이병철 의원 발언

효자동은 김제하고 전주가 중간에 있습니까?

관장님이 혼자만의 생각이신 것 같고, 어제도 제가 행정국장님에게 질의할 때 덕진구가 하나 있으면 형평성에 맞게 완산구에 교육문화관을 하나 설립해 달라 내가 그렇게 요청을 했습니다. 그러나 그것이 예산상의 문제, 여러 가지 복잡한 문제로 인해서 안 된다며, 내가 보니까 분원이라는 건 상상도 못해봤어요. 내가 끝나고 가보니까 분원이 있더만요.

문제 해결 여러 가지, 여러 학생들의 형평성에 맞는 혜택을 보기 위해서 강력하게 요청하세요.

지켜보겠습니다. 그리고 어제 존경하는 강동화 위원님께서 도교육청 교육 비전하고 슬로건에 대해서 질의를 하신 것으로 제가 기억하고 있습니다. 그런데 여기 관장님들 여섯 분 나와 계시는데 지금 직속기관들의 노트북 한번 켜보면 비전, 로고 어떤 상태로 나와 있습니까? 현 서거석 교육감의 교육 비전이나 슬로건 또는 로고가 나왔습니까, 김승환 전임 교육감의 로고와 비전이 나와 있습니까? 전화 한번 해 보세요. 다 이것 나와 있어요, 전임. 제가 어제 강동화 위원님께서 질의하실 때 보니까 두 번이나 바뀌었다고 분명히 질의를 하셨어요. 현 교육감의 취임 이래로. 그런데도 두 번이나 바뀌는 사이에 전 교육감님의 그 시스템에 그 로고와, 지금도 보니까 대부분 다 그래요. ‘가고 싶은 학교 행복한 교육공동체’ 이걸로 나와 있어요. 거기서 뽑아온 거예요, 지금. 잘 됐다고 생각하십니까? 대표로 이현규 관장님 어떻게 생각하십니까?

행정국장님 때 하실 일은 아니죠. 국이 어떤 국 소관입니까, 정책국 소관입니까? 로고 바꾸고 그런 거요?

랩핑도 멋지게 버스도 하고 다 했더만.

시민들이나 도민들이 접근할 수 있는 유일한 방법이 인터넷이랄지 그것밖에 없는데 SNS밖에 없는데 그것은 전임 걸로 다 돼 있더라 이거예요.

뭐라고 생각합니까? 그 정도로 연결체계가 갖춰지지 않고 있다라는 것이, 시스템이 우리 전라북도교육청이 허술하다라는 거죠?

아니라 놓친 것이 많겠죠. 하나 놓치면 열 개 놓치는 겁니다. 하나 잘하면 열 개 잘하는 거고요. 그래서 제가 교육위에 왔는데 지금부터 하나하나, 우리 도교육청에서 학생들을 위해서 존재하고 있는데 과연 학생들을 위해서 존재하고 있는지, 몇몇 사람들을 위해서 존재하고 있는지 낱낱이 제가 책임지고 의무감을 가지고 책임감을 가지고 파헤치려니까. 지금 이러한 사소한 것이 아닙니다, 이게. 그러죠?

이병철 위원님 수고하셨습니다. 전용태 위원님 질의하십시오.

위원입니다. 어제 행정국장님한테 질의를 했을 때 시설직문제가 수급에 대한 문제가 없다고 하는데 지금 보면 전주, 군산, 익산, 김제, 남원 다 시설직들이 결원이에요, 물론 한 분씩 있는 데도 있지만. 지금 현재 시설직이 부족한 부분이 왜 말이 안 되냐면 학생들하고 주민들이 쓰는 시설에 시설직이 없으면 안전은 누가 하고 또 이 시대에 맞게 시설 바꿀 때는 설계가 들어간다면 누가 하는 거예요? 관장님들이 해요, 일을? 아니면 시설직이 필요가 없으면 정원 조정을 해서 다른 직렬로 대체해서 쓰시든가, 시설직이 필요가 없으면. 이런 것들을 도교육청에 본청에 관장님들이 얘기를 하셔야죠, 보고를. 지금 전반기에서도 지적이 된 것 같은데 이렇게 인력 부족이 되면 어떻게 합니까? 하여간 관장님들이 그런 부분들은 이쪽 인사부서든지 협의해 가지고 채울 수 있는 부분은 빨리빨리 채워가지고 주민들이나 학생들 안전에 철저를 기해 주셔야지요, 그런 부분에 대해서는. 전주교육문화관 관장님, 다른 데는 정현원 표시를 할 때 보면 직급별로 다 돼 있거든요. 그런데 전주는 직급별이 없어요. 그냥 뭉뚱그려서 정현원 표시를 했어요, 정현원 현황을. 전반기에 우리가 전주문화회관에 4급 자리 필요하다고 해 가지고 지적했었어요, 4급 자리. 그러지요? 관장님 전인가요?

3월 조직개편 시 전주교육문화관에 4급 해 가지고 서기관 자리를 했어요. 그런데 그 이유 때문인지요, 직급별로 표시를 안 해 놓은 것이?

? 하여간 이런 것 면밀하게 검토해 주시고요. 7쪽 한번 보시죠. 전주, 여기 보면 예산의 현황을 보면 예산 집행률이 굉장히 낮아요. 어디는 0도 있고 9.3%도 있고, 이 분석은 돼 있나요? 왜 저조한지.

어떤 데는 의무연수 같은 경우는 대충 보니까 몇백 명이 있는 데도 있고 1000명 단위로 받는 데도 있지만 상당수가 한 자릿수 연수생이 있는 것 같아요, 그러죠? 왜 그래요?

, 344과정 중에 온라인으로 하는 것들이 많이 있어요?

돼 있어요.

제가 그걸 총 숫자를 말하자는 것이 아니라 실제로 한 명 받는 경우도 많고 또 두 명, 세 명 받는 경우도 많고 과정은 많은데 344과정이면 과정은 많은데 인기가 없는 과목이 너무 많아요. 한 명씩 받는 데가. 그죠?

뭐냐고, 원인이 뭐냐고 이 말이에요. 그것만 말씀해 주세요.

하고 어떻게 하시려고요?

. 그러면 교원연수에서 가장 지금 현재 필요한 것이 뭐라고 생각해요? 현재 시점 현 교육상황에서 어떠한 것이 우리 교원들에게 교사에게 가장 필요한 부분이라고 생각하십니까?

여기에 보면 연수원에서 직접 연수할 때도 있죠?

집합이라고 합니까?

그 집합 속에서도 집합교육 연수에서도 그런 과목을 집어넣으면 되잖아요.

보면 선생님들 한 분 한 분의 그 책임이 우리 전라북도 더 나아가서는 대한민국의 운명을 좌우할 수도 있습니다. 그러니까 그러한 부분들에 대해서 연수를 많이 해 주셨으면, 강좌를 개설을 많이 해 주셨으면 좋겠고요.

해 주십시오. 세상 사는 데 힘들지 않은 직업 아무것도 없어요. 다 힘듭니다. 물론 요즘 부각이 되니까 우리 교사들만 힘든 것 같아도 어차피 이 세상 살아가는 거 숨쉬는 자 다 힘든 거예요. 오죽하면 고해라고까지 했습니까, 인생을. 특별히 그러한 선생님들의 열정을 갖다가 끌어낼 수 있는 그런 과정 많이 개설해 주세요.

하나 더 IB MYP‧DP 프로그램 이해와 실천 이것도 온라인 강의입니까, 아니면 집합연수입니까?

여기 중등만 45명이 대상자로 구분이 돼 있는데 보통 이게 1년에 45명 정도 연수원에서 교육받는다는 겁니까?

31쪽 제일 상단에 보시면 정책연수 여기 나와 있어요, 과목이 연수과정 명에. 45명이라고 나와 있잖아요.

숫자가 받지는 않았네요.

있는 선생님들이 그 정도 150명, 150명 계신다는 거죠?

그 말이 그 말이잖아요. 하여간 제가 아까 서두에서 말씀드렸던 부분들 연수과정 속에 개설 좀 해 주세요.

이병철 위원님 수고하셨습니다. 문병기 원장님 8월 말에 퇴직 아니신가요?

두 가지만 여쭤볼게요. 과학교육원 17페이지에 이동과학차량 운영하는 거 궁금해서 여쭤볼 게 있습니다.

이동과학차량 운영은 차를 개조해서 올해부터 하는 건가요?

받아서?

한 대인가요?

났죠.

그 오타 난 것하고 다음부터는 우리 위원님들이 잘 알 수 있도록 집합은 집합이라고 써주시고 아까 원격 써주신 것같이 그렇게 해 주십시오. 이상입니다.

이병철 위원님 수고하셨습니다. 박정희 위원님 질의하십시오.

하나 하겠습니다. 제가 해마다 행정사무감사 때 행정소송을 하는 사례들에 대해서 분석을 해서 지적사항을 말씀드렸던 적이 있습니다. 그것은 교사가 교장을, 교장이 교사를, 학생이 선생님을, 선생이 학생을 이렇게 서로 고소‧고발하고 하는 사건들의 일련의 사태들을 보면 큰 건이 아니고 이 말을 하는 데에서 문제가 발생을 하더라. 그래서 이 교사연수를 할 때 서로 상대방을 배려하고 존중하는 그런 말을 선생님에서부터 교육을 받아야 된다 그렇게 말씀을 드린 적이 있어요. 왜냐하면 요즘 선생님들은 집에 자녀가 하나나 둘 그래서 선생님이니까 공부 좀 해서 지적사항이 별로 없었을 거 아닙니까? 공부 너 잘한다, 잘한다, 똑똑하다, 똑똑하다 칭찬만 받고 살았던 사람들이 학교 현장에서 교단에 서게 되면 내가 최고인 것 같아요. 그런데 막상 학생들을 겪어보고 또 같은 동료 선생님들 또 교장, 교감, 교무주임선생님 상하관계 이러한 관계 속에서 평등하다라고 모든 관계는 수직적 관계가 아니고 수평관계라고 하는 그런 상황을 우리는 늘 배워왔어요, 그리고 그렇게 겪어왔어. 그런데 현장에 와서 보니까 그게 아니라는 거예요. 그러면 상대방을 어떻게 배려하고 어떻게 용서하고 어떻게 같이 협력하고 협치하고 하는 방법을 죄송하지만 새로 배워야 돼요. 그래야 학교의 현장이 즐거운 학교가 될 수 있을 것 같아요. 그러한 것을 제대로 역량을 갖추지 못한 선생님들이 어떻게 학생을 또 가르치겠습니까? 80몇 건씩 그렇게 행정소송건들이 거의 말에서 비롯돼 가지고 발생하는 그런 문제들을 올해 행정사무감사 때 제가 자료를 받아볼 때 서로 간에 그렇게 고소‧고발을 하는 사례를 없게끔 하는 최소한의 방법이 이 교육을 받을 때 다시 그러한 언어를 교정할 수 있는 그러한 교육에 대해서 새로 공부를 시켜줘야 된다라고 말씀을 드렸어도 여전히 똑같은 문제들이 발생을 하더라고요. 그래서 교사도 교사가 자신 있게 학생들을 가르치고 자부심과 긍지를 가지려면 자기 스스로의 자존심과 자존감을 같이 갖출 수 있는 그러한 교육들을 시켜줘야만 합니다. 그래서 교육문화관은 그것을 철저하게 다시 재교육을 시키고 해마다 해마다 교육을 들어갈 때마다 그것을 5분 내지 10분이라도 주지를 시켜줘야 돼요. 그렇게 하지 않으면 교사들도 자신도 자존심 상하고 자존감 상하고 학교 현장에서 소신 있게 학생을 가르칠 수가 없고 학교 동료들 간에 교장 간에 서로의 불만들이 싹 터서 급기야는 고소‧고발하는 그런 사례가 됩니다. 그러니 그것을 꼭 유념해서 반드시 교육과정에서 그것을 넣어줬으면 좋겠다라고 말씀을 드리겠습니다. 연수원장님, 내일모레 가실 분이 꼭 후임자에게 당부해 주시고 인수인계해 주시고 가십시오.