김태희의원
1,400만 경기도민 여러분! 안녕하십니까? 존경하는 김판수 의장님과 선배ㆍ동료 의원 여러분! 저에게 도정질의의 기회를 주셔서 감사를 드립니다. 도정질의에 앞서서 지난번 동료 의원 한 분이 경기도에 한 공공기관의 부적절한 자산관리 실태를 지적하자 해당 기관의 한 직원이 부적절한 폄훼의 막말이 있었습니다. 심히 유감스럽습니다. 해당 의원님과 같은 상임위에서 의정활동을 하고 있는 동료 의원으로서 그리고 155명의 도의원의 한 사람으로서 이에 대한 해당 공공기관의 재산관리 실태와 그리고 이 사태에 대한 책임 있는 조치를 해야 할 것을 다시 한번 요청을 드리겠습니다. 본격적으로 도정질의 시작하겠습니다. 저는 더불어민주당 안산 출신의 경제노동위원회 소속 김태희 도의원입니다. 저는 오늘 경기교육청과 경기도 대상 다문화 학생 실태와 지원 방안, 경기도의 지속 가능한 청년 정책 그리고 엘리베이터 미설치 학교와 장애 학생의 이동권 문제에 대해서, 세 가지에 대해서 도정질의하겠습니다. 첫 번째입니다. 이다니엘, 최이고르, 김크리스티나, 박니키타, 아일라, 표도드르. 이 학생들은 경기도에서 학교를 다니는 다문화 학생들의 이름입니다. 우리 도에 거주하는 다문화 학생이 4만 4,000여 명, 올해 4월 기준을 살펴보니까 5,000명이 또 추가로 는 걸로 알고 있습니다. 전국의 다문화 학생의 26%를 차지하고요. 다문화 학생은 세 부류가 있습니다. 국내 출생 자녀, 외국인가정 자녀, 중도입국 자녀 세 부류죠. 한국인과 결혼 이민자 사이에 태어나 한국에서 성장한 국내 출생 자녀가 2만 7,000명, 외국인 사이에서 태어난 외국인가정 자녀가 1만 3,800여 명 그리고 중도입국 자녀가 3,400여 명입니다. 이 중 한국어 의사소통이 어려운 대다수의 학생들이 외국인가정과 중도입국 학생입니다. 이 다문화 학생 가운데 초등학생이 3만 명, 중학생 1만 명, 고등학생은 4,000명 되는데요. 학년이 올라갈수록 학생들이 진학을 포기하는 경우가 많다고 합니다. 경기 31개 시군의 다문화 학생들의 현황 그리고 다문화 학생 비율, 다문화 특별학급 수를 살펴봤습니다. 31개 시군 중에 안산시가 다문화 학생에서 가장 많은 6,200여 명입니다. 다문화 학생 평균 비율이 경기도가 2.9%이지만 안산은 무려 9.2%에 해당이 됩니다. 다문화 학생 수가 3,000명 이상 지역 시흥ㆍ부천ㆍ수원, 2,000명 이상 화성과 평택, 1,000명 이상은 고양ㆍ성남ㆍ용인ㆍ김포ㆍ남양주ㆍ광주ㆍ파주ㆍ오산ㆍ안성이었습니다. 안산의 다문화 학생 현황을 한번 살펴봤습니다. 20년도에 4,900여 명, 21년도 5,500여 명, 22년도에 6,200명. 전체 학생 수는 매년 줄어요. 그런데 다문화 학생은 매년 늘고 있습니다. 코로나 시기에 외국인 출입국이 어려웠던 상황에서도 말입니다. 안산에 초ㆍ중ㆍ고가 109개 있습니다. 다문화 학생 비율을 살펴봤습니다. 10%, 20%에 있는 학교가 98개로 대다수이기는 합니다만 다문화 학생이 안산 전체에 골고루 분포되어 있습니다. 다문화 학생의 50% 이상인 학교 6곳이 되고요. 심지어 한 초등학교 전교생 416명 중에 405명이나, 97% 학생이 다문화 학생입니다. 국제학교 수준입니다. 다문화 학생 국적별 현황을 또 살펴봤습니다. (영상자료를 보며) 표에 보이듯이 지구촌의 학생들이 함께 살아가고 있습니다. 소수 언어권에 해당되는 아프리카나 몽골 이런 분도 함께 있습니다. 또 그렇다면 안산 다문화 학생들의 한국어 능력 수준이 어떻게 되는지를 한번 실태가 있느냐라는 자료를 요청했는데 자료가 없었습니다. 지금 조사하고 있는 걸로 알고 있습니다. 저희 경기 지역에 운영 중인 다문화 특별학급이라는 게 있습니다. 경기도에 73곳이 있는데요. 지역별 다문화 학생들의 분포도를 시군별 봤을 때 턱없이 부족한 현실입니다. 이에 대해 교육청은 이야기합니다. 다문화 특별학급 선정 희망학교 많지만 교육부에서 정규 교원 수급이 확보되지 않으면 어렵다라는 겁니다. 다문화 학생이 많은 학교, 어떤 어려움이 있는지 한번 살펴봤습니다. 바로 전에 언급했던 다문화 학생 수 대비 특별학급이 부족하다는 게 첫 번째였고요. 두 번째는 다문화 학생 지도를 위한 특별학급 운영이 정말 어려워서 교원분들조차 기피하는 현상이 나타나고 바로 전에 아까 동두천의 임상오 의원님께서도 말씀을 하셨습니다만 다문화 학생 교사 승진가산점까지 폐지하고 있는 게 저도 깜짝 놀랐습니다. 선생님들을 덜어드려야 되지 않겠습니까? 그렇다 보니 학교 전체의 교육력이 저하되고 있고요. 그리고 다문화 학생 밀집학교는 의사소통이 어렵습니다. 학교에 오기 전에 한국어를 배울 수 있는 시설 마련이 필요하지 않겠냐라는 겁니다. 물론 좀 이따가 도교육감님도 말씀하시겠습니다만 여러 정책들을 소개하실 겁니다. 그렇지만 현재 경기도 전 지역에서 다문화 학생이 늘어나고 있는 교육현장의 어려운 현실 충분히 수용하고 있다고 보실까요? 오히려 따라가기에도 급급할 정도로 벅찰 뿐입니다. 다문화 학생, 내국인 학생, 교직원, 교육 구성원 모두가 하루하루가 힘겹다는 게 현실인 겁니다. 이와 관련해서 경기교육청에서 여러 가지 연구용역한 거를 좀 살펴보았습니다. 다문화 학생 지원체계 구축방안 연구에서 초등학생과 중학생 대상 설문을 했습니다. 첫 번째로 학교생활에 가장 어려운 게 뭐냐? 첫 번째가 언어 문제였습니다. 두 번째가 어려움 느끼면 상담 대상이 누구냐? 선생님인 줄 알았더니 오히려 친구들이었습니다. 그러면 학교나 다른 기관으로부터 지원받은 경험이 있냐? 무려 70%에 가까운 친구들이 지원받은 적이 없다라는 게 저도 깜짝 놀랐습니다. 그럼에도 지원받은 내용 중에 좀 도움이 되는 게 뭐 있냐? 결국은 한국어 교육 지원이 가장 높았습니다. 또한 연구 자료에는 경기도에 북부와 동부, 남부와 서남권 4개 권역별로 묶어서 특성을 고려한 다문화교육지원센터 구축 필요성도 제시했었습니다. 또 다른 연구 자료입니다. 다문화 학생이 가장 많죠, 안산과 시흥. 이 2개 지역에 대한 교육국제화특구 사업을 위한 거점센터 필요에 대한 부분도 제시를 했었습니다. 또 세 번째 연구용역 자료에는 다문화가정 학생 통합지원체계라는 게 있었는데요. 다문화 학생 비율이 50%가 넘는 학교랑 10%, 20%의 각 학교의 요구사항은 엄연히 다를 것이다. 다문화 학생 초밀집 학교가 많은 상황에서 현재의 다문화 특별학급 사업으로는 어렵다라는 겁니다. 그렇다 보니까 기존의 지원 시스템에서 진화한 좀 더 한 단계 나갈 수 있는 대책이 필요하다면서 또 대안을 제시한 게 지역사회와 연계한 권역별 거점형 다문화교육지원센터를 제시하고 있습니다. 교육감님, 혹시 이런 연구결과보고서 이전에 된 거긴 합니다만 좀 살펴봐 주시면 좋겠습니다. 경기도교육청 다문화교육 진흥 조례도 있습니다. 제11조에 보면 다문화 학생에 대한 효율적이고 통합적인 지원을 위해 다문화교육지원센터 설치ㆍ운영할 수 있다고 명시되어 있습니다. 경기도 거점형 다문화교육지원센터나 시군 협력의 모델이 있냐는 것입니다. 물론 교육감님은 안산과 동두천 말씀을 답변 자료에 저도 봤습니다만 첫걸음마 수준입니다. 그렇다면 타 광역은 어떤가를 살펴봤습니다. 제주도 2012년에 설치했네요. 서울 2019년에 설치했네요. 대구 2019년입니다. 경주 2023년입니다. 4개 지역 모두 다문화 학생에 대한 지원센터가 마무리됐고 현재 운영 중에 있습니다. 교육감님께서는 지난 2월 달에 저희 안산교육지원청과 한 초등학교를 방문한 것으로 알고 있습니다. 다문화 학생을 위해서 상호문화공유학교라는 건데요. 물론 안산시와 함께 추진하고 있습니다. 상호문화공유학교는 다문화 학생들에게 공교육 진입하기 전에 지원을 하고 방과 후 한국어 교육 그리고 기초학력 지원, 이중언어 교육 제공합니다. 물론 학부모와 시민 대상도 교육을 합니다. 그런데 안타까운 게 현재 사업 타당성 용역을 진행하는 수준입니다. 공사 착공 26년, 준공 28년, 빨리 돼도 5년입니다. 너무나 늦은 감인 것 같습니다. 교육감님, 그렇다면 다문화 학생이 1,000명, 2,000명, 3,000명 그 해당 지역은 어떻습니까? 제가 알기로는 동두천 빼곤 없는 걸로 알고 있습니다. 안산시에서 다문화 학생 지원인력 확충 방안으로 이주민만을 대상으로, 한국인이 아닌. 다문화학습관리사를 전국에서 최초로 운영하고 있었습니다. 저 역시 이번에 처음 알게 됐습니다. 교육부로부터 승인받은 민간자격증으로 수개월간 전문인력을 직접 교육ㆍ양성해서 학교 초ㆍ중까지 연계해서 활동을 연계해 주고 있었습니다. 지난 2년간 70명의 교육생이 양성돼서 20명이 현재 활동하고 있는데요. 최근에는 전라북도 정읍에서도 이런 교육과정을 배워가고 있답니다. 교육감님, 다문화 학생 지원인력 확보의 방안으로 지자체에서 이렇게 자구책으로 마련을 하고 있는 거 한번 살펴보시기 바랍니다. 본 의원은 교육감님의 선거 공약 그리고 인수위원회 백서 자료에 다문화 관련 정책도 찾아보았습니다. 어느 누구도 소외되지 않는 교육을 실현하겠다며 다문화 학생에 대한 체계적인 지원 확대와 학생들이 많은 학교에 대한 지원, 학생들이 많은 지역에 대한 지원이 담겨 있었습니다. 교육감님, 교육감님이 제출하신 자료를, 답변자료 요지서를 봤습니다만 그동안 해 왔던 다문화 학생 지원 사업 말고 교육감님께서 다문화 학생들 실태와 현장을 보시고 교육감님의 교육철학이 담긴 그런 다문화 교육 정책의 현실적인 부분들이 필요한 것 같습니다. 본 의원은 경기도 학생 실태, 다문화 학생을 보면서 몇 가지 좀 생각을 하게 되었습니다. 첫 번째는 다문화 학생들의 한국어 의사소통에 대한 실태 파악이 전혀 없다라는 겁니다. 그냥 교실에 학생들이 들어가면 선생님들이 하고 있는 상황인 겁니다. 전체적인 실태 진단과 체계적인 관리 시스템이 필요합니다. 두 번째는 다문화 학생 수 비율에 따른 현실적인 방안들이 마련돼야 됩니다. 셋째는 다문화 학생 수 대비 부족한 특별학급을 확충해야 합니다. 더 이상 교육부에 담당교원 인원 확충 더 말씀하시면 안 됩니다. 자체적으로 자구책 마련하셔야 됩니다. 넷째로는 의사소통이 어려운 다문화 학생이 학교에 오기 전에 일정 기간 한국어 배울 수 있는 시설과 체계 마련 집중하셔야 됩니다. 다섯째는 다문화 학생을 지원하기 위해서 경기, 넓지 않습니까? 권역별로라도 거점센터를 맡아서 컨트롤 역할을 해야 됩니다. 여섯째는 다문화 학생이 증가하는 시군과 교육지원청 간에 협력의 모델들을 발굴해 주셔야 합니다. 일곱째는 안산시에서 자구책으로 마련한 방식일지 모르겠습니다만 이주민 대상 다문화학습관리사처럼 전문가를 양성ㆍ육성해서 학교 현장에 전문인력을 아니면 보조인력을 투입해 줘야 합니다. 교권 보호가 화두지 않겠습니까? 다문화 학생 교실에서의 선생님들의 소진, 사회복지적 관점에서 번아웃이라는 말이 있죠? 교사분들 그리고 내국인 학생과 다문화 학생들의 그런 힘든 부분들을 덜어주는 것조차 필요한 것 같습니다. 본 의원이 제기한 일곱 가지의 방안에 대해 검토해 주시고요. 이에 대한 입장과 대책 그리고 답변요지서에는 아직 부족한 것 같습니다. 이에 대한 추가적인 자료를 도의회에 제출해 주시기 바랍니다. 다음은 이와 관련해서 추가로 경기도에 도정질의를 하겠습니다. 경기도 외국인주민 가정 자녀 지원 필요성인데요. 전국에 172만 명의 외국인 중에 60만 명이 우리 경기도에 살아가고 있습니다. 경기도 외국인주민 지원 조례가 있고 거기의 6조에는 외국인주민 가정 자녀에 대한 지원이 도지사의 책무까지 되어 있습니다. 아이들에 대한 한국어 및 기초생활 적응 교육, 자녀 보육과 교육 사업, 학교생활 적응을 위한 교육지원, 취학 전 방문학습 지원, 중도입국 자녀에 대한 지원. 도지사님, 혹시 이런 부분까지, 책무까지 알고 계셨는지 모르겠습니다. 또한 31개 시군에서는 각 교육지원청에 예산을 지원하고 있습니다. 좀 차이는 있습니다만 작년도 예산만 해도 8,900억 원의 예산이 시군 교육경비로 지급되고 있습니다. 지자체에서 하는 겁니다. 그러면 그 예산 중에 다문화 학생들을 위한 예산을 얼마큼 사용했는지 한번 조사를 했더니 8,900억 중에 9억 8,000만 원, 0.1%에 불과했습니다. 다문화 학생들에 대한 투자가 필요하지 않겠습니까? 교육경비 예산으로도요. 심지어 행정안전부에서의, 도지사님은 아실 겁니다. 지자체 보통교부세 중에 등록 외국인, 결혼 이민자, 국적 취득자, 국제결혼 가정 자녀 수까지 외국인주민을 반영해서 지급도 하고 있습니다. 도지사님, 외국인주민 가정의 자녀 지원 정책 제대로 점검해 보시고 도와 시군에서도 함께할 수 있는 지원사업 적극 추진해 주시기 바랍니다. 교육감님 그리고 도지사님, 교육청에서 다문화 학생을 담당하는 융합교육국장님, 도에서 외국인주민 정책을 담당하는 노동국장님, 다문화가정 자녀를 지원하는 여성가족국장님, 도교육청과 경기도, 지역교육지원청과 시군이 우리 경기도에 4만 8,000여 명의 다문화 학생들 그리고 학교에서 함께 어울려 생활하고 있는 우리 내국인 학생들과 교직원, 나아가 외국인주민이 살아가고 있는 우리 지역사회에 대한 상호 협력의 모델을 함께 발굴해 주실 것을 적극 요청드리겠습니다. 그리고 도의회 교육행정ㆍ교육기획위원회 위원님들께도 많은 관심을 요청드리겠습니다. 지금까지는 다문화 학생 부분이었고요. 다음은 우리 경기 청년정책 관련해서 제언하도록 하겠습니다. 아시다시피 도민 1,400만 명 중에 청년 282만 명으로 20%에 달하고요. 그럼에도 도내 230여 개의 각종 위원회가 있습니다만 참가인원 4,400여 명 중에 청년위원은 단 50명, 1%였죠. 그리고 우리 경기 청년참여기구라는 게 있습니다. 경기도의 청년 200명이 함께하고 있는데요. 이 임기가 종료되면 활동을 함께하기가 어렵습니다. 이처럼 도 정책에 청년들의 참여를 넓히고 전문성을 갖춘 청년 인력풀을 구축하는 지속적인 청년 활동을 연계하는 시스템이 우선 필요합니다. 그리고 현재 도에 청년 중간지원조직인 경기청년지원사업단이 있습니다. 경기복지재단에서 운영을 합니다만 매년 1년마다, 1년마다 단기위탁 운영으로 되고 있습니다. 지원사업단은 청년 담당 부서가 있는 우리 사회적경제국으로 재조정이 필요한 것 같습니다. 나아가 최소 3년에서 5년까지의 민간위탁 방식이나 아니면 이번에는, 아예 이제는 경기청년센터로 거듭나야 합니다. 10명의 청년활동가로 구성된 지원사업단은 청년참여기구, 청년포털 운영, 청년공간과 청년공동체 활동 사업을 하고 있습니다. 안타깝게도 최근 지원사업단의 단장 자리는 공석입니다. 또한 김동연 지사님이 중점 추진하는 청년사업 하나 제대로 맡고 있지 못하고 있습니다. 역량이 부족해서일까요, 아니면 기회가 없어서일까요? 지원사업단은 청년의 현장, 시군과 도, 중앙을 잇는 중간지원조직으로 연계 기능을 강화하고 안정적으로 역량을 발휘할 수 있도록 마련해 줘야 합니다, 도지사님. 도내 지역별 청년거점 소통공간이 있습니다. 수원시의 청년바람지대 그리고 안산시의 상상대로, 용인시의 청년랩, 광명시의 청년동. 지역의 청년거점 소통공간 활성화가 필요합니다. 또한 일하고 있는 청년활동가들의 열악한 처우 역시 청년사업의 지속적인 성장에 발목을 잡고 있습니다. 도지사님, 이러한 청년공간들 방문하셔서 청년활동가들의 고충도 직접 들어봐 주시기 바랍니다. 지난해 개최된 경기도 청년공간 처우개선 간담회가 있었습니다. 청년들의 근로형태가 수개월 아니면 2년 미만의 단순계약직, 신분 불안정, 급여 최저 수준. 우리 사회의 청년들에게 요구되는 열정페이가 경기 청년들을 위해 일하는 청년활동가들에게도 요구되고 있었습니다. 도지사님, 혹시 우리가 사용하는 갑 티슈, 휴지 쓰시죠? 청년이 필요하면 한 번 뽑고 그리고 쓰고 또 버리는 청년티슈론이라는 말이 청년활동가들이 쓰는 말입니다. 청년활동가들은 결국 청년공간을 떠납니다. 시군 현장의 청년거점 소통공간 플랫폼이 안정적이고 튼튼해야 하지 않겠습니까? 앞으로 지속가능한 경기도의 청년정책을 위해 몇 가지가 필요한 것 같습니다. 청년들의 참여 확대와 청년 인력풀 구축, 홍보와 소통 시스템 개선, 청년 중간지원조직 기능 강화, 청년거점 소통공간 활성화, 청년활동가들의 열악한 근무환경 개선입니다. 당장 눈앞에 보이는 백화점식, 좋게 보면 맞춤형 정책일 수 있겠습니다만 이러한 청년정책도 중요하지만 청년 중간지원조직과 지역 현장의 청년거점 소통공간이 그물망처럼 튼튼하고 촘촘하게 연결돼야 합니다. 그래야만 제가 생각하는 경기도의 지속가능한 청년정책 실현에 큰 주춧돌이 될 것 같습니다. 김동연 지사님과 사회적경제국장님! 경기도의 청년정책에 큰 주춧돌을 좀 놔주실 것을 요청드리겠습니다. 마지막으로 우리 교육감님께 질의하도록 하겠습니다. 우리 학교 내 엘리베이터 미설치에 대한 부분, 그에 따른 학교의 문제입니다. 우리 도내 전체에 2,700여 개의 학교가 있습니다. 엘리베이터가 설치되지 않은 학교가 210개소에 달합니다. 표를 좀 보여주시죠. (영상자료를 보며) 엘리베이터 미설치 학교의 주된 사유는 여러 가지가 있습니다만 이 중 설치위치가 선정 곤란한 학교라고 분류가 돼 있는 곳이 78개소입니다. 교육감님, 이 학교들에 대해서 지역 교육지원청만이 아닌 교육청 본청의 담당부서가 직접 현장방문 전수조사를 할 필요가 있다고 봅니다. 엘리베이터 설치 가능한 학교들을 재발굴해야 됩니다. 학교 구성원들의 이동권과 편의를 좀 개선해 주십시오. 저도 이 사실을 몰랐습니다. 저의 소관 상임위도 아니고요. 최근 저희 안산에서, 엘리베이터 미설치된 안산의 중학교에서, 지금은 초등학교 5학년, 2년 뒤면 중학교를 가는 학교가 있죠. 이사를 가지 않는다면 당연히 그 중학교를 갑니다. 이 장애학생을 위한 엘리베이터 설치 신청 요청이 있었습니다. 최종 설치 신청 과정은 됐습니다만 이 과정이 눈물겹도록 힘겨웠습니다. 우여곡절을 겪었습니다. 저기 서명하신 분이, 오른쪽에 있는 분이 어머니입니다, 그 장애인의. 마을에서 마을축제를 할 때 500여 명의 주민과 아이들이 함께 서명 작업을 통해서 결국 학교에 제출이 됐고 교육지원청에도 제출이 돼서 그나마, 그나마 설치 공문을 제출했습니다. 그게 첫 단추가 설치위치 선정 곤란 학교로 돼 있었기 때문입니다. 그 과정에서 경기교육청이, 시설부서가 도와주셨다는 것에 이렇게까지 왔습니다. 이 자리를 빌려서 우리 경기교육청 시설 담당부서에 감사를 드립니다만 그런 학교들이 있다라는 겁니다, 실태가요. 아무튼 빠른 시일 내에 현장방문 전수조사와 그 결과 자료를 다시 도의회에 보고해 주실 것을 요청드리겠습니다. 감사합니다.