정무창 의원 발언

(마이크 꺼짐) 안녕하십니까? 광주학생독립운동기념회관장 김용일입니다.

안녕하십니까? 금호평생교육관장 선계룡입니다. 광주교육과 평생교육 발전을 위해 애쓰고 계시는 명 진 위원장님과 위원님들을 모시고 우리 금호평생교육관의 2025년도 주요업무계획을 보고 드리게 되어 매우 뜻깊게 생각합니다. 보고에 앞서 우리 평생교육관 간부를 소개해 드리겠습니다. 이승미 관리과장입니다. (인 사) 문균식 운영과장입니다. (인 사) 안현아 문헌정보과장입니다. (인 사) 5쪽입니다. 우리 평생교육관은 삶의 질 향상을 위한 평생교육 실현을 목표로 5개의 중점추진과제를 설정하여 운영하고 있습니다. 6쪽입니다. 첫 번째 중점추진과제, 행복을 더하는 평생학습 구현입니다. 인문 교양과 문화 예술 분야를 중심으로 30강좌 평생교육프로그램을 반기별로 운영하여 개인의 평생학습과 여가 선용의 기본적인 수요에 부응하겠습니다. 또한 시민이 제안하는 강좌를 심사하여 개설하는 시민제안 평생교육 프로그램, 다양한 분야의 전문 지식과 유익한 정보를 제공하는 시민 아카데미, 청장년 취업과 직무 역량을 높이는 데 도움 되는 청장년 역량강화 프로그램 등 수요자 중심의 평생교육을 내실 있게 추진하겠습니다. 7쪽, 광주 청춘학교 운영입니다. 배움의 기회를 놓친 성인을 대상으로 성인문해교실, 중학학력인정 성인교육, 고졸 검정고시반을 운영하고, 시니어 학습 욕구 충족과 사회 적응력 향상을 위해 다양한 맞춤형 프로그램을 개설하는 등 광주 청춘학교를 내실 있게 운영하기 위해 최선을 다하겠습니다. 10쪽입니다. 시교육청 직속 5개 평생교육관에서 운영하는 평생교육 학습 결과물을 공유하는 광주광역시 교육청 평생학습 어울 한마당을 작년에 이어 올해도 개최하여 평생학습에 대한 시민의 이해를 높이고 평생학습 문화 확산을, 확산에 기여하겠습니다. 11쪽입니다. 두 번째 중점추진과제, 지역사회와 함께하는 배움과 나눔 실현입니다. 우리 청소년들에게 특기적성 개발과 진로체험 기회를 제공하기 위해 다양한 프로그램을 운영할 계획입니다. 방학 중 초등돌봄교실 지원 프로그램, 학교로 찾아가는 청소년 진로체험 프로그램, 중고등학교 학생 동아리 지원 프로그램 등 학교 교육활동 지원에도 힘쓰겠습니다. 또한 지역사회 유관기관과 연계하여 저소득층, 학대 피해 아동 등 취약계층 지원을 위해 청소년 전통예절 교실과 마음보듬 프로그램을 운영하겠습니다. 13쪽입니다. 세 번째 중점추진과제, 미래를 열어가는 지식 정보 서비스 강화입니다. 이용자 중심의 다양한 자료를 확충하여 양질의 자료 서비스를 제공하였으며, 전자책, 학술, DB, VOD 스트리밍 서비스를 통해 다양한 형태의 전자자료 서비스를 운영하여 이용자 수요에 부응하는 디지털 독서 환경을 조성하겠습니다. 16쪽입니다. 네 번째 중점추진과제, 모두가 성장하는 독서 문화 확산입니다. 먼저, 학생과 선생님이 교과와 연계된 책을 읽고 토론하는 명저와 함께하는 교과 탐을 운영하여 학생 중심의 독서 교육이 체계적으로 이루어지도록 노력하겠습니다. 17쪽입니다. 방학 기간 중 어린이들에게 다양한 독서 경험을 제공하는 신나는 방학 독서 여행과 독서 능력 향상을 위한 독서 교실을 운영하겠습니다. 18쪽입니다. 관내 학교를 대상으로 학교 교육과정과 연계한 책 속에서 날 찾다 프로그램, 청소년 베스트셀러 작가를 학교로 파견하는 찾아가는 작가 초청 강연회, 어린이에게 책 이야기를 극화하여 독서의 즐거움을 경험시키는 찾아가는 공연, 명절을 주제로 특강을 진행하는 찾아가는 독서 특강 등 학생들의 자기주도적 독서 활동 지원을 위해 다양한 프로그램을 운영하겠습니다. 20쪽입니다. 지역사회 정보 취약계층 지원하기 위해 순회문고와 책나래 책친구를 운영하고, 도서관 주관 독서의 달, 도서관 문화마당, 책의 날 등 책 읽는 문화 확산을 위해 다양한 독서문화 행사를 내실 있게 추진하겠습니다. 또한 신규 사업으로 한글날을 기념하기 위해 한글 책 속에 꽃피우다를 행사를 추진하여 독서와 더불어 한글의 가치를 널리 알리는 기회를 마련하겠습니다. 다섯 번째 중점추진과제, 더불어 행복한 평생교육관 운영입니다. 지역 주민 모두가 행복하고 다시 찾고 싶은 평생교육관을 위해 어르신 쉼터, 휴사랑 카페, 어린이와 부모를 위한 휴게 공간 등을 운영하겠습니다. 또한 직원 안전 교육을 강화하고 재난안전사고를 예방하는 데 선제적으로 대응하여 우리 시민들께서 안전하게 이용할 수 있는 평생교육관이 되도록 노력하겠습니다. 끝으로 우리 평생교육관 전직원은 높은 청년 의식을 가지고 공정하고 친절한 자세로 우리 학생 시민 모두, 우리 학생과 시민 모두가 행복한 평생교육관이 되도록 최선을 다하겠습니다. 지금까지 보고드린 내용에 대해 위원님들께서 고견을 주신다면 우리 평생교육관 운영에 적극 반영하도록 하겠습니다. 감사합니다.

안녕하십니까? 광주학생교육문화회관 관장 정은남입니다. 먼저 광주 교육과 우리 지역 문화 예술 및 도서관 발전을 위하여 적극적으로 지원해 주시는 명 진 위원장님과 여러 위원님께 감사드리며 보고에 앞서 간부를 소개해 드리겠습니다. 관리과 이상욱 과장입니다. (인 사) 운영과 신범석 과장입니다. (인 사) 문헌정보과 김옥영 과장입니다. (인 사) 이어서 주요업무계획을 보고드리겠습니다.보고드릴 순서는 일반 현황, 회관 운영의 기본 방향, 2025년 주요업무추진계획, 교육감 공약 사업 순위입니다. 먼저 일반 현황은 1쪽부터 3쪽까지의 자료를 참고하여 주시면 감사하겠습니다. 4쪽, 회관 운영의 기본 방향입니다. 우리 회관 설치 목적에 기반하여 청소년 소질 개발과 삶의 힘을 키우는 미래 시민 양성을 기본 방향으로 설정하고 미래를 함께 여는 혁신적 포용 교육의 교육상을 토대로 이를 실현하기 위하여 열정과 꿈을 나누는 문화예술체육 프로그램 등 5개 중점 시책을 추진하고 있으며, 2025년 주요업무계획은 5개 중점 시책을 중심으로 보고드리겠습니다. 5쪽 중점 시책 첫 번째, 열정과 꿈을 나누는 문화예술 체육 프로그램입니다. 먼저 학교 교육과정 연계 체험 프로그램으로 창의적인 체험 활동과 다양한 문화 체험의 기회를 제공하기 위해 초등학교, 중학생을 대상으로 3개 영역 9개 프로그램으로 구성된 1일 체험 학습과 연극, 뮤지컬 등의 기획 공연을 관람할 수 있는 예술 공연 문화 체험을 운영하겠습니다. 6쪽입니다. 서부교육지원청 관내 초등학교 3학년 대상 생존수영 체험학습을 운영하여 수영 기능 습득을 통해 위기 대처 능력을 향상시키도록 하겠습니다. 7쪽입니다. 확장형 학생중심 프로그램 운영으로 초중학생을 대상으로 하는 방과 후 프로그램, 토요 프로그램, 방학 프로그램을 기획 운영하여 다양한 시간대를 활용한 학습의 연속성을 강화하고 체험기회 확장 지원을 통해 청소년들의 건강한 신체와 문화적 소양을 함양할 수 있도록 하겠습니다. 다음 8쪽입니다. 함께 즐기는 문화예술 체육 활동 활성화를 위해 광주광역시교육청 학생 관현악단을 운영하여 악기 연주에 대한 전문 교육을 통해 음악적 역량 강화 및 진로 탐색, 예술적 감수성 함양 등의 기회를 부여하고 영호남 4개 도시 청소년 교류 음악회를 개최하여 지역 간 서로 다른 배경을 가진 청소년들이 음악을 통해 서로를 이해하며 친구가 되는 의미 있는 기회를 마련하고, 공연장 전시실 대관을 통해 관내 학교 축제 및 행사 지원과 청소년 시민들이 문화 예술 활동에 직접 참여하는 질 높은 공연 문화 조성에 노력하겠습니다. 그리고 광주학생스포츠종합지원센터를 운영하여 학교 밖 스포츠 활동 공간 조성 및 학교 스포츠클럽 활성화에 기여하겠습니다. 10쪽입니다. 중점 시책 두 번째, 함께 성장하는 평생교육 확산입니다. 시민과 함께하는 평생교육으로 지역 주민의 생애 주기에 따른 금융, 건강, 예술, 인문학 등의 성인문화 프로그램을 운영하고 다양한 수영 프로그램을 운영하여 학생과 시민들의 건강 증진 및 생활체육 활성화에 기여하겠습니다. 11쪽, 평생교육활동 성과 발표회입니다. 평생학습 어울 한마당 참여 및 우리 회관 자체 평생학습 성과 공유 기회를 제공하여 학습자들의 만족감과 성취감을 고취하고 함께 성장하는 평생교육 문화 확산에 기여하겠습니다. 다음은 12쪽 중점 시책 세 번째, 다 함께 책 읽는 독서 문화 확산입니다. 어린이, 청소년 독서 토론 인문 프로그램 운영으로 생애 주기별 독서 역량 강화를 위해 어린이 독서 프로그램을 학기 중 방학 중에 운영하고, 청소년 대상은 학교로 찾아가는 독서 강좌 및 온오프라인 독서 퀴즈, 부모와 자녀와 함께 독서의 즐거움을 나누고 소통하는 온 가족 독서 성장 프로그램, 영어식 사고력과 활용 능력을 키워줄 영어 독서 프로그램 등 총 28개 강좌를 운영하겠습니다. 14쪽, 지역 사회와 소통하는 독서 문화를 확산하고자 도서관 주관 및 독서의 달 등 시기별 행사와 도서관 문화마당 재개관 기념행사를 추진하고, 다채로운 독서문화 체험행사를 통해 시민들의 독서 흥미 고취에 힘쓰겠습니다. 아울러 함께 독서 활동 지원을 위해 4개 독서회 운영하고 정보 취약 계층 8개 기관에 연간 2400여 권의 찾아가는 도서 서비스를 제공하겠습니다. 다음은 15쪽 중점 시책 네 번째, 청소년 특화 및 지식 정보자원 서비스 다양화입니다. 16쪽까지 청소년 특화 도서관 설치 및 운영에 관한 사항입니다. 우리 회관 한개층 전체를 12세에서 16세 청소년만이 이용할 수 있는 청소년 전용 공간인 가칭 꿈틀호를 조성하여 청소년이 꿈과 미래를 향한 삶의 향로를 주체적으로 설정하고 항해할 수 있도록 운영하겠습니다. 이 공간은 탐색, 탐독, 실행, 환류, 쉼 5가지 영역으로 구축하여 학생들 상호 간 네트워크가 가능하도록 하고, 교과 연계 자료, 청소년 관심 도서, 웹툰, OTT 서비스 구독을 통한 멀티미디어 등 청소년 특성화 자료를 제공하며, 창작, 소모임, 진로 특강 등 청소년 맞춤 프로그램을 운영함으로써 청소년의 올바른 성장 및 잠재력 발현을 적극 지원하겠습니다. 17쪽에서 18쪽, 생활 밀착형 지식정보 제공입니다. 일반 도서와 특화 도서 6200여 권을 확충하고, 시교육청 산하 5개 공공도서관에서 이용할 전자잡지 215종을 총괄 구독하여 제공하며, 전자신문 11종, 일반 간행물 27종 등 다양한 분야의 최신 정보를 제공하겠습니다. 19쪽, 미래지향적 도서관 서비스 제공입니다. 우리 회관은 시교육청 공공도서관 정보 시스템 허브 기관으로서 5개 도서관 정보자원을 통합 운영함과 더불어 자료와 정보를 편리하게 이용할 수 있는 원클릭 온라인 서비스를 시행하여 디지털 정보 접근성 강화에 최선을 다하겠습니다. 20쪽 중점 시책 다섯 번째, 신뢰받는 교육행정 구현입니다. 함께하는 청렴 문화 정착으로 깨끗하고 투명한 공직풍토 조성을 위한 청렴 교육, 청렴 퀴즈대회, 지역 주민과 함께하는 청렴 캠페인 활동을 통해 생활 속 청렴 공감 문화 확산에 기여하겠습니다. 그리고 직원 소통의 날을 실시하고 본관 1층 열린 공간에서 문화예술 공연, 작품전시 프로그램 등을 운영하는 열린 공간, 열린 데이를 통해 학생 및 지역 주민과의 문화 소통의 장을 마련하고자 합니다. 마지막으로 22쪽, 교육감 공약 사업입니다. 청소년 특화 복합도서관 설치, 광주예술, 학생예술누리터 2관 설립, 광주학생스포츠종합지원센터 설립 세 가지로 4월 중까지 공사가 완료될 예정이며, 5월 말 재개관을 목표로 준비 중입니다. 존경하는 명 진 위원장님과 위원님 여러분! 저희 회관은 청소년 복합 시설로 학생 대상 생존수영 수업과 다양한 체험 학습을 운영하고 문화예술체육 활동을 지원하고 있으며, 보편적 평생교육과 도서관 문화 활성화를 위해 최선을 다하고 있습니다. 위원님들께서 제시해 주시는 많은 의견이 우리 회관 운영에 적극 반영되도록 최선을 다하겠습니다. 이상으로 2025년 광주학생교육문화회관 주요업무계획 보고를 마치겠습니다. 감사합니다. · 광주학생교육문화회관 소관 2025년도 주요업무계획 보고서 (전자회의록 첨부파일로 실음)

안녕하십니까? 광주중앙도서관 관장 문명숙입니다. 광주교육과 도서관 발전을 위해 항상 큰 힘이 되어 주시는 명 진 위원장님과 교육문화위원님들께 깊은 감사의 말씀을 드리며 광주중앙도서관 2025년 주요업무추진계획을 주요 사항 중심으로 보고드리겠습니다. 보고에 앞서 우리 도서관 간부를 소개하겠습니다. 관리과장 남광수입니다. (인 사) 문헌정보과장 문명아입니다. (인 사) 보고 순서는 일반 현황, 광주중앙도서관의 기본 방향, 주요 시책 순으로 말씀드리겠습니다. 1쪽부터 5쪽까지의 일반 현황은 자료로 대신하고자 합니다. 6쪽 도서관 운영 기본 방향입니다. 우리 도서관은 미래를 함께 여는 혁신적 포용교육 실현을 위해 창의성을 갖춘 가슴 따뜻한 세계 민주시민의 광주교육 지표를 바탕으로 지식을 넘어 세상을 읽는 도서관, 미래를 열어가는 도서관을 운영 목표로 삼고 4대의 주요 시책을 추진하겠습니다. 주요 시책은 첫 번째, 책으로 공감하고 소통하는 독서문화 확산, 두 번째, 청소년의 미래 역량을 키우는 도서관 실현, 세 번째, 사람과 지식을 잇는 정보 서비스 제공, 네 번째, 함께 성장하는 품격 있는 도서관 구현입니다. 7쪽, 첫 번째 주요 시책 책으로 공감하고 소통하는 독서 문화 확산입니다. 다시 책으로 다 함께 책으로 소통하는 독서 프로그램을 운영하겠습니다. 책 읽어주는 도서관, 중학생 독서 골든벨 등 어린이와 청소년들에게 독서에 대한 흥미를 이끌어 낼 수 있는 프로그램을 운영하여 책 읽기의 즐거움을 제공하겠습니다. 또한 가정에서부터 책 읽는 분위기를 조성하기 위해 온 가족이 함께 있는 전집 대출 서비스를 새롭게 마련하였습니다. 9쪽입니다. 체험하는 독서 프로그램 운영으로 시민과의 소통을 위해 도서관 문화마당, 온누리 독서 퀴즈 등 독서 진흥 행사를 운영하겠습니다. 그리고 한 강 작가처럼 광주가 뿌리인 지역 작가에 대한 관심을 높이기 위해 지역 작가 도서 코너를 신설하여 광주문학 활성화에 기여하겠습니다. 11쪽입니다. 지역아동센터, 장애인 보호시설 등 9개의 기관 및 시설에 초등학생과 발달장애인을 대상으로 스토리텔링, 역할극 등을 운영하고, 도서관 방문이 어려운 17개 단체 및 기관에 찾아가는 책 배달 서비스를 운영하여 정보 취약계층의 독서 능력을 향상시키고 폭넓은 독서 기회를 제공하겠습니다. 12쪽 두 번째 주요 시책, 청소년의 미래 역량을 키우는 도서관 실현입니다. 우리 도서관은 청소년 특화 도서관으로서 청소년의 꿈과 끼를 키워주는 청소년 해방구 야호존과 청소년 도서존 공간을 마련하여 놀이, 소통, 사색의 경험을 제공하겠습니다. 13쪽입니다. 청소년의 날 등 기념일 주간에 원데이 클래스로 만들기를 체험해 보는 청소년 데이를 마련하고, 방학 기간과 학기 중에도 다양한 체험 프로그램을 운영하여 청소년들의 적극적인 도서관 이용을 이끌어내겠습니다. 또한 가정 밖, 학교 밖 등 복지 사각지대에 놓인 위기 청소년들을 위해 지역 기관과 연계한 독서 치유, 문화 체험 등을 지원하여 단 한 명의 아이도 포기하지 않도록 노력하겠습니다. 15쪽 세 번째 주요 시책, 사람과 지식을 잇는 정보 서비스 제공입니다. 학생과 학부모의 지식 향상을 위한 정기·수시 도서와 간행물을 체계적이고 균형 있게 구입하여 최신 정보 자료를 지속적으로 확충하겠습니다. 대상별, 유형별 특화 코너를 마련하여 이용자 맞춤형 서비스를 효과적으로 제공하고 희망도서, 무인대출 반납 시스템, 야간 대출, 예약 대출 등을 상시 운영하여 이용자의 편의를 위해 노력하겠습니다. 17쪽 경계 없는 디지털 정보 서비스 제공입니다. 다양한 디지털 정보를 이용할 수 있도록 태블릿 PC 대여와 오디오북, 키오스크 등을 운영하고 OTT, 교과용도서 원문DB 서비스를 신설하여 양질의 국내외 콘텐츠를 제공하겠습니다. 18쪽 네 번째 주요 시책, 함께 성장하는 품격 있는 도서관 구현입니다. 시민들의 교양과 자기개발을 위해 중국어 회화, 영어 회화 등 다채로운 내용의 11개 시민문화 강좌와 우리 교육청 산하 도서관 및 평생학습과 연계한 직속기관 평생학습성과 발표회를 운영하는 등 끊임없는 배움의 발판을 마련하겠습니다. 또한, 우리 직원들이 급변하는 교육 환경에 능동적으로 대처할 수 있도록 청렴, 인권, 통일 및 기후환경, 생태 교육으로 직원 역량을 강화하겠습니다. 19쪽, 공유하고 소통하는 도서관 구현입니다. 우리 도서관은 광주광역시교육청 산하 도서관 발전협의회의 거점 도서관으로서 공동업무 협력 방안과 도서관 발전 방안을 모색하기 위한 정기 수시회의와 직원 워크숍 등을 개최하는 등 끊임없는 발전을 위해 노력하겠습니다. 20쪽, 안전하고 쾌적한 도서관 운영입니다. 주요 시설물 상시 안전 점검으로 예방 활동을 강화하고 주기적인 교육을 통해 직원 안전 역량을 제고하겠습니다. 마지막으로 우리 도서관은, 우리 도서관 직원들은 각자의 자리에서 학생과 시민의 다양한 의견을 수렴하여 함께 성장하고 풍요로운 도서관을 만들기 위해 최선을 다하겠습니다. 그리고 오늘 위원장님과 교육문화위원님들께서 주시는 고견은 도서관 운영에 적극 반영하도록 노력하겠습니다. 이상으로 2025년 광주중앙도서관 주요업무계획 보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

광주교육시민협치진흥원장 김진구입니다. 존경하는 명 진 위원장님과 여러 위원님들 덕분에 저희 광주교육시민협치진흥원은 광주교육의 새로운 협치를 그려 나가고 있습니다. 감사의 말씀을 드리며 2025년 주요업무계획을 말씀드리겠습니다. 먼저 우리 진흥원의 간부를 소개하겠습니다. 하정호 시민협치기후환경과장입니다. (인 사) 윤은숙 지역교육협력과장입니다. (인 사) 윤현정 학부모참여과장입니다. (인 사) 지금부터 광주교육시민협치진흥원의 2025년 주요업무계획을 보고드리겠습니다. 일반 현황, 운영 방향 등의 세부 내용은 자료를 참고해 주시기 바랍니다. 우리 원은 ‘협치로 자라는 광주학생’이라는 비전과 ‘미래로 가는 광주교육, 시민과 함께 가요’라는 슬로건으로 6가지 주요 시책을 추진하겠습니다. 첫째, 시민협치 활성화, 둘째, 생태전환 교육 강화, 셋째, 대안교육 활성화, 넷째, 마을교육 공동체 운영, 다섯째, 늘봄학교 운영, 여섯째, 교육협력 다양화입니다. 6가지 주요 시책의 세부 사업에 대하여 신규 사업을 중심으로 2025년 주요업무를 보고해 드리겠습니다. 먼저 8쪽, 주요 시책 첫째, 시민협치 활성화입니다. 시민과 함께하는 교육협치를 더욱 긴밀하게 하며 협치문화 확산을 위해 광주교육 협치 회의를 계속 운영하겠으며, 소통협치 온라인 플랫폼을 구축하여 운영하겠습니다. 신규 사업으로 광주교육 시민앰버서더와 다시 책으로 다 함께 책으로 정신으로 광주교육 시민독서회를 운영하겠습니다. 다음은 12쪽 주요 시책 둘째, 생태전환 교육 강화입니다. 지속 가능한 삶을 위해 교육의 생태적 전환에 대한 인식 제고와 함께 생태 시민 양성을 위한 학습 환경권 보장 및 실천 중심의 생태전환 교육을 실시하겠습니다. 신규 사업으로 탄소중립 플랫폼 구축, 교육청 ESG 경영 활성화 조례 제정, 학교-지역사회 연계 역할, 생태전환 교육 성과보고회 등을 운영하겠습니다. 다음은 18쪽 주요 시책 셋째, 대안교육 활성화입니다. 학업 중단 예방 및 학생 맞춤형 대안교육 운영 지원과 학교 밖 청소년들의 배움과 성장, 자립을 위한 지역사회 협력 체계를 구축하겠습니다. 학업중단 예방교육 지원을 위해 학업중단 숙려제를 비롯하여 관련 협의회와 위원회를 구성 운영토록 하겠으며, 학교 내 대안교육 지원과 연구회 운영, 대안교육 위탁기관을 지원하겠으며, 학교 밖 청소년 교육 지원 사업을 시와 함께 교육청이 분담하여 대안교육기관 교육 활동 운영비와 급식비를 지원하겠습니다. 다음은 21쪽 주요 시책 넷째, 마을교육공동체 운영입니다. 지자체·민·관·학 교육거버넌스를 바탕으로 촘촘한 지역 교육 생태계 구축과 마을 교육을 통해 마을과 학생들이 함께 성장하는 광주교육을 실현해 나가겠습니다. 온마을이음학교, 동구·서구·광산구 이음센터를 운영하겠으며, 마을 배움터 연계 타랑께 마을버스를 지원하고 퇴직 교직원 현장 지원, 꿈빛나눔 사업을 계속 운영하겠습니다. 다음은 25쪽, 주요 시책 다섯 번째, 늘봄학교 운영입니다. 정규 수업 외에 안전한 학교 공간과 지역사회의 다양한 교육 자원을 연계하여 기존 초등 방과 후 돌봄을 개선한 새로운 교육 돌봄 체제로서 늘봄학교를 운영하겠습니다. 신규 사업으로 맞춤형 프로그램을 초 2학년까지 확대 운영하고 북구 늘봄지구 거점형 돌봄센터를 구축하여 새로운 늘봄학교 모델 확산에 힘쓰겠습니다. 희망하는 학생들을 위한 아침·저녁 늘봄을 운영하여 모두가 누리고 만족하는 늘봄학교의 운영에 최선을 다하겠습니다. 다음은 34쪽, 주요 시책 여섯 번째, 교육협력 다양화입니다. 학교-학부모-지역사회와 소통을 통해 교육 협력 관계를 다양화하고 학부모와 자녀를 위한 역량 강화 프로그램 및 올바른 학부모상 정립을 위한 학부모 교육을 활성화시키겠습니다. 신규 사업으로 유·초·중학교 아버지 대상으로 자녀 성장 단계에 따른 부모 역할과 자녀 교육 역량 강화를 위한 아버지 교실을 운영하고, 학부모 자녀협치학교 운영을 통해 학부모와 함께하는 광주교육을 만들어 나가겠습니다. 42쪽부터 44쪽에 있는 2025년 학교지원 사업 목록도 참고하여 주시기 바랍니다. 다시 한번 광주교육시민협치진흥원이 시민과 지역사회의 참여를 통한 교육협치 활성화, 민주주의 가치 실현에 이바지할 수 있도록 도와주시는 위원님께 진심으로 감사드리며 앞으로도 지속적인 발전을 위해 위원장님을 비롯한 여러 위원님들께서 좋은 고견을 주시면 적극 반영하여 추진해 나가도록 하겠습니다. 감사합니다.

안녕하십니까? 광주송정다가치문화도서관 강성도입니다. 존경하는 명 진 위원장님과 여러 위원님을 모시고 광주송정다가치문화도서관 운영 전반에 대해 보고를 드리게 되어 매우 뜻깊게 생각합니다. 보고에 앞서 우리 도서관 간부를 소개해 드리겠습니다. 설수연 관리과장입니다. (인 사) 윤영아 다가치교육과장입니다. (인 사) 서효정 문헌정보과장입니다. (인 사) 이상 간부 소개를 마치겠습니다. 그럼 2025년도 광주송정다가치문화도서관에 대한 주요업무계획을 보고해 드리겠습니다. 먼저 1쪽부터 5쪽까지의 일반현황은 배부해 드린 자료를 참고해 주시기 바랍니다. 10쪽입니다. 광주송정다가치문화도서관은 다 함께 어울리며 성장하는 포용교육 실현을 기본 운영 방안으로 삼고 이를 달성하기 위해 6대 주요 사업을 추진하고 있습니다. 6대 사업을 중심으로 보고해 드리겠습니다. 13쪽입니다. 첫 번째 주요 사업으로 교육공동체 다문화 감수성 제고입니다. 교육과정과 연계한 내실 있는 다문화 교육을 위하여 다문화 교육 관련 교육과정 편성과 운영, 다문화 교육 정책학교 24개 학교, 다문화 교육 연구학교 2개 학교를 지정하여 지원하고자 합니다. 14쪽입니다. 교직원의 다문화 교육역량 강화를 위하여 교직원 및 다문화 강사를 대상으로 학교로 찾아가는 다문화 교육 등 10개 가정의 집합 교육과 원격 연수를 실시하겠습니다. 학교 현장에 대한 밀착 지원을 위하여 다문화 교육 지원단을 운영하고 다문화 교육 자료를 개발·보급하여 맞춤형으로 지원될 수 있도록 추진하겠습니다. 15쪽입니다. 또한 지역사회 다문화에 대한 인식을 제고하고 확산하기 위하여 우수 실천 사례 공모전 유공자 표창과 함께 홍보 활동을 강화하겠습니다. 16쪽입니다. 두 번째 주요 업무로 이주 배경 학생 맞춤형 교육 지원입니다. 이주 학생의 다양한 배경과 특성에 따라 맞춤형으로 교육을 지원하기 위하여 원스톱 서비스를 제공하고 초등학생과 중학생을 대상으로 빠른 학교 적응을 위하여 예비 교실과 징검다리 과정을 운영하겠습니다. 17쪽입니다. 또한 맞춤형 한국어 및 한국 문화 교육 지원을 위하여 진단을 실시하고 그 결과에 따라 단계별로 나누어 교육을 실시하겠습니다. 18쪽과 19쪽입니다. 더불어 한국어 교육이 필요한 이주 배경 학생을 대상으로 한국어 집중 위탁 교육을 실시하고, 제3국 출생, 탈북 학생을 대상으로 한국어 교육 프로그램을 운영하겠습니다. 다문화 학생과 북한 배경 학생의 진로진학과 심리정서 지원을 위하여 1 대 1 멘토링 프로그램을 운영하고 학교로 찾아가는 진로 교육, 학생 글로벌 리더 세계 한 바퀴 프로그램을 운영할 예정입니다. 20쪽과 21쪽입니다. 이중언어 교육 활성화를 위하여 이중언어 말하기 대회, 이중언어 강점 개발을 위한 정책 학교를 운영하고, 지자체 가족센터와 연계한 학부모와 함께하는 이중으로 교육 프로그램을 지원할 예정입니다. 이주 배경 학생과 학부모가 학교생활에 적응을 할 수 있도록 통역사를 지원하고 언어 통번역 서비스도 지속적으로 제공하겠습니다. 22쪽과 23쪽입니다. 세 번째 주요 업무로 지역 연계 맞춤 지원체계 내실화입니다. 이주 배경 학생, 북한 배경 학생의 안정적인 교육 지원 기반을 마련하기 위해서 본 도서관 내 다가치센터가 운영 중에 있으며, 센터 운영 활성화를 위하여 교육청, 지자체, 시민단체 간 네트워크를 더욱더 강화할 계획입니다. 이주 배경 학생이 많은 밀집 지역에 대해서는 교원 동아리 정기적인 협의회를 개척하고 학부모 대상 교육과 문화 활동을 지원하기 위하여 각 구청 가족센터와 지속적으로 협력하겠습니다. 24쪽과 25쪽입니다. 네 번째 주요 업무로 이용자 중심 지식 정보 서비스 강화입니다. 지역의 지식문화 정기·수시 도서 및 간행물 등을 다양한 유형의 지식 정보를 확충하여 이용자 맞춤형 서비스를 제공할 수 있도록 상시 독서 지원 체제를 구축하겠습니다. 함께 누리는 지식정보서비스 확대를 위하여 정보 자료실, 어린이실 등 자료실을 운영하고 순회 문고 및 책 나누기 등 찾아가는 도서관을 통해 주민의 정보 접근성을 강화하겠습니다. 27쪽입니다. 인터넷 및 모바일 등 AI환경에 적극 대응하여 전자책, 오디오북, 학술DB 등 모바일 도서관, 전자도서관을 통해 자료를 쉽게 접근하고 미래의 가치를 높일 수 있는 협력형 온라인 정보 서비스가 제공될 수 있도록 노력하겠습니다. 29쪽과 30쪽입니다. 다섯 번째 주요 업무로지성과 감성을 깨우는 독서 문화 확산입니다. 대상별 독서문화 프로그램으로 유아 및 초등학생을 대상으로 그림책 속으로 퐁당, 영어랑 동화랑, 방학 중 독서 운영을, 독서 교육을 운영하고, 중학생을 대상으로 자유학기제와 연계한 프로그램을 운영하겠습니다. 특히 올해 신규 사업으로 특수학생과 학부모를 대상으로 반걸음 책놀이 교실을 운영할 계획입니다. 31쪽입니다. 아울러 독서 인구 확산을 위하여 도서관 주관 독서의 달, 문화마당 등 문화 행사를 운영하겠습니다. 특히, 세계 책의 날, 어린이날, 한글날을 기념하여 독서진흥 행사를 확대하겠습니다. 또한 북큐레이션 등 전시행사를 운영하여 책 읽는 문화 조성에 기여하고자 합니다. 32쪽입니다. 마지막으로 여섯 번째 주요업무로 평생학습으로 만들어 가는 꿈과 미래 실현입니다. 생애주기별 평생교육프로그램을 개설하여 어린이부터 성인까지 누구나 배움의 즐거움을 누릴 수 있도록 다양한 강좌를 개설하고 성인 문해교육을 지원하기 위하여 비문해·저학력 성인을 대상으로 초등학력인정 성인 교육과 송정학당을 지속적으로 운영하겠습니다. 33쪽입니다. 끝으로 이주 배경 학생의 문화 다양성 이해와 사회 적응력 향상을 위하여 다가치교실과 지적 장애인을 대상으로 희망 가득 교실, 지역 아동센터 내 어린이를 위한 마음 치유 독서 프로그램을 운영하여 소외 계층에 대한 독서 활동을 적극 지원하겠습니다. 이상으로 주요업무를 모두 마치겠습니다. 감사합니다.

예, 조석호 위원입니다. 도서관, 우리 중앙도서관 질문드릴게요. 간단한 질문입니다. 우리 독서문화에 대해서 알아보고 있는데, 우리가 저, 한 강 작가 노벨평화상? 아니, 노벨작가 수상 이후 독서에 관한 관심이 높아졌다고 생각되십니까? 어쩝니까?

많이 높아졌다고 생각합니다.

높아졌다고 생각이 돼요.

예.

그러면 실제로 중앙도서관을 방문하는 청소년, 학생, 시민이 많이 찾아오고 있습니까?

그것 때문에 이용자가 늘었다는 판단하기 힘들지만 저희 도서관에서 한 강 작가에 대한…….

관심도만 높아졌다 이 말씀이시지요?

예, 그리고 저희가 그 부분에 대해서 여러 가지 행사를 했는데 그 부분에 참가하는 사람들이 많았습니다.

이게 있어요, 이제. 이번에 독서문화를 한 강 작가 이후로 한 단계 업그레이드해서 관심을 바로 현장에서 독서와 연결될 수 있는 장려 정책이 나와야 돼요, 행정이. 그래서 관심은 높아졌는데 현장에서 그런 분위기는 없다. 말씀 아닙니까? 늘어나고 그런 것은 없어요?

그렇게까지, 예.

관심이 높아지면 분명히 현장에서 그런 변화의 현상이 있어야 맞는 건데, 그렇지 못하다는 것은 우리 교육청 도서관 행정을 좀 더 연구해서 현장에서 효과가 나올 수 있도록 장기적인 측면이나 이런 것들을 연구를 해보세요, 올해는.

예, 그렇게 하겠습니다.

다음에 협치진흥원장님한테 질문을 드릴게요.

시민협치진흥원장 김진구입니다.

그래요. 제가 좀 업무보고서를 봤어요. 업무보고서를 보니까 교육감 공약사업이 있고만요. 공약사업이 대안학교설립추진 그리고 학교 밖 청소년 지원 확대, 기후위기에 대응한 생태 환경 교육 실시. 지금 이게 보니까 보편적으로 올해 실시한다고 되어있네요, 사업들이?

예.

계속 진행해 왔던 것인데 올해 마무리를 한다는 것입니까? 처음으로 시작을 한다는 것입니까? 일부는 시작을 한 것도 있고, 그렇지요? 진행을 한 것도 있고 그런데.

그렇습니다. 그리고 금년에 마무리 한 것도 있고 계속 된 것도…….

마무리한 것도 있고. 그래서 제가 학교 밖 청소년 지원 확대를 내용을 봐봤어요. 제가 학업중단 예방 및 학업중단학생 교육지원을 위한 관계기관 협력 강화해서 정무창 위원님이 비슷한 질문을 하셨지요.

예.

우리 교육감 교육정책 철학이 ‘한 아이의 교육도 포기하지 않는다.’ 이정선 교육감은 이 슬로건이 시민들보다 공감대 형성돼서 교육감 됐다고 저는, 제 생각은 그렇게 판단하고 있습니다. 시민들의 의견은 못 물어봤지만. 이 부분은 굉장히 이정선 교육감의 철학이라고 생각해요. 또 현실 사회에서 분명히 중요한 교육입니다, 이게, 교육철학이에요. 요즘은 결손가정 또 여러 가지 사회적인 환경으로 인해서 교육을 포기한 학생들이 많잖아요, 그렇지요?

예.

이정선 교육감의 ‘한 아이의 교육도 포기하지 않는다.’ 그럼 여러분들 부단한 노력을 하셔야 돼요. 여러 가지 사회각층에서 여러 분야에서 여러 분야에서 교육을 포기하는 학생들이 나올 수 있습니다. 그래서 이 부분을 올해는 다시 이정선 교육감 공약사업이고 그러니 이 부분은 더 철두철미하고 머, 이정선 교육감을 지지해서가 아니라 현실사회적인 환경에 분명히 필요한 교육철학입니다. 이게, 그렇지요?

예.

여러 가지 환경이, 사회적인 변화 때문에 여러 가지 환경이 발생해서 교육을 못하는 학생들이 늘고 있기 때문에 이 부분을 철두철미하게 잘해주실 것을 부탁드리고요.

그렇게 하겠습니다.

그리고 우리 뭐, 기후위기에 대응한 생태환경교육 실시, 이래서 교육감님이 공약을 다양하게 하셨어요. 저도 이제 이정선 교육감이 출마를 했을 때, 저희들도 선출직이라 자기선거 때문에 바빴는데 보면 교육감이 사회전반적인 부분을, 교육감은 교육행정을 해야 되는데 사회전반적인 부분을 관심을 갖고 하셨더라고. 그래서 꼼꼼히 제가 보고 있는데, 이 부분도 형식적인 요식행위를 할 게 아니라 너무 또 깊숙이 들어가면 행정하고 겹치지요. 행정의 협조를 받아야 되지요. 그렇지요.

일정 부분 행정뿐만 아니고 사회단체랑 환경단체….

한 때는 이렇게 현장에서 시민들이 어떻게 느낄 수 있냐? 교육을 주도하는 교육감님이 행정을 주도하는 단체장들하고 업무가 중복이 될 수도 있고 그래요. 그래서 교육감이 이렇게 관심을 가지는 건 좋습니다. 그래도 보다 교육행정에 더 중점을 두고 해야 된다는 말씀을 드리고요. 그리고 기후위기 생태위기가 있고 지금 현재 우리가 그, 어떤 단체들이 해서 그, 뭐입니까? 지적도, 의회에서 지적도 되고 그랬는데, 뭐입니까? 옥상에다 하고 그, 태양광? 태양광 사업.

예.

현재는 중단되어있지요. 이 부분은?

한전에서 작년 8월 31일자로.

윤석열 정부에서 광주·전남만 중단이 됐지요? 호남 쪽만 됐습니까? 전국적으로 됐습니까?

지금 호남선 이쪽에 서해안 이쪽으로 태양광이 많아 가지고 생산된 전력이…….

이쪽만? 아니, 그러니까 서부벨트라인만 중단이 돼 있고.

제가 알기로는 그렇게 알고 있습니다.

아, 정확히 알고 있어야지. 이런 사업을 한 과장이 ‘제가 알기로는’ 그러는 게 아니라 행정의 장은 정확한 법적인 데이터나 근거를 가지고 행정을 집행하는 장이기 때문에 정확히 알고 있어야 됩니다. 저도 모른 건 죄송하고요. 저라도 알았으면 제가 말씀을 드리는데. 자, 이렇게 하시고 교육감 공약사업에 대해서 올해 이렇게 하고 있는데 마무리를 잘 해주시고요. 뭐, 교육감 지지해서가 아니라 그래도 단체장이 이런 공약을 냈으면 시민들이 약속을 지켜야 되는 게 의무사항이잖아요, 그렇지요?

예.

철두철미 해주실 것을 부탁드리고요. 그리고 시민진흥원에서 시책사업들이 몇 가지가 있고만요. 그렇지요? 중요시책 사업.

예.

이렇게 (자료를 넘기며) 업무보고서 보니까 이쪽에 한번 내용을 물어볼게요. 마을교육공동체 운영 그래서. 마을교육공동체. 이건 사회교육이 학교교육이라기보다 그러니까 사회와 학교와 연결해서 교육을 한다는 것이 아마 마을교육공동체 운영 이렇게 보는 것 보는 게 해석이 맞죠?

예.

근데 그 내용을 봤더니 제가 이해를 못하는 부분이 좀 있어서 온마을 학교는 어떤 학교를 온마을 학교라고 하는 겁니까?

온마을 학교라는 건 그야말로 이제 큰 포괄적인 의미에서 마을교육공동체고요. 그 다음에…….

마을 학교는 또?

마을 학교는 이제 그 마을과 인근 연계 학교가 교육 사업을 펼치는 것을 온마을이음학교다.

새내기 마을학교는 또 어떤 의미입니까?

마을 학교를 운영하는데 광주 시내에 이제 마을학교 활동가들이 굉장히 많이 있습니다. 그래서 기존에 있던 활동 단체가 있고 또 새로 진입하려면 또 어, 저희들이 이제 프로그램을 신청해서 프로그램을 평가를 받아 가지고 새로 시작한다. 그런 의미에서 이제 마을교육공동체가 있고 새로 시작하는 새내기공동체가 있고 그렇습니다.

자, 그 산출 근거를 봤더니 이게 1500만 원, 백오십, 1500만 원이죠? 7개소 내외 이렇게 돼 있어요.

예, 그렇습니다.

1500만 원이죠?

예.

1200에 40개소 내외 새내기 마을학교 700만 원씩 13개소 내외인데 그러면 개소라는 것을 어떤 구분 개념으로 개소라고 하는 거죠? 7개소 그러면 어떤 기준으로 7개, 7개소, 한개소를 보는 기준이 어떻게?

보통 저희들이 7개 그런데 아마도 또.

그 기준을 그럼 어떻게? 한 개소라면 그 구성원 자체를 어떻게 한다는 거예요?

그 마을교육공동체의 개수입니다.

마을공동체?

예를 들면 어느 동에, 매곡동의 마을교육공동체 그러면 뭐 하백초등학교랄지 인근하고 묶어져서 활동하고 그래서.

아, 활동 하는 단체하고?

예.

그래갖고 그렇게 지원한다? 그러면 학교와 사회와 같은 조합이 이루어져야 되겠네요.

70개 단체가 120개 정도의 학교하고 연결되어 있습니다.

그래요. 제가 이해를 잘 못해서, 아, 그런 사업이다. 그래서 공동체 지원. 그러면 이분들이 해가지고 주로 성과는 뭡니까? 이렇게 해갖고 뭐 성과 같은 게 있습니까? 활동을 했으면 어떤 주제가 있을 것이고, 그에 대한 성과가 있을 거 아니에요?

예를 들면 북구 관내 같은 경우는 이제 문화유산이, 문화유산뿐만 아니고 이제 역사적으로 의미가 있는 저쪽 5·18 묘지, 민주 묘지랄지 그다음에 예를 들면 광산구 풍영 쪽에 가면 풍영천 그래서 그 지역에 있는 환경과 문화재 이런 걸 중심으로 해서 지역을 알고 지역에서 크고 나중에 아이들이 지역을 위해서 활동하게 이런 연계 체제를 가지고 있습니다.

교육프로그램이고만, 주로 그러면.

예, 교육프로그램.

교육프로그램이요.

예, 그렇습니다.

그러면 교육 또 봉사 이렇게 이런 것 하고 단순교육 프로그램이란 말이지요.

물론 봉사도.

봉사도 하고.

예.

그러니까 프로그램 내용 이 사업의 내용이 그러면 봉사, 교육 또 뭐 있습니까? 뭐 어느 또…….

캠페인.

캠페인?

예. 아주 학교마다, 지역의 특성마다 다양하게 이루어지고 있습니다.

지금 이게 몇 년째 오고 있지요?

제가 알기로는 11년째? 마을교육공동체.

아, 이 사업이?

예.

11년째 장휘국 교육감 때 해온 것을 계속 진행하고 있죠? 진행하고 있다 이 말씀입니까?

예, 그렇습니다.

그래요.

계속해서 이제 그 활동했던 것이 저희들은 이제 각 구청과 연결해서 온마을이음학교.

이게, 이제 보조금을 주는 거죠. 그렇죠?

예.

보조금 사업했을 때는 그 결산이 있고 그 사업 내용에 대한 것들 보조금 사업은 어떤 결산이나 이런 거 하지요?

그렇습니다.

그렇죠. 그런 데이터들은 갖고 있습니까?

예, 가지고 있습니다.

한번 제가 참고로 보게요. 이제 자료 있으면 저한테 좀 주십시오.

그렇게 하겠습니다.

이상입니다.

의원님 한 말씀만 올리겠습니다.

말씀하세요.

아까 환경교육 그쪽에서 말씀하셨는데 환경교육은 뭐 어느 교육청, 또 어느 지자체, 어느 위치에 있는 사람이 아니고 우리 인류의 문제이기 때문에 교육에 굉장히 접근해서 들어와 있다는 것을 좀 알아주시고 도와주셨으면 감사하겠습니다.

그래요, 그러니까. 제가 이해를 하니까 제가 자료도 좀 보고 그것에 대한, 그 결과에 대한 그 자료들이 있을 거 아니에요. 그동안 11년째 했던 거, 그렇죠?

예.

그거 자료를 좀 주십시오.

알겠습니다.

예, 감사합니다. 이상입니다, 위원장님.

홍기월 위원입니다. 아무튼 눈길에 추운 날씨에 우리 교육청 산하 직속기관 여러분들 오시느라고 고생 많이 하셨고요. 업무보고 잘 들었고 몇 가지 궁금한 것만 간단히 물어보겠습니다. 교육청 학생독립기념회관 우리 물어보겠습니다.

예, 관장 김용일입니다.

지금 7페이지를 보면은요. 7페이지에 아무튼 학생독립운동 계승 발전 중점 과제가 나와 있는데요. 하단에 학생독립 113초 영화제 개최 관련해서 제가 앞전에 이제 행감 때라든가 좀 몇 번 얘기를 한 적이 있어요. 이 학생들이 113초 영화제에 대한 이 학교, 어, 자기들이 준비를 해 가지고 이러한 부분을 지금 활용을 충분히 한다고 하면 어떤 식으로 할 예정인가요?

저희가 이제 요즘에 그 쇼츠라든가 우리가 이제 그런 것들이 학생들이 영상 제작이나 관심이 많습니다. 그래서 아이디어를 내면 이제 그런 것들이 좀 우수한 사례들을 좀 공유를, 우리 학교라든가 우리가 뭐 인터넷에 저희가 이제 그 2029년이 되면 이제 100주년이 됩니다. 그래서 100주년 행사에 앞서서 여러 가지 연구 용역 사업도 하는데 그런 것들을 좀 공론화하고 네이버 같은 데다 올린다든가 좀 우수한 것들은 좀 그렇게 했으면 좋겠다 그런 생각을 갖고 있습니다.

아무튼 학생들이 영화에 좀 관심이 많거든요, 보면? 그래서 활용을 충분히 하라 이거예요, 저는.

예, 그렇게 하겠습니다.

이러한 부분은 예를 들어서 작품들이 그대로 사장시키면 안 되거든요. 예를 들어서 뭐, 폭넓게 광주극장이라든가 아니면 뭐 여러 가지 시청각 교육관 같은 데라든가 이래서 활용을 해서 홍보를 많이 해서 관심을 많이 갖게끔 하자 이거죠.

이게 이제 113초로 제한된 시간이기 때문에 이제 제가 보기에는 유튜브라든가 이런 데서 좀 괜찮은 것들을 올려서 저희가 적극적으로 타 시도 학생들도 볼 수 있도록 그렇게 해 보겠습니다.

예, 그렇게 좀 해 주시기 바랍니다. 그리고 교육문화회관 교육청 관련해서, 학생교육문화회관 관련해서 물어보겠습니다. 아까 설명 들었는데요. 그 1쪽을 보면 일반현황에, 일반현황에 현원, 정·현원 관계, 정원이 79명, 현원이 66명이에요. 상당히 다른 데 비교해서 숫자가 많이 부족한 상태인데 왜 이런 상황이 벌어졌죠?

예, 학생교육문화회관 관장 정은남입니다. 현재 의원님 저희들이 작년 11월부터 휴관 중에 있습니다. 재구조화 공사 때문에?

휴관 중에, 예.

그래서 거기에 보시면 저희들이 자체 채용하는 공무직이 있고, 또 교육감 채용권 전환하는 공무직이 있고, 또 지방공무원이 있습니다. 그래서 그 이제 퇴직을 하거나 또 이렇게, 이렇게 프로그램이 운영되어야만 필요한 그 공무직을 저희들이 퇴직하거나 휴직하거나 이랬을 때는 제가 임용을 하지 않고 있습니다. 그리고 지방공무원도 휴관 중이어서 저희가 이제 다른 데 우선 배치를 하고 저희들이 재개관을 했을 때 발령 요구를 하려고 지금 그런 상태입니다.

예. 이렇게 부족한 상태에도 크게 지장은 없다 이거에요?

예. 왜냐하면 저희들이 수영장, 공연장만 저희들이 운영을 하고 있고요. 나머지 지금 도서관이나 체육관은 휴관을 하고 있기 때문에 거기에 종사하는 인력을 굳이 제가 임용을 해서 할 수 있지 않아야 될 것 같아서.

제가 봤을 때는 물론 교육행정은 7급이 2명이 더 많고 그다음에 8급은 또 적고 그러지 않습니까? 이런 부분은 이제 이해가 가는데 특히 이제 시설관리, 전기운영 이러한 부분은 계속 필요하지 않은가요?

지금 시설 관리 같은 경우는.

계속 필요할 것인데?

예, 그런데 이게 단기간 채용된 인원이 있습니다. 그러니까 뭐 주말에 한다거나 이렇게 저희들은 365를 돌아가고 새벽 6시부터 밤 10시까지 하기 때문에 오전·오후 타임 뭐 이런 식으로 단시간 기간제가 좀 많이 있어요.

아, 단시간 기간제?

예. 그것도 정원관리를 하고 있기…….

여기는 지금 0명으로 돼 있어서 지금 뒤쪽에 보면 시설현황을 보면 상당히 많잖아요.

그렇습니다.

그런데 이런 분들이 0명으로 두 군데 있어서 그러면 기간제 이분들이 하고 있다 이거죠?

예, 단시간 근로자들 같은 경우는 저희들이 자체적으로 임용을 하기 때문에 프로그램이 운영이 안 되면 채용을 하지 않아도 문제없이 저희들이 운영을 할 수 있습니다.

잘하고 있다는 게 좋습니다.

예, 저희들 재개관 전에 5월부터는 다시 채용할 예정입니다.

알겠습니다. 그리고 중앙도서관에 좀 관련해서 물어보겠습니다. 우리 중앙도서관에서는 여러 가지 이제 독서라든가 이러한 부분이 주로 이제 많게 있잖아요. 그런 부분을 주로 이제 시책이라든가 책으로 관련된 사항을 많이 하고 있는데 그 14쪽을, 13쪽과 14쪽을 보면은 놀며 배우며 청소년 프로그램 운영도 이렇게 같이 함께 곁들여서 하고 있어요.

예, 그렇습니다.

왜냐하면 이렇게 도서관에서 이러한 것까지 같이 프로그램을 운영한다는 거 참 좋다는 생각이 들어서 말씀을 드린 건데, 그 중에 14쪽에 보면 ‘2-나’ 학교폭력가정, 가정, 피해가정 지원 이러한 부분은 어떤 식으로 하고 있나요?

예, 광주중앙도서관 관장 문명숙입니다. 이 경우는 학생과 학부모를 연결해 가지고 같이 문화 체험도 하고 심리 관련된 강의를 듣거나 토론을 하고 있습니다.

어째요? 조금 참여하신 분들이 많이 있나요?

그렇게 많은 숫자가 그런 프로그램을 운영하기에는 많은 숫자를 운영할 수가 없고요. 제가 알기로는 10명 정도 내외 그 정도로 알고 있습니다.

아무튼 중요한 것을 또 맡아서 같이 프로그램을 넣어서 하기 때문에 칭찬하고 싶어서 말씀드렸습니다.

예, 감사합니다.

그리고…….

저 잠시만 좀.

예.

조석호 의원님이 그 아까 공공도서관 이용 현황에 대해서 여쭤 물어보셨잖아요. 그런데 제가 그 도서관 한 강 작가 관련해서 프로그램을 할 때 처음에는 굉장히 관심이 많았었거든요. 그런데 시간이 지날수록 한 강 작가의 작품들이 좀 어려움이 있어서 프로그램 운영이 처음처럼 폭발적으로 지속이 안 됐기 때문에 아까 그 이용 관련해서 별로 못 느꼈다 이제 그런 식의 제가 답변이었는데, 공공도서관 전체는 하루 이용이 거의 한 200~300명 정도 평균 올라왔습니다. 그래서 이용 인원은 훨씬 많아졌습니다. 정정합니다.

(조석호 위원에게) 잘 아셨죠? (장 내 웃 음) 자, 그럼 그리고 교육시민협치진흥원에 간단히 물어볼게요.

시민협치진흥원장 김진구입니다.

예. 제14쪽에 관련해서 물어볼게요. 지금 습지 학교 관련해서요. 운영을 지금 3개교만 하고 있나요?

작년에 5개교 했는데 외람된 말씀입니다마는.

더 확대를 해야 하는데 왜 줄어들었어요?

그게 자체적으로 예산안이 이렇게 좀…….

예산이요?

예, 그렇게 됐습니다.

아니, 다른 예산 줄이고 이거를 늘려야죠. 한 10개교는 해야죠.

알겠습니다.

기후환경이라든가 여러분의 생태 전환이라든가 여러 가지 그런 걸 위해서는 습지 이런 부분에 관심을 더 가지고 저는 해야 된다고 봅니다. 어떻게 생각하세요?

저희 꿈이 평동에부터 광주천을 따라서 에스라인도 있고 장록습지까지 이 습지라인을 만들어 보는 게 꿈이었는데 워낙 그 예산이 좀, 작년에 처음 시작을 5개 학교를 시작했는데 저 2개 학교로 이렇게 돼서.

(마이크 꺼짐, 청취불능)

아이고 감사합니다.

누가 예산을 깎았어요?

아닙니다. 저희들이 좀 긴장해 갖고 많이 못 올리고 그런 측면이.

그럼 보고를 잘 하셔가지고 이 부분에 확대를 해서 해야 된다는 거를 잘 새겨 들으십시오.

큰 도움이 되겠습니다. 감사합니다.

(마이크 꺼짐, 청취불능)

그리고 그 뒤쪽에 28쪽 관련해서 하나 물어볼게요. 그 지역사회와 함께하는 늘봄학교 운영 관련해서 28쪽에 보면 상단에 북구 늘봄지구 거점형 늘봄센터 구축이라고 돼 있죠?

예, 그렇습니다.

저는 동구 살거든요. 그래서 한번 물어본 거예요. 왜 북구만 이렇게 되어 있는가?

아마도 지금 북구에서 효동초등학교에서 시범적으로 지금 금년 3월에 이제 만들고요.

북구에서?

아마도 의원님이 계시는 동구에도 지금 교육청에서 준비를 하고 있습니다. 그래서 지역별로 지금 6개 거점에서 학부모들이 편의를 볼 수 있고 또 안심하고 맡길 수 있도록 지금 청에서 준비 중에 있습니다.

아무튼 거점형 돌봄센터 구축 관련해서 광주 전역으로 아무튼 시범적으로 이렇게 잘 해서 여러 구가 같이 함께 할 수 있도록 그렇게 해주시기를 바랍니다.

잘 알겠습니다.

예, 이상입니다.

궁금한 게 있어 가지고 잠깐만 여쭙고 넘어갈게요. 그 시민협치진흥원 19페이지 보면 대안교육에 관한 부분이 있는데, 지금 저희가 대안교실 운영만 70교, 그다음에 대안교육 특성화 교육, 특성화 학교 프로그램 운영 3개교 그다음에 위(Wee)스쿨을 통한 돈보스코하고 용연학교 그다음에 위탁 기관 이렇게 막 대안교육과 관련해서 굉장히 열심히 하고 계시는데, 저는 뭐 간단하게 지금 학교 내에 대안교실을 70개로, 개교를 지금 운영하고 있잖아요. 부탁을 드리고 싶은 게 이 70개교가 학교, 일반학교 안에 대안학교 교실을 운영하는 거잖아요. 따로 편성해서 지금 이 학생들 수업을 진행하는 건가요? 아니면은 특별하게 활동 공간을 마련해 주는 건가요, 이게?

시민협치진흥원장 김진구입니다. 거기 단위 학교에서 이루어지는 하나의 한 선생님이 맡아서 학교 적응이 힘든 아이들.

아, 그 학생들만 따로 모아서 이렇게 운영을, 교실을 운영한다는 말씀이신 거죠?

그렇, 그렇습니다.

그러면은 일반 학생들과 이 대안교실에서 공부를 하고 있는 이 학생들 사이에 어떤 그 뭐라 그럴까? 약간의 우리가 그런 거 있죠?

위기감이라든지.

예, 괴리감 뭐 이런 거 쉽게 말하면 약간의 낙인 효과 이런 것도 있을 수 있는데, 좋지 않은 말이긴 한데 단어가, 이런 것들에 대한 문제점이나 이런 것들은 지금 혹시 파악해 놓으신 게 있으신가요? 이게 지금 대안교실을 운영하신 지가 얼마나 되셨을까요?

제가 지금 정확한 거는…….

정확한 거는 지금 잘 모르시죠? 원장님! 그래서 제가 지금 부탁을 그냥 드릴게요. 지금 대안교실 운영하는 상황하고 그다음에 여기서 이제 학교 내에서 이 대안교실의 학생과 그다음에 일반 학생들 간에 어떤 문제나 이런 것들에 대한 그 실태 조사나 이런 것들이 이루어진 게 있는지 있으면 주시고, 없으면 향후 이런 부분에 대한 거를 할 생각이 있으신지, 사업 계획을 좀 준비하실 수 있는지를 요청을 드리고요. 그다음에 이제 프로그램 운영은 좋고 그다음에 지금 용연학교하고 돈보스코를 저희가 이제 중고등학교 학사과정을 이거는 학교과정을 인정해 주는 거잖아요.

그렇습니다.

예, 예. 뭐 이거는 문제 될 건 별로 없는 것 같고. 그다음에 제가 본청에도 말씀을 드렸는데 지금 저기 광주·전남형, 전남에서 대안학교를 하나 만들어서 공공형 대안학교를 하나 운영하고 있거든요.

예.

저기 그 담양에? 송암인가? 제가 아직도 명칭을 잘 모르고.

예, 어제 교육국장께 질의가 있어서 저희들이 좀…….

예. 그 학교에 대한, 그 학교가 지금 만든 지가 제 기억으로는 3년 정도 된 것 같아요. 정확하게는 모르겠는데. 그 학교를 만들어서 운영하는 부분에 대한 전남교육청하고 혹시 협조가 되신다고 그러면 그 성과나 뭐 이런 것들이 아니면 향후 대안, 공공형 대안학교가 전남도 처음 하는 거니까 그 과정에서 어떤 문제점이나 이런 것들이 본인들이 느끼고 있는지에 대한 부분을 혹시 제가 연락할 수 있는 분이 있으면 좋겠고, 아니면 그런 자료들이 있으면 그걸 좀 부탁을 드릴게요.

저희들이 지금 의원님이 어제 질의를 하셔서 잠깐 동안 좀 파악을 해서 이따가 좀 올리도록 하겠는데.

아, 예.

여기 지금 한 2016년에 교육부에서 이제 전국의 5개 거점에다가 하나씩 만들면 좋겠다 해갖고 5년 만에, 시작한 시기가 2021년에 개교를 한 것 같습니다. 제 기억으로는.

예, 그러니까요. 제 기억으로도 한 3~4년 된.

제 기억으로는 담양에 있으니까 송강고등학교.

아, 맞아요.

송강 쪽에서 송강 정철 선생님이 계신데 여러 이야기가 있어가지고 지금은 이제 좀 풀어서 소나무 솔자하고 뭐, 강이니까 쉽게 말하면 이제 거기 뭡니까? 거기 가람, 그래서 솔가람.

아, 바꿨나요?

그때부터 해서 처음 의도한 대로는 조금 어려움이 있기는 있는 것 같습니다, 위탁식인데. 그런데 자료를 올리도록 하겠습니다.

예, 그거는 뭐 개별적으로만 해 주셔도 됩니다.

예.

고맙습니다. 이상입니다.

심창욱 위원입니다. 예산이 많이 삭감돼서 아쉬우시죠. 근데 어쩌다 보니까 또 올해 첫 9대 행정국장 세 분이 나란히 계셔 가지고 좀 반갑기도 합니다. 행정국장 계실 때하고 좀 관장으로 가시니까 좀 다르시죠? 저는 중앙도서관 좀 질의를 할게요. 일단 보니까 뭐, 되게 많은 행사를 보니까 22페이지 보면 프로그램이 되게 많아요. 22페이지, 23페이지. 독서문화 사업 추진 실적 보면, 여기에서 보면 프로그램당 그 참여자 수가 어떤 프로그램 되게 인원이 적고 또 많고 하는데 물론 이제 위기 청소년이 많지 않으니까 이 프로그램 참여자가 적겠지만 그 외에 창의적 역량을 키우는 체험 프로그램을 보면 미꿈소 창작 프로그램 보면 한 번에 4명 정도 참여했다고 그러니까 세 번 했는데 12명이 참여했어요. 이런 것들은 혹시 왜 이유가?

중앙도서관 관장 문명숙입니다. 미꿈소 그건 공모사업이거든요. 국립중앙도서관에서 하는. 그런데 그 날짜가, 시행하는 그 날짜가 좀 문제가 있어 가지고 많은 청소년이 참여하지 못하였습니다.

그렇죠. 근데 보면, 토요교실도 보면 32강좌 192회 했는데 평균 한 회당 10명이 안 넘어가요.

원래 초등학교 유초등은 10명 내외로 운영하고 있습니다.

그래서 인원이 적은 건가요? 방학 때도 마찬가지고.

예.

더 많이 받을수는 없고?

저희가 코로나 이후로 이 숫자가 많이 조정이 됐거든요. 그런데 어린 친구들이 수업하는 데 많은 인원이 참가하면 좀 수업 집중도에 문제가 있어서 되게.

이게 그러면 지금 창의적 역량을 키우는 체험 프로그램이 유치부가 주인가요?

어디, 찾아가는?

아니, 창의적 역량 키우는 체험 프로그램 보면 방학 특강 토요교실.

예, 다.

이게 다 유치부인가요?

초등학교 유치부 중심입니다.

아, 그래서 인원이 적다?

예.

그럼 위기 청소년 지원 프로그램도 마찬가지고?

예.

그다음에 미래인재 역량 강화를 위한 독서 프로그램도 있어요. 이것도 전부 다 유초등, 아주 어린 친구들인가요? 여기도 보면 한 회당 보통 10명 정도 안 넘어가고 성인 독서동아리는 성인인데도 불구하고 24회 운영했는데 평균 3.6명 이 참여했어요.

성인 독서동아리가 거의 10명 내외 등록 회원 수는 많으나 이게 나오는 게 너무 출석률이 들쑥날쑥해서 약간 그런 면이 있는 것 같습니다.

그래서 아마 예산이 삭감이 되지 않았나. 그런데 그전에 보니까 평생교육 운영에서 평생학습운영 4천만 원이 삭감이 됐어요. 이 이유가 이제 아마…….

예산 부족이긴 한데요. 저희가 그 프로그램을 삭감할 때 기준을 뒀던 게 학교하고 연계된, 기관하고 연계된 프로, 저희가 강사를 파견하는 프로그램 중심으로 저희가 좀 중단을 했거든요. 그런데 저희가 그 프로그램을 진행하면서 굉장히 호응도는 좋았어요. 그런데 학교나 그 기관에 어, 좋으면 더 운영할 수 있다는 그 저희 도서관 같은 경우는 그 프로그램에 대한 마중물을 했다라고 생각하고 그 부분에서부터 줄였기 때문에.

그러면 추후에 다시 재진행이 필요 없는 거네요, 이 사업들은?

어, 솔직히 예산이 된다 그러면 할 수도 있죠.

마중물에서, 마중물 역할이 끝났다 하면.

그런데 다른 기관에 마중물을 할 수도 있는 거니까요. 저희가 한 기관에 계속 지원했다가 그 기관을 중단한 겁니다.

그다음에 그 8페이지 보면 중학생 독서골든벨이 있어요.

예.

여기에 보면 교육감상을 주는 게 있는데 이게 보통 이때 참여가 몇 명이나 하신가요, 참가 했던 학생이?

지금 독서골든벨 같은 경우는 거의 40명 정도가 와서 참여를 하는데 학교에서 추천을 해주십니다.

학교에서 추천을 해서? 중학생들?

예. 그리고…….

40개 학교, 이제 몇 개 학교인지 이게 있어요?

그거는 좀 통계를 봐야 될 것 같고요.

이게 다른 기관들도 이 교육감상 주는 이 프로그램들이 많이 있나요?

예전에는 많았는데 요즘은 그렇게 많지는 않습니다.

많은 숫자가 참여하지 않는데 교육감상까지 주는 거 보면 좀 더…….

거의 학교대표로 오는 친구들이고.

형평성이 있어야 되지 않을까, 타 기관하고?

아, 저희…….

이게 어떻게 줄 수 있는 게 뭐가 따로 있나요?

따로 있다기보다 처음에 시작할 때부터 그렇게 시작을 했습니다, 지금.

제가 몇 명을 주든 상관이 없네요, 어떻게 보면? 다 줄 수도 있고 한 명 줄 수도 있고. 이거 기준도 없네요?

아니, 교육감님상은 그 프로그램 중에 한 명만 주고 있습니다. 예전에는 독서교실에서도 교육감님상이 있었는데 많이…….

이거는 별로 참여하지 않는데 교육감상 주는 거에 대해서 한번 물어본 겁니다. 왜냐하면 아이들은 이 교육감상 받는 것에 대해서 굉장히 자부심이 있고, 좋은데, 많이 줄수록 좋은데 타 기관도 이렇게 주고 있는지 물어보는 거예요.

근데 이…….

이게 중앙도서관만 이렇게 주고 있는지?

독서골든벨은 저희 도서관만 있습니다. 그리고 학교대표로 거의 1인이 참석을 하거든요. 그래서 그 학생하고 학부모만 오는 게 아니라 친구들이 동반해서 응원을 하고 있습니다.

이거 한번, 자료 한번 어떻게 주시는지, 아마 어떻게 행사했는지 한번 있을 것 같은데 한번 주세요.

예, 그렇게 하겠습니다.

그다음에 토요일 날 보니까 행사가 많아요. 주말 행사가 많죠?

주말이 많죠? 친구들이 와야 되니까.

관장님 주말에 많이 나가신가요?

저희는 그 주말 월요일 날 휴관 두 번 하는 대신에 모든 직원이 주말 근무 두 번씩이 다 들어 있습니다. 저도 마찬가지로 하고 있습니다.

관장님도 같이?

예.

아, 알겠습니다. 토요일 날 행사가 많아서 한번 물어봤고. 그다음에 저기 14페이지 보시면 고3 수험생을 위한 문화체험 지원이 있어요. 이게 언제부터 하는 사업이죠?

거의 한 3년 정도 된 것 같은데 정확한 거는 아니고요.

그죠, 이게 그럼 해년마다 학교가 바뀌었나요?

그렇죠. 신청에 의해서 하고 있습니다.

신청?

예. 학교 신청.

학교에서 신청을 많이 안 하나요?

신청이 많아서 지금 저희도…….

지금 그러면 이거 선정 어떻게 하시죠?

선착순 또는 추첨입니다.

선착순?

예.

그러면 처음에 선착순 그다음에 추첨?

아니죠. 그런데 그때마다 좀 다르긴 한데.

이 기준이 있어야 될 것 같은데.

작년, 작년 같은 경우는 선착순이었습니다.

그러면 이게 3년을 했으면 그전에 했던 학교는 배제되고 그다음 학교만 하는 건지 한 학교 계속 또 하는 건지?

그러진 않고.

이거 3년 치 자료 한번 주세요.

예, 그렇게 하겠습니다.

그다음에 선정 앞으로 어떻게 할 계획이신지도 주시고. 이게 어떤 형평성이 있어야 되는데.

지금 상태는 선착순이거든요. 근데 저희가 계획을 수립할 때…….

선착순이 어딨어요! 이렇게 뭐, 예산을 주는데 선착순으로 예산을 주는 사업이 어디 있습니까?

저희가 프로그램을 운영하는 겁니다. 거기다 돈을 주는 게 아니고요.

예산을 어쨌든, 이 사업에 대한 예산이 840만 원 있잖아요. 그런데 예산을 쓰는데 어떻게 선착순으로 사업을 진행합니까? 맞나요?

저희가 공문을 각 기관에 띄워서 그 시간부터…….

아니, 이게 6개 학교에서 10개 학교다. 아니면 뭐, 그러면 뭔가 기준이 있어야 되는데 10개 학교인데 6개 학교에서 선착순으로 끝난다 이거는 말이 안 되고요. 만약에 제가 봤을 때는 이건 기준을 만들어야 되지 않을까? 이게 해년마다 기준이 선착순 했다가 어쩔 때는 추첨했다가? 이게 관장님 마음대로 이렇게 하시면 안 될 것 같아서.

아…….

그렇죠?

제가 지금, 제가 지금 도서관 여러 군데를 근무하다 보니까 선착순인 데도 있고 추첨인 데도 있고 그랬던 것 같습니다.

아, 지금 여기는 어떻게 했냐고 물어보는 건데, 지금.

저희는 선착순으로 알고 있는데, 잠깐만…….

예산을 선착순으로 집행하는 게 어디 있습니까?

저희 도서관은 선착순인 것 같습니다.

저는 그건 맞지 않다고 보거든요.

예, 저희가 논의해서 검토해 보겠습니다.

그전에 학교, 받은 학교들은 뭐 그 뭐 좀 기준을 두고 새로운 학교로 받아야 되는데 먼저 신청했다고 무조건 선착순으로.

그런데 너무 호응도가 좋아서 선착순이라도 꼭 그다음에 볼 수는 없는데, 예, 일단 검토해 보겠습니다.

물론 이제 그 아이들이 고3 지나버리면 다시 또 뭐, 아이들이 바뀌니까 뭐 그렇다 하면 뭔가 평가 기준이 있어야 되는데 선착순으로 한다는 것은 저는 말이 안 되는 것 같습니다. 그리고 그 19페이지 보면 도서관 직원 역량강화 워크숍을 해요.

예.

이거 어떻게 진행하죠?

저희 5개 도서관 도서관과 교육청 산하 도서관.

어디어디?

그리고 교육청 이제 평생교육팀하고 같이 하고 있습니다.

이게 1년에 하루 이렇게 1박 2일 이렇게 가는 건가요?

아니, 1박 2일이었다가.

어떻게 하는 거죠?

지금은 하루로 하고 있습니다.

이거 워크숍을 계속 해년마다 하는 거죠?

예.

지금은 이제 당일치기로 그냥 당일 날 교육받고 가는 건가요? 어떻게 교육을 누가?

지금 특강을 듣고 또 특강 듣고 또 직원들끼리 서로 의사소통하는 시간입니다. 업무적인 어려움이나 이런 거 있으면 분야별로 조를 나눠 가지고 같은 업무를 하는 직원들끼리 소통하고 있습니다.

어디서? 어디서?

작년에는 담양에서 했고요. 이 근처, 인근에서 하고 있습니다.

예, 제가 말씀드린 게 10명 이하의 프로그램 특히 성인독서 같은 3명, 4명 이런 프로그램은 고민을 해보셔야 되지 않을까? 왜냐하면 더 잘 되는 쪽으로 더 선택과 집중을 하시는 게 맞지 않을까? 그렇다고 이게 단기간에 당장 없애라는 얘기는 아니시고요. 아니면 이걸 활성화시킬 수 있는 방안을 관장님이 고민해 보셔야 되지 않을까입니다. 벌써 왜냐하면 지금 3년째, 지금 횟수는 3년째 계시지 않습니까? 올해까지.

올해 2년.

근데 변화가 없다고 하면, 변화가 없다 하면 안 되지 않습니까? 예산도 있을 건데 이 프로그램 예산이.

독서…….

아무튼 그 인원이 그 적은 인원을 올해부터 더 올릴 수 있는 그 운영 계획 따로 있으시죠? 그냥 열어놓고 오시면 좋고 안 오시면 안 되고 이게 아니라 어떤 활동을 하셔야 될 것 같습니다.

예, 그렇게 하겠습니다.

그 계획도 좀 있으면 좀 나중에 알려주세요.

예, 그렇게 하겠습니다.

그리고 그 평생교육프로그램 강사 있어요. 이게 보니까 그 공고에 보면 그 지원 자격이 뭐, 몇 가지 있어요. 그중에서 한 가지만 충족이 되면 된다고 되어 있는데, 제가 일전에 물어봤을 때 경력이 없어가지고 서류전형에서 탈락이다. 그런데 나머지 중에 세 가지, 네 가지 중에서 하나만 되면 지원 자격이 되는데, 거기에는 뭐 경력도 있고, 뭐 어떤 자격증도 있고 또 뭐죠? 뭐, 여러 가지가 있던데 결론은 자격이 없다고 해가지고, 경력이 없다고 해서 탈락을 시킬 거면 애초에 ‘관련 분야 학위 소지자’, ‘관련 분야 자격증 소지자’, ‘관련 분야 출장 경력이 있는 자’, ‘관련 분야 수상 경력이 있는 자’ 이 네 가지 중에 하나만 충족이 되면 지원할 수 있다 해놓고 그중에 하나가 되는데도 불구하고 어떤 하나를 가지고 서류전형에서 탈락을 시켰어요. 그러면 애초에 이거, 애초에 경험이 없는 자는 안 됩니다라고 하시던가?

아니, 그런 건 아니고요. 그 조건들을, 조건들 안에 가점들이 있습니다. 그래가지고 그걸 더해서 2배수 내지 3배수를 먼저 저희가 서류전형을 한 다음에…….

왜냐하면 제가 보는 게 이게 뭐, 인원을 엄청나게 많이 뽑는 게 아니에요. 한 명 아니면 두 명 뽑는데 이걸 2배수 3배수면 말이 안 되지 않습니까? 뭐, 이게 뭐 10명 뽑는데 30명이면 뭐 이해하겠지만 시간도 있고, 한두 명 뽑는데 무슨 2배수, 3배수예요. 면접 기회를 줘야죠.

고려해 보겠습니다.

한 명, 두 명 뽑는데 이걸 만들어 가지고 2배수로 자르는 게 말이 안 되지 않습니까? 10명이면 30명이 지원했다고 하면 시간상 뭐 이런 저런 이유가 있을 텐데, 1명, 2명 뽑는데 무슨 2배수, 3배수로 자릅니까? 그것도 저기 서류 전형에서는 그렇게 된다고 해놓고. 그분들도 실망감이 있어서 말씀드린 거예요.

예, 검토해 보겠습니다.

예. 아무튼 도서관 좀 많이 분발하셔야 될 것 같습니다. 어쨌든 그 폐강 관련해서도 인원이 적으면 집중해야죠, 다른 쪽으로.

예, 그렇게 하겠습니다.

예, 이상으로 질의 마치겠습니다.

저, 뭐, 잘하고 계셔 갖고 특별히 할 말은 없는데. 그 이제 유아교육진흥원장님이나 뭐, 교육연수원장님은 해당 사항이 없는 것 같고, 수련원 하시는 우리 교육원장님하고 수련원장님하고 프로그램들을 쭉 봤는데 그 뭐, 여러 가지 체험이나 뭐 이런 것들 많이 하시잖아요. 근데 그 이게 문제적인, 구조적인 문제는 있을 것 같은데 지금 하고 계시는 모든 프로그램의 대상이 그 1박이든 어쨌든 그 단체로 학교에서 이렇게 인솔해서 오는 거 하고 그다음에 이제 가족 단위 소규모 체험을 하는 것 같은데, 지극히 이제 제 사고가 지금 즉흥적인 거라 실현가능성에 대한 부분은 잘 모르겠습니다마는. 저희가 그 이 수련원이 이제 그 콘도형이나 이런 걸 활용하는 방법이 이제 교직원들하고 이렇게 이제 복지 차원에서 많이 하시는데 그 생각을 잠깐 한 게 저희 그 학생들 중에 이제 자율적으로 행동할 수 있는 학생이 대상일 것 같은데, 그 편부모나 그러니까 약간 우리가 말하는 혼자, 엄마 혼자나 아빠 혼자나 이렇게 혼자 있는 아기들이 있거든요. 이 친구들은 사실은 여름방학이나 겨울방학 그러니까 수련원에서 지금 복지 차원에서 활용하는 그 기간에 사실은 부모들과 가족들과 뭔가를 하기가 굉장히 어려운, 좀 구조적으로 어려운 친구들이 있어요. 그러면은 그런 친구들을 위한 그 어떤 가족이든 형제든 가족이 부모가 안 된다고 그러면 형제가 있는 친구들은 형제 단위로든 어쨌든 이 친구들을 위한 콘도형이나 이런 거에 대한 어떤 체험프로그램을 한번 생각해 보시면 어떨까? 하고. 그러니까 교직원이나 뭐, 이쪽 복지도 좋지만 그 친구들이 사실은 뭐, 요즘 교육청에서 국제교류도 활발히 하고 하는데 구조적으로 이 친구들이 어디 놀러 가거나 이런 부분들이 어려운 친구들이 분명히 있을 건데, 그 친구들에게 개방된 공간에서 이렇게 좀 즐길 수 있는 그런 프로그램 하나 좀 고민해 보시면 어떨까 하는 제안을 갑자기 하고 싶어 가지고. 그런데 되게 제가 이 행정상의 구조를 잘 모르기 때문에 이게 가능한지도 잘 모르겠어요. 근데 그런 고민 좀 한번 해 주시면 어떨까 하고, 그런 친구들이 있을 것 같아서, 예.

제가 여기서 눌렀습니다. 홍기월 위원님 제가 먼저 눌렀습니다.

예, 찾았습니다.

구비가 어려운 첨단과학교구 대여를 통한 학교교육과정 지원, 이렇게 해졌거든요? 그래서 어떤 교구를 구비해서 대여를 한 겁니까?

예, 창의융합교육원장 임미옥입니다. 첨단과학교구도서관 사업은 저희 교육감님의 올해 25년도 기초과학교육 강화에 발맞춰서 만들어낸 신규 사업입니다. 저희가 과학 교구를 대여…….

됐어요. 이제 핵심 요지로 질문한 건 그것이 아니기 때문에 그런 취지로 한다 이 말씀이죠.

예.

그런데 올해, 작년 또 올해 예산을 보면 예산이 0원이에요. 제로인데. 첨단과학교구는 매년 첨단과학교구는 신과학 제품이 들어오면 늘 구매를 해서 대여하러 오신 분들에게 우리가 제공을 해야 되는데, 예산은 제로로 돼 있던데 그래서 지금 뭐 안 맞다. 그래서 제가 제 질문을 드린 거예요.

예, 질문해 주셔서 고맙습니다. 추경 때 의원님들께서 관심을 가지시고 예산을 지원해 주시면 감사하겠습니다.

사업의 목적 취지하고 예산하고 전혀 맞지 않아. 첨단과학교구를 대여를 한다고 했으면 매년 새로운 제품이 나오면 얼른 구매를 해서 대여하러 오신 분들이 제공을 해야 되는데 예산은 제로로 돼 있어요. 작년도 제로고 올해도 제로예요. 이거 안 맞아서요. 질문을…….

어, 의원님! 아니요. 이제 잠깐 이 부분에 대한 부연 설명을 드리자면, 기초과학교육을 강화가 역점 사업으로 되어 있어서 저희가 가지고 있는 과학 교구도 있지만 교육감님께서 이제 이 부분에 대해서 학교에 지원할 수 있도록 일단 최근에 2월에 먼저 3천만 원 첨단과학교구 구입할 수 있도록 지원해 주셨습니다.

아, 예산으로 지원, 학교마다 지원을 해버렸고만?

아니요. 아니요.

그러면?

학교에 지원하는 게 아니라 이거는 저희가 구입해서 저희가 이 사업을 하는 이유는 학교에 있는 과학교구의 경우에…….

근데 예산서에 부기에 보면은 제로로 돼 있는데.

아, 맞습니다. 이번에 주셨습니다. 현안, 교육감님 현안 사업으로.

현안 사업비로 줬다?

예, 우선…….

특활, 아, 예, 그것은?

예, 학교 지원할 수 있도록 저희가 구입해서.

됐어요. 이제 이런 부분은 우리가 그 어떤 사업을 계획을 잡고 운영을 하기 때문에 본예산에서 편성을 해서 써야지, 그 교육감님의 특활비라고 합니까? 그 사업비가? 예, 그런데 이걸 지원하는 것은 맞지 않아요.

아니, 그 의원님 그…….

그 사업비는 긴급하니 쓸 수 있게끔 편성하지 못한 사업도 하게끔 해놓은 교육감이 쓰는 사업인데.

맞습니다, 예.

이것은 주요 업무에 들어간 업무인데 이것을 무슨 아까 특활비?

아니, 그게 아니고요, 의원님. 저희가 본예산 세워질 때 그 25학년도 수학과 과학 교육 쪽에 정확한 플랜이 나오지 않은 상태에서 본예산이 세워져서요. 그런 좀 엇박자 부분이 있었습니다. 여기에서 말하는 첨단과학…….

아니, 작년에도 제로였다니까 올해도 제로고.

아니, 작년에는 이 사업이 없었습니다.

올해 처음 신규 사업이에요?

예, 올해 처음 신규 사업으로 하는 부분입니다.

예, 알았어요. 그럼 제가 이해를 잘 못했고 됐어요. 이제 그다음 질문드릴게요. 64쪽 보면은 창의융합교육원이 있잖아요.

예.

부산, 대구, 전남에가 있거든요. 그렇죠?

예.

그런데 그 3개 그 자치단체 교육청에서는 저 영어 교육을 안 해. 그런데 광주만 영어 교육 실시를 하는데 그 특별한 이유가 있는가요?

아, 그 조직에 대한 어떤 부서 배치나 이런 부분은 제가 기관장으로서 답변 드리는 데 좀 한계가 있습니다.

아니, 아니. 창의융합교육원이 광주에 아니, 부산, 대구, 전남, 광주가 있는데 3개 지자체 교육청에서는 안 해, 영어 교육을, 우리 광주만 해요. 특별한 영어 교육을 하는 특별한 이유가 있는가? 그걸 물어본 거예요. 뭐 특별한 이유가 있으니까 하지? 그걸 물어보는데 그걸 답변을 못 해요. 원장님?

아니, 그러니까 지금 의원님…….

영어 교육을 향상시키기 위해서 했다. 광주하고. 이렇게 답변하면 간단한 것을.

저는 의원님….

그 답변을 못 한다면 말이 안 되지, 기관장이.

아니, 의원님의 질문을 제가 잘못 이해했습니다. 특별히 외국어 교육부를 창의융합교육원에 둔 이유가 뭐냐? 저는 이렇게 받아들였습니다.

아니, 그러니까 창의융합교육원 4개 지자체가 하고 있는데 교육에는 기관을 두고 운영을 하는데 다른 데는 영어 교육을 하는데 광주만 영어 교육을 하니까 그 광주만 특별한 이유가 있는가? 그걸 물어본 거예요. 내가 뭐 그 부분이 잘못됐다고 물어본 게 아니라 특별한 이유가 있으면 있는 설명을 해달라는 뜻입니다.

예, 이제 저희가 본청에서는, 본청에 있는 세민시(세계민주시민교육과)에 있는 부분은 국제교류에 관련한 데 포커스를 뒀다라고 한다 그러면 저희 외국어 교육부는 학교 현장에 학생과 교사들의 역량 강화를 위한 프로그램에 중점을 두고 있다고 생각하시면 될 것 같습니다.

영어 교육 역량 강화입니까?

예, 학생들의 학생들의 영어 교육과 교사들의 역량 강화.

아, 그렇게 이야기 하시면 되지. 뭐, 말을 못 한다고 그러면 기관장이.

아니, 저는 의원님의 질문을 잘못 이해했습니다.

자, 됐어요. 다음은 저, 이제 시간이 없으니까 됐고요. 그다음에 우리 교육연구정보원 원장님! 자, 이거는 몇 페이지냐.

예, 정보원장 고인자입니다.

46쪽이요. 46쪽 한번 봐볼게요. 우리가, 최근에 이제 우리가 이제 디지털 교과서와 스마트 기기 활용으로 학교별로 인터넷 고도화 작업을 하고 있지요?

예, 하고 있습니다.

그러면 앞으로 현재 대비 예산이 이 작업이 끝났을 때, 대비 예산이 얼마 정도 증가가 되던가요?

금년도 예산하고 작년도하고 비교했을 때 수준은 거의 비슷합니다마는 약 한…….

아니, 고도화 작업을 하게 되면 그 작업비도 좀 들고 또 관리유지비도 더 들 거 아닙니까? 그렇죠? 이런 추계 같은 거 안 빼봤어요?

추계는 저희들이 연간 계획과 차후 년도까지 계획을 수립하다 보면 무선, 학교 무선망 네트워크는 현재 25년도에 거의 완성이 되고 지금 19억, 한 20억 정도 금년도에 하고 내년에도 학교 현장의 요구를 받아서 저희들이 조사를 할 겁니다. 약 매년 거의 한 10억에서 한 15억 정도.

그러니까 전체 예산을 봤을 때 추계를 뺐을 때 앞으로 이렇게 고도화 작업 마무리해야 되잖아요. 지금?

지금 현재 말씀하신 것은 무선망 말씀하시죠?

예, 그렇죠.

예, 인프라 쪽에도 무선과 유선이 있고 다른 뭐 스쿨넷 사업도 있고 여러 가지가 있기 때문에 의원님 말씀은 제가 무선망으로 이해하면 되겠죠?

그러니까 이게 이제 고도화 작업을 했을 때 전체적으로 이제 고도화 작업비.

예, 맞습니다. AP.

그 예산이 들고 이게 작업이 완료됐을 때는 이제 유지 관리비가 또 들어갈 거 아닙니까?

예.

그렇죠? 이게 예산 추계는 전혀 안 빼봤어요?

아니 추계는 저희들이 매년 정해져 있습니다. 시도에서 같이 시도분담금으로 해서 위탁으로 전문기관 니아(NIA)에서 관리를 하고 있습니다. 그래서 시도분담금으로 저희들이 4억에서 5억 정도는 매년 지출하고 있습니다. 그건 추계입니다.

그 방법을 물은 게 아니라 전체 예산 추계를 내가…….

추계도 그렇게 일정하게, 예.

그렇게 한다?

예.

그리고 이제 이게 교육 시스템이나 콘텐츠가 더 늘어나면 요구되는 거 많이 있을 거 아니에요?

그렇습니다.

그럼 예산을 계속?

예, 증액이 되겠죠.

결정이 되겠지요.

예, 그렇습니다.

이것도, 그게 왜 내가 이걸 물어본 고니, 여러분도 간부급이에요, 그러면. 전체의 예산 틀은 예산부서에서 하지만 이게 이게 나중에는 이제 법정경비나 경상적 경비로 의무적으로 지출해야 할 돈입니다. 이게?

예, 맞습니다.

이 사업을 중단할 수도 없고. 그래서 전체적인 예산 그 맥락에서 보면은 이런 게 전체적인 예산 추계 같은 거 예산실에 보고를 해 줘야 되는 게 맞아요. 앞으로 파생되는 부분이 콘텐츠나 교육시스템이 늘어나면 인프라도 늘어나죠. 인프라도 많이 늘어나요. 그럼 예산은 굉장히 향상될 걸로 봐요, 추가로.

예, 맞습니다.

이런 것 정도는 기관장님이 미래의 추계를 빼서, 예산추계를 빼서 예산, 예산 부서에 알려주는 것도 여러분들이 저, 저, 의무적인 행정이에요.

예, 맞습니다.

연구를 하셔야 됩니다. 그래야 전체적인 교육청의 컨트롤타워는 교육감이나 부교육감이 됐든 그래야 앞으로 광주시 교육재정에 대한 계획을 세울 수 있고 그러거든요. 그래서 이런 부분을 철저히 해줄 것을 부탁드릴게요.

예, 그렇게 하겠습니다.

이상입니다, 위원장님.

예, 홍기월 위원입니다. 쌀쌀한 날씨에 우리 직속기관 교육청 직속기관 모든 분들 이렇게 오시느라고 고생하셨고요. 아무튼 업무보고를 잘 받았고요. 이 내용대로 성과가 도출할 수 있도록 금년에 잘 진행을 해 주시기를 바라면서 제가 한 군데만 물어보겠습니다. 학생해양수련원에 우리 김필모 원장님한테 물어보겠습니다. 21쪽 관련해서요.

예, 해양수련원장 김필모입니다.

예, 제가 지난해 행감에서도 본 위원이 한 번 요구했던 사항이 있었는데요. 그 당시 대전해양수련원 참고를 해서 학교로 찾아가는 해양교육을 좀 진로교육이라든가 이런 부분을 실시했으면 좋겠다고 했는데 어떻게 생각을 하십니까?

예, 그래서 저번에 행정감사 기간에 존경하는 홍기월 의원님께서 진로진학교육이 좀 그쪽에서 필요하지 않냐라고 해서 저희들이 찾아가는 것은 아니고 마치 그 국립순천대학교 글로컬 대학으로 지정이 되면서 지산학 캠퍼스가 5개가 개소가 되었습니다. 그중에 고흥에 그린스마트팜 고흥캠퍼스하고 우주항공캠퍼스가 12월에 개소가 됐습니다. 그래서 저희들이 이 해양수련활동을 왔을 때 어 이튿날 오전에 그쪽에 가서 실제 지금 체험하고 이런 것들을 제가 이제 두 번 가서 이렇게 했는데, 문제는 아직 지금 순천대학교에서 구체적인 프로그램이 나오지 않았습니다. 아마 3월 달에 이제 교육 과정이 나온다 하면 거기에 저희 학생들이 참여할 수 있도록 지금 업무협약을 추진 중에 있습니다. 그래서 진로진학 교육과 연계해서 지금 운영하려고 하고 있습니다.

아무튼 학생들이 또 이런 해양에 관심이 또 많잖아요. 진로진학 관련해서. 이러한 부분은 또 방금 말씀해 주셨지만 그런 프로그램이 꼭 필요로 해서 관심을 많이 가져주시기를 바랍니다.

좀 더 지나면 구체적으로 저희들이 프로그램을 만들어서 이렇게 운영할 예정입니다. 아직은 지금 순천대학교가 준비가 덜 됐다고 조금만 기다려 달라고 지금 하고 있습니다.

예, 이상입니다.

아, 예, 심창욱 위원입니다. 다 하셨구나. 기다리는 것도 힘듭니다. 더 많이 기다리시겠지만 또 여기 보니까 자리 이동 또 하신 분도 계시더라고요. 오늘 업무보고 이후에 다른 자리로 가시는 우리 또 연구정보원장님은 또 국장님으로 오시더라고요. 예, 뭐 축하드릴 일인지 아닌지 모르겠지만 아무튼 축하드립니다. (장 내 웃 음)

잘 부탁드립니다.

그다음에 또 우리 김필모 원장님 또 체육인성과장님으로 가시더라고요, 또. 1년 동안 또 아무 문제없이 잡음 없이 잘 해서 또 오시게 돼서 축하드리고요. 그래서 질의 좀 드리겠습니다. 교육연수원 업무보고 잘 들었습니다.

예, 연수원장 노경희입니다.

그러니까 앞에 인사말 너무 거창하게 안 하고요. 많이 하셨으니까. 그 작년도 연수 운영현황을 보면 자격연수와 직무연수를 포함하여 과정이 1395 과정에 16만 6151명이 교육하셨는데 당초 계획은 1115과정에 7만 7683명이 계획되어 있었습니다. 맞죠?

예.

그래서 더 잘했다고 말씀드린 겁니다. 굉장히 당초 계획보다 더 많은 인원이 교육을 받고, 아마 과정 수는 25% 이상 뭐 이렇게 인원수는 두 배 이상 좋은 결과가 있어서 잘 하시지 않았나라고 생각됩니다. 근데 어려움은 좀 없었습니까? 어려운 점?

예, 이제 저희는 직속기관으로서 현장의 요구 또는 교육부 또는 시교육청의 정책적 요구를 반영할 수밖에 없습니다. 그래서 당초에 세웠던 계획과 운영 과정에는 차이가 있을 수밖에 없는 게 현실입니다.

그러니까 계획은 낮게 잡아 가지고 굉장히 두 배 이상 해서 올해는 계획을 더 많이 잡을 줄 알았더니 그 23페이지 자료 보시면 그 과정은 1056과정에 14만 1367명. 올해 계획보다, 올해 당초 인원보다 더 작게 잡아서 혹시나 더 달성이 안 될까봐 좀 줄여서 잡으신 건지?

아닙니다. 이제 예산적인 측면도 있고요. 저희가 그 이것 말고도 그 요구될 과정들을 미리 이제 파악해 가지고 적절하다고 생각되는 과정을 지금…….

아니, 더 역량이 되셔가지고 더 많이 하실 수 있는데 좀 줄여서 잡으신 게 아닌가 싶어서, 올해, 작년에 그 결과를 보면 더 잘하실 것 같아서.

아니 작년에는 AIDT가 긴급하게 들어와서 그 과정 수가 많이 늘어난 측면이 있고요. 올해는 AIDT가.

빠져서?

빠졌다기보다 조금 더 완화될 것으로 지금 저희가 전망하고 있습니다.

추가로 또 질문드릴게요. 법정의무교육에 기타교육이 있잖아요.

예?

기타교육, 법정의무교육의 기타교육?

예.

대상이 혹시 전부 교원 전체인가요? 아니면 대상이?

교직원.

교직원?

예.

그럼 이 교육 과정이나 구체적인 수업 과목 뭐 이런 종류는 혹시 누가 이렇게 결정하는 건지 아니면 교육부에서 지침이 내려와서 그대로 딱 그냥 뭐 이행만 하는 건지 아니면 그 어떤 프로그램을 따로 정하시는 건지? 누가 정하는 건가요?

저희가 지금 원격 연수를 말씀하시고 계시잖아요. 원격연수는 법정의무연수가 있고 그 외에 연수가 있는데요. 법정의무연수는 뭐 아실지 모르겠지만 A, B, C, D 과정으로 반드시 받아야 하는 과정이고요. 그 외에는 희망에 의해서 받게 됩니다.

그럼 희망자가 좀 많이 있으면 하고 없으면 폐강되고 이렇게 하는 건가요?

예. 그런데 올해는 더 희망자가 늘어날 것으로 저희가 보고 있습니다.

제가 그래서 그러니까 외부 강사나 강사 초빙 채용이 혹시 어떻게 이루어지는지 그 관련해서?

예, 원격 연수는 주로 콘텐츠에 의해서 이루어지는데요. 이미 작성된 콘텐츠 저희가 스스로 제작하거나 중앙교육연수원에서 제작하거나 또 타 시도교육청 연수원에서 제작한 자료들을 활용하고 있습니다.

그래서 지금 어쨌든 요구하는 프로그램이 많이 있으면 뭐 추진하는 거잖아요. 또 새롭게 만들 수도 있고?

예.

또 작년에 이제 AIDT 관련해서 교육이 많이 있었는데 AI 관련 소프트웨어 관련 이제 교육을 많이 받았잖아요, 교사분들이? 그 역량이 그 혹시 어느 정도라고 보신가요? 작년에 교육한 만큼 다 아이들한테 이제 가르쳐야 되는데 그만큼 역량이 혹시 충분히 됐다고 생각하시는지? 개인차이가 있겠지만.

작년까지는 이제 AIDT 교과서가 확정되지 않은 채로 이제 연수가 진행이 됐고요. 예, 그거는 이제 광주시 교육청에서 한 일이 아니고 교육부에서 요구 사항에 의해서 진행된 것이므로 이제 결론적으로 말씀드리면 포괄적인, 전체적인 틀에, 틀을 안내하는 정도의 연수였고요, 이제. 올해 디지털 교과서가 교과서로 이제…….

수업을 하는 거죠? 예.

하면, 하려고 했는데 지금 현재는 교과서보다는 뭐 보조교과서 정도로 활용될 가능성이 있기 때문에.

좀 바뀌어서, 지침이?

예, 예. 그래서 그 부분에 대한 이제 필요성이 제기되고.

그러면 올해는 작년처럼 그렇게 전반적인 교육을 하지 않는 건가요? 이미 한 번 이수했기 때문에 추가로 교육을 하거나 뭐.

추가로 요구가 있을 시에는 하게 됩니다.

작년에 한 번 받은 걸로 이제 아이들한테 바로 가르쳐야 되는데 그만큼 역량이 되실까 해서 저는 물어본 거였습니다.

일부 이제 되시는 분들도 계시고 이제 그 전에 이제 교과서로 아니다, 십, 아, 1월인가? 12월에…….

왜 이 말씀을 드리냐면, 이제 현장에서 보면 되게 교사 평균 연령이 되게 높아요.

예, 맞습니다.

아마 40대 후반인데.

맞습니다.

이제 젊으신 선생님들은 아마 따라가는 게 빠를 텐데, 어, 그렇다고 나이가 들었다고 해서 따라가는 게 느린 건 아니지만, 어쨌든 평균적으로 봤을 때 조금 더 역량에 부치실 것 같은데 그런 분들은 좀 교육을 더 해서 아이들한테 가르쳐야지 조금 더 아이들이 빨리 받아들이지 않을까? 이런 생각이 있어서 그 올해 교육은 어떻게 가능한지 여쭤본 거였습니다. 물론 이제 교육을 받고 싶어 하시는 분들은 잘 없으실 것 같은데요.

특별교부금에 의해서 이제 저희가 작년에 운영했기 때문에 그 부분에 대해서도 아마 또 올해도 차후에 진행될 예정으로 저는 보고 있습니다.

어쨌든 현재는 AIDT 관련해서 교육할 수 있는 곳이 교육연수원밖에 없기 때문에 한번 질의 드려본 거여서 한번 추후에 그런 민원들이 좀 있으면 한번 프로그램 추가라든가 강사 초빙도 한번 더 고려를 해 주십사라고 한 말씀을 드리는 겁니다.

감사합니다.

예, 알겠습니다. 그다음에 다음 질의 드릴게요. 교육연구정보원에 질의 드릴게요.

연구정보원 고인자입니다.

교육정보연구원 또한 맞춤 교육을 실질적으로 시행하는 부서죠?

예.

근데 최근에 이제 뭐 보니까 교육청 인사 내용을 보니까 AI소프트 교육 관련 디지털교과서 관련된 관심이 많은데 불구하고 굉장히 많이 바뀌셨어요, 인사가?

예, 맞습니다.

인사가 잘못됐다는 건 아닙니다. 근데 좀 그 이 분야는 조금 더 깊게 좀 오래 했으면 좋겠다는 취지가 있는데, 상당히 인사이동이 많이 있어서 좀 걱정이 되는데, 혹시 우리 정보, 정보 원장님 어떻게 생각하시는지?

아, 인사 부분은 제 소관이 아니고 교육감님 소관이라서.

예, 그렇죠.

그런데 저희 AI정보부 같은 경우는 지금 역량강화 다시 말하면 연수 부분을 책임지고 있거든요. 그 부분에 인력 보강은 굉장히 전산·정보 관련된 장학사님으로 아마도 배치가 될 것 같습니다, 다행스럽게. 그래서 어, 저희들이 학교로 찾아가는 그런 역량 다시 말하면 AIDT하고 맞붙는 그런 연수도 사실은 방향을 많이 그쪽으로 틀어서 지금 연수를 하려고 하거든요. 아까 의원님께서 질문하신 것처럼 고연령 선생님들에 대한 수준에 맞춘, 그 수준에 맞추어서 조금 거기에 맞는 연수프로그램을 지금 저희들은 작년부터 계획을 해가지고 진행을 하고 있는데 조금은 더디지만 그래도 많이 만족도나 또는 문항 부분에 있어서 하고, 실습을 하고 난 이후 그래도 만족도는 상당히 높고 있습니다. 올해도 더 신경 써서 추진하겠습니다.

예, 이제 미래교육 관련해서도 어쨌든 굉장히 AI 관련해서 굉장히 많은 예산이 들어가고 아마 앞으로 계속 그쪽으로 방향이 바뀔 것이고 현재 세계 대표 미래 사업이 AI인공지능이나 바이오 의료 산업? 아니면 양자 이쪽으로 가고 있어서 되게 중요한 부서일 것 같은데, 이게 인사이동이 뭐 이렇게 조금 잘 해줬으면 좋겠다. 새로 오신 분이 뭐 능력이 더 좋지 않다는 게 아니라 그냥 조금, 제가 대화를 해보면 어 너무 모르시는 분도 계시고. 또 뭐 그래서 좀 걱정스러워서 말씀을 드려봅니다. 그리고 연구정보원장 자리가 항상 그 다음이 국장으로 가는 자리인가요?

아니, 그런……. (장 내 웃 음)

그 자리가 박철신 국장님도 거기 있다가 가셨는데?

그런 건 아니고 지금 의원님께서 걱정하시는데 우리 AI정보부 최규남 부장님도 완전 전통 또 정보 쪽으로 유능하시고 새로 오신 원장님도 굉장히 관심이 많으셔서 걱정 안 하셔도.

그 자리가 굉장히 힘든 자리인데 힘든 자리를 버티면 잘 되시는가 봐요.

저는 즐거운 마음으로 열심히 노력하면서 했었기 때문에 좋은 기회였습니다만, 앞으로도 많이 도와주십시오.

사실 뭐, 질의를 많이 하고 싶은데 오늘 업무보고 자리고 또 이제 좀 있으면 가실 거여 가지고 제가 질의를 많이 아끼도록 하겠습니다. 이상으로 질의 마치도록 하겠습니다.

오더 내려놓으시고, 저보고 하라네요. 그 유아교육진흥원에 작년에 비정규직 노동자들 총파업해가지고 고생 많으셨을 텐데, 지금 그게 마무리됐습니까?

예, 유아교육진흥원 이영선입니다. 저도 생전 처음 겪은 일이었었습니다. 그래서 많이 좀 어려웠는데요. 지금은 이제 준법 투쟁을 하고 있는 상황이고.

아, 아직도요?

예, 그런데 이제 마무리 이제 면담 한 번 정도 남아 있고요. 좀 협의가 되어 가고 있는 상황입니다.

아, 어느 정도 협의는 도출되고 있는 과정이고요?

예.

지금은 이제 파업은 접으신 것 같고, 이게 이제 이분들이 주장하시는 게 노동 강도에 대한 부분인 것 같은데 실질적으로 이제 그런 부분에 대한 문제가 있는 건가요?

아, 이제 저희가 온도차가 좀 있었던 것이 저희가 보기에는 객관적인 자료로는 이분들의 노동 강도가 이렇게 증가했다라고 좀 보기 어려운 면은 있었었는데. 이전에 코로나 끝나고 나서 회복기 때 그때 2023년도에는 좀 유아수를 반 정도만 받아서 운영을 했기 때문에 그때는 좀 선생님들이 좀 수월한 면이 있었어요. 그랬는데 정상 운영으로 가다가 보니까 좀 유아수가 좀 더 그때보다는 많아지고 그리고 또 토요가족체험을 이분들이 이제 거부하시다 보니까 그거를 평일로 이렇게 옮겨 와서 운영을 하다 보니까 토요일에 이렇게 나눠서 했던 일들이 평일에 들어와서 하다 보니까 좀 더 업무가 좀 있었던 면이 있습니다.

현실적인 그 노동에 대한 그 볼륨이 좀 커지긴 했네요. 그렇죠?

예.

거기서 지금 준법 투쟁을 아직 하고 있다는 얘기는 깔끔하게 아직 마무리는 안 된 것 같은데, 사실은 뭐 이게 코로나 이전과 그다음에 코로나 때와 그다음에 이게 코로나가 끝난 이후를 단순하게 수치로 비교할 수는 없거든요, 사람이라는 게? 그런 것들을 잘 헤아려 가지고 마무리까지 깔끔하게 잘 하셨으면 좋겠습니다.

예, 노력하겠습니다.

예. 끝나면 위원장님께 보고해 주십시오.

예, 알겠습니다.

이상입니다.