장재성 의원 5분자유발언

속기는 유인물 원안대로 기록해 주시기 바랍니다. 존경하는 150만 광주시민 여러분! 김용집 의장을 비롯한 선배·동료 의원 여러분! 그리고 장휘국 교육감을 비롯한 교육공무원 여러분! 서구출신 시의원 장재성 의원입니다. 우리는 코로나19라는 어려운 시기를 슬기롭게 이겨내고 있습니다. 특히 우리 자녀들의 마음과 정신을 성장시키는 학교는 코로나19 극복과 아이들 건강을 위해 엄청난 노력을 하고 있음을 잘 알고 있습니다. 이 자리를 빌려 모든 교사 및 관계자님들께 감사의 말씀을 드립니다. 오늘 본 의원은 광주교육의 현안을 진단하고 해결책 마련을 촉구하기 위해 광주과학고등학교 졸업생 의약계열 진학, 학급 학생 수 과밀학급에 관한 문제 그리고 학교폭력 및 사이버폭력에 대하여 광주광역시교육청에 질문하고자 합니다. 먼저 광주과학고등학교 졸업생 의약계열 진학에 관한 내용입니다. 우리 지역에서 1984년에 광주 과학기술 분야 인재 양성이라는 설립 목적을 가지고 개교한 광주과학고등학교가 있습니다. 지난 6년간 광주과학고등학교 신입생 경쟁률은 8.19 대 1이었습니다. 많은 입학생들이 과학기술 분야 인재가 되기 위하여 광주과학고등학교에 입학을 했습니다. 또한 광주과학고등학교는 2016년부터 2021년 현재까지 과학 탐구 및 연구활동 등 예산을 연간 40억 4191만 원 정도 지원을 받고 있으며 시민의 막대한 세금으로 광주과학고등학교가 운영되고 있습니다. 이렇게 광주과학고등학교는 지역의 영재들이 높은 경쟁률을 보이며 진학하고 막대한 세금으로 교육지원을 받고 있습니다만, 광주과학고등학교 연간 대학 계열별 지원자 및 진학 현황은 의약계열 지원자는 26명으로 졸업생의 5.5%를 차지했으며 실제로 의약계열 대학에 진학한 졸업생은 474명 중 4.2%인 20명이었습니다. 그동안 과학기술 분야 인재 양성이라는 학교의 설립 목적과는 부합하지 않은 광주과학고등학교 졸업생의 의약계열 진학이 상당수 있었던 것입니다. 앞으로 본 자료와 같이 광주과학고등학교가 시민들의 막대한 세금으로 운영되고 있음에도 취지와 다른 진로를 선택하는 학생들이 줄지 않아 혈세가 낭비되고 있는 것입니다. 즉 시민 세금으로 개인의 의대 진학을 돕고 있는 상황으로 광주과학고등학교가 설립 취지에 맞게 과학기술 분야 인재 양성이 이루어지도록 개선돼야 마땅합니다. 광주과학고등학교 학생 의약계열 진학 제재를 위한 학교 측 연도별 방안에는 의대 진학 희망자 교사추천서 미제공, 의대 및 이공계 대학 교차지원 불가, 교육비 및 장학금 환수 등이 있습니다. 의약계열 진학을 막기 위해 모집 요강에서 불이익을 명시하고는 있지만 실효성이 많이 부족하다고 본 의원은 판단합니다. 교육비 환수는 학생이 의약계열 진학 후 의사가 되어 벌 수 있는 기대수익에 비하면 턱없이 미미하며 교사추천서는 중학교 은사님으로부터 받는 등의 편법이 동원되고 있습니다. 또한 지난 4월에 전국 8개 영재학교·과학고 교장협의회에서 영재학교 의약계열 진학 제재 방안을 공동으로 마련해 2022학년도 입학전형 모집 요강에 반영한다고 발표했습니다. 제재 방안의 주요 내용은 진학 상담 및 지도 제외, 일반고 전출 권고, 학교시설 이용 제한, 교육비 및 장학금 환수 등입니다. 하지만 교육계에서는 이러한 제재안이 영재학교 졸업생의 의약계열 진학을 완전히 끊을 수 없다고 지적하고 있습니다. 제재안 상당수를 이미 다수의 영재학교가 개별적으로 실시하고 있었음에도 불구하고 의약계열 지원 및 진학이 빈번하기 때문입니다. 이와 달리 한국과학영재학교의 경우 2013년부터 의약계열 진학 시 졸업을 취소하는 적극적인 조치를 취한 결과 단 한 명의 지원자도, 진학자도 나오지 않고 있으며 2016년 의대진학생의 졸업자격이 박탈되자 소송을 제기했지만 법원은 한국과학영재학교의 손을 들어줬습니다. 광주광역시교육청에서도 한국과학영재학교의 사례처럼 광주과학고등학교의 졸업생이 의약계열 진학 시 어떠한 적극적인 조치를 취할 것인지 답변하여 주시기 바랍니다. 둘째, 광주 학급 학생 수 과밀학급에 관한 내용입니다. 코로나19 이후 등교수업이 대폭 축소되었으나 2020학년도 평균 등교일에 비해 2021학년도 1학기 평균 등교일은 증가한 것으로 나타났습니다. 코로나19 이후 감염병 확산 위험으로부터 학교가 상대적으로 안전하다는 인식 확산, 원격수업 증가로 인해 더욱 심화된 학습격차, 장애학생 등 취약계층 학생의 원격수업 어려움이 가중되고 있으며 기초학력 미달 학생 비율 증가 등으로 인해 등교 확대를 요구하는 목소리가 커지고 있습니다. 이로 인해 지난 8월에 교육부가 학생들의 학습결손 및 격차 해소를 위해 2학기에 전면등교 방침을 발표했습니다. 최근 학교를 통한 코로나 감염 소식이 들려오고 있습니다. 2021년 3월부터 6개월간 학생 265명, 교직원 21명, 총 286명의 확진자가 발생했습니다. 본 의원은 학교 내 감염 예방을 위한 종합적인 대책 마련이 시급하다고 생각합니다. 학생 수가 많은 과밀학급은 학생들 간 안전한 거리두기가 제대로 지켜지지 않고 있기 때문에 과밀학급을 통한 코로나19 확산 위협은 늘 우리의 큰 근심입니다. 2021년 8월 말 기준 315개교 초·중·고교 가운데 학급당 학생 수가 30명 이상 학급은 총 305개 학급 4.2%이며 20명 이상 29명 이하인 학급은 총 6130개 학급 83.7%인 것으로 나타났습니다. 이 가운데 학급당 학생수가 30명 이상인 과밀학급 규모는 13개교, 9672명으로 나타났으며 학교급별로 과밀학급 규모는 초등학교 2개교 36개 학급 1161명, 중학교 3개교 50개 학급 1555명, 고등학교 8개교 291개 학급 6956명으로 고등학교가 다른 학교급에 비해 과밀학급이 많았습니다. 학급당 학생 수 감축은 코로나19 대응을 위해서만이 아니라 효과적인 교수학습 활동과 생활지도, 학업성취도 제고 및 교직원 근무 여건 개선 등 교육활동 전반에 긍정적인 영향을 미치며 우리 학생들의 안전과 미래를 위한 가장 중요하고 의미 있는 정책입니다. 「초·중등교육법 시행령」 제51조에 의하면 “학교의 학급 수 학급당 학생 수는 교육감이 정한다.”라고 언급되어 있습니다. 광주광역시교육청은 별도의 과밀학급 기준을 정하고 있지 않습니다. 전면등교 정책에 따라 학교급별 학급당 학생 수 평균을 감축시키더라도 과밀학급이 적절하게 해소되지 않는다면 일부 학교 현장에서는 안전하고 질 높은 대면수업을 제공하겠다는 정책 효과를 체감하기 어려울 수 있습니다. 더불어민주당 이탄희 의원이 지난해 학급당 학생 수 적정수준을 20명 이하로 규정하는 법안 대표발의를 했습니다. 또한 지난해 11월 개최한 전국 시·도교육감협의회에서 학급당 학생 수 20명 이하 감축 필요성에 대해 논의한 것으로 본 의원은 잘 알고 있습니다. 학급당 학생 수를 줄이는 것은 포스트코로나 시대의 미래 교육을 위한 학생 맞춤형 교육을 실현할 수 있는 출발점이라는 것과 학급당 학생 수를 줄여 학생들에게 쾌적한 교육환경을 만들어주고 토론형식의 학습이 활성화될 수 있는 마중물 역할을 할 것이라고 본 의원은 생각합니다. 코로나19가 장기화되는 가운데 아이들이 안전하게 교육받기 위해서는 과밀학급 해소가 시급합니다. 교육청은 학령인구가 줄어든다며 손 놓고 있을 것이 아니라 실질적인 대책을 마련해야 합니다. 코로나19로부터 안전한 학교를 위해 학생들의 학습권 보장과 선생님의 수업권 보장을 위해 본 의원은 학급당 20명 이하 제한을 촉구합니다. 이 계획에 대해서 어떠한지 답변하여 주시기 바랍니다. 마지막으로 광주 학교폭력, 사이버폭력에 관한 내용입니다. 영상 하나 시청 후 진행하겠습니다. (동영상 재생) 보충질문 시간에 영상을 하나 틀어드리도록 하겠습니다. 그때 우리 교육감님 참고하셔서 답변해 주시면 되겠습니다. 학교폭력 실태조사 결과를 살펴보면, 조사에 응답한 초‧중‧고교 학생 중에서 학교폭력 피해‧가해 경험이 있다는 응답이 전체적으로 증가한 것으로 나타났습니다. 응답한 학생 중 피해응답률은 1.0%이고 이는 2020년 조사 대비 0.1% 증가했으며 가행응답률은 0.4%이고 이는 2020년 조사 대비 0.3% 증가했습니다. 학교폭력 피해유형 비율을 살펴보면, 2021년에는 2020년에 비해 금품갈취, 강제적인 심부름, 집단따돌림 및 괴롭힘, 사이버 혹은 휴대전화를 통한 괴롭힘은 감소하였으나 신체폭행, 언어폭력, 강제추행 및 성폭력과 스토킹은 증가한 것으로 조사되었습니다. 학교폭력 문제에 대하여 광주광역시교육청은 그동안 학교폭력대책전담팀 부르미를 운영했고 정신건강전문의 상담 운영 및 치료비 지원, 치유 위탁교육 프로그램 등 학교폭력을 근절시킬 대책을 수립하여 수행하고 있다고는 하지만 학교폭력이 근절되지 않고 지속적으로 발생하고 있습니다. 「학교폭력 예방법」에 의해 학교폭력의 예방을 위한 학생들에 대한 교육을 학기별로 1회 이상 실시하여야 합니다. 광주광역시는 257.81분의 학교폭력 예방에 많은 시간이 투자되었음을 알 수 있습니다. 하지만 학교폭력 피해학생 수를 파악해 보면 예방교육시간과 정반대의 결과가 나타나서 충격을 주고 있습니다. 광주광역시교육청은 「학교폭력 예방법」에 의해 다양한 학교폭력 관련 전담부서·전문기관의 설치 또는 기관·단체 위탁 방식으로 학교폭력 학생 사안 발생 시 도움을 받을 수 있는 Wee센터나 관련 상담 기관을 6개소 운영하고 있습니다. 학교폭력 피해학생이 많이 힘들어서 상담을 받으러 갔지만 가해학생들을 만나고 싶지 않은데 그곳에 가서 부딪혀야 하니까 힘들어하는 사례도 있었습니다. 피해학생들이 마음 놓고 편안하게 온전히 피해학생 상담뿐만 아니라 치유과정 중에도 회복을 할 수 있도록 돕는 기관이 필요하다고 본 의원은 생각합니다. 현재 가해학생에 대한 조치는 아홉 가지가 있으며 이 가운데 피해학생으로부터 가해학생을 일정 기간 이상 실질적으로 분리할 수 있는 조치는 강제 전학과 퇴학입니다. 학내·외 전문가에 의한 특별교육 이수 또는 심리치료는 실시 방법에 따라 피해학생과 가해학생이 분리되지 않을 가능성이 크며 출석정지는 단기간의 일회성 조치이고 학급 교체는 동일 학교 내에서 학급만 달라지는 것이므로 수업시간에만 분리되어 실질적 분리 조치로 보기 어렵습니다. 학교폭력 조치사항이 생기부에 기재되지 않거나 일정 기간 후 삭제되는 경우가 있다고 합니다. 즉 퇴학 처분을 제외하고는 관련 내용이 최대 2년 안에 삭제되고 심지어 1회에 한해 서면사과, 접촉, 협박 및 보복행위 금지, 학교 봉사는 생기부에 기재되지도 않습니다. 이미 이를 인지하고 있는 가해학생들은 처벌받을 것을 대수롭지 않게 여기며 학교폭력을 일삼는 경우도 있습니다. 최근 코로나19로 이후 등교수업이 축소되고 원격수업 등 학생들의 생활공간이 사이버 온라인으로 옮겨지면서 비대면 상황의 스트레스와 우울감이 사이버폭력과 SNS를 통한 스토킹으로 분출될 우려가 있습니다. 사이버폭력에 대해 교사와 학교 등이 초기에 대응하는 데 다른 학교폭력에 비해 어려움이 크고 사이버폭력과 관련하여 경찰이나 사이버 전문가가 아닌 교사로서 조사하는 게 한계가 있고 사이버에 능숙한 학생들이 사안 초기에 기민하게 증거를 없애는 경우가 발생하고 있으며 음성화되는 경향도 있어서 교사와 학교가 대응 및 처리하는 데 어려움이 있다는 의견이 있습니다. 이에 대해 현장에서는 사이버폭력 상담전문가를 배치할 필요가 있다는 의견이 제시되고 있으며 관련 기관에서 활동하고 있는 전문가들의 경우 대부분 학교폭력이나 성폭력 등에 대한 전문, 상담전문가이고 사이버폭력 상담전문가는 부족하여 사이버폭력 피해‧가해 학생에 대한 전문적인 상담이나 조사, 학교 지원, 교원연수 등을 제대로 해 주지 못하고 있다고 합니다. 사안 처리 전문화를 위해서 시교육청 전담부서 및 전문기관에 사이버폭력에 대해 구체적인 이해와 도움을 줄 수 있는 전문가를 배치하고 정기적 연수교육을 통해 상담·치유 관련 기관 및 학교 관련 인력에 대해 사이버폭력 이해를 돕기 위한 전문교육을 실시해야 하며 상담사례를 공유하면서 사이버폭력 대응 역량을 갖추도록 할 필요가 있습니다. 현재 광주광역시교육청에는 학교폭력에 대한 대응매뉴얼은 있지만 사이버폭력에 대한 대응매뉴얼은 존재하지 않는다고 합니다. 즉 사이버폭력 발생 시 교사와 학교가 어떻게 대응하고 피해학생 보호 및 가해학생 조치를 위해 어떤 방법과 절차 등을 취해야 하는지에 대해 별도로 제시되지, 제시되어 있지 않습니다. 다른 유형의 학교폭력 대응과 동일하게 제시하고 있습니다. 학교 내 스쿨 미투, 학교폭력 등이 발생해도 학교는 인사 상 불이익이 있을까 봐, 학교에 대한 소문이 잘못 날까 봐 감추고 은폐하거나 한참이 지나서야 불미스러운 사건 발생 후 보고가 이뤄지는 등 보고체계에 문제가 있습니다. 학교폭력 은폐와 축소보다는 학교폭력의 예방과 근절을 위한 계기로 삼을 필요가 있습니다. 마지막으로 광주광역시교육청이 해마다 학교폭력 실태조사를 하고 있지만 형식적이고 보여주기식의 설문조사에 그치고 있다는 지적이 있습니다. 학교폭력‧사이버폭력 문제는 어제와 오늘의 일이 아니며 전국적인 사회문제가 되고 있습니다. 이를 해소하기 위해 교육부와 각 교육청 등 여러 기관에서는 학교폭력 예방을 중점사업으로 지정하여 추진하고 있습니다. 광주광역시교육청도 이제껏 학교폭력을 줄이기 위해 나름대로 노력하고 있다는 것을 본 의원도 알고 있습니다. 지금 이 순간에도 어디에선가 고통 받고 있을지 모르는 학생들을 위해 광주광역시교육청이 실질적이고 효과적인 대책을 마련해야 한다고 본 의원은 생각합니다. 여기에 대한 방안을 말씀해 주시기 바랍니다. 우리 학생들과 학부모들이 보다 나은 환경에서 생활하고 교육받을 수 있기를 기대하면서 이만 시정질문을 마치겠습니다. 끝까지 경청해 주셔서 감사합니다.

보충질문 시작하겠습니다. 장휘국 교육감님, 앞으로 나와 주시기 바랍니다.

교육감님, 본 의원이 사이버폭력에 대해서 본 질문에서 언급을 했습니다. 그런데 사이버폭력에 대한 사항은 전혀 답변이 하나도 없었거든요. 혹시 사이버폭력을 학교폭력의 하나의 유형으로 보고 계신지 답변해 주시기 바라겠습니다.

한번 영상 하나 시청 후 또 질문 드리도록 하겠습니다. (동영상 재생) 혹시 교육감님, 사이버폭력이 학교폭력의 하나의 유형으로 치더라도 사이버폭력이 몇 프로 정도 지금 일어나고 있는지 혹시 알고 계십니까?

본 의원이 자료를 받아본 바에 의하면 약 25% 정도 사이버폭력이 지금 일어나고 있는 것으로 알고 있습니다. 그만큼 요즘 사이버폭력의 중요성을 우리 교육청에서도 좀 실감해야 되는데, 이런 부분에서 좀 아쉬움이 있다는 말씀을 드리고요. 혹시나 이런 단어, 이건 하나의 학생들이 쓰는 언어인데요, 혹시 카감, 카타, 방폭, 이런 뜻을 혹시나 알고 계십니까?

저도 사실은 그런 단어를 몰랐는데 이번 시정질문을 하면서 저도 알게 됐습니다. 카카오톡 단체에서 이게, 카감이라고 하는 것은 카카오톡 단체방에서 언어폭력을 행사하는 거예요. 그래서 당사자가 도저히 견디지 못해 나가면 다시 데려와서 거기서 언어폭력을 하는 것을 카감이라고 한다고 해요. 또 방폭은 단체카톡방을 만들어서 거기서 언어폭력을 하면서 다 나가버리는 거예요. 혼자 왕따시켜 버리는 거지요. 이런 걸 방폭이라고 하는데, 이렇게 요즘 코로나19로 인해서 컴퓨터나 핸드폰을 쓸 일들이 많이 있고, 비대면으로 하다 보니까, 그래서 특히나 이 사이버폭력이 많이 더 늘어나고 있지 않나 하는 생각이 들고, 우리 교육청에서도 더 적극적으로 이런 부분에서 관심을 가지고 대처를 해야 된다, 본 의원은 그렇게 판단을 하는 것입니다. 그런데 아쉽게도 지금 교육감님 답변을 들어보면 사이버폭력에 대한 심각성에 대한 인식이 조금 덜 갖고 있지 않냐 하는 게 본 의원의 생각이에요. 그래서 이에 대한 우리 교육감님의, 앞으로 어떤 대책을 세우고 계신지에 대한 답변을 듣고 싶습니다.

그런데 참 아쉽게도, 올해인가요, 우리 광주광역시에서 그 사이버폭력에 의해서 안타깝게 목숨을 또 했던 사례도 있고, 전국적으로 이 사이버폭력으로 인해가지고 학생들이 목숨을 던져버리는 안타까운 일들이 종종 TV를 통해서도 우리가 보고 있지 않습니까? 그런데 안타깝게 우리 교육청에서는 지금, 학교폭력이나 성폭력에 대해서는 전문상담가들이 있습니다. 그런데 사이버폭력 상담가는 지금 부족하거든요. 그래서 이런 부분에 대해서 전문적인 상담이나 조사, 학교 지원, 교원연수 등을 제대로 하고 있지 않다는 생각이 들어서. 그러면 교육감님께서는 앞으로 사이버폭력 상담전문가에 대한 인력충원을 어떻게 하실 계획이신지 답변해 주시기 바랍니다.

아무튼 적극적으로 노력해 주시고요. 또 지금현재는 교육청에 사이버폭력 대응매뉴얼이 존재하지 않는데 이런 부분까지도 검토해 주시기 바라겠습니다.

교육감님, 수고하셨습니다. 교육감님 자리로 들어가셔도 좋습니다. 이승오 교육국장님, 앞으로 나와 주시기 바랍니다. 점심시간인데 이렇게 보충질문을 하게 되니까, 또 교육공직자 분들이 인터넷으로 보고 계신데 한편으로는 미안하기도 합니다.

지난 4월 전국 8개 영재학교 과학고교장협의회에서 영재학교 의약계열 진학 제재방안을 공동으로 마련한 사항은 본 의원도 잘 알고 있습니다.

이와 비슷한 제재안을 이미 영재학교에서 개별적으로 실시하고 있었음에도 불구하고 의약계열 지원 및 진학이 빈번하기 때문에 나름대로 여러 가지 제재방안을 세우시겠다고 말씀하셨잖아요. 그런데 몇몇 대학의 경우 학교 추천서 없이도 입학할 수 있는 전형이 있습니다. 이와 같이 입학전형이 다르면 의약계열과 이공계열 중복 지원도 할 수 있거든요. 그래서 앞서 본 질문에 언급한 것처럼 교육계에서는 이러한 제재안으로 영재학교 졸업생의 의약계열 진학을 완전히 끊을 수가 없다고 하는 거지요. 그래서 나름대로 우리 교육청에서 적극적인 노력을 하시겠다고 하셨는데, 사실은 제가 본 질문에서는 언급을 안 했습니다만, 지금 의약계열의 숫자가 조금씩 조금씩 감소하고 있는데 인문계열로 또 입학하는 학생들이 늘고 있다고 하는 거예요. 이것도 본래 광주과학고등학교 설립 취지하고 맞지 않다고 하는 거거든요. 그래서 지금 의약계열은 주는데 또 인문학 쪽으로, 올해만 해도 벌써 3명이나 인문학 쪽으로 가게 되고, 18년, 19년에 한 명, 한 명 해가지고 총 5명이나 그쪽으로 또 입학을 했거든요.

그래서 이런 부분에는 전체적인, 우리 국장님께서 앞으로 어떻게 하겠다 하는 확실한 소신을 좀 말씀해 주시기 바랍니다.

그래서 본 의원은 그렇게 필요하다라고 우리 교육국장님한테 말씀을 드린 거고요. 이 부분을 전체적으로 검토를 하셔서 그런 사례가 발생하지 않도록 철저한 조치가 필요하다는 말씀 드리고. 본래 광주과학고등학교가 미래 사회의 과학기술 발전을 주도하는 인류공영에 이바지할 수 있는 창의융합형 광주과학고등학교로 만들어가는 거잖아요.

우리 광주가 AI 선도도시고 또 그런 인재들이 양성이 되어서 그런 좋은 일자리에서 다양한 일들을 해냄으로써 우리 광주에 더 일자리도 양산, 그분들이 또 창업을 해서 다양한 일자리도 만들어 낼 수 있는 거고 또 그래서 우리 광주의 지역경제를 활성화시키는 계기를 만들어갈 수 있다고 본 의원은 판단하기 때문에 이런 부분에서도 당초의 취지에 맞게 광주과학고등학교가 운영됐으면 좋겠다, 이런 말씀을 드리고 싶습니다.

들어가십시오. 수고하셨습니다. 김선욱 행정국장님, 앞으로 나와 주시기 바랍니다.

본 의원이 여러 가지 과밀학급과 관련해서 질의를 드리고 있습니다만, 사후약방문식으로 어떤 문제가 생긴 이후에 자꾸 그 학교를 증설한다거나 이런 경우가 있었어요. 왜 이런 말씀을 드리냐면, 제 지역구에 주월초등학교라는 학교, 초등학교가 있습니다. 그런데 당초에는 주공아파트여서 세대수가 한 2천 세대가 되지 않았을 겁니다. 최근에 힐스테이트가 들어오면서 약 3170세대 정도 지금 입주해서 살고 있거든요. 그러면 충분히 초등학교 학생들이 유입될 수 있는 유발률, 유발률이 증가될 거라는 것을 충분히 교육청에서도 예측했을 거라고 생각이 되거든요. 그럼에도 불구하고 전혀 증축하지 않고 그대로 학생들을 재입학시켰거든요. 그러다 보니까 이런 과밀학급이 많이 양산되고 있다고 하는 거지요. 그래서 그런 부분에서도 앞으로 우리 교육청이 조금 더 세밀하고 촘촘히 계획을 수립해야 되지 않겠냐, 그런 생각이 드는데 그와 관련해서도 한 말씀해 주십시오.

보면, 제가, 그 인근에 화정중학교가 있어요. 화정중학교도 같이 도미노식으로 거기도 지금 아마 과밀학급으로 되는 것 같더라고요. 그래서 당초의 계획이 얼마나 중요한지를 보여주고 있는 사례라고 저는 생각을 합니다. 그래서 우리 아이들이 좀 더 좋은 환경에서 학습을 할 수 있도록 해 주는 것이 교육청에서 해야 할 몫이다, 본 의원은 그렇게 판단을 하고요, 그런 부분에서 앞으로는 심도 있는 고민을 좀 많이 해 주십사 하는 당부 말씀드리겠습니다.

수고하셨습니다. 들어가십시오. 우리 학생들의 눈높이에 맞게 정책을 세워서 학교생활을 즐겁게 할 수 있도록 교육청에서 적극적으로 더 노력해 주십사 하는 말씀을 드리겠습니다. 우리 미래에 큰 자산인 우리 학생들의 학습 환경을 만드는 것은 우리 기성세대의 큰 몫이라고 저는 생각합니다. 아마 그런 부분에서도 장휘국 교육감도 공감하실 거라고 믿고요, 앞으로 더 노력해 주십사 하는 말씀드리겠습니다. 이상으로 보충질문을 마치겠습니다. 감사합니다.