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경상남도의회 발언

김성준 의원 발언

제349회 제5차 예산결산특별위원회(교육청)2017-12-13

김성준 의원 프로필 보기 →

장동화위원장

의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 제349회 경상남도의회 정례회 중 경상남도교육청 소관 예산결산특별위원회 제5차 회의 개의를 하겠습니다. 위원 여러분! 계속되는 예산안 심사에 수고가 많습니다. 오늘도 계속해서 질의·답변을 이어가도록 하겠습니다. 질의하실 위원님 질의해 주시기 바랍니다. 최학범 위원님.
학범

최학범위원

엊그제 정책질의 한 부분에 대해서 궁금한 부분이 있어서 부감님한테 다시 여쭤볼게요. 공모제 교장 관련해서. 엊그제 자료를 살피다가 질의를 안 했던 부분이 있어서 질의를 드리려고 하는데, 2017년도 9월 1일자부터 1명이 공모를 하면 공모를 안 받고 2차에 없을 때는 재공고를 안 하고 교육감이 임명하도록 만들었대요?
원찬

김원찬부교육감

최근에 바꿨습니다.
학범

최학범위원

그 앞에는 안 그랬지 않습니까? 1명이 공모해도 그대로 임명했지 않습니까? 타 시·도는 그렇게 하고 있죠?
원찬

김원찬부교육감

그렇게 하는 데도 있고 저희 같이 하는 데도 있고,
학범

최학범위원

타 시·도 부분에 대한 자료를 내달라고 했는데 자료를 안 주시더라고요. 이 자료 주시고요. 이렇게 바꾸게 된 이유가 뭡니까?
원찬

김원찬부교육감

1명인 학교 숫자가 한두 군데가 아니고 좀 많이 나왔기 때문에 바람직하지 않다고 해서,
학범

최학범위원

바람직하지 않다는 부분들이 어떤 부분들이, (
상권

김상권교육국장

집행부석에서 - 제가 답변 드리겠습니다.) 교육국장님께서 설명해 주십시오.
교육국장입니다. 공모제 교장의 원래 취지가 학교에 능력 있는 교장선생님을 모셔서 지금 좀 침체되어 있고 교육환경이 열악한 그런 학교를 위주로 임기를 보장하면서 학교 경영을 성공적으로 하기 위한 그런 취지로 공모교장을 시작했습니다. 최초에 시작할 때는 1명이 응시를 했을 때는 취소를 하고 지금과 마찬가지로 임명을 했습니다. 그렇게 하다가 4~5년 전부터 1명이라도 오면 그대로 인정을 해 줬는데, 이게 공모교장의 취지와는 다르게 좀 운영이 되고 있습니다. 예를 들면 1명이 오면, 경쟁이 있어서 치열한 교육과정 철학을 경쟁을 해서 뽑아야 되는데, 1명이 오게 되니까 결국은 본래 공모교장의 취지와는 달리 연장하는, 개인이 교장을 중임을 하면 8년을 할 수 있는데,
학범

최학범위원

따로 빠지니까.
상권

김상권교육국장

이것을 연장하는 그런 수단으로 전락이 되더라. 그래서 보시면 아시다시피 2014년, 2015년에는 1명이 굉장히 많습니다. 그래서 그 취지에 맞지 않다 해서 제가 들어오고 나서 작년 9월부터 1명은 인정을 하지 않고 2명이 되어야만 성립되는 것으로 그렇게 정책을 바꾸어서 추진하고 있습니다.
학범

최학범위원

장단점은 있을 겁니다. 이러다 보니까 2017년 9월 이후 공모제 교장들을 보면 거의 안 되거든요. 공모가 안 되는 상태고, 또 그 반면에 1명이 됐다 하더라도 공립형 중에서 내부형으로 해서 15% 이하로 15년 이상된 교사 중에서 뽑는 한도는 아주 제한되어 있지 않습니까? 그러면 결국은 그 한 분이 지원하셨지만 이분들이 전부 다 교장자격을 가지고 계시고 그만한 교육경력을 가진 분들이 공모를 하시기 때문에 제가 볼때는 별 문제가 없다고 보거든요.
상권

김상권교육국장

장단점이 있는데, 초등하고 중등은 또 차이가 있습니다. 중등은 교장을 임용하면 중임까지 못 합니다. 왜냐하면 첫 발령 받는 사람이 연한이 5~6년, 중등을 보면 평균이 보면 5년 정도밖에 못 하니까. 그런데 초등 같은 경우에는 교장 자격을 가진 분이 십 몇 년 이렇게 있는 경우도 있거든요. 하여튼 아까 말씀대로 1명으로 하다 보니까 부작용이 참 많습니다. 1명이 낸다고 하면, 예를 들어서 제가 낸다고 하면 후보들이,
학범

최학범위원

“하지 마라” 그런 경우도 생기겠죠.
상권

김상권교육국장

그런 것들 때문에 부작용이 긍정적인 측면보다는 부정적인 측면이 많아서 이렇게 시행하고 있다는 말씀을 드리고, 이게 전국적인 현상이 됩니다. 되니까 지금 교육부에서부터 그리고 시·도교육감협의회에서부터 공모교장 제도를 완전히 바꾸려고 거의 안을 많이 잡고 있습니다. 그래서 사실상 꼭 자격이 있어야만 교장을 할 수 있느냐 하는 그런 부분도 대두가 되거든요. 이렇게 되면 자격 있는 분들이 안 들어오니까. 그래서 내부형 중에서 자격이 없어도 들어올 수 있는 분들을 아마 조만간에 대폭 확대할 것 같은, 지금은 15%지만 앞으로 교육감 재량으로 그것을 어느 정도 조정할 수 있는 그런 제도로 바뀔 것 같습니다. 그래서 내년쯤 되면 공모교장제도는 좀 더 정착 될 것으로 보고,
학범

최학범위원

경남교육이 여러 가지 폐단도 있고 공모제에 대한 부분들이 앞서간다고 고친 것 같은데, 이렇게 하다 보니까 바로 눈에 보이도록 너무나도 저조하지 않습니까? 그래서 저조한 부분들을 정말 새롭게 다시 방법을 찾아야 될 것 같고, 특히 공모제교장 부분들은, 2년에 중간평가를 해서 4년을 하지 않습니까? 4년을 하다 보니까 기간이 많이 깁니다. 아까 국장님 말씀하신 대로 교장이중임을 했을 때 8년 하는데 12년까지 할 수 있는 그런 부분이 생기거든요. 그러면 12년짜리 교장이 나오지 않습니까? 이것은 잘못된 거거든요. 그렇지 않습니까? 평균적으로 보면 교장을 4년 하면 많이 하시지 않습니까? 그러면 중임 8년 하신 것만 해도 대단한 건데 여기에 4년을 더해서 12년을 하는 것은 다른 교장들에 비해서 저도 개인적으로 봐서 문제가 있다고 생각하거든요. 그런 부분들에 대해서 공모제 교장 기간을 줄이는 방법도 하나의 방법 아닙니까?
상권

김상권교육국장

그것까지 포함해서 어쨌든 방금 말씀대로, 올해 2018년 3월 1일자가 끝이 나니까 9월 내지 2019년 3월에는 아마 획기적으로 바뀔 것 같습니다.
학범

최학범위원

제가 볼 때는 우리가 시행하자마자 1년 안에 큰 변화가 오면서 공모가 안 되고 있고, 우리 경남 전체로 봐서 30% 이하로 공모제를 할 수 있도록 되어 있는 것 아닙니까? 그렇게 되어 있는데, 30%는커녕 제가 볼 때는 5~6%밖에 안 되는 수준으로 되어 있을 건데, 그렇다고 해서 아예 없애기도, 당장 없애지는 못할 것 아닙니까? 교육부하고 협의도 해야 되고 여러 가지 과정이 있을 건데. 이 부분에 대한 것은 국장님도 그렇고, 엊그제 보니까 부감님도 같은 생각을 갖고 계시던데 여기에서 냉철하게 판단하셔서 이 부분들을 빠르게 보완하도록 해야 됩니다.
상권

김상권교육국장

빠르면 내년 2018년 늦어도 2019년 3월에는 아마 획기적인 교장임용제도 자체가 바뀔 것 같고, 그중에서도 공모교장은 많은 변화가 있을 것 같습니다. 그때 되면 1명이 돼서 미달되거나 그런 경우는 아마 없을 것으로 제가 충분히,
학범

최학범위원

그런 부분들 심사숙고하셔서, 제가 볼 때는 나름대로 심사숙고를 하셨지만 지금 시행했던 부분들은 상당히 실패된 부분이 많다.
상권

김상권교육국장

결론적으로는 공모교장이 열 몇 개 넣었다가 안 되는, 결론적으로는 그게 어떻게 보면,
학범

최학범위원

17개 중에서 이것만 해도 1인 취소된 것만 빼더라도, 1인 취소된 데 다섯 군데만 더 들어가도 줄어들거든요. 확실히 줄어드는 부분이 있는데, 이렇게 되다 보니까 공모제가 많이 미달되는 부분이 있으니까 앞으로 이 부분들은 다시 한 번 심사숙고 하시기를 당부드리겠고, 그리고 다른 타 시·도 공모제 하는 부분에 대해서 비교평가할 수 있도록 자료를 달라고 했는데 자료를 저한테 제출해 주시기 바랍니다.
상권

김상권교육국장

타 시·도도 비슷한 유형인데,
학범

최학범위원

공모제를 하고 있는데 1인이 들어왔을 때 안 하는 부분 이런 거까지 비교해서 자료를 부탁드리겠습니다.
상권

김상권교육국장

예.
학범

최학범위원

이상입니다.

장동화위원장

수고하셨습니다. 김성준 위원님, 질의하십시오.

김성준위원

제가 질의드릴 부분에 대한 답변을 부교육감님께서 하시겠습니까, 아니면 김미란 과장님께서 하시겠습니까? 내나 급식특위에서 환수 조치하라는 63억7,000만원에 대해서 마무리 정리를 좀 하고자 제가 질의 요청을 드립니다.
미란

김미란교육복지과장

교육복지과장 김미란입니다.

김성준위원

수고 많으십니다. 예결특위가 오늘 3일째입니다. 예결특위가 끝나기 전에 과장님께 질의 드렸던 내용이 도청과 협의를 좀 하라고 했었는데 협의가 원활하게 안 되고 있죠?
미란

김미란교육복지과장

예.

김성준위원

저도 그 과정에 도청 담당자도 만났고 우리 교육청과도 대화를 하는 과정이고, 제일 문제가 이해의 범위가 어디까지인가에 대한 정의를 오늘 내려야만 오늘 예결위가 끝이 나면 계수조정을 하든 정리를 해야 될 것 같은데, 제일 큰 문제를 하나 제가 질의 드리겠습니다. 행안부 답변에 대한 해석을 다시 한 번, 교육청에서 생각하고 있는 부분에 대한 답변을 한번 해 주시기 바랍니다.
미란

김미란교육복지과장

엊그제도 말씀드렸듯이 행안부에 저희들이 질의한 것은 교육자치법 41조2항에 의해서 의회의 행정사무감사나 조사에 의해서 시행 요구한 건에 대해서 그것을 집행부에서 반드시 이행을 해야 되는지 거기에 대한 질의였는데 위원님께서도 답변서를 읽으셨지만 거기에 합리적인 사유가 있을 때는 이행을 하지 아니할 수 있다고 그리 답변이 왔었습니다.

김성준위원

거기에 ‘적절한 대안이 있거나 합리적 사유가 있다면 의회의 시정요구를 그대로 이행하지 아니할 수 있다고 판단됩니다.’라고 답변이 왔고, 여기에서 제가 하나 지적하고 싶은 부분이, 부교육감님! ‘적절한 대안, 합리적 사유’에 대한 부분들을 우리 교육청에서 가지고 있는 생각들을 말씀해 주시기 바랍니다.
원찬

김원찬부교육감

제가,

김성준위원

행안부 답변에 다른 것은 다 차치하고라도 ‘예산의 반납 등 구체적인 조치사항을 직시하여 요구하였더라도 보다 적절한 대안이 있거나 합리적 사유가 있다면 의회의 시정요구를 그대로 이행하지 아니할 수 있다고 판단됩니다.’라는 행안부의 답변이 왔었거든요. 제가 제일 궁금해 하는 부분이 급식특위에서 63억7,000만원에 대한 지적사항이 나왔었는데 이것을 이행하지 않아도 된다는 ‘적절한 대안과 합리적 사유’를 교육청에서는 어떻게 생각하고 계신지에 대한 답변을 해 주시기 바랍니다.
원찬

김원찬부교육감

합리적인 사유에 관한 부분은 저는 처음부터 이 부분에 대해서 도청과 급식담당과와 그리고 의회와 삼자 간의 소통과 충분한 소명이 공개적인 자리에서 활발히 이루어지지 못했다는 측면이 있고, 또 진행하는 과정에서 도청에서 우리가 요구한 내역에 대한 취지나 이런 부분을 성실하게 체크를 했더라면 이런 앞뒤가 맞지 않는 공문과 예산심의, 결산이 이루어지지 않았다고 생각하고, 이 부분은 같은 법적 단체인 도청하고 교육청하고 법적인 소송까지 가도 당사자적 성격이 없어서 각하가 될 성격이기 때문에 법적으로 다툴 사항도 저는 아니라고 생각하고, 나중에 감사원이나 교육부 상급기관의 감사에서 이 부분이 합리적으로 소명만 된다면 양 기관 당사자들이 경고나 징계에 관한 조치를 받지 않고 소명이 될 수 있을 거라고 생각하고요. 이 부분은 예산심의가 끝나고 나서 교육행정협의회, 지금은 제 생각입니다. 교육행정협의회 정식 안건으로 올려서 양쪽 기관의 담당자들에 관한 책임이나 소명도 할 수 있는 정도 이런 부분을 판단해서 양쪽 기관이 순조롭게 합리적으로 수용되는 범위 내에서 마무리하는 게 좋을 거라고 생각합니다.

김성준위원

답변 잘 들었습니다. 그동안 제가 몰랐던 것을 이번에 알게 됐던 게 급식운영경비라고 지칭하면서 거기에 대한 근거자료를 우리 도청에서, 그 당시 3개 기관에서 조사한 게 아니라 교육청을 통해서 각 학교에다가 지출내역을 받았더라고요. 그 당시에 조금만 더 교육관계자들께서 각 일선 학교에서 정리만 잘 됐더라면 이렇게 꼬이지 않았을 수도 있었는데, 이게 의회의 TF나 도청의 감사관실에서 조사한 내용이 아니더라고요. 스스로가 교육청, 교육청이라고 칭하겠습니다. 일선 학교별로 일일이 지적할 수는 없으니까. 교육청에서 조금만 더 사료가 깊었다면 63억7,000만원이라는 금액이 안 나올 수가 있었는데 스스로가 스스로의 잘잘못을 인정한 결과로 저는 해석을 하게 되고, 제가 도청과 협의를 몇 차례 하면서 인정하는 부분이 하나 딱 있습니다. 3개교에 대한 부분들은 도청에서도 충분히 협의할 수 있다, 그 금액이 한 6억원 가까이 되는데 그 금액들은 도청에서 충분히 교육청과 협의해서 전액 삭감을 하든 조정을 하든 할 수 있는 부분이 있는데 왜 처음부터 교육청에서 그런 자료를 줬는지가, 준비하는 과정들이 좀 미흡하지 않았나 하는 생각이 들어서 많이 아쉬움을 가집니다. 그렇게 됐더라면 그 자료가 제출되고 난 이후에 빠른 시일 내 그게 잘됐든 잘못됐든 언급을 해 줬어야 되는데 언급이 없는 과정도 조금 아쉬웠고, 지금 그것을 다시 들춰내자니 교육청으로써는 더 해명을 하고 싶어 하고 우리 도청은 당연히 환수해야 될 금액으로 그렇게 알고 계시고, 이 큰 괴리가 있고요. 지난 11월 24일에 경기도교육청에서 급식대책학부모 회의에서 기자회견 한 것을 제가 들어가 봤습니다. 그게 무슨 내용이냐 하면, 급식비에서 근본적으로 인건비와 식품비는 구분해야 한다. 어느 게 맞다 안 맞다의 논리보다는 급식비란 인건비와 식품비는 엄연히 구분되어야 된다, 집행하는 과정도 달리 편성해서 달리 집행해야 된다. 이렇게 해 달라고 11월 24일에 경기도교육청에서 학부모들이 기자회견한 내용이 있더라고요. 그게 맞다 안 맞다를 떠나서 처음에 도청에서 교육청으로 공문을 내려 보낼 때 인건비와 운영비는 제외라는 부분의 명기를 딱 해 놨다고 하는데, 협의하는 과정에 고등학교 부분은 싹 빠져 있고, 저는 양 기관의 잘잘못이라고 생각합니다. 이렇게 평행선을 달리다 보면 도저히 답을 얻을 수가 없고, 그러자니 저희 동료의원이 5분 자유발언까지 해 놓고 교육감이 정리하겠다라고까지 답변한 상황에서 그냥 넘어갈 수가 없더라고요. 거기에다가 도청에서 교육청에 환수하라는 공문까지 발송한 상황이고. 제가 아무리 찾아봐도 저로서는 솔로몬의 지혜를 발휘할 수 있는 능력이 없다! 도청에는 정확한 답변을 줬습니다, 환수하겠다라고. 그런데 교육청은 환급할 사유가 없다 해 버리니, 나중에 계수조정 할 때 제가 어떻게 판단해야 될지는 동료위원님들과 의논드리겠지만 사실은 너무 힘들다! 저희들보다 더 고통스럽고 힘들겠지만 여기에 대해서 마지막으로, 더 이상 질의 안 할 겁니다. 저희들도 판단해서 위원님들과 의논해서 마지막 계수조정 때 어떤 식의 방법을 찾아내볼 계획인데 마지막으로 부교육감님 여기에 대해서 한 말씀만 해 주십시오.
원찬

김원찬부교육감

경기도에 대해서 방금 언급하셨는데 경기도에서 학부모들이 그런 기자회견을 한 것은, 경기도하고 저희하고는 좀 상황이 다른데요. 경기도는 원래부터 급식에 관한 부담을 도교육청이 50 하고 기초하고 광역 합쳐서 50을 하면서 식품비뿐만 아니라 인건비하고 운영비까지 전체를 다 산출해서 총 소요경비를 가지고 50%:50% 매칭부담을 하고, 해마다 운영비, 운영비 비중을 식품비 대비해서 어느 정도 갈 것인가를 도교육청에서 기초조사하고 수요조사를 해서 연구를 통해서 결재해서 총 소요경비를 잡고 그것을 가지고 자치단체 부담을 하는데, 학부모들이 그런 이야기를 한 것은 식품비에 더 많은 비중을 차지할 수 있도록 하기 위해서 인건비, 운영비에 대해서 일정 비중에 대해서 원칙을 지킬 수 있도록 해서 인건비, 운영비를 구분해서 별도로 너무 과다하게 편성되지 마라 하는 그런 취지에서 요구했는데 저희는 식품비만을 하고 인건비, 운영비를 구분해서 식품비만 가지고 매칭해서 부담하기 때문에 경기도하고는 다른 상황이고요. 어떻게 보면 경기도처럼 처음부터 식품비, 운영비를 다 포함해서 무상급식에 접근했더라면 이런 사단도 생기지 않았을 건데, 참 어렵게 이렇게까지 이르게 된 거고요. 이 과정에서 도청에서 전액을 환수하라는 공문을 다 보냈는데 그 과정에서 도교육청도 일정 부분 책임 없지는 않고, 아까 위원님 지적해 주신 것처럼 그런 부분도 있고, 도청도 만약에 정말로 식품비만 들어가고 인건비, 운영비가 들어가지 않아야 할 사항이라고 이렇게 판단했다면 예산·결산 심의하는 과정에서 그것을 문제 제기를 하고 정리를 했었어야 되는데 그렇게 놔둔 것도 저는 문제라고 생각하고, 그런 상황에서 63억원이라는 큰돈을 교육청에서 환수를 한다는 것은 굉장히 중대한 예산이고 중대한 잘못이기 때문에 어떻게 보면 직원들에 관한 중징계 정도에 해당되는 사항입니다. 63억원에 관한 구상권 문제까지도 나올 수 있는 그러한 중차대한 문제인데 한쪽의 잘못으로 해서 환수를 하라고 한다면 환수를 한 측면에 있어서, 도청 측면에서도 도청 공무원들도 귀책사유가 상당히 크다고 생각합니다. 양쪽에 다 잘못이 있기 때문에. 그래서 그렇게 일방적으로만 해서 문제가 풀릴 사항은 아니기 때문에 양쪽 기관이 합리적으로 머리를 맞대고 테이블에 앉아서 교육행정협의회에서 이 문제에 대해서 어떻게 마무리를 짓는 것이 좋을 것인가 해법을 찾는 게 저는 제일 좋은 방안이라고 생각합니다.

김성준위원

답변 잘 들었습니다. 답변 중에 사실 그게 정답입니다. 제가 제일 우려하는 부분이 뭐냐 하면 어느 한쪽이 인정하게 되면 법적인 문제가 따릅니다. 예를 들어 법적인 문제를 지적할 수 있는 기관이 우리 의회인데, 교육청이 잘못했다면 교육청 담당자 잘잘못을 따져서 맞다면 공무원이 사실은 일신상에 문제가 생기게 되고 또 도청도 마찬가지로 잘잘못이 있다면, 현재까지는 잘잘못이 없습니다. 없는 과정에 잘잘못을 밝히기 위해서 끝까지 저희 의회에서 고발 조치까지 간다면 우리 도청 직원도 사실 자유로울 수 없는 상황에 와 있더라고요.
원찬

김원찬부교육감

환수할 정도로 심각한 문제가 있는데 왜 그 돈을 그대로 인정하고 추진을 했느냐 하는 부분에 대해서는 자유롭지 않다고 생각합니다.

김성준위원

그래서 제가 이것을 이번 예결위에서 지적하면서 제일 우려되는 부분이, 이런 일을 하자고 사실은 제가 지적한 것은 아니거든요. 그런데 양 기관이 합의점을 찾아내지 못하다 보니까 최악의 경우에는 여기까지 가야 되나 말아야 되나, 이러자고 한 것은 아닌데! “이러자고 한 것은 아닌데”는 어디서 많이 듣던 이야기네요. 참 조심스럽다! 조심스럽고 아직도 양 기관의 이해관계가 좀 있는 것 같고, 제가 내린 결론은 좋다! 잘잘못을 지적하지 않을 테니 합의점을 제발 찾아 달라 하는데 도청에서는 3개교에 관한 그 부분은 인정한다라고 하셨고 그 외에는 도청에서 준 자료 그대로 100% 인정하기 때문에 그대로 환수 조치하겠다라는 것 때문에 사실은 여기까지 왔고, 이것은 더 이상 질의 안 하겠습니다. 그것까지 했으면 답변 들었고, 제일 하나 마지막으로 교육청에서 하나 인정을 해 주십사 하고 드리는 것 중에 하나가, 예산 환수 명령을 그대로 이행하지 않아도 된다는 의견이라고 해서 저희한테 자료를 주셨는데 거기에 보면 다른 것은 다 타당합니다. 타당한데 제가 이것을 보면서... 제가 한번 읽어보겠습니다. ‘견제의 범위를 초월하여 지방자치단체의 고유권한을 침해하는 예산의 반환을 지방의회가 직접적으로 지시할 수는 없다.’ 지난번에도 말씀드렸듯이 견제의 범위라는 것은 행정에서 하고 있는 일들을 아무런 이유 없이 길들이기나 정치적인 쇼를 하기 위해서 교육청을 상대로 저희들이 트집을 잡기 위해서 그런 명분이 있다면 환수하라고 저희들이 할 수 없다라고 의견에 대한 답변을 봤거든요. 그런데 저희들이 지금 하고 있는 행위는 충분히 견제를 하기 위해서, 단지 교육청을 견제하고 길들이기 위해서 하는 것은 절대 아닙니다! 교육청에서 줬던 자료를 가지고 근거해서 급식특위에서 환수 조치를 요구하게 된 거라는 것을 명심하셔서, 의회의 탓, 도청의 탓 하지 않기를 정말 당부드립니다. 저희 의회는 당연히 지적할 수 있는 권한이 있고 그게 잘못됐다면 지적한 의원에 대해서 사과를 요구하거나 스스로 의원이 인정하는 방법, 그렇지 않고 도청과 교육청이 그동안 잘못된 진행 과정들을 저는 서로 양 기관이 인정해 주기를 부탁드립니다. 그래서 도청에도 제가 그런 요구를 드렸습니다. 양자가 만나서 협의했던 공문 중에는 고등학교는 인건비, 운영비가 포함되어 있습니다. 그 당시 그 회의에 참석했던 분들은 왜 그때 지적을 하지 않고 최초에 도청에서 교육청으로 준 공문을 한번 읽어보지도 않았는지, 읽어보지 않은 것은 아니겠죠. 분명히 ‘제외’라고 하는 그 문항이 있었음에도 따로 만나서 협의하는 과정에는 그게 포함되어 있는 공문이 딱 그대로 있습니다. 그래서 양 기관에서 서로 인정하고 다시 한 번 현명한 지혜를 만들어주시기를 당부드립니다. 이상입니다.

장동화위원장

수고하셨습니다. 강용범 위원님, 질의해 주십시오.
용범

강용범위원

두드림학교 운영과 관련해서, 초등교육과입니까?
기복

원기복초등교육과장

초등교육과장 원기복입니다.
용범

강용범위원

두드림학교 운영과 관련해서 예산이 10억원이죠?
기복

원기복초등교육과장

예.
용범

강용범위원

초등 두드림학교 운영비 교당 500만원씩 지원해서 100교에 5억원하고 중등 두드림학교 운영비 100교에 5억원입니다. 예전에는 1교당 600만원씩 지원되었는데 500만원으로 감소된 이유는 특별한 사유가 있어서 감소됐습니까?
기복

원기복초등교육과장

2017학년도에도 획일적으로 600만원을 지원한 것은 아니고 학교 규모에 따라서 400만원에서 700만원씩 지원됐습니다. 이것을 평균적으로 하면 한 600만원쯤 됐는데 저희들이 예상하기로는 2018학년도에도 교육부로부터 추가 특별교부금이 내려올 것으로 예상을 하고 있습니다.
용범

강용범위원

두드림학교는 지정된 학교만 매년 합니까, 돌려가면서 합니까?
기복

원기복초등교육과장

공모입니다. 두드림학교를 희망하면 저희들이 공모를 통해서 선정합니다.
용범

강용범위원

전체적으로 공모를 안 합니까? 공모를 하는데 그중에서 좀 열악하고 환경적으로 안 맞는 데를 우선 선정합니까? 어떤 식으로 공모 선정합니까?
기복

원기복초등교육과장

가장 기본 비율은 학습부진아 비율이 높은 학교를 우선 선정하게 되고 거기에다가 지역적인 특성, 농어촌 환경이 열악한 학교를 중심으로 해서 선정하게 됩니다.
용범

강용범위원

초·중등학교가 전체적으로 몇 개교죠? 초등학교가 몇 개교입니까?
기복

원기복초등교육과장

지금 현재 500개입니다.
용범

강용범위원

중등학교는?
기복

원기복초등교육과장

중등학교가 269개입니다.
용범

강용범위원

좋습니다. 그와 관련해서 보니까, 이게 기초학력 미달 학생을 주로 대상으로 해서 하는 사업 아닙니까, 그죠?
기복

원기복초등교육과장

그렇습니다.
용범

강용범위원

다른 사업조서를 보면 기초학력 자료 개발 예산이 또 있습니다, 있죠?
기복

원기복초등교육과장

예.
용범

강용범위원

올해는 1억2,200만원 정도 예산이 확보됐다가 내년에는 절반으로 뚝 떨어진 5,800만원밖에 안 됩니다. 기초학력 향상을 위한 이 자료 개발은 어떤 내용입니까?
기복

원기복초등교육과장

두드림학교와 비교해서 말씀드리면, 두드림학교는 듣기, 읽기, 쓰기, 셈하기 등이 부족한 기초학습 부진아를 초점에 맞춰서 지도하는 과정이고요. 기초학력 지도 자료는 초등학교에서는 기초가 기본 학력을 다져주는 과정이기 때문에 전체적인 학생들에게 기초와 기본학습의 개념을 도와줄 수 있는 각 교과의 기초 개념을 지도할 수 있는 자료들을 개발해서 학교에 보급하는 것입니다.
용범

강용범위원

그렇다면 초·중등학교만 하더라도 2개를 합치면 약 766개교 정도 되는데, 자료를 만들어서 각 학교에 1부씩만 보급을 한다 하더라도 이 예산으로 맞아집니까?
기복

원기복초등교육과장

요즘은,
용범

강용범위원

올해 비해서 내년에는 예산도 절반으로 뚝 떨어졌습니다. 어떤 자료를 어떻게 만드는데, 약 300개 학교에 자료를 한 권씩만 보급한다 치더라도 예산 수치가 안 맞을 것 같은데요.
기복

원기복초등교육과장

이 자료가 만들어지게 되면 부수가 많지 않아도 학교에서 이러한 자료들을 만들면 아이들에게 파일을 많이 제공하게 됩니다. 파일을 활용하게 되면 그 파일을 이용해서 프린트하기 쉽기 때문에 유인물을 만들어서 학생들에게 제공하기가 좋게 됩니다. 전체적으로 2017학년도에 비해서 페이퍼를 가지고 사용하는 것은 예산절감 차원에서 많이 줄여나가고 있는 편입니다.
용범

강용범위원

예산을 쭉 보니까 2015년도에는 3,900만원 되었다가 2016년도에는 8,000만원 됐다가 올해는 1억2,000만원 됐다가 내년에는 뚝 떨어져서 5,800만원 됐다가 예산이 일관성이 없어요. 향후에는 6,800만원 정도 이렇게 해 놨다고! 똑같은 내용을 가지고 예산이 이렇게 들쭉날쭉 일관성이 없는 이런 예산편성이 어디 있어요?
기복

원기복초등교육과장

특별교부금인 경우에는 교육부에서 교부되는 금액에 따라서 달라지는 경우가,
용범

강용범위원

재원이 자체재원이에요, 특별교부금이 아니고!
기복

원기복초등교육과장

올해 줄어든 이유는 조금 전에 말씀드렸던 것처럼 파일을 이용하거나 교육과정평가원의 사이트를 이용해서 전체적으로 학교에 안내하고 활용할 계획이기 때문에 예산이 많이 줄어들었습니다.
용범

강용범위원

좋습니다. 어쨌든 예산이 좀 일관성 없이 편성되고 있다는 말씀을 지적하면서, 물론 파일이 들어가면 예산이 아껴지겠죠. 그와 관련해서 기초학력 향상 교원연수가 있습니다. 그렇죠? 연간 초등 1,000명, 중등 1,000명. 이것 역시 어떤 방법으로 연수를 보냅니까?
기복

원기복초등교육과장

거기에 되어 있는 1,000명은 주로 각 지역청에서 지역 사정에 따라서 지역청 사업으로써 연수를 실시하는 사업입니다. 도교육청에서 주관하는 연수들은 경상남도교육연구정보원의 홈페이지를 이용해서 영상녹화를 한 다음에 각 학교에서 필요한 경우에는 연중 무제한으로 연수를 할 수 있도록 연수의 방향을 조금씩 그렇게 잡아가고 있습니다. 1,000명인 경우에는 지역청에서 실시하는 연수들이 많이 있습니다.
용범

강용범위원

각 학교별로 영상을 통해서 교육을 한다!
기복

원기복초등교육과장

예.
용범

강용범위원

거기에 들어가는 예산이 연간 6,000만원이다 이런 이야기입니까?
기복

원기복초등교육과장

조금 전에 말씀드렸던 것처럼 도에서 하는 것은 6,000만원이 다 들지 않습니다만 각 지역청에서 집합연수를 하는 경우들이 많이 있습니다. 겨울방학이나 여름방학을 이용해서 집합연수를 하는 경우에는 최소한의 경비가 들어가니까 그 정도의 예산이 소요되는 것입니다.
용범

강용범위원

제가 두드림학교하고 연관해서 질의하는 것은, 물론 앞에 기초학력 자료는 제가 충분한 설명을 들었는데, 기초학력 향상을 위한 교원 연수도 역시 마찬가지 이런 연수를 받으신 분들이 기초학력 미달 학생이라든지 교육을 시켜야 될 것 아닙니까?
기복

원기복초등교육과장

그렇습니다.
용범

강용범위원

그렇게 되고 있습니다.
기복

원기복초등교육과장

예, 초등학교의 경우에는 90% 이상의 선생님이 담임을 하고 계시기 때문에 저희들은 이런 연수는 모든 교사는 기초학력에 관한 지도를 받아야 된다고 생각하고, 그렇게 연수를 시행하고 있습니다.
용범

강용범위원

어제도 제가 행복학교에 대해서 첩첩히 쌓여서 학교별로 방과 후에 1:1 맞춤교육을 한다고 답변하셨는데, 이것도 내용을 보면 두드림학교 10억원 예산을 가지고, 복잡합니다. 누가 관리 감독할 수 있는 여건도 아니고, 기초학력 미달 학생 수준 및 원인 진단, 맞춤형 학습지도, 학습상담, 학습코칭, 외부치료, 돌봄 연계 등 맞춤형 지원 이렇게 해 놨는데 이것을 방과 후에 교사들이, 기초학력 연수를 받은 교사들이 어떤 방식으로 맞춤형으로 하고 있습니까? 학교에서 방과 후에 따로 수업하는 게 전체적으로 있지 않습니까?
기복

원기복초등교육과장

방과 후 학교들은 특기적성으로 주로 많이 활용하고 있고요. 초등학교의 학력지도는 첫째 기본적으로는 담임교사가 책임을 지고 하도록 되어 있습니다. 담임교사의 경우에는 기초학력 진단 및 보정시스템을 이용해서 책임지도를 하고 두 번째 학교단위로는 두드림학교를 이용합니다. 초등학교의 경우에는 전체적으로 크게 학습지도와 생활지도가 선생님들이 대부분 할 일이기 때문에 방과 후 활동에서는 학습 후에는 학생들의 기초학력 지도를 위해서 담임선생님께서 책임을 지고 다양한 활동을 하고 있는 편입니다.
용범

강용범위원

물론 그렇게 하겠죠. 기초학력 미달이라도 초등학교는 1학년부터 6학년까지 각각의 수업방식이 달라야 될 것 아닙니까?
기복

원기복초등교육과장

그렇습니다.
용범

강용범위원

맞춤형으로 하려면. 그러면 1:1 교육이 퇴근을 안 하고 방과 후에 맞춤형으로, 지정된 학교에서는 그렇게 수업을 하나요?
기복

원기복초등교육과장

예, 그렇게 한다고 보시면 됩니다.
용범

강용범위원

“한다고 보시면”이 아니고, 정확하게 하고 있느냐 이 말이죠!
기복

원기복초등교육과장

하고 있습니다.
용범

강용범위원

제가 볼 때는 이해가 안 가서 그러는 것 아니에요. 중등도 마찬가지이고. 학년별로 각각 1학년 기초학력 수준 미달이 있을 것이고 6학년 기초학력 수준 미달이 있을 건데, 한꺼번에 그 아이들을 모아놓고 한 선생님이 교육하기에는 어려운 것 아니에요!
기복

원기복초등교육과장

교사가 한 사람이 모아서 하는 것은 아니고요. 담임교사가 있으니까 기본적으로는 담임교사가 학습 능력이 부족한 그 반 아이들을,
용범

강용범위원

1주일에 몇 시간 합니까?
기복

원기복초등교육과장

매일 지도합니다.
용범

강용범위원

그 선생님이 수당 얼마 받는다고 방과 후에 남아서 매일 지도를 합니까?
기복

원기복초등교육과장

기본적으로 1시간 이상은 지도를 하십니다. 저학년의 경우에는 오후 1시경 되면 교육과정이 끝나고 6학년의 경우에도 오후 3시경 되면 끝이 납니다. 그러면 기본적으로는 학습이 부족한 아이들은 매일 남겨서, 반복해서 지도가 되지 않으면 기초학력은 어렵기 때문에,
용범

강용범위원

어쨌든 충분하게 설명을 하셨으니까 저는 믿겠는데요. 이게 관리 감독자가 없기 때문에, 그렇다고 교장선생님이 잘 교육시키나 하고 지켜 볼 수도 없는 문제, 교장선생님이 할 수도 없는 문제, 자율적인 학습지도란 말이죠, 그죠?
기복

원기복초등교육과장

예.
용범

강용범위원

이 사업비를 가지고 지도하는 선생님한테 수당을 줘야 될 것 아닙니까?
기복

원기복초등교육과장

그렇습니다.
용범

강용범위원

자율적이기 때문에 제가 우려를 하고, 어제 행복학교도 마찬가지이고 이 사업도 마찬가지이고 뒤에 가면 중등에 똑같은 게 5개나 됩니다. 중등에도 질의하겠지만. 어쨌든 우리 교육청에서는 관리 감독을 잘 해 주시길 바랍니다.
기복

원기복초등교육과장

책무성을 가지고 지도하겠습니다.
용범

강용범위원

집행도 철저하게 해 주시고. 수고하셨습니다. 중등!
선규

김선규중등교육과장

중등교육과장 김선규입니다.
용범

강용범위원

수고 많습니다. 자유학기제와 관련해서 제가 말씀을 드려보겠습니다. 자유학기제 운영, 자유학기제 운영학교 지원, 자유학기제 운영 계획 지원, 자유학기제 운영 학교 지원, 자유학기제 컨설팅 및 우수사례 확산에 대한 사업. 한 제목을 가지고 이렇게 나누어서 복잡하게, 어떤 내용인지 하나하나 종목 종목 한번 설명해 보시겠습니까?
선규

김선규중등교육과장

위원님, 전체 예산서를 보시고 제가 말씀드리면 좋겠습니다.
용범

강용범위원

예.
선규

김선규중등교육과장

크게 자유학기제 예산은 다섯 종류가 되어 있습니다. 도교육청 자체예산으로 된 것은 326페이지 자유학기제 운영해서 나와 있는 게 있습니다. 그다음 두 번째 327페이지 보면 도교육청 자체예산으로 자유학기제 운영 학교 지원이 있습니다. 그 두 개 합쳐서 6억3,600만원 정도 되어 있고, 그다음 나머지 3개 341, 342페이지 세 가지 종류는 특별교부금이 54억400만원이 있습니다. 각각의 내용은, 이름은 비슷해도 내용이 좀 다릅니다. 첫 번째 자체예산으로 있는 326페이지 자유학기제 운영은 자유학기제 진로 체험에 관한 인증 도서를 보급하는 예산입니다, 2억3,000만원 되어 있는 것은요. 인증 도서 보급입니다. 두 번째 327페이지에 있는 운영 학교 지원은 자유학기제 안에서, 자유학기제가 자유학년제로도 일부 시범적으로 시행하는 학교들이 있습니다. 그런 학교들하고 농어촌 소규모 학교들 공동 교육과정을 운영하는 곳이 있습니다. 그런 학교에 대해서 교육부의 특교에 대한 대응 투자로써 지금 2억3,300만원이 우리 자체 예산으로 편성되어 있습니다. 그다음, 특별교부금 341쪽에 있는 자유학기 운영계획 지원 이것은 18개 교육지원청별로 예산을 배분하는 것입니다. 3억6,000만원은 18개 교육지원청으로 예산이 내려가는 것이고 이 예산은 교육청별로 크기에 따라서 1,000만원에서 5,000만원까지 학교 수에 따라 차등 지원되고 있는 겁니다. 그다음, 나머지 9,000만원은 도교육청의 전체적인 운영 지원금이 되겠습니다. 그다음, 342쪽에 있는 자유학기제와 학년제 운영 학교 지원은 자유학기제 전 중학교 269개에 대한 지원액이 학교당 1,800만원에서 지원되는 금액하고, 그다음에 자유학년제 시범 실시되는 47개 학교에 대해서 학교당 1,000만원씩 지원되는 예산하고, 그다음에 자유학년제와 일반학기 연계 학교에 대한 지원이 한 학교당 700만원이 플러스된 액수, 그래서 46억원은 전액 학교에 지원되는 예산입니다. 그다음 마지막, 세 번째에 있는 것, 자유학년제 컨설팅 및 우수 사례 확산 이것은 역시 특별교부금 3억3,500만원인데 자유학기제지원센터 운영 지원 분담금하고, 전부 분담금으로 되어 있습니다. 교육개발원에 6,000만원, 직능원에 1억5,700만원, 창의과학재단에 1억1,800만원, 이런 식으로 분담금으로 구성된 특별교부금입니다. 이름은 비슷해도 내용은 조금 성격이 다른 예산이 되겠습니다.
용범

강용범위원

알겠습니다. 자유학기제에 대해 딱 정의를 한번 내려 보세요. 정리를 해 가지고.
선규

김선규중등교육과장

자유학기제는 한마디로 말하면 1개 학기에 우리가 흔히 말하는 집필식 총괄 평가를 하지 않고 학생들에게 수업 방식의 변화를 통해서 과정 중심 평가를 실시해서 구체적인 점수를 산출하지 않고 학생의 발달 단계를 서술식으로 제출하게 해서 학생들의 발달을 돕는 과정입니다. 자유학기제라 해서 전혀 수업을 하지 않는 것은 아닙니다. 오전에는 흔히 말하는 국어, 영어, 수학 같은 교과 과목을 학습하고, 오후 2시간 내지 한 3시간 정도는 자유학기제에 4개 영역이 있습니다. 자율 활동과 주제선택 활동, 진로 활동, 예체능 활동. 그래서 쉽게 말하면 오전에는 교과 수업을 하고 오후에는 자유학기제 활동을 하는 과정으로 구성되어 있습니다. 1학기만 운영을 합니다.
용범

강용범위원

한 학기만?
선규

김선규중등교육과장

예. 그러다가 2018학년부터는 자유학년제라 해서 자유학기를 두 학기 하는 겁니다. 쉽게 말하면 중학교 1학년 몽땅 다 자유학년제를 운영하는 형태가 되겠습니다.
용범

강용범위원

자유학기제가 첫 운영된 게 예산서를 보니까 2015년입니다. 그죠?
선규

김선규중등교육과장

예, 그때 시범 실시되었습니다.
용범

강용범위원

시범 실시가 되어서 운영이 되었고 예산안 쭉, 첫 실시할 때는 예산이 상당히 많았죠? 2015년도는 10억원이었죠?
선규

김선규중등교육과장

예, 그렇습니다.
용범

강용범위원

2016년도에는 2억4,300만원, 2017년도에는 3억5,000만원, 올해는.
선규

김선규중등교육과장

예.
용범

강용범위원

내년도에는 또 3억1,000만원, 이것도 예산이 일관성이 없습니다. 10억원 갔다가 2억원으로 내려왔다가 3억원 갔다가 기분대로, 기분대로.
선규

김선규중등교육과장

그것은,
용범

강용범위원

이게 자체 재원인데 “그것은,” 할 게 아니고 예산이 일관성이 있어야지, 왜 10억원 갔다가 2억원 갔다가 일관성도 없이... 지금 자유학기제를 하고 있는 초등학교와 중학교 각각 몇 개 학교가 있습니까?
선규

김선규중등교육과장

지금 자유학기제는 2017학년도에는 100% 모든 학교가 실시 중에 있습니다.
용범

강용범위원

모든 학교가?
선규

김선규중등교육과장

고등학교는 없습니다. 중학교.
용범

강용범위원

그러니까 초등·중등. 자유학기제 운영에 부서명이 보니까 초등·중등 다 들어가 있는데요.
선규

김선규중등교육과장

중학교만...
용범

강용범위원

이것은 도서 구입비니까 또 그렇다 치고, 자유학기제 운영 학교 지원은 예산이 2016년부터 지원됐습니다.
선규

김선규중등교육과장

학교별로 지원이 됐습니다.
용범

강용범위원

이것도 한번 봅시다. 2016년도에는 4,100만원입니다. 올해는 1억4,900만원입니다. 내년에는 3억8,000만원입니다. 교육청 예산이 일관성이 없고 연도별로 제멋대로, 제멋대로. 주고 싶으면 주는 거고 말고 싶으면 마는 건지.
선규

김선규중등교육과장

위원님, 2018학년도 예산이 늘어난 것은 자유학년제로 학기제가 두 학기로 되면서 늘어난 예산이고,
용범

강용범위원

전체적으로 위원님들이 볼 때는, 사업조서만 가지고 볼 때는 일관성이 없지 않습니까? 방금 내가 지적한 대로.
선규

김선규중등교육과장

그것은 또 이런 것은 있습니다. 특별교부금 액수가 줄어들면 도교육청 자체 예산은 늘어나고 있습니다.
용범

강용범위원

방금 제가 지적하는 것은 자체 재원이고, 뒤에 또 제가 질의할 것은 자유학기제 운영 지원하고 컨설팅하고 운영계획 지원하고는 올해부터 특별교부금이 나와서 시행하는 사업입니다.
선규

김선규중등교육과장

예, 그렇습니다.
용범

강용범위원

재원 조달에 딱 보면 나와 있잖아요?
선규

김선규중등교육과장

예.
용범

강용범위원

자체 재원 조달이, 교육청에 예산이 배정되고 있는 게 일관성이 없이 연도별로 배정이 되고 있다는 걸 제가 지적하는 겁니다.
선규

김선규중등교육과장

위원님 말씀은 우리 자체 재원이 들쑥날쑥 한다 이 말씀입니까?
용범

강용범위원

그렇죠.
선규

김선규중등교육과장

자체 재원은,
용범

강용범위원

특교는 아직까지 세월이 안 갔으니까 올해 첫 시범으로 세 가지를 신규사업으로 했습니다. 운영 학교 지원하고 운영계획 지원은 4억5,000만원씩, 4억5,000만원씩 향후도 그렇게 되어 있고, 또 한 가지, 자유학기제 컨설팅 및 우수 사례 확산은 금년에 보면 6억2,900만원인데, 특교인데 내년에는 3억3,000만원입니다. 또 절반으로 팍 깎입니다.
선규

김선규중등교육과장

그것은 분담금이라서 그렇습니다.
용범

강용범위원

예?
선규

김선규중등교육과장

분담금이라서 그렇습니다.
용범

강용범위원

어쨌든 사업의 특교비든 자체 재원 조달이든, 지금 예산이 일관성이 없이 편성되고 있다는 거예요.
선규

김선규중등교육과장

자유학교 시행 과정에서 특교는 줄이고 자체 재원을 많이 확보하는 쪽으로 앞으로도 흘러갈 것으로 교육부에서 설명하고 있습니다.
용범

강용범위원

본 위원이, 자! 특교가 내려올 때는 어떤 목적이 있어서 내려올 것 아닙니까?
선규

김선규중등교육과장

예, 그렇습니다.
용범

강용범위원

중앙부처의 어떤 목적에 의해서. 그러면 자체 우리가 하는 사업은 특교하고 연관해서 사업을, 특교비하고 예를 들면 도교육청 자체 예산하고 포함해서 하나로 묶어주는 사업으로 했으면 좋겠는데 이렇게 흩어지게 쪼가리, 쪼가리 내서 예산 편성도 일관성도 없고, 이렇게 하는 것은 예산 편성하는 데 문제가 있다, 저는 그렇게 지적하고 싶다는 거예요.
선규

김선규중등교육과장

예, 옳으신 지적입니다.
용범

강용범위원

중앙정부로부터 특교비가 이런 목을 정해서 딱 내려오면 거기서 도교육청 예산을 가지고 갖다 붙여서 모자라면 이 사업들을 만들어 나가야지, 지금까지는 자체 재원으로 해서 자유학기제를 운영해 왔다면 특교비가 따로 내려오면 모아서 한 곳으로 목을 만들어서 편성하는 게 안 맞습니까?
선규

김선규중등교육과장

위원님 지적은 옳으신데요. 작년 이전하고 2018년이 다른 점은 올해까지는 자체 예산을 먼저 편성하고 특교가 중간중간에 계속 내려온 상황이고, 2018학년도에는 특교가 미리 내려오기 때문에 이번에는 자체 예산을 특교에 맞추어서 편성을 했습니다.
용범

강용범위원

특교 내려올 때 가내시 안 됩니까?
선규

김선규중등교육과장

2017학년도까지는 특교가 오는 것이 4월달, 6월달, 7월달, 중간중간에 오기 때문에 자체 예산을 잡기가 상당히 어려웠습니다. 기준을 잡기가.
용범

강용범위원

부감님, 제가 제안하는 게 어떻습니까? 예산 편성이.
원찬

김원찬부교육감

사업 관리상 특교하고 자체를 나누어서 한 측면이 있는데 그것을 또 혼용해서 하면 특교가 제대로 관리 안 되기 때문에 교육부가 아마 따로 관리목록을 해서 보내는데, 사업의 성격상 위원님이 지적하신 대로 통합 관리하는 측면은...
용범

강용범위원

지금 보면 이것뿐만 아니고, 조금 전에 여러 가지 지적했다 아닙니까? 어제 행복학교도 지적했고. 좀 이런 부분들을 통합시스템을, 지금 교육청에는 저희들이 헷갈립니다. 학교 하나 신설하는데도 교육지원과장이 나와서 답변해야 될 게 있고, 시설과장이 나와서 답변해야 될 게 있고, 똑같은 내용을 가지고. 어제 부산에 계속 교육청하고 협의 보는데 다른 과장님이 나오셨다가 내나 그 내용인데 또 다른 과장님이 나오셨다가 하듯이. 교육청은 도대체 예산을 쳐다보면 쳐다볼수록 의구심만 가는 예산뿐이라고요. 어쨌든 제가 오늘 지적하고자 하는 것은 사업의 일관성이 없고 사업비도 일관성이 없다. 그래서 중앙부처와 특교비라든지 이런 예산이 내려올 때는 같이 엎어서 사업 할 수 부분은 공통적으로 사업을 했으면 좋겠다는 것을 제가 지적합니다.
선규

김선규중등교육과장

예, 말씀 뜻 충분히 알겠습니다.
용범

강용범위원

들어가십시오. 수고하셨습니다. 위원장님, 한 가지만 더 할까요?

장동화위원장

마지막이죠?
용범

강용범위원

예. 내진보강 담당하시는 과장님, 시설과장님.
문섭

도문섭시설과장

시설과장 도문섭입니다.
용범

강용범위원

지금 내진보강 사업이 내년에 많죠?
문섭

도문섭시설과장

내년뿐만 아니고 저희들이 한 2027년까지는 해야 완성이 다 될 것 같습니다.
용범

강용범위원

계속 중장기계획으로 세워서 가고 있는데 내년에 해야 될 교육지원청별 내역이 이게 맞습니까? 사업조서 776페이지에 있는 게.
문섭

도문섭시설과장

예, 내진성능 평가비만 내년에 편성해 놨습니다.
용범

강용범위원

예?
문섭

도문섭시설과장

내진성능 평가비입니다.
용범

강용범위원

내진성능 평가만 하는 거라고요?
문섭

도문섭시설과장

예, 내진성능 평가란 건물 정밀 안전진단하는 내용입니다.
용범

강용범위원

그것만 지금 내역서에 되어 있는 겁니까?
문섭

도문섭시설과장

거기서 진단을 해서 제일 취약한 부분을 보강을 하는 것이기 때문에,
용범

강용범위원

내년도 내진보강 사업비가 총 몇 개 학교에, 기본적인 계획이 되어 있는 게 몇 개죠?
문섭

도문섭시설과장

내년도 공사비는 아직 잡아놓지는 않았습니다. 내진성능 평가에 따라 내년 추경에 잡으려고,
용범

강용범위원

추경에 예산을 확보할 예정입니까?
문섭

도문섭시설과장

예, 그렇습니다.
용범

강용범위원

이 평가에 따라서?
문섭

도문섭시설과장

예.
용범

강용범위원

상반기 평가에 따라서?
문섭

도문섭시설과장

예, 그렇습니다.
용범

강용범위원

보통은 학교 시설물의 내진보강 사업이 교육지원청으로 예산이 재배정되죠? 도교육청에서 하지 않고.
문섭

도문섭시설과장

올해는 그렇게 했습니다. 내년도에도 역시 그렇게 할 계획입니다.
용범

강용범위원

지금까지 시행해 온 게 그렇게 해 왔죠?
문섭

도문섭시설과장

예.
용범

강용범위원

그러면 검토보고서대로 같으면 재배정해서 공사해 가지고 내진 평가하는 데 아까 말마따나 한 상반기 가버립니다, 그죠? 보통 보면.
문섭

도문섭시설과장

예, 그렇습니다.
용범

강용범위원

그다음에 실시설계하면 한 3개월, 공사하면 한 3개월, 1년 중에. 그러면 방학 기간을 이용해서 주로 공사를 하려고 계획을 잡을 것 아닙니까, 각 지원청에서는?
문섭

도문섭시설과장

예, 그렇습니다.
용범

강용범위원

시기적으로 보니까 참 복잡하더라고요.
문섭

도문섭시설과장

내진보강 공사가 복잡하게 이루어져 있습니다.
용범

강용범위원

복잡하죠?
문섭

도문섭시설과장

예.
용범

강용범위원

그래서 제때 시급하게, 우리가 언제 어느 때 지진이 일어난다는 보장이 없기 때문에, 내진보강이 안 된 곳이 2,003동입니까?
문섭

도문섭시설과장

예, 그렇습니다.
용범

강용범위원

2,003동의 교실은 지금 약 73% 되는데 빨리 내진보강을 해야 될 것 아닙니까?
문섭

도문섭시설과장

저희들 열심히 하고 있습니다.
용범

강용범위원

시급하게 내진 평가도 해야 되겠고, 예산도 타 예산보다 빨리 확보해야 될 시점이라고 보는데 과장님은 어떻게 생각하십니까?
문섭

도문섭시설과장

그래서 저희들이 지금 내진보강 공사에 드는 공사비 내역은 잔액을 안 남기고 이월도 안 시키고 그때그때 하기 위해서 2,003동에 대해서 순서를 세워놨습니다. 그에 맞춰서 1년에 100여 동씩 할 계획으로 지금 장기투자계획을 세워놨습니다.
용범

강용범위원

그래서 이 사업만큼은 다른 사업보다 명시이월시켜도 안 되고 빨리빨리 할 수 있는 데까지는 최대한 사업을 빨리 당겨서, 앞당겨서 해야 되는데, 이것은 공립입니까? 2,003동.
문섭

도문섭시설과장

공사립 다 포함되어 있습니다.
용범

강용범위원

공사립?
문섭

도문섭시설과장

예.
용범

강용범위원

사립은 어떻게 지금 진행되고 있습니까, 그러면?
문섭

도문섭시설과장

사립도 공립하고 똑같이 이루어져,
용범

강용범위원

똑같이 배분을 합니까?
문섭

도문섭시설과장

예, 그렇게 하고 있습니다.
용범

강용범위원

내진 평가, 성능 평가하는 거라든지 사업 예산도?
문섭

도문섭시설과장

예, 공사립 구분 없이 똑같이 하고 있습니다.
용범

강용범위원

사립하고 배분율을 해서 거기에서 조금 빨리 해야 되겠다고 판단이 되는 부분부터 빨리 할 수 있도록 계획을 잡습니까?
문섭

도문섭시설과장

예, 그렇습니다. 우선순위를 세워놨습니다.
용범

강용범위원

그러면 그 계획서를 저에게 자료로 좀 제출해 주시기 바랍니다.
문섭

도문섭시설과장

예, 알겠습니다.
용범

강용범위원

이상 마치겠습니다.

장동화위원장

강용범 위원님 수고하셨습니다. 위원님 여러분, 원활한 회의 진행을 위하여 잠시 정회하고자 하는데 이의가 없습니까? (“예”하는 위원 있음) 이의가 없으므로 잠시 정회를 선포합니다.

15시 02분 회의중지

17시 25분 계속개의

의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 회의를 속개하겠습니다. 질의하실 위원님 질의하여 주시기 바랍니다. (“없습니다”하는 위원 있음) 더 이상 질의하실 위원님 없으십니까? (“예”하는 위원 있음) 더 이상 질의하실 위원님이 없으므로 질의 종결을 선포합니다. 위원님 여러분, 예산안 조정은 간담회에서 충분히 논의되었으므로 바로 토론으로 들어가도록 하겠는데 이의가 없습니까? (“예”하는 위원 있음) 다음은 토론을 하도록 하겠습니다. 토론하실 분 계시면 토론하여 주시기 바랍니다. 박우범 위원님.

박우범위원

박우범 위원입니다. 2018년도 경상남도교육비특별회계 세입·세출예산안에 대해서 다음과 같이 수정안 및 부대의견을 제안합니다. 세입 부분은 자치단체 증액분으로 항목을 신설하여 무상급식 식품비에 21억원을 증액하고, 세출 부분은 학생생활지도·지원 사업 등 총 8건, 351억2,629만원 중 53억923만원을 삭감하여 내부 유보금으로 편성하고, 예비비 21억원을 증액하며 세출예산 사업설명서 925페이지의 무상급식 식품비 재원 내용에 반영하여 수정하고, 8건의 부대의견을 채택할 것을 제안합니다. 자세한 내용은 배부해 드린 유인물을 참조해 주시기 바랍니다. 349_8_결산(교육청)_5차 1 수정조서 및 부대의견 이상입니다.

유인물은 부록에 실음

장동화위원장

박우범 위원으로부터 2018년도 경상남도교육비특별회계 세입·세출안에 대한 수정안과 8건의 부대의견을 채택하고자 하는 동의가 제안되었습니다. 찬성하시는 위원님 계십니까? (“예”하는 위원 있음) 찬성하는 위원님이 계시므로 박우범 위원님의 동의가 정식 의제로 성립되었음을 선포합니다. 더 이상 토론하실 위원 없습니까? (“예”하는 위원 있음) 더 이상 토론하실 위원이 없으므로 토론 종결을 선포합니다. 박우범 위원께서 제안한 수정안은 예비비 증액을 포함하여 지방자치법 제127조제3항에 따라 지방의회에서 지출예산 각 항의 금액을 전가하거나 새로운 비용 항목을 설치할 경우에는 자치단체장의 동의를 얻도록 되어 있으므로 집행부의 의견을 듣도록 하겠습니다. 부교육감님께서는 수정안에 대하여 동의하십니까?
원찬

김원찬부교육감

자치단체 21억원 증액해서 세입을 늘리고 예비비로 편성된 부분에 대해서 저희는 도청에서 증액이 되어서 넘어오면 재원이 마련되는 거 확인해서 내년도 1회 추경에 반영해서 추진하도록 하겠습니다.

장동화위원장

부교육감님으로부터 수정안에 대하여 동의가 있었습니다. 그러면 의결을 하도록 하겠습니다.
원찬

김원찬부교육감

동의를 한 게 아닙니다. 지금 표현을, 동의를 했다는 표현을 한 건 아닙니다.

장동화위원장

다음 추경에 반영하겠다는 동의,
원찬

김원찬부교육감

2018년 1회 추경 때 하겠다는 뜻이기 때문에 이 내용에 대한 것은 부동의하는 것으로 해석하시면 되겠습니다.

장동화위원장

부교육감님으로부터 수정안에 대하여 부동의가 있었습니다. 그럼에도 불구하고 의사일정 제1항 2018년도 경상남도교육청 예산안은 박우범 위원님께서 제안한 수정안과 같이 수정한 부분은 수정안대로, 나머지는 원안대로 의결하고 부대의견 8건을 채택하고자 하는데 이의 없습니까? (“예”하는 위원 있음) 이의가 없으므로 가결되었음을 선포합니다. 예산안 통과와 관련하여 부교육감님 나오셔서 인사말씀해 주시기 바랍니다.
원찬

김원찬부교육감

존경하는 장동화 위원장님과 박우범 부위원장님, 그리고 여러 위원님! 이번에 제출한 2018년도 경상남도교육비특별회계 세입·세출예산안을 바쁘신 가운데도 심도 있는 심사를 거쳐서 의결해 주신 데 대해서 감사드립니다. 이번 예산에 편성된 모든 사업은 계획한 대로 투명하고 효율적으로 추진하는 데 최선을 다하겠습니다. 우리 교육청에서 추진하는 각종 교육 정책들이 잘 이행될 수 있도록 여러 위원님들의 많은 관심과 애정을 부탁드립니다. 추운 날씨에 건강 유의하시고 위원님들의 건승을 기원합니다. 감사합니다.

장동화위원장

선배·동료 위원 여러분! 예산안 심사에 장시간 최선을 다하여 주신 데 대해 다시 한 번 감사를 드립니다. 그리고 교육청 관계 공무원 여러분께도 위원님들의 질의에 대한 답변과 자료 준비 등에 수고가 많았습니다. 이상으로 제349회 정례회 교육청 소관 예산결산특별위원회 제5차 회의를 모두 마치겠습니다. 산회를 선포합니다.

17시 31분 산회

출처 경상남도의회 회의록