박소영 의원 발언

안녕하십니까? 대구광역시동부교육지원청 교육장 김의주입니다. 존경하는 박소영 교육위원회 위원장님, 손한국 부위원장님, 이재화 부의장님, 박우근 위원님, 이영애 위원님, 전경원 위원님을 모시고 주요 업무를 보고드리게 되어 매우 뜻깊고 영광스럽게 생각합니다. 보고에 앞서 우리 교육지원청 간부를 소개해 드리겠습니다. 신황규 교육지원국장입니다. 이연주 행정지원국장입니다. 정재훈 초등교육지원과장입니다. 김대용 중등교육지원과장입니다. 김이경 학생복지지원과장입니다. 성진희 행정지원과장입니다. 김용주 재정평생교육과장입니다. 김경년 시설지원과장입니다. (간부인사)

안녕하십니까? 서부교육지원청 교육장 김규은입니다. 존경하는 박소영 위원장님과 여러 위원님들을 모시고 2026년 서부교육지원청 주요 업무 추진계획을 보고드리게 되어 매우 뜻깊게 생각합니다. 보고에 앞서 우리 교육지원청 간부를 소개해 드리겠습니다. 김정희 교육지원국장입니다. 이종근 행정지원국장입니다. 강은순 초등교육지원과장입니다. 우형직 중등교육지원과장입니다. 김진희 학생복지지원과장입니다. 장재광 행정지원과장입니다. 강준석 재정평생교육과장입니다. 이동구 시설지원과장입니다. (간부인사)

안녕하십니까? 남부교육지원청 교육장 류호입니다. 교육현장에 대한 관심과 애정으로 교육의정활동을 적극 펼치시는 존경하는 교육위원회 박소영 위원장님과 여러 위원님을 모시고 2026년 남부교육지원청 주요 업무보고를 드리게 되어 매우 뜻깊게 생각합니다. (박소영위원장, 손한국부위원장과 사회교대) 보고에 앞서 우리 교육지원청 간부를 소개해 드리겠습니다. 신광호 교육지원국장입니다. 김연희 행정지원국장입니다. 이재훈 초등교육지원과장입니다. 홍창진 중등교육지원과장입니다. 안소영 학생복지지원과장입니다. 김미숙 행정지원과장입니다. 김용문 재정평생교육과장입니다. 이동기 시설지원과장입니다. (간부인사)

류호 교육장님 수고하셨습니다. 이어서 김현우 달성교육장님 나오셔서 간략히 보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 달성교육지원청 교육장 김현우입니다. 열정과 실천으로 힘차게 도약하는 병오년을 맞이하여 대구교육에 대한 각별한 관심과 애정으로 의정활동에 임하시는 존경하는 박소영 위원장님과 여러 위원님들을 모시고 2026년도 달성교육지원청의 주요 업무계획을 보고드리게 됨을 뜻깊게 생각합니다. 보고에 앞서 달성교육지원청 간부를 소개해 드리겠습니다. 전명진 초등교육지원과장입니다. 정혜금 중등교육지원센터장입니다. 김성호 행정지원과장입니다. 김진욱 재정평생교육과장입니다. (간부인사)

김현우 교육장님 수고하셨습니다. 마지막으로 김두열 군위교육장님 나오셔서 간략히 보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 군위교육지원청교육장 김두열입니다. 대구 미래 역량 교육 및 군위 거점학교 정책이 군위에 차분히 뿌리내려 학교 현장의 변화와 학생의 성장으로 이어질 수 있도록 늘 성원해 주신 존경하는 교육위원회 박소영 위원장님과 여러 위원님을 모시고 2026년 군위교육지원청 주요업무계획을 보고드리게 되어 매우 뜻깊게 생각합니다. 보고에 앞서 우리 교육지원청 간부를 소개해 드리겠습니다. 먼저 임귀숙 교육지원과장입니다. 성미숙 행정지원과장입니다. (간부인사) 지금부터 2026년 군위교육지원청 주요업무를 보고드리겠습니다. (손한국부위원장,박소영위원장과 사회교대)

서구 출신 이재화 위원입니다. 2026년 업무보고 준비하시느라고 교육장님과 공무원 여러분 수고하셨습니다. 보고 잘 들었습니다. 제가 서구 출신이라서 우선 서부교육지원청에 대해서 질의를 좀 하겠습니다. 업무보고 10쪽에 보면 서부 교육 성과 분석에 대해서 질의를 하겠습니다. 사실 5개 지원청의 업무보고 자료가 전반적으로 대동소이한 면이 있는데 이번 서부교육지원청 업무보고 자료를 보면 데이터로 알아보는 2025년 서부교육 성과 분석이 신규로 포함되어 있어서 정말 인상적이었습니다. 서부지원청에서는 2026년도 서부교육 방향을 수립해 지난 11월 학생 또 학부모, 교원을 대상으로 설문조사를 실시했고 그 결과가 제시되어 있습니다. 그런데 중요한 사업별, 교육적 효과성 조사 결과를 보면 지역 인재 양성 지원 사업과 학부모 자녀 교육 참여 지원 사업의 경우 매우만족과 만족 비율이 60%로 좀 저조합니다. 그죠? 그래서 이 두 사업에서 긍정 비율이 낮게 나타난 사유가 무엇이라고 파악하셨는지 간략하게 설명 좀 부탁드리겠습니다.

해당 설문은 서부 교육 중점 과제와 역점 추진 과제 중심 7개 항목에 대해서 설문을 했습니다. 그런데 이 두 사업은 지역 인재 양성 서부드림스쿨과 학부모 자녀 교육 참여 프로그램인데 사실은 이 두 프로그램은 참여 학교와 희망 학부모를 대상으로 실시를 했는데, 실시했는 학교 수와 참여 학부모가 조금 적습니다. 그래서 참여한 학부모들이 적다 보니까 조금 낮게 나타났는데 이 사업 실시 후에 설문조사한 걸 보면 서부드림스쿨 같은 경우는 만족도가 94%고, 학부모 참여 교육에 대해서는 5점 만점에 4.8점으로 좀 높게 나타났습니다. 그래서 앞으로는 사업이 좀 많은 학교가 참여할 수 있도록 좀 높여 나가고자 합니다.

예. 알겠습니다. 그리고 업무보고 자료 특성상 올해 추진 계획이 세부적으로 제시되어 있지는 않죠?

예.

그런데 해당 사업의 효과성을 제거하기 위해 올해는 어떠한 점을 개선하여 사업을 추진할 계획이신지 말씀 부탁드립니다.

앞에서 이 두 사업을 보면 서부드림스쿨 같은 경우 초등학교가 2025년도에는 7개교가 운영했습니다. 그런데 2026년도에는 9개교를 운영할 예정이고 그래서 프로그램도 교과와 연계한 미디어 제작이라든지 심화형 AI 활동, 창의융합 프로그램을 좀 강화하려고 합니다. 중학교 같은 경우는 거점 학교를 중심으로 운영하는데 중학교 1학년은 꿈 탐색 진로 캠프, 중학교 2학년은 도전 탐구 프로젝트, 중학교 3학년은 창의융합캠프를 운영합니다. 이것도 학년성에 맞추어서 프로그램 운영하고 꿈 탐색을 위해서 현장 체험학습을 강화하려고 그렇게 하고 있습니다. 학부모 참여 교육도 마찬가지로 학부모들의 만족도를 중심으로 해서 평일, 야간, 주말, 시간대를 다양화해서 많은 학부모들이 참여할 수 있도록 적극적으로 추진하도록 하겠습니다.

맹 11쪽 업무보고 보면은 찾아가는 공감 프로젝트 사업에 대해서 나와 있습니다. 그죠?

예.

본 사업은 학교폭력 예방을 목적으로 실시되는 것인데 2023년 서부지원청 관내 10개 중학교를 대상으로 시범 운영한 이후에 2024년도 관내 전체 30개 중학교를 대상으로 전면 확대했고, 작년에는 사업 운영을 내실화한 것으로 나와 있습니다. 해를 거치면서 사업이 점점 고도화되고 있는 것으로 보이는데 올해는 어떤 부분을 중점으로 사업을 운영할 계획인지 교육장님, 답변 부탁드리겠습니다.

서부가 좋은 프로그램이 좀 많습니다. 그런데 세 가지를 말씀드리면 첫 번째는 수업 중심 학교 문화를 좀 강화하겠다는 말씀을 드리겠습니다. 그래서 학교의 강점은 좀 강화해 주고 약점은 보완해 주는 단위 학교 맞춤형 지원 장학을 하고 개념 기반 탐구 학습을 위해서 저희 장학사님들이 모듈형 장학 자료를 개발했습니다. 그 자료를 학교에 보급해서 수업을 좀 우수하게 만들 수 있도록 그렇게 하겠습니다. 두 번째는 서부 기초기본 학력을 지속적으로 좀 지원하겠습니다. 그래서 초등학교 같은 경우 온전한 통합 지원을 좀 확대하고 문해력 교육을 위해서 서부 문해력 키다리 한마당을 좀 확대하려고 합니다. 그리고 1~2학년은 바른 글씨 쓰기, 3~6학년은 바른 학습장 정리를 좀 지원하려고 합니다. 세 번째는 말씀드린 찾아가는 학교 공감 프로젝트를 지속적으로 운영하고 올해 같은 경우는 전반기 데이터를 분석해서 학교폭력이 다수 발생한 학교는 후반기에 한 번 더 추가로 지원해 줘서 학교폭력 예방에 더 노력을 하고자 합니다.

학교폭력 접수 현황을 보면 2023년도에 대비해서 2025년도에는 45% 정도 감소를 했거든요. 그래서 서부지원청에서는 이런 변화에 대한 본 사업의 영향도 있다고 분석하고 있죠?

예.

그래서 사업의 효과성을 고려할 때 향후 본 사업을 타 학교급에도 도입해 보는 것을 검토해 볼 만한데요. 어떻게 생각하십니까?

지난번 교육감님과 교육장님과 전체 협의회에서 서부교육청의 공감 프로젝트를 소개한 적이 있습니다. 그리고 타 교육청에서도 올해 벤치마킹해서 이 프로그램을 많이 활용하고자 합니다.

사업의 효과성 분석과 함께 교육공동체 의견을 충실히 반영하여 서부지원청의 사업들이 실질적인 교육 성과로 이어질 수 있도록 계속 노력해 주시기를 부탁을 드리겠습니다.

그렇게 하겠습니다.

한 가지만 더 질문드리겠습니다. 업무보고 24쪽에 보면 학업중단숙려제 내실화를 위한 교장선생님과 함께하는 사제동행 힐링캠프가 있어요. 학업중단숙려제는 학업 지속에 어려움을 겪는 학생들이 충분한 숙련 기관과 지원을 통해 학교를 떠나지 않고 다시 학업에 적응할 수 있도록 돕는 중요한 제도라고 생각을 하거든요. 일반적으로 학업중단숙려제 프로그램은 상담 및 진로 체험 프로그램 중심으로 운영되어 왔고 사제동행 헬링캠프는 학교 구성원 간 관계 회복과 정서적 치유에 초점을 둔 새로운 형태의 프로그램인 점이라서 참 의미가 있다고 보거든요. 그런데 올해 사제동행 힐링캠프는 어떤 방식으로 운영할 계획이고 학생 선정 기준과 또 주요 프로그램 내용 등 운영 방안에 대해서 간략하게 말씀 좀 부탁드리겠습니다.

학교장과 함께하는 사제동행 힐링캠프는 위기 학생의 학업 중단 예방을 위해서 학교장이 직접 교육 활동의 개입을 통해서 학생들의 적응력을 높이는 사업입니다. 그래서 학교에 공문을 내려서 시교육청으로 신청을 하면 시교육청에서 한 200만 원에서 500만 원 정도를 학교에 지원해 주는 그런 사업입니다. 학생 선정 기준은 학교별로 정서적 위기 학생하고 또 학교 부적응 학생이 대상입니다. 주요 프로그램을 보면 사제동행 여름 캠프, 낙동강 자전거길 탐방 이런 1박 2일 프로그램도 있고 당일로 하는 교외 체험 프로그램이나 스포츠 관람, 그다음에 뮤지컬 공연, 그다음에 악기 공연 이런 다양한 프로그램을 학교장과 함께하는 그런 프로그램으로 구성하고자 합니다.

일반적으로 학업중단숙려제 프로그램에는 담임 교사나 전문 상담 교사 또 외부 전문 인력이 주로 참여해 왔던 것으로 알고 있거든요. 그런데 이러한 상황에서 학업 중단 위기에 놓인 학생들에게 교장선생님과 함께하는 캠프가 한편으로는 상징적인 의미가 클 수도 있지만 또 다른 한편으로는 학생들에게 다소 낯설거나 부담으로 작용될 가능성도 있다고 조금 생각이 드는데요. 담임교사나 전문 상담교사가 아닌 교장선생님이 직접 참여하도록 기획한 특별한 이유가 있을까요?

학교장이 직접 참여함으로 해서 모든 교사가 학업 중단이라든지 정서 위기 학생에 대한 관심을 좀 많이 가질 수가 있습니다. 그렇게 해서 학교 문화들, 정서 위기 학생이나 학업 중단 학생이 많이 가질 수 있는 문화가 되어서 학생들이 학교 적응하는 데 많은 도움이 되고 있다고 생각합니다.

그러면 참여한 학생들의 반응과 만족도는 어떠했고 또 실제로 학교 적응이나 학업 지속 의지 측면에서 긍정적인 변화를 보인 사례가 있습니까?

실제 참여한 학교의 운영 프로그램을 제가 잠시 한번 봤거든요. 보니까 프로그램 내용이 세 가지인데 낙동강 자전거 여행, 그다음에 해운대 기차여행, 청도에서 힐링 체험 이런 프로그램 운영했더라고요. 그래서 그 프로그램 운영하고 난 뒤에 설문조사 해보면 만족도가 95% 이상이 나타나고 있고 학교장이 함께하는 학생 맞춤 프로그램을 통해서 학생들이 학교 적응력을 많이 높였다는 말도 하고 있습니다. 그래서 학교장과 동행함으로써 우리도 교장선생님과 이런 프로그램을 했다는 자부심을 심어주는 좋은 효과를 나타냈다고 생각을 합니다.

힐링캠프가 학업 중단 위기 학생들에게 또 일회성 체험으로 그치기보다는 실질적인 예방과 지속적인 학교 적응으로 이어지기 위해서는 추가적인 프로그램 연계와 사후관리도 중요하다고 생각을 하거든요. 그래서 사제동행 힐링캠프 운영 이후에 프로그램 연계와 후속 지원 방안에 대해서 잠깐 말씀 좀 부탁드리겠습니다.

사제동행 힐링캠프를 하고 나면 학생들에 대한 심리적인 상태라든지 또 학교에 대한 생각이라든지 이런 걸 알게 되지 않습니까? 그래서 학교 위클래스나 또 서부교육지원청의 위센터나 이런 데에서 꾸준히 학교 예방 프로그램을 연계해서 지원을 해 주고 있습니다.

학업 중단 위기에 놓인 학생들에게 사제동행 힐링캠프가 학교에 대한 소속감을 회복하고 또 라포 형성을 통해 학교 안에서 성장할 수 있도록 돕는 데 의미 있는 사업이라고 생각이 됩니다. 앞으로도 이러한 취지가 잘 구현되어 학업중단숙려제가 실질적인 예방 제도로 자리 잡을 수 있도록 각별한 관심과 지속적인 노력을 기울여 주시기를 부탁드리겠습니다.

그렇게 하겠습니다.

그러면서, 요즘 학폭이 많이 줄었죠? 줄었습니까?

예. 준 교육청이 좀 더 많습니다.

전부 다 주는. 그런데 이거는 들었는 민원 얘기인데 선생님들이 다 그렇지는 않겠지만 이 학생은 예뻐하고 저 학생은 별로 안 예뻐하고 이런 게 요즘 여중학생들한테는요, 굉장히 심각하게 오거든요. 그런 걸로 인해서 자기는 잘못한 게 없는데 선생님이 나를 미워해서 저 학생이 잘못했는데 나를 도로 그런다는 이런 얘기들이 좀 들리고 하거든요. 그래서 교사들 교육을 많이 하시잖아요. 할 때 더군다나 중학교 여학생들 교사들한테는 특별히 관심을 갖고 학생들한테 좀 평등하게 할 수 있도록 그렇게 부탁을 좀 드리겠습니다.

예.

그리고 또 제가 장애인 학생들한테 굉장히 관심이 좀 많아서 장애인에 대해서 계속 이렇게 찾아보고 하는데 요즘 장애인들이 계속 늘고 있다고 해요. 사회가 계속 복잡해지고 이래서 그런지 어떻게 해서 그런지 장애인들이 많이 늘고 있는데 아까 보고하실 때 장애인을 위해서도 열심히 여러 가지로 장애인들이 편리하게 활동할 수 있도록 해 주신다고 얘기를 하셨는데 하여튼 장애인들에 대해서도 소수잖아요, 우리 전체적으로 봤을 때는. 불편하지 않도록 여러 가지 시설이라든지 어디 갈 때라든지 잘 신경 써서 잘 해주셨으면 하는 바람이 있어서 말씀드립니다. 부탁드리겠습니다. 마치겠습니다.

예.

설명 잘 들었습니다. 먼저 대구 교육의 최일선에서 수고하시는 지원청교육장님과 교육공무원 여러분들께 감사드립니다. 남부교육장님께 하나 먼저 질의하겠습니다. 업무보고 22쪽에 관계회복숙려제 선도학교 운영 지원과 관련하여 질의드리겠습니다. 관계회복숙려제 전반적인 운영 계획과 프로그램에 대해서 간략하게 한번 설명해 주시기 바랍니다.

저희 남부교육지원청에서는 관계회복숙려제는 주로 다른 지원청도 마찬가지겠지만 초 1~2학년들을 대상으로 관계회복숙려제를 운영하고 있습니다. 실제 초등학생의 학폭 비율은 높지는 않습니다. 그런데 1~2학년 때 좀 잘 잡아놓으면 나중에 얘네들이 중·고등학교 때도 학폭 없이 충분히 잘 생활할 수 있을 것 같아가지고 주로 1~2학년 대상으로 지금 하고 있고 주로 피해 회복, 조정 이런 지원 프로그램들을 저희들이 지금 운영하고 있습니다.

기존의 관계회복지원단 운영과 숙려제하고는 어떤 차이가 있습니까?

관계회복지원단은 전체 학생을 다 대상으로 하는 운영단이고요. 거기서 학폭이 발생한다고 하면 출동을 해서 도와주는 그런 형태고 관계회복숙려제는 아까 말씀드렸듯이 주로 초 1~2학년 학생을 대상으로 아예 초장에 좀 잡아보겠다 그런 뜻입니다.

초등학교 저학년 갈등의 경우에 학생 당사자뿐만 아니라 학부모 간의 이해와 동의, 화해 과정 역시 관계 회복에 있어 매우 중요하다고 생각합니다. 학부모를 대상으로 하는 프로그램 운영도 필요할 것으로 보이는데 어떻게 준비하고 있습니까?

예. 저희들 학부모 교육은 항상 해마다 몇 회씩 시키고 있고 특히 초등학교 같은 경우는 공개수업하는 날 같은 경우에도 학부모들 모시고 여러 가지 학생 관계 또는 자녀 양육 관여를 해 가지고 교육을 많이 시키고 있는 상황입니다.

올해 3월부터 전국에 보니까 서울, 전북 등 일부 시도교육청에서는 관계회복숙려제를 초등학교 전 학년으로 확대 시행하는 걸로 제가 알고 있습니다. 이와 관련하여 올해 운영 결과와 타 시도교육청의 운영 사례를 분석해 가지고 추후 학년 확대를 검토해 볼 필요가 있다고 생각하는데 그에 대해 어떻게 생각하십니까?

저희들 일단 올해 숙려제를 초 1~2학년들 대상으로 운영을 해보고 충분히 효과가 나오면 전 학년에 대해서 아마 좀 확대하는 방향으로 지금 정책이 진행될 것 같습니다.

관계회복숙려제는 학교 갈등을 단순히 사건 처리 관점에서 벗어나 학생의 성장과 관계 회복이라는 교육적 해결을 실현할 수 있는 아주 중요한 제도로 높이 평가받을 수 있을 거라고 생각합니다. 선도학교 운영을 통해 쌓은 경험과 성과를 학교 현장 전반에 안정적으로 풀어낼 수 있도록 세심하게 챙겨주시기 바랍니다.

예. 적극 노력하도록 하겠습니다.

다음은 동부교육장님께 하나 질의하겠습니다. 63쪽에 찾아가는 교육활동 침해 예방 프로그램 운영이 올해 신설되었는데 간략하게 설명해 주시기 바랍니다.

다시 한번.

63쪽 프로그램 운영 방법에 대해서 간략하게 설명해 주시기 바랍니다. 63쪽에요. 올해 신규 정책이네. 올해 신규 정책인데 간략하게 좀 설명해 주세요.

저희들이 찾아가는 교육활동 침해 예방 프로그램은 기존의 교육활동 침해 예방 프로그램은 그냥 어떤 정책을 설명하고 이런 부분으로 했는데 이번에는 조금 더 체험형 예방 교육 이런 부분하고 그리고 중점은 문화예술로 체험해 가지고 아이들이 교육활동 침해를 좀 어떻게 예방해 볼까 해 가지고 그런 방향으로 했습니다. 그래서 이거는 5월에 공모학교를 한번 신청 받아볼 예정입니다. 그래서 공모학교 선정되면은 예산을 교부하고 그래서 9월쯤 되면은 찾아가는 교육활동 침해 예방 프로그램 뮤지컬 또는 연극을 통해 가지고 아이들이 교육활동 침해 예방을, 연극 내용은 이렇게 되겠죠. 선생님을 존중한다든가 함부로 하면은 안 된다든가 그런 부분에서 문화적으로 한번 접근해 보자고 이렇게 하고 있습니다.

만약 공모학교가 없을 경우에는 어떤 기준으로 선정합니까?

아마 이 부분에는 공모학교가 나올 수밖에 없는 게 뭐냐면 교육과정과 연계하기 때문에 그거는 학교에서도 보면 예산을 지원한다든가 좋은 프로그램을, 그 대신 저희들이 프로그램 수준을 높여야 되겠죠. 전문극단하고 해 가지고 그 내용이 좋으면은 그게 저희들이 홍보도 하면 학교에서 그게 신청 안 할 이유는 없다고 봅니다. 하여튼 프로그램 질을 높이기 위해서 위원님 말씀대로 최선을 다해 가지고 학교에서 스스로 한번 신청하도록 그렇게 노력해 보겠습니다.

교육활동 침해는 반드시 근절되어야 합니다.

예.

찾아가는 교육활동 침해 예방 프로그램 운영이 성공적으로 추진되는 경우 매우 좋은 정책으로 평가받을 수 있을 것으로 생각합니다. 교육활동 침해 예방에 최선을 다해 주시기 바랍니다.

예. 감사합니다. 노력하겠습니다.

이상입니다.

손한국 위원입니다. 5개 교육장님들 이하 우리 관계 공무원 여러분들 업무 보고 준비하신다고 노고 많으셨습니다. 앞서서 이재화 위원님이 언급을 하셨는데 교사님들이 학생들 누구는 아끼고 사랑하고 누구는 안 한다, 이런 얘기가 들리는데 우리 위원들도 각자 지역구가 있다가 보니까, 우리 5개 교육장님들한테 누구에게는 하고 누구는 안 하고 이렇지 않습니다. 다 존경합니다. 저도 역시 달성이다 보니까 우리 달성교육장님.

예.

업무보고 32쪽에 보면 달성아카데미아 운영에 관해서 간략하게 질의 드릴게요. 달성아카데미아는 2017년부터 운영해 오던 달성교육청의 대표적인 특색사업이고 창의융합 프로젝트와 체험 중심 진로 교육을 통해서 학생들의 역량 강화 목표로 추진해 온 것으로 알고 있습니다. 맞죠? 교육장님.

예. 맞습니다. 위원님.

그런데 올해 업무보고 해당 사업에 대해서 보면은 5개 지원청이 거의 대동소이한데 우리 달성교육청은 특히 강화라는 표현이 많이 사용되고 있습니다. 기존에 비교해서 강화라는 부분과 올해 운영하는 계획에 대해서 간략하게 설명을 부탁드릴게요.

달성아카데미아에 관심을 가지고 질의해 주신 손한국 위원님께 감사드립니다. 강화라는 표현을 쓴 것은 예를 들면 초등 같은 경우는 달성군 권역별로 다사, 화원, 현풍 3개 권역별로 거점학교를 하나 지정해서 초등학교 6학년 대상으로 운영했는데 지금까지는 보통 수업을 토요일 날 4시간씩 해가지고 60시간을 하는데요. 인문사회 영역 또 과학기술 영역, 영어예술 영역 이렇게 보통 한 3개의 영역으로 나누어서 창의탐구 프로젝트 운영을 했었습니다. 그런데 기존 시대가 좀 변하고 AI나 디지털 이런 것도 많이 학생들에게 활동을 시켜야 되기 때문에 올해는 영역별로 분화해서 창의탐구활동을 진행하는 것보다는 주제 중심 탐구 활동으로 AI나 디지털 요소도 많이 가미해서 창의탐구활동을 진행하려고 하고 있습니다. 그런 측면에서 강화라고 한 거고, 중학교는 이제 1학년, 2학년, 3학년 대상 학년별 성장 단계로 이렇게 구분해서 진행하고 있습니다. 중1은 주로 자기주도학습을 어떻게 설계하느냐, 또 직업 체험 이런 내용으로 운영했고 중2는 이제 공부를 진짜 어떻게 해 나갈지 학습 코칭 중심으로 그렇게 운영할 예정입니다. 특히 중2는 학교에서 신청하면 대상 학교로 직접 찾아가서 한 3시간 정도 1학년 때 기른 자기주도 학습 설계를 바탕으로 실제 공부를 자기주도적으로 어떻게 진행해 나갈 것이냐? 그런 거를 전문지원단들을 학교로 파견해서 이렇게 한 3시간 정도 진행하려고 합니다. 그리고 중3은 대학생 멘토로 선발된 학생 한 80여 명을 한 3~4명 이렇게 소그룹으로 나누어서 대학생 1명 멘토를 붙여서 국·영·수 교과몰입 수업을 실제 어떻게 해나가느냐? 공부를 하는 방법, 또 대학생들이 몰입 수업을 해본 경험 이런 걸 공유하는, 좀 실질적으로 공부하는 그런 역량을 길러줄 수 있는 그런 부분에 좀 더 포커스를 맞춰서 진행하려고 해서 강화라는 표현을 썼습니다.

우리 달성 아카데미아 운영 거점학교에서 초등학교 같은 경우에는 보니까 우리 다사 쪽에는 대실초 또 현풍·유가·구지 쪽에는 포산초 또 우리 화원 쪽에는 화남초 3개 거점 학교를 중점으로 운영을 하고, 우리 달성군이 굉장히 넓잖아요. 우리 지역 특성상 고려해 볼 때 비교적 안배가 골고루 되어 있는데 우리 중학교 과정은 논공중학교 한 학교만 거점학교로 운영이 되고 있어서 우리 일부 지역 학생들이 거리상, 접근성 이런 부분이 떨어지지 않나. 그런데 중학교 거점학교 운영되는 1개 교가 운영되는 그 이유가 무엇이며 학생들이 불편하지는 않나 그게 궁금합니다.

염려하시는 중학교 프로그램 거점학교에 대해서 말씀드리겠습니다. 중학교는 학년별로 이루어지는데 중학교 1학년들 대상은 우리 교육지원청 행복관에서 강의하는 건 그렇게 하루 이루어지고 또 나머지 6시간은 체험학습 위주로 이루어집니다. 그리고 중2 과정은 코칭단이 직접 학교를 찾아가서 이루어지는 거고 이 거점학교는 중3 멘토링 수업하는 그거를 운영하기 위해서 거점학교가 필요한데 거점학교에서 실제로 멘토·멘티 활동을 하기 때문에 교실이 한 10여 개 필요합니다. 그래서 거점학교가 실제로 필요한 거는 교실 제공 그것 때문입니다. 그래서 올해는 좀 교통이 편리한 화원 지역 쪽에 한 학교를 지정해서 운영할 예정이고, 다사하고 현풍 쪽에 지원 학생 수를 감안해서 올해는 프로그램이 거점학교에서 멘토링 활동이 한 3주간 이루어지게 되는데요. 3회에 걸쳐서 이제 다사나 현풍권에 있는 학생들은 통학차량도 지원할 수 있도록 그렇게 준비를 하고 있습니다.

그래서 본 위원이 학생들의 이동이 불편하지 않나 싶어서 제가 질의를 드렸던 부분이고요. 그 프로그램 내용을 보면 우리 중 1학년들은 고등학생이 멘토링을 하고 또 중3 같은 경우에는 대학생이 멘토링을 하죠. 그래서 또래보다 약간 선배들이 이렇게 멘토링을 해주고, 평소에 우리 또래들만 같이 놀다가 선배와의 만남, 학생들이 더더욱 친근감을 주고 학습 진로라든지 동기 유발 측면에서는 긍정적인 효과가 있지 않나 기대가 됩니다. 그런데 고등학생과 대학생 멘토링을 할 때 어떤 프로그램으로 운영을 하고 있고 또 그 멘토는 주로 어떤 역할을 해주고 있죠?

중1 대상으로 하는 멘토 고등학생은 우리가 관내 고등학생 재학생을 이제 지원받아서 선발을 하는데요. 그 멘토로 뽑힌 학생들은 주로 중학교 때 학습 준비를 어떻게 했고 또 자기주도학습을 어떻게 해나갔는지, 그리고 지금 현재 고등학교에서 진행 중인 고교학점제를 자기 진로에 맞게 선택해 나가려면 중학교에서 무엇을 준비해야 되는지 그런 등의 내용으로 고등학생은 중1 학생들에게 멘토링을 하고 있습니다. 그리고 중3 멘토로 활약하는 대학생들은 작년 같으면 우리 대구 지역 고등학교에서 이제 의과대학에 진학한 대학생들을 우리가 섭외를 해서 모아서 이제 학생들에게 멘토 역할을 시켰습니다. 그래서 이 학생들은 아무래도 중·고등학교 시절에 자기주도학습 노하우나 이런 것들이 어느 정도 축적돼 있는 학생들이기 때문에 중3 학생들 대상으로 정말 몰입수업을 어떻게 하는지, 실제로 이제 서너 명이 학습하는 이런 걸 보면서 실질적으로 이제 자기주도학습을 어떻게 해나가는지를 코칭을 합니다. 그런 식으로 지금 운영을 하고 있습니다.

그러니까 멘토를 그렇게 하고 나니까 효과라든지 이런 게.

우리가 마지막에 특히 중3 같으면 토요일 한 3시간 동안 그동안 이 프로그램에 참가하면서 느낀 소감들도 발표하고 그때는 학부모들도 같이 참여해서 좋았던 점 뭐 더 바라는 점 그런 것 다 공유하고 있습니다.

그럼 향후 아카데미아의 중장기 비전이나 계획은 어떻게 생각하십니까?

저희들은 학생들 성장 단계에 맞게, 공부는 어차피 학생들이 자기의 적성과 진로를 명확하게 파악하고 성장 단계에 맞는 자기주도 학습능력을 키워야 되기 때문에 그 단계에 맞게 학생들이 미래 역량을 함양하고 진로 설계를 잘 해나갈 수 있도록 그렇게 계속 지원하도록 하겠습니다.

달성아카데미아가 우리 학생들의 꿈과 진로 설계에 지속적으로 도움이 될 수 있도록 강화, 발전시켜 주시기를 우리 교육장님께 당부드리겠습니다.

예.

그리고 간략하게 하나만 더 드릴게요. 42쪽입니다. 학생맞춤통합지원체계. 우리 업무보고 6쪽에 보니까 이게 3년차 추진을 하고 있다고 되어 있고 특히 대구에서 최초로 우리 지원청과 달성군청 가정방문 통합지원시스템을 구축을 하고 지속적인 운영과 개선을 통해서 현장에 안착돼 왔잖아요? 그런데 그 기반을 마련한 게 좋은 성과라고 생각을 합니다. 3년 동안 해왔으니까 올해의 중점 추진방향과 지난해와 비교를 해보고 달라진 점 그걸 좀 말씀해 주실까요?

이게 달성안전망 구축을 위해서 달성교육행정협의회라고 우리 달성군청과 해마다 이 사업에 대해서 의논을 하고 협업해서 업무를 추진했었습니다. 2024년에는 위기학생 가정에 군청하고 협업해서 가정방문도 하고 그 방문가정의 사례도 기관별로 분석해서 다양한 맞춤형 지원을 했었습니다. 그리고 작년에는 2024년에 방문했던 가정 사례를 살펴보니 위기학생 중에 한 72% 정도가 대부분 한부모가정 학생들이었습니다. 그래서 이 한부모가정들 대상으로 달성가족센터에 있는 여성 동아리와 연계해서 학부모하고 학생이 같이 참여하는 그런 여러 가지 다양한 활동들을 했었습니다. 그래서 가정이 좀 안정적으로, 엄마하고 학생이 긍정적으로 학교생활, 사회생활을 할 수 있도록 필요하면 또 여러 가지 지원도 해주고 그랬었습니다. 집에 시설 지원도 해주고 수납도 도와주고 가정도 좀 깔끔하게 하는 이런 지원도 했었습니다. 그리고 올해 중점적으로 하려고 하는 거는 학교하고 우리 달성군에 있는 읍·면 행정복지센터하고 MOU를 체결해서 학생들 지원을 좀 더 촘촘하게 하려고 하고 있습니다. 학교에서는 가정의 보호자들하고 가정 상황을 정확하게 파악하기가 좀 어렵고 그리고 가정에 또 어떤 부모 쪽에 문제가 있을 때 적극 개입하기도 좀 힘든 점이 있습니다. 반면에 복지센터에서는 학생이 학교의 활동을 어떻게 하는지 또는 보호자하고 연락이 안 될 때 복지센터는 또 난감해하는 이런 어려운 점이 있더라고요. 그래서 학교하고 복지센터가 서로서로 조금 잘 안 되는 부분을 협업해서 하면 보다 더 촘촘하게 지원할 수 있지 않을까 그렇게 생각해서 이걸 추진하려고 합니다.

올해부터 구축되는 그 사업은 지난번까지만 해도 달성군청과 이렇게 했는데 올해는 이제 각 읍·면의 행정복지센터와 MOU를 체결을 해서 하시면 보다 나은, 학생과 그 가정에 좀 더 가까이 즉각적으로 가는 지원이 가능하지 않나 기대는 됩니다. 그런데 학교와 행정복지센터가 위기학생 지원 과정에서 각각 그 역할은 어떤 역할을 하게 되죠?

아까도 말씀드렸지만 학교 입장에서는 보호자나 가정에 대응하기가 조금 어렵고 어려운 점이 있고 행정복지센터에서는 또 보호자와 연락이 잘 안 될 때 그다음 대응에 어려움이 있고 이걸 서로 보완해 나가는 그런 역할이고.

그런 역할이고 그러면 지원 방식은 어떤가요?

지원하는 거는 지금 기존 하던 것하고 똑같습니다.

기존과 동일하게, 그거는 똑같고. 그럼 이제 MOU 체결하는 거는 우리 교육지원청에서 하는 것보다는 행정복지센터에서 하다 보면, 좀 더 가까이 다가가기 위한 방법이다.

예. 그렇게 이해해 주시면 되겠습니다.

새 학기부터 시행 예정이잖아요. 우리 학생 맞춤 통합지원법에 관련해서 우리 학교 현장에서 취지에 맞도록 공감하면서도 우리 교원의 업무가 이렇게 되면 계속 증가되고 책임에 대한 부담감이 온다는 이런 우려의 목소리도 지속적으로 제기가 되고 있잖아요. 그런데 이런 학교 현장의 우려와 관련해서 우리 행정복지센터와 지원청과 MOU를 체결하면 어떤 역할을 좀 더 그런 저것 없이 할 수 있겠다는 이런 게 있나요?

학교에서는 사실은 기존 하고 있는 위기관리위원회나 복지위원회나 생활지도위원회를 통해서 지원이 필요한 학생, 학교에서는 주로 초점을 조기 발견 또 학교생활하는 거 이렇게 모니터링하는 그 정도 역할 지금 해오던 것 이상으로 확대하려고 하지는 않습니다. 그래서 조금 통합 지원이 필요하다고 학교에서 지원청에 요청만 하면 또는 행정복지센터에 바로 연락만 하면 지원청과 군청과 행정복지센터가 서로 연계해서 학생에게 적합한 지원 방안을 마련하려고 그렇게 계획하고 있습니다.

우리 지원청과 또 우리 행정복지센터가 같이 MOU를 맺고 하면 지원체계는 위기학생을 학교와 지역에서 책임질 수 있는 선도적인 교육복지 안전망 모델이라고 생각을 합니다. 그러나 우리 학교 교사들 입장에서는 업무가 자꾸 증가되니까 점점 갈수록 힘은 듭니다. 그렇지만 지역의 복지 차원이라고 생각을 하시고 아이들을 지원하는 안전망이 몸이라든지 정신이나 이런 게 더 피곤하겠지만, 힘드시겠지만 더욱 촘촘해질 수 있도록 세심한 점검과 지속적인 개선 노력에 좀 신경을 써주시고, 서두에도 말씀을 드렸습니다만 우리 달성은 지역이 넓다 보니까 우리 교육장님으로 오시는 분들이 늘 고생을 많이 하시는데 조금 더 세심한 신경을 좀 써주십사 하는 걸 당부드리겠습니다.

촘촘한 지원을 위해 최선을 다하겠습니다.

답변 감사합니다. 이상입니다.

먼저 학생들 입장에서 보면 친구들이 많아져서 그동안에 소규모 학교에서 하기 힘들었던 여러 가지 교육 활동 이런 것들이 가능해져서 학교생활이 너무 재미있고 신난다는 이런 반응이고요. 그다음에 우리 학부모님들은 학생들이 이렇게 학교 생활을 즐거워하고 있고 또 갔다 오면 친구가 어땠다, 학교 생활이 이랬다, 저랬다 이런 이야기를 하니까 그 모습도 대견하기도 하고 무엇보다도 IB 교육을 통해서 자신의 생각을 또 조리 있게 이야기하는 것을 보면서 우리 아이가 많이 크고 있구나, 성장하고 있구나, 이런 관점에서 대견해하고 있어서, 지금까지 우리가 한 60여 명이 전학을 왔고 또 3월 1일자로 지금 45명 정도가 전학 올 예정인데 현재 전학 온 학생들 중에 부적응하거나 또는 그로 인해서 학부모가 거점학교 전입학을 후회하는 사례는 단 한 건도 없다고 자부하고 있습니다.

아까 보고에도 말씀드렸다시피 현재 유·초·중·고 838명의 학생이 있는데 3월 1일 자 저희들이 예상해 보니까 811명 정도 됩니다. 이거는 우리 교육청 전체가 현재 학생 수가 좀 감소하는 추세에 있기 때문에 우리만의 그런 문제는 아닌 것 같고 다만 예전처럼 교육환경이 좋은 이웃 거대 도시를 찾아가는 그런 순유출은 없는 걸로 알고 있습니다.

현재 저희들이 크게 대로, 차가 쉽게 다닐 수 있는 그런 대로에는 통학버스를 이용하고 있고요. 지금 관내에 18대가 움직이고 있습니다. 다만 올해 의흥분교에는 3명의 학생만 있기 때문에 거기는 버스를 빼고 다른 쪽으로 배치를 하고 택시를 배치해 주려고 생각하고 있고요. 그다음에 화산마을처럼 굉장히 오지이거나 그래서 통학버스가 가기 힘들거나 또는 몇 명 없어가지고 전체가 탄 버스가 가면 통학 거리가, 시간이 많이 소요되는 그런 문제점이 있기 때문에 그런 곳은 통학택시를 이용하고 있습니다. 그게 한 8대 정도 되고요. 이렇게 지금 큰 대로변에 통학버스 그다음에 이제 소규모, 오지에는 통학택시를 이용하면 거의 지금 거점학교에서 오는 학생들이 35분 내지 40분 안에 다 도착할 수 있도록 그렇게 촘촘히 지원하고 있습니다. 지금 현재 3월 1일 날 오는 학생들도 버스를 타든 택시를 타든 노선별로 다 준비를 해서 저희들이 3월 3일 날 개학하면 우리 직원들이 타고 학생들이 제대로 오는지, 실제 우리가 생각했던 거리, 시간 이런 게 맞는지 한번 동승하면서 안전을 살펴볼 계획을 가지고 있습니다.

아니, 그러니까 3월 1일 날 이제 전학 오는 학생들, 새로 개편하는데 지금 현재 이제 타고 있는 버스라든지 택시는 저희들이 평소에도 늘 점검하고 있고요. 3월 1일 자로 또 이번에 송원분교 학생들과 효령분교 학생들이 대거 오니까 버스를 개편했고 또 택시도 추가 투입하니까 그 추가 투입되는 버스와 택시가 이제 우리가 생각했던 노선대로 잘 움직이는지 한번 점검해 보겠다는 말씀입니다.

두 가지로 생각이 됩니다. 우선 어떤 학부모들은 택시가 이렇게 좀, 특히 여학생인 경우에 택시를 타면 약간의 좀 불안이 있다 이렇게 말씀하셔서 버스에 보호자, 동승하시는 안전요원이 한 분 있거든요. 그래서 버스를 선호하시는 분이 있는 반면에 또 어떤 분은 집 앞까지 택시가 오고 그리고 그 택시가 다 지역에 오랫동안 사시는, 뭡니까? 개인택시 하시는 분들이거든요. 그 지역에 살고 계시고 그래서 오히려 더 그걸 더 친절하게 생각하시는 분이 있고 성향에 따라서 조금 차이가 있는 것 같습니다.

예. 그렇게 하겠습니다.

뒤에 국장님도 계시지만 우리 교육청 전체 차원에서 승진 가산점이라든지 이런 것에 대한 메리트를 많이 주고 있어서 군위초, 군위중, 군위고에 공모가 일어나서 실제 우수한 인력들이 지금 모여들고 또 그분들이 변화를 선도해 가고 있습니다. 그와 달리 우리 지역이 먼 지역이기 때문에 통근하는 데 힘들어하기 때문에 그 통근을 줄여주기 위해서 통근버스도 운영하고 있고, 또 최근에 저희들이 지금 한 20년 넘은 낡은 관사를 싹 리모델링해서 3월 1일부터는 깨끗한 관사를 지급할 생각입니다. 그리고 또 군수님과도 협의해서 우리 지역에 오는 우수인력들이 먼 시간 통근하는데 유류비라도 좀 지원할 수 있는 방안을 좀 찾아보자고 지금 머리를 맞대고 있습니다.

아까 보고에서도 말씀드렸다시피 지금 군위초도 그렇고 군위중학교도 그렇고 막바지 정리작업에 들어가 있습니다. 저는 수시로 나가서 공사를 점검하고 있고 그래서 2월 13일 이후에 학교가 이제 2월 교육활동이 다 끝나면 본격적으로 새 건물에 이사를 해서 설 쉬고 난 다음에 2월 19일부터 저희들이 교육과정 설계주간을 운영하려 하는데 새 건물에서 설계주간을 운영할 수 있을 만큼 지금 공사가 다 거의 완료되었습니다.

예. 3월에 빨리 날 잡아서 위원님들 모시고 한번 군위초의 월드스쿨하고 또 그다음에 군위초·중의 쾌적한 교육환경의 준공 모습을 같이 한번 볼 수 있도록 그렇게 자리를 마련하겠습니다.

예. 고맙습니다.

저희들이 이 부분은 지금 시교육청 유특과에서 공문으로 받았는데요. 그거는 지금 현재까지 저희들이 알고 있기로는 수준별 수업하고 통합학급 협력수업 지원하고 중증장애 학생 지원, 행동중재 지원으로 해가지고 기준을 특수학급 3학급 이상 설치교와 일반 학급의 8명 이상 배치교, 중증장애 또는 행정중재 지원이 필요한 학교에 최우선 배치하여 그리고 학교 상황을 종합적으로 했는데, 대구시 전체 배치 인원이 40명이라고 들었는데 지원청에 현재 몇 명을 주겠다는 거는 곧 내려올 것 같습니다. 저희들이 아직 거기까지는 받지 못했습니다.

그 부분은 저희들이 특수교육지원센터가 지원청마다 다 있습니다. 거기에서 보면 특수교사가 순회 교육 및 통합학급 협력 수업 지원을 주 2회 정도 하고 있습니다. 그리고 통합학급 대상, 우리 동부에서만 하는 거는 장애인식 개선, 동부 심쿵짝 프로그램도 지원하고요. 그리고 이제 사실 저희들 인원은 동부 특수교육지원센터에 특수실무원 2명도 있고 특수교육 학생 학교 교육활동을 지원하고 있고 이제 통합교육지원단 컨설팅을 학기당 1회 이렇게 우리 지원청에서 마련해서 학교를 지원하고 있습니다.

저희들이 2024년부터 온가족 행동중재 지원프로그램을 하게 된 거는 2024년도에 특수지원센터에 방학 중에 아이들 여름교실을 마련하면서 거기에 아이들이 이제 인솔해 온 부모님들을 대상으로 이렇게 강좌를 열어보니까 생각보다 반응이 좋았습니다. 그리고 2025년도에는 저희들이 어떤 사업을 했는가 하면 특수학급에 처음 입급하는 학생에 대한 학부모들을 대상으로 저희들이 또 한번 해봤습니다. 그러니까 특수 자녀를 가진 이분들이 좋은 강좌를 해주니까 굉장히 좋아하더라고요. 그래서 기존에 저희들이 하는 동부 심리프로그램은 개별 가족상담이었는데 올해부터 하는 온가족 행동중재 지원프로그램은 뭔가 하면 아이들이 공격, 부적응, 도벽, 성적 여러 문제가 있는 거를 개별 가정이 아니라 개별 가정으로 우리가 프로그램 상담했던 것을 모아서 전체 한꺼번에 공유를 해보자. 그래서 했는 게 온가족 행동중재 지원프로그램으로 그렇게 마련해 봤습니다.

저희들이 가지고 있는 부분은 학생 수에 비하면 특수학급 설치학교 수가 조금 부족하다고 볼 수도 있지만 사실 저희들도 특수학급 설치학교 수가 이제 96개 학교, 이렇게 본다면 하여튼 시교육청 유아특수교육과에서도 위원장님이 말씀하신 이 부분에 대해가지고 지금 사실 우리 동부에서는 동대구병설유치원에 1학급 신설합니다. 그리고 용호·지묘초에도 하나 신설을 하고요. 동산초, 동촌초는 증설을 합니다. 중학교는 2026년도에 과밀학교지만 수성구 한가운데 학교에 좀 교통 편의를 봐서 지금 하려고 유아특수교육과하고 계속 연결해서 노력하고 있습니다.

오늘 우리 시교육청의 교육국장님께서도 오셨지만 이게 천내초에 특수학교형 특수학급 운영을 하기 위해서 사실은 4개 교육지원청에서도 사실 많은 의견을 물어왔었습니다. 그래서 2025년도에는 첫 해이기 때문에 천내초에 하기로 했고요. 아마 향후 천내초의 성과가 괜찮다면 저희들도, 지금 동부뿐만 아니라 동·서·남 다 이 부분이 필요하다면, 특수 수요가 있다면, 이 천내초의 특수학교형 특수학급 운영이 검증된다면 저희들이 마다할 이유도 없고요. 저희들도 좀 빠른 시일 내에 이렇게 해서 정말로 이 특수 수요가 있는 곳에 학교가 설치되기를 저희들도 바라고 있습니다.

최선을 다하겠습니다.