생부장들이 바뀌게 됩니다. 그러면 강원도교육청에서 학생부장 연찬회를 할 때 저희들이 두 가지를 하고 있습니다. 저희 사임당교육원에서 하고 있는 역할 안내 책자를 가지고 가서 거기에서 안내를 하고 그다음에 각 학교에서 아이들을 보낼 때 저희들이 연락처를 갖고 있습니다. 그래서 이 사업은 저희들이 계속해서 하는 사업입니다.

그러면 이 자료에 보면 분임토의라고 나와 있는데 분임토의만 하나요, 아니면 전문 강사를 초빙해서 교육을 듣나요?

저희 원의 교학과장이 직접 가서 전달하고 있습니다.

요즘 선생님들이 서로 학생부장을 안 맡으려고 하신다는데 교육을 보면 일정이 하루더라고요. 하루 가지고는 짧지 않나요?

학생부장에 대한 하루의 전체 과정은 강원도교육청에서 직접 주관하고 그 과정 속에 저희 사임당교육원이 들어가 있습니다.

그래서 선생님들이 전부 다 맡기 싫어하는 학생부장 교육을 하시면서 어떻게 하루 일정보다는 한 1박 2일로 해서 학교에서 쌓였던 스트레스를 선생님들과 같이 공유하면서 풀 수 있는, 1박 2일 코스로 해서 선생님들이 학교에서 계속 답답했던 것을 그런 자리를 통해서 힐링도 할 수 있는 기회가 주어졌으면 해서 말씀드렸습니다.

강원도교육청 담당부서와 협의해서 말씀드리겠습니다. 이상입니다.

그다음에 학생교육원장님께 여쭤보겠습니다. 자료에 보면 학생 자녀와 함께할 수 있는 상담치유 프로그램인 가족힐링캠프라는 프로그램이 있는데 이것은 어떤 학생들을 상대로 선별해서 하시나요?

강원학생교육원장 엄재석입니다. 답변드리겠습니다. 가족힐링캠프는 12월 중에 계획이 되어 있는데요, 본원에 입교하였던 학생들 중에서 희망자를 받고 또 학교에 공문을 보내 신청자를 받아서 운영할 계획입니다.

지금까지 한 번도 안 했던 사업인가요?

예, 지금까지는 운영하지 않았던 프로그램입니다.

보니까 2기면 두 번 실시하는 것으로 되어 있는데 한 번도 안 하셨길래, 대상이 없어서 안 하신 것인지 아니면 겨울방학 때 하시려고 놔두신 것인가요?

처음 여름방학 때 계획을 세웠습니다만 신청자 확보 문제하고 또 한 가지는 가족상담연구소에서 강사 확보의 어려움이라는 사정이 있어서 연기를 하게 되었습니다.

벌써 올해도 연말인데 잘못하면 불용되겠습니다. 꼭 선발해서 프로그램을 치르시기 바랍니다.

예, 이번에 2회 예정이었던 것을 1회로 운영하게 된 만큼 인원수를 확대해서 운영하도록 그렇게 하겠습니다.

궁금한 게 무엇인가 하면 상담치료라고 해서 어떤 학생들이 오는지 한번 궁금해서 여쭤봤습니다.

대상 학생은 역시 전에 말씀드렸던 바와 같이 주로 부적응 위기학생과 학부모를 대상으로 해서 하고 있습니다.

다음에 춘천교육문화관장님께 여쭤보겠습니다. 아까 역점사업을 설명하실 때 보니까 교육문화관 방문의 날이 역점사업으로 되어 있는데 이것이 2013년 6월 12일에 춘천교육지원청과 춘천교육문화관이 업무협약을 맺어서 올해 처음하신 것인가요?

예, 금년도에 처음 시작을 했습니다. 업무협약은 작년에…….

반응이 어땠습니까?

여기 학생하고 교직원들이 상당히 좋은 프로그램이라는 반응을 보이고 있습니다.

그런데 아까 업무보고 때 설명하신 것을 보니까 2015년도 예산이 편성 안 돼서 중단 위기에 놓였다는 얘기를 들었는데요, 추경예산에 반영할 수 있도록 이 자리에서 위원님들한테 어떤 사업인지 설명을 부탁드리겠습니다.

제가 업무보고 때 그런 말씀을 드렸습니다만 이것이 금년도에 당초예산에서 확보되지 못하고 추경 때 한 4,000만 원 정도 예산을 확보해서 이 사업을 했습니다. 그런데 하고 보니까 지금 체험학습을 학교에서 하고 싶어도, 춘천 같은 경우에 체험학습을 할 수 있는 장소가 박물관 외에는 없습니다. 그러니까 체험학습은 아무데서나 할 수 있는 것이 아니고 적절한 시설과 내용을 갖춰 가지고 교육시수를 인정받아야 되는데 그렇게 인정받을 수 있는 곳이 저희 외에 박물관 한 곳밖에 없기 때문에, 수요에 비해서 턱없이 그런 시설이 부족한 편입니다. 저희가 교육문화관 방문의 날을 운영하게 되니까 시내 중학교, 초등학교에서 상당히 좋아하고 있고요, 또 실제로 많이 참여하고 그렇습니다. 그래서 내년에도 이것을 확대는 몰라도 계속하고 싶은데 당초예산에 저희가 올렸더니 예산사정상 반영이 어렵다고 해서 지금 반영을 못 했습니다. 내년 추경 때 저희가 이것을 요구하게 되겠습니다만 하여튼 올라오게 되면 위원님들께서도 반영될 수 있도록 도와주시면 고맙겠습니다.

그래서 춘천에서 역점사업이 딱 한 개인데 어떻게 관장님이 설명을 잘하셔서 추경예산에 올라오면 우리 위원님들이 많이 도와주시기를 부탁드리겠습니다. 이상입니다.

고맙습니다.

이종주 위원님 수고하셨습니다. 또 오원일 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

업무보고와 행정사무감사 준비에 너무나 고생이 많았으리라고 믿습니다. 1년 동안 한 해를 돌이켜보면서 미흡했던 점, 미흡했다는 점은 위원회에 오면 꼭 교육위원님들이 집어내시죠, 그렇죠? 그래야 내년에 또 새로워지거든요. 그렇게 자꾸 1년에 몇 가지씩 변하게 되면 몇 년만 가면 우리 모든 직속기관들이 학교 학생을 위해서 제대로 할 수 있는 길이 생긴다는 생각을 많이 합니다. 교육연구원의 특수교육지원센터에 찾아가는 진단평가가 있어요, 원장님.

강원도교육연구원장 차주혁입니다.

17개 교육지원청에 특수교육지원센터가 다 있잖아요?

예, 있습니다.

그런데 진단평가인원을 29명으로 3회로 했어요. 보고를 이렇게 했거든요, 맞습니까?

예.

어떻게 된 거예요?

진단평가 연수를 3회 했습니다.

예, 진단평가연수 3회 29명, 그러면 1회에 10명도 안 되게 교육을 했다는 얘기입니까, 한 회에 29명씩 했다는 얘기입니까?

지원센터가 열일곱 군데가 있는데 지역별로 나눠서 하게 되면 대개 인원이 10명 정도 되는 것으로 알고 있습니다.

지금 특수교육지원센터에 직원들이 전체 몇 명이에요?

76명으로 알고 있습니다.

그중에서 29명을 한 거예요?

거기에는 치료사가 있고 순회교사가 있어서 아마 나눠서 하는 것으로 알고 있습니다.

그 밑에 보면 특수교육 대상학생 치료 지원 치료사 55명 했어요. 그렇죠?

예.

대상자는 몇 명 하셨어요?

거기까지는 제가 자료를 챙기지 못했습니다.

치료를 지원했으면 치료사 55명이 나가서 했다는 얘기 아닙니까? 그렇죠?

예.

55명이 했으면, 그 55명의 치료사가 나갔으면 대상자도 있어야 될 것 아닙니까?

그것은 교육지원청에 있는 지원센터에서 관할을 하고요, 저희의 역할은 주로 연수하고 컨설팅 쪽으로 하고 있습니다.

그러니까 치료 지원을 해서 치료사 55명이 나갔는데, 그러면 17개 교육지원청에 치료사가 55명이 된다는 얘기입니까?

예.

조금 전에 특수교육지원센터의 인원이 76명이라고 했잖아요. 그중에 치료사가 55명 있다는 얘기입니까?

위원장님, 양해해 주신다면 담당부장님이 답변을 드리도록 하겠습니다.

담당부장님, 자리로 나와 주시기 바랍니다.

말씀해 보세요, 조금 전에 제가 질의한 거요. 지금 치료사 55명이 있습니까?

조규헌 부장님 자리로 들어가 주시기 바랍니다.

교육연수원장님.

예, 강원도교육연수원장 오영동입니다.

기초학력 향상을 위한 학습부진학생 지도방법 연수, 교사들에게 했죠, 그렇죠?

예.

교사들이 이수를 몇 명이나 했죠?

그게 원격연수입니다.

아, 원격연수예요?

집합연수는 아니고 원격연수입니다.

그런데 원격연수를 했으면 연수 후에 과연 연수가 잘됐는지 안 됐는지 모니터링을 한번 해 보셨어요?

저희들은 만족도 조사밖에 못 합니다.

본 위원의 얘기는 무엇인가 하면 이런 연수를 했으면 학생들의 기초학력이 향상이 되어야 되잖아요?

예.

그 교사들이 학교에 가서 기초학력이 미달되는 학생들을 모아놓고 공부를 시켜서 기초학력을 향상시켜야 되지 않습니까, 그렇죠?

예.

그런 모니터링은 해 보셨냐는 거죠.

그것까지는 못 해봤습니다.

한번 해보세요.

해보도록 노력하겠습니다.

왜냐하면 늘 본 위원이 얘기하지만 강원도교육이 17개 시도에서 꼴찌예요. 꼴찌가 되다 보니까 이런 것이라도 올리면 꼴찌에서 탈피하지 않겠나 싶어서 말씀 드리는 거예요.

예, 알겠습니다.

꼭 한번 해 주시기 바라고요, 유치원교사 직무연수도 거기에서 하죠?

유치원교사 직무연수는 올해부터 유아교육원으로 넘어갔습니다.

넘어갔습니까?

예.

이것은 넘기라고 지금 얘기를 할 것이었거든요. 넘어갔으니까 다행이고요. 강원외국어교육원장님, 찾아가는 영어체험학습 중에 지역아동센터를 방문해서 한다고 했어요.

강원외국어교육원장 장익범입니다.

12월 중에 한다고 하셨는데 어떤 방법으로 하시는지요?

속초하고 양양지역에 지역아동센터가 있습니다. 지역아동센터의 아동들을 대상으로 방학 동안에 진행을 할 계획입니다.

어떤 방법으로 진행을 해요?

우리 교육원에 길리 잉글리시 버스(GILI English Bus)라는 영어교육 시설을 갖춘 버스가 있습니다.

예, 버스 봤어요.

버스가 직접 찾아가서 저희 프로그램을 가지고…….

각 센터마다 다 찾아가서, 선정을 합니까, 다 찾아갑니까?

저희가 선정을 합니다. 많은 기관은 못 하고요, 작년에는 두 군데 지역아동센터를 방문을 했는데 금년에는 세 군데를 계획하고 있습니다.

그러니까 속초 세 군데, 양양 세 군데?

지금 속초ㆍ양양 지역 합해서 세 군데를 선정하려고 합니다.

왜냐하면 아동센터 애들은 좀 특별합니다. 그렇기 때문에 이런 행사를 자주 해 주셔야 돼요. 본 위원도 지역아동센터 운영위원장으로 있는데 캐나다나 외국에서 6개월씩 애들이 봉사를 와요. 그 대신에 6개월 동안 숙식 제공을 해 주어야 돼요. 저희들이 해 주면서 애들을 가르치는데 걔네들이 왔다 가면 영어 발음이 달라져요. 상당히 변화되는 것을 많이 봤어요. 오늘 이 업무보고에서 12월 중에 한다니까 세 곳만 하지 말고 매년 늘려주셔서 우리 지역아동센터에 있는 학생들이 활발하게 영어를 잘할 수 있는 방법을 찾아주셨으면 해서 이 말씀을 드렸어요.

예, 확대할 수 있는 방법을 강구하겠습니다.

그리고 12월 중에 이것을 하시고 나서 나중에 어떻게 했으며 성과가 어떤 것이 있었는지 해서 자료를 본 위원에게 주시기를 부탁드리겠습니다.

그렇게 하겠습니다.

수고하셨습니다. 유아교육진흥원 원장님, 제가 업무보고 때 말씀을 드렸는데 영동지역과 강원 남부지역에서는 유아교육진흥원에 있는 모든 업무 혜택을 못 받고 있다는 말씀을 드렸어요. 그래서 영동지역과 강원남부에 있는 유치원생들에게 좀 더 질 높은 교육을 진흥원에서 해 주었으면 좋겠다고 말씀드렸는데 역시 이 업무보고에 보면 영동지역과 강원 남부지역에 있는 우리 애들은 소외되고 있다는 것이 있습니다.

강원유아교육진흥원장 이혜숙입니다. 답변드리겠습니다. 지금 속초권, 설악권인 속초ㆍ인제ㆍ고성ㆍ양양 쪽의 유아들을 위한 체험학습원을 영랑초 유휴지에 추진 중인 것으로 알고 있습니다. 그 사업은 저희가 하는 것이 아니고 도교육청에서 지금 추진하고 있는 것으로 알고 있고요, 평창에는 메밀꽃유치원에 체험학습터가 설치되어 있습니다.

그래서 유아교육진흥원에서 그것을 지원해서 할 수 있는 것은 하고 있다는 거예요?

저희가 지원해서 하는 것이 아니라 지금 도교육청 차원에서 TF팀을 구성해서, 지금 단설유치원을 그쪽에 추진 중인데 영랑초 유휴지에 같이 겸해서 설치하는 것으로 그렇게 계획이 잡혀 있습니다.

무엇을 설치한다는 얘기예요?

그러니까 진흥원이 아니라 아마 유아체험학습원을 설치하는 것으로 알고 있습니다. 확실한 계획에 대해서는 제가…….

유아체험학습원이란 소리는 들어보지도 못했어요, 원장님.

(자료를 꺼내 보며) 그래서 지금 제가 가져온 것이 있는데요, ‘유아체험학습장 설치 추진계획안’이라는 것을 제가 찾아보았습니다. 그랬더니 추진 설치 장소는 영랑초 유휴건물 활용 설치, 추후 가칭 솜다리단설유치원 설립과 연계 추진 이렇게 해 가지고 계획안을 제가 보았습니다. 그런데 이 계획안에 대해서 확인은 하지 못했습니다.

교육청 업무보고에서 받은 사실이 없어요.

아, 그러세요?

그러면 교육청에서 업무보고를 안 하고 그 일을 추진한단 얘기입니까?

지금 여기에 보면 근거가 강원도교육청 책임교육과 11795호 2013년 8월 16일 자로 근거가 되어 있는데요…….

그래요? 그러면 그것 좀 복사해 주세요.

예, 알겠습니다.

그리고 원장님, 2015년도 최고 이슈가 되는 문제가 있죠?

누리과정…….

2015년도에 최고 이슈가 되는 문제, 누리과정 문제를 아시죠?

예, 어린이집, 알겠습니다.

원장님 생각은 어떠신지요? 지금 유치원 누리과정은 시행을 하기 위해서 교육청에서 100% 예산을 주었습니다. 그런데 어린이집은 안 되었거든요. 그러면 여기 유치원 하면 사립까지는 다 했을 것 아닙니까? 그렇죠?

예.

맞습니까?

예, 그렇게 알고 있습니다.

그런데 어린이집은 안 되어 있죠?

어린이집에는 편성이 안 됐다고 뉴스를 보았습니다.

원장님, 이것이 옳다고 생각하십니까?

대한민국의 똑같은 아이들이고 어린이들 모두 무상교육과 보육에 대해 다 똑같이 혜택을 받아야 된다고 생각합니다만 또 나라의 재정상 어렵다고 이런 일이 벌어진 것은 참 안타깝기도 합니다. 그런데 좀 더 합리적인 대안책이나 방법, 해결책을 마련해서 대한민국의 어린이나 모든 유아들이 다 똑같이 어린이집과 유치원이 혜택을 받아야 되지 않나, 저의 개인적인 생각은 그렇습니다.

원장님, 그러면 어린이집에 있는 애들도 누리과정 다 지원해야 옳죠, 그렇죠?

예, 똑같은 대한민국의 어린이들이니까요.

그래서 사실 안타까운 일입니다. 그런데 신기하게도 오늘 보고에 의하면 교육부에서 712억이란 돈으로 어린이집 아이들 누리과정을 하라고 내시가 내려왔어요. 그런데 그 돈을 하나도 집행을 안 하고 다른 데 썼습니다. 여기에 대한 생각은 어떠세요? 입장이 좀 곤란하시죠, 그렇죠?

예, 답변하기가 조금 곤란합니다.

그렇지만 원장님 생각이나 교육위원회 위원님들 생각은 유치원이나 어린이집에 있는 모든 아이들에게 누리과정을 지원해야 된다는 것이 원칙이겠죠?

예, 그렇습니다.

잘 알았습니다. 소신 있는 답변을 해 주셔서 감사의 말씀을 올립니다. 사임당교육원장님.

예, 최길순입니다.

업무보고 갔을 때 제가 말씀드린 것이 있죠? 업무보고 갔을 때 뭐라고 얘기했죠?

제가 기억하기로는 이렇게 기억하고 있습니다. ‘사임당교육에 대한 확충’ 그 관계가 저에게 각인되어 있고 지금 그렇습니다.

그래서 사임당 얼에 대한 얼 사업을 해 달라고 요청을 드렸어요. 그 얼 사업을 하지 않으면 사임당교육원의 명칭을 고쳐야 돼요. 본 위원은 그렇게 생각해요. 전국에서 하나밖에 없는 사임당교육원을 강원도교육청에서 설립을 할 때는 그 얼을 제대로 살려서, 우리 학생들에게 정서나 문화나 옛것을 알기 위해서 만들어 놓은 수련원이에요. 그런데 그 수련원이 점점 더 다른 대안 쪽으로 넘어갑니다. 대안 쪽으로 넘어가더라도 사임당 얼은 제대로 세워주어야 된다는 것이에요. 그런데 그 얼을 제대로 세워주지 못하는 것이 너무나 안타깝거든요. 그럴 바에는 아예 대안학교로 만들자는 것이죠. 사임당교육원이 아니고 대안학교로 제대로 만들자는 겁니다. 원장님 생각은 어떠세요? 올해도 지금 그것이 잘 안 되어 있거든요.

답변드리겠습니다. 지금 강릉권에서 이런 얘기들이 지역 사회에서 많이 회자되고 있습니다. 제 짧은 생각으로는 지금 오죽헌에서 사임당과 율곡에 대한 연구를 하고 있고 또한 율곡학회에서 신사임당에 대한 선양사업들이 진행되고 있습니다. 저희들 교육원이 사임당교육원이라는 이름 때문에 ‘왜 사임당에 대한 교육을 하지 않고 있나?’ 21개 여성단체에서 질타를 받은 적이 있었습니다. 그런데 저희들의 대상은 학생들이기 때문에 위원님이 그때 지적해 주신 대로 옛날의 전통, 설립목적 세 번째 항목에 사임당 얼이 있습니다. 그러면 우리는 주어진 여건하에서 어떻게 할 것인가 해서 금년도 교육과정에서는 자기계발과정 6개 기수에만 사임당의 얼에 대한 교육을 했습니다. 도의회에서 위원님께서 지적하고 계신데 상담과정, 항아리교육과정, 학생들이 들어오는 모든 과정에 사임당에 대한 얼, 우리가 그분에 대한 선양사업은 별도 단체가 주관하고 있으니까 놔두더라도 사임당 얼에 대한 교육을 하자고 해서 지금 저희들이 내년도에 학생들을 대상으로 하는 모든 교육과정에는 사임당교육을 하는 것을 잠정적으로 정하고 있습니다. 이상입니다.

꼭 해 주시는 것이죠?

예, 그렇게 하겠습니다. 어떠한 일이 있더라도 하는 것으로 하겠습니다.

꼭 해 주시기 바라고요. 학생교육원장님, 조금 전에 존경하는 이종주 위원님께서, 학부모와 학생하고 함께 치료하는 치료 동영상을 본 위원에게 보여주셨잖아요. 본 위원이 거기에 가서 본 적이 있어요, 그렇죠?

예, 저는 그때…….

안 계셨어요?

3월 1일 자 부임이기 때문에요.

존경하는 이문희 위원님도 보셨어요. 그 CD를 우리 위원님들한테 하나씩 한번 드려보세요. 그것을 보시면 아마 교육에 대한 생각이 조금 바뀔 것이라는 생각이 들어요. 본 위원도 거기에 가서 그것을 보고 새삼 느꼈어요. ‘역시 우리 학생들의 마음을 바꾸는 것은 이 교육이다.’ 하는 것을 본 위원이 느꼈습니다. 그래서 이종주 위원님이 발언하실 때 말씀을 들으면서 ‘아, 그것을 봤으면 더 좋았을 걸.’ 하는 생각이 들었습니다. 그것이 아마 있을 겁니다. 학생교육원에 가시면 동영상이 있어요. 교육동영상을 저희들이 홍보지에서 봤으니까, 그렇죠?

답변드리겠습니다. 강원학생교육원장 엄재석입니다. 동영상 내용이 학생들이 입교식 할 때 학생들하고 학부모가 같이 활동하는 모습이 촬영된 내용인 것 같습니다.

그 촬영하고 학생과 학부모하고 함께 생활하면서 아버지도 변하고 학생도 변하는 그러한 내용이 그 안에 있습니다. 그것을 볼 수 있도록 주시면 아마 우리 교육위원님들도 ‘아, 이런 교육이 새롭게 있었다.’는 것을 아실 것이라는 생각이 들어서 그 말씀을 드렸습니다.

그리고 아울러서 이번주 토요일, 그러니까 11월 15일 EBS에서 11시 45분에 방송되는 ‘교육의 길을 묻다.’라는 프로그램에 우리 교육원 영상이 20분 정도 방송이 됩니다. 그래서 그 내용도 아울러서 같이 보내드리도록 하겠습니다.

예, 그것 좀 보내주시고요, 그런 좋은 일이 있으면 저희 위원님들한테 보라고 메시지를 띄워주세요. 그것을 보고 나면 아무래도 좀 다르지 않습니까? 그런 것은 좋은 것이니까 홍보를 많이 해야 돼요. 나쁜 것은 홍보하지 말고 좋은 것은 홍보를 많이 해야 되거든요.

정확한 시간, 날짜, 그리고 방송 프로그램을 문자로 알려드리도록 하겠습니다.

예, 고맙습니다. 시간이 많이 가서, 춘천교육문화관장님께 한 가지만 물을게요. 올해 가셔서 제일 잘된 일이 무엇인가, 어디에 내놔도 자랑할 수 있는 것이 무엇이 있는지 하나만 얘기해 주세요.

저희가 특색사업이라고 내세운 그런 경우가 바로 저희 교육문화관의 설립목적에도 부합되면서 실제적으로 아이들에게 도움이 되는 일이 아닌가 그렇게 생각합니다.

그런 활동내용이 무엇이냐는 것이죠.

우리 교육문화관 방문의 날 행사입니다.

방문의 날?

예, 교육문화관 방문의 날 행사입니다.

그래요? 자료 좀 보내주세요.

예, 알겠습니다.

한 것이니까요, 그렇죠?

예.

고생하셨습니다. 이상입니다.

오원일 위원님 수고하셨습니다. 마지막 1차 질의, 김동일 부의장님 해 주시기 바랍니다.

오원일 위원님이 다 하셨어요. 처음부터 끝까지 다 훑어가시는데, 두 가지만 하겠습니다. 장시간 수고가 많습니다. 멀리서 올라오셔 가지고 수고가 많으신데 지적사항보다도 서로 알고 넘어갈 수 있는 좋은 부분들을, 제 생각이 아니라 의제를 한번 던져서 각 원장님들께서 또 판단이 되시면 정책에 반영됐으면 하는 생각을 갖습니다. 강원도교육연수원 오영동 원장님께 질의를 드리도록 하겠습니다. 저희들이 보면 각 과제 명으로 연수들을 많이 하지 않습니까?

예.

원장님께서는 다 중요하지만 특별히 관심을 갖는 사항이 있습니까? 강원교육이 발전하기 위해서 교원연수 중에서 어떤 연수를 제대로 해야 아이들이 바르게 자랄 수 있는지요?

저는 이번에 원장으로 부임하면서 제가 연구사들 앞에서 앞으로 어떻게 연수원을 이끌고 어떤 연수에 중점을 두어야 되는지 브리핑을 한 번 한 적이 있습니다. 제일 중요한 것은 수업에 대한 연수입니다. 교사들이 지금 일방적으로 학생들을 가르치고 일방적으로 수업을 하는데 이제는 그런 시대는 지났고 새로운 시대에 맞게 학생들이 협력하고 스스로 배움이 일어나서 잠이 없어지는 교실이 되어야겠다고 생각해서 수업연수에 중점을 두고 연수를 실시하려고 합니다.

원장님께서 아주 정확하게 보셨네요. 사실 학생들이 옛날 주입식교육보다 토론교육에서 애들이 긴장도 하고 또 나름 창의적인 생각들을 내놓을 수 있는데 원장님께서 그런 생각을 가지고 계시니까 미래가 보입니다. 그리고 요즘 문제아 학생이라는 표현은 그렇지만 담임선생님들께서 어찌 보면 사실 아이들을 내 손 안에서, 내 눈으로 보고 아이들을 지도해야 되는데 그렇지 못한 실정에 와 있지 않습니까? 제가 담임교육 관련된 교사 학급 경영 역량강화 해 가지고 1월과 3월에 한 인원을 제가 보니까 초등학교 22명, 그다음에 중등이 41명으로 교육이 세워져 있더라고요. 그래서 저는 개인적으로, 요즘 같아서는 담임선생님들의 역할이 상당히 중요하다는 부분은 다 인지를 하실 거예요. 그래서 이런 교육연수에서 횟수를 늘리든 어떤 방법으로든 담임선생님들에 대한 교육을 강화시킬 필요가 있겠다, 원장님께서는 어떻게 생각하시는지요?

아주 중요한 말씀입니다. 동감하고요, 저희들이 교과연수와 수업혁신에 대한 연수를 많이 하다 보니까 시간이 많이 모자라서 그것을 원격연수에도 많이 집어넣었습니다. 그리고 또 하나는 우리가 MOU를 맺은 연수원이 있습니다. MOU를 맺은 연수원인 에듀니티에 학급 경영 연수가 상당히 많습니다. 그래서 그곳을 굉장히 많이 홍보해서 선생님들이 그곳에 많이 참여할 수 있도록 유도하고 있습니다.

이것을 질의드리는 상황에서 담임선생님들을 정확하게 조사를 해봤는데 담임선생님들이 초ㆍ중ㆍ고등학교 총 6,100명이에요. 6,100명 중에서, 그동안 담임선생님을 어디에서 하셨든 나름 하셨을 것 아닙니까? 그래도 6,100명 중에 담임선생님에 대한 역할론에 있어서 제대로 교육을 받아서 실제 담임을 맡고 일을 한다면 상당히 좋을 텐데 제가 봐서 지금 6,100명 중에 이 2기 정도의 인원을 교육시키는 것으로, 6,100명의 인원을 교육시키는 것으로, 또 시대가 변하니까 변하는 만큼 나름 또 다른 교육을 받아야 되거든요.

예, 그렇습니다.

그런데 6,100명 중에서 숫자는 보면 지금 41명, 한 63명 정도 되는데 이것은 문제가 있지 않나요?

사실 담임연수만 집중적으로 여러 개를 시킬 수는 없습니다. 그래서 지금 생각한 것인데 다른 교과연수에도 담임교사의 역할이라든지 담임교사가 해야 될 일들을 집어넣도록 하겠습니다. 그래서 모든 교사들이 오면 그런 부분에 대해서 인지하고 같이 토론할 수 있는 기회도 갖도록 하고 또 원격연수라든지 이런 것을 더 많이 개발해서 선생님들이 참여할 수 있도록 하겠습니다.

실제로 각 교육지원청에서 자료를 받아봤는데 담임선생님들이 아이들하고 면담하는 상담 시간에 편차가 커요.

예, 그렇습니다.

그러니까 책임감을 갖고, 제가 시수를 계산해 보니까 개인당 3.4시간 되더라고요. 그 외의 시간인 오후 시간에는, 사실 30명에서 35명 정도 되는 아이들을 한 달에 다 할 수 없지 않습니까?

예.

차근차근 월별로 해서 아이들의 성격을 봐서 면담을 자주 했어야 됐는데 주당 10시간이 한 분 있고, 1시간 반 한 분이 있고요. 이런 저런 부분들에 병폐가 많더라고요. 그래서 어떻게 보면 교육을 통해서 담임선생님의 역할론이 정확히 공감대가 형성돼고 각 학교에 들어가서 각자의 역할에 최선을 다한다고 하면 그게 결국에는 아이들한테 돌아가는 것이거든요. 그래서 원장님께서 각별히 이 부분에 대해서 고민을 해 주십사 하는 부탁의 말씀을 드립니다.

알겠습니다. 고민해 보도록 하겠습니다.

그리고 아까 이종주 위원님이 잠깐 언급을 하신 것 같은데 강원학생교육원에서 생활부장님들 연수 1일 아, 사임당교육원에서 했습니까? 그것은 답변을 안 하셔도 돼요. 2회에 걸쳐서 300명, 300명 해서 600명을 하셨더라고요. 저도 아까 그것을 보고, 요즘 화두가 생활부장을 기피하는 거예요. 학생들한테 공공의 적이 되어 버렸습니다. 그러다 보니까 사건도 터지고, 일을 하다 보면 잘잘못을 따지기 전에 어려운 일도 있겠지만 또 좋은 일도 있지 않습니까? 열에 하나가 잘못되면 결국에는 다 오더가 될 수 있는 부분도 있는데 그러다 보니까 생활부장을 맡지 않으려는 상황입니다. 그런데 이런 것도 다른 경우를 통해서 하고 있다고 생각을 하지만 총체적으로 생활부장에 관련된 부분도 교육연수원에서 고민을 가지고 가야 되겠다…….

생활지도 부분에 대해서는 저희들이 연수를 합니다. 그런데 그것은 미약하고, 아까 사임당교육원에서 한 것은 연수가 아니고 홍보입니다. 그런데 도교육청에서 학생부장들을 매년 1박 2일 정도로, 요즘은 잘 모르겠습니다만 제가 교사로 있을 때는 1박 2일, 많을 때는 2박 3일씩 1년에 두 차례 연수를 합니다. 그분들이 고생하니까 말하자면 위로 겸 연수를 도교육청 차원에서 합니다.

그러니까 강원도교육연수원이잖아요?

예.

그러니까 교육연수원에서 정책상 반영시킬 수 있는 것은 원장님께서 내용을 내고 도교육청에 건의를 해서 예산을 확보하고 그만큼에 대한 부분을 교육을 시키는 것이 맞다고 생각을 하거든요?

예, 알겠습니다.

어떤 격려 차원이나 이런 것 다 좋아요. 그런데 사전에 아이들을 지도하기 이전에 본인이 그것을 습득하기 위해서 들어가야 된다는 얘기죠.

예, 무슨 말인지 알겠습니다.

그것이 교육연수원에서 할 수 있는 일이라고 저는 생각을 하는 거예요.

예, 알겠습니다.

그래서 원장님께서 각별히 담임선생님 부분하고 생활부장님의 교육에 관련돼서는 많은 생각을 가지고 정책을 폈으면 하는 바람입니다.

예, 알겠습니다.

아까 오원일 위원님께서 유아교육진흥원 이혜숙 원장님께 질의를 드렸는데요, 저도 잠깐 질의를 드리겠습니다. 지금 누리과정에 예산 편성이 하나도 안 됐기 때문에 공립ㆍ사립 유치원에서 원아들을 모집하는데 경쟁이 너무 심해요. 그것 알고 계시죠?

예.

이게 실상 과거에는 어떤 기준에 의해서 원아들을 뽑았단 말입니다. 그런데 경쟁률이 높아졌으니까 그만큼 각 원에서는 힘든 부분들이 많이 생길 것이라고 생각을 합니다. 원장님께서 이런 부분에 대한 대책을 강구하셨는지 답변을 부탁드리겠습니다.

강원유아교육진흥원장 이혜숙입니다. 지금 위원님께서 말씀해 주신 것에 대한 답변을 드리기가 조금 부족한 면이 있습니다.

뭐가 부족해요. 그냥 있는 대로 말씀하세요. 괜찮아요. 밥도 같이 먹었는데요.

예, 각 유치원마다 특색이 있고 그래서 아마 추첨을 한다든지 그러한 선발규정을 다 정해서 하리라고 생각이 듭니다.

제가 봐서는 아마 원장님이 머리가 무척 아플 겁니다. 이게 각 원에서 이런 부분에 있어 가지고 문제시 되는 부분은 미리 각 원장님들을 모시고 거기에 대한 대책을 강구하셔야 될 거예요.

예, 그렇게…….

저희가 예산 심사를 할 때 강제적으로 예산부분은 삭감할 수가 있습니다. 그런데 편성권은 없어요. 그러다 보면 결국 피해가 아이들한테 가거든요. 불 보듯 뻔한 건데, 저희들도 예산서에 올라온 것을 보면 2015년도 예산서에 그것이 들어가 있지 않습니다. 걱정이 많이 되는데 원장님께서 손 놓고 계시지 마시고 각 원의 원장님들을 모시고 거기에 대한 대책을 세워 주세요.

예, 고민해 보고 대책을 강구해 보도록 하겠습니다.

그리고 원아들을 뽑지 않습니까? 선발기준이 쭉 있더라고요. 그래서 그것도 괜히 오해를 사지 않도록, 이번에는 그냥 넘어가지 않을 것 같아요. 그래서 괜히 오해를 사면 원장님이 혼나지 않습니까?

알겠습니다.

그런 것을 미리 짐작을 하셔 가지고 대책을 세워 주세요.

예, 노력하겠습니다.

원장님이 너무 그냥 편안하게 얘기를 해 가지고 저만 무게 잡고 얘기하는 것 같아요. 큰 얘기도 못 하겠어요. 고맙습니다. 그리고 직속기관 운영비 관련해서 자료를 받아봤습니다. 총운영비 중에서 공공요금을 각 직속기관별로 쭉 살펴보니까 어차피 건물이 큰 데는 공공요금이 많이 나오겠죠. 지금 최고 많이 나온 데가 과학정보원인데 1년 공공요금으로 3억 4,000 정도가 나가네요. 그래서 조금 살펴볼 필요성이 있다. 원장님들께서 전체적으로 공공요금에 관련돼서 한번 전반적으로 검토를 하셔 가지고 절약할 부분은 절약해 주셨으면 하는 생각을 갖습니다. 우리가 직접 들어가서 내용들을 못 보니까 이것은, 직속기관장님들께서 절약해서 쓰는 데도 있겠지만 나름 이렇게 보면 행정과 전기 시설에 관련된 여러 가지 부분들은 누수가 생기는 것이 많거든요. 그런 예산도 절감을 해 주시면 결국에는 그 예산들이 아이들한테 돌아가는 것이니까 이 부분은 한번 챙겨 주십사 하는 말씀을 드립니다. 강원교육과학정보원장님 한번 말씀을 해 주십시오.

안 오셨습니다.

안 오셨나, 죄송합니다. 넘어가겠습니다. 그리고 제가 현장에 갔을 때 교육연구원 건물 관련돼서, 아까 잠깐 보니까 존경하는 남경문 위원님께서 언급을 하셨어요. 같은 맥락입니다. 건물에 관련돼서, 다 아시다시피 과거에 큰 건물을 쓰다가 지금 빠져나가면서 효율적으로 사용을 못 하고 있는 건물 중 하나로 저희들은 판단하고 있어요. 그래서 얘기를 들어보면 여러 가지 조건들이 악조건이더라고요. 건물을 헐 수도 없는 입장이고요. 그러면 대안은 무엇이냐 하면 잘 사용을 하고 활용을 해야죠. 가서 보니까 직원들 근무, 그 평수라고 그래야 되나요?

면적요.

원장님, 면적에 대한 생각은 어떠세요?

강원도교육연구원장 차주혁입니다. 답변드리겠습니다. 본원의 대지가 평수로 말씀드리면 한 2,000평 되고요, 실 건평은 약 1,300평 정도 됩니다. 그리고 상주인원이 32명인데요, 나머지 비어 있는 사무실들은 협의실로 여섯 군데를 사용하고 있고요. 그래서 9월 업무보고를 드릴 때 위원님들이 본원 시설 환경을 보시고 지적을 해 주셔 가지고 저희 간부 회의에서 어떻게 하면 효율적으로 본원의 잉여 사무실을 활용할 수 있을까 논의를 해봤습니다. 본관이 4층입니다, 전면이. 그리고 그 후면에 있는 것이, 교육과정부하고 특수지원부가 뒤쪽으로 가 있는데 그 두 부서가 본관 현재 1ㆍ2ㆍ3ㆍ4층으로 들어오면…….

그런 부분은 답변하지 않으셨나요?

그때는 그런 답변을 안 했습니다.

안 하셨어요?

예, 그때 활용하고, 검토해 보라고 그러셔 가지고요, 그래서 그 뒤쪽에 있는 건물들은 조금 수선을 해 가지고 교육 관련 유관기관이나 단체 이런 데 대여를 할 수 있는 방법을 강구해 보고 있습니다.

공공기관에 저희가 임대하는 것은 이해가 가는데 일반 사회단체는 절대 안 됩니다. 나중에 건물이 결국에는 이상하게 돌아갈 수가 있어요. 그래서 그런 부분은 참고해 주시고, 제가 대안을 하나 말씀드리면 집에서 고민을 해봤는데, 지금 저희가 책자를 받지 않았습니까? (책자를 들어 보이며) 공동과제가 책자로 나와 있는 것을, 실제로 내고 난 다음에 이 내용을 가지고 모여서 토론도 하고 그러나요?

답변드리겠습니다. 대학과의 공동 연구는 네 분의 교수님이 한 주제를 가지고 현장 교원 두 분 정도 해서 연구하신 것을 가지고 지난주에 발표를 했습니다.

이것 외에도 공동과제로 내서 내용들을 책자로 만들지 않습니까?

예.

만든 이후에 그 내용을 가지고 각 학교 내지 기관들, 또 직속기관, 해당 부서가 있지 않습니까?

예.

각 교육지원청을 예를 들어서 대표되는 분들이 와서 같이 토론도 하고 이것에 대해서 다시 한번 분석을 하느냐 이것이죠.

예, 결과보고를 할 때 자율참석으로 해서 오신 분들이 연구자하고 대화 시간을 갖고 있는데요, 충분한 대화 시간은 갖지 못하고 있습니다.

아까 말씀드린 대로 제가 알기로는 책자로 만들어놓고 토론이나 심도 있는 대화를 안 하시는 것 같아요. 그래서 저는 건물에 어차피 다른 기관들이 못 들어온다고 하면 나름 관리를 잘 해 가지고 이런 내용들을 정리하고 토론장으로 해서 자리를 많이 확보해 놓는 것이 낫지 않나요?

예.

제가 봐서는 당장 어떤 기관이 들어오라고 하면 들어올 수 있는 입장도 아닌 것 같아요. 그렇다고 하면 각 기관이나 교육청에서 이런 내용들이 나오면 해당 부서에서 와서 보충할 것 있으면 할 수가 있거든요. 그런데 이것만 답이 아니거든요. 그래서 그런 내용들을 토론하다 보면 숙지를 해서 하부기관에 전달할 수 있는 것이 되어야 돼요. 이것을 책으로 갖다 주면 보는 사람 몇 없거든요. 내가 보니까 이것의 내용이 좋더라고요. 의외로 자기 공부가 될 수 있는 사항들이 많더라고요. 그래서 좋은 사항들은 알려야 되는데 알리는 부분에 있어 가지고 너무 소극적이지 않나, 그래서 지금 있는 건물과 관련돼서는 축소시키면서 나름 어떠한 토론의 장으로 해서, 분임토의가 아까 있다고 했죠?

예.

그것 외에도 더 해서 많이 와서 할 수 있게끔 하는 것이 낫지 않나 하는 생각이 듭니다.

예, 위원님 말씀에 공감하고요, 하여튼 축소보다는 현재 있는 건물을 효율적으로 활용할 수 있도록 강원도교육청하고 검토해서 활용하도록 하겠습니다.

다음에 계획을 해서 저희 위원회로 넘겨주십시오. 저희가 그것은 아주 집중 관리합니다.

예, 알겠습니다.

그리고 작년에 2013년도 결산 심사를 한 것을 보니까 강원도교육연수원하고 강원교육과학정보원에 불용액이 있더라고요. 그리고 강원도교육연수원은 40억의 사업 예산 중에서 한 3억 정도가 불용액 처리가 되어 있습니다. 내용은 예산 절감으로 되어 있더라고요. 그런데 사실 제가 봐서는 연수원이 빠듯한 예산을 가지고 움직이고 있거든요. 그래서 불용액 처리가 된 것은 아쉬움이 있어요. 원장님께서는 이 부분에 대해서 어떻게 생각하시는지요?

예산 절감 차원에서 불용액이 된 것은 얼마 되지 않습니다. 그런데 이 불용액이 많이 남은 것은 전까지는 업무포털에서 나누어서 신청하게 됐었는데 작년에는 신청을 할 때 말하자면 연수원 인원이 100명이면 연수 인원당 얼마라고 책정이 돼서 나옵니다. 그러면 연수여비가 주로 춘천에 있는 사람을 중심으로 해서 책정이 돼서 나옵니다. 그렇게 되면 거리를 따져서 강릉에 있는 사람도 많으니까 결과적으로 연수여비에서 불용액이 많이 남습니다.

정확히 집계가 안 되는 거네요.

그렇죠.

일괄하니까요?

예, 그래서 올해는 추경에서 많이 고치기도 하고 예산을 세울 때 그렇게 세우기 때문에 다음 추경에는 반드시 불용액을 많이 줄이도록 하겠습니다.

이것은 제가 몰래 본 것이 아니라 쭉 보다 보니까 내용이 나와서 말씀드린 겁니다. 강원교육과학정보원 역시 원장님이 안 나오셨는데 거기도 3억 3,000 정도가 불용액 처리가 되어 있더라고요. 다른 원이나 직속기관들은 2,000, 4,000, 6,000 이 정도니까 저희들이 이해하고 넘어가는데 이게 억 단위 넘어가는 것은 문제가 있거든요.

예, 알겠습니다.

원장님 말씀은 이해가 가고요, 하여튼 다음에는 이렇게 안 되도록 각별히 신경을 써 주시기 바랍니다.

예, 알겠습니다.

이상입니다.

김동일 위원님 수고하셨습니다. 지금까지 한 번씩 질의를 다하셨는데 혹시 더 추가 질의하실 위원님 계십니까? 추가질의하실 위원님이 안 계시기 때문에, 오늘 아침에 우리 교육위원님들이 협의를 하시면서 만찬을 오찬으로 돌린 이유도 일찍 끝나고 귀가하는 시간 때문에 그랬고, 아까 점심시간 끝나면서도 시작이 2시부터인데 2시 30분으로 한 것은 점심 잡수시고 피곤하실 테니까 좀 이따가 하자고 했는데 그대로 했으면 5시면 끝날 수 있었는데 아마 그 시간이 조금 늦어져서 5시 30분이 된 것 같습니다. 지금 이른 아침부터 오늘 이 자리에 나와 계신데 제가 한 마디 마지막 부탁을 드리는데 꼭 한번 이 자리에 계신 분들께서 생각해 보셨으면 합니다. 이른 아침부터 오셔 가지고, 오늘 14개 직속기관의 원장님, 관장님, 각 부장님과 관계되시는 많은 분들이 있는데 정말 11월 13일 직속기관 감사에 열띤 우리 위원님들의 의견, 대안 제시나 모든 내용의 일 하나하나가, 그냥 오늘 이쪽 귀로 듣고 저쪽 귀로 나가는 것이 아니라 지금 이 자리에 계신 분들의 마음 여하에 따라서 달라질 수 있다고 저는 봅니다. 제가 옛날 현장에 있을 때는 퇴임하기 전에 기업에서 연수를 할 때가 있었잖아요. 그래서 제가 그 삼성 기업인가 연수에 들어갔는데 그때 그 이야기가 지금까지도 생생하기 때문에 한마디만 전하겠어요. 강사님이 얘기를 하신 한마디가 무엇인가 하면 이 자리에 계신 분들이 학교장이 되시든 기관장이 되시든 그 시작 때부터, 그러니까 발령 받아서 임시로 가면서부터 3개월 이내에 변화를 시도하려고 노력하지 않으면 변화를 시도할 수 없다고 하더라고요. 6개월이 지나면 타성이 붙는데요. 제가 왜 이런 말씀을 드리느냐 하면 ‘아, 이건 내 권한이 아니니까, 이건 내가 할 수 없는 것이니까, 이건 부장님이 해야지, 원장님이 해야지, 이건 교육감이 해야지.’ 내가 맡은 임무 한 가지 한 가지를 지금부터 변화시켜 봐야 되겠다는 이 변화의 조짐이 학생들을 위하고 학부모를 위하고 강원교육의 질을 향상시키는 데 분명히 밑거름이 되리라고 생각합니다. 그래서 오늘 이 귀중한 시간에 위원님들께서 이 자리에 계신 원장님ㆍ관장님 모든 분들께 부탁한 내용 한 가지 한 가지가 현장에서 변화의 조짐으로 새롭게 나가는 데 정말 밑거름이 되기를 한번 꼭 부탁을 드려봅니다. 그래서 2015년도 새로운 계획을 짤 때는 새롭게 변하는, 물꼬를 트는 계기가 되기를 간절히 부탁을 드리면서 말씀을 드리겠습니다. 지금까지 직속기관 행정사무감사를 통하여 미비점을 지적해 주시고 좋은 의견을 개진하여 주신 동료 위원님 여러분께 감사의 말씀을 드립니다. 아울러 여러 위원님들의 질의에 성심 성의껏 답변해 주신 차주혁 원장님을 비롯한 직속기관장님들께 감사의 말씀을 드립니다. 오늘 지적된 사항이나 미흡했던 부분에 대해서는 조속한 시일 내에 개선방안을 강구하여 주시고 2015년도 업무 추진 시에는 반드시 반영될 수 있도록 조치하여 주시기 바랍니다. 아울러 상세한 감사결과는 본회의 의결 후 통보할 예정이오니 참고하여 주시기 바랍니다. 내일은 의회운영위원회 감사가 예정되어 있으며 다음 주 월요일에 원주권역 교육지원청에 대한 행정사무감사가 원주 현지에서 있겠습니다. 위원님들께서는 기 배부해 드린 행정사무감사계획안을 참고하시고 당일 일정에 착오 없으시길 바랍니다. 이상으로 직속기관에 대한 2014년도 행정사무감사 종료를 선언합니다. 17시 32분 감사종료 출석감사위원 위원장 이문희 부위원장 김용래 위원 권석주 김동일 김연동 남경문 오원일 이종주 출석 전문위원 및 의정담당 전문위원 이성희 의정담당 이현종 피감사기관참석자 · 강원도교육청 직속기관 강원도교육연구원장 차주혁 강원도교육연수원장 오영동 강원외국어교육원장 장익범 강원유아교육진흥원장 이혜숙 사임당교육원장 최길순 강원학생교육원장 엄재석 강원도교직원수련원장 양용석 춘천교육문화관장 김춘광 원주교육문화관장 장수연 강릉교육문화관장 홍성기 속초교육문화관장 김동순 삼척교육문화관장 최인자 기록 김윤준 이범재 질문제목 질문자 관련 내용 질문자 질문제목 질문회의록