황현 의원 발언

방금 최인정 위원님께서 교육문화회관을 어떻게 운영하면 더 효율적으로 운영할 수 있을까라는 부분에 대해서 교수학습지원분야하고 평생교육에 관해서 말씀이 계셨는데 사실은 이 질문에 대해서 저도 보충질문을 하도록 하겠습니다. 교육문화회관은 전부 해당되고 또 전체적으로 말씀을 드리고 싶기 때문에 본 위원이 생각할 때 지금 교육현안의 최대의 문제다라고 하면 학교현장에서 학습부진아에 대한 문제를 어떻게 할 것이냐 그다음에 학교폭력의 문제 어떻게 할 것이냐, 또 앞으로 인성교육의 문제는 어떻게 할 거냐 그다음에 좀 전에 말씀하신 전면 자유학기제 실시를 앞두고 진로직업체험 이 문제는 또 어떻게 할 것이냐. 어찌 보면 다른 것도 중요하지만 진짜 이런 문제들을 잘 풀어야만 앞으로 교육환경, 전북교육 목표 설정해서 해 가는데 잘 될 것이다 이렇게 생각을 해요. 그래서 저도 항상 그런 생각을 하고 있습니다. 물론 학교현장에서도 하고 있지만 학교현장에서 할 수 없는 이런 부분을 학교와 연계해서 교육문화회관에서 하는 프로그램으로 발전시켜서 보완하고 보충해 나가는 방안을 생각하면 어떨까라는 생각을 저도 굉장히 고민하고 그랬으면 좋겠다라고 생각을 하고 있습니다. 왜냐하면 교육문화회관의 업무 중에 그래도 평생학습도 중요하지만 어찌됐든 학교현장에서 정말 문제가 돼있고 이 문제 해결 없이는 앞으로 정말 양질의 아이들을 교육해 가고 성장의 길을 열어가는데 어려움이 많을 것이다라는 점을 생각하면 다 아시다시피 교육문제로 인해서 발생되는 이런 문제들을 보완해 가는데, 그러니까 그 부분을 교수학습지원분야로 프로그램 개발해서 연계해서 가는 분야에 좀더 비중을 둬야 되는 거 아니냐라는 생각을 저도 하고 있습니다. 그러니까 지금은 이 학교 아이들의 문제, 아까 제가 열거한 그런 문제들 때문에 교육의 책임 또 교육의 가치 이것이 정말 중요시되는 시대라고 저는 생각을 하고 이런 문제를 잘 해결해야만 앞으로 우리가 밝은 미래를 이끌어갈 수 있다 이렇게 생각을 해요. 왜냐하면 더더군다나 잘 아시지만 학생들이 계속해서 급감하고 있고, 급감한다는 얘기는 그만큼 그 아이들이 더욱 소중한 가치가 있다 그런 얘기입니다. 그래서 정말 한 아이라도 낙오자가 없이 이끌어가는 노력들이 전반적인 교육기관에서 최선을 다 해야 될 그런 일이 아닌가 싶어요. 그래서 최인정 위원님께서도 질문하신 핵심내용은 학교에서 하고 있는 교육과정들이 부족한 부분을 교육문화회관에서 감당해 주고 그런 다양한 진로체험의 길을 열어주었으면 좋겠다라고 말씀을 하셨는데 저도 그것에 전적으로 동의를 합니다. 그래서 앞으로 교육문화회관에서 그런 부분에 대해서 해 줬으면 좋겠다. 특히 저는 한 가지 더 말씀드리고 싶은 것은 학교에서도 어려운 일입니다마는 소외계층의 아이들, 부적응 학생들, 학습부진한 아이들 특히 이런 문제들이 학교 현장에서도 노력은 하지만 목적대로 이루어지지貊K貊K탓�. 그런데 이 아이들에 대한 앞으로 진로문제 또한 너무나 중요합니다. 왜 중요하냐면 학교에서는 하지만 이 아이들이 기본적으로 자기의 진로, 자기의 갈 길에 대해서 나아갈 길을 찾지 못하기 때문에 방황하고 또 그런 대상의 아이들로 마치 전락이 되는 것처럼 비춰지고 이런데, 특별히 이런 아이들에 대해서 자기발견을 하고 자기개발을 할 수 있고 또 그걸 체험으로 통해서 학습의 기회를 동기부여를 하고 이럴 수 있는 그런 프로그램들을 연구해 주시면 좋겠다라는 것이죠. 그런 프로그램을 개발해서 교육문화회관에서 한다면 학교에서 전적으로 다 감당하지 못하는 부분을 교육문화회관에서 할 수 있고 또 학교와 교육문화회관이 연계해서 그렇게 교육사업을 실행해 갈 수 있는 거 아니냐라고 생각이 돼요. 그것은 또 아까 제가 말씀드린 그 부분의 아이들은 장차 지역사회의 문제이기도 합니다. 그래서 진로직업체험을 통해서 자기발견하고 자기개발을 해갈 수 있고 자기 진로를 찾아갈 수 있는 그런 프로그램을 만들 때 그 학교, 교육문화회관 그다음에 교육지원청 또는 자치단체 이렇게 해서 협력프로그램을 개발한다면 아마 길이 있을 것이다라고 생각이 돼요. 그래서 그 무거운 짐을 같이 덜어서 부담하고 집중해서 해결해 갈 수 있는 길을 찾으면 좋겠다. 또 그런 프로그램 개발에 역점을 두셨으면 좋겠다라는 말씀을 드리고 싶습니다. 이 특색사업 중에 위원님들이 대부분 다 잘못된 것을 지적을 하는데, 남원교육문화회관에서 하고 있는 사업 있잖아요? 온라인교육센터 운영 이런 거, 저는 이런 사업은 참 좋은 사업이라고 생각합니다. 왜 그러냐면 지역적인 특성을 고려하고 산간지역으로서 농촌형 도시기 때문에 이런 사업을 해서 점차 확대해 가지고 인근 군까지 확대하고 하고 있는데 이걸 통해서 학부모나 지역주민들이 자격증을 취득할 수 있는 기회를 만들어주고 하는 것은 지역적인 특성에 맞고 또 이런 부분이 좀 취약할 수도 있는데 이런 걸 한다는 측면에서는 참 저는 바람직하다 이렇게 생각을 해요. 이렇듯이 우선 이런 사업도 어떤 사업 중에 참 모범사업이고 사실은 이런 사업을 지자체에서 적극적으로 해야 되는 것이 저는 맞다고 생각을 합니다. 그렇기 때문에 교육문화회관에서 이 사업을 하면서 이 사업 또한 지자체가 적극적으로 협력해서 한다면 더 크게 사업 확대도 할 수 있고 이것 플러스 더 좋은 사업들을 진행해 가는 데 용이할 것이다 이렇게 생각을 합니다. 그래서 참 이런 사업은 특색 있게 잘 하고 계신다는 말씀을 드리고 싶어요. 좀 전에 말씀드렸다시피 최인정 위원님과 제 의견은 거의 같습니다. 같기 때문에 그런 문제에 대해서 좀더 집중적으로 해 주셨으면 좋겠다라는 말씀을 드리고 싶습니다. 그리고 한 가지 더 말씀드릴게요. 우리가 공통자료로 요구한 행정사무감사 요구자료를 보면, 이전에 제가 한 가지 말씀드릴게요. 우리 존경하는 최인정 위원님께서도 지난 행정사무감사에서 ‘1천만원 이하라도 계약방식을 1인 견적이 아닌 다수견적으로 처리해 주시기 바랍니다.’라는 질문이 있었고 이에 대해서 ‘예산절감을 위하여 1천만원 이하라도 앞으로 다수견적으로 처리하고자 하겠다.’라는 말씀을 주셨어요. 그런데 제가 대체적으로 교육문화회관에서 행정감사 요구자료 온 것을 보면 500만원 이상 수의계약현황 다 똑같습니다, 어디나. 제가 이걸 보니까 그래도 본인이 생각하는 방향으로 가장 모범적으로 한 것이 군산교육문화회관 같아요. 이를테면 예정가격과 계약금액이 다른 데 보면 거의 다 동일합니다. 그러니까 쉬운 얘기로 사업자가 요구하는 금액과 전부 천원짜리 단위까지 다 똑같아요. 물론 수의계약법상에 하자는 없습니다. 그러나 이 금액이 크고 적고의 문제가 아니라 이 자료들 전부 보면 전혀 예산절감의 의지가 보이지 않습니다. 그러니까 그냥 업자가 요구하는 단가요구를 그대로 예정가격으로 반영해서 준 거죠. 그러나 보통 수의계약이라고 하더라도 자치단체에서는 최대한 노력해서 5∼10%를 예산절감을 하려고 노력들 하고 있습니다. 일반자치단체를 제가 말씀드리는 거예요. 그렇게 하든 저렇게 하든 법적인 하자는 없습니다. 제가 드리고자 하는 말씀의 핵심요지는 지금 교육재정이 열악하다고 하고 정말 저희들이 봐도 전북교육재정이 열악합니다. 그런데 지원한 예산이니까 전액 소진하자라는 식으로 이렇게 예산 사용하는 것은 좀 자제될 필요가 있다는 말씀을 드리고 싶어요. 한 푼이라도 아껴야 됩니다. 이걸 14개 시·군에 교육문화회관 전체적으로 매년 이걸 환산하면 이것도 상당한 액수가 됩니다. 그래서 여러 말씀을 제가 드리고는 싶지만 앞으로 500만원 이상 수의계약, 이거 2인 이상 다수견적 받고 이러는 것도 사실은 뭡니까? 예산절감하기 위해서 그런 거 아니에요, 계약의 투명성은 투명성이지만. 그러니까 앞으로 500만원 이상 수의계약하실 때 되도록이면 예정가격과 계약금액이 동일하게 되는 이런 문제는 없게 해 줬으면 좋겠다는 말씀 드리고 싶어요. 그런 면에서 군산교육문화회관이 대체적으로 금액의 차이를 가지고 하신 것을 보니까 그런 노력의 의지가 좀 있다라는 노력의지가 좀 보여요. 그래서 아무리 수의계약에 이렇게 해도 하자가 없고 저렇게 해도 하자가 없다고 하더라도 우리 모두가 교육재정을 절약하고 아끼는 이런 노력들이 교육기관 현장에서 항상 이루어졌으면 좋겠다라는 말씀을 드리고 싶습니다. 어떻게 생각하십니까?

그러니까 물론 절약한다고 무조건 하면 물품의 문제가 있으니까 그것이 올바른 것은 아니지만 제가 질문한 의지, 뜻을 알겠죠? 이해하시겠죠?

그래서 그런 노력들이 돼야 된다는 겁니다. 그래서 천 자리 단위까지 딱 이렇게 맞춰서 하는 부분은 누가 봐도 법적인 문제는 하나도 없지만 그런 의지를 읽을 수가 없다는 것이죠. 같이 노력을 해서 예산을 절약하고 하는 노력들을 같이 보여 줬으면 좋겠다라는 말씀을 드리고 싶습니다. 이상 마치겠습니다.

간단하게만.

그냥 이것은 참고적으로요, 나중에 자료로 주셨으면 좋겠어요. 남원교육문화회관 같은 경우에 업무보고서 22페이지 보면 학생특별활동 프로그램 운영비 지원이 지금 집행률이 100% 됐습니다. 그런데 사실은 교육문화회관 같은 경우는 아이들 방학 중에 활용을 해야 되잖아요? 그런데 이미 집행해 버린 것에 대해서 했는데 사실은 방학 중 학생특별활동 프로그램 운영 지원문제는 어떻게 해야 되느냐는 문제도 있고 그래서 이거에 대한 것하고, 그다음에 12페이지 보면 집행률이 그 아래 예산집행현황을 보면 41% 집행했어요. 그러니까 11월 중에 수능 이후 고3 학생 대상 인문학 강좌 운영하신다고 했잖아요? 이 프로그램에 대해서 사업계획서 자료 하나 주시고. 또 하나는 군산교육문화회관 것을 보면 14페이지 예산집행현황 보면 소외계층 프로그램 운영이 100% 이미 사용을 했습니다. 사실은 소외계층에 대한 프로그램도 방학 중에 이 프로그램 활용이 필요하다고 저는 생각을 해요. 그런데 이미 이렇게 집행을 해 버리고 나서 방학 중에는 어떻게 할 건지, 전체적으로는 11월, 12월 중 집행예정이라고 하셨는데 특별히 소외계층에 대한 프로그램이 이미 끝나 버리면 방학 중에 이 아이들과 관련된 사업은 어떤 식으로 운영을 하는지.

뭣을 적정하게 운영해요?

방학 중에 학생특별활동 프로그램 운영 지원에는 12월까지 지장이 없다 그 말이에요?

있다?

군산도 마찬가지입니까?

그래요, 알겠습니다. 고3 학생 대상 인문학 강좌 운영 이것은 자료를 하나 주셔봐요. 어떤 것들 하는지.

그래요, 알겠습니다.

차상철 원장님!

연구원에서 학교교육과정에 관련된 부분도 이를테면 교육부에서 시행하는 거 이런 것도 하지만 또 타 시도 지역에서 하고 있는 것도 연구과제로 채택도 하고 하지만 단위학교 학교현장에서 발생하고 있는 여러 가지 문제로 발생되는 거 이런 것도 관련해서 연구과제로 채택해서 하죠?

그것이 교육과정에 또 반영이 되고요?

그러면 그동안 학교폭력이나 학교 부적응 학생, 소외학생들 이런 학생들에 관련해서도 연구과제가 다 있었죠?

그러면 그런 것들이 학교현장에서 어떻게 실행되고 있고 또 그것에 따른 문제점은 또 뭐더라 이렇게 해서 그에 관련해서 연구해 가지고 다시 수정해서 이렇게 하고 한 적 있나요?

그럼 현장모니터링하고 있는 것이 정책의 아주 중요한 부분을 차지하겠네요?

본 위원이 왜 이 질문을 하냐면 각 학교에서 이를테면 폭력이 유형별로 많습니다마는 이런 것들이 수치상으로 줄어든 것 같지만 그러나 처벌수위 문제 때문에 숨겨진 것도 많이 있다고 저는 생각을 해요. 그러니까 이를테면 학교폭력, 성폭력, 아이들과 관련된 여러 가지 왕따 이런 것도 있지만 또한 학습부진과 관련된 것도 나아진 건 있지만 크게 개선돼 가고 있지 않다고 봐요, 저는 전체적으로. 그래서 이런 부분들이 현장모니터링을 통해서 하신다고 한다면 그게 물론 전라북도만 그런 건 아니겠습니다마는 그게 근본적인 개선을 해 가는데 뭐가 필요할 것인가의 연구가 필요하다라고 생각이 돼요. 그런데 이 지도방식만 가지고는 아이들이 달라지지 않는다라는 생각을 해요. 아까 우리 학생교육원장님 기동환 원장님께서 말씀하신 거 있잖아요. 수련교육과정에 관련해서 한 학생의 소감 얘기한 거 있잖아요?

그렇듯이 아이가 감동을 해야 됩니다. 그래야 자기변화가 생겨요. 그렇지 않으면 아이들이 달라지지 않습니다. 그러니까 제가 드리고자 하는 말씀은 학교에서 벌어지고 있는 것에 대한 지도단속의 안이 아니라 아이들이 무엇인가를 통해서 변화될 수 있는 정책개발이 많이 돼야 된다는 것이죠.

그래서 그런 것들이 교육기관에서 할 수 있는 이를테면 각 교육지원청과 같이 있는 학생회관이라든가 이런 데, 또 지금 여기 교육원장님 계시는데 학생교육원장님 하시는 업무 이런 부분하고 또 필요하면 어떤 연수프로그램도 할 수 있는 부분 해서 아이들이 실질적으로 변화될 수 있는 것은 본인이 어떤 훈련에 참여해서 고된 훈련 속에서 깨닫는 부분이 있는 것이고 또 체험을 통해서 본인이 깨닫는 부분이 있는 거예요. 그러니까 그런 것들과 연계해서 말하자면 교육과정에서 실현될 수 있도록 그런 시스템이 돼야 된다는 것이죠, 제 생각엔. 그러니까 말하자면 아무리 좋은 모델 갖다 놓고 지도차원의 정책연구가 되면 그것만으로는 한계가 있다. 결국은 그것 플러스 함께 할 수 있는 교육기관을 이용해서 시설들을 이용해서 체험을 통해서 할 수 있는 훈련을 통해서 할 수 있는, 그래서 아이들의 변화를 유도할 수 있는 그리고 또 그걸을 통해서, 다 아시는 얘기입니다마는 그런 대상의 아이들이 대부분 보면 자기 진로길을 찾지 못하고 꿈이 없고 희망이 없기 때문에 그런 거잖아요. 그러니까 그런 것을 찾아주는 방향으로 또 연결시켜서 하는 것이 중요하다고 생각합니다. 어차피 지금 중학교 아이들의 최대의 문제고 또 내년부터 전면 자유학기제가 시행되고 이러는데 진로직업체험이라는 것도 많이 하게 될 거거든요. 그러면 그런 체험 속에서 자기발견을 하게 되는 거죠. ‘나도 이 분야에 잘하는 것이 있구나’라는 걸 찾게 되는 것이죠. 그러니까 결국은 그렇게 찾았을 때 아이가 변화되고 학습의욕이 생기는 거죠. 그래서 ‘내가 여기에서 내 길을 찾아야 되겠구나. 나는 그동안에 할 수 있는 게 없었는데 그래서 폭력만 하고 아이들 괴롭히기나 하고 이랬는데 어떤 계기를 통해서 내가 할 수도 있는 일을 찾았구나’라고 할 수 있는 거거든요. 그러니까 그게 시스템화된다라는 것이지.

학생교육원에서도 아까 아이가 소감을 발표하면서 집에 가면 부모에게 감사하다는 말을 한다고 할 정도로 소감문을 했다고 한다면, 중요한 건 뭐냐면 그 아이들이 가서 학교현장에서 변화되는 모습이 중요한 겁니다. 그걸 목표로 하는 거잖아요. 그렇잖아요? 궁극적으로는. 그러니까 수련과정을 학습부진아나 부적응 학생들이 만약에 이걸 하고 정말 그런 말을 할 수 있다고 한다면 큰 변화 아닙니까? 학교가 달라지는 거죠, 아이들은. 그런 게 연결돼야 된다는 거예요. 그러니까 일반학생들을 이렇게 하는 것도 중요하지만 좀더 소위 얘기하는 학교의 문제아라고 생각되는 학생들을 대상으로 해서 하는 이 프로그램, 그래서 아이들이 훈련을 통해서 정말 내가 부모에게 감사하고 친구에게 감사해야 할 일이구나라는 것을 알게 한다면 그거 성공한 거 아니겠습니까? 그럴 수 있도록 한번 연구를 해 주셨으면 좋겠다는 말씀을 드리고 싶어요.

예, 그렇게 되고 연결이 돼야 됩니다. 교육청, 도교육청 산하기관들하고 연결돼서 계속 그 아이들을 집중적으로 훈련체험에 임하게 하고 그걸 통해서 변화되게 만드는 시스템이 필요하다는 것이죠.

원장님 한 가지 더 말씀을 드릴게요. 행정사무감사 요구자료에 보니까 연구원이 하고 있는 사업 중에 전국에서 최초로 하는 사업이 있어요, 다문화가정교육지원 실천사례 연구라 해가지고. 전국 17개 시도 중에 전라북도만 한다면서요?

저도 이 사업은 참 잘 하셨다고 생각이 듭니다. 다문화가정은 앞으로 큰 사회문제가 아마 될 우려가 있습니다. 장차 지금의 아이들이 성장했을 때도 그런 걱정이 돼요, 사실. 그러기 때문에 다문화가정 안정의 문제는 정말 중요하거든요. 그러니까 이것이 제가 한 가지 더, 잘 알아서 하시겠지만 당부의 말씀 드리고 싶은 것은 이게 교육공무원 연구실적 평점이 부여가 되잖아요. 이거에 너무 치중하면 안 된다는 거죠. 물론 이걸 통해서 연구사례 발표회도 하고 이런 거지만 중요한 건 학교교육에 이런 것들이 실현이 돼야 되는 것이죠. 그것이 사회통합에 또한 실행이 될 수 있고 또 그러한 평가를 받아야만 이 효과를 극대화할 수 있다는 것이죠.

그 점을 앞으로 참고하셔서 해 주셨으면 좋겠다라는 말씀을 드리고 싶어요.

그러니까 연구실적 평점을 부여를 하는 것은 저는 나쁘다고는 안 봐요. 왜 그러냐면 그래야 참여의 동기가 되고 연구의 동기가 되고 그러는 거니까. 다만 그 결과물들이 학교현장에서 실현될 수 있어야 하는 것이죠.

그것이 사회에 연결이 될 수 있어야 되는 거고요. 그 점을 말씀을 드리고 싶습니다. 그렇게 좀 해 주시고요. 그다음에 우리 교육연수원장님.

연수원장님 오늘 위원님들께 몇 가지 지적을 받으셨는데 저는 이 부분도 교육연수원에서 연수를 하잖아요. 이 또한 마찬가지라고 생각합니다. 연수를 정말 질 좋은 강사들을 초빙을 해서 강사하고 그게 교사가 됐든 교장이 됐든 교감이 됐든 직무연수가 됐든 여러 가지 다양한 연수가 있잖아요?

이것들을 했을 때 이 또한 연수 이후에 이것이 학교현장에서 어떻게 실행이 되고 있고 어떤 평가를 받고 있는가 문제도 중요하다라고 생각이 돼요. 아까 제가 자료 보니까 직무연수의 만족도, 강사의 만족도 이런 게 있더라고요?

중요한 건 학교현장에서의 만족도가 중요하다고 저는 생각합니다. 이건 연수원의 직무는 아니죠? 업무는.

하고 있습니까?

그게 중요할 것 같아요. 왜 그러냐면 그게 중요하고 결국은 연수도 학교변화입니다. 연수에 대해서 정성을 들인 만큼 학교변화가 이루어져야 되는 것이기 때문에, 그게 목적이 아니겠어요? 그러니까 그 부분에 대한 조사·평가 이것이 중요하고 또 그로 인해서 생기는 문제, 그러니까 연수는 정말 잘 했는데 학교현장에서 전달이 안 되더라, 변화가 안 되더라라고 한다면 아무리 좋은 연수도 효율성이 떨어지는 것이죠. 그러니까 그 점을 잘 해 주셨으면 좋겠어요, 앞으로. 그래서 그와 관련된 부분에 있어서 그것이 또 연수원에서 전반적인 책임 하에 하기가 어렵다고 한다면 그 또한 차상철 원장님의 몫이 되리라고 생각을 하는데 이런 것들이 중요한 것은 최선을 다해서 기관별로 열심히 하지만 결국에 따져 보면 초점은 하나입니다, 핵심은. 학교현장에서 그게 어떻게 이루어지느냐죠, 결국은. 그래서 그것이 큰 테두리에서 전북교육발전을 위해서 하는 거잖아요.

철저히 해 주시고 학교현장에서도 90점이 넘도록 해 주세요, 변화가.

그렇게 하고 한 가지 더 말씀드리면 아까 최인정 위원님도 지적을 하셨고 또 이해숙 위원님께서도 지적을 하셨는데 수의계약은 2천만원 이하까지 하게 돼있잖아요? 법상.

그런데 보면 2천이 넘고 3천이 넘는 금액들 이런 것들이 많이 있어요, 쭉 항목별로 찾아보면. 그런데 중요한 건 2천이 넘는 금액도 예정가격과 계약금액이 같게 이렇게 됐다는 것들이 있습니다, 똑같이. 제가 무슨 말씀을 드리고자 하냐면 이 예산서를 그동안에 수의계약하고 이 상황들을 보면 이렇게 볼 수가 있습니다. 두 가지로 볼 수가 있어요. 전북의 교육재정이 열악한 것은 모두가 다 아는 사실입니다. 그런데 이런 과정을 보면 예산이 세워진 거니까 써도 된다라는 그런 인식을 가질 수가 있고요. 또 예산을 어떻게든지 법에는 저촉이 안 되지만 절약하고 아껴 보겠다라는 의지를 볼 수가 없습니다. 일반 자치단체에서요, 수의계약할 때 최소한 5∼10%는 항상 예산절감을 하려고 노력합니다. 그러니까 세워진 예산이니까 다 써야 되겠다라는 생각보다는, 지금 연수원만 말씀드리는 거 아니에요. 다른 데도 마찬가지입니다. 다른 데도 제가 전부 봤어요. 봤는데 법에는 이상이 없지만 그러나 천 단위까지 예정가격과 계약가격이 이렇게 맞게 사용하는 부분에 대해서는 개선을 해야 된다고 생각합니다. 누가 봐도 정말 전북교육재정이 열악하고 또 김승환 교육감님께서도 마찬가지겠습니다마는 심지어 교육감님께서도 당신께서 생각하시는 부분을 관철하고 지켜내기 위해서 때로는 교육부로부터 참 미움을 받으면서도 지켜가는 모습도 있지만 그렇게 해서 불이익 받는 부분도 있지만 교육청 산하기관은 단 몇 푼이라도 절약하고 아끼겠다는 정신들이 있어야 된다라는 거죠. 그런 면에서는 이게 업자나 시설에서 요구하는 금액이 그대로 예정가격이 되고 그대로 예산을 집행하는 것은 맞지 않습니다, 법에는 위반이 안 될지 몰라도. 앞으로 이런 부분들도 개선을 해 주세요. 갈수록 이런 일들이 매년 묶이면 이게 상당히 큰 액수가 됩니다. 그러니까 액수가 크고 적음의 문제가 아니고 교육재정을 아껴서 더 필요로 하는 곳에 투입될 수 있도록 하는 노력들을 해 줄 필요가 있다 그렇게 말씀드리고 싶습니다. 김순영 원장님께 제가 나무라는 게 아니고 그런 모습이 필요하다라는 말씀을 드리고 싶어요. 제가 지자체에 있는 분들하고 이 자료를 가지고 상의를 해 봤는데 지자체는 이해를 못 합니다. 그분들은 수의계약도 최소한 5∼10%는 무조건 예산절감을 하려고 기본적으로 생각하고 있습니다. 앞으로 그렇게 노력 좀 해 주시기를 당부드리면서, 하실 말씀 있으세요, 혹시?

누가 봐도 천 단위까지 다 맞춰서 이렇게 요구하는 금액대로 주고 예산 사용하는 곳은 없습니다. 그렇게 노력 좀 해 주십시오.

이상 마치겠습니다.

자료요구만 할게요.

영재교육원이요. 자료만 주세요, 나중에. 2013년도부터 2014년도에 이수실적에 보면 중도탈락자 수가 10명이에요. 탈락사유에 대해서 구체적으로 주시고, 그다음에 영재교육 창의적 산출물 발표회 있잖아요? 지도논문연구대회가 매년 줄고 있어요. 응모건수, 또 능력별로 1등급 2등급 3등급 입장건수 이런 것들이 계속해서 주는 통계거든요. 이 요인은 뭔지 두 가지를 자료요구 하겠습니다. 이상입니다.