문태환 의원 발언

의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 제253회 광주광역시의회(제2차 정례회) 제5차 교육문화위원회를 개의하겠습니다. 오늘은 의사일정에 따라 2017년도 광주광역시교육비특별회계 세입세출 예산안에 대한 심사를 계속하도록 하겠습니다. 1. 2017년도 광주광역시 교육비특별회계 세입세출예산안(광주광역시교육감 제출)(계속)

김영남입니다. 엊그제 광주 모 여고에서 제보가 들어왔습니다. 2016년 10월 17일부터 20일까지 제주도로 수학여행을 갔는데 여학생이 다쳤습니다. 그 내용에 대해서 간략하게 파악한 거 있으면 말씀을 해 주십시오.

담당 과장님이 답변 드리도록 하겠습니다.

예.

또 나왔습니다. 말씀하신 고등학교는 광주 동구에 있는 여고생입니다. 수학여행을 갔습니다. 밤에 2층에서 아이들이 놀고 있고, 있는 사이에 선생님들이 나가지 않도록 밖에서 지도를 하다 보니까 아이들이 못 나가니까 2층에 있는 여학생이 밑으로 뛰어내렸습니다. 뛰어 내린 것을 바로 발견하고 그 학교 교감선생님과 선생님께서 제주도에 있는 병원으로 바로 후송해서 조치를 했습니다. 그런데 가봤더니 상당히 심한 부상이었습니다. 걷지도 못할 수도 있는 상황이란 이야기를 듣고 우리시 교육청에서는 바로 부르미제도를 투입했습니다. 그렇다면 우리가 현재 무엇을 어떻게 도와줘야 될 것인가에 대해서 상의를 하고 학교에서는 학교대로 그 아이를 케어하고 있고, 다른 아이들은 다 일정을 마치고 돌아오고, 그 아이는 8일 정도를 거기서 치료를 받고, 광주로 올라오기 전까지 교육청과는 계속 교감을 하면서 SOS를 쳐 주고 있었습니다. 그런데 그 아이는 시설에 있는 아이입니다. 시설에 있는 아이인데, 시설에서 저희들에게 이 아이가 학교로 돌아온다고 할지라도 걷는 데는 큰 문제는, 저희들이 우려했던 것 보다는 좀 더 많이 좋아졌습니다. 그럼에도 불구하고 이 아이가 일어나고 앉고 다니는데 도움이 필요하다라는 요청이 와서 저희들이 그거에 대해서 적극적으로 학교와 함께 돕겠다라고까지가 전부입니다.

그래서 지금 치료 중에 있습니까, 그 학생은? 학교에 아직 못 나오고요?

예.

그때 당시에 담임이 이를 테면 호텔에 있었을 거 아닙니까.

당연히 같이 있었습니다.

같이 있었는데. 못 나가게 했습니까?

저희들은 밤 시간이 되면 아이들이 바깥으로 나가면 안전사고문제 때문에 바깥으로 나가지 못 하도록 통제를 하고 있는 게 사실입니다. 그래서 아이러니컬하게도 그런 것을 오히려 안 막았으면 이런 일이 발생하지 않았을 건데 라는 말도 하고 있습니다만, 아이들은 풀어놓으면 전부다 밖으로 나가서 책임 없는 행동을 할 수 있을까 싶어서 저희들은 그러한 것을 철야를 하면서 지키고 있습니다. 그러나 방안에 들어가서, 사생활 침해 때문에 들어가지 않고 출입구 쪽에 나가서 돌아가면서 지도를 하고 있습니다.

제가 느끼기에는 너무 강압적으로 아이들을 억압하지 않았나라는 생각이 듭니다. 제가 고등학교 때도 수학여행 가가지고, 고등학교 때 수학여행을 구례 화엄사 그쪽으로 기억되는데 그날 우리 선생님들이 저희 못 나가게 하려고 삽자루로 막았거든요. 우린 나가려고 그러고. 그런데 제가 보기에는 나가도 큰 사고 안 날 거였어요. 어쨌든 간에 우리는 그 선생님을 뚫고 나갔습니다. 저도 나갔습니다. 그런데 이 수학여행 끝나고, 지금 웃으면서 말할 수 있지만, 그때 다 징계를 먹었습니다, 학생들이요. 이번 일도 제가 보기에는 언제든지 일어날 수 있는 사고일 수 있습니다. 아이들은 사소한 것에 목숨을 거니까요. 그러니까 이걸 막는 것이 능사가 아니다. 지금 재발방지 이야기를 하는 겁니다. 유사한 사고가 얼마든지 일어났고 지금 이 사건도, 이 사고도 언론에 나오지도 않았지요. 언론에 나왔나요?

나오지 않았습니다.

그렇지요. 어찌 보면 쉬쉬하려고 했던 것 같기도 합니다. 제가 느낌이 그랬습니다.

일부로 알리려고는 하지 않았습니다.

그러니까요. 일부로 알리려고 하지는 않았을 건데, 어찌됐든 간에 이미 사고가 났고 그 다음에 지금 아이들이 다친 아이를 돕기 위해서 모금운동을 하고 있다는 거 아닙니까?

같이 하고 있습니다.

예. 그리고 지금 우리 과장님께서는 심각한 상처가 아니라고 하지만 제가 듣기로는 상당한 중증이 될 수도 있다라는.

위원님, 정정하겠습니다. 저는 심각하지 않다고 한 게 아니라 처음에 우리가 우려했던 거보다는.

그러니까 우려 했던 것 보다 훨씬 더 심각하다 그 말입니다, 제가 듣기로는. 그래서 이게 더더욱이 이 아이의 가정이 일반가정이 아니고 또 시설에 있는 학생이라고 하니까 더욱더 관심을 가지고 이 아이에 대한 치료랄지, 또 앞으로 혹시 또 장애를 가지게 되면 안 되는 것이 때문에 보상의 문제를 우리 부교육감께서 책임을 지고 봐줄 필요가 있다는 말씀을 드리고. 제가 굳이 문제 삼고 싶은 생각은 없습니다만, 어쨌든 간에 어른들이, 선생님들이 너무 강압적으로 아이들을 이렇게, 통제를 심하게 하지 않았냐, 그러니까 2층에서 뛰어내리지요. 이게 보통 문제입니까. 그러지 않습니까? 전반적으로 수학여행지에 대해서 안전사고 예방을 위한 또 아이들을 앞으로 어떻게 지도할 것인가에 대한 대책도 함께 세워야 한다는 말씀을 드립니다. 물론, 아직, 우려하신대로 나가서 이 아이들이 또 사고도 칠 수 있겠지요. 그러나 이렇게 다치게 하기까지, 이렇게까지 통제를 할 필요가 있었는가. 영남이 너가 한 번 가서 단속해봐라, 이놈아. 그러면 나도 할 말 없는데. 그런데 어쨌든 간에 이 문제에 대해서는 저는 유감입니다.

예. 좀 더 신축적이고 인권친화적인 활동을 하려고 노력을 하겠습니다. 그런데 위원님께서 말씀하신 것처럼 아이들을 막지 않았을 경우에 나갔을 때 자유롭게 행동하고 돌아오면 오죽하니 좋겠습니까만, 아무래도 조금 편승해서 어려운 일이 있을까, 그런 일이 있었습니다. 그래서 앞으로는 담임선생님과 동행해서 시간을 정해 놓고 같이 나갈 수 있는 시간을 만든다든가 이런 것들을.

그럼요. 옆에 남학생이 있었으면 또 만나고 싶기도 하고 그런 게 인지상정 아닙니까?

남학생이요?

혹시라도. 밖에 나가면 만나고 그럴 수도 있겠잖아요. 여학생들이다 보니까. 그러면 거기에 대해서 누군가 책임을 지고 그쪽 선생님하고 이쪽 선생님하고 같이 해서 미팅을 한 번 주선하든가. (장 내 웃 음) 안 그럽니까, 어디 가서 그렇게 할 겁니까, 그게 다 추억인데. 그런데 이렇게 상처를 받게 하고, 제가 알기로는 그 반 아이들 다 뛰어내리려고 했다고 합니다. 그 방에 있는 아이들이 다. 그런데 얘가 맨 먼저 뛰어내려가지고 들키다 보니까 못 뛰어내렸는데. 그러니까 이 소방교육이라도 잘 됐으면 걔들이 안 뛰어내리고 줄을 타고 내려왔을 수도 있어요. 아니 진짜입니다. 제가 농담으로 드리는 것 같지만. 그러니까 그런 교육, 꼭 나가야 될 애는 나가야 된단 말입니다. 그걸 강압적으로 못 나가게 하니까 사고가 난다 그 말입니다.

예. 지도하는 선생님들을 통해서 같이 활동할 수 있는 시간을 늘리면서 아이들의 원트(want)가 뭔지를 찾아내서 하도록 하겠습니다.

그렇게 분명히 하셔야 되고요. 특히 이 여고 학생의 문제에 있어서는 더구나 부모도 이렇게 관심을 못 갖고 계실 건데, 과장님이 아버지라 생각하시고 끝까지 잘, 이 아이가 잘 치료될 수 있도록 돌봐 주시고 또 필요하면 우리 의원들이라도 모금도 해야 되니까 도움을 좀 청하십시오.

그렇게 하겠습니다.

그리고 치료 문제도 깔끔하게 잘 되게 해주시고요.

예.

말 나온 김에 학교 통·폐합 이야기 좀 할랍니다. 제가 엊그저께, 얼마 1주, 2주 좀 안 됐는데, 우리 동, 풍암동에 여고를 하나 유치해달라는 그런 민원이 많습니다. 제가 그래서 풍암동 주민자치위원회 하고 함께 공청회를 한 적이 있는데 여고를 제발 좀 만들어 주십시오라는 그런 의견이 많습니다. 그래서 제가 아직, 감사 도중에 그렇게 일을 했고 그래서 교육청하고 심도 있는 상의는 못 했습니다만, 풍암동도 여고를 하나 유치해 달라 그런 의견이 많았고 또 제가 그때 교육청 담당 직원 한 분, 두 분 모시고 가서 같이 했기 때문에 그분이 잘 의견을 듣고 오셨습니다. 그러니까 참고로 해 주시고. 그다음에 지금 계속 특수학교 문제 때문에 어떻게 할 것인지 고민이 클 것 같은데, 저는 금당산을 끼고 있는 서구 어디 쪽 참 좋을 것 같습니다. 제 지역구가 아니어서 정확하게 말씀하기가 쉽지 않으나 중학교가 이렇게 딱 겹쳐 있는 학교가 있습니다. 담장 하나를 사이에 두고 같이 이렇게 두 개 학교가 있는데, 지금 어찌됐건 간에 그 학교 한 학교로 통·폐합 하면 다 찬성이야 하겠습니까만, 지금 추세가 학생 숫자가 많이 줄어들고 있고 해서 특별한 반발 안 나오게 잘 학부모들과, 또 거기 구성원들하고 잘 동문들과 마찬가지입니다. 동문들하고 잘 상의해서 그 문제 잘 풀고 나면, 참 좋은 자리거든요. 아이들 여건이 제가 보기에는 참 좋은 자리입니다. 아이들이 바로 산하고 인접돼 있어서 아이들 정서적으로 함양을 키우는데도 좋고 하니까 그쪽으로 한번 그렇게 할 필요가 있다는 말씀을 제가 제안 한번 드립니다. 그리고 풍암동 여고도 현실적으로 부지의 문제는 있습니다. 그런데 풍암고가 있지 않습니까, 풍암고가 있어서 학부모들하고 잘 상의하고, 학생들하고 상의하면 안 되겠습디다, 학생들은 남녀공학을 선호한답니다. 부모들이 싫어하지. 어쨌든 그 문제도 한번 우리 교육청에서 깊이 있게 여고전환문제까지 포함해가지고 여고신설이냐, 아니면 기왕 있는 학교를 여고로 전환할 수 있는 문제까지 포함해가지고 한번 고민해 주시고, 풍암동 언저리에 특수학교도 온다면 제가 잘 모시겠습니다.

감사합니다. 충분하게 의견 수렴하고요. 실태조사를 철저히 해서 어이됐든 우리 광주에 있는 모든 자원들이 잘, 교육자원들이 잘 활용이 돼서 우리 학생들을 위해서 필요한 서비스가 이루어질 수 있도록 노력하겠습니다.

이상입니다.

예. 수고하셨습니다. 문태환 위원님, 질의 더 하실랍니까?

간단히 하나만 여쭤볼게요. 마을교육공동체 작년에 예산 올해 한 5억 정도 세우자고 했는데 2억 3,700만원 세워가지고 시청하고 이야기 잘 돼서 2억만 잡으신 겁니까, 아니면 그냥 여유가 안 돼서 그러신 겁니까? 어떻게 된 겁니까?

과장님이 답변하도록 하겠습니다.

혁신교육과 양정기 과장입니다. 마을교육공동체 관련 예산은 금년에도 시에서 5억, 우리가 운영비 세웠었는데 금년에는 우리가 2억을 추가로 세웠습니다. 이 예산을 세우기 전에 마을교육활동가들 그다음 시청, 우리 교육청이 다 모여서 협의를 했습니다. 그런데 예산을 너무 과다하게 주는 것도 현장을 힘들게 한다라는 활동가들의 의견을 반영해서 그럼 금년에는 2억을 세우고 그다음에 점점 더 확대해 가는 방안으로 협의가 되었었습니다.

예. 그렇게 협의해서 5억, 2억 그다음에 3,000만원 정도 기타비용 세우신 거네요?

그렇습니다.

그럼 올해 정도 해서 용역을, 광주만의 마을교육공동체상을 만들자 해가지고 용역이 되고 있는데 이건 언제나 나옵니까?

지금 용역결과는 이제 거의 다 나왔습니다. 나와 가지고 이번 금·토요일에, 이번 금요일날 그 결과를 우리 마을활동가들에게 한번 설명하는 기회를 가지려고 합니다.

예. 알겠습니다. 여기 그러면 컨설팅 비용은 그것하고 별개로 진행되는 것이지요?

다양한 컨설팅을 하기 위한 위원들을 모셔서 마을교육공동체 그다음에 씨앗동아리 등 다들 컨설팅을 하고 있습니다. 그 비용입니다.

내일모레 나올 그 계획안이 현장 활동가들 하고 계속 논의하셔서 나온 그런 결과라는 이야기시지요?

예. 충분하게 반영한 걸로 들었습니다.

그러니까 7억 예산이면 현장에서는 충분하다. 이런 의견이신가요?

예. 아마 내년에는 그렇고요. 그 다음 해에는 아마 조금 더 확대해야 되지 않을까 그렇게 생각하고 있습니다.

고생하셨습니다. 감사합니다.

심철의 위원입니다.

심철의 위원님, 질의하시게요?

예. 간단하게. 인정도서심의 관련해서 지금 오늘 저에게 와서 설명을 했어요. 그런데 설명을 들어보면 이유라고 하면 좀 납득은 갑니다. 전체 비용에 올해 사업이 전체가 다 이루어질 것 같지 않아서 2016년도에 일부 편성하고 그것의 나머지를 2017년도에 편성했다고 지금 이렇게 답변을 주셨거든요. 부교육감님한테 한번 여쭤볼게요. 사업계획세울 때 이렇게 예산을 나눠서 합니까, 우리가 이런 일을 대비해서 사고이월이라든지, 명시월이라는 제도를 만들어놓고 있는데. 그리고 내일부터 인정도서 신청을 받는다 하거든요. 그러면 올해 이미 3억 얼마를 세워놓은 예산에서 7,000만원만 놔두고 다 반납을 했다는데 왜 지금, 올해 지금 내일부터 신청을 받으면 2016년도 회계연도 안에 원인행위가 이루어지면 사고이월 하면 되는 거예요. 그렇지요?

예. 그럴 것 같습니다.

그런데 왜 이걸 다 반납하고 내년 2017년도 본예산에 세우고 또 사업은 2016년도에 내일부터 신청을 받고. 이게 도대체 어떤 게 맞는 거고 어떤 게 진실인지 지금 알 수가 없어요.

저도 설명을 들으면서 좀 혼돈이 있었던 부분이 있습니다. 앞으로는 그런 부분에 있어서.

아니, 부교육감님, 상식적으로 예산을 2016년도예산, 2017년도예산 나눠서 하는 게 맞을까요?

아무튼 당해연도.

그것도 담당자의 개인적인 판단으로?

당해연도 세입과 관련해서는 당해연도 세출로 하고 그리고 그 세출예산 다 집행이 어려웠을 때는 사고이월이나 명시이월 이렇게 하는 것이, 위원님 말씀하신 것이 옳다고 봅니다.

예산의 효율적인 집행을 위해서는 담당자가 그걸 판단해서 예산을 세우는 것도 저는 효율적이라고 생각합니다. 그런데 이 건은 정말 제가 이해할 수 없어요. 인정도서건은. 제가 오늘 설명을 듣고 과장님한테 제가.

원장님.

예. 원장님한테 인정도서 1권을 인정하는데, 인정심의하는데 들어가는 비용이 얼마인지 그걸 한번 자료를 좀 저한테 제시해 주실랍니까?

예. 실제적으로 검토비랄지 이런 운영비 포함해서 권당 완전히 인정할 때까지, 1권당 지금 800만원을 예상을 해서 물론 페이지수에 따라서 약간씩 다릅니다만, 800만원을 기준으로 해서 잡아서 주어진 비용 안에서 활용을 하게 되고요. 이게 사실 전체적으로 부족하다 보니까 일부 과목의 경우에는 특교로 교육부에서 다시 예산을 추가로 지원도 해주고, 또 인정도서 말고 심사출원이 안 되는 도서의 경우에는 교육부에서 특교로 내려주면서 저희가 개발하고 있습니다.

아니, 그러니까 인정심의를 하는데 기본적으로 800만원 이상 들어간다는 이야기시지요?

그 800만원 준하고 거기에 약간씩 조금 더 들어갈 수도 있고, 거의 800만원에 맞춰져서 마무리 짓게 됩니다.

800만원을 맞추려고 한 건 아니시고요?

예. 실제로 심의일수가 부족할 수도 있습니다. 저희가 지금 23일로 예상을 했는데 그 23일이 더 걸릴 수도 있고 그렇게 됩니다.

23일에 대한 기준은 어디에서 나온 거예요?

교육부에서 매뉴얼로 제시한 안이 있습니다. 그런데 거기대로 하면 23일이 사실은 더 넘어가게 되는데 우리 시교육청 일정에 따라서 저희가 실제적으로 일수를 좀 조율을 하고 심의위원들이 실제로 구성되기가 어렵습니다. 현직에 계시는 선생님들이기 때문에. 그래서 계속해서 심의위원들을 모셔다가 심의·검토하는 것이 어렵습니다. 교육부 안의 경우 보면 30일 이상 제시하도록 되어 있는데 저희는 일정을 조율하고 해서 23일로 지금 잡아 놓고 있습니다. 그래서 필요에 따라서 약간은 또 초과할 수도 있습니다.

2016년도에 그러면 잡을 때는 왜 일주일만 잡아 놓고, 어떤 거는 5일 잡아놓고 이렇게 하셨나요?

실제적으로 저희가 인정도서가 원래 2016년 6월에 고시를 하기로 돼 있는데 국정교과서 역사교과서 때문에 교육부에서 기준일 고시를 12월로 미뤘습니다. 그래서 2016년에 일부를 하고 나머지 2017년에 넘겨서 8월말까지 해서 마무리하는 작업입니다. 일이 인정도서가 100이라고 가정을 하면 2016년에 한 70하고, 2017년에 나머지 넘겨서 30해서 마무리 짓는 그런 과정을 겪다 보니까 2016년에는 일수가 좀, 예상했던 일수 잡고 그다음에 넘어가게 된 것입니다.

회계연도를 좀 정확히 구별하셔가지고 사업을 하셨으면 좋겠고요. 그리고 저는 궁금한 게 왜 이거를 지금 올해 12월 달에 집행될 걸 뻔히 알면서 왜 이거를 반납하고 2017년 본예산으로 이월을 안 하고 세웠는지 나는 그 부분도 이해가 가지 않습니다, 솔직히.

실제적으로 저희가 2016년 6월에 시작을 했다라고 하면 그 돈이 바로 2016년 예산으로 잡혀서 계속 가게 되는데 수익자부담입니다. 그런데 실제적으로 우리가 예산을 세웠을 때 예산이 들어오지 않는 상태에서 그 돈을 가지고 있을 수는 없을 것 같아서 지금 2016년 12월이 되면서 잡아져 있기 때문에 저희가 좀 그것을 감축형을 통해서 했습니다.

그분들이 수수료를 내면 그 돈은 어디로 들어갑니까?

교육청 세외계좌로 들어가게 되는 걸로 알고 있습니다.

우리 교육청으로요?

예.

그리고 우리 교육청에서 다시 그 돈을 가지고 예산을 세우는 거고요?

예.

금액이 일치하지 않지요.

예. 금액은 저희가 지금 예상했던 권수가, 받을 수 있는 권수가 41권으로 고정이 돼 있습니다.

알겠습니다. 지금 여러 가지 의문점이 있는데 일단은 인정도서 1권 인정하는데 들어가는 세부비용들 있잖습니까? 비용추계서? 그걸 한번 제출해 주십시오.

예. 그러도록 하겠습니다.

그리고 제가 첫날 말씀드렸던 컴퓨터실 현대화 지원하고 또 도서관 리모델링하는 것들, 과학실 리모델링하는 것들 이런 것들에 대한 지금 일괄적인 예산지급하고 있는데 거기에 대해서 제가 등급제도 말씀드렸고 ― 이게 꼭 정답은 아니겠습니다만, ― 현실에 맞게끔 좀 기초조사를 해서 예산의 활용성을 높일 수 있는 방안이 있으면 가능한 빨리 세부계획을 세워서 좀 제출해 주시기 바랍니다.

예. 그렇게 하겠습니다.

이상입니다.

수고하셨습니다. 문태환 위원님, 추가 질의?

위원장님, 제가 한 말씀 드리겠습니다. 혁신학교에 대해서. 말씀 끝나셨지요?

예.

제가 혁신학교 평가를 한다고 해서 가본 적이 있습니다. 그런데 지금 혁신학교를 하고자 신청한 학교를 다 못하고 있지요?

그렇지는 않습니다. 물론 계획서를 내가지고 심의는 합니다만.

혁신학교를 하겠다고 한 학교는 다 하고 있습니까?

예. 거의 대부분. 계획서가 문제가 있을 때는 컨설팅을 한다든지 해가지고 희망하는 학교는 다 하고 있다라고 보셔도 됩니다.

서구 쪽에 좀 늘려주시오.

저희들이 꼭 필요한 학교가 있으면 적극 권장해 보겠습니다. 컨설팅을 해서랄지.

부모님들이 어떻게 아셨는가 저한테 그럽니다. 김영남 의원이 지금 4년째 교육위원하고 있는데 왜, 서구 쪽에 혁신학교가 다른 지역에 비해서 많지 않다. 그런데 제가 지난번에 우리 문상필 위원 지역구인 각화중학교를 갔는데 학부모들의 만족도가 어마어마 하더만요. 그리고 학부모만족도도 있지만 선생님들의 열정, 또 이 혁신학교에 대한 이 자부심, 우리 학교에 대한 자부심 이런 것들 보고 제가 참 부러웠습니다. 각화중학교가. 우리 아들 다니는 학교라도 좀 했으면 좋겠는데. 이렇게 말하면 그러니까. 어찌됐건 저는 근본적으로는 모든 우리 광주의 학교가 ― 혁신학교는 제가 보면 미래학교상입니다. ― 그래서 그렇게 바뀌어 가야 되고 또 예산도 그런 쪽으로 많이 세울 필요가 있다. 저는 김옥자 위원님의 말씀에 동의합니다. 그러나 기존에 있는 학교, 혁신학교를 하고 있는 학교가 신규학교를 한다고 해서 딱 끊기는 것은 저는 바람직하지 않다고 생각합니다. 그래서 그런 방안에 대해서도 연구를 좀 하시고. 또 나중에는 이 혁신학교 뭔 말도 없어질 것이고, 광주 전체 학교가, 또 전체 선생님들이 혁신학교에 대한 그런 비전을 가지고 하면 얼마나 좋겠습니까. 그런 비전을 위해서 중단 없이 지치지 마시고 끝까지 나가자 이런 말씀을 하고 싶습니다.

예. 노력하겠습니다.

수고하셨습니다. 더 이상 질의하실 위원 안계신가요? (“예” 하는 위원 있음) 더 이상 질의가 없으므로 질의를 종결하도록 하겠습니다. 다음은 의결할 순서이지만 원활한 회의진행을 위해서 정회하도록 하겠습니다. 위원회 간담회에서 계수조정이 끝날 때까지 정회를 선포합니다.

예.

이의가 없으므로 수정안대로 가결되었음을 선포합니다. 가결된 수정안에 대한 자구 및 숫자, 기타의 정리는 「광주광역시의회 회의규칙」 제31조의 규정에 의하여 위원장에게 위임하여 주시기 바랍니다. 산회에 앞서서 위원장으로서 한 말씀 드리겠습니다. 우리 위원회에서는 교육청의 특성화고등학교무상급식 예산편성에 대하여 일반고등학교와의 형평성 문제가 발생할 수 있음을 제기하였으며, 이에 따라서 교육청에서는 2018년도에는 일반고등학교 무상급식 실시에 대한 다각적인 실시방안을 검토하여야 할 것입니다. 존경하는 동료 위원 및 관계 공무원 여러분! 수고 많으셨습니다. 오늘의 의사일정을 모두 마쳤으므로 산회를 선포합니다.