강원특별자치도의회 발언

심영미 의원 발언

제회 제차 교육위원회행정사무감사2021-11-04

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좌석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 지금부터 지방자치법 제41조 및 같은 법 시행령 제39조와 강원도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례에 따라 강원도교육연구원 외 8개 직속기관에 대한 2021년도 행정사무감사 실시를 선언합니다. 2021년도 행정사무감사 활동을 위하여 의정활동으로 바쁘신 가운데에도 틈틈이 시간을 내시어 사전 자료수집과 기관별 실태파악 등 성심을 다해 주신 동료 위원 여러분께 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 아울러 이번 행정사무감사 수감 준비를 위하여 애쓰신 기관장 이하 소속 직원 여러분께도 감사의 인사를 드립니다. 여러분도 잘 알고 계시는 것처럼 행정사무감사는 도민의 대표기관인 도의회에서 도민을 대신하여 실시하는 것으로 한 해 동안 추진하였던 업무 전반에 대하여 그 실태를 파악하고 잘못된 부분을 시정하여 행정의 효율성을 높이기 위한 것입니다. 기관장님께서는 이 점을 유념하여 명확하고 성실한 자세로 감사에 임하여 주실 것을 당부드리며 위원님들의 질의에 진솔하고 성의 있게 답변해 주시기 바랍니다. 감사 진행에 앞서 추가 요구자료가 필요하신 위원님이 계시면 자료 준비를 위해 지금 자료 요청을 받도록 하겠습니다. 자료 요청하실 위원님 계십니까? 반태연 위원님.

반태연위원

진로교육원 관련 자료인데요, 현재 진로교육원에서 시행하고 있는 프로그램에 참여한 학생들 있지 않습니까? 각 시군별 분포, 어느 지역에서 몇 명의 학생들이 왔는지 이런 것을 한번 자료로 부탁드립니다. 위원장님, 이상입니다.

최재연위원장

더 요청하실, 김준섭 위원님 자료요구해 주시기 바랍니다.

김준섭위원

일단 강원도교육연구원, 전국교육정책연구소와의 공동 연구과제 최근 3년간하고요, 그다음에 연구한 과제가 현장에 어떻게 수용됐는지 있으면 그 자료를 부탁드리고요. 그리고 올해 강원교육포럼 3차 진행, 1차ㆍ2차는 진행됐고 3차는 12월이니까 일단 1차ㆍ2차에 대한 포럼 만족도조사 결과, 그다음에 당시 참석한 사람들 숫자, 그리고 프로그램 이렇게 해서 자료 좀 주시고요. 그리고 연구학교를 운영하면서 최근 3년간 연구 표절한 사례가 있는지, 그리고 있으면 어떻게 조치했는지 자료를 부탁드리고요. 그리고 교원 책 출판에 선정된 팀이 개인 1명, 공동 4팀 해서 총 5팀인데 신상하고 그다음에 출판 지원된 책이 어떤 책인지 제목하고 내용을 간단하게 간추려서 주시고요. 강원교육과학정보원은 4세대 지능형 나이스 구축 관련해서 지금 TF팀을 구성하고 협의하고 있는 것으로 알고 있는데 현재까지 진행된 내용하고 그다음에 향후 구축계획, 자료가 있으면 자료를 요청드리겠습니다. 이상입니다.

최재연위원장

김혁동 위원님.

김혁동위원

김혁동 위원입니다. 교육연구원의 학습연구년 특별연수 과제, 주제별로 현재까지의 진행상황을 제출해 주시기 바라겠습니다. 이상입니다.

최재연위원장

자료요청하실 위원님 더 안 계시면 집행부에서는 위원님들이 요구하신 자료를 빠른 시간 내에 준비해 주시고 위원님 전원에게 배부해 주시기 바랍니다. 다음으로 감사진행 순서를 말씀드리겠습니다. 감사진행은 증인 선서, 주요업무보고 후 질의ㆍ답변 순으로 진행하겠습니다. 그러면 먼저 지방자치법 제41조 제4항의 규정에 따라 출석공무원의 증인 선서가 있겠습니다. 선서에 앞서 선서를 하는 취지와 처벌규정, 방법에 대하여 말씀을 드리겠습니다. 선서를 하는 이유는 강원도의회가 행정사무감사를 실시함에 있어 증인으로부터 양심에 따라 숨김없이 사실대로 증언하겠다는 서약을 받기 위한 것입니다. 만약 증인이 증언을 함에 있어 허위 증언을 한 때에는 지방자치법 제41조 제5항의 규정에 따라 고발될 수 있으며 정당한 이유 없이 출석하지 아니하거나 증인 선서 및 증언을 거부한 때에는 500만 원 이하의 과태료가 부과될 수 있음을 유념하여 주시기 바랍니다. 선서 방법은 강원도교육연구원 원장님이 증인을 대표하여 선서문을 낭독해 주시고 다른 증인들께서는 선서 시 제자리에서 일어나 오른손을 들고 함께 선서해 주면 되겠습니다. 강원도교육연구원 이낙종 원장님께서는 발언대로 나오셔서 선서문을 낭독한 후 선서문에 서명하여 본 위원장에게 제출하여 주시기 바랍니다.

낙종

이낙종강원도교육연구원장

“선서. 본인은 강원도의회가 지방자치법 제41조 및 동법 시행령 제43조와 강원도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례 제2조의 규정에 따라 소관 업무에 대한 행정사무감사를 실시함에 있어 성실하게 감사를 받을 것이며, 증인으로서 증언을 함에 있어서는 양심에 따라 숨김과 보탬이 없이 사실 그대로 말하고 만일 거짓이 있으면 위증의 벌을 받기로 서약하고 이에 선서합니다.” 2021년 11월 4일 ㆍ강원도교육청 직속기관 강원도교육연구원장 이낙종 강원도교육연수원장 최승룡 강원교육과학정보원장 김대섭 강원진로교육원장 김영희 강원국제교육원장 이경애 강원유아교육진흥원장 강선옥 사임당교육원장 김미식 강원학생교육원장 최창호 강원학생통일교육수련원장 이경숙

최재연위원장

계속해서 이낙종 원장님께서는 강원도교육연구원에 대한 업무보고를 하여 주시기 바랍니다.

낙종

이낙종강원도교육연구원장

강원도교육연구원장 이낙종입니다. 존경하는 강원도의회 교육위원회 최재연 위원장님과 김준섭 부위원장님, 그리고 여러 위원님들을 모시고 강원도교육청 9개 직속기관에 대하여 2021년도 행정사무감사를 받게 되었습니다. 평소 강원교육의 발전을 위하여 따뜻한 조언과 지도를 아낌없이 베풀어 주신 여러 위원님들께 깊은 감사를 드리며 각 기관별 2021년 추진 업무에 대한 행정사무감사를 통해 제시되는 의견을 담아 강원교육이 한 층 더 발전할 수 있도록 직속기관이 최선의 지원 역할을 다하겠습니다. 이어서 강원도교육연구원 2021년도 주요업무를 보고드리겠습니다. 일반현황과 본원의 운영방향은 시간관계상 생략함을 양지하여 주시기 바라며 주요업무 추진실적 중심으로 보고드리겠습니다. 보고서 5쪽부터 6쪽, 주요성과입니다. 미래교육을 주도하는 교육정책 연구ㆍ개발로 강원교육 정책연구 수행과 강원교육포럼의 온ㆍ오프라인 실시, 강원교육연구지를 2회 발간하였습니다. 학교혁신을 지원하는 교육과정 연구ㆍ개발로 강원도 교육과정 편성ㆍ운영 지침 개발, 교과용 도서 3종 발간, 연구학교 49개 교 운영, 학습연구년 특별연수 및 강원교육백서 발간 준비, 정책연수 및 강원교육연구회 운영을 추진하고 있습니다. 다음은 주요업무 추진현황입니다. 보고서 8쪽부터 11쪽까지입니다. 첫째, 주요정책 과제인 미래교육을 주도하는 교육정책 연구ㆍ개발에 대해 말씀드리겠습니다. 강원교육 정책의 연구와 개발은 학교현장 및 정책적 요구에 적합한 정책연구 9개 과제를 수행 중이며 현안과제로 강원도 남녀공학 전환 정책 현황과 과제, 강원도형 전환학년제 기초 연구가 진행 중입니다. 전문기관과의 협력연구는 강원대학교, 춘천교육대학교와 2과제를 운영하였습니다. 보고서 12쪽부터 15쪽까지입니다. 정책연구 공유 및 확산을 위해 강원교육포럼 및 정책세미나, 정책연구 보고회를 진행하며 1차 강원교육 포럼은 ‘강원미래교육의 비전과 전략을 말하다’는 주제로 온ㆍ오프라인을 병행하여 유튜브 생중계로 진행하였습니다. 강원교육연구지는 연 2회 발간하며 제79호는 ‘강원생태교육, O’이라는 주제로 제80호는 ‘배움과 성장, 교육격차 해소로 말하다’에 대한 주제로 발간하였습니다. 다음은 보고서 16쪽입니다. 두 번째 주요 정책과제인 학교혁신을 지원하는 교육과정 연구ㆍ개발에 대해 보고드리겠습니다. 학교 교육과정 편성ㆍ운영 지원을 위해 2022학년도 강원도 유ㆍ초ㆍ중ㆍ고ㆍ특 교육과정 편성ㆍ운영 지침을 개발하여 일선학교에 11월 말까지 배부할 예정입니다. 보고서 17쪽부터 20쪽까지의 맞춤형 교육과정을 위한 교과용도서 연구ㆍ개발로 ‘야! 신나는 1학년’, ‘살기 좋은 강원도’, ‘강원의 역사와 문화’ 교재를 제작하여 12월에 발간할 예정이며 강원도교육청 인정도서 수정ㆍ보완 및 심의를 하여 교과용 도서의 품질 관리에 힘쓰고 있습니다. 다음은 보고서 21쪽부터 23쪽입니다. 교육 현장 개선을 위한 연구 운영으로 연구학교 총 49개 교를 운영하고 있습니다. 연구학교 담당자 공동연수, 계획ㆍ실천ㆍ정리단계 컨설팅을 실시하였습니다. 연구학교 운영보고회는 코로나19 상황을 고려하여 대면과 온라인방식을 병행하여 연구결과의 일반화를 위해 노력하였습니다. 학습연구년 특별연수는 23명의 교사가 선발되어 지정과제 16개를 수행하고 있으며 학습과 연구를 기반으로 한 교직의 전문성 제고에 힘쓰고 있습니다. 모두를 위한 교육성과 및 과제를 정리하는 강원교육백서는 집필 중에 있으며 2022년 4월에 발간 예정입니다. 다음은 보고서 24쪽부터 28쪽입니다. 교원의 전문성 향상을 위한 연구ㆍ연수 운영으로 학교문화혁신 직무연수와 교육과정혁신 직무연수를 비롯한 정책연수 11개 과정, 세부 26개 과정을 운영하였고 교육정책에 대한 이해와 현장 실천역량 강화에 중점을 두고 추진하였습니다. 강원교육연구회는 531개 팀을 선정하여 교원의 자율연구활동을 지원하고 있으며 전체 교사 대비 30.6%의 교원이 현장 연구활동에 참여하고 있습니다. 세 번째 주요정책인 다함께 참여하는 교육행정 구현입니다. 보고서 29쪽부터 32쪽입니다. 변화하는 정책에 맞춘 직장교육 및 시설환경개선을 월 1회 실시하였으며 참여와 소통의 조직문화 개선을 위해 주요업무협의회 및 부서별 소통의 날, 주니어보드 구성 및 운영, 전문적 학습공동체를 운영 중에 있으며 투명하고 효율적인 교육재정 운영을 위해 노력하고 있습니다. 이상으로 강원도교육연구원의 2021년도 주요업무보고를 마치겠습니다. 경청해 주셔서 감사합니다.

최재연위원장

이낙종 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원도교육연수원 최승룡 원장님 발언대로 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.

승룡

최승룡강원도교육연수원장

안녕하십니까? 강원도교육연수원장 최승룡입니다. 강원교육의 발전을 위해 정성을 다하시는 강원도의회 교육위원회 최재연 위원장님, 김준섭 부위원장님과 위원님들께 고마움의 말씀을 드립니다. 지금부터 강원도교육연수원 주요업무를 보고드리겠습니다. 먼저 1쪽, 일반현황입니다. 우리 원은 1990년에 개원하여 52명의 직원이 3개 부서에서 행복한 연수 운영에 매진하고 있습니다. 4쪽입니다. 우리 원은 모두를 위한 행복한 연수를 운영 방향으로 설정하고 미래역량중심의 교원연수, 직무 전문성을 키우는 행정연수, 배움과 성장의 상시연수, 배려와 소통의 연수환경이라는 네 가지 중점 과제를 추진하고 있습니다. 먼저 5쪽, 2021년 주요성과를 말씀드리겠습니다. 우리 원은 올해 523개의 연수과정을 운영하는 계획을 수립하였습니다. 코로나19 전염병 대유행으로 연수운영이 어려운 상황에서도 9월까지 교원연수는 359개 과정, 행정연수는 113개 과정을 운영하여 모두 5만 7,514명이 이수하였습니다. 다음은 주요업무 추진현황을 말씀드리겠습니다. 8쪽입니다. 첫 번째 과제, 미래역량 중심의 교원연수입니다. 현장과 함께하는 연수 설계를 위해 연수개설 희망과정 조사와 교육과정 편성 의견을 수렴하여 교육과정 편성 단계별 절차에 따라 현장과 함께 만들어가는 연수를 편성하였습니다. 10쪽입니다. 변화를 이끄는 연수 운영으로 교육정책 관련 교과목을 편성하고 표준 교육과정을 반영한 자격연수 11개 과정을 운영하였습니다. 12쪽입니다. 교원의 교육력 향상을 지원하기 위해 주제별ㆍ교과별 직무연수와 직속기관 협력 공동 연수, 현장중심 장기 직무연수 47개 과정을 운영하였습니다. 14쪽입니다. 코로나19로 집합연수를 축소하고 비대면 연수를 강화하여 운영하였으며 연수만족도를 높이기 위해 우수 강사를 확보하고 평가관리위원회를 심도 있게 운영하였습니다. 16쪽, 두 번째 과제, 직무 전문성을 키우는 행정연수입니다. 현장을 지원하는 행정연수를 설계하기 위해 연수자를 대상으로 설문조사를 실시하고 교육훈련담당자 역량강화 연수로 교육과정 편성의 전문성을 높였습니다. 19쪽입니다. 공직성장을 추구하는 교육과정 운영으로 공직생애단계별 연수와 교육행정 전문성 신장 연수를 운영하고 직급에 따른 역량교육을 중심으로 연수를 운영하였습니다. 21쪽, 세 번째 과제, 배움과 성장의 상시연수입니다. 배움을 즐기는 현장기획형 연수 운영을 위해 교육현장에 필요한 맞춤식 연수로 찾아가는 현지 맞춤형 연수 83개 과정을 운영하였고, 22쪽입니다. 현장중심 기획형 연수로 저녁엔 연수 74개 과정을 운영하였으며 진행 중인 3기까지 체계적인 운영과 지원으로 현장중심 연수가 확산될 수 있도록 돕겠습니다. 특수분야 연수기관 14곳을 지정ㆍ운영하였고 현장적합성 확보를 위해 방문 컨설팅을 실시하였습니다. 24쪽입니다. 원격연수 운영으로 교직원의 상시학습을 적극 지원하였습니다. 신규콘텐츠 개발과 우수콘텐츠 확보로 원격연수 운영체제를 개선하였으며 교원연수 162개 과정과 행정연수 49개 과정을 상시 운영하였습니다. 27쪽, 네 번째 과제, 배려와 소통의 연수환경입니다. 연수생에게 행복한 연수환경을 제공하기 위해 별관에 다목적동을 신축하고 본관 환경개선 공사를 완료하였습니다. 29쪽입니다. 정보사랑방, 산모휴게실, 1인 1생활관 등 연수 편의를 위한 복지 공간을 제공하고 모든 연수시설을 수시로 개방하여 다양한 교육활동을 적극 지원하고 있으며, 30쪽입니다. 다모임과 만배보 이야기 등 민주적 협의체를 운영하여 공동체 문화 조성에 힘쓰고 지역사회 및 타 교육기관과의 교류협력을 통해 연수 전문성을 향상시키고 있습니다. 다음은 32쪽, 신규사업 추진현황을 말씀드리겠습니다. 6개 연수기관이 통합 일원화된 강원교육연수포털 ‘강원교육온’을 구축하여 7월 1일부터 운영 중에 있으며 연수 인프라 통합을 통해 미래교육을 위한 연수체제 기반을 확고히 하였습니다. 문제해결 기반 실행학습 중심의 5급ㆍ6급 교육행정 MBA과정을 성공적으로 운영함으로써 교육행정리더의 실천적 역량 강화를 위해 노력하였습니다. 이어서 34쪽에서 48쪽까지에는 우리 원의 2021년도 연수 운영현황을 수록하였습니다. 이상으로 강원도교육연수원의 주요업무계획 보고를 마치겠습니다. 경청해 주셔서 고맙습니다.

최재연위원장

최승룡 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원교육과학정보원 김대섭 원장님 발언대로 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

안녕하십니까? 강원교육과학정보원장 김대섭입니다. 존경하는 교육위원회 최재연 위원장님, 김준섭 부위원장님, 그리고 교육위원회 위원님 여러분! 코로나19로 인해 어려움이 많음에도 강원교육 발전을 위해 애써 주시는 위원님들께 깊이 감사드립니다. 보고순서는 일반현황, 기본방향, 주요업무 추진현황 순으로 보고드리겠습니다. 먼저 1쪽부터 3쪽까지 일반현황입니다. 우리 원은 원주시 운곡로에 위치하고 있으며 2008년 3월 1일 개원하여 3과 체제로 54명의 직원이 근무하고 있습니다. 2021년도 재정규모는 108억 6,103만 7,000원입니다. 4쪽, 기본방향입니다. 미래교육을 디자인하는 창의융합교육의 플랫폼을 비전으로 5대 중점과제를 추진하고 있습니다. 2021년 주요성과는 보고서 5쪽부터 7쪽을 참고해 주시면 감사하겠습니다. 다음은 주요업무 추진현황을 5대 중점과제 중심으로 보고드리겠습니다. 9쪽부터 13쪽까지 중점과제 1. 교육력 강화를 위한 연수ㆍ연구 운영입니다. 우리 원은 과학ㆍ수학ㆍ정보ㆍ실과ㆍ발명ㆍ환경ㆍ영재교육 분야에서 69개 세부과정의 집합연수를 운영하고 있습니다. 9월 말까지 교원 교과교육역량 신장 분야에서 22개 세부과정에 432명, 교직원 교육정보역량 신장 분야에서 38개 세부과정에 722명, 총 1,154명이 이수하였습니다. 이 중 교육정보역량 신장 분야 8개 세부과정을 실시간 쌍방향 연수로 운영하였습니다. 10월부터 11월까지 11개 세부과정을 운영하고 있습니다. 교원연구 지원을 위해 교육자료전, 교육정보화 연구대회를 개최하였고 10개 교의 연구학교를 운영하여 학교현장의 연구풍토 조성에 힘쓰고 있습니다. 다음은 14쪽부터 17쪽까지 중점과제 2. 핵심역량 신장을 위한 교육활동 지원입니다. 과학의 달 행사와 토요과학체험마당은 온라인 비대면으로 운영하였으며 소프트웨어교육 체험공간은 코로나19로 개방형 체험활동이 어려워 상반기에는 학교로 찾아가는 체험활동 방식으로 15개 교를 운영하였으며 과학ㆍ수학 체험공간과 과학 실험실로 구성한 제1수리과학정보체험센터를 10월 1일 개관하여 초ㆍ중ㆍ고 학생들을 대상으로 과학ㆍ수학ㆍSW체험활동 38개 교를 계획하여 운영하고 있습니다. 학생들의 과학적 탐구력과 창의력 계발을 위한 각종 경진대회를 온ㆍ오프라인을 병행하여 운영하였으며 현재 전국대회는 모두 온라인 비대면으로 진행하고 있습니다. 다음은 18쪽부터 20쪽까지 중점과제 3. 디지털 교수ㆍ학습 지원 시스템 활성화입니다. 시도통합형 사이버학습 ‘e학습터’ 강원창의온을 운영하고 있으며 강원디지털자료실 지원센터와 강원도통합교육문화관ㆍ도서관 시스템을 통해 학교독서교육과 교육문화관 교육도서관 운영을 지원하고 있습니다. 교육포털 운영으로 다양한 교육서비스를 지원함으로써 학교현장의 교수학습 활동을 돕고 교사가 수업에 전념할 수 있도록 수업혁신 지원을 위한 공유 플랫폼을 제공하고 있습니다. 현재 학교현장의 다양한 교육서비스를 지원하는 교육포털 시스템 2차 고도화 사업을 금년 12월 완성을 목표로 진행 중에 있습니다. 수업혁신을 위한 교육자료 개발과 공유를 위해 과학과 교수ㆍ학습 자료 6과제를 개발 중에 있으며 강원교육과학정보지 ‘과학ㆍ정보通’을 7월에 이어 12월에 발간할 예정입니다. 다음은 21쪽부터 26쪽까지 중점과제 4. 안전성 높고 신뢰받는 교육정보서비스 제공입니다. 우리 원은 강원도교육청의 주요 정보 시스템을 관리ㆍ운영하고 있습니다. 정보시스템의 안정적 서비스 제공을 위해 지속적인 시스템 개선 및 예방점검을 강화하고 있으며 특히 4단계 스쿨넷서비스 사업의 통합 집선망 구축으로 도교육청 산하 전체 행정기관 및 학교의 교육행정 통신망 서비스를 우리 원에서 제공하게 되었습니다. 나이스 교무업무 사용자 교육을 온라인 쌍방향으로 실시하고 자체제작 동영상 콘텐츠를 우리 원 유튜브 채널을 통해 상시 제공하고 있습니다. 또한 학교통합홈페이지 고도화 기관홈페이지 리뉴얼을 통해 변화하는 트렌드 반영과 사용자 편의 향상을 위해 노력하고 있습니다. 강원교육 사이버안전센터는 사이버 침해를 예방하고 침해 시 신속하게 대응할 수 있는 체계를 마련하여 운영하고 있습니다. 27쪽부터 28쪽, 행복공감 교육행정입니다. 교육공동체가 만족하는 쾌적하고 안전한 교육환경을 조성하기 위해 노력하였으며 코로나19 감염병 확산 방지를 위해 철저한 예방 활동을 하고 있습니다. 민주적 직장 문화 정립을 위해 공직자 역량강화 교육, 유연근무제 운영, 메신저를 활용한 비대면 소통의 장을 마련하여 직원 역량강화 및 사기 진작에 노력을 기울이고 있습니다. 29쪽에서 32쪽까지, 부설 기관 운영입니다. 먼저 원격교육연수원 운영입니다. 원격직무연수는 올해 11기를 계획하여 현재까지 10기를 운영하였습니다. 특히 지난 1월 겨울방학 중 운영한 특별과정 1ㆍ2기는 온라인 수업 준비를 지원하기 위한 스마트 패드의 활용 과정으로 학교현장에서 큰 호응을 얻었습니다. 앞으로도 언제 어디서나 학습자들이 원하는 과정을 배울 수 있도록 여건을 조성하는 데 최대한 지원을 하겠습니다. 다음은 정보영재교육원 운영입니다. 정보영재 2학급, 영상미디어영재 1학급, 총 3학급 57명의 학생을 대상으로 영재교육을 실시하고 있으며 11월 중에 창의산출물 발표와 정보영재교육원 수료식을 계획하고 있습니다. 끝으로 33쪽, 신규사업 추진 현황입니다. 제1수리과학정보체험센터는 1월부터 9월까지 실험실 장비와 과학ㆍ수학 체험물을 구축하여 9월에 초ㆍ중 2개 교를 대상으로 시범운영하였고 10월 1일 개관하여 초ㆍ중ㆍ고 학생들을 대상으로 매주 4일, 3개 체험공간별로 1일 2회씩 운영하고 있습니다. 이상으로 강원교육과학정보원 2021년도 주요업무 추진현황 보고를 마치겠습니다. 경청해 주셔서 감사합니다.

최재연위원장

김대섭 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원진로교육원 김영희 원장님 발언대로 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.

영희

김영희강원진로교육원장

강원진로교육원장 김영희입니다. 우리 아이들의 가슴속에 꿈을 가질 수 있도록 애써 주시는 최재연 위원장님, 김준섭 부위원장님, 그리고 위원님들께 감사드립니다. 2021년 강원진로교육원 주요업무 추진상황을 보고드리겠습니다. 1쪽부터 2쪽, 일반현황입니다. 2016년 4월 1일 개원하여 교육과와 총무과 2개 과에 57명이 근무하고 있습니다. 재정규모는 26억 5,300여만 원입니다. 3쪽입니다. 우리 원은 학생 진로교육 전문기관으로 학생들이 행복한 삶을 열어갈 수 있는 흥미와 소질, 적성 중심의 진로교육을 실시하고 있습니다. 4쪽부터 5쪽, 금년도 주요성과는 보고서를 참고해 주시기 바랍니다. 6쪽부터 7쪽입니다. 우리 원의 주요업무는 학생대상 진로교육 프로그램과 교원대상 진로지도 역량강화 연수, 학교진로교육 지원입니다. 보고서 8쪽에서 12쪽, 진로교육 프로그램 운영입니다. 학생대상 진로교육 프로그램은 주중과 방학 중, 연중 프로그램으로 운영하고 있습니다. 올해에는 대면 및 비대면으로 상황에 따라 탄력적으로 운영하였습니다. 먼저 주중프로그램입니다. 우리 원 중점 프로그램인 2박 3일 숙박형 프로그램 씨앗드림은 14기, 22개 교, 1,271명이 참여하였으며 12월까지 9기, 11개 교, 808명을 대상으로 진행할 예정입니다. 1일 프로그램인 열음은 16기, 39개 교, 1,378명이 참여하였으며 이후 10기, 21개 교, 1,197명이 예정되어 있습니다. 방학 중 프로그램입니다. 진로설정 고등학생 대상 4박 5일 꿈나눔 프로그램 아람은 8개 교, 14개 팀, 61명이 참여하였습니다. 진로 미설정 고등학생 대상 3박 4일 꿈마중 프로그램인 길틈은 2기, 16개 교, 49명이 참여하였습니다. 두 개 프로그램 모두 비대면으로 실시하였습니다. 연중 운영하는 심화프로그램 디딤은 중ㆍ고등학생 101명을 대상으로 8개 동아리를 운영하였습니다. 다문화 학생을 대상으로 한 진로교육 프로그램은 1일 프로그램으로 운영하였습니다. 학교 밖 청소년 진로교육 프로그램은 강원도 내 6개 꿈드림센터 등록 청소년 29명을 대상으로 1박 2일 운영하였습니다. 글로벌 현장직업체험 교육은 2개 분야로 구성하여 2회의 국내캠프를 운영하였고 앞으로 2회 더 국내캠프로 운영할 계획입니다. 다음은 13쪽에서 14쪽, 교직원과 학부모 대상 진로지도 역량강화 연수입니다. 학생들의 꿈과 끼를 키워줄 수 있는 현장 적용이 가능한 맞춤형 연수과정으로 개설ㆍ운영하였습니다. 초ㆍ중등 교원을 대상으로 하는 연수는 10개 과정을 소규모로 개설하여 주중과 주말에 대면 및 비대면으로 운영하였으며 이후 8개 과정을 개설하여 운영할 계획입니다. 학교운영자 진로교육 연수와 학부모 연수는 감염병 확산으로 상반기에는 실시하지 않았으나 상황에 따라 탄력적으로 운영할 예정입니다. 다음은 학교진로교육 지원입니다. 보고서 15쪽에서 21쪽입니다. 다양한 진로교육 콘텐츠를 개발하여 학교에 보급하고 있으며 진로교육 연구학교 2개 교, 학습연구년제 연구과제 1개 과제 운영을 지원하고 있습니다. 영동북부권 학교를 대상으로 학교로 찾아가는 강원진로박람회를 23회 운영하였으며 앞으로 5회 더 운영할 예정입니다. 전국나무장난감 축제는 나무장난감 만들기 공모전에 90개 팀이 참가하였고 나무장난감 진로체험 한마당은 속초지역 초등학생 500여 명을 대상으로 4회 운영하였습니다. 메이커스 프로그램은 3D모델링과 프린팅, 드론 등을 활용하여 상상을 실현하는 메이커스 교실과 3D상상공모전을 운영하였습니다. 학교 교육과정과 연계한 진로교육 지도 자료를 제작하여 보급할 예정이며 온ㆍ오프라인으로 진로상담을 지속적으로 운영하고 있습니다. 나무장난감체험실은 유치원생들을 대상으로 운영하여 25회 411명이 참여하였습니다. 메이커스실 구축 학교 31개 교에는 상시 컨설팅과 담당자 연수로 학교메이커스 수업을 지원하였습니다. 도내 18개 진로체험지원센터의 내실 있는 운영을 지원하고 있으며 진로지원단 22명으로 구성하여 프로그램 운영에 지원을 하고 있습니다. 보고서 22쪽부터 23쪽입니다. 모두가 행복한 교육행정 서비스입니다. 쾌적하고 안전한 환경 조성과 소통과 배려의 직장문화 정착에 노력하고 있습니다. 이상으로 강원진로교육원의 2021년 주요업무 추진실적 보고를 마치겠습니다. 경청해 주셔서 감사합니다.

최재연위원장

김영희 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원국제교육원 이경애 원장님 발언대로 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.

경애

이경애강원국제교육원장

안녕하십니까? 강원국제교육원 원장 이경애입니다. 지속가능한 세상을 만들어가는 보편적 세계시민 육성을 비전으로 하는 본원의 2021년 일반현황과 주요업무 추진성과를 보고드리겠습니다. 2쪽, 직원현황입니다. 교육전문직원 6명, 일반직 12명을 포함하여 총 41명의 직원이 근무하고 있습니다. 3쪽, 재정규모는 연수관 신축 등으로 인하여 상반기에 보고드린 것보다 2억 6,000만 원가량 증가되었습니다. 5쪽, 주요 성과입니다. 기존의 외국어교육뿐만 아니라 강원국제교육원 개원에 따라 이관된 세계시민교육, 다문화교육, 국제교육교류 등 계획된 여러 사업들을 잘 마무리해 가고 있습니다. 자세한 내용은 주요업무 추진현황에서 말씀드리겠습니다. 9쪽, 평화와 상생의 세계시민교육입니다. 초ㆍ중학생 대상 세계시민교육 캠프에는 44기수에 걸쳐 연말까지 약 1,300여 명의 학생들이 다녀갈 예정입니다. 고등학생들이 참여하는 세계시민 학생기자단은 지난 8월 누리잡지를 발행하였으며 하반기에 다시 6명을 선발하여 운영하고 있습니다. 11쪽부터 15쪽입니다. 7월 코로나19 확산으로 취소된 세계시민 교사연수를 제외하고 학교장ㆍ일반행정직 연수는 계획대로 모두 운영을 마쳤습니다. 과정의 대부분이 영어로 진행되기에 처음에는 몹시 부담스러웠으나 오히려 색다른 경험을 통해서 세계시민교육에 대한 이해와 외국어교육의 필요성을 몸소 체험할 수 있어 좋았다며 높은 만족도를 보였습니다. 16쪽, 다름을 존중하는 다문화교육입니다. 16명의 다문화언어 강사가 채용되어 현장 맞춤형 지원을 하고 있으며 연말에는 학생 및 학부모 동아리 활동에 대한 평가가 있을 예정입니다. 19쪽입니다. 다문화학생 한국어 지도는 255명을 대상으로 이루어지고 있으며 이번 주말에 열리는 전국 이중언어 말하기 대회에는 구곡초와 해밀학교 학생이 강원도 대표로 참가할 예정인데 좋은 성과가 있을 것으로 기대하고 있습니다. 24쪽, 청소년 해외문화 교류 프로그램은 다문화ㆍ비다문화 학생들이 모두 참여하는 프로그램으로 대상을 확대하여 우리 원과 서울 일원에서 11월에 두 차례에 걸쳐 운영될 예정입니다. 27쪽입니다. 다문화교육 이해 및 문화감수성 증진을 위하여 다양한 온ㆍ오프라인 연수 기회를 마련하였으며 전문교육기관과 연계하여 마련한 원격연수는 200여 명의 교원이 참여하여 이수를 하였습니다. 29쪽, 세계와 소통하는 외국어교육입니다. 올해 외국어집중 과정에 대한 파일럿 프로그램을 초등 40명을 대상으로 진행하였습니다. 내년에는 해외어학연수 수요를 흡수하기 위하여 지역별로 학생들을 모집하고 대학과 연계하여 보다 풍성하고 다양한 경험을 제공할 수 있는 프로그램으로 발전시켜볼 계획입니다. 30쪽, 하반기에 나영공 프로그램은 130여 명의 학생들이 추가로 참여하였으며 파닉스 깨치기 콘텐츠도 60여 명의 선생님들에게 추가 지원하였습니다. 34쪽입니다. 초ㆍ중등 장기 심화연수가 마지막 운영을 무사히 마쳤으며 이를 대체할 수업전문가되기 연수는 실질적인 수업역량을 강화하기 위한 과정으로 진행되고 있습니다. 36쪽부터 42쪽까지 다양한 교사연수 내용은 책자를 참고하여 주시기 바랍니다. 43쪽입니다. 강원도에 배정된 원어민들이 각자의 수업역량을 키워갈 수 있도록, 또 우수한 원어민들이 강원도에 오래 머물 수 있도록 다양한 연수 기회를 제공하면서 촘촘한 관리를 하고 있습니다. 많은 예산이 들어가는 사업인 만큼 활용효과를 높일 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 45쪽, 올해로 종료되는 TaLK장학생 사업은 20명 내외의 EPIK원어민을 추가로 배치하고 순회지원을 통해서 교육공백을 최소화하고자 합니다. 46쪽, 국제역량을 키우는 국제교육 교류입니다. 현재까지 5회기에 걸쳐 온라인으로 중학생 235명이 뉴질랜드 학생들과 정기적인 만남을 가졌습니다. 중국, 일본, 러시아는 고등학생들을 중심으로 교류가 이루어지고 있습니다. 연말에는 캐나다 델타 지역과 학생 교류를 시작할 예정이며 교사들을 위한 국제교류 또한 APEC국제교육협력원과 연계하여 참여인원 및 범위를 확장해 나갈 계획입니다. 50쪽, 변화를 주도하는 민주적 조직문화 조성입니다. 직원의 3분의 1이 외국인입니다. 서로의 문화를 공유할 수 있는 기회를 자주 마련하여 소통에 힘쓰고 있습니다. 또한 프로그램 기획단계부터 모두가 참여함으로써 함께 만들어가는 강원국제교육원이 되고자 노력하고 있습니다. 특색사업 추진현황은 책자를 참고하여 주시기 바랍니다. 여러 위원님들의 관심으로 연수관 증개축까지 무사히 마무리되었습니다. 이제 하드웨어 구축은 끝났습니다. 좋은 프로그램과 교수진들로 우리 아이들과 선생님들을 만나고 학교를 지원할 수 있도록 노력할 것을 약속드리며 이상으로 2021년 강원국제교육원 주요업무보고를 마치겠습니다. 경청해 주셔서 감사합니다.

최재연위원장

이경애 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원유아교육진흥원 강선옥 원장님 발언대로 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

안녕하십니까? 강원유아교육진흥원장 강선옥입니다. 강원유아교육의 발전과 미래교육을 위해 아낌없이 지원해 주시고 성원해 주시는 최재연 위원장님과 위원님들께 깊은 감사를 드립니다. 연구ㆍ연수ㆍ체험을 통해 유아교육을 지원하는 강원유아교육진흥원 일반현황은 2담당으로 21명의 직원이 근무하고 있습니다. 주요업무 추진성과는 보고서를 참고하여 주시기 바랍니다. 2021년 강원유아교육진흥원 주요업무를 보고드리겠습니다. 11쪽, 미래변화를 주도하는 교육연구입니다. 교육현장의 연구풍토 조성 및 전문성을 제고하고자 연구유치원 4원을 대상으로 8회 컨설팅을 실시하였으며 전국단위 유치원 교원을 대상으로 연구학교 공개수업을 실시간 생중계하여 2,000여 조회수를 기록하였습니다. 2022년도에는 학습연구년 연구과제로 미래형 교육과정 및 유아ㆍ학부모 대상 지역화 지원 자료 콘텐츠 개발을 계획하고 있습니다. 현장을 지원하고자 유아 지원자료 놀이를 꺼내는 보물상자 6종 600세트와 놀이관찰을 통해 배움을 지원할 수 있도록 교사 지원자료 유아 놀이 기록 앱을 개발하여 10월 공사립 유치원에 보급하였습니다. 유아의 삶의 터전이자 자연놀이터인 마을을 중심으로 제작한 학부모 지원자료 ‘마을을 담다’ 6,660부를 제작하여 춘천ㆍ홍천ㆍ양구 학부모와 강원도 내 공사립 유치원에 배부 예정입니다. 미래형 교육과정 운영과 원격수업에 대비하여 교사 지원 자료로 온라인 콘텐츠 놀이예상안 및 인성자료 ‘얘들아, e-놀이 어때?’와 가족놀이와 안전, 자녀양육 정보 제공을 위한 유아ㆍ학부모 지원 자료 ‘강원i, 우리 놀e안’을 매월 격주로 제작ㆍ보급하였습니다. 18쪽, 수업 혁신을 위한 교원연수입니다. 역량강화를 위한 대상별 연수 9개 과정 847명, 교육현장 변화를 이끄는 맞춤형 연수 5개 과정 153명이 이수하였으며 특히 2019 개정 누리과정 놀이관찰 및 기록 연수는 사립유치원 교원을 고려하여 근무시간, 저녁시간, 주말에 운영한 결과 472명이 이수하였습니다. 또한 자발적 연수 활성화를 위한 현장 기획형 교원 연수는 집합ㆍ원격ㆍ혼합형으로 연수체제를 구축하여 13개 과정 201명이 이수하였습니다. 안전 관련 교원 필수 연수과정을 신설한 ‘e-원격연수’는 온라인으로 훈련하는 체험 안전교육 외 14개 과정에 390명이 이수하였습니다. 23쪽, 전인적 성장을 지원하는 유아체험 교육입니다. 유아ㆍ놀이 중심 교육과정과 연계한 체험 교육은 국공사립 유치원과 어린이집까지 확대 운영하여 208개 기관에서 6,319명의 유아가 단체체험을 하였습니다. 체험교육의 기회가 적은 도서ㆍ벽지 유치원과 방학 중 돌봄유치원의 체험기회 확대를 위한 찾아가는 체험 교육은 극놀이 및 연계활동으로 구성하여 9개 지역, 22회를 실시하여 500명이 참여하였습니다. 29쪽, 행복을 더하는 교육공동체 협력입니다. 건강하고 행복한 가족관계 형성을 위한 마음을 공감하는 상담실 운영은 17개 교육지원청 공사립 유치원 학부모를 대상으로 전문상담사를 위촉하여 집단상담 32명 3회기, 개별상담 23명 4회기를 운영하였습니다. 학부모 설문을 반영하여 2022년에는 개인상담을 확대 운영할 계획입니다. 가족 놀이문화 확산과 문화소외 지역 유아의 교육복지 실현을 위해 마술 놀이키트 3세트를 가정에 배부 후 ‘ZOOM으로 만나는 가족 체험’을 토요일에 실시하여 유아ㆍ보호자 507명이 참여하였습니다. 32쪽, 믿음과 감동을 주는 교육행정 지원입니다. 연구ㆍ연수ㆍ체험 수요자 만족도 향상을 위해 강의실 환경개선 및 노후시설물 33건을 개선하였으며 솔선수범인 및 화기애애인 선정 등 월 1회 ‘소통의 날’을 운영하여 즐거운 조직문화를 조성하였습니다. 이상으로 2021년 강원유아교육진흥원 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

최재연위원장

강선옥 원장님 수고하셨습니다. 다음은 사임당교육원 김미식 원장님 발언대로 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.

미식

김미식사임당교육원장

안녕하십니까? 사임당교육원장 김미식입니다. 강원교육 발전을 위해 애쓰시는 최재연 위원장님과 위원님들께 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 2021년도 사임당교육원 주요업무를 보고드리겠습니다. 보고순서는 일반현황, 주요성과, 그리고 업무 추진현황 순입니다. 먼저 일반현황입니다. 양해해 주신다면 자료를 참고해 주시면 감사하겠습니다. 4쪽, 기본방향입니다. 저희 사임당교육원은 ‘나에게 당당하고 남에게 이로운 민주시민 육성’이라는 교육목표로 교육주체들을 위한 성장과정, 치유과정, 지원과정을 운영하고 있습니다. 다음은 2021년 주요성과입니다. 학생들의 관계, 협업, 공동체 역량 함양을 위한 성장과정은 성장리더 학교지원과정 외 4개 과정을 운영하였습니다. 치유과정은 청소년기 학생들이 쉼을 통해 성찰과 힐링으로 자신의 가치와 존엄을 회복하는 과정으로 상담치유 과정 쉼 포함 총 6개 과정을 운영하였으며 교원과 교직원의 전문성 향상으로 능동적인 학교 지원을 위한 지원 과정은 3개 과정을 계획하여 총 350명 연수를 실시하였습니다. 2021년 새롭게 추진한 사업으로는 강릉시 여자단기 청소년 쉼터와 업무협약을 체결하고 쉼터 학생 대상 집단상담 및 전통문화 체험 제공으로 학교 밖 청소년 지원을 위해서 노력하고 있습니다. 다음은 주요업무 추진현황입니다. 교육과정 전체 운영현황은 6쪽에 표를 요약해 놓았으니 참고하시기 바라며 교육과정별 세부 추진실적을 보고드리겠습니다. 8쪽입니다. 공감과 소통으로 리더십 함양을 위한 성장리더 캠프입니다. 학교로 찾아가는 과정으로 참가 학교 대부분 높은 만족도를 보였습니다. 10쪽입니다. 학급별 집단상담을 통하여 관계 및 협업능력 향상을 위한 성장리더 학교지원 과정입니다. 초ㆍ중ㆍ고 대상 6개 학교를 직접 방문하여서 교육과정을 운영하였으며 자체평가 결과 만족도가 매우 높게 나타났습니다. 12쪽, 운동부 힐링캠프입니다. 5월에 4개 학교를 대상으로 진행하였으며 만족도는 100%로 나타났습니다. 다음은 성장멘토 캠프와 과정입니다. 14쪽 참고해 주십시오. 12개 학교를 대상으로 또래상담 역량향상을 위해 실시하였으며 또래상담자의 공감능력과 감정표현 능력이 향상되었다는 피드백이 있었습니다. 16쪽, 가족소통캠프입니다. 초등학교 고학년과 보호자를 대상으로 7월에 13가족을 운영하였으며 학생ㆍ학부모 모두 만족하는 과정입니다. 힐링과 성찰로 청소년의 회복과 바람직한 성장을 돕는 상담ㆍ치유과정 쉼입니다. 중ㆍ고등학생 대상으로 상반기에는 여학생, 하반기에는 남학생을 교육하였습니다. 1주에서 4주 동안 학교를 벗어나 상담 및 힐링, 다양한 체험활동을 통해 몸과 마음의 긴장과 스트레스를 해소하고 일상으로의 건강한 회복과 성장을 위해 전 직원 모두 최선을 다하고 있습니다. 19쪽입니다. 쉼 과정 입소 학생의 학부모 및 담임교사 상담입니다. 희망자를 대상으로 이루어지고 있으며 학생들의 안정적인 학교생활이 이루어질 수 있도록 적극적인 안내와 홍보를 지속적으로 추진하겠습니다. 20쪽에서 21쪽, 추수지도와 추수캠프입니다. 쉼 교육과정을 이수하고 학교로 돌아간 학생들에게 지속적인 관계 유지와 지원을 위한 과정이며, 다음 장을 참고해 주십시오. 학교 부적응 학업 중단 위기학생 및 학교 밖 청소년을 위한 학업중단 예방 상시 지원 과정을 운영하고 있습니다. 학생 개인별 맞춤형 상담과정 및 특별교육을 실시하고 있습니다. 이어서 24쪽, 학부모 특별교육입니다. 참여 학부모 모두 만족도 높은 교육과정으로 자녀이해와 관게개선을 통하여 학교폭력 예방에 도움이 될 것으로 기대합니다. 25쪽에서 26쪽, 교직원을 위한 지원 과정입니다. 전문상담인력 역량강화 연수, Wee프로젝트 관계자 전문과정 연수는 교원과 상담관련 교직원의 상담 전문성 향상을 목표로 금년에 비대면 연수로 진행하였습니다. 이어서 교직원힐링 마음학교입니다. 교직원의 건강하고 행복한 학교생활을 위하여 쉼과 힐링으로 직무스트레스 해소 및 치유를 통해 자기성장을 돕기 위한 연수로 올해 처음 10월에 실시하였습니다. 저희 사임당교육원은 교육활동의 일상회복과 정상화에 대비하여 교육과정 재정비 및 프로그램의 질 향상으로 학교현장 지원과 학생의 행복한 학교생활을 위해 지속적으로 연구ㆍ노력하겠습니다. 이상으로 2021년도 사임당교육원 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

최재연위원장

김미식 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원학생교육원 최창호 원장님 발언대로 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.

창호

최창호강원학생교육원장

안녕하십니까? 지난 9월 1일 자로 강원학생교육원장으로 발령받은 최창호입니다. 강원교육 발전을 위해 늘 아낌없는 응원과 지원을 해 주시는 최재연 위원장님과 김준섭 부위원장님, 그리고 여러 위원님께 2021년 주요업무를 보고드리겠습니다. 강원학생교육원은 2담당 29명의 직원이 근무하고 있습니다. 일반현황과 조직, 재정, 기본방향은 책자 1쪽에서 4쪽을 참고해 주시기 바랍니다. 5쪽에서 6쪽, 2021년 주요성과입니다. 학생ㆍ학부모ㆍ교직원을 위한 교육과정의 중점방향을 요약해 놓았습니다. 6쪽에는 연간 교육과정 운영 실적을 정리해 놓았으니 참고해 주시기 바랍니다. 9월 30일 기준 18개 과정, 51회 기수에 1,026명이 참가했습니다. 7쪽부터 주요업무 과정별 세부 추진실적을 말씀드리겠습니다. 8쪽, 중등상담 개별 과정입니다. 강원학생교육원의 기본 기둥이 되는 과정으로 위기학생들의 학업중단 예방, 학교적응력 향상, 회복과 성장을 지원하는 과정으로 3주 합숙으로 운영합니다. 전반기에 중ㆍ고 남학생을 대상으로, 하반기에는 여학생을 대상으로 두 번씩 운영하고 있습니다. 현재 여학생 기수를 운영 중에 있습니다. 9쪽, 학교로 찾아가는 중등상담 학급과정입니다. 학급에서 발생하는 여러 갈등과 어려움을 해결하고 예방 차원의 접근을 통해 학업 결손과 학업중단을 예방하는 집단상담 과정입니다. 초등대상 찾아가는 상담과정을 운영해 왔는데 만족도와 수요가 높아 올해는 중등학급 과정을 신설하여 운영하게 되었습니다. 10월까지 일곱 차례 운영하였고 12월에 세 학급이 계획되어 있습니다. 내년에는 상담사가 없는 학교를 우선으로 운영할 예정입니다. 14쪽, Wee어울림캠프입니다. 작년과 올해 코로나로 학교에서는 현장체험학습, 수학여행 등이 이루어지지 못했습니다. 학교의 이런 어려움을 해소하고 지원하기 위해 3개의 체험활동 과정을 신설하여 학생들의 숨통을 틔워주었습니다. 3개의 과정은 각각 환경보호, 민주시민, 공동체라는 핵심 주제로 구성하였습니다. 8개 학교 134명이 참가하였습니다. 학생자치회 임원으로 선출된 학생 대상으로 12월에 두 차례 더 운영할 예정입니다. 16쪽, 초등상담 학급과정입니다. 7개 학교, 75명이 참가하였습니다. 4개 학교는 교육원 합숙, 3개 학교는 방문 형태로 진행했습니다. 학교 방문보다는 교육원 합숙이 만족도가 더 높았습니다. 17쪽, 초등 개별과정입니다. 최근에 초등학생 자살징후, 자살률이 높아지고 있습니다. 또한 학교와 가정에서 심리적 어려움이나 부적응 문제를 호소하는 초등학생이 늘고 있습니다. 이런 학생들이 4박 5일, 교육원에서 합숙하면서 깊이 있는 상담과 돌봄을 받게 됩니다. 학기당 한 번 운영하고 있습니다. 21쪽, 학부모를 위한 교육과정은 책자를 참고해 주시기 바랍니다. 23쪽, 부모자녀 캠프입니다. 초등ㆍ중등 부모자녀 캠프를 각각 두 번씩 계획하였는데 중등은 코로나로 1회 취소 되었습니다. 초등은 7월에 한 차례 운영하였고 12월에 한 번 계획되어 있습니다. 부모자녀 캠프 역시 신청 가족이 많아 내년에 확대 운영할 계획입니다. 24쪽, 교직원을 위한 교육과정입니다. 먼저 전문상담인력 역량강화 연수입니다. Wee프로젝트 관계자를 대상으로 네 번, 비대면 형태로 운영하였습니다. 25쪽, 교직원 마음학교는 교직원들의 심신치유 과정으로 학교운영자, 교직원, 교육행정직, 교육공무직을 대상으로 현재 2회 진행하였고 2번이 남아 있습니다. 27쪽, Wee배움마당입니다. 교육부 특별교부금으로 진행하는 이 사업은 3차 기관인 Wee스쿨 교직원들의 상담 및 대안교과 역량을 높이기 위해 문화ㆍ예술ㆍ인문ㆍ사회 분야 등 여러 분야를 상담과 접목해보려는 시도로 진행했습니다. 7개 과정 131명이 참가하였고 주로 방학 중인 7ㆍ8월에 집중 운영하였습니다. 30쪽에 2021년 교육일정표를 부록으로 넣었으니 참고해 주시기 바랍니다. 저는 강원학생교육원에 부임하여 두 달을 보냈습니다. 여기서 제가 본 모습은 학생교육원은 쉴 틈 없는 촘촘한 일정으로 학생, 학부모, 교사를 위한 교육과정을 운영하고 있었으며 코로나블루를 겪고 있는 많은 학생과 학교의 손을 잡아주고 있었습니다. 학생들의 작은 변화에 기뻐하며 그것들로 인해 다시 힘을 내어 한 걸음씩 내딛고 있었습니다. 저는 강원학생교육원이 더 많은 학생들의 안식처가 되고 마음의 힘을 키울 수 있는 장소가 될 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 존경하는 위원님들의 특별한 관심과 지지를 부탁드립니다. 이것으로 강원학생교육원 2021년도 주요업무보고를 마치겠습니다. 고맙습니다.

최재연위원장

최창호 원장님 수고하셨습니다. 다음은 강원학생통일교육수련원 이경숙 원장님 발언대로 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

안녕하십니까? 강원학생통일교육수련원장 이경숙입니다. 강원교육 발전과 평화ㆍ통일 교육에 많은 관심을 갖고 지원해 주시는 최재연 위원장님과 김준섭 부위원장님, 그리고 여러 위원님께 깊은 감사를 드립니다. 강원학생통일교육수련원 주요업무를 보고드리겠습니다. 2쪽, 일반현황입니다. 연수실과 행정실에 13명의 직원이 근무하고 있으며 평화와 생명을 사랑하는 통일교육을 지표로 수련활동을 운영하고 있습니다. 4쪽, 주요성과입니다. 우리 원은 상반기에 추진된 리모델링으로 생활실 개선과 함께 분임토의실 2실을 확보하였으며 코로나19 관련 대응 매뉴얼 구축과 교육프로그램 변경 운영을 추진하였습니다. 주요업무 추진현황입니다. 8쪽, 평화ㆍ생명ㆍ통일 교육과정 운영입니다. 이 과정은 1박 2일과 2박 3일 입소 계획으로 수립하였으나 수련원 시설개선 공사와 신청 학교의 코로나19로 인한 취소 요청으로 인하여 숙박을 하지 않는 1일형 프로그램 중심으로 운영하였습니다. 12쪽, 찾아가는 평화ㆍ생명ㆍ통일교육 운영입니다. 찾아가는 평화교실은 수련원 리모델링과 코로나19 대체 과정으로 신설하여 운영하였으며 모두 41개 교 1,280명이 수료하였습니다. 15쪽, 가정과 연계한 통일교육 운영입니다. 통일가족캠프는 여름방학 기간을 활용하여 가족과 함께하는 캠프로 계획되었으나 과정을 운영하지 못하였습니다. 16쪽, 지역의 여건을 반영한 통일교육 운영입니다. 지역 교육지원청의 통일교육 지원을 위하여 개설된 과정으로 철원교육지원청 신규교사를 대상으로 2회 운영하였습니다. 17쪽, 교직원 평화감수성 향상 지원입니다. 교사대상 평화교육 직무연수를 여름방학에 운영하려고 계획하였으나 코로나19로 인하여 운영하지 못하였습니다. 일반직공무원 대상 평화교육 연수는 12월 중, 2회 운영을 계획하고 있습니다. 19쪽, 일반업무 추진입니다. 교육과정 운영 개선을 위하여 평화 머그컵 만들기, 독도교육 등 새로운 프로그램 개설과 함께 DMZ두루미평화타운을 생태탐방지로 추가 하였으며 평화ㆍ통일 다이어리를 제작하여 배포하였습니다. 21쪽, 교육환경시설 개선 및 기관 운영입니다. 올해 상반기에 수련원 리모델링을 하여 생활실을 4인 1실로 개선하였으며 토의토론 활동을 위한 분임토의실과 다목적실, 그리고 도서관 공간 감성화로 학생들이 수련활동에 만족할 수 있는 환경을 제공하였습니다. 23쪽입니다. 안전한 학생 급식 운영을 위하여 상반기에는 노후 급식기구를 교체하였으며 친환경 식재료 사용과 위생관리 강화로 입소 학생들의 건강과 감염병 예방에 최선을 다하였습니다. 24쪽, 유관기관 협력 강화입니다. 인근 부대와의 협력체제를 유지하여 안전한 입소 프로그램을 운영하였으며 DMZ두루미평화타운과 협업을 기획하는 등 지역 기관으로서의 역할을 다하기 위하여 노력하였습니다. 우리 강원학생통일교육수련원은 학교와 기관, 그리고 수련생 모두가 만족하는 평화ㆍ통일 교육의 내실을 위하여 최선을 다하겠습니다. 이상으로 강원학생통일교육수련원 2021년 주요업무보고를 마치겠습니다. 경청해 주셔서 감사합니다. ---------------------------------------------------------------- ㆍ강원도교육연구원 업무보고 ㆍ강원도교육연수원 업무보고 ㆍ강원교육과학정보원 업무보고 ㆍ강원진로교육원 업무보고 ㆍ강원국제교육원 업무보고 ㆍ강원유아교육진흥원 업무보고 ㆍ사임당교육원 업무보고 ㆍ강원학생교육원 업무보고 ㆍ강원학생통일교육수련원 업무보고 ----------------------------------------------------------------

안건 및 첨부파일 참조

최재연위원장

이경숙 원장님 수고하셨습니다. 이상으로 업무보고를 마치겠습니다. 정유선 위원님 자료요청해 주시기 바랍니다.

정유선위원

자료요청 좀 하겠습니다. 각 교육원에서나 연구원에서는 만족도조사를 다들 하고 계세요, 이렇게 저렇게 과정에 대한. 만족도조사가 교육과정마다 다를 수도 있고 거의 같을 수도 있는데 어쨌든 만족도조사 설문지를 기관별로 제출해 주시기를 부탁드리겠습니다. 그리고 국제교육원에서 원어민 보조교사 운영과 관련해서 성과평가나 실적평가한 것이 있으면 그것도 같이 주셨으면 좋겠습니다. 이상입니다.

최재연위원장

정유선 위원님 수고하셨습니다. 위원님 여러분 휴식을 위하여 잠시 감사를 중지하겠습니다. 지금부터 10분간 감사 중지를 선포합니다. 11시 08분 감사중지 11시 24분 감사계속

의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 계속해서 감사를 실시하도록 하겠습니다. 이어서 업무전반에 대한 질의ㆍ답변 시간을 갖도록 하겠습니다. 효율적인 회의진행 및 공평한 발언 기회 제공을 위해 강원도의회 회의규칙 제59조의 규정에 따라 질의ㆍ답변은 일문일답으로 진행하고자 하며 발언시간은 답변시간을 포함하여 본질의는 10분, 추가질의는 5분으로 제한하겠습니다. 시간이 지나면 타종할 예정이오니 질의ㆍ답변을 마무리하여 주시기 바라며 추가질의하실 위원님이 계시면 다른 위원님이 모두 발언하신 후 추가로 발언 신청하여 주시기 바랍니다. 효율적이고 능률적인 행정사무감사를 위해 질의하실 때에는 핵심만 요약해서 질의하여 주시기 바라며 기관장님 또한 간단명료하게 앉은 좌석에서 답변해 주시기 바랍니다. 관계공무원의 답변이 필요한 경우에는 본 위원장의 허락을 득한 후 관계공무원으로 하여금 답변하게 하시기 바랍니다. 답변하실 관계공무원께서는 발언대로 나오셔서 소속과 보직 및 성명을 밝힌 후 답변하시면 되겠습니다. 그러면 지금부터 업무전반에 대한 질의ㆍ답변을 진행하도록 하겠습니다. 질의하실 위원님께서는 발언 신청 후 질의하여 주시기 바랍니다. 심영미 위원님 질의하여 주십시오.

심영미위원

심영미 위원입니다. 강원교육과학정보원 김대섭 원장님을 비롯한 직원분들께 수리과학정보체험센터 개관을 위해서 고생 많으셨다는 말씀을 드리겠습니다. 지금 시범운영하고 그다음에 또 예정이 되어 있잖아요? 반응이 어떻습니까?

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

저희들이 지금 현재, 어제까지 기준으로 말씀드리겠습니다. 어제까지 기준으로 학생들 1,088명이, 시범운영 포함해서 1,088명이 다녀갔습니다. 저희들이 만족도조사를 했는데 만족도조사에서는 리커트 척도 5단계에서 평균 4.4 정도가 나왔고 백분율로 따졌을 때 87.4점 정도가 나왔습니다. 일부 저희가 부족한 것이 있으면 보완하려고 지금 현재 노력을 하고 있습니다.

심영미위원

예, 알겠습니다. 그러면 매주 4일, 1일 2회씩 운영을 하시는 거죠?

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

예, 그렇습니다. 월요일만 빼고 화요일부터 금요일까지 오전ㆍ오후 2시간씩 해서 2회 운영을 하고 있습니다.

심영미위원

체험센터가 잘 운영될 수 있도록 원장님이 꼼꼼히 챙겨주시기를 당부드리겠습니다.

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

예, 답변드리겠습니다. 저희도 어디 연수라든가, 오늘 제가 위원님들께도 저희들 리플렛을 드릴 겁니다. 어디를 가든 홍보를 많이 하고 있고 그다음에 프로그램도 더욱 내실화 있게 그렇게 진행하도록 하겠습니다.

심영미위원

예, 여기 연수과정 운영현황을 보니까 대상이 초등학교, 중학교, 그다음에 유치원, 고등학교가 있는데 특수랑 고등학교가 별로 없는 것 같아요.

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

저희 정보원 말씀이신가요?

심영미위원

예, 연수과정 운영 현황, 35페이지.

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

답변드리겠습니다.

심영미위원

유치원, 초ㆍ중등 이렇게는 교육이 많은 반면 고등학교나 특수 이쪽에는 한 번씩밖에 없는 것 같아서.

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

답변드리겠습니다. 고등학교는 중등교사로 해서 같이 들어가 있는 것으로 보시면 되겠습니다.

심영미위원

예.

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

고등교육기관은 대학을 얘기해서 저희가 중등이라는 표현을 씁니다. 그리고 특수 쪽에는 말씀하신 대로 해 가지고 저희가, 그 점은 좀 적은 것 같은데 저희들이 반영을 위해 노력하도록 하겠습니다.

심영미위원

예, 생태환경 교육 직무연수 외에는 없는 것 같아서 그런 쪽에도 좀 관심을 갖고 연수가 좀 더 많이 될 수 있도록 해 주시면 좋을 것 같습니다.

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

예, 알겠습니다.

심영미위원

강원학생교육원에, 강원학생교육원장님.

창호

최창호강원학생교육원장

예.

심영미위원

26페이지에 교직원 마음학교 프로그램이 있잖아요?

창호

최창호강원학생교육원장

강원학생교육원 원장 최창호입니다.

심영미위원

사임당교육원에 교직원 힐링 마음학교가 또 있어요. ‘힐링’이 들어가느냐, 안 들어가느냐가 다른 건지, 차이점이 무엇입니까?

창호

최창호강원학생교육원장

…….

심영미위원

아니면 사임당교육원장님이 말씀해 주셔도 될 것 같은데.

미식

김미식사임당교육원장

사임당교육원장 김미식 답변드리겠습니다. 심영미 위원님께서 질의하신 것은 교직원 힐링 마음학교고 학생교육원에서 했던 것은 교직원 마음학교인데요, 이 과정은 도교육청 예산을 지원받아서 저희가 실시를 한 것이고 그 대상이 조금씩 차이가 있습니다. 교육과정 내용이라든지 기관이라든지 이런 부분은 거의 유사한데 대상이 조금 차이가 있습니다. 저희가 실시한 것은 학교나 기관의 교직원 분들을 대상으로 실시를 했습니다. 그리고 학생교육원은 대상이 저희보다는 조금 더 광범위했던 것으로 알고 있습니다.

심영미위원

교직원 마음학교는 학교 운영자, 교직원, 교육행정직, 교육공무직 이렇게 되어 있거든요, 대상이.

미식

김미식사임당교육원장

저희는 일반교사, 상담교사, 상담사 이런 대상으로 연수를 실시했습니다.

심영미위원

여기 교직원 힐링 마음학교가요?

미식

김미식사임당교육원장

예.

심영미위원

그런데 그 과정이 또 있잖아요, 그분들 교육하는 과정이. 그것 외에 이것도 같이 하고 있는 거예요, 그러면?

미식

김미식사임당교육원장

과정이…….

심영미위원

상담교사 교육이 또 있잖아요.

미식

김미식사임당교육원장

기수를, 저희가 과정이 따로 있는데요, 구분은 처음에 대상들에 따라서 두 가지로 나눠서 했습니다, 사실 기관은 똑같지만. 그래서 두 개의 반으로 나눠서 따로 운영을 했습니다.

심영미위원

대상이 다르다고는 하지만 두 사업이 좀 중복되는 느낌이 있거든요. 요즘 교권침해로, 유형을 보니까 상해, 폭행, 협박, 명예훼손, 모욕, 그다음에 성폭력범죄도, 신체부위를 만지는 것까지 이렇게 있는데 이런 분들에 대한 교육은 어떻게 되고 있는 거죠?

미식

김미식사임당교육원장

교원들의 교권침해 관련 연수는 교원정책과에서 별도로 실시하는 것으로 알고 있습니다.

심영미위원

예, 그래서 여기 힐링 마음학교라고 해서, 이분들의 치유가 매우 필요하다는 생각이 들거든요. 그래서 그런 쪽으로도 한번 프로그램을 생각해 보시면 좋을 것 같다는 생각이 듭니다.

미식

김미식사임당교육원장

저희 사임당교육원은 올해 교직원 힐링 마음학교를 처음 실시했고요, 2박 3일 동안 저희 교육원에서 함께 생활하시면서 진행을 했는데 선생님들이 대단히 만족을 많이 하셨어요. 그리고 선생님들이 저희 기관에 오셨기 때문에 최고로 환대하고 대접해 드리는 마음으로 준비를 했더니 선생님들이 엄청 행복해하시면서 가셨습니다.

심영미위원

예, 잘하셨네요.

미식

김미식사임당교육원장

감사합니다.

웃음

심영미위원

예, 앞으로도 이 사업이 확대가 돼서 많은 교직원분들이 힐링할 수 있도록 해 주시기를 당부드리고요. 그다음에 강원국제교육원 원장님, 여기 연수과정 운영 현황을 보니까 대체적으로 만족도가 다 좋아요. 그런데 영어교수인력 역량강화 연수, 영어교수인력 한국어 연수에서 원어민영어보조교사에 대한 만족도가 나쁜 건 아닌데 다른 것에 비해서 조금 떨어지는 것 같은데 어떤 이유가 있습니까?

경애

이경애강원국제교육원장

강원국제교육원 원장 이경애입니다. 심영미 위원님 질의에 답변드리겠습니다. 말씀하신 영어교수인력 역량강화 연수는 초ㆍ중ㆍ고 원어민영어보조교사를 대상으로 했던 연수인데 저희가 올해 처음으로 원어민 사업을 받아서, 원어민들이 저희 나라에 올 때 본국에서 가르친 경험이 있는 사람들이 오는 게 아니어서요, 학교급에 맞게 수업지도 역량을 강화시켜 주려고 했던 연수였습니다. 그런데 아무래도 원어민들의 정서상 굉장히 솔직하게 답변을 해 준 것 같고요. 저희가 만족도를 더 높일 수 있도록 프로그램을 다듬어 가겠습니다. 그리고 한국어 연수는 원어민들이 여기 와 있는 동안 여러 루트를 통해서 한국말을 배우고 싶다 그래서 저희가 줌으로 연수를 개설해 줬는데요, 상반기에 한국어 강사 선생님의 만족도가 좀 낮게 나왔습니다. 그래서 저희가 하반기에는 다른 선생님으로 교체를 해서 지금 연수를 진행하고 있습니다.

심영미위원

아, 그러면 줌으로 해서 쌍방향으로 하신 거예요?

경애

이경애강원국제교육원장

예, 그렇습니다.

심영미위원

원어민 같은 경우는 대면을 하더라도 쉽지 않을 텐데 쌍방향으로 했을 때 어려운 점은 없으셨습니까?

경애

이경애강원국제교육원장

답변드리겠습니다. 아무래도 모든 연수가 대면으로 진행했을 때 효과가 가장 높게 나온다라고 생각은 하고 있습니다만 원어민들이 워낙 강원도 여러 지역에 흩어져 있고 그들 대부분은 기동력이 없다 보니, 지금 줌으로 하는 것도 그냥 일방적으로 듣는 원격연수 같은 것이 아니고 서로 질의ㆍ응답을 하면서 갈 수 있는 거여서 나름 지금 최대한 효과를 높이기 위해 과정을 진행하고 있습니다.

심영미위원

예, 아까 말씀하신 것처럼 앞으로도 만족도가 조금 상향될 수 있도록 해 주시기를 당부드리겠습니다.

경애

이경애강원국제교육원장

예, 감사합니다.

심영미위원

이상입니다.

최재연위원장

심영미 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님, 김혁동 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

김혁동위원

김혁동 위원입니다. 감사 준비하느라 고생 많이 하셨다는 말씀을 드리고요. 전체적으로 같이, 제가 봤을 때 연수과정들이 각 원마다 분산되어 있습니다. 전문성이 있기 때문에 나눠졌겠지만 통합적으로, 신청할 때는 각 기관에 가서 신청을 하지 않습니까? 도의원들이 한눈에 볼 수 있는 그런 것이 필요하다고 보여지는데, 제일 잘 아시는 연구원장님, 어떻게 생각하시는지 답변 부탁드리겠습니다.

낙종

이낙종강원도교육연구원장

강원도교육연수원, 또 강원도교육연구원을 비롯한 직속기관들이 여러 가지 연수과정을 운영하고 있고요, 각 기관마다 운영하는 것에 대한 혼란 이런 것을 방지하기 위해서 연수원을 중심으로 해서 통합 포털사이트를 만들었습니다. 그래서 선생님들은, 또 교직원들은 그 한 사이트에 들어가면 연구원의 프로그램이든연수원의 프로그램이든 정보원의 프로그램이든 한눈에 알아보기 쉽게 판단해서 신청할 수 있도록 이렇게 되어 있습니다.

김혁동위원

그렇게 되어 있습니까?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예.

김혁동위원

예, 저는 그것이 필요하다고 보여지고요. 전부 다 시대의 흐름에 따라서 하시겠지만 새로운 과정들을 많이 개발합니다. 그러다 보면 조직의 비대화가 자꾸 생긴다고 보여지고요. 과감하게 구조조정을 해서 새로운 것이 생기면, 하나 생기면 하나를 없애야 되는데 그렇지 않다 보니까 자꾸 크기만 커진다 이거죠. 그런 조정도 필요하다고 보여져서, 그런 과정들을 밟고 계시는지요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

제가 알기로는 현재 강원도교육청 교원정책과 교원정책담당 부서를 중심으로 해서 연구원, 연수원, 정보원, 진로교육원 이러한 연수기관의 담당 부장님, 과장님, 담당하는 연구사님 협의체가 있습니다. 대략 두 달에 한 번 정도라든가 이렇게 모여서 연수 프로그램을 어떻게 개설할 건지, 어떻게 운영할 건지, 또 서로 중복되는 것은 없는지, 또 서로 모여서 시너지 효과를 낼 것은 없는지 같이 모여서 협의하고 결정해서 계속 프로그램 개선에 반영하고 있습니다.

김혁동위원

각 원마다 목적이 있고 특색이 다 다르지 않습니까?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예.

김혁동위원

그러다 보니까 원별로 특색 있는 부분들의 전문성을 살리기 위해서 연수과정을 개설했다고 보여집니다. 당연히 그렇게 해야 될 부분이라고 보여지지만 자꾸 신규사업들이 많이 생겨서, 그러다 보니까 기존에 있던 것에 소홀할 수 있지 않겠는가 하는 그런 부분들이 보여지고요. 또 과정들이 많이 생기다 보니 우리 교직원들이 신청하신, 1년 정도 지나면 알지 않습니까? 신청률을 보면 우리 교직원의 호응도가 높은 것인지 선호하는 것인지 알 수 있기 때문에 그런 것에 대한 정비가 필요하다는 말씀을 드리고 싶습니다.

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 위원님 말씀 참고해서 정비해서 추진하도록 하겠습니다.

김혁동위원

유아교육진흥원 강선옥 원장님께 질의드리겠습니다. 19쪽에 보면 맞춤형 연수를 신규로 개설했습니다. 개선방안을 봤더니 직속기관 간 협업을 통한 기능중심의 공동연수과정 개발 및 적용이 필요하다는 말씀을 주셨어요. 그래서 이 부분들이 지금 신규과정의 자율기획 직무연수인가 공동연수과정인가 둘 중 하나 같은데요, 지금 해 보니까 협업이 필요하다는 의견을 주셨는데 어떤 부분에서 협업이 필요하다는 것인지 말씀 좀 부탁드리겠습니다.

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

강원유아교육진흥원장 강선옥입니다. 위원님 질의에 답변드리겠습니다. 올해 처음으로 1학기에 강원교육정보원하고 강원교육연수원하고 저희하고 세 군데가 공동으로 주관을 하였습니다. 1학기 때는 인원수가 어느 정도, 저희가 20명 내외로 이렇게 계획을 했었는데 이 부분이, 신규과정 자율기획 직무연수의 알짜배기 연수는 후반기에는 정원에 못 미쳐서 폐강을 했습니다. 그래서 협업이 중요했던 게 어떤 부분인가 하면, 특히 유치원 교사를 위한 디지털 문해력 역량강화 연수가, 저희 같은 경우는 정보실이 없습니다. 그러다 보니까 강원교육과학정보원에서 주관으로 해 주시고요, 장소는 코로나도 있고 또 분산도 해야 돼서 영동권ㆍ원주권ㆍ춘천권 세 군데로 나누어서 하다 보니까 연수실이 좀 필요했던 부분이었습니다. 정보원과 강릉 교육연수원에는 정보실이 있어서 가능했지만 춘천 같은 경우는 유아교육진흥원에 정보실이 없어서 태블릿PC를 갖다가 연수를 하다 보니까 이런 부분은 조금 더 고민을 해 봐야 될 것 같고, 또 만족도는 굉장히 높았습니다, 우리 유치원 선생님들의. 그래서 이 부분에 대한 협업이 중요하다는 것을 느끼고요, 내년도에는 코로나가 조금 안정이 되면 현장의 요구가 많아질 것 같아서 더 확대를 할 계획입니다. 그래서 그 부분에는 강원교육정보원과 연수원과 좀 더 협의를 하겠습니다.

김혁동위원

답변 감사합니다. 이런 개선방안에 대한 문제점을 먼저 기관에서 제시해 주셔 가지고 저희들이 보기 좋았습니다만, 늘 이렇게 피드백을 하시겠지만 결과에 대한 부분들을 점검할 필요가 있다고 보여집니다. 그래야지 더 나은 교육과정이 개설되고 더 좋은 환경 속에서 우리 교직원들이 접근할 수 있다고 보여집니다. 이어서 진흥원장님, 원주에 했던 유아체험분원 설치는 유아교육진흥원에 물어봐야 되나요, 우리 도교육청 행정과에 물어봐야 되나요, 진행 과정을?

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

그 부분은 도교육청에서 주관을 하고 있고요, 저희 진흥원에서는 프로그램을 계획하고 있습니다. 제가 작년 3월 1일 자로 발령을 받았을 당시에는 내년 3월에 분원이 추진된다는 말씀을 듣고 프로그램을 준비해 놓고 기다리고 있었습니다. 그런데 도교육청에서 이게 소송으로 계속 가다 보니 아마 장기전이 될 것 같아서, 거기까지만 제가 알고 있습니다.

김혁동위원

알겠습니다. 그것은 행정과 감사 때 질의드리기로 하고요. 27쪽을 보게 되면 권역별 유아체험학습장 컨설팅을 해 주셨어요, 27쪽 제일 밑에 보면요.

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

예.

김혁동위원

도담체험관은 유아교육진흥원 안에 있는 거 아닙니까?

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

답변드리겠습니다. 도담체험관은 저희 진흥원 안에 있는 체험관인데요, 이 컨설팅은 평창과 속초에 있는 체험학습을 담당하는 선생님들이 저희 기관에 오셔 가지고 같이 방문을 하는 것으로 계획을 잡은 겁니다.

김혁동위원

아, 외부 인력이라서 이렇게 하셨다는 얘기죠? 그러면 컨설팅은 주로 어떤 것을 합니까?

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

저희 진흥원에는 5개 영역별로 설치가 되어 있고요, 평창에는 체력단련 쪽으로, 건강 쪽, 그다음에 속초에는 안전 쪽으로 이렇게 설치가 되어 있습니다. 3ㆍ4ㆍ5세 아이들이 체험을 가다 보니 1년에 두 번, 또 매년 가는 아이들은 이 부분에 대해서는 조금 지루함도 느낄 것 같고, 매년 교체가 될 수 없습니다. 그래서 이 부분에는 저희가 컨설팅을, 가능하면 저희 진흥원에서 했던 자료들을 세 군데로 돌려보자, 이런 컨설팅도 했고요. 저희 같은 경우는 담당연구사님이 있지만 속초하고 평창은 공무직 선생님들이 담당을 하고 계셔서 체험 관련 이런 부분들을 컨설팅을 하고 있습니다.

김혁동위원

지금 말씀주신 컨설팅을 추진했던 결과물은 앞으로 어떻게 진행해 나간다는 그런 방향 제시가 있으십니까?

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

예, 있습니다.

김혁동위원

예, 권역별로 춘천권ㆍ영동권ㆍ중부권 해서 속초하고 평창이 있습니다만, 지금 산림청에서 하는 체험숲을 알고 계십니까?

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

예.

김혁동위원

강원도에 10개가 있습니다. 지금 한 군데 설치한 데가 동해 망상동에 설치를 하고 있고, 한 1억 5,000 이상 들여서 짓고 있는 것으로 알고 있습니다. 꼭 우리 교육기관에 있는 체험학습장보다는 강원도에 10개 있다면 실질적으로 그것을 활용하는 것도 좋은 방안이지 않겠는가 보여져서, 꼭 우리 교육청 속에 있는 체험학습장만 이용하려고 하지 말고 인근지역에 있는 그런 것을, 산림청에서 하는 것을 활용하는 것도 좋겠다는 생각이 듭니다. 그 부분들을 권장하셔 가지고 각 유치원별로 가까이에 있는 학습장을 이용할 수 있도록, 활용할 수 있도록 애써 주시길 부탁드리겠습니다.

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

답변드려도 될까요?

김혁동위원

예.

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

각 산림청 기관에서 현장으로 공문이 옵니다. 공문이 와서 저희가 현장에서 신청을 하면, 그 기관도 사실 강원도는 많지 않기 때문에 추첨을 하게 됩니다. 그러다 보면 어떨 때는 1년에 한두 번 정도밖에, 3ㆍ4ㆍ5세 6학급 이 정도 있을 때 한 학급에 한 번 내지 두 번 이렇게밖에 되지 않습니다. 그래서 이 부분이, 물론 강원유아교육진흥원도 있고 산림청에서 운영하는 체험터도 많이 있는데 앞으로 이런 부분들을 지자체에서 좀 더 많이 지으면, 아이들이 먼 거리까지 올 수 없으니까 이 부분도 위원님들께서 고민을 해 주시면 고맙겠습니다.

김혁동위원

예, 답변 감사합니다. 수요가 더 많다 그러면 그건 우리가 정부 차원에서 건의할 필요가 있겠죠. 답변 감사합니다. 이상 질의 마치겠습니다.

최재연위원장

김혁동 위원님 수고하셨습니다. 위원님 여러분, 중식을 위하여 잠시 감사를 중단하겠습니다. 14시까지 감사중지를 선포합니다. 11시 49분 감사중지 14시 01분 감사계속

의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 계속해서 감사를 실시하도록 하겠습니다. 발언하실 위원님께서는 발언 신청 후 질의하여 주시기 바랍니다. 정유선 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

정유선위원

순서를 정하고 올 것을 안 정하고 왔네요. 식사들 맛있게 하셨죠? 원주 출신 정유선 위원입니다, 반갑습니다. 제가 추가자료 요청을 했던 게 지금 막 들어와서 이것은 조금 이따가 추가질의할 때 하도록 하겠고요. 우선 제가 여기 원장님들이 다 보고해 주신 거를 잘 들었습니다. 잘 들었는데 한 가지 저는 좀 부탁드릴 게 있어요. 이게 행정사무감사잖아요, 이번 정례회는? 정례회는 업무보고를 하는 자리가 아니어서 행정사무감사에 필요한 자료는 업무보고 하실 때의 자료와는 조금은 달라야 한다고 저는 생각을 합니다. 그런데 이번에 자료를 보면 우리가 기존에 업무보고를 했던 자료와 거의 대동소이해요. 그러다 보니까 지금 여러 위원님들께서 추가자료를 요청하실 때 필요한 것들, 그러니까 교육연구원이라고 하면 책자 발간과 관련한 것, 그다음에 프로그램과 관련한 것, 이런 다양한 부분에 대한 추가자료를 늦게 요청을 하실 수밖에 없는 부분이 생겨요. 그래서 저도 마찬가지로 여기 보면 강원교육연구회가 운영이 되거나 교원 책 출판과 관련한 것들을 하면 적어도, 출판을 한 책이 굉장히 숫자가 많은 게 아니라면 어떤 내용의 책들을 어떻게 출판했는지, 한 장짜리가 아니라 행정사무감사 자료라고 한다면, 전문기관 협력연구라고 그러면 어떤 연구들을 했는지 정도쯤은 나와야 하고 몇 개 학교가 연구학교로 지정되어 있다고 하면 연구학교와 관련한 부분들이 조금 더 자세하게 담겨야만 저희가 원장님들과 직원들이 힘들게 만들어서 제출해 준 자료만 보고도 행정사무감사를 할 수 있는데 이 모든 자료들이 너무 간단하게 그냥 요약만 되어 있어서 우리가 이것을 보고 할 수 있는 것이 거의 없어요. 저희가 행감을 할 때 당연히 교육청을 중심으로 자료를 요청하다 보면 이게 계속 누락이 되는 부분들이 있어요, 아니면 여러분들에게 또 이것을 다 일일이 자료요청을 하면 자료가 훨씬 더 방대해지거든요. 그래서 저는 좀 부탁을 드리자면 적어도 업무보고와 행정사무감사의 자료, 보고서는 좀 달라야 한다, 사업과 관련한 추진실적에 구체적인 내용을 조금 더 담아주셨으면 좋겠다, 그러면 저희도 원에 대한 이해가 조금 더 잘될 것이고 사업에 대한 이해가 잘될 것이고 그 부분과 관련한 부분들을 질의를 통해서, 행정사무감사를 통해서 발전하는 방향을 찾을 수 있을 거라고 생각해서 제가 먼저 말씀을 드리고 시작을 하겠습니다. 그리고 또 전반적인 문제 중의 하나가 직속기관 원장님들의 직위가, 급이 다 달라요, 그렇죠? 3급 상당이 있고 4급 상당이 있고 5급 상당이 있고, 아마도 이것이 정해지는 기준은 교육청에서 정하죠? 교육과학정보원장님.

웃음

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

강원교육과학정보원장 김대섭입니다.

정유선위원

제가 알기에 강원교육과학정보원이, 지금 원장님이 연구관이신데 몇 급이신 거예요?

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

저희는 급이 따로 없습니다. 없고 일반직이 어떻게 배치됐느냐에 따라서 “몇 급 상당” 이렇게 됩니다. 예를 들면 저희 정보원에 총무과장님이 지금 사무관님이시니까 거기에서 원장은 한 급 높여가지고 4급 상당 이렇게 하는 겁니다. 저희는 교육연구관, 장학관 이렇게 되어 있지, 몇 급이라고 하는 급은 정해져 있지 않음을 말씀드립니다.

정유선위원

강원도교육연구원 원장님, 거기는 3급 상당으로 되어 계시잖아요? 여기가 부장 체제라서, 지금 원장님 말씀하신 대로 얘기하면 연구부장이나 총무부장이 있는 곳은 그보다 한 급 높은 3급 상당으로 오는 거고 그냥 과장으로 있는 곳은 4급 상당으로 오고 이렇게 정해진다는 말씀이세요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 맞습니다.

정유선위원

이게 조례나 규칙에 정해져 있지는 않아요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

조례나 규칙에 정해져 있습니다.

정유선위원

그러니까요, 조례나 규칙에 정해져 있잖아요. 제가 알기에 강원교육과학정보원이 지금은 4급 상당이지만 그 이전에는 원장님이 3급으로 계셨던 것으로 아는데 제가 잘못 알고 있는 건가요?

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

예, 맞습니다. 처음 정보원으로 개원을 할 때는 교수학습지원부장, 총무부장 이렇게 부장님으로 해 가지고 그때는…….

정유선위원

이게 그러면 왜 바뀐 거죠?

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

그것은 도교육청 직제개편에 의해 가지고 거기에서 바꾼 것으로…….

정유선위원

정확한 이유를 교육과학정보원에서 파악하고 계신 건 아니고요?

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

예를 들어 가지고 어떤 기관의 사업 범위라든가, 여러 가지로 해서 그렇게 편성된 것으로 알고 있습니다.

정유선위원

지금 교육과학정보원이 수리과학센터까지 더 늘리고 해서 업무의 양이 훨씬 더 방대해진 것에 비해서, 예전에는 3급 상당의 원장님이 계셨는데 조금 더 낮아진 부분이 있어서 그 부분을 좀 확인하고자 하는데 정보원장님 생각에는 3급이 있든 4급이 있든 아무 문제가 없다, 밑에가 교육과장으로 있든 부장으로 있든 그것은 별로 중요한 게 아닌 것 같다? 어떠세요?

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

답변드리겠습니다. 제가…….

정유선위원

직제를 다르게 하는 것은 당연히 이유가 있잖아요. 그러니까 지금 물론 조례와 규칙으로 다 정해질 만큼 이 정도 사이즈에 이런 업무를 하는 곳에는 부장님들과 3급 상당의 원장이 필요하다 이런 건데, 업무를 하시면서 오히려 강원교육과학정보원이 더 확대되고 일이 많아지고 중요성이 커지는 것에 비해서 그냥 이대로 가는 게 맞는지, 아니면 원래대로 3급이 더 맞다고 생각하시는지…….

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

예, 답변드리겠습니다.

정유선위원

답변하기 너무 곤란하신지…….

웃음

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

사실은 지금 여기서 딱 말씀드리기는 어려울 것 같고요. 여러 가지로 전반적인, 강원도교육청과 산하기관의 전반적인 문제를 좀 보고 서로 간에 협의를 해 봐야 되지 않는 상황인가 그렇게 생각이 됩니다.

정유선위원

우리 강원교육연수원하고 강원도교육연구원만 지금 3급 상당의 원장님이 계시잖아요. 강원도교육연구원장님, 어떠세요? 업무의 차이에 따라서 이게 달라지죠?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

아마 업무의 차이도 있을 것 같고요, 전반적으로 상위 직급자에 대한 어떤 숫자 이런 부분도 관련되어 있지 않을까 이렇게 생각을 합니다.

정유선위원

그런데 원을 운영하시는 데에서, 사실 원장님들 이렇게 다 모이셨는데 직급에 서로 너무 많은 차이가 있으면, 같은 원이어도 이게 원에 따라 어쩔 수 없는 차이가 발생하지 않겠습니까? 진로교육원장님, 그런 것 없나요?

영희

김영희강원진로교육원장

제가 느끼기에 저희 진로교육원에서는 거기에 대한 필요성은 아직까지는 잘 모르겠습니다만. 인력배치와 관련해서 제가 조직개편할 때의 기억을 떠올려보면 일선에서 일을 할 수 있는 좀 낮은 직급의 인원을 좀 더 늘리고 그다음에 위에는 조금 더, 위에 있는 상위직급들을 좀 조정을 하고 빼고 이런 일들이…….

웃음

정유선위원

낮은 직급을 더 늘리려면 위에 직급이 좀 있어야 낮은 직급을 늘리거든요. 맨 위에 직급이 이렇게 돼버리면, 특히나 사임당교육원이나 아니면 강원학생교육원 같은 경우가 지금 5급 상당이면 다 같은 교육연수 업무를 하는 원으로서 원장님들, 예산 따고 하실 때 더 힘든 건 없으세요? 사임당교육원이나 학생교육원은 어떠세요, 어려움이 없으세요?

창호

최창호강원학생교육원장

강원학생교육원장 최창호입니다. 위원님 질의에 답변드리겠습니다. 저는 교장을 하다가 왔는데요, 교장은 보통 한 4급 상당으로 보거든요. 그리고 학생교육원은 5급 상당으로 오히려 더 낮아진 그런 상태입니다.

정유선위원

자괴감이 느껴지시나요?

웃음

창호

최창호강원학생교육원장

그런 부분보다는, 강원도교육청에서 교육감님이 적재적소에 사람을 배치한 것이기 때문에 그것에 대해서 크게 불만은 없습니다만 뭔가 체제에 변화가 있어야 되지 않겠나, 사기 문제라고 생각합니다. 이상입니다.

정유선위원

사실 원장님들이 정말 답변하시기 어려운 질의를 제가 했습니다. 그런데 솔직한 답변을 해 주셔야 제가 교육청 행감을 할 때 지금 얘기하신 것처럼 약간의 조정이 필요하거나 불합리함을 해결할 수 있는 방안을 좀 얘기해 볼 수 있을 것 같아서 말씀을 드렸고요. 제가 여기에 시간을 너무 많이 써서 나머지는 추가질의로 하겠습니다. 이상입니다.

최재연위원장

정유선 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실, 남상규 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

남상규위원

남상규입니다. 먼저 교육연구원장님께 질의 좀 드리겠습니다.

낙종

이낙종강원도교육연구원장

강원교육연구원장 이낙종입니다.

남상규위원

자료 22쪽에 보면 학습연구년 특별연수 운영 사업이 올라와 있습니다. 사업비 1억 정도가 편성이 됐는데 실질적으로 집행액은 7,600만 원 정도가 집행이 된 것으로 나와 있어요. 이 예산이 이와 같이 70% 정도만 집행이 된 이유가 있으신가요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

12월 중에 보고회도 있고 여러 가지 자료집 발간이 있어서 추가적으로 거의 2,000만 원 가까이 예산을 집행할 예정 중에 있습니다.

남상규위원

그럼 결국에 총액예산은 다 소진되겠네요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 거의 다 소진될 것으로 그렇게 준비하고 있습니다.

남상규위원

어떠십니까? 이 학습연구년 특별연수가 일선에 계신 선생님들의 사기진작에 도움이 되나요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

상당히 높은 만족도가 있다고 생각하고요. 일단 기본적으로 강원도교육청에서 필요로 하는 교육과정이라든가 교육정책과 관련한 이런 것들을 좀 연구하거나 프로그램을 개발해서 현장에 보급했으면 좋겠다, 이런 사업들을 학습연구년제 선생님들이 수용을 하고 있고요. 또 이분들이 그런 연구만 하는 것이 아니라 플러스해서 우리 연구원에서 제공하는 여러 가지 연수프로그램, 워크숍프로그램에 참석을 해서 같이 전문성도 신장하고 있다는 점, 그래서 만족도는 여러 가지로 높습니다.

남상규위원

실질적으로 학습연구년 특별연수 제도의 운영은 지금 연구원에서 주도적으로 하시는 건가요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 일단 선발은 강원도교육청 교원정책과에서 하고 있고 운영은 연구원에서 하고 있습니다.

남상규위원

우리 과학정보원장님께 질의 좀 드릴게요. 자료 13쪽을 보면 교육과학정보원에서도 학습연구년 특별연수 운영 사업을 하셨어요. 3개 과제로 연수교사 네 분이 참석을 하셨는데, 방금 우리 교육연구원장님 말씀에 의하면 실제로 이 연구사업은 연구원에서 주도를 해 왔는데 우리 교육과학정보원에서 별개의 사업을 한 건가요, 아니면 동일 사업인데 이 부분을 별도로 하신 건가요?

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

남상규 위원님 질의에 답변드리겠습니다. 저희가 학습연구년을 별도로 운영하지는 않습니다. 강원도교육연구원에서 과제에 저희 과제를 포함시켜서 같이 해 주고 그분들 중에 과학 한 분, 수학 두 분, 정보 한 분 해 가지고 3개, 과학ㆍ수학ㆍ정보 분야 3개의 과제에 네 분이 참여하고 계십니다. 그래서 이분들은 춘천에 개관하게 될 제2수리과학정보체험센터 프로그램을 지금 현재 과제로서 개발을 하고 있는 중입니다. 그리고 저희가 매주 월요일 정보영재교육지원실을 제공해서 그곳에 이 네 분이 오셔 가지고 강원도교육연구원의 공동 연구과제를 같이 또 수행을 하고 계십니다.

남상규위원

그러면 결국에는 연구원에서 주도적으로 하고 있는 사업에 실질적으로 네 분이 과학정보원으로다가 파견을 나가셔서 여기서 연구하시는 거예요?

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

아니요, 파견은 강원도교육연구원에 파견이 되어 있으면서 이분들이 받은 과제가…….

남상규위원

과제가 이쪽 과제다?

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

과제가 제2수리과학정보체험센터의 프로그램 개발로 해서 받으신 겁니다.

남상규위원

다시 우리 연구원장님께 질의 좀 드릴게요. 연구원의 학습연구년 특별연수 운영 사업비가 앞서 말씀드렸다시피 정확하게 1억 63만 3,000원이에요. 그런데 그중에 현재 7,500 정도 쓰셨다고 말씀을 하셨고요, 자료를 그렇게 주셨습니다. 그런데 지금 교육과학정보원에 보면 교육연구 지원 사업으로다가 방금 이야기했던 학습연구년 특별연수 운영 사업을 3개 과제에 대해서 하셨어요, 여기에 예산이 일부 들어간 것 같아요, 자료에 의하면. 제가 왜 이런 말씀을 드리냐 하면 교육과학정보원에서 올려주신 자료의 추진실적에 보면, 교육연구 지원 사업에 교육자료전 운영 사업이 있고 교육정보화연구대회 운영 사업이 있고 연구학교 운영 사업이 있고 학습연구년 특별연수 운영 이렇게 네 가지 사업이 있는데 이 네 가지 사업을 하는 데 예산이 소진이 됐어요. 그래서 제가 질의드린 겁니다. 이 자료대로라면 지금 교육과학정보원과 우리 교육연구원에서 운영하는 이 학습연구년 특별연수 운영 사업에 중복 예산이 지금 집행이 된 거예요.

낙종

이낙종강원도교육연구원장

일단 그 부분에 대해서 제가 말씀을 드리겠습니다. 올해 학습연구년 선생님들 23명이 선발이 돼서 운영이 되고 있고요. 일단 도교육청을 비롯해서 정보원이라든가 또 유아교육진흥원이라든가, 과제를 제안을 합니다. 예를 들어서 정보원 같은 경우는 수리과학정보체험센터, 춘천의 센터를 어떻게…….

남상규위원

그 부분은 이해가 됐어요. 말씀하신 대로 교육과학정보원에도 과제를 갖다가 주신 거고 마찬가지로 우리 진로교육원이나 국제교육원이나 유아교육진흥원에도 나갔을 것 같아요, 제가 예측하기에는. 그건 맞죠?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예.

경애

이경애강원국제교육원장

(거수)

남상규위원

아닌가요? 국제교육원은 없나요?

경애

이경애강원국제교육원장

강원국제교육원장 이경애입니다. 답변드리겠습니다. 저희 원하고 연결된 학습연구년제는 없는 것으로…….

남상규위원

아, 국제교육원은 없어요?

경애

이경애강원국제교육원장

예.

남상규위원

그러면 유아교육진흥원은 과제가 있고?

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

예.

남상규위원

진로교육원장님도 있다고 끄덕끄덕하셨고요.

영희

김영희강원진로교육원장

있습니다.

남상규위원

그러면 우리 연구원에서 하는 이 연구년제 사업이 지금 이와 같이 여러 기관의 과제를 같이 협업으로 하고 계신 거예요.

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 맞습니다.

남상규위원

그런데 그 과정에서 분명하게 예산은, 총괄사업 예산은 우리 연구원에서 편성을 하시고 집행을 하십니다.

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 맞습니다.

남상규위원

그런데 지금 교육과학정보원을 보면 학습연구년 특별연수 용역 사업에 예산을 갖다가 일부지만 소진을 하신 것으로 나와요. 그럼 이것은 중복 예산…….

낙종

이낙종강원도교육연구원장

아마 조금 더 내용을 확인해 보시면 그 목적에 대해서는 다른 형태로 집행이 되지 않았을까 생각하는데요. 그건 정보원장님께서…….

남상규위원

우리 정보원장님 답변 한번 듣겠습니다.

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

답변드리겠습니다. 저희들은 지금 비예산으로 하고 있는데 그 관계, 지금 예산 말씀하신 것은 한번 더 확인해서 말씀드리도록 그렇게 하겠고요. 지금 저희 학습연구년 특별연수 운영은 비예산 운영입니다.

남상규위원

비예산으로 하신다?

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

예.

남상규위원

그런데 저희한테 올려주신 자료집에 의하면 분명하게 교육연구 지원 사업에 이 학습연구년 특별연수 운영 사업이 포함이 돼 있어요, 네 가지 사업 중의 하나로다가. 그런데 여기에 예산이 많지는 않지만 이 교육연구 지원 사업에 총 1,035만 9,000원이 소진이 됐어요. 결국 앞으로 남아 있는 두 달 동안 더 예산이 들어가겠죠. 이 부분을 유추해 보면 분명히 교육과학정보원에서는 예산이 일부 소요가 된 것 같은 생각이 들어서 확인하는 겁니다.

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

그 관계는 확인해서 답변드리겠습니다.

남상규위원

알겠습니다. 그러면 시간이 얼마 안 남아서 우리 교육과학정보원장님께 예산 관련해 가지고 질의 좀 드릴게요. 자료집이 너무 많아 가지고요. 우리 교육과학정보원 예산이 ’20년도 대비해서 ’21년도에 지금 20억 정도 예산을 더 사용하신 것으로 나와요, 전년 대비해서. 예산이 이렇게 많이 사용되신 이유가 있나요?

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

답변드리겠습니다. 저희가 인적자원 운영에서 2억 5,162만…….

남상규위원

그러니까 인적자원 운영에서는 2억 5,162만 원만 더 증액이 돼 가지고 쓰셨고요…….

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

설명을 드리도록 하겠습니다. 이제 비대면 집합연수 증가로 해서 여비하고 운영비 증액분이고요, 그다음에 교수ㆍ학습활동 지원에서는 제1수리과학정보체험센터 과학ㆍ수학 체험물 및 실험장비 등 자산 취득비가 26억 8,137만 2,000원이 편성이 됐었고요.

남상규위원

자산 취득비가 있다?

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

예, 그렇습니다.

남상규위원

그럼 한 가지 더 확인을 좀 할게요. 여기 보면 평생교육에, 평생직업교육에서 평생교육 사업으로다가 여기는 7억 가까운 예산이 오히려 감액이 돼서 집행이 됐습니다.

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

답변드리겠습니다. 저희가 도서관 통합시스템 고도화 및 DB 구축이 완료가 되었습니다. 그래서 거기에 편성되었던 예산이 감액되었을…….

남상규위원

기존에 추진하던 사업이 끝났기 때문에 예산이 줄었다?

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

예, 그렇습니다.

남상규위원

우리 유아교육진흥원장님께도 질의 좀 드릴게요. 유아교육진흥원도 예산을 보면 유아교육진흥원은 전체적으로 예산이 크지는 않지만 모두가 감액이 됐습니다. 여기에 보면 인적자원 운용 사업비라든가 교육행정일반 사업비까지도 거의 대부분 다 감액이 됐는데 이와 같이 예산이 감액이 된다면 기관 운영에 어려움이 있지 않으신가요?

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

답변드리겠습니다. 지난해에 비해서 올해 예산이 줄었던 것은 저희가 체험터 시설물 교체비와 지난해 연수를 못 해서 위탁관리비가 줄어서 한 5억 정도 줄었었습니다. 그랬다가 올해 2회 추경에서 저희가 체험관 시설물 교체비와 또 우리 사무실 비품비로 해서 한 3억 2,000 정도를 다시 지원을 받았습니다.

남상규위원

알겠습니다. 같은 예산 문제이기 때문에 1분만 더 쓰겠습니다, 위원장님.

최재연위원장

예.

남상규위원

우리 교육연수원장님께도 질의 좀 드려볼게요. 우리 교육연수원에서는 전년 대비 6억 2,000만 원 정도 예산이 감액이 됐습니다. 42억 정도를 갖다가 편성을 해서 집행을 하셨었는데, ’20년도에. ’21년도에는 36억을 집행하신 것으로 나오거든요. 여기도 마찬가지로 인적자원 운용이라든가 교육행정일반에서 보면 예산이 줄었어요. 이 이야기는 결국 그 기관에 있는 직원들의 인건비도 줄지 않았을까 하는 의심이 드는데 인원 변동이 있었던 겁니까? 예산의 감액 이유가 어디에 있습니까?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

강원도교육연수원장 최승룡입니다. 남상규 위원님 질의에 답변드리겠습니다. 전년도 2020년 최종 예산하고 비교를 해 보면 한 3억 정도 늘었습니다. 인적자원 운영에서도 한 6억가량 늘었거든요. 그 이유가 초등 1급 정교사 자격연수가 지난해는 원격연수 중심이었는데 올해는 집합과 원격연수를 혼합하면서 오히려 예산이 조금 늘어난 그런 결과를 가지고 왔습니다. 물론 줄어든 예산도 있긴 합니다. 그렇지만 대체적으로는 지난해보다는 좀 늘어난 그런 결과를 가져왔습니다.

남상규위원

지금 말씀하신 대로 전년도 최종예산액은 지금 33억으로 나와요.

승룡

최승룡강원도교육연수원장

2020년 최종예산하고 비교해 보면…….

남상규위원

전년도 예산을 갖다가 2차 추경까지 하신 것은 42억이에요, 그렇죠?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

예, 그렇습니다. 그런데…….

남상규위원

42억에서 11억을 갖다가, 사실 예산이 미소진이 됐다고 볼 수 있는 거죠, 2차 추경까지 42억인데 최종예산액은 말씀하신 대로 33억이니까.

승룡

최승룡강원도교육연수원장

그렇습니다, 예.

남상규위원

이렇게 보면 문제가 없는 것처럼 보이지만 실질적으로 2차 추경까지 42억으로 예산을 편성하는 과정에 있어서, 분명히 추경을 해서 예산을 더 증액하신 거라는 얘기죠. 그런데 결국 11억이라는 예산은 사용을 못 하시고 반납을 하신 거예요. 어떻게 되신 겁니까?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

6급 교육과정 부분에서 신청자가 나오질 않아서 폐강하게 되는 결과를 가져왔고요. 그다음에 대체로 연수를 줌연수로 돌리면서 예산이 좀, 원래 계획했던 것보다는 좀 덜 소진되게 되는 그런 결과를 가져왔습니다.

남상규위원

덜 들어갔다, 줌으로 교육을 바꾸는 방법적인 차이에 의해서?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

예.

남상규위원

그럼 앞으로도 계속 이 코로나가, 이제는 위드코로나 시대로 접어들긴 했지만 분명히 우리 사회에 영향은 아직까지 미치고 있다고 보여지고 있습니다. 그러면 지속적으로 이 온라인 줌교육에 대해서는 점점 확대가 될 텐데, 그럼 우리 교육연수원 같은 경우는 점점 예산이 이제는 규모가 줄어들 수도 있겠네요?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

올 하반기부터는 정부에서 위드코리아 지침을 세우고 있고요. 그렇기 때문에 혼합연수로, 집합연수와 원격연수를 혼합하는 형태로 늘려나가고 있고 다행스럽게도 그렇게 늘려가고 있지만 확진자가 생기지는 않는 그런 상황입니다. 그래서 앞으로는 혼합연수 쪽으로, 혼합연수와 집합연수 쪽을 조금 확대해야지만 되지 않을까 그렇게 계획하고 있습니다.

남상규위원

예, 알겠습니다. 답변 잘 들었습니다. 수고하셨습니다. 질의 마치겠습니다.

최재연위원장

남상규 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님, 반태연 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

반태연위원

반태연 위원입니다. 우리 국제교육원장님께 질의 좀 드리겠습니다. 자료 43쪽에 보면 외국어교육 지원 사업이 있습니다. 원어민 보조교사 운영과 관련해서 몇 가지 궁금한 것 여쭙고 질의를 드리겠습니다. 원어민 보조교사의 운영은 이게 대략 언제부터 시작한 사업이죠? 정확하지 않아도 됩니다.

경애

이경애강원국제교육원장

강원국제교육원장 이경애 답변드리겠습니다. 원어민 보조교사 사업은 ’90년대 후반 정도부터 시작이 된 것으로 알고 있고요, 한 20여 년 가까이 되었다고 생각합니다.

반태연위원

20년이 넘었죠. 20년이 넘었고 그 당시 외국어에 대해서는 영어가 주가 됐겠죠. 영어를 가르칠 수 있는 인적 자원이 사실 지금보다는 많이 열악한 상황이었었죠. 그런 상황으로 인정이 되고요. 그런데 그때하고 지금은, 국내에서 영어라든가 외국어를 가르칠 수 있는 인재풀은 좀 많이 다르다고 보는데 어떻습니까?

경애

이경애강원국제교육원장

아무래도 학교에 배치된 선생님들도, 저희가 현장에서 소위 윤선생 세대라고 하는 선생님들이 들어오시면서 이제 자원 자체가 굉장히 고급 자원들이 많이 들어왔고요.

반태연위원

많이 다르죠? 20여 년 전하고 지금하고는 이제 많이 다릅니다.

경애

이경애강원국제교육원장

예, 그렇습니다. 그리고 원어민도 이명박 정부 때 굉장히 팽창됐을 때에는 우리 도에도 한 700여 명 가까이 있었던 것으로 알고 있는데요. 현재는 보고드린 것처럼 248명 정도로 유지를 하고 있고 내년에 TaLK 사업이 중단이 되면서 그 공백을 조금 메꾸려고, TaLK 장학생이 53명 있었는데요, 그 예산 중 일부를 가지고 원어민을 추가로 더 뽑아서 지원을 하려고 합니다.

반태연위원

자료를 놓고 보면 이제 영어가 248명, 그리고 러시아어 3명, 일본어 7명, 중국어 11명 이렇게 됩니다, 지금 현재. 그중에서 우리 교육원에 소속돼 있는 분들도 이 데이터에 들어가 있는 거죠?

경애

이경애강원국제교육원장

예, 그렇습니다.

반태연위원

원어민 보조교사가 실제 현장에서 어떤 역할을 합니까?

경애

이경애강원국제교육원장

저희가 초ㆍ중학교 수업내용을 파악해 본 결과, 원어민 활용과 관련해서요. 초등학교 수업이 3ㆍ4ㆍ5ㆍ6학년이 주당 2시간, 2시간, 3시간, 3시간 이렇게 편성이 되어 있는데…….

반태연위원

아니요, 단순하게 학급에 들어가서, 그 시간에 들어갈 것 아닙니까?

경애

이경애강원국제교육원장

그렇습니다.

반태연위원

보조교사 혼자 들어갈 것은 아닐 것 같고.

경애

이경애강원국제교육원장

그렇습니다.

반태연위원

원래 원어민 선생님이 들어가시겠죠, 옆에서 보조하시는 거잖아요?

경애

이경애강원국제교육원장

예, 그렇습니다. 팀티칭이라고…….

반태연위원

거기서 그 보조교사인 원어민 보조교사가 어떤 역할 하느냐고요, 구체적으로.

경애

이경애강원국제교육원장

예전에 초창기에는 녹음기 같은 역할을 했다는 비판도 있었는데요, 지금은 선생님들하고 사전에 수업협의를 해서 같이 진행하는 것으로 알고 있습니다.

반태연위원

서로의 역할이 그렇게 확실하게 구분되어 있는 것은 아니고?

경애

이경애강원국제교육원장

뭐 이렇게 주거니 받거니 하면서 잘되는 데는 그렇게 되고 있기도 하고 또 어떤 고등학교 같은 경우에는 원어민의 역할이 조금 더 비중이 있는 곳도 있고 그렇습니다.

반태연위원

우리 원장님이 생각하시기에, 가볍게 들으세요. 20여 년 전에 이 원어민 교사가 와서 했을 때하고 20년이 지난 지금 현장에서의 반응은 좀 다를 거라고 봐요. 지금 현재 원어민 교사에 대한 기대라든가 만족도라든가 이런 반응들은 좀 어떻습니까?

경애

이경애강원국제교육원장

저희가 조금 전에 제출해 드린 자료에도 나오는데 현장에서 아이들의 반응은 굉장히 긍정적입니다. 원어민, 그러니까 외국인을 예전보다는 훨씬 더 많이 일상적으로 접할 수 있는 상황이 되었지 않습니까? 그런데 학교에 원어민이 상주하거나 혹은 일주일에 한두 번씩 다녀가면서 아이들이 거부감이나 두려움 같은 게 없어지고 굉장히 쉽게 원어민과 의사소통을 하려는 시도를 하고 있고요. 도움을 많이 받는다고 생각하고 있습니다.

반태연위원

원장님 생각이 아니고 아이들의 생각이 그렇다는 얘기죠?

경애

이경애강원국제교육원장

저희 만족도조사에 아이들이 서술형으로 답변한 것을 보면 ‘배치를 더 해 줘야 되는 건가?’ 싶을 정도로 더 자주 왔으면 좋겠다, 순회를 일주일에 한 번 나가…….

반태연위원

알겠습니다. 만족도가 참 높다, 이렇게 듣겠습니다.

경애

이경애강원국제교육원장

그렇습니다.

반태연위원

그러면 학급현장에서 원어민 보조교사하고 그 수업을 담당하는 교사하고 역할을, 이제 분담을 해서 이렇게 하잖아요, 아이들한테 교육을 하지 않습니까? 그런데 그 보조교사가 국내인이 아니라 꼭 원어민이어야 되는 그런, 그렇게 하면서 특별히 효과가 있다는 것을 든다면 어떤 것을 들으시겠습니까?

경애

이경애강원국제교육원장

저는 외형적인 면에 있어서도, 특히 초등학교 아이들한테는 문화의 다양성이나 이런 측면에서도 효과가 있다고 생각하는데, 영어회화 전문강사라고 회화 중심의 수업을 하기 위해서 초등학교에 집중적으로 배치가 되었던 한국인 선생님들이 있습니다. 그런데 그분들이, 저처럼 생긴 사람이 영어를 잘하는 것하고 외모 자체가 막 이렇게, 저쪽 남아프리카 쪽 사람이라든가 아니면 영국에서 온 젊은 아가씨라든가 그런 분들하고 수업을 할 때 아이들이 느끼는 것은 한국 선생님하고 하는 것과는 조금은 다를 수 있다고 생각합니다.

반태연위원

다르다?

경애

이경애강원국제교육원장

예.

반태연위원

오히려 국내 대학이라든가 이런 전문적인 기관에서 영어면 영어, 러시아어면 러시아어, 이렇게 전문적으로 외국어를 배우고 연구한 사람들이 더 정확하지 않을까요, 오히려? 외관상으로는 국내인이지만.

경애

이경애강원국제교육원장

그렇지만 저희 국제교육원을 예로 들면 저희는 다양한 국적의 원어민을 저희가 데리고 있으려고 노력을 하거든요.

반태연위원

아니요, 학교요, 교육원 말고 학교현장요.

경애

이경애강원국제교육원장

학교도 마찬가지고요. 왜 그러냐 하면 이제 언어가 오는 것뿐만 아니라 그 사람의 성장 배경을 통해서 문화라든가 모든 것이…….

반태연위원

알겠습니다. 느낌이 다르다? 실질적으로 원어민이다 보니까 이제 체감하는 게 다르다는 얘기잖아요, 느낌이?

경애

이경애강원국제교육원장

예, 그럴 수 있다고 생각합니다.

반태연위원

그러면 그런 역할을 해 주시는 분들을 채용하는 데 있어서 자격이 있을 것 아닙니까?

경애

이경애강원국제교육원장

그렇습니다.

반태연위원

항간에는 그분들에 대한 자격이 굉장히 미달이라든가 여러 가지 얘기도 나오는데, 처음에 채용을 하는 주관을 어디서 합니까? 각 학교에서 합니까, 아니면 교육청에서 합니까?

경애

이경애강원국제교육원장

국립국제교육원이라는 곳에 저희가 의뢰를 합니다. 그러면 국립국제교육원에서 전국의 수요를 다 받아서, 저희가 모집해 오는 국가가 6개 국가가 있습니다.

반태연위원

채용은 어디서 해요?

경애

이경애강원국제교육원장

국립국제교육원에서 합니다.

반태연위원

아, 거기서 채용을 해서 배치를 이쪽으로 해 주는 거예요?

경애

이경애강원국제교육원장

예, 그래서 강원도를 지원한 원어민이 저희한테 오기도 하고 아무래도 한류 때문에 한국으로 오고 싶어 하는 외국인…….

반태연위원

시간이 부족해서 좀 빨리 가겠습니다. 그럼 그분들의 특별한 자격 요건이 있어요? 어느 자격을 갖춰야 된다는?

경애

이경애강원국제교육원장

예, 그렇습니다. 일단 학사 이상이어야 되고요, 그리고 테솔이라고 영어를 가르칠 수 있는 특수한 자격이 있으면 가산점을 더 받고…….

반태연위원

학사 이상이어야 된다?

경애

이경애강원국제교육원장

예, 그렇습니다.

반태연위원

계약 조건은 어떻게, 한시 계약입니까, 1년씩?

경애

이경애강원국제교육원장

예, 1년씩 합니다.

반태연위원

1년 계약하고 재계약할 수도 있고 해약할 수도 있고 그런 거고. 제가 이렇게 듣기로는 이게 사실인지 모르겠는데 그분들을 이제 이렇게 모셔오는 거잖아요. 그러면 항공료라든가 그리고 주거를 마련해 줘야 한다고 그러던데 그건 맞습니까?

경애

이경애강원국제교육원장

예, 맞습니다.

반태연위원

그럼 그 주거를 마련해 주는 건 교육청에서 예산으로 하는 거죠?

경애

이경애강원국제교육원장

예, 그것은 전국이 동일하게 하고 있습니다.

반태연위원

지금 여기 우리 강원도 예산이 109억인데 그중에 인건비하고 그런 것이 다 들어가 있는 거라고 보면 되죠?

경애

이경애강원국제교육원장

예, 그렇습니다.

반태연위원

그래서 저는 이런 생각을 좀 해 봤어요. 지금 원장님의 말씀을 들으니까, 그래도 현장에 원어민이 와서 교육을 하는 게 효과적이고 더 높은 만족도를 유지하고 있다고 말씀하셨기 때문에 그것을 근거로 한다고 그러면 제 마음이 달라질 수 있는데 제가 현장이라든가 주변에서 들은 얘기만 본다면 20여 년 전에 시작한 이런 사업이, 그 당시는 국내에서 우리 아이들한테 영어라든가 다른 외국어를 가르칠 수 있는 어떤 인력적인 풀이 없었기 때문에 어쩔 수 없이 타국에 있는 원어민들을 모셔다가 이렇게 했는데 지금은 국내에서도 어려서부터 영어를 시작하고 자기가 영어라든가 다른 외국어가 좋으면 대학을 다니고 대학원을 다니고, 그 이상의 어떤 전문지식을 갖춘 사람들이 굉장히 많아요. 국내에도 굉장히 많은데, 그분들은 사실 실질적으로 자기의 역할을 해야 되는데 학교 현장에는 원어민들이 다 역할을 하고 있기 때문에 과연 20여 년이 지난 지금의 입장에서 국내에서 전문적인 지식을 갖고 있는, 그런 연습과 훈련을 해 온 분들이 현장에 투입이 되더라도 그분들과 큰 차이는 없지 않을까라는 생각이 들어서 질의를 드린 거거든요.

경애

이경애강원국제교육원장

답변드리겠습니다. 아무래도 계약관계도 문제가 될 것 같습니다. 원어민들은 1년 단위로 계약을 해서 재계약을 하지 않으면 본국으로 돌아가는데 한국 선생님 같은 경우에는 저희가 2년 연속 계약을 하면 무기계약이라는 것이 발생해서 그런 문제도 좀 있지 않을까 생각됩니다.

반태연위원

그것은 큰 문제 같지는 않고요.

경애

이경애강원국제교육원장

지금 영어회화 전문강사 선생님들이 계속 무기직을 요구하고 전국적으로, 제가 정확한 숫자는 기억을 못 하겠습니다만…….

반태연위원

무슨 뜻인지 알겠고, 만약에 이 사업 자체가 계속 지속을 해야 되는 그런 중요한 사업이라면 국내에 있는 인력을 쓰느냐 안 쓰느냐 이런 어떤 계약의 문제를 판단할 그런 건 아닌 것 같고, 어떻든 원장님의 의견은 현재 원어민들의 수업이 굉장히 아이들한테 만족도가 높다, 그래서 이대로 유지해야 된다는 것 같아요.

경애

이경애강원국제교육원장

솔직히 말씀드리면 부정적인 측면의 이야기도 저도 많이 듣고 있기 때문에요, 이것을…….

반태연위원

제가 이제 시간이 다 돼서 좀 정리를 하자면 원어민들이 하는 역할, 지금 현재 하는 역할에 버금가는, 아니면 그 이상의 어떤 능력을 갖고 있는 국내 전문가들이 있다고 하면 그분들도 같이 역할을 할 수 있는 그런 식으로 이제 변화가 좀 있어야 되지 않느냐, 저는 그런 생각을 갖고 있어서 그 부분에 대해서 앞으로 연구가 필요하지 않느냐 이런 말씀을 조심스럽게 드리면서 마치도록 하겠습니다.

경애

이경애강원국제교육원장

예, 알겠습니다.

반태연위원

이상입니다.

최재연위원장

반태연 위원님 수고하셨습니다. 다음은 이종주 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

이종주위원

안녕하세요, 이종주 위원입니다. 우리 강원진로교육원 원장님께 질의 좀 드리겠습니다. 12쪽에 보시면 글로벌 현장 직업체험 진로 교육이 있어요. 이것은 어떤 사업인지 설명 좀 해 주시겠어요?

영희

김영희강원진로교육원장

진로교육원장 김영희입니다. 이 사업은 2017년부터 강원도청 자원개발과와 함께하는 사업으로 진행이 되고 있고요. 주제 자체가 글로벌 현장체험이기 때문에 ’19년까지 해외 국외연수를 폐광지역 학생들과 기타지역 학생들로 해서 운영을 했었는데 작년하고 올해는 해외연수를 운영할 수가 없어서 국내연수로 캠프를 운영하고 있습니다.

이종주위원

그런데 보면 말씀드린 대로 강원도청에서도 예산을 지원받고 이렇게 하고 있는 사업인데, 여기 보면 코로나로 인해서 캠프는 못 갔지 않습니까? 그런데 국내캠프는 예정대로 진행이 되는 것 같은데, 올해 업무보고 때 사업비가 약 3억 2,400만 원 정도 됐는데 지금 사업비를 보면 한 1억 9,000만 원으로 상당히 많이 감액이 됐어요. 그런데 원래 해외캠프만 빼고 국내는 계획대로 진행이 되고 있죠?

영희

김영희강원진로교육원장

예, 지난 10월 말에 제주도에서 캠프 운영을 했습니다.

이종주위원

그러니까 4회 중에서 5월하고 6월에 2회 하셨죠?

영희

김영희강원진로교육원장

예, 했습니다.

이종주위원

앞으로 하실 계획은 10월하고 11월에 2회 하실 거고?

영희

김영희강원진로교육원장

예.

이종주위원

그런데 희망하는 학생들을 보니까 폐광지역인 삼척ㆍ영월ㆍ정선ㆍ태백의 고등학생 16명하고 또 그 외의 지역 고등학생 16명을 대상으로 했단 말이죠. 그렇죠?

영희

김영희강원진로교육원장

맞습니다.

이종주위원

그런데 지금 실질적으로는 5월과 6월에 19명이 했고 10월과 11월에 19명을 할 예정이잖아요? 계획보다 인원수는 6명 정도 늘었는데, 신청자가 좀 많이 있습니까?

영희

김영희강원진로교육원장

이게 계획인원이 한 분야당 16명입니다. 그래서 원래 계획은 32명 계획인데, 글로벌 체험으로 되어 있지만 국외연수를 실시할 수가 없기 때문에 올해 신청자가 많이 줄었습니다. 그래서 2개 분야에 19명입니다.

이종주위원

원래 계획은 16명으로 했었잖아요.

영희

김영희강원진로교육원장

그러니까 팀별 16명입니다. 두 개 팀이거든요, 디자인팀하고 그다음에 메이커스마트팜 이렇게 2개 분야에 16명씩 32명 계획인데 지금 현재 디자인 분야 11명, 메이커스마트팜 분야 8명 이렇게 해서 19명입니다.

이종주위원

그런데 이게 지금 보니까, 아까 예산을 잠깐 말씀을 드렸는데 1회 때 보니까 19명 학생들이 캠프 가는 데 소요되는 예산이 5,600만 원 정도 들었어요. 그런데 지금 현재 감액된 금액이 그래도 한 1억 4,000 정도 되는데. 예를 들어서 10월과 11월에 2회를 한다고 치더라도 예산이 많이 남아요, 그렇죠?

영희

김영희강원진로교육원장

지금 10월 말하고 11월에 디자인 분야하고 스마트팜 분야가 3차 캠프를 제주도에서 이미 개최를 했습니다. 그리고 4차 결과보고회만 남아 있습니다.

이종주위원

그러면 그 예산이 보니까 다른 사업에 비해서 상당히 금액이 좀 많아요, 19명이 받는 데 5,600 정도 쓰면. 이게 예산이 많이 들어가는 사유가 좀 있나요?

영희

김영희강원진로교육원장

이제 숙식비가 있고요, 그리고 학생들…….

이종주위원

어차피 진로교육원은 학생들이 1박 2일이나 2박 3일로 하니까 다 숙식 제공이 되는 것 아닌가요?

영희

김영희강원진로교육원장

그러니까 시작하는 날은 저희 생활관에서 1박 2일로 시작을 하고, 3차 캠프를 예로 들겠습니다. 제주도 캠프 같은 경우에는 항공을 이용해서 제주도로 옮겨가서 거기에서 캠프 운영을 3박 4일 하거든요, 그래서 거기에 들어가는 비용이 있습니다.

이종주위원

10월과 11월에는 예산이 그렇게 남아 있으니까 가능하지만 5월하고 6월 달에 한 것을 보면, 그것도 한 5,600이면 학생이 19명이니까 1인당 300만 원이 넘는데 이렇게 예산이 많이 들어가는 이유가 혹시, 재료라든가 이런 게 뭐가 있는지 궁금해서 여쭤보는 거예요. 다른 사업에 비해서, 인원수에 대비해서 이 금액이 상당히, 사업비가 좀 많아서 여쭤보는 거라고요.

영희

김영희강원진로교육원장

…….

이종주위원

이제 후반기 10월에 한 것은 제주도에 갔기 때문에, 항공료 같은 게 있었기 때문에 그렇다고 하지만 5월과 6월에 했던 것을 보면, 아까 말씀하신 대로 스마트팜이라든가 디자인 이런 부분들에 우리 학생들이, 실습인가를 할 때 그런 부대비용이 들어가서 그런 건지 사업비가 좀 많은 것 같아서 여쭤보는 거라고요.

영희

김영희강원진로교육원장

5월과 11월에 국내캠프를 운영할 때 전문가와의 만남이 있고 현장 직업체험 활동이 있습니다. 제주도 캠프 이외에도 현장 직업체험 캠프가 있고 참여하는 캠프들이 운영이 되기 때문에 예산 사용이 그렇게 되어 있는 것으로 알고 있고요. 좀 더 자세하게 조사를 해서 추후에 말씀드리도록 하겠습니다.

이종주위원

그리고 한 가지 더, 11쪽에 보시면 학교 밖 청소년 진로교육 사업이 있어요. 이것은 우리 학교 밖에 있는 학생들이잖아요. 강원도 내 6개 꿈드림센터와 협조해서 자존감 향상 및 자립 역량을 높이는 진로상담 및 제공을 한다는 사업인데 6개 시군이 어느 시군인가요?

영희

김영희강원진로교육원장

6개 시군은 강원꿈드림센터, 춘천시꿈드림센터, 원주시, 강릉시, 홍천군, 동해꿈드림센터 이렇게 6개 센터입니다. 저희가 강원꿈드림센터에 공문을 시행해서 협조를 요청했는데요, 6개 센터에서만 연락이 온 것입니다.

이종주위원

원래 6개 센터만 계획했던 게 아니고?

영희

김영희강원진로교육원장

예, 원래 강원도에는 12개의 꿈드림센터가 있는 것으로 알고 있는데요, 6개 센터에서만 신청이 들어왔습니다.

이종주위원

올해 이 사업은 다 하신 거죠?

영희

김영희강원진로교육원장

예, 이미 8월에 했습니다.

이종주위원

그런데 진로교육을 연 1회 40명을 계획하셨는데 추진실적을 보니까 학생 29명, 인솔자 7명으로 해서 총 36명이 참여를 했어요. 그런데 원래 인솔자까지 포함해서 40명을 계획하신 거예요, 아니면 우리 청소년만 40명을 계획하셨던 거예요?

영희

김영희강원진로교육원장

청소년만 40명이었습니다.

이종주위원

그런데 청소년이 많이 좀 부족한 상태네요?

영희

김영희강원진로교육원장

예, 각 센터에 등록이 되어 있는 학생들 본인들의 동의를 얻어야만 참여를 할 수 있기 때문에, 본인 동의를 얻어서 참여한 학생 수입니다.

이종주위원

그럼 교육을 받고 나서 우리 청소년들 반응은 어때요?

영희

김영희강원진로교육원장

반응은 지금 만족도가 84.8%로 나와 있는데요. 여기에서 학생들이, 개선방안에 보시면 아시겠지만 주로 진로체험 활동을 했었습니다, 1박 2일 동안 체험실을 이용해서. 그런데 진로상담 활동에 대한 요구도 좀 있어서 앞으로는 그쪽으로 좀 더 개선해서 운영할 방침입니다.

이종주위원

아까 말씀드린 대로 만족도를 보니까 다른 사업에 비해 약간 낮은 84.8%가 나왔어요. 그런데 개선방안을 보면 6개 시군에 했는데 전체적으로 확대를 하실 계획이라고 되어 있는데, 아까 말씀하신 대로 신청한 데가 6군데밖에 없기 때문에 그렇게 하셨는데 내년에도 나머지가 안 들어오면 어떻게 하실 계획인지, 향후계획은 더 확대하신다고 그랬는데 계획이 있으신가요?

영희

김영희강원진로교육원장

저희가 운영 확대는 전체 12개 드림센터에 대한 운영 확대를 말씀드리는 것인데요. 요청이 없는 센터에는 저희가 개별로 다시 한번 확인을 해서 참여할 수 있도록 독려를 좀 하도록 하겠습니다.

이종주위원

그런데 만족도를 보면 다른 것 같은 경우는 대부분 90%가 넘고 그러는데 84.8%면 지원자도 좀 안 오는 것 같고, 우리 진로교육원에서, 사실 학교 밖 학생들은 지자체에서 하는 것이지만 우리 교육청에서도 학교 밖 학생들에 대해서는 관심 밖에 있지 않습니까? 그런데 이런 프로그램이 있는데, 청소년들이 와서 진로교육원에서 자기들 진로상담도 받고 좀 그랬으면 좋겠는데 안 오는 이유가 어디 있을까요? 홍보가 좀 덜 되었든가…….

영희

김영희강원진로교육원장

저희가 운영결과 분석을 했는데 그런 게 있었습니다. 아이들이 좀 자유롭게 살던 아이들인데 1박 2일의 어떤 일정에 맞춰서 움직여야 되는 그런 부분도 있고요. 속초로 오면 속초의 문화 관람이라든가 경험할 수 있는 그런 프로그램도 좀 들어가서 유인책으로 사용하는 건 어떤가, 저희는 개선방안을 그렇게 생각하고 있습니다.

이종주위원

하여튼 꿈드림센터하고 좀 유대관계를 잘하셔서, 좋은 프로그램이 있으니까 우리 학생들이 와서 교육도 받고 직업체험도 했으면 좋겠습니다.

영희

김영희강원진로교육원장

알겠습니다.

이종주위원

수고하셨습니다. 이상 질의 마치겠습니다.

최재연위원장

이종주 위원님 수고하셨습니다. 위원님 여러분, 휴식을 위하여 잠시 감사를 중단하겠습니다. 지금부터 20분간 감사 중지를 선포합니다. 14시 50분 감사중지 15시 10분 감사계속

의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 계속해서 감사를 실시하도록 하겠습니다. 질의하실 위원님께서는 발언 신청 후 질의하여 주시기 바랍니다. 김준섭 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

김준섭위원

김준섭 위원입니다. 먼저 아까 김혁동 위원님께서 질의를 하셨던 부분인데요, 저는 유아체험 분원 관련해서 강원유아교육진흥원장님께 질의를 드리겠습니다. 이게 사업주체가 애매하긴 한데요, 일단 2019년 당시에 강원유아교육진흥원 원주 체험 분원 추진 기본계획을 수립했고 그와 관련해서 프로그램 개발 TF를 구성했었습니다. 맞죠? 체험 분원의 행정적인 문제는 도교육청 소관이라고 하더라도 거기에 프로그램이라든가 여러 가지 문제는 어쨌든 유아교육진흥원에서 해야 되는 사업 아닌가요?

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

답변드리겠습니다. 예, 맞습니다.

김준섭위원

그래서 저희가 이 문제 관련해서 계속 관심을 가지고 잘 추진되기를 바랐고 저희 의회에서도 현장방문까지 계획을 했었습니다. 그런데 돌이켜 보면 2019년 3월에 체험 분원 프로그램 개발 TF가 구성되고 그다음에 지방교육행정기관 재정투자심사에 최초 의뢰한 게 2019년 9월입니다. 그리고 본예산 요구를 2019년 9월에 했었는데 당시에 여러 가지 이유로 인해서 도의회에서 심사가 보류가 되고 그다음에 2020년 본예산에 미반영된 건 알고 계시죠?

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

예, 알고 있습니다.

김준섭위원

그리고 지금 진행현황을 보더라도, 이게 명도소송 중이긴 한데 관련되시는 분이 상고를 하게 되거나, 그렇게 되더라도 지금 도교육청에서 판단하는 것은 강제 대집행을 해야 되는데 현실적으로 쉽지 않다 이렇게 판단을 하고 있어요. 들으셨나요?

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

예, 계속 시간이 너무 많이 흐르고 그래서 9월에 여쭤봤었습니다. 그랬더니 저도 지금 위원님 말씀하신 그 상황까지만 들었습니다.

김준섭위원

그래서 이게 앞으로 제대로 추진이 되려면, 뭐 2년이 걸릴지 3년이 더 소요될지 모르는 상황이에요. 그래서 이 지점에서, 제가 오늘 굳이 행정사무감사 자리에서 지적을 드리고 싶은 것은, 당시에 프로그램 개발을 위해서 해외 선진지 견학 가셨었죠, 그때 TF팀 해서?

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

예.

김준섭위원

일곱 분이 다녀오셨습니다, 그렇죠? 당시에 유아교육진흥원 관련하신 분들하고 교육청에서, 저희가 의회에서 9월에 문제가 있다고 판단을 했는데도 불구하고 10월에 다녀오셨어요. 그래서 그 당시에도 이것 때문에 저를 비롯해서 논란이 굉장히 많았었거든요, 문제제기를 했었고요. 그것은 기억하시나요? 그 후에 제가 자료요구도 많이 했었어요.

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

저는 2020년 3월 1일 자로 발령을 받아가지고 그 전에는, 대략적으로만 들었습니다.

김준섭위원

원장님께서도 그때 프로그램 개발할 때 해외시설탐방 같이 다녀오시지 않았었나요?

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

예, 다녀왔습니다.

김준섭위원

그러시죠?

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

예.

김준섭위원

제가 이 문제를 지금 와서 다시 드러내서 뭐 이것이 잘못됐다 이런 것보다 저희 의회에서 이 문제 관련해서 심사를 보류하고 예산에도 세우지 않았는데 의회의 결정에 반해서 10월에 다녀오시면서, 결국은 이 사업이 몇 년 동안 진행이 못됨으로 인해 가지고 도민들이 보기에는 자칫 이 부분이 예산낭비성이다, 이런 의혹을 제기하시는 분들이 많아요. 바로 사업이 진행됐다 그러면 다녀오셔서 보았던 것들을 프로그램으로 개발해서 바로 적용시킬 수 있었을 텐데 지금 상당한 시간이 지났기 때문에, 사실 그동안 유아체험 분원에 대한 여러 가지 프로그램이라든가 이런 것들의 변화가 있을 수도 있고요, 그런 점에서 어떻게 보면, 다녀오셨지만 그것이 다음에, 몇 년 후가 될지 모르지만 분원을 만들 때 그때 프로그램으로 그때의 경험들이 적용될 수 있을까, 이런 생각을 하시는 분들이 있거든요. 물론 원장님이 오신 지 얼마 안 되셨는데 그 부분에 대해서 어떻게 생각하시는지 말씀을 해 주실 수 있나요?

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

위원님 말씀에 전적으로 동감을 합니다. 그리고 저희가 해외도 다녀왔고 우리 국내에도 여러 군데를 다녀왔었기 때문에 진짜 빨리 추진이 되기를 바랐었고 굉장히 좋은 프로그램을 앉혀보려고 진짜 저희 TF팀에서도 굉장히 노력을 했었는데 진흥원에 와서 이렇게 계속 시간이 지나면서 안타깝게 생각을 합니다. 그래서 이 부분을 저희도, 처음에 이야기를 듣기는 이 부분이 세 번 정도 소송을 하면 강제집행을 할 수 있다 그래서 사실은 제가 올 후반기에는 좀 기대를 하고 있었거든요. 그랬는데 또 이게 현실적으로 마음대로 할 수 없다 이렇게 제가 답변을 들어서, 하여튼 어떤 방법이든지 빨리 추진이 되기를 바라고요. 아무래도 프로그램이라는 게, 저희 실내 체험터도 개인사업자들은 보통 4년~5년 주기로 교체를 한다 그러더라고요. 저희 실내 체험터는 보통 7년~8년에 한 번씩 교체주기를 가지는데 저희가 해외하고 전국을 다니면서 이 프로그램을 아무리 좋게 짜놨어도 벌써 2년이 지났기 때문에, 이 부분은 그때 당시의 연구사님, 또 파견선생님들 계시고 이러니까 앞으로에 맞춰서 프로그램을 다시 변경을 하면 되지 않을까 생각을 해봅니다.

김준섭위원

예, 하여간 당시에 노력을 하신 것은 다 알고 있습니다. 그런데 유아교육진흥원뿐만이 아니라 이것은 도교육청에서 행정적으로도 충분히 그분하고 협의가 돼서 나갈 것을 예정, 나갈 것이 확실시 됐을 때 추진을 했어야 되는데 사실 이런 사태를 예견하지 못해서 일어난 일이기도 합니다. 제가 드리고 싶은 말씀은 다른 직속기관도 마찬가지지만 의회에서 심사를 보류하거나 예산을 미뤄놓은 사업에 대해서는 기관에서 이렇게 먼저 가거나 하면 안 된다는 거예요. 이것을 하나의 사례로 해서 앞으로는 좀 이런 사례가 없었으면 하는 바람에서 제가 굳이 그 얘기를 꺼낸 겁니다.

선옥

강선옥강원유아교육진흥원장

알겠습니다. 참고하겠습니다.

김준섭위원

그리고 강원도교육연구원장님도 대표해서, 직속기관에서 의회에서 어떤 심의가 보류되거나 문제제기가 있었을 때 집행부에서 그것을 무시하고 선제적으로 어떤 사업을 진행한다든가 이런 것들은 좀 자제해 주셨으면 좋겠는데 거기에 대한 의견은 어떠세요?

낙종

이낙종강원도교육연구원

위원님 말씀에 100% 공감합니다.

김준섭위원

예, 좀 그렇게 해 주시고요. 다음은 최승룡 원장님께, 이것은 뭐 질의는 아니고요, 감사자료에 대한 문제인데 주요업무보고 책자 40페이지에 보면 85번에 이수인원이 없는데 만족도가 93.33%가 나왔어요. 의회에 제출되는 감사자료 같은 경우는 오타라든가 숫자가 잘못된다든가 이런 부분이 있으면 안 되거든요. 이게 잘못 기록된 거죠, 85번?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

강원도교육연수원장 최승룡입니다. 확인해서 말씀드리겠습니다.

김준섭위원

그러니까 이수인원이 없는데 만족도가 나오면 안 되잖아요? 그래서 감사자료에는 좀 명확하게, 오타라든가 숫자가 잘못됐다든가, 위원들은 당연히 그 자료를 믿고 할 수밖에 없는 부분이니까요, 그런 부분에 주의를 기울여 주셨으면 합니다.

승룡

최승룡강원도교육연수원장

예, 알겠습니다.

김준섭위원

예, 시간이 다 됐기 때문에 이상 질의를 마치고 추가 때 하겠습니다.

최재연위원장

김준섭 위원님 수고하셨습니다. 지금 본질의는 다 하셨거든요. 추가질의 시간으로 들어가겠습니다. 추가질의하실 위원님 계시면 질의해 시기 바랍니다. 김혁동 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

김혁동위원

김혁동 위원입니다. 추가질의드리겠습니다. 진로교육원 원장님, 오신 지 얼마 안 되셨잖아요?

영희

김영희강원진로교육원장

예, 9월 1일 자로 받았습니다.

김혁동위원

업무파악은 다 되셨습니까?

영희

김영희강원진로교육원장

예.

김혁동위원

저는 진로교육이 우리 학생들에게 정말 중요한 과정이라고 보여집니다. 진로선택 시기를 봐야 되는데 진로교육원에 들어온 학생들의 비중이 어디가 제일 많습니까?

영희

김영희강원진로교육원장

저희가 추가제출한 자료를 보시면 아실 것 같은데요, 초등학생 5학년~6학년부터 시작해서 고등학생까지가 대상입니다. 비중으로 봤을 때는 아무래도 중학생들이 가장 많이 참여를 하고 있습니다.

김혁동위원

진로교육원을 처음 만들 때의 과정을 저도 알고 있지만 사실 중학교 때 진로에 대한 탐색들이 가장 필요하다고 보여집니다, 본 위원도. 그쪽에 포커스를 두어 가지고 진로탐색을 할 수 있도록 해 주셔야 되지 않겠는가 보여지고요. 진로과정들을 보면, 이것이 맨 처음보다 자꾸 규모가 커져갑니다, 진로교육원 규모가, 그렇죠?

영희

김영희강원진로교육원장

예.

김혁동위원

교육과정도 발굴하고 사업의 지원도 필요한데 진로라는 것이 지금 학교교육에서는 사실 따라가지 못하는 부분입니다. 새로운 직업들이 많이 발생되고 우리 공교육의 교과과정에는 직업을 찾을 수 없고, 특성화고등학교로 간다 하더라도 정말 미래직업에 대한 부분들을 가르쳐 줄 선생님도 아직 안 계시죠, 그렇죠? 그런 부분에 있어 가지고 진로교육을 통해서 학생들의 꿈과 끼를 키워주는 것들이 필요한데 좀 세부적으로 나눠져 있다 하더라도 저는 선제적으로, 앞으로 미래직업이지 않습니까? 오늘 현재도 보면 없어질 직업들이 많이 있지 않습니까? 미래에 생겨날 직업들도 있지만 결국에 진로라는 것은 지금 현재보다 미래지향적으로 그 과정들을 발굴해야 된다, 그렇게 보여지는데 동의하시나요?

영희

김영희강원진로교육원장

그래서 저희 원에서는 기존에 있던 21개의 체험실을 시대의 흐름에 맞게 신규 교체를 해서 아이들이 들어오면 진로체험을 할 수 있도록 준비를 하고 있습니다. 올해에도 신규 체험실 2개 실을 기후변화 체험실과 스마트시티 자율주행 체험실로 교체를 하고 있습니다. 연 2개 실 정도씩을 연차적으로 교체해 나갈 계획입니다.

김혁동위원

바꿔 나가는 과정이죠?

영희

김영희강원진로교육원장

예.

김혁동위원

그래서 저는 중점적으로 보는 것이 전국장난감축제도 참여를 하지만 제가 봤을 때는 장난감 부분들에 무게중심을 좀 갖고 있는 것 같아서, 축제도 하고 체험실도 운영하면서, 저는 장난감 부분들은 초등학교 때는 가능할지 몰라도 미래직업에 대한 부분들은 좀 고려해 봐야 되지 않겠는가. 체험하고 그런 부분에서 장난감은 필요하지만 미래직업에 대한 부분들에 대해서는 저는 아니라고 보는데 원장님 생각은 어떠신가요?

영희

김영희강원진로교육원장

저희가 자연친화적인 체험실로 목공실을 운영하고 있는데요, 현재 교원도 물론이지만 학생들이 목공 쪽으로 흥미도가 무척 높습니다, 참여도도 높고요. 나무장난감 쪽도 물론이지만 목공 쪽으로 해서 저희들은 앞으로 좀 더 강화를 해 나갈 그럴 계획을 갖고 있습니다.

김혁동위원

저는 의견을 좀 달리합니다. 나무 같은 경우는, 거듭 말씀드렸지만 실제로 미래직업에 대한 부분에 있어서 체험하는 것은 아니지 않느냐? 앞으로 새로 생겨날 직업들, 그것을 바라보면서 우리 교육과정을, 체험실을 만들어야 된다고 저는 보여져요. 나름대로 뜻이 다 있으시겠지만 진로교육원의 목적이 우리 학생들에게 미래를 선택할 수 있는 다양한 기회를 먼저 보여주는 거 아닙니까? 그렇다면 미래지향적으로 좀 더, 앞으로 생겨날 직업들, 또 현재 속에 있는 것들 중에서도 학생들이 직접 체험하지 못하는 부분들, 그런 부분들에 접근하는 것이 저는 맞다고 보여지고요. 지금 특성화고등학교의 몇 군데는 공동실습소가 있지 않습니까?

영희

김영희강원진로교육원장

예, 있습니다.

김혁동위원

그쪽에도 접근을 하거든요. 그렇게 하지만 그런 것 말고 좀 특색 있게, 저는 이게 중복되면 안 된다고 보여져요. 메이커스 같은 경우, 3D 같은 것은 사실 다 하거든요, 지역에서도. 그렇다면 진로교육원만의 특색 있는 부분들이, 체험하면서 탐색할 수 있도록 그렇게 과정을 바꿀 필요가 있다고 의견을 드립니다. 고민해 주시기를 바라겠습니다.

영희

김영희강원진로교육원장

예, 위원님께서 주신 좋은 말씀 참고로 해서 저희가 좀 더 검토를 해 보도록 하겠습니다. 감사합니다.

김혁동위원

예, 이상 보충질의 마치겠습니다.

최재연위원장

김혁동 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님, 김준섭 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

김준섭위원

일단 제가 원장님들 소개서를 보는데 강원도교육연구원하고 강원교육과학정보원하고 강원진로교육원의 과장님이나 부장님들 중에 공석인 분들이 계세요, 그렇죠? 지금 강원도교육연구원 같은 경우는 총무부장님이 공석이고 강원교육과학정보원은 정보지원과장님이 공석이시고 강원진로교육원은 총무과장님이 공석이세요. 일단 대표적으로 강원도교육연구원장님께 여쭙겠습니다.

낙종

이낙종강원도교육연구원

교육연구원장 이낙종입니다.

김준섭위원

제가 이분들에 대한 업무분장표를 받아서 봤는데요, 안 계셔도 돼요? 업무에 지장이 없습니까?

낙종

이낙종강원도교육연구원

업무하는 데 어려움은 있지만 총무과장님이 업무를 대행해서 잘 처리하고 계셔서 무난하게 잘 진행하고 있습니다.

김준섭위원

물론 다 대행하시죠, 지금 없는 3개 기관도 다 대행을 하고 계시거든요.

낙종

이낙종강원도교육연구원

예.

김준섭위원

없으면 당연히 대행을 하겠죠. 하지만 거기에 그 직책을 만들어 놓은 이유는 또 그 나름대로의 이유가 있는 거 아닙니까? 업무분장을 총괄하시는 위치에 있는 분들인데, 물론 대리해서 한다 하더라도 저는 이것을 전체적으로 총괄하는 데 있어서는 기관별로 상당히 어려움이 있을 거라고 예상되는데 이 부분에 대해서는 도교육청에 요구를 안 하시나요?

낙종

이낙종강원도교육연구원

도교육청에 적극적으로 말씀을 드리고요, 아마 전반적인 인력수급 상황에 맞춰서 해당되는 분이 없어서, 그러니까 4급 상당에 해당하는 분이 없어서 미배치된 것으로 알고 있습니다.

김준섭위원

그러니까 이것은 제가 볼 때는 도교육청에서 좀 심각한 문제 같은데, 직속기관이 굉장히 중요한 기관임에도 불구하고 지금 총무부장님이라든가 정보지원과장님이라든가 그다음에 총무과장님이라든가 이런 분들이 다 공석인 거예요, 기관에서. 그러면 기관을 운영하시는 데 상당히, 그거야 물론 밑에서 대리로 하시는 분들이 굉장히 열심히 하시겠죠, 하시는데 부장이나 과장님들이 판단을 하셔야 되는 부분들이 있거든요, 관리하시고. 그렇기 때문에 굳이 직급을 만들어놓고 업무분장을 하고 업무를 총괄하시는 위치에 계신 분이에요. 그래서 이 부분은 기관이 정상적으로 운영되기 위해서는 도교육청에 강하게 요구를 하셔야 될 것 같아요, 교육연구원하고 과학정보원하고 진로교육원하고. 어떠십니까, 과학정보원장님은 업무하시는 데 정보지원과장님 안 계셔도 전혀 문제가 없나요?

대섭

김대섭강원교육과학정보원장

강원교육과학정보원장 김대섭입니다. 답변드리겠습니다. 저희는 업무특성상 어떤 특수한 직급을 가지신 분이 오셔야 되는, 그렇게 하다 보니까 지금 현재, 아까 연구원장님께서도 말씀하신 것처럼 해당되는 분이 없으셔 가지고 그랬고, 이번에 다행히 전산사무관 한 분이 선발이 되셨습니다. 저희들은 1월 1일 자 배치를 기대하고 있습니다.

김준섭위원

그러니까 지금 직무대리로 행정사무관이신 분이 업무를 총괄하고 계시더라고요. 그다음에 진로교육원 같은 경우는 지금 총무과장님이 없어서 직무대리로 행정6급이 대리하고 계시죠?

영희

김영희강원진로교육원장

예, 진로교육원장 김영희입니다.

김준섭위원

어려움은 없으십니까?

영희

김영희강원진로교육원장

아무래도 본인 업무에다가 직무대리 업무까지 같이 해야 되기 때문에 어려움이 있고.

김준섭위원

그러니까요.

영희

김영희강원진로교육원장

그리고 총괄 조정 업무가 사실은 총무과장의 역할인데 거기에 대한 어려움은 좀 있습니다. 10월 1일 자로 고시관리담당으로 옮겨갔기 때문에 여기 통계표에는 공석으로 되어 있지는 않은데요, 1월 1일 자로 발령을 내 주겠다라는 답은 지금 받고는 있습니다.

김준섭위원

아니, 도교육청 차원에서도 그렇고, 도교육청에도 한번 물어봐야 될 일이긴 한데요, 각 직속기관에서 아주 핵심적인 업무를 맡고 계시는 분들이, 3개 기관이 비어있는 거예요. 그래서 이 부분은, 물론 대리로 하시는 분들이 충분히 일을 잘하시리라고 믿고 있지만 또 각자의 역할이 있는 것이기 때문에 이 부분은 도교육청과 조속한 시일 내에 협의를 하시는 게 좋을 것 같습니다. 문제가 있다고 보거든요. 거기에 대해서 연구원장님 대표로 한 말씀하시고 발언 정리하겠습니다.

낙종

이낙종강원도교육연구원

김준섭 위원님 말씀에 전적으로 동의하고요, 이전에도 그랬지만 향후에도 계속 도교육청과 협의해서 주요 보직자가 배치될 수 있도록 적극적으로 말씀드리도록 그렇게 하겠습니다.

김준섭위원

예, 이상으로 질의를 마치겠습니다.

최재연위원장

김준섭 위원님 수고하셨습니다. 다음 추가질의하실 위원님, 정유선 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

정유선위원

긴 시간 답변해 주시느라고 고생이 많으십니다. 제가 지금 원장님 직급과 관련해서, 또 그 이후에 공석인 부분을 말씀드리려고 하였으나 김준섭 위원님이 대신 잘해 주셔서 너무 감사드립니다. 제가 해야 될 게 너무 많아가지고 어디부터 해야 되나 지금 정신이 하나도 없거든요. 우선 진로교육원도 그렇고 국제교육원도 그렇고 교육과학정보원도 그렇고 교육연수기관들은 목표가 명확하죠? 목표가 명확하잖아요, 학생교육원 같은 경우에도 그렇고 사임당연수원도 그렇고 목표가 명확해요. 그러면 그 목표에 맞는 연수프로그램들이 작성이 되어야 하잖아요? 물론 그렇게 잘 하고 계시지만, 그것과 더불어서 우리가 지금 이 자료만 가지고 판단할 수 있는 것은 보통 몇 명을 계획했는데 몇 명이 이수를 하고 만족도가 어느 정도 나왔다, 이것을 가지고 저희가 행정사무감사를 하는 정도라고 보시면 돼요. 왜냐면 너무나 많은 과정들을 하고 있어서, 제가 각 홈페이지에 들어가서 마음치유 과정이 있으면 마음치유 과정의 내용이 뭔지를 알아야 이게 진짜 마음치유 과정인지 아닌지를 아는데 그것까지 다 하기는 너무 힘들어서, 제가 아까도 감사자료를 말씀드렸지만 인쇄물로 이 안에 다 담지는 못하시더라도 이게 홈페이지에 있으면 홈페이지 어디쯤을 찾아보면 될 수 있는지 정도라도, 아니면 대표 프로그램의 내용 정도는 조금씩 자료에 주셨으면 좋겠다는 말씀을 드리고. 제가 이 설문지를 전체적으로 다 받아봤습니다. 여러분들이 만족도조사를 하기 위한 설문지 작성법을 다 갖고 계시잖아요? 그렇게 하는 이유는 이것의 환류를 위해서 하는 거 아니에요? 그런데 지금 만족도는 다들 엄청나게 높게 나와요. 교육연구원장님, 어쨌든 거기가 가장 대표기관이니까.

웃음

낙종

이낙종강원도교육연구원

교육연구원장 이낙종입니다.

정유선위원

만족도조사 이후에 만족도로 환류했던, 그래서 수정하거나 교정했던, 뭐 반영됐던 것들이 뭐가 있어요?

낙종

이낙종강원도교육연구원

예를 들어서 강사의 만족, 우리 연구원 같은 경우에는 연수프로그램이 많지는 않지만 강사에 대한 만족도가 낮으면 다음에 연수를 할 때 그 강사에 대한 부분들을 재고를 한다든가, 또 연수시설이라든가 이런 부분들이 있습니다.

정유선위원

제가 이것을 보면 본 연수과정이, 그러니까 굉장히 추상적이에요. ‘본 연수과정을 전반적으로 만족하십니까?’, 무슨 만족도가 전반적으로 만족하냐고 하는지, 전반적으로 만족함에 불만족을 할 사람들이 별로 없는 거예요. 이 설문 문항 자체가 사실은 웬만하면 좋은 평가를 할 수밖에 없는 구조로 다 구조화되어 있어요. 연구원만 그런 것이 아니라 모든 교육원들이 지금 다 그렇게 되어 있거든요. 제가 이 설문지 제출을 요청했던 것 중의 하나는 지금 교육청의 성과지표 같은 경우도 굉장히 많은 사업들이 만족도조사를 통해서, 만족도가 높으면 그냥 이 사업은 잘한 사업이야, 그런데 그렇게 따졌을 때 만족도가 낮은 사업 같은 건 하나도 없어요, 거의 없어요. 지금 교육원에서 올려주신 것 중에 보면 만족도가 낮은 게 없잖아요. 예를 들어서 강원교육정책연구 설문지, 설문이 달랑 3개인데 1번 ‘연구주제는 강원교육 정책연구로 적절하다고 생각하십니까?’, 5개 척도로 ‘매우 그렇다.’부터, 그다음에 ‘연구내용을 쉽게 이해할 수 있습니까?’, ‘연구결과가 정책수립 및 학교 운영에, 그리고 정책을 이해하는 데 도움이 되십니까?’, 너무 포괄적이어서 이런 것에 ‘아니다.’라고, 아니면 ‘그렇지 않다.’라고 답변하기 되게 어려운 구조예요. 그래서 제가 생각하기에는 만족도가 낮게 나오면 또 만족도 가지고 뭐라고 하실 테니 이렇게 그냥 뭉뚱그려서 설문조사를 하실 수밖에 없는 것을 이해하지만 정작 필요한 건 만족도조사나 설문조사를 통해서 다음 번 교육에 반영이 되어야 되거든요. 아까 연구원장님이 강사에 대한 얘기를 하셨는데 강사에 대한 만족도가 낮으면 강사를 바꿔버려요. 그렇죠, 그것은 너무나 간단한 얘기예요. 그런데 실제로 엄밀하게 따지면 교육연수원에서 아니면 연구원에서 강사를 선정하고 그 강사가, 이 강의의 주제가 우리가 목표하는 교육에 맞게 강의를 만들도록 하는 것은 연구원이나 연수원의 업무예요. 그것을 잘못한 건 처음부터 잘못된 거죠. 그건 강사의 책임이 아닌 거예요, 그런 강사를 섭외해서 그런 강사가 그 내용으로 교육을 하게 만든 게 잘못인 거지. 그래서 강사를 바꿔서 다음번에 강사가 오는데 그 강사도 만족도가 떨어지면 그냥 바꾸고, 저는 그것은 아니어서, 지금 제가 받은 것 중에 교육과정 운영지원을 위한 7차 핵심 역량강화 연수 만족도조사 내용이 ‘선생님께서 참여한 학교급을 적어주세요.’, ‘초등학교’, ‘중학교’, ‘고등학교’, 그다음에 ‘연수내용에 대하여 만족하십니까?’에 ‘매우 만족’ 5개 척도, ‘연수 전달 방법에 대하여 만족하시나요?’, ‘연수 시간에 대하여 만족하시나요?’, ‘더 좋은 연수를 위한 의견이 있으면 남겨주세요.’, 이것을 왜 할까요? 이런 만족도조사는 해서 뭐에 쓸까요? 저는 진짜, 그래서 설문조사를 해서 만족도를 통해서 여러분들이, 아까 그런 말씀하셨잖아요. 좋은 강좌나 새로운 강좌를 만드는 건 이런 설문조사를 통해서 의견을 취합해서 만들고 있다고 얘기하셨는데 여기에서는 그런 게 나올 수가 없어요. 그리고 강원교육, (위원장을 향하여) 제가 어떻게 해야 되나, 추가로 계속 돌아가나요? 그냥 좀 써도 되나요?

최재연위원장

예.

정유선위원

예, 학생교육원의 중등 상담과정 만족도조사 설문지예요. 학급에 들어가는 건데 ‘찾아가는 학급상담 프로그램에 전반적으로 만족하십니까?’, ‘프로그램을 통해 나를 잘 이해하는 데 도움이 되었습니까?’, ‘친구들과의 관계개선에 도움이 되었습니까?’, ‘공감을 잘…….’, 이게 굉장히 구체인 것 같아서 마치 여기에 만족도가 높으면 이 프로그램이 굉장히 효과가 있는 것 같아 보이지만 사실 이렇게 단지 1시간 동안 이 수업을 해서 친구관계가 개선되거나 선생님과의 관계가 개선되거나 이런 것을 묻는 것 자체가 저는 문제가 있다고 생각해요. 그건 있을 수가 없어요. 여기에 만족한다고 답변하면 그게 더 이상한 거죠. 진로교육원도 마찬가지로, 저도 진로교육원에 가봤지만 우리가 진로체험을 며칠 동안 하는 게 아니면 이 진로교육을 통해서, 한번 메이커스에서 목공을 했다고 해서 내가 목공선생님이 될 수는 없잖아요. 목공과 관련한 진로를, 사실은 진로를 체험했다고 얘기할 수도 없어요. 그런데 ‘이것을 통해서 새로운 진로를 알게 되었습니까?’, ‘진로 방향을 설정하였습니까?’, 이런 설문조사가 저는 적합하지 않다고 생각해요. 부탁드리고 싶은 것은 설문조사는 이래야 된다고 생각해요. 수업에 들어가기 전에, 교육생들이 교육에 들어가기 전에 이 교육을 통해서 내가 뭘 얻어야 되는지에 대한 설문조사를 먼저 하셔야 돼요. 그러니까 사전설문을 하시고 교육을 통해서 그 이후에 뭐가 변화되는가에 대한 사후설문조사를 해야만 그래야만 그것이 아마도 교육과정에 반영이 될 수 있을 거라고 생각합니다. 이게 쉽지는 않을 거라고 생각하고, 그리고 원장님들이 만약에 그렇게 해서 만족도조사나 설문결과가 낮게 나오거나 이러면 이것에 대한 부담이 또 있으실 거라고 생각하지만 그래도 저는 이 설문조사와 관련해서는, 왜냐면 여러분들이 만드는 교육과정을 평가할 수 있는 건 이것 말고 다른 게 없어요. 그리고 많은 학생들과 선생님들과 또 학부모들은 이 과정을 의무적으로 들어야만 하는 것들이 많이 있어서 제가 볼 때 각 교육원이나 연수원에서의 목표라는 것은 명확하다고 생각해요. 우리가 여기 5대 핵심과제도 다 뽑으셨지만 이 프로그램에, 이 과정에서 얻고자 하는 목표 이것을 가지고, 교육과정을 운영하시는 분이 이것을 명확하게 이해하고 있어야 교육연수생들에게 이것을 줄 수 있고 그것이 끝난 이후에 이분들이 조금만 달라지시면 돼요. 이렇게 전반적으로 모든 것이 달라질 수는 없고 달라질 필요도 없고 조금만 달라질 수 있는 정도의 구조화된 설문을 해서 만족도를 평가해 주시면 좋겠다는 생각을 했습니다. 제가 몇 군데를 말씀드렸는데, 이것을 진로교육원이나 학생교육원에다가 이 설문을 왜 이렇게 했냐고 질의하기가 너무 어려워서, 여기 원장님들 중에 설문지를 만드신 분은 아무도 안 계시잖아요? 직접 만드셨나요?

영희

김영희강원진로교육원장

강원진로교육원장 김영희입니다.

정유선위원

예, 진로교육원장님.

영희

김영희강원진로교육원장

계량화되어 있는 만족도조사 말고 저희가 중점적으로 살피는 부분들은 자유롭게 서술형으로 적는 부분들이 사실은 학생들이 진짜로 요구하는 부분들이거든요. 그래서 설문지에 보면 그 밖에 하고 싶은 얘기들, 뭐 건의하고 싶은 내용들을 적게 되어 있는데 그 내용들을 정리를 해서 저희가 될 수 있으면 반영하는 방법으로 하고 있습니다.

정유선위원

그러면 우리 원장님들이 반영해서, 그러니까 이 설문조사를 통해서 개선하거나 반영하신 부분들이, 아까 강사 바꾸는 것 말고.

영희

김영희강원진로교육원장

예를 들면 씨앗드림 같은 경우에는 2박 3일 과정에서 급식 관련 내용이라든가 어떤…….

정유선위원

그러니까 원장님, 급식시설 이런 것은 우리의 교육목표와 아무 관계가 없어요.

웃음

영희

김영희강원진로교육원장

그것도 하나 있고요, 그다음에 실제적으로 저희가 학생 프로그램 운영을 하는데 사전에 진로적성검사를 하고 들어와서 진로상담을 하고 진로설계과정을 합니다. 그런데 진로체험활동 프로그램을 이렇게 이어서 하게 되는데요, 진로적성검사, 그다음에 진로상담, 그다음에 진로체험활동 이렇게 이어져서 추진을 하는데 그 사이에 본인들의 진로적성검사에 따라서 나온 체험활동 말고도 아이들이 하고 싶은 내용들이 있습니다. 설문분석을 할 때 그런 것들을 요구하는 것들이 있어서 저희가 자유체험활동이라고 해서 점심시간이라든가 이럴 때 VR체험을 하거나 검사결과에 따라서 본인들이 체험활동을 하게…….

정유선위원

원장님, 저는 여기 계신 원장님들에게 교육운영 프로그램이 잘못됐거나 교육과정이 잘못됐다고 말씀드리는 것이 아니에요. 그것은 아마도 굉장히 많은 고민을 통해서 교육과정을 설계하셨을 거라고 생각해요. 그런데 설계한 내용에 대해서 교육생들이 교육을 수강하고 난 이후에 평가를 하는 게 설문지예요. 그리고 여러분들은 만족도조사의 결과를 통해서 개선방안을 찾는데 지금의 이 정도면 사실은 개선할 게 아무것도 없어요. 거의 대부분 90 몇 % 만족하는 이런 교과과정을 개선할 게 뭐가 있겠습니까? 이것은 너무나 완벽한 과정이거나 아니면 만족도조사지에 문제가 있어서, 이것은 제가 교육청에다가 구조화된 설문지를 연구해서 내려보내는 방안을 찾으라고 하겠지만 각 원에서도 너무나 대동소이한 이런 것 말고, 강사에 대한 평가, 급식실에 대한 평가, 강의실 개선에 대한 평가 이런 것 말고 우리가 정말 이 과정에서 목표로 하는 부분을, 이분들이 원래 어느 정도로 기대하고 왔었는데 수업 이후에 어떻게 바뀌었는지 이런 것들이 좀 들어가면 좋겠다는 말씀을 드리고 싶습니다. 제가 너무 시간을 길게 써서 다른 분들 하시고 한 번만 더 하겠습니다. 이상입니다.

승룡

최승룡강원도교육연수원장

강원도교육연수원장 최승룡입니다. 아까 김준섭 위원님께서 말씀주셨던 40쪽, 85번은 이수인원이 0명이고요, 오타입니다.

김준섭위원

예, 수정해 주세요, 나중에.

최재연위원장

답변 다 되신 거죠?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

예, 그렇습니다.

최재연위원장

정유선 위원님 수고하셨습니다. 위원님 여러분, 휴식을 위하여 잠시 감사를 중단하겠습니다. 지금부터 10분간 감사중지를 선포합니다. 15시 47분 감사중지 16시 03분 감사계속

좌석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 계속해서 감사를 실시하도록 하겠습니다. 질의하실 위원님께서는 발언 신청 후 질의하여 주시기 바랍니다. 남상규 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

남상규위원

남상규입니다. 우리 진로교육원장님께 질의 좀 드리겠습니다. 자료집 11쪽에 보면 다문화 학생 진로교육 사업이 있어요. 다문화 학생 진로교육을 1기 운영하셨다고 하셨는데 대상이 해밀학교 45명입니다. 그렇죠?

영희

김영희강원진로교육원장

예, 맞습니다.

남상규위원

강원도 내에 우리 다문화 학생이 몇 명 정도나 있습니까?

영희

김영희강원진로교육원장

정확하게는 모르겠으나 4,000여 명 정도 되는 것으로 알고 있습니다.

남상규위원

몇 명 정도요?

영희

김영희강원진로교육원장

4,000여 명.

남상규위원

4,000여 명, 그런데 왜 진로교육을 하시는데 해밀학교, 특정 학교 학생만 대상으로 이것을 하셨어요?

영희

김영희강원진로교육원장

진로교육원장 김영희입니다. 다문화 학생들은 일반 학교에서 들어올 때 같이 함께 들어와서 사전에 진로적성 검사를 하고 거기에 따른 개인별 상담도 하고 체험활동을 하게 되는데요, 학생들과 함께 하게 됩니다. 그런데 해밀학교 같은 경우에는 학교단위로 들어오는 것으로 신청을 받아서, 여기는 특수한 다문화 학교니까…….

남상규위원

그러면 이 자료를 진로교육원에서 잘못 작성을 하신 거죠. 말씀하신 대로 일반 학교에 포함되어 있는 학생들, 그 아이들과 같이 들어와서 진로교육을 받고 나갔다고 하면 그 아이들이 다 다문화 학생이잖아요. 그럼 그 아이들에 대한 통계도 당연히 여기에 잡혀야지 어떻게 여기 해밀학교 단일 학교에 대한 학생 45명만 이렇게 평가를, 체크를 하셨어요? 이것은 관리적인 측면에서 진로교육원이 정말로 잘못하고 계신 것 아닌가 싶네요.

영희

김영희강원진로교육원장

별도 프로그램으로, ‘열음’ 프로그램 중 하나로 운영하는 것이기 때문에 이것을 1기로 잡고 있는데요. 위원님께서 말씀하신 대로 저희가 다문화 학생들이 1일 프로그램인 ‘열음’ 프로그램이나 2박 3일 프로그램인 ‘씨앗드림’ 프로그램에 어느 정도 참여하고 있는지 한번 알아보도록 하겠습니다. 통계를 내 보도록 하겠습니다.

남상규위원

통계의 생명은 정확성이니까 이런 부분에 대해서 좀 관리를 잘하셔야 될 것 같고요. 하나만 더 볼게요. 그 밑에 있는 학교 밖 청소년 진로교육도 보니까 강원도 내 6개 꿈드림센터하고 협조해 가지고 36명이 참여를 했어요. 우리 강원도 내에 꿈드림센터가 6개인가요?

영희

김영희강원진로교육원장

12개입니다.

남상규위원

12개요?

영희

김영희강원진로교육원장

예.

남상규위원

그럼 나머지 6개는 신청을 안 한 겁니까, 어떻게 된 거예요?

영희

김영희강원진로교육원장

저희가 강원꿈드림센터에다가 공문으로 해서 협조요청을 드렸는데요, 6개 센터에서 지원을 하고 남은 6개 센터에서는 신청이 없었습니다.

남상규위원

우리 도내에 학교 밖 청소년이 몇 명인지 정도는 체크하고 계신가요?

영희

김영희강원진로교육원장

저희가 정확하게는 알 수가 없고요, 강원도교육청에서도 정확한 인원은 잘 체크하기가 어렵다는, 어려운 것으로 알고 있습니다.

남상규위원

일반 아이들과 우리가, 다문화 학생들이나 학교 밖 청소년 같은 경우는 우리가 바라보는 관점이 좀 달라져야 된다는 생각이 듭니다. 일반적인 가정의 아이들과 분명히 차이성을 띄고 있는 아이들이기 때문에 그 아이들이 소외감을 느끼지 않게끔 해 주는 것도 우리의 책임인 거고요, 더구나 이 진로교육 같은 경우는 그 아이들의 미래하고 연계성을 갖고 있기 때문에 더더욱 좀 세밀하게 해 주시면 좋을 것 같아요.

영희

김영희강원진로교육원장

예, 알겠습니다.

남상규위원

그리고 한 가지 궁금한 점이 있는데요. 24쪽에 연수과정 운영 현황표 한번 봐 주시겠어요? 여기 보면 총 9개 과정의 연수를 운영하셨는데 담당교사가 대상인 경우가 있고 교원이 대상인 경우가 있습니다. 담당교사와 교원의 차이가 뭐죠?

영희

김영희강원진로교육원장

메이커스 구축학교 같은 경우에는 그 업무를 담당하고 있는 선생님들이 계시고요, 그다음에 중ㆍ고등학교에는 진로담당 교사라고 해서 별도 교사가 있습니다.

남상규위원

예, 그럼 선생님들이고요?

영희

김영희강원진로교육원장

예.

남상규위원

그러면 이 미래농업 기초하고 비경쟁 융합 진로독서토론, 나무 속의 인문학 이 3개 과정은 유ㆍ초ㆍ중등 교원이라고 하셨는데 이 교원의 개념은…….

영희

김영희강원진로교육원장

교장, 교감, 교사입니다.

남상규위원

다 포함을 해서?

영희

김영희강원진로교육원장

예.

남상규위원

여기 이수인원 한번 보실래요, 계획인원하고? 9개 과정 중에서 이 교원이라고 체크된 3개 과정은 계획인원 대비 이수인원이 거의 다 찼습니다, 100% 내지는 1명 정도 차이로. 그런데 다른 과목, 담당교사라고 하신 이 과목들은 지금 원장님 표현대로라면 오히려 그 과목을 담당하시는 분들이기 때문에 이분들이 더 적극적으로 이 과목을 연수했어야 될 것 같은데 참여율이 상당히 저조합니다. 이것은 우리 진로교육원에서 이와 같이 운영하는 연수프로그램에 문제점이 있다고 생각해도 됩니까?

영희

김영희강원진로교육원장

예, 거기에 대해서 답변드리겠습니다. 지금 이수인원이 좀 떨어져 있는 과정이 2번과 3번에 있는 교육과정 연계 진로디자인 과정으로 중학교 진로전담 교사와 고등학교 진로전담 교사인데요. 이게 온라인 과정으로 이루어졌습니다. 온라인 과정으로 이루어졌는데 이게 주중에 이루어지다 보니 수업이라든가 여러 가지 요인으로 인해서 참여도가 좀 떨어졌습니다.

남상규위원

그런 부분까지 다 고려하셔 가지고 연수과정을 운영하셔야 되는 것 아닌가요? 그리고 그 두 개뿐만 아니라 9번 같은 경우도, 함께 배우고 나누는 학습공동체 심화 과정도 50%가 안 돼요. 이러한 과목들에 대해서는 우리 원장님께서 좀 더 세심하게, 과목의 내용이 문제인지 아니면 이 과목운영 방법의 문제인지 세심한 관심이 필요할 것 같습니다.

영희

김영희강원진로교육원장

예, 알겠습니다. 9번 같은 경우는 그때가 한창 코로나가 심해져 가지고 학교 방학을 당기거나 연기하거나 하던 시기라서 저희가 대면으로 운영을 하려고 계획을 세웠다가 운영을 미처, 그렇게 많이 참여하지 못하고 운영을 했습니다.

남상규위원

예, 수고하셨습니다. 다음은 우리 국제교육원장님께 질의 좀 드릴게요. 세계시민교육 캠프 사업이 제일 처음에 나옵니다. 아무래도 국제교육원의 특성상 우리 아이들에게 이 세계시민교육이라는 커리큘럼이 첫 번째로 나올 수밖에 없고 주목적이기도 할 것으로 이해가 됩니다. 그렇죠?

경애

이경애강원국제교육원장

예.

남상규위원

그런데 이 세계시민교육 캠프를 보니까 실질적으로 연간 초등학생과 중학생 대상 모두 합쳐가지고 1,867명이 참여를 했습니다, 그렇죠?

경애

이경애강원국제교육원장

예.

남상규위원

강원도 내 우리 초ㆍ중등 학생들이 몇 명 정도나 되죠?

경애

이경애강원국제교육원장

강원국제교육원 원장 이경애입니다. 남상규 위원님 질의에 답변드리겠습니다. 초ㆍ중ㆍ고 학생을 합치면 적어도 한 4만여 명 되지 않을까 싶은데요. 저도 이 보고서를 작성하면서 이런 질의를 하시지 않을까 걱정은 했습니다. 그런데 저희가 올해 예상했던 것은 80기 정도였는데 연말까지 저희가 다 해도 44기 정도밖에 운영이 안 돼 있고요. 한번에 들어오는 학생들을 한 80명, 최대 90명까지 잡았었는데 코로나19 때문에 전부 인원을 축소해서 하다 보니 예상했던 것보다는 저희가 많은 학생들을 받지 못했습니다.

남상규위원

결국 우리 원장님 표현대로라면 코로나라는 이 시대적인 위기상황에 의해서 부득이하게 아이들에게 더 많은 장을 열어주지 못했다, 이렇게 이해를 해야 된다는 말씀이신 거죠?

경애

이경애강원국제교육원장

예, 저희가 80명까지 더 받을 수 있음에도 불구하고 20명 정도만 온다고 해도 진행을 했습니다.

남상규위원

예, 그 부분은 인정하겠습니다. 12쪽 한번 봐 주시겠어요? 12쪽에 보면 세계시민 학교장 연수 사업이 있습니다. 그렇죠?

경애

이경애강원국제교육원장

예.

남상규위원

총 2개 과정에 교장선생님 대상이다 보니까 52명이 수료를 하신 것 같아요. 그런데 그다음 페이지에 보면 일반행정직 연수가 또 있습니다. 세계시민 일반행정직 연수, 그다음 페이지에 보면 세계시민 선도교사 연수가 또 따로 있습니다. 굳이 우리가, 지금 아이들에게도 지금 말씀하신 것과 같이, 물론 코로나라는 이슈도 있었지만 더 많은 장을 열어주지 못하고 있는데 학교장님들과 일반행정직, 그리고 일반 교사 선생님들에 대한 연수를 구분해서 해야 되는 이유가 어디에 있습니까?

경애

이경애강원국제교육원장

저희가 세계시민교육을 함에 있어서 기관장의 인식변화도 대단히 중요하다고 생각하기 때문에 학교장 연수를 열었고 일반행정직 연수는 강원도교육연수원에 있는 행정연수원 쪽과 연계를 해서 저희가 1박 2일로 연수 지원을 했던 것이고요. 학생들에 대한 프로그램은 80기에 걸쳐서 쭉 계획이 되었었는데 중도에 취소를 하고 안 오겠다고 한 학교들이 많아서 지금 학생 수가 적게 나온 것이지 저희가…….

남상규위원

본 위원이 지적하는 부분은요, 기본적으로는 우리 학교장 선생님들의 연수를 만드는 것도 중요하다고 생각이 듭니다, 이게 잘못됐다고 표현하지는 않겠습니다. 그리고 선생님들도 마찬가지고요, 일반행정직들도 배우면 좋겠죠. 결국 경험이기 때문에 연수적인 것은 받으면 받을수록 도움이 되는 것이고 아이들에게 그 효과는 분명히 간다고 인정을 합니다. 그런데 연수프로그램을 굳이 이와 같이 학교장 연수 별도로, 일반행정직 연수 별도로, 선생님 연수 별도로, 이것은 제가 생각할 때 과하다는 생각이 듭니다. 나이가 한두 살 드신 분들도 아니고 충분하게 교육을 받으면 다 소화하실 수 있는 분들인데 굳이 이와 같이 연수를 갖다가 직급별로 프로그램을 만들어서 운영하는 것이 과연 타당한가, 여기에 저는 퀘스천마크를 찍고 싶습니다.

경애

이경애강원국제교육원장

글쎄요, 저희가 올해 이 세계시민교육 업무를 도에서 가지고 오면서 프로그램을 구성할 적에 아무래도 연수라는 게 대상의 성격에 따라서 프로그램이 짜여져야 된다고 생각했기 때문에 이렇게 나눈 것 같고요. 학생들이 80기수고 교장선생님이나 나머지는 기껏해야 한 4기수 내지 5기수밖에 안 되기 때문에 크게 무리라고 생각하지는 않고 짰던 것 같습니다.

남상규위원

4기수 내지 5기수라고 지금 말씀하셨는데 사실 우리 강원도 내에 교장선생님 인원수가 몇 명이나 될까요, 그리고 행정직 공무원들이 우리 교육청에 몇 분이나 될까요?

경애

이경애강원국제교육원장

많으시죠.

남상규위원

그럼 교사선생님들은 몇 분이나 될까요? 인원 한번 보실까요?

경애

이경애강원국제교육원장

수백 명 됩니다.

남상규위원

세계시민 선도교사는 마흔 여섯 분이 하셨습니다.

경애

이경애강원국제교육원장

이것은 저희가 선발이 된 인원만 해당하기 때문에…….

남상규위원

그렇기 때문에 지금 말씀하신 대로 차별성을 두니까, 그런데 실질적으로 현장에서 아이들과 접하고 아이들에게 교육적인 효과를 줄 수 있는 분들은 여기 중에서는 선생님들이 제일 우선이에요, 그렇죠?

경애

이경애강원국제교육원장

예.

남상규위원

그런데 선생님들은 마흔 여섯 분밖에 이수를 못 했는데 교장선생님들이 쉰두 분이나 했어요.

경애

이경애강원국제교육원장

여기 세계시민 선도교사라고 하는 것은 여기 보면 중앙 선도교사로 국가단위에서 선발되는 선생님이 있고 그다음에 시도단위에서 선발되는 선생님들이 있어서 지금 현재 58명이 선발이 되어 있고 그 아래에 있는 표에 나오는 인원은 연수에 참여한 인원인데요. 이것은 굉장히 대상 자체가 제한이 되어 있어 있기 때문에, 만일 교사들에 대한 연수가 더 필요하다고 말씀을 하시는 것이면 저희가 내년에 이것을 더 확대해서 선생님들이 학교 현장에 이 세계시민교육과 관련된 교육과정을 많이 보급하고 공유할 수 있도록 하겠습니다.

남상규위원

지금 말씀하신 대로 일선에서 아이들과 수업을 같이 하시는 선생님들의 참여가 가장 필요하다고 본 위원은 느끼고 있고요.

경애

이경애강원국제교육원장

예, 맞습니다.

남상규위원

그 부분에 대한 확대가 필요하고요. 그 부분도 중요하지만 실질적으로 제일 우선적인 것은 아이들에 대한 부분이 저는 최우선이라고 생각합니다.

경애

이경애강원국제교육원장

예, 그렇습니다.

남상규위원

좋은 시설을 만들어서 운영 잘하고 좋은 커리큘럼을 갖고 잘 운영하고 있잖아요. 갔다 온 아이들이 여기 적어주신 대로 만족도가 다 90%가 넘습니다. 엄청난 호응을 얻고 있는 시설인데 이 좋은 시설을 더 많은 아이들이 자유롭게 이용하게 하는 것이 우리의 목적 아닐까요?

경애

이경애강원국제교육원장

맞습니다. 그래서 코로나만 풀리면 저희가 아주 최대한 아이들을 많이 받아서 교육을 하고자 합니다.

남상규위원

그 부분에 있어서 본 위원이 이의제기를 해 드렸고요. 27쪽 한번 보실까요. 다문화 교육에 대한 부분도 똑같이 구분이 되어 있습니다, 교사 선생님들에 대한 연수가 있고 학교 운영자에 대한 연수가 있고. 학교 운영자는 여기 보니까 교감선생님으로 지정이 돼 있네요?

경애

이경애강원국제교육원장

격년으로 운영합니다.

남상규위원

굳이 이와 같이, 교직원들에 대한 연수 프로그램을 이와 같이 직급별로 세분화하는 게 과연 타당할지 이 부분에 대해서는 좀 고민이 필요하지 않을까 싶습니다.

경애

이경애강원국제교육원장

답변드리겠습니다. 선생님들께는 직접 내 학급에 다문화 아이가 있을 경우에 상담이라든가 아니면 수업 시간에 활용할 수 있는 그런 아주 실질적인 내용에 대한 연수가 진행되고요. 학교 운영자에 대해서는 전반적인 인식이라든가 또 정책학교 같은 것을 운영할 때 어떻게 운영을 해야 되는지, 약간 연수의 목적 자체가 달라서 연수하는 내용도 조금씩 달라집니다.

남상규위원

알겠습니다. 운영 과정의 보완점에 있어서는 보완을 좀 제안드리겠고요. 마지막으로 56쪽에 보면 여기도 마찬가지로 우리 국제교육원에도 연수 과정에 대한 현황이 쭉 정리되어 있습니다. 보면 계획인원 대비 이수인원이 충분하게 충족이 되는 프로그램들도 많이 있지만 상대적으로 계획인원 대비 이수인원이 많이 떨어지는 프로그램들이 많이 있습니다. 이와 같은 프로그램들에 대해서는 충분하게 뭐가 문제인지, 왜 이와 같이 저조한지 에 대한 분석과 제도 개선이 필요할 것 같습니다.

경애

이경애강원국제교육원장

예, 하고 있습니다, 열심히.

남상규위원

열심히 하고 계세요?

경애

이경애강원국제교육원장

예.

남상규위원

성과를 내 주세요, 성과를 보여주셔야죠.

경애

이경애강원국제교육원장

선생님들이 요즘 평일에 연수를 많이 못 나오고 계셔가지고요. 그래서 아카데미 같은 경우에 참석인원이 많이 저조한데 선생님들이 아이들을 생각해서 연수 신청을 많이 안 해 주시는 부분도 있기는 하지만 그래도, 저희가 프로그램을 원래는 목ㆍ금으로 짰다가 금ㆍ토로 옮기거나 아니면 토요일 하루로 축소하거나 이래서 선생님들의 참여를 지금 가급적 유도를 하고 있습니다. 이 업무를 맡은 연구사님은 토요일마다 연수가 많이 있어서 집에를 많이 못 가는 그런 애로사항도 좀 있긴 합니다.

남상규위원

그런 애로사항이 있다면 그런 부분에 대해서는 교육청에다가 강력하게 어필하셔 가지고 인원보충을 받으시면 되잖아요.

경애

이경애강원국제교육원장

아닙니다, 그것은 뭐 그 일을 하려고 왔기 때문에 별로 불평불만 없이 일은 하고 있습니다.

남상규위원

필요하다면 교육청으로부터의 인원에 대한 충분한 지원은 당연하다고 보여집니다. 그런 것을 확보하시는 것 또한 원장님의 역할이신 것으로 보여지고요. 프로그램이 충분하게 이용될 수 있게끔 더 많은 노력을 요청드리겠습니다.

경애

이경애강원국제교육원장

예, 알겠습니다.

남상규위원

수고하셨습니다. 질의 마치겠습니다.

경애

이경애강원국제교육원장

감사합니다.

최재연위원장

남상규 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님, 김혁동 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

김혁동위원

김혁동 위원입니다. 우리 교육연수원 원장님, 제가 아까 전에 질의드렸던 것, 우리 기관들별로 신청할 수 있는 교육온 포털에 들어가 봤습니다. 아주 사이트가 잘돼 있는 것을 봤고요. 그런데 지금 우리 학생교육원하고 사임당교육원에서도 상담교사라든가 사회복지사들 교육을 하지 않습니까? 이런 분들은 어떻게 신청을 하시죠? 우리 학생교육원장님 답변 부탁드리겠습니다.

창호

최창호강원학생교육원장

강원학생교육원장 최창호입니다. 위원님 질의에 답변드리도록 하겠습니다. 지금 우리 강원학생교육원에서 원래는 교직원에 대한 연수를 계획하고 있지는 않았습니다. 그런데 이제 민주시민교육과에서 우리 강원도 내 상담 자원에 대해서 연수를 좀, 사임당교육원하고 도교육청하고 저희 강원학생교육원하고 이렇게 가장 업무를 잘 알고 있는 곳에서 상담 자원들을 교육했으면 좋겠다…….

김혁동위원

그러니까 신청 받는 것은요?

창호

최창호강원학생교육원장

학교에 공문을 뿌려서 신청을 받습니다.

김혁동위원

학생교육원하고 사임당교육원에서 학교별로 공문으로 알린다 이거죠? 지금 다른 연수 같은 경우는 우리 연수원에서 다 알리지 않지 않습니까? 연수원장님, 지금 여러 가지 많은 연수가 있는데 그것을 학교별로 다 알립니까?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

강원도교육연수원장 최승룡입니다. 예, 알리고 있습니다. 공문으로도 알리고 있고요, 리플릿 파일로 만들어서 알리고도 있고요, 또 탁상용달력 으로도 알리고 있고.

김혁동위원

그러니까 1년 계획이 있는 것을 알리는 것이고, 그렇죠?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

예, 알리고 있고…….

김혁동위원

그러니까 건 바이 건으로 해서 공문은 발생하지 않지 않습니까?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

공문으로도 보내고 있습니다, 연수 안내와 관련돼서는.

김혁동위원

그러면 연수안내에 대한 공문들이 너무 많이 발행되는 것 아니에요?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

그렇게 보실 수도 있겠지만 요즘 특히나 이 코로나19 상황에서 선생님들이 연수에 대한 욕구가 상당히 높습니다. 그래서 그런 안내들을 하는 것에, 특히 ‘모두톡’이나 이런 방법으로도 알리고 있습니다.

김혁동위원

공통적으로는 강원도교육청 소속에 있는 우리 교직원들한테 전체적으로 쪽지 보내는 부분들, 그렇게 보내면 모르겠는데 이 공문을 계속 생산한다 그러면 좀 업무에 과중이 있을 것 같은데, 제 생각에는. 그래서 지금 교육온 포털이 있으니까 1년에 한 번 정도 연초에 알려주고, 연간계획이 있지 않습니까? 중간에 교육과정이 바뀌어서 변경되거나 새로운 것으로 바꾼다고 그러면 공문 생산이 필요하겠지만 그렇지 않다고 그러면, 자연스럽게 그 욕구가 있는 분들이 교육온 포털 들어가서 내가 받고 싶은 것을 검색하면 나오지 않습니까? 그렇게 하는 것이 더 효율적이지 않겠느냐는 생각이 드는데 어떻게 생각하십니까?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

연수에 적극적인 선생님들도 상당히 많이 계시고요, 그런 분들은 끊임없이 연수원 홈페이지나 강원교육온 이런 데 방문하셔서 연수를 신청하시고요. 또 한편으로는 우리 연수원의 고민 중의 하나는 특정 선생님들이 연수를 또 많이 들으시면서, 그런 고민도 있습니다. 즐거운 고민일 수도 있는데요. 그래서 조금은 관심이 덜한 선생님들이 조금 더 이렇게 연수의 환기, 관심을 가질 수 있도록 안내를 드리려고…….

김혁동위원

그래서 생산한다는 말씀이시죠?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

예.

김혁동위원

알겠습니다. 학생교육원하고 사임당교육원에 없었던 우리 선생님에 대한 교육이 있다고 그러면 이것도 같이 교육온 포털에 넣어서 알려주는 게 좋지 않겠는가 그렇게 생각이 드는데 어떻게 생각하십니까?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

…….

김혁동위원

연수원장님, 연수원에서 지금 교육온 포털을 관리하지 않습니까?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

예, 그렇습니다. 그런데 지금 위원님 말씀 주신 대로 저희가 하고 있는 기관은…….

김혁동위원

6개 기관입니다.

승룡

최승룡강원도교육연수원장

예, 강원도교육연수원…….

김혁동위원

그래서 지금 봤더니 학생교육원하고 사임당교육원에서 교원들의 어떤 연수가 있으니까 여기도 같이 배너를 만들어 가지고 클릭하면 그쪽에서 신청할 수 있도록, 일관성 있게 다 해 주는 것이 어떻겠나 생각이 듭니다.

승룡

최승룡강원도교육연수원장

이 부분은 우리 6개 기관 원장님들하고 또 강원도교육청하고 좀 협의를 해 보겠습니다.

김혁동위원

우선 어차피 교직원에 대한 욕구를 갖추려면 한 군데 일목요연하게 해 주는 것이 좋겠다는 말씀을 드립니다. 우리 교육연구원장님, 지금 자료를 받았습니다만…….

낙종

이낙종강원도교육연구원장

강원도교육연구원장 이낙종입니다.

김혁동위원

학습연구년 선생님들의 어떤 센터별이라든가 소속 기관이라든가, 너무 미흡한 자료라서 이것은 제가 따로 추가적으로 자료를 요구드리도록 하겠고요. 우리 사임당교육원장님, 올해 초에 오셨으니까 지금 나름대로, 앞전에 제가 말씀드린 교직원 힐링 마음학교 스물네 분을 2박 3일 정도 하셨습니다. 이게 신규 사업인 것이죠?

미식

김미식사임당교육원장

사임당교육원장 김미식입니다. 올해 처음으로 저희가 실시를 했습니다.

김혁동위원

한 번 하신 거죠, 그렇죠?

미식

김미식사임당교육원장

예, 한 번 2기수 같이 실시했습니다.

김혁동위원

한 번에 2개 기수 한 겁니까?

미식

김미식사임당교육원장

그러니까 두 부류를 나눠서 한꺼번에 같이 했습니다. 2박 3일 과정으로요.

김혁동위원

아, 스물네 분을 열두 분씩 나눠서 한 것입니까?

미식

김미식사임당교육원장

예.

김혁동위원

예, 알겠습니다. 그리고 우리 학생교육원장님도 26쪽을 보면, 여기는 마음학교를 몇 번 하셨어요. 힐링 마음학교나 교직원 마음학교나 거의 대동소이하다고 봐도 됩니까?

창호

최창호강원학생교육원장

강원학생교육원장 최창호입니다. 답변드리겠습니다. 같은 내용으로 보시면 되고요. 지금 대상자를 강원학생교육원하고 그다음에 사임당교육원, 이렇게 좀 대상을 분리를 해서 같은 시기에 운영을 한 것으로 알고 있습니다.

김혁동위원

대상은 어떻게 분리합니까?

창호

최창호강원학생교육원장

저희 같은 경우는 교육공무직, 교육행정직 그다음에 도내 교직원 대상, 그다음에 학교의 업무담당자 이렇게 맡았고요. 사임당교육원은 또 어떻게 맡으셨는지 말씀해 주시죠.

김혁동위원

예, 사임당교육원장님, 여기는 대상을 어떻게 했습니까?

미식

김미식사임당교육원장

사임당교육원장 김미식 답변드리겠습니다. 저희는 학교 일반선생님과 상담교사, 상담사 여기까지 주로 저희 연수에 초대를 해서 함께 연수를 실시했습니다.

김혁동위원

예, 답변 감사합니다. 저는 학생들에 대한 부분들은 우리 학생교육원하고 사임당교육원하고 사실 거의 대동소이하다고 봅니다. 다만 영서에서 영동으로 나눠진 부분들이고, 그렇죠? 전에는 남자와 여자에서 이제 같이 복합적으로 하는 부분이지 않습니까? 주신 자료를 보면, 우리 사임당교육원에서도 학생교육원같이 자료를 세밀하게 제출해 줬으면 좋겠다는 그런 말씀을 드리고 싶어요. 학생교육원에서는 대상을 다 명시했습니다. 도내 학교운영자, 교직원, 교육행정직, 공무직 해서 나누어졌는데 사임당교육원은 그냥 인원 24명 이렇게만 나와 있어서 이 자료를 봐서는 정확히 알 수 없다는 그런 말씀을 드리고 싶고요.

미식

김미식사임당교육원장

그런데 거기 대상에 학교 및 기관의 교직원이라고 명시되어 있습니다, 위에.

김혁동위원

이름은 전체 교직원 아닙니까? 그러면 강원도에 있는 교직원을 본다면 3만 명이 넘지 않습니까?

미식

김미식사임당교육원장

예, 저희가 공문은 다 발송을 했고 신청 인원에 대해 연수를 실시했거든요, 지역을 나눈 것이 아니라요.

김혁동위원

그러면 지금 10월 1일부터 3일까지 스물네 분 하셨는데 신청은 몇 분 들어오셨습니까?

미식

김미식사임당교육원장

이 인원이 거의 다 찼습니다. 스물네 분이 신청을 하셨습니다, 1차와 2차 해 가지고요.

김혁동위원

맨 처음에 예상은 몇 명 하셨어요?

미식

김미식사임당교육원장

저희가 예상도 처음에 많이 하지 못한 게 코로나 상황이고 2박 3일을 저희 연수원 숙소를 사용하는 관계로 1인 1실을 사용해야 되고 또 공동욕실은…….

김혁동위원

원장님, 제가 드리고 싶은 말씀은, 제가 알고 싶은 얘기는 맨 처음에 계획이 몇 명인데 몇 명이 신청되어서 몇 명이 선정됐다, 그 얘기를 듣고 싶은 거예요.

미식

김미식사임당교육원장

계획 스물네 명 신청을 했습니다.

김혁동위원

아니, 그러니까 스물네 분이 신청했는데 조금 전에 말씀주신 대로 상담교사 중심으로 하셨지 않습니까?

미식

김미식사임당교육원장

예.

김혁동위원

그런데 지금 대상이 전체 교직원이라 보면 공무직, 행정직, 교원 다 포함되는 것 아닙니까?

미식

김미식사임당교육원장

아, 예, 좀 더 상세히, 제가 그러면 상담교사라든지 상담사라고…….

김혁동위원

그래서 지금 제가 말씀드리는 것이 학생교육원은 대상을 학교운영자, 교직원, 행정직, 공무직 이렇게 다 나눠서 신청을 받았다는 말씀이에요. 그런 내용이 빠져 있으니까 위원이 보기가 좀 불편했다, 지금 여쭤봐야 알 수 있는 것 아닙니까, 물어봐야지?

미식

김미식사임당교육원장

예, 알겠습니다. 다음에 좀 더 세분화해서 표기하도록 하겠습니다.

김혁동위원

그리고 사임당교육원에서 지금 말씀 주신 것처럼 자료가, 비교를 한다면 이상하지만, 전문성은 다 다르겠지만 학생교육원하고 사임당교육원에서 추진하는 목적이 비슷하기 때문에, 학생교육원에서는 프로그램, 교육성과, 기대효과, 기타까지 다 기록돼 있어요. 그런데 사임당교육원은 현실적 개선방안, 이 속에서 무슨 프로그램을 하는지, 교육성과나 기대효과 그런 게 하나도 없다고 말씀드린 겁니다.

미식

김미식사임당교육원장

예, 위원님께 말씀드리면 교직원 힐링 마음학교는 저희가 10월 1일에 실시한 거라 저희가 자료…….

김혁동위원

원장님!

미식

김미식사임당교육원장

예, 알겠습니다.

김혁동위원

지금 제가 말씀드리는 것은 교직원 힐링 마음학교뿐만이 아니에요. 다른 모든 프로그램이 이렇게 나왔다고 말씀드린 거예요.

미식

김미식사임당교육원장

예, 알겠습니다. 다음부터 좀 더 충실하게 자료 제작하도록 노력하겠습니다.

김혁동위원

자료를 세부적으로 보면 실제로 질의를 안 드려도 이해할 수 있도록, 그렇게 자료 제출을 해 달라고 말씀드렸는데 자꾸 부분적으로 말씀 주시니까, 그래서 그런 것들을 세밀하게 해 주시기를 바라겠습니다. 강원학생통일교육수련원장님, 질의 하나 드리겠습니다.

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

강원학생통일교육수련원장 이경숙입니다.

김혁동위원

지금 신규사업으로 찾아가는 평화통일교육 운영을 하셨어요, 그렇죠?

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

예, 맞습니다.

김혁동위원

이것이 지금 금년도에 처음 하는 사업이시죠?

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

아닙니다. 금년도에 특색사업으로 더 확대해서 한 거고요, 제일 처음 시작은 2019년에 아프리카 돼지열병 때문에 학생들이 들어올 수 없을 때부터 조금씩 시작했습니다.

김혁동위원

학생들이 수련원을 방문하지 못하는 여건이 될 때 이런 사업들을 시작했다는 말씀이시죠?

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

예, 맞습니다.

김혁동위원

올해 한 것은 수련원 리모델링 공사 때문에 학생들을 오게 할 수 없으니까 찾아가는 프로그램을 하셨는데 되게 적극적으로 해 줬다는 감사의 말씀을 드리고 싶습니다.

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

감사합니다.

김혁동위원

지금 코로나 때문에 다른 연수원들도 마찬가지고 각 기관들도 교육하는 데 많은 어려움이 있으리라고 보여집니다. 지금 이 통일교육수련원처럼 우리가 원격도 하지만 정말 찾아가서 하는 서비스가 필요하다고 보여져요. 좀 모델이 좋아서, 학생들이 많은 만족도가 있었을 것 같습니다. 특히 통일교육 같은 경우는 접근하기가 어렵습니다. 특수하기 때문에, 이런 부분도 지속적으로, 어떤 여건이 오지 못하게 할 정도가 되면 그렇게 찾아가는 부분들로 해 주시면 좋겠다는 말씀을 드리면서 질의를 마치겠습니다. 수고하셨습니다.

최재연위원장

김혁동 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님, 반태연 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

반태연위원

반태연 위원입니다. 우리 진로교육원장님께 질의를 드리겠습니다. 아까 오전에 제가 자료를 요청했는데 자료가 와서 좀 봤습니다. 우리 원장님은 진로교육원 원장님을 하시기 전에 어디서 근무를 하셨습니까?

영희

김영희강원진로교육원장

전임지는 포남초등학교 교장으로 있었습니다. 그전에는 도교육청 창의진로과의 장학관으로 근무를 했었습니다.

반태연위원

교육원 가기 직전에는 포남초 교장선생님이셨죠?

영희

김영희강원진로교육원장

예.

반태연위원

우리 진로교육원이 개원이 한 지 몇 년 안 됐잖아요? 그런데 이것과 유사한 그런 기관들이 전국에 좀 있습니다. 수도권에도 있고 그런데, 원장님 개인적으로는 지금 부임하신 지 2개월이 조금 안 되셨는데 우리 강원진로교육원에 부임하셔 가지고 교육원에 대한 짧은 평가를 나름대로 하신다면 어떻게 하시겠습니까?

영희

김영희강원진로교육원장

제가 진로교육원에 부임을 해서, 저는 진로교육 프로그램에 학생들이 어떻게 참여하는지를 사실은 잘 몰랐었는데요. 와서 보니까 어떤 체계적인 방법으로 나름, 짧은 기간이기는 하지만 체계적인 방법으로 학생들의 진로교육을 위해 애를 쓰고 있는 모습들이 있어서, 저는 저희 원의 운영 방향이기도 한 행복한 삶을 열어가는 진로교육에 하나의 작은 씨앗을 심는 그런 기관으로 자부심을 가지고 지금 2개월밖에 되지는 않았지만 열심히 근무하고 있습니다.

반태연위원

타 지역에 있는 유사한 그런 기관에 비해서 떨어지진 않죠?

영희

김영희강원진로교육원장

저희가 전국 진로교육기관으로는 최초라고 저는 알고 있습니다.

반태연위원

유사한 곳들이 좀 있거든요, 수도권에 직업체험을 할 수 있는 기관들은 민간으로도 좀 있고…….

영희

김영희강원진로교육원장

사업체, 예, 있습니다.

반태연위원

지난번에 현지시찰을 갔을 때 제 개인적인 느낌은 ‘굉장히 훌륭한 기관으로 설립이 됐구나.’라는 생각이 들었고 아울러서 그렇기 때문에 우리 학생들이 한 명이라도 더 이 기관을 통해 개인의 진로를 개척하는 데 큰 도움이 됐으면 하는 그런 바람이 좀 있습니다. 그래서 오늘 자료를 받은 것을 보니까, 올해 한 해 자료를 받았어요. 보니까 초ㆍ중ㆍ고 합해서 총 4,997명의 학생들이 프로그램에 참여를 한 것으로 제가 통계를 받았습니다. 코로나 이전에도 사업이 진행이 됐었죠?

영희

김영희강원진로교육원장

예, 그랬습니다.

반태연위원

그때는 이 통계보다 더 많은 학생들이 프로그램에 참여를 했나요?

영희

김영희강원진로교육원장

예, 저희가 2016년 개원했을 당시에는 학생들이 1만여 명 정도가 참여한 것으로, ’19년까지는 평균적으로 그렇게 참여를 했었습니다.

반태연위원

그렇죠, 코로나 때문에 줄어든 숫자죠?

영희

김영희강원진로교육원장

예, 그렇습니다.

반태연위원

아마 제가 보기에도, 이게 올해 것만 저한테 줬기 때문에 지금 한 5,000명 정도가 참여를 했는데 코로나 이전에는 아마 이것보다 두세 배 이상 참여한 것으로 이렇게 봐서는, 제가 이제 궁금했던 것은, 왜 자료를 요청했느냐면 혹시라도, 이게 속초에 있지 않습니까? 그래서 속초를 중심으로 해서 그 주변의 학생들에게만 편중돼서 참여하는 게 아닌가라는 우려가 있었는데, 올해 통계는 한 5,000명밖에 안 되기 때문에 통계로서 얼마큼 가치가 있는지 모르지만 다행히도 화천군만 빼놓고는 두 개 학교 이상은 다 참여를 해서 편중되지는 않은 것 같아서 좀 다행이라는 생각이 듭니다. 가 보니까 건물도 굉장히 잘 지어놨고 이래서 이것을 설립하는 데 돈이 꽤 많이 들어간 것 같아요. 정확한 액수는 모르시죠, 한 수백억 이상이 들어간 것 같은데?

영희

김영희강원진로교육원장

350억…….

반태연위원

얼마요?

영희

김영희강원진로교육원장

(관계공무원에게 물어봄) 339억입니다.

반태연위원

그리고 지금도 현재 계속 재정이 투입되고 있죠?

영희

김영희강원진로교육원장

저희가 다목적체험관을 지금…….

반태연위원

그래서 많은 돈이 들어간 곳이고 자료에 의하면 매년 한 26억 정도의 재정이 투입되는 그런 사업입니다. 그래서 가능하면 이런 훌륭한 사업들이 강원도에 있는 전 학생들에게 지속적으로 계속, 전부 다 혜택을 볼 수 있는 그런 것들을 희망하고 있고요. 우리가 위드코로나 1단계가 시작된 지 며칠 됐지 않았습니까? 그렇다면 우리가 이제 코로나 이전으로는 완벽하게 못 돌아가더라도 그래도 돌아갈 준비를 해야 될 것 아닙니까? 그리고 당장 내년부터는 많은 학생들이 참여를 할 수 있도록 해야 되는데 혹시 그 방안 중에서 핵심적인 방안이 있으면 말씀해 주십시오.

영희

김영희강원진로교육원장

저희가 올해에도 씨앗드림 같은 경우에 참여를 못 하는 학교들을 위해서 찾아가는 체험프로그램…….

반태연위원

예, 숙박 프로그램이죠, 씨앗드림은?

영희

김영희강원진로교육원장

예, 운영을 하고 있습니다. 내년에는 저희는 될 수 있으면 대면프로그램으로 운영을 해서 학생들이 많이 참여를 할 수 있도록 할 계획입니다.

반태연위원

마침 시기적으로 볼 때 위드코로나가 시작이 됐고 해서 원장님께서 부임하신 지 얼마 안 되셨지만 많은 아이들이, 또 많은 학교에서 참여할 수 있는 그런 방안을 좀 더 구체적으로 준비해 줬으면 하는 부탁을 좀 드리고요. 또 한 가지는 어제 교육문화관 감사가 있었는데 연초에 속초교육문화관에 대해서 업무보고를 받을 때 제가 우리 진로교육원과 관련해서, 좀 병행해서 서로 협력체계가 돼서 프로그램을 만들어서 했으면 좋겠다고 했는데 다행히도 속초교육문화관에서는 3개의 사업을 교육원하고 협의를 해 가지고 진행을 했더라고요. 그래서 굉장히 고마웠는데, 관장님 말씀은 참여한 학생들과 학부모들의 만족도가 상당히 높았다고 합니다. 그래서 이 훌륭한 어떤, 진로교육원은 우리 강원도가 보유하고 있는 것이기 때문에 속초뿐만이 아니라, 우리 강원도 내에 5개의 문화관이 있지 않습니까? 거기에다 플러스해서 분관들이 있는데 그쪽의 사업내용을 보면 진로교육원하고 연계해서 사업을 하면 상당히 시너지가 날 수 있는 사업들이 많이 있더라고요. 그래서 그런 문화관들에서 사업을 연계하고자 하는 그런 제안이 왔을 때 우리 원장님께서는 적극적으로 연계를 할 수 있도록 그런 여건을 마련해 주셨으면 좋겠다는 생각이 듭니다.

영희

김영희강원진로교육원장

예, 좋은 의견, 말씀 잘 들었습니다. 잘 반영을 하도록 하겠습니다.

반태연위원

이것은 다른 지역에서 할 수 없는 그런 것이기 때문에 우리는 충분히 시너지를 만드는 그런 것을 해야 된다, 이렇게 생각이 듭니다. 시간이 이제, 저는 이것만 하고 말 테니까 한꺼번에 좀 더 쓸게요.

최재연위원장

예.

반태연위원

우리 교육연수원장님께, 이것은 이제 몇 가지 확인만 하겠습니다. 우리 교육연수원은 횡성에 분원을 신축하는 중이죠?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

강원도교육연수원장 최승룡입니다. 그렇습니다.

반태연위원

지금 신축 진척은 어느 정도까지 되고 있습니까?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

내년 6월 초 완공을 목표로 하고 있는데요. 제가 지난달에 가 봤었고요, 다음 주에 다시 한번 또 갈 계획입니다. 지난달에 갔을 때는 지하 기초작업에 들어가 있고요, 그런 상황입니다.

반태연위원

그러면 내년 하반기에는 개원이 가능하다는 말씀이시죠?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

내년 6월 초로 계획하고 있고요. 겨울 공기가 한 달 반 정도 쉬어야 되기 때문에 그걸 감안해서 6월 초로 지금…….

반태연위원

6월 초가 개원 목표 그렇게 보면 되죠?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

예, 그렇게 계획하고 있습니다.

반태연위원

작년에도 제가 궁금해서 확인 차원에서, 아마 도교육청 행감 때일 겁니다. 그때 확인을 좀 했는데 횡성분원이 처음에 신축을 한다는 그런 얘기를 듣고 지역에서 많은 논쟁들이 있었어요. 그건 기억하시죠?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

예, 알고 있습니다.

반태연위원

굳이 지금 말씀은 안 드리는데, 관련해서 좀 확인을 하면 내년 6월에 횡성분원이 개원이 되면 강릉에 있는 본원하고의 어떤 역할 구분이라든가 이런 것들이 명확히 돼 있습니까?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

예, 명확히 규정을 하고 있습니다. 그동안 우리 본원에서 했던 연수는 그대로 진행을 하고요, 주로 직무연수, 자격연수, 현지 맞춤형연수, 교직원 원격연수, 지방공무원과 교육공무직 연수 등은 본원에서 진행을 합니다. 횡성분원에서는 정책연수, 미래교육 역량강화 연수, 저녁엔 연수, 학부모 연수, 그리고 강릉보다는 조금 더 가운데 쪽에 있으니까 연수나 회의플랫폼 그런 기능을 할 수 있도록 계획하고 있습니다.

반태연위원

그렇다면 이렇게 얘기해도 되나요? 지금 현재 우리 본원에서 하는 모든 연수들, 지금 말씀하신 대로 그 연수들 외의 새로운 연수들이 개발돼서 새로 시행되는 겁니까?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

예, 그렇습니다. 특히나 연구원에서 했던 정책연수 그 부분을 이제 분원에서 담당하게 되고요, 학부모 연수 부분이…….

반태연위원

학부모 연수, 지금 현재 학부모 연수는 없습니까?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

학부모 연수가 있다고 하지만 좀 미흡하고요, 학부모 단체와 하는 그 정도의 수준이고요, 교육지원청에서. 그런데 그 부분을 이제 연수원에서 조금 더 무게감 있게 가져가고요. 특히나 최근에 나타나고 있는 부분들은 학교의 교사들하고 학부모의 갈등이 커지는 상황들이기 때문에 그런 부분에 조금 이렇게, 연수를 통해서 서로가 이해하는 그런 프로그램들을 만들어가려고 하고 있습니다.

반태연위원

정리를 하자면 일단 횡성분원의 경우에는 본원과의 연수내용에서 겹치는 것은 없다 이렇게 말씀드려도 되죠?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

예, 지금 계획은 그렇게 잡고 있는데 장기적으로 볼 때 또 여러 가지 요구들은, 원주권에서 요구가 나타날 수도 있고요, 또 학부모님들이나 여러 요구들이 있기 때문에 그런 요구들에 대해서는 또 우리가 주의 깊게 경청하고…….

반태연위원

아마 접근성 부분이 있기 때문에 그런 요구들이 당연히 있을 것 같아요. 그래서 결과적으로는 분원이 개원하더라도 강릉본원의 연수에 있어서는 변화라든가 아니면 연수인원이라든가 이런 것에 대한 어떤 큰 변화는 없다, 이렇게 봐도 되겠습니까?

승룡

최승룡강원도교육연수원장

예, 그렇습니다.

반태연위원

이상입니다.

최재연위원장

반태연 위원님 수고하셨습니다. 다음은 우리 김준섭 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

김준섭위원

자료가 와서 우리 김대섭 과학정보원장님께 좀 질의를 드릴게요. 아까 제가 자료를 요구했었는데 업무보고 자료는 21페이지에 나와 있는데 지금 4세대 지능형 나이스 구축하고 계시잖아요?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

예, 강원교육과학정보원장 김대섭입니다.

김준섭위원

물론 정부에서 하기는 하지만 지금 예산규모를 2,850억 정도 들여서 하고 있어요. 몇 가지 좀 궁금한 게 있어서 그런데 3세대하고 4세대의 가장 큰 차이점은 어떤 겁니까, 구축이 되면?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

제출한 자료 첫 페이지에 보시게 되면 거기에 3세대하고 4세대가 나와 있습니다. 거기서 보면 4세대에서는 학습자중심 맞춤형 교육플랫폼이 도입이 되고 그다음에 빅데이터 인공지능이 도입됩니다. 그다음에 주요 개편 내용에서 보시게 되면 유치원까지 나이스가 확대가 됩니다.

김준섭위원

아, 유치원까지요?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

예, 그렇습니다. 그리고 비대면 온ㆍ오프라인 학교 수업을 지원하고 멀티 디바이스 및 모바일까지도 지원을 하게 됩니다. 그리고 대국민서비스 공공클라우드 기반으로 구축을 합니다. 이것은 현재 기존에는 공공클라우드가 시도교육청 기반으로 해 가지고 이렇게, 대국민서비스 이것들이 시도교육청 기반으로 되어 있었는데 공공클라우드는 그것이 아니라 전국 단위로 해 가지고 그렇게 진행이 되고요.

김준섭위원

그럼 정보량이나 여러 가지가 굉장히 방대하겠네요?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

예, 그렇습니다. 그래서 공공클라우드에는 대국민서비스하고 그다음에 고교학점제 수강신청 부분이 또 들어가게 됩니다.

김준섭위원

그래서 제가 그 부분이 좀 궁금해서, 지금 이렇게 보니까 3세대와 4세대의 큰 차이가 비대면 온라인수업도 가능하게 하고, 제가 질의를 드리려고 그랬는데 고교학점제도 거기에 포함이 되는 거죠, 수강을 할 수 있는 거죠?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

수강신청이 포함되는 것으로.

김준섭위원

수강신청만 됩니까, 아니면 수강도 가능합니까?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

이것에 대한 전체적인 것은 현재 강원도교육청에서 진행을 하고 있고 저희가 지금 맡고 있는 것은…….

김준섭위원

교육과학정보원에서 총괄하는 게 아닌가요?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

예, 저희가 제출한 자료 2쪽의 구축현황 맨 마지막에 보시면 ’21년 12월부터 ’23년 6월까지 운영 인프라 구축 1단계 사업에서 교육 공공클라우드가 현재 추진 중인 것으로 있고요, 정보원에서 맡고 있는 것은 나이스의 물적 기반 분야만 저희가 담당하고 있습니다.

김준섭위원

아, 그렇습니까?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

예.

김준섭위원

지금 여기 페이지가 표시가 안 돼 있어서, 하여간 두 번째 장인데 그렇게 분류가 돼 있군요. 그러면 지금 차세대 나이스 구축 TF가 48명이라고 지금 이 자료에 나와 있어요. 그래서 교육부가 5명이고 시도교육청이 27명, 한국교육학술정보원이 16명, 그리고 강원도교육청에서는 주무관 1명이 파견돼 있는 거죠?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

예, 그렇습니다. 자료는 강원도교육청으로부터 받아 가지고 작성을 하였습니다. 자료를 저희들 것만 드리면 그다음에 이 차세대 지능형 나이스 구축 관련해 가지고 다시 또 자료를 요청하실 것 같아서 일단 저희가 전반적인 것들로 해서, 구축현황과 향후계획에 대해서 자료를 드렸는데 그것에 대한 전체적인 답변은 강원도교육청 총무과에서 답변을 하는 것으로…….

김준섭위원

이게 굉장히, 3세대에서 4세대로 넘어가는 것을 보니까 굉장히 혁신적인 겁니다, 그렇죠?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

예, 그렇습니다.

김준섭위원

모바일로도 되고 지능형 클라우드를 기반으로 한 인프라도 되고, 그게 이제 공공형으로 된다는 거죠. 굉장히 의미가 많고 그리고 특히 지금 위드코로나라고 하지만 온라인에 대한 수요가 분명히 있고 고교학점제까지 이 부분에서 어느 정도, 고교학점제는 전에도 제가 말씀을 드렸었는데 지역별로 인프라가 굉장히 차이가 많이 나기 때문에 잘못하면 그게 오히려 학력격차라든가 아니면 질 좋은 교육을 받을 수 있는 어떤 그런 부분에도 격차가 일어날 수 있는데 그 부분에 대해서는 지금 차세대 나이스를 통해 극복이 가능할까요, 어떻게 판단하세요?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

공공클라우드 부분이 저희 원에 설치되는 것이 아니라 전국단위의 사업입니다.

김준섭위원

예, 그렇죠. 전국단위이기는 하지만 그것을 다 공유하는 것 아닙니까?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

예, 그렇습니다. 지금 고교학점제에서는 이런 시설 기반도 중요하지만 사실 고교학점제에서 제일 핵심사항은 학생들이 요구하는 그 많은 교육과정을 개설할 수 있느냐, 그러한 인적 자원이 있느냐 하는 것에 제일 초점이 맞춰져야 될 것 같습니다.

김준섭위원

그래서 향후계획에 보니까 운영 인프라 구축 2단계 사업에서 시도교육청 DR운영센터 추진을 하는데 이 부분은 내년 예산에 반영이 됐나요?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

예산은 지금 도교육청에서 편성을 하고 있습니다.

김준섭위원

아, 교육과학정보원에서 하는 것이 아니고요?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

예, 그렇습니다. 저희가 답변드릴 수 있는 것이, 답변드리지 못해 죄송합니다.

김준섭위원

아, 그렇습니까? 그러면 도교육청 총무과에서 담당한다고요?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

예, 총무과에 정보팀이 있습니다.

김준섭위원

아, 그렇습니까? 그러면 총괄은 도교육청 총무과에서 하고 교육과학정보원은 그중에 일부를 하시는 거네요?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

예, 그렇습니다. 그래서 지금 현재 저희들이 진행하고 있는 것은 물적기반 분야의 TF팀으로 해 가지고 정보원에서 3명이 참여를 하고 있는 상황이고요, 그리고 이 서비스가 2023년 3월 개통을 목표로 하고 있는데 그때 추후에 이것 관련해 가지고 서버가 저희들에게 들어오게 됩니다.

김준섭위원

그러니까요, 결국은 거기서 총괄하시는 것 아닌가요?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

아니요, 저희들이 이런 서비스가 들어오고 하는 것, 추후에 운영상황이라든가 이런 것들에 대해서는 또 재정립이 필요하겠지만 우선 진행에 대해서는 지금 도교육청에서…….

김준섭위원

4세대 나이스를 보니까 클라우드나 인공지능, 빅데이터, 그다음에 블록체인 이런 최신 IT기술이 적용되고 구축되는 건데 혹시 이 부분과 관련해서 메타버스 부분은 들어가 있나요? 그것은 혹시 모르시나요?

대섭

김대섭강원도교육과학정보원장

그 부분은 제가 정확하게 파악을 못 하고 있습니다.

김준섭위원

알겠습니다. 하여간 내년 예산에 올라오거나, 본청을 할 때 제가 좀 궁금한 게 있어서 그 부분은 더 자세히 좀 물어보고, 저는 교육과학정보원에서 총괄하는 줄 알았더니 그게 아니라서 질의하는 데 한계가 있는 것 같습니다. 예, 알겠습니다. 다음으로 우리 이낙종 원장님께, 제가 아까 자료를 요청한 건데 여기서 몇 가지 질의를 드릴게요.

낙종

이낙종강원도교육연구원장

강원도교육연구원장 이낙종입니다.

김준섭위원

아까 질의 중에 전국교육정책 네트워크, 무슨 연구소였는데 전국교육정책연구소, 그렇죠? 거기서 공동 연구과제를 진행하잖아요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 맞습니다.

김준섭위원

올해는 1개죠?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

대체로 연구소별로 또는 연구원별로 나눠서 연구를 하는데 우리 연구원에서도 1명의 연구위원이 참여를 해서 연구를 하고 있습니다.

김준섭위원

이 과제 선정은 어떻게 하나요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

전반적으로 전국 시도교육청 전국교육정책 네트워크의 실무자 담당자들이 모여서 같이 숙의를 통해서 의논을 해서 결정을 하고 있습니다.

김준섭위원

아까 제가 자료를 요청드렸던 핵심이 이게 현장에 얼마나 피드백돼서 적용되느냐, 활용되느냐 이런 거였는데 원장님이 평가하시기에 어떻게, 잘된다고 보세요, 주제 선정부터 시작해서?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

사실 우리 강원도교육청만의 관심 있는 주제는 아니고요, 전국 17개 시도 교육청에서 관심 있는 주제로 선정해서 하다 보니까 강원도교육청의 관점하고 정확하게 일치하는 경우도 있고 조금 일치도가 떨어지는 경우도 있을 수가 있습니다.

김준섭위원

그러니까 또 현장상황도 많이 다르잖아요. 여기 몇 개 교육청끼리 이렇게 하는데 우리랑 비슷한 교육환경에 있는 시도하고 같이 연구할 때는 비슷한 결론이 나오고 효과적으로 현장에서 활용할 수 있는 가능성이 있는데, 올해 연구과제명을 보니까 전국단위 중장기 교육정책 의제개발 이게 굉장히 추상적이지 않습니까? 그래서 이제 제가 의문이 드는 게 이러한 전국교육정책연구소 이 자체가 정말 강원도교육청에 필요한가, 이러한 의문이 좀 들거든요. 그래서 제가 자료요구를 드린 건데 그 부분에 대해서는 어떻게 평가하세요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예를 들어서 말씀을 드리면 2019년에 연구했던 교육지원청 학교지원 조직, 학교지원센터에 대해서 연구를 했습니다. 그런데 대부분의 교육청에서 조직개편을 하면서 각 교육지원청의 직제라든가 조직을 개편해서 운영을 하고 있고요, 그런데 한 가지 장점은 강원도교육청은 A라는 방식으로 하고 서울은 B라는 방식, 또 경남은 어떤 방식 이렇게 해서 서로 비교해서 어떠한 장단점이 있는지, 어떤 효과가 있는지 이것을 한눈에 볼 수 있다는 장점도 있을 수 있습니다.

김준섭위원

좋습니다. 그리고 내년도 연구과제는 선정을 하셨나요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

아직 선정을 안 했고요, 지금 선정 중에 있습니다.

김준섭위원

언제 그게 결정이 되나요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

아마 조만간, 12월까지 결정이 되는 것으로 준비하고 있는 것으로 알고 있습니다.

김준섭위원

제 생각에는, 아까 제가 교육과학정보원에 질의를 드렸는데 지금 3세대에서 4세대 나이스로 전환하는 게 굉장히 혁신적인 전환이거든요, 제가 볼 때는. 그래서 그것과 관련한 선행 연구들이 좀 있어야 되지 않을까 그런 생각이 좀 들고요. 아까 제가 메타버스 잠깐 말씀드렸는데 이게 현재 굉장히 대세고 제가 볼 때는 교육현장에 접목시킬 가능성에 대해서 지금부터라도 우리 도교육청 차원이든 아니면 이런 전국 네트워크 차원이든 한번 연구에 들어가야 되지 않을까, 좀 그런 시스템, 물적인 시스템은 지금 갖춰지고 있단 말이죠. 거기다 조금만 더 보태면 되거든요. 그래서 그러한 연구들을 선도적으로, 그러니까 교육이 나아갈 방향에 대해서 선도적인 연구들을 연구과제로 선정을 해 가지고 연구를 하신다면 그냥 지나간 일이 되거나 이런 게 아니라 그런 과제를 통해서 우리 교육이 나가야 될 방향을 제시해 주는 그런 좀 효과적인 연구가 되지 않을까, 그런 네트워크들이. 그런 생각을 좀 해 보거든요.

낙종

이낙종강원도교육연구원장

위원님 말씀에 전적으로 동의한다는 말씀을 드리고요. 아마 현재 강원도교육청에서 메타버스와 관련해서 진로교육 또 시민교육과 결부해서 여러 가지를 다각도로 검토하는 것으로 알고 있습니다. 그래서 이와 관련해서 연구원에서도 전국교육정책 네트워크 차원에서 연구를 하든 강원도교육연구원 차원에서 연구를 하든 내년에 한 가지 주제로 선정이 돼서 연구할 수 있도록 적극적으로 노력하겠습니다.

김준섭위원

교육부에서 어떤 교육정책이 내려오면 거기에 대해서 연구하는 게 아니라 저희가 선도적으로 연구할 필요가 있다 이런 생각이 듭니다.

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 동의합니다.

김준섭위원

그리고 강원교육포럼 이것은 운영결과를 봤는데요, 제 개인적인 생각에는 좀 저조해요. 조금 더 참여를 늘리는 방안들을 좀 강구를 해 주시고요.

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 적극적으로 노력하겠습니다.

김준섭위원

그리고 지금 연구학교 선정단계에서 표절프로그램을 활용하시잖아요. 그런데 요구한 자료 결과를 보니까 아직까지는, 최근 3년간은 표절한 경우가 없었다 이렇게 나와요. 그런데 매년 예산을 한 2,000만 원씩 지금 드리고 있죠?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 맞습니다.

김준섭위원

어디에다가 이것을 맡기는 거죠? 저희가 프로그램을 사 온 건가요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

저희가 프로그램을 활용할 수 있도록, 카피킬러라는 프로그램을 활용할 수 있도록 매년마다 예산을 2,000만 원씩 사용금액을…….

김준섭위원

그러니까 업체에 주는 건가요, 아니면 프로그램 자체를 우리가 사 갖고 오는 건가요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

아마 업체에 주는 것으로 이렇게 알고 있습니다. 그래서 저희가 연구학교라든가 정책연구라든가 또 도교육청에서 추진하는 모든 연구에 대해서 이렇게 표절프로그램을 돌려서 표절이 예상이 되는 것은 방지할 수 있도록 저희가 이렇게 준비를 하고 있습니다.

김준섭위원

그 부분에 대해서 좀 자세한 자료를, 이 시간 끝나고라도 표절프로그램 운영과 관련한, 업체에 맡긴다든가 어떻게 운영한다든가 그런 세부적인 내용을 좀 제출해 주시기 바랍니다.

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 추가자료 준비해서 제출하겠습니다.

김준섭위원

마지막으로 교원들 책 발간하는 것, 개인이든 팀이든 이렇게 지원을 하시잖아요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예.

김준섭위원

어떻게, 효과가 있나요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

일단 상당히 효과가 있습니다. 현장에 역량 있는 선생님들이 상당히 많으신데 사실 책으로 출간하기까지는 상당히 개인적으로 어려움들이 많이 있다고 생각이 됩니다. 그래서 그러한 일들을 연구원에서 하고 있습니다.

김준섭위원

출판하면 몇 부나 출판지원을 해 드리죠?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

대략 1인당 한 1,000만 원 정도 해당하는 금액에 대한 책을 우리가 구입해 주는 방식으로 지원을 하고 있습니다.

김준섭위원

그분들이 출판을 한 다음에 그 책을 구입해 준다?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 일단은…….

김준섭위원

출판하기까지 지원은 없고요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

해당하는 대상자를 저희가 공모를 해서 해당하는 숫자를, 다섯 편을 한다고 하면 5개의 단체든지 개인이든지 공모로 선정을 하고…….

김준섭위원

심사위원회가 따로 있나요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 심사위원회에서 선정을 하고.

김준섭위원

외부기관도 참여하나요, 아니면 내부적으로?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

사실 연구원 말고 연구원 밖에 있는 선생님들이나 전문직 중심으로 해서 선정을 하고요, 그다음에 이제 출판사를 저희가 공모로 해서 선정을 합니다.

김준섭위원

이게 예산이 얼마나 편성이 됐죠, 올해 같은 경우에? 그리고 내년에도 편성하실 거죠?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

현재 5,000만 원이 편성이 돼 있고요, 내년에는 더 증액을 해서, 현재는 교원 중심으로 책 출판을 하는 것으로 돼 있는데 내년에는 교육행정직공무원 또 교육전문직원까지 확대해서 출판사업을 더 확대하도록 하겠습니다.

김준섭위원

그러면 하여간 이 부분에 대해서는 예산 심의할 때 한번 더 짚는 것으로 하겠습니다.

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 감사합니다.

김준섭위원

지금 너무 오래 시간을 써서요, 이상 질의를 마치겠습니다.

최재연위원장

김준섭 위원님 수고하셨습니다. 다음 정유선 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

정유선위원

쉬지도 않고 계속 질의를 이어가서 너무 힘이 드시겠습니다. 짧은 답변을 해 주시면 짧게 끝낼 수 있도록, 강원진로교육원에 한 가지 질의를 드릴게요. 진로교육원 프로그램 지역별 참여현황을 보면 화천, 철원, 영월의 초등학교에서 한 학교도, 한 명도 참여를 안 했고 화천 같은 경우에는 초ㆍ중ㆍ고가 아무 데도 참여를 안 했어요. 물론 완벽하게 18개 시군이 고르게 비율대로 할 수는 없지만 혹시 이런 이유가 있을까요?

영희

김영희강원진로교육원장

진로교육원장 김영희입니다. 이것은 학교에서 요청을 받아서 저희가 운영하는 프로그램인데요, 사실 철원이나 영월 같은 곳은 아무래도 좀 거리상 멀기 때문에, 특히 초등학교 같은 경우에는 저희가 5ㆍ6학년을 대상으로 해서 하루 프로그램으로 운영을 하고 있기 때문에 오고 가는 시간에 너무 많은 시간을 잡다 보니까, 걸리다 보니까 참여하기가 조금 힘들지 않나 이렇게 생각을 하고 있습니다.

정유선위원

그러면 그것을 해소할 수 있는 다른 방안은 없고요? 왜냐하면 그러다 보면 교육원을 가운데에다 놓을 수도 없는 거고, 속초에 있는 진로교육원도 그렇고 국제교육연구원도 그렇고 어떤 곳에 있느냐에 따라서 지역별로 가는 학교가 딱 정해져 있는 것들이 있어요. 말씀하신 대로 워낙 교통이 불편한 부분이 있어서, 그래서 이것을 해소할 수 있는 방안을 좀 마련하고 이게 홍보의 부족인 건지 정말로 너무 멀어서 못 오시는 건지, 멀어서 못 온다면 그것을 해결할 수 있는 방법이 뭔지에 대한 고민이 좀 필요해 보입니다.

영희

김영희강원진로교육원장

예.

정유선위원

그리고 또 하나, 진로교육원에서 지금, 메이커스실은 무엇을 만드는 수업이죠?

영희

김영희강원진로교육원장

예, 체험활동을 하는 곳입니다.

정유선위원

예, 그렇죠. 그다음에 블랜디드연수와 관련해서는 도대체 뭘 연수하는 거예요?

영희

김영희강원진로교육원장

블랜디드연수 과정은 저희가 메이커스와 관련해 가지고…….

정유선위원

사실 이 질의를 드리는 이유는 지난번에도 한번 말씀드린 적이 있었는데 우리가 강원도교육청뿐만 아니라 굉장히 많은 부분에 영어를, 무슨 말인지 알 수 없는 영어를 이렇게 혼합해 가지고 쓰시거든요. 이 블랜디드러닝이라고 해서 무엇을 하시는데, 제가 그래서 찾아봤었어요. 그런데 찾아보고 또 잊어버려요. 아니 메이커스도 그냥 만들기잖아요, 왜 우리말을 놔두고 이런 말들을 갖다가 만들어 가지고 자꾸 쓰시는지, 이게 언론에도 한번 보도가 된 적이 있어요. 그러면 수정을 해야죠. 저는 아직도 블랜디드러닝이 뭔지를 잘 모르겠는 거예요. 이 부분과 관련해서는 강원진로교육원에는 프로그램 자체에 그런 게 있어서 제가 말씀을 드린 거고 다른 교육연수원에서도 아름다운 한글을 사랑하자고 한글날만 하지 마시고 우리부터 사업 내용이나 사업 이름을 좀 잘 좀 지어주셨으면 좋겠습니다. 학생들이 결국은 그것을 보고 배우는 거잖아요.

영희

김영희강원진로교육원장

알겠습니다.

정유선위원

예, 부탁드리겠습니다. 그리고 사임당교육원에 한 가지만 여쭤보겠습니다. 교육과정 운영현황에 보면 상담치유 ‘쉼’의 계획인원이 60명인데 기수를 2개만 했기 때문에, 2개 기수에 60명 계획이고 이것을 받은 분이 다섯 학생이라는 건가요? 제가 이해를 잘 못 하겠는데요, 6페이지에 보면요.

미식

김미식사임당교육원장

사임당교육원장 김미식입니다. 상반기에 중ㆍ고 여학생 2기수, 하반기에 중ㆍ고 남학생 2기수 해서 총 4기수로 학생이 합해서 60명입니다. 60명인데…….

정유선위원

계획이?

미식

김미식사임당교육원장

예, 저희가 60명으로 계획을 했으나, 여학생이 2기수 5명이 합쳐서 들어왔는데요, 코로나19가 한창 또 강릉에서 많이…….

정유선위원

그렇다고 얘기하기에는 이 상담치유 ‘쉼’ 과정도 그렇고 학부모 및 담임교사 상담 과정도 8기수 80명, 4기수 40명인데 9명, 3명 이렇게 받으셨거든요. 이것은 목표가 잘못됐든가 아니면 과정에 문제가 있든가 계획을 잘못 세우신 거예요. 코로나가 올해만 있는 것은 아니잖아요?

미식

김미식사임당교육원장

계획도 저희가 너무 과욕을 부렸고요, 코로나 때문에 실제로 아이들이 많이 오지는 못했습니다, 여러 가지 이유로. 저희도 지금 그 부분에 대해서…….

정유선위원

많이 오지는 못했는데 온 학생들은 효과가 높았다, 이런 것으로는 얘기가 되지 않아요. 만약에 진짜로 소수가 이런 프로그램을 해야 된다면 계획인원을 적게 잡으시고요, 만약에 계획은 이렇게 했는데, 원에서는 굉장히 좋은 프로그램이라고 생각하지만 아무도 신청을 안 한다면 그건 또 그것 나름의 문제가 있기 때문에 그것을 해결할 수 있는 방안을 반드시 찾아서 만들어 주시기를 부탁드리겠습니다.

미식

김미식사임당교육원장

예, 알겠습니다.

정유선위원

강원도교육연구원장님은 지금 너무 많은 답변을 하셔서, 여기에만 집중된 질의가 들어가서 참 죄송하기는 한데 제가 이것은 확인을 좀 해야 될 것 같습니다. 강원도교육연구원에 연구학교 운영이 있죠?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 강원도교육연구원장 이낙종입니다.

정유선위원

우선 한 가지 짧은 것, 14페이지 정책세미나 예산은 크지 않아요. 정책세미나를 5월과 7월에 5개 과제를 한다고 했는데 이런 것은 적어도 이 사업의 내용을, 한 장짜리 페이퍼도 공간이 남잖아요. 무엇을 했는지는 설명을 좀 해 주셔야 한다고 생각합니다, 무슨 정책세미나를 했다 이렇게 해 주시고요. 연구학교 운영과 관련해서 연구학교를 해마다 새로 신규 지정하기도 하고 계속하기도 하고 상설로 하기도 하잖아요. 한 학교당 연구비로 지원되는 금액이 얼마예요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

1년에 1,000만 원 정도 지원이 됩니다.

정유선위원

사실 제가 연구학교에서 연구보고서를 다 봤어요. 올해 연구보고서는 아직 안 나온 거잖아요, 그렇죠?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예.

정유선위원

그래서 작년 것을 보니까 굉장히 힘든 연구작업들을 하고 계셔요, 이분들이. 이 학교에 1,000만 원의 연구비 말고 어떤 인센티브가 있기에 이것을 이렇게 신청해서 연구학교를 운영하실까요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

교원들이 교감으로 승진하거나 교장으로 승진할 때 가산점 중에 연구학교 가산점이라고 있습니다. 그래서 같이 협력해서 노력하시는 분들은 이제 연구학교 가산점을 받는다는 그런 인센티브가 있습니다.

정유선위원

그런데 그렇게 하기에는, 내용을 보면 사실 운영을 할 때 운영자들이 연구를 하기 위한 연구조직, 일종의 그런 거죠, 팀을 구성해서 하잖아요. 물론 교장ㆍ교감선생님이 있고 부위원장, 연구학교운영위원회 이렇게 있는데 실질적인 연구를 하시는 분들은 거의 대부분 선생님들이셔요, 그렇죠?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 맞습니다.

정유선위원

이게 굉장히 좋은 것이기도 하고, 자발적으로 우리 학교에서 이런 것을 해 보자고 하는 건 굉장히 권장할 만한 일인데 업무가 되게 과다할 것 같아요, 내용을 제가 다 살펴보니까. 양성평등 시범학교도 그렇고 고교학점제 학교도 그렇고, 그래서 이와 관련해서 교장ㆍ교감 승진할 때 가산점 때문에 하시기에는 뭔가 좀 힘들겠다, 혹시라도 이것을 하느라고 선생님들이 다른 데 어려움은 없지 않으세요? 이 연구학교 운영하는 것을 일반 선생님들이 정말 흔쾌히 할까요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

어쨌든 연구학교 공모 신청을 받아서 심사를 통해서 지정을 하고 있고요. 물론 가산점 때문만은 아니고 뭔가 우리 학교에서, 예를 들어 생태환경에 대해서 계속해서 실천도 해 오고 노력도 했으니까 이것을 한번 연구학교 운영을 통해서 강원도 전체에 보급하고 싶다, 이런 취지들에 의해서 많이…….

정유선위원

맞아요, 그러니까 연구내용도 그렇고 되게 좋아요. 그런데 다만 이것을 학교선생님들이 수업을 해 가면서 계속 이렇게 회의도 하고 연구도 하고 보고서까지 작성하는 데 너무 많은 힘이 들 것 같다는 생각이 우선 들었고요. 그럼에도 불구하고 이것을 하시면 그 학교에 담당하는 선생님들이 충분한 인센티브를 받으셔야 한다고 생각해요, 일선 선생님들이. 그리고 또 하나, 지금 얘기하신 것처럼 고교학점제, 학교운영 정상화 이런 것과 관련한 연구들이 됐는데 연구 후에 이게 얼마나 환류가 돼요? 일반 일선 학교들에게 어떻게, 어떤 구조를 통해서 이게 확산이 되죠?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

일단 기본적으로 과제 제안을, 도교육청 담당 부서에서 제안을 하게 됩니다. 그래서 전반적으로 기획조정관실을 중심으로 해서 과제 선정을 하게 되고요.

정유선위원

과제 선정이 문제가 아니라 연구 결과…….

낙종

이낙종강원도교육연구원장

그러니까 과제 선정을 하고 과제를 중간 또는 최종적으로, 지속적으로 도교육청의 담당장학사, 그리고 연구원의 교육연구사, 그리고 일반컨설턴트가 모여서 지속적으로 연구학교 운영을 지도해서 담당장학사님이 최종적으로 그 결과를 받아서 내년도에 주요업무계획을 한다든가 각 부서의 업무 계획을 할 때 반영을 하고 있습니다.

정유선위원

반영한 것에 대한 결과, 반영지표, 뭐 이런 것을 확인한 게 있어요? 통계나 결과표로 나와 있는 게 있으세요?

낙종

이낙종강원도교육연구원장

뭐 그렇게 명료하게, 그렇게까지 양적으로 돼 있는 건 아니고요.

정유선위원

그게 정말 안 되면 이거는 이분들 고생만 하고 끝나는 거라고 생각해요. 그러니까 강원도교육연구원은, 실제로 교육연구원에서도 다양한 연구를 하시잖아요. 제가 볼 때 그 연구원에서 만들어낸 이 연구자료들을 지금 얘기하신 것처럼 도교육청의 집행부에서 내년도 사업에 반영을 하셔야 되는데 무슨 연구를 했는지도 몰라요, 제가 자료요청을 해 보면. 강원도교육연구원에서 연구한 자료가 있는데 그것을 가지고 무엇을 했느냐고 뽑아 갖고 오라고 그랬더니 연구를 했다는 것도 몰라요. 이런 일들이 현장에서는 있기 때문에 교육연구원장님은 반드시, 이렇게 힘들게 많은 일선 학교에서 선생님들이 노력해서 학교의 문제를 해결하기 위한 연구작업을 한 것은 반드시 환류가 될 수 있도록 해야 되고 그것이 적어도, 얘기하신 것처럼 장학관이랑 다 붙어서 이걸 하신다면서요. 담당 부서에서 어떻게 반영됐는지를 반드시 결과표로 좀 만들어 주셔야 고생하신 분들이 보람이 있으시고 예산을 쓴 강원도교육청에도 발전이 있지 않을까…….

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 전적으로 동의합니다. 그리고 한편으로 저희가 연구학교를 추진하는 중간에 공개수업이라든가 또 워크숍을 통해서 현장에 있는 선생님들이 직접 수업에 참여도 하고 워크숍에 참여하면서 그 연구 결과를 같이 나누고 공유하고 있다는 점도 아울러 말씀드리겠습니다.

정유선위원

여기 계신 모든 원장님들과 직원들은 다 사실 눈에 보이지 않는 일들을 하고 계시고 강원도교육의 전반적인 질을 끌어올리고 선생님들의 수업의 질도, 학생들의 치유 이런 것을 다 담당하고 계셔요. 교육연구원은 특히나, 저도 굉장히 깜짝 놀랐어요, 이 자료집들을 보고. 이렇게 연구들을 하고 계시는데 이 부분이 그냥 헛되이 사장되지 않고 반영될 수 있도록 좀 더 심혈을 기울여주시기를 부탁드리겠습니다.

낙종

이낙종강원도교육연구원장

예, 적극 노력하겠습니다.

정유선위원

이상입니다.

최재연위원장

정유선 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님, 남상규 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

남상규위원

먼저 우리 사임당교육원장님께 질의 좀 드리겠습니다. 우리 사임당교육원의 사업대상, 그리고 사업내용에 대해서 간략하게 설명해 주실 수 있겠어요?

미식

김미식사임당교육원장

사임당교육원장 김미식입니다. 사업대상이라고 하면 전체적인 것을 말씀드리는 겁니까?

남상규위원

예.

미식

김미식사임당교육원장

저희 사업대상은 주로 중ㆍ고등학교 학생 대상이고요, 그리고 때로는 가족소통 캠프가 있어서 부모님도 있고 또 선생님도 계시고 상담요원도 있습니다.

남상규위원

그 사업대상 중에서, 앞서 존경하는 우리 김혁동 위원님께서 질의를 하셨는데 영동과 영서로 구분해 가지고 영서는 강원학생교육원에서, 영동은 사임당교육원에서 한다고 이야기하셨는데 그 부분도 맞습니까?

미식

김미식사임당교육원장

이번에 교직원 힐링 마음학교 같은 경우는 지역을 굳이 구분하지는 않았습니다. 그래서 그 시기에 맞는 선생님들이, 신청하신 선생님들을 대상으로 저희가 연수를 실시했습니다.

남상규위원

그 프로그램 같은 경우는 영동과 영서가 구분이 되어 있나요?

미식

김미식사임당교육원장

그것도 별로 그렇게 크게 나누지는 않았습니다. 주로 학생일 경우에 영동과 영서 지역을 구분해서 저희가 교육을 실시하고 있습니다.

남상규위원

학생들 대상으로?

미식

김미식사임당교육원장

예.

남상규위원

그럼 모집방법은 어떻게 모집을 하고 계세요?

미식

김미식사임당교육원장

모집은 다 공문으로, 공문 발송을 해서 신청 받아서 실시하고 있습니다.

남상규위원

학생교육원장님께 질의 좀 드리겠습니다.

창호

최창호강원학생교육원장

강원학생교육원장 최창호입니다.

남상규위원

지금 사임당교육원장님께서 설명을 해 주셨는데 학생교육원장님도 동일하게 해 오셨습니까, 방법을?

창호

최창호강원학생교육원장

저는 9월 1일 자로 이번에 발령을 받았습니다. 제가 파악한 바로는 저희들은 학생하고 학부모, 그다음에 도교육청에서 의뢰받은 사업에 대해서 교직원을 대상으로 연수를 실시하고 있는데요, 제가 알고 있기로는 굳이 영동과 영서를 구분하지 않고 학생들의 희망을 받아서, 학교의 희망을 받아서 교육을 실시하고 있습니다.

남상규위원

지금 그 말씀은 이해가 되긴 돼요. 학생교육원 같은 경우를 보면 찾아가는 중등 상담과정 프로그램에 강릉의 중앙고등학교 학생들이 신청한 사례가 있고요, 그리고 Wee어울림캠프의 ‘나, 너, 우리’에 속초여고 1학년 학생들이 참여한 사례가 있습니다. 그런데 사임당교육원 같은 경우는 프로그램이, 참여 학교를 보면 거의 대부분 영동 쪽에 치우친 건 맞는 것 같아요, 물론 아닌 경우도 간혹 보이긴 하지만. 예, 좋습니다. 권역에 대한 부분은 뭐 이해가 됐고요. 교육과정에 대한 부분을 좀 살펴보겠습니다. 지금 각각 6쪽에 보면 2개 교육기관의 교육과정 운영현황이 나와 있습니다. 본 위원이 이 2개, 사임당교육원과 강원학생교육원의 교육과정 운영실적을 보면서 느낀 소감을 간단하게 한 말씀으로 드린다면 사임당교육원은 학생들 위주의 프로그램을 많이 운영하셨고 성과가 거기서 많이 나왔고 강원학생교육원은 교직원 대상 성과가 많이 나왔다는 느낌입니다. 학생교육원장님께 질의 좀 드리겠습니다. 여기 나와 있는 교육과정 운영실적을 보면 총 18개 과정에 51개 기수, 1,026명의 인원이 수료를 했습니다. 이렇게 나와 있는데 이 중에서 교직원 부분이 전문상담인력 역량강화 연수를 403명이 하셨고요, 마음학교는 16명, 그리고 Wee배움마당에 101명, 그래서 교직원만 520명이에요, 성과에. 그렇죠?

창호

최창호강원학생교육원장

예, 그렇습니다.

남상규위원

1,026명 중에서 520명이 교직원이면 실질적으로 아이들을 상대로 한 마음친구 양성 캠프라든가 Wee어울림캠프라든가 상담 프로그램이라든가 추수지도라든가, 이와 같이 학생들을 대상으로 한 사업에는 좀 소홀했다는 게 본 위원의 느낌입니다. 어떻게 생각하십니까?

창호

최창호강원학생교육원장

강원학생교육원장 최창호입니다. 저희들이 배부해 드린 책자 30쪽을 봐 주시기 바랍니다. 2021년 교육 일정표가 있습니다. 일정표에 보시면 1월부터 그 뒤 페이지까지…….

남상규위원

앞서 원장님께서 업무보고하시면서 마지막으로 하신 말씀을 제가 지금 기억을 하고 있고요, 정말로 열심히 하고 있고 일정이 빡빡하게 돌아가는 것도 저도 다 인정을 합니다. 그 부분을 갖다가 지금 여기 학생교육원 자체가 교육을 등한시한다는 이런 개념이 아니라 교육의 목적인 대상이, 본 위원이 저희들한테 제출해 주신 자료를 근거로 해서 봤을 때 학생들 대상보다는 교직원이 우선이었다는 느낌이라고 제가 말씀드렸습니다. 말씀하신 대로 여기 30쪽에 나와 있는 일정표가 정말 촘촘하게 짜여 있다는 것은 저도 다 봤고요, 이것을 부정하지는 않습니다. 단지 강원학생교육원의 존재 목적이 본 위원의 생각에는 아이들, 특히나 아이들 중에서도 위기의 아이들에게 초점이 맞춰져야 한다고 보고 있고요. 위기의 아이들이 교육과정에 충실하게 적응할 수 있게끔 도움을 주시는 기관이 사임당교육원과 학생교육원이라고 본 위원은 생각을 하고 있습니다. 그런데 나와 있는 교육과정 운영실적을 보면 지금 1,026명 중에서 강원학생교육원은 520명이 말씀드린 대로 교직원이고요, 아이들이 50%가 안 되죠, 실적이 506명입니다. 그런데 사임당교육원은, 사임당교육원도 교직원이 아주 적지는 않습니다. 1,017명 중에서 교직원이 350명이에요, 사임당교육원은. 상대적으로 그래도 사임당교육원은 학생들이 더 많았다는 얘기죠. 본 위원이 바라보는 관점은 이 부분입니다. 물론 교직원에 대한 교육상담 이런 것들도 중요할 겁니다. 현장 일선에서 많은 어려움을 겪고 계시니까 필요하다고 인정합니다. 하지만 그 목적성이, 우리가 강원학생교육원과 사임당교육원을 운영하는 첫 번째 대상은 아이들이라는 얘기죠. 그것을 우리가 잠깐 놓치고 있는 게 아닌가 하는 우려 때문에 제가 원장님께 질의드리는 겁니다.

창호

최창호강원학생교육원장

답변드리겠습니다. 지금 현재 상황이 코로나 상황이라는 것을 십분 이해를 해 주시면 감사하겠습니다. 저희들이 운영하는 방식은 기숙형으로 운영을 하고 있고요, 저희 원에는 지금 11개의 생활실이 있습니다. 코로나 상황 때문에 더 많은 학생들을 받고 싶어도 받을 수 없는 그런 상황들이 있습니다. 그나마 지금 이렇게 보시면 아시겠지만…….

남상규위원

그런데 원장님, 지금 그 말씀대로라면 어떻게 교직원분들은 520명이나 받으셨어요?

에서

석에서관계공무원

집합연수이기 때문에 그렇습니다. 온라인 집합연수에 그 인원이 들어가서…….

남상규위원

집합연수로 했기 때문에 이렇게 늘어났다?

창호

최창호강원학생교육원장

예.

남상규위원

사임당교육원은 그럼 이게 집합연수가 아니십니까? 사임당교육원장님.

미식

김미식사임당교육원장

사임당교육원장 김미식입니다. 저희도 학생교육원하고 상황은 거의 유사하리라고 생각합니다. 저희도 집합연수였었습니다. 그런데 학생교육원이 조금 더 기수가 많지 않았나 싶습니다.

남상규위원

정리 좀 하겠습니다. 말씀드린 대로 이 2개의 기관을 우리 강원도교육청에서 운영하는 목적은 아이들입니다. 그 목적에 우리는 충실해야 될 책임이 있다고 저는 말씀드리고 싶고요, 그러기 위해서 지금까지도 다 잘해 오고 계시지만 조금 더 우리의 존재이유를 다시 한번 돌아보는 계기가 되셨으면 좋겠습니다. 다음으로 우리 학생통일교육수련원장님께 질의 좀 드리겠습니다.

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

강원학생통일교육수련원장 이경숙입니다.

남상규위원

학생통일교육수련원 같은 경우는 평화ㆍ생명ㆍ통일교육 과정이 사실 핵심입니다, 그렇죠?

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

맞습니다.

남상규위원

핵심인데 이 평화ㆍ생명ㆍ통일교육 과정을 보면 2박 3일 과정이 있고 1박 2일 과정이 있고 당일형 과정이 있고 세 가지인 것 같아요.

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

예, 맞습니다.

남상규위원

처음에 프로그램을 갖다가 신설하고 신청을 받았을 때, 각 과정별로 보면 2박 3일은 8개 학교에서 신청을 받았고 1박 2일이 18개, 그리고 당일형 프로그램이 8개였는데 실질적으로는 물론 이것도 코로나 때문인 것 같습니다.

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

예, 맞습니다.

남상규위원

코로나 때문에 2박 3일 프로그램은 3개 학교가 예정이 돼서 이게 앞으로 치러질 예정인 것 같고요, 11월이니까. 나머지는 다 취소 내지는 변경된 것 같고요.

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

예, 학교에서 취소를 요청해서 취소되었습니다.

남상규위원

1박 2일 과정에 2개 학교가 마찬가지로 10월 말에, 여기는 끝났겠네요?

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

예, 맞습니다.

남상규위원

끝났을 것 같고 나머지는 다 변경 내지는 취소됐고, 그러다 보니까 당일형 프로그램이 많이 늘어났습니다.

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

예, 맞습니다.

남상규위원

애초에 8개였는데 15개의 프로그램으로 늘어났고 이 중에 11개가 지금 운영이 끝났고, 아니 10월까지 14개가 끝났네요. 하나만 남았네요.

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

위원님이 말씀하신 것은 9월 30일까지의 통계자료고요, 그 뒤로부터 지금 한 달 동안에도 학교들이 계속 신청을 취소하거나 아니면 1박 2일 과정을 1일형 과정으로 하거나 찾아오는 과정으로 해 달라고 변경이 아주 많았습니다.

남상규위원

그래서 지금 우리 교육원에서 찾아가는 평화ㆍ생명ㆍ통일교육에 좀 더 집중하고 계신 것 같아요. 지금 강원도 내를 보면 찾아가는 평화ㆍ생명ㆍ통일교육이 상당하게 많이 활성화돼 가고 있다는 느낌이 보일 정도로 실적이 나와 있습니다. 41개 교에서 1,000명이 넘는 아이들이 찾아가는 평화ㆍ생명ㆍ통일교육 혜택을 봤는데 아무래도 찾아가는 교육이다 보니까 강원도 내 어디나 갈 수 있다는 장점은 있습니다. 그런데 교육의 특성상 가장 이상적인 교육은 아마 현장으로 와서 받는 2박 3일 교육이 제일 좋을 거라고 본 위원은 생각을 하고요.

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

저도 그렇게 생각합니다.

남상규위원

그다음이 1박 2일이고 그다음이 당일형 프로그램이라고 생각이 듭니다. 그런데 당일형 프로그램이나 이런 현장교육을 보면 상대적으로, 물론 지리적인 이유가 있지만 철원지역이 좀 많습니다. 안타까운 아쉬움입니다.

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

예, 저도 그렇게 생각합니다.

남상규위원

이런 부분에 있어서 찾아가는 교육을 확대하는 것도 중요하지만 현장감을 느낄 수 있는 것은 또 다른 경험입니다. 이 부분에 대해서 우리 원장님께서 역할을 좀 더 해 주시면, 각 지역의 교육장님들을 설득을 하든가 아니면 교장선생님들을 설득을 하든가 하는 역할이 좀 필요하실 것 같아요.

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

그렇게 생각합니다. 현장체험학습에 대한 공문이 강원도교육청으로부터 그저께 왔는데요, 거기에 보면 직속기관이 운영하는 숙박형은 기관과 상의해서 할 수 있도록 공문이 왔습니다. 그래서 저희가 남은 11월과 12월에 다시 공문을 발송해서 추가로 현장으로 올 수 있는 그런 과정을 만들어볼 생각입니다.

남상규위원

여기 나와 있는 대로 평화ㆍ생명ㆍ통일교육이라는 개념은 사실 요즘 아이들이 느끼기 어려운 화두입니다. 특히나 학생들은 더더욱 느끼기 어려운 화두인데 이 느끼기 어려운 화두를 갖다가 우리가 아이들에게 심어줄 수 있는 방법은 현장에서, 정말로 바로 옆에 있는 철책이라든가 과거 전쟁의 유산이라든가 이런 것을 아이들이 눈으로 보고 체험을 했을 때 그 교육적인 효과는 훨씬 더 커질 거라고 생각을 합니다. 이 부분에 대해서 우리 원장님께서 좀 더 깊은 고민을 해 주시기를 주문드리겠고요, 사업 확장을 위해서 노력해 주시기를 주문드리겠습니다.

경숙

이경숙강원학생통일교육수련원장

예, 그렇게 하겠습니다. 감사합니다.

남상규위원

수고하셨습니다. 질의 마치겠습니다.

최재연위원장

남상규 위원님 수고하셨습니다. 다음 더 질의하실 분 안 계시죠? (대답하는 위원 없음) 지금 시간이 5시 반이 넘어가는데 저도 5분만 좀 하겠습니다. 우리 원장님들이나 뒤에 계신 우리 직원 여러분, 어깨 좀 펴세요. 힘드시죠? 알고 있습니다. 제가 간단하게 느낀 것들을 좀 말씀드리겠습니다. 우리 직속기관 원장님들, 행감자료 만드시느라고 우리 직원들과 같이 고생하신 것으로 알고 있습니다. 아마도 올해는 잘 아시다시피 코로나 때문에 비대면이라든가 또 인원제한, 우리 교육 인원에 대한 인원제한 이런 부분 때문에 교육에 상당한 차질이 왔을 거라고 봅니다. 그렇지만 여러분들이 열심히 우리 강원교육을 위해 일을 해 주셔서 큰 탈 없이 나름대로 무난하게 진행되지 않았나 하는 생각을 합니다. 오늘 위원님들의 질의내용 중에 보면 화두가 되었던 부분들이 뭐냐하면 프로그램에 대한 효율적인 운영 이 부분에 대해서 많은 지적이 있었고 또 우리 존경하는 정유선 위원님께서 학습프로그램에 대한 계획을 세울 때, 제목을 달 때 영어라든가 여러 가지 어려운 제목을 달아서 건의가 있었던 것 같습니다. 저도 이 부분에 대해서는 상당히 동감을 합니다. 이게 오늘 행감과는 좀 떨어진 얘기인지는 모르지만 우리 고조선시대가 건국이 되면서 지금까지 아마 외세의 침략이 한 30번 정도 있었던 것으로 기억을 합니다. 특히 근대에는 일본으로부터 합방을 하면서, 민족을 아예 합방을 시키려고 했지만 우리 민족이 왜 합방이 안 됐는지 아십니까? 본 위원은 한글 때문에 그렇다고 생각을 합니다. 왜 그러냐 하면 일본이 아무리 그래도 우리는 독자적인 글을 가지고 있었고 한글을 통해서 우리 민족이 뭉칠 수 있지 않았나, 그런 생각을 하고 앞으로도 우리의 국어인 한글을 잘 이용하면 전 세계에서 가장 위대한 민족이 되지 않겠느냐, 그 밑바닥에는 아마 여기에 계신 원장님들이나 직원 여러분들이 더 중요성을 가지고 잘해 주시면 우리는 영원한 1등 국민이 되지 않을까 이런 생각을 한번 해 봅니다. 우리 위원님들께서 이 짧은 시간에 질의를 하다 보니까 아마 좀 놓친 부분들이 있을 거라고 생각을 합니다. 분명히 그런 부분이 있을 겁니다. 그런데 우리 원장님들은 그 부분을, 서로 대화는 하지 않았지만 충분히 알고 있을 거라고 본 위원장은 생각을 합니다. 우리 위원님들이 미처 질의 못 한 그런 부분들도 우리 원장님들과 직원들이 올 한 해를 보내면서 좀 아쉬웠다든가 아니면 교육에 좀 미비했던 부분들이 있다라고 하면 우리 담당 직원들하고 잘 상의를 해서 2022년도에는 그런 미비한 교육이 나오지 않도록, 그런 사업이 나오지 않도록 적극 노력해 줄 것을 당부드리겠습니다. 더 질의하실 위원님이 안 계시므로 9개 직속기관에 대한 행정사무감사 질의ㆍ답변을 마치겠습니다. 지금까지 행정사무감사를 통하여 미비점을 지적해 주시고 좋은 의견을 개진해 주신 동료 위원 여러분께 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 아울러 여러 위원님들의 질의에 성심성의껏 답변해 주신 기관장님께도 감사의 말씀을 드립니다. 오늘 지적한 사항이나 미비했던 부분에 대해서는 조속한 시일 내에 개선방안을 강구하여 주시고 2022년도 업무추진 시에는 반드시 반영될 수 있도록 조치하여 주시기 바랍니다. 아울러 상세한 감사결과는 본회의 의결 후 통보할 예정이오니 참고하시기 바랍니다. 이상으로 강원도교육연구원 외 8개 직속기관에 대한 2021년도 행정사무감사 종료를 선언합니다. 17시 34분 감사종료 출석 감사위원 위원장 최재연 부위원장 김준섭 위원 김혁동 남상규 박상수 반태연 심영미 이종주 정유선 출석 전문위원 및 의정담당 전문위원 김홍진 의정담당 김남학 피감사기관참석자 · 강원도교육청 직속기관 강원도교육연구원장 이낙종 강원도교육연수원장 최승룡 강원교육과학정보원장 김대섭 강원진로교육원장 김영희 강원국제교육원장 이경애 강원유아교육진흥원장 강선옥 사임당교육원장 김미식 강원학생교육원장 최창호 강원학생통일교육수련원장 이경숙 기록 이은정 이원석 질문제목 질문자 관련 내용 질문자 질문제목 질문회의록