심영미 의원 발언

의석을 정돈해 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 제293회 강원도의회 임시회 제4차 교육위원회를 개의하겠습니다. 오늘 바쁘신 중에도 주요업무 추진상황 보고를 위해 이 자리에 참석하여 주신 직속기관 원장님들과 관계공무원 여러분께 감사의 말씀을 드립니다. 안건 1. 강원도교육청 직속기관 소관 2020년도 주요업무 추진상황 보고 (강원도교육연구원ㆍ강원도교육연수원ㆍ강원교육과학정보원ㆍ강원진로교육원ㆍ 강원외국어교육원ㆍ강원유아교육진흥원ㆍ사임당교육원ㆍ강원학생교육원ㆍ 강원학생통일교육수련원) 10시 03분

강원도교육연구원장 김혜영입니다. 존경하는 강원도의회 교육위원회 최재연 위원장님과 김준섭 부위원장님, 그리고 여러 위원님들! 코로나 19로 더욱 바쁘신 가운데 특히 강원교육에 대한 깊은 관심과 사랑에 감사드리며 제10대 후반기 교육위원회에 함께해 주심에 더욱 감사합니다. 평소 강원교육의 발전을 위하여 따뜻한 조언과 지도를 아낌없이 베풀어 주심에 깊은 감사를 드리며 이번 주요업무보고를 통하여 각 기관별 2020년 상반기 추진업무에 대한 한 분 한 분의 고견을 담아 하반기 정책에 반영하여 강원교육이 한층 더 발전될 수 있도록 직속기관이 최선의 지원 역할을 다하겠습니다. 이어서 금일 주요업무보고에 참석한 직속기관장을 소개해 올리겠습니다. 강원도교육연수원 김준기 원장입니다. (강원도교육연수원장 김준기 인사) 강원교육과학정보원 이금이 원장입니다. (강원교육과학정보원장 이금이 인사) 강원진로교육원 권종석 원장입니다. (강원진로교육원장 권종석 인사) 강원외국어교육원 이경애 원장입니다. (강원외국어교육원장 이경애 인사) 강원유아교육진흥원 강선옥 원장입니다. (강원유아교육진흥원장 강선옥 인사) 사임당교육원 김난희 원장입니다. (사임당교육원장 김난희 인사) 강원학생교육원 김연숙 원장입니다. (강원학생교육원장 김연숙 인사) 강원학생통일교육수련원 김은숙 원장입니다. (강원학생통일교육수련원장 김은숙 인사) 이어서 강원도교육연구원 2020년 상반기 주요업무를 보고드리겠습니다. 먼저 일반현황 및 기본방향입니다. 본원은 새로운 교육정보의 제공과 교원의 연구활동을 지원하고 지방교육의 발전을 도모하기 위하여 설립되었으며 2부 3팀 총 32명이 근무하고 있습니다. 2020년도 제1차 추경을 포함한 총예산은 26억 6,000여만 원이며 미래교육을 열어가는 교육연구의 비전하에 교육연구 활동에 매진하고 있습니다. 보고서 5쪽, 상반기 주요성과입니다. 미래교육을 주도하는 교육정책 연구ㆍ개발로 강원교육 정책연구 수행과 강원교육연구지를 1회 발간하였습니다. 학교혁신을 지원하는 교육과정 연구ㆍ개발로 강원도교육과정 편성ㆍ운영 지침 개발, 교과용 도서 5종 발간, 연구학교 44개 교 운영, 학습연구년 특별연수 및 강원교육백서 발간, 정책연수 및 강원교육연구회 운영을 추진하고 있습니다. 다음은 주요업무 추진현황입니다. 보고서 6쪽부터 8쪽까지입니다. 첫째, 주요정책 과제인 미래교육을 주도하는 교육정책 연구ㆍ개발에 대해 말씀드리겠습니다. 강원교육 정책의 연구와 개발은 학교현장 및 정책적 요구에 적합한 강원교육 정책연구 7개 과제를 수행 중이며 수시과제로 코로나 시대의 교육현황과 향후 정책방안 연구도 시작하였습니다. 보고서 9쪽부터 12쪽까지입니다. 정책연구 공유 및 확산을 위해 포럼 및 세미나, 연구보고회를 진행하며 특히 1차 강원교육 포럼은 ‘코로나 시대의 학교와 교육을 말하다.’라는 주제로 온ㆍ오프라인을 병행한 포럼을 준비하고 있으며 7월 16일 유튜브 생중계 예정입니다. ‘미래를 여는 새로운 교육생태계’라는 주제로 제77호 강원교육연구지를 발간하였고 제78호는 코로나 시대의 학교현장을 포함한 교육과정 실천에 대한 주제로 발간할 예정입니다. 다음은 보고서 13쪽, 두 번째 주요 정책과제인 학교혁신을 지원하는 교육과정 연구ㆍ개발에 대해 보고드리겠습니다. 학교 교육과정 편성ㆍ운영 지원을 위해 2021학년도 강원도 유ㆍ초ㆍ중ㆍ고ㆍ특 교육과정 편성ㆍ운영 지침을 개발하여 일선학교에 10월 중에 배부 예정입니다. 보고서 14쪽부터 19쪽까지의 맞춤형 교육과정을 위한 교과용 도서 연구ㆍ개발은 ‘야! 신나는 1학년’, 살기 좋은 강원도, 강원의 역사와 문화, 통일 강원도 교재를 제작 중에 있으며 강원지역 독립운동사는 4월에 발간ㆍ배부하였습니다. 또한 강원도교육청 인정도서 수정ㆍ보완 및 심의를 하여 교과용 도서의 품질 관리에 힘쓰고 있습니다. 다음은 보고서 20쪽부터 22쪽입니다. 교육 현장 개선을 위한 연구 운영으로 연구학교 총 44개 교를 운영하고 있습니다. 워크숍 및 계획ㆍ실천단계 컨설팅을 통해 연구학교를 지원하고 있으며 연구학교 운영 내실화를 위한 개선방향 논의를 진행하고 있습니다. 학습연구년 특별연수는 선발된 36명의 교사가 지정과제를 수행하고 있으며 학습과 연구를 기반으로 한 교직의 전문성 제고에 힘쓰고 있습니다. 모두를 위한 교육 성과 및 과제를 정리한 강원교육백서는 7월 발간을 목표로 진행하고 있습니다. 다음은 보고서 23쪽부터 24쪽입니다. 교원의 전문성 향상을 위한 연구ㆍ연수 운영으로 학교문화혁신 직무연수를 비롯한 정책연수 10개 과정을 운영하였고 향후 16개 과정을 운영할 예정입니다. 특히 학부모 온라인 연수는 그동안 학부모 총회에서 이루어졌던 필수 교육을 비대면 온라인 교육으로 진행하여 학부모 연수에 대한 새로운 방향을 제시하였습니다. 강원교육연구회는 520개 팀을 선정하여 교원의 자율 연구활동을 지원하고 있습니다. 세 번째 주요정책인 다함께 참여하는 교육행정 구현입니다. 보고서 25쪽부터 28쪽입니다. 변화하는 정책에 맞춘 시설환경을 개선하고 월 1회 주제별 직장교육을 실시하고 있으며 참여와 소통을 통한 조직 문화 개선을 위해 주요업무협의회 및 소통의 날을 운영하며 투명하고 효율적인 교육재정 운영을 위해 노력하고 있습니다. 마지막으로 보고서 29쪽, 신규 사업인 교원 책 출판 지원 프로젝트 운영입니다. 사업 공모 결과 47개 팀이 응모하여 이 중 3개 팀을 선정하여 운영협의회 및 컨설팅을 통해 책 발간을 지원하고 있으며 11월에 출판 기념식이 계획되어 있습니다. 그리고 보고서 제출 후 사업이 결정되어 본 보고서에 싣지 못했지만 코로나19가 바꾼 교육적 변화의 대응과 분석 과정을 통해 포스트 코로나 시대의 미래교육의 시사점을 발견하고 적용하기 위하여 코로나19 대응 강원교육백서 발간을 준비하고 있습니다. 이상으로 강원도교육연구원의 2020년 상반기 주요업무보고를 마치겠습니다. 경청해 주셔서 감사합니다.

김혜영 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원도교육연수원 김준기 원장님 발언대로 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.

강원도교육연수원장 김준기입니다. 언제나 강원교육 발전에 각별한 관심과 정성을 다하시는 존경하는 강원도의회 교육위원회 최재연 위원장님과 김준섭 부위원장님, 그리고 위원님들께 감사의 말씀을 올립니다. 지금부터 강원도교육연수원 2020년도 주요업무 추진현황을 보고드리겠습니다. 먼저 보고서 1쪽, 일반현황입니다. 본원은 1990년에 개원하여 2019년 12월 31일까지 29만 9,715명이 수료하였습니다. 2쪽, 기구 및 직원현황입니다. 총 50명에 본원 직원은 3개 부서에서 모두를 위한 행복한 연수 설계와 운영에 매진하고 있습니다. 3쪽, 예산현황은 표를 참고해 주시기 바랍니다. 4쪽입니다. 본원은 강원교육의 기본철학을 바탕으로 만남ㆍ배움ㆍ보람을 지향하는 모두를 위한 행복한 연수를 운영의 방향으로 설정하고 현장과 함께하는 연수기반, 변화를 이끄는 연수과정, 감동을 나누는 연수문화라는 주제의 중점과제를 연계추진하고 있습니다. 5쪽, 본원의 상반기 주요업무 추진성과를 간략하게 말씀드리겠습니다. 먼저 현장과 함께하는 연수기반 구축에서는 코로나19로 인해 변화하는 연수환경을 위한 대응프로그램 개발에 중점을 두었으며 교수요원 역량강화 프로그램 운영, 함께 만들어가는 교육과정을 통해 위기상황에 대비하는 연수기반을 구축하였습니다. 다음은 상반기 연수운영 현황입니다. 교원연수는 190개 과정에 9,268명이, 행정연수는 85개 과정에 1만 3,809명이 이수하였습니다. 연수운영의 특이사항으로 현재 맞춤형 연수가 계약연기 및 비대면 수업진행 등으로 실시율이 많이 하락하여 후반기에 집중 운영할 예정입니다. 그러나 이 역시 어려움이 예상되고 있습니다. 6쪽, 코로나19로 인한 현장 지원형 실시간 쌍방향 연수운영에 대해 말씀드리겠습니다. 언택트 시대를 준비하는 연수프로그램으로 줌과 스마트폰으로 시작하는 쌍방향 온라인 수업, 실시간 유튜브, 스트리밍 연수 등 교직원의 실시간 쌍방향 화상연수를 실시하였습니다. 언택트 시대를 준비하는 원격연수에 대해서 말씀드리면 연수원이 추천하는 원격연수 과정을 운영함으로써 연수 참여율을 높이고 실시간 스트리밍 연수를 통해 연수 미이수자 최소화에 노력하였습니다. 7쪽입니다. 감동을 나누는 연수문화에서는 연수원 현관에 작은 갤러리를 운영하여 각종 전시회를 진행하고 있으며 지역문화와 연계한 체험연수 프로그램을 개발하고 최적의 연수환경을 위해 2019년도부터 환경개선 공사를 추진하고 있습니다. 연수원은 현재 여름 집중기를 앞두고 시급한 온라인 화상연수를 위한 원격강의실을 설치하고 있으며 9월 중에는 본관ㆍ생활관 리모델링과 별관 다목적실 증축공사를 통해 쾌적한 환경을 조성하고자 합니다. 8쪽입니다. 주요업무 세부 추진과제별 현황을 말씀드리겠습니다. 첫 번째 과제, 현장과 함께하는 연수기반을 세우는 일입니다. 좋은 연수를 위한 현장 의견수렴에 관해서는 5월에 연수개설 희망과정 기초조사를 실시하고 상반기 275개 과정 2만 3,077명의 연수생을 대상으로 설문조사와 대화의 시간을 가짐으로써 학교현장의 요구를 적극 수렴하였습니다. 또 좋은 연수집담회를 개최하여 연수운영의 개선방안을 모색하고 스스로 혁신하는 연수에 접근하도록 노력하겠습니다. 9쪽입니다. 현장요구를 반영한 교육과정 편성운영은 본원과 직속기관의 교수요원을 대상으로 비대면 연수를 위한 전문적 학습공동체를 9회 실시하였고 교육과정 함께 만들기 워크숍, 교육과정 편성 온라인 심의 등을 운영하여 교육과정 편성에 전문성을 높이는 한편 연수 참여도와 운영의 만족도 제고를 위하여 다양한 채널을 활용하여 교육과정을 안내하고 액션러닝, 체험형 연수기법 등 선진연수 방법 확대에 노력하였습니다. 체계적 강사 관리와 2020년 여름부터 실시되는 1정 자격연수 절대평가 준비를 위한 평가관리협의회도 개최하여 변화된 평가 패러다임을 반영하겠습니다. 향후 연수운영 결과 협의회를 통해 올바른 연수방향을 설정하고 비대면 연수프로그램 개발을 위한 교수요원 역량강화 연수를 실시하도록 하겠습니다. 11쪽입니다. 교육정책 추진을 위한 연수개설은 교육부ㆍ도교육청 정책과목을 다양한 연수과정에 1과목~2과목을 편성ㆍ운영하여 추진에 실효성을 확보하고 있으며 향후 교육현장의 변화와 교육정책 방향을 고려하여 연수과목을 개설ㆍ운영토록 하겠습니다. 13쪽 두 번째 과제, 변화를 이끄는 연수과제입니다. 먼저 미래를 여는 교원연수는 교직생애주기 연수와 수업방법 개선 등 교원전문성 향상을 지원하는 연수를 운영하였습니다. 찾아가는 현지맞춤형 25개 과정을 운영하였으나 지난해에 비해 개학 연기, 학사일정 축소 등으로 많이 감소한 상태입니다. 그러나 가칭 ‘저녁N연수’를 통해 9월부터는 현장지원 맞춤형 연수를 확대 운영할 계획이며 위탁연수 3개 과정은 코로나19로 인해 수탁기관 협조가 어려워 취소하였습니다. 특수분야 연수기관은 현재 외부기관만을 지정 운영하고 현장운영 지도를 강화함으로써 연수의 현장 적합성이 확보되도록 노력하고 있습니다. 향후 하반기 연수의 변화가 불가피할 것으로 예상되나 현지맞춤형 연수, 저녁N연수 등 다양한 교원주도 연수프로그램을 확대 운영할 계획입니다. 교원연수는 전반기에 코로나19로 인하여 집합연수를 축소하고 또는 원격연수로 전환하여 운영하였으며 일부 연수는 후반기로 연기하는 등 당초 계획 변경이 불가피하였다는 점을 말씀 올리겠습니다. 15쪽입니다. 교육현장의 변화와 함께하는 행정연수는 우선 급증하는 연수수요 충족을 위하여 맞춤형 직무능력 향상 연수와 찾아가는 직무연수를 확대하며 지방공무원ㆍ교육공무직 전문성 신장연수, 교육행정 핵심인재양성 장기연수 등 총 74개 과정을 계획하여 상반기에 30개 과정을 운영하였습니다. 16쪽입니다. 원격연수를 이용하여 교직원의 상시학습을 적극 지원하였습니다. 전국 통합교육연수시스템을 활용하고 우수 콘텐츠 확보 및 신규 콘텐츠 개발 등 원격연수 운영체제를 지속적으로 개선하는 데 힘쓰고 있으며 전문성 신장과 역량강화를 위한 교원원격연수 151개 과정과 직무역량 향상 및 상시학습 필요시간 충족을 위한 행정원격연수 55개 과정을 운영하고 있습니다. 17쪽 세 번째 과제, 감동을 나누는 연수문화입니다. 17쪽, 행복한 연수환경 조성을 위한 배움과 나눔의 문화 구축의 일환으로 쾌적한 연수환경 조성 및 편의시설을 설치하기 위하여 17쪽의 표와 같이 강의실 기자재 구입, 조도개선 공사, 생활관 보수, 도서관 리모델링, 별관 다목적동 증축공사를 추진하고 있있습니다. 또 산모휴게실, 아가방 위탁 등 연수편의 복지공간을 제공하고 모든 연수시설을 수시로 개방하여 다양한 교육활동을 적극 지원하고 있습니다. 앞으로도 취약한 노후시설 개선을 적극 추진하여 감성이 충만한 연수환경을 조성하도록 하겠습니다. 19쪽입니다. 공감하는 협력체제 구축을 위하여 지역의 문화유적과 유관시설을 체험연수 운영에 적극 활용하여 지역과 함께하는 연수문화를 조성하고 있으며 자발적 협의체와 소통ㆍ공감을 위한 전문적 학습공동체 활성화로 민주적인 공동체 문화를 조성하는 데 마음을 모으고 있습니다. 특히 변화하는 교육에 대응하는 연수프로그램을 개발하기 위한 전문적 학습공동체를 수시로 개최하여 교수요원의 역량을 강화하도록 하겠습니다. 이어서 20쪽에서 31쪽까지는 본원의 2020년도 연수운영 현황과 상반기 실적을 그 대상과 영역별로 수록하였습니다. 참고해 주시면 고맙겠습니다. 이상으로 강원도교육연수원의 상반기 주요업무 추진현황 보고를 마치겠습니다. 경청해 주셔서 감사합니다.

김준기 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원교육과학정보원 이금이 원장님 보고하여 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 강원교육과학정보원장 이금이입니다. 존경하는 교육위원회 최재연 위원장님, 김준섭 부위원장님, 그리고 교육위원회 위원님 여러분을 모시고 2020년 강원교육과학정보원 주요업무 추진상황을 보고드리게 되어 매우 뜻깊게 생각합니다. 지금부터 강원교육과학정보원의 2020년도 상반기 주요업무 추진상황을 일반현황, 기본방향, 주요업무 추진상황 순으로 보고드리겠습니다. 먼저 보고서 5쪽부터 7쪽까지 일반현황입니다. 우리 원은 원주시 운곡로에 위치하고 있으며 2008년 3월 1일 개원하여 현재 3과 체제로 51명의 직원이 근무하고 있습니다. 2020년도 재정규모는 93억 7,600만 8,000원입니다. 다음은 보고서 8쪽, 기본방향입니다. 미래의 교육을 디자인하는 창의융합교육의 플랫폼을 비전으로 5대 중점과제를 추진하고 있습니다. 상반기 주요성과는 보고서 9쪽부터 10쪽까지를 참고해 주시면 감사하겠습니다. 그러면 5대 중점과제를 중심으로 주요업무 추진상황을 보고드리겠습니다. 12쪽부터 15쪽까지 중점과제 1. 교육력 강화를 위한 연수ㆍ연구 운영입니다. 우리 원의 집합 직무연수는 과학ㆍ수학ㆍ발명ㆍ영재ㆍ융합인재교육 등을 내용으로 연간 43개 과정 중 11개 과정을 실시하였습니다. 교원연구 지원을 위해 과학과 교수학습자료 6과제를 개발 중에 있으며 교육자료전 등 다양한 교원연구 활동을 지원하고 있습니다. 다음은 16쪽부터 18쪽까지 중점과제 2. 핵심역량 신장을 위한 교육활동 지원입니다. 지난해 12월 개관한 강원SW교육체험센터는 프로그램 다양화를 위하여 시스템 및 콘 텐츠를 확충하였습니다. 또한 다가온 언택트 시대에 대응하는 화상회의시스템을 센터 내에 구축하여 상황에 따른 화상회의가 가능하도록 하였습니다. 대한민국 학생창의력챔피언대회 도대회를 개최하였으며 과학전람회, 학생과학발명품경진대회 도대회는 진행 중에 있습니다. 과학전람회 등 전국대회에 참가하는 학생들이 우수한 성적을 거둘 수 있도록 적극 지원하겠습니다. 다음은 19쪽부터 21쪽까지 중점과제 3. 디지털 교수학습 지원 시스템 활성화입니다. 코로나19로 인해 원격 온라인수업 및 언택트 상황이 갑자기 시작되어 우리 원의 디지털 교수학습 지원 시스템은 현장지원에 큰 역할을 하였습니다. 온라인 학습지원사이트 헬로스쿨을 개설하여 지원하고 시도통합형 사이버학습 e학습터 운영 및 온라인 개학 관련 신학기 특별학급 11학급을 운영하였습니다. 강원독서교육종합지원시스템과 강원도통합교육문화관ㆍ도서관시스템 운영으로 학교 독서교육과 교육문화관ㆍ교육도서관의 원활한 운영을 지원하고 있습니다. 교육포털 운영으로 다양한 교육서비스를 지원함으로써 학교현장의 교수학습 활동 지원과 교사가 수업에 전념할 수 있도록 돕고 있으며 교수학습지원센터에서는 교육 콘텐츠 통합관리 및 집중화, 전자책 출판시스템 등으로 수업혁신을 지원하고 있습니다. 22쪽부터 27쪽까지 중점과제 4. 고품질ㆍ고효율 ICT 기반 확대입니다. 22쪽입니다. 우리 원은 도내 주요 정보시스템을 관리ㆍ운영하고 있습니다. 정보시스템의 안정적 작동을 위해 상시 예방점검을 하고 있으며 지속적인 자원 증설과 시스템 고도화를 추진하고 있습니다. 또한 코로나19와 같은 응급상황 발생 시 시스템 운영에 차질이 없도록 선제적으로 위기대응 매뉴얼을 만들어 업무 연속성 확보에 만전을 기하고 있습니다. 24쪽입니다. 나이스 상담센터에서는 코로나19 팬데믹으로 폭주하는 관련 문의에 집중 대응하였고 현재 홈페이지 이용자 급증에 따른 자원증설 및 고도화 사업을 진행하여 교육정보서비스 이용자의 편의와 만족도 향상에 노력하고 있습니다. 26쪽입니다. 나이스 주요 정보통신 기반시설 보완강화 사업을 추진하였으며 강원교육사이버안전센터에서는 날로 지능화하는 사이버 위협에 능동적으로 대응하고 있습니다. 28쪽부터 29쪽, 행복 공감 교육행정입니다. 교육공동체가 만족할 수 있도록 쾌적하고 안전한 교육환경을 조성하였고 코로나19 감염병 확산 방지를 위해 열화상카메라 설치 및 시설 정기소독과 특별소독을 실시하였습니다. 공직자로서 역량과 소양증진을 위한 직원교육을 실시하고 있으며 유연근무제 운영 등 즐겁게 일할 수 있는 근무환경 조성을 위해 노력하고 있습니다. 끝으로 30쪽에서 33쪽까지 부설 기관 운영입니다. 원격교육연수원 운영입니다. 원격직무연수는 연간 9기수 중 4기수를 운영하였고 특히 4월 9일부터 시작된 온라인 개학을 지원하기 위해 4월 1일부터 2개월간 특별 원격직무연수 3과정 9기수를 신설하여 현장의 큰 호응을 얻었습니다. 앞으로 원격연수나 블랜디드 연수가 활성화될 것으로 예상됩니다. 변화하는 환경에 대응하고 학교현장이 꼭 필요로 하는 연수를 지원하도록 노력하겠습니다. 다음은 정보영재교육원 운영입니다. 정보영재 2학급, 영상미디어영재 1학급으로 총 3학급 49명의 학생을 대상으로 지난 6월 20일 개강식을 갖고 영재교육을 실시하고 있습니다. 이상으로 강원교육과학정보원 2020년도 상반기 주요업무 추진상황 보고를 마치겠습니다. 경청해 주셔서 감사합니다.

이금이 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원진로교육원 권종석 원장님 보고하여 주시기 바랍니다.

강원진로교육원장 권종석입니다. 2020년 강원진로교육원 주요업무를 보고드리겠습니다. 전국 최초로 설립한 학생 진로교육 전문기관으로 학생들이 행복한 삶을 열어갈 수 있도록 흥미와 소질과 적성 중심의 꿈을 가꾸는 진로교육을 실시하고 있습니다. 2016년 4월 1일 개원하였으며 교육과와 총무과 2과에 54명이 근무하고 있습니다. 재정규모는 1회 추경을 포함하여 31억 600여만 원입니다. 우리 원의 주요업무는 학생 대상 진로교육 프로그램 운영과 교원 대상 진로지도 역량강화 연수, 각급학교 대상 진로교육 지원 등 크게 세 가지로 구분합니다. 코로나19로 인하여 학교 등교개학 연기 및 방역수칙 준수로 6월 초까지 계획된 주요프로그램은 운영하지 못하였으며 상반기 주요성과는 보고서 4쪽을 참고해 주시기 바랍니다. 이후 보고 내용은 주요업무 추진현황보다는 주요업무계획을 요약하여 보고드리겠습니다. 먼저 보고서 5쪽부터 11쪽, 진로교육 프로그램 운영입니다. 학생들을 대상으로 진행하는 진로교육 프로그램은 주중과 주말ㆍ방학 중ㆍ연중 프로그램으로 구분하여 운영하고 있습니다. 주중 프로그램으로는 우리 원에서 가장 중점을 두고 있는 기본 프로그램인 중학교 2ㆍ3학년 대상 2박 3일형 ‘씨앗드림’ 과정이 있으며 메이커스 캠프와 휴먼북 프로그램, 다문화학생 진로교육 등을 연계하여 실시하고 있습니다. 1일형 프로그은 ‘열음’ 과정은 초등학교 5ㆍ6학년, 중학교 2ㆍ3학년 대상 진로탐색 과정으로 진로상담 및 진로체험 위주로 운영하고 있습니다. 주말 프로그램으로는 전국 초ㆍ중ㆍ고 학생 및 학부모 대상 월 2회 격주 토요일에 진행하는 ‘디딤’ 과정이 있으며 심화형 진로체험, 학생 동아리활동, 봉사활동 등의 과정을 진행하고 있습니다. 방학 중 프로그램으로는 진로가 확정된 고등학생 대상 심화과정인 4박 5 형 꿈나눔 ‘아람’ 과정과 진로 미설정 고등학생에 대한 진로탐색 과정인 3박 4 형 꿈마중 ‘길틈’ 과정을 운영하고 있습니다. 이밖에도 조선족 학생 대상 재외동포 국내 근로자 자녀 초청 진로교육과 학교 밖 청소년 진로교육, 가족진로캠프 등을 방학 중에 운영하고 있습니다. 재외동포 자녀 진로교육은 코로나19로 인하여 금년에는 운영하지 않습니다. 그 외에도 연중 운영하는 프로그램으로 글로벌 현장직업체험 진로교육과 전국 나무장난감 축제, 메이커스 대회, 나무장난감 체험실 등을 운영하여 진로와 직업을 연계할 수 있는 기회를 제공하고 있습니다. 다음은 보고서 12쪽부터 14쪽, 교원을 대상으로 하는 교원 진로지도 역량강화 연수 운영입니다. 초ㆍ중ㆍ고 교원을 대상으로 하는 진로 역량강화 연수와 학급 담임 대상 진로캠프, 교감ㆍ교장 대상 학교운영자 진로교육 연수를 실시하여 교원들의 진로교육에 대한 역량을 강화할 수 있도록 지원하고 있습니다. 아울러 진로교육의 중요성에 대한 학부모 연수도 연간 2회 운영하고 있습니다. 보고서 15쪽부터 20쪽, 각급학교의 진로교육 지원입니다. 다양한 진로교육 콘텐츠를 개발하여 학교에 보급하고 있으며 진로교육 연구학교와 학습연구년제 교사들의 연구과제 운영 등 진로교육 연구에도 적극 지원하고 있습니다. 학생 진로자료를 제작하여 보급하고 있으며 온ㆍ오프라인으로 진로상담실을 운영하고 존경할 만한 직업인을 선정하여 헌액(獻額) 게시하는 ‘직업 명예의 전당’ 코너도 운영하고 있습니다. 또한 각급학교에 3D프린팅실과 목공실 등 메이커스실 구축ㆍ운영을 지원하고 있으며 지역 교육지원청에서 운영하는 18개 진로체험지원센터 운영을 지원하고 있습니다. 보고서 21쪽부터 22쪽입니다. 모두가 행복한 교육행정서비스를 제공하기 위하여 쾌적하고 안전한 환경조성에 힘쓰고 소통과 배려가 있는 직장문화를 정착하고자 노력하고 있습니다. 진로포털시스템의 안정적 운영을 위하여 소프트웨어와 정보화기기 유지ㆍ관리에도 힘쓰겠습니다. 끝으로 금년도 우리 원의 현안사업을 보고드리겠습니다. 음악, 미술, 체육 등 예체능 분야 진로탐색 체험실 구축을 위하여 내년도 9월 개관을 목표로 다목적체험관 증축공사가 현재 진행 중에 있으며 아울러 체험실별 프로그램도 함께 개발하고 있습니다. 그동안 코로나19로 인하여 연간 계획된 학생들의 진로체험 프로그램이 계획대로 진행되지 못하였으며 6월 중순부터 희망하는 학교 및 학생들을 대상으로 프로그램을 조정하여 진행하고 있습니다. 방역수칙을 철저히 준수하여 학생안전을 최우선으로 하는 교육과정을 진행하도록 힘쓰겠습니다. 이상으로 강원진로교육원 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

권종석 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원외국어교육원 이경애 원장님 보고하여 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 강원외국어교육원 원장 이경애입니다. 세계인과 소통하는 글로벌 인재육성을 비전으로 하는 본원의 일반현황과 주요업무 추진성과를 보고드리겠습니다. 본원은 2001년 강원학생수련원으로 개원하여 2005년 강원영어체험학습장, 2009년 현재의 강원외국어교육원으로 조직 변경되어 현재에 이르고 있습니다. 2쪽, 직원현황입니다. 교육전문직원 4명, 일반직 11명을 포함하여 총 30명의 직원이 근무하고 있으며 재정규모는 3쪽과 같습니다. 상반기 주요성과입니다. 코로나로 인한 갑작스러운 교육현장의 변화를 지원하고자 학생들에게는 전화영어 프로그램을 4차에 걸쳐 운영하였고 선생님들에게는 45건의 교수학습 자료를 제작하여 제공하였습니다. 6쪽입니다. 교실 영어사용 능력 향상을 위하여 TEE 실습연수를 운영하였습니다. 참가한 선생님들을 소그룹으로 편성하여 수업 시연 및 실습을 통한 배움의 장을 마련하였습니다. 다문화교육을 융합한 세계시민교육을 내실 있게 운영하기 위하여 전 직원을 대상으로 세계시민교육 워크숍 및 교원학습공동체를 운영하였습니다. 주요업무 추진현황입니다. 먼저 더불어 함께하는 교사연수입니다. 그동안 6개월 파견으로 운영되던 초ㆍ중등 영어교사 장기심화 연수는 학교현장의 부담을 줄여주기 위하여 비파견형으로 변경하여 운영하고 있습니다. 겨울방학에 본원에서 원어민들과 함께 1개월의 집합연수를 운영하였고 학기 중에는 4개월 간 숙명여대 TESOL과정을 온ㆍ오프라인으로 이수하였으며 1개월 간의 국외연수는 코로나로 인하여 국내연수로 전환하여 운영합니다. 하반기 과정은 내년 상반기로 연기하여 운영할 예정입니다. 8쪽, 찾아가는 영어전문성 신장연수는 온라인 수업 컨설팅으로 전환하여 운영하겠습니다. 9쪽에서 12쪽에 있는 교과 직무연수는 방학을 이용하여 1월에 모두 운영하였습니다. 수업전문성 강화를 위하여 매년 다양한 주제를 선정하여 내실 있게 운영하고 있습니다. 13쪽, 초ㆍ중등 영어 책임교육 워크숍은 7월에 실시할 예정입니다. 초ㆍ중 교육과정을 공유함으로써 연계성을 높이고 영어교사들의 역할에 대해 고민해 보는 자리가 될 것입니다. 14쪽, 초ㆍ중등 영어교사 아카데미는 원어민교사를 활용한 상시연수 시스템으로 선생님들의 수요를 반영하여 각 기수별 주제에 따라 운영됩니다. 활동중심 수업방법과 같은 보편적인 주제로 운영되기도 하지만 Drama 지도, 영어토론의 실제 등 일반 연수에서는 접하기 어려운 주제들도 다룰 예정입니다. 15쪽, 원어민 팀티칭 워크숍은 11월로 연기하여 운영하고자 합니다. 초등 영어교육 지원을 위하여 16쪽, 읽기ㆍ쓰기 지도연수, 17쪽, 영이캠프 지도방법 연수를 운영하였으며 18쪽과 19쪽에 있는 교사연수는 하반기에 운영할 것입니다. 전화영어 연수는 4월에 시작하여 현재 진행 중입니다. 즐거움과 배움이 있는 학생 체험입니다. 21쪽, 외국어캠프는 평화, 인권, 문화다양성 존중 등의 보편적 가치를 배우고 실천하는 세계시민교육을 주제로 운영하고 있습니다. 하반기에는 시설공사로 인하여 학교로 찾아가는 캠프로 운영할 예정입니다. 특수교육 대상 학생을 위한 버디영어캠프 등은 취소 또는 축소 운영될 예정입니다. 26쪽, 찾아가는 길리영어버스입니다. 농산어촌 소규모 소외지역 학생들을 위하여 2010년부터 시작된 길리영어버스는 작은 학교 아이들에게 영어학습에 대한 흥미와 동기부여 및 더 넓은 세상을 향한 꿈과 희망을 품을 수 있도록 돕고 있습니다. 27쪽, 찾아가는 외국어 동아리 지원 프로그램은 하반기에 모두 운영할 계획입니다. 28쪽, 세계시민 역량강화 연수입니다. 더 정의롭고 평화로우며 지속 가능한 세상을 위하여 본원에서는 세계시민 역량강화 영어연수를 진행하고 있습니다. 28쪽입니다. 일반직공무원 대상 연수는 해양보호, 환경, 평화 등의 주제로 2월에 운영하였는데 영어로 진행하는 연수임에도 98% 가까운 만족도를 보였으며 하반기에도 한 차례 더 운영할 예정입니다. 29쪽, 교감 대상 연수는 생각하고 나누고 행동하는 보편적 세계시민의 가치에 적합한 교육과정을 구현하여 학교에서도 세계시민교육을 실천할 수 있는 기반을 마련하고자 하였습니다. 30쪽, 교사 대상 연수는 8월에 예정되어 있습니다. 31쪽에서 34쪽까지 세계와 함께하는 국제교육교류입니다. 2020년 학생국제교류 사업이 본원으로 이관되었으며 일본ㆍ중국ㆍ러시아와 학생 교류가 예정되어 있었으나 코로나 사태로 인하여 전면 취소되었습니다만 일본과는 하반기에 온라인으로 교류를 준비하고 있습니다. 다음은 지역상생 네트워크입니다. 35쪽, 지역아동센터를 방문하여 운영하는 길리영어버스 과정은 소외계층 학생 지원을 위한 프로그램으로 4년 째 운영하고 있으며 2월 중 5회에 걸쳐서 100여 명의 학생이 참여하였습니다. 36쪽, 지역축제와 함께하는 외국어 체험은 지자체와 협의하여 운영하고자 합니다. 37쪽, 외국어 사랑방은 중국어 원어민 입국 취소로 인하여 운영방안을 현재 검토 중입니다. 행복한 교육원 문화조성 및 신규사업 추진계획은 보고서 38쪽부터 41쪽을 참고하여 주시기 바랍니다. 마지막으로 42쪽, 본원의 현안사업 추진현황을 보고드리겠습니다. 하반기에 환경개선 및 감성화 공사를 통하여 노후된 학생 체험시설을 개선하여 안전하고 쾌적한 교육환경을 제공하고자 합니다. 강원외국어교육원은 외국어를 통한 세계시민교육을 실천함으로써 보다 창의적이고 미래지향적인 강원교육을 만들어 가고자 노력하겠습니다. 이상으로 주요업무보고를 마치겠습니다. 경청해 주셔서 감사합니다.

이경애 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원유아교육진흥원 강선옥 원장님 보고하여 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 강원유아교육진흥원 원장 강선옥입니다. 강원교육의 미래와 발전을 위해 이 자리에 계신 최재연 위원장님과 위원님들께 감사의 말씀을 드리며 강원유아교육의 미래를 위해 아낌없는 성원과 지원 부탁드립니다. 지금부터 2020년 상반기 강원유아교육진흥원 주요업무보고를 드리겠습니다. 3쪽부터 5쪽까지 일반현황, 기본방향은 책자 내용을 참고해 주시기 바랍니다. 먼저 코로나19 극복을 위한 현장지원 추진사항을 보고드리겠습니다. 긴급돌봄 유치원 지원을 위해 도내 특산품인 감자 1,300㎏과 감자요리 영상 10종을 공사립유치원 130개 원에 제공하였으며 자유놀이 50개를 선정하여 관련된 놀이영상과 놀이워크북을 제작하여 현장에 안내하였습니다. 학부모의 가정돌봄 부담 해소를 위한 지원으로 ‘오늘 뭐해? 집에서 놀이해!’를 홈페이지에 구축하여 놀이도움 자료와 부모 놀이이해 자료를 매일 1회씩 총 65건 업데이트하였으며 책꾸러미 도서대여 프로그램인 ‘빵빵~차 타고 책을 빌려요.’를 드라이브 스루 방식으로 운영하였습니다. 고성ㆍ인제ㆍ삼척지역의 공사립유치원 원아 700명에게 가정놀이를 위한 놀이꾸러미를 제작하여 보급하였습니다. 원격수업을 위한 지원으로 원격수업의 모델 제시, 놀이 원격수업 자료 탑재, 놀이자료 공유 등 놀이지원 플랫폼인 e놀이터를 홈페이지에 구축하여 운영 중에 있습니다. 다음으로 2020년 상반기 주요업무 추진상황을 보고드리겠습니다. 9쪽, 놀이로 배우는 유아체험입니다. 놀이중심 유아단체 체험은 어린이집 대상 체험기회를 확대하여 운영하고 있으며 안전ㆍ건강을 테마로 튼튼다짐터 환경개선 사업이 진행 중이며 외부 미세먼지 현황판 설치 및 8건의 환경개선이 이루어져 현장의 만족도를 높이고 있습니다. 14쪽, 전문성을 신장하는 교원연수입니다. 사회적 거리두기와 철저한 방역, 연수인원 조정, 지역별 운영으로 교원의 역량강화를 위한 대상별 연수 5개 과정, 교육현장 변화를 이끄는 맞춤형 연수 2개 과정, 찾아가는 현장중심 교원 테마연수 4개 과정에 총 734명이 이수하였으며 사이버-e 연수는 코로나19로 인해 시기를 앞당겨 실시하여 17개 과정 353명이 연수 중에 있습니다. 22쪽, 교육의 질을 제고하는 교육연구입니다. 교육현장의 연구풍토 조성을 위하여 연구유치원 2개 원, 학습연구년 특별연수 교사를 대상으로 8회에 걸쳐 컨설팅과 자료수집 활동을 지원하였습니다. 개정 누리과정 현장안착을 위해 8회의 위원회를 개최하여 놀이를 꺼내는 보물상자 7종과 유아체조 영상 콘텐츠 10종을 개발 중에 있습니다. 29쪽, 행복을 더하는 교육공동체 협력입니다. 진로체험 기회를 제공하는 찾아가는 꿈자람 체험활동은 도계여자중학교 외 11개 교, 찾아오는 진로탐색활동은 유봉여자고등학교 외 3개 교가 신청하여 유아교육의 꿈을 키우는 도내 학생들을 지원하고 있습니다. 33쪽, 믿음과 감동을 주는 교육행정 서비스입니다. 즐겁고 안전한 조직ㆍ시설 관리를 위하여 직장교육 5회, 소통의 날 운영 1회 및 건물외벽 도색 외 20건의 시설환경 개선을 하였으며 교육재정 운영의 투명성과 공정성을 확보하도록 노력하고 있습니다. 이상으로 2020년 상반기 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

강선옥 원장님 수고하셨습니다. 다음은 신사임당교육원 김난희 원장님 보고하여 주시기 바랍니다. 사임당교육원, 제가 ‘신’ 자를 붙였었나? 어렸을 때 그렇게 배워 가지고, 이해를 바라겠습니다. 이렇게 한번 웃고 나면 정화도 잘되고 보고를 잘할 수 있을 것이라고 믿습니다.

인사드리겠습니다. 사임당교육원장 김난희입니다. 강원교육 발전을 위해 힘써 주시는 강원도의회 교육위원회 최재연 위원장님과 위원님들께 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 지금부터 2020년 사임당교육원 상반기 주요업무를 보고드리겠습니다. 본원은 강릉시 주문진읍에 위치하고 있으며 나에게 당당하고 남에게 이로운 민주시민 육성이라는 교육목표를 설정하고 충실하게 교육과정을 운영하고 있습니다. 주 교육대상은 강원도 내 중ㆍ고등학생입니다. 보고드릴 순서는 일반현황, 상반기 주요성과, 주요업무 추진현황 순입니다. 3쪽, 일반현황입니다. 본원은 1977년에 개원하였고 행정조직은 1과 2담당으로 구성되어 있으며 총 24명이 근무하고 있습니다. 4쪽, 재정규모입니다. 금년도 예산액은 6억 5,800여만 원입니다. 6쪽, 상반기 주요성과를 보고드리겠습니다. 본원의 교육과정은 성장과정, 치유과정, 지원과정의 3영역이며 13개의 교육과정으로 운영되고 있습니다. 그러나 현재 코로나19 상황으로 상반기 계획되었던 교육과정 중 일부 변경하여 운영되었고 취소된 과정도 있습니다. 주요성과로는 첫째, 온라인 상담 및 추수지도입니다. 위기학생들의 심리적 안정과 학교 적응력 향상을 위해 상담ㆍ치료과정 ‘쉼’ 수료생을 대상으로 학교를 방문하여 지속적으로 지도하였고 학생의 학교 적응력 향상과 성장에 도움을 주었습니다. 이후에도 전화상담, SNS 등을 활용하여 교육생과 지속적 관계망을 구축하고 있습니다. 앞으로 비대면ㆍ비접촉 상담의 필요성이 증대됨에 따라 온라인 상담을 계속 보완하여 운영하겠습니다. 둘째, 학업중단 예방 상시지원입니다. 신속한 맞춤형 상시지원을 통하여 학업중단 위기를 예방하고 위기학생의 특성을 고려한 맞춤형 지원을 하였으며 연중 운영할 예정입니다. 셋째, 학부모 상담입니다. 위기가정의 학부모 및 보호자를 대상으로 자녀의 심리이해 및 원만한 관계향상을 위해 적극적으로 지원하였으며 전화 및 온라인 상담을 통하여 진행하였습니다. 다음은 주요업무 추진현황입니다. 8쪽, 성장과정의 리더십 과정입니다. 공감능력과 소통능력을 갖춘 리더십 함양을 목표로 하며 자기를 이해하고 남을 이해할 수 있는 인성을 함양하기 위한 과정입니다. 중ㆍ고등학교 학생자치회 활동을 중심으로 지원하며 4기수 180명을 운영하겠습니다. 10쪽, 가족소통캠프입니다. 가족 구성원 공감과 소통 및 긍정적인 가족관계 형성을 목적으로 운영되는 과정입니다. 초등학교 4ㆍ5ㆍ6학년 학생과 학부모 보호자 1인을 대상으로 1박 2일 합숙 운영하며 7월에 2기수 운영할 예정입니다. 11쪽입니다. 운동부 힐링캠프입니다. 건전한 운동문화 조성과 운동선수 학생들의 심리적 재충전의 기회를 제공하기 위한 과정입니다. 6월에 중학교 운동부 35명을 실시하였고 학교 교육과정과 훈련기간을 고려하여 학년 말에 30명 실시하겠습니다. 12쪽, 성장멘토캠프입니다. 또래의 어려움에 공감할 수 있는 멘토 자질함양을 위해 중ㆍ고등학교 여학생을 대상으로 2기수 운영하겠습니다. 13쪽에서 16쪽까지, 상담ㆍ치유과정 ‘쉼’ 관련입니다. 청소년의 회복과 성장에 도움을 주고 위기학생들의 학교 적응력을 향상시키기 위해 중ㆍ고등학교 학생을 대상으로 운영합니다. 계획에 의하면 4주 합숙 과정이지만 현재 코로나19에 의한 사회상황과 학교의 요구를 고려하여 1주 단기과정으로 변경하여 운영하고 있습니다. 20쪽, 전문 상담인력 역량강화 연수입니다. 교사들의 상담역량을 강화하고 학생 상담효과를 증대시키기 위하여 실시하는 연수입니다. 일반교사 및 상담인력을 대상으로 3기수 150명 실시하겠습니다. 23쪽, 대안학교 지원입니다. 대안학교 학생들의 특성을 고려하여 학기 초 또래관계 능력 및 적응력 향상을 위한 지원 과정입니다. 7월에 학교현장 지원 프로그램으로 350명 교육하겠습니다. 앞으로도 사임당교육원은 학생ㆍ학부모ㆍ교사들과 함께 소통하고 공감할 수 있는 프로그램으로 더욱 가까이 다가가겠습니다. 이상으로 2020년 상반기 사임당교육원 주요업무보고를 마치겠습니다.

김난희 원장님 수고하셨습니다. 위원님 여러분, 원활한 진행과 휴식을 위해 잠시 정회를 하고자 하는데 이의가 없으십니까? 그러면 11시 10분까지 정회를 선포합니다. 10시 55분 회의중지 11시 12분 계속개의

안녕하십니까? 강원Wee스쿨 강원학생교육원장 김연숙입니다. 강원교육 발전을 위해 애쓰시는 교육위원회 최재연 위원장님을 비롯, 여러 교육위원님들께 감사드리며 지금부터 강원학생교육원 2020년 상반기 주요업무를 보고드리겠습니다. 2쪽과 3쪽, 일반현황입니다. 조직은 2개 담당 8개 팀으로 구성하였으며 교학담당 21명, 총무담당 13명, 총 34명입니다. 재정규모는 7억 8,000여만 원입니다. 코로나로 인해 집단으로 대면해야 하는 각 사업별 예산은 줄이고 학교로 찾아가서 개인별로 진행하는 추수지도와 위기지원관리 예산은 확장하여 당초예산보다 1억 5,000여만 원 정도 삭감되었습니다. 5쪽, 2020년 상반기 추진현황입니다. 코로나로 개학이 연기되면서 원래 계획했던 교육과정을 대폭 수정할 수밖에 없었습니다. 새로운 학생이 입교하지 않는 시기에는 기존의 학생들을 지속적으로 지도하고 관리하는 쪽에 중점을 두었습니다. 학생교육원은 큰 틀에서 학생을 위한 교육과정, 학부모를 위한 교육과정, 교직원을 위한 교육과정을 운영하고 있습니다. 제한된 조건 아래에서 추진한 내용을 말씀드리겠습니다. 6쪽, 학생을 위한 교육과정입니다. Wee스쿨 중등과정은 교육원의 가장 핵심이 되는 교육과정으로 상담치유과정과 교과학습, 체험학습을 단계적으로 운영합니다. 코로나로 계획했던 3기수의 교육과정이 모두 취소되었습니다. 이에 따른 대책을 마련하기 위해 전체회의 2번, 현장의견 청취 및 설문조사, 설문응답 내용을 근거로 특별교육과정을 계획하였습니다. 학생이 원하는 때 원하는 기간으로 최소 1주에서 최대 5주까지 탄력적으로 운영하는 수시 맞춤형 프로그램입니다. 특별교육과정은 6월 29일부터 7월 31일까지 5주간 운영을 계획했고 현재 진행 중에 있습니다. 8쪽, 초등과정입니다. 초등은 주로 학급별 상담을 진행하고 있습니다. 계획했던 전반기 합숙과정 10기수를 모두 운영 취소하였습니다. 대책으로 찾아가는 상담캠프 과정과 비합숙 형태의 교육원 입소로 학급별 상담캠프를 운영하고 있습니다. 7월까지 5개 학교가 참여합니다. 초등은 학급단위로 운영되고 있으나 대안초등학교의 요구로 일정에 없던 고위험군 학생을 대상으로 7월 20일부터 4박 5일간 교육할 예정입니다. 11쪽, 위기학생들의 성장과 회복을 지원하는 추수지도입니다. 2019년도 교육원 수료 학생을 대상으로 심리적 지지를 통해 학업을 지속하고 진로를 탐색하는 데 도움을 주고 있습니다. 33개 학교 학생과 학부모를 대상으로 전화상담과 방문상담을 진행하고 있습니다. 12쪽, 위기지원 사례관리입니다. Wee스쿨 교육과정 수료 후에 가족상담지원, 의료지원, 학업지원 등 지역사회 안정망과 연계해서 지속적으로 지원하고 있습니다. 상반기에는 학생과 학부모 11명을 지원하였습니다. 14쪽입니다. 교육원 핵심 프로그램인 중등 성장반올림 과정에 대한 교육과정 업무 매뉴얼을 제작하였습니다. 정기적인 업무 점검으로 성과를 높이고 신속하고 정확한 업무파악이 이루어지도록 했습니다. 16쪽, 학부모를 위한 교육과정입니다. 학부모교육은 학생과 함께 입교식ㆍ수료식에 참석한 학부모님을 대상으로 월요일과 금요일에 교육하였습니다. 16쪽과 18쪽, 교직원을 위한 교육과정입니다. 담임선생님과 함께하는 캠프를 실시하지 못했습니다. 이에 본원 교직원들이 다른 지역 Wee스쿨 생활지도 관련 전문가를 초빙하여 생활규정 컨설팅을 진행하였습니다. 교직원의 역량을 높이기 위한 연수를 진행했습니다. 저희 기관은 교직원의 높은 상담능력이 요구됩니다. 코로나로 학생 교육과정이 이루어지지 않았던 시기에 연수 슈퍼비전 및 컨설팅을 실시하였습니다. 20쪽, 학생치유 프로그램 개발입니다. 학교폭력 가ㆍ피해 학생과 학교부적응 학생 심리치유를 돕는 프로그램을 개발하는 사업입니다. 3차 기관 교수요원 53명이 참가하여 4개의 프로그램을 선정ㆍ운영하고 있습니다. 내년 1월 중 프로그램을 개발ㆍ제작하여 보급할 계획입니다. 22쪽과 23쪽은 코로나에 대응하여 진행한 업무입니다. 마지막으로 사상 초유의 코로나 상황에서 미약하나마 우리 기관이 학교 지원을 어떻게 해야 하는지를 고민하며 현재 초등ㆍ중등 교육과정을 운영하고 있습니다. 이것으로 강원학생교육원의 주요업무보고를 마치겠습니다. 고맙습니다.

김연숙 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원학생통일교육수련원 김은숙 원장님 보고하여 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 강원학생통일교육수련원장 김은숙입니다. 강원교육과 평화통일교육 발전을 위해 애써 주시는 최재연 위원장님을 비롯한 교육위원 여러분께 감사드리며 상반기 주요업무 추진상황을 보고드리겠습니다. 1쪽, 일반현황입니다. 우리 원은 철원군 민통선 안쪽에 위치하고 있으며 1994년 학생통일교육수련장으로 개장하였고 2002년 현재의 위치로 이전하여 수련원으로 개원하였습니다. ‘평화와 생명을 사랑하는 통일교육’을 지표로 분단의 현실을 이해하고 평화통일의 필요성을 인식하며 세계시민의 자질을 기르는 데 목적을 두고 운영하고 있습니다. 직원현황은 7월 1일 자로 결원이 충원되어 결원 없이 11명이 근무하고 있으며 철원교육지원청 교육장이 원장을 겸임하고 있습니다. 재정규모는 3억 6,000여만 원이 되겠습니다. 7쪽부터 19쪽까지 상반기 주요업무 추진현황입니다. 본원의 교육활동은 주로 체험활동 중심으로 이루어지며 코로나19 감염병으로 인해 상반기에는 입소 학생이 없습니다. 후반기 운영을 위해 학교 요구를 재조사하여 교육일정을 취소ㆍ변경ㆍ축소로 수정하여 재계획하였으며 신규과정으로 찾아가는 평화교실 과정을 신성하고 일정을 고려한 교육과정도 다양하게 준비하고 있습니다. 수련원 첫 입소는 6월 16일부터 시작됩니다. 7쪽과 9쪽, 평화ㆍ생명ㆍ통일교육 초등학교와 중학교 과정입니다. 두 과정 모두 2박 3일의 입소과정으로 초등과정은 상반기 신청 7교 중 6교가 하반기로 변경하였고 1교는 취소하였으며 중학교 과정도 신청 7교 중 5교는 하반기로 변경하고 2교는 취소하였습니다. 11쪽, 평화ㆍ생명ㆍ통일교육 요청학교 과정입니다. 초ㆍ중ㆍ고까지 학교급과 관계없이 희망학교를 대상으로 1박 2일 일정으로 운영되며 상반기 신청 4교 중 2교는 하반기로 변경하고 2교는 취소하였습니다. 13쪽, 통일 가족캠프입니다. 이 과정은 하계방학 기간을 활용하여 가족단위로 입소하여 가정과 연계된 통일교육을 운영하고자 계획된 프로그램으로 4기 40과정, 160명을 대상으로 운영될 예정이었으나 전반기 미실시 학교의 후반기 요청으로 올해는 운영을 취소하고 내년 계획수립 시 반영할 수 있도록 하겠습니다. 14쪽, 찾아가는 평화ㆍ생명ㆍ통일교육입니다. 이 과정은 수련원에 입소했던 학교를 찾아가는 추수교육과정으로 상반기에는 입소과정이 없어 운영하지 않았습니다. 신설된 찾아가는 평화교실 과정은 희망하는 학교를 대상으로 수련원에서 학교를 찾아가 VR장비를 활용하여 접경지인 철원지역 탐방을 간접적으로 제공하며 평화통일교육을 할 예정입니다. 13개 교가 신청 중으로 7월 13일부터 운영 예정입니다. 16쪽, 일반업무 추진현황입니다. 감염병 예방 및 학생 인권을 고려하여 온돌식 숙소에서 1인 1침대로 시설을 변경하였으며 코로나19 감염병 발생 시 능동적인 대처와 안전강화를 위한 자체대응 매뉴얼 및 대응체계도를 구성하였고 학생들의 접촉을 최소화하기 위한 이동동선 표시, 비말전파 방지를 위한 급식소 투명막을 설치하였습니다. 앞으로도 학생들의 안전과 평화통일교육을 내실 있게 추진하기 위하여 최선을 다하겠습니다. 이상으로 상반기 강원학생통일교육수련원 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

김은숙 원장님 수고하셨습니다. 그러면 지금부터 상정된 주요업무 추진상황 보고와 관련하여 질의ㆍ답변 시간을 갖도록 하겠습니다. 효율적인 회의진행 및 공평한 발언기회 제공을 위해 강원도의회 회의규칙 제59조의 규정에 의거 질의ㆍ답변은 일문일답으로 진행하고자 하며 발언시간은 답변시간을 포함하여 본질의는 10분, 추가질의는 5분으로 제한하겠습니다. 시간이 지나면 타종할 예정이오니 질의ㆍ답변을 마무리하여 주시기 바라며 추가질의하실 위원님이 계시면 다른 위원님들이 모두 발언하신 후 신청해 주시기 바라겠습니다. 직속기관 원장님들께서는 앉은자리에서 답변하여 주시되 답변 내용상 담당부장이나 담당과장의 답변이 필요할 때에는 본 위원장의 허락을 득한 후 담당부장이나 담당과장으로 하여금 답변을 하게 하시면 되겠습니다. 그리고 답변하실 담당부장님이나 담당과장님은 발언대로 나오셔서 직위와 성명을 밝히시고 답변하여 주시면 되겠습니다. 그러면 질의하실 위원님께서는 발언 신청 후 질의하여 주시기 바랍니다.

자료요구 좀 주문하겠습니다. 교육연구원장님께, 지금 자료에 보면 별도인원에 파견교사가 세 분이 계십니다. 전에는 없었는데 이 파견교사는 어떻게 파견되셨는지 그 자료 좀 주시고요. 학습연구년 특별연수와 관련해서 지금 서른여섯 분이 하고 있는데 예산 없이 하고 있는 것이지 않습니까? 그래서 대상자 선발 과정에 대한 관련 자료, 그리고 선발되고 나서 그 대체인력이 계실 건데 그분들은 어떻게 선발했는지, 선발자의 근무기간, 그 내용을 주시고요. 지정과제 지금 7개, 하반기에 2개 하겠다고 하셨는데 지정과제 선정은 어떻게 하셨는지, 선정했던 자료를 부탁드리겠습니다.

강원도교육연구원장 김혜영입니다. 답변드리겠습니다. 연구원의…….

자료로 주세요.

아니, 그런데 지정과제라고 지금 말씀을 하셨는데요, 그 지정과제는 저희가, 강원교육 정책연구 7개 과제와 수시과제 2개 해서 전부 9개 과제는 저희 연구원에서 연구위원들이 정책연구를 하는 거고요. 현재 요구하시는 과제라고 하는 것은 학습연구년 선생님들이 하시는 연구과제를 말하시는 건지?

5쪽에 보면 “교육(정책)지정과제 연구 수행”이라고 있지 않습니까?

예, 상반기, 알겠습니다.

그래서 이것을 어떻게 연구를, 과제 선정을 어떻게 했는지?

예, 그 과제 선정 주제를 지금 말씀하시는 거죠?

예, 7개가 어떻게 선정이 되었는지, 그러니까 선정절차…….

그 선정과정은 제가 지금 말씀드려도 될까요, 아니면 자료로 요청하시는 겁니까?

예, 자료로 주시면 되겠습니다.

예, 알겠습니다.

이상입니다.

질의하실 위원님 질의해 주시기 바랍니다. 이종주 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

질의들 안 하시니까 제가 1번으로, 우리 위원장님이 질의하지 말라고 했는데 해야 되겠습니다, 안 하시니까. 아까 자료가 오면 존경하는 김혁동 위원님이 오후에도 질의를 하실 텐데, 21쪽에 보시면 학습연구년 특별연수 운영, 다른 사업들은 사업비가 다 있는데 이렇게 사업비 없이 사업을 할 수 있나요?

강원도교육연구원장 김혜영입니다. 답변드리겠습니다. 물론 사업이 있으면 예산이 수반되어야 하는데 사업비 없이 진행하는 것에 굉장히 많은 어려움이 있습니다. 그런 어려움은 있지만 선생님들의 요구가 굉장히 강했었고 또 현장의 선생님들에게 전문성을 신장할 수 있는 기회를 주는 것은, 시작점에서부터 시작되면 전국적으로, 각 시도교육청에서도 규모는 다 다르고 예산도 다 다르지만 운영을 하고 있습니다. 그래서 강원도만 또 안 할 수도 없고 현장의 선생님들 요구도 좀 많았고 해서 저희들이 비예산으로 하게 되었고 선생님들께도 다 안내는 되었습니다, 비예산으로 하는 사업이니만큼 선생님들이 선택해서 진행을 하시라고. 그래서 선생님들께는 그때 저희들이, 선발은 도교육청에서 하는데 선발하는 과정에서 신청하신 선생님들이 한 분도 빠짐없이 다 1차 과정에 응모를 하셨다고 합니다. 그만큼 현장에서는 굉장히 이 사업에 관심이 많고 선생님들께서도 정말 하고 싶어 하는 그러한 사업입니다.

예를 들어서 출장비라든가, 특별연수나 오리엔테이션 이런 행사를 하면 예산이 들어가야 할 텐데 예산 없이 하신다는 얘기죠?

계속 답변드리겠습니다. 이 선생님들께서는 저희 원으로 파견되어서 복무가 진행됩니다. 저희 원에서 하는 것은, 그냥 소소하게 오기 때문에 저희가 출장비는 못 드리고 대신, 업무보고를 받으셨듯이 도교육청이라든가 정보원이라든가 또는 진로교육원하고도 같이 과제를 수행하는 것이 있습니다. 그럴 때는 그쪽 기관에서 요구를 하시는 것이기 때문에 그쪽 기관에서 출장비는 주실 수 있습니다.

제가 알기로는 이게 본예산에서 예산이 삭감된 것으로 알고 있는데, 맞죠?

예, 맞습니다.

그럼 앞으로도 예산 없이 할 수 있는 거네요, 계속?

그런 식으로 하시면 위원님, 곤란합니다. 저희 지금 굉장히 어려움이 많습니다.

우리 의회에서 예산이 삭감된 것으로 알고 있는데 예산 없이 이 사업을 하신다고 그래서 어떻게 하시는지 궁금해서 여쭤보는 건데, 예산 없이도 하신다고 그러니까 궁금해서 여쭤보는 거예요.

저희가 예산이 없어서 선생님들에게 자료집이라든가 그런 것을 제공 못 해 드리고 있습니다. 하여튼 이 사업은 위원님들께서도 조금 더 저희 연구원 쪽과 학교현장의 선생님들을 생각해 주셔서 다음에는 꼭 좀 확보해 주시면 감사하겠습니다. 부탁드리겠습니다.

이것이 예산심사를 할 때도 상당히 논쟁이 있었던 부분이었는데 딱 보니까 다른 사업들은 사업비가 있는데 사업비가 없이 사업을 하신다고 그래서, 눈에 띄어서 제가 질의를 드렸고 우리 김혁동 위원님이 요청하신 자료가 오면 오후에 또 자세히 질의를 드릴 것 같습니다.

예, 알겠습니다.

그리고 교육연수원장님께 질의드리겠습니다. 20쪽의 2020년 연수 운영현황을 보면 자격연수 같은 경우 코로나가 발생하기 전에는 4개의 연수운영을 하셨어요, 그리고 3개의 연수는 그 뒤에 코로나 이후에 했는데 이것은 보니까 자격연수이기 때문에 계획인원이나 이수인원이 다 동일하게 된 것 같습니다. 그런데 그 밑에 직무연수를 보면 계획인원하고 이수인원이 많이 다른 데가 있어요. 이건 왜 그렇습니까?

강원도교육연수원장 김준기입니다. 직무연수는 저희가 일정규모의 인원을 계획하여 연수를 설계하고 있습니다. 그리고 여기에 선생님들이 자발적으로 연수신청을 하게 되는데요, 30명일 경우에 어떤 때는 33명이 지원을 하면 30명으로 끊어낼 수 없어서 저희들이 그냥 같이 하고요, 때로는 20명 모집인데 15명만 지원을 하면 15명만을 대상으로 연수를 진행하고 있습니다.

보니까 ‘유ㆍ초등 신규교사 임용 전 직무연수’ 같은 경우는 계획인원이 300명인데 184명만 이수를 하셨어요. 계획인원과 이수인원이 차이가 많이 나서 궁금해서 여쭤보는 겁니다.

특히 신규교사 임용 전 직무연수 같은 경우는 도교육청에서 금년도에 몇 명을 뽑을 것인지를 정하기 전에, 저희들이 예산을 9월에 벌써 신청하게 됩니다. 그러다 보니까, 도교육청에서 신규교사를 몇 명 선발할 것인가가 정확히 나오지 않은 상황이라서 저희가 예상인원을 300명 맥시멈으로 잡는 겁니다. 그런데 184명만 되면 그 인원만을 대상으로 저희들이 연수를 진행하고 있습니다.

그 밑에 ‘중등 신규교사 임용 전 직무연수’도 계획은 260명 하셨는데 이수는 310명이 하신 거네요?

예, 저희들이 전년도와 비교해서 한 260명 정도쯤 신규교사가 임용될 것이라고 보고 예산을 세웠는데 너무 많이, 도교육청에서 수요에 의해 다음 해 11월에 신규교사를 뽑기 때문에 이와 같은 일이 벌어지고 있습니다.

보면 연기하는 연수도 많이 있지 않습니까? 그런 경우는 어떻게 대체하실 계획이신지?

신규교사 직무연수 같은 경우는 아예, 3월 임용 전 직무연수이기 때문에 아예 취소를 해서 그런 경우에는 아예 못 하고요. 다만 교장 직무연수라든가, 수업에 지장이 없는 교장ㆍ교감 연수 같은 경우에는 2학기에 상황이 나아지면 연수가 가능하기 때문에 저희들이 일단은 연기해서 운영할 예정입니다.

예, 알겠습니다. 사임당교육원장님께 잠깐 질의 좀 드리겠습니다. 10쪽에 보면 가족소통캠프가 있지 않습니까? 이 캠프는 강원학생교육원에서도 하는 프로그램이 있죠? 비슷한 것이 있지 않나요?

있습니다.

사임당교육원에서 가족소통캠프가 7월에 30명, 30명 해서 60명이 예상되어 있는데 작년에도 이 프로그램을 하셨었나요?

사임당교육원장 김난희입니다. 예, 작년에도 이 캠프는 운영되었습니다.

작년에 계획했던 학생이나 학부모가 다 안 오셨죠?

아닙니다. 작년에 예상인원에서 1팀만이 빠졌었습니다.

아, 그래요?

예.

학생교육원하고 동일한 프로그램 같은데, 학생교육원에는 계획인원보다 상당히 적게 온 것으로 제가 알고 있는데, 작년에 학생교육원에서 그렇지 않았었나요?

강원학생교육원장 김연숙입니다. 말씀드리겠습니다. 작년에는 저희가 방학 중에 가족과 함께하는 1박 2일 캠프를 운영했습니다. 2기수를 해 가지고 10개 가족, 총 40명을 운영한 것으로 알고 있습니다.

그때 40명 팀들이 다 오셨었나요?

예, 그렇습니다. 저희는 희망하는 가족을 다 받았기 때문에 그렇게 받았습니다.

그런데 부모님들이 꺼려해서 학생들도 안 온 것으로 제가, 프로그램 인원수보다 적게 온 것으로 알고 있었는데 제가 잘못 알고 있었나요?

이 프로그램은 강제로 배당을 해서 하는 것이 아니라 희망 학부모만 받아서 하기 때문에 아주 만족도가 높고…….

그러면 이건 수요조사를 해서 이렇게 계획을 잡으시나요?

예, 그렇게 했습니다.

알겠습니다. 시간이 다 돼서 이상 질의를 마치겠습니다.

이종주 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님 계십니까? 정유선 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

반갑습니다. 정유선 위원입니다. 자료 만들어서 보고해 주시느라고 고생이 많으셨습니다. 잘 들었습니다. 제가 교육위원회에 이번에 처음 왔어요, 그러다 보니까, 워낙 많은 기관들이 있습니다. 이 업무보고를 받다 보니 지금 산하기관들 거의 대부분이 교육과 연수 프로그램들을 진행하고 계세요, 맞죠? 그리고 내용을 보니까 예산이 두 군데 기관을 제외하고는 거의 대부분 증액이 굉장히 많이 됐습니다. 특히 강원교육과학정보원 같은 경우에 30억 이상의 예산이 증액됐는데, 물론 코로나 상황 때문이긴 했지만 상반기에 연수나 교육 프로그램이 제대로 진행되지 않아서 불용예산들이 생겼을 텐데 이것들은 지금 어떻게 하고 계십니까, 강원교육과학정보원장님?

강원교육과학정보원장 이금이입니다. 답변드리겠습니다. 저희 정보원의 예산이 거의 50%에 가깝게 전년대비 증액이 되었습니다. 저희 원에서 하는 일은 지금 위원님께서 말씀하셨다시피 연수도 있고 그렇지만 또 한편 큰 부분이 강원도교육청 산하에 주요 정보통신기반시설, 시스템을 운영하고 있습니다.

30억이 증액된 부분은 시스템 구축비로 증액이 됐다는 건가요, 2020년에?

예.

그럼 시스템 구축은 가능할 거고요, 교육이나 연수 프로그램들을 진행하지 못한 것들이 되게 많았어요. 그러면 남은 예산들은 어떻게, 유아교육진흥원같이 꾸러미로 대체한 곳도 있고 그런데 어쨌든 불용예산들을 어떻게, 반납하실 생각인 건가요, 어떻게 하실 건가요?

아까 연수원장님께서 말씀하신 것처럼 전반기에 하지 못한 것을 후반기로 미뤄서 할 계획을 가지고 있지만 지금 현재는 후반기에도 100% 가능하다는 보장이 없기 때문에…….

예, 보장이 없어요. 그리고 또 하나는 지금 강원도교육연수원장님이 말씀하셨다시피 대면이나 집합연수 프로그램을 진행하기 되게 어려울 거예요. 그래서 원격이나 쌍방향 교육으로 다 전환을 하는 상황이어서 예산들, 남은 것들이 있을 텐데 어떻게 쓰실 것인지 간단하게 얘기를 좀 해 주세요.

연수원장 김준기입니다. 우리 연수원 같은 경우에는 신규교사 임용 전 직무연수 과정이 꽤 큰 과정입니다. 거기에 있는 돈을 이번 1차 추경에서 일단 저희들은 감액을 했어요, 저희가 6월까지 도저히 할 수 없는 연수과정들은 1추에서 감액을 했고요.

그래서 여기 7억…….

예, 그래서 감액이 좀 되었습니다.

그렇게 감액된 곳이 연수원하고 어디더라, 딱 두 군데밖에 없더라고요. 나머지는 지금 현재 전년도 대비 증액된 상태라…….

강원교육과학정보원장 이금희입니다. 저희가 워낙 시스템 부분에 증액이 많이 되어…….

아니, 교육과학정보원은 30억을 시스템 구축비로 쓰신다고, 그래서 증액된 거니까 아무 상관없어요. 다른 원들도 거의 다 증액이 됐는데, 다른 원들을 말씀드린 거고요. 강원도교육연수원은 기본적으로 감액을 하신 거고 다른 안 하신 데, 외국어교육원도 진행을 많이 못 했잖아요, 캠프도 거의 안 하실 거고 하반기에도 거의 예정이 없는데 이런 경우에 어떻게 하실 건지?

강원외국어교육원장 이경애입니다. 답변드리겠습니다. 하반기에 진행이 되더라도 아마 저희가 추정한 인원보다 적게 참여할 수가 있겠고 찾아가는 연수가 불가능할 수도 있어서, 지금 현재 도교육청에서 각 기관별로 불용액을 다 조사를 하고 있었습니다. 그래서 저희가 도교육청에는 다 보고를 드렸고요. 불용액을 파악해서 2차 추경에서 감액을 한 후에 반납할 예정입니다.

그래서 제가 좀 자료를 부탁드리겠습니다. 각 기관마다, 연구원이나 진흥원이나 이런 곳에서 감액이 되는 불용액들이 있을 거예요, 불용액들 보고가 올라가셨다 하니, 자료가 있을 테니 그 자료를 점심 이후에 좀 주시면 좋겠습니다. 그리고 또 한 가지, 이것은 부탁입니다. 제가 업무보고를 받다보니 여기 기관들은 거의 대부분 교육과 연수 프로그램들을 진행하는 곳이에요, 그렇지 않은 곳은 강원도교육연구원 정도가 거기에서 조금 벗어나서 연구책자를 발간한다거나 연구사업들을 진행하고 계시는데 이 업무보고서, 제가 그래서 홈페이지를 다 들어가 봤거든요. 홈페이지에 들어가 보면 교육과정에 대한 구성들이 있어요. 그런데 우리 위원들이 이것을 볼 때 올해 2020년에는 어떤 교육들을 계획했고 인원은 어느 정도로 예상인원을 잡고 있고 목표인원도 있으실 거고 그다음에 이수인원이 상반기 지금 현재 7월에 어느 정도 진행이 됐고 이수율은 어느 정도인지 표로 한눈에 보여야 위원들이 이것을 보면서 ‘아, 지금은 어느 정도 진행이 되었고 예산은 어느 정도 불용이 생기거나 진행이 되겠구나.’가 보이는데 전혀 되어 있지 않아요. 그나마 그런 것들을 하신 곳이 강원도교육연수원만 하셨는데 부탁드리고 싶은 것은 다음번에는 이런 자료를 만드실 때, 이것 다 있으시잖아요. 교육 프로그램은 이미 계획이 되어 있고 1년 목표인원도 있고 현재 이수인원들도 나올 것이고 그것에 대한 퍼센티지도 나올 것이라고 생각합니다. 그렇게 좀 작성을 해 주시면 한눈에 보고 정확하게 어떤 문제들을 질의해야 할지 알 수 있을 것 같아서 그렇게 부탁드리겠습니다. 가능하실까요? 왜냐하면 여기에 보면 참여인원은 있어요. 그리고 참여인원 중에 만족도가 90몇 % 이런 것은 있는데 참여인원이 20명인데 목표인원도 20명이었는지가 전혀 파악이 안 돼서 그런 부분이 좀 드러났으면 좋겠습니다. 제가 한 가지만 여쭤볼게요, 나머지 질의를 하나만 하겠습니다. 사임당연수원도 그렇고 강원학생교육원, 학생교육원은 아마 Wee스쿨 이 부분과 관련해서 학생들 연수를 많이 하는 것으로 나와 있거든요. 그런데 이 친구들이 개별적으로 내가 이런 강의나 연수 프로그램에 신청을 하고 싶으면 할 수 있는 건지, 아니면 학교에서 어떤 기준을 갖고 있는 건지요?

강원학생교육원장 김연숙입니다. 말씀드리겠습니다. 저희 강원학생교육원은 Wee프로젝트 프로그램 중에서 Wee스쿨로 지정이 되어 있습니다. Wee스쿨에 대해서 잠깐 말씀을 드리자면 Wee클래스에서 위험학생들을 진단하고 교육지원청에 있는 Wee센터에서 상담을 하고 그다음에 저희 기관에서 그 학생들을 치유하는 그런 식으로 논리적으로는 설정되어 있습니다.

그러면 Wee클래스를 통해서 이 아이들이 우선 1차 상담을 해요, 학교에서, 그렇죠? 그런데 여기에서 좀 더 문제가 있다고 하면 교육지원청 소관으로 학생들이 가겠죠, 그리고 그 이후에도 안 되면 Wee스쿨로 가는 거예요. 아까 얘기하실 때 6주 과정인가 그 과정에 들어가는 친구들이 그런 학생들인 건가요?

예, 그렇다고 보시면 됩니다. 저희들이 학생을 모집할 때는, 일단 저희 교육원에 15명을 기준으로 4주간 교육이 운영되고 있습니다. 그게 기본운영으로 되고 있고 학생들을 모집하기 위해서 학기 초에 학교에 공문을 보내서 이런 고위기 학생들을 저희가 모집을 합니다. 그래서 그런 학생들을 대상으로 교육을 하고 있습니다.

여기는 주로 Wee스쿨 연수 프로그램을 진행하는 건가 봐요, 초등, 중등 이렇게?

아니, 초등은 약간 성격이 달라서…….

여기에 초등도 나와 있긴 해요, 그것도 Wee스쿨 초등과정…….

초등은 조금 다르게 주로 상담캠프를 운영하고 있습니다.

이것은 그럼 2박 3일이나 1박 2일 캠프 이런 식으로?

예, 그렇습니다.

그러면 이 공간 안에서 Wee스쿨 중등과정에 있는 학생들과 초등과정 캠프에 온 친구들이 같이 만나기도 하나요?

가급적이면 거의 만나지 않게 운영하고 있습니다.

그럼 날짜를 엇갈리게 하고 계시나요?

예.

그런데 이 4주 과정을 올해는 코로나 때문에 1주 과정으로 줄이겠다고 하신 거죠?

아닙니다. 1주부터 시작해서 5주까지, 1주만 있다 가도 되고 장기적으로 있기를 원하는 학생들은 5주까지 있을 수 있습니다.

이것은 어쨌든 학교 수업일수는 인정되는 과정이겠네요?

예, 그렇습니다.

제가 궁금했던 것 중의 하나가 상담은 기본적으로 1 대 1 개별상담이 기본이고 원칙이잖아요, 그런데 이렇게 모두 모아서 하는 것이 과연 이 친구들에게 효과적인 프로그램일까에 대한 고민이 저는 조금 돼서, 어떻게 생각하십니까?

말씀드리겠습니다. 저희 교육원에는 기본적으로 상담선생님들이 많이 배정되어 있습니다. 상담선생님이 많이 배정되어 있는 까닭은 1 대 1 상담보다 저희 교육원에서는 선생님들이 집단상담을 많이 합니다. 집단상담으로 아이들이 상담함으로써 개인상담에서 하지 못한 이야기들을…….

원장님은 그럼 개인상담보다 집단상담이나 이런 스쿨이 더 효과적이라고 판단하시는 건가요?

양쪽 면에 다…….

어쨌든 제가 시간은 여기까지니까 다음 추가질의 때 하겠습니다. 감사합니다.

정유선 위원님 수고하셨습니다. 지금 한 분 정도 더 받아도 시간이 될 것 같아서 다음 질의하실 분 한 분 더 받겠습니다. 오후에 할까요? 예, 우리 위원님들 전체 생각이 그렇다면 그렇게 하겠습니다. 위원 여러분, 오찬을 위하여 잠시 정회를 하고자 하는데 이의가 없으십니까? 이의가 없으면 14시까지 정회를 선포합니다. 11시 48분 회의중지 14시 09분 계속개의

여기서 하지 말고 교육청에다가 해야지…….

그것을 전달하는 것으로 하고, 심영미 위원님 질의하시겠습니까?

남상규입니다. 식사들 맛있게 하셨어요? 제가 함께 못 해서 정말 죄송합니다. 다른 급한 일정이 생겨 가지고 저는 따로 먹었습니다. 질의에 들어가도록 하겠습니다. 오늘 오신 직속기관들을 보니까 교육연구원의 주 업무는 교육정책에 대한 연구와 개발이고요, 그다음에 연수원에서는 교직원ㆍ교원들의 능력 양성을 위해서 많은 연수 프로그램들을 하고 계시고, 그다음에 유아교육진흥원은 말 그대로 유아 대상인 것이고 교육과학정보원과 진로교육원, 그리고 외국어교육원은 우리 학생들의 실력 향상을 위한 프로그램을 운영하고 계시고요, 그다음에 나머지 3개의 교육원ㆍ수련원은 아이들 학습 이외의 인문소양을 위한 프로그램들을 통해서 교육을 하고 계시는, 이런 업무를 하고 있는 기관들이 총망라되어 있는데 먼저 교육연구원부터 하나하나 보도록 하겠습니다. 앞서 오전 시간에 동료 위원님들께서 강원교육 정책연구 과제 개발에 대한 부분에 대해서 질의를 하셨는데요, 여기 자료집에 보면 사업비가 없음으로 나와 있는데 내용적으로 보니까 우리 연구원에서는 사업비 예산을 신청했는데 이게 의회 심의과정에서 삭감이 된 것 같아요, 맞습니까?

강원도교육연구원장 김혜영입니다. 저희가 학습연구년제라 그래 가지고 1년 동안 선생님들의 특별연수 과정이 있습니다. 그 사업비가 작년에 삭감이 되었고요, 강원교육 정책연구는 저희 연구위원님들이 연구과제를 수행하는 것입니다. 그래서 거기 맨 첫 번째 과제에, 6쪽에 보면 사업비가 없음이라고 되어 있는데 이것은 저희들이 정책을 개발하고 선정하고 이러는 과정이기 때문에 사업비가 없는 것이고요, 학습연구년제 사업은 선생님들을 대상으로 하는 1년…….

오전 시간에 논의가 됐던 것은 21쪽에 나와 있는 학습연구년 특별연수 운영 사업비라는 말씀이신 거죠?

예, 맞습니다.

예, 이해가 됐습니다. ’20년도 정책연구 과제 개발에 7개 과제가 잡혀있고요, 향후 7월에 2개 과제를 한다고 하셨는데 그러면 현재 5개 과제는 추진이 되거나 아니면 끝났을 것으로 보여지는데?

계속해서 답변드리겠습니다. 7개 과제는 1년 중 하는 과제고요, 수시과제라고 하는 것은 연간 운영하다 보면 급박하게 연구해야 되는 그런 과제가 생겨날 수가 있어요. 그래서 수시과제 2개 해서 총 9개 과제를 수행하는데요, 그 수시과제 중에서 1개 과제는 코로나와 관련해서 학교현장에 대한 연구를 조금 하려고, 수시과제 1개는 지금 정해져 있습니다.

그러면 정책연구 과제 개발을 하는 당사자분들은 어떤 분들이세요?

저희 연구원하고요, 그다음에 도교육청의 기획조정관실, 그다음에 저희들이 연구를 좀 해 보고 싶어하는 분야라든가 과제가 있으면 학교현장 선생님들의 의견을 다 물어보는 절차를 거치고요, 지역 교육지원청과 도교육청 각 과에서부터 연구과제를 다 받아가지고 그중에서 저희들이 취합하고 또 정리하는 그런 절차를 거쳐서 최종 선정하게 됩니다.

연구원분들이 몇 분이나 계십니까?

연구하시는 분요?

예.

연구하시는 분은 현재 전부 6명인데 결원이 1명 있습니다. 8월 1일 자로 오실 겁니다.

알겠습니다. 다양한 연구가 많이 개발이 되고 있겠죠?

예.

개발되는 연구과제들이 교육정책에 반영이 될 것이고.

예, 거기에 대해서 다시 답변드리겠습니다. 저희가 정책연구를 개발해 가지고 수행하고 또 결과보고를 하게 되는데요, 데이터로 보면 한 83% 이상이 정책에 반영되는 것으로 나타나고 있고요, 나머지는 장학자료로 발간을 한다든지 또는 다음 회의 정책에 수립을 한다든지 하는 것으로 해서 정책연구는 굉장히 많이 반영이 되는 결과를 나타내고 있습니다.

83%의 채택률이라면 상당히 높은 채택률이네요?

예.

아주 우수한 연구원이라고 칭찬해 드려도 되겠습니다.

감사합니다.

21쪽에, 말씀하셨듯이 학습연구년 특별연수 운영 사업에 관해서 조금만 더 들여다보겠습니다. 점심식사하고 오니까 추가요구자료라고 해서 자료를 제출해 주셨는데, 글씨가 작아서 조금 보기가 난해했는데 대충 내용을 보니까 이게 꽤 많은, ’20년도에만 36명이에요.

저희가 당초에 40명을 예상했는데 어떤 과제는 선생님들이 많이 몰려서 경쟁률이 조금 높아져서 선생님들이 기회를 얻지 못한 경우도 좀 있었습니다. 그리고 원하는 수준의 선생님들이 아닐 때에는 저희들이 선정에서 제외하고, 그래서 40명 기준이었지만 36명을 선발하게 되었습니다.

여기서는 채택률이 얼마 정도 나옵니까?

아, 여기서, 그러니까 정책연구를 해 가지고 이 정책이 어느 정도 반영되는지 그 비율을 말씀하시는 거죠?

예.

이것은 현재 저희들이 따로 몇 %다, 몇 %다 이렇게 수치로 나온 건 없지만 이 선생님들이 연구하는 과제가 도교육청에, 또는 직속기관에 해당되는 연구사님들, 장학사님들하고 같이 파트너십으로 해서 연구과제 업무를 수행하고 있습니다. 그래서 연구사님들이라든가 도교육청의 장학사님들이 원하는 그러한 과제를 수행하고 있기 때문에 이것은 굉장히 많은 비율을 차지하고 있다고 봅니다.

수치가 어느 정도인지 측정해 보지는 않았지만 많은 수가 채택이 된다?

예, 채택이 되는 것보다는 연구하는 내용들이 정책에 많이 반영이 된다고…….

반영이 된다는 얘기가 결국은 채택이라고, 같은 의미 아닐까요?

예, 그렇습니다.

알겠습니다, 이해가 됐고요. 이번에는 연수원장님께, 연수원장님시죠?

강원도교육연수원장 김준기입니다.

시간이 얼마 안 남아서 한 가지만 확인하겠습니다. 업무내용에 대해서는 대충 어느 정도 이해가 됐습니다. 뒤에 보니까 교원들 원격연수 데이터에 대한 실적이 올라와 있습니다. 실적에 대해 간단하게 한두 가지만 보겠습니다. 전체적으로 보니까 분야가 교수학습, 교육과정, 기초학력, 교직소양 등 아주 다양하게 많은데요, 교수학습은 주제선정에 실패했다는 느낌이 본 위원의 생각입니다. 본 위원이 왜 이런 생각을 했냐면 여기에 대상들과 시간, 그리고 이수자에 대한 데이터가 나와 있는 게 상당히 저조합니다, 그렇죠?

예.

저조하다는 이야기는 결국에는 교원들의 관심을 받지 못한 주제들이었다고 본 위원은 이해가 됩니다. 인정하십니까?

예, 그런 면도 물론 있을 수는 있고 또 다른 면도 있다고 저희들은 보고 있습니다.

물론 다른 측면도 있을 수 있겠지만 본 위원이 볼 때 다른 주제들과는 다르게, 교육과정이나 기초학력, 그다음에 교직소양 등 다른 분야는 그래도 많이 참여를 하고 계세요. 그런데 교수학습에 대한 주제는 상당히 저조합니다. 그래서 교수학습에 대한 주제선정에 실패한 게 아니냐는 의구심을 일단 한번 던지고요. 그다음에 학생평가도 마찬가지로 상당히 저조해 보입니다, 상대적으로. 이 두 가지 콘텐츠에 대해서는, 교과라고 표현할까요, 학생평가 교과와 교수학습 교과에 대한 주제가 우리 교원들의 관심을 끌지 못했다고 판단이 되는데 이 부분에 대해서는 우리 연수원장님께서 고민을 하실 필요가 있을 것 같아요.

좋은 지적을 해 주셔서 고맙습니다. 사실 원격연수에서 일부 교과목 같은 경우에는 선생님들의 연수 이수율이 굉장히 낮게 나타나고 있습니다. 물론 이것은 현재 6월까지의 실적이고 12월까지의 실적을 하면 좀 더 나아질 수는 있겠지만 위원님께서 지적해 주신 대로 이 콘텐츠가 선생님들께 매력적이지 못했을 가능성 또한 배제할 수가 없습니다. 그래서 우리 연수원에서는 이 콘텐츠를 매년 분석을 합니다. 선생님들께서 왜 이렇게 저조했는가, 이 콘텐츠에 무슨 문제가 있는가를 보고 이수율이 아주 낮은 연수교과는 폐강을 하고 또 새로운 연수콘텐츠를 개발해서 올리고 있습니다. 이런 점에 대해서 저희들도 좀 더 관심을 가지고 면밀하게 검토해 보도록 하겠습니다.

예, 말씀하신 대로 폐강과 새로운 신설 제도를 운영하시는데 정말로 많은 교원들께서 이와 같은 제도를 통해서 실력을 키우실 수 있는 그런 연수원을 만들어 주시기를 주문드리면서 마무리하겠습니다. 수고하셨습니다.

예, 고맙습니다.

남상규 위원님 수고하셨습니다. 다음 반태연 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

반태연 위원입니다. 사임당교육원 원장님하고 학생교육원장님께 해당되는 내용이기 때문에 두 분이 집중해 주셨으면 좋겠습니다. 먼저 사임당교육원장님에게 질의를 드리겠습니다. 업무보고서 13쪽에 보면 치유과정이 있어요. 상담ㆍ치유과정 ‘쉼’, 그리고 학부모 상담 사업이 있습니다. 제가 업무보고서를 보다 보니까 이 사업 취지가 학생교육원에 있는 위기지원 사례 관리하고 추수지도하고 거의 흡사하다는 생각이 들었거든요. 일반적으로 봤을 때는 중복된다고 볼 수 있어요. 그런데 분명히 이유가 있었을 것이란 말이죠. 차별화가, 거의 똑같은 내용인데 사업명만 달라요. 그런데 예산이 각자 잡혔단 말이에요. 그래서 그것에 대해서 좀 설명을 해 주셔야 될 것 같은데.

사임당교육원장 김난희입니다. 말씀드리겠습니다. 본원에서 하고 있는 상담ㆍ치유과정 제목은 ‘쉼’입니다. 이 부분에 대해서 강원학생교육원에서는 지금까지는 남학생을 대상으로 실시하였고 본원에서는 여학생을 대상으로 실시하고 있습니다. 또한 본원의 근본취지가 피해학생 치유 전문기관입니다. 그래서 본원에서는 주로 학교에서 적응하지 못하거나 학생들 사이에서 피해를 입은 학생이 우리 원을 방문하고 또 지역적으로는 영동권에 있는 학생들을 위주로 해서 그렇게 진행을 하고 있습니다.

그러면 여학생을 대상으로 한다는 얘기죠?

예, 그렇습니다.

그러면 학생교육원은 남학생만 대상으로 합니까? 그렇게 구분이 되어 있는 거예요?

강원학생교육원장 김연숙입니다. 답변드리겠습니다. 사임당교육원은 고위험군 여학생 대상이고 학생교육원은 남학생 대상으로 지금까지 운영하고 있습니다. 작년도에 1차적으로 사임당교육원에서는 영동지역의 남녀학생, 그다음에 저희 교육원에서는 영서지역의 남녀학생을 시범적으로 1기를 운영하였습니다. 향후에는 영서지역은 저희 교육원에서 담당하고 영동지역은 사임당교육원에서 담당할 그런 계획을 가지고 있습니다.

아, 그러니까 당초부터 사임당교육원은 영동지역을 담당하면서 여성학생들을 대상으로, 학생교육원은 남성학생 영서지역 그렇게 되는 거예요?

당초에는 사임당교육원에서는 여학생, 강원학생교육원에서는 남학생 이렇게 됐었습니다. 그런데 향후에는 사임당교육원은 영동지역 남녀학생, 저희 교육원은 영서지역 남녀학생 이렇게 운영을 계획하고 있습니다.

아, 그래요? 그러니까 기관은 다르지만 똑같은 기능을 가지고 남녀를 구분하고 지역으로 구분해서 교육을 하는 거였네요? 일반적인 사람이 봤을 때는 ‘교육원 자체가 같은 기능을 하는데 사업을 왜 이렇게 별도로 하지?’라는 생각을 갖게 되거든요.

사임당교육원장 김난희입니다. 본원은 전통적으로는 리더십 위주의 교육을 많이 했었습니다. 그러나 2011년 이후에는 리더십 과정하고 쉼 과정이 같이 들어와서 이렇게 운영되고 있습니다. 그런데 여태까지 본원은 대부분 여학생만 운영했던 것은 맞습니다.

예, 이해를 했습니다. 또 한 가지, 사임당교육원 관련해서 최근에 제가, 최근이라고 해봤자 한 달여 됐나요, 일부에서 사임당교육원을 환동해본부로 하고자 하는 그런 움직임이 있었어요. 있었고 공식적으로 그런 내용을 발표했는데 그때 교육감님도 별 반응을 안 보이시길래 뭔가 사전에 교육청과 협의 내지는 상의가 있었는지에 대한 그런 궁금증이 생겨서, 원장님이 아시는 데까지만 확인 좀 해 주세요.

공식적으로 사전에 협의된 사항은 전혀 없습니다.

없다고요?

예.

그러면 원장님이 모르는, 교육청에서는 협의가 됐을 수도 있겠네요?

교육청과 직접 확인하지는 않았지만 없는 것으로 그렇게 알고 있습니다.

그런데 전혀 그런 상의도 없이 아주 어마어마한 그런 내용들을 공개석상에서 할 수 있는 것인가라는 생각이 들어서, 어떻든 간에 원장님이 확인한 것은 그런 계획도 없었고 그런 상의도 없었다?

예, 그렇습니다. 저도 신문보도를 통해서 알았습니다.

저도 굉장히 당혹스럽게 생각을 했어요. 그래서 사임당교육원이 폐원을 하는 것인가라는 생각을 했거든요.

그런 계획과 그런 부분에 대해서는 전혀 의논된 바는 없습니다.

없었다고 확인하면 되는 거죠?

예, 그렇습니다.

다행이긴 하네요. 교육국장님 하시다가 오늘 처음 여기서 뵈었는데, 교육연수원장님께 궁금한 것 하나 묻겠습니다.

강원도교육연수원장 김준기입니다.

이것도 작년인가요, 한참 논란이 됐던 건데 확인 차원에서 여쭙겠습니다. 우리 교육연수원이 지금 강릉에 있죠?

예, 그렇습니다.

강릉에 있고 별관이 강릉 다른 동네에 있고.

예, 병산동에 있습니다.

그런데 작년인가에 제2연수원을 갖다가 건립하는 계획이 있었던 것을 봤거든요.

예, 그렇습니다.

그게 지금 어떻게 추진되고 있습니까?

횡성지역에 강원도교육연수원 분원을 추진하고 있습니다. 당초에는 그곳에 250억 원을 들여서 약 7,500㎡의 건물을 지어서 2022년 3월에 개원하는 것을 목표로 추진하였는데 중투에서 재검토 결정이 났어요. 수용인원이라든가 지역 이런 것을 다시 한번 고려해서 재검토해라, 그래서 작년 10월에 지방재정투자심사위원회에서 축소해서 99억 원 정도로 하고 건물은 약 2,700㎡ 정도쯤으로 축소해서 다시 추진하는 것으로 해서 지금 그렇게 추진하고 있는데, 현재 추진은 도교육청 교원정책과에서 추진하고 있습니다.

중투 심사에서는 통과가 된 겁니까?

중투 심사에서 재검토 요청이 나와서, 지방재정투자심사위원회에서 통과되어서 현재 축소해서 추진을 하고 있습니다.

중투 심사 대상은 아니고?

예, 중투 심사에서는 재검토가 나왔습니다.

약간 편법을 썼네요, 중투 심사 안 가기 위해서?

뭐 편법이라기보다는 저희들은 어쨌든 이 연수원이 꼭 필요한 부분이기 때문에 규모를 축소해서라도 영서지역에 연수원 분원을 만들겠다라는…….

2022년도 초에 개원하겠다는 거잖아요?

예, 현재로서 목표는 ’22년 상반기에…….

그러면 지금쯤이면 시작되어야 되는 것인데 지금은 설계 단계입니까, 아니면…….

제가 교육국장으로 재직하고 있을 때에는 기본적인 설계만 한 것으로 알고 있는데 제가 떠나온 지 좀 되어서 어떻게 추진되고 있는지는 잘 모르겠습니다.

제2연수원을 건립한다는 계획이 나온 이후에 강릉지역 중심으로, 영동지역 중심으로 굉장히 반발이 있었던 것으로 기억이 나요.

예, 그렇습니다.

그것은 서로 다 해소가 됐나요?

좀 오해가 있었던 부분이 있는데요, 사실 교원연수는 주로 여름방학에 집중해서 운영되고 있습니다. 그러다 보니까 전체 교원 대비 30% 정도가 집합연수에 참여를 못 하고 있어요. 그래서 이 연수원이 횡성지역에, 다른 지역에 분산이 되면 방학기간에 선생님들이 좀 더 연수를 할 수 있는 부분이 있습니다.

많은 인원이 할 수 있겠네요.

예, 많은 인원이 할 수 있기 때문에 강릉지역에 있는 연수생이 줄어들지는 않는 거죠. 그런데 강릉지역에서는 줄어들까봐, 여기에 있는 연수 대상 인원이 강릉에서 못 하고 저쪽으로 가게 되면 지역경제에 도움이 되지 않지 않을까 이런 걱정 때문에 그랬는데요, 그런 문제는 오해에서 비롯된 것이라고 저희들은 보고 있습니다.

아, 그쪽 연수생 수가 주는 게 아니고 오히려 제2연수원에…….

생김으로 연수기회가 저쪽으로 좀 더 되고, 그리고 우리 연수원의 대관이 1년에 150여 회 정도쯤 됩니다. 150여 회가 되다 보니까 그 수요를 저희들이 충분히 다 감당하지 못해서 교통 편의가 좋은 영서지역에도 함으로 인해서…….

지역에서의 오해는 다 풀렸다는 얘기죠?

예, 지역에서는 그 이후로 큰 반발이라든가 그와 같은 것은 없는 것으로 알고 있습니다.

예, 알겠습니다. 시간이 다 돼서, 이상입니다.

반태연 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 분, 심영미 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

김혁동 위원입니다. 제출하신 자료를 잘 받았는데 본 위원이 의도하는 바하고는 좀 다르게 제출해 주셔서, 지금 다시 받기는 뭣하고 제가 추가적으로 자료요청할 테니까 자료제출해 주시기를 바라겠습니다. 지금 교원 학습연구년, 원장님 잘 아시겠지만 작년 예산심사할 때 분명히 의회에서 하지 말라고 해서 삭감 결정을 한 것 알고 계시죠?

강원도교육연구원장 김혜영입니다. 답변드리겠습니다. 예, 교육위원회에서는 이게 삭감이 되었지만 저희들이 혼자서 결정을 할 수는 없는 일이어서 신청했던 선생님들, 또 도교육청과 협의를 한 끝에 그냥 진행하기로 하였습니다.

그러면 집행기관에서, 어떻든 의결기관에서 어떤 사업을, 그 당시에도 1년의 결과를 보고, 그 당시에는 2019년도 결과가 나오지 않아서, 결과물이 도출되지 않아서 그것을 보고 나서 추후에 결정하겠다고 말씀드렸습니다. 다음 연도에 고민해 보겠다고 말씀드렸는데 어떻든 의결기관에서 결정한 부분을, 예산이 없는데도 하지 말라는 사업을 어떻게 집행할 수 있는지 거기에 대해 의문이 듭니다. 답변 부탁드리겠습니다.

답변드리겠습니다. 사업비가 없음으로 인해서 저희들도 고민을 많이 했었습니다. 그래서 이 사업을 접어야 하는지, 그런데 현장 선생님들에 대한 요구는 굉장히 강했습니다. 그리고 이 사업의 효과적인 면도 분명히 있고 그리고 타 시도에서도 이 사업에 예산을 들여 가지고 다 하고 있고, 또 이것은 교육부에서도 정책적으로 선생님들의 전문성 요구를 위한 그러한 일이기 때문에, 한 10여 년 됐거든요, 이 사업이. 그래서 저희들이 여러 모로 고민을 한 결과 그래도 선생님들이 굉장히 많이 원하고 계셨기 때문에 저희 기관에서 그냥 이 사업을 진행하게 되었습니다.

뭐 다른 지역에서도 하고 있지만 요구가 강했다는 그 이유 가지고 의회에서 삭감 결정한 사항을 집행하는 데에 대해서는 의문점이 들고요. 분명히 2016년도에 한 번 안 한 적이 있습니다, 그렇죠?

예, 그전에 1년 안 한 적이 있었다고 합니다.

그래서 그 당시 교육위원회에서도 심도 있게 고민을 해 가지고, 11월 28일에 우리 교육위원회 상임위에서 결정을 하고 12월 11일 마지막 예결위에서 예산삭감을 했습니다. 삭감한 것은 결국에는 사업을 하지 말라고 본회의하고 교육위에서 결정한 것으로, 알고 계시죠?

그렇게까지는, 물론 사업비가 없으면 사업을 하기가 굉장히 어렵습니다. 그렇지만 저희들이 여러모로 서로 협의했고 저희 원에서 하고자 하는 그런 취지가 좀 강했습니다. 그래서 하게 되었습니다.

그러면 교육청에서, 뭐 직속기관이지만 어떻든 간에 의결기관에서 하지 말라면, 청에서 하고자 하는 의지가 있으면 관계없이 모든 것을 집행할 수 있다고 그렇게 이해해도 되겠습니까?

아닙니다, 그렇지는 않습니다.

아니, 지금 그런 결과가 도출됐지 않았습니까? 그 당시에 삭감한 이유도 실질적으로 학교현장에 기간제교사가 많이 계시기 때문에 학생들에게 양질의 교육을 시키는 데에 대해서는 기간제교사들은 사실 부족하다, 그런 역량 가지고는. 현장에 투입돼서 우리 학생들에게 양질의 교육을 가르치라고 말씀을 드렸습니다. 금년도에도 제가 기간제교사 명단을 받아봤더니 1개월 이상 기간제교사로 쓰셨던 분이 1,183명입니다. 학교에 계신 선생님들은 1만 6,956명으로 나와 있습니다. 한 7%가 정규교사가 아닌 기간제교사로 채워져 있죠. 그래서 학교현장에서 학생들을 더 잘 가르쳐 달라고, 학생들이 먼저이기 때문에 기간제교사를 줄이는 방법으로 그렇게 요구를 드렸었는데. 제가 자료를 받았을 때, 우리 연구원하고 관계된 것은 아니지만 본청에서 받았을 때도 하여튼 본 위원이 판단할 때는 근거가 많이 미비하기도 하고요. 제가 작년에도 “파견교사를 줄여달라.” 그렇게 말씀을 드렸었습니다. 그랬더니 “2020년도부터 줄여 나가면서 없애겠다.”라는 그런 답변을 제가 개인적으로 받았습니다. 줄이라고 하는 이유가 결국에는 학생들을 위해서 한 거였는데 지금 예산 부분들, 결국에는 전체 1억 5,200만 원, 저는 예산이 문제가 아닙니다. 우리 선생님 서른여섯 분의 결원이 생김으로 인해서 기간제교사를 채용했을 때 거기에 대한 인건비가, 사실 이 부분하고는 다르지만 결국에는 수십억이, 서른여섯 분의 기간제교사를 채용하면 보통 얼마 듭니까? 1인당 한 4,000만 원씩 안 듭니까?

거기에 대해서 답변드리겠습니다. 중ㆍ고등학교는 기간제로 채용을 했고요, 그 이하는 정규직 교원이 배정되었습니다.

하여튼 기간제교사로 봤을 경우에 그렇습니다. 유치원ㆍ초등학교ㆍ특수학교는 정규교사로 발령냈다고 했습니다, 그렇죠?

예.

그러면 학습연구년으로 오신 선생님들, 유치원ㆍ초등학교ㆍ특수학교는 교원 자원이 남습니까?

전체적인 교원수급은 도교육청에서 하고 있는 것으로 알고 있는데요, 중ㆍ고등학교보다 유ㆍ초ㆍ특은 그래도 교원수급이 어느 정도는 있는 것으로 알고 있습니다.

아니, 저는 이해가 안 돼요. 정원이 있으면 파견을 가거나 지금 이렇게 학습연구년을 추진을 한다면 대체인력이 분명히 들어가야 되지 않습니까? 그런데 지금 있는 자원 가지고 충분히 커버가 됐다고 말씀하시는 거잖아요?

유ㆍ초ㆍ특은 그런 것으로 알고 있습니다. 중ㆍ고는 기간제교사…….

그러면 교원수급으로 본다면 중등은 많이 부족하고 초등은 과원으로 남아있다?

과원으로 남아있다고까지는 저는 잘 모르겠고요, 그래도 저희한테 파견으로 줄 수 있을 만큼의 인원은 갖고 있지 않나 그렇게 생각이 듭니다.

하여튼 수급관계는 다시 한번 따져보겠지만, 저는 지금 학습연구년을 하는 부분에 대해서 어떻게 예산 하나 없이 할 수 있는지에 대해 의문이 듭니다. 제가 2019년도 자료를 봤습니다. 그때의 예산 부분들이 특별연수 연구계획서 발표 870만 원, 연구활동 지원 연수 실시 200만 원, 발표회 2,000만 원, 연구보고서 발간, 평가협의회 등 여러 가지 재원이 분명히 다 필요합니다. 하신 분들에 대해서, 지금 서른여섯 분이 하신다 했잖아요?

예.

하신 분들에 대해서 발표 안 하고 보고서 안 만들고 평가 안 하면, 이것을 할 겁니까?

작년 같은 경우는 예산이 확보되었기 때문에 보고서 같은 것도 다 책자로 발간할 수 있는 이런 여유가 있었습니다. 그렇지만 올해는 사업비가 없기 때문에 저희들이 선생님들 보고서나 이런 것들도 저희 원에서 그냥 다 복사해서 스프링 제본으로 해서 그렇게 나누어 드리고 있고 최종보고서 같은 경우는 어떻게 해야 될지, 선생님들하고 같이 파일로 교환을 해야 될까 지금 고민 중에 있습니다.

지금까지 이런, 어차피 의결기관에서 결정한 부분을 결국에는 편법으로 운영한 것 아닙니까, 하지 말라고 한 것들을, 그렇죠? 다만 저는 이것이 돈 1억 5,200만 원의 문제가 아니라고 봅니다. 11월 28일에 상임위에서 통과했었는데, 뭐 강원도교육연구원인지 본청인지는 모르겠지만, 12월 11일에 마지막 예결위에서 결정이 났습니다, 삭감으로. 그전까지는 조정과정에 있었지 않았습니까?

맞습니다.

우리 원장님께서 저한테 오셔가지고 사전설명도 해 주셨고, 그런데 결정하기 전에 메신저를 보내가지고 온라인평가를 하겠다, 지금 이 선발과정에 사실 그 내용도 빠져있습니다, 보니까. 12월 11일부터 16일까지 교직원 전체 평가를 했습니다. 의결기관에서 결정을 한 것을 어떻게, 아직 마지막 결정 나기 전인데도 불구하고 이런 것을 추진하고 있었고, 그 당시에도 이 계획이 올라왔을 때 의회에서 통과됐을 경우에 시행한다는 단서조항을 분명히 달았었습니다, 그렇죠?

예, 맞습니다.

의회에서 결정이 나면 시행한다고 했는데 의회에서 결정이 안 났는데 어떻게 시행할 수 있는지, 집행기관에서 어떻게 추진할 수 있는지 의지를 묻고 싶습니다.

그때 당시 위원님께서 신경을 많이 써 주신 것 저도 잘 알고 있고요. 그런데 저희들이 선발기관하고 운영기관이 조금 다르다 보니까 그 사이에서 오는 소통이 조금 미비했던 것 같습니다, 저희의 실수였었고요. 예산이 확정되기 전에 먼저 선생님들께 그렇게 메신저로 나간 것에 대해서는 정말 송구스럽게 생각을 합니다.

예, 추가질의드리도록 하겠습니다. 이상 질의 마치겠습니다.

김혁동 위원님 수고하셨습니다. 위원님 여러분, 지금 50분 정도 됐는데 원활한 진행과 휴식을 위해 잠시 정회를 하고자 하는데 이의 없으십니까? 그러면 3시 5분까지 정회를 선포합니다. 14시 50분 회의중지 15시 07분 계속개의

질의를 안 하려 그랬더니 자꾸 안 한다고 눈총을 주셔 가지고, 궁금한 것은 사실 많이 있습니다. 그런데 아까 오찬을 하면서 많은 부분이 해소가 됐는데 일단 코로나가 장기화되면서, 후반기에도 장기화될 것이고 내년까지도 계속 연장이 될 것 같아서 한 가지 주문은 드려야 될 것 같습니다. 연구원 같은 경우는 주로 연구를 하시니까 좀 괜찮으신데 연수원이라든가 진로교육원이라든가 외국어교육원이라든가 일반 사람들이 집합해서 뭔가 프로그램을 해야 되는 곳에서는 향후에 좀 장기화될 것에 대비한 교육 관련한 대책 이런 게 좀 필요하고 진로교육원 같은 경우는 숫자라든가 이런 것들을 조정할 필요가 있고, 이것에 대해서는 오히려 지금 시간이 있을 때 전체적으로 어떻게 할 것인가에 대해서 고민도 하고 시설이나 여러 가지 필요한 것들이 있으면 지금 좀 구축을 하고 이러한 계획들을 세우는 시간을 가져야 되지 않을까 그런 생각이 좀 있는데 어떻게 연수원장님, 현장에서 해 보셨는데 향후에 어떻게 해야 될지 좀 고민을 하고 계신가요?

강원도교육연수원장 김준기입니다. 지금 코로나19로 인해 많은 부분들에서 우리가 처음 겪어보는 일들을 하고 있습니다. 교원연수도 마찬가지인데요. 지금 위원님께서 지적해 주신 대로 이 기회가 어쩌면 교원연수에 대한 새로운 패러다임을 만드는 좋은 기회일 수도 있다고 저희들은 보고 있습니다. 지금 도교육청과 함께 연수체제 개편 방안에 대해서, TF팀을 통해서 지금 저희들이 계속 연구를 하고 있습니다. 그와 관련해서 우리 원 자체에서는 일단 원격연수를 할 수 있는 시설을 지금 구축하고 있고요, 그리고 이것을 어떻게 하면 잘 운영할 수 있을 것인가, 쌍방향연수를 어떻게 할 것인가에 대해서 저희들이 많은 고민을 하고 있습니다. 그리고 연수 방법에 있어서도 무조건 쌍방향연수 또는 원격연수뿐만 아니라 블렌디드연수라고 혼합을, 다른 방법을 다 섞어서 하는 것을 블렌디드라고 하는데요. 일단은 원격연수와 집합연수를 어느 정도쯤 섞어서, 블렌딩해서 연수의 효과성을 높일 수 있는가 이런 부분에 대해서도 저희들이 2학기 동안 연수를 하면서 효과성이라든가 적절한 방법을 찾아보고자 노력하고 있습니다.

강원도교육청뿐만 아니라 이런 고민들은 16개 시도교육청이 공히 할 것이고 그렇기 때문에 고민을 같이 할 수 있도록, 전국 단위에서 함께 고민하는 게 좀 필요할 것 같고 그다음에 교육청단위뿐만 아니라 정부기관이라든가 여러 군데에서도 아마 다양한 아이디어가 있을 겁니다. 그런 다양한 아이디어를 기반으로 해서 연수가 향후에, 이런 사태가 장기적으로 되더라도 문제없이 실행될 수 있는 방안을 제가 볼 때 후반기에는 꼭 찾아내야 될 것 같습니다. 그래서 거기에 좀 집중을 해 주셨으면 하는 주문입니다.

예, 위원님 주문 정말 시의적절하다고 저희들은 보고 있고요. 지금 전국단위, 중앙교육연수원에서 오늘도 화상 줌으로 저희들이 회의를 하고 있어요, 그렇게 전국 연수원의 화상회의를 통해서 저희들이 정보를 교환하고는 있습니다. 그러나 지금 말씀해 주신 대로 전국적인 네트워크를 활용해서 여기에 대한 방안을 찾아보는 것, 그리고 우리 강원도 내에서도 연수기관끼리, 예를 들면 교육과학정보원과 우리 교육연수원, 도교육청, 또는 연수기관끼리의 협의체를 통해 앞으로 변화되는 연수체제에 어떻게 대응할 것인지 저희들이 금년도 하반기에는 성과를 낼 수 있도록 노력해 보도록 하겠습니다.

지금 대표적으로 연수원을 말씀드렸지만 다른 기관들도 마찬가지일 것 같아요. 자기 기관의 특성에 맞는 어떤 대책들을 각 기관에서 후반기에는 마련해 주셨으면 좋겠습니다. 강원외국어교육원장님께 좀 질의를 드리겠습니다. 전에 조직개편을 할 때 외국어교육원을 국제교육원으로 기능 전환하는 얘기가 나왔었거든요. 지금 어떻게 추진이 되고 있나요?

강원외국어교육원장 이경애입니다. 답변드리겠습니다. 지금 현재 업무조정이라든가 기능을 어떻게 할 건지, 왜 국제교육원으로 가야 하는지, 정체성은 무엇인지, 해야 할 역할이라든가 이런 것들을 찾고 있고 정리를 하고 있습니다.

그러면 그렇게 안 가는 것까지 포함해서, 현 체제로 가는 것까지 포함해서 고민하시는 겁니까, 아니면 국제교육원으로 가는 것을 전제로 해서 고민하고 계시는 겁니까?

시대적으로 볼 때, 지금 강원도에 다문화가정 학생 수가 4,500명 정도 되거든요. 그래서 이런 다문화교육 같은 것도 일개 한 부서의 파트에서 일을 하기에는 덩어리가 좀 커졌고 앞으로도 다문화가정 아이들의 숫자는 계속 증가할 것이기 때문에 그 아이들을 케어하는 부분과 그다음에 다문화교육을 품고 있는 세계시민교육이라는 개념이 나왔잖아요? 그래서 다문화교육과 세계시민교육, 그리고 외국어교육을 통합해서 기능할 수 있는 조직이 필요하다고는 생각이 됩니다.

그래서 그런 방향으로 지금 고민을 하고 계시는 거예요?

예.

언제쯤 결론이 나옵니까?

곧 나오지 않을까 싶은 생각이 듭니다.

그럼 조직개편에서 혹시 반영되면 9월에 됩니까, 아니면 내년으로 넘어가나요?

저희 바람은 9월에 인력을 조금이라도 확충을 해 주시면 내년도 계획을 수립하는 데 있어서 공감할 수 있는 부분이 있을 것 같아서 좋을 것 같기는 합니다만…….

그럼 다문화 관련한 지금 말씀하신 사업이 9월에 넘어옵니까?

그렇지는 않습니다.

그렇지는 않고 현 체제로 가는데, 인력이 어느 분야로 보강이 되었으면 하는 거죠?

지금 저희가 원하는 것은 강원도교육청에 다문화교육 전문가하고 파견 선생님이 한 분 계십니다. 그래서 그 두 인력을 저희 쪽으로 보내주시면…….

업무가 안 넘어오는데 사람만 그쪽으로 넘어가는 거예요?

아닙니다. 그분들이 오시면 그분들이 하던 일을 다 가지고 오게 됩니다.

당연히 그렇죠, 그래서 여쭤보는 거예요. 그렇게 이제 협의를 하고 있다?

예.

알겠습니다. 그런 기능 전환 얘기는 예전부터 나왔었는데 중간에 전혀 얘기가 없어서 지금 어떻게 진행되는지 좀 궁금해서 여쭸고요. 하여간 이 얘기는 오래 전부터 나왔잖아요, 외국어교육원에 대한 문제는? 다문화 문제라든가 여러 가지, 기존의 기능 플러스 다문화 관련한 사업이 오는 게 맞는지 저희들도, 좀 구체화될 정도 되면 보고도 받고 토론도 하고 했으면 좋겠습니다.

아, 예, 알겠습니다.

하여간 많이 좀 고민을 해 주셔서, 어떻게 보면 굉장히 시대변화에 맞춰서 장기적으로 갈 수 있는 그런 교육원으로 거듭날 수 있도록 현재 원장님께서 좀 많은 관심을 가지고 노력하셔야 될 것 같습니다.

예, 알겠습니다.

하여간 잘 지켜보겠습니다.

예, 혹시 궁금하신 게 있어서 불러주시면 자세하게 설명을 드리겠습니다.

예, 알겠습니다. 이상입니다.

김준섭 위원님 수고하셨습니다. 지금까지 모든 위원님께서 한 번씩 질의를 하셨습니다. 그러면 지금부터 추가질의 시간을 갖도록 하겠습니다. 질의하실 위원님께서는 발언 신청 후 질의해 주시기 바랍니다. 남상규 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

남상규입니다. 이번에는 우리 교육과학정보원장님과 진로교육원장님, 그리고 외국어교육원장님, 유아교육진흥원장님께 질의드리겠습니다. 시간이 짧기 때문에 바로바로 넘어가겠습니다. 먼저 우리 교육과학정보원장님, 자료를 보니까 다양한 사업들을 참 많이 하시네요?

강원교육과학정보원장 이금이입니다. 예, 사업이 많이 있습니다.

사업은 참 많이 하시는데 기관 이름이 교육과학정보원이라서 그런지 아주 지나치게 과학 쪽에 집중이 되고 있습니다. 제가 본질의에 들어가기 전에 한 가지로 딱 평을 한다면 ‘강원도교육청은 특정 분야에 대해서는 아주 전문성 있고 깊이 있게 들어가는구나.’를 첫 번째로 느꼈고요, 이건 긍정적인 판단입니다. 두 번째는 부정적인 판단인데 ‘너무 기초에 소홀한 것 아닌가?’, 뭐니 뭐니 해도 제일 중요한 것은 인문학이 가장 기본이 돼야 하는데 어디에도 인문학 관련은 없습니다. 이 많은 원장님들이 계시고 그 많은 기관들이 운영되고 있는데 강원도교육청의 미래비전에 인문학은 아예 빠져 있습니다. 과연 우리 아이들이 어디에서 인문학을 배워야 할까요?

답변드리겠습니다. 저희 직속기관은 도교육청에서 운영하는 특수 분야를 집중적으로 운영하는 기관입니다. 지금 인문학 관련을 말씀하셨는데 그쪽 분야는 교육문화관이나 교육도서관에서 그 일을 담당하고 있습니다.

아, 문화관하고 도서관이 별도로 있습니까?

예.

아, 오늘 안 오셨군요. 제가 처음이라서 몰랐습니다. 알겠습니다. 제가 프로그램을 보면서, 우리 교육과학정보원에서 프로그램 나온 것을 보면서 그런 생각을 좀 했습니다. 그런데 뒤에 실적에 있어 가지고 좀 그 부분을 여쭙고 싶어요. 학생들이 우리 정보원의 프로그램을 통해 가지고 많은 실적들이 나올 것 같은데 거의 대부분 개인 프로그램들이 많이 있어요, 탐구대회나 박람회나 발명전진대회나 이런 것에 참가해 가지고.

답변드리겠습니다. 개인도 있지만 팀으로 운영하는 대회들이 많이 있습니다.

있어요?

예, 개별 참가보다는 대개 2인 이상이 팀을 이루어서 협업하는 그런 대회가 많이 있습니다.

여기에 나온 것을 제가 보기에는 다 개인으로 보여가지고, 아, 있구나, 알겠습니다. 요즘 한창 유행하는 로봇이나 AI나 이런 쪽도 좀 첨부를 했으면 좋겠다는 생각도 듭니다.

저희가 작년 12월 4일에 강원소프트웨어교육체험센터를 개관하고 금년 1월까지 활발하게 운영을 하였습니다. 그런데 코로나 때문에 지금 잠시 중단을 하고 있습니다만 소프트웨어 관련한 학생 체험이나 교사 교육, 또 일반인들까지도 체험활동을 지원하고 있습니다.

알겠습니다. 다음은 우리 진로교육원장님께 잠깐 질의를 드리겠는데요. 상반기 주요성과를 이렇게 맨 앞에다가 정리를 잘해 주셔 가지고 한눈에 딱 들어옵니다. 아주 보기 좋습니다.

진로교육원장 권종석입니다.

성과가 잘 나와 있는데 여기 표기된 올해 상반기 성과를 예년과 비교했을 때 수준이 어느 정도입니까?

금년도에는 코로나19로 인해서 계획된 프로그램을 거의 진행을 못 했고요, 그리고 6월 11일부터 학생들을 받아서 일부만 조금 진행하고 있습니다.

일부만 진행된 데이터가 나온 거예요, 지금?

예.

그럼 실질적으로 예년에는 이것보다 훨씬 더 많이 됐다는…….

예, 거의 절반 정도는 진행이 됐어야 되는데 진행을 거의 못 하고 있습니다.

프로그램은 참 좋은 게 많이 있는데요, 앞에 있는 성과를 보니까 참여가 너무 적어 가지고 좀 아쉬움이 있었습니다. 말씀하신 대로 올해는 코로나19라는 특수한 상황이 있으니까 좀 더 열심히, 많은 아이들이 할 수 있게끔 노력해 주시면 감사하겠습니다.

예, 알겠습니다.

우리 외국어교육원장님께 한 가지만 확인하겠습니다. 내용을 보다 보니까, 앞서 우리 김준섭 위원님께서 조금 전에 말씀하신 게 국제교육연구원이죠?

국제교육원.

그 이야기까지도 하셨었는데, ‘즐거움과 배움이 있는 학생체험’이라고 해 가지고 외국어 캠프사업을 하고 계시네요. 보니까 캠프도 있고 뒤에 넘어가니까 체험프로그램도 있고, 연계되어 가지고 동아리도 있고 연수도 있고 그다음에 국제교류까지도 있고 다 연계가 되는데 영어와 중국어, 러시아어로 구분 지어서 세 가지로만 운영을 하고 계세요. 이렇게 세 가지를 선정하신 이유가 있습니까?

외국어교육원장 이경애입니다. 답변드리겠습니다. 영어는 모든 초ㆍ중ㆍ고에서 다 채택을 하고 있는 교과이고요, 중국어와 일본어가 고등학교와 중학교에 개설이 되어 있습니다. 그리고 러시아어는 동해안 지역에 있는 몇 개 학교에서 채택을 하고 있는 제2외국어고요. 그래서 저희가 영어ㆍ중국어ㆍ러시아어 원어민을 모시고 있고 그분들을 활용해서 캠프를 진행하는데요. 저희가 국제교육원으로 가게 된다면 일본어하고, 그리고 다문화가정 출신이 가장 많은 나라가 베트남이거든요. 그래서 베트남어 원어민까지 모시는 것으로 저희가 좀 확대를 해 볼 계획입니다.

저는 조금 다른 생각을 해 봤습니다. 지금 설명을 들어보니까 우리 도내에 있는 학교들에서 교과목으로 채택하고 있는 언어를 중심으로 이걸 채택한 것 같은데, 그렇죠?

그렇습니다.

일본어가 왜 빠졌을까 의아심이 있었고요, 말씀하신 부분에 일본어를 배우는 학교들도 꽤 있는데.

중국어하고 반반 정도 됩니다.

반반요?

예.

결국 우리가 국제교육원이라는 목표로 간다면, 결국 우리 강원도 아이들을 글로벌화시키기 위해서는 그 아이들에게 각국의 문화풍습부터 언어까지 경험을 시켜줄 수 있는 프로그램으로 끌고 가야 되는데 그러려면 현실적으로 봤을 때 말씀하신 다문화나 이런 쪽보다는 우리가 먼저 생각해야 할 게, 사실 중국어까지는 본 위원이 인정할 수 있을 것 같아요. 그런데 러시아 쪽보다는 우리에게 시급한 것은 유럽 쪽이 아닐까 싶습니다.

아, 유럽요?

우리 아이들이 미래에 글로벌화라는 개념을 가지고 세계화에 발 맞춰서 나갈 시점이 됐을 때 과연 그 아이들에게 어느 지역이 가장 중요하게 다가올까, 유럽이 아닐까요?

저희가 현재 중국어하고 러시아어 원어민은 영어가 일단 유창하게 다 되는 분을 모셔왔어요. 그래서 저희가 기본적인 베이스로는 영어를 가지고 가거든요. 유럽을 나갔을 때, 혹시 위원님께서는 스페인어 같은 것을 염두에 두고 계시나요?

스페인어가 될 수도 있고 불어가 될 수도 있고요. 사실 러시아어 같은 경우는 우리나라 사람들이 진출하기가…….

아직은 그렇습니다만 미래를 보고…….

가능성이 있을까요?

있다고 생각합니다.

하긴 뭐, 땅덩이는 제일 넓으니까 가능성이 없다고는 할 수 없겠죠.

그리고 일단 동해권이 그쪽하고 지리적으로 가깝기 때문에 배우는 아이들이 있고 그래서…….

지리적으로 가까운 것은 맞는데 항상 러시아는 북한이라는 변수가 존재하기 때문에 우리가 어려움이 있잖아요.

어느 날 훅 하고 들어오면 그때 준비하기에는 너무 늦으니까…….

저도 그날을 기대하고 있습니다. 시간이 너무 지체되고 있기 때문에 마지막으로 우리 유아교육진흥원장님께 한 가지만 확인 좀 하겠습니다. 놀이로 배우는 유아체험에서 유아 단체체험 사업을 운영하고 계시는데요, 보니까 유치원과 어린이집을 같이 운영하고 계시네요?

강원유아교육진흥원장 강선옥입니다. 답변드리겠습니다. 사실은 강원유아교육진흥원 도담체험관이 개관을 할 때부터 어린이집에서도 체험요청이 많이 들어와 있었습니다. 그렇지만 유치원과 어린이집의 소속이 교육부와 보건복지부로 이원화되어 있다 보니까 체험에 어려움이 있었던 것 같습니다. 그런데 다행히 지난해 2019년 7월에 어린이집 3세ㆍ4세ㆍ5세와 유치원의 교육과정이 국가수준의 공통교육과정으로 마련이 되었고 또 지난해 12월에 춘천에 육아종합지원센터가 생겼습니다. 거기가 저희하고 똑같은 기능은 아니지만 아이들이 체험을 할 수 있는 기능이 생겨서, 강원유아교육진흥원과 육아종합지원센터 유관기관끼리 서로 협력체제를 구축하여서 올해 1월부터 어린이집 유아들 3세ㆍ4세ㆍ5세를 대상으로 체험을 할 수 있게 개방을 했습니다.

개방과정 절차가 어떻게 되는지는 제가 없었기 때문에 잘 모르는데 여기 나와 있는 데이터만 보면서 느끼는 것은 조금 아쉬움입니다.

데이터가, 제가 와 보니까 서류가 많이 있습니다. 그런데 제가 요약해서, 저도 많이 인지를…….

현재 나온 데이터를 보니까 유치원 사립이 29군데, 공립이 1군데 해서 30군데인데 어린이집은 9군데밖에 없어요. 춘천만 하더라도 제가 알고 있기에 어린이집이 30군데에서 40군데 이상 되는 것 같은데 강원도에서 9군데밖에 없다면…….

코로나로 인해서 올해 수요일 하루 춘천시만 개방을 했습니다.

아, 코로나로 인해서?

예, 6월에 굉장히 신청이 많이 들어왔었는데 확진자가 또 나오면서 최소도 되고 그랬습니다.

시간이 너무 지체가 됩니다. 그러면 결론은 그거죠, 어린이집도 충분히 문호는 개방되어 있다, 이렇게 이해하면 되겠습니까?

예.

희망만 하면 누구든지 다 받아준다?

올해는 일단 춘천만 열었습니다.

아, 춘천만, 하루빨리 다 열어주시기를 부탁드리겠습니다.

그러기에는 저도 조금 건의드리고 싶은 게 사실 미세먼지 관련한 부분도 있고, 저희 체험터가 6개밖에 없습니다. 저희가 공간이 그렇게 넓은 것은 아니지만 지난해에 실내체육관 겸 놀이체험터를 조금 더 확장하고 싶었습니다.

제일 좋은 방법 딱 한 가지 있네요, 우리 교육감님께 강력히 건의하셔 가지고 권역별로 만들면 되겠습니다.

올해 올리려고 합니다. 그래서 모든 강원도의 유아들이 다 같이 공평하게 혜택을 받아야 한다는 생각을 저도 가지고 있고 우리 교육감님께서도 모두를 위한 교육에, 그렇게 가야 되지 않을까 싶습니다.

그렇죠, 권역별로 만들어 놓으면 많은, 전부는 아니겠지만 많은 아이들이 체험에 동참이 될 것 같네요.

예, 지금 강원도에는 세 개밖에 없습니다, 춘천하고 평창, 속초. 그래서 아마 강원도교육청에서도 장기적인 계획은 가지고 있다고 봅니다. 그래서 원주가, 며칠 전에 저도 보도자료가 나온 것을 봤습니다. 그래서 하루빨리 체험터가 곳곳에 생겼으면 하는 바람입니다.

알겠습니다. 그러면 저희들도 좋겠습니다. 수고하셨습니다. 이상 질의 마치겠습니다.

남상규 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 분, 정유선 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

정유선입니다. 아까 오전에 질의를 하고 오후에 자료가 와서 자료를 받았습니다. 제가 급하게 자료를 요청했음에도 불구하고 이렇게 자료를 빨리 뽑아주셔서 감사드리는데 이게 아마 5월 말까지 진행된 사항에 대한 건가 봐요. 전체 액수를 더하면 16억 정도 돼요, 그리고 5월 이후 교육이라든가 연수가 줄어든 것들은 또 그 이후에 반영을 하시겠죠. 그런데 그렇게 많이 진행될 것 같지는 않습니다, 지금 예상으로는. 모든 교육을 하반기로 되게 많이 미뤄놓으셔서, 지금 5월까지 잡으신 것에서 불용액 처리를 하신 것은 아무리 생각을 해 봐도, 촉박하게 해도 12월까지 안 될 것 같은 것들만 모으신 거죠? 하반기에는 좀 나아질 것이라 생각하시고, 그렇죠? 그러면 제가 이것은 이 정도로 지나가겠습니다. 7월 이후에 또 불용액들을 정리하고 계시다고 하시더라고요, 맞죠? 아마도 그럼 조금 더 늘어날 가능성이 있어 보입니다. 예, 알겠습니다. 그리고 강원진로교육원장님께 제가 질의를 좀 드리겠습니다.

진로교육원장 권종석입니다.

진로교육은 굉장히 중요하죠. 특히 요즘 학생들의 문제는 “무엇을 하고 싶은지 아무것도 모르겠다.”가 가장 큰 문제라고 하는데 그래서, 중요하다고 생각해서 2016년에 진로교육원이 만들어진 것 같습니다. 다른 교육원은 굉장히 오래됐고 그런 것에 비해서, 이게 교육부 허가가 안 나온 상태로 진로교육원이 지금 진행되고 있는 거죠? 그런데 제가 이 업무보고서만 가지고는 도대체 무슨 사업을 하고 있는지를 정확하게 모르겠어요. 이름은 ‘아람’이라든가 ‘씨앗드림’이라든가 ‘틈’이라든가 ‘여름’이라든가 이런데 이 내용을 잘 모르겠는 거예요. 이 진로교육원에 아이들이 가면 진로체험을 할 수 있는 여러 가지 장비들이나 이런 것들이 준비되어 있나요?

답변드리겠습니다. 강원진로교육원은 2016년에 개원을 했고요, 교육부에서도 다 인정을 하고 지원을 해 준 그러한 기관입니다. 전체 339억 들여서 건립을 했는데 그중에서 교육부에서 약 120억을 지원해서 한 것이기 때문에 교육부에서 인정한 기관으로 운영하고 있고요. 그다음에 저희들이 이름을 그렇게 붙인 것은 그냥 ‘1일형 프로그램’, ‘1박 2일형 프로그램’ 하다 보니까 좀 그래서…….

이름은 좋아요, 학생들에게 되게 다가갈 것 같아요. 그런데 이해가 안 돼요, ‘아람’이라 그러고 ‘학생들이 공동체 문제의 변화’, ‘자기주도 프로젝트 수행과정’ 이렇게 해 놓으면 무엇을 하는지 모르겠다는 거죠.

답변드리겠습니다. 기본적으로 우리 원에서 하는 가장 중요한 것은 학생들이 진로탐색을 하는 과정입니다. 보통 학생들이 진로를 설정해 나가는 데 있어서 내가 무엇을 해야 될지 찾아가는 부분이 진로탐색 부분입니다.

그러니까 그건 알겠는데 진로를 찾아가는 탐색 방법이 혹시 교육원 안에 여러 가지 시설들을 해 놓고, 미용실습 아니면 요리실습 이런 것을 할 수 있게 되어 있는가 이게 궁금한 거예요. 그렇게 되어 있나요?

답변드리겠습니다. 저희 진로교육원에는 진로체험실이 있는데요, 보통 이것을 직업군으로 묶어서 16개 마을에 21개의 체험실이 있습니다. 각 체험실별로, 예를 들어서 경영금융마을이 있는데 그 속에는 광고체험실, 은행체험실, 협동조합체험실 이렇게 되어 있고요, 광고체험실 속에서도 광고와 관련된 직업을 서너 가지 집어넣어서 학생들이 직접 체험할 수 있는…….

주로 1일 아니면 1박 2일 과정으로 진행이 되나요?

1일 과정이 있고 2박 3일 과정이 있습니다.

그러면 한 학생이 이번에 갔어요, 얘기하신 광고체험도 하고 또 요리체험도 하고 여러 가지 체험을 해요?

1일 프로그램 같은 경우에는 학생들이 들어와서 먼저 진로적성검사를 한 다음에 진로상담을 합니다. 진로상담 결과를 가지고 배정해서…….

너에게 이 일이 맞을 것 같은데, 그렇게 하는 건가요? 제가 한번 반드시 가서 현장을 좀 보도록 하겠습니다.

예, 오시면 설명 자세하게 해 드리겠습니다.

그런데 여기 보면, 저도 시간이 얼마 없는데, 학교 밖 청소년과 관련 된 진로교육을 해요. 이 학교 밖 청소년들은 어떻게 모집을 하세요?

학교 밖 청소년 진로교육은, 제가 잠깐만 찾아보겠습니다.

10페이지에 있어요, 10페이지. 보통 우리 교육청은 학교 안 청소년들만 대상으로 무엇을 하시는데 학교 밖 청소년들은 어떻게 하시는가 싶어 가지고요.

여가부 산하에 전국에 214개…….

학교 밖 청소년지원센터.

꿈드림센터가 있습니다.

예, 거기 센터에 등록되어 있는 아이들을 대상으로 이렇게 하시나 봐요?

강원도 내에는 11개 센터가 있는데 거기에 의뢰해서 학생들을…….

올해는 못 했고, 그러면 작년에는 했어요?

예, 지난해에 했습니다.

제가 또 하나, 시간이 다 돼서 길게는 안 하겠습니다. 제가 이 내용을 보니까 메이커스라든가 아니면 나무장난감 관련한 것들이 있어요. 나무장난감이든 메이커스든 이런 것들이, 우리가 진로체험과 관련한 프로그램에 참여하는 학생들의 성비를 좀 알고 싶습니다. 이것은 지금 답변하시기 어려우실 거고요, 되게 여러 가지 프로그램들을 진행하고 계셔서. 초ㆍ중ㆍ고를 다 하나요, 아니면?

저희 원에 입소하는 경우는 초등학교 5ㆍ6학년 학생하고 중학교 2ㆍ3학년 학생, 이 학생들을 대상으로 주로…….

고등학교는 빼고?

고등학교는 방학프로그램으로 앞에 설명한 것처럼 ‘아람’이라든가 ‘길틈’이라든가…….

초ㆍ중ㆍ고를 다 하시긴 하네요?

예, 초ㆍ중ㆍ고를 다 하기는 하는데 고등학생 같은 경우는 진로가 거의 확정된 부분이기 때문에 초등학교하고 중학교를 주로 대상으로 하고 있고 고등학교는 몇 명 안 되니까…….

어쨌든 초ㆍ중ㆍ고를 하시면 초ㆍ중ㆍ고별로 해서 아이들이 성비는 어떻게 신청을 하고, 이게 과정마다 좀 나오잖아요. 아이들이 가서 먼저 테스트를 하고 진로에 맞게 가는데 성비가 어떻게 되는지가 궁금해서요. 성비가 있으면…….

체험실별 성비를 말씀하시는 건가요?

아니요, 연수 들어온 학생들의 성비를 알려 주세요.

그것은 학교에서 단체로 신청해서 들어오기 때문에…….

그러니까 통계가 있으실 거예요, 그렇죠?

예, 있습니다.

지금은 답변을 못 하시니까 그걸 주시고 가능하면 체험부스별, 아까 15개 마을이라고 하셨나요?

16개 체험실이 있습니다.

그 체험실마다도 조금 다를 것 같아요, 그것이 좋은 데이터베이스가 될 수 있을 것 같아서 질의를 드리니까 나중에…….

지난해 자료를 드릴까요, 아니면 금년도에 진행한 자료를…….

올해는 거의 못 하셨잖아요?

몇 개 과정을 하기는 했습니다.

지난해 것하고 올해 하신 것까지만 해서 주십시오.

예, 알겠습니다.

학부모연수가 원래는 딱 두 번 계획이 되어 있다고 아까 사업 설명하실 때 그러셨어요. 그러면 학부모들도 초ㆍ중 학부모를 대상으로 하시나요?

예, 그렇습니다.

진로를 찾아가는 방법을 알려주시는 거죠?

예.

이것은 조금 더 늘릴 수 있으면 좋겠다는 생각이 들어서, 너무 적은 횟수만 진행을 하셔서…….

저희가 프로그램이 연중 빡빡하게 짜여져 있어서…….

반응이 되게 좋을 것 같기는 합니다.

예, 반응은 좋습니다.

알겠습니다. 이상입니다.

정유선 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님 계십니까? 김혁동 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

김혁동 위원입니다. 먼저 교육과학정보원장님께 질의를 드리겠습니다. 코로나19로 인해서 어떻게 보면 우리 직속기관 중에서는 교육과학정보원이 제일 바쁘셨지 않았나 그런 생각이 드는데 하여튼 무난하게 해 주셔서 감사드린다는 말씀을 전하겠습니다. 지금 각급 학교, 안 그러면 소속기관들의 홈페이지 관리를 우리 정보원에서 하고 있죠?

강원교육과학정보원장 이금이입니다. 답변드리겠습니다. 저희 원에서 통합 홈페이지를 관리하고 있습니다.

우리 홈페이지가 일반 시민들이 볼 때 가장 얼굴이라고 보여집니다. 그런데 이게 사실 제대로 관리가 안 되는 부분이, 업무가 많아서 그런 부분이 있겠지만 특히 인사이동이 있었을 경우에 담당자가 바뀐 부분, 오늘까지 안 바뀐 데가 너무 많아요, 보니까. 그래서 그것 좀 해 주시기를 바라고요. 지금 팝업창이, 홈페이지에 들어가면 제일 먼저 홍보라든가 중요한 사항을 팝업창에 올리지 않습니까? 그런데 팝업창이 너무 부실하다고 보여집니다. 교육지원청별로 갑질신고센터 설치를 금년부터 합니다. 어떻게 보면 그것이 중요하다고 저는 보여지는데 거기에 올라온 것은 다른 것들, 그러니까 하여튼 본 위원이 볼 때는 별로 중요하지 않은 것들, 그런 것들이 올라와 있고 어쨌든 간에 전체적으로 좀 미비한 부분이 있어서, 담당자에게 말씀을 주셔서 정말 시민들, 아니면 학부모들이 접근했을 경우에 바로바로 움직여야 하는 것들, 아직까지 6월 보훈의 달이 있는 경우도 있고요. 그런 부분이 있어서 그런 것 좀 정비해 주십사 하는 말씀을 드리겠습니다.

예, 이어서 답변드리겠습니다. 팝업창 관리의 경우 일단 도교육청의 요구에 의해서 공동으로 팝업창에 올릴 경우에는 저희 원에서 합니다. 그런가 하면 각 기관에서 개별적으로 또 팝업창에 올리는 소식도 있습니다. 그러나 지금 존경하는 위원님께서 주신 의견은 새겨듣고 그 위에 올라간 팝업창의 현행화를 위해서 노력하겠습니다.

하여튼 일괄적으로 똑같이 전부 다, 우리 기관마다 온라인행정심판, 구제도 좋겠지만 갑질문화를 근절하는 신고센터로 하는 것이 더 효과적이지 않겠는가 생각이 들고요. 교육지원청별로는 지원센터 홈페이지가 필요하죠, 담당자가 접근해서 하겠지만 직속기관도 똑같이 다 올라와져 있어요. 하여튼 그런 부분들을 전체적으로 말씀드리고, 어제도 주문드렸었는데 직속기관은 전부 다 추구하는 목적이 다르기 때문에 홈페이지 나열순서는 좀 달라도 된다고 보이지만 교육지원청 같은 경우는 상단에 바가 있으면 일반적으로 교육지원청 소개면 소개, 똑같았으면 좋겠어요. 접근하시는 분들이 보통 한 교육지원청만 안 보거든요. 제일 오른쪽에 정보공시면 정보공시, 이렇게 되어 있으면 바로바로 들어가는데, 저도 자주 들어가 보지만 볼 때마다 어디를 가야 되는지 다시 찾아보거든요. 그래서 그런 부분들은 좀 일목요연하게 맞춰주면 좋지 않겠나 생각이 듭니다.

그런 부분은 저희가 공통으로 관리를 하기는 하지만 홈페이지를 운영하는 기관의 의견도 반영을 하기 때문에 그쪽 부분에 대해 저희가 일괄 적용을 하기에는 조금 어려운 부분이 있습니다만 다시 한번 살펴보겠습니다.

그리고 전년도에 비해서 평생교육 예산이 3배 정도 늘었습니다. 사실 금년도에 평생교육을 못 한 부분이 많이 있겠지만 이 예산 배정을, 전체적으로 크게 는 부분이 어디에 있는지 좀 말씀 부탁드리겠습니다.

답변드리겠습니다. 평생교육 예산 부분은 교육문화관, 교육도서관 쪽의 예산이 평생교육 예산입니다. 그런데 그쪽에 지금 클라우드시스템, 노후시스템을 교체하느라고 거기에 큰돈이 들었기 때문에 예산이 그렇게 증액…….

아, 교육문화관 쪽의 클라우드, 잘 알겠습니다. 답변 감사합니다.

감사합니다.

우리 교육연구원장님께 추가로, (타종 소리) 됐습니다. 다음에 하겠습니다.

계속 질의하세요.

다시 말씀드리겠습니다. 사실 우리 연구원장님, 무슨 죄가 있겠습니까? 작년에 연구원장님 그렇게 노력하신 부분도 사실 되게 감사했습니다. 학습연구년, 교직원들에게 혜택을 드리기 위해서 동분서주 뛰어다니시고 위원장님 만나시고 우리 위원들을 만나 가지고 설득을 하셨는데도 불구하고 우리 위원회에서 그걸 들어드리지 못해서 죄송한 마음이 있습니다만, 아까 답변주셨는데 사실 본 위원도 이해하기 곤란합니다. 이렇게 의회에서 결정한 사항을, 심의기관에서 결정한 사항을 구성원들의 요구가 많다고 해서, 그게 강력하다고 해서 그걸 집행하는 것이 타당한지 연구원장님 입장에서 한번 말씀해 주시기 바랍니다.

강원도교육연구원장 김혜영입니다. 답변드리겠습니다. 저희가 사업을 집행하는 기관으로서 사업비가 없으면 정말 운영하기가 힘들죠. 그렇지만, 우리가 예산은 없지만 그래도 이것이 교육부 훈령에 의해서 진행되는 사업이고 또 다른 시도와의 형평성도 있고 그런 여러 가지 사항을 감안해서, 아까도 말씀드렸다시피 선생님들께 “예산이 지원 안 되는 사업이므로 1차 면접에 본인이 자율적으로 판단해서 참석하실 분들은 참석하시고 안 하셔도 됩니다.” 했을 때 신청하신 모든 분께서 1차 전형에 와 주셨습니다. 선생님들에게 예산이 지원되면 연구가 훨씬 더 풍성하게 되고 저희도 운영하기가 굉장히 쉽겠지만 그런 여러 가지 면을 보고 저희가 사업을 집행하는 기관으로서 진행하게 되었습니다. 제 개인적인 소견입니다.

우리 원장님 말씀은 의회 의결기관에서 어쨌든 간에 하지 말라고 했는데도 예산이 없어도 해야겠다는 그런 말씀을…….

저희 선생님들의 의지를 보고서 정말, 전문성을 함양시키는 그런 사업이기도 하고, 물론 아까 위원님께서 말씀하셨다시피 학교에서 기간제교사를 씀으로 인해서 우리의 사업비보다 기간제교사에 들어가는 비용이 훨씬 더, 몇 배나 더 많을 것이라는 그런 지적도 뼈아프게 받아들이긴 합니다만 선생님들이 1년 동안 학창시절처럼 연구에 매진할 수 있는 이런 기회들은 그렇게 평범하게 다가오지를 못합니다. 그런 기회가 거의 없습니다. 그래서 그런 기회가 박탈되는 것도 굉장히 안타까웠습니다.

그럼 서른여섯 분의 소속이 어디입니까?

소속은 저희 연구원에 파견되어 있습니다.

본 소속은 학교지만 1년 동안은 연구원 소속이죠?

예, 맞습니다.

예, 알겠습니다. 그 말씀을 따로, 자료는 제가 따로 서면으로 요청드리겠습니다.

예, 알겠습니다.

하여튼 우리 연구원장님의 동료 교원들에 대한 사랑에는 충분히 공감하겠습니다만 본 위원은 의결과정을 거친 그 결과가 반영이 안 되면 의회 교육위원회의 존립이유가 없다, 심사해서 의결한 부분에 대한 결과가 반영이 안 된다면, 교육위원회가 도민과 학부모들의 의견을 받아 결정한 것을 반영하지 않고 지금 말씀처럼 소속 구성원들의 요구가 강해서 했다고 하는 것에는 동의할 수가 없고 그것은 책임을 따로 묻도록 하겠습니다. 이상입니다.

김혁동 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님 질의해 주시기 바랍니다. 이종주 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

이종주 위원입니다. 추가질의를 안 드리려고 그랬는데 저도 궁금해서 여쭤보겠습니다. 연구원장님께 질의드리겠습니다. 아까 우리 김혁동 위원님께서 말씀하신 대로 본회의, 우리 상임위에서 그 예산을 삭감하지 않았습니까?

예.

그런데 연수하실 분들을, 언제 학교에 공문을 보내셨죠, 모집하겠다는 공문을?

…….

제가 알기로는 상임위에서 예산이 삭감되고 본회의에 예결위가 남아있지 않았습니까? 그 중간에, 좀 며칠만 참았으면 되는 건데 이게 본회의에서 승인도 안 됐는데 벌써 학교에 신청서를 전부 다 배부를 했죠?

강원도교육원구원장 김혜영입니다. 답변드리겠습니다. 추가요구자료 제출에서도 볼 수 있듯이 이 사업은 2019년 7월 19일부터 일단은 시작이 되었고요. 그리고 선생님들에게 운영계획 수립은, 거기 8번에 보시면 11월 7일에 운영계획 수립이 돼서 안내가 되었는데요. 이것은 저희들이 그때 공문을 내보낼 때도 “예산이 미확보될 시에는 운영에 장담을 못 한다.”라는 그런 문구도 해서 보내기는 했지만 저희들이 예결위에서 결정이 나기 전에, 저희들이 선발부서와 운영하는 부서가 좀 다르다 보니까 소통에 조금 문제가 있었습니다. 그래서 예결위에서 확정되기 전에 학교현장 선생님께 온라인 동료평가가 나가게 되었습니다. 이 점에 대해서는 아까 말씀드렸다시피 저희 업무에 있어서 소홀했던 점 다시 한번 송구스럽게 생각합니다.

아까 제가 오전에 질의드렸을 때 사업비가 없이 하신다고 말씀을 주셨잖아요?

예, 맞습니다.

그런데 사업비가 없이 이것을 할 수 있을까 지금도 궁금증이 있고요. 어쨌든 말씀드린 대로 서른여섯 분의 선생님들이 학교에 계시다가 이쪽으로 오시면서, 대체하시는 선생님들은 새로 신규로 채용되신 선생님들이십니까, 아니면 기간제 선생님들이십니까?

이어서 답변드리겠습니다. 유ㆍ초ㆍ특수학교에서는 그냥 정규교사이기 때문에 인사발령에 의해서, 어떤 학교는 신규가 갈 수도 있을 것이고 어떤 학교는 경력 있는 선생님이 그 자리로 발령이 나서 가실 수도 있을 겁니다. 그런데 중ㆍ고등학교는 과목별로 막 움직이시다 보니까 기간제교사를 채용할 수밖에 없는 그런 구조가 되었습니다.

예산이 없이 사업을 한다고 하실 수 있겠지만 어쨌든 간에 기존에 있는 선생님들이 연구원으로 오시다 보면 기간제 선생님이나 어떤 대체인력을 쓰시는 것 아닙니까? 그러면 이 인건비 같은 경우는 도교육청에서, 원래 인건비에서 지출이 나갔겠지만, 어쨌든 간에 의회에서 삭감한 예산이라 그 예산은 못 썼다고 할지언정 인건비 정도는 또 지출이 된 것 아니겠습니까?

예, 그렇다고 봅니다.

그렇다고 봤을 때 의회 설득을 충분히 하시든가 아니면 추경에라도 반영을 할 생각은 없으셨는가 모르겠지만, 어쨌든 간에 우리 의회에서 상당히 논쟁이 심했던 부분으로 알고 있거든요. 우리 원장님도 의회를 두 번인가 찾아오신 것으로 제가 알고 있는데, 와서 보니까 사업비 없이 사업을 하신다고 해서 제 개인적으로는 상당히 의아했습니다. 이 부분은 저희들이 11월에 행감이 있기 때문에 행감 기간에 더 자료요청을 받아서 다시 한번 짚도록 하겠습니다.

예, 잘 알겠습니다.

수고하셨습니다.

이종주 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님, 남상규 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

남상규입니다. 눈치가 보여서 빨리 끝내야 될 것 같습니다. 딱 3분만 하고 2분은 따로 쓰겠습니다. 우리 통일교육수련원장님하고요, 그다음에 학생교육원장님, 사임당교육원장님께 간단하게 하나씩만 확인하겠습니다. 먼저 사임당교육원장님께 질의를 드릴게요.

사임당교육원장 김난희입니다.

시간이 없으니까 짧게 해 주세요, 제가 혼납니다. 여기 자료를 보니까 리더십 과정이라고 나와 있는데 리더십 과정이 어떤 거죠?

학교의 학생자치회를 지원하기 위해서 학교에서 요청이 들어오면 저희가 그 학생에게 맞는 리더십 교육을 시키는데 꼭 타인을 리드하겠다는 그런 리더십이 아니라 자기를 발전시킬 수 있는 셀프리더십과 타인을 이끌 수 있는 리더십을 중심으로 교육해서 학교의 민주적인 자치문화가 형성될 수 있도록 그렇게 지도하고 있습니다.

그럼 사임당교육원의 주목적이 이 리더십 교육에 있습니까, 아니면 여기에 나와 있는 상담치유과정 ‘쉼’ 이 프로그램 운영에 있습니까? 즉 위기청소년 치유에 목적이 있습니까?

그것을 딱 나눠서 말씀드리기가 곤란한 것이 전통적으로는 저희가 리더십 교육을 강점으로 가지고 있었고 최근에는 ‘쉼’ 교육을 같이 하고 있는데 둘 다 중요하다고 생각하고, 다 우리의 학생들이라고 생각하고 지도하고 있습니다.

알겠습니다. 강원학생교육원은 Wee스쿨 위주로 교육커리큘럼이 편제되어 있는데 여기는 리더십 교육은 없습니까?

강원학생교육원장 김연숙입니다. 답변드리겠습니다. 사임당교육원과 저희 학생교육원은 예전에는 남녀 학생들 100여 명이 와 가지고 리더십 교육을 양성하는 기관이었습니다. 그런데 현재 교육감님으로 바뀌면서, 사실 이 학생들은 학교에 인원수를 배당해서 거의 의무적으로 받는 그런 형국으로 이루어졌기 때문에 학교의 만족도가 높지도 않다고 해서, 고위험군 학생들에게 교육기관이 필요하다 그래 가지고 다시 성격이 바뀌어서 운영되고 있습니다. 그래서 저희 교육원은 2013년도에 Wee스쿨로 지정을 받아서 고위험군 학생들만 교육을 하고 있습니다.

리더십 교육은 아예 다 없애버리고요?

예, 없습니다.

아쉽습니다. 우리 고위기 청소년을 치유하고 잘 계도하기 위해서 사임당교육원과 강원학생교육원이 중요한 교육과정을 운영하고 있는 것은 본 위원도 인정을 합니다. 그런데 사실 우리의 아이들 누구나가 다 관심을 받고 싶어 하고 모든 아이들은 경험이 중요합니다. 그런데 오늘 제가 이렇게 업무보고를 받다 보니까 일반 학생들 대상이 없습니다. 너무나 안타깝습니다. 우리 강원교육의 정책이 ‘모두를 위한 교육’이라고 아까 말씀하셨는데 과연 강원도교육청의 정책이 ‘모두를 위한 교육’으로 가고 있는지 약간의 의구심이 듭니다. 과거에는 말씀하신 대로, 그 리더십 교육이라는 것을 저도 조금은 알고 있습니다, 양 기관에서 운영했던 것을. 거기에는 꼭 간부급이 아니라 나름대로 희망자도 참석을 했었던 것으로 알고 있고 정말 많은 아이들이 그 교육을 통해서 나름대로 다양한 경험을 했다고 저는 듣고 있었는데, 물론 교육감님께서 바뀌셔 가지고 위기청소년 우선의 이런 교육정책을 펴는 것에 대해서 불만은 없습니다. 그게 우선이라는 것은 저도 인정을 하기 때문에요. 하지만 그 외의 우리 일반 학생들은 과연 어디로 가야할지 그런 아쉬움이 많이 남습니다, 진하게.

강원학생교육원장 김연숙입니다. 답변드리겠습니다. 중등 교육과정은 중요한 주요 교육과정으로서 저희가 고위험군 학생들을 맞이하고 있지만 꼭 그런 학생들만이 있는 것은 아니라, 그게 주요 프로그램이긴 하지만 학기 초에 신입생 학교적응 캠프라든지 또는 초등학교의 상담캠프 같은 경우에는 저희가 일반 학생들을 대상으로 하여 운영하고 있습니다.

알겠습니다. 마지막으로 우리 강원학생통일교육수련원장님께, 교육장님이라고 불러드려야 되나요, 아니면 원장님이라고 불러드려야 되나요? 저도 잘 모르겠습니다.

여기서는 원장이 되겠습니다.

아, 원장님이시구나. 원장님이라고 호칭하겠습니다. 원장님께 하나만 확인하겠습니다. 우리 통일교육수련원에서는 과정이 초등학교하고 중학교만 있네요?

지금 초등학교ㆍ중학교도 이루어지고 있지만 요청학교 과정이라고 해서 초ㆍ중ㆍ고 다, 고등학교도 참여할 수 있는 기회가 있습니다.

기회만 있는 겁니까, 아니면 안 받고 있는 겁니까? 자료에는 고등학교가 했다는 것이 없는데…….

고등학교는 신청 학교가 좀 적은 편이고요, 학생들의 수요가 좀 적기 때문에.

수요가 적어서?

11쪽, 평화ㆍ생명ㆍ통일교육 요청학교 과정이라고 해서 고등학교도 희망하는 학교에서는 신청할 수 있도록…….

11쪽에 요청학교 과정이 있는데 여기에도 실적에 고등학교가 전혀 없어요.

그것은 학교의 희망에 따라서 희망을 받기 때문에 지금 고등학교가…….

아무래도 수능 때문에 고등학교에서는 신청을 안 하나 보죠?

그건 잘 모르겠습니다만 고등학교 신청 수요는 거의 없기 때문에 저희가 요청과정으로 고등학교를 함께 넣었습니다.

통일교육, 평화교육, 생명교육, 결국에는 우리나라에 사는 모든 아이들에게 있어 가지고 가장 기본이 돼야 할 기본소양이라는 생각이 듭니다. 그런데 이 평화ㆍ생명ㆍ통일교육을 할 수 있는 교육기관이 유일하게 이 수련원밖에 없는데 수능에 밀려서 고등학교 아이들을 받지 말아야 될지, 받는 게 맞을지?

답변드리겠습니다. 받는 게 맞습니다. 그런데 학교가 학교사정에 의해서 신청을 안 하는데 저희가 강제로 할 수는 없는 상황이기 때문에, 앞으로 좋은 프로그램으로 고등학교 학생들도 참여할 수 있도록 이렇게 노력을 해 보겠습니다.

예, 감사합니다. 질의는 마무리 짓는 것으로 하고요. 마지막으로 제가 강원도교육연구원장님께 한 말씀만 좀 드리겠습니다. 아까 우리 위원님들과 질의ㆍ답변 과정에서 교육훈령을 말씀하셨고 교육훈령에도 나와 있는 사업이기 때문에, 또 신청자들이 많이 계셔서 추진하셨다고 했는데 제가 아는 상식에서는, 한 말씀만 드리겠습니다. 교육부 훈령은 훈령일 뿐이고요, 저희가 여기에서 이루어지는 이 의회는 법에 의해서 존재하는 겁니다. 훈령보다 우선이 법이라고 저는 알고 있습니다. 질의 마치겠습니다. 수고하셨습니다.

남상규 위원님 수고하셨습니다. 다음 또 질의하실 위원님 계십니까?

한 가지만.

예, 정유선 위원님.

제가 궁금한 게 있어서요. 지금 기관들 중에 학생들이 개별적으로 프로그램을 신청해서 갈 수 있는 곳이 있어요? 없죠? 지금 학교단위 신청인가요, 전부가 다?

강원진로교육원장 권종석입니다. 답변드리겠습니다. 저희 프로그램 중에는 주말프로그램이 있습니다. 주말프로그램인 경우에는 학생이 신청해서 들어오는 과정들은 있습니다.

주말에 진로체험하러 가는 프로그램이에요?

예, 그렇습니다.

거기도 있어요, 교육과학정보원에도?

강원교육과학정보원장 이금이입니다. 저희도 지금은 코로나 때문에 체험활동을 하지 못하고 있지만 소프트웨어교육체험센터에 토요프로그램이 있습니다. 가족단위로 신청을 해서 체험활동을 할 수 있습니다.

연간 거기 신청 인원은 평균 잡아서 얼마나 될까요?

저희가 시작하고 나서 한 달 만에 코로나를 만나는 바람에 그 프로그램을, 가족프로그램까지는 운영을 아직 못 해 봤습니다.

진로교육원장님, 혹시 그러면 거기는 주말프로그램에 학생들이 몇 명이나 개별적으로 신청을 했나요?

답변드리겠습니다. 주말프로그램에 초등학교 학생들을 대상으로 개별신청을 받고 있는데 정확한 통계는 모르겠습니다만 거의 전 과정에서 다수가 참석하고 있는 것으로 알고 있습니다.

2019년에 진행을 하셨어요?

예.

2019년이 첫해? 아니면 몇 년간 진행을 하셨어요?

처음 개원할 때부터…….

그 프로그램은 초등학생만?

예, 중ㆍ고등학교까지도 포함되는데 중ㆍ고등학교는 학교에서 신청을 받아서 하는 거고 초등학생만큼은 홈페이지에서…….

이것은 혹시 자료가, 역대 프로그램을 신청한 게 있으니까 한번 주시고요. 제가 이 질의를 드린 이유는 어떤 과정도 아이들이 개별적으로 선택해서 할 수 있는 게 없어요, 보니까. 그리고 아까 학교 밖 청소년 얘기를 했는데 학교 안의 청소년만 우리의 청소년은 아니거든요, 좀 자율적으로 신청해 볼 수 있는 프로그램이 있으면 학교 밖 청소년들도 참여할 수 있고 대안학교 학생들도 참여할 수 있지 않을까라는 생각이 저는 좀 들었습니다. 그래서 확인 차 질의를 드렸고요. 유아교육, 학교 밖 유아교육…….

강원유아교육진흥원장 강선옥입니다. 저희도 토요일 가족과 함께하는 체험프로그램이 있습니다. 그래서 한 달에 40가족.

거기는 유치원…….

3세에서 5세 사이.

그 나이대는 되게 경쟁이 치열할 것 같습니다.

올해는 1월에 한 번 하고는 못 했습니다.

그 부모님들은 유치원을 다니는 아이들의 부모님들인가요, 아니면 0세에서 3세면 누구나 다 가능한가요?

만 나이로 3세에서 5세, 그러니까 5세에서 7살 사이라서 거의 유치원이나 어린이집을 다니는…….

그러니까 유치원이 아니어도 괜찮은 거예요?

일단은 강원도 전체에 공문을 보내고, 일단 유치원으로 보내고 현장에서…….

개별, 제가 확인하고 싶었던 건 홈페이지에 개별적으로 신청해서 할 수 있는 프로그램들이 있는가예요. 그런 부분들이었고 아까 말씀하신 것처럼 가족단위 프로그램들이 있는데 걱정되는 게 누구의 보호도 받지 못하는 청소년들이나 공교육 과정에서 빠져 있는 학생들에 대한 부분이 조금, 보완이 필요할 것 같아서 질의를 드렸습니다. 그것은 차차, 그 부분과 관련한 보완을 교육청과 함께 협의해서 원장님의 도움을 받도록 하겠습니다. 이상입니다.

정유선 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님 계십니까? 더 질의하실 위원님이 안 계시므로 2020년도 직속기관 주요업무 추진상황 보고를 마치도록 하겠습니다. 위원님 여러분, 지난 2년간 강원도교육연구원장으로 재직하신 김혜영 원장님께서 2020년 9월 1일 자로 교장선생님으로 전직하신다고 합니다. 그간의 노고에 감사드리며 간단한 인사말씀을 하실 기회를 드리고자 합니다. 김혜영 원장님께서는 말씀해 주시기 바랍니다.

강원도교육연구원장 김혜영입니다. 우리 위원장님께서 미리 발령을 내 주셔서 너무 고맙습니다. 2년 동안 강원도의 교육연구를 위해서, 또 강원도교육의 정책기반이 되는 연구를 할 수 있게 되어서 너무나 보람 있었고 또 교육에 헌신할 수 있었던 기회를 받았다는 것에 대해서도 굉장히 감사했습니다. 2년 동안 교육위원회에서 업무보고를 하고 답변도 드리면서 저희들이 미처 캐치하지 못했던 것도 많이 발견하였고 이런 자리가 우리 강원교육의 발전을 위해서, 위원장님을 비롯한 여러 위원님들께서 해 주시는 고언을 정말 받들겠고요, 강원교육이 더욱더 발전할 수 있도록 남아 있는 원장님들께서 더욱더 노력을 많이 해 주실 것이라 믿고요. 저도 학교현장에 나가서 항상 강원교육을 위해서 헌신하는 그런 교육공무원이 되겠습니다. 감사합니다.

김혜영 원장님 수고하셨습니다. 지금까지 자세한 보고와 성의 있는 답변을 해 주신 직속기관 원장님들과 관계공무원 여러분, 수고하셨습니다. 원장님들께서는 오늘 질의ㆍ답변 과정에서 오고 간 교육위원님들의 조언과 충고를 업무에 적극 반영하여 추진하고자 하는 업무계획이 충실히 이행될 수 있도록 최선의 노력을 다해 주시기 바랍니다. 끝까지 원만한 회의가 진행될 수 있도록 협조해 주신 동료 위원 여러분께 감사의 말씀을 드립니다. 그러면 이상으로 제293회 강원도의회 임시회 제4차 교육위원회를 마치도록 하겠습니다. 산회를 선포합니다. 16시 09분 산회 출석위원 위원장 최재연 부위원장 김준섭 위원 김혁동 남상규 박상수 반태연 심영미 이종주 정유선 출석 전문위원 및 의정담당 전문위원 유영택 의정담당 김남학 출석공무원 · 강원도교육청 직속기관 강원도교육연구원장 김혜영 강원도교육연수원장 김준기 강원교육과학정보원장 이금이 강원진로교육원장 권종석 강원외국어교육원장 이경애 강원유아교육진흥원장 강선옥 사임당교육원장 김난희 강원학생교육원장 김연숙 강원학생통일교육수련원장 김은숙 기록 이원석 이은정 질문제목 질문자 관련 내용 질문자 질문제목 질문회의록