전북특별자치도의회 발언
정호영 의원 발언
양용모위원장
회의를 시작하도록 하겠습니다. 성원이 되었으므로 제330회 전라북도의회 임시회 제3차 교육위원회 회의 개의를 선언합니다. 1. 전북교육연수원·전북과학교육원·전북교육연구정보원·전북학생교육원·전북학생해양수련원·유아교육진흥원소관업무보고의건
의사일정 제1항 전북교육연수원·전북과학교육원·전북교육연구정보원·전북학생교육원·전북학생해양수련원·유아교육진흥원소관업무보고의건을 상정합니다. 오늘 업무보고는 지방자치법 제58조에 따라 우리 위원회 소관 전라북도교육청 직속기관에 대한 업무보고를 청취하는 것으로서 2016년도 도교육청 직속기관의 교육정책 보고를 통해서 전북교육 현안이 도민의 기대와 교육수요자의 다양한 요구를 반영한 바람직한 방향인지를 모색해보고 질의와 토론을 통해서 최선의 정책이 일선교육현장에서 내실 있게 추진되어 긍정적인 성과로 이어질 수 있도록 하는데 그 목적과 의의가 있다고 하겠습니다. 매번 회의 때마다 구구절절이 말씀드리는 거니까 이만 생략하고 업무보고를 진행하도록 하겠습니다. 오늘 업무보고는 전북교육연수원 김순영 원장님이 안 오셨으니까 길영균 교수부장님이 대신 하시고 국강옥 원장님, 차상철 원장님, 기동환 원장님, 윤택 원장님, 김동파 원장님 이렇게 진행하도록 하겠습니다. 그러면 전북교육연수원 김순영 원장님을 대신해서 길영균 교수부장님 나오셔가지고 업무보고해 주시기 바랍니다. 인사는 여기 나오시지 말고 그 자리에서 하시면 됩니다, 시간 절약하게.
영균
길영균전북교육연수원교수부장
안녕하십니까? 전라북도교육연수원 교수부장 길영균입니다. 김순영 원장님께서 상중인 관계로 교수부장인 제가 대신 보고드리게 된 점 널리 양해해 주시기 바랍니다. 주요업무보고에 앞서 우리 원의 간부를 소개해드리겠습니다. 저는 교육연수원 교수부장 길영균 교육연구관입니다. 운영부장 황은숙 교육연구관입니다. 행정연수부장 김형대 지방서기관입니다. 총무부장 오해조 지방서기관입니다. (간부인사) 전북교육발전을 위하여 헌신적으로 의정활동을 펼치고 계시는 존경하는 교육위원회 양용모 위원장님을 비롯한 여러 위원님들께 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 지금부터 전라북도 교육연수원 주요업무를 말씀드리겠습니다. (보고) (전라북도교육연수원 소관 2016 주요업무보고서는 끝에 실음) 이번 주요업무보고를 통해 연수 운영 전반에 대하여 위원님들께서 살펴주시고 고견을 주시면 향후 적극 반영하여 전북교육발전에 이바지하는 질 높은 연수가 될 수 있도록 전라북도교육연수원 모든 공동체가 최선을 다해 노력하겠습니다. 대단히 감사합니다.
양용모위원장
길영균 교수부장님 수고하셨습니다. 자리로 들어가시기 바랍니다. 다음에는 전북과학교육원 국강옥 원장님 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.
강옥
국강옥전북과학교육원장
안녕하십니까? 전라북도과학교육원 원장 국강옥입니다. 주요업무보고에 앞서 먼저 우리 원의 간부를 소개해드리겠습니다. 박진홍 과학교육부장입니다. 심환무 총무부장입니다. (간부인사) 전북교육의 내실과 미래를 염려하시며 현장중심 의정으로 열정을 다하고 계시는 존경하는 양용모 전라북도 교육위원회 위원장님을 비롯한 여러 교육위원님들께 감사의 말씀을 올리며 지금부터 전라북도과학교육원의 2016년도 주요업무계획을 보고드리겠습니다. (보고) (전라북도과학교육원 소관 주요업무보고서는 끝에 실음) 이상 2016년도 과학교육원 주요업무계획을 보고드렸습니다. 2015년도 하반기 주요업무보고 시 지적사항 처리내용은 양해해주신다면 53쪽 유인물로 대신하고자 합니다. 보고드린 내용 외 지적해주시는 위원님들의 고견을 반영하여 전북교육발전에 더욱 정진하겠습니다. 경청해 주셔서 감사합니다. (양용모 위원장, 최인정 부위원장과 사회교대)
인정
최인정위원장대리
국강옥 원장님 수고하셨습니다. 다음은 전북교육연구정보원 차상철 원장님 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.
상철
차상철전북교육연구정보원장
안녕하십니까? 전라북도교육연구정보원 원장 차상철입니다. 보고에 앞서서 우리 원의 간부를 소개해드리겠습니다. 학교지원부장 주광순 교육연구관입니다. 교수학습지원부장 박종각 교육연구관입니다. 총무부장 고광록 서기관입니다. 교육정책연구소장 반징수 교육연구관입니다. (간부인사) 전라북도 교육발전을 위해 열과 성을 다하시는 존경하는 양용모 위원장님과 여러 위원님들께 감사드립니다. 지금부터 전라북도교육연구정보원의 2016년 주요업무계획을 보고드리겠습니다. (보고) (전라북도교육연구정보원 소관 2016 주요업무보고서는 끝에 실음) 보고드린 내용에 대해서 위원님들께서 고견을 주시면 적극 반영하여 양질의 교육서비스를 제공하도록 우리 원의 책임과 역할을 다 하겠습니다. 이상으로 2016년도 상반기 전라북도교육연구정보원의 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.
인정
최인정위원장대리
차상철 원장님 수고하셨습니다. 다음은 전북학생교육원 기동환 원장님 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.
동환
기동환전북학생교육원장
전라북도학생교육원 원장 기동환입니다. 먼저 본원 간부를 소개해드리겠습니다. 학생교육부장 고재승 교육연구관입니다. 총무부장 허량 지방서기관입니다. (간부인사) 전북교육발전을 위하여 열정적으로 의정활동을 펼치면서 적극적으로 현장교육 지원을 하시는 여러 위원님들에게 진심으로 감사의 말씀을 드립니다. 지금부터 주요업무를 보고드리겠습니다. (보고) (전라북도학생교육원 소관 2016년도 주요업무보고서는 끝에 실음) 지금까지 학생교육원 주요업무계획을 보고드렸습니다. 끝으로 학생교육원의 발전을 위하여 아낌없는 지도조언의 말씀 주시기 바랍니다. 경청해 주셔서 감사합니다.
인정
최인정위원장대리
기동환 원장님 수고하셨습니다. 다음은 전북학생해양수련원 윤택 원장님 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.
윤택
윤택전북학생해양수련원장
전라북도학생해양수련원 원장 윤택입니다. 2016년도 주요업무 추진보고에 앞서서 먼저 우리 원 간부를 소개하겠습니다. 학생교육부장 곽인근 교육연구관님이십니다. 총무부장 김영택 지방서기관님이십니다. (간부인사) 평소 확고한 교육철학과 수범적인 의정활동으로 전라북도 교육발전을 위해서 헌신적으로 노력하시는 존경하는 전라북도의회 교육위원회 양용모 위원장님과 교육위원님들께 이 자리를 빌려 깊은 감사의 말씀을 드리면서 지금부터 전라북도 학생해양수련원 2016년도 주요업무계획을 보고드리겠습니다. (보고) (전라북도학생해양수련원 소관 2016년도 주요업무보고서는 끝에 실음) 이상으로 전라북도학생해양수련원 발전을 위한 교육위원님들의 많은 지도와 편달을 부탁드리면서 2016년도 전라북도학생해양수련원 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다. (최인정 부위원장, 양용모 위원장과 사회교대)
양용모위원장
윤택 원장님 수고하셨습니다. 다음에는 유아교육진흥원의 김동파 원장님 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.
동파
김동파전북유아교육진흥원장
안녕하십니까? 전라북도유아교육진흥원장 김동파입니다. 보고에 앞서 먼저 우리 진흥원 간부를 소개해드리겠습니다. 교육운영과장 노해묘 교육연구관입니다. 총무과장 홍화자 사무관입니다. (간부인사) 존경하는 양용모 위원장님과 위원님! 항상 전라북도유아교육이 올바른 방향으로 나아갈 수 있도록 많은 관심과 성원을 보내주심에 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 지금부터 2016년 전라북도유아교육진흥원 상반기 주요업무를 보고드리겠습니다. (보고) (전라북도유아교육진흥원 소관 2016년도 주요업무보고서는 끝에 실음) 지금까지 유아교육진흥원 2016년 상반기 주요업무보고를 드렸습니다. 위원장님을 비롯한 위원님들께서 고견을 주시면 유아교육의 질적수준 향상을 위해 수정·보완하고 적극 반영하도록 하겠습니다. 이상으로 보고를 마치겠습니다. 경청해 주셔서 감사합니다.
양용모위원장
김동파 원장님 수고하셨습니다. 질의에 들어가도록 하겠습니다. 장명식 위원님 질의하시기 바랍니다.
명식
장명식위원
국강옥 원장님, 전북과학교육원에서는 실습실이 얼마나 있습니까? 실습실이요.
강옥
국강옥전북과학교육원장
4개의 실험실이 있습니다.
명식
장명식위원
그러면 실험실에서는 전공교사 선생님들이 다 있습니까?
강옥
국강옥전북과학교육원장
지금 현재 과목이 부족한 부분이 있습니다.
명식
장명식위원
부족한 부분은 어떤 과목이 부족해요?
강옥
국강옥전북과학교육원장
지금 금년 인사에서 물리가 빠졌습니다.
명식
장명식위원
그러면 우리 수련원, 교육원 그다음에 해양수련원이나 이런 데는 전라북도에 몇 개씩이나 있어요? 우리 과학교육원은 전라북도에 몇 개나 있어요? 한 군데밖에 없죠?
강옥
국강옥전북과학교육원장
예.
명식
장명식위원
한 군데밖에 없는 데는 정원이 다 차야 되겠죠?
강옥
국강옥전북과학교육원장
그렇죠. 이상적이죠.
명식
장명식위원
아니 이상적인데 원래는 인원수는 있는데 물리과목이 부족한 것이죠. 물리과목 대신에 다른 인원은 한 사람 더 있을 거 아니에요.
강옥
국강옥전북과학교육원장
그게 지금 쭉 몇 년에 걸쳐서 문제가 있습니다.
명식
장명식위원
문제가 있으면 바로 고쳤어야죠.
강옥
국강옥전북과학교육원장
아니요, 원래는 물화생지 4과목이 있었고요. 초등 두 분 있었고 그랬는데 몇 년 전에 수학체험센터가 들어오면서 수학담당도 전문직이 하나 오다가 보니까 그때 당시에 화학 전공하신 분이 정년퇴임을 하시고, 사실은 정원조례 제정이 있고 난 뒤에 수학체험센터라는 게 들어오는 게 이상적인데 그때 당시 그렇게 하다 보니까 T/O가 정원이 늘어나지 못한 상태에서…….
명식
장명식위원
원장님, 우리가 핵심만 빨리 찔러서 얘기해요. 왜 그러냐면 여기는 전문가 집단이에요. 안 그렇습니까? 그러면 전문가는 전문가가 있어야 되죠? 전문가가 빠지면 안 되죠. 그렇죠?
강옥
국강옥전북과학교육원장
그렇죠.
명식
장명식위원
그런데 분명히 그 인원수는 맞게 있단 말입니다. 그 인원수는 예를 들어서 5명이면 5명 숫자가 있는데 어떤 한쪽이 부족하고 어떤 한쪽이 인원수가 더 되는 거예요. 그러죠?
강옥
국강옥전북과학교육원장
그 인원수가 다 있다는 의미는 무슨 의미인지?
명식
장명식위원
과학교육원에서는 우리 정원이 예를 들어서 10명이다 그러면 10명은 다 있다는 얘기예요. 그러죠?
강옥
국강옥전북과학교육원장
정원이 아직 조정이 안 됐으니까요.
명식
장명식위원
원장님, 그 부분을 다시 고친다고 하면 되는 것이지, 정원이 조정이 안 됐을 때 이렇게 한다면…….
강옥
국강옥전북과학교육원장
그러니까 정원조정을 해주는 게 지금 위원님들이랑 도와주셔야 합니다.
명식
장명식위원
어떻게 도와줘야 해요?
강옥
국강옥전북과학교육원장
이번에 2017년에 과학교육원 신축해서 나가는데요. 금년 상반기 중에 정원조정 조례를 개정을 저희가 하려고 하거든요. 그러니까 그게 이번 최근에 이런 사태가 아니고 몇 년에 걸쳐서 그런 문제점을 안고 있으니까 위원님께서 적극 해주셨으면 좋겠습니다. 조례 개정은 도의회에서 해주시니까요.
명식
장명식위원
아니 원장님이 충분하게 하실 수 있는데 원장님이 그거 안 하시는 거예요. 왜냐면 물리선생님이 부족하면 그 부분을 채워야 되는 것이지 무슨 정원 조례에만 위원님들한테 도와주라고 그러세요.
강옥
국강옥전북과학교육원장
그런 인사관계는 도교육청에서 하기 때문에 원장 입장에서는 1명이라도 더 주시면 좋고요. 그거야 이상형인데 그런 관계는 도교육청에서 인사팀에서 해주시는 거기 때문에 우리 과학교육원에서 정원을 늘린다든지 이런 권한이 없어서요.
명식
장명식위원
정원을 늘리라는 얘기가 아니라니까요. 정원 숫자는 그대로 맞다니까요. 그대로 맞는데 왜냐면 그 인원이 다른 인원으로 대체돼 버렸잖아요, 초등으로. 핵심을 그냥 피해나가십니까?
강옥
국강옥전북과학교육원장
초등으로 대체됐다는 의미는 지금…….
명식
장명식위원
물리선생님이 빠진 자리를 초등선생님이 대체하고 있는 거 아니에요?
강옥
국강옥전북과학교육원장
지금 위원님, 그 부분은…….
명식
장명식위원
제가 잘못 알고 있어요?
강옥
국강옥전북과학교육원장
처음에 문제가 생기기를 아까 제가 말씀드리다시피 수학체험센터가 들어오면서 수학전문직이 하나 들어오면서 그때 물화생지 중에 1명이 빠졌습니다. 사실은 거기에서부터 문제가 생긴 건데요. 현재 정원은 맞다, 정원은 맞지 않습니다. 사실은 수학은 하나 따로 주셔야 옳죠.
명식
장명식위원
이제 이해됐습니다.
강옥
국강옥전북과학교육원장
그러니까 그거를 저희도 위원님 염려하시는 부분처럼 다 그 부분 염려하고 있고요. 저희도 도교육청에다 사실은 그걸 요구를 하고 있습니다.
명식
장명식위원
원장님 말씀 맞아요. 수학이 더 나중에 추가됐으니까 그렇지만 실질적으로 전문가잖아요. 수학은 어떤 학교에서나 다 할 수 있어요. 그죠? 어떤 교육청에서나 아니면 어디 학교에서나 다 할 수 있는데 물리, 화학 이렇게 특수하게 하신 분들은 과학교육원 아니면 못해요. 안 그렇습니까?
강옥
국강옥전북과학교육원장
위원님 말씀 맞으신데요. 수학도 지금 수학체험센터 운영하는 거는 수학담당 전문직이 와서 해야지, 예를 들어서 국어 전공했다든지 초등 전공한 분이 와서 그거를 할 수 없거든요. 그러니까 수학장학사를 새로 뽑아가지고 지금 왔어요.
명식
장명식위원
원장님, 원래 과학교육원의 취지가 뭐예요? 앞으로 그렇게 하겠다면 되는 것이지 기어이 아니라고만 그러십니까?
강옥
국강옥전북과학교육원장
알겠습니다. 아니다는 건 아니고요. 위원님 염려해주신 것처럼 저희가 사실 물리전공도 필요하고요. 4개 과학 교과 다 필요합니다. 필요한데 지금 현재 도교육청에서 정원문제라든지 조례 이런 거 여러 가지 복합적으로 그런 문제가 있어서 지금 주지 못하고 있어서 저희도 굉장히 안타깝게 생각하면서 사실은 내부적으로 요구를 많이 하고 있습니다. 염려하시는 부분에 도와주십사 드리는 말씀입니다.
명식
장명식위원
국강옥 원장님 물타기 하지 마시고 핵심은 맨처음에 이름 설립 이렇게 전라북도과학교육원이에요. 과학교육원은 뭐예요? 전문가 집단들이 물리, 화학 다 있어야 되는 거예요. 수학은 그뒤에 생긴 것이지, 차후에 생긴 것이 원래 원안을 갖다가, 나중에 생긴 것이 원본을 갖다 이겨버리면 안 되잖아요. 과학교육원의 핵심은 과학교육, 과학교육원은 뭐예요? 물리, 화학 이 과목들이지. 과학교육이 물론 수학은 들어가죠, 나중에. 그러지만 엄밀하게 하면 과학교육에서 우리가 수학이라고 들어갑니까? 원래는 그게 취지에 맞게 하셔야지. 그러죠?
강옥
국강옥전북과학교육원장
예, 알겠습니다.
명식
장명식위원
다음에 차상철 원장님, 한 가지만 물어볼게요. 연구학교 선정은 어떻게 돼요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
선정절차를 말씀하십니까?
명식
장명식위원
예.
상철
차상철전북교육연구정보원장
작년부터 계속 이어진 연구학교가 16개교가 있고 금년도에 새로 뽑은 신규학교가 25개가 있습니다.
명식
장명식위원
그런데 새로 뽑을 때에는 어떤 규정이 있어야 되는 거예요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
먼저 서류 계획서를 제출하면 계획서에서 서류심사를 해서 혹시 자격미달이 되는가 검토하고요. 두 번째로는 계획서와 면접심사를 하는데 심사선정위원회를 별도로 구성해서 전문가들을 구성해서 그 전문가들이 계획서를 심사하고 또 해당학교에 추진하는 분들 불러서 면접심사를 통해서 최종 선정합니다.
명식
장명식위원
연구학교로는 선생님들이 지원을 많이 하시죠?
상철
차상철전북교육연구정보원장
많이 하고 싶어 하는데 현재 연구학교수가 제한되어 있어서 저희들이 다 충족시킬 수가 없는 부분입니다.
명식
장명식위원
왜 내가 물어보냐면 전에는 무주, 진안 이쪽이 오지였는데 지금은 어떻게 오지가 되어버렸냐면 고창이 오지가 더 되어버렸어요. 그래서 징계 받고 하시는 선생님들은 전부다 고창으로 밀어버려요, 전주에서 먼 거리로 하면. 아니 그건 실질적으로 있는 사항이니까. 그러면 이렇게 하는 데는 고창은 연구학교가 몇 개 있습니까?
상철
차상철전북교육연구정보원장
고창지역별로까지는 파악을 못하고 있습니다.
명식
장명식위원
그러죠. 그런데 이렇게 불이익을 받는 곳은 더 다르게 생각을 해줘야 된다. 왜냐하면 계속 문제 있는 선생님이 오시면 그 선생님들은 잠깐 그 기간만 있다가 가셔버려요. 그러면 그 지역의 학생들은 어쩌겠습니까? 피해를 보겠습니까, 피해를 안 보겠습니까? 피해를 보니까 연구학교 지정을 할 때도 피해보는 쪽에다는 다음은 인센티브를 조금이라도 생각해줘야 되겠다 이 말씀입니다. 이상입니다. 다음 학생교육원 기동환 원장님. 학생교육원은 행복교육을 운영하신다는데 어떻게 행복교육을 어디다 운영하시는 거예요?
동환
기동환전북학생교육원장
예, 말씀드리겠습니다. 애들이 행복해야 또 온 사회도 원만하게 유지되기 때문에 두 가지 사업을 하고 있습니다. 첫째는 청소년리더십교육 이건 작년도에도 했었는데 저희 시설이 주로 고 1∼2학생 대상으로 정규교육과정이 운영되는데 틈새시간 예를 들어 4월 13일 같은 경우에는 선거일이기 때문에 월, 화가 정규교육과정에 없기 때문에…….
명식
장명식위원
제 얘기는 말의 성찬이다 이말이죠. 왜냐면 실질적으로 리더십교육이면 리더십교육이지, 행복교육이라고 해가지고 거기다 리더십으로 같이 들어가셔 버리면 우리가 그런 리더십하고는 상관없이 행복해지는 느낌만 들어버리잖아요, 실질적으로는. 그게 우리가 본질에 충실해야지, 본질을 빼버리고 너무나 양념에만 치우치면 좀 그래요. 그래서 실질적으로 리더십교육이면 리더십교육이어야지, 그것을 갖다가 행복한 리더십, 실질적으로 그 얘기 듣는 순간 나도 행복해지는 거 같아서 어떻게 하면 행복해질까 하고 한번 물어봤습니다. 이상입니다. 윤택 해양수련원장님! 생존수영을 해보시니까 어쩌던가요?
윤택
윤택전북학생해양수련원장
지금 장명식 위원님께서 생존수영에 대해서 말씀하셨는데요. 생존수영이라는 것은 원래 군대용어입니다. 군대용어고 기본적으로 물에 뜰 수 있다는 것을 전제로 해가지고 예를 들어서 내가 유사시에 물에 빠졌을 때…….
명식
장명식위원
그럼 생존수영 할 적에는 어떻게 되는가요? 수영복 입고 들어가는 거예요? 그냥 옷 입은 상태로 들어가는 거예요?
윤택
윤택전북학생해양수련원장
수영장에서 미리 뜨는 연습을 하죠.
명식
장명식위원
물에 뜨는 연습을 하는데 아니 그러면 그때는 수영복을 입고 하는 거예요, 그냥 옷 입고 그대로 하시는 거예요?
윤택
윤택전북학생해양수련원장
우선 물에 떠야 되니까 애들 물에 뜨는 연습부터 하고요. 지금 학생들이 와서 그런 걸 하기에는 너무나 일천하기 때문에 우리 지도사들은 전문가들이에요. 그래서 그 지도사들이 어떻게 하는 것인가를 시범을 보입니다. 예를 들어서 바지를 벗어가지고 그 바지를 가지고 부유물을 만든다든지 또는 배낭을 가지고 부유물을 만든다든지 이렇게 해가지고 우리가 물에만 뜨면 이렇게 물건을 가지고 만들어서 떠가지고 일정기간 생명을 연장할 수 있다라는 것을 가르칩니다. 그런 것은 전문가들만 할 수 있기 때문에 지도사들이 합니다.
명식
장명식위원
왜 물어봤냐면 진정한 생존수영은 갑자기 내가 물에 빠져버렸을 적에 어떻게 빠져 나와야 되는가. 그것은 한번 해보셨어요?
윤택
윤택전북학생해양수련원장
그러니까 그런 것을 학생들이 하기에는, 예를 들어서 지금 바다에서 그런 수영을 한다는 것은 굉장히 위험한 일이고 우리가 수영장이 있기 때문에 수영장에서 하는데 학생들이 그 정도의 능력을 가지지 못해요. 그래서 우리가 시범 위주로 이렇게 하는 것이다, 그게 굉장히 고난도의 기술이거든요.
명식
장명식위원
그런데 수련원장님, 외국 같은 경우는 지금 어떻게 하는 줄 아십니까? 실질적으로 생존수영이 아니라 우리는 지금 기초수영을 하고 있지만 외국에서는 실질적으로 애들이 물속에서 수구를 합니다. 수구를 하면 물속에서 갖고 놀아버리는 거예요. 그 정도까지 외국은 되지만 생존수영은 지금 당장에 갑자기 느닷없이 물속에 빠져버릴 수 있잖아요. 그러면 내가 나올 수 있는 방법을 그것을 한번 해보는, 지도가 어렵다고만 생각하지 마시고 그 방법으로 한번 해주십시오.
윤택
윤택전북학생해양수련원장
예, 연구해 보겠습니다.
명식
장명식위원
다음에 김동파 원장님! 교구재에서도 보면 원장님도 교구재를 보면 내가 똑같은 문제라도 교구재로 인해서 빨리 이해가 되잖아요. 그래서 아주 교구재가 좋은 거 이거를 보급해야 되겠다는 교구재는 있었습니까?
동파
김동파전북유아교육진흥원장
학습자료는…….
명식
장명식위원
학습자료죠, 결국은 교구재가 학습자료죠.
동파
김동파전북유아교육진흥원장
저희가 학습자료를 구입할 때는 미리 설문조사를 해서 현장에서 어떤 자료를 요구하는지…….
명식
장명식위원
아니 저는 그게 아니라 원장님이 ‘아, 저것은 정말 교구재로서는 획기적이다’ 이런 교구재를 봤냐 이말이죠.
동파
김동파전북유아교육진흥원장
전국 유아교육진흥원 돌아다니면서 많이 보고 있죠.
명식
장명식위원
그래도 구체적으로 어떤 것은, 저것은 우리 원에서도 오는데 딱 보급시켜야 되겠다는 교구재가 있을 것 아니에요.
동파
김동파전북유아교육진흥원장
예, 그렇죠.
명식
장명식위원
그러면 그 교구재 대여는 안 됩니까?
동파
김동파전북유아교육진흥원장
그런 데에서 대여해주지는 않는 걸로 알고 있습니다.
명식
장명식위원
유아교육원에서 사가지고 다른 유치원 용품만 대여해주는 것이 아니라 교구재도 대여를 해서 이거 한번 갖다 써보면 정말 좋은 것이니까 학교에서도 구입하게 되고…….
동파
김동파전북유아교육진흥원장
저희가 특색사업으로 굉장히 활발하게 진행되고 있는 사업이거든요. 그래서 이렇게 고가물품으로 현장에서 살 수 없는 거, 그다음에 1년에 한두 번 쓰는데 어디에다 보관하기가 어렵다거나 그런 것들은 굉장히 저희가 많이 보유를 하고 있어요. 그래서 현장에서 이렇게 빌려다 쓸 수 있도록.
명식
장명식위원
교구재?
동파
김동파전북유아교육진흥원장
예.
명식
장명식위원
위원장님 이상입니다.
양용모위원장
수고하셨습니다. 장명식 위원님. 잠깐만요, 부위원장님, 제가 한 가지만 확인하고. 국강옥 교육원장님, 아까 장명식 위원님하고 질의답변 중에 과학교육원에 수학연구원이 지금 결원되어 있습니까? 내용이 뭡니까?
강옥
국강옥전북과학교육원장
아니요. 지금 과학교육원이기 때문에 과학에서 아까 장 위원님께서 말씀하신 물화생지 4개 교과목에 담당전문직이 당연히 있어야 하는데 현재 과목이 결원된 상태로 있기 때문에 염려해주신 말씀이고요. 그 이야기를 하던 과정에서 저희 원에 재작년부터 수학체험센터가 들어왔잖아요. 들어오면서 그때 당시에 화학전문직이 정년퇴임을 하시고 그다음에 수학전문직이 들어오면서 정원이 차졌기 때문에 그뒤에 사실은 이상적으로 하면 수학체험센터 들어올 때 조례 개정이 돼가지고 수학전문직 하나 증원돼서 왔으면 좋았을 텐데 그게 여러 가지 문제가 있었던 거 같아요. 그래서 현재는 저희 원에 물리전공이 한 분 부족한 상태여서 지금 우리 원이 내년 3월에 과학교육원 조례 개정도 해야 되고 그렇기 때문에…….
양용모위원장
조례를 누가 개정해요?
강옥
국강옥전북과학교육원장
이쪽 저희 현재 신축돼서 가면 과학교육부가 총무부하고 두 개 부가 있는데요. 앞으로 과학교육원이 제대로 사업을 하기 위해서는 부가 두 개 이상 늘어나야 되거든요. 그래서 그런 부분 하면서 연구사님들도 TO를 과목 늘려주십사 하는 저희 바람입니다. 그래서 조례 개정 요구를 하려고 하고 있습니다, 신축되면.
양용모위원장
아까 과학교육에서 수학교육으로 넘어갈 때 조례 개정을 안 했기 때문에 문제가 생겼다는 얘기는 뭐예요?
강옥
국강옥전북과학교육원장
아니 문제가 생긴 게 아니고요. 수학체험센터가 과학교육원으로 들어와서 담당연구사가 한 분 필요하잖아요, 수학전공. 그분이 들어오면서 과학전공 네 분 현재 놓고 수학이 하나 더 왔으면 이상적일 텐데 그거는 아니고 그 빈자리에 화학이 나간 자리에 수학이 들어오고 화학이 그때 보충이 안 됐기 때문에 계속 하나의 과목이 모자란 상태에서 또 이번에는 금년 3월에는 물리과목이 나가고 화학이 들어오고 그렇게 됐습니다.
양용모위원장
원장님, 왜 운영을 그렇게 하시냐 이거예요. 좀 용의주도하게 해야지 그거 문제가 있는 거 아니에요?
강옥
국강옥전북과학교육원장
예, 좀 문제는 있기는 있는데 이게 공무원 정원문제가 있고요. 하여튼 여러 가지 복합적인 요인 때문에 아마 굉장히 도교육청 인사팀에서도 고민을 많이 하고 있는 걸로 알고 있습니다, 해결을 하기 위해서.
양용모위원장
무슨 고민을 해요?
강옥
국강옥전북과학교육원장
하시겠죠, 여러 분야로. 주시려고 노력은 하시는데 정원도 있고…….
양용모위원장
원장님 질의답변을 하는 과정이니까 중얼중얼 하지 말고 말씀을 명확하게, 그래야 속기도 되고 그러지. 그렇게 중얼중얼 하면 뭔 얘기인지를 모르잖아요. 어쨌든 지금 과학교육원이 이전을 해서 가잖아요, 내년 몇 월로 예정되어 있어요?
강옥
국강옥전북과학교육원장
예정은 내년 3월 개원하는 걸로 되어 있습니다.
양용모위원장
그렇게 되어 있는데 또 뭐가 문제 있어요?
강옥
국강옥전북과학교육원장
문제는 지금 앞으로 새로 신축되는 과학교육원이 그 역할을 제대로 하기 위해서는 지금 현재 1개의 부를 가지고는 여러 가지 업무추진에, 다른 16개, 17개 시도 과학교육원도 전부 부가 2개 이상 2개 부, 3개 부 이렇게 있기 때문에 우리도 부를 늘려서 다양한 업무추진을 하기 위해서…….
양용모위원장
원장님이 그런 생각만 가지고 있는 게 아니고 신축 과학교육원에 들어섰을 경우에 전북과학을 어떻게 새롭게 발전시키는 출발을 할 것인가에 대한 종합적인 여러 가지 판단에 의해서 계획이 서야 되는 거 아닙니까? 그렇죠?
강옥
국강옥전북과학교육원장
지금 그래서 그 부분을 과학교육자문단 운영이라든지 그런 저희 나름대로 내부적으로 내년에 어떤어떤 사업을 앞으로 확장된 사업을 이렇게이렇게 해야 되겠다 그거를 저희가 준비 중에 있습니다, 여러 분들 의견도 수렴하고요.
양용모위원장
지금 준비하고 계세요?
강옥
국강옥전북과학교육원장
예, 그거가 어느 정도 되면 도교육청 인사팀하고도 정원 조정을 어떻게 할 건가도 사전에 이야기를 한 다음에 조례 입법 말씀을 드리려고 하고 있습니다.
양용모위원장
그거 앞으로 로드맵이 있을 거예요. 어떻게 전북과학교육을 할 것인가에 대한 앞으로의 계획 이거 어느 정도 되어 있는가 원장님 자료 하나 주세요. 저희들이 체크를 해야 되겠어요.
강옥
국강옥전북과학교육원장
예, 알겠습니다.
양용모위원장
그냥 말씀만 그렇게 하고 계시는지, 의회에 와가지고. 아니면 실제 하고 계시는지를 저희들이 파악을 해야 되겠습니다. 알겠습니다.
호영
정호영위원
그 부분만 추가질의 하겠습니다.
양용모위원장
정호영 위원님 추가질의해 주시기 바랍니다. 조금만 기다리세요, 최인정 위원님.
호영
정호영위원
최인정 위원님 양해해 주십시오. 이 부분만 추가질의를 좀 드릴게요, 연결되는 부분이라. 과학교육원장님, 지금 요지는 알고 계시죠?
강옥
국강옥전북과학교육원장
예.
호영
정호영위원
그런데 중요한 게 한 가지가 빠져서 제가 추가질문을 드리는데 초등 기자재실에 원래 TO가 몇 명입니까? 초등 기자재실, 재료실.
강옥
국강옥전북과학교육원장
전문직의 TO를 자료실에 맞춘다는 아니고요.
호영
정호영위원
그러니까 몇 명이에요? 그것만 말씀해 주세요.
강옥
국강옥전북과학교육원장
지금 현재 초등이 2명이 있습니다.
호영
정호영위원
지금 2명 계시죠?
강옥
국강옥전북과학교육원장
예.
호영
정호영위원
원래 1명 있었어요. 2011년도에 임시로 1명이 늘어났습니다. 확인해 보세요. 그거 알고 계십니까?
강옥
국강옥전북과학교육원장
예.
호영
정호영위원
알고 계시죠? 그러면 임시로 1명이 늘어난 부분이 원래 T/O는 1명인데 임시로 1명을 늘려놓고 지금 계속 두 분을 갖고 가고 계세요. 그리고 나서 물리·화학·생물·지구과학 4군데 중에 화학이 빠져가지고 자꾸 문제제기 하니까 화학은 집어넣고 이번에는 물리를 뺐어요. 그러니까 교육청 인사정책이 어느 장학관님을 배려하려고 그런지는 몰라도 임시로 있어도 그만 없어도 그만, 원래 정원 1명에 임시 1명을 놓아놓고 여기는 계속 그대로 놓아놓고 정작 부족한 부분은 채우지를 않는 거예요. 거기에 대한 위원님들의 문제제기입니다.
강옥
국강옥전북과학교육원장
위원님!
호영
정호영위원
잠깐만요. 그러면서 지금 과학교육원이 내년에 하려고 하면 이게 실험실이잖아요. 실험실에 전공선생님이 들어가서 실험기자재며 뭐며 전공적인 요소가 굉장히 많이 들어가요. 그런데 기자재실에 1명 원래 T/O를 2명으로 늘려놓고 정작 필요한 실험실에는 인원이 전공선생님이 안 가신다고 하면 이게 누가 봐도 우리 과학교육원이 제대로 가겠냐 이말이에요. 그리고 지금 준비하신다고 했는데 이 문제가 된 데가 2014년부터 계속 문제제기를 하신 분이 계셨고 그러면 지금 정도는 어느 정도 로드맵이, 위원장님이 말씀하신 로드맵도 나왔어야 되고 그에 대한 방안이 나왔어야 되는데 그것이 아니에요, 만나자고 해도 만나주지도 않고 그래서 그분이 엄동설한에 와가지고 1인 시위하고 그런 겁니다, 내용은. 하실 말씀 있으면 해보세요.
강옥
국강옥전북과학교육원장
염려해주시는 부분 저희도 내부적으로 공감하고 있는 부분입니다. 그렇기는 한데 지금 정호영 위원님께서 아까 초등의 경우에 T/O가 아니기 때문에 있어도 그만 없어도 그만인, 끈 하나 더 늘이고. 그런데 있어도 그만 없어도 그만은 아닙니다.
호영
정호영위원
그러니까 제가 말씀드리는 부분은 있어도 그만 없어도 그만이 그 내용을 잘못 받아들이셨는데, T/O가 원래 한 분이에요. 임시로 한 분이 늘어났어요. 그래서 임시 한 분 늘어난 부분에 대해서 정리가 안 된 상태예요, 아무 것도. 그래서 원래 T/O가 한 분이라면 임시로 늘어난 부분은 지금 현재 봐서는 없어도 된다는 얘기죠. 그러면 꼭 2명이 필요하다고 하면 T/O를 2명을 만들어놨겠죠. 그러죠?
강옥
국강옥전북과학교육원장
그러니까 위원님 그 부분에 임시로 만들었다는 건 저희 생각이고요. 지난번에 전 과학부장님 말씀이신데요. 그러니까 항상 저희가 어떤 일을 할 때 그 부분은 전 과학부장님의 개인적인 생각도 있으실 거고요. 저희하고 공감되는 부분도 있습니다. 그런데 그때 당시에 임시로 1명을 더 줬는지 아니면 초등이 지금 우리가 학교 전라북도 내에 있는 과학교육원을 이용하는 학생들의 비율을 보면 초등이 훨씬 많기 때문에 필요해서 넣었을 수도 있는데 임시로 했다는 표현은 좀 그렇습니다.
호영
정호영위원
아까 말씀대로 필요해서 넣었다고 하면 원장님 말씀대로 정원 조례도 안 바꾸고 막 자기네들이 넣었다고 하는 것밖에 안 되니까 어쨌든 그것도 잘못된 거고요.
강옥
국강옥전북과학교육원장
저희가 사실은 위원님…….
호영
정호영위원
지금 현재 교육원장님만 저기 갖고는 안 되니까 추후에 시간을 내서 인사팀장님 아니면 교육국장님, 인사담당자 그다음에 교육원장님 세 분 따로 업무보고를 받아서 거기에 대해서 분명하게 짚고 한번 넘어가야 될 필요도 있는 거 같아요. 위원장님 저는 그렇게 생각합니다.
양용모위원장
그렇죠.
강옥
국강옥전북과학교육원장
사실은 인사관리는 과학교육원장이 인사에 어떤 영향력을 끼칠 수가 없기 때문에 저희는…….
호영
정호영위원
영향력은 끼치지 않지만 책임자 아닙니까?
강옥
국강옥전북과학교육원장
예, 알겠습니다.
호영
정호영위원
전라북도교육청이 인사정책에서 담당 직속기관의 책임자가 책임자의 의견이 받아들여지지 않는 정도의 인사정책이라고 하면 굉장히 큰 문제가 있다고 본 위원은 생각을 하고 있습니다. 그렇지 않습니까? 인사팀만 바라보고 주면 좋고 안 주면 말고 다음에 조례 개정하면 좋고 안 주면 말고 이 정도로 꽉 막혀 있습니까? 전북교육이.
강옥
국강옥전북과학교육원장
지금 위원님 염려하시는 부분 다 알고 있고요. 하고 있습니다.
호영
정호영위원
지금 인사팀만 저기를 하지 마시고, 이게 중요하지 않습니까? 내년에 개원을 해야 되고 여러 가지 준비상황부터 완벽하게 진행이 되어야 되는데 지금 벌써 담당선생님도 없고, 물론 지금 주장하시는 분 말씀이 100% 맞다고 보지는 않으나 저희가 볼 때는 굉장히 타당성이 있고 주장도 맞다고 생각돼서 확인을 하는 거예요. 그 과정에 우리 원장님 하실 수 있는 일이 아무 것도 없다는 것이 지금 발견이 됐고 그래서 인사팀 책임 있는 분들하고 다시 시간을 내서 업무보고를 그분들만 따로 받아서 이것은 명확히 한번 짚고 넘어갔으면 하는 생각입니다. 추가하실 말씀 있으시면 하시고 없으면 저는 끝내겠습니다.
강옥
국강옥전북과학교육원장
아닙니다. 없습니다.
양용모위원장
정호영 위원님 수고하셨습니다. 이해숙 위원님 하십시오.
해숙
이해숙위원
이해숙입니다. 차상철 원장님께 잠깐만 질문 좀 드릴게요. 작년 5월인가요, 제가 정보원하고 토론한 게 하나 있었어요. 대학교 비진학학생 교육과정 선택제 보장을 촉구하는 토론회를 함께 한번 한 적이 있었는데 혹시 그 이후에 어떤 변화가 있었나요? 프로그램의 변화나 시대가 요구하는 그런 프로그램 개발을 위한 어떤 노력들 있었는지 한번 이야기 좀 부탁드립니다.
상철
차상철전북교육연구정보원장
그뒤에 특별하게 진행된 것은 없고요. 현재 부적응 학생들에 대해서 어떻게 고민하고 대처해 나갈 것인가 부분에 대해서는 정책연구소하고 그런 연구과제를 선정해서 노력하면서 해당 과들하고 그 부분을 어떻게 좀더 그 학생들이 적응할 수 있는 방안들이 뭔가. 우리가 사회에서 교육적으로 배려할 것이 무엇인가를 끊임없이 공부하며 조그만한 정책들을 마련해 나가고 있습니다.
해숙
이해숙위원
그러면 드러난 정책은 없고요? 거의 1년이 다가오는데 토론 이후에 그런 거에 대한 아웃풋이 하나 정도는 있어야 되지 않을까요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
아직은 구체적으로 딱 드러난 것들은 없습니다. 여러 가지 대안교육이라든지 이런 체계들을 어떻게 바꿔나갈 것인가에 대해서는 이번에 대안교육 전반적인 부분에 대해서 저희들이 연구를 했고 그것들을 반영해서 도교육청에 대안교육팀을 전문가를 집어넣고 그걸 어떻게 추진할 것인가에 대해서 팀을 구성해서 지금 추진 중에 있습니다. 이번에 학습연구년제 선생님들도 특별히 배려해서 거기다가 연구자로 넣고 그 연구된 내용들을 가지고 어떻게 접목할 것인가 이런 부분에 대해서…….
해숙
이해숙위원
연구에서 초점은 어디에다 잡아놓고 계시는데요.
상철
차상철전북교육연구정보원장
현재 학교현장에 잘 적응하지 못하는 학생들에 대한 대안교육 체계를 어떻게 관리할 것인가. 그래서 그 부분에 대해서 금년 하반기에 특별히 연구과제를 선정해서 연구를 진행했고요. 그 부분이 좀더 교육청 체계 속에서 그 부분을 특화시켜서 해나갈 팀이 필요하겠다 해가지고 그 팀을 만들고 그 팀이 중심이 되어서 대안교육 체계를 더 보완해나가는 걸로 현재는 방향이 그렇게 잡혀 있습니다.
해숙
이해숙위원
저희가 토론할 시점에 우리 도내 고등학교 3학년 학생 중에 조사한 바에 의하면 고등학교 3학년 학생 중에 대학교 비진학 학생이 300여명 정도로 저희가 그때 조사를 했었거든요. 여러 가지 이유예요. 대학교에 진학을 못하는 이유는 여러 가지 이유인데 작년 한 해에 학교를 그만둔 청소년이 1,316명 중에 거의 절반 이상이 고등학생인 걸로 비율만 봐도, 우리 항상 그런 이야기하죠. 1천명의 아이들은 1천 가지의 꿈이 있는데 그 1천명의 아이들의 1천 가지 꿈을 하나로 통일시켜 가려고 하다 보니까 아이들이 울퉁불퉁한 아이, 네모진 아이, 세모진 아이 이러한 각자가 가지고 있는 그 아이들의 꿈을 가출이나 학교를 그만두는 것이나 여러 가지 형태로 해서 그걸 표출을 해나가는데 나가기 전에 연구정보원이라고 하는 데가 이런 아이들에 대해서 뭔가 대책을 만들고 연구를 통해서 같이 받아들여갈 수 있는 그런 걸 논해보자라고 하는 자리를 그때 만들었었고 그렇게 한번 했으면 좋겠다. 그래서 그 교육프로그램에 대한 방안 내실화 이런 걸 함께 고민을 하자고 했었는데 지난 1년 동안 그냥 지나간 거 같아서 조금은 아쉽네요.
상철
차상철전북교육연구정보원장
더욱 고민하도록 하겠습니다.
해숙
이해숙위원
그래서 고민을 좀더 깊게 해보세요. 지금 시대가 그렇잖아요. 공교육만 갖고는 우리가 버텨나가기 힘든 상황이 왔잖아요. 그러면 그것과 함께 갈 수 있는 그 대안교육시스템이 저는 같이 가야 된다고 보기 때문에 연구원에서는 그런 연구를 같이 해나가야 돼요. 공교육이 바로서려면 대안교육도 같이 가야 된다라고 하는 연구를 같이 가면 좋을 텐데 어저께 1천명 아이, 100명의 아이의 꿈을 하나로 잡고 이렇게 연구를 해가시는지 그 부분에 대해서는 여러 가지로 생각해도 고민이 깊거든요.
상철
차상철전북교육연구정보원장
위원님이 말씀하시는 교육철학이나 아이들에 대한 염려부분에 대해서 저도 100% 공감을 하고 있고요. 한국교육에서 그 문제를 어떻게 해결할 것인가 굉장히 중요한 과제라고 보고 하고 있습니다. 그런데 현재로서는 보니까 입학하지 않은 학생들에 대해서 교육기관에서 할 수 있는 것도 굉장히 제한적이더라고요, 법률적으로도 한계가 있고. 그래서 그런 것들을 어떻게 극복하고 좀더 우리 사회에서 그런 학생들을 끌어안고 그 학생들이 올바른 길을 찾아갈 수 있도록 배려할 건가, 지원할 건가에 대해서 끊임없이 고민하면서 조그만한 방안이라도 좀더 찾아갈 수 있도록 노력하는 그런 것들을 해나가도록 하겠습니다.
해숙
이해숙위원
그 방안 안에 저는 이 아이들에게 교육과정 선택제를 통해서 정말 삶에 기반을 둔 다양한 교육과정이 그 안에 들어가야 된다라고 보고요. 그리고 사회적응을 어떻게 해갈지에 대한 그 방향 그 두 가지가 꼭 들어가야 된다고 생각을 해요, 그 연구 안에. 그래서 이 교육과정이 우리 대학교 진학 학생들에게만 초점이 맞춰져 있는 게 공교육의 목표잖아요, 사실. 그런 것들은 문제가 있기 때문에 거기에서 한 발짝 떨어져 나가서 거리를 두고 우리가 한번 봐보자 그러한 의미에서 제가 그때도 토론을 제의했었고 그리고 비싼 돈을 들여서 함께 토론을 했었잖아요. 그 토론한 만큼 우리가 같이 고민했던 그러한 결과물에 뭔가 같이 있어서 좋은 방안이 나왔을 것이라고 생각을 했는데 아직까지 안 나왔다라고 하니까요.
상철
차상철전북교육연구정보원장
그래서 대안교육 체계를 정비해 나가는데 있어서 그 팀들이 TF를 구성해서 운영 중에 있으니까요. 금방 위원님이 말씀하신 부분들이 어떻게 고민되어서 들어갈 수 있을 것인가 이런 부분을 저희 정책연구소에 참여하고 있는 위원이나 해당 본청의 과에도 적극적으로 의견개진을 할 수 있도록 하겠습니다.
해숙
이해숙위원
특히 고3 정도 되면 대학을 진학하지 않으려고 하는 아이들에게는 소외감을 느낄 수밖에 없는 그러한 현장이 바로 고3 교실이 되는 거 같아요. 그러니까 그런 아이들이 소외감 느끼지 않고 다른 교과목을 선택을 해서 그쪽에 가서 본인의 사회적응 기술이나 다양한 방법들을 모색해갈 수 있게, 그렇게 해서 대학교 수능시험 끝나고 이 아이들 같이 합류해서 좋은 친구로 아름답게 학창시절 마무리할 수 있는 그러한 프로그램들을 한번 만들어 줘보시기를 바라겠습니다.
상철
차상철전북교육연구정보원장
아무튼 위원님의 말씀에 100% 그 취지를 공감하는 부분입니다. 방법에 있어서는 좀더 진지한 고민이 필요할 거 같고요. 그 방법들이 어떠한 것들이 있겠는가에 대한 끊임없는 고민들을, 실천방안들을 조금이라도 마련해볼 수 있도록 적극 노력하겠습니다.
해숙
이해숙위원
그래서 대안교육과정이 함께 공유될 수 있는 프로그램을 다시 한번 주문을 더 드려볼게요. 다음에는 우리 결과물가지고 이야기했으면 좋겠습니다.
상철
차상철전북교육연구정보원장
알겠습니다.
해숙
이해숙위원
고맙습니다. 이상입니다.
양용모위원장
이해숙 위원님 수고하셨습니다. 또 질의하실 위원님. 오전에 질의를 가급적 마치게요. 질의 안 하신 위원님들 위주로 해주시기 바랍니다. 황현 위원님 질의해 주시기 바랍니다. 길게 하셔도 되겠습니다.
황현
황현위원
과학교육원장님, 아까 전문직 T/O와 관련해서 말씀 계셨는데 제가 볼 때는 당초에 수학체험센터가 들어갈 때 과학교육원에서 정원조례 개정을 해서 수학체험센터가 와야 된다라고 이렇게 주장을 하셨어야 맞고요. 교육청은 정원조례 위반 인사입니다. 그러다 보니까 정원이 충원이 안 되니까 돌려먹기를 하다 보니까 이런 문제가 발생한 거예요. 그러니까 원장님의 문제라기보다는 이건 도교육청의 정원 인사조례 이걸 개정을 하고 했어야 되는데 그렇게 안 한 것이 문제예요. 그렇죠?
강옥
국강옥전북과학교육원장
감사합니다.
황현
황현위원
원초적인 문제가 거기에 있습니다. 조례 위반 인사를 한 거예요. 그러다 보니까 이런 문제가 발생한 것입니다. 동감하시나요? 그리고 발명교육 있잖아요. 이걸 여러 가지 노력을 참 잘하시는데, 본 위원은 발명교실 운영 이런 거 할 때 있잖아요. 학교현장에 학습 부진아, 학교 부적응 학생 이런 아이들을 어떻게 하면 아이들에게 학습동기를 부여할까 이걸 늘 고민을 합니다. 그러니까 저도 학교현장에 다니면서 부적응 학생들을 자주 만나는 편이에요. 그런데 늘 이 아이들의 고민이 할 수 있는 게 없다, 우리가. 이걸 고민해요, 늘. 그러다 보니까 학교 나가는 것, 다니는 것 모든 것들이 귀찮은 거예요. 그래서 저 아이들에게 뭔가 학습 동기부여를 통해서 그 아이들이 좋아하는 뭔가를 발견케 해서 학습에 대한 관심을 갖게 하는 것이 중요하지 않겠냐라는 생각을 늘 저도 해왔거든요. 그러니까 발명교육을 통해서 아이들이 뭔가를 할 수 있다는 거 이와 관련된 프로그램을 한번 연구를 해보셨으면 좋겠다라는 말씀 드리고 싶어요.
강옥
국강옥전북과학교육원장
예, 알겠습니다.
황현
황현위원
그래서 학교교육의 최대의 문제가, 교육환경의 최대의 문제가 그 아이들로 인해서 교육환경이 굉장히 훼손되고 또 열심히 공부하는 아이 교육환경까지도 침해를 하는 경우가 많거든요, 학교현장에는. 그래서 그런 단위학교에서 고민하고 있는 문제를 같이 풀어갈 수 있는 이런 방안을 한번 연구해봤으면 좋겠다, 그걸 프로그램으로 만들어서. 그런 말씀을 하나 더 추가해드리고 싶습니다. 그다음에 유아교육진흥원장님께 질문할게요. 페이지는 15페이지인데 이 자료를 보니까 실외꿈터 운영하고 실내에서 하는 거 이게 만족도조사를 보니까 실내와 실외가 똑같이 나왔어요. 64.3% 똑같이 나왔는데 지금 앞으로 교육청에서 강조하고 있는 것도 제가 언론보도를 보니까 바깥놀이 활동을 활성화하겠다 이렇게 도교육청도 필요성에 대해서는 역시 자연환경이나 아이들이 이를테면 흙을 가지고 논다든가 그런 자연환경을 통해서 아이들의 다양한 성장발전에도 도움이 되고 또 인성이나 이런 과정에도 많은 도움이 된다라고 생각을 하는 거 같아요. 그래서 제가 드리고자 하는 말씀은 도교육청이 앞으로 교육정책방향을 가지고 뭔가 교육과정을 확대하고 싶다라는 것들이 있을 시에는 관련된 기관들이 이 문제를 바로 받아서 뭔가 연구하는 그런 활동들이 필요하다고 나는 생각을 하거든요. 이 점에 대해서는 혹시 도교육청으로부터 어떤 지침을 받거나 이런 적이 있습니까?
동파
김동파전북유아교육진흥원장
최근 전국적으로 놀이중심 교육과정이 지금 굉장히 이슈화되고 있거든요. 그리고 교육감님께서도 아이들을 기계적으로 키우지 말고 놀이를 통해서 아이들이 성장할 수 있도록 하라고 하시고요. 도교육청에서 이러한 정책을 유아팀에서 펼칠 때 저희와 같이 협의도 하고 그렇게 하고 있습니다.
황현
황현위원
다른 교육지원청 할 때도 보니까 교육청에서는 학교의 가정문화 개선에 관련돼서 교육감님이 지시를 하시고 강조를 하시는데 그게 교육청에는 전달이 안 되더라고요. 그게 교육청에 전달이 되고 또 학교에서 하고 그것이 연수와 연계해서 개선될 수 있어야 되는데 그런 부분들이 연결이 안 되고 있다는 것이죠. 그래서는 안 되거든요. 그리고 여기 설문조사 같은 것도 하는데 시설 만족도도 중요하지만 이를테면 설문조사의 프로그램이나 이런 부분에 있어서도 조사를 할 필요가 있다. 그래서 프로그램에 대한 다양한 의견들이 있을 수 있는데 그런 것 또한 운영에 반영해서 할 수 있도록 이렇게 하는 노력들이 필요하다는 생각이 들어요.
동파
김동파전북유아교육진흥원장
위원님 말씀이 맞습니다. 그래서 저희가 프로그램 내용에 대한 것도 조사를 하거든요. 그래서 저희가 반성할 거 반성하고 또 현장의 요구를 받아들여서 저희가 운영을 하고 있습니다.
황현
황현위원
그 정도 하겠습니다. 전라북도학생교육원이요. 아까 장명식 위원님도 이 부분에 잠깐 언급이 계셨던 거 같은데, 특색사업 청소년 행복교육 운영 이 부분도 제가 이 프로그램에 학교 부적응 학생들에 대한 체험을 통한 프로그램 반영 이 부분이 있었으면 좋겠다라고 생각을 하거든요.
동환
기동환전북학생교육원장
말씀드리겠습니다. 저희들이 작년도에 비해서 변화된 것이 장명식 위원님께서 강조했던 다문화가족의 가족캠프를 운영했으면 좋겠다고 해서 행복교육에다 포함을 시켰고요. 금방 황 위원님께서 말씀하신 바도 적극 저희들이 공감하기 때문에 리더십교육을 할 때 그런 것을 반영해서 선발해서 운영해보도록 하겠습니다.
황현
황현위원
그런 게 있어야 될 거 같아요. 그리고 그 아이들도 행복해야 되지 않겠습니까?
동환
기동환전북학생교육원장
예, 그렇게 하겠습니다.
황현
황현위원
그 부분을 반영하시고, 그리고 이 업무보고서 보니까 작년에 위원님들이 업무보고 받으면서 지적사항 없었나요?
동환
기동환전북학생교육원장
저희 학생교육원은 지적사항이 없었습니다.
황현
황현위원
왜 위원님들이 지적을 안 하셨지? 그게 없어서 제가 여쭤봤고요. 교육정보원장님, 1페이지에 보니까 파견교사 2명 있던데 언제 복귀하나요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
아직까지는 확정 못 됐는데요. 저희들이 어려움이 아까 같이 늘 있는 부분인데요. 연구원들이 4명이 있고 연구사들이 2명 있는데 연구과제는 항상 20개 과제가 넘어요. 그래서 그 수요하는 연구과제를 하는데 현재 있는 연구원만 가지고는 하기가 매우 어려운 난점이 있고 또 연구원들한테 부족한 부분들이 연구능력은 아주 뛰어나지만 현장성 부족이 굉장히 큽니다. 그래서 그 부분을 메우기 위한 방안으로 지금 하고 있는데 가능하면, 4명 있다가 2명으로 줄였거든요. 최대한 줄여갈 수 있는 방안들을 고민하겠습니다.
황현
황현위원
고민 좀 하십시오.
상철
차상철전북교육연구정보원장
예, 알겠습니다.
황현
황현위원
그리고 연구학교 운영도 아까 장명식 위원님이 잠깐 언급을 하셨는데 이게 1,742만원인가요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
연구학교요?
황현
황현위원
예, 연구학교 운영.
상철
차상철전북교육연구정보원장
1,742만원입니다.
황현
황현위원
이게 25개 학교를 하는 거죠? 2016년도 계획에. 이걸 제 생각인데요. 25개 학교에 연구학교 지원을 한다고 하면 이를테면 어떤 균형이나 형평성만 유지해서 한다고 해도 한 69만원 정도가 돼요, 예산을 나눠준다면.
상철
차상철전북교육연구정보원장
이것은 말씀 중에 죄송한데 연구학교에 나눠주는 돈이 아니고 연구학교에 나가는 돈들은 연구학교를 지정 요구한 기관들이 있습니다. 교육부라든가 각 기관들에서 500만원 내지 1천만원 이렇게 다 나옵니다. 별도로 나오고 이것은 연구학교를 추진해나가기 위한 추진경비입니다.
황현
황현위원
그러면 제가 생각할 때 학교별로 있잖아요. 연구학교의 교육현장의 당면과제가 뭔지 이런 것들을 연구학교 지정을 하면서 그런 부분들이 파악이 되어야 될 거 아닙니까?
상철
차상철전북교육연구정보원장
예.
황현
황현위원
그래서 그거를 파악하고 또한 교육 향상의 질에 대한 향후 평가 이런 것들을 거친 상황에서 예산이 거기에 맞춰서 배정이 되나요, 아니면 아까 말씀하신 대로 그런 식의 예산배정인가요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
연구학교를 요구하는 기관들에서 어떤어떤 특성을 가진 연구학교를 운영하겠다는 방침이 나오면…….
황현
황현위원
학교에서?
상철
차상철전북교육연구정보원장
그런 학교를 선정해달라고 요구하면 저희들이 그 요구에 맞춰서 그에 합당한 학교들을 심사해서 선정하는 것들이 저희 역할이고요. 그 연구학교가 어떻게 연구를 진행할 것인가 이런 부분들 지도하고 감독하는 역할까지 저희들이 하고 예산지원은 기관에서 500만원, 1천만원씩 이렇게 지원합니다.
황현
황현위원
알겠습니다. 교육연수원에 대해서 제가 좀전에도 유아원 말씀드렸는데 김승환 교육감께서 학교 비민주 행태 개선이라고 강조하신 거 혹시 아시나요? 알고 계시죠? 이거에 대해서 혹시 뭘 고민해본 적 있나요?
영균
길영균전북교육연수원교수부장
지금 연수원에서 중점추진과제로 운영하는 방향 중에 한 가지가 학교혁신 그거와 관련된 학교행정의 민주화 이 부분에 관련된 연수를 굉장히 모든 과목에서 편성해서 운영을 하고 있습니다, 그 부분을 지원하기 위해서.
황현
황현위원
지원하고 있다고요?
영균
길영균전북교육연수원교수부장
예.
황현
황현위원
학교가 어떤 문제가 있냐면 이를테면 뭐라고 해야 되나요? 지시 위주의 전달사항 이런 것들이 학교에서 있다 보니까 학교 내에 어떤 민주적인 회의방식 또 그거에 따른 공동책임의식 이런 것들이 없어요. 그러니까 내 영역이 아닌 것은 관심이 없는 겁니다. 그속에 아이들의 문제가 끼어 있죠. 그래서 결국은 아이들의 학습뿐만 아니라 안전의 문제, 여러 가지들이 다 포함되어 있는데 이런 것들이 내가 담당하는 것이 아니면 크게 관심이 없다는 것이죠. 이런 문제들이 굉장히 문제인 거 같아요, 제가 볼 때. 그래서 뭔가 자율적인 속에서 회의체계가 성립이 되고 또 그속에서 공동의 책임의식을 갖게 하는 문제 이게 학교문화로 자리 잡았으면 좋겠다.
영균
길영균전북교육연수원교수부장
그래서 그 부분 관련해서는 금년도에 상반기, 하반기로 나눠가지고 학교자치라고 하는 큰 주제의 타이틀을 가지고 단위학교를 대상으로 공모를 통해가지고 상반기 때 50개 학교, 금년 하반기 때 50개 학교를 대상으로 현장맞춤 지원하는 것을 운영할 계획으로 있습니다.
황현
황현위원
그거 한번 잘 고민하셔서 학교문화가 그렇게 바뀌어갈 수 있도록, 그것이 말하자면 학교문화혁신 아닌가 그렇게 생각이 돼요. 그리고 또 한 가지는 교육이 자치단체와 지역사회의 협력 속에서 교육발전을 해야 된다라고 본 위원은 생각을 하거든요. 그런데 대부분의 학교들이 학교시설도 지역주민들과 공유하면서 활용하고 그렇습니다. 그런데 일단 학교시설의 운영이나 이런 부분들이 교장의 권한으로 대부분 하게 되어 있어요. 그렇다 보니까 반면에 지역사회와 학교시설의 공유 또 지역사회 협력이라는 큰 틀에서 봤을 때는 교장의 직권으로 이런 문제를 하다 보니까 지역사회하고 학교시설 사용문제에 관련해서 굉장히 마찰이 많은 경우가 많습니다. 잘하는 곳도 있지만 그렇지 않은 곳도 많아요. 그래서 앞으로 교장 직무연수나 이런 거 할 때도 이제는 교육의 방향이 자치단체와 지역사회의 협력 없이는 교육발전이 어렵다라는 점은 기본적으로 다 아실 텐데 그 학교시설의 이용문제에 있어서부터 지역사회와 함께 가는 이런 노력들이 절대 필요하다고 생각이 돼요. 거기서 지역주민들하고 마찰이 생기면 서로 협력이 안 되고 트러블만 생겨가지고 과연 교육발전을 이룰 수 있을까라는 그런 곳도 있습니다. 그러니까 이 문제에 대해서도 고민하셔가지고 기존에 하고 있는 프로그램에 그런 부분들을 좀더 강조하셔가지고 해주셨으면 좋겠다라는 말씀 드리고 싶어요.
영균
길영균전북교육연수원교수부장
잘 알겠습니다.
황현
황현위원
이 정도 하겠습니다.
양용모위원장
황현 부의장님 수고하셨습니다. 최인정 부위원장님 질의해 주시기 바랍니다.
인정
최인정위원
최인정 위원입니다. 전라북도교육연수원 질문드리겠습니다. 2016년 예산안 조정할 때 제가 분명히 말씀드린 내용인데 두 가지인데요. 교육연수원에서 연수를 진행하는 과정에서 일선교사들의 정말 듣고 싶은 연수, 임하고 싶은 연수가 될 수 있도록 설문하라고 요구를 제가 했어요. 그래서 필요한 연수를 하시라는 부탁 당부말씀과 함께 또 하나는 도교육청 전체 연수가 상당히 많습니다. 그중에 전라북도교육연수원과 중복되는 연수가 있어서 예산의 절감 등을 그리고 또 조금 더 견실하고 질 높은 연수가 될 수 있도록 도교육청에서 자체연수 등을 우리 교육연수원에서 위탁을 받든지 아니면 먼저 선조사해서 교육연수원에서 이루어질 수 있도록 당부말씀을 드렸어요. 그때 그 의견을 조율하기 위해서 해당 국장들께서 직접 참석하셔가지고 연수원장과 함께 의견을 나누는 자리까지 마련을 해드렸었는데 이 두 가지 추진상황에 대해서 답변 부탁드립니다.
영균
길영균전북교육연수원교수부장
교수부장 길영균입니다. 현장교사들의 연수개설과정에 대한 요구는 이제 내년도 연수를 수립할 때 금년도 9월 중에 단위학교에 공문을 보내가지고 현장에서 선생님들께서 요구하시는 연수가 무엇인지를 공문을 통해서 받아가지고 취합된 자료 중에서 ‘아, 이 과정만큼은 꼭 개설을 해줘야겠다’라는 것은 선정을 해가지고 연수계획에 반영을 해서 운영을 하고 있습니다. 그리고 도교육청과 중복되는 연수 관련해서는 그 부분도 도교육청하고도 협의도 자기 나름대로 했습니다만 국장님께서도 우리 원을 직접 방문을 해주였고 도교육청 특히 교육국이든지 행정국이든지 예를 들어서 도에서 진행하는 연수과정 개설 중에서 꼭 필요한 부분은 연수원에 얘기를 해주면 협의를 통해가지고 그것을 도교육청에서 직무연수과정이든 특강의 과정이든 반날 연수든 여러 가지로 일단 금년에도 그렇게 얘기를 했습니다. 그래서 요구한 연수도 있고 금년에 반영된 연수도 있고 현재 그렇게 추진이 되고 있습니다.
인정
최인정위원
그러면 두 가지 데이터를 제가 자료요구를 할게요. 첫 번째, 선호도 조사에서 반영된 과목이 무엇인지하고 두 번째, 제가 좀 아쉬운 점이 그거예요. 우리 전라북도교육청의 연수라고 한다면 전북교육연수원이 가장 으뜸인데 전라북도교육청 예산서를 보게 되면 어느 부서에 어떤 연수가 잡혔는지 금방 데이터가 나오거든요. 자료요구하면 금방 나오는 거 아닙니까? 거기에서 우리 연수원과 중복된 부분이 무엇인지 여기에서 우리가 신설을 해서, 연수를 그냥 받는 게 아니잖아요, 사실은요. 연수를 받으면 연수받을 장소, 강사뿐만이 아니라 체제비, 엄청난 이 연수를 받는 예산보다도 더 큰 부분에 예산이 있기 때문에 ‘그런 부분은 우리 연수원에서 받으세요’라고 제안을 할 수가 있는 것이라고 나는 생각을 해요. 그런 의미로 그때 작년에도 말씀을 드렸던 것인데 그게 이루어지지 않은 점에 대해서 굉장히 유감을 표하고요. 아무튼 자료요구하는 부분은 그렇게 전라북도 전체의 연수가 무엇인지 자료요구를 해서 연수원 중복과 또 연수원이 시행할 수 있는 부분들이 무엇인지를 뽑아가지고 자료로 제출해 주시기 당부말씀 드립니다.
영균
길영균전북교육연수원교수부장
예, 알겠습니다.
인정
최인정위원
협의를 통해서도 가능하지만 정확한 데이터를 놓고 같이 이야기하는 것이 훨씬 효율적이라고 생각을 해요. 그렇게 하시기 바랍니다. 그리고 제가 제일 관심 있는 전북교육연구정보원장님께 질문 드리겠습니다. 학교평가 관리예요. 10페이지에 나와 있네요. 학교평가의 주목적이 뭐죠?
상철
차상철전북교육연구정보원장
학교가 스스로 자기 교육과정 운영들을 점검해보고 새로운 계획을 반영해서 새로운 계획을 세우는데 참고할 수 있도록 하는 가장 큰 목적이 있다고 생각합니다.
인정
최인정위원
평가의 수단, 도구는 뭘로 쓰죠?
상철
차상철전북교육연구정보원장
평가도구는 저희들이 지표를 만드는데요. 작년까지는 도교육청의 공통지표를 70% 제시했고 학교에서 30% 자체 지표를 개발해서 활용할 수 있도록 제공했었습니다. 금년부터 지표를 도교육청에서 주는 공동지표를 줄이고 학교에서 스스로 선택할 수 있는 지표를 높여서 공동지표가 60%, 그다음에 학교자체 지표를 40% 늘려서 조정을 했습니다. 그래서 점차적으로 교육청에 보이기 위한, 어떤 순위를 매기기 위한 평가체제에서 완전히 벗어나서 학교가 학교교육과정을 운영하고 함께 구성원들이 서로 모여서 협력하면서 새로운 방안들을 모색하는 그러한 평가로 활용될 수 있도록 이렇게 저희들이 유지해나가고요. 그걸 통해서 의회에서 실질적으로 저번에 조례를 통과시켰던 학교자치라든가 민주적 운영 이런 것들이 함께 도모될 수 있도록 그렇게 추진할 계획입니다.
인정
최인정위원
도교육청 자체의 교육모토가 평가를 꺼리는 걸로 제가 알고 있어요, 학생의 평가, 교사의 평가. 더군다나 학교의 평가인데 학교의 평가를 한다고 하니까 평가는 누가 합니까?
상철
차상철전북교육연구정보원장
선생님들이 하시는 거죠.
인정
최인정위원
학교 자체의 선생님. 이 자체 학교를 평가, 우리 교육원에서는요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
구성원들이 자기들의 교육활동을 평가하는 형태로…….
인정
최인정위원
우리 교육연구정보원에서는 평가교사가 나가지 않습니까?
상철
차상철전북교육연구정보원장
나가기는 나갑니다. 그런데 그런 방향으로 유도를 해주고 컨설팅해주고 학교가 좀더 학교문화를 바꾸는 데 좀 도움이 될 수 있는 방안들을 제공해주고 지원해주는 역할을 하고. 본래 평가를 교육부 법령에 나와 있어서 평가를 하는 체제를 안 할 수가 없습니다. 그 평가용어를 쓸 수밖에 없는 구조로 되어 있습니다.
인정
최인정위원
그래서 평가가 미달이 됐어요. 평가를 해봤는데 평균치보다 미달이 되었을 때는 조치를 어떻게 하죠?
상철
차상철전북교육연구정보원장
저희들이 자체평가를 하기 때문에 그걸 받아가지고 강요하거나 그걸 이렇게 하지는 않습니다. 그 부족했던 부분들을 스스로 찾아서 개선할 수 있도록 컨설팅해주고 지원해주는 역할을 합니다.
인정
최인정위원
그러면 자료요구 할게요. 2015년도 평가한 학교들 있죠.
상철
차상철전북교육연구정보원장
전체 모든 학교를 합니다.
인정
최인정위원
예. 자료요구 할 테니까요. 모든 학교 평가관리하신 거 아니에요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
모든 학교를 하는데 자체적으로 해서 자체 홈페이지에 띄울 수 있도록 이렇게 유도를 하고 있습니다. 그것들이 단순하게 점수를 매기는 평가가 아니고요. 또 자기들이 서술형으로 기술도 하고 이런 평가체제를 갖추고 있습니다.
인정
최인정위원
자료요구 할게요. 주시고요.
상철
차상철전북교육연구정보원장
몇 개로 학교로 추출해서…….
인정
최인정위원
전체 학교 다 주세요.
상철
차상철전북교육연구정보원장
그것을 저희들이 모으지는 않거든요.
인정
최인정위원
그러니까 제가 조금 의아하다라는 거예요. 분명히 학교평가관리를 하잖아요. 학교평가를 하면 자체적으로 평가를 해요. 그러면 우수한 학교도 나왔을 것이고 또 저조한 학교도 나올 거 아닙니까? 그럼 저조한 학교에 컨설팅을 하실 거 아니에요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
저희들이 학교 자체 평가를 하는데 점수에 우선하지 않도록 하기 때문에, 아까 이야기한 대로 서열을 정한다거나 우수·미흡 이것을 저희들이 평가하지 않습니다. 그래서 이 평가체제가 우수한 학교, 미흡한 학교를 저희들이 구분하는 것들이 아니라 학교 내에 여러 가지 자기 교육과정 프로그램들을 놓고 자기 스스로가 어느 부분이 부족한가를 찾고 어느 부분이 잘 된가를 찾아서 잘된 부분은 더 확장해서 잘 해나갈 수 있도록 하고 부족한 부분은 스스로 고쳐나갈 수 있도록 유도하는 것들이지. 저희들이 모아서 미흡학교, 우수학교 이렇게 구분하지 않는다는 거죠. 그렇게 해버리면 또 다른 보이기 위한 평가가 되기 때문에 학교 스스로를 변화시켜 나갈 수 있는, 구성원들이 함께 토론하고 협력하면서 변화시켜 나갈 수 있는 평가체제를 만들자고 하는 겁니다. 그게 저희들도 여러 나라를 선진국 평가들 분석해봤는데 이렇게 도교육청에서 일괄적으로 모아서 미흡학교, 우수학교를 구분했던 평가는 우리나라밖에 없습니다. 모든 나라들이 학교 스스로가 자기들의 변화를 모색하기 위해서 자기들끼리 협력하고 토론하는 그러한 것들을 평가라고 보는 것들이지, 이걸 모여서 서열화하고 이렇지는 않는다는 것이죠. 그래서 위원님이 요구하신 자료가 무언가 모르겠는데 저희들이 미흡학교 이렇게 구분할 수가 없습니다.
인정
최인정위원
그런데 전라북도교육연구정보원의 사업이에요, 이게.
상철
차상철전북교육연구정보원장
예, 저희들 사업입니다.
인정
최인정위원
4천여만원이 들어가고요. 학교 자체가 평가하고 학교 자체가 자정으로 해서 문제점을 해결한다면 연구원에서는 무엇을 해요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
지금까지 평가체제에 익숙해져가지고…….
인정
최인정위원
그리고 학교평가 후속 컨설팅도 한다고 했어요. 컨설팅을 하려면 그 학교가 조금 부족한 부분이 무엇인가를 파악하고 있을 거 아닙니까? 그 파악을 기초로 해서 정보를 제공하고 조금 더 원활하게 상향조정될 수 있도록 지도를 하실 거 아니에요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
그 부분은 학교의 요구에 의해서 저희들이 컨설팅을 나가거든요. 학교 요구에 의해서 나가는데 학교 스스로가 자기들이 좀 부족하다고 느끼는 점들을 스스로 찾아서 그런 부분들 저희들한테 요청해서 컨설팅을 받을 수 있도록 이렇게 지원을 하기 때문에 저희들이 이 학교가 부족하니까 지도하겠다 이런 체제가 아니라는 겁니다.
인정
최인정위원
제가 평가라는 말에 집중을 하기 때문에 그런 거 같아요. 관리라는 말에 집중을 해야 되는데 평가라는 말에 집중을 하니까 교육연구정보원에서는 학교를 평가하고 그 평가의 데이터를 관리하고 그 데이터에 맞춰서 컨설팅하고 저는 이렇게 생각을 했단 말이죠.
상철
차상철전북교육연구정보원장
지금까지 평가체제를 완전히 허물어 버리자는 것들이 저희들 입장입니다.
인정
최인정위원
그런데 그렇게 되어야 효율성이 나오고 예산집행이 가능한 것이 아닌가라고 생각을 해요. 그런데 이 문제는 자료를 5개 학교만 가져와 보세요. 특히 컨설팅을 했던 학교를 위주로 해서 그럼 이 대화가 좀 될 거 같으니까요. 그리고 학교평가위원 연수로 잡혀있었던 예산이 학교평가위원은 학교 자체적으로 설정한다고 그랬죠?
상철
차상철전북교육연구정보원장
예.
인정
최인정위원
그럼 자체적으로 설정한 인원들이 우리 교육연구정보원에 와서 연수를 받는 건가요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
저희들이 각 학교의 평가위원들이 사실은 상당수 많이 구성되어 있습니다. 그래서 첫 번째 연수할 때는 학교평가를 추진하는 부서 그 담당자 연수를 하는 거고요. 지역별로 돌면서는 평가위원들 전체를 대상으로 해서 학교평가체제를 전면적으로 전환하는 그런 방향이라든가 이런 내용들을 설명하고 그동안에 일정부분 서열화된 체제에 익숙해져있고 평가…….
인정
최인정위원
2015년도 평가위원 연수 자료요구 할 테니까 어느 분들이 어떠한 연수를 받았는지 자료제출 부탁드립니다.
상철
차상철전북교육연구정보원장
2015년도에요?
인정
최인정위원
예.
상철
차상철전북교육연구정보원장
알겠습니다.
인정
최인정위원
15페이지 사회과 보완도서 개발 및 보급인데요. 예산이 9천여만원이에요. 교과서를 직접 만드나요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
저희들이 직접 만듭니다.
인정
최인정위원
만들어서 우선학교에다 보급을 하는가요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
학생 숫자에 맞춰서.
인정
최인정위원
이거 자료요구 할 테니까 2015년도 치만 제출해 주세요.
상철
차상철전북교육연구정보원장
책을…….
인정
최인정위원
같이 해서요. 그다음에 19페이지 학교 및 기관 홈페이지 통합관리가 있는데요. 3억5천여만원 들어가는 예산이에요. 학교 및 기관 홈페이지 통합관리는 각 학교가 주체가 되어서 자체적으로 관리를 하지 않나요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
학교 홈페이지를 저희 교육연구정보원에서 서버를 통합관리합니다. 그래서 모든 학교의 서버가 저희 교육연구정보원에 있습니다.
인정
최인정위원
신설학교가 생겼어요. 신설학교에서 홈페이지를 만들면 학교 자체에서 안 만들고…….
상철
차상철전북교육연구정보원장
저희들이 기본적인 것을 제공해주고 필요한 부분들을 학교에서 조정할 수 있도록 이렇게 합니다.
인정
최인정위원
그럼 모든 학교의 홈페이지는 자체적으로 관리하지 아니하고 통합망을 구축해서 우리 교육연구정보원에서 관리를 한다고 그랬죠?
상철
차상철전북교육연구정보원장
예, 3억5천이 그것들 유지·보수해나가는 비용입니다.
인정
최인정위원
그러면 각 학교에는 홈페이지 제작비용이 들어가면 안 되겠네요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
각 학교에는 홈페이지 제작비용이 따로 필요 없을 겁니다. 전부다 저희들이 다 여기에서 보수해주고…….
인정
최인정위원
없어요. 없다고 하셨어요.
상철
차상철전북교육연구정보원장
예.
인정
최인정위원
알겠습니다. 그러면 이거는 제가 도교육청에 자료요청을 한번 해볼게요. 그다음에 21페이지 교원 정보화 연수 운영이라고 해서 여기에 3억 가까운 예산이 들어가 있어요. 전북교육연구원에서 정보화 연수는 전혀 다루지 않나요?
영균
길영균전북교육연수원교수부장
예.
인정
최인정위원
정보화 연수를 제가 항목을 본 거 같은데 교원 정보화 연수는 연수품목이 전혀 다르지 않나요?
영균
길영균전북교육연수원교수부장
예, 그렇습니다.
인정
최인정위원
이런 것들을 교육연구정보원에서 자체적으로 실행하는 거보다는 전북교육연수원에서 위탁 실시하는 것들은 어떻게 생각하십니까?
상철
차상철전북교육연구정보원장
왜 저희들이 하고 있냐면 지금 교육정보화연수는 교육연구정보원에서 일괄 다루고 나머지 선생님들 교양연수나 전문연수는 연수원에서 하고 있는데 정보화 연수를 하기 위해서는 각종 시설이 필요합니다. 컴퓨터라든가 여러 가지 최근 흔히 말하면 SNS에 필요한 여러 가지 정비 자료들 그런 것들이 전부 저희 교육연구정보원에 배치되어 있고 선생님들 주로 소프트웨어라든가 소프트장비를 활용하는 연수이고…….
인정
최인정위원
교육연구정보원이 이쪽으로 전문이기 때문에 일괄 교육을 시킬 수 있다라는 말씀이시죠?
상철
차상철전북교육연구정보원장
예.
인정
최인정위원
알겠습니다. 23페이지 전북e스쿨 운영인데요. 2억5천의 예산이 들어가 있는데 e스쿨을 하면서 가장 좋은 점이 뭡니까? 사교육비 경감.
상철
차상철전북교육연구정보원장
저희 가장 큰 부분들이 우리 시골지역의 여러 가지 학원이라든가 이런 것들이 갖춰져 있지 않는 학생들, 소외받는 학생들 또 아까 같이 교육비가 없어서 사교육을 받을 수 없는 아이들한테 공교육 차원 속에서 서비스해주는 부분이 굉장히 중요한 부분이라고 보고요. 최근에 교육에 대한 시대적 흐름이라든가 이런 것들을 해서 공교육에서 추진할 수 있는 그런 사이버학습 체제를 갖추려고 최대한 노력하고 있습니다.
인정
최인정위원
그러면 가장 큰 보완책이 뭐라고 생각하세요?
상철
차상철전북교육연구정보원장
저희들이 보완해야 될, 사이버학습에 대해서 계속 홍보를 하고 있습니다마는 이걸 활용하는 율이 그렇게 높지가 않아요. 도시지역에서는 기존에 일정부분 사교육 체제에 익숙해져 있어서 그냥 편하게 돈 내고 가는 형태로 많이 활용하고 있어서 그 부분을 어떻게 홍보해서 많은 분들이, 굉장히 사실은 좋은 자료들이 많이 있습니다. 이런 것들을 활용할 수 있도록 해나갈 것인가에 대해서 저희들 최대한 초점을 맞춰서 홍보활동을 해나가고 있습니다.
인정
최인정위원
정확히 잘 짚으셨어요. 홍보예요. 일단 만들어놓으면 와서 이용을 해야 할 거 아닙니까? 이용을 하게 되면 또 지속성이 있어야 되고. 그런데 그런 부분들에서 상당히 떨어지는 거 같아서 질문했는데 정확하게 문제점을 인지하고 계시니까 2016년도에는 이 부분을 어떻게 하실 것인지 계획을 세우셔서 자료로 제출해 주시기 바랍니다.
상철
차상철전북교육연구정보원장
알겠습니다.
인정
최인정위원
그리고 27페이지 교육강좌 및 영상자료 개발인데요. 여기도 마찬가지로 보급의 방법이나 홍보의 방법들이 굉장히 중요하죠. 어떻게 계획하고 계십니까?
상철
차상철전북교육연구정보원장
이것도 보급은 지금 저희들이 여러 가지 포털을 활용해서 영상자료를 학교에서 볼 수 있도록 제공을 하고 있어요. 그게 학교로 별도로 만들어가지고 따로 보급하는 것들이 아니고 저희들 포털을 활용해서 볼 수 있는 체제로 보급이 되고 있어서 그것은 별문제는 안 될 거 같고요. 하나는 이번에 저희들이 들여왔거든요.
인정
최인정위원
포털사이트에 와서 만약에 교육강좌를 보게 되면 몇 명이 접속해서 몇 명이 이용하는지 다 나오죠?
상철
차상철전북교육연구정보원장
예.
인정
최인정위원
그거 자료요청할 테니까 자료 제출하기 바랍니다.
상철
차상철전북교육연구정보원장
예.
인정
최인정위원
홍보의 방법도 아까와 마찬가지로 계획서를 만드셔가지고 자료 부탁드릴게요.
상철
차상철전북교육연구정보원장
예.
인정
최인정위원
감사합니다. 이상입니다.
양용모위원장
최인정 위원님 수고하셨습니다. 장명식 위원님 질의하십시오.
명식
장명식위원
차상철 원장님, 연구학교 선정 시 선정평가방법을 자료로 주시고요.
상철
차상철전북교육연구정보원장
예.
명식
장명식위원
그다음에 우리 김동파 원장님, 교구가 가장 많이 대여되는 순위 1, 2, 3위하고 그다음에 원장님이 대여하고 싶은 교구, 정말 좋은 교구 그거 1, 2, 3위 하나 제출해주시고. 그다음에 윤택 해양수련원장님, 교육문화원에서는 수영장이 있는데 생존수영을 할 수가 없다고 그러더라고요. 왜냐면 수영장을 옷을 입고 들어갈 수가 없으니까. 그런데 유일하게 할 수 있는 곳이 해양수련원만 할 수 있어요, 생존수영을. 그런데 실질적으로 중요한 것은 우리가 세월호 사고나 가지고 사람 죽어가지고 사후약방문만 할 것이 아니라 실질적으로 생존수영이 아주 중요하거든요. 그래서 생존수영 할 수 있는 계획서 있습니까? 생존수영을 하신다고 했는데 이거를 자료로 한번 제출해 주시기 바랍니다. 왜냐하면 계획서든 아니면 생존수영을 제가 봤을 때는 유일하게 해양수련원에서만 생존수영을 할 수 있어요. 일반 교육문화원에서는 할 수가 없어요. 왜냐면 옷을 입고 들어가면 수영장에서 뭐 안 된다면서요. 이해됐습니까?
윤택
윤택전북학생해양수련원장
위원님하고 제가 여러 번 말씀을 하시는데요. 지금 아이들이 생존수영이라고 해가지고 아이들이 물에 뜨려면 일단은 뜨는 연습부터 해야 될 거 아닙니까? 지금 아이들이 물에 뜨지도 못하는 학생들을 데려다가 옷을 입고 물에 들어가서 저기한다고, 위험하기 때문에 저희들이 아까도 말씀드렸습니다마는 교육요원들이 고난도의 수영기술을 가지고 있어서 그 정도 되는 사람들만이 할 수 있는 기술이거든요. 그래서 내가 유사시에 옷 입은 채로 물에 빠졌다. 여기서 내가 어떻게 살아나올 것인가, 일단은 물에 떠야 되지 않습니까? 그래서 물에 뜨는 연습을 학생들한테 시키고 그다음에 우리 학생들에게 생존수영에 대해서는 이렇게 우리가 물에 떴을 때 빨리 내가 탈의를 해서 그다음에 구두를 벗고 이 바지를 가지고 물에다 쳐가지고 공기를 그안에 주입시켜서 혁대로 막아가지고 부유물을 만든다. 이렇게 해서 나오는 것이 생존수영이지, 생존수영이라는…….
명식
장명식위원
수련원장님, 부유물 만드는 것까지는 내가 빠졌을 때 충분하게 다른 거 옷 벗고 수영할 적에 그것이 가능한 얘기지, 실질적으로 내가 옷 입고 빠져버렸을 때는 부유물 언제 만들 시간 없어요. 다른 사람이 보고 부유물은 던져줘야지. 그런데 본인이 직접 나오기 위해서는 거기서 빨리 옷을 벗는 방법밖에 없어요.
윤택
윤택전북학생해양수련원장
그렇습니다. 빨리 옷을 벗으려면 내가 물에 떠야 될 거 아닙니까? 그럼 물에 뜨는데 내가 지금 옷을 벗고도 물에 못 뜨는데 지금 옷을 입고 수영을 아이들한테 시킨다는 것은 물리적으로 굉장히 어려운 일이고요.
명식
장명식위원
제가 얘기를 해볼까요?
윤택
윤택전북학생해양수련원장
위원님께서 의도하는 바를 제가 잘 알고 있어요. 그런데 아이들이 예를 들어서 유사시에 배가 기운다, 이런 때 어떻게 우리가 행동해야 할 것인가. 거기에 대한 안전에 대한 해양안전, 수상안전에 대해서 오자마자 충분하게 저희들이 시키고 있습니다.
명식
장명식위원
그런데 왜냐면 가장 중요한 것이 체험을 하면 자기네들이 수영을 배워야 되겠다 이런 생각이 들어. 체험을 하지 않으면 내가 수영을 배워야겠다는 생각이 필요 없어요. 체험을 해보자는 얘기지. 그러면 예를 들어서 30초면 30초 잠깐 전체 옷을 입고 쏙 들어가면 30초는 안 죽지 않습니까? 잠깐 물에 빠지는데 그 밑에서 30초만 있으면 자동으로 부유를 쫙 시키는 거예요. 그러니까 아무런 문제는 없어요. 그러니까 30초 동안에 내가 어떻게 할 것인가가 나오죠. 그래서 직접 체험을 해보면 ‘아, 이렇게 위험하니까 수영을 내가 배워야겠다.’ 이런 체험프로그램이지. 구체적으로 내가 생존수영에서 나오겠다가 아니라 직접 내가 경험을 해보면 이거를 해야되겠다 이런 생각이 든다 이말이에요.
윤택
윤택전북학생해양수련원장
그래서 저희 해양수련원에서는 수상안전과목을 새로 만들었어요. 그래서 학생들이 딱 수영장에 들어오면 일단은 처음 물을 접하는 학생들은 두려워하거든요. 그래서 물에 뛰어드는 방법부터, 예를 들어 두려워하지 말고 물에 뛰어드는데 이렇게 하면 산다.
명식
장명식위원
원장님, 제 얘기는 무엇이냐면 체험을 해서 내가 직접 빨리 할 수 있는 방법만 얘기해 주시라는 얘기였지, 그냥 구체적으로 내가 교육을 우리 학생들이 물속에 들어가면 뜰 수 있는 방법을 알려주고 이것은 그 뒤고 우선 할 수 있는 방법, 우리 원장님은 못하는 얘기만 하셨어요. 할 수 없는 방법만 얘기하셨어. 할 수 있는 방법만.
윤택
윤택전북학생해양수련원장
위원님, 지금 쉽게 말해서 물에도 못 뜨는 사람들한테 저희들이 사실은 학생들을 데려다가 딱하니 수영장 데려다 놨을 때 물에 안 들어가려고 합니다. 수영을 해본 학생들 외에는 두려워해요. 그 아이들한테 물에 대한 두려움을 없애주고 그 물에 우리가 들어갈 수 있는 그런 교육을 가르치거든요. 그리고 예를 들어서 물에 들어갔을 때 몸이 어떻게 하면 뒤집어지고 뒤집어져가지고 고개를 뒤로 젖혀서 내 몸의 무게 중심이 밑으로 가라앉았을 때 내 몸이 뜬다라는 것을 가르치고 있습니다. 바로 그런 것이 생존수영이라고 생각을 합니다.
명식
장명식위원
그러면 해양수련원장님, 제가 100번 양보하고 전체는 할 수가 없어. 그러면 수영했던 친구들은 내가 충분히 속에서 옷을 벗을 수 있는 능력되는 친구들이 있겠죠? 그러면 그 친구들 시범이라도 보이면 나도 물속에 저렇게 빠지면 저렇게 빨리빨리 해야되겠구나 이런 생각이 안 들까요? 간접경험, 내가 하지 않지만 잘하는 사람이 내가 볼 수 있는 경험이라도 할 수 있게끔 할 수 있냐 이말이죠.
윤택
윤택전북학생해양수련원장
한번 시도해보겠습니다.
명식
장명식위원
이상입니다.
양용모위원장
직접 한번 장명식 위원님 가서 같이 해보기 바랍니다. 장명식 위원님이 직접 하시지 말고요, 수영 잘 안 되니까.
명식
장명식위원
나 수영 잘해요.
양용모위원장
직접 하시든가요. 꼭 나오시기 바랍니다. 과학교육원의 국강옥 원장님, 저희들이 4월 중에 한번 가서 도대체 과학교육원이 앞으로 준공되면 어떻게 제대로 운영이 될 것인가에 대해서 현지의정활동을 하겠습니다. 그때 교육청 인사부서랑 다 참석시켜서 같이 한번 토론을 해보게요.
강옥
국강옥전북과학교육원장
예, 알겠습니다.
양용모위원장
유아교육진흥원의 식당 지금 신축해가지고 운영하고 있습니까?
동파
김동파전북유아교육진흥원장
지금 동절기 공사중지명령이 내려가지고요. 50일 정도 쉬고 지금 짓고 있습니다.
양용모위원장
유아교육진흥원의 식당 참 짓기 어렵네요, 여러모로. 겨울이 이제 지났잖아요.
동파
김동파전북유아교육진흥원장
그래서 두 달 정도 늦어져서 7월 10일쯤 준공 예정입니다.
양용모위원장
기동환 원장님이랑 해양수련원 윤택 원장님, 식중독 문제 잘 좀 하시기 바랍니다.
동환
기동환전북학생교육원장
예, 만전을 기하고 있습니다.
윤택
윤택전북학생해양수련원장
최선을 다해서 안전하게 하겠습니다.
양용모위원장
그렇게 좀 해주시고 연초 업무보고는 원래 2월달에 받는 건데 저희만 3월달에 받아서 이렇게 늦게 받습니다. 그러나 교육청의 인사발령 일자가 3월 1일부로 있기 때문에 그렇습니다. 아무튼 새로 시작하는 3월이지만 금년 1년 여러 가지 문제 많습니다. 그래서 안전사고 이런 문제 또 도저히 상식적으로 일어나지 말아야 할 일이 교육현장에서 벌어지는 것은 철저히 원장님들 관심가져서 일어나지 않도록 해주시기 바라겠습니다. 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시면 유아교육진흥원을 비롯한 오전 업무보고 6개 원에 대해서 질의를 마치도록 하겠습니다. 이것으로서 전북교육연수원, 그다음에 전북과학교육원 그다음에 전북교육연구정보원, 전북학생교육원, 해양수련원, 유아교육진흥원에 대한 업무보고를 마치도록 하겠습니다. 중식을 위해서 2시 30분까지 정회하도록 하겠습니다.
12시24분 회의중지
14시36분 계속개의
인정
최인정위원장대리
의석을 정리해 주시기 바랍니다. 회의를 속개하도록 하겠습니다. 2. 전북교육문화회관·군산교육문화회관·마한교육문화회관·남원교육문화회관·김제교육문화회관·부안교육문화회관에대한업무보고의건
의사일정 제2항 전북교육문화회관·군산교육문화회관·마한교육문화회관·남원교육문화회관·김제교육문화회관·부안교육문화회관에대한업무보고의건을 상정하겠습니다. 오늘 업무보고는 지방자치법 제58조에 따라 우리 위원회 소관 전라북도교육청 직속기관에 대한 업무보고를 청취하는 것으로 2016년도 도교육청 직속기관의 교육정책 보고를 통하여 전북교육의 현안이 도민의 기대와 교육수요자의 다양한 요구를 반영한 바람직한 방향인지 모색해보고 질의와 토론을 통해 최선의 정책이 일선 교육현장에서 내실 있게 추진되어 긍정적인 성과로 이어질 수 있도록 하는데 의미가 있다고 할 수 있습니다. 따라서 관계공무원들께서는 위원님들이 제안하는 의견들이 전북교육 발전을 위한 도민과 교육수요자의 뜻이라는 점을 감안해서 관련업무 추진에 적극 반영해 주실 것을 당부말씀 드리겠습니다. 먼저 전북교육문화회관 최재춘 관장님 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.
재춘
최재춘전북교육문화회관장
전북교육문화회관 관장 최재춘입니다. 주요 업무보고에 앞서 우리 회관 간부를 소개해 드리도록 하겠습니다. 먼저 정하용 독서교육과장입니다. 장효람 총무과장입니다. 이강님 교육연구사입니다. (간부인사) 전북교육과 우리 교육문화회관 발전에 남다른 관심과 열정을 주시는 최인정 부위원장님과 여러 위원님들을 모시고 주요 업무보고를 하게 됨을 매우 의미 깊게 생각하면서 2016년도 주요 업무계획을 보고드리겠습니다. (보고) (전북교육문화회관 소관 2016년도 주요업무보고서는 끝에 실음) 이상으로 우리 교육문화회관 2016년도 주요 업무계획을 보고드렸습니다. 보고드린 내용에 부족한 점이 많으리라고 봅니다. 위원님들께서 주신 좋은 의견은 운영프로그램에 적극 반영하겠습니다. 우리 교육문화회관은 우리 아이들이 행복하고 지역주민의 삶의 질을 높이는데 전 구성원이 힘을 합쳐 정성을 다하겠다는 말씀을 드리면서 보고를 마치겠습니다. 경청해 주셔서 고맙습니다.
인정
최인정위원장대리
최재춘 관장님 수고하셨습니다. 다음은 군산교육문화회관 박근배 관장님 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.
근배
박근배군산교육문화회관장
군산교육문화회관 관장 박근배입니다. 먼저 보고에 앞서 우리 회관 간부를 소개하겠습니다. 조흥기 총무과장입니다. (간부인사) 평소 남다른 열정과 의욕적인 의정활동으로 전북교육 발전을 위해 애쓰시는 존경하는 최인정 부위원장님과 여러 위원님들을 모시고 주요업무를 보고드리게 됨을 기쁘게 생각하며 2016년도 군산교육문화회관 주요 업무계획을 보고드리겠습니다. (보고) (군산교육문화회관 소관 2016년도 주요업무보고서는 끝에 실음) 이상으로 군산교육문화회관 업무보고를 마치겠으며 보고내용 중 미흡하거나 부족한 부분은 위원님들께서 지적해 주시고 조언해 주시면 업무에 적극 반영하도록 하겠습니다. 감사합니다.
인정
최인정위원장대리
박근배 관장님 수고하셨습니다. 잠시만요. 업무보고의 양이 많아 가지고 사실 질적인 토론을 하기에는 시간이 상당히 부족한데요. 우리 교육위원님들 양해해 주신다면 지금부터 문화회관 관장님들께서는 신규사업하고 특색사업만 말씀하시고 내려오시는 걸로 그렇게 하도록, 어떻겠습니까? (“예”하는 위원 있음) 여러 위원님들께서 이해해 주신 관계로 마한교육문화회관장님부터는 신규사업이 없으면 안 하셔도 되고요. 신규사업과 특색사업만 업무보고 해주시기 바랍니다.
회준
허회준마한교육문화회관장
마한교육회관 관장 허회준입니다. 부위원장님께서 말씀을 해주셨기 때문에 신규사업하고 특색사업 중심으로 보고를 드리도록 하겠습니다. (보고) (마한교육문화회관 소관 2016년도 주요업무보고서는 끝에 실음) 이상으로 간략하게 보고를 드렸는데요. 오늘 업무보고를 통해서 위원님들께서 지적해 주시는 고견은 향후 업무추진 시 적극 반영하도록 최선을 다하겠습니다. 감사합니다.
인정
최인정위원장대리
허회준 관장님 수고하셨습니다. 다음은 남원교육문화회관 조규승 관장님 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.
규승
조규승남원문화회관장
남원교육문화회관 관장 조규승입니다. 저희 문화회관에 대해 특색사업 위주로 몇 가지만 보고드리겠습니다. (보고) (남원교육문화회관 소관 2016년도 주요업무보고서는 끝에 실음) 이상 간략히 말씀드렸고요. 저희들이 말씀드린 내용 중에 미흡한 부분을 조언해 주시면 업무에 적극 반영하도록 하겠습니다. 감사합니다.
인정
최인정위원장대리
조규승 관장님 수고하셨습니다. 다음은 김제교육문화회관 강평구 관장님 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.
평구
강평구김제교육문화회관장
김제교육문화회관 관장 강평구입니다. 김제교육문화회관의 주요업무를 신규사업 중심으로 보고를 드리겠습니다. (보고) (김제교육문화회관 소관 2016년도 주요업무보고서는 끝에 실음) 이상으로 김제교육문화회관의 주요 업무보고를 마치겠습니다. 보고내용 중 미흡한 부분을 지적해 주시면 성실하게 답변드리겠습니다. 위원님들께서 지적해 주시고 조언해 주신 내용은 업무에 적극 반영하여 최선을 다하도록 하겠습니다. 감사합니다.
인정
최인정위원장대리
강평구 관장님 수고하셨습니다. 다음은 부안교육문화회관 임성모 관장님 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.
성모
임성모부안교육문화회관장
부안교육문화회관 관장 임성모입니다. 주요 변화된 내용을 중심으로 보고드리겠습니다. (보고) (부안교육문화회관 소관 2016년도 주요업무보고서는 끝에 실음) 간단하게 변화된 내용만 보고드렸습니다마는 부족한 내용이 있으시면 질문을 통해서 보완 저희가 고견을 주시면 적극 반영하도록 해나가겠습니다. 감사합니다.
인정
최인정위원장대리
임성모 관장님 수고하셨습니다. 관장님들! 2016년도 특색사업, 신규사업들을 잘 숙지하고 계시네요. 아무튼 좋은 사업들을 펼쳐 나갔으면 좋겠고요. 이어서 6개 교육문화회관에 대한 질의 및 답변에 들어가도록 하겠습니다. 준비되신 위원님들께서는 질의해 주시기 바랍니다. 장명식 위원님.
명식
장명식위원
반갑습니다. 가장 졸릴 때인데 이렇게 여기서 질의·답변 시간이 되니까 졸리지도 않을 것 같습니다. 제가 교육문화회관을 보면 공통적으로 다 느끼는 것이 수영 그다음에 도서관 책 대여 그다음에 책에 대한 독서프로그램 그다음에 특색사업으로는 각 문화회관마다 좀 다른데 제가 도서관에 대해서 한번 묻겠습니다. 도서관에서는 전부다 전자테크 하는 방식하고 그다음에 도서 책읽기 프로그램 이렇게는 있는데 실질적으로는 각 도서관에서 저자와의 만남을 가지려면 어떻게 해야 되죠? 부안교육문화회관장님! 저자와의 만남을 하려면 그 책을 읽어야죠?
성모
임성모부안교육문화회관장
예, 그렇습니다.
명식
장명식위원
그런데 실질적으로 보니까 도서관에서는 전부 책 빌려주고 대여하고 이렇게 하는 것들만 하지 실질적으로 책을 봐서 같이 공유하고, 동아리모임은 없어요. 그죠? 동아리모임 있어가지고 그 책을 똑같이 읽고 토론하는 모임 있습니까?
규승
조규승남원문화회관장
동아리모임이 다 있습니다.
명식
장명식위원
동아리모임은 있는데 다시 말해서 책을 한 권 주제를 주고 이놈에 대해서 보고 느낀 것을 얘기하는 동아리모임이 있습니까?
성모
임성모부안교육문화회관장
예, 그런 프로그램들이 많이 있습니다. 주제를 주고 책을 읽도록…….
명식
장명식위원
주제를 말고, 그 책을. 인문학이면 인문학, 철학이면 철학 이 책을 주고.
성모
임성모부안교육문화회관장
주제를 읽도록 하고요. 그 내용을 발표하고 소감문도 작성해서 제출하고 또 그 내용을 갖다 서로 공유하는 이런 프로그램들이 있습니다.
명식
장명식위원
그러면 이것은 한 달에 몇 권씩 줍니까? 한 달에 한 권 정도 줍니까? 왜냐하면 그놈을 보고 느낀 것을 서로 얘기를 해야 될 거 아니겠습니까? 보고 느낀 것이 다 다르니까.
성모
임성모부안교육문화회관장
그러니까요 주제를 주고 그 주제에 대한 책을 읽고 소감문을 작성하고 또 책의 내용 중에서 좋은 글귀들은 별도로 추려서 제출하면서 그것을 공유하는 이런 프로그램도 있고요, 이것은 책 내용을 공유하는 거고요. 그다음에 특정도서를 매월 주제를 줍니다. 주제에 따른 책들을 읽고 작성…….
명식
장명식위원
제 얘기는 주제에 따른 책이 아니라 철학이나 인문학이나 교양이나 주제에 따른 것들을 보면 같은 사물을 보더라도 각도를 이 각에서 보느냐, 저 각에서 보느냐에 따라서 다 다르거든요. 그래서 그 책 한 권 전체를 다 볼 수가 있는데 그냥 인문학이면 인문학, 철학이면 철학 해서 주제만 주고 하면 너무나 각각 다 내가 보니까 전부 자기주장만 보는 것 같은데 그런 것은 없어요?
규승
조규승남원문화회관장
제가 잠깐 말씀드리겠습니다.
명식
장명식위원
예.
규승
조규승남원문화회관장
문화회관에서 지금 하고 있는 그런 내용은 독서동아리가 초등, 예를 들어서 저학년 있고 또 성인반, 중‧고등학생반 이렇게 있습니다. 그러면 그 과정별로 독서선생님이 있고 그 선생님들이 일정한 책을 저희들에게 얘기하면 사줄 때도 있고 학교에서 갖고 올 때도 있고 해서 책을 가지고 독서토론을 하는 걸로 돼 있습니다. 금방 말씀드린 철학이 될 수도 있고 인문학이 될 수도 있고 다양하게 이렇게 하고 있습니다. 어떤 눈높이에 맞춘 그런 책들을 가지고.
명식
장명식위원
제 얘기는 책 한 권 가지고 전체가 다 20번이면 20번 동아리모임이 책 한 권 가지고 하시는 팀들이 있냐 이 말이에요.
규승
조규승남원문화회관장
그런 팀이 있고요 금방 말씀드린 독서동아리라는 게 한 5∼6개 정도 각 문화회관별로 있기 때문에 그 동아리별로 금방 말씀드린 하나의 주제를 가지고 할 수도 있고 한 권의 책을 가지고 할 수도 있고 여러 가지 방법이 있는데 그런 방법 중에 하나가 금방 말씀드린 그런 과정도 하고 있다 그렇게 말씀을 드립니다.
명식
장명식위원
제 얘기는 주제를 가지고 하는 것이 아니라 책을 가지고 하는…….
규승
조규승남원문화회관장
그러니까 책을 가지고 할 수 있다니까요.
명식
장명식위원
한 권.
성모
임성모부안교육문화회관장
부안교육문화회관 말씀드리겠습니다.
명식
장명식위원
예.
성모
임성모부안교육문화회관장
저희 같은 경우는 작년에 저자와의 만남이라는 시간을 가졌습니다.
명식
장명식위원
저자와의 만남은 그 책 한 권이죠?
성모
임성모부안교육문화회관장
그 책을 읽고 저자와 대화를 하고 그다음에 저자가 그 책을 소개하면서 아이들하고 소통하는 그런 시간을 마련한 적이 있습니다.
명식
장명식위원
왜냐하면요 제가 교육문화회관이 없는 데는 그런 모임이 없더라고요, 한번 찾아보니까 없어요. 그래서 이게 저자하고 직접 만나지 않더라도 그 책 한 권만 갖고 토론하면 책 한 권을 전체를 다 볼 수가 있어요. 나는 내가 좋아하는 것만 보지만 다른 사람들은 상대방이 다른 좋아하는 것만 또 보게 돼 있어요. 똑같이 밑줄을 치더라도 우리 20 사람이 보면 20 사람이 다 똑같이 그 한 곳에다가 치는 것은 아니죠? 자기마다 다 맛이 다른 곳에다 밑줄을 치니까. 제 얘기는 그렇게 해서 한 권이라도 깊이 들어가야 된다. 깊이 들어가는 것이 돼야지 실질적으로 도서관에서 보면 대여해 주고 도서관에서 하는 일반적인 것들만 하더라 이 말이죠. 그래서 앞으로는 그런 프로그램을 교육문화회관에서는 가져줘야 되겠더라. 그나마 교육문화회관 있는 데는 그래도 동아리라도 있어서 좋아요. 고창 같은 데는 없어요. 교육문화회관 있는 데는 그래도 수영이라든가 이런 모든 부분들이 훨씬 더 혜택을 그 지역주민들이 많이 받고 있어요. 그래서 각 교육문화회관에서는 학생들은 학생들에 맞게 위인전이면 위인전에서 보면 책 한 권을 갖고 전체적으로 공유해서 토론하는 시스템을 가져야 되겠더라, 진정으로. 그래서 저도 똑같이 지금 정치지도자들 위인전 한번 봐봅니다마는 이분들 보는 것이 일반 인문학이나 책 보는 것보다도 실전에서 해본 것들이 있으니까 굉장히 많이 더 배우고 느껴지더라고요. 그다음에 김제교육문화회관장님, 특색사업으로 전에 있었던 가족악단은 없어져 버렸어요?
평구
강평구김제교육문화회관장
가족과 함께 손잡고 찾는 도서관은…….
명식
장명식위원
도서관 말고 가족밴드.
평구
강평구김제교육문화회관장
가족밴드는 김제가 아니고요, 김제가 아니었습니다. 저희들이 금년에 가족밴드를 하나 새로 개설을 하긴 했는데요. 작년에 추진했던 특색사업은 김제는 아니었습니다.
명식
장명식위원
그럼 지금 가족밴드 하는 곳은 어디가 있습니까? 다 없어요?
성모
임성모부안교육문화회관장
저희 부안 같은 경우 금년에 가족합주단강좌를 개설했는데요. 16개 가족 32명이 참여하고 있습니다. 그런데…….
명식
장명식위원
호응이 좋죠?
성모
임성모부안교육문화회관장
예, 호응이 좋습니다. 악기는 4가지 종류를 가지고 하고 있는데요.
명식
장명식위원
어떤 거 어떤 거요?
성모
임성모부안교육문화회관장
플룻, 피아노, 첼로, 바이올린 이 4가지 가지고 합주단을 구성하고 있는데 지금도 더 들어오고 싶어 하시는 분들이 있고, 특히 저희는 최인정 부위원장님 말씀하신 내용도 있고 해서 장애학생들을 수용하려고 했는데 그래서 장애학생들을 대상으로 접촉을 하는데 지금 들어오려고 상담하고 있는 학부모도 계시고 그럽니다.
명식
장명식위원
실용음악 하는 데는 없습니까? 실용음악 하는 데는?
성모
임성모부안교육문화회관장
실용음악 하는 데는 없습니다. 물론 별도로 기타교실이라든가 바이올린교실을 운영하고 있습니다마는 합주단에서 악기를 같이 다루고 있습니다.
평구
강평구김제교육문화회관장
저희들도 가족밴드를 키보드, 드럼, 전자기타, 베이스 4가지로 해서 15명 팀으로 지금 금년에 개설을 했습니다. 인기가 좋아 가지고 바로 정원이 다 찾는데요. 그 외에도 보컬트레이닝 그다음에 뮤지컬 그런 비슷한 프로그램을 또 개설했습니다.
명식
장명식위원
가족들은 3인조도 할 수 있고 4인조도 할 수 있고 5인조도 할 수 있어요. 그 가족들 숫자에 맞춰서 할 수 있으니까요. 그러죠?
평구
강평구김제교육문화회관장
예. 2명 가족인 경우에는 2명 같이 와서 하고 4명 가족인 경우에는 4개를 하고 그렇게 하고 있습니다. 2명 가족인 경우에는 2명끼리 묶어 주고요.
명식
장명식위원
호응이 어떻던가요?
평구
강평구김제교육문화회관장
저희들 15명 정원으로 했는데 처음에 상당히 우려를 했습니다, 정원이 차지 않을까. 만약에 안 찬다면 폐강시키는 한이 있더라도 한번 해보자 했는데 의외로 반응이 좋았습니다.
명식
장명식위원
호응이 좋아요.
평구
강평구김제교육문화회관장
문제는 지속적으로 할란가 그런 것도 우려가 되는데 한번 저희들이 해보는 데까지 해보려고 생각하고 있습니다.
명식
장명식위원
특색사업을 그놈을 하면 뭐가 있어야 되냐면 한 곡이나 두 곡을 줘가지고 마스터 해갖고 맨 마지막에 발표를 하게 해야 됩니다. 그러지 않으면 평생 거기에서만 그냥 학습만 하고 말아요, 발표를 하지 않으면.
평구
강평구김제교육문화회관장
그 정도 실력까지 금년도에 올라갈란가는 모르겠습니다마는 하여튼 최선을 다해서 해보겠습니다.
명식
장명식위원
특색사업을 그거 한번 해줘 보셔요. 왜냐하면 가족 간에 소통하는 것이 그것이 가장 좋습니다, 그게 가족 간에 소통하는 것은 아주 좋아요. 그래서 그것하고 그다음에 특색사업에서 책을 보면 저자와의 만남 같은 형태로 책을 한 권을 주고 그 한 권에서 얻을 수 있는 지식 나는 한 가지만 얻었는데 다른 사람들이 동아리가 20명이면 20가지를 얻을 수 있는 그런 독서프로그램을 진정으로 만들어야 우리 교육문화회관에서 하는 것이 아닌가. 강평구 관장님은 이해되십니까?
평구
강평구김제교육문화회관장
예, 잘 알겠습니다.
명식
장명식위원
전북교육문화회관장님은요?
재춘
최재춘전북교육문화회관장
저희는 직장인과 어머니를 대상으로 지금 실시하고 있습니다. 책을 한 권을 줘가지고 그 책을 읽고 토론하는 디베이트 그걸 하고 있습니다.
명식
장명식위원
해보니까 어쩌시던가요?
재춘
최재춘전북교육문화회관장
반응이 아주 좋고요. 위원님 말씀대로 책을 읽고 생각하는 것들이 다 다르기 때문에 통합적인 사고를 기를 수 있는 그런 기회가 된 것 같습니다.
명식
장명식위원
내가 보지 못한 것을 볼 수 있어요. 상대방이 봐요. 그게 적은 데는 교육문화회관이 없는 데는요 못해요, 없어. 실질적으로 그런 것을 하나 만들어 보려고 해도 만들 수가 없더라고요.
재춘
최재춘전북교육문화회관장
상당히 지금 30대 후반, 40대 초반 어머니들이 적극적이시더라고요.
명식
장명식위원
왜냐하면 초등학교 때는 영작이라든가 이런 책만 보는 것으로 거의 끝내도 중‧고등학교 학생 때 충분하게 따라가더라고요. 안 그러시던가요?
재춘
최재춘전북교육문화회관장
저희들은 매월 책 한 권씩을 목표로 해서 11권 내지 12권을 1년에 소화시킬 그런 계획을 갖고 있습니다. 프로그램이 좋다고 반응이 좋습니다.
명식
장명식위원
그래서 프로그램 반응이 좋은 것만, 왜냐하면 별로 안 좋은 프로그램은 없애야 돼요. 없애고 다른 프로그램으로 바꿔 타줘야지. 봐보십시오. 가족합창 좋습니다. 그다음에 저자와의 만남은 돈이 많이 들어가니까 어려워요. 저자가 돈 100만원 받고는 잘 안 오니까 또 하면 굉장히 어려우니까. 그런데 저자와의 만남 아닌 그런 한 권이나 같이 책을 읽는 사람들은 사업하는 사람 아니면 교육 쪽에 있는 사람 아니면 운동 쪽에 있는 사람들마다 다 달라요, 내가 좋아하는 책이 달라요. 그러면 도서관에 다니는 사람들은 책을 좋아하시는 분들이에요. 그러면 내가 운동은 운동 쪽, 사업은 사업하는 쪽 그다음에 예술 쪽은 예술 쪽만 그분들이 한 권씩 정말 좋은 책이 있다고 해서 추천해 가지고 이것을 보고 같이 토론하면 굉장히 심화학습 돼요, 진짜.
재춘
최재춘전북교육문화회관장
예, 적극 수렴해서 하겠습니다.
명식
장명식위원
그래서 독서프로그램은 교육문화회관 전부다 공통사항이에요, 전부다 여기 교육문화회관. 그다음에 수영은 생존수영 제가 아까 앞에 해양수련원 얘기했었는데 생존수영은 못하신다고 하니까 불가하고, 특색사업으로서는 아까 가족밴드 그다음에 가족밴드에서도 어떻게 보면 조금 실용음악은 우리가 질이 좀 낮은 것 같지만 실질적으로 막 바로 써먹는 것은 실용음악입니다. 그다음에 우리가 플룻이나 이쪽으로는 상당히 조금 높은 수준으로 가지만 실질적으로는 우리가 나이 들어서 가장 편하게 써먹을 수 있는 것들은 바로 나이 50 넘어서 60 넘어서 써먹을 수 있는 것은 그것이더라고요, 실용음악. 실질적으로 이거 평생학습 아니겠습니까? 평생학습 개념에서 전북교육문화회관에서 평생학습 프로그램을 많이 하니까. 그래서 그것하고 그다음에 책에서는 책 구입하고 빌려주는 시스템만 갖출 것이 아니라 책을 한 권 선정해서 각 분야에, 내가 하는 것은 예를 들어서 사업이다 그러면 사업에서의 전공분야 이건희의 ‘27가지 법칙’이라든가 이재용의 ‘제로베이스 리더십’이라든가 이런 것 한 권씩을 딱 내놓고 내가 본 것 중에서 가장 감명 깊은 것을 서로 내놓고 같이 토론해 보면 정말 다 색다른 신맛, 단맛, 쓴맛을 다 본다 이 말이에요. 이상입니다.
인정
최인정위원장대리
장명식 위원님 수고하셨습니다. 또 다른 질의하실 위원님 계시면 질의해 주시기 바랍니다. 이해숙 위원님.
해숙
이해숙위원
이해숙입니다. 남원문화회관장님, 정말 궁금해서 그러는데요. 특색사업인가요? 특색사업으로 학교 밖 청소년 교육 운영 프로그램을 내놓으셨어요. 그런데 남원 관내 학교 밖 청소년 60여명 대상으로 하셨는데 어떻게 60명을 잡으신 거예요? 도에서도 지금 실태조사를 못해서 그러고 있는데.
규승
조규승남원문화회관장
지금 숫자는 저희들이 예정한 숫자고요. 사실 1318센터하고 저희들이 통화를 해보니까 학생들이 참여율이나 학생현황이라든가 이런 부분이 아주 미미하더라고요. 그래서 저희들이 어떻게 생각하고 있냐면 남원에 실상사라고 있습니다. 거기가 대안학교같이 운영하고 있어서…….
해숙
이해숙위원
실상사 작은학교.
규승
조규승남원문화회관장
그래서 거기의 학생들을 대상으로 학생들이 요구하는 그런 프로그램을 한번 해볼까 해서 이렇게 60여명 잡아 놨는데 이 숫자는 저희들이 정확한 숫자는 아니고요 예정적으로 지금 한 것입니다. 그래서 한 명이라도 그런 학생이 예를 들어서 독서라든가 이런 프로그램에 참여하고 싶은 학생들이 있다 그러면 저희들이 찾아가는 프로그램이라도 어떻게라도 해주려고 계획을 세우고 있습니다.
해숙
이해숙위원
계획도 참 좋고 대상도 참 좋은데 저는 프로그램이 너무 모범적이고 정직하다라는 생각이 들어서요. 학교 밖 청소년들에게는 어떻게 보면 책을 통해서 마음의 상처를 다스리고 위로를 얻는 것도 중요한데 이런 학생들에게 독서치료 프로그램보다는 순례프로그램 같은 거 아니면 적정기술 같은 거 그런 프로그램이 오히려 효과적이더라고요, 저도 해보니까. 그래서 독서도 정말 좋은 프로그램이긴 하지만 학교 밖 청소년들 대상에게 맞는 프로그램 같지는 않을 것 같아서 아까는 대상을 60명으로 해놓고 1명의 아이라도 말씀을 하셨는데 어차피 학교 밖 청소년을 대상으로 하시는 것 같으면 1명이라도 더 많이 참석할 수 있는 그런 프로그램이 좋을 것 같아요. 그래서 이런 독서프로그램도 좋지만 이거 말고 순례프로그램 한번 계획해 보시면, 순례라고 하는 게 걸으면서 교육이라고 하는 거 배움이라고 하는 거 나를 깨우치는 건 학교에만 있고 수련원에만 있는 게 아니고 길 위에서 나를 찾기도 한다라고 생각이 들어요. 그래서 이게 하루, 이틀, 삼일 걸어서 되는 게 아니고 최소 일주일, 이주일 정도 시간을 길게 잡아서 순례프로그램을 주제, 스토리를 만들어서 남원지역의 어떤 스토리를 만들든지 스토리를 잡아서 순례프로그램을 하면 머리끝에서 발끝까지 온갖 세포가 다 사용이 되는 그런 효과로 인해서 마음의 치료는 물론 신체적인 치료까지 되는 게 순례라고 하거든요. 그래서 특히나 이런 질풍노도의 시기에 정말 마음이 아픈 아이들이 있는 경우가 많아요. 이러한 상황에서는 나를 찾아 떠나는 그런 순례프로그램이 참 적당하지 않겠냐 그런 생각이 드는데요. 이 생각을 제가 갖게 된 건 프랑스의 쇠이유학교라고 하는 프로그램이 있어요. 쇠이유학교는 처음부터 끝까지 걷기가 프로그램이에요, 과목이 2,000㎞를 걸어오는 게 이들 프로그램인데 이 프로그램은 한 달 프로그램이에요. 그래서 한 달 동안에 금액과 시간을 주고 2,000㎞를 한 달 동안 걸어오면 되는 그런 프로그램이거든요. 그런데 주로 사법처리 대상인 아이들에게 하기는 하지만 이런 경우는 학교 공교육과 맞지 않아서 학교를 떠나서 자유로운 영혼, 우리 질풍노도의 아이들이기 때문에 가만히 앉아서 하는 이런 독서프로그램보다는 걸으면서 나를 생각할 수 있는, 내가 왜 이 길에 서있어야만 되는지 왜 이 길 위에서 발톱이 빠져가고 정말 힘든 이 길에서 나를 찾아 떠나는지에 대한 고민을 한다면 정말 훌륭한 프로그램 같아요. 그래서 대상은 너무 좋은 거 같아요. 학교 밖 청소년 대상 이게 꼭 60명이 아니더라도 단 10명을 데리고 가더라도 그런 적절한 프로그램이면 좋겠다 그런 생각입니다.
규승
조규승남원문화회관장
예, 잘 알겠습니다. 저희들이 여기다 독서프로그램이라고 써놨는데 아까 말씀드린 학생이 요구하는 게 뭐냐, 프로그램 내용이. 그런 내용들을 보니까 뚜렷한 게 안 나타났어요. 금방 말씀드린 그런 내용들을 참고로 해가지고 그런 쪽으로 한번 저희들이 계획을 하겠습니다.
해숙
이해숙위원
학교 밖 사업하실 땐 저와 상의를 해주십시오.
규승
조규승남원문화회관장
예, 알았습니다.
해숙
이해숙위원
이상입니다.
인정
최인정위원장대리
이해숙 위원님 수고하셨습니다. 또 질의 있으신 위원님. 정호영 위원님 말씀하시기 바랍니다.
호영
정호영위원
정호영입니다. 고생 많으십니다. 짧게 한두 가지만 좀, 공통주제니까요. 한두 가지만 말씀드릴게요. 질문사항은 전부다 해당된다고 생각이 되고 답변은 한 분이 해주셔도 좋습니다. 먼저 마한교육문화회관장님이 대표로 답변을 해주시기 바랍니다. 각 교육문화회관마다 도서관 회원가입을 하고 학생증도 만들고 그렇게 되거든요. 각 교육문화회관이 굉장히 접근성이 좋아야 되잖아요, 일단은 온·오프라인 전부다. 그런데 지금 어느 교육문화회관은 전라북도 전체 누구든지 가능하다 또 어디는 지역을 한정해 가지고 김제면 김제인데 외지에 살아도 김제 학교에 다니면 회원이 가능하다 이런 요건들이 조금씩 다르더라고요, 회원가입 할 때. 그리고 오프라인 회원증을 발급함에 있어서도 전라북도로 특정을 시켜 놨으면 편하게 여러 가지 인증절차도 있고 온라인이 잘 돼 있기 때문에 그런 식으로 돼야 되는데 주민등록증이나 가족관계부를 가지고 가야 되면 전라북도하고는 상관없이 그 지역 근방의 분들만 또 해당이 되잖아요. 그래서 이런 것들이 잘 안 되는 부분을 혹시 생각해 보신 게 있나 하고 각 도서관의 온라인을 들어가면 통합시스템 통합로그인 있잖아요. 전북교육포털, 도움센터, 전북e스쿨 등 통합로그인은 보니까 도서관하고는 또 별도인 것 같아요. 우리 전라북도 전체 포털에서 사용하는 것을 배너로 다 띄워 놨는데 이런 통합로그인이 전체 각 지역의 교육문화회관하고 호환이 되는지 안 되는지 제가 안 해봐서 잘 모르겠습니다. 그래서 그 문제가 어떻게 되어 가고 있는지 짧게 좀 설명을 해주실래요? 그 시스템을.
회준
허회준마한교육문화회관장
말씀드리겠습니다. 방금 말씀하신 사항 중에서요 토탈 포털프로그램에 우리 직속기관이 연계는 되어 있는데요. 저희 문화회관이 도서관 기능만 가지고 있는 것이 아니라 학생 특기적성교육하고 체육관 또 평생교육 이런 4가지 주요기능을 가지고 있거든요. 그래서 그 안에 도서관 기능이 들어가 있으니까 대표적으로 기능이 안 나와 있는가는 잘 모르겠습니다마는 그런 것 같고요. 그다음에 도서관 4개의 이용서비스가 있습니다. 도서관 간의 이음서비스랄지 또 책받음서비스 그다음에 장애인을 대상으로 해서…….
호영
정호영위원
그런 거 말고 저는 지금 접근성, 호환성 각 교육문화회관들이 회원가입을 한 군데만 하면 넘나들면서 사용가능한가 아니면 우리 도교육청 홈페이지 한번만 통합회원으로 가입을 해놓으면 그게 인증이 돼서 다 각 연결이 가능한가 그런 게 가능하냐라는 질문을 드리고 있습니다.
회준
허회준마한교육문화회관장
위원님 죄송한데요, 제가 1월달에 해놔서 깊이 있는 내용까지는 제가 지금 상세하게 파악을 못했고요. 제가 파악을 해서 별도로 위원님 찾아뵙고 한번 말씀을 드리겠습니다.
호영
정호영위원
그럼 오래 계셨던 남원회관장님 어떻게, 제가 잘 몰라서 그렇습니다.
규승
조규승남원문화회관장
제가 알기로 본청에서부터 전체적으로 한번 추진을 해가지고 저희 문화회관이라든가 공공도서관 전체를 하고 있는데 가입한 데가 있고 가입하지 않은 데가 있고 그렇게 알고 있습니다. 그래서 저희 문화회관도 회원들을 남원에 한정을 해서 하고 왜 그러냐면…….
호영
정호영위원
회원가입은 남원에 한정해서요, 전라북도 말고요.
규승
조규승남원문화회관장
그러다 보니까 책을 예를 들어서 남원 치를 전주사람이 빌려간다든가 했을 때 문제 이런 것들도 있고 그래서 아직은 안 돼 있는데 장기적으로 봐서는 저희들이 전체 공공도서관이 통합해서 운영해야 맞다 저희들은 그렇게 보거든요. 대한민국까지도 합쳐야 되는 거 아닌가…….
호영
정호영위원
제가 말씀드린 이유는 책 대출·반납 이것이 문제가 아니고 우리가 전자책이 교육청도 구매하는 것이 많이 늘어나고 있거든요. 지금 현재 오프라인 책은 각 교육문화회관마다 전부 6권이면 6권, 7권이면 다 사서 놔야 되잖아요. 그런데 전자책은 서버 문제가 있겠지만 어느 한 곳에서 구매하면 이게 호환만 된다고 하면 이렇게 써먹고 이렇게 써먹고 하면 한 권만 사면 되잖아요. 그래서 여러 가지로 그런 게 지금 어떻게 우리 교육청은 그런 시스템을 운영하고 있나 이런 게 궁금해서 질문을 드리고 있습니다. 그 부분은 잘 모르세요?
규승
조규승남원문화회관장
그 부분에 대해서 지금 고민을 하고 있습니다.
호영
정호영위원
고민만 하고 계세요?
규승
조규승남원문화회관장
클릭해서 그 시스템으로 해서 완비를 하자 그렇게 계획을 하고 있고 전번에 저희들이 전산화 관계로 해가지고 각 문화회관 간 서버 통합관계 말씀드려서 예산이 깎여 있는데 그런 부분까지도 함께 해서 전체적인 금방 말씀드린 대로 호환이 될 수 있도록 하는 시스템을 강구하려고 노력을 하고 있습니다.
호영
정호영위원
그러니까 그렇게 되려고 하면 회원가입이나 이런 부분들이 통합이 되어야 될 것 같고 온·오프라인을 구분은 짓지만 한 번 인증을 해서 여러 군데 그러니까 지금 현재 있는 것들을 전부 검색을 해서 쓸 수 있는 그것은 그렇게 어려운 저기는 아닌 거 같아요, 서버 1대 놓고 왔다 갔다 했을 때. 그것도 고민을 해주시고 여기서 전체적으로 한번 제가 말씀드리는 거는 참고사항이니까 여러 가지 안 되는 문제점도 있으리라고 저는 판단이 됩니다. 고민을 한번 해보시고 어쨌든 추세가 그쪽으로 가고 있으니까요, 전자책이나. 그렇다고 보면 아까 말씀드린 회원가입이나 대상자들이 지금 각 교육문화회관장님들 기준들이 다르기 때문에 그것도 어느 한순간에는 통일을 쫙 시키시고 그게 통일이 되면 그다음에 회원가입하기가 편해지고 그렇게 되면 서버 이용하는 것도 편해지고 단계단계 넘어갈 수가 있잖아요. 지금은 각기 다른 특성을 가지고 이제까지는 다 잘 해오셨는데 아까 같이 특색사업 잘하시는 것들 다 잘하시고 통합할 수 있는 것들은 하나씩 통합해서 가는 것도 업무의 효율성이고 시대에 발맞춰 가지 않는가. 지금 각 RFID시스템 해서 도서 대출·반납 거기에 대한 자동화는 고민을 많이 하고 계시는데 아까 같이 전자책이나 온라인 접근성들은 고민을 별로 안 하시는 것 같아서 6개 문화회관 관장님들께 공히 숙제를 드리는 겁니다. 제 의도는 아시겠죠? (최인정 부위원장, 양용모 위원장과 사회교대)
규승
조규승남원문화회관장
예, 알겠습니다.
호영
정호영위원
그렇게 해가지고 다음 업무보고 때 말씀을 좀 해주시고요. 그다음에 프로그램 관계 짧게 한 가지만 말씀을 드리면 아까 존경하는 이해숙 위원님이 프로그램에 대해서 장시간 할 필요가 있다. 한 가지를 특정을 주셨는데 저도 그런 생각을 많이 해봅니다. 자유학기제에 대해서 각 학교에서는 할 수 없는 프로그램들을 우리 교육문화회관에서는 할 수 있는데 어떻게 보면 전환학년제, 쉴 수 있는 아니면 전혀 다른 것을 적용해보는 프로그램으로서 학교에서 지금 하는 2∼3일간의 프로그램으로는 저는 맞질 않다. 어떤 체험을 꼭 한 가지 하더라도 장명식 위원님 많이 말씀하시지만 악기를 하나 하더라도 한 두세 달 정도는 풀로 해서 걔네들 오후에는 무조건 몇 명 해가지고 한번 시켜 보는 그런 프로그램들, 심화학습 할 수 있는 그런 것들도 우리 교육문화회관에서 들을 수 있다. 그래서 여러 가지 제약도 있고 어려움도 있겠지만 그런 것들 좀 해봐야, 정말 이 기간에 학교 다니기 싫은데 아침에 잠깐 학교 가서 찍고 오후에는 내 나름대로 가서 뭘 하고 싶은데 그때 정말 집중적으로 한 두어 달이면 아이들이 굉장히 저기하거든요. 짧은 프로그램보다 그렇게 되면 숫자는 적어지겠지만 어쨌든 공모해서 할 수 있는 프로그램들 연구를 해주시면 참 좋다라는 생각을 했어요. 제 이런 생각에 대해서 혹시 얘기해 주실 수 있는 분이, 부안교육관장님이 한말씀 안 하셨던가요? 임성모 관장님께서.
성모
임성모부안교육문화회관장
내내 자유학기제 학생하고 관련된 내용들인데요. 저희 주제 관련해 가지고 몇 가지 프로그램을 예를 들어서 바리스타, 부안청자도예 체험, 메이크업 이런 것들 프로그램 강좌를 자유학기에서도 충분히 운영이 가능할 수 있다 하는 프로그램들을 개발해 가지고 해당학교에서 요청이 온다면 저희가 프로그램하고 강사하고 지원할 수 있도록 강사 섭외할 때부터 그런 내용들을 알려줬고 또 해당학교에도 안내를 해서 희망을 받아볼 계획입니다.
호영
정호영위원
그러니까 학교로 보내는 것도 보내는 거지만 이쪽으로 저기해서 공간에서 심화할 수 있도록 한두 달 정도, 춤을 배우고 싶다면 한 두어 달 정도 진을 빼게 시켜보는 거죠.
성모
임성모부안교육문화회관장
두 달이 아니라 상반기 이렇게 진행을 하기로 했습니다.
호영
정호영위원
오후 내동 정말 케이팝스타나 이런 데 보면 걔네들은 밥만 먹고 그것만 하잖아요, 몇 달간. 그런 식으로 걔네들 한번 환상을 가지고 있는 애들이, 어차피 학교를 안 가는 건 아니잖아요, 자유학기제 한다고 해서. 그렇죠?
성모
임성모부안교육문화회관장
예, 그렇습니다.
호영
정호영위원
학교는 일단 오전에라도 가고 오후에는 좀 자유스럽게 하고 그다음에 전체 빠질 수 있는지는 제가 아직은, 전체 빠질 순 없죠?
성모
임성모부안교육문화회관장
그렇죠. 부안 같은 경우는 학교가 적다 보니까요 학생숫자가 적다 보니까 그런 경우는 별로 없을 거 같고요. 읍내학교 학생들은 우리 회관에서 수용을 하지만 면 단위소재 학교는 저희가 수용하기가 어렵고 접근성도 떨어지고 해서 저희가 찾아가서 해주는 프로그램 운영하려고 계획을 세웠습니다.
호영
정호영위원
그러니까 찾아가서 하는 것은 학교에서 하는 거고 교육문화회관장님들은 공간적인 특성을 가지고 있잖아요. 그래서 교육문화회관에서 할 수 있는 걸 말씀드리지 찾아가서 학교에서 하라는 거 그 포인트는 아닙니다.
성모
임성모부안교육문화회관장
물론 저희가 하는데 해당학교에서도 찾아서 그런 프로그램 운영해 줬으면 좋겠다 했을 때는 저희가 강좌까지 같이…….
호영
정호영위원
그 이외에, 찾아가는 것은 잘하고 계시니까. 일반인들 평생교육도 한 시간씩 해가지고 6개월이면 6개월, 10개월이면 10개월 이렇게 하잖아요. 우리는 그런 공간들이 있으니까 그것을 오후에 1시부터 저녁 6시까지는 그것만 시키는 거죠, 걔네들한테 한 달 정도는. 진을 한번 빼보면, 그런 프로그램도 실험적으로 필요하다 그래서 정말 한 가지에 미쳐보게, 아이들이. 그러려고 하는 의도도 있다는 판단이 저는 들어요. 그래서 그런 프로그램도 좀 좋지 않나 이런 생각을 한번 해봤어요. 그러니까 혹시 토론 한번 해보셔 가지고 가능하시다면 해보시고 그거는 너무 몽상이다 이렇게 하시면 안 하셔도 좋고 권장사항으로 말씀을 드리겠습니다. 다른 말씀 있으시면 해주시고 없으면 마치겠습니다. 마치겠습니다.
양용모위원장
정호영 위원님 수고하셨습니다. 또 질의하실 위원님 계십니까? 최인정 위원님 질의해 주시기 바랍니다.
인정
최인정위원
최인정 위원입니다. 각 교육문화회관이 도서관 쪽으로 상당히 집중을 많이 하고 계시는데 시각장애 학생들을 위해서 각 도서관에 점자책이 몇 권 정도 보유가 되어 있죠? 아시는 분 손 한번 들어 보세요.
평구
강평구김제교육문화회관장
242권으로 알고 있습니다.
인정
최인정위원
점자책이 242권 있습니까? 242권의 점자책이면 상당히 많은 양이라고 볼 수 있나요? 다른 데 또 있으신 곳 손 한번 들어 보세요. 본 위원이 지금부터 말씀드릴 내용은요 사실 우리 장애학생들이 교육문화회관을 찾아서 책을 읽고 거기서 꿈을 키우고 또 많은 프로그램을 이용하는 건 좋은데 유독 시각장애가 있는 학생들은 매 신학기에 교과서 받기도 힘든 상황입니다, 사실은. 그런데 교육문화회관에 가서 점자책을 보고 꿈을 키울 수 있다면 얼마나 좋은 일입니까? 시각장애를 앓고 있는 학생들에게 대체할 수 있는 감각은 촉각과 청각이에요. 그래서 도서를 점자도서 그다음에 소리도서라고 하거든요. 많은 프로그램 운영할 때 장애학생들을 위한 배려가 문화회관에 있었으면 좋겠습니다. 그래서, 전북교육문화회관 파악됐나요, 점자책?
재춘
최재춘전북교육문화회관장
저희는 8권으로…….
인정
최인정위원
8권이요? 그러니까 김제가 242권이라는 상당히 다른 곳보다 많이 보유가 되어 있다라고 판단이 되는데 한 권 만드는데 보통 500만원 정도 든다고 하더라고요. 힘들고 또 저작권 문제도 있고 그런다고 해서 여쭤봤던 건데 김제는 상당히 많이 보유하고 있는데 아무튼 이 보유고를 조금씩 늘려 주십사 하는 부탁말씀을 제가 드리고요. 그리고 장애학생들이 왔을 때 특히 시각장애 학생들이 왔을 때 그 점자도서를 쉽게 이용할 수 있도록 배려하는 도서문화가 이루어졌으면 좋겠다는 말씀 좀 드립니다. 그리고 자유학기제 예산들을 제가 봤어요. 교육문화회관 관장님들께서 약속을 지켜 주셨어요. 정착이 되는 자유학기제의 문화는 아니지만 하여튼 프로그램 운영 첫발부터 떼는 것이 너무 좋은데요. 대부분의 예산이 전반기에는 한 10%, 후반기에 90% 정도 담겨 있어요. 사유가 뭐죠? 답변하실 수 있는 분 답변하시죠. 남원교육문화회관장님.
규승
조규승남원문화회관장
2학기부터 자유학기제가 시행되기 때문에…….
인정
최인정위원
아니에요. 1학기에도 있습니다.
규승
조규승남원문화회관장
저희 같은 경우는 2학기에 있습니다.
인정
최인정위원
남원이요?
평구
강평구김제교육문화회관장
전북지역 전체적으로요 약 10%가 1학기 때 하고 약 90% 정도가 2학기 때 합니다.
인정
최인정위원
그렇죠, 답변이 저렇게 나와야죠. 그래서 1학기 때 10개교가 하고 있어요. 전주중앙중, 전라중, 금구중, 지평선중, 청하중, 배영중, 하서중, 성내중, 고창여중, 산서중. 92.8%가 2학기 때 하고 있고 2학년 1학기 때 또 5개교가 합니다. 군산대성중, 나포중, 임피중, 진성중, 동향중. 그럼 1학기 때 하는 학교가 아까 말씀드렸던 전주중앙중부터 10개교 그다음에 2학년 1학기 때 하고 있는 5개교 15개교가 1학기 때 해요. 그렇다면 우리 교육문화회관 예산도 10% 대 90%를 잡았어요, 잘 잡으셨어요. 그렇다면 10%대는 10%의 자유학기제를 실시하는 학교 위주. 없는 곳도 있어요, 분명히. 그런데 있다면 그 학교를 중심으로 왜, 몇 명 못 받으니까 교육의 기회를 잘 나눌 수 있도록 그렇게 정책을 펼쳐 나가시기 바랍니다. 다음에 자유학기제 프로그램이나, 이건 당부말씀인데요 교육문화회관에서 여는 다른 상기프로그램 같은 경우에 사회적기업이 활동하는 프로그램이 많이 있어요. 우리 전라북도와 전라북도교육청은 사회적기업의 우선구매 촉진장려에 대한 조례가 있으므로 사회적기업이 젊은 청년들이 대부분 위주인데요 자유학기제를 통해서 직업체험이나 또 프로그램 등 운영하는 사회적기업들이 전라북도 관내에만 한 10여개 있는 걸로 제가 알고 있어요. 예비 사회적기업, 사회적기업으로 나누는데 예비 사회적기업을 가기 전에 전라북도 경제통상진흥원이죠? 거기서 인큐베이팅하는 회사들이 있습니다. 이 회사들도 예비 사회적기업과 똑같은 동격으로 업무협약을 맺었어요, 전라북도교육청도 맺어 있고. 그러기 때문에 그러한 회사들이 프로포즈를 해왔을 때 적극적으로 활용할 수 있도록 당부말씀 좀 드리겠습니다. 이상입니다.
양용모위원장
최인정 위원님 수고하셨습니다. 또 질의하실 위원님 계십니까? (“없습니다”하는 위원 있음) 없으시면 문화회관에 대한 업무보고를 마칠까 합니다. 이번에 관장님이 바뀐 데가 3군데죠? 마한, 군산, 전북 그렇습니까? 하여튼 새로 업무하시는데 심혈을 다해서 업무파악 잘 해주시고요. 연초니까 예산집행 부분이라든지 그다음에 프로그램 시작하는 부분에 있어서 각별하게 계획대로 추진될 수 있도록 신경써 주시기 바랍니다. 이것으로서 전북교육문화회관을 비롯한 6개 문화회관에 대한 업무보고를 마치도록 하겠습니다. 의안심의가 있어요, 우리는. 그리고 관장님들은 돌아가셔야 되는데 정회했다가 의안심의 하도록 하겠습니다. 효율적인 의사진행을 위해서 30분간 정회하겠습니다.
16시08분 회의중지
16시29분 계속개의
좌석을 정돈해 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 회의를 속개하도록 하겠습니다. 지방자치법 제39조, 전라북도의회 회의규칙 제58조 규정에 의해서 우리 위원회에 의안 3건을 심사하도록 하겠습니다. 회의 시작에 앞서 아까 말씀드렸다시피 고광휘 행정국장님께서는 교육부 회의 참석을 위해서 불참사유서를 제출하였다는 말씀을 드립니다. 안건을 상정하도록 하겠습니다. 3. 전라북도도립학교설립안(‘가칭’연안초등학교)
의사일정 제3항 의안번호 658호 전라북도도립학교‘가칭’연안초등학교설립안을 상정합니다. 오진 행정과장님 나오셔서 제안설명해 주시기 바랍니다.
오진
오진행정과장
행정과장 오진입니다. 제안설명에 앞에 전북 교육발전을 위해 연일 열정적인 의정활동을 펼치고 계시는 양용모 위원장님을 비롯한 여러 위원님들께 존경과 감사의 말씀을 드립니다. 의안번호 658호 ‘가칭’연안초등학교 설립안에 대하여 제안설명드리겠습니다. ‘가칭’연안초등학교는 군산 페이퍼코리아 공장 이전 부지 내 공동주택 개발에 따른 유입학생 배치를 위해 초등학교를 신설하려는 것으로 2019년 3월 1일 개교를 목표로 일반학급 36학급, 특수학급 1학급, 병설유치원 3학급 규모로 신설하고자 하며 소요예산은 241억여원입니다. 동 이전부지에는 6,364세대의 대규모 공동주택이 조성될 예정이며 주택건설이 완료되면 약 1,221명의 학생이 유입될 것으로 예상됩니다. 동 개발지구는 2단계로 개발되는데 제1단계 공동주택은 2018년 3월부터 입주가 시작될 예정이고 인근 학교인 구암초등학교나 경포초등학교에 유입학생들을 모두 분산 배치하기에는 학교 시설이 부족한 상황입니다. 따라서 동 개발지구 내에 지속적으로 유입될 학생들을 원활하게 배치하기 위해 2019년 3월 1일 개교를 목표로 학교 신설을 추진하려는 것입니다. 이상으로 ‘가칭’연안초등학교 설립안에 대하여 제안설명 드렸습니다.
양용모위원장
오진 행정과장님 수고하셨습니다. 다음에는 검토보고를 듣도록 하겠습니다. 이종걸 전문위원님 나오셔서 검토보고해 주시기 바랍니다.
종걸
이종걸전문위원
의안번호 658 전라북도 도립학교 ‘가칭’연안초등학교 설립안에 대해 검토보고 드리겠습니다. (보고) (전라북도 도립학교 설립안 ‘가칭’연안초등학교 검토보고서는 끝에 실음) 이상입니다.
양용모위원장
이종걸 전문위원님 수고하셨습니다. 본 안건에 대해서 질의하실 위원님 계시면 질의하여 주시기 바랍니다. (“없습니다”하는 위원 있음) 없습니까? 질의하실 위원님이 안 계시므로 토론에 들어가도록 하겠습니다. 다음은 본 안건에 대해서 찬성 또는 반대의견이 계신 위원님 계시면 말씀해 주시기 바랍니다. 없습니까? (“없습니다”하는 위원 있음) 의견이 없으므로 토론을 마치도록 하겠습니다. 그러면 본 안건에 대해서 처리의견을 말씀해 주시기 바랍니다. 최인정 위원님 처리의견 말씀해 주시기 바랍니다.
인정
최인정위원
최인정 위원입니다. 전라북도 도립학교 ‘가칭’연안초등학교 설립안에 대한 처리의견을 말씀드리겠습니다. 본 전라북도 도립학교 설립안은 군산 페이퍼코리아 공장 이전 개발지구인 군산시 조촌동 개발지구 내 학생이 유입이 예상됨에 따라 ‘가칭’연안초등학교를 설립하고자 하는 것으로 타당하다고 사료되어 원안대로 의결할 것을 동의합니다.
양용모위원장
최인정 위원님으로부터 전라북도 도립학교 ‘가칭’연안초등학교 설립안에 대해서 원안대로 처리하자는 의견이 있었습니다. 동의하십니까? (“동의합니다”하는 위원 있음) 위원님들의 전원 동의가 있었으므로 전라북도 도립학교 ‘가칭’연안초등학교 설립안은 원안대로 가결되었음을 선포합니다. 4. 전라북도도립학교설립안(‘가칭’화정중학교)
의사일정 제4항 의안번호 제659호 전라북도도립학교설립안(‘가칭’화정중학교)을 상정합니다. 오진 행정과장님께서는 나오셔서 제안설명해 주시기 바랍니다.
오진
오진행정과장
의안번호 659호 ‘가칭’화정중학교 설립안에 대하여 제안설명 드리겠습니다. ‘가칭’화정중학교는 전주시 송촌동 군부대 이전부지 내에 공동주택 개발에 따른 유입학생 배치를 위해 중학교를 신설하려는 것으로 2019년 3월 1일 개교를 목표로 일반학급 24급, 특수학급 1학급 규모로 신설하고자 하며 소요예산은 194억여원입니다. 동 이전부지에는 1만3,157세대의 대규모 공동주택 및 단독주택이 3단계에 걸쳐 조성될 예정이며 주택건설이 완료되면 약 1,422명의 중학생이 유입될 것으로 예상됩니다. 이에 따라 동 개발지구 내에 중학교 부지 2개소를 확보하였고 주택건설 시기 및 규모에 맞춰 단계적으로 학교를 설립할 예정입니다. 이번에 설립하려는 ‘가칭’화정중학교는 2018년과 2019년에 입주예정인 1단계 개발에 따라 유입될 것으로 예상되는 중학생 819명을 원활하게 배치하기 위해 신설하려는 것인데 신설학교가 개교되기 전까지는 인근 중학교에 분산 배치하여야 하나 인근 오송중학교와 솔빛중학교의 시설여건과 증축여건상 1단계 개발에 따른 유입 예상학생을 배치하기 어려워 학교 신설이 늦어질 경우 원거리 통학 등으로 입주민들의 불편과 민원이 우려되는 상황입니다. 따라서 동 개발지구 내 주택 입주시기에 맞춰 학생들을 원활하게 배치하기 위해 2019년 3월 1일 개교를 목표로 학교 신설을 추진하려는 것입니다. 이상으로 ‘가칭’화정중학교 설립안에 대하여 제안설명을 마치겠습니다. 감사합니다.
양용모위원장
오진 행정과장님 수고하셨습니다. 다음에는 이종걸 전문위원님 나오셔서 검토보고해 주시기 바랍니다.
종걸
이종걸전문위원
의안번호 659 전라북도 도립학교 ‘가칭’화정중학교 설립안에 대해 검토보고드리겠습니다. (보고) (전라북도 도립학교 설립안 ‘가칭’화정중학교 검토보고서는 끝에 실음) 이상입니다.
양용모위원장
이종걸 전문위원님 수고하셨습니다. 다음에는 질의답변에 들어가도록 하겠습니다. 본 안건에 대해서 질의하실 위원님 계시면 질의해 주시기 바랍니다. (“없습니다”하는 위원 있음) 질의하실 위원님이 안 계시므로 질의답변을 마치도록 하겠습니다. 다음은 토론에 들어가도록 하겠습니다. 본 안건에 대해서 찬성 또는 반대의견이 계신 위원님 계시면 말씀해 주시기 바랍니다. (“없습니다”하는 위원 있음) 위원님들의 찬성 또는 반대의견이 없으므로 토론을 마치도록 하겠습니다. 본 안건에 대해서 처리의견을 말씀해 주시기 바랍니다. 이해숙 위원님 처리의견 말씀해 주시기 바랍니다.
해숙
이해숙위원
이해숙 위원입니다. 전라북도 도립학교 ‘가칭’화정중학교 설립안에 대한 처리의견을 말씀드리겠습니다. 본 도립학교 설립안은 전주 송천동 개발지구 내 공동주택 및 단독주택 건설됨에 따라 유입학생을 적정하게 배치하기 위하여 ‘가칭’화정중학교를 설립하고자 하는 것으로 타당하다고 사료되어 원안대로 의결할 것을 동의합니다.
양용모위원장
이해숙 위원님으로부터 전라북도 도립학교 ‘가칭’화정중학교 설립안에 대해서 원안대로 처리하자는 의견이 있었습니다. 동의하십니까? (“동의합니다”하는 위원 있음) 위원님들의 전원 동의가 있었으므로 전라북도 도립학교 ‘가칭’화정중학교 설립안은 원안대로 가결되었음을 선포합니다. 5. 전라북도혁신학교운영·지원에관한조례전부개정조례안
다음에는 의사일정 제5항 의안번호 제664호 전라북도혁신학교운영·지원에관한조례전부개정조례안을 상정합니다. 본 전부개정조례안은 우리 위원회의 존경하는 정호영 위원님께서 대표발의로 상정한 조례로서 정호영 위원님께서 간단하게 제안설명해 주시겠습니까?
호영
정호영위원
정호영입니다. 전라북도 혁신학교 운영·지원에 관한 조례 전부개정조례안에 대하여 제안설명 드리겠습니다. 본 조례안은 지난 2012년 6월에 조례가 제정된 이후 혁신학교가 혁신+학교, 혁신지속학교 등 다양하게 운영되어 가고 있는 상황에 맞춰 혁신학교의 정의를 재규정할 필요가 있고 혁신+학교의 운영기간, 운영평가, 재지정에 관한 사항의 신설 및 혁신학교의 효율적 추진을 위하여 혁신학교의 기본계획을 수립하는 등 교육활동 내실화를 위하여 현실에 맞도록 전부 개정하려는 것입니다. 본 개정조례안에 대해서는 간담회 등에서 위원님들께 설명드린 바와 같이 조례안에 담고자 하는 목적을 명확히 하기 위하여 오타 및 자구 등을 수정하고 교육청 요구사항을 반영하였습니다. 본 개정안에 대한 수정안에 대해서는 배부해 드린 유인물을 참고하여 주시고 전라북도 혁신학교 운영·지원에 관한 조례 전부개정조례안 수정안이 원안대로 의결될 수 있도록 위원님들의 협조를 당부드리겠습니다. 수정안의 신구대조표를 참고해 주시면……. 위원장님, 수정까지 같이 다 설명드릴게요.
양용모위원장
한번에 해주시고요. 수정안을 제출한다고 말씀을 해 주시기 바랍니다.
호영
정호영위원
신구대조표를 보시면 문맥을 매끄럽게 하는 부분과 제명과 제3조에 각 조항에 오타가 있어서 오타를 수정했습니다. 나머지 부분은 원안 그대로 돼 있고요. 수정한 부분은 수정한 대로 나머지 부분은 원안대로 제출합니다.
양용모위원장
본 전부개정조례안을 대표발의하신 정호영 위원님께서 제안설명과 함께 수정안을 제출하셨습니다. 수정안에 대해서 위원님들의 동의가 필요합니다. 동의하십니까? (“동의합니다”하는 위원 있음) 위원님들의 동의가 있었으므로 수정안을 함께 심의하도록 하겠습니다. 그러면 이종걸 전문위원님께서 나오셔서 검토보고해 주시기 바랍니다.
종걸
이종걸전문위원
의안번호 664 전라북도 혁신학교 운영·지원에 관한 조례 전부개정조례안에 대해 검토보고 드리겠습니다. (보고) (전라북도 혁신학교 운영·지원에 관한 조례 전부개정조례안 검토보고서는 끝에 실음) 이상입니다.
양용모위원장
이종걸 전문위원님 수고하셨습니다. 다음은 질의답변 순서입니다. 본 안건에 대해서 존경하는 정호영 위원님께서 수정안을 같이 제안하셨습니다. 그래서 수정안에 대해서 질의를 해 주시기 바라겠습니다. 질의가 있으신 위원님 계십니까? (“없습니다”하는 위원 있음) 질의가 없으시면 질의답변을 마치도록 하겠습니다. 다음에는 토론에 들어가도록 하겠습니다. 본 안건에 대해서 그러니까 수정안에 대해서 찬성 또는 반대의견이 계신 위원님께서는 말씀해 주시기 바랍니다. 없습니까? (“없습니다”하는 위원 있음) 더 이상 의견이 없으므로 토론을 마치도록 하겠습니다. 다음에는 집행부 의견을 청취하도록 하겠습니다. 본 안건에 대해서 오늘 회의에 참석하신 김경호 교육국장님께서 그 자리에 앉으셔서 본 안건에 대해서 의견을 말씀해 주시기 바랍니다.
경호
김경호교육국장
교육국장 김경호입니다. 이번 수정안에 대해서 우리 교육청이 바라는 혁신학교, 혁신+학교, 혁신지속학교 등 개념·정의 등등이 모두 잘 담겨있는 것 같습니다. 수정안대로 통과시켜 주시기를 저희 교육청에서도 동의합니다.
양용모위원장
동의합니까?
경호
김경호교육국장
동의합니다.
양용모위원장
다음에 다른 소리 안 하기죠? 김경호 교육국장님 수고하셨습니다. 다음은 처리의견을 말씀해 주시기 바랍니다. 장명식 위원님.
명식
장명식위원
장명식 위원입니다. 전라북도 혁신학교 운영·지원에 관한 조례 전부개정조례안에 대한 처리의견을 말씀드리겠습니다. 본 전부개정조례안은 다양화된 혁신학교의 정의를 현실에 맞도록 규정하고 지원 등에 대한 근거를 마련하고자 하는 것으로 전라북도 혁신학교 운영·지원에 관한 조례 전부개정조례안에 대하여 자구 등을 수정한 전부개정한 수정안으로 의결할 것을 동의합니다.
양용모위원장
수정안으로 의결할 것을 동의하지요?
명식
장명식위원
예.
양용모위원장
확인이 돼야 돼요. 장명식 위원님으로부터 전라북도 혁신학교 운영·지원에 관한 조례 전부개정조례안에 대해서 자구수정과 부칙의 내용을 추가한 수정안으로 처리하자는 의견이 있었습니다. 동의하십니까? (“동의합니다”하는 위원 있음) 위원님들의 동의가 있었으므로 전라북도 혁신학교 운영·지원에 관한 조례 전부개정조례안은 수정안으로 가결하되 수정할 것은 수정하고 수정하지 아니할 것은 수정하지 아니 하는 것으로 가결되었음을 선포합니다. 이상으로서 제330회 전라북도의회 임시회 제3차 교육위원회 회의를 모두 마치고 산회를 선포합니다. 수고하셨습니다. 1. 전라북도교육연수원 소관 2016 주요업무보고서 2. 전라북도과학교육원 소관 주요업무보고서 3. 전라북도교육연구정보원 소관 2016 주요업무보고서 4. 전라북도학생교육원 소관 2016년도 주요업무보고서 5. 전라북도학생해양수련원 소관 2016년도 주요업무보고서 6. 전라북도유아교육진흥원 소관 2016년도 주요업무보고서 7. 전북교육문화회관 소관 2016년도 주요업무보고서 8. 군산교육문화회관 소관 2016년도 주요업무보고서 9. 마한교육문화회관 소관 2016년도 주요업무보고서 10. 남원교육문화회관 소관 2016년도 주요업무계획서 11. 김제교육문화회관 소관 2016년도 주요업무보고서 12. 부안교육문화회관 소관 2016년도 주요업무보고서 13. 전라북도 도립학교 설립안 ('가칭’연안초등학교) 검토보고서 14. 전라북도 도립학교 설립안 ('가칭’화정중학교) 검토보고서 15. 전라북도 혁신학교 운영·지원에 관한 조례 전부개정조례안 검토보고서
16시48분 산회