제주특별자치도의회 발언

정민구 의원 발언

제392회 제2차 교육위원회2021-02-24

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공남

의석을 정돈해 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 지금부터 제392회 제주특별자치도의회 임시회 교육위원회 제2차 회의 를 개의하겠습니다. 존경하는 동료 위원님 그리고 여기에 계신 집행부 관계 공무원님 여러분, 안녕하십니까? 어제에 이어서 오늘 제2차 회의 에서는 탐라교육원, 제주미래교육연구원, 제주국제교육원, 제주유아교육진흥원에 대한 주요업무를 보고받도록 하겠습니다. 1. 2021년도 주요업무보고의 건(계속) 가. 탐라교육원 소관 나. 제주미래교육연구원 소관 다. 제주국제교육원 소관 라. 제주유아교육진흥원 소관

그러면 의사일정 제1항 2021년도 탐라교육원, 제주미래교육연구원, 제주국제교육원, 제주유아교육진흥원에 대한 주요업무보고의 건을 상정합니다. 먼저 자료가 필요하신 위원님께서는 자료 요구를 해 주시기 바랍니다. 정민구 위원님.

민구

정민구위원

정민구 위원입니다. 제주국제교육원 업무보고 자료 15페이지 보면 지역아동센터 지원 프로그램이 있습니다. 거기에 도내 지역아동센터 8개 센터가 지금 대상이 돼 있는데 8개 센터가 혹시 확정이 됐으면 센터명을 제출해 주시기 바랍니다. 이상입니다.

공남

부공남위원장

다음에 김창식 위원님.

김창식위원

김창식 위원입니다. 미래교육연구원에 학교 자체 평가를 지금 하고 있는데 그에 따른 공통 지표와 선택 지표로 해서 정량평가, 정성평가를 하는데 이에 대한 구체적인 자료와 평가 결과 및 처리 결과, 이것을 제출해 주시기 바라겠습니다. 이상입니다.

공남

부공남위원장

예. 더 이상 자료 요구하실 위원님 안 계십니까? (자료 요구하는 위원 없음) 그러면 먼저 김조현 탐라교육원장님께서 발언대로 나오셔서 간단한 인사말과 함께 간부 소개 그리고 주요업무를 보고하여 주시기 바랍니다.

조현

김조현탐라교육원장

존경하는 부공남 위원장님 그리고 위원님 여러분, 안녕하십니까? 탐라교육원장 김조현입니다. 도민과 함께하는 따뜻한 의정활동을 펼치시고 항상 제주교육의 든든한 버팀목이 되어주시는 데 대해 진심으로 감사와 존경의 말씀을 드립니다. 우리 탐라교육원 직원 모두는 행복한 미래를 여는 공감 연수, 따뜻한 인성교육 운영을 통하여 교육 공동체의 배움과 성장을 지원하고자 최선을 다하고 있습니다. 주요업무를 보고드리기 전에 우리 교육원 간부를 소개해 드리겠습니다. 고선자 연수부장입니다. 김병성 인성예절교육부장입니다. 박현철 총무부장입니다. 이상 간부 소개를 마치고 2021년도 탐라교육원 주요업무에 대해서 배부하여 드린 자료를 중심으로 보고드리겠습니다. 보고드릴 차례는 첫째, 미래 역량을 키우는 교직원 공감 연수, 둘째, 행복한 미래를 여는 학생 인성교육, 마지막으로 교육 수요자가 만족하고 체감하는 공감 행정 순으로 보고드리겠습니다. 일반 현황 및 운영 방향은 배부하여 드린 업무보고 자료 5쪽부터 13쪽을 참고하여 주시기 바랍니다. 첫 번째로 미래 역량을 키우는 교직원 공감 연수에 대하여 보고드리겠습니다. 17쪽, 평가·학교 리더십 혁신, 제주 정체성 확립을 위한 교원 연수입니다. 현장 교원의 수요를 반영한 교원 핵심 역량 강화 연수 확대와 연수 대상별 맞춤형 지원을 위한 교사 역량 강화 직무 연수를 신설하는 등 총 81개 과정을 운영하겠습니다. 세부 내용을 말씀드리면 평가 혁신을 위하여 IB 교육 프로그램의 이해, 초중등 생애주기별 역량 강화 직무 연수, 초등 기초학력 향상 직무 연수, 중등 개정 교육과정 및 과정 중심 평가 직무 연수, 고교학점제 대비 학교별 전문가 양성 직무 연수 등 32개 과정에 IB 교육 프로그램과 과정 중심 평가, 교사 교육과정 전문성 중심의 교과목 편성으로 미래 교육 기반을 마련해 나가겠습니다. 학교 리더십 혁신을 위하여 미래 제주교육 리더십 직무 연수, 혁신과 소통을 위한 교장 및 교감 리더십 직무 연수, 교육 전문직원·교감·중견 교사 리더십 직무 연수 등 15개 과정에 학교 민주주의 실현을 위한 비전과 철학, 성장을 지원하는 실천 리더십 중심의 교과목 편성으로 민주적 학교 문화를 조성해 나가겠습니다. 제주인으로서의 자긍심 고취를 위하여 4.3평화·인권교육, 제주의 역사와 문화 이해 교육 등 4개 과정을 운영하고 제주어 관련 교과목도 편성하여 반영하도록 하겠습니다. 또한 찾아가는 현장 맞춤형 연수 30개 과정 운영을 통하여 수요자 요구 반영 및 자발적 학습 공동체 활동을 지원하겠습니다. 19쪽, 존중으로 모두 행복한 제주교육을 위한 지방공무원 교육 훈련입니다. 교육 현장에서 실제적 변화를 가져올 수 있는 행정 지원 혁신 중심 교육 훈련 총 31개 과정을 운영하겠습니다. 세부 내용을 말씀드리면 공직 경력 단계에 맞는 역량 향상을 위하여 지방공무원 신규 임용 예정자 기본 교육, 1년 차 신규 공무원 추수 교육, 공직 성장기 역량 강화 교육, 중견 관리자 소양 교육, 행정 지원 혁신 리더 역량 향상, 승진자 정책기획 역량 개발 등 8개 과정 운영으로 행정 지원 혁신 역량을 강화해 나가겠습니다. 미래 지향적 역량과 직무 전문성 강화를 위하여 기획력 향상, 스마트 워크 활용 능력 향상, 자기 분석을 통한 맞춤형 역량 개발, 학교 행정 맞춤형 교육과정 등 20개 과정 운영으로 교육환경 변화 대응 능력을 강화해 나가겠습니다. 현장 중심 자발적 학습문화 조성을 위하여 현장 주도 기획형 과정, 퍼실리테이터 양성 과정, 열린 강좌 등 3개 과정으로 지방공무원 모두가 함께 성장하는 계기를 마련하겠습니다. 21쪽, 학습자 중심의 맞춤형 지원을 위한 원격 연수입니다. 교수학습, 생활교육, 진로·상담, 교직 실무, 정책 이해 등 직무 역량 관련 총 269개 과정 운영으로 학습자 중심의 상시 원격 연수 운영 체계 구축 및 연수 기회를 확대하겠습니다. 질 높은 원격 연수 콘텐츠 개발을 위하여 수요자 요구를 적극 반영하고 지속적인 시스템 관리를 통하여 연수 만족도를 제고해 나가겠습니다. 두 번째로 행복한 미래를 여는 학생 인성교육에 대해서 보고드리겠습니다. 22쪽, 존중과 소통으로 여는 따뜻한 인성교육입니다. 중고등학생을 대상으로 맞춤형 성장 지원 인성예절 교육을 15회에 걸쳐 운영할 예정이며, 초등학생을 대상으로 찾아가는 탐라 인성예절 교실을 20회 운영하겠습니다. 중고등학교 학생회 임원을 대상으로 창의와 인성의 융합형 리더십 교육 30회, 중고등학교 학생회 임원 및 일반인을 대상으로 생명 존중 안전체험 교실을 5회에 걸쳐 운영하겠습니다. 아울러 중고등학생을 대상으로 함께하는 문화힐링체험 ‘상상이상’을 3회, 학년말 마을학교 체험 ‘사람시민’을 2회에 걸쳐 운영하여 제주 정체성 및 비전 공유를 통한 시민 의식, 존중과 소통의 리더 역량을 강화해 나가겠습니다. 23쪽, 함께 배우고 성장하는 대안교육 함성교실입니다. 도내 중학생을 대상으로 기수당 15명, 총 4회에 걸쳐 진로와 직업, 안전과 건강, 생활과 인성, 상담과 치유, 문화와 예술 5개 과정으로 교육과정을 편성하여 자아 존중감 회복을 통한 학업 중단 예방 및 학생의 긍정적 성장을 지원하겠습니다. 마지막으로 24쪽, 교육 수요자가 만족하고 체감하는 공감 행정에 대해서 보고드리겠습니다. 안전하고 건강한 맞춤형 급식 운영을 위하여 수요자 맞춤형 건강한 식단을 운영하고, 보건·위생 생활 편의 제공과 안전하고 쾌적한 연수·교육 환경 조성에 힘쓰겠습니다. 특히, 코로나19 대응에 따른 철저한 방역 등을 통하여 각종 연수 및 교육 대상자의 안전관리 및 급식 위생에도 철저를 기하겠습니다. 이상으로 탐라교육원 주요업무 보고를 마치겠습니다. 존경하는 부공남 위원장님을 비롯한 여러 위원님들께서 우리 교육원 운영에 대한 고견을 주시면 적극 반영하여 교육 공동체의 배움과 성장을 지원하는 탐라교육원이 되도록 더욱 노력하겠습니다. 감사합니다. (탐라교육원 주요업무보고 첨부)

공남

부공남위원장

김조현 원장님, 수고하셨습니다. 다음에는 김근수 제주미래교육연구원장님께서 발언대로 나오셔서 인사말씀과 함께 간부님들을 소개해 주시고 또 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

안녕하십니까? 제주미래교육연구원장 김근수입니다. 코로나19 위기 상황의 힘든 여건 속에서도 한결같은 마음으로 의정활동에 매진하면서 제주교육 발전을 위해 애쓰시는 여러 위원님께 진심으로 고마운 말씀을 드리겠습니다. 아울러 근면과 풍요를 상징하는 소의 해 신축년 새해를 맞이하여 소망하시는 일들이 모두 이루어지시길 기원합니다. 우리 원 간부들을 소개해 드리겠습니다. 고용범 교육연구평가부장입니다. 양강효 과학교육부장입니다. 강정석 수학정보교육부장입니다. 김성부 총무부장입니다. 지금부터 2021년도 제주미래교육연구원 주요업무에 대해서 보고드리겠습니다. 우리 원은 운영 목표를 ‘미래 역량을 키우는 창의융합 교육’으로 설정하여 교육 연구, 과학·수학·정보교육의 터전이 될 수 있도록 노력하고 있습니다. 먼저 보고서 3쪽에서 7쪽까지의 일반 현황과 운영 목표는 보고서를 참고해 주시기 바랍니다. 보고서 11쪽부터 17쪽입니다. 수업 혁신 연구 및 교육평가에 대해서 말씀드리겠습니다. 교육 현장의 연구풍토 조성과 교육의 질적 향상을 위해 11개의 연구학교를 지정 운영하여 그 결과를 공유하고 일반화하여 현장 교육 개선에 도움이 되도록 하겠습니다. 교원의 직무 능력 향상을 위하여 교육연구 방법 및 과정 중심 평가 방법 관련 연수를 시행하고, 전국 시도 교육연구원 콘퍼런스를 제주에서 개최하여 연구원 발전을 도모하겠습니다. 학생 참여형 수업의 활성화 및 학생 맞춤형 수업을 위해 교실수업 실천 사례 연구 발표 대회를 추진하고, 배움이 중심이 되는 교육자료로 사회과 보완 교재, 원격수업 연구 자료, 교육제주를 발간 보급하겠습니다. 또한 제주어 동요로 만나는 연수를 통해 제주문화에 대한 이해를 높이고 제주어 교육을 활성화시키겠습니다. 학교 평가는 학교의 자율성에 기반한 책무성을 높이기 위하여 제4기 ― 2021∼2022년까지입니다마는 ― 자체 평가를 실시하고 원격수업 평가 장학자료를 개발하여 현장 교육을 진행하겠습니다. 보고서 18쪽부터 24쪽입니다. 미래를 여는 창의융합 교육 프로그램에 대해서 말씀드리겠습니다. 과학발명품경진대회, 과학전람회 등 과학창의대회를 기존의 방식에서 탈피하여 교육과정과 변화하는 시대를 반영한 시스템으로 대회를 실시하고, 첨단 기자재와 인공지능, 가상현실 등 첨단 과학에 대한 이해 및 교사의 융합 역량 강화를 위한 맞춤형 연수를 운영하겠습니다. 자유학년제 및 창의적 체험활동 활성화를 위한 학생 과학 체험 프로그램으로 로봇, VR, 드론, 3D프린팅 체험, 과학 실험, 첨단기기 체험 프로그램 등을 교육과정과 4차 산업혁명과 관련하여 변화시키겠습니다. 또한 유아들을 위한 토요과학체험과 코로나19 대응을 위한 과학체험 동영상을 제작·운영하겠습니다. 보고서 25쪽부터 26쪽입니다. 체험 중심 과학키움터에 대해서 말씀드리겠습니다. 제주과학탐구체험관은 자유탐구체험, 3D와 풀돔 영상 교육, 코로나19 대응을 위한 체험물 동영상 운영을 통하여 아이들이 즐기면서 꿈을 키워 가는 공간이 되도록 하겠습니다. 아울러 찾아가는 천체관측 교실 등 천체 프로그램을 운영하여 우주에 대한 이해와 관심을 높여 탐구하고 도전하는 용기를 배양하도록 하겠습니다. 보고서 27쪽부터 30쪽입니다. 창의력 신장 수학교육에 대해서 말씀드리겠습니다. 제주수학체험관에서는 배움 지원 선생님과 함께 50여 종의 수학 도구 체험 활동, 가족 및 유아 체험 프로그램, 실감형 가상체험실 및 증강 현실 포토존 등을 운영하겠습니다. 코로나19 대응을 위하여 모든 체험 프로그램을 동영상으로 제작하고 유튜브 및 홈페이지에 탑재하여 운영할 수 있도록 동영상 서비스 시스템을 구축하겠습니다. 체험 활동을 통한 수학적 사고력 신장 및 창의적 체험 활동 운영을 지원하기 위해서 수학체험 아카데미, 학교로 찾아가는 수학체험 교실, 수학클리닉 등을 운영하겠습니다. 고등학교 과정에 인공지능 수학이 올해 2학기부터 진로 선택 과목으로 개설됨에 따라 인공지능 수학 연수가 신설되었으며, 수학문화 확산을 위한 원도심 지역의 활성화 및 수학문화 대중화를 위해 수학문화의 거리 환경 조성 기반을 마련하겠습니다. 보고서 31쪽부터 35쪽입니다. 원격수업 지원 및 SW·AI 교육 역량 강화에 대해서 말씀드리겠습니다. 원격수업 지원 SW·AI 교육 역량 강화를 위한 SW·AI 교육 30과정 교원 연수를 운영하겠으며, 학교 단위별 원격교육 지원을 위해 맞춤형 현장 요청형 연수를 20과정 이상 실시하겠습니다. 원격교육이 가능한 창의융합형 미래교실 세 교실 및 인공지능·로봇·빅데이터를 체험할 수 있는 SW·AI 체험관을 구축하겠습니다. 보고서 36쪽부터 38쪽입니다. 4차 산업혁명 주도 미래 교육에 대해서 말씀드리겠습니다. 사물인터넷 활용 코딩융합 교육 예산이 4600만 원에서 1억 4600만 원으로 확대됨에 따라 움직이는 로봇 제작 교육인 코딩융합 교육을 3기 90명에서 9기 225명으로 교육 대상을 확대하겠으며, 유, 초등 코딩 체험활동 과정을 추가하여 운영하겠습니다. 원격수업 플랫폼으로 향상된 제주 e학습터 서비스 활성화를 위해 선생님 대상 e학습터 사용 방법 연수를 2월에 실시하였으며, e학급 선도교사 및 우수 학급 확대 운영 및 실시간 쌍방향 화상 시스템을 통해서 원격교육을 지원하겠습니다. 이상으로 주요업무 보고를 마치면서 위원님께서 제시해 주는 고견과 제안들에 대해서는 면밀히 검토하고 적극 추진해 나가겠습니다. 감사합니다. (제주미래교육연구원 주요업무보고 첨부)

공남

부공남위원장

김근수 원장님, 수고하셨습니다. 이어서 강호준 제주국제교육원장님께서 발언대로 나오셔서 마찬가지로 인사말과 또 간부 소개와 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.

호준

강호준제주국제교육원장

안녕하십니까? 제주국제교육원장 강호준입니다.

공남

부공남위원장

원장님, 마스크 쓰시고.

호준

강호준제주국제교육원장

제주교육 발전을 위해서 의정활동을 펼치고 계시는 부공남 위원장님을 비롯한 여러 위원님들의 노고에 존경과 경의를 표합니다. 존경하는 부공남 위원장님과 위원님! 오늘 주요업무 보고를 통하여 위원님들이 우리 원 운영 전반에 대해서 살펴보시는 과정에 부족한 점과 개선해야 할 점 등을 지적하여 주시면 우리 원 가족 모두는 이를 겸허한 자세로 받아들여 대책을 마련하고 시정토록 하겠습니다. 주요업무 보고에 앞서서 배석한 간부 공무원을 소개하겠습니다. 서자양 국제교육부장입니다. 고현아 다문화교육부장입니다. 양문희 총무부장입니다. 외국문화학습관장은 코로나 상황 때문에 참석을 못 했습니다. 지금부터 제주국제교육원의 2021년도 주요업무 보고를 드리도록 하겠습니다. 보고서 1쪽 일반 현황입니다. 제주국제교육원은 2019년 2월 1일 기관 명칭이 변경되었으며 세 개의 부서와 네 곳의 외국문화학습관으로 조직되어 있습니다. 직원은 68명이 근무하고 있으며 총예산액은 62억 8600여만 원이고, 이 중 원어민 보조교사 인건비가 67.5%를 차지하고 있습니다. 2쪽입니다. 2021년도 운영 방향은 ‘배려와 존중의 글로벌 미래인재 육성’을 목표로 정하고, 이 목표를 달성하기 위해 네 가지 운영 중점을 선정하여 추진하고 있습니다. 2021년도 제주국제교육원은 학교 교육을 지원하기 위한 학생 성장 로드맵을 설정하고, 학교와 연계한 외국어교육 프로그램 운영으로 새로운 변화와 도약을 준비하고 있습니다. 이어서 2021년도 주요업무 추진 현황 및 향후 계획을 간략히 보고드리겠습니다. 첫째, 의사소통 중심 외국어교육 내실화에 노력하겠습니다. 외국어 강좌는 수준별 반 편성 및 교육과정과 연계한 강좌 운영으로 연 2학기, 학기별 18주로 편성하여 영어, 중국어, 일본어 과정을 학생, 주민 대상으로 운영할 계획입니다. 2021학년도에도 코로나19 상황과 추이에 따라 원격수업과 대면수업이 병행될 수 있다는 전제하에 계획을 수립하였고, 상시 원격수업 과정 20강좌를 신규로 개설해서 그동안 소외되었던 읍면 지역과 원거리 학생들에게도 외국어 강좌 수강 기회를 주고 있습니다. 6쪽입니다. 중학생 대상 프로그램 확대의 일환으로 독서와 연계한 외국어 독서실 프로그램을 신규로 개설하여 운영할 계획입니다. 7쪽, 교직원을 위한 외국어 직무 연수는 영어, 중국어, 베트남어 총 15개 과정을 계획하고 있습니다. 초중등 영어회화 전문강사 대상 추수 연수 2개 과정을 개설하여 포스트 코로나 시대의 새로운 수업 기법인 블랜디드 러닝 수업 방법과 영어 교수법 연수를 통해서 전문성 신장의 기회를 제공하겠습니다. 8쪽입니다. 외국어 친화적 학습 환경 조성을 위하여 자기주도 학습실과 외국어 독서실 운영으로 학습자 중심의 외국어 능력 신장을 위해 노력하겠습니다. 우리 원에서는 코로나19 상황에 즉각 대처하여 도서 대출 및 반납 서비스를 적절하게 시행하고 있으며, 향후에는 웹 기반 프로그램을 도입하여 가정에서도 컴퓨터 및 스마트폰을 통해 자기주도 학습이 이루어질 수 있도록 추진하겠습니다. 9쪽, 외국어 듣기 능력 신장 학부모 동아리 사업이 본원으로 업무 이관됨에 따라 학부모 동아리 역량 강화 연수 및 학생·학부모 체험 활동 지원을 통해 영어학습의 다양한 측면을 모색하고 공유하도록 하겠습니다. 둘째, 배움과 성장이 있는 학교 교육 지원 사업입니다. 위원님들께서 지난해 조언해 주신 학교 현장과 밀착한 신규 프로그램을 개발하는 데 주력하겠습니다. 10쪽, 원어민교사와 함께하는 실물 환경 체험 학습은 상·하반기 총 176회 계획하고 있으며, 코로나19 상황이 호전되지 않을 경우 학교로 찾아가는 체험 활동으로 대체하여 프로그램을 운영하겠습니다. 11·12쪽은 학교 교육과정과 연계한 중고등학생 대상 신규 프로그램입니다. 우리 원과 도내 중고등학교 간 협력 프로그램으로 원어민교사가 학교를 방문하여 영어 동아리 활동을 지원할 계획입니다. 11쪽, 중고등학교 동아리 지원 프로그램은 창의적 체험 활동이 운영되는 교과 시간에 학교를 방문하여 학생들과 활동 중심 수업을 진행하는 것입니다. 12쪽, 고등학교 주제 탐구 프로젝트는 심화 프로그램으로 야간에 주 1회 원어민교사가 고등학교를 방문하여 수업이 운영됩니다. 이 두 가지 프로그램은 학생 진로 탐색, 영어 산출물 제작, 학생 성장 기록 및 발표력 신장에 중점을 두고 있습니다. 13쪽, 고등학생 대상 화상 프로젝트 수업은 확대 운영할 계획입니다. 기존 고등학교 1·2학년 대상 호주 뉴잉글랜드대학 연계 화상 프로젝트 수업은 인문사회, 자연과학, 융합 과정으로 편성하였고, 확대해서 중학생을 대상으로 호주 전문가와 함께 만들어가는 프로그램을 신규로 편성하여 창의력을 겸비한 글로벌 인재 양성에 노력하겠습니다. 14쪽, 소규모 원거리 학교 지원 프로그램으로 원어민교사와 함께하는 체험 중심의 프로그램을 통해 지역 격차 해소에 힘쓰겠습니다. 15쪽, 지역아동센터 지원 프로그램은 올해 신규사업으로 주 1회 지역아동센터를 방문하여 원어민과 함께하는 교육 기회를 제공하여 소외계층 지원에도 노력하겠습니다. 다음은 16쪽입니다. 기존의 제주 글로벌 다문화 축제는 폐지하고 제주 외국어 축전으로 변경 운영하겠습니다. 경연대회를 지양하고 동아리 및 개인의 외국어 공연, 체험, 발표 중심으로 추진함으로써 외국어 교육과정과 연계한 학교 간 교육활동 공유로 외국어 동아리 활성화에 기여하고 학생이 주인이 되는 축제의 장으로 자리매김하도록 최선을 다하겠습니다. 셋째, 소통하며 함께 성장하는 다문화교육 활성화에 노력하겠습니다. 다문화 학생 맞춤형 교육을 위해 학기 중에는 노둣돌 한국어학교를 운영하여 한국어 의사소통 능력을 기르도록 지원하고, 겨울방학 중에도 겨울방학 기초 더하기 프로그램을 운영하여 한국어 능력 향상 및 기초학력 증진에 노력하고 있습니다. 겨울방학 기초 더하기 프로그램은 올해 1월 11일부터 2월 26일까지 대학생 강사 30명을 학교에 파견하여 현재 32개교 59명의 학생을 대상으로 운영하고 있습니다. 다문화학생의 기초학력 부진 원인이 한글 미해득입니다. 학교에서 담임과 교과 교사들이 한글 해득과 기초학력에 중점을 두어 학습 지원 멘토링을 실시하고, 학년이 올라갈수록 정서적인 어려움이 많아져 상담을 통하여 교과학습 능력을 갖추도록 성장 지원 학습 코칭을 실시할 계획입니다. 특히 교육청에서 발간한 트멍배움 한글 교재 활용 방법 연수를 통해 교사 역량을 강화할 수 있도록 하겠습니다. 18쪽입니다. 다문화학생 및 학부모의 교육적 참여 기회를 확대하기 위하여 노력하겠습니다. 다문화가정의 가장 큰 문제는 부모들의 한국어 실력이 낮아서 자녀, 학교와 의사소통이 안 되는 것인데 센터에 학부모들을 초청하는 찾아가는 학부모 교육을 통해서 한국어 의사 소통 능력을 기르고 자녀교육 지도 방법을 안내할 예정입니다. 올해 우리 아이 학교 보내기 프로그램은 초등학교 입학을 앞둔 다문화가정 학부모와 학생들을 대상으로 제주시와 서귀포에서 양일간 학부모 23명, 학생 9명을 대상으로 해서 초등학교 교육과정, 학교생활, 가정학습 지도 방법 등을 안내하여 학교생활 적응력 향상에 도움을 주었습니다. 넷째, 다양한 문화 가치 존중을 위한 기반 구축을 위해 노력하겠습니다. 19쪽, 모두를 위한 다문화교실 운영입니다. 문화의 다양성 이해 및 체험을 통한 다문화 감수성 향상을 위해 다문화교육 꾸러미 이용 프로그램, 찾아오는 다문화교실, 찾아가는 다문화교실, 외국문화학습관 연계 다문화교실을 운영할 계획입니다. 코로나19로 인해 센터 방문이 어려운 점을 감안하여 도서, 생활도구, 의상, 놀이기구, 악기 등 다문화 꾸러미를 구성하고 학교에 대여하여 다문화교육에 활용할 수 있도록 다문화교육 꾸러미 이용 프로그램을 새롭게 계획하였습니다. 20쪽, 교원의 다문화교육 전문성을 신장하기 위하여 관리자 연수 2개 과정, 교사 대상 연수 4개 과정, 상담사 및 교육 복지사 등을 대상으로 연수 1개 과정을 계획하고 있습니다. 또한 노둣돌 한국어학교, 겨울방학 기초 더하기, 다문화 이해 교육 강사 등을 대상으로 교육 내용 및 방법에 대한 전문성 신장 연수와 수업 참관 및 컨설팅을 통해 수업의 질을 높일 수 있도록 노력하겠습니다. 앞으로 제주국제교육원은 포스트 코로나 시대를 준비하고 4차 산업혁명 등 미래 교육의 변화에 적극 대처할 수 있도록 외국어교육과 다문화교육을 내실 있게 추진하는 데 최선의 노력을 다하겠습니다. 존경하는 부공남 위원장님과 여러 위원님! 앞으로도 제주국제교육원의 발전을 위해서 각별한 관심과 지도를 부탁드리면서 이상으로 제주국제교육원 2021년 주요업무 보고를 마치겠습니다. 감사합니다. (제주국제교육원 주요업무보고 첨부)

공남

부공남위원장

강호준 원장님, 수고 많이 하셨습니다. 다음에 양축선 제주유아교육진흥원장님께서 나오셔서 마찬가지로 인사말과 간부 소개와 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

안녕하십니까? 제주유아교육진흥원 원장 양축선입니다. 제주 유아교육의 발전을 위하여 아낌 없는 격려와 지원을 보내 주시는 부공남 위원장님과 여러 위원님들께 진심으로 감사와 존경을 표합니다. 주요업무 보고에 앞서 우리 원 간부를 소개해 드리겠습니다. 박은정 연구운영부장입니다. 현미경 총무부장입니다. 지금부터 2021년도 주요업무에 대하여 보고드리겠습니다. 보고서 2쪽부터 10쪽에 있는 운영 방향과 일반 현황은 자료를 참고하여 주시기 바랍니다. 보고서 12쪽, 교원의 전문성을 신장하는 연구연수 운영입니다. 중앙 위탁연수 운영으로 유치원 교원의 직무 능력 향상 및 2019 개정 누리과정이 현장에 안착될 수 있도록 중앙교육연수원 등에 10개 과정을 위탁하여 운영하겠습니다. 교원 맞춤형 직무 연수로 2019 개정 누리과정 후속 조치 직무 연수 등 15개 과정의 연수를 운영하겠습니다. 코로나19 단계별 대응 지침에 따라 플랫폼 활용 실시간 비대면 화상 연수, 소규모 집합 연수, 현장 기획형 연수 등 다양한 방법으로 연수를 실시하여 코로나19 이후 미래 교육에 선제적으로 대비하고 개정 누리과정이 안착될 수 있도록 하겠습니다. 15쪽, 유치원 정교사 자격 연수입니다. 공사립 유치원 교사를 대상으로 자격 연수 표준 과정에 근거하여 유치원 교사로서 전문 역량을 강화할 수 있도록 운영하며 집합과 원격 연수를 병행하여 추진하겠습니다. 16쪽입니다. 유치원 교육과정 내실화 지원을 위한 사업으로 누리 중심의 교육과정을 운영하는 데 도움이 되도록 현장 교원을 중심으로 개발위원을 구성하여 수요자 중심의 유아교육 자료를 개발·보급하겠습니다. 17쪽입니다. 홈페이지에 유아교육에 대한 정보를 제공하여 교원, 학부모, 지역 주민들의 소통의 장이 될 수 있도록 유아교육정보실을 운영하고 있으며, 교원 전문성 신장 자료, 학부모 교육 지원 자료, 유치원 원격수업 자료 등 유아교육의 질 개선 및 코로나19 대응을 위한 정보를 지속적으로 안내하겠습니다. 18·19쪽입니다. 교원의 업무 경감과 교수·학습 활동의 질 향상에 도움이 되도록 교단 지원 프로그램으로 에듀커팅실과 플로터 지원 프로그램을 운영하고, 단위 유치원에서 필요한 교재·교구 중 고가이거나 한시적으로 사용하는 교재·교구를 유치원에 대여해 줌으로써 교원의 업무 경감과 운영비 절감에 도움을 주고자 교재·교구 및 행사용품 대여 프로그램을 확대하여 지원하겠습니다. 20쪽, 유아 놀이 중심 체험활동 운영입니다. 2019 개정 누리과정과 연계하여 유아들이 꿈과 끼를 키울 수 있도록 유아 놀이 중심 단체 체험 프로그램을 운영하겠습니다. 코로나19 단계별 자체 지침에 따라 체험 인원을 축소하거나 실내·외에 인원을 분산하여 운영하며 제주어 인형극 공연, 놀이 지원 프로그램 등 대체 프로그램을 운영하겠습니다. 단체 체험 및 대체 프로그램이 중지되었을 경우 워크 스루를 이용한 놀이꾸러미 제공, 온라인을 통한 원격수업 자료 안내 등을 통해 가정에서 놀이 활동이 이루어지도록 하겠습니다. 25쪽입니다. 3D 영상실 공간을 활용하여 유아기 때부터 바른 독서 습관이 형성될 수 있도록 ‘책마을 선생님’을 운영하고 체험 중심의 인성·예절 교육으로 기본 생활 습관이 형성되도록 바른 인성 함양을 위한 ‘마음자람터’를 운영하겠습니다. 27쪽입니다. 유치원 교육과정과 연계하여 현장을 지원하는 사업으로 ‘함께 놀아요’ 놀이 프로그램을 운영하겠습니다. 유치원 교육과정과 연계하여 놀이를 통해 창의 인성이 함양되도록 계획하고 있으며 다문화, 입양, 장애 이해 등 반편견 교육 프로그램 지원으로 함께 더불어서 살아가는 민주시민의 기초를 다져 나갈 수 있도록 하겠습니다. 특히 작년까지 소규모 유치원을 대상으로 운영하던 사업을 올해는 모든 유치원으로 확대 운영하겠습니다. 28쪽, 함께 즐겨요! 문화예술 체험 프로그램 운영입니다. 유아의 문화예술적 기초 소양 함양을 위해 교육과정과 연계하여 지원하는 사업으로 현장 만족도가 매우 좋은 사업입니다. 이에 올해는 기존 4개 분야에서 6개 분야로 종목을 다양화하여 유아의 감수성과 창의성이 함양될 수 있도록 하겠습니다. 29쪽, 소통하고 공감하는 학부모 연수 운영입니다. 학부모 맞춤형 연수는 부모의 역할에 대한 이해를 높이고자 운영하는 사업으로 올해는 부모의 올바른 교육관 정립과 더불어 지속적인 독서교육으로 책 읽는 공동체 문화 형성에 동참하고, 코로나19 대응 및 일상 회복을 위한 연수 등 10개 과정의 학부모 연수를 운영하겠습니다. 31쪽, 가족과 함께하는 체험 프로그램은 행복한 가정을 지원하기 위해 매월 1·3주 토요일에 운영하는 사업으로 코로나19 단계에 따라 인원수를 조정하는 등 다양한 방법으로 자체 대응 지침을 적용하여 추진하겠습니다. 32쪽, 현장 지원형 유치원 평가 운영입니다. 유치원 평가는 3년을 주기로 실시되고 있으며, 올해는 제5주기 2차 연도로 2·3학급을 대상으로 실시됩니다. 유치원 현장의 부담을 덜어주기 위해 자체 평가보고서를 중심으로 실시하겠습니다. 33쪽, 배려하고 실천하는 열린 행정 구현입니다. 유치원 교원 등으로 자문위원회를 구성하여 우리 원의 운영 전반에 관한 사항을 자문받아 추진하고 안전하고 쾌적한 체험·연수 환경을 조성하여 수요자의 만족도를 높여 나가겠습니다. 오늘 위원님들께서 조언해 주신 내용을 적극적으로 반영하여 새롭게 발전해 나가는 제주유아교육진흥원이 되도록 노력하겠습니다. 감사합니다. (제주유아교육진흥원 주요업무보고 첨부)

공남

부공남위원장

양축선 원장님, 수고하셨습니다. 네 분 원장님 모두 수고하셨습니다. 그러면 지금부터 기관별 업무 내용에 대한 우리 위원님들의 질의와 또 해당하시는 공무원님들의 답변을 듣도록 하겠습니다. 해당되시는, 업무 해당 공무원님께서는 성실한 답변을 부탁드리겠습니다. 어느 위원님이 먼저 질의하실 겁니까? (김장영 위원 발언신청) 예, 김장영 위원님 질의하시겠습니다.

장영

김장영위원

김장영 위원입니다. 수고들 하셨습니다. 우선 탐라교육원 김조현 원장님.

조현

김조현탐라교육원장

탐라교육원 원장 김조현입니다.

장영

김장영위원

작년 행정사무감사에서 함성교육이 무학년 및 혼성으로 운영된 것에 대해서 맞춤형 프로그램 개발을 해야 하지 않겠느냐고 본 위원이 지적한 바가 있는데, 맞춤형 프로그램 개발되고 있습니까?

조현

김조현탐라교육원장

지금 대안교과에 맞춤형 프로그램으로 작년에 23개 프로그램을 운영했는데 올해도 7개 프로그램을 더 추가해서 30개 정도 개별 맞춤형 프로그램을 운영할 예정입니다.

장영

김장영위원

그러니까 지금 제가 이야기하는 것은, 원장님 그렇게 받아들여야 될 겁니다. 지금 2학년, 3학년이 동시에 운영되고 있지 않습니까?

조현

김조현탐라교육원장

예, 그렇습니다.

장영

김장영위원

그리고 남자 학생, 여자 학생 다 같이 함께 이루어지고 있는 거 아닙니까?

조현

김조현탐라교육원장

예, 그렇습니다.

장영

김장영위원

그래서 맞춤형이 필요하다고 해 가지고 그때도 이야기를 했거든요. 그래서 그런 프로그램들이 학년별로 맞게끔, 여학생별로 맞게끔 구분해서 운영할 필요가 있다고 제가 느껴서 말씀을 드렸거든요.

조현

김조현탐라교육원장

예. 그래서 그런 부분들을 충분히 감안을 하고 사실은 운영되고 있었던 부분들이었는데, 지금 저희들은 대안교과 프로그램에 다양한 프로그램들을 개설하고 있어서 학생 개별적으로 해서 남녀나 학년별 구분 없이 활용할 수 있겠다는 생각을 했었고, 그다음에 남녀차별을 하는 대안교과는 없는 걸로 저희들은 나름 판단하고 있습니다.

장영

김장영위원

왜 그러냐 하면, 어쨌든 같이 이루어지는 프로그램들이 많이 있을 수 있습니다. 그러나 그 학년에 맞게끔 남학생, 여학생 구분해서 할 수 있는 프로그램들도 몇 개 과정을 개설해서 할 수 있어야 된다는 겁니다. 하여튼 올해는 그렇게 운영을 해 보겠다는 거 아닙니까? 작년에 지적해서 계속하겠다고 했으니까.

조현

김조현탐라교육원장

예. 그런 부분들을 계속 검토하고 그렇게 운영하도록 노력을 하겠습니다. 노력을 하는데, 지금 개설된 프로그램들을 가지고 운영해 나가면서 학년별로 크게 격차가 없다. 2개 학년이 같은 프로그램에 들어가는 예들은 거의 없는 것 같은 느낌이 들어지는 상황들이 되어지고 있고, 이렇게 돼서 그렇게 하는데 기존에 참석했던 학생들이 다음 기수와 같이 넘어오고 이렇게 되면 심화과정으로 운영하고 있는 프로그램들도 있습니다. 그렇게 해서 하는데, 위원님이 지적해 주신 그런 부분들을 계속 검토를 하고…….

장영

김장영위원

예. 그렇게 일단 검토해서 잘해 나갈 수 있도록 해 주십시오.

조현

김조현탐라교육원장

예, 알겠습니다.

장영

김장영위원

작년에 4기를 운영하면서 33명이 신청해 가지고 28명이 ― 제가 기억하기로는 ― 수료한 것으로 알고 있거든요.

조현

김조현탐라교육원장

네, 네.

장영

김장영위원

5명은 수료하지 못한 것으로 알고 있는데, 그 5명 학생들이 처음부터 안 나온 겁니까 아니면 접수해 놓고…….

조현

김조현탐라교육원장

5명 중에 4명은 준비적응 교육기간 동안에 나왔다가 그 상황을 보고 학교에 돌아가겠다라고 해서 위탁교육을 해제한 학생들입니다. 4명은 그렇고, 1명은 그 과정에서 학폭 관련 문제가 좀 있어서 그렇게 됐던 학생입니다.

장영

김장영위원

학폭 관련도 있고 학교에서는 여러 가지 어려워 가지고 함성교실, 함성교육에 참여시켰는데 그 학생들은 참여해 보지도 못하고 또 다시 학교로 돌아간다고 했을 때, 이거는 우리가 그냥 학교로 보내고 이렇게 할 단계가 아니라는 거죠. 절차에 따라서 이 아이들은 또 다른 어떤 프로그램을 운영할 수 있도록 이런 걸 마련해 줘야 되는데, 학교는 힘들어서 탐라교육원으로 의뢰해 가지고 보냈는데 아이가 안 가겠다고 하거나 여러 가지 사정에 의해서 참여 안 해 버리면 그 학생은 학교 가서 어떻게 잘 적응하고 있는지. 혹시 그런 거 검토는 안 해 봤죠? 확인은 안 해 보셨죠?

조현

김조현탐라교육원장

검토하고 확인을 했습니다. 했는데, 그 학생들은 학교에 나름 적응을 해서 이번에 각 학년을 수료한 것으로 파악하고 있는데, 위원님이 지적하시는 그러한 부분들에 대해서는 저도 적극 동감을 하고 저희 원에서도 그 부분에 대해서, 최종적으로 와야 되는 데가 함성교실이라고 한다면 학업 중단 위기에 있는 학생이 여기에서마저 떨어져 나간다면 문제가 있겠다.

장영

김장영위원

그렇죠.

조현

김조현탐라교육원장

그런 데서 저희들도 적극 공감을 하고 학생이나 학부형들하고 상담을 거쳐서 이렇게 하고 있습니다.

장영

김장영위원

간단히. 원장님, 대답……. 하여튼 그런 부분을 잘 인계하십시오. 여기 고선자 부장님도 오셨으니까, 이거 좀 관심 가져야 됩니다. 이런 아이들이 자칫 우리 사각지대에 놓일 수가 있거든요. 그러니까 이거 관심 가져야 됩니다예?

조현

김조현탐라교육원장

예, 알겠습니다.

장영

김장영위원

그리고 지금 대안교육 차원에서 함성교육, 함성교실이 운영되고 있는데 전문 상담교사가 아니라도 학생 상담사 1명 정도는 배치되어야 되지 않겠습니까?

조현

김조현탐라교육원장

그럴 수 있으면 참 좋겠습니다마는 지금 함성교실에 참여하고 있는 학생들을 대상으로 해서 저희들 프로그램 안에 개인 1 대 1 상담사가 투입돼 가지고 운영되고 있습니다.

장영

김장영위원

그런 걸 모르는 게 아니라 프로그램에 놔서 상담사 오는 것도 있지만 거기 있는 동안은 그래도 상담사가 있어서……. 아니, 원장님 입장이나 부장님 입장에서도 그거 있으면 엄청나게 아이들 관리도 좋고 상담도 그때그때 할 수가 있지 않습니까? 프로그램이 없을 때는 걔네들 어떻게 해야 됩니까? 그 아이들이 어디 가서 어려운 거 이야기하려고 해도 이야기할 데도 없고.

조현

김조현탐라교육원장

동감합니다.

장영

김장영위원

동감하시죠?

조현

김조현탐라교육원장

예.

장영

김장영위원

그러면 교육청에 요청하십시오. 전문인력 안 주게 되면 파견이라도 달라고 해야 되는 겁니다. 학생 교육기관 아닙니까? 걔네 우리가 잘 보살펴서 졸업시키고 사회에 잘 적응해 나갈 수 있도록 키우는 것은 매우 중요한 일이죠.

조현

김조현탐라교육원장

네, 그렇습니다. 그런데…….

장영

김장영위원

그렇죠? 됐습니다. 그 정도. 그다음에 시외 지역의 학생들 등원하고 하원할 때 여러 가지 어려움이 있는데, 이거에 대해서 많이 고민해 보셨습니까?

조현

김조현탐라교육원장

지금 시외에서 오는 학생들에 대해 가지고…….

장영

김장영위원

예를 들어서 안덕이다, 성산이다. 걔네 혼자 탐라교육원까지 가는 시간이 만만치가 않거든요. 그런데 이 학생들을 앞으로 어떻게 할 건지는 이것도 고민해 보십시오.

조현

김조현탐라교육원장

지금까지는 동행 담임 시스템을 운영해서 선생님들이 아침에 등교시키고 하교시키는…….

장영

김장영위원

그런데 그 방법은 옳은 방법이 아닙니다. 그 방법은 옳은 거 아니에요. 선생님이 진짜 고맙고 그렇게 해 줘서 좋은데 그러다가 사고가 나면 그거 누가 책임질 겁니까? 그렇지 않아도……. 진짜 하당 안 되면 걔네들 통학 택시비라도 줘 가지고 오렌 하든지 해야지 선생님이 그 집에까지 데리러 가고 이렇게 해야 되는, 아니면 제주대학까지 오라고 해서 그다음에 실어 나르고 이렇게 하는 거는 비효율적이라고 봅니다. 그래서 그것도 잘 생각하시기 바라겠습니다.

조현

김조현탐라교육원장

예. 검토하겠습니다.

장영

김장영위원

그다음에 연수 과정을 보니까, 작년에도 제가 지적했고 2년 동안 계속했는데 교원에 대한 제주어 관련 연수 과정 개설이 안 돼 있어요. 이거 어떻게 된 겁니까?

조현

김조현탐라교육원장

제주어 관련은 교과목에 넣어 가지고 운영을 하고 있습니다.

장영

김장영위원

교과목은 초등학교 3학년, 4학년 과정 아닙니까? 3학년 과정의 그거 지나면……. 지금 전 교과목에 제주어 들어가는 거 아닙니다.

조현

김조현탐라교육원장

그 말씀이 아니라 지금 저희들이 운영하고 있는 각종 연수에다가, 그 연수 과정에 교과목으로 설치를 해서…….

장영

김장영위원

그러니까 제 이야기는 그런 식으로 하지 말고 제주어 과정을 개설하라는 거죠. 연수 과정 중에 어느 일정 연수, 국어 중에 그 안에 제주어 한 시간 놔 가지고 운영하지 말고 제주어 과정을 개설하라는 거죠. 집중적으로 선생님들 연수해 가지고 학교 현장에서 지도할 수 있도록 해 보자는 거 아닙니까? 원장님, 시간이 없어서……. 이것도 한번 검토해 주십시오.

조현

김조현탐라교육원장

예, 알겠습니다.

장영

김장영위원

그다음 또 하나는, 탐라교육원이 2020년도에 지방공무원 29명에서 올해는 24명으로 5명씩이나 줄여 버렸어요. 그리고 전문직도 작년에 7명에서 6명으로 1명 또 줄여 버리고. 정·현원을 제가 받아 봤거든요. 이렇게 6명씩 줄여 버리고 있는데 탐라교육원 운영하는 데 어려움 없습니까?

조현

김조현탐라교육원장

올해 3명 줄었습니다, 작년에 비해서.

장영

김장영위원

제가 이거 도교육청에서 받았는데 작년 2020년도 지방공무원 29명이었거든요. 지방공무원 29명에서 올해 ’21년도에는 24명 아닙니까? 결원, 대체 이거 필요 없고 정원, 현원.

조현

김조현탐라교육원장

…….

장영

김장영위원

원장님, 좋습니다. 운영하는 데 지장이 없죠, 이렇게 줄여도? 전문직도 한 명 줄어드는 거 맞죠? 지방공무원 5명 줄어드는 거 맞죠? 깁니까, 아닙니까? 그것만 이야기해 주십시오.

조현

김조현탐라교육원장

지방공무원은 교육 공무직원으로 해 가지고 충당이 되는데…….

장영

김장영위원

아니, 지방공무원 2020년도 29명, 2019년도도 29명, 2018년도 27명 하다가 ’20년 29명에서 올해는 24명으로 줄어들었다는 겁니다. 하여튼 좋습니다. 원장님, 그거 운영하는 데에 어려움 없도록 해야 됩니다. 어려움 없도록.

조현

김조현탐라교육원장

예, 알겠습니다.

장영

김장영위원

수고하셨습니다. 김근수 미래교육연구원장님.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 제주미래교육연구원장 김근수입니다.

장영

김장영위원

시간이 없어서 간단간단히. 수학체험관은 자유학년제 학생들, 앞으로는 수학이나 과학에 관심 많은 학생들을 위한 진로체험 공간으로 많이 활용될 걸로 느껴집니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 예.

장영

김장영위원

그리고 이렇게 활용되다 보면, 지금 수학체험관 공간을 활용해 가지고 자유학년제 프로그램을 개발해야 된다고 보는데 개발할 의향 있으십니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

개발할 필요가 있습니다.

장영

김장영위원

있죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예.

장영

김장영위원

그러면 인계인수 잘하십시오예?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예. 그걸 전달하겠습니다.

장영

김장영위원

그리고 수학정보교육부가 전농로에 분원 형태로 배치돼 있지 않습니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예.

장영

김장영위원

이거 관리하는 데 매우 어려움이 있다고 보는데, 왜냐하면 두 살림을 해야 되니까.

근수

김근수제주미래교육연구원장

그렇습니다.

장영

김장영위원

현재 상황에서 인력 구조가 적정하다고 보십니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

적정하지는……. 좀 모자랍니다.

장영

김장영위원

모자라죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

왜냐하면 휴일 날…….

장영

김장영위원

그런데 우선 제가 보기에는 수학체험관에 인력 배치를 더 해 줘야 됩니다. 원장님, 동의하시죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 예.

장영

김장영위원

그러면 그렇게 추진해 주십시오. 어쨌든 오늘이 원장님 마지막 발언이 될 텐데 여러 가지로 노력한 결과 수학체험관이 개관돼서 매우 기쁘게 생각하고, 그간의 노력에 감사드리겠습니다. 고맙습니다. 이상 마치겠습니다.

공남

부공남위원장

김장영 위원님, 수고하셨습니다. 다음에는 오대익 위원님의 차례입니다.

오대익위원

오대익 위원입니다. 탐라교육원 고선자 연수부장님, 발언대로 좀 나와 주십시오.

선자

고선자탐라교육원연수부장

탐라교육원 연수부장 고선자입니다.

오대익위원

커피 마시러 카페 가면 커피잔 예쁜 집에 갑니까, 커피 맛 좋은 집에 갑니까?

선자

고선자탐라교육원연수부장

커피맛 좋은 데에 갑니다, 저는.

오대익위원

아, 그래요? 예절을 중시합니까, 속마음을 중시합니까?

선자

고선자탐라교육원연수부장

저는 둘 다 중시합니다.

오대익위원

둘 다 중시하죠?

선자

고선자탐라교육원연수부장

예.

오대익위원

형식과 내용. 형식은 내용을 담아내는 그릇이고 ― 커피잔입니다 ― 내용은 형식을 채우는 커피입니다. 그렇죠?

선자

고선자탐라교육원연수부장

예.

오대익위원

아까 예절은 형식입니다. “안녕하십니까? 존경하는 의원님.” 하면서 속마음은 안 존경하는 것은, 속마음은 내용입니다. 형식과 내용은 어떤 때는 함께하기도 하고 어떤 때는 따로 놀기도 합니다. 그런데 연수부장님은 형식보다 내용을 중요시하네요? 나는 커피잔 예쁜 집에 가는데. 그죠? 주요업무 계획 탐라교육원 거 봤어요. 추진 계획. 탐라교육원이 하는 일이 엄청 많은데, 이 보고는 제주도민들에게 보고서를 내는 거거든요. 위원들에게 보고하지만. 너무 간단명료해. 내용이 너무 간단명료한 건 참 좋지만, 형식이 조금 미약하다 생각되는데 어떻게 생각해요?

선자

고선자탐라교육원연수부장

좀 고려하겠습니다.

오대익위원

탐라교육원이 하는 일이 너무 많은데 딱 여섯 가지. 교원 연수, 지방공무원 교육 훈련, 원격 연수, 인성교육, 함성교실. 딱 여섯 가지만 있어요. “아니, 이까짓 거 하느냐?” 하거든, 모르는 도민들이. 우리 의원들은 다 아니까 괜찮은데. 너무 축소했다. 하는 일이 많은데. 그리고 1. 미래 역량을 키우는 교직원 공감 연수에는 1-1, 1-2, 1-3 세 개의 소제목이 있고, 2. 행복한 미래를 여는 학생 인성 교육은 2-1, 2-2 두 개가 나오고, 3. 교육 수요자가 만족하고 체감하는 공감 행정은 3-1. 하나밖에 없을 때는 3-1 하는 거 아닙니다. 2도 어신디 뭐 하러 3-1……. 3만 하는 거예요. 그러니까 형식이 잘 맞아들지 않았다. 지금은 제가 탐라교육원을 말하는데 목차 딱 보면 알아집니다. 지금 4개 기관 다 형식이 틀리고 있습니다. 그리고 어떤 것에는 3개, 어떤 것에는 2개, 어떤 거 하나 하면, 딱 보면 ‘아, 여기는 어디만 중요시하는구나.’ 딱 나타나거든요. 그래서 머리를 쓰는 기관에서는 똑같이 들어갑니다. 미래 역량을 키우는 교직원 공감대 1-1, 1-2, 1-3 하면 다른 데도 2-1, 2-2, 2-3. 어쩔 수 없을 때 하나 줄일 수 있지만 크게 차이 나면 안 됩니다. 목차 보십시오. 어떤 쪽에는 소제목이 일곱 개까지 가고 어떤 건 하나밖에 없어. 이러면 차별도 대단히 차별하는 겁니다. 그쪽에서 보면 ‘왜 나는 이렇게 차별합니까?’ 말 못 해서 글자들이 잠잠하는 거지 난리납니다, 이거. 그래서 계획을 세울 때는 조심해야 되고 형식을 중요시해야 된다. 커피맛도 중요하지만 커피잔도 중요하다. 맛있는 커피를 큰 사발에 줘 봐봐. 별로 맛없게 생긴다 이 말이죠. 그래서 그걸 좀 명심해 주십사. 김조현 원장님은 이제 의회 없는 세상으로 가시게 되니까 고선자 부장님께서 이걸 잘해서 다음부터 잘해 주셔야 됩니다. 부탁드립니다.

선자

고선자탐라교육원연수부장

네, 시정하겠습니다. 감사합니다.

오대익위원

들어가십시오. 미래교육연구원 강정석 수학정보교육부장님, 나오십시오.

제주 e학습터 서비스, 잘될 거죠? 이번.

예산 좀 모자라겠죠? 5100만 원.

보니까 100학급에 10만 원씩 보상금 주면 그것만도 1000만 원. 그다음에 선생님 월 10만 원씩 주는 거 100명만 해도 돈이 많이 들어가. 그런데 5100만 원으로는 턱없이 모자라겠죠? 지난번 예산 때 제가 지적한 거, 그 내용 잘 아시죠?

그래서 이번 추경 때 우선 여기 잘 세워서 우리 제주 e학습터 서비스가 완전히 성공되도록, 자신 있죠?

제가 원장님 말고 부장님 부른 이유를 알겠죠?

그렇게 해 주시길 부탁드리겠습니다. 잘 부탁드립니다.

e학습터 성공이 바로 우리 제주교육의 성공이 될 수 있습니다. 아시겠죠?

들어가십시오

강호준 국제교육원장님.

호준

강호준제주국제교육원장

예. 국제교육원장 강호준입니다.

오대익위원

보고서 15쪽, 지역아동센터 지원 프로그램. 신규. 아, 진짜 저희들이 바라는, 드디어 나타난 겁니다. 이번. 지역아동센터에 탁 나가서, 원어민 영어교사들을 탁 파송해서, 이거 얼마나 멋진 사업입니까? 한번 설명해 주시죠. 이거 도민들에게 아주 자랑하시죠.

호준

강호준제주국제교육원장

작년 행정사무감사 할 때 여러 위원님들이 도민들에게 조금, 지역과 연계한 프로그램들을 좀 확대했으면 좋겠다는 요구가 있어서…….

오대익위원

우리 위원들이 바라는 것, 그것은 바로 도민들이 바라는 거거든요.

호준

강호준제주국제교육원장

예. 아까 업무 보고 때도 잠깐 말씀드리기는 했습니다마는 저희들이 올해 프로그램을 대폭적으로 개편해서 신규 프로그램을 상당히 많이 보완했습니다. 보완된 신규 프로그램 중의 하나입니다. 하나이고, 본원에 있는 제주외국어학습센터뿐만 아니고 지역에 있는 학습관 4개까지 해서 총 5개 센터와 학습관에서 근처에 있는 지역아동센터를 전부 섭외를 했습니다. 섭외를 했는데, 아동센터에 따라서는 기존의 프로그램들이 운영되는 게 있어서 추가로 희망하지 않는다는 곳도 있었고. 그래서 원래 계획은 8개를 했으나 현재까지 센터하고 협의해서 진행하기로 한 곳이 아홉 곳이고, 이것은 추후에 상황이 변화하면 조금 더 늘어날 가능성은 있습니다. 그렇게 해서 올해 처음으로 해 보고 반응도 보고 추이를 살펴보면서 필요하면 내년에 더 확대하도록 그렇게 하겠습니다.

오대익위원

예. 바로 이것입니다. 제주교육이 이제 울타리를 넘는 겁니다. 교육이 ‘학교만, 학교만’ 하지 말고 지역아동센터로 바로 나가서 거기 가서 하는 건데, 또 이거 9개? 야, 9개로 계획보다 더……. 지역아동센터 특별히 저의 지역구에 4개, 우리 지역구에만 9개 중에 네 곳이 들어와요. 아, 이거 너무 고마워요. 나는 생각하지 않았던 건데 딱 보니까, 성산 지역아동센터하고 삼육 지역아동센터가 다 성산읍에 있거든요. 그런데 강연호 부의장님이 약간 섭섭할 건데, 이때는 성산읍 하나 하고 표선면 하나 했으면 동부도 좋을 건데 성산읍에만 두 개 딱 해 버렸어요. 그다음에 동신파이디온 지역아동센터가 동홍동에 있거든요. 동홍 지역아동센터도 동홍동에 있거든요. 동홍동 두 개, 성산읍 두 개인데 우리 지역구가 아홉 개 중에서 네 개가 왔으니 엄청 많이 줬어. 그래서 강호준 원장님이 오늘따라 더 멋지게 보입니다. 마스크 해도 아주 멋지게 보입니다. 지난번 업무 보고할 때요 제가 조금 섭섭했거든요. 지난번 업무보고 자료가 너무 빈약했거든요. 그래서 제가 지적하려고 하다가 강호준 원장님이 처음 하는 업무 보고인데 내가 이걸 지적하면 안 되겠다. 이거는 장난같이 왔거든요, 지난 업무 보고 때. 요번에 업무 보고 바로 직전에. 그래서 했는데 이번은 업무 보고도 조금 나아졌어요. 이거는 조심해야 됩니다. 이 기관장들은, 이 업무 보고는 제주도민들에게 나의 얼굴, 나의 모습을 나타내는 거라고 봐야 돼요. 장난처럼 하는 거 아니에요. 완전 중요한 거예요. 그래서 의 회의 매해 첫 회기를 업무 보고로 가는 겁니다. 얼마나 중요한지 아십니까? 행정사무감사보다도, ‘우리가 앞으로 이렇게 제주도민들에게 교육 서비스를 하겠습니다.’ 이렇게 하는 거거든요. 그런데 이번 참 잘하셨습니다. 계속 넓혀 가십시오. 그런데 예산이 이거 뭡니까? 400만 원 가지고 이렇게 한다. 이것도 예산 모자라면 요청하십시오. 여기 우리 위원장님 탁 해 드릴 겁니다. ‘4000만 원으로, 곱하기 10으로 올려 주십시오.’ 그래서 많이 하십시오. 예? 부탁합니다.

호준

강호준제주국제교육원장

알겠습니다. 코로나 상황 때문에 예산이 상당히 어려운 것을 알고 있는데 저희들도 기본적인 생각이 시설비라든가 이런 것들은 예산 집행하는 데 한계가 있을 것으로 생각이 들어지고. 아무리 여건이 어렵기는 하지만 실제 아이들한테 해당되는 또는 교육 수혜자인 학생들에게 돌아가는 이런 예산과 관련해서는 저희들이 예산에 크게 신경 쓰지 않고 적극적으로 집행하고 필요하다 그러면 의회에 요청도 하고 그렇게 하도록 하겠습니다.

오대익위원

예. 아이고, 감사합니다. 강호준 원장님, 감사합니다. 양축선 유아교육진흥원장님.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

유아교육진흥원장 양축선입니다.

오대익위원

29쪽 학부모 맞춤형 연수. 저는 오늘 보고하는 4개 기관 연수 중에 이 연수를 보고 가슴이 뭉클했어요. 참 좋았어요. 이 연수 어떤 연수죠? 대강, 아주 간단하게 설명하시죠.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

학부모 맞춤형 연수는 1·3주에 토요가족체험이 이뤄지고 있습니다. 보통은 1·3주 토요가족체험이 한 번 이뤄질 때 50가족을 대상으로 하기 때문에 두 번 오는 번거로움을 해소하기 위해서 그때 오시는 학부모님을 대상으로 실시되기도 하고, 그다음 예비 학부모를 대상으로 실시되기도 하고 있습니다. 그런데 보통은 토요가족체험에 오는 학부형들을 대상으로 실시가 되는데 올해는 책 읽는 가족 만들기에 조금 동참을 하고자, 책 읽는 가정 만들기에 동참하는 의미에서 그런 내용의 연수를 좀 많이 놓고, 유치원 학부모들이기 때문에 유치원 교육과정도 조금 알아야 된다는 차원에서, 유치원 누리과정이 새로 개정이 됐기 때문에 누리과정에 대한 연수 같은 걸로 저희들이 운영을 해 나가고 있습니다.

오대익위원

3월부터 12월까지 매달 1회씩. 그죠?

축선

양축선제주유아교육진흥원장

예.

오대익위원

연수를 하고. 그래서 650명 연수를 학부모를 대상으로 계속 연수를 한다는 거. 열 달 동안 650명을 연수하는 아주 좋은 것입니다. 이렇게 해서 유아교육 이해를 높이고 또 제주교육의 이해를 높여서 학부모님들에게 아주 좋은 연수가 되기를 바라겠습니다. 예산은 1100만 원이니까 모자라지 않죠?

축선

양축선제주유아교육진흥원장

예.

오대익위원

그러면 한 7월까지는 원격 연수로 하고 8월부터는 또 조금 좋아질 것 같아서 지금 집합 연수로 계획을 세웠는데 아마도 이거 잘될 것 같습니다.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

열심히 해 보겠습니다.

오대익위원

아주 좋은 계획 성공할 수 있도록 노력해 주시기 바라겠습니다.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

예, 감사합니다.

오대익위원

마치겠습니다.

공남

부공남위원장

오대익 위원님, 수고하셨습니다. 김조현 원장님.

조현

김조현탐라교육원장

탐라교육원 김조현입니다.

공남

부공남위원장

조금 전에 우리 오대익 위원님께서도 말씀을 하셨는데 업무보고서를 작성할 적에 사업별로 업무보고서 형식이 지금 다른 세 기관은 전부 다 통일이 돼 있어요. 그런데 통일된 것은 어저께 여타 또 다른 기관도 다 마찬가지로 통일이 돼 있습니다. 사업 명칭이 나오고 그다음 목표가 나오고 추진 방향이 나오고 추진 계획이 나오고 기대 효과가 나오는데, 이런 형식이 저는 또 완전하다고 보지는 않습니다. 여기에다가 작년도 평가라든가 이런 것도 나왔으면 좋겠는데, 어떻든 간에 다 통일이 됐는데 탐라교육원의 사업별 업무보고서 형식을 보니까 다른 여타 기관하고는 그 형식이 좀 다르다. 그래서 우리 위원님들이 익숙하지 않다 이런 생각이 듭니다. 사실 우리가 간담회 하면서도 탐라교육원 보고서 얘기를 좀 했어요. 제가 작년도 주요업무보고서하고 올해 보고서 탐라교육원 것을 보니까 작년보다도 올해의 분량이 10페이지가 늘어났어. 그러니까 작년보다도 더 많은 것을 담으려고 노력했다 이런 얘기예요. 제가 보기에는. 그럼에도 불구하고 10페이지라고 하는 것은 5장이 늘어난 겁니다. 작년에는 32쪽이었는데 올해는 보니까 42쪽이다 이 말이야. 이렇게 해서 많은 것을 담으려고 노력했다. 이런 애쓴 흔적은 있는데도 불구하고 이런 형식에서 조금 다른 기관하고 달리하니까 조금 난잡하게 보이고 또 제목만 나열한 것처럼 보이기 때문에 이런 것을 감안해서 다음번에는 이것을 참고해 주시기 바랍니다.

조현

김조현탐라교육원장

예, 명심하겠습니다.

공남

부공남위원장

예, 좋습니다. 그다음에, 이왕 원장님한테 질문한 김에. 조금 전에 김장영 위원님께서도 질의를 했습니다마는 수료한 학생들이, 함성교실 수료한 학생들이 33명에서 28명이 수료를 했는데, 이 부분을 확인하고 싶었는데 김장영 위원님이 질문할 적에 제가 어느 정도 확인은 됐습니다마는 다시 한번 강조를 합니다. 33명 중에서 28명이 수료를 하니까 수료율이 84%다. 이 84%라고 하는 것은 언뜻 보면 높은 거예요. 그런데 84%가 아니라 95%라도 저는 어디에다가 초점을 맞추느냐? 수료를 못 한 학생한테 초점을 맞춰야 한다, 5명한테.

조현

김조현탐라교육원장

예, 맞습니다.

공남

부공남위원장

그렇죠?

조현

김조현탐라교육원장

예, 예.

공남

부공남위원장

이 5명들이 더 중요하다. 그런데 이 학생들이 대기시간인가 적응시간에 해서 학교로 돌아갔다고 하는데 이런 경우에도 반드시 모니터링이 이뤄져야 된다, 그 학생들에 대한. 무슨 말인지 알겠죠?

조현

김조현탐라교육원장

예, 예.

공남

부공남위원장

그것까지도 사업 계획에서 빠뜨리지 말아야 되겠다 하는 것을 강조하고 싶습니다.

조현

김조현탐라교육원장

예, 알겠습니다.

공남

부공남위원장

예, 고맙습니다. 다음에 김창식 위원님께서 질의하시겠습니다.

김창식위원

김창식 위원입니다. 아까 존경하는 오대익 위원님과 부공남 위원장님이 앞서 말씀도 있었습니다마는 업무 보고에 대한 얘기를 조금 하고 지나가겠습니다. 혹시 뒤에 있는 원장님을 비롯한 부장님들 그리고 연구사님들께서 업무 보고를 왜 하는지, 업무 보고에 대한 내용을 아시는 분이 있으면 좀 말씀해 주기 바라겠습니다. 업무 보고가 왜 필요한지. 왜 우리가 이걸 꼭, 아까 오대익 위원님이 말씀했듯이 왜 맨 처음으로 의회 개원하면서 업무 보고를 받는지를. (답변하는 공무원 없음) 사실 업무 보고는 저희들은 도민들을 대표해서 받는 것이고 도민들에게 ‘우리 기관에서는 이러이러한 사업을 합니다.’ 해서 알려 주는 겁니다. 우리 위원들도 모르면 도민은 더 모를 겁니다. 아까 지적했듯이 탐라교육원 같은 경우에는 6개 사업으로 딱 나와 있어요. 6개 사업. 미래교육연구원은 32개 사업으로 나와 있습니다. 국제교육원도 다양하게 나와 있어요. 제가 여기에서 질의하려고 해도 다 질의를, 너무 많이 해야 되겠어요. 예를 들어서 탐라교육원에 내가 질의를 한다면, 여기에 안 나온 부분들이 많아요. 뭐냐? 평가 혁신을 위한 연수 운영. 초중등 정교사 자격 연수 4개 과정인데 이 4개 과정이 초등·중등 어떤 사람을 대상으로 하고 몇 사람을 대상으로 하고 있느냐, 기간은 언제부터 하고 있느냐, 시간은 몇 시간을 하고 있느냐? 몰라요. 이거 다 질문해야 돼요. 그렇지 않습니까? IB 교육 프로그램의 이해 1개 과정. 대상이 누구인지, 초등인지 중등인지 고등학교인지, 언제부터 하는 건지, 몇 명이 하는 건지 몰라요. 하고 있는 것만 알아요, 우리는. 이런 것이 계속이에요. 평가 혁신을 위한 연수 운영 하면 그거 하나 놔 가지고 나머지 세분화시키고, 두 번째는 학교 리더십 혁신을 위한 연수 운영 하면 그걸 또 두 번째 놓고, 제주 이해 연수 운영 하면 그것에 따라서 또 놓아 가지고 사업을 만들어서 조금만 더 상세화시키면 저희들이 바로 압니다. 질문할 수 있어요. 그런데 지금 원장님 이것만 봐서 알 수 있겠습니까?

조현

김조현탐라교육원장

탐라교육원장 김조현입니다. 위원님 지적하시는 부분들을 명심해서 다음부터는 반영할 수 있도록 노력하겠습니다.

김창식위원

그리고 이 내용도 중요합니다. 미래교육연구원인 경우에 맨 처음 11쪽에 보면 배움을 실천하는 연구학교 운영입니다. 2021학년도 연구학교 공모 및 지정, 계속 지정 6개, 신규 지정 5개, 계속 지정 6개가 어느 학교인지 몰라요. 초등인지 중학교인지 고등학교인지, 또 이 영역이 교수학습 개선인지 뭔지 몰라요. 또 이것이 도 지정인지, 교육부 위탁인지, 타 기관 지정인지 안 나와 있어요. 몇 년 하는 건지. 이거 다 질문해야 됩니다. 이 내용이 나와야 되고 나머지 여기 나와 있는 컨설팅 구성이라든가 워크숍이라든가 연수 이런 것들은 과정입니다, 과정. 우리가 그런 부분은 몰라도 돼요. 그러나 대상 학교, 어떤 기관에서 지정해서 어떤 학교 영역으로, 무슨 영역으로 어떤 학교가 연구학교를 운영하고 있다, 이건 나와야 한다 이겁니다. 나와야 될 건 안 나오고 안 나와야 될 건 나와 있어요. 원장님, 이것에 대해서 어떻게 생각하십니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

작년 계획에는 놨었습니다.

김창식위원

아, 작년에는 나왔습니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 놨었는데 여기 계획하면서 지금 교육부 지정 5개하고 그다음에…….

김창식위원

그건 원장님만 알고 있으니까 그렇게 되는데…….

근수

김근수제주미래교육연구원장

이렇게 하는데, 그 의미를 특정해 가지고 협의하면서 이렇게 했습니다마는 그다음부터는…….

김창식위원

아무도 모릅니다. 제가 앞에 있는 거니까 예를 들었습니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 예. 그렇게 하겠습니다.

김창식위원

우리가 업무 보고할 때는, 어제도 지적했어요. 교육청에서의 교육정책을 우리 직속기관이나 지원청에서 어떻게 이 사업을 이어받아서 우리가 일선에서 이 사업을 잘 펼칠 거냐 하는 것이 나와야 하는 마스터플랜입니다. 그런데 그렇게 안 돼 있다 이겁니다. 정말 이걸 보면서 상당히 안타까웠습니다. 왜 이렇게밖에 안 될까 하는 생각이 들었어요. 앞으로 이런 부분은 어떤 기관이든 간에 정말 체계적이고 계획을 어느 누가 봐도 알 수 있도록 잘 수립해 주기 바라겠습니다. 탐라교육원장님, 지난번에 제가 행정사무감사 하면서 체력훈련 겸 학생들이 이런 연수를 할 수 있는 그런 공간이 밑에 있는데 그것을 좀 활용했으면 좋겠다 했는데 전혀 그 계획이 없어요.

조현

김조현탐라교육원장

야외 학습체험장을 말씀하시는 겁니까?

김창식위원

예.

조현

김조현탐라교육원장

올해 그쪽에 작년에 행정사무감사 하면서 지적을 받았던 부분들을 가져 가지고 그것에 대한 프로그램들을 지금 진행하고 있습니다. 계획을 하고 있고.

김창식위원

아니, 예산이 없다니까요. 그거 하겠다는 예산이 없어요. 어디 있어요? 내가 그걸 찾아봤는데. 그런 부분이 전혀 없어요. 22쪽에 학생 인성교육 해서 나와 있는데, 1억 5900만 원 인성예절 교육이니 다 나와 있는데 체력단련시설 구축에 대한 부분 어떻게 활용하겠다는 그런 게 없어요. 함성교실도 마찬가지고. 예전이나 지금이나 꼭 마찬가지예요. 이거 새로 올 원장님한테 인계인수를 꼭 해서 추경에라도 반영해 가지고……. 그 넓은 공터를 학생들을 위한 체력훈련을 할 수 있는, 단련할 수 있는 이런 것을 만들어 줘야 한다 이겁니다.

조현

김조현탐라교육원장

그렇게 저희들…….

김창식위원

즉 무슨 말이냐 하면 서귀포 야영장처럼.

조현

김조현탐라교육원장

그렇게 야영장으로 활용할 수 있는 여건들은 지금 돼 있지 않기 때문에…….

김창식위원

야영장은 아니더라도 학생들이 거기 왔을 때 프로그램에 놓을 수 있는 시설을 해 달라는 겁니다.

조현

김조현탐라교육원장

예, 알겠습니다.

김창식위원

한번 말 하면 꼭 그렇게 하나로만 생각하지 마시고. 프로그램에 이런 프로그램을 놓으면 좋을 것 같다. 그러면 우리가 어떤 것을 설치하면 좋겠나. 이렇게 해 달라는 겁니다.

조현

김조현탐라교육원장

예, 알겠습니다.

김창식위원

그다음 미래교육연구원장님. 상당히 많은 과제들을 남기고 나가죠, 이번에.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예.

김창식위원

가장 대표적인 것이 뭡니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

지금 SW·AI 체험관 구축…….

김창식위원

맞죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

위원님들이 적극적으로 말씀해 주셔서 자체 예산 4억에 그다음 학교 3억 해서 7억이 됐습니다마는 저 개인적으로 좀 모자라다고 봅니다. 그리고 수학문화의 거리, 거리도 계획하다가 12월부터 코로나 때문에 움직이지 못해 가지고 TF팀이나 이런 활동들이 멈춰 있어 가지고 좀 아쉬움이 있습니다.

김창식위원

제가 이렇게 봤는데 34쪽에 있는 SW하고 AI 창의융합형 미래교실 구축하고, 이것이 예산이 약 3억 5900, 3억 6000만 원 정도 되고. 그다음에 36쪽에 있는 4차 산업혁명 주도 미래교육 해서 IoT 활용 코딩융합 교육, 이게 따로따로 분리돼 있어요. 사업이. 맞습니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 예.

김창식위원

그러면 이것을, 미래교실을 어떻게 구축할 겁니까? 3억 5900만 원 가지고. 이거 공간이 있는 겁니까, 새로운 공간을 만들어낼 겁니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

기존에 연수하는 밑에, 3층에 정보교육실이 있습니다. 그 기존의 것을 지금 형태로 이동 가능하고 그다음 첨단으로 해서 구축하고, 아이들 교육도 소통이나 아니면 토론 이런 것들이 다 될 수 있게끔 새롭게 만들어 보려고 해 가지고 하고 있습니다.

김창식위원

그러면 원장님 지금 생각하고 있는, 타 시도의 어느 곳에 있는 것을 혹시 벤치마킹한 게 있습니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

작년에 벤치마킹, 지금 계획은 잡아 있는데 실행을 못 하는데 그것도 지금 벤치마킹을 해야 되고, 다른 사업을 하면서 벤치마킹을 했는데 용산이든, 개인 사설에 가서 보니까 ‘아, 이거 괜찮다.’ 해 가지고 교육을 하는데…….

김창식위원

지금 이것이 안 돼 있는 시도가 어디, 어디예요?

근수

김근수제주미래교육연구원장

어디 저…….

김창식위원

SW 이런 체험센터가 안 돼 있는, 미래교실 구축이 안 돼 있는 곳이 어느 도예요?

근수

김근수제주미래교육연구원장

미래교실은 지금 대부분 구축이 잘 안 돼 있습니다.

김창식위원

그러니까 지금 파악을 못 하는 겁니다. 제주하고 전북인가 세 곳 안 됐어요.

근수

김근수제주미래교육연구원장

그것은 체험센터입니다.

김창식위원

그러니까 체험센터, 체험센터.

근수

김근수제주미래교육연구원장

체험센터는 지금 예산 잡아 가지고…….

김창식위원

그것에 대한 계획이 어디에 있습니까? 예산 잡아 가지고 한.

근수

김근수제주미래교육연구원장

여기 어디…….

김창식위원

제가 찾아봤는데 없던데.

근수

김근수제주미래교육연구원장

코딩융합 교육에 해 가지고, 36쪽에…….

김창식위원

그러니까 36쪽이요. 코딩융합 교육.

근수

김근수제주미래교육연구원장

인공지능 로봇 체험활동을 위한 SW·AI 체험관.

김창식위원

이것은 어디에 설치할 겁니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

잠정적으로 전농로 동쪽 건물에 3개 교실을 이용하는데 그 2층하고 그다음……. 그래서 체험센터 간단하게 해 가지고 하고 그다음 창작실하고 실습실 해서 그것을, 구축 계획은 마련했습니다마는 그래도 더 세밀하게 하기 위해서 도외나 타 시도의 벤치마킹이 필요하다고 봅니다.

김창식위원

예. 지금 본 위원이 얘기하는 부분은 그겁니다. 타 시도에는 거의 시도마다 다 돼 있어요. 그러면 그런 정보를 파악해서 빨리 가서 우리는 어떤 것을 해야 될 거냐. 올해 다 예산까지 나왔으면 계획이 나와야 될 거 아닙니까? 지금도, 제가 보기에는 지금 참 어려운 분야, 미래교실 구축 따로, 코딩융합 교육 따로, 장소도 같은 위치에 있는 곳에 따로가 아니고 완전히 하나는 전농로, 하나는 미래교육연구원 여기 해 버리면……. 제가 보기에는 이건 같이 가야 돼요. 같이 가야 된다 이겁니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

한번 고려를…….

김창식위원

학생들이 오더라도 같이 보고, 같이 체험하고 보고 이렇게 해야 하는데 지금 여기 나와 있는, 원장님이 말한 대로 하면 이건 진짜 실용적인 교육이 아니에요. 어떻게 생각하십니까? 정말 실용적이라고 생각하십니까? 이거 전농로에서 체험하고 또 연구원에 올라가서 보고.

근수

김근수제주미래교육연구원장

그런 제반 사항을 TF팀 구성해서…….

김창식위원

이거 예산만 해도 5억 4600에다가 3억 6000 이렇게 하면 이거 어마어마한 예산이에요. 거의 10억 되는 돈입니다. 이거 해 가면. 이것을 정말 실용적이고 학생들이 왔을 때 도움이 될 수 있는 이런 체험관이 되고 미래교육 교실이 돼야 한다 이겁니다. 그래서…….

근수

김근수제주미래교육연구원장

궁극적으로는……. 아, 말씀드려도 되겠습니까?

김창식위원

예, 말씀하십시오.

근수

김근수제주미래교육연구원장

궁극적으로 저기 전농로에는 수학 체험하고 그다음 정보 SW·AI 체험센터, 학생들이 체험하는 센터로 구축하는데, 조금 길게 말하면 여기 위에는 토요일 날 휴일 같은 때 애로사항이 있습니다.

김창식위원

알고 있습니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

제주대학…….

김창식위원

자동차도 안 다니고 교통도 불편하고…….

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 교통 불편하고 하니까…….

김창식위원

학부모들이 전부 와야 되고, 이런 부분 알고 있습니다. 그러니까 그런 것을 예측해서, 이것이 왜냐하면 우리 강시백 위원장님 할 때부터, 제가 들어와서 그때부터 얘기한 겁니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예. 그것을 기점으로 해서 시작하게 됐습니다.

김창식위원

그런데 그때, 지금 전농로 수학체험관 있지 않습니까? 3층을 다 해야 합니다. 새로 짓지 못하면 거기 놔야 합니다. 이 2개를. 그런데 그게 지금 안 됐다 이겁니다. 참 아쉬운 부분이 그겁니다. 뭘 하더라도 정말 장기적인 비전을 가져 가지고 어떻게 하겠다. 지금 수학체험관 들어가니까 못 하잖아요, 이거. 이거 할 수 있으면 얼마나 좋겠습니까? 거기에는 아예 ‘IT와 관련한 부분을 다 여기서 한다.’ 이렇게 했으면 얼마나 좋겠습니까? 안 되잖아요. 이것을 다시 한번 생각해서 한곳에 하기를 바라겠습니다. 시간이 없어서 이걸로 마치겠습니다. 다음에 나중에 또 질의하겠습니다. 마치겠습니다.

공남

부공남위원장

김창식 위원님, 수고하셨습니다. 다음에 한영진 위원님이 질의하시겠습니다.

영진

한영진위원

한영진 위원입니다. 김조현 탐라교육원장님.

조현

김조현탐라교육원장

탐라교육원장 김조현입니다.

영진

한영진위원

탐라교육원 홈페이지에 공지된 강좌 수가 몇 개인지 혹시 아십니까?

조현

김조현탐라교육원장

원격 강좌입니까?

영진

한영진위원

원격 강좌만 말씀해 주셔도 되고요. 전체 강좌 수 모르시면 원격 강좌만이라도.

조현

김조현탐라교육원장

홈페이지에는 그렇습니다마는 올해 269개 원격 연수 강좌가…….

영진

한영진위원

올해도 아마 대면, 비대면이 계속해서 교차적으로 이뤄질 것 같다는 생각은 들고, 그래서 비대면 원격 연수가 269개 강좌가 실시될 것으로 보여지고 있습니다. 홈페이지상. 홈페이지 가끔씩 들여다보시나요?

조현

김조현탐라교육원장

예, 가끔 봅니다.

영진

한영진위원

제가 들여다보면서 느꼈던 건데 탐라교육원의 원격수업 269개 중에서 탐라교육원에서 자체 개발한 강좌가 몇 개인지 아시나요?

조현

김조현탐라교육원장

자체적으로 개발하는 것은 매해 3개 강좌씩 개발을 해 나가고 있습니다.

영진

한영진위원

3개 강좌씩 하는 이유는?

조현

김조현탐라교육원장

그것은 중앙교육연수원에서 각 시도마다, 그것에 대해서 각 시도에서 필요로 하는 적정 수준의 강좌들을 개발하도록 요청을 하고 있고.

영진

한영진위원

중앙교육연수원에서 마지노선인 거죠. 3개 강좌 정도는.

조현

김조현탐라교육원장

예. 그렇게 해서 예산 범위 내에서 운영을 하고 있는데 2013년도부터 시작이 돼서 작년까지 개발이 되고 있습니다.

영진

한영진위원

2013년부터 ― 작년까지 ― 시작이 됐다면 자체 개발된 연수들이 계속 누적이 됐을 것 같은데…….

조현

김조현탐라교육원장

한 25개 과정이 지금 누적돼 있습니다.

영진

한영진위원

제가 볼 때는, 파악할 때는 20여 개로 보여지고 있거든요. 그래서 전체 퍼센티지의 한 7% 정도밖에 안 되는 것으로 보여지던데. 그러면 그 사이에 마지노선을 못 지켰던 걸까요?

조현

김조현탐라교육원장

지금 한 25개 과정이, 처음 ’13년도에는 2개 과정, 3개 과정, 4개 과정 조금씩 왔다 갔다 하면서 하다 보니까…….

영진

한영진위원

탄력이 좀 있었나요?

조현

김조현탐라교육원장

예. 그래서 현재는 25개 과정, 8년 동안에. 그렇게 개발된 걸로 알고 있습니다.

영진

한영진위원

그러면 원장님 생각에는, 특히 원격수업이 많아졌지 않습니까?

조현

김조현탐라교육원장

예, 그렇습니다.

영진

한영진위원

이런 수업 중에, 원격 연수 중에서 지역의 특색을 살리는 연수들이 일정 부분 필요하다라는 생각에는 공감할 것이라고 저는 생각을 합니다.

조현

김조현탐라교육원장

예, 공감합니다.

영진

한영진위원

그런 부분에 대한 탐라교육원의 노력은 어떤 걸 하고 있는지?

조현

김조현탐라교육원장

원격 연수 콘텐츠를 개발할 때는 수요조사를 하고 하는데 대체로 제주도와 관련된, 제주 이해 교육과 관련된 강좌를 개설하는 쪽입니다.

영진

한영진위원

제주도교육청이 제주도 교육의 발전 방향이라든지 또는 핵심 추진 여러 가지 시책에 따라서, 저는 탐라교육원이 발 빠르게 그런 부분에 대한, 제주 특색을 살린 교육에 대한 연구들을 해야 된다라고 보는데 그런 연구 개발에 대한 노력이 아직까지는 드러나지 않고 있지 않나라는 그런 걱정이 들었습니다.

조현

김조현탐라교육원장

앞으로도 계속 그런 부분들에 대해서 의견 주신 대로 해서 연구를 해 가겠습니다마는 현재까지 한 것을 보면 제주도의 특색에 맞는 그런 강좌들을 개발하는 쪽으로 저희들은 초점을 맞춰서 해 왔었습니다.

영진

한영진위원

그러니까 도교육청이 제주도에 대한 이해 교육뿐만 아니라 추진하고 있는 여러 가지 다양한 방향들이 있거든요. 교육시책에 대한 결정된 내용들이 있기 때문에 그런 시책을 발 빠르게 특색을 살리는 교육들을 연수화시켜서 우리 교육 현장에 빨리 그런 것들이 보급될 수 있도록 노력하는 것이, 저는 탐라교육원의 가장 기본적인 노력이 밑바탕이 돼야 한다는 생각을 갖고 있기 때문에 그 부분에 좀 더 중점을 둬서 연구 개발을 해 주시길 부탁드리겠습니다.

조현

김조현탐라교육원장

예, 검토하겠습니다.

영진

한영진위원

그리고 홈페이지, 제가 자료를 보면서 캡처하려고 보니까 홈페이지 화면이 깨져요. 그래서 혹시 업데이트나 이런 것들에 대해서는 자체적으로 노력을 기울이시는지? 관리나 이런 부분에 대해서 어떻게 진행이 되고 있는지요?

조현

김조현탐라교육원장

홈페이지 관리는 중앙교육연수원과 연동돼서 운영이 됩니다.

영진

한영진위원

그렇다면 이런 부분들이 실질적으로 이용자에게 불편을 끼칠 수 있는 일이기 때문에 이런 부분들이 어떻게 되고 있는지 수시 점검이 필요할 것 같습니다. 업무 매뉴얼에 이런 것들을 넣어서 수시로 점검할 수 있도록 했으면 좋겠다는 의견을 드리겠습니다.

조현

김조현탐라교육원장

예, 알겠습니다.

영진

한영진위원

수고하셨습니다. 미래교육연구원장님.

근수

김근수제주미래교육연구원장

제주미래교육연구원장 김근수입니다.

영진

한영진위원

지난번에, 2020년도에 분명히 업무 보고받을 때 유아 관련 대상 사업이 있었음에도 불구하고 자료에 누락이 돼 있고 그런 부분들이 표기가, 명기가 안 되는 바람에 제가 지적을 했었습니다. 아셨죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예.

영진

한영진위원

올해는 정확하게 표시를 해 주셔 가지고 도민들께서 미래교육연구원에서 어떤 일들을 하고 있는지 그리고 또 그 대상에 내가 포함이 되는지, 내 자녀가 포함이 되는지 확연하게 볼 수 있어서 다행이라고 생각합니다. 노력하셔서 감사드리고요. 그리고 또 여러 가지 참여 프로그램들을 고민하셔 가지고 만드신 것 같아서 그나마 참 다행스럽다고 생각이 들어집니다. 그런데 제가, 미래교육연구원은 그렇게 해서 감사하다는 말씀을 드리고요. 국제교육원장님.

호준

강호준제주국제교육원장

제주국제교육원장 강호준입니다.

영진

한영진위원

국제교육원에서는 몇 가지 유아 참여 프로그램들이 있었습니다, 기존에도. 그런 것들이 이번에는 조금 더 확대된 것 같습니다. 그런 부분에 대해서는 아마 관심을 가지고 노력을 기울이신 부분이라고 생각하기 때문에 감사를 드리고요. 그런데 내용을 들여다보면 대상 안에는 들어가 있는데 문제는 너무 대상이 광범위하다는 거죠. 그러니까 유아 대상 사업뿐만 아니라 유, 초중고 대상 사업이 너무나 많아서 이게 과연 유아들이 참여할 수 있는 프로그램인가에 대한 의구심이 좀 들어지는 그런 업무 보고이지 않나라는 생각이 들어집니다. 왜냐하면 유아와 초중고 간의 발달 단계에서의 차이는 사실 극명하거든요. 다 참여할 수 있는 프로그램도 물론 있겠지만 좀 더 세분화돼서 참여할 수 있도록 구분해 놓는다거나 이렇게 돼야만 이용자의 접근성이 훨씬 더 수월해질 거라고 저는 생각이 들어집니다. 그래서 그런 부분에 좀 더 노력을 기울여 주셨으면 좋겠다는 말씀을 드리겠습니다.

호준

강호준제주국제교육원장

예, 다시 한번 살펴보도록 하겠습니다.

영진

한영진위원

예, 고맙습니다. 유아교육진흥원장님께 질문드리겠습니다.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

유아교육진흥원장 양축선입니다.

영진

한영진위원

제가 이번에 직속기관 4개 기관을 들여다보면서, 유아교육진흥원의 업무보고 자료를 보면서 좀 독특하다라고 느꼈던 게 몇 가지 있습니다. 학부모 연수 세부 내용. 굉장히, 아까 오대익 위원님이 칭찬을 많이 하셨는데요. 저도 ‘아, 이렇게 세부적으로 알려주시니 참 좋다.’라는 그런 생각이 들었습니다. 그리고 또 한 가지가, 여기 제가 표시해 놨는데 코로나19 사회적 거리 두기 단계별 대응 자체 지침이 마련되어 있더라고요. 이거는 어떤 요청에 의해서 만든 건가요 아니면 자체적으로…….

축선

양축선제주유아교육진흥원장

코로나19 자체 지침은 도교육청에서 지시해 준 지침에 따라서 저희 진흥원에 맞춰 가지고 자체적으로 체험 교육에는 이런 식으로 운영을 하고, 학부모 연수라든지 찾아가서 지원하는 프로그램일 때는 이런 단계에서는 이 정도로 운영하겠다고 저희들이 자체적으로 또 세부 지침을 만든 겁니다. 기본 지침에 따른 세부 지침을 만든 겁니다.

영진

한영진위원

지침이라는 게 사실, 물론 도교육청에서 가장 기본적인 틀을 가지고 만들더라도 직속기관이나 학교에서 자기 본인들 환경에 맞게 지침들을 재개정을 해야 되거든요. 다 새로 구성을 해야 되는 게 맞거든요. 그리고 또 그런 거에 따라서 현장에서는 대응 지침이 실질적인 효과를 발휘한다고 저는 생각을 합니다. 이런 면에서 저는 자체 지침을 만든 거에 대해서 굉장히 칭찬을 해 드리고 싶고요. 그리고 또 그런 노력이 영유아들이나 학부모들에게 찾아가는 데 굉장히 안정감을 줄 수 있고, 그리고 미리 사전에 정보가 될 수 있어서 어떻게 할 것인지에 대한 인지를 쉽게 할 수 있다는 그런 생각이 들어서 매우 감사를 드립니다. 그러면 이쯤에서 제가, 왜냐하면 시설들이, 직속기관에 있는 기관들이 다 우리 도민들이 이용해야 되는 곳이기 때문에 도민들이 이용하기 위해서는 이런 부분들이 반드시 자체적으로 지침 마련이 되어 있어야 한다고 생각을 하거든요. 혹시 국제교육원장님, 자체 지침이 마련되어서 홈페이지나 이런 걸 통해서 안내가 되고 있는지요?

호준

강호준제주국제교육원장

말씀드리겠습니다. 유아교육진흥원장님이 칭찬을 많이 들으셨는데, 사실 이 부분은 도교육청에서, 작년에 처음 시작해서, 코로나 상황에 따라 작년이 처음이어서 여러 가지 사항별로 우리가 현명하게 대처를 못 하고 그때그때 임시방편으로 작년에 처음 대처를 했었는데 이렇게 해서는 안 되겠다고 해서 도교육청 지침에 의해서 모든 기관들이 프로그램별로 코로나 상황에 따른 자체 지침을 전부 다 마련했습니다. 다만, 저희 같은 경우는 여기 업무보고 사항에 그 내용이 별도로 표시가 돼 있지 않고, 주요업무 내용에 보면 전부 다 들어가 있습니다. 저희 기관뿐만 아니고 도교육청에 있는 모든 기관이 전부 다 들어가 있음을 말씀드리겠습니다.

영진

한영진위원

아, 네. 다행입니다. 안 그래도 다른 기관들이 분명히 있을 건데 왜 업무보고 자료에, 우리 위원들한테 배치된 업무보고 자료에는 사실 내용이 없어서, 이 보고 자료에는 유아교육진흥원만 있어서 제가 일단 유아교육진흥원에 말씀을 드리고 또 나머지 직속기관에 물어보려고 했었습니다.

호준

강호준제주국제교육원장

업무 계획에는 다 들어가 있습니다.

영진

한영진위원

예, 다행입니다. 왜냐하면 이런 것들이 결국 도민들이 직접적으로 이용할 때 편리하게 이용할 수 있는 가장 기본적인 틀이 되거든요. 수고하셨다는 말씀을 드리겠고요. 유아교육진흥원장님께 또 질문을 하나 드리겠습니다. 유아교육체험원 관련해서 지난번에 제가 행감 때 질의도 했는데요. 유아교육체험원이 지금 제주시 분원 개념으로 지어질 건지, 아니면 어떻게 지금 진행이 되고 있는지 여쭤봤었는데. 진흥원의 지금 입장은 어떻습니까? (타임벨 울림) (위원장을 보며) 1분만 더 하겠습니다.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

저희들이 주관은 하고 있지 않고 학교교육과에서 주관하고 있어서 저희들이…….

영진

한영진위원

아뇨, 아뇨. 주관을 물어보는 게 아니고 진흥원의 입장.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

자세한 내용에 대해서 저희가 말씀드리기는 좀 곤란하기는 한데, 제가 알기로는 체험교육원, 분원으로 되어 있는 걸로 알고 있고. 사실은 2022년 3월 개원으로 추진 중이었던 게 지금은 여러 가지 건축 심의 및 설계 용역에 대한 사전 검토라든지 공사 기간 산정 기준에 의한 추진 기간이 좀 변경된 걸로 알고 있습니다.

영진

한영진위원

제가 받은 걸로는, 이번 자료 받은 거에는 2023년 3월로 사업 기간이 그대로 왔는데요.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

2022년이었다가 2023년으로 변경이 된 것 같습니다.

영진

한영진위원

네. 내부적으로 내용들이 새미숲 관련해서 무산된 내용, 이런 것들이 반영된 것 때문이죠?

축선

양축선제주유아교육진흥원장

예.

영진

한영진위원

저는 사실 이런 부분들은 ― 도교육청에 계속 질의를 하겠지만 ― 유아교육진흥원으로서 이게 직속기관으로 갈 것인지 아니면 분원으로 갈 것인지에 대한 부분들은 정확하게 입장 전달을 해야 된다고 생각을 하고 있습니다. 오히려 이런 자리에서 입장을 전달하시는 게 어쩌면 제주도에 있는 많은 학부모님들과 영유아들에게 유아교육진흥원장님으로서 꼭 필요한 내용을 전달하는 계기가 되지 않을까라고 생각하기 때문에 그런 부분에 대한 고민을 좀 더 신중하게 하셔서 발언할 수 있는 기회가 있었으면 좋겠다라는 말씀을 드리겠습니다.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

예, 알겠습니다. 적극 검토하겠습니다.

영진

한영진위원

수고하셨습니다. 이상 마치겠습니다.

공남

부공남위원장

한영진 위원님, 수고하셨습니다. 양축선 원장님.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

유아교육진흥원장 양축선입니다.

공남

부공남위원장

한영진 위원님께서도 질의를 했습니다마는 저도 많은 관심을 가지고 있습니다. 유아체험교육원에 대해서. 이 부분을 지난번에도 한번 질문을 했는데, 이것이 도교육청의 직속기관이 될 것이냐 아니면 유아교육진흥원의 사업소가 될 것이냐 아니면 분원이 될 것이냐, 이런 것을 질문했는데, 어떻든 간에 이거는 안 됩니다. 도교육청의 직속기관은 아니다 이 말이죠. 도교육청의 직속기관을 하게 되면 유아교육진흥원도 직속기관이고 같은 성격의 체험교육원도 직속기관이고 하는 것은 옳지 않다, 이렇게 생각이 들기 때문에 제가 보기에는 어떻든 간에 이 유아체험교육원은 우리 유아교육진흥원장님의 지도·감독하에 있어야 된다라고 하는 것이 제 생각인데, 어디까지나 제 생각입니다. 그런 것을 참고하셔서 원장님께서도 이에 관심을 많이 가지셔야 된다 이런 얘기입니다. 그런 뜻에서, 유아체험교육원의 새미숲 활용 방안이 강구되고 있나요?

축선

양축선제주유아교육진흥원장

지금은 그 활용 방안 때문에 조금, 처음의 개원 설립 시기보다 조금 늦어지고 있다고 저는 생각이 듭니다.

공남

부공남위원장

그래서 제가 원장님께 말씀드리고 싶은 것은 아까도 말씀을 드렸습니다마는 유아교육진흥원장님의 지도·감독하에 있게 된다고 하면 그때 가서가 문제가 아니라 지금부터 관심을 가져 주십사, 유아체험교육원에 대해서 관심을 가져 주십사 하는 뜻에서 말씀을 드리는데, 지금 새미숲 활용 방안을 강구 중에 있는 걸로 알고 있어요. 담당 과에서. 처음에 새미숲까지 연결 도로, 진입로를 확보하기 위해서 노력을 했는데 그 진입로가 마을 부지라서, 마을하고 또 교육청하고 합의가 잘 안 됐어요. 합의가 안 돼서 그 마을 부지로의 진입로는 빼질 못하고 다른 방법으로 우회해서, 사유지를 통해서 진입로를 만드는 것을 지금 고민하고 있다 이런 얘기입니다. 그런 부분도 알고 계셔야 된다 이런 말씀이에요. 그래서 이 부분을 나중에 담당 과하고 의논을 해서 그 부분을 정확하게 원장님께서 파악을 해 주세요. 파악을 하셔서, 그렇게 파악을 하는 것은 궁극적으로 새미숲을 활용해야 된다 이런 얘기입니다. 활용할 수 있도록 최선의 노력을 해 달라 이런 얘기입니다. 그 새미숲이 제가 보기에는, 둘레를 돌아보는 데 0.9km 정도 해서 유아들이 체험하기에는 아주 참 좋은 장소가 된다. 이렇게 생각하기 때문에 그 부분 좀 더 관심 있게 봐 주시기 바랍니다.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

예, 알겠습니다.

공남

부공남위원장

다음에 강시백 위원님께서 질의하시겠습니다.

시백

강시백위원

강시백 위원입니다. 우선 김근수 원장님, 김조현 원장님, 정년 퇴임하시는 거죠? 이번에.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 그렇습니다.

시백

강시백위원

축하드립니다. 나중에 인사말씀도 듣고 싶고요. 고생하셨습니다. 마지막을 의회에서 보람 있는 활동을 하시다가 의회 없는 세상으로 가서 행복하시겠습니다. 가시는 분도 그렇고 남아 있는 분도 그렇고, 이번 2021년도 제주도교육청 교육감님께서 업무 보고할 때 시정연설을 하셨는데 제가 지금까지, 저의 생각입니다. ‘우리 교육감님께서 상당히 많이 변하셨구나.’ 생각이 들어서 상당히 기분 좋게 들었고, 정말 우리 학생들의 교육의 질 향상을 위해서 이제 엄청난 노력을 해 왔고 또 앞으로 계속할 것이다, 이런 생각이 들었습니다. 김근수 원장님께, 하나씩만 생각나는 거 말씀해 보십시오. 교육감님께서 업무 보고할 때 강조했던 부분 일곱 가지가 있습니다. 생각나는 거 하나만 말씀하십시오.

근수

김근수제주미래교육연구원장

학력 격차 해소, 기초학력 보강, 그다음에…….

시백

강시백위원

한 가지만 얘기하십시오. 다른 분도 이제…….

근수

김근수제주미래교육연구원장

4차 산업……. 그냥 ‘끝’ 합니까?

시백

강시백위원

됐습니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 예.

시백

강시백위원

학력 격차 해소. 김조현 원장님.

조현

김조현탐라교육원장

코로나 대응 관련 안전 대책에 관한 얘기.

시백

강시백위원

복지와 건강, 안전.

조현

김조현탐라교육원장

예.

시백

강시백위원

강호준 원장님.

호준

강호준제주국제교육원장

저도 여러 가지 중에서 학력 격차 해소에 관련된 거 강조하신 내용이 가장 기억에 남았습니다.

시백

강시백위원

다른 건 잘 생각 안 나지예? 양축선 원장님.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

저는 안전 대책으로 코로나 시대에 아이들이 어떻게 대응할 것인가에 대한…….

시백

강시백위원

복지와 건강, 안전 교육 이렇게 말씀하시는데, 뒤에 앉아 계시는 과장님들 잘 들었을 겁니다. 지금 학력 격차 해소, 이게 큰 화두가 되었습니다. 물론 2020년도에 코로나19로 해서 대면 교육을 못 함으로 인해서 더욱 격차가 벌어진 것 때문이기도 하고요. 더 근본적인 원인은 그럼으로 인해서 교육의 질을 높이는 활동을 못 해 왔고. 어떻든 교육감님이 2기 말년에 들어와서 지역사회에서 학력 격차가 점점 벌어지고 있음을 걱정하는 소리를 많이 듣지 않았는가, 이렇게 생각을 합니다. 그리고 독서교육을 강조하셨고, 예술 교육, 놀이 교육을 통한 인간 본성을 찾기 위한, 창의성 등을 찾기 위한 노력들, 이런 교육을 하겠다. 그리고 미래교육연구원에서 지금 추진하고 있는 사물인터넷 등 소프트웨어 교육을 아주 획기적으로 해서 미래 사회를 준비하는 학생들로 만들겠다. 그리고 학생들의 복지와 건강을 아이 한 명씩 다 존중하고 포기하지 않는 이런 교육을 하겠다, 지원을 하겠다. 그다음에 IB 교육을 중심으로 평가 혁신을 하겠다. 알고 계시죠? 그다음에 쾌적하고 안전한 교육시설 환경을 갖추겠다. 이렇게 일곱 가지입니다. 여기 앉아 계신 분들은 교육감 시정연설의 핵심 포인트를 알고 계셔야 됩니다. 대충만 알지 말고 다 알고 계시고, 이런 부분들이 여러분들 사업하는 데에 반영이 되어야 되지 않겠는가 생각해서 일단 이것을 먼저 말씀드립니다. 이런 관점에서 저는 바라보면서 2021학년도 각 기관별 교육 정책들을 점검하고 알아보고 지적을 하겠습니다. 우선 첫 번째 질문은, 이건 질문이 아니고 여러 위원님들께서 공통적으로 나온 말씀이기 때문에 덧붙이면, 업무 보고라는 성격들을 많이 하셨기 때문에 더 얘기하지 않겠습니다. 형식도 중요하고 내용도 중요하고요. 그런데 제가 어제 지역 교육지원청 교육장님들 업무 보고하는 과정에서 어느 지역 교육지원청 교육장님께서 제주도교육청과 업무보고서 또는 교육 업무보고서를 만드는 형식에 대해서 논의를 한 듯한, 이런 말씀을 하셨습니다. 그래서 모 지역 교육지원청의 업무보고서가 부실해서 지적을 받았거든요. 그런데 오늘 보니까 대체적으로 네 기관 중에서 세 기관은 보통 우리가 지금까지 해 왔던 방식을 취해서 우리 위원님들이 보기에 크게 다를 바가 없는데 한 기관이 조금, 교육청의 지시를 받은 건지 이걸 잘 모르겠어요. 이런 부분들이 염려되는 부분들입니다. 이거는요, 다들 공통적으로 말씀하시다시피 여러분들은 세상을 향해서 내가 하는 일을, 국가의 녹을 받고 있는 우리로서 학생들과 학부모들을 위해서 이런 일을 하겠다, 1년 동안. 그러니까 이걸 딱 펼치면 관심 있는 사람들이 보아서 이해가 가야 돼요, 이해가. 그래서 말씀을 나눌 수 있는 자료가 돼야 됩니다. 그래야 되겠죠? 그래야 우리 위원들도 마찬가지고 일반인도 마찬가지고 여러분들이 하는 일을 볼 거 아닙니까? 이 점 양해를 해야 되지 않을까 생각합니다. 업무보고 형식들을 보고 내용들을 봤더니, 공통적으로 질문을 하겠습니다. 국제교육원에서 이렇게 신규 편성 사업을 5개나 했어요. 다른 기관들도 있겠죠? 있겠죠. 김근수 미래교육연구원장님, 있겠죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 있습니다.

시백

강시백위원

그렇죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예.

시백

강시백위원

몇 개나 있습니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

7개 정도.

시백

강시백위원

아이고, 7개. 더 많구만. 김조현 탐라교육원장님은?

조현

김조현탐라교육원장

탐라교육원장 김조현입니다. 저희들은 새롭게 개설된 강좌가…….

시백

강시백위원

사업이.

조현

김조현탐라교육원장

사업이 3개하고, 그다음에 좀 독특하게 전국 시도 전문직원 연수가…….

시백

강시백위원

그러니까 내용이 몇 개 있습니까? 몇 개?

조현

김조현탐라교육원장

3개 있습니다.

시백

강시백위원

3개. 그다음 유아교육진흥원장님.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

저희들은 현장에서 요청하는 사업 위주로…….

시백

강시백위원

그러니까 몇 개 있습니까?

축선

양축선제주유아교육진흥원장

소규모로 했던 거를 전체적으로 확대하는 사업이 3개가 있고요. 그다음에 프로그램을 좀 바꾼 게…….

시백

강시백위원

그것도 신규죠?

축선

양축선제주유아교육진흥원장

예. 그렇게 해서 두 가지 신규사업을 개설했습니다.

시백

강시백위원

예, 신규사업 두 가지. 어떻든 다들 하고 있는데 이 국제교육원이 돋보입니다. 왜 그럴까요? ‘신규’라고 딱 이렇게 우리들한테 보여줬잖아요. 물론 다른, 저는 그렇게 짐작을 했습니다. ‘다른 기관도 다 있겠지.’ 그러나 돋보여 가지고 상당히 존재감을 키우고 있습니다. 기대가 되고요. 그렇습니다. 그래서 국제교육원에서 하시는 사업들을 쭉 훑어봤더니 아닌 게 아니라 지난 과정에서, 2019년 그 전부터 계속해서 우리 위원들이 질의하고 바깥세상에서 걱정하시는 부분들을 수용해 가지고 과감하게 버리기도 하고 고치고, 이렇게 시작을 하고 있습니다. 미래교육연구원도 마찬가지고요. 그래서 이런 부분들은 이렇게 자랑을 하셔야 됩니다. 그러면 여러분들 존재감이 뛰어나고 ‘아, 일 잘하는구나.’ 기대를 걸 거 아닙니까? 그러기 때문에 여러분들이 있는 겁니다. 그래서 그런 부분에 앞으로 관점을 두고 노력을 해야 될 거 아닌가 생각합니다. 하나씩만 질문을 하겠습니다. 국제교육원 강호준 원장님, 잘하고 있고 의욕적이기 때문에 상당히 감사하게 생각하고요. 제가 행정 감사 때 지적한 바 중심으로 말씀드리면요, 영어도시의 학교나 기관하고 제주 학생하고 교류 사업을 전개하자 제안했어요. 그렇죠?

호준

강호준제주국제교육원장

예.

시백

강시백위원

지금 어떤 사업이 책정돼 있습니까?

호준

강호준제주국제교육원장

그 부분은 저희들이 다이렉트로 직접 하기보다는 본청하고, 그때 한영진 위원님도 비슷한 내용을 같이 주문해 주셨는데, 저희들 독자적으로 사업을 하기보다는, 별도의 이 사업계획서에 포함돼 있지는 않습니다.

시백

강시백위원

그렇죠.

호준

강호준제주국제교육원장

포함돼 있지 않아서 본청에 있는 국제교육협력과하고 같이 협의해서 진행을 해야 될 그런 부분들인데 아직 구체적으로 업무 협의는 하지 못하고 어떻게 할 건지 지금 숙제로만 고민하고 있는 상황임을 말씀드리겠습니다.

시백

강시백위원

고민만? 고민 언제까지 하실 겁니까?

호준

강호준제주국제교육원장

업무 영역이 이게 저희들이 직접 나서서 해야 될 것인지 아니면 본청에서 하고 저희들이 서포트해야 될 것인지 그런 부분들도 있고 그래서, 또 본청에서 영어교육도시 관련된 사업을 하고 있어서 본청에서 하고 있는 부분들과 같이해서 저희들이 어떤 식으로 같이해야 될 부분인지 하는 부분들은…….

시백

강시백위원

협의를 안 해 봤죠?

호준

강호준제주국제교육원장

예, 아직.

시백

강시백위원

그러니까.

호준

강호준제주국제교육원장

얘기만 해 놓고 구체적인 협의는 아직 못 했습니다.

시백

강시백위원

협의하십시오. 협의하셔야 됩니다?

호준

강호준제주국제교육원장

작년에 코로나 상황이 있고 그래서, 어쨌든 저희들 자체적으로도 간부들 회의 도 하고, 또 하는 것도 여러 가지 어려움이 있어서 많은 부분들이 미뤄져 있는 상황이긴 합니다.

시백

강시백위원

좋습니다. 지금 말씀드린 거와 똑같은, 비슷한 말을 두 번째 듣는 건데. 지금 그 영어도시에서는요 아주 적극적입니다. 아주 적극적이에요. 그래서 많은 활동을 하고 싶어 하는데 제주도교육청이 소극적이다, 이렇게 나오고 있습니다. 잘 아시고 적극적으로 나서 주시기 바랍니다. 온·오프라인을 병행한 획기적인 외국어 교육 방법을 모색하기 위한 노력들을 많이 한 것 같아요. 그렇죠?

호준

강호준제주국제교육원장

지금 하고 있습니다.

시백

강시백위원

예, 있어요.

호준

강호준제주국제교육원장

아직 예산 반영이 안 된 상황이라서, 올해 1회 추경부터 예산을 반영해서 그런 환경을 구축하려고 계획 중에 있습니다.

시백

강시백위원

예. 내용을 보니까 아주 잘하고 있어서, 적극 확대하시기 바랍니다.

호준

강호준제주국제교육원장

알겠습니다.

시백

강시백위원

그리고 지적을 해 주셔 가지고, 또 온라인·오프라인 교육에서 외국어 자율교육을 제주도교육청에서 지금 추진하고 있습니다. 자율교육 프로그램 운영. 학교마다. 그 외 구체적인 이야기들이 있습니다. 있는데 시간이 없어 가지고 보충 시간에 조금 질의하겠습니다. 마치겠습니다.

공남

부공남위원장

강시백 위원님, 수고하셨습니다. 다음에 정민구 위원님.

민구

정민구위원

정민구 위원입니다. 제가 교육위원회에 와서 어저께 우리가 서귀포하고 제주시교육지원청 업무 보고를 받고 오늘 4개 기관 업무 보고를 받는데 조금 제가 당황스러워 가지고. 왜냐하면 어저께 두 분 교육장님들도 2월 28일 자로 퇴임을 하시고, 오늘도 두 분 원장님들이 2월 28일 퇴임을 하시는데 업무 보고를 받고 있습니다. 이게 도청 인사 위주로 하다 보니까 이런 상황이 발생해서……. 그래도 뒤에 계신 부장님들이 다 내용을 알고 인수인계해 주시죠? 그런데 업무 보고라는 게 새로운 직을 맡아서 그 직에 대한 이해를 하려고 본인들도 공부를 하시고 우리 위원들도 공부를 하고 지적을 하는 거거든요. 그래서 당사자가 나오면 제일 좋은데, 어쨌든 조건이 안 돼서 이렇다는 말씀을 드리겠고요. 탐라교육원장님.

조현

김조현탐라교육원장

예. 탐라교육원장 김조현입니다.

민구

정민구위원

19페이지에 보면 “존중으로 모두 행복한 제주교육을 위한 지방공무원 교육훈련”이 있습니다. 보면 신규 임용예정자 9급 그리고 7급, 8급, 6급, 5급, 승진자, 퇴직 예정자까지도 단계별로 교육 프로그램이 준비가 되어 있습니다.

조현

김조현탐라교육원장

예, 그렇습니다.

민구

정민구위원

이게 1년에 한 번 하나요, 교육을? 예를 들어서 A라는 분이 9급이에요. 그러면 신규 임용자 교육을 한 번 받겠죠? 7급 때 한 번 받고 8급 때 한 번 받고, 이렇게 하나요?

조현

김조현탐라교육원장

급마다 연수가 공직 경력 단계별 교육과정 운영 시에 하는 것들이고, 그 외에 다른 직무 연수들이 있으면 그 다른 연수들도 받을 수 있는 겁니다. 그런데 이 과정은 그 체계별로 해 가지고…….

민구

정민구위원

진급할 때만?

조현

김조현탐라교육원장

예. 그 시기에 이 과정을 편성시켜서…….

민구

정민구위원

그리고 평상시에는 직무 연수로 인해서……. 그것은 강제로 직무 연수를 받아야 됩니까, 아니면 그 해당 당사자가 자율적으로 받는 겁니까?

조현

김조현탐라교육원장

강제적인 것은 아니고 자율적인 것입니다.

민구

정민구위원

자기 계발을 위해서?

조현

김조현탐라교육원장

그렇습니다.

민구

정민구위원

이 교육을 하는데 강사분들은 어디……. 외부에서 옵니까, 내부에서 강의를 합니까?

조현

김조현탐라교육원장

도외에서도 오고 도내에서도 오고 합니다.

민구

정민구위원

강사는 섭외해서 오고? 제가 교육위원으로서 궁금한 게, 교육청 본청을 제가 지금 말씀드리는 겁니다. 교육행정직 공무원이 있고 교원분들이 계세요, 교원분들이.

조현

김조현탐라교육원장

예.

민구

정민구위원

그런데 교원분들은 보통 팀장급 이상들이 오시나요? 본청에. 본청 조직도에 보면. 본청에.

조현

김조현탐라교육원장

예.

민구

정민구위원

그러니까 과장님들 계시고 팀장님들 계시잖아요?

조현

김조현탐라교육원장

예.

민구

정민구위원

팀장님들이 장학사죠?

조현

김조현탐라교육원장

팀장님들이 장학관들이, 과장 밑의 팀장들은 장학관님들이 하고 계시죠.

민구

정민구위원

그러면 장학사가 위인가요?

조현

김조현탐라교육원장

장학사는 그 밑입니다.

민구

정민구위원

그 밑에도 있죠? 이분들은 따로 행정 교육을 받습니까?

조현

김조현탐라교육원장

예. 거기는 지방공무원이긴 하지만 교원 쪽에다가 넣어서, 교원 쪽에서 교육 전문직원 연수들이, 별도로 과정들이 편성돼서 운영되고 있습니다.

민구

정민구위원

그분들이 어쨌든 일선 학교 현장에서 학생들을 가르치시던 분이잖아요?

조현

김조현탐라교육원장

네.

민구

정민구위원

그래서 공개 시스템적으로 그거는 몸에 배어 있을 것이고, 또 자기만의 독특하게 학생들을 가르치는 방법은 개인적으로 갖고 계실 거란 말이에요.

조현

김조현탐라교육원장

예, 그렇습니다.

민구

정민구위원

그런데 본청에 왔단 말이에요. 행정을 해야 돼요. 실무를. 그 부분에 대해서는 어떻게 합니까?

조현

김조현탐라교육원장

교육 전문직원들을 대상으로 한, 거기에 맞는 그런 역량을 강화하기 위한 프로그램들이 쭉 있습니다.

민구

정민구위원

탐라교육원에 있습니까?

조현

김조현탐라교육원장

예. 연수 과정들이 있습니다.

민구

정민구위원

그러면 그거는 왜 업무보고에 하나도 없죠?

조현

김조현탐라교육원장

앞쪽에 보면…….

민구

정민구위원

앞 부분에 보니까 교직원 공감 연수인데, 교원 연수인데, 저는 그런 거죠. 본청에 들어와서 나름대로 정책……. 실무도 하지만 정책을 결정하고 이런 분들이 이러한 것에 대해 오히려 교육행정직에 계신 분들보다 더 집중되고 강화된 교육을 받아야 되는 거 아닌가. 그렇지 않습니까?

조현

김조현탐라교육원장

그런 교육 전문직원으로서의 역량 강화를 위한 과정들이 여러 군데 개설이 돼 있습니다. 그래서 그분들을 위해서 연수를 지금 계속해 나가고 있습니다.

민구

정민구위원

아니, 보면 교장 자격 연수……. 행정이나 실무 연수는 지금 보이지 않아서 그래요. 그러니까 수업의 실제 직무 연수 이런 부분들이고. 제가 왜 이 말씀을 드리느냐 하면, 우리가 정책을 기획해서 집행을 하는데 안정감을 줘야 된다 말이죠. 학생들이나 학부모들이나 도민들에게.

조현

김조현탐라교육원장

그렇습니다.

민구

정민구위원

그러면 정책을 기획하고 집행하는 분들이 이분들이라 말이죠.

조현

김조현탐라교육원장

예, 맞습니다.

민구

정민구위원

그래서 그거를 이해하고 다양한 시뮬레이션을 돌려서 최선의 안정감을 줘야 되는데 이분들이 그거를 이해 못 하면 안 되잖아요. 그런데 저는, 사람의 능력이라는 게 대단하겠습니다마는 그분들이 행정에 대한 전반적인 이해도가 떨어지면은 어렵지 않겠느냐라는 거죠.

조현

김조현탐라교육원장

그래서 그것을 위해 가지고 처음에 전문직원에 임용이 되면 임용 교육…….

민구

정민구위원

몇 개월 받습니까?

조현

김조현탐라교육원장

몇 개월씩 받는 것들은 아닙니다.

민구

정민구위원

그렇죠?

조현

김조현탐라교육원장

예. 몇 개월씩 받는 건 아닌데, 시간 단위로 받습니다마는 그분들이 가져야 될 과정들을 신규 임용 때부터 하기도 하고 그다음에 과정, 과정마다 교육 전문직원들을 위한 역량 강화를 위한 프로그램들을, 과정들을 개설해서 운영하고 있습니다.

민구

정민구위원

제가 교육청 조직에 대한 이해도가 좀 부족해서 그런지 몰라도, 중요할 것 같아요, 그 부분이. 제가 보건대. 왜 그러냐 하면 지금 교육행정직 공무원분들은 신규 때부터 퇴직 때까지 지속적인 교육을 받는다 말이죠.

조현

김조현탐라교육원장

예, 그렇습니다.

민구

정민구위원

그런데 일선 학교 현장에서 학생들을 가르치시는 분들이 본청에 들어왔을 때 그분들도 어려우실 것 같아요. 실무를 담당하기에도. 그래서 보니까, 보통 한 3∼4년 있나요, 본청에? 오래 계신 분들도 있겠지만.

조현

김조현탐라교육원장

한 6∼7년까지.

민구

정민구위원

6∼7년까지 있습니까?

조현

김조현탐라교육원장

예.

민구

정민구위원

현장에 갔다 다시 돌아오는……. 물론 한 번 하셨던 분들은 적응을 해서 편하겠지만 새로 오신 분들에 대해서는 제가 보건대 실무 역량이라든가 정책 이해도, 이런 부분에 대해서 다시 한번 탐라교육원 차원에서 매뉴얼을 한번 연구하는 것도 좋겠다는 생각이 듭니다. 궁금해서 그랬어요, 이거. 그리고 중요하다고 생각을 합니다, 저는. 그 부분이.

조현

김조현탐라교육원장

여러 과정들이 개설돼서 운영되고 있습니다. 그래서 좀 더 그 부분들을 세심하게 보고 그런 역량을 강화할 수 있는 어떤 과정들을 계속 검토해서 개설해 나가도록 하겠습니다.

민구

정민구위원

예, 예. 그리고 아까 존경하는 김창식 위원님도 말씀했듯이 우리가 지난번에 현장 방문을 가서 야외 야영장, 옛날 야영장으로 썼던 데 거기를 한번 전체적으로 설계를 할 필요가 있을 것 같아요.

조현

김조현탐라교육원장

어떻든 야영장으로 운영할 수 있는 여건들은 안 되고 야외 체험 학습장으로 운영하기 위한…….

민구

정민구위원

그것은 안 되잖아요. 다른 방법으로 해서 활용할 수 있는 방안이 필요할 것 같아요.

조현

김조현탐라교육원장

예. 그런 방안들을 지금 모색하고 있고, 아까 예산편성이 안 돼서 그렇게 했었습니다마는 이 얘기가 자주 얘기됐던 것들이 9월 이후의 상황들이고 해서 나중에 추경으로 해서라도 여건들을 마련해 나가도록 하겠습니다.

민구

정민구위원

예, 예. 우리 위원님들의 관심 사항이기 때문에 예산은 큰 걱정 안 하셔도 될 거예요.

조현

김조현탐라교육원장

예, 예.

민구

정민구위원

수고하셨고요. 다음 김근수 원장님.

근수

김근수제주미래교육연구원장

제주미래교육연구원장 김근수입니다.

민구

정민구위원

코로나19가 아니었으면 저랑 자주 만나 뵙고 제가 조언도 많이 듣고 원장님의 역할에 플러스알파를 많이 드렸을 건데 안타깝습니다. 저희 지역구에 교육감 관사도 있고 외국어학습관도 있고 수학체험관도 있습니다. 원장님하고도 얘기도 많이 했고 수학 관련한 거리라든가 이런 것을 만들자라는 얘기를 많이 했는데, 퇴임하시면 뭐 하십니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

퇴임하면 마음을 제주교육에 두고 몸은 저쪽 산이나 바다로 흘러가겠습니다.

민구

정민구위원

전농로에 자주 오시면 되죠.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예. 전농로에 자주 가겠습니다.

민구

정민구위원

원래 제가 원장님하고, 경남 양산에 수학공원이 있잖아요. 거기를 한번 가 보려고 그랬어요. 그래서 거기를 가서 교육청 차원에서 수학의 거리에 대한 기본 설계가 나오면 저도 도청에 아니면 시청에 예산을 확보해서 같이할 계획을 갖고 있었거든요. 그런데 그 부분이 지속적으로 늦어지고 있습니다. 혹시 우리가, 이왕 이야기가 나왔어요. 그리고 올해 교육청 예산에는 잡혀 있습니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예. 8000만 원 잡혀 있습니다.

민구

정민구위원

이것에 대한 기본 설계라든가 이런 것은 지금 안 돼 있나요?

근수

김근수제주미래교육연구원장

지금 설계는 위원님이 아시다시피 기본 설계만 돼 있고, 그다음 더 나아가려면 비슷한 데 가지 않고서는, 오히려 설치함으로써 지역 주민과의……. 어떤 마인드도 우리가 파악해야 되고 그다음에 도청이나 시청 담당자들의 의식도 또 생각해야 되고. 그냥 우리 교육청의……. 만약 연구원의 사업이라면 쉽게 되지만 굉장히 복합적이고 유기적이고 그다음 주민 등등 해서 이런 것들이 먼저 있어야 된다고 저는 개인적으로 생각합니다.

민구

정민구위원

동의합니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

그렇지 않고 하면 문제가 있다 해서 준비를 조금 철저히 하자 하는데 코로나가 잠시 막고 있습니다.

민구

정민구위원

교육감 관사를 리모델링해서 지금 활용을 하고 있잖아요?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 예.

민구

정민구위원

의외로 많이 갑니다. 학부모님들 많이 가고요. 중앙초, 삼성초 바로 옆에 있으니까. 학부모님들한테 얘기했더니 아주 호응이 좋아요. 아까 원장님 말씀대로 기본 설계가 나와야 그것을 근거로 지역 주민들도 만나고 학부모도 만나거든요. 원장님께서 현장을 떠나시지만 수학선생님으로서 역할을 좀 해 주셨으면 좋겠다는 부탁의 말씀을 드리겠습니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 알겠습니다.

민구

정민구위원

제가 이 부분은, 아마 좀 오래 걸릴 수도 있어요. 오래 걸릴 수도 있는데 한번 연구를 잘해서 지역 주민, 학부모들 그리고 교육청 당사자분들께서 만족할 수 있는 그런 결과가 나왔으면 좋겠습니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

그렇지 않고 또 한편으로 과학창의재단이 있는데 거기의 담당자하고 얘기할 때 그런 특이한 사업을 하면 그 창의재단에서도 금전적으로 지원도 가능하다는, 그런 얘기도 개인적으로 들었습니다.

민구

정민구위원

그래서 그만두시더라도 지속적인 관심을 가져 주십사 하는 거고, 인수인계를 잘해 주시기 바랍니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 알겠습니다.

민구

정민구위원

예, 수고하셨습니다. 이상입니다.

공남

부공남위원장

정민구 위원님, 수고하셨습니다. 강정석 부장님 잠깐 발언대로 나오시겠어요?

정민구 위원님께서 말씀하신 것에 저도 덧붙이겠고, 또 아까 김근수 원장님께서 퇴임하신 뒤에도 또 이 부분에 많은 관심을 가져 주시겠다고 해서 일단 알겠고. 우리 강정석 부장님에게 몇 가지 질의를 하고 협의를 해 보겠습니다. 수학체험센터 있죠?

수학체험센터가 고등학교 학생들을 대상으로 체험물들이 전시돼 있다, 중학교 학생들을 대상으로 해서 체험물들이 마련돼 있다, 초등학생들을 상대로 해서 체험물이 마련돼 있다. 어떻게 생각하세요?

뭐 골고루 있지만 가장 많은 초점을 둔 것이 중학생들을 상대로 했다 이 말이죠?

제가 방문객을 물어보려고 하다가, 방문객은 의미가 없다라고 생각합니다. 코로나 시대이기 때문에 방문객이 몇 명이냐 이런 것을 따지는 것은 의미가 없다고 생각을 해서, 그런데 부장님 수학을 전공하셨죠?

저도 마찬가지고 우리 김근수 원장님도 마찬가지입니다. 수학을 우리 어떤 학문이라고 그럽니까? 위계 학문이라고 그러죠. 체계 학문이라고 그럽니다. 그렇죠?

다시 말하면 수학은 앞의 것을 모르면 뒤의 것을 학습할 수 없다는 거예요. 다음을 학습해야 또 다음 것을 학습할 수 있고. 위계 학문이다 이런 얘기죠. 맞죠?

우리 수포자라는 얘기를 많이 합니다. 중학교 상급 학년, 3학년 정도 돼서 수학을 포기하게 되면 고등학교 가서는 영영 포기하게 된다. 그래서 수학은 유아, 초등학교 저학년 시절에 수학에 많은 관심을 갖도록, 취미를 갖도록 여러 가지 체험활동을 하도록 하는 것이 중요하다 이런 얘기예요, 제 얘기는. 그래서 수학체험관의 체험물들을 저는 이것을, 고등학생들은 제가 보기에 올 일이 없다, 거기에. 그렇게 생각을 하고. 그러면 중학교, 초등학생인데 유아하고 초등학교 저학년 급, 초등학교 고학년 급, 그다음 그 중학교 급 이렇게 나누어서 이제 체험물들을 마련하시되 가장 중요한 것이 유아와 초등학교 저학년들을 위한 체험물을 많이 준비를 하시고, 그다음에는 초등학교 고학년들을 위한 것을 많이 하시고 이렇게 했으면 좋겠다 하는데, 지금 그렇게 선택하고 집중이 돼 있지 않은 것 같아요. 지금 초기 단계이기 때문에. 그런 부분을 지난번에도 지적을 했고 또 김근수 원장님도 “그런 부분 살펴보겠습니다.” 했기 때문에, 우리 부장님이 수학을 전공했기 때문에 다시 오시는 원장님하고 힘을 합해서 이 부분 꼭 그렇게 참고를 해서 추진을 해 나가 달라 이런 얘기입니다.

예, 알겠습니다. 그리고 두 번째로 지난번에 개관할 적에 수학문화의 거리 조성을 위한 전문가 포럼을 거기서 개최했죠?

개최를 했는데 그때 제가 어떤 것을 느꼈느냐 하면 다 좋지만 지역민들의 호응이 아직은 덜 이해가 돼 있다, 이런 생각을 가졌어요. 맞죠? 그래서 우리 정민구 위원님께서도 말씀을 했습니다마는 우선 설계를 해 가지고 그것을 갖고서 지역민들하고 얘기해야 될 거 아니냐 이런 얘기예요. 그러면 그것을 누가 하느냐? 그것은 우리 연구원에서 해야 된다 이런 얘기예요. 그런데 제가, 우리 정민구 위원님께서 말씀하시는 설계라고 하는 것은 어디 용역을 줘서 설계하는 것이 아니라 그 설계는 나중의 문제고, 확정이 됐을 적에 설계고 지금 설계는 우리 연구원 차원에서 하는 설계, 연구원 차원에서 하는 설계를 만들어서, 설계를 작성해서 그것을 갖고서 연구원이 주관이 돼서 지역민들하고 우리 교육위원회하고 또 도청하고 이렇게 해서 다시 포럼을 열어서 지역민들을 설득해 나가는 것이 좋겠다 이런 얘기입니다. 그렇죠?

그렇게 하고. 그다음에 아까 김근수 원장님이 퇴임을 하시면, 퇴임을 하셔도 수학을 전공한 분으로서 지대한 관심을 갖겠다고 했기 때문에 반드시 그럴 때 추진단을 만들게 되면 원장님을 포함시킬 수 있도록 그렇게 하시기 바랍니다.

원장님도 그렇게 해 주시겠죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 알겠습니다.

공남

부공남위원장

예, 들어가시기 바랍니다.

수고하셨습니다. 오랫동안 기다리셨습니다. 강연호 위원님 질의하시겠습니다.

강연호위원

강연호 위원입니다. 좀 전에 존경하는 강시백 위원님께서도 거론을 했던 사항들입니다. 주요업무 계획 자료를 보면서 2021년도에 신규로 채택된 사업들, 이런 부분들 한번 살펴봤더니 제주미래교육연구원에서 6건. 원장님, 맞죠? 신규사업.

근수

김근수제주미래교육연구원장

7건으로 알고 있습니다. 한 건은 거기에 집어넣지 않았습니다마는.

강연호위원

안 넣으니까 우리가 못 찾아낸 거죠. 좋습니다. 구체적인 사항에 대해서 말씀드리려고 하는 게 아니기 때문에. 제주국제교육원의 신규사업이 7건. 맞습니까, 원장님?

호준

강호준제주국제교육원장

예.

강연호위원

반면에 기존 사업 중에 폐지하는 사업이 3건. 폐지되는 내용들 보니까 기간이 짧아서 운영에 어려움을 겪고, 뭐 이런 부분들을 사유로 해서 폐지가 되고 있는 그런 부분들입니다. 특히나 제주미래교육연구원 같은 경우에는 신규사업에 대한 예산이 한 8억 2200만 원 확보가 된 것으로. 제가 이것을 거론하는 이유는 잘하시고 계시다 하는 말씀을 드리기 위해서입니다. 왜 그러냐 하면 우리 공직자들이 이렇게 보면 ― 저 역시도 공직생활을 했었습니다마는 ― 좀 현실에 안주하는 경향이 없지 않아 있습니다. 현실에 안주하는 경향이 있는데, 사실상 그 조직에 맞는 새로운 사업들을 꾸준하게 발굴하고 시행 노력을 해 나갈 때 진짜 그 조직의 존재 가치가 있다라고 저는 생각을 합니다. 제가 공직생활을 할 때도 그런 쪽으로 많이 노력을 했었던 기억이 있습니다마는 그런 게 절대적으로 필요하다. 현실에 안주해서 ‘우리 조직에 이 정도면 되겠지.’ 하는 이런 생각을 가지고서는 발전해 나가기가 힘들다, 그런 생각을 가져봅니다. 그래서 미래교육연구원이나 제주국제교육원 이 두 군데에서는 상당히 많은 노력을 한 게 이번에 나타나서 좀 격려의 말씀을 드리고자 합니다. 김근수 원장님.

근수

김근수제주미래교육연구원장

제주미래교육연구원장 김근수입니다.

강연호위원

수학체험관 관련해서 여러 위원님들이 말씀들을 해 주고 계십니다. 작년도 11월 달이죠, 개관한 게?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예. 11월 23일 날입니다.

강연호위원

28일입니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

23일입니다.

강연호위원

23일. 맞습니다. 11월 23일. 이때 우리 교육위원님들 전원이 참석을 했습니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 맞습니다. 감사합니다.

강연호위원

그때 현장에서 “아무리 교육 관련 행사지만 교육위원 전원이 참석한 행사는 처음이다.” 이런 말을 제가 들었습니다. 조성하는 데 예산이 꽤 많이 들었죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 거의 17억 들었습니다.

강연호위원

그렇죠? 17억. 우리가 이런 것을 조성할 때 어떤 목표를 가졌던 부분들, 이런 부분들이 사실상 개관을 하고 운영을 하는 데 이어지지 못하는 경향들이 많이 나타납니다. 원장님, 무슨 말인지 알겠죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 예.

강연호위원

그래서 이게 꾸준하게 노력을 해 나가지 않으면 안 된다. 활성화시켜 나가기가 힘들다. 당초 본래 취지대로 정립시켜 나가기가 힘들다. 그래서 작년도 행정사무감사 때 어떤 내용들이 거론이 됐느냐 하면 인력 확보, 시설 확충 이런 부분들이 나왔었습니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 맞습니다.

강연호위원

그런데 행정사무감사 처리 결과에 보게 되면 뚜렷하게 결과가 나와 있지를 않습니다. 아까 좀 전에 모 위원님께서 질의하실 때 인력 확보가 어렵다, 이런 말씀을 주셨죠, 원장님?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예.

강연호위원

현실적으로 힘들겠죠, 아무래도.

근수

김근수제주미래교육연구원장

본청하고 협의하는데 애로사항이 굉장히 많습니다.

강연호위원

그렇죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

그래도 계속 노력을 하고 있습니다.

강연호위원

지금 현재 근무 인력이 몇 명이 됩니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

지금 저기에는 7명 되겠습니다.

강연호위원

7명. 추가로 필요한 인력을 지금 어느 정도로 보십니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

추가로 필요한 인력이, 지난번에 저기서 전문직 연구사 TO가 하나 줄어들면서 본청에 고교학점제 필요에 따라서 탐라교육원하고 우리가 1명씩 줄어들었습니다. 줄어들어서 애로사항이 있어 가지고, 또 본청에 얘기하기를 그러면 파견교사라도 주시면 우리가 운영하는 데, 아이들이 와서 프로그램을 운영해야 할 거 아닙니까?

강연호위원

그렇죠.

근수

김근수제주미래교육연구원장

그래서 그 프로그램을 운영하다 보면 또 새로운 프로그램이 개발되고 이렇게 할 건데 지금은 억지로 요구할 처지가 저도 안 됩니다. 왜냐하면 코로나 시대에 개관도 못 하고 하니까 그것을 억지로 요구는 못 하고 어느 정도 활성화되면 우리가 본청하고 협의하면서 원만하게 확보가 되지 않을까 그런 기대를 하고 있습니다.

강연호위원

그러니까 개관 이후에도 계속적으로 코로나19 영향을 받고 있기 때문에…….

근수

김근수제주미래교육연구원장

받고 있기 때문에…….

강연호위원

당초에 계획했던 대로의 운영이 좀 힘들 것이다, 그런 생각이 들기는 합니다. 들기는 하는데, 지금 추세로 봐서는 아까 담당 부장님께서 중학교 학생들이 대략 60% 된다고 하는데 이런 부분에 대해서도 아까 우리 위원장님 지적했듯이 초등학교, 그다음 고등학교 다양하게 이용할 수 있는 그런 기반들을 확대시켜 나가야 할 것이다, 그런 말씀을 드리겠습니다. 그래서 앞서 제가 말씀을 드린 대로 투자한 만큼의 효과를 거두기 위해서 우리가 끊임없이 노력을 해 주셔야 된다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 알겠습니다. 그리고 초등학교 학생 위주로 지금 미약하다고 했지만 교구를 한 6억 정도 치의, 그 예산에서 준비돼 있는데 지금 코로나 상황 아니면 금년에는 그것을 활성화해서 준비된 교구를 창의체험 활동이나 아니면 수업에, 만약에 그 학교 선생님들이 퇴근할 때 와서 승용차로 임대해서 한 일주일 동안 해서 체험을 학교에서 하고 그다음 또 거기의 교구는 다른, 전북 가면서 제가 봤습니다마는 교구로 우리가 사지 않으면, 그냥 무슨 자산으로 사게 되면 분실되면 또 학교 부담이 됩니다. 그래서 그 물품으로 사서 혹시나 체험하다가 고장 나거나 하면 학교에 부담을 안 주기 위해서 그렇게 해 가지고 그 예산들을 어느 정도는 비축해 놨습니다. 그래서 금년에는 학교에 해 가지고 직접 수학 활동을 할 수 있게끔, 그리고…….

강연호위원

이동하면서.

근수

김근수제주미래교육연구원장

강사도 지원할 수 있고. 학교 선생님이 직접 가서 할 수 있는……. 그 17억이 전부 다 거기에 시설 이렇게 들어간 건 아닙니다.

강연호위원

예, 물론……. 체험 교구 이런 데가 제일 많이 예산 투입이 된 것으로 알고 있습니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

그거 하니까, 지금 핑계인지는 모르지만 학교에서 수학 활동 하면 이제 빌려 가고, 그다음 홈페이지로 신청하고 하면 선생님들이, 그래서 선생님들 체험 교구 활용 연수를 시켜 가지고, 선생님들이 알아야 할 거 아닙니까? 그래서 연수를 독려하고 이렇게 지금……. 또 수학클리닉 연수든 이런 것들을 활성화시켜 가면 점차적으로 잘될 거 아닌가 저도 기대하고 있습니다.

강연호위원

그만큼 주변에서 관심도 많고 기대도 많다는 것을 인식을 해 주십사 하는 부탁을 드리겠습니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예.

강연호위원

탐라교육원의 김조현 원장님.

조현

김조현탐라교육원장

탐라교육원장 김조현입니다.

강연호위원

첫째, 둘째 보게 되면 교원 연수, 지방공무원 교육 훈련 이렇게 나와 있습니다, 자료에.

조현

김조현탐라교육원장

예, 그렇습니다.

강연호위원

제가 잘 몰라서 그러는 건데, 강사분들을 아까 앞서 원장님께서는 외래 강사들을 섭외해서 모셔 온다, 이런 말씀을 주신 것 같은데.

조현

김조현탐라교육원장

예. 도외 강사도 오시고 도내 강사도 있고 그렇습니다.

강연호위원

주로 그 강사풀이 고정화돼 있습니까?

조현

김조현탐라교육원장

고정화돼 있지는 않고 강사풀이 있기는 있습니다.

강연호위원

예, 강사풀이 있는데…….

조현

김조현탐라교육원장

또 저희들 자체 내에서 연수에서 강사 선정 TF팀이 있어서 그 인원들이 와서 저희들 미치지 못했던 부분에 강사들도 좋은 강사들이 있으면 ― 그 같은 분야에 ― 추천을 받고 하고 있습니다.

강연호위원

자료에 보게 되면 조직 관리라든가 융합 리더십 교육, 팀워크, 그다음에 업무수행 능력, 그다음 조직 적응, 공동체 의식, 그다음 청렴과 공직윤리 이런 과목들이 쭉 나열이 돼 있습니다. 제가 하나, 제대로 된 제안일는지 모르겠습니다마는 여기에 혹시, 원장님, 강사들 중에 퇴직 공무원들이, 우리 제주도 내의 퇴직 공무원들이 혹시 강사로 투입되는 경우들이 있습니까?

조현

김조현탐라교육원장

간혹 있습니다.

강연호위원

그것을 조금 확대하는 게 어떻겠습니까? 왜 그러냐 하면, 물론 장단점이 있을 거라고 생각이 들기는 합니다마는 주로 퇴직을 한 공무원들이 보게 되면 약 30에서 40년 경력을 가지고 퇴직을 하는 것 아니겠습니까? 이런 분들이 그동안 쌓아 온 경험과 경륜, 이게 무시 못 하겠다. 그런 것을 우리가 살려줄 필요가 있지 않느냐. 살려줄 필요가 있지 않느냐. 우리 가까이에서 찾아보면 그런 훌륭한 분들이 상당히 많이 계실 건데. 오히려 이쪽 강사들보다 그분들의 경험을 통한 교육이 오히려 더 효과적이지 않겠느냐 하는 생각을 저는 가져 봅니다.

조현

김조현탐라교육원장

충분히 그럴 수 있습니다.

강연호위원

경험을 바탕으로 한 교육, 그다음 이론을 바탕으로 한 교육. 참, 이건 뻔한 거지 않습니까? 그런데 그 외에 효과를 낼 수 있는 게 경험에 의한 교육이 절대적으로 필요하겠다. 한 번쯤 ― 어설플런지는 모르겠습니다마는 ― 이런 부분들을 좀 확대를 해 줄 필요가 있지 않겠느냐. 한번 검토를 해서 내부적으로 필요하다면 좀 확대를 해 주실 것을 요청을 드립니다.

조현

김조현탐라교육원장

예. 아주 적극적으로 반영을 해야 할 부분이라고 생각을 합니다.

강연호위원

예, 고맙습니다.

조현

김조현탐라교육원장

그렇게 하도록 애쓰겠습니다.

강연호위원

예, 고맙습니다. 마치겠습니다.

공남

부공남위원장

강연호 위원님, 수고하셨습니다. 우리 위원님들 이제 한 번씩 전부 다 질의를 하셨습니다마는 오늘 4개 기관의 업무를 한꺼번에 보고를 받다 보니까 아마도 위원님들 추가 질문도 많이 있을 것 같고 해서 정회를 해서, 잠시 정회를 하는 게 어떻습니까? 그러면 원활한 회의 진행을 위해서 16시 40분까지 정회를 하도록 하겠습니다. 정회를 선포합니다.

「좋습니다.」하는 위원 있음

16시 22분 회의 중지

16시 41분 계속개의

의석을 정돈해 주시기 바랍니다. 성원이 되었기 때문에 회의 를 속개하겠습니다. 계속해서 질의와 답변을 이어가도록 하겠습니다. 강시백 위원님 질의하시기 바랍니다.

시백

강시백위원

강시백 위원입니다. 국제교육원에 중고등학교 동아리 지원 프로그램 신규사업으로, 이게 어디에서 하는 겁니까? 학교가 아니고 외국어학습관입니까?

호준

강호준제주국제교육원장

본원에 있는 외국어학습센터하고 지역에 있는 학습관 4개 해서 총 5개입니다. 5개 학습관에서 각 학교별로, 지역에 있는 학교를 찾아가서 희망하는 동아리를 지원해 주는 그런 형태로 운영될 예정입니다.

시백

강시백위원

그때 제가 초등학교도, 제가 도교육청에 질의하면서 얘기했는가 기억이 안 나네. 영어 외국어교육 동아리가 그전에는 상당히 활성화되었다가 중간에 없어졌어요. 그때 국제교육원에 질문하면서 그런 얘기 했던 기억이 나는데. 외국어학습관에서는 초등학교들 하기가 어려운가요?

호준

강호준제주국제교육원장

예?

시백

강시백위원

외국어학습관에서 동아리 지원을 초등학생들이 힘들죠?

호준

강호준제주국제교육원장

이것은 어쨌든 학교에서 희망하는 동아리를 저희들이 지원하는 거기 때문에…….

시백

강시백위원

그러니까. 중고등학교만 했잖아요. 우리가 대상을.

호준

강호준제주국제교육원장

실제 초등학교에 영어 관련 동아리가 거의 없지 않습니까? 없는 걸로 알고 있는데.

시백

강시백위원

예, 없어요, 없어. 중학교도 없잖아요? 중고등학교도.

호준

강호준제주국제교육원장

중학교부터, 중고등학교는 있습니다.

시백

강시백위원

있어요?

호준

강호준제주국제교육원장

예. 있고, 이것은 저희들이 학교에 공문을 보내서 저희 원에서 이런 프로그램을 하니 희망하는 학교에서 신청을 하라고 했고, 또 저희들이 적극적으로 각 학습관에서 지역에 있는 학교들을 전부 찾아다니면서 홍보를 했습니다. 신청을 받고. 그렇게 해서 신청을 받아서…….

시백

강시백위원

그러니까요. 여기 뒤에 보면 그다음 고등학교 학생 주제탐구 프로젝트 이거하고, 이것도 마찬가지. 이것도 하나의 동아리 비슷하게 생각이 들고. 물론 학생들 대상으로 하는 거니까 이게 좋다, 나쁘다 이런 게 아니고, 동아리 아이들은 그냥 이 프로젝트 속의 대상으로 해도 되고. 그런 거 아니에요? 그럴 수도 있고. 그다음 외국어 듣기 능력 신장 학부모 동아리 운영. 이건 새로 신규 아니에요? 이거 어떻게 할 겁니까? 간단히 말씀해 주십시오.

호준

강호준제주국제교육원장

그것은 본청의 국제교육협력과에서 작년까지 운영하던 사업인데 올해 우리 원으로 업무 이관되면서 저희들이 진행하는 그런 내용입니다.

시백

강시백위원

그러니까 주로 보니까 중고등학교예요, 중고등학교. 이건 초등학교에 들어 있는데, 학부모가. 이것은 초등학교에 학부모 동아리 만드는 거 아니에요? 그렇죠?

호준

강호준제주국제교육원장

주로 중고등학교에 지원을 많이 하는 것처럼 말씀하시는데 그렇지는 않고요. 왜냐하면 저희 원에서…….

시백

강시백위원

그러니까 일단 초등학교 대상이 되는 거 아니에요?

호준

강호준제주국제교육원장

저희들이 하고 있는 모든 프로그램 중에서 가장 큰 비중을 차지하는 게 원어민들이 하는 외국어 강좌입니다.

시백

강시백위원

강좌 그거 알고 있어요.

호준

강호준제주국제교육원장

외국어 강좌가 저희 원에서 거의 70∼80%를 차지하는데 이 대상 수혜 학생들이 거의 초등학생이라고 보시면 됩니다. 그 이외에 중고등학교 학생들을 위한 다양한 프로그램들을 올해 신규로 많이 개설해서 추진하는 그런 내용이 되겠습니다.

시백

강시백위원

강호준 원장님, 열정적으로 하고 싶은 의욕을 잘 알겠고, 설명 안 해도 대충 알고 있으니까예. 시간이 없어 가지고 짧게 질문합니다. 대답만. 초등학생이, 초등학교 학부모 동아리가 만들어진다 이거죠? 그렇죠? 학교에?

호준

강호준제주국제교육원장

예.

시백

강시백위원

희망하는 학교?

호준

강호준제주국제교육원장

예.

시백

강시백위원

그러면 이 학부모 동아리가 만들어지면 초등학교 학부모 동아리 아이들이 있어야 돼요.

호준

강호준제주국제교육원장

예.

시백

강시백위원

학부모만 만드는 것은 의미가 없어요. 아이들이 있어야 돼요. 그래야 활동이 활발해집니다. 대상이 있어야 돼요. 대상이.

호준

강호준제주국제교육원장

그게 지금 들엄시민 프로그램이 그 내용입니다.

시백

강시백위원

그게 아니에요. 우리가 얘기하는 것은 학교 안에서. 집에서 하는 게 아니고, 들엄시민은 집에서 비디오 보는 거 아닙니까? 그것도 동아리지만 학부모 여기서 말하는 것은 그 동아리 아니잖아요. 이거예요? 이게 들어온 거예요, 이리로. 들엄시민 동아리가 국제교육원으로 온 거예요?

호준

강호준제주국제교육원장

예.

시백

강시백위원

진작 말씀하시지.

호준

강호준제주국제교육원장

그 동아리 따로 있는 것이고 또 중고등학생 대상으로 하는 동아리가 따로 있는 겁니다.

시백

강시백위원

아, 그래서 그렇구나.

호준

강호준제주국제교육원장

따로따로. 들엄시민은 대부분, 그것은 꼭 초등학교만이 아니고 중고등학교 학생들도 있습니다마는 주로 대상 학생들의 학부모들이 초등학교가 많은 겁니다.

시백

강시백위원

그럼 더 이상 얘기 않겠습니다. 좋습니다. 국제교육원은 그렇고. 우리 미래교육연구원에…….

근수

김근수제주미래교육연구원장

제주미래교육연구원장 김근수입니다.

시백

강시백위원

고생 많습니다. 소프트웨어교육체험센터, 수학체험센터 만들고 과학체험센터 있고 이제 소프트웨어 체험센터만 만들면 되는 거죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 예.

시백

강시백위원

계획을 말씀하셨는데 아까 4억이라고 그랬습니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

그 4억이라는 것이 교육청에서 행정 감사 할 때 미래인재과에 위원님이 구축 계획을 마련하라, 이렇게 지시했기 때문에…….

시백

강시백위원

그렇게 했죠.

근수

김근수제주미래교육연구원장

지금 4억이 교육청에서 예산 잡고 그다음에 본예산으로 우리가 재원 배분을 받는 상황입니다. 재원 배분받고 있고 그다음 특교가 세 군데, 도외도 세 군데 못 받아 갔는데 받을 걸로 예상해서…….

시백

강시백위원

특교가 아마…….

근수

김근수제주미래교육연구원장

그러니까 지금 신청돼 있습니다. 그런데 지금 확정은 안 된 상황입니다.

시백

강시백위원

예, 알겠습니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

안 돼 있기 때문에 그게 확정이 되면 합쳐서 어떤 안을 마련하고자 합니다.

시백

강시백위원

예. 그래서 우리 수학체험관 작년에 개관해 가지고, 작년에 했잖아요?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예.

시백

강시백위원

그래서 우리 가 보고 했는데. 거기도 여러 가지 장단점이 있기는 있습니다. 그 옆 동에 할 거 아니에요?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 옆 동에.

시백

강시백위원

옆 동에. 옆 동이면 같은 건물 아닙니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 같은 건물이라고 할 수 있습니다.

시백

강시백위원

같은 건물이에요. 옆에 하면. 그러니까요. 제가 그래서 생각했던 것이 뭐냐 하면 수학체험관의 그 프로그램들이 과학 소프트웨어 교육하고 그 연관성이 상당히 높아요.

근수

김근수제주미래교육연구원장

연관 지으려고 해서 그렇게 설립하고 있습니다.

시백

강시백위원

그렇죠. 연관성이 있기 때문에, 여기 강정석 장학사님 계시지만 이걸 연구하셔서 거기에 체험 오는 학생들이 수학, 소프트웨어, 또는 AI 교육 이런 것들을 한꺼번에 체험하고 놀이하고 시간을 보내서 유의미한 교육 활동을 받을 수 있도록 계획을 해 주십사, 이렇게 부탁드리는 거예요.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예. 그렇지 않아도 만약 거기의 강당 같은 경우 활용하게 되면 우리가 그러한 것을 영상을 만들어 가지고 체험 오게 되면 수학체험관은 이렇게 하고 이렇게 공부할 것이고, 그다음에 2층으로 건너와 가지고 정보, 이 AI 소프트웨어 체험은 이렇게이렇게 구성되고 이렇게 해 가지고 교육과정 할 것이다 해 가지고 한 30분 동안 영상을 듣고 체험하고, 그다음은 어디 보고서나 이렇게 하는 것으로 지금은 계획됐습니다마는 나중에 변동할 수도 있습니다.

시백

강시백위원

알겠습니다. 말씀 기회를 주니까 청산유수로 말해 버리니까, 제 시간이 없어 가지고. 말 끊어서 죄송합니다. 나중에 행정 감사 때나 기회가 많이 있기 때문에 그때 많이 말씀해 주시고요. 수학체험관에서 우리가 그때 공통적으로, 모르겠습니다. 저하고 몇 위원님이 느낀 것은 수준이 아주 높은 것도 있고 낮은 것도 있고. 대상이 누구냐, 많이 올 거냐, 어떤 학생들이 많이 올 거냐를 고민했으면 좋았지 않느냐 이런 생각들이 아쉬웠어요. 그런 얘기 잠깐 들었죠? 그 정도로 하겠습니다. 시간이 없기 때문에 그 정도로 하고요. 어떻든 수학체험관과 소프트웨어교육체험센터를 연계시켜 가지고 다양한 학생, 유치원, 초등학생뿐만이 아니고 중고등학교 학생도 와 가지고 이런 체험을 할 수 있는 공간이 되도록 부탁을 드리고, 학교 현장에서 체험 학습할 때 꼭 들르는 코스가 되기를 바랍니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 알겠습니다.

시백

강시백위원

그다음에 탐라교육원.

조현

김조현탐라교육원장

탐라교육원장 김조현입니다.

시백

강시백위원

하나만 질문하겠습니다. 평가 혁신을 위한 연수가 계획되고 있죠?

조현

김조현탐라교육원장

예.

시백

강시백위원

평가 혁신을 위한 연수가 어떻게 탐라교육원으로 지정돼서 1개 과정을 만들었습니다. 어떻게 지정되었으며, 지정된 과정하고……. 이게 어떤 과정입니까? 정규 과정입니까, 임의적인 과정입니까? 한 번 하고 그냥 치워버릴 겁니까? 어떤 겁니까? 탐라교육원 연수는 직무 연수라든가 자격 연수나 이런 정규 과정 연수를 하잖아요? 그런데 이 성격을 모르겠어요.

조현

김조현탐라교육원장

평가 혁신을 위한 연수 운영이라고 해서 도교육청의 3대 핵심과제를 가지고 해서, 평가 자체를 가지고 연수를 하는 것이 아니라 그 평가 혁신을 위한 다양한 교육과정 운영에 따른 과정들을 개설해서…….

시백

강시백위원

아, 그렇구나.

조현

김조현탐라교육원장

예. 이렇게 운영을 하는 것입니다.

시백

강시백위원

그러니까요. 알겠습니다. 그러니까 교육과정 운영에 대한 연수를 하는 건데 그에 따라서 평가 혁신이 내용에 들어간다 그 말이죠?

조현

김조현탐라교육원장

네, 그렇습니다.

시백

강시백위원

그런데요 우리 제주도교육청의 가장 핵심적인 교육과정의, 질 높은 교육과정을 위한 노력 중의 하나가 평가 혁신입니다. 저는요 그전부터 그렇게 주문을 했어요. 교육의 질이 변하는 것이 평가 혁신이 맞다 이겁니다. 평가를 혁신해서 아주 최적의 평가 방법을 고안해서 만든다면 교육의 방법이 달라질 수밖에 없어요. 그것 때문에 달라집니다. 그렇다면 이 평가 혁신 과정은 제주도교육청의 교사가, 교원 전부가 의무적으로 받는 연수 과정이 돼야 돼요. 그러면 탐라교육원에 이 과정을 설립한 목적이 됩니다. 이렇게 생각해요. 그런데 이걸 그렇게 주문을 해도 안 해요. 그냥 교육감님은 “평가 혁신, 평가 혁신” 합니다. 여러분, 교육 전문직에 계신 선생님들, 학교에서 평가 혁신 어떻게 이루어졌습니까? 이루어졌습니까? 이루어졌다는 분도 계시고 안 이루어졌다는 분도 계시고. 이루어졌다면 어떻게 평가가 이루어집니까? 그걸 학부모님들이나 사회가 압니까? 모르잖아요? 그러면 그 말은 무슨 얘기냐? 연수가 제대로 안 되고 이게 정규……. 초등학교 평가할 때는 이런 방법으로 평가를 한다, 중학교는 이렇게 한다, 고등학교는 이렇게 한다, 이런 방법들을 연수시켜야 돼요.

조현

김조현탐라교육원장

지금 평가 자체를 위한 과정 개설에 대한 필요성을 말씀하시는 것 같습니다마는 지금 여기서 의도하는 부분들은 평가 항목 자체를 두고 얘기되어지는 그런 과정들이 아니라…….

시백

강시백위원

그러니까요. 지금 그게 아니니까 얘기하는 거예요. 제 얘기는 평가 방법 연수를 해야 된다 이 말이에요.

조현

김조현탐라교육원장

이 과정들 속에 교과목으로는…….

시백

강시백위원

교과목 속에 있는 게 아니고 평가 방법만. 그때 다양한 교과과정, 교육 내용들을 가지고 이 교과과정, 이런 교육 내용은 어떻게 평가하자. 이런 평가 방법들이 있다. 우리나라 또는 외국, 선진적인 이론들, 이론가들 이런 분을 초빙해 가지고 연수해서 우리 제주도 교원들의 평가 방법들을 혁신할 수 있는 이런 기능들을 제공해 줘야 돼요. 그게 연수입니다. 저는 직무 연수 성격의 과정을 만들어야……. 제가 어제도 질문했어요. 여러분, 평가 혁신하니까 아이들이 달라진 게 뭡니까? 달라진 게 뭐 있습니까? 평가 혁신의 목적이 뭡니까? 교육의 질 제고 아닙니까? 학습의 질을 높이는 거 아닙니까? 그렇죠?

조현

김조현탐라교육원장

예.

시백

강시백위원

지금까지 교육감님이 7년 동안 “평가 혁신, 평가 혁신” 했다 말입니다. 뭐가 달라졌습니까? 이래서 제가 얘기하는 거예요. 김조현 원장님, 내일모레 가실 건데 뒤에 앉아 계신 장학관님들, 제가 이 과제를 다시 또 계속 얘기합니다. 얘기할 테니까…….

조현

김조현탐라교육원장

잘 알겠습니다. 지금 평가…….

시백

강시백위원

논의를 좀 해 주시기 바랍니다.

조현

김조현탐라교육원장

구체적인 평가 방법을 위한 연수 과정을…….

시백

강시백위원

예. 방법에 대한 연수를, 또 원격 연수에 대한 것도 이제는 거의 직무 연수와 비슷하게 의무적으로, 어차피 해야 되는 연수로, 이렇게 선생님들 알고 있잖아요?

조현

김조현탐라교육원장

네.

시백

강시백위원

그것처럼 이것도 그렇게 돼야 된다는 겁니다. 그러면 교육 방법이 달라지고 질 높은 혁신이 이루어지는 겁니다. 평가 방법이 제일 중요해요. 그래서 우리 교육감님께서 IB 교육과정의 평가 방법을 도입하자, 이러는 거 아닙니까?

조현

김조현탐라교육원장

맞습니다.

시백

강시백위원

그러면 IB 교육과정 평가 방법을 전 교원들이 다 연수받아야죠. 그렇잖아요? 그래서 받아 가지고 우리 학교에 맞는, 우리 아이들에게 맞는 평가 방법을 만들어서 시행해야 될 거 아닙니까? 그러면 교육의 질이 높아지는 거예요. 간단한 거예요, 간단한 거. 아시겠습니까?

조현

김조현탐라교육원장

예, 알겠습니다. 위원님 말씀하시는 평가 방법에 대한 과정 개설에 대한 것들을 적극적으로 검토하겠습니다.

시백

강시백위원

예, 논의 한번 해 보십시오. 질의 마치겠습니다.

공남

부공남위원장

강시백 위원님, 수고하셨습니다. 다음에 김창식 위원님, 질의하시겠습니다.

김창식위원

강정석 부장님, 잠깐 발언대에 좀 나오시겠습니까?

그 부서에서 소프트웨어 교육 지원 체험센터, 그거 하죠?

기본적인 계획 갖고 있습니까?

지금 받았습니까?

그걸 받았습니까?

어떻게 하라고 해서 지시가 내려왔습니까?

내용이 어떻습니까?

동쪽 건물이라고 하면 지금 미래교육연구원?

좋습니다. 그다음에 4차 산업혁명 주도 미래 교육의 코딩융합 교육은 전농로에서 할 겁니까?

그거 2개가 떨어져도 괜찮다고 생각합니까?

그러니까 부장님이 보기에는 이렇게 분리해 가지고 하는 게 좋으냐 이겁니다.

합쳐서 운영해야겠죠?

한 장소에서 해야겠죠?

그러면 이거 시설해 놓고 또 다시 할 겁니까?

아니, 한 장소에서 할 거냐, 따로 계속 떨어져서 할 거냐.

교육원입니까, 아래입니까?

그 공간이 충분하다고 생각해요?

그러니까 그것도 정확하게 어느 정도 규모로, 어느 정도 시설들을 설치할 거냐. 지금 여기 17개 시도 교육청에서 제주하고 전북하고 경기도만 안 하고 있습니다. 알고 있습니까?

알고 있죠?

경남은 몇 개 있는지 알아요? 경남은. 소프트웨어 체험센터가.

경남은 4개가 있어요, 4개. 경남교육청, 진주 소프트웨어, 밀양 소프트웨어, 거제 소프트웨어 이렇게 다 나눠져 있어요. 안 가 보니까 모르잖아요. 서울, 인천, 충남, 대구, 대전. 전남도 3개가 있어요. 4개. 전남도 4개. 그런데 제주, 없어요. 제주가 하나도 없어. 전북하고 경기하고. 여기에서 지금 어디가 제일 잘되어 있는지 알아요?

아니, 미래교육연구원에서 파악한 게 있느냐 이겁니다. 내 수준이 아니라. 어디 모델이 참 좋을 것 같다, 한번 가 보겠다 하는 데가 있습니까?

어디 어디 갔다 왔어요?

서울교육정보원 안에 있는 거?

거기하고?

대전?

이것도 정보원 안에 있는 거.

규모가 작죠?

예, 작습니다. 저는 자료를 다 받고 파악하고 있어요. 그런데 몇억씩 들어가는 이러한 시설들을 하는 데 있어서 이런 정보들이 없다니 걱정이 되는 겁니다. 이건 내가 자꾸 지난번부터 얘기했던 거니까, 좀 최고 좋은 시설로 해 가지고 우리 제주도가 어떤 선도적 역할을 할 수 있게 해 달라 하는 그런 얘기를 남기고 싶어서 하는 겁니다.

부장님.

말씀 중에 죄송한데요. 제가 갔다 온 곳이 있어서 그렇습니다. 난 어디 딱 하라고 하는 게 아니라, 그걸 보고 난 다음에 얘기하십시오. 부장님 개인적인, 주관적인 판단을 하지 말라 이겁니다.

알겠습니다. 들어가십시오. 미래교육연구원장님, 현장 교육 연구하고 있습니까, 지금?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 하고 있습니다.

김창식위원

이거 많이 들어옵니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

잘 안 들어옵니다.

김창식위원

안 들어오죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예.

김창식위원

교실수업 실천 사례는 어떻게 해요? 그것도 안 들어오죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

마찬가지로 지금 더 줄어들고 있고, 예전에는 교육부에서 주관하다가 지금은 없어져 가지고 몇 개 시도만 하고, 6개 시도는 아예 삭제되고 있습니다.

김창식위원

그러니까 현장 교육이 안 되잖아요.

근수

김근수제주미래교육연구원장

그래도 분담금을 내 가지고 한 10개 시도는 협력해서 하고 있습니다.

김창식위원

이거 어떻게 앞으로 좀 발전 가능성이 있습니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

빠진 시도가 6개고 나머지 10개 하면서, 그거 운영하면서 서로 소통하면서 나아갈 방향을 모색하는 것이 옳다고 봅니다.

김창식위원

예. 특색적으로 운영할 수 있어야 됩니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예. 그렇게…….

김창식위원

좀 잘 계획해 가지고 선생님들이 이런 현장 연구도 쓸 수 있어야 됩니다. 교실수업 사례도 있어야 되고. 그런데 지금 혁신학교 운영해 봐야……. 이런 실천 사례 들어옵니까, 혁신학교에서?

근수

김근수제주미래교육연구원장

잘 안 들어옵니다.

김창식위원

잘하면 혁신학교 우수사례 우리가 일반화시키는 데 좋지 않습니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예.

김창식위원

그거 안 들어오지 않습니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예.

김창식위원

그거 왜 안 들어오는지 몰라. 그렇게 예산도 많이 주고 했는데. 이상하죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

그게 또 우리 연구원으로 어떤…….

김창식위원

공모해 가지고.

근수

김근수제주미래교육연구원장

할 수 있는 방안도 위원님 말씀대로 점차적으로 한번 모색할 필요가 있다고 봅니다.

김창식위원

아주 잘 봤습니다. 그렇게 하도록 해 주시고요. 그다음에 탐라교육원장님, 60시간 이상 ― 자격 연수 말고 ― 집합 연수 있습니까?

조현

김조현탐라교육원장

예, 있습니다.

김창식위원

뭐예요?

조현

김조현탐라교육원장

제주 미래 교육 리더십 연수.

김창식위원

제주?

조현

김조현탐라교육원장

미래 제주교육 리더십 직무 연수가…….

김창식위원

제주 미래 교육 리더십 직무 연수?

조현

김조현탐라교육원장

네.

김창식위원

이거 하나 60시간입니까?

조현

김조현탐라교육원장

지금 신규 임용자 연수라든지…….

김창식위원

신규 임용자 연수가 여기 없네? 어디 있어요? 여기 없네?

조현

김조현탐라교육원장

평가 혁신을 위한 초중등 신규 및 추수 연수, 이렇게 해서 맨 마지막에 나와 있습니다마는.

김창식위원

아, 이거. 신규 및 추수 연수?

조현

김조현탐라교육원장

예. 한 50여 시간 되고 있습니다.

김창식위원

50여 시간? 60시간도 안 되는구나. 지금 연수하고 있지만 거의 다 30시간 밑이죠?

조현

김조현탐라교육원장

대부분 30시간 내외입니다.

김창식위원

내외죠? 예, 알고 있습니다. 그렇게 해서 전문성 신장이 과연 될까요? 참 한심스러운 일입니다. 선생님들이 연수를 많이 받아야 됩니다. 학부모님들도 그걸 요구하고 있어요. 그래서 연수원으로서의 그 기능을 해야 된다 이겁니다. 탐라교육원이니까 안 되는 것 같아요. 그래서 본 위원이 처음 되면서 제주도 연수원이 있어야 된다고 강조했어요. 조직 개편할 때도 그걸 하라고 했어요. 안 해요. 17개 시도 교육청에서 연수원 없는 데가 제주도교육청 하나밖에 없습니다. 그거 모르죠? 이게 지금 제주교육의 현실입니다. 선생님 연수할 곳이 없어요. 일반 전문으로 할 수 있는 데가.

조현

김조현탐라교육원장

지금 저희들 해 가고 있는 연수들이 전문적으로 하는 과정들이, 60시간 이상씩 장기 연수 부분을 위원님 지적하고 계십니다마는 나름대로는…….

김창식위원

예. 대충 저도 파악은 하고 있습니다. 됐습니다. 수고했습니다. 국제교육원장님.

호준

강호준제주국제교육원장

예, 국제교육원장 강호준입니다.

김창식위원

외국어 강좌에서 주민 참여 현황이 없네요? 몇 명 하고 있습니까? 제주외국어학습센터에.

호준

강호준제주국제교육원장

1학기 때 말입니까?

김창식위원

아니, 지금 여기 나와 있는 계획서에 보면 학생, 초등, 중학생 다 있는데…….

호준

강호준제주국제교육원장

업무보고 5쪽에 나와 있습니다.

김창식위원

5쪽에 나와 있는데 주민 몇 명이에요?

호준

강호준제주국제교육원장

32강좌…….

김창식위원

324명.

호준

강호준제주국제교육원장

324명. 예.

김창식위원

이것만 나와 있는데, 센터별로 없다 이겁니다. 학습관별로. 어디 있어요? 주요업무에 이거 나와야 되는 거 아닙니까? 어느 학습관에는 몇 명 하고 있다, 어느 학습센터에는 몇 명 하고 있다, 나와야 될 거 아닙니까?

호준

강호준제주국제교육원장

그런데 여기 올해 거는…….

김창식위원

어디 있어요, 올해 거?

호준

강호준제주국제교육원장

주 내용이 여기에 학생 거하고 일반 거하고 합쳐서 돼 있긴 합니다.

김창식위원

그러니까 주요업무라는 것은 두루뭉술하게 넘어가는 게 아니라 그런 것들이 정확하게 나와야 된다 이겁니다. 없지 않습니까?

호준

강호준제주국제교육원장

…….

김창식위원

좋습니다.

호준

강호준제주국제교육원장

나중에 행정사무감사 할 때는 그렇게 해서 자료를 제공하도록 하겠습니다.

김창식위원

예, 그렇게 해 주시고요. 그다음에 외국어 듣기능력 신장 학부모 동아리 운영에서 예산이 4700만 원이죠?

호준

강호준제주국제교육원장

예.

김창식위원

이 예산, 어떻게 항목을 설정해서 쓰고 있습니까?

호준

강호준제주국제교육원장

4000만 원 정도 예산의 주 지출 항목은 멘토들이 활동했을 때 1회당 5만 원씩 지원하고 있습니다.

김창식위원

예, 1회당. 인건비죠?

호준

강호준제주국제교육원장

그 내용이 대부분이었습니다.

김창식위원

인건비죠?

호준

강호준제주국제교육원장

예, 그렇습니다.

김창식위원

이게 4700이에요. 알고 있어요, 이거. 지금 영어 강좌라든가 다른 거 보면, 이 돈이면 정말 많은 강좌를 운영할 수가 있어요. 들엄시민 학부모들이 얼마만큼, 어떤 일을 하고 있는지 자세히 모르겠지만 너무 많은 예산이 나가는 것 같아요. 4700만 원, 그거 적은 돈 아닙니다. 그만큼한 학습 효과를 가져온다면 그것도 적은 겁니다. 더 줘야 돼요. 그 학습 효과를 나타낼 수 있는 평가 척도가 있습니까?

호준

강호준제주국제교육원장

올해 우리 원으로 업무가 이관되면서 지난번에, 한 달여 전에 멘토들이 ZOOM으로 연수를 했었습니다. 연수할 때 자녀 지도했던 학부모들 중에서 성공한 사례 발표하는 것을 제가 같이 참여해서 들어 봤는데 한 5년 정도 본인이 자녀한테 들엄시민 했는데, 그 학부모가 발표한 내용을 듣고, 물론 성공 사례이긴 합니다마는 그걸 들으면서 ‘아, 이거 잘하면 정말 괜찮겠다.’라는 생각이 들어져서, 지금 현재 참여하는 동아리가 49개 동아리, 93교 해서 430여 명 정도가 참여를 하고 있는 상황입니다. 저도 운영을 안 해 봤기 때문에 여기서 정확히 결과를 말씀드리기가 섣부르긴 합니다마는 그 내용, 학부모 성공 사례 발표를 들으면서 잘 꾸려 나가면 정말로 좋겠다는 생각이 들었습니다. 그렇게 될 수 있도록 노력하겠습니다.

김창식위원

예, 알고 있습니다. 물론 잘하는 학생들이 있겠지만 대다수의 학생들이 어느 정도, 어떻게 흐르고 있는가도 파악을 해야 된다 이겁니다. 그래서 가능하면……. 지금 이 학생들, 외국어 강좌의 참여율이 거의 100% 출석합니까?

호준

강호준제주국제교육원장

학생들은 거의 출석합니다.

김창식위원

그러면 이런 부분들을 더 강화시켜야 돼요. 이것을 해 가지고 더 강화시키고 그 역할을 할 수 있도록 해야 되는데 들엄시민, 교육청에서 자꾸 이 예산 자르고 해 가니까 이제는 국제교육원으로 넘긴 것 같은데, 잘하면 왜 우리가 이것을 장려하지 않겠습니까? 잘할 수 있는 방안을 모색해서 정말, 발표할 때 저희들도 한번 부르세요, 가 보게.

호준

강호준제주국제교육원장

예, 알겠습니다. 앞으로 행사할 때…….

김창식위원

사례 발표도 하고.

호준

강호준제주국제교육원장

예, 알겠습니다.

김창식위원

이렇게 해 달라는 겁니다. 마치겠습니다.

공남

부공남위원장

수고하셨습니다. 다음에 김장영 위원님 질의하시겠습니다.

장영

김장영위원

김장영 위원입니다. 수고들 하십니다. 강호준 원장님.

호준

강호준제주국제교육원장

예, 국제교육원장 강호준입니다.

장영

김장영위원

교육감 관사 명칭이 뭔지 아십니까?

호준

강호준제주국제교육원장

‘놀래올래’입니다.

장영

김장영위원

그 명칭을 그때 제주도 공모를 했거든요. 공모를 했는데 당선작 명칭 낸 분이 전문위원실의 문민실 선생님이에요. 그런데 그거 제일 처음 할 때 그 지역에서 굉장히 반발이 많았어요. 그래서 주민자치위원회에 가서 제가 설명하고, 몇 번 가 가지고 했는데 결국은 지역 주민들이 좋아하거든요. 좋아하고 있는데, 지금 방학 때 중앙초등학교하고 삼성초등학교 저학년 학생들이, 삼도1동 주민센터에서 프로그램 운영하거든요. 동사무소에서. 돌봄 차원에서. 이렇게 하는데 정말로 잘되고 있어요. 갈수록 인원이 증가하고 거기에 가지 못해 가지고 하고 있는데, 국제교육원도 그 지역 차원에서 주민들과 교류도 하고, 이렇게 하겠다고 해서 했는데, 그 프로그램 운영 지원 잘될 거죠?

호준

강호준제주국제교육원장

예. 작년에 행정사무감사 할 때 정민구 위원님께서도 지적이 있어 가지고…….

장영

김장영위원

그렇죠. 정민구 위원님 했죠?

호준

강호준제주국제교육원장

주민센터도 방문했고 거기 동장도 만나서 얘기했고, 저희들은 그런 생각을 못 했습니다마는 동장님도 만나서 얘기했고 그리고 주민자치위원장님하고도 통화를 했고. 그래서 지역에서 관련된 축제라든가 여러 가지 행사들이 있을 때 저희들이 참여할 수 있는 공간이 있다고 하면 적극적으로 참여를 할 예정이고…….

장영

김장영위원

그러니까 동사무소에서 프로그램 운영할 때 국제교육원에서 그 프로그램 강사나 이런 거를 지원해 주면 됩니다. 이를테면 원어민 있지 않습니까?

호준

강호준제주국제교육원장

그런 얘기는 제가 직접 찾아가서 동장님한테 말씀을 드렸습니다. 저희들이 강제로 할 순 없는 거니까, “저희들이 이러이러한 인력이 있습니다. 필요해서 요청하시면 언제든지 도와드리겠습니다.” 하는 얘기를 했습니다.

장영

김장영위원

알겠습니다. 언제 기회가 되면 원장님 모셔 가지고, 정민구 위원님하고 동장님하고 간담회라도 해 가지고 서로가 교류 차원에서라도 또 지역에서, 또 동에서도 국제교육원에 도와줄 일들이 있을 겁니다. 이를테면 그 안에 여러 가지 폐기물이라든가 청소해야 될 이런 부분들이 있거든요. 그런 것도 도와줄 수도 있고 이렇게 하기 때문에 서로 유기적인 관계가 맺어질 수 있도록 이렇게 해야 된다고 봅니다.

호준

강호준제주국제교육원장

현재도 주변에 있는 삼성초등학교라든가 중앙여중 같은 경우는 저희들이 실물 환경 체험학습에도, 다른 데에 비해서 근거리에 있기 때문에 많은 학생들이 참여해서 도움을 받고 있는 상황입니다.

장영

김장영위원

그거는 알고 있습니다. 원장님께서 지금까지, 그 4개 학습관 있지 않습니까?

호준

강호준제주국제교육원장

예.

장영

김장영위원

4개 학습관이 있는데 운영하면서 문제점이나 개선돼야 될 사항이 있다면 어떤 것들이 있겠습니까?

호준

강호준제주국제교육원장

문제점이라기보다는 장기적인 과제로 생각하고 있는 게 한 가지가 있는데, 지금 코로나 상황과 맞물려서 예산 확보가 쉽지 않은 상황이긴 합니다마는, 아까 말씀드렸던 것처럼 우리 원 안에 있는 학습관을 포함해서 프로그램들이 오래돼 있고, 그리고 시설들이 과거 십몇 년 전에 한 이후에 중간에 조금 보수가 되긴 했습니다마는 너무 낡아서 대대적으로 개편할 필요가 있는데 그렇게 하려고 그러면 예산이…….

장영

김장영위원

예산이 필요하다는 거죠?

호준

강호준제주국제교육원장

저희들이 추계한 바로는 15억 이상 들어서 이것을 당장 반영하기는 어려울 것 같고, 어쨌든 시설은 당장 반영이 안 된다 하더라도 소프트웨어는 연차적으로 구입을 할 생각입니다. 가장 고민이 뭐냐 하면 각 학습관에 있는 소프트웨어들이, 대부분 프로그램들이 어도비 플래시라는 프로그램을 이용해서 제작이 돼 있는데 어도비 플래시 프로그램이 작년 말부로 해서 보안 때문에 지원이 종료가 됐습니다. 그래서 현재 본원뿐만 아니고 각 학습관에 있는 외국어 관련 학습 프로그램들이 지금 공식적으로 하면, 작년부터…….

장영

김장영위원

그 내용도 알고 있기 때문에 간단히.

호준

강호준제주국제교육원장

그래서 한꺼번에 예산 반영은 안 되지만 올해 추경부터 차츰차츰 예산 반영해서 최소한 정상적으로 학습관이 운영돼야 되겠다는 그런 생각을 하고 있는데, 그게 큰 과제입니다.

장영

김장영위원

예산을 좀 요청하십시오. 저희들이 도와드릴 수 있는 부분은 위원장님하고 협의하면서 도와드릴 수 있도록 하겠습니다.

호준

강호준제주국제교육원장

고맙습니다. 1회 추경에 편성하도록 그렇게 하겠습니다.

장영

김장영위원

예. 수고하셨습니다. 양축선 원장님.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

예. 유아교육진흥원장 양축선입니다.

장영

김장영위원

주요업무보고 보니까 유치원 평가가 있던데, 유치원 평가는 어떤 방식으로 할 예정이죠?

축선

양축선제주유아교육진흥원장

유치원 평가는 제5주기부터 평가 방식이 현장 평가를 실시하지 않고 서면 평가와 종합 평가로 이루어지도록 법이 개정되었습니다. 그래서 자체 평가보고서를 제출하면 저희들이 그 자체 보고서를 중심으로 정보 공시라든지 홈페이지에 들어가서 확인을 하면서 서면 평가로 이루어질 예정입니다.

장영

김장영위원

그러면 평가 지표 같은 거는 이미 다 안내가 됐습니까?

축선

양축선제주유아교육진흥원장

예. 1주기 때 해서 전부 안내했습니다.

장영

김장영위원

그리고 체험학습실이 부족하다고 해 가지고 위원님들의 지적 사항이 있었거든요. 그래서 그 체험학습실을 앞으로 확충할 계획은 있습니까?

축선

양축선제주유아교육진흥원장

저희들이 놀이 중심 교육과정으로 바뀌면서 실내 놀이가 강조되고 있습니다. 그래서 저희들이 작년에 시설 개선을 좀 많이 했습니다.

장영

김장영위원

그러면 잘됐네요. 그 프로그램 운영이 자원봉사자들, 지금 6명이죠?

축선

양축선제주유아교육진흥원장

작년에는 사실 코로나19로 인해서 단체 체험이 많이 이루어지지 않고 그래서 6명을 저희들이 모집을 했으나 5명만 들어와서, 5명으로 충분히 이루어졌습니다.

장영

김장영위원

유아교육사도 2명이죠?

축선

양축선제주유아교육진흥원장

예, 2명입니다.

장영

김장영위원

그러면 코로나가 아닐 때는 그 인원 가지고 운영하는 게 적정하다고 보십니까?

축선

양축선제주유아교육진흥원장

조금 어려움이 있습니다. 그래서 저희들이 인력 충원에 대해서 총무과하고 계속 협의를 하고 요청을 하고 있는 중입니다.

장영

김장영위원

요청은 해 보셨습니까?

축선

양축선제주유아교육진흥원장

예, 요청했습니다. 문서로 요청했습니다.

장영

김장영위원

그런데 대답이 뭐죠?

축선

양축선제주유아교육진흥원장

다 아시다시피 지금은 어디나 다 어려운 실정에 있고 코로나19로 인해서, 저희들도 강력하게 주장을 못 하는 이유가 단체 체험도 사실 작년에는 별로 이루어지는 게 없고…….

장영

김장영위원

하다가 안 되면 여러 가지 방법이 있지 않습니까? 전국 유아교육진흥원 중에 제주유아교육진흥원만 파견이 없습니다.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

맞습니다.

장영

김장영위원

맞죠?

축선

양축선제주유아교육진흥원장

예.

장영

김장영위원

그러면 그런 것도 할 수 있는 것도 해 가지고 이걸 해야 되는데 이걸 하지 않는다는 거죠. 사실 그 아이들이 피해라는 거죠, 그 아이들이. 원장님, 올해 이거 운영 잘될 수 있도록 인원도 확보해서 잘 추진하시기 바랍니다.

축선

양축선제주유아교육진흥원장

예. 행정 감사에서 저희들 지적받아 가지고 교원인사과하고도 의논을 하고 있고, 문서로도 요청 문서로 보내고 있는 상태입니다.

장영

김장영위원

잘 알겠습니다. 김근수 원장님.

근수

김근수제주미래교육연구원장

제주미래교육연구원장 김근수입니다.

장영

김장영위원

질문하려고 했는데 아까 김창식 위원이라든가 쭉 이야기를 해 가지고. 우리 교사들 연수라든가 연구학교 희망 이런 것들이 점점 줄어들고 희망을 잘 안 하죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

초등은 그런 대로 유지가 되는데…….

장영

김장영위원

그것도 이제 금방 아주……. 앞으로 잘 생각해야 되는 게 연구학교나 연수들을 거의 선생님들 희망 안 할 가능성이 아주 높습니다. 왜? 이제는 승진 가산점에도 연구학교니 이런 거 다 빼불고 근평 같은 것도 5년 중에 3개를 쓰다가 이제는 계속해서 5년 쓰고, 일정 점수라든가 여러 가지 그런 점수들을 전부 없애버리겠다고 하는 거죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예.

장영

김장영위원

그러면 이거 뭘로, 나이로 뽑으려고 하는 건지? 이런 연수도 없고, 또 연구학교도 다 빼불면……. 앞으로 연수기관들 이거 잘 생각해야 할 것 같습니다. 원장님, 혹시 학교 자체 평가에서 공통 지표 가운데 학력 격차 해소 기초·기본학력 정착 이거 평가하고 있죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

금년도의 평가…….

장영

김장영위원

예. 2021년도 4주기에.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 예. 그걸로…….

장영

김장영위원

지금 그걸로 잡았죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 예.

장영

김장영위원

앞으로 계획을 세우고 있는데 그러면 학교별로, 학년별로 기초·기본학습 미달 학생들이 파악되겠죠?

근수

김근수제주미래교육연구원장

그 미달되는 것은 평가……. 회의 할 때도 인사말만 해 가지고, 거기 들어갈 수는 없지만 제가 보기에는 그런 것이 구성되고 학교 내에서 이런 것들의 노력의 여하를 가지고 자체 평가를 하게 됩니다.

장영

김장영위원

노력의 여하는 선생님들이 학급별로, 담임별로 다 지도 방법도 다르고 어느 시간에 지금 그걸로……. 이거 일률적으로 안 하면 또 안 돼요. 초등학교 저학년 같은 경우 보정 프로그램 운영하고 있는데 선생님들이 이 프로그램으로 하는 이유를 모르겠다는 겁니다. 그러면서 우리 교육청은 어떻게 하는지 아십니까? 아이들 학력 격차가 줄어들었다. 지금 학부모들은, 아니, 이거 잘 들어야 됩니다. 아마 초등학교나 중학교, 제주시 내 동 지역 중학교 가서 보십시오. 저 장담하겠습니다. 90% 이상 다 학원 다닙니다. 학교를 신뢰하지 못하겠다는 거예요. 우리 아이 학력이 어느 정도 되는지 가늠할 수……. 아니, 여기 관계자님들 지금 자녀들 있지 않습니까? 한번 생각해 보십시오. 원장님.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 예.

장영

김장영위원

가만있어 봐. 부장님도 이제 가 버리실 거고. 이거 제공할 수 있어야 됩니다. 우리는 잘하는 아이를 보려고 하는 게 아니라 기초·기본 미달이 되는 아이들을 확인해서 이 아이들을 어떻게 지도하고 있는가 이것을 살펴보려고 하는 거거든요. 이것을 잘 인계해서 할 수 있도록 해 주십시오.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 알겠습니다마는 조금 제가 개인적으로 덧붙여도 되겠습니까?

장영

김장영위원

시간이 다 돼서 개인적으로 또 이야기해 주십시오.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 알겠습니다.

장영

김장영위원

개인적으로예. 끝난 다음에. 이상 마치겠습니다.

공남

부공남위원장

수고하셨습니다. 다음에 어느 위원님께서 질의하시겠습니까? 없으십니까?

시백

강시백위원

아까 연관해서 조금만 하겠습니다. 1분만.

공남

부공남위원장

1분은 지키지 못할 거고 5분 하십시오.

시백

강시백위원

1분, 1분. 그만큼 빨리하겠다는 얘기입니다. 여기 미래교육연구원장님 가실 것이기 때문에 그런데, 우리 전체 고민 좀 하셔야 할 부분이 우리 교육감님의 의도가 반영된 부분이 있어요. 이 학교 평가에 항목이 있더라고. 지금 고용범 과장님이 교육장으로 가시는데 그걸 넣었더라고요. 상당히 잘하셨는데. 이거 없는가 생각했거든요. 잘하셨습니다. 넣어야 됩니다. 그런데 공통 평가 부분에서 다양한 수업 방법에 적합한 과정 중심 평가. 초등학교의 경우에 세 가지 항목이 있는데 이렇게 해서 그다음 ‘잘 이뤄지고 있음’, 이게 정성평가로 평가를 하고 있다는 얘기입니다. 그러면 잘 이뤄지고, 다 잘 이뤄지고……. 학교에서 자체 평가를 하기 때문에 다 잘 이뤄진다고 쓸 거예요, 글을. 그거 패스 아닙니까? 그러면 패스. 그러니까 지금 과정 중심 평가가 잘 이뤄지고 있는지 못 이뤄지는지 그것을 재야 할 건데 자체 평가 해서 ‘잘하고 있다.’ 써불면 패스해서 다 잘하는 거예요. 이래서 문제가 생기는 겁니다. 그래서 제가 이걸 제안하는 거예요. 여기 평가할 때 전부 자체 평가 아닙니까? 공통이든 선택이든 간에. 그렇잖아요? 자체 평가.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 예.

시백

강시백위원

그러면 여러분들은, 평가위원회에서는 평가할 거 볼 겁니까, 안 볼 겁니까? 뭘 볼 겁니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

정량평가는 학교에서 학교운영위원, 외부 위원…….

시백

강시백위원

참, 그게 아니고. 질문을 들으세요. 평가위원회가 있잖아요? 미래교육연구원에.

근수

김근수제주미래교육연구원장

학교 내입니까?

시백

강시백위원

아니, 아니.

근수

김근수제주미래교육연구원장

아, 우리 원도 외부 위원 있습니다.

시백

강시백위원

그러니까 그 외부 위원들하고 이분들이 뭘 보고 평가하냐 이겁니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

정성평가만 지금 하도록 돼 있습니다.

시백

강시백위원

그러니까 정성평가 글 쓴 것만 볼 거 아닙니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예. 정성평가인데…….

시백

강시백위원

그러니까 그분들이 미래 핵심 역량 신장을 위한 교육과정 재구성 하면 했는지 안 했는지 모르잖아요. 학교에서 쓴 것만 보니까.

근수

김근수제주미래교육연구원장

단위 학교의…….

시백

강시백위원

그다음. 그러니까 모를 거 뻔한 거 아니에요. 현장에 안 가 보니까. 그렇잖아요?

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 예.

시백

강시백위원

그러니까 정성평가, 정량평가가 이런 맹점이 있어서 평가가 겉 흐른다 이 말이에요. 겉 흘러.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예. 그럴 수도 있지만 만약에 너무 강직하게 놓으면…….

시백

강시백위원

그러니까 그것이 평가의 기술이에요.

근수

김근수제주미래교육연구원장

위원님들이 오히려 학교에 부담을 줄 수 있다 해 가지고 그것은 그렇게 말했을 겁니다마는.

시백

강시백위원

원장님, 그러니까 평가 방법을 연수하고 공부해야 되는 것이 우리 전문직이 할 일이에요. 전문직이 뭡니까? 전문직.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 잘 알겠습니다마는 도외 같은 경우는 학교 교육 계획에 자체 평가 지표를 학교마다 다르게 해 가지고 그다음에 거기에 대하여 결가하는…….

시백

강시백위원

가만있어요.

근수

김근수제주미래교육연구원장

시도가 8개 시도가 됩니다.

시백

강시백위원

잠깐요. 그러니까 학교 평가를 할 때 전부 다, 우리 미래교육연구원에 만들어진 평가위원회가 정성이든 정량, 특히 정량평가를 볼 수 있는 잣대들이 있잖아요. 이걸 학교 홈페이지든 뭐든 봐야 한다 이 말이에요. 이런 것을 제공해야 되고, 들으세요. 그다음에 공통은 전 학교 전부 다 공통적인 평가 요소들이기 때문에 이것은 대부분 정량으로 나와야 돼요. 정량. 그리고 그것은 현장평가도 가미돼야 돼요. 그렇지 않고 문서만 보니까 미래교육연구원에 있는 평가위원들이 탁상공론을 할 수밖에 없는 겁니다. 그래도 이 학교는 잘되고 있으니까 뭐가 될지 한번 보자. 현장 평가도 함께해야 된다라고 제가 제안하는 겁니다.

근수

김근수제주미래교육연구원장

그 정성평가에…….

시백

강시백위원

옛날에는, 그전에는 전부 학교 현장 평가했잖아요.

근수

김근수제주미래교육연구원장

예, 그렇습니다.

시백

강시백위원

그게 부작용도 있고 너무 부담이 크니까 이걸 전부 자체로 돌렸잖아요. 지금 교육감 들어와 가지고. 그리고 어떻게 했느냐? 이것이 그러니까 지금 학교가 잘되고 있느냐, 안 되고 있느냐 객관성이 없어진 거예요.

근수

김근수제주미래교육연구원장

정성평가의 우수 학교는 지금 현장 방문을 하고 있습니다.

시백

강시백위원

그러니까 평가위원들이 평가를 해야 하는데 근거가 미약하다 이겁니다. 그래서 저는 이것을, 제주도교육청에서, 미래교육연구원에서 평가하는 것들을 저희는 잘 믿지 못합니다. 그래서 지금 문제가, 기본학력이니 뭐니 기초학력이니 자꾸 우리 위원들이 지적하는 게 그런 거 아닙니까?

근수

김근수제주미래교육연구원장

이 평가 지표는 우리 원에서 한 사람도 관여 안 하고, 여기에 하지만 시 교육청이나 전문직…….

시백

강시백위원

이제 가실 거지만…….

근수

김근수제주미래교육연구원장

이걸 만들어 가지고 우리는 평가를 실행하고 있습니다.

시백

강시백위원

원장님, 가실 거지만 나갈 때는 속 시원한 속엣말을 후배들한테 해 주고 가야 돼요. 그래야 발전이 돼요. 그냥 앵무새처럼 반복하면 하나 마나예요. 이상입니다.

공남

부공남위원장

수고하셨습니다. 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시고, 제가 탐라교육원의 평가 혁신 연수 운영에 대해서 좀 질의를 하고 싶습니다마는, 질의라기보다도 제안인데 하고 싶습니다마는 얘기하다 보면 10분이 훨씬 넘을 테고 또……. 아니, 그래도 본청에서 얘기하는 것이 더 효과적일 수 있기 때문에 여기에서 질의·답변을 마치도록 하겠습니다. 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로 질의·답변을 종결하고 2021년도 탐라교육원, 제주미래교육연구원, 제주국제교육원, 제주유아교육진흥원에 대한 주요업무 보고를 모두 마치도록 하겠습니다. 오늘 우리 위원회에 보고한 내용에 대해서는 교육 현장에 잘 적용되어 최상의 성과를 거둘 수 있도록 운영에 만전을 기해 주시기를 부탁드리겠습니다. 그리고 우리 위원님들께서 지적하시거나 제안하신 사항에 대해서도 적극 검토하시기 바랍니다. 그래서 분석을 잘하고 검토를 잘하셔서 정책 추진에 최대한 반영해 주시기를 부탁드리겠습니다. 산회에 앞서서 이번 2월 말로 탐라교육원의 김조현 원장님, 제주미래교육연구원의 김근수 원장님이 정년 퇴임을 하십니다. 35년 이상을 교직에 봉직하면서 그동안 사명과 열정을 다해 오셨다고 생각을 합니다. 그래서 정년을 맞이하면서 또 소회도 많으리라고 생각을 합니다. 이 자리에서 두 분의 정년 퇴임을 맞이하는 그런 감회 인사를 들어보도록 하겠습니다. 먼저 김조현 탐라교육원장님, 그냥 앉은 자리에서 그동안의 소회, 감회를 피력해 주시면 되겠습니다.

조현

김조현탐라교육원장

감사합니다. 36년 정도 교직에 봉직을 했습니다. 그래도 나름 열정을 갖고 이렇게 쭉 왔다고 생각을 하는데 지나고 보니까 이 자리가 저 혼자만의 자리가 아니라 주변의 많은 사람들의 관심과 배려, 격려 이런 것들이 있었기에 제가 오늘 이 자리에 있을 수 있는 그런 영광을 갖게 된 것 같습니다. 특히나 1년 동안 여러 위원님들과 함께 제주교육 발전에 대해서 많은 얘기들을 나누면서 여러 위원님들의 예리하고 날카로운 지적, 조언 이런 것들을 보면서 저도 많이 배우고, 그리고 노력하려고 애를 썼던 이 순간들도 영광스럽게 생각을 합니다. 이제 퇴임은 합니다마는 그래도 평생 교직에 몸담았던 사람으로서 기회가 된다면 교육과 관련된 일들에 보탬이 될 수 있는 일들이 있으면 적극적으로 같이 협조를 해 나가도록 하겠습니다. 모든 분들께 감사드립니다. 감사합니다.

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공남

부공남위원장

다음에 김근수 원장님, 한 말씀 하시죠.

근수

김근수제주미래교육연구원장

제주미래교육연구원장이라는 말도 오늘이 마지막인 것 같습니다. 2년 동안 위원님들의 고견과 제시해 주시는 것에 오히려 연구원이 더 발전이 되지 않았나 이런 생각이 듭니다. 제가 발령을 받고 나서 3월 초인가 그 전 해의 행정 감사 자료를 인터넷에서 다운받아 가지고 봤는데 그 회의 자료에 보니까 ‘수학체험관 구축’이라는 것이 들어가 있었습니다. 제가 3월 초에 보니까. 이렇게 하면 제가 수학 과목 전공이라 가지고 괜히 먼저 추진하다가 다른 과목에서 어떻게 이상하게 들릴지 모르겠다라고 했는데 그래도 한 마음 쪽으로는 이왕 있을 때 위원님들하고 이렇게 하는 것이, 한번 해 보는 것도 좋을 것 같다 해서 TF팀 구성할 때 위원님들이 지적한 바와 마찬가지로, 제가 주장하는 것은 1층은 초등학생용으로, 3층에는 중학생용으로 거의 저만 그렇게 주장하고 다른 위원님들은 “아니다. 벽도 허물고 하는 김에 멋지게 해야 한다.” 그래서 제안된 예산 8억이 그렇게 해서 됐고. 막 어렵다고 하는데 우리 프로그램 운영할 때는 일선 선생님들의 자원을 받았기 때문에 어느 정도 가능하리라고 봅니다마는 위원님들의 고견을 들어 가지고 점차적으로 금년 추경이든 뭐든 해서 하면, 3층에 폴딩도어입니까? 폴딩도어가 돼 있으니까 거기도 유치원, 그다음 초등학생 위주로 해서 프로그램이나 아니면 이것이 구축될 걸로 봐집니다. 저는 이제 과학탐구체험관 현대화 사업, 처음 발령 나니까 먼지 통에 그때도 마스크 끼고 근무했습니다. 석면 제거해서 6개월 동안. 그래서 완성되니까, 조금 늦게 돼서 완성되니까 1월 되니까 코로나 해 가지고 완벽하게 체험 못 하는 상황이고. 그러면서 제가 또 하나 느낀 점은 토요일 날, 일요일 날 같은 경우 애월·한림·대정 학생들이 체험을 오려면 자가용이나 택시 이용 안 하면 안 됩니다. 왜냐하면 제주대학에서 우리 탐라교육원, 연구원 오는 버스가 475번, 한 시간에 하나씩 있습니다마는 적어도……. 저도 도에 요청도 했었습니다마는 예를 들어서 도립미술관 가는 버스를 위원님들이 여기 이쪽이라도, 아침저녁만이라도 연장하게끔 하면 그 서쪽의 학생들도 오히려 체험되고. 그다음 우리가 금년에 새롭게 하는 것이 토요과학체험, 유아 위주로 하는 경우도 거기에서 버스 타고 오면, 아니면 휴일만이라도 그것을 도라도 해서, 적극 건의해 주면……. 계획하면서 저의 하나의 바람입니다. 그래야만이, 탐라교육원이나 아니면 우리 연구원이 교통이 돼야 어떤 발전이라는 이런 이미지도 될 게 아닌가, 이러한 것이 생각이 나고. 저도 수학입니다마는 로그함수를 따라서 안전한 착륙을 했습니다. 지수함수를 향하는 새로운 이륙의 변곡점에 서 있는 것 같습니다. 아까도 말씀드렸지만 몸은 떠나도 마음은 제주교육에 담가 놓겠습니다. 그동안 감사드립니다.

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공남

부공남위원장

잠깐 두 분 원장님 일어서시죠. 우리 모두 두 분 원장님 내내 건강하시고, 또 아까 두 분 원장님도 말씀하셨지만 떠나시더라도 항상 우리 제주교육의 곁에 있어 달라고 하는 부탁과 함께 다시 큰 박수로 격려의 박수를 보내도록 합시다. 그동안 수고 많이 하셨습니다. 앉으시기 바랍니다. 이상으로 제392회 제주특별자치도의회 임시회 교육위원회 2차 회의 를 마치도록 하겠습니다. 교육위원회 제3차 회의 는 내일 2월 25일 14시에 개의해서 제주학생문화원, 서귀포학생문화원, 제주교육박물관 그리고 제주도서관에 대한 주요업무 보고를 받도록 하겠습니다. 오늘 위원님들과 집행부 관계 공무원 여러분 그리고 속기 공무원님, 또 우리 교육전문위원실의 직원 여러분, 모두 대단히 수고하셨습니다. 산회를 선포합니다.

전체 박수

17시 36분 산회