대전광역시의회 발언
최지연 의원 발언
이나영위원장
잠시 안내말씀드리겠습니다. 오늘 우리 위원회 진행과정을 취재하기 위해 굿모닝충청 이유나 기자님께서 참석하셨습니다. 우리 위원회 방문을 진심으로 환영하고 노고에 감사드립니다. 의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 제297회 대전광역시의회 임시회 제3차 교육위원회를 개회하겠습니다. 오늘은 대전교육과학연구원 등 10개 직속기관의 2026년도 하반기 주요업무보고를 청취하겠습니다. 자세한 사항은 배부해 드린 의사일정을 참고하여 주시기 바랍니다. 윤창호 대전교육과학연구원장을 비롯한 기관장과 관계공무원 여러분! 제10대 대전광역시의회 교육위원회에서 여러분들을 만나 뵙게 되어 대단히 반갑습니다. 회의진행에 앞서 직속기관 간부소개가 있겠습니다. 윤창호 원장께서는 직속기관 간부를 소개해 주시기 바랍니다.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
안녕하십니까, 대전교육과학연구원장 윤창호입니다. 존경하는 이나영 위원장님, 위원님 여러분! 먼저, 제10대 대전광역시의회 교육위원회의 힘찬 출발을 진심으로 축하드립니다. 대전교육 발전을 위해 노고를 아끼시지 않는 위원님들께 2026년도 하반기 직속기관 주요업무를 보고드리게 됨을 매우 뜻깊게 생각합니다. 앞으로 대전시민이 공감하고 만족하는 대전교육을 위해 위원님들의 적극적인 지원과 고견을 부탁드립니다. 지금부터 직속기관장을 소개해 드리겠습니다. 박광순 대전교육연수원장입니다. (대전교육연수원장 박광순 인사) 윤석오 대전평생학습관장입니다. (대전평생학습관장 윤석오 인사) 노애수 대전학생교육문화원장입니다. (대전학생교육문화원장 노애수 인사) 이영주 대전교육정보원장입니다. (대전교육정보원장 이영주 인사) 고영규 한밭교육박물관장입니다. (한밭교육박물관장 고영규 인사) 박동진 대전학생해양수련원장입니다. (대전학생해양수련원장 박동진 인사) 장지현 대전유아교육진흥원장입니다. (대전유아교육진흥원장 장지현 인사) 류재상 대전특수교육원장입니다. (대전특수교육원장 류재상 인사) 정선희 대전진로융합교육원장입니다. (대전진로융합교육원장 정선희 인사) 이상으로 직속기관장 소개를 마치겠습니다. 감사합니다.
이나영위원장
윤창호 원장 수고하셨습니다. 그러면 지금부터 의사일정에 따라 회의를 진행하겠습니다. 1. 2026년도 하반기 주요업무보고 청취의 건 가. 대전교육과학연구원 소관 나. 대전교육연수원 소관 다. 대전평생학습관 소관 라. 대전학생교육문화원 소관 마. 대전교육정보원 소관 바. 한밭교육박물관 소관 사. 대전학생해양수련원 소관 아. 대전유아교육진흥원 소관 자. 대전특수교육원 소관 차. 대전진로융합교육원 소관
10시 04분
먼저, 의사일정 제1항 2026년도 하반기 주요업무보고 청취의 건을 상정합니다. 동료위원 여러분, 효율적인 회의진행을 위해 우선 기관별 주요업무보고를 일괄 청취한 후 위원님들께서 질의하는 순으로 진행하고자 하는데 다른 의견 있으십니까? 다른 의견이 없으므로 본 위원장이 제안한 대로 회의를 진행하도록 하겠습니다. 먼저, 윤창호 원장께서 대전교육과학연구원 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.
「없습니다.」하는 위원 있음
창호
윤창호대전교육과학연구원장
안녕하십니까, 대전교육과학연구원장 윤창호입니다. 지금부터 대전교육과학연구원 2026년도 하반기 주요업무를 보고드리겠습니다. 3쪽에서 8쪽까지 일반현황, 기본방향, 추진현황 및 총괄 부분은 올려드린 자료를 참고하여 주시고 주요업무 과제를 중심으로 보고드리겠습니다. 이상으로 2026년도 하반기 대전교육과학연구원 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.
주요업무보고서는 부록에 실음
이나영위원장
윤창호 원장 수고하셨습니다. 다음은 박광순 원장께서 대전교육연수원 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.
광순
박광순대전교육연수원장
안녕하십니까, 대전교육연수원장 박광순입니다. 지금부터 2026년도 하반기 주요업무를 보고드리겠습니다. 우리 대전교육연수원은 교원연수부, 학생교육부, 꿈나래교육부, 총무부, 행정연수부 등 5개 부서를 중심으로 교직원의 전문성 신장과 학생의 인성·영어·야영수련 및 대안교육을 내실 있게 운영하고 있습니다. 보고서 37쪽부터 42쪽까지의 일반현황과 기본방향, 추진현황, 총괄 부분은 자료를 참고해 주시기 바라며, 오늘 보고는 43쪽부터 주요업무 과제별 추진현황을 중심으로 간략히 보고드리겠습니다. 이상으로 2026년도 하반기 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.
주요업무보고서는 부록에 실음
이나영위원장
박광순 원장 수고하셨습니다. 다음은 윤석오 관장께서 대전평생학습관 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.
석오
윤석오대전평생학습관장
안녕하십니까, 대전평생학습관장 윤석오입니다. 지금부터 대전평생학습관의 2026년도 하반기 주요업무를 보고드리겠습니다. 69쪽부터 73쪽까지 일반현황과 기본방향, 추진현황의 총괄 부분은 자료로 대신하고 74쪽부터 주요업무 과제의 향후 계획을 중심으로 보고드리겠습니다. 이상으로 대전평생학습관의 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.
주요업무보고서는 부록에 실음
이나영위원장
윤석오 관장 수고하셨습니다. 다음은 노애수 원장께서 대전학생교육문화원 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.
애수
노애수대전학생교육문화원장
안녕하십니까, 대전학생교육문화원장 노애수입니다. 지금부터 우리 원의 주요업무를 보고드리겠습니다. 99쪽부터 104쪽까지의 일반현황과 기본방향, 총괄 부분은 올려드린 자료로 대신하고 주요업무 과제 중심으로 보고드리겠습니다. 이상으로 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.
주요업무보고서는 부록에 실음
이나영위원장
노애수 원장 수고하셨습니다. 다음은 이영주 원장께서 대전교육정보원 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.
영주
이영주대전교육정보원장
안녕하십니까, 대전교육정보원장 이영주입니다. 지금부터 대전교육정보원 2026년도 주요업무를 보고드리겠습니다. 129쪽부터 134쪽까지 일반현황, 기본방향, 총괄 부분은 올려드린 자료로 대신하고 주요업무 과제별 추진현황을 말씀드리겠습니다. 앞으로도 우리 원은 미래사회를 선도하는 창의적인 정보·수학 인재 양성에 최선을 다하겠습니다. 감사합니다.
주요업무보고서는 부록에 실음
이나영위원장
이영주 원장 수고하셨습니다. 다음은 고영규 관장께서 한밭교육박물관 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.
영규
고영규한밭교육박물관장
안녕하십니까, 한밭교육박물관장 고영규입니다. 지금부터 2026년도 하반기 주요업무를 보고드리겠습니다. 175쪽부터 180쪽까지 일반현황과 기본방향은 책자로 갈음하고 주요업무 과제별 추진현황과 당면과제 순으로 보고드리겠습니다. 이상으로 한밭교육박물관 2026년도 하반기 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.
주요업무보고서는 부록에 실음
이나영위원장
고영규 관장 수고하셨습니다. 다음은 박동진 원장께서 대전학생해양수련원 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.
동진
박동진대전학생해양수련원장
안녕하십니까, 대전학생해양수련원장 박동진입니다. 2026년도 하반기 주요업무를 보고드리겠습니다. 211쪽부터 217쪽까지 일반현황, 기본현황, 추진현황의 총괄은 올려드린 자료를 참고하여 주시고 주요업무 과제별 추진내용과 향후 계획 순으로 보고드리겠습니다. 이상으로 2026년도 하반기 주요업무보고를 모두 마치겠습니다. 감사합니다.
주요업무보고서는 부록에 실음
이나영위원장
박동진 원장 수고하셨습니다. 다음은 장지현 원장께서 대전유아교육진흥원 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.
지현
장지현대전유아교육진흥원장
안녕하십니까, 대전유아교육진흥원장 장지현입니다. 지금부터 2026년도 하반기 주요업무를 보고드리겠습니다. 233쪽부터 238쪽까지 일반현황, 기본방향, 추진현황의 총괄 부분은 자료를 참고하여 주시기 바랍니다. 240쪽부터 주요업무 과제별 추진현황 중심으로 보고드리겠습니다. 이상으로 2026년도 대전유아교육진흥원 하반기 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.
주요업무보고서는 부록에 실음
이나영위원장
장지현 원장 수고하셨습니다. 다음은 류재상 원장께서 대전특수교육원 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.
재상
류재상대전특수교육원장
안녕하십니까, 대전특수교육원장 류재상입니다. 지금부터 대전특수교육원 소관 2026년도 하반기 주요업무를 보고드리겠습니다. 보고에 앞서 일반현황을 말씀드리면 우리 원은 지난 2020년 개원 이래 2025년 7월 유성구 성북동에 대전특수교육수련체험관을 개관하여 운영 중에 있습니다. 현재 3개 과에서 46명의 직원이 연간 48억 원의 예산으로 내실 있는 맞춤형 특수교육을 실현하고 있습니다. 255쪽에서 260쪽의 기본방향과 상반기 성과는 자료로 갈음하고 주요업무 과제 중심으로 말씀드리겠습니다. 이상으로 2026년도 대전특수교육원 하반기 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.
주요업무보고서는 부록에 실음
이나영위원장
류재상 원장 수고하셨습니다. 마지막으로 정선희 원장께서 대전진로융합교육원 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.
선희
정선희대전진로융합교육원장
안녕하십니까, 대전진로융합교육원장 정선희입니다. 지금부터 대전진로융합교육원 소관 2026년도 하반기 주요업무를 보고드리겠습니다. 283쪽부터 288쪽까지 일반현황, 기본방향, 총괄 부분은 배부해 드린 자료를 참고하여 주시고 289쪽 주요업무 과제부터 핵심내용을 중심으로 보고드리겠습니다. 존경하는 이나영 위원장님을 비롯한 위원님 여러분! 우리 대전진로융합교육원을 포함한 모든 직속기관은 대전의 학생들이 자신의 미래를 당당히 설계해 나갈 수 있도록 든든한 디딤돌이 되겠습니다. 앞으로도 위원님들의 변함없는 관심과 전폭적인 지원을 부탁드립니다. 이상으로 대전광역시교육청 직속기관의 2026년도 하반기 주요업무보고를 모두 마치겠습니다. 감사합니다.
주요업무보고서는 부록에 실음
이나영위원장
정선희 원장 수고하셨습니다. 동료위원 여러분, 효율적인 회의진행을 위해 잠시 정회하고자 하는데 이의 없으십니까? 이의가 없으므로 11시 5분까지 정회를 선포합니다.
「없습니다.」하는 위원 있음
10시 47분 회의중지
11시 05분 계속개의
의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 회의를 속개하겠습니다. 이어서 질의 답변을 진행하겠습니다. 대전교육과학연구원을 비롯한 10개 직속기관의 2026년도 하반기 주요업무보고 내용에 대해 질의나 의견 있으신 위원님께서는 발언을 신청하여 주시기 바랍니다. 민향기 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.
민향기위원
안녕하세요, 민향기 위원입니다. 저는 순서가 오면 순서대로 질의드리려고 합니다, 왔다 갔다 하기도 좀 그렇고, 혹시 제가 잊은 것 있으면 다시 오겠지만. 몇 가지 질의가 있어서 그래요. 여러 가지 질의 중에, 13쪽 한번 보실까요. 대한민국이 과학이라고 하는 것에 굉장히 예민하지요, 그래서 사회적으로도 학교에서도 요구하는 게 참 많을 것으로 생각돼서 원장님의 어깨가 그만큼 무거울 거라고 미루어 짐작합니다. 거기 보면 예산현황에 대전교육정책 역량을 강화한다고 하는 예산액이 지금 얼마인가요, 2,200만 원 정도지요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
예.
민향기위원
그런데 아직 집행이 전혀 안 되어 있어서 궁금해서 여쭙습니다. 겨울방학 때 하시려고 하는 건지.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
대전교육과학연구원장입니다. 교육정책 역량 강화 2,200만 원은 12월에 정책연구가 모두 끝나면 정책연구 결과를 4급 이상 공무원들, 교육감님 이하 4급 이상 간부공무원들을 모시고 정책설명을 드리는 기회가 있습니다. 이때 한 해 동안의 연구결과에 대해서 자세히 설명하고 정책제안 방안에 대해서 공유하는 자리고요, 여기서 많은 의견이 교환되고 저희는 그 연구결과가 입안될 수 있도록 홍보하는 자리입니다. 여기서 쓰는 돈이고요. 특강, 워크숍 형식으로 진행되고 행사가 끝나면 점심식사도 하게 됩니다. 대전광역시교육청 관내 100여 명의 4급 이상 간부공무원을 대상으로 워크숍을 하는 경비라고 생각하시면 되겠습니다.
민향기위원
4급 이상 간부공무원들 대상이라고요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
예, 맞습니다.
민향기위원
그러면 연구를 그분들이 하시는 거예요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
아닙니다, 우리 정책연구소에서 30여 건을 1년에 하는데 그 연구결과 좋은 정책을 반영할 수 있도록 저희가 간부님들께 소개하고 홍보하고 입안 방안에 대해서 논의하는 자리입니다.
민향기위원
그러면 12쪽에 있는 연구결과 홍보 및 공유, 이것과는 상관이 없는 거네요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
홍보 및 공유의 한 가지 방법이기도 합니다. 저희가 워크숍뿐만 아니라 연차보고회, 뉴스레터, 이런 다양한 방법으로 학교나 기관에 연구결과를 홍보하고 있습니다.
민향기위원
그러면 연구하신 주체는 어느 분이세요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
연구주체는 테마에 따라 다른데요, 저희 연구소에서는 자체연구, 그러니까 연구원 자체 인력으로 추진하는 연구가 있고 또 전문가나 전문기관에 위탁하는 위탁연구가 있고 또 현장 선생님들 중심으로 하는 현장연구, 이렇게 테마가 다 다릅니다. 아까 말씀드린 자체연구는 우리 자체 연구위원들이 하는 거고 위탁연구는 대학이나 특수연구소, 이런 곳에 맡겨서 하는 거고 현장연구는 현장 선생님들, 교육전문직들이 주관이 되어서 추진하고 있습니다.
민향기위원
그러면 예산 2,200만 원은 그분들한테 들어가는 돈인가요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
아닙니다, 그분들은 각 연구 건마다 연구비가 있고요.
민향기위원
따로 있어요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
예, 맞습니다.
민향기위원
이 밑에 보면 홍보 및 공유에 470만 원이 있는데 여기 2,248만 원은 좀 애매해서요, 어디에 들어가는 돈인지 잘 모르겠고.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
지금 말씀드렸다시피 특강, 어떻게 보면 4급 이상 공무원들은 정책을 입안하는, 결정을 가진 아주 중요한 분들이라고 생각합니다. 이분들에게 홍보하고 설득하고 또 입안할 수 있도록 기회를 제공하는 것은 꼭 필요한 일이고요. 그래서 이분들에게 정책에 대해서 우리가 1년 동안 추진한 것을 자세히 설명하고 또 입안 방안에 대해서 훌륭한 석학을 모셔서 특강도 하고 워크숍도 하고 그리고 나름대로 책자 같은 것도 만들고 이런 경비입니다. 자세한 경비내역은 제가 따로 정리해서 보고드릴 수 있도록 하겠습니다.
민향기위원
예, 부탁드립니다. 감사합니다. 그리고 19쪽 보시겠어요, 19쪽에 예산현황이 또 있어요. 교단 지원자료 개발이잖아요. 거기에 보면 장학자료 개발·보급하는 게 있고 인정도서 개발을 지원하는 게 있는데 장학자료가 뭔지 모르겠어요. 이게 인정도서 개발하는 것보다 훨씬 더 많거든요, 한 2.5배 정도. 특히나 과학교육을 하려면 자료가 필요할 건데 도서가 굉장히 중요한 역할을 할 것 같거든요, 그런데 장학자료가 뭔지 잘 모르겠습니다. 설명 좀 해주시면.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
감사합니다. 장학자료는 학교 현장 선생님들의 교수학습활동을 돕기 위한 겁니다. 그래서 교과서 이외의 꼭 필요한 장학자료 세 가지를 저희가 학교 현장에서 의견수렴을 해서 받았습니다. 그 첫 번째가 1학년 입학하고 나서 한 달 동안 적응활동기에 아이들이 학교생활에 잘 적응하게 하기 위한 적응활동 자료, ‘행복한 학교생활’이라는 거고요. 관내 1학년 전체 학생을 대상으로 책자를 배부합니다. 그리고 또 한 가지는 사회과 지역화 자료인데요. 3, 4학년 아이들을 대상으로 대전의 역사라든지 문화라든지 대전의 자연, 지리 같은 것을 사회과 교과서로는 부족하기 때문에 대전의 특징을 살린 자료들을 만들어서 보급하고 있습니다. 그리고 또 한 가지는 ‘정보와 생활’이라는 건데요. 1학년부터 5학년까지 전체 학생들을 대상으로 지금 한창 강조되고 있는 AI·디지털교육 관련한 정보교육 자료를 또 한 권씩 전부 인쇄해서 보급하고 있습니다. 어떻게 보면 자료개발비와 인쇄비가 다 이 돈으로 지급된다고 보면 되겠습니다.
민향기위원
지금 학교의 유관기관이 10개잖아요.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
예.
민향기위원
그 10개에서 이런 자료를 계속 만드는데 아까 말씀하신, 여기 보니까 ‘행복한 학교생활’ 그리고 지역사회와 관련된, 여기 보면 사회과 지역화 교육자료, 이런 것들이 있는데 이게 꼭 교육과학연구원에서 해야 돼요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
예, 맞습니다.
민향기위원
과학인데.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
교육과학연구원에서는 크게 세 꼭지의 역할을 하고 있습니다. 첫 번째가 선생님 연구활동과 학교 현장 지원이고요. 두 번째가 학교 과학교육 활성화 지원, 세 번째가 대전교육정책 연구를 성실히 해서 교육정책의 방향을 제시하는 것, 이 세 가지인데요. 첫 번째, 학교 교육연구 활성화를 위해서 장학자료는 꼭 필요하고요. 다른 9개 기관에서는 이런 장학자료를 개발하는 게 본연의 역할에서 어울리지 않을 것 같다는 생각이 듭니다. 우리 연구원에서 하는 게 맞다는 생각이 듭니다.
민향기위원
그러면 우리가 얘기하는 과학이라고 하는 단어가 우리가 알고 있는 과학이 아니네요.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
아닙니다.
민향기위원
전체적으로 교육의 전반적인 것을 다루는 연구원이라고 하는.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
예전에는 대전교육연구원, 대전과학교육원 이 2개 기관으로 분리되어 있었어요. 그런데 행정통합에 의해서 교육과학연구원으로 합쳐진 거고요. 교육연구에 관련된 것과 과학교육에 관련된 것들이 모두 저희 연구원 소관이 되는 겁니다.
민향기위원
대전교육연수원도 있잖아요, 그렇지요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
예.
민향기위원
제가 이렇게 보면, 장학자료하고 도서개발 있잖아요. 제 생각에는 그것을 한 덩어리로 묶는 것은 어떨까요? 그래서 그것이 차라리 따로 되는 게 낫지, 지금 여기 세 가지 꼭지가 조금씩 다르잖아요, 그렇지요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
예, 맞습니다.
민향기위원
그래서 조금 이상해서 말씀드렸습니다. 다음에 다시 체크해 보겠습니다. 마지막으로 교육과학연구원, 오늘 조금씩 자제해서, 22쪽 한번 보실까요. 여기 보면 교육과학연구원에서 인성교육, 이것은 지난주에도 계속 나오고 하는데 창의인성, 나중에 창의를 붙였다고 저는 생각이 드는데 창의와 인성이, 어떻게 해서 이런 조합이 이루어졌는지 설명해 주실 수 있을까요? 인성과 창의가 무슨 관계가 있는지.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
창의인성 프로그램은 말 그대로 창의성과 인성을 동시에 개발하는 교육 프로그램이라고 볼 수 있겠습니다. 저희 연구원에서 하는 창의인성 프로그램은 240여 종의 교구가 준비되어 있습니다. 이 교구는 대부분 소집단으로 아이들이 상호작용을 해서 주어진 문제를 해결하는 과정으로 이루어지고요, 아이들이 소집단으로 상호작용을 할 때 전략이나 문제해결 방안을 서로 토의하고 소통하는 과정에서 공감하고 소통하고 배려하고 협동하는 인성을 기를 수 있다고 생각합니다. 이런 인성을 기르면서 주어진 과제를 창의적으로 해결할 수 있는 프로그램을 운영하고 있고, 이것은 학교로 가는 프로그램 또 연구원에서 버스를 제공해서 연구원에 와서 하는 프로그램 또 학교 전체 학년이나 학교를 대상으로 하는 프로그램, 이 세 가지 꼭지로 운영하고 있는데 학교 현장에서 만족도가 거의 98, 99% 나오는 아주 호응도가 높은 프로그램을 운영하고 있습니다.
민향기위원
제가 전체적으로 만족도조사한 것을 봤거든요, 전부 90% 이상 넘어요. 그렇다고 한다면 이게 있을 수 있는 일인가, 아니면 교사나 학생들의 사고가 거기에 머물러 있기 때문에 다른 것을 생각할 수 없어서 이렇게 만족도가 높은 것은 아닐까 하고 의심을 해봅니다. 왜냐하면 모든 사람들이 그 틀에 들어가 있으면 그 틀에 맞춰서 하는 경우가 상당히 많은 거지요, 그런데 그것을 삐져나가야 창의성이 있는 거잖아요. ‘이거 왜 이렇게 하지?’ 하는 질문이 없었다고 하는 게 저는 조금 아쉬워요. 분명히 이렇게 하면, 창의적인 학생들이라면 ‘나 이렇게 하고 싶었는데, 이게 이번에는 없었어.’, 이런 게 있어야 실제로 창의적인 교육이었다고 저는 생각이 들거든요. 저는 창의적인 교육이라면 한 50%만 찬성하고 나머지는 ‘이거 뭐야, 나는 이런 거 하고 싶지 않은데.’ 하는 자유스러운 학생들이 있었다면 저는 오히려 그것을 믿었을 것 같아요. 그런데 너무 많아서 제가 콘텐츠가 궁금해졌습니다. 여기까지 말씀드리겠습니다. 이상입니다.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
감사합니다.
이나영위원장
민향기 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까? 김미희 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.
김미희위원
김미희 위원입니다. 먼저, 대전교육과 학생들의 성장을 위해 각자 자리에서 헌신하고 계신 원장님들과 모든 직원분들의 노고에 깊이 감사드립니다. 오늘은 학교 현장에 실질적인 도움이 되고자 하는 자리인 것 같습니다. 저 또한 정책을 위해서 열심히 노력하도록 하겠습니다. 본 위원이 궁금한 것은 교육부가 2025년 11월 발표한 모두를 위한 인공지능 인재 양성 방안에 따르면 초·중등 단계부터 AI 소양교육을 강화하는 것을 핵심과제로 삼고 있고요. 특히 AI 윤리적 활용과 AI 리터러시 교육을 교육과정 및 교양교육에 포함하겠다고 제시했는데, 알고 계시지요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
예, 알고 있습니다.
김미희위원
혹시 그러면 AI 교육과 디지털 전환에 대응하는 신규 연구과제를 하고 있는 게 있으신가요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
잠시 자료 찾고 말씀드리겠습니다. 사실 AI 교육과 디지털 교육은 도입된 지 1년이 채 안 돼서 아이들을 대상으로 교육하는 프로그램이 저희 연구원에서는 조금 빈약한 상황입니다. 그렇지만 선생님들이 역량을 갖춰야 아이들을 가르칠 수 있기 때문에 선생님들의 역량을 갖추기 위한 연수를 추진하고 있습니다. 일례로 AI·디지털 교육 과학교사 직무연수 같은 것들 또 지능형 과학실ON 활용연수 같은 것들, 이런 것들은 AI·디지털 내용과 연계된 것들이고요. 선생님들이 이런 역량을 키워야 프로그램을 가르칠 수 있기 때문에 그렇게 하고 있고요. 또 연구도 저희가 진행하고 있는데 현장연구로 학습연구년 선생님들께서 디지털 미디어 리터러시 함양을 위한 교육방안 연구도 지금 현재 진행 중에 있습니다. 그리고 AI·리터러시 교육은 정보원 쪽에도 AI교육지원체험센터가 있어서 같이 추진하고 있습니다.
김미희위원
본 위원이 올해의 연구과제명 목록을 다 가지고 있습니다. 확인하고 질의드린 거였고요. 이런 부분에 있어서 교사분들도 다양한 교육을 하고 있고, 이런 부분이 현장에서 학생들한테 직접적으로 적용되는지 그런 것도 굉장히 중요한 부분인 거잖아요. 선생님만 알고 계시는 게 아니라 이것을 학생들한테 잘 적용해서 학생들이 잘 습득하고 활용할 수 있는 게 굉장히 중요하다고 생각하는데, 그러면 선생님들이 학생들한테 어떻게 교육하고 현장에서 활용하고 있는지 궁금합니다. 그 부분 말씀해 주시면 좋을 것 같습니다.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
아까도 얘기했다시피 AI 교육이 본격적으로 추진되고 이렇게 궤도에 오른 게 1년이 채 안 되기 때문에 아이들에게 투입할 프로그램이 우리 연구원에서는, 솔직히 말씀드리면 아직까지 좀 부족한 형편입니다. 선생님들 직무역량이 강화되면 보완해서 추진할 수 있도록 노력하겠습니다.
김미희위원
말씀하신 것처럼 보완해서 잘 추진해 주시면 좋을 것 같고요. 올해 연구과제명도 보니까 14가지 과제가 있는데요. 디지털 미디어 리터러시 함양을 위한 교육방안 연구는 본 위원이 찾아서 확인했는데요, 그 외의 것은 본 위원이 자료를 못 찾는 건지 아니면 그 결과가 아직 안 나왔는지 궁금해서요.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
저희가 기타 연구로 이슈페이퍼라는 저널형식의 학술지를 발간하는데요, 여기에도 AI 기반 플립러닝 연구동향 분석한 게 있고 대전 AI·디지털 교육 현주소와 교육정책의 방향에 대해 분석한 것도 있습니다. 그리고 자체 연구로 시교육청 과학직업정보과와 공유하면서 연구를 추진하는 것은 AI 교육현황과 교육정책 과제라는 주제를 가지고 추진하고 있습니다.
김미희위원
혹시 자료가 있으시면 추후에 제출 부탁드리겠습니다.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
예, 정리해서 제출하도록 하겠습니다.
김미희위원
매년 연구과제를 굉장히 많이 하고 계세요, 그런데 건수만 중요한 게 아니라 다양한 기관에서 정책 반영률이나 아니면 학교의 만족도를 적용했을 때 그리고 학생의 성장 효과, 이런 부분에 있어서 성과 중심의 평가가 필요하다고 생각하는데 원장님 생각은 어떠신지요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
좋은 말씀이고요, 저희도 그 점에 주의해서 연구가 끝나면, 연구가 끝난 지 6개월이 경과된 시점에 활용상황 점검을 합니다. 이것은 우리 부서와 정책연구소가 동시에 하는 거고요, 그래서 정책연구가 정말 반영됐는지 활용은 되고 있는지 체크하는 과정이 있고요. 또 연구가 다 끝나면, 위탁연구 같은 경우는 3년이 경과되면 성과 점검을 합니다. 이것도 체크리스트에 의해 다 체크해서 관련 부서에 제출하고 있고, 이런 모든 것들은 행안부에서 주관하는 정책연구 온라인시스템이라는 것이 있습니다. 그래서 계획, 결과 요약, 활용 점검, 성과 점검, 이런 것들을 그쪽에 다 탑재해서 공유하고 있습니다.
김미희위원
말씀 들어보니까 굉장히 체계적으로 잘하고 계신데요, 추후에 그런 부분이 학교 현장에서 잘 적용되고 녹아들어질 수 있도록 신경 많이 써주시길 부탁드리겠습니다.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
예, 노력하겠습니다. 감사합니다.
김미희위원
이상입니다.
이나영위원장
김미희 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까? 이한영 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.
이한영위원
이한영 위원입니다. 약 한 4년 만에 친정에 와서 직원분들 뵙게 되어서 다시 한번 감사드리면서 반갑습니다. 몇 가지 걱정되고 또 개선해야 될 부분에 대해서 질의하도록 하겠습니다. 먼저, 진로융합교육원 원장님 나와 계십니까?
선희
정선희대전진로융합교육원장
진로융합교육원장 정선희입니다.
이한영위원
283쪽 직원현황에 보면 교육전문직원은 원장님부터 교육연구관 1명, 교육연구사 3명, 파견교사 2명, 일반직원은 5급 하나, 6급 하나, 7급 4명, 시설관리, 교육공무직 해서 16명, 원장님께서는 진로융합교육원의 설립목적이 뭐라고 생각하십니까?
선희
정선희대전진로융합교육원장
학생들의 진로에 대한 교육 지원 그다음에 선생님들의 진로역량 강화, 그렇게 크게 두 가지라고 생각합니다.
이한영위원
그런데 지금 원장님이 생각하고 있는 설립목적에 대해서, 지금 직원들 조직을 보면 그 목적에 맞게끔 조직이 편성되었다고 판단하고 계신가요?
선희
정선희대전진로융합교육원장
저희 원은 지금 총 2개의 부서인데요, 진로진학부와 총무부, 이렇게 2개 부서인데 진로진학부에서 진로 업무와 대입 관련 업무를 총괄하고 있습니다. 원은 작년에 개원해서 올해부터 본격적으로 운영되고 있는데요, 진로교육이나 대입 부분에 관련된 업무를 총괄하기에 직원들이 부족한 상황이긴 합니다. 하지만 추가적으로 교육청과 상의하면서 부족한 부분은 채울 계획에 있습니다.
이한영위원
2022년도에 처음 진로융합교육원을 설립하겠다고 자료를 갖고 왔을 때 본 위원이 우려했던 부분은 이런 부분이었어요. 직원들 자리만 차지하고, 또 여기 파견되는 직원들 이런 현상이 일어날까 봐 몇 번 우려스러운 얘기를 했었는데, 직원들 자리보전하기 위해서 기관을 만드는 것 아니냐. 진로융합교육원의 설립목적이 지금 원장님 말씀대로 학생들을 위한 진로교육에 대해서 한다면 현재 직원현황이 이렇게 되어서, 여기 지금 상담전문직종에 계신 분들이 몇 분이나 계십니까?
선희
정선희대전진로융합교육원장
지금 진로상담을 전문적으로 담당하고 있는 교육전문직 진로상담사 한 분 계시고요, 그다음에.
이한영위원
아니, 본 위원이 질의하는 목적은 대전시 학생들의 진로교육에 대해서 상담한다고 하는데 지금 말씀하신 대로 상담교사 1명으로 원만하게 업무를 이어갈 수 있겠습니까? 지금 대학 진학에 대해서, 중학교에서 고등학교 갈 때 고등학교에서 대학 갈 때 학부모들이 굉장히 많은 관심을 갖고 있고 진로에 대해서도 고민하는 학생들부터 학부모들이 굉장히 많은데 이런 조직 가지고 우리가 설립목적에 맞게 일을 해나갈 수 있는지.
선희
정선희대전진로융합교육원장
부족한 부분에 대해서는 저희가 상담지원단이 구성되어서 진로상담지원단 48명 그다음에 대입상담지원단 68명, 현직 선생님들께서 상담활동을 지원해 주고 계십니다.
이한영위원
그분들은 원 직업이 있지 않습니까, 학교에서?
선희
정선희대전진로융합교육원장
예, 그러시지요.
이한영위원
이런 현상이 일어나는 부분은 진로융합교육원의 설립목적에 맞게끔 직원들도 구성되어야 한다, 이런 부분에 대해서 관심 있게 추진해 주시기 바랍니다.
선희
정선희대전진로융합교육원장
예, 노력하겠습니다.
이한영위원
직원들을 위한 조직이 아니고 정말 대전시 학생들이나 학부모들이 걱정하는 부분에 대해서 해소할 수 있는 진로융합교육원이 되어야지 직원들의 자리만 보전하는 부서가 되지 않기를 다시 한번 말씀드립니다.
선희
정선희대전진로융합교육원장
예.
이한영위원
그리고 유아교육진흥원 관련해서, 원장님 나와 계시지요?
지현
장지현대전유아교육진흥원장
대전유아교육진흥원 원장 장지현입니다.
이한영위원
유아교육진흥원에서 유치원 업무도 주로 많이 다루고 있지요?
지현
장지현대전유아교육진흥원장
예, 맞습니다. 유아, 교사, 학부모 대상으로 여러 가지 다양한 사업을 진행하고 있습니다.
이한영위원
지금 정부에서 추진하고 있는 유보통합 관련해서도 유아교육하고 관계가 있습니까?
지현
장지현대전유아교육진흥원장
예, 저희 진흥원에서도 지금 추진하고 있는 유보통합 관련해서 다양한 사업을 진행하고 있습니다.
이한영위원
지금 준비를 어떻게 하고 계시지요?
지현
장지현대전유아교육진흥원장
잠시 자료 찾고 말씀드리겠습니다.
이한영위원
지금 자료에는 유보통합 관련해서 전혀 자료가 안 올라와 있고, 준비상황이 어떻게 되어 있는지.
지현
장지현대전유아교육진흥원장
저희 대전유아교육진흥원은 2013년 개원하면서부터 타 시·도와는 다르게 어린이집까지 기관·단체 체험에 합류를 시켰습니다. 그래서 현재까지 기관·단체 체험을 운영하고 있고요. 또 지금 유보통합 사업이 진행되면서 저희 진흥원에서도 가족 체험이라든가 보호자 지원을 어린이집 대상으로 해서 운영하는 것이 지금 11개 과정을 운영하고 있습니다.
이한영위원
지금 정부에서 유보통합 관련해서는 정책이 어디까지 추진되어 있습니까?
지현
장지현대전유아교육진흥원장
지금 깊은 절차까지는 저희가 이해단계는 없고요, 본청에서 정서 지원 특교라든가 이런 오는 부분은 저희 진흥원에서 역할을 담당하고 있습니다.
이한영위원
유보통합 정책이 아직도 지지부진하고 끝맺음이 아직 없는 것으로 알고 있는데 이런 부분 어떻게 대비하고 있는지.
지현
장지현대전유아교육진흥원장
저희 진흥원에서도 어쨌든 어린이집과 유보통합 정책에 함께 발을 맞춰 가기 위해서 아까 말씀드렸던 것처럼 연수라든가 체험의 대상을 어린이집 부모님들까지 하고 있고요. 그리고 이런 부분들을 본청과 유치원에 직접 공문을 띄워서 참여 협조를 구하고 어린이집 같은 경우에는 대전시 아동보육과와 구청 아동복지과나 인구정책과 그리고 대전광역시 사회서비스원에 협조공문을 보내고 또 홈페이지에 그런 내용들을 담아서 모든 유치원과 어린이집 대상이 빠짐없이 참여할 수 있도록 안내하고 있습니다.
이한영위원
유보통합의 가장 큰 걸림돌이 뭔지 알고 계십니까?
지현
장지현대전유아교육진흥원장
제 개인적인 생각으로는 교사들의 연수와 내용이라고 생각합니다.
이한영위원
유치원에서 인정하고 또 어린이집에서 서로 융합이 되어서 인정해야 될 텐데 이런 부분을 어떻게 해소할 계획입니까?
지현
장지현대전유아교육진흥원장
지금 저희가 연수 같은 경우는 아동보육정보센터에서 보육에 관련된 선생님들 대상으로 연수를 진행하고 계시는 것으로 알고 있고 아직 진흥원을 통해서 그런 연수에 대한 협조의뢰는 없었습니다. 만약에 된다고 하면.
이한영위원
유치원 선생님들하고 어린이집 선생님들하고 근본적인 차이가 있지 않습니까, 교육과정 속에서. 그런 것은 어떻게 해소할 계획인지.
지현
장지현대전유아교육진흥원장
누리과정 연수로 해서, 지금 그 부분에 있어서는 저희 진흥원에서도 계속 연수하고 있고 원격으로도 진행하고 있습니다. 다만 직무에 관련된 부분은 아동보육지원센터에서 보육 선생님들을 대상으로 하고 있고 저희 진흥원에서는 유치원 교사를 대상으로 지금 현재 하고 있습니다. 이런 부분들에 있어서 교육부 차원에서 예산 편성이라든가 또 업무를 정확하게 주신다고 하면 저희 진흥원에서 최선을 다해서 운영하도록 하겠습니다.
이한영위원
유보통합에 대해서는 좋은 점도 있고 또 어려운 점도 있을 텐데 이 부분 충분히 양쪽 얘기를 다 들어보시고 잘 통합해서 운영될 수 있도록 검토해 주시기 바랍니다.
지현
장지현대전유아교육진흥원장
예, 감사합니다.
이한영위원
다음은 대전교육정보원 이영주 원장님 계신가요?
영주
이영주대전교육정보원장
대전교육정보원장 이영주입니다.
이한영위원
원래 대전교육정보원이 뭐 하는 부서지요?
영주
이영주대전교육정보원장
앞서 주요업무보고에서 말씀드렸듯이 대전교육정보원에서는 크게 두 가지 역할을 하고 있습니다. 첫 번째는 창의융합인재 양성을 위한 정보·수학 교육을 실시하고 있고요. 그리고 두 번째는 각급 기관 또 학교에 교육행정정보시스템을 지원하고 있습니다. 이 두 가지 지원을 통해서 저희가 얻고자 하는 것은 학교 현장의 교육활동을 체계적으로 지원하고자 하는 목표를 가지고 저희 직원 68명이 나름 주어진 여건 또 앞으로 해야 될 방향들 의논해 가면서 열심히 임하고 있습니다.
이한영위원
교육정보원에서도 지금 말씀하셨지만 정보시스템에 대해서, 이것에 대한 중요성에 대해서 알고 계십니까?
영주
이영주대전교육정보원장
저희 대전교육정보원에서 하고 있는 가장 큰 꼭지 중 하나가 바로 교육행정서비스가 안정적으로 학교까지 안전하게 중단 없이 운영될 수 있도록 지원하는 것이 가장 큰 역할 중 하나입니다.
이한영위원
정보시스템에 문제가 생기면 대전 전체 교육이 다 중단된다는 것도 다 알고 계시지요?
영주
이영주대전교육정보원장
예, 그렇습니다.
이한영위원
그런데 여기에 전체적으로 직종들 보면 정보시스템을 관리할 수 있는 직원들이, 전산직이나 정보관리 이런 직종들이 지금 얼마나 있습니까?
영주
이영주대전교육정보원장
직원현황 내용으로 보면요.
이한영위원
여기도 보면 130쪽, 주로 일반직으로 다 되어 있어요. 대전교육정보원이.
영주
이영주대전교육정보원장
거기 나와 있는, 위원님 말씀 도중이신데요. 죄송합니다.
이한영위원
말씀하세요.
영주
이영주대전교육정보원장
일반직은 지금 일반교육행정하고 그다음에 직렬로 전산직을 모두 합쳐서 이렇게 직급별로 구분했습니다.
이한영위원
지금 여기서는 전산직이 얼마나 있습니까?
영주
이영주대전교육정보원장
지금 전체 전산직으로는 25명 정도 되어 있습니다.
이한영위원
거기서 지금 직급별로 나누면 되겠습니까?
영주
이영주대전교육정보원장
직급별로 보면 사무관이 지금 전산직에서 1명 와 있고요, 그다음 또 6급, 7급, 8급, 9급 이렇게 적절한, 정원 비례해서 현원을 갖추고 있습니다.
이한영위원
대전교육정보원의 중요성이, 우리 정부에서도 마찬가지잖아요. 지금 AI 이런 여러 가지를 강조하고 있는데 시스템이 붕괴되면 대전교육 전체가 마비된다는 것 다 알고 계시지요?
영주
이영주대전교육정보원장
예, 그렇습니다.
이한영위원
그만큼 중요성을 갖고 있는데 직원들 배치도 정보시스템 관련해서 이분들의 전공을 살려 이 직종에서 일을 할 수 있도록 해야 되지 않나 이런 판단이 드는데 일반직에 대한 비중이 너무 많지 않은가, 업무에 비해서.
영주
이영주대전교육정보원장
전산직렬 같은 경우는, 조직도에서 보게 되면 행정정보부가 지금 2개 과로 운영되고 있습니다. 행정정보운영과와 정보보호운영과로 나뉘어 있는데요. 행정정보부에는 지금 앞서 말씀드렸던 전산직렬이 대부분 있고요. 그리고 저희는 교육부 그다음에 한국교육학술정보원하고 위탁하는 사업, 17개 시·도교육청이 같이 공동으로 추진하는 사업이 있습니다.
이한영위원
본 위원이 이 질의를 하는 목적은 다른 부서도 마찬가지지만 교육정보원의 주 업무가 어떤 업무인지, 또 주 업무를 하는 직원들이 거기에 적정하게 배치되어 있는지 이것을 질의하는 부분인데, 앞으로도 정보원의 중요성을 다시 한번 점검해 보시고 적정한 인원이 적정하게 일을 할 수 있도록 검토해 주시기 바랍니다.
영주
이영주대전교육정보원장
위원님 말씀 새겨듣고 저희도 그 부분에 유념하면서 업무추진에 차질이 없도록 열심히 노력하겠습니다.
이한영위원
그다음에 학생교육문화원장님 계십니까?
애수
노애수대전학생교육문화원장
학생교육문화원장 노애수입니다.
이한영위원
학생교육문화원의 주 업무가 어떤 업무이지요?
애수
노애수대전학생교육문화원장
저희 문화원에서는 명칭처럼 학생교육에 대한 문·예·체 교육을 중심으로 하고 있고요. 그다음에 학교 독서교육과 연계해서 학교도서관을 지원하고 학교 독서와 연계한 프로그램들을 운영하고 있고, 또 대상으로 보면 학생뿐 아니라 교육배려 대상자가 되는, 소외계층이라고 하는 학교 밖 청소년이라든지 지역아동돌봄센터에 있는 아이들 또 특수학생들을 대상으로 수영교육이라든지 독서활동, 창작활동 등을 지원하고 있습니다.
이한영위원
주로 여기에서는 도서관 관련해서 사서 쪽으로 업무가 많이 이루어지는 것 아닙니까?
애수
노애수대전학생교육문화원장
독서교육이 일단 중심이 되고요, 독서교육을 중심으로 해서 요즘은 독서교육뿐만 아니라 융합으로 해서 창작활동을 같이 하는 융합교육을 위주로 많이 하고 있습니다.
이한영위원
원래 원장님은 여기 오시기 전에 어디 계셨었지요?
애수
노애수대전학생교육문화원장
저는 대전교육정보원 행정정보부에 있었습니다.
이한영위원
교육문화원의 주 업무가 업무자료를 보더라도, 본 위원이 알기로도 사서직 업무가 대다수이고, 조직도에도 거의 사서직 업무가 전체 인원의 대다수를 차지하는 22명인데, 지금 오신 원장님은 원래 직종이 어느 직종이세요, 원장님은 전공이?
애수
노애수대전학생교육문화원장
저는 전산을 전공했습니다.
이한영위원
원래 전산을 전공하셨으면 바로 직전에 말씀드린 교육정보원, 이런 쪽에서 주 업무를 하셔야 분야가 맞지 않습니까? 물론 인사는 인사권자가 하시지만 본인이 생각하기에는 어떻습니까?
애수
노애수대전학생교육문화원장
제가 37년 근무 중인데요, 20년을 시교육청에서 근무했고 그다음에 한 14년 정도 정보원에서 근무했고 서부교육청에서도 근무했습니다. 그래서 두루두루 이런 업무를, 직접적으로 제가 교육행정이라든지 추진하지는 않았지만 교육정보화는 교육행정에 대한 정보와 교육에 대한 정보라서 연관성이 없다고 말씀드리기는 애매한 부분이 있는 것 같고 제가 말씀드릴 부분은 아닌 것 같습니다.
이한영위원
아니, 애매하다기보다 원래 원장님 직종, 전공이 전산 쪽이시면 교육정보원의 정보시스템 이쪽 업무를 하시는 게 우리 대전교육을 위해서 훨씬 더 맞지 않나, 본 위원은 개인적으로 이렇게 생각합니다. 교육문화원 전체적으로 조직도를 보면 사서 업무가 거의 60% 이상 차지하는 것으로 알고 있는데, 원장님 죄송한데 몇 년 남으신 거지요?
애수
노애수대전학생교육문화원장
저는 6개월 후에 퇴직준비 연수에 들어갈 예정입니다.
이한영위원
6개월 남으셔서 업무를 파악하고 추진하고 이렇게 할 수 있겠습니까?
애수
노애수대전학생교육문화원장
일단 물리적으로 상당히 부족한 시간인 것은 맞습니다. 하지만 제가 와서 본원과 산성어린이도서관, 수영장 2곳, 학생체육관 등을 죽 살펴보면서 이런이런 방향을, 지금 교육감님도 새로 취임하셨고 그다음에 여러 가지가 미래교육으로, 융합교육으로 가는 시점에서 학생교육문화원이 어떤 일을 해야 될지 이런 것들은 직원들과 추후 협의하면서 큰 틀에서 계획을 잡아나갈 생각입니다.
이한영위원
원장님의 추진하려고 하는 의지나 이런 것은 본 위원도 충분히 알아듣겠는데 계획이나 이런 것 짜고 추진하려고 하다 보면, 6개월로 이 많은 업무를 추진할 수 있는지, 보통 일반적으로 생각하는 분들은 6개월 정도 남아 있으면 퇴직준비하고 퇴직교육 다니고 이런 업무예요, 대다수가. 그런데 전혀 맞지도 않은 직종에 가서, 물론 여러 가지 경험을 많이 해보셨다고 하지만 이런 부분에 대해서는 직원들도 어려운 부분이 생길 수 있고 또 원장님께서도 추진하다가, 계획만 잡다가 6개월 다 가는 것 아니겠습니까? 그래서 이런 부분에 대해서는 아쉽기도 한데 각 조직별로, 인원별로 적재적소에 인원들이 들어가서 일을 했을 때 대전교육이 안착을 빨리할 수 있고 학생들이나 수요자들한테 정보제공을 할 수 있는 부분이지, 아까 진로융합교육원도 제가 잠깐 말씀드렸지만 2022년도에 처음 설립한다고 했을 때 직원들 자리 배정하기 위해서 추진하는 것 아니냐고 본 위원이 몇 차례나 강조했던 부분이고 각 기관별로, 저도 처음 들어왔을 때 웬 직속기관이 많은지, 업무가 다 유사한 부분이 섞여 있고 특별한 업무를 맡는 부분이 적정하지 않다, 그런 부분에서 걱정을 많이 했던 부분인데 이런 부분에 대해서도 여기 계신 분들도 그렇고 인사를 하시는 분들도 그렇고 행정을 하시는 분들도 적재적소에 직원들 인사를 했을 때 조금 더 시너지효과가 있지 않았을까, 이런 부분은 아쉬운 점이 많이 있습니다. 이런 부분에 대해서 원장님 의견 있으시면 말씀해 주시기 바랍니다.
애수
노애수대전학생교육문화원장
학생교육문화원장 노애수입니다. 전체적으로 위원님 말씀 충분히 공감하고 저도 같은 생각이긴 합니다. 하지만 이 사항에 대해서는 제가 말씀드리기는 어려운 사항인 것 같습니다. 죄송합니다.
이한영위원
옛말에 비유하면 내 옷에 맞지 않는 자리에 있다 보면 옷이 정말 부끄러워질 수 있고, 교육가족이나 다른 직원들한테 부끄럽지 않게 일을 하려면 그 자리에 내가 배치되었을 때 과연 내가 이 분야에서 제대로 일을 할 수 있을지 아니면 이 부분을 후배를 위해서 내가 다시 한번 생각해야 될지, 이런 부분이 우리 교육가족에게도 충분히 형성되었으면 좋겠다는 생각입니다. 예를 들어서 시청 같은 경우에는, 1분만 할게요. 시청 같은 경우에는 1년 남거나 6개월 남거나 하면 후배들을 위해서 은퇴하는 경우도 종종 있어요. 그런데 교육청은 제가 여기 들어와서 4년째 지켜보는데 그렇게 생각하는 직원들이 거의 없어요. 후배들을 위해서 은퇴한다, 배려해 준다, 제가 들어본 적이 거의 없습니다. 그래서 앞으로 내 옷에 맞지 않는 자리에서, 후배들을 위해서 부끄럽지 않게 함께 노력해 주셨으면 좋겠다는 말씀으로 마치도록 하겠습니다.
이나영위원장
이한영 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까? 최지연 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.
최지연위원
최지연 위원입니다. 10개 직속기관장님 그리고 관계공무원 여러분, 상반기 고생 많으셨습니다. 교육청 사업 특성상 하반기와 방학기간에 학사일정이나 프로그램이 집중되는 만큼 남은 기간 더욱 내실 있게 추진해 주시기를 당부드리면서, 방금 전 이한영 위원님께서 말씀하신 부분에 대해서는 직속기관의 기능과 역할을 충실히 하기 위해서 시설 규모나 프로그램을 많이 보완하고 개편했으면 좋겠다는 말씀으로 들으시면 될 것 같습니다. 단 예로 문화원은 지금 생존수영과 이번에 장애학생 및 학교 밖 청소년 대상으로 해서 인원수가 상반기에 비해 대폭 늘어나는데 인원수를 감당하기에 시설 규모나 안전이나 이런 것을 어떻게 계획하고 계신지 말씀 부탁드리겠습니다.
애수
노애수대전학생교육문화원장
학생교육문화원장 노애수입니다. 답변드리겠습니다. 일단 생존수영이 작년 대비해서 거의 3배 정도 늘어났는데요. 지금 수요가 학교 입장에서는 학교가 직접적으로 생존수영 프로그램을 하기 위한 수영장을 찾기에는 어려움이 있는데 학교의 업무경감을 위해서 저희 문화원에서 직접적으로, 저희 문화원이 2개의 수영장을 운영하고 있습니다. 지금 대전여고 근처에 있는 여성체육관하고 그다음에 선화초 근처에 있는 학생수영장 이렇게 2개가 있는데 그 2곳의 수영장에서 주로 생존수영, 초등학교 3학년부터 5학년까지 기본 8시간을 이수해야 되기 때문에 그것에 대한 수요가 급증하고 학교에서는 그것에 대한 만족감이 굉장히 높은 것으로 알고 있습니다.
최지연위원
지금 10시간이 아니고 8시간을 하나요, 초등학생들?
애수
노애수대전학생교육문화원장
이론수업이 있고요, 실기수업은 8시간으로 알고 있습니다.
최지연위원
이론수업을 2시간 진행합니까?
애수
노애수대전학생교육문화원장
예.
최지연위원
저희가 10시간 하는 동안, 생존수영이라는 게 아이들이 자유형이라든지 이런 것을 하기 위함이 아니고 문제가 됐을 때 내가 내 몸을 구조원이 올 때까지 지탱하고 있는 그 시간에 하는 거잖아요. 2시간은 어떤 이론을 하는지는 모르겠지만.
애수
노애수대전학생교육문화원장
2시간은 안전교육 위주로.
최지연위원
그 시간을 좀 줄여서 실질적으로 아이들이 할 수 있는 체험에 활용하면 더 좋을 것 같고요. 아까 말씀드린 것처럼 학생 수가 늘어나고 생존수영 아이들도 늘어났지만 장애학생이나 학교 밖 청소년 친구들도 대거 오게 되면 안전이나 이런 게 굉장히 위험해 보이고 동선 같은 것도 시간상 타이트하게 하더라도 굉장한 무리수가 있어 보입니다. 안전계획이라든지 동선이라든지 여러 가지 프로그램을 지금 다 짜놓거나 계획해 놓은 상태이십니까?
애수
노애수대전학생교육문화원장
예, 맞습니다. 지금 2개의 수영장에 수상안전요원이 2명씩 배치되어 있고요, 시설을 관리하는 직원분이 있고 그다음에 공익요원이 1명씩 배치되어 있고요. 제가 가서 시설을 보니까 학생들이 단체로 왔을 때 거기 계시는 안전요원 선생님들께서 굉장히 철저하게 학생들을 분리해서 부딪히거나 사고가 나지 않도록 열심히 하고 계시는 상황이었습니다. 그래서 이후 더 증가하게 되면 여러 가지 상황에 대해서는 조금 더 고려해 봐야 되지 않나 생각이 들었습니다.
최지연위원
지금 굉장히 잘하고 계시는 것은 알고 있는데 학생 수가 과다하게 많이 늘어나는 상황입니다. 그런데 우리가 잘하고 있기 때문에, 지금도 가보니 잘하고 있다는 답변은 어려움이 있어 보이고요, 원장님. 그만큼 안전을, 동선을 그리고 아이들이 옷을 갈아입고 이렇게 하면서 부딪히는 상황이, 대기상황까지 발생될 수 있는, 저는 이것을 다 할 수 있을까, 문제가 없을까 하는 생각이 들거든요. 게다가 장애학생들이 들어오고 하다 보면 지금보다도, 생존수영만 하던 것보다는 시간도 더 늘어날 것이고 우리가 생각했던 것보다는 더 지체되거나 문제가 생길 텐데 상반기와 동일한 조건의 안전요원과 그분들을 대상으로 똑같이 하반기에도 운영계획을 한다, 굉장히 무리수가 있고 위험해 보이지 않습니까, 원장님?
애수
노애수대전학생교육문화원장
장애학생들에 대한 교실은 별도로 운영하고 있어서 기존 생존수영과 겹치지는 않고요. 초등학생 생존수영의 경우에는 지금 위원님께서 걱정하시는 것처럼 저도 들었을 때 그런 우려가 됐는데 일단 진입동선부터 남학생 들어가는 곳, 여학생 들어가는 곳이 분리되어 있어서 겹치지 않고 또 학생도 30명 규모로 해서, 라커룸을 이용하고 샤워장을 이용할 수 있는 규모로 해서 운영하신다고 제가 들었습니다. 일단 현재 상황은 올해 많이 증가된, 3배나 증가된 어려운 여건 속에서 열심히 하셨는데 좀 전에 제가 말씀드린 것처럼 이후 더 증가된다든지 했을 때는 시간을 조정한다든지 여러 가지 다른 대책을 고민해 봐야 하는 상황인 것 같습니다.
최지연위원
지금 푸른물결 같은 경우도 7월에서 12월에 하기 때문에 이미 계획이 섰어야 될 것 같거든요, 원장님.
애수
노애수대전학생교육문화원장
예.
최지연위원
이 부분에 대해서 상반기에 학생 수가 이렇게 됐고 타임이 어떻게 됐고 어떻게 운영했었는데 하반기에는 어떻게, 운영계획을 자세하게 서류로 해서 제출 부탁드리겠습니다.
애수
노애수대전학생교육문화원장
예, 알겠습니다, 위원님.
최지연위원
우선 여기까지 하겠습니다.
이나영위원장
최지연 위원님 수고하셨습니다. 최지연 위원님께서 요구하신 자료는 신속하게 우리 위원회에 제출하여 주시기 바랍니다. 동료위원 여러분, 효율적인 회의진행과 중식을 위해 정회하고자 하는데 이의 없으십니까? 이의가 없으므로 정회를 선포합니다. 오후 2시부터 회의를 속개하겠습니다.
「없습니다.」하는 위원 있음
11시 54분 회의중지
13시 59분 계속개의
의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 회의를 속개하겠습니다. 계속해서 질의하실 위원님께서는 발언을 신청해 주시기 바랍니다. 이한영 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.
이한영위원
식사 맛있게 하셨습니까? 오전에 질의했던 것 이어서 간단하게 당부드리려고 합니다. 오전에 본 위원이 질의드렸던 것 중에, 교육문화원 원장님한테 몇 가지 당부드리고 제 생각도 말씀드렸는데 교육문화원이 다 사서 업무에 그치는 것은 아니잖아요, 수영장 업무도 있고 여러 가지 업무가 있고 한데 이런 업무가 차질 없이 잘 진행될 수 있도록 임기 동안 마무리를 잘해 주시기 바랍니다.
애수
노애수대전학생교육문화원장
학생교육문화원장 노애수입니다. 예, 명심하겠습니다.
이한영위원
이상 마치겠습니다.
이나영위원장
이한영 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까? 김미희 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.
김미희위원
김미희 위원입니다. 대전교육과학연구원장님께 질의드리겠습니다. 화면 좀 띄워주시겠어요? (프레젠테이션자료를 보며) 제가 업무 파악을 하려고 홈페이지에 들어가서 찾아보았습니다. 홈페이지가 굉장히 깔끔하게 잘되어 있는데요. 대전과학체험관 게시판에 들어가면, 체험관을 클릭해 봤습니다. 그런데 해당 데이터가 존재하지 않는다고 합니다. 정보를 얻기 위해 홈페이지를 찾았는데 자료가 없으면 부모님들께서는 어떤 자료를 가지고 신청하고 참고할까요? 그리고 두 번째, 미리 보는 체험관도 마찬가지 영상자료실입니다. 아무것도 없습니다. 본 위원이 회원가입이 되어 있어서, 회원이 아니어서 안 보이나보다 생각해서 다시 회원 로그인을 했음에도 불구하고 영상자료실에 아무것도 탑재되어 있지 않습니다. 이런 부분은 좀 신경 쓰셔서 주민분들이나 학부모님들, 아이들도 홈페이지를 찾을 수 있으니까 정보 제공을 위해서라도 수정이 필요하다고 본 위원은 생각합니다. 그리고 대전창의인성센터에 들어가시면 인성&창의 어울림 가족캠프가 있습니다. 이것은 아마 올 8월 7일, 8일 양일간 진행되는 것 같습니다. 홈페이지만 봤을 때는 올해 새로 시작하는 프로그램 같습니다. 원장님 이게 올해 시작된 건가요, 아니면 이전부터 진행되고 있었을까요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
대전교육과학연구원장 말씀드리겠습니다. 올해만의 행사가 아니라 매년 해온 행사인데요, 그 위 디자인씽킹 창의캠프를 보면 공지사항이 있어서 예전에 했던 것들이 다 축적되어 있는데 어울림 가족캠프는 올해 것만 올려져 있는 게 맞습니다. 위원님 좋은 지적 감사드리고요. 조속한 시일 내에 보완해서 올바르게 정보가 제공될 수 있도록 노력하겠습니다. 감사합니다.
김미희위원
그리고 22쪽 창의인성교육 내실화에서 보시면 추진현황에 창의인성 체험 프로그램 운영이 있습니다. 학교로 가는 창의인성교실 운영, 창의인성교실 운영, 이런 부분에 있어서 아까 말씀하신 것처럼 교구를 가지고 아이들이 진행하잖아요. 초등학교·중학교 24교 509명, 이렇게 되어 있는데 혹시 초등학교와 중학교의 비율은 어떻게 되나요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
지금 전체 학교 수는, 학교로 찾아가는 창의인성캠프는 112개교가 되고요, 그리고 창의인성체험전이라고 있습니다. 이것은 체험부스를 4개 학급에서 6개 학급 한꺼번에 운영하는데, 12회 운영되고요. 그리고 연구원으로 찾아오는 창의인성교육이 있습니다. 이것은 56회가 계획되어 있는데요, 공문을 발송해서, 초등과 중등을 균등하게 배분해서 운영하고 있습니다.
김미희위원
균등하게 배분하면, 만약 24개 학교라고 하면 거의 12개 정도 아니면 10개에서 14개 사이가 초등학교일 수도 있고 중학교일 수도 있다는 말씀인가요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
지금 24개는 6월까지의 실적이고요, 1년 치를 봤을 때 균등하게 배분되는 겁니다.
김미희위원
그렇다고 하면 초등학교, 중학교 교구가 달라야 되잖아요. 교구는 충분히 비치되어 있나요, 아니면 어떠한 목적에 따라서 다양한 교구가 있나요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
교구는 240여 종 배치되어 있는데 아이들 조작형이라든지 게임형 같은 것들이, 아까 얘기했다시피 소집단 협력학습으로 이루어지게 됩니다. 당연히 초등학교와 중학교의 수준은 다르고요, 퍼즐을 맞추는 수준도 아이들이 많이 소통하고 협력해야 풀 수 있는 과제들로 중학생들은 꾸려져 있고요. 초등학교 3, 4학년 같은 경우는 놀이나 체험 중심의 어렵지 않은 체험도구를 제공하고 있고, 5, 6학년 같은 고학년은 협력을 통해 전략을 짜서 문제를 해결할 수 있는 쪽으로 구성하고 있습니다.
김미희위원
교구를 활용하는 것은 굉장히 좋은 것 같습니다. 교구가 오래될 수도 있고 새로 나오는 교구도 굉장히 많이 있습니다. 그런 것을 잘 감안하셔서 학생들한테 새로운, 다양한 접근을, 전략을 할 수 있는 그런 교구로 활용될 수 있도록 노력해 주시길 부탁드리겠습니다.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
예, 감사드립니다.
김미희위원
이상입니다.
이나영위원장
김미희 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까? 민향기 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.
민향기위원
민향기 위원입니다. 저는 교육연수원부터 시작할게요. 아까 앞에 언급 안 된 게 있어서 언급만 하고 넘어가겠습니다. 41쪽 한번 보시겠어요? 거기 보면 대전교육연수원 주요업무라고 되어 있는데, 이게 처음에 대전교원연수원으로 출발하셨지요?
광순
박광순대전교육연수원장
대전교육연수원 박광순 답변드리겠습니다. 초반부에는 대전교원연수원으로 있었습니다.
민향기위원
제가 거기 한번 갔었던 적이 있는데, 그러면서 이게 대전교육원하고 연수원하고 합해져서 학생과 교사를 위한 기관으로 변한 것 같아요. 그러다 보니 지금 학생을 위한 프로그램도 있고 교원을 위한 프로그램도 있어요. 그런데 시작하기 전에 제가 꼭 말씀드리고 싶은 게, 교원연수잖아요. 지금 우리나라의 교사 양성 시스템에 현장 학교실습이 있잖아요, 마지막 과정에. 실습과정이 있는데 그 실습, 제가 학교에서 교직과목 이수하는 아이들 교직과목을 담당하다 보니 무슨 문제가 생기냐면 교육실습을 아이들이 갈 수 없는 상황이 벌어져요. 그게 무슨 상황인지 이해되시는 분 계실까요? 교육실습을 할 학교가 없어서 아이들이 힘들어하고 있다. 첫 번째가 뭐냐면 일단, 특히 독일어 같은 경우는 제2외국어라 지금 하는 학교가 별로 많지 않잖아요. 그러면 현재 대전에서 할 수 있는 곳은 어디냐면 외국어고등학교예요. 그리고 극히 일부, 일본어나 중국어 하는 학교도 많지 않고 불어나 독일어는 더더군다나 없고, 그런 상황이 벌어지는데 문제의 핵심은 뭐냐면 아이들이 학교에 가서 ‘제가 교육실습을 하고 싶습니다, 받아주세요.’ 하면 첫 번째 답이 ‘모교 졸업생만 받습니다.’, 이렇게 되는 경우가 있어요. 그래서 저는 늘 주장하는 게 뭐였냐면 첫 번째, 문제는 대학에 있다고 봅니다. 뭐냐면 이게 국가 시책이잖아요, 국가 교육정책이고. 그러면 대학에서 학생들에게 교육실습지를 알선해 줘야 된다고 저는 봅니다. 그런데 대학에서는 어떻게 하고 있냐면 ‘너희들이 알아서 찾아서 와.’, 이렇게 되거든요. 여러분이나 제가 교장선생님이 된다면, 실습생이 오면 일이 는다고 생각하시지요, 학교의 업무에는 전혀 도움이 되지 않고 그러니까 가능하면 피하려고 합니다. 제가 교육청 업무보고 때 놓친 질의 중 하나인데 그런 경우에 일단, 교육청에서 하는 일이니까 어쩔 수 없다고 말씀하시면 대책이 없겠지만 저는 대책이 있다고 보는 게, 일단 대학교에서는 알선을 안 해 줍니다. 기관 대 기관이 아니니까 학교에서는 거절하기가 쉽지요, 개인이 와서 그렇게 얘기하니까. 그러면 저는 대안이 뭐냐면 받아주셔야 된다고 생각합니다, 왜냐하면 교육정책이고. 그다음에 또 하나는 늘 주장하는 게 대전에 온 청년들을 밖으로 내보내지 말자, 그런 얘기들 하시잖아요. 청년이 머무르는 도시, 이렇게 얘기를 한단 말이지요. 그러면 이 아이들이, 만약 독일어를 안 하더라도, 다른 과목도 마찬가지예요. 영어, 다른 일반과목도 대전에서 학교를 다니지 않은 학생들은 대전에서 실습학교를 구하기가 힘들어요, 그렇게 배타적이기 때문에. 그러면 어떻게 할까요? 이 아이들은 가능하면 내가 여기서 살고 있고 자취방도 있고 그러니까 여기서 했으면 좋겠는데 안 받아주니까 자기 집으로 가야 되겠지요. 대전에 대한 부정적인 생각도 있겠지요. 그래서 이 부분을 일단 받아주시되, 이것이 교육연수원하고 무슨 상관이 있느냐, 있다고 봅니다. 실제로 학교에서 벌어지는 실습생들을 케어해야 하는 선생님의 역할을 교육연수원에서 담당하면 어떨까요? 그렇게 해서, 학교에서도 실습생들을 관리하기가 힘드니까 실습생들을 다 모아놓고 한다든가 아니면 가능하면 실습생들한테 수업을 적게 준다든가 이런 식으로 하거든요, 왜냐하면 진도에 별 도움이 안 된다고 생각하니까. 그래서 그 부분을 일부 행정적인 면이라든가 이런 것들을 연수원에서 받아주시고, 수업을 한다든가 이런 부분은 학교에서 담당하고, 그래서 이원화를 하시면 어떨까. 어차피 교육연수원인데 기존에 발령 나신 선생님들, 채용되신 선생님들만을 위한 연수원이라면 이게 완벽하지 않다, 저는 그런 말씀을 드리고 싶어서, 혹시 제가 제안한다면 그런 것을 교육청과 협의하셔서, 첫 번째로 모교 졸업생이 아니어도 받는다. 두 번째는 교육연수원과 학교를 이원화한다. 그다음에 학교에서 교원실습을 담당하는 선생님들한테는 업무나 수업을 많이 줄여줘서 전문화시킨다. 이런 작업이 사전작업으로 필요하지 않을까 싶습니다.
광순
박광순대전교육연수원장
대전교육연수원 박광순 답변드리겠습니다. 일단 위원님이 지적하신 내용의 애로사항은, 저도 과거에 학교에서 교장을 한 바 있기 때문에 관련 내용은 잘 알고 있습니다. 말씀하신 대로 학교에서 모교 학생을 우선으로 받다 보니까 그들이 갈 곳이 없다는 그런 내용인데요. 일단 학교에서도 그렇지 않은, 모교 대상자가 아닌 학교군에 해당하는 실습생들도 학교장의 마인드와 여러 가지 사정상 다 받고 있었고, 저도 모교생이 아닌 실습생도 받고 연구 중심으로 해서 교육시켰던 바가 있거든요. 그래서 대전교육 발전을 위해서는 초등교육과나 중등교육과나 각각 해당하는, 교생실습에 해당하는 과들이 또 있어요. 그래서 정책을 입안할 때 초등교육과와 중등교육과에서 그 연수생들 명단을 뽑아주면, 저희는 자격연수에 해당하는 표준교육과정에 맞춰서 그들을 양성하는 기관이거든요. 그래서 그런 부분들은 위원님이 말씀하신 것처럼 폭넓게 본청과 그리고 학교 각각의 교장선생님들에게도 그런 부분들이 대전교육 발전을 위해서는 절실히 필요함을 공지하고 서로 공유된 상태에서 진행하면 더 원활히 진행될 것 같습니다.
민향기위원
답변 감사합니다. 그런데 거기서 제가 우려되는 부분이 있어요, 왜냐하면 이게 지금 개인에 의존하고 있잖아요. 그러니까 이것을 조례화시킨다든가 뭔가 규정되어 있으면 그게 모든 학교에 적용될 텐데 그렇지 않고, 지금 말씀하신 것도 선생님들이 인지하고 있고 저는 했다 이렇게 말씀하시면, 이게 개인차가 있는 거잖아요. 그러니까 어떤 교장선생님은 굉장히 단호하게 우리는 안 받는다, 이렇게 얘기하시는 분들도 많거든요. 그러니까 제도화가 필요하다, 저는 이 말씀을 드립니다.
광순
박광순대전교육연수원장
충분히 공감하고요, 위원님. 어쨌든 본청 관련 부서가 적극적인 그런 입안들을 펼치시면 그것에 맞춰서, 학교장들도 그 법안에 맞춰서 움직이기 때문에, 나중에 좋은 말씀 본청 질의 때 더 주시면 좋을 것 같습니다. 감사합니다.
민향기위원
답변 감사드리고요. 그다음에 이게 합해지다 보니까 교원연수에도 초점이 안 맞춰 있고 학생교육에도 초점이 안 맞춰 있는 느낌이 들어요. 독립적인 교육청의 직속기관이고 교육을 담당하는 곳이잖아요. 그런데 교육이라고 하는 것은 전문영역인데 이것을 지금 다 섞어놔서 뭔가 특성화되고 전문화되고, ‘아, 교원연수는 여기다.’ 하는 그런 시그널이 없어요. 보면 창의융합인재 양성을 위한 학생교육은 여기서도 하고 과학연구원에서도 하고 지금 10개 기관 다 있어요. 그런 경우에 어떻게 교육연수원의 정체성을 우리가 개념화시킬 것인가, 이게 참 걱정이기는 합니다. 이어서 또 말씀드릴게요. 그다음에 여기 보면 교원연수, 44쪽이에요. 여기 연수, 연수, 연수 굉장히 많아요. 연수 굉장히 많은데, 현장에 계신 선생님들은 수업도 많고 여러 가지 많은데 혹시 교사 1인당 1년에, 매년 꼭 해야 될 연수의 횟수가 있을까요? 연수 의무 횟수.
광순
박광순대전교육연수원장
지금 일단은 60시간 일반연수, 점수를 받는 60시간 연수가 있는데 그것은 교사별로 해도 되고 안 해도 되고요. 그다음에 법정연수라고 해서 법정연수에 해당하는 연수는 15시간에서 30시간 정도는 일반적으로 하도록 다 권유하고 있습니다.
민향기위원
매년?
광순
박광순대전교육연수원장
매년입니다.
민향기위원
그러면 그 연수의 종류가 뭘까요?
광순
박광순대전교육연수원장
종류는 법정으로 꼭 필요한 연수인 학교폭력, 성폭력, 이런 기본적인 연수와 아동학대신고, 이런 연수 이외에 본인에 대한 교수학습이라든가 평가라든가 소양이라든가 인문이라든가 이런 직무연수가 대부분입니다.
민향기위원
법정연수 효력이 있다고 보세요? 저도 매년 하고 매 학기 했거든요. 성실하게 하고 그것으로 직능이 개선된다고 믿으세요? 이것은 정말 유명무실한 정책이라고 저는 보거든요. 이게 시간도 굉장히 많잖아요, 그렇지요? 그다음에 또 하나 보면 여기 연수, 연수 이렇게 되어 있는데, 교원연수원일 때 제가 강사로 간 적이 있습니다. 간 적이 있는데 연수를 한다고 하면 전체적으로 벌어지는 일이 뭐냐면 연수생들은 앉아 있고 강사만 계속 교체되는 거예요, 그렇지요? 실제로 교사들이 뭘 하는 것은 그렇게 많지 않았던 것 같아요. 이런 연수가 지금 수십 년째 진행되고 있는데 뭔가 개선하실 생각은 없으신지, 저는 그게 굉장히 답답하고, 앉아서 듣고 쉽지요. 편하게 앉아서 듣고 졸아도 뭐라는 사람이 없고, 여기 지금 만족도가 구십몇 퍼센트씩 나오는데 과연 구십몇 퍼센트 나올 정도로 이분들의 직무능력이 향상되고 그런 효과가 있는 연수인가 하는 것을 제가 여쭙고 싶습니다.
광순
박광순대전교육연수원장
대전교육연수원 박광순 답변드리겠습니다. 현시대에 맞게끔 저희도 학습방법에 있어서, 일제강의식의 내용은 일단 정의를 전달하는 데 있어서 필요하기 때문에 대부분 조금씩은 들어가 있고요. 그 이외에 액션러닝이라든가 현장체험의 여러 가지 활동들, 토의·토론들, 질문 형태 등 요즘 질문 있는 수업이라든가 이런 부분들은, 교수학습방법에 있어서 강사분들하고 저희가 그런 강의법에 대한 부분도 심의받기 때문에 그런 내용들을 더 포괄적으로 하기 위해서 지금 노력하고 있고요. 그리고 학교 현장에서도 그들이 원하는 대로 설계하고 연수할 수 있는, 학교성장자율연수라는 것도 운영하고 있어서, 지금 현재는 다양한 방법으로 연수가 진행되고 있음을 말씀드리고 싶습니다.
민향기위원
천만다행입니다. 그러기를 저도 바라고 있고요. 가능하면, 예를 들어서 교장연수 이런 것도 있잖아요. 그런 것을 보면 실질적인 문제를 가지고 교장선생님들, 교감선생님들 아니면 평교사 선생님들이 이것을 해결하는 연습을 연수 동안은 해봐야 될 것 같거든요. 어떤 문제를 주면 그것을 해결하는 거라든가, 그러면 다른 교사들과 서로 의견도 공유할 수 있고 교환할 수 있고, 그렇게 해야 저는 맞다고 보는데 그렇지 않고 앉아서 듣기만 한다, 이게 제가 걱정돼서 드린 말씀입니다. 그다음 넘어갈게요. 시간이 얼마나 남았나요, 나눠서 설명드려야 될 것 같네요. 이번에는 교육연수원만 할 게요.
이나영위원장
10분 정도 있습니다.
민향기위원
일단 하나만 하고 좀 쉬었다 말씀드릴게요. 만약에 그러면 이러한 연수에서, 성과급이 있잖아요. 교원 성과급을 지급하시는데 그 기준이 연수원에서 어떤, 저는 아까처럼 법정연수 말고 실질적으로 교사의 직능을, 다시 말해서 교수법이라든가 학생들과의 소통이라든가 이런 부분에 있어서 실질적으로 향상을 가져올 수 있는, 연수를 받은 분이라면, 이런 분들을 체크해서 성과급을 주시는 게 옳지 않나, 담임을 하신다든가 이런 경우에. 어떤 학교는 보니까 일률적으로 n분의 1 해서 드리는 경우도 있고 그렇다고 보는데 그렇게 되면 선생님들이 나의 능력을 전문화시키는, 능력을 향상시킨다든가 그런 동기화가 잘 안될 것 같거든요. 연수원에서 여러 가지 연수를 하시잖아요. 그러면 그러한 것들을 일정 부분 교육청에 건의해서 이런이런 연수는 성과급에 반영했으면 좋겠다, 이런 작업을 혹시 하시나요?
광순
박광순대전교육연수원장
연수원장 박광순 답변드리겠습니다. 저희가 하고 있는 성과급은 각각, 교육청에도 있고 학교 선생님들도 계시고 저희도 받고 있습니다. 학교 선생님으로 포커스를 맞춘다면 교사는 교사에 맞는 학교 안에서의, 성과급관리위원회가 있어서 학교장을 중심으로 해서 평가위원들이 학교에서 가장 어려운 일들을 하는 학급담임이라든가 또는 여러 가지 경영이라든가 생활지도 면이라든가 교문지도라든가 교수학습 발전을 위한 연구대회를 얼마큼 나갔고 학교 발전을 위해 얼마나 이바지했으며 지금 말씀하신 직무연수에 있어서도 몇 시간 이상 했으며, 이런 항목별로 체크리스트가 있어서 그것에 의거해서 학교는 성과급이 주어지고 있습니다.
민향기위원
정상적으로 지급이 잘되고 있다, 이런 말씀이지요?
광순
박광순대전교육연수원장
제가 학교 있을 때의 얘기를 많이 여쭤보셔서 연수원장의 입장이 아니라 학교 교장으로 있었을 때의 내용들을 대신 말씀드린 겁니다.
민향기위원
제가 드리는 질의는 연수원에서 연수를 받으신 분이 성과급으로 이어질 수 있도록 노력하고 계신가, 그 말씀을 드린 겁니다.
광순
박광순대전교육연수원장
저희는 직무연수나 자격연수가 있기 때문에 그런 부분들을 연계시켜서, 교사들이 성과급에서 불이익을 당하지 않도록 열심히 연계시켜서 활동하고 있습니다.
민향기위원
감사합니다. 제가 그다음 여쭙고 싶은 것은, 대안교육이 교육연수원으로 들어와 있어요. 이것은 어떤 근거로 교육연수원에 대안교육이, 41쪽인데요. 다(多)·신(新)·나(我) 교육과정인데, 그러면 대안교육 있지요, 그다음에 학생교육 있지요, 교원연수 있지요. 그래서 앞에 있는 이 인원으로 어떻게 이것을 운영할 수 있는지 감히 상상하기 어렵거든요, 한번 말씀해 주세요.
광순
박광순대전교육연수원장
대안교육과정에 대해서 연수원장 답변드리겠습니다. 대전교육연수원 부설로 꿈나래교육원이 있습니다. 꿈나래교육원에서는 학교의 교육과정상 어려움을 겪고 있고 우울이나 불안이나 정서에 어려움을 겪어서 학업중단이나 학업에 대한 부적응 학생들을 대상으로 해서 인문·예술 중점의 교육과정을 운영하고 있고요. 대안교육과정 운영을 통해서 아이들의 치유와 일상회복에 집중하고 또 위탁교육과정을 수료한 학생들은 원적교로 적응하고, 학교로 복귀해서 학교생활을 정상적으로 운영할 수 있도록 하는 것이 꿈나래교육원의 성격이기도 하고 그렇게 운영하고 있습니다.
민향기위원
결과는요?
광순
박광순대전교육연수원장
결과는, 학교 복귀율은 100%입니다. 일단 온 학생들은 치유하고 회복해서 학교로 복귀하고 있습니다.
민향기위원
그러니까 교육과정이 끝나면 학교로 돌아가는 건 맞는 것 같은데 과연 이 아이들이 장기간 학교에 잘 적응하는지, 제 질의는 그거고 그다음 두 번째는 대안교육을 받는 대상의 기준이 뭔가요?
광순
박광순대전교육연수원장
말씀드리겠습니다. 방금 전에 얘기했듯이 학업중단이나 학업부적응 학생들을 대상으로 하고 인문·예술 중점에 관심 있는 학생들을 대상으로 선발합니다. 일단 학교의 학교장 추천서를 받은 학생들이 꿈나래교육원으로 추천서를 내고 신청해서 꿈나래교육원의 심사절차를 거쳐서 학생들은 선발되고 있습니다.
민향기위원
학교중단이라고 하는 것은 이해가 돼요. 그런데 부적응이라고 하는 게 그 기준이 있을 것 아니에요. 저는 그게 알고 싶은 거예요, 어떻게 이 기준을 나누는지.
광순
박광순대전교육연수원장
답변드리겠습니다. 학교생활을 하다 보면 아이들이 여러 가지 우울증상과 불안증세, 정서적으로 어려움을 겪다 보면 정상적인 학교생활에서 의사소통이라든가 학업에 전념을 못 하고 학교에 가기 싫어하는 학생들이 발생하면서 학교에 무단결석이든 결손이 생기는 경우가 많거든요. 그런 학생들은, 저희는 공립형·위탁형 대안교육기관이기 때문에 학교에 계시는 선생님, 파견교사가 여덟 분 계십니다. 각각 전공자인 거지요. 그래서 사립에 있는 위탁교육기관과 구별해서 대안교육기관 중 저희 꿈나래교육원은 우수한 교사들이 확보되기 때문에 학교생활에 어려움을 겪고 있어서 학교에 안 가고 싶은 아이들을, 부모님과 학생이 와서 저희에게 신청을 넣고 또 그런 아이들을 대상으로 해서 정말 학교에서 부적응 부분들, 중단의 어려움을 겪은 아이들을 어떻게, 창의적 체험활동이라든가 대안교육과정을 통해 교육과정을 운영하면서 그들의 마음 치유뿐만 아니라 심리적 치유까지도 시켜가는 것이 목표이기 때문에 그런 아이들에 대한 것은 학교가 먼저, 무단결석, 학생들도 ‘학교 가기 싫습니다.’, 이런 아이들이 대부분입니다.
민향기위원
그러면 그것은 학교중단 아닌가요, 학교를 안 간다든가 이런 경우는?
광순
박광순대전교육연수원장
말씀드리겠습니다. 학교에서도 학업중단 프로그램이 있어서 7주의 프로그램을 돌리는데요, 그마저도 아이들이 학급 학생들과 어울림이라든가 밖으로 나가는 것을 어려워하는 학생이기 때문에 그 부분은 진행이 잘 안되고 있습니다.
민향기위원
그러면 학생과 학부형이 대안교육을 받으러, 신청하면 오는 거예요?
광순
박광순대전교육연수원장
예, 맞습니다, 위원님.
민향기위원
알겠습니다, 여기까지만 할게요. 한 가지만 질의하고 끝낼게요, 30초만 주세요. 여기 보면 인성교육에 뭐가 들어 있냐면 지역연계 체험활동기관 프로그램으로 교육 효과성을 증대한다, 54쪽입니다. 거기 보면 대통령기록관, 청남대, 금강미래체험관, 국립생태원, 이게 인성교육과 무슨 관계가 있는지, 한말씀만 드리고 끝내겠습니다.
광순
박광순대전교육연수원장
아이들의 체험과 공감을 통해서, 아이들의 인성이 바탕이 되는 그런 연수과정으로 저희는 아이들의 지도력 배양교육과정에서 지금 말씀하신 민주시민교육을 하나 했고요. 청남대 쪽에서는 역사교육이라든가 선거 관련한 내용이라든가 이런 내용을 통해서 말씀하신 대로 인성을 겸한 지도력 배양교육을 하고 있고요. 그리고 세계시민교육을 통해서, 말씀하신 그런 체험처들은 일단 2박 3일 중에서 2일 동안은 그들에 맞는 인성교육을 하고 하루 정도는 그런 체험활동 장소로 가서 체험활동에 맞는, 위원님이 걱정하시는 그런 인성이라는 것은 모든 활동에 있어서 아이들과 어우러지고 심성을 아름답게 꾸미는 그런 것부터 시작한다고 생각하거든요. 그래서 그들의 발자취라든가 또는 그들의 역사적인 흐름을 알게 하는 그런 연수과정의 체험처라고 생각하시면 될 것 같습니다.
민향기위원
청남대에 그런 요소가 있다는 말씀이지요, 원장님은?
광순
박광순대전교육연수원장
예, 그렇습니다.
민향기위원
시간이 초과돼서 일단 질의 끝내고 이따 보충질의드리겠습니다. 정말 감사합니다. 이상입니다.
이나영위원장
민향기 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까? 최지연 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.
최지연위원
최지연 위원입니다. 우선 배움누리터 관련해서, 원격연수 활용에 대해서 말씀드리겠습니다. 2025년 11월 기준으로 했을 때는 대전교육과학연구원과 연수원이 단독으로 이용하고 있었는데 이번에 보니까 통합운영을 하면서 예산도 1,800만 원 정도 절감되었더라고요. 교직원들의 플랫폼 이용 편의성도 실제 이것을 이용할 때, 개별로 이용하는 것보다 통합으로 운영할 때 그런 내용들이 향상된다고 생각하십니까?
광순
박광순대전교육연수원장
대전교육연수원장 박광순 말씀드리겠습니다. 위원님이 말씀하신 내용들은 차세대 통합교육 연수 시스템인 배움누리터 시스템에 관련된 내용인데요, 이 과정은 교직원을 대상으로 한 연수플랫폼이고요. 그런 내용들은 원격뿐만 아니라 집합, 혼합연수까지 포함해서 이런 것들을 평가하는 통합플랫폼입니다. 그동안에는 대전교육과학연구원과 대전교육연수원의 연수생들이 중복되는 경우도 있을 겁니다. 그럼에도 불구하고 기본 분담금인 1,800만 원을 각각 부담했는데요. 이번에는 저희가 통합해서 하나의 통합된 기관으로서 한 군데서만 기본금을 지출하면 그 금액을 세이브하는 것으로 기획했습니다. 그래서 대전교육과학연구원의 연수생과 연수원의 연수생들이 같이 원격과 집합, 혼합연수를 진행하고 운영할 수 있도록 하는 그런 시스템을 말씀드리는 겁니다.
최지연위원
예산절감 차원에서 굉장히 선제적으로 잘하셨다고 생각하고요. 다른 데 보면 세종 같은 경우는 세종교육청이라든지, 지금 저희도 다른 기관이나 이런 데 같이 통합해서 운영할 수 있을 것 같은데 그런 부분에 대해서 통합운영하려고 시도하거나 계획하는 다른 기관도 있나요, 지금 현재?
광순
박광순대전교육연수원장
대전교육연수원장 박광순 말씀드리겠습니다. 이 과정은 저희가 사실 적극행정에도 올린 내용이거든요. 왜냐하면 타 시·도의 사항들은 이런 식의 통합과정이 구축되지 않아서, 대전교육연수원은 대표기관이고 대전교육과학연구원은 소속기관으로 해서 구성했던 바 있어서 이 통합플랫폼은 대전의 유일한 성과라고 할 수 있습니다.
최지연위원
답변 감사합니다. 내용은 인지하고 있고요. 지금 배움누리터 기관 목록을 보니까 74개 기관 중, 다른 지자체 같은 경우는 우리 지금 있는 특수교육원이라든지 유아교육진흥원 이런 데도 같이 연계해서 통합운영을 하고 있더라고요. 그러니까 이 비용에 대해서 제가 궁금한 것은 두 기관이 연계해서 1,800만 원의 예산절감 효과를 얻었다고 하면 다른 기관들이 또 통합운영할 때 예산절감이 추가로 되는 것인가, 그리고 앞으로 그런 것들이 있다면 통합할 수 있는 기관은 같이 적극적으로 해서 통합하는 게 어떨까 하는 말씀을 드려봅니다.
광순
박광순대전교육연수원장
대전교육연수원장 답변드리겠습니다. 일단 우리 대전 같은 경우에는 큰 연수원 단체가 교육과학연구원의 과학적인 부분과 주축이 되는 대전교육연수원의 자격과 직무연수, 이런 부분들이 가장 큰 영역이기 때문에 특수라든가 유아도 대전교육연수원의 직무와 자격연수를 듣고 있거든요. 그래서 두 연수원만 통합되면 대전의 연수는 하나로 통합됐다고 생각하시면 될 것 같습니다.
최지연위원
그러면 대전교육정보원 교직원 연수도 그 안에 포함돼서 지금 같이 한다고 보면 됩니까?
광순
박광순대전교육연수원장
예, 맞습니다.
최지연위원
좋습니다.
영주
이영주대전교육정보원장
위원님 제가 조금 보충답변드려도 될까요?
최지연위원
예.
영주
이영주대전교육정보원장
대전교육정보원장 이영주입니다. 지금 연수원 박광순 원장님께서 말씀 주신 내용에 약간 보충드리도록 하겠습니다. 저희 대전교육정보원에서도 지금 위원님이 말씀하신 것처럼 정보교육 관련한 집합연수와 원격연수를 추진하고 있습니다. 집합연수는 총 99개 과정을 운영하고 있고요, 원격연수는 66개 과정을 운영하고 있습니다. 저희는 운영할 때 연수원이나 교육과학연구원하고 연수계획 수립단계에서부터 협의하면서 겹치지 않도록, 중복되지 않도록 처음 계획단계부터 계획 수립을 하고 있고요. 저희가 차별화된 부분은, 연수원에서 추진하는 연수의 성격은 교육과정에서 전체적인 이론이라든가 인식 제고, 그다음에 다른 연수과목 중에 포함된 정보화교육의 부속된 그런 내용이라고 보면 대전교육정보원에서 하는 정보화연수는 수업의 실제 부분에 가깝습니다. 그런 면에서 다른 기관의 연수와 차별화된 부분이 있고요. 구체적으로 말씀드리면 선생님들께서 요구하시는 것은 포괄적인 것보다는 매 수업 적용의 실제에 해당하는 아주 구체적인 내용들이 있으십니다. 그런 부분들은 저희가 지금 소화하고 있습니다. 그런 말씀을 보충해서 드리겠습니다.
최지연위원
소화하고 계신다는 것은 단독으로 진행하고 계신다는 말씀이잖아요?
영주
이영주대전교육정보원장
예, 그렇습니다.
최지연위원
왜냐하면 2025년 11월 기준으로 해서 저희 기관 3개가 단독으로 운영한다고 교육부에 등록되어 있어요, 그런데 아까 통합해서 운영하신다고 해서 여쭤본 건데, 일단 그러면 교직원 연수에 관련된 것은 특성화 프로그램이나 여러 가지가 있기 때문에 단독으로 운영해도 중복된 게 없고 무방하다고 보면 되겠습니까?
영주
이영주대전교육정보원장
예.
최지연위원
답변 감사합니다. 그리고 이어서 한 가지만 더 확인하도록 하겠습니다. 저희가 각 직속기관에, 교육연수원이라든지 교육과학연구원이라든지 직속기관은 거의 대부분 학생, 교직원, 학부모 대상으로 프로그램을 운영하고 계시잖아요. 혹시 기관장으로 계시는 원장님들, 다른 기관의 프로그램 운영하는 것을 다 인지하고 계십니까? 우리 기관이 하는데 저 기관에서 하고, 하지 않는 것에 대한 그런 것을 다 인지하고 계십니까? 어려우시지요, 이게. 이 말씀을 왜 드리냐면 기관들을 계속 살펴봤을 때 직속기관의 특성이 각각 있잖아요, 그러나 주체인 학생, 교직원, 학부모 대상으로 프로그램을 하다 보니 세부내역에 공통적으로 운영되는 것들이 있습니다. 조금 전에 말씀하신 이렇게 좋은 자료로 인해서 연수 같은 경우는 중복을 방지하지만, 또 기관장님들의 출신이 초등도 있고 중등도 있고 일반직도 있다 보니 굉장히 다채롭게 구성은 잘된 것 같아요. 각 분야의 전문성을 살리기 위해서 그렇게 했는데 소통채널이 우리 교육청에 있는지 해서 여쭤보는 겁니다. 혹시 기관들 협의체라든지 대화할 수 있는 소통창구가 진행되고 있습니까?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
대전교육과학연구원장 말씀드리겠습니다. 직속기관장 협의회를 조직해서 운영하고 있고요. 말씀하신 학부모나 학생이나 교직원들을 대상으로 하는 것은 교육국 소관이기 때문에 교육국 소관의 직속기관 6개의 기관장님들이 두 달에 한 번씩 모여서 주요업무에 관해서 협의하고 있는 협의체는 조직되어 있습니다.
최지연위원
좋네요, 그러면 교육국 소관의 프로그램이나 이런 것들은 기관이 중복되지 않도록 협의해서 같이 소통을 진행하신다고 보면 될 것 같고, 그러면 각각 기관이라고 해서 따로따로 단독으로 움직이는 것보다 어쨌든 소통을 통해서 같이 고민한다고 인지하면 되겠습니까?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
예, 그렇게 노력하겠습니다. 그리고 지금까지 중복에 대한 검토는 있는 그대로 말씀드려서 해본 적이 없습니다. 위원님 너무 좋은 말씀해 주신 것 같고요. 앞으로 협의회 할 때 이런 프로그램들, 연수들이 중복되는 것은 없는지 면밀히 검토해 보도록 하겠습니다. 고맙습니다.
최지연위원
그래도 각 기관별로 협의체도 운영하시고 소통한다는 게 굉장히 긍정적이고 어쨌든 각 기관이 가진 전문성을 융합해서 유사·중복사업 없게 신규 발굴 노력을 앞으로도 부탁드리겠습니다.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
예, 감사합니다.
최지연위원
답변 감사합니다. 위원장님 우선 여기까지 하겠습니다.
이나영위원장
최지연 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까? 김미희 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.
김미희위원
김미희 위원입니다. 본 위원은 대전평생학습관에 대해서 질의드리겠습니다. 대전평생학습관은 평생교육과 학부모교육, 예절교육을 중점으로 추진하고 있지요, 관장님?
석오
윤석오대전평생학습관장
대전평생학습관장 윤석오입니다. 예, 그렇습니다.
김미희위원
교육감님께서도 학부모교육에 많은 관심을 갖고 계신 것으로 알고 있거든요. 상담 분야는 평생학습관도 하고 학교에 위클래스도 있고요, 위센터 그다음에 에듀힐링센터 등에서 각각의 역할과 특성에 맞게 잘 운영되는 것으로 알고 있습니다.
석오
윤석오대전평생학습관장
예, 그렇습니다.
김미희위원
그렇다면 학부모지원부는 단순히 강좌나 이런 프로그램만 운영하는 데 그치는 것이 아니라 대전만의 특색 있는 학부모교육 프로그램을 연구·개발하고 보급하는 역할을 해야 한다고 본 위원은 생각하고 있거든요. 혹시 현재 학부모교육 프로그램을 기획, 뭐 기획보다는 자체적으로 개발해서 대표할 만한 프로그램이 있을까요?
석오
윤석오대전평생학습관장
대전평생학습관장 윤석오입니다. 대전평생학습관에서 하는 학부모교육은 자체적으로 기획·연구보다는 학부모들이 원하고 있는, 설문조사 등을 통해서 원하고 있는 내용이라든가 지금 정부에서나 교육청에서 하는 교육정책, 학습지도, 자녀지도, 일반적인 사항을 가지고 저희가 프로그램 공모를 하거든요. 그러면 그 공모사업에 선정된 프로그램 위주로 교육을 실시하고 있습니다.
김미희위원
그렇다고 하면 다른 데서도 학부모교육을 굉장히 많이 하는데 차별화가 없잖아요, 평생학습관은.
석오
윤석오대전평생학습관장
지금 학부모교육의 기획·연구 부분에 대해서는 국가평생교육진흥원이 주관이 되어서 많은 프로그램을 개발하고 그 부분은 온라인과 대면·비대면 교육을 통해서 안내해 주고 있는데요, 우리 교육청의 평생학습관에서 하는 부분에 있어서는 자체 기획보다는 학부모들의 요구에 의한 그런 시의적절한 주제를 가지고 교육하고 있다는 말씀을 드립니다.
김미희위원
그런데 학부모들께 수요조사하는 것도 중요하지만 평생학습관에서 학부모교육에 대해 연구·개발해서 컨트롤타워 역할을 해야 된다고 본 위원은 생각합니다. 그렇게 하려면 전문인력이 있어야 된다고 생각하는데 관장님 생각은 어떠신지요?
석오
윤석오대전평생학습관장
평생학습관장 윤석오입니다. 전문인력이 있어서 그 부분까지 커버할 수 있다면 상당히 바람직한 것으로 보입니다. 그렇지만 저희는 프로그램을 운영하는 기관이기 때문에 그런 기획·연구도 중요하고 운영 부분도 상당히 중요하다고 생각합니다.
김미희위원
관장님, 업무 파악을 조금 더 하시면 좋을 것 같습니다. 평생학습관의 역할이나 기능이 충분히 있을 텐데 다른 학부모교육 프로그램처럼 차별화가 없다고 하면, 다른 점은 뭐가 있을까요? 화면 좀 띄워주세요. (프레젠테이션자료를 보며) 제가 자료를 조사했거든요. 2025년 학부모교육 연차보고서에 학부모교육 사업을 운영하는 담당자의 전문성 강화를 위해서 권고하는 내용이 있습니다. 자세히 보시면 학부모교육·평생교육 프로그램 기획·개발·평가도 있고요, 평생교육 프로그램 운영·상담·교수도 있습니다. 그리고 마지막 부분 보면 학부모지원센터 직무분석 기반의 적정인원 기준 마련, 학부모교육·평생교육 등 교육 관련 전문가를 1인 이상 두도록 함이라고 나와 있습니다. 그래서 학부모교육 관련해서 프로그램 개발 전문가가 있어야 평생학습관의 역할과 기능을 하지 않을까 생각합니다, 본 위원은. 관장님 어떻게 생각하세요?
석오
윤석오대전평생학습관장
학부모지원센터는 예절전문가라든가 평생교육사라든가 전문가를 두고 운영하고 있고요, 기획·연구·평가 부분에 대해서는 위원님이 생각하는 수준과 일반적인 평생학습기관의 수준 차이가 있을 것으로 생각합니다. 프로그램 운영은 직접 교육과정을 짜듯이 명확하게 하는 부분도 있지만 현재 여러 가지 교육내용을 조사·분석해서 학부모들에게 필요한 교육을 적절한 시기에 교육하는 것도 필요하다고 생각됩니다.
김미희위원
관장님 생각 맞습니다, 충분히 그렇게 진행할 수 있지만, 교육감님께서도 학부모교육에 굉장히 관심을 많이 갖고 계시는데 똑같이 운영한다면 어떠한 변화가 있을까요. 평생학습관에서 아까 말씀드린 것처럼 컨트롤타워 역할을 하고 뭔가 프로그램을 개발해서 보급하거나 보편화하면, 또 대전형의 특색 있는 학부모교육 프로그램이 자체적으로 있다면 좀 더 메리트가 있지 않을까요?
석오
윤석오대전평생학습관장
7월 6일 자 평생학습관장으로 발령받으면서 교육감님께서 특별히 주문하신 내용이기도 합니다. 그리고 앞서 말씀하신 바와 같이 기관 간 업무협의를 통해서 중복되는 사업이라든가 이런 것도 조정해 달라는 말씀도 같이 고민하고 있고요. 아까 전문성이라든가 이런 부분에 대해서도 말씀드렸는데 학부모교육이 평생학습관에서만 이루어지는 것이 아니라 예를 들어서 유치원 부분이라면 유아교육진흥원도 할 수 있고 진로융합교육원도 각 분야별로 진행한 바 있습니다. 그런 부분에 대해서는 저희가 종합적으로 시와 기관 간 협의를 해서 중복된 사업이 없도록 하고 또한 있다고 하더라도 횟수 조정이라든가 교육시기 조정을 할 예정입니다. 그리고 평생교육 부분에서 교육감님이 얘기하신 부분에 대해서는, 지금 현재는 학부모상담을 위주로 하고 있는데 학부모코칭까지 이루어질 수 있는 부분까지도 검토하라는 사항이 있어서 저희가 그 부분까지 확대하고요. 관련 부서와 협의를 통해서 중복되지 않고 좀 더 발전된 방향으로 추진하려고 지금 계획 중에 있습니다.
김미희위원
학부모교육 프로그램은 굉장히 중요한 부분입니다. 그렇지요, 관장님? 학부모의 역할이 아이의 성장과 학교교육에 미치는 영향이 매우 커서 학부모교육이 일회성의 특강이 아니라 부모님의 역량을 키우고 또 가정과 학교가 함께 성장할 수 있도록 돕는 지속가능한 교육이어야 됩니다. 또 대전만의 특색도 있고요. 그래서 교육청과 대전평생학습관은 전문성을 갖춘 인력이 확충되어서 대전만의 특색 있는 학부모교육 프로그램을 개발해서 뭔가 대전 하면 떠오르는 학부모 프로그램이 있었으면 좋겠습니다. 그런 부분에 좀 더 힘써 주시기를 당부드리겠습니다.
석오
윤석오대전평생학습관장
자체 전문성을 가진 직원도 확보하고요, 외부에 있는 전문가그룹을 공모해서 평생교육이 잘 이루어질 수 있도록 적극 노력하겠습니다.
김미희위원
예, 알겠습니다. 다음은 한밭교육박물관에 대해서 질의드리겠습니다. 한밭교육박물관의 핵심은 단순히 옛 교육자료를 전시하는 게 아니고요, 우리나라 교육의 역사와 문화를 보존하고 이를 교육적으로 활용하는 교육 전문 박물관입니다. 1992년 개관한 우리나라 최초의 교육 전문 박물관으로 교육 관련 유물 수집부터 연구, 전시, 체험교육까지 수행하고 있지요?
영규
고영규한밭교육박물관장
한밭교육박물관장 고영규입니다. 예, 그렇습니다.
김미희위원
지금 이전을 준비한다고 들었는데, 맞나요?
영규
고영규한밭교육박물관장
예, 맞습니다.
김미희위원
현재 추진 중인 이전 신축사업이 단순히 건물만 짓는 게 아니고 이후 학생들에게 달라지는 교육 서비스는 무엇인지 궁금하기도 하고요, 교육적인 효과를 어떻게 높일지 궁금합니다. 답변 부탁드리겠습니다.
영규
고영규한밭교육박물관장
한밭교육박물관의 현 위치는 다 아시다시피 삼성초등학교 옛 교사동을 활용하고 있고요, 그게 현재 문화재로 지정되어 있는 건물입니다. 그러나 문화재로 지정되어 있는 현재 교사동 자체가 협소하다 보니까 여러 가지 다양한 프로그램을 운영하기에는 한계가 있다는 판단하에, 우리가 지금 현재 이전에 대한 행정행위는 모두 완료된 상태이고, 그래서 우리가 올해 설계공모를 통해서 내년부터 설계용역을 거치고요. 2029년 7월 1일 자 이관을 준비하고 있습니다. 이관하는 건물은 현재보다도 쾌적하고 더 넓고 충분한 공간이 확보되는 상황이고요, 거기에 맞게 지금 현재 준비, 우리가 협소하게 되어 있는 교육실이나 전시실을 좀 더 확장해서 다양한 프로그램을 운영하려고 지금 현재 계획 중에 있습니다.
김미희위원
그리고 혹시 이전하는 곳이 학생 접근성도 괜찮은가요, 어떤가요? 삼성동은 외져있어서 유성이나 이런 데서 오기에는 굉장히 멀잖아요. 그런 것을 고려하셨나요?
영규
고영규한밭교육박물관장
지금 우리가 다양한 교육 프로그램을 나름대로 현재 위치에서 적합한 운영을 하고 있는데 사실 학생들의 접근성이 용이하지는 않습니다. 그래서 버스도 직접 우리가 용역계약을 해서 학생들을 운반하고 있는 상황이고요, 이전해서도 마찬가지로 그런 프로그램을 다양하게 운영하면서 학생들의 접근성이, 개인적으로 오기에는 사실 여러 가지, 문화동에 위치한 곳이고, 현재 동부교육청 부지와 인근에 있는 부지거든요. 그러다 보니까 실질적으로 학생 개인적으로 오는 것은 중심가가 아니기 때문에 약간 어려운 부분이 있을 겁니다. 그러나 학생들이 학교에서 단체로 오는 경우에는 우리가 접근성을 용이하게 하기 위해서 버스를 직접 대여하고 현재와 같이 운영을 확대해서 할 계획입니다.
김미희위원
그러면 개별적으로 올 수는 없는 건가요? 학교에서 단체로.
영규
고영규한밭교육박물관장
아니요, 개별적으로도 가능하고 단체도 가능하고요. 단체는 신청을 미리 주시면 거기에 맞게 우리가 모든 서비스를 지원하고 있습니다.
김미희위원
요즘 학생들의 학습환경이 빠르게 변화하고 있잖아요. 디지털 전시나 온라인 콘텐츠 또 AI를 활용한 교육자료 개발은 어느 정도 준비되고 있는지, 실제 학교에서 얼마나 활용될 수 있는지 궁금합니다.
영규
고영규한밭교육박물관장
우리가 아까 위원님께서 말씀하셨다시피 전국 최초 교육박물관이잖아요, 거기에 맞게 여러 가지 다양하게 지금 현재 교육유물을 보존하고 있고, 한 4만 2천 점 정도 보유하고 있어요. 보유 유물을 보면 전근대부터 근대, 일제강점기, 현대교육에 이르기까지 유물이 다양하게 포진되어 있는데 대부분 다 지류거든요. 그러다 보니까 우리가 학생들한테 여러 가지 다양한 정보를 제공하기 위해서, 일단 전자책으로 제공하려고 준비를 여러 가지 하고 있고 거기에 따라서 각종 유물에 대해 디지털화하고 있는 상황입니다.
김미희위원
만약 이전하게 되면 아카이빙이나 이런 것은 계획하고 계신가요?
영규
고영규한밭교육박물관장
다시 한번 말씀해 주시면.
김미희위원
아카이빙처럼 예전 것을 다시 볼 수 있게끔 한다든지.
영규
고영규한밭교육박물관장
예, 지금 현재 그 준비를, 그런 여러 가지 다양한 방법을 강구하고 있습니다.
김미희위원
다양한 방법으로 하고 계시는 거예요?
영규
고영규한밭교육박물관장
예.
김미희위원
그러면 이전하게 되면, 이게 문화유산인데 어떻게 활용할 수 있나요?
영규
고영규한밭교육박물관장
활용 자체는, 우리가 현재 프로그램을 운영하는 게 교과서 속 역사유물도 있고 또 여러 가지 유물들이 있는데 교과서 속 유물 같은 경우는 우리가 직접 학교를 찾아가는, 현재 프로그램에도 나와 있듯이 그런 프로그램도 운영하고 가족 단위 아니면 단체로 와서 직접 전시체험을 하고 관람하는 프로그램도 지금 운영하고 있거든요, 그런 프로그램을 현재 다양하게 진행하고 있습니다.
김미희위원
본 위원이 질의드린 것은 지금 건물 자체가 이전하고 나서, 현재 건물 자체가 근대교육사를 보는 문화유산이잖아요. 문화유산으로 지정되면 수리도 굉장히 어렵잖아요, 어떻게 활용할 건지 궁금해서 질의드렸습니다.
영규
고영규한밭교육박물관장
잠깐 자료를 보고 말씀드리도록 하겠습니다. 우리가 2029년 7월에 이전 완료될 거고요, 그 이후에 박물관, 지금 현재 사용하는 교사 같은 것은 환원을 위한 협의회나 활용계획을 수립할 계획입니다. 현재는 계획이 구체적으로 나와 있는 것은 아니고요. 거기에 맞게 교사동 리모델링도 할 계획이고, 문화유산은 또 여러 가지 절차가 있어요. 변경 절차, 허가를 받아야 되고 그런 절차가 있더라고요. 그래서 그런 부분은 향후에, 이전과 동시에 우리가 그런 부분까지 계획을 수립해서 추진하도록 하겠습니다.
김미희위원
그런 계획이 세워지면 위원님들께도 보고해 주시면 좋을 것 같습니다.
영규
고영규한밭교육박물관장
예, 그렇게 하도록 하겠습니다.
김미희위원
그리고…….
이나영위원장
위원님, 마무리 발언하고 다음 시간에 하시지요.
김미희위원
예, 알겠습니다. 이상입니다.
이나영위원장
김미희 위원님 수고하셨습니다. 동료위원 여러분, 효율적인 회의진행을 위해 잠시 정회하고자 하는데 이의 없으십니까? 15시까지 정회를 선포합니다.
「없습니다.」하는 위원 있음
14시 53분 회의중지
15시 04분 계속개의
의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 회의를 속개하겠습니다. 계속해서 질의하실 위원님께서는 발언을 신청해 주시기 바랍니다. 민향기 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.
민향기위원
각 원장님들 피곤하시지요? 조금만 집중해 봅시다. 제가 말씀드리고 싶은 것은요, 민향기입니다. 67쪽부터 시작하겠습니다. 대전평생학습관인데요. 일단 71쪽 한번 보시겠습니까, 보면서 무슨 생각을 했냐면요. 일단 첫 번째, 자료 1번부터 4번까지는 성인용이지요, 성인교육이라고 보면 될까요? 여기 보면 학습자 중심 맞춤형 평생교육 프로그램, 어디서나 함께하는 평생학습, 성인 문해교육, 배려와 나눔의 평생교육, 이것은 성인들을 대상으로 한 교육 프로그램으로 보면 될까요, 관장님?
석오
윤석오대전평생학습관장
대전평생학습관장 윤석오입니다. 예, 그렇습니다.
민향기위원
그다음에 두 번째로 자녀 교육력 향상 학부모교육, 공감·소통 학부모, 학부모의 교육 참여, 이것은 학부모지요?
석오
윤석오대전평생학습관장
예, 그렇습니다.
민향기위원
그런데 우리나라에서 성인 중 학부모의 비율이 얼마나 될까요, 거의 다라고 보면 되겠지요? 그렇다면, 말을 다시 바꾸면 이것도 성인교육이라고 보면 안 될까요?
석오
윤석오대전평생학습관장
평생학습이 모든 사람을 대상으로 하는 거기 때문에 성인으로 봐도 무관합니다.
민향기위원
그렇다면 이게 지금 굉장한 예산을 들여서, 학생들을 위한 교육청 직속기관이잖아요. 교육청은 일반대상을 기준으로 해서 하는 교육기관이 아니잖아요. 그렇다면 이런 프로그램이 여기에 있어야 될까 하는 의구심이 들었고요. 그다음에 세 번째로 8번, 9번 보면 예절교육이에요. 그다음에 10번, 11번 보면 문화예술, 열린교육 쪽인데, 제가 그래서 뭘 봤냐면 대전광역시 산하 출연기관인 대전평생교육진흥원 있잖아요, 그거랑 한번 비교해 봤습니다. 화면 좀 부탁드려도 될까요? (프레젠테이션자료를 보며) 대전평생학습관하고 대전평생교육진흥원을 비교해 보니까요, 평생학습관은 지금 말씀드렸던 총 12가지를 요약하니까 그냥 성인 평생교육인데 세 번째 있는 학부모 프로그램 2개 합하면, 결국 성인 프로그램이에요. 그다음에 예절교육이 있고요. 그다음에 문화와 예술이 있는데, 오른쪽으로 가보실까요? 대전평생교육진흥원입니다. 여기에도 보면 평생교육이 들어 있어요. 결국 평생학습관에서는 거의 모두 학생이 아닌 성인들을 위한 평생교육 프로그램이잖아요. 아까 최지연 위원님께서 기관별 서로 중복되는 부분이 없느냐, 서로 소통해서 중복되는 것은 피하는 게 좋지 않겠느냐는 말씀을 하신 것으로 기억하는데, 물론 소속이 다르긴 하지만 두 기관 모두 국민들의 세금으로 운영하는 기관이잖아요. 그렇다고 한다면, 지금 여기 보면 밑에 예산 규모가, 저는 업무보고서를 받았기 때문에, 14억으로 나와 있는데, 아직 평생교육진흥원은 제가 미처 확인을 못 했습니다. 제가 드리고 싶은 말씀은 뭐냐면, 현재 대전평생교육진흥원이 옛 충남도청 건물에 들어 있잖아요, 그런데 문체부 건물을 쓰고 있어서 나가야 된다고 합니다. 그런데 나갈 데가 없다고 하네요. 제가 내일 대전시청 업무보고를 받는데 그때도 똑같은 말씀을 드릴 겁니다. 이 두 기관이 협의해서 어떻게 같이 공생하는 법은 없을까 한번 제안을 드려 봅니다. 그래서 평생학습관을 평생교육진흥원과 합해서 하면 어떨까, 왜냐하면 위치도 똑같이 중구입니다. 대전 동구와 서구의 교육격차라든가 이런 것으로 견주어 봐도 큰 무리가 될 것 같지 않아서 일단 여기부터 시작해 보려고 합니다. 관장님 고견을 한번 듣고 싶습니다.
석오
윤석오대전평생학습관장
대전평생학습관장 윤석오입니다. 위원님께서 말씀하셨듯이 평생학습관은 「평생교육법」에 근거하다 보니 교육청에서 운영하는 평생학습관과 지자체에서 운영하는 대전평생교육진흥원은 유사한 부분이 있습니다. 그런데 구체적으로 들어가 보면 교육청에서 운영하는 평생학습관은 「지방교육자치에 관한 법률」에 따라서 주 대상이 학생, 학부모, 일반시민을 대상으로 하는 평생교육을 실시하고 있고요. 아까 학부모를 성인으로 분류해 주셨는데 교육청에서 하는 평생교육은 초·중·고등학교 학부모에 맞는 자녀지도라든가 학습지도, 인성·예절지도, 이렇게 특화된 부분이 있다는 점을 말씀드립니다. 그리고 아까 말씀 주신 중복적인 사항이라든가 이런 부분에 대해서 말씀드리면 온라인 콘텐츠 사업이라든가 이런 부분에 있어서는 평생교육진흥원에서 대전ON 서비스라든가 이런 부분을 통해서 대전시민 전체를 대상으로 교육을 실시하고 있고요. 반면에 교육청에서 하는 평생학습관은 같은 온라인 서비스를 제공하지만 문해교육을 중심으로 하는 대전늘푸른학교의 보완적인 기능에 의한 온라인 서비스를 제공하는 등 중복적인 요소를 제외해 가면서 평생학습기관을 운영하고 있기 때문에 기관의 성격이라든가 이런 부분이 다르고요. 교육청 같은 경우에는 공무원으로 이루어진 기관이고 대전평생교육진흥원은 법인으로 알고 있습니다. 그래서 맡은 임무나 성격이 다르기 때문에 통합해서 하는 것은 적합하지 않을 것으로 저는 생각하고 있습니다.
민향기위원
예, 답변 감사합니다. 제 질의 의도는 첫 번째로 대전평생학습관이 평생교육진흥원에 흡수되는 것이 아니고 하나의 기관으로 돼서 이원화로 움직이면 될 수 있을 거라는 생각이 드는 거지요. 그러니까 겹치는 부분은 흡수해서 하고, 지금처럼 학부모를 위한 특별한 프로그램이 있다면 그것을 한 축으로 하고 그다음에 일반 프로그램이 있다면 그것을 한 축으로 하는 거지요. 다음 것 한번 넘겨볼게요. 대전학생교육문화원 한번 보실까요? 여기 보면 문화와 예술이 있어요. 앞에도 문화와 예술 있지요. 이런 부분은 어디든 떼어내는 게 좋겠지요, 떼도 무관하다고 저는 봅니다. 그래서 지금 현재 평생학습관에서 하는 것들을 어느 정도, 예절교육이나 문화와 예술 부분을 교육문화원으로 보내든가 아니면 제 의견은 대전학생교육문화원과 대전평생학습관을 합하면 어떨까, 지금 중복된 부분이 굉장히 많거든요. 여기 보면 예절교육 있지요, 73쪽에 보면 있고 그다음에 102쪽에 가면 또 문화와 예술이라고 하는 똑같은, 여러 가지 프로그램이 들어 있습니다. 그래서 겹친 부분이 많으니까, 아까 보면 대전학생교육문화원은 오히려 독서, 도서, 도서관 관련된 업무를 많이 하고 있거든요. 아까 처음에도 말씀드린 것처럼 각 직속기관별 정체성이 모호합니다. 여러 기관별로 다 합해져서, 여러 가지 섞여서 이 기관이 도대체 뭘 하는 기관인가 하는 의구심을 가질 정도로 모호하거든요. 그러니까 유사한 사업은 한쪽으로 모아서 같이, 또 따로, 이렇게 해서 예산도 절감하고 전문성도 키우는 게 어떨까 싶거든요. 제가 늘 대한민국 교육이 감히 걱정된다고 말씀드리는 게 뭐냐면 현재 교육자들이 전문성을 인정받지 못하고 있습니다. 이렇게 애를 쓰시는데도 전문성을 인정 못 받아서 학부모들은 교사들을 믿지 못하지요, 그래서 교사들이 하는 것을 거의 부정 내지는 ‘너희들이 뭘 알아, 학교에서 뭘 해줘.’, 생각해보면 학교에서 하는 일이 별로 없습니다. 예를 들어볼까요. 첫 번째, 수업은 어디 가서 하면 됩니까, 학원에 가서 하면 됩니다. 두 번째, 진로교사는 진로융합교육원에 가면 됩니다. 세 번째, 학폭이 일어나면 선생님하고 얘기할 필요 없어요, 변호사하고 얘기하면 됩니다. 대학교 원서 누구랑 씁니까, 혼자 씁니다. 담임 필요 없잖아요. 그런 상황에 지금 접해있어요, 이렇게 기관이 많고 이렇게 많은 활동들을 하시는데. 그래서 저는 첫 번째로 일단 교원양성제도를 개선해야 되고 두 번째는, 그 부분은 여러분들 몫이 아니니까. 10개 기관이나 되는, 우리 대전의 시민이 몇 명입니까? 144만이라고 하지요, 144만에 학생들을 위한 기관이 지금 10개가 넘어요. 그런데 이게 계속 겹치고 똑같은 것을 하는데, 한번 볼까요? 여기 대전학생교육문화원 밑에 보면 소외계층 지원이라는 게 있어요. 그것을 보니까 장애인, 만 65세 이상이래요. 아까 문해교육 말씀하셨는데 성인들의 문해교육을 왜 교육청에서 담당해야 한다고 생각하시나요? 이것은 일반 평생교육원에서 할 수 있다고 생각됩니다. 관장님 말씀 좀 해주세요.
석오
윤석오대전평생학습관장
대전평생학습관장 윤석오입니다. 성인 문해교육에 대해서는, 교육감이 문해교육기관을 지정하고 있는데요. 대전의 경우 초등과정은 행복교실 해서 대전평생교육진흥원에서 실시하고 있고, 대전평생학습관은 중학교 문해교육과정으로 인정하고 있는 늘푸른학교를 운영하고 있습니다. 지금 나름대로 특성이 있기 때문에 그 부분에 대해서는, 일단 학력인정이라든가 이런 부분은 교육감이 학력인정서를 주고 있거든요. 그래서 어떻게 보면 문해교육이라든가 이런 부분은 교육청이 오히려 더 적합하지 않을까 하는 생각이 듭니다.
민향기위원
교육감님이 주신다고 해서 꼭 교육청 직속기관에서 할 필요는 없잖아요. 그리고 또 하나는, 아까 교육연수원도 있었어요. 교육을 할 수 있는 기관은 굉장히 많거든요. 초·중·고 학생들의 문해력을 해결하는 것은 직속기관이 맞다고 봐요. 맞다고 보는데 일반성인들까지 우리가 책임을 져야 되나, 이런 생각을 하게 됩니다. 그러니까 가능하면 우리는 국민 혈세로 움직이는 여러 가지 예산을 절약하고 효율적으로 기관을 운영해야 된다는 데 초점이 맞춰져야 되지 않을까 저는 그런 생각을 합니다.
석오
윤석오대전평생학습관장
대전평생학습관장 윤석오입니다. 아까 학생교육문화원의 문화예술교육이라든가 이런 부분을 말씀하셨는데요. 교육대상이 문화원에서는 학생을 중심으로 하는 그런 문화예술교육을 실시하고 있고요. 똑같이 문화예술교육을 한다고 하더라도 교직원 같은 경우는 교육연수원 그다음에 평생학습관에서는 학부모라든가 일반시민을 대상으로 하는데, 김미희 위원님께서도 말씀하셨듯이 교육청에서 하는 평생학습관에서는 학부모를 대상으로 하는 평생교육 부분을 발전시킬 필요가 있다고 생각이 듭니다.
민향기위원
감사합니다. 한번 보시겠어요? (프레젠테이션자료를 보며) 저기 보면 대전평생학습관의 강좌실이 있고, 요리, 무용, 컴퓨터, 예절, 미술, 이런 것들은 대개 성인용이거든요. 그러니까 교육청 직속기관이고 교육청은 근본적으로 초·중·고, 유치원생들을 대상으로 한다면 1차적인 교육의 대상과 책무가 거기에 초점이 맞춰져야 되는데 지금 여러 가지 프로그램을 보면 일반성인들을 위한 게 많다는 거지요. 그래서 아까 말씀드린 게 대전시에서 하는 것과 같이 서로 의논해서 중복되는 부분을 나누든가 아니면 기관을 하나로 합해서 이원화 체제로 한번 운영해 보든가 하는 게 여러 가지 측면에서, 효율적인 면에서도 그렇고 예산 면에서도 많이 절약되지 않을까 이런 생각을 본 위원은 하게 됐습니다. 여기 보면 지역공동체를 위한 문화서비스, 116쪽 한번 보시겠어요? 여기 보면 가족, 가족 이렇게 되어 있거든요. 전부 다 가족, 가족, 가족 이렇게 되어 있는데 이것도 지역공동체와 가족하고 무슨 상관이 있을까요? 말은 지역공동체라고 하니까 굉장히 멋있어 보이기는 한데 지역공동체를 위한 문화서비스를 학생교육문화원에서 해야 될 일인가 하는 생각을 해봤으면 하는 생각에서 말씀드렸습니다.
애수
노애수대전학생교육문화원장
학생교육문화원장 노애수입니다. 지금 말씀하신 지역공동체를 위한 문화서비스는 저희 문화원에서 담당하고 있는 서비스인데요, 학생들과 학부모가 같이 오는, 특히 유치원이라든지 유아인 경우 그리고 초등학교 저학년인 경우에는 학생만 오기보다는, 특히 방학기간 동안에는 학부모와 같이 와서 같이 만들고, 예를 들면 머그컵을 만든다든지 아니면 가족끼리 포스터사진, 이모티콘 같은 그런 사진을 서로 창작해서 만들어서 그것을 가지고 간다든지, 그런 프로그램을 말씀드린 거고요. 좀 전에 화면 맨 아래 소외계층 지원 중에 만 65세 이상, 이 프로그램은 일반인 대상으로 하는 것 중 유일한 것인데요. 저희 학생교육문화원 기능 중에 공공도서관 기능이 있습니다. 그러다 보니까 학생들만을 위한 도서관이 아니라서 어르신들, 조금 몸이 불편하신 분들이 책 빌리는 것에 어려움이 있으셔서 저희가 방문해서 책 대출과 반납에 대한 서비스를 하고 있기 때문에 그 부분이 들어간 것입니다. 그러니까 일반적인 강좌는 하지 않고 책 대출, 반납에 대한 지원을 65세 어르신들 대상으로 하고 있어서, 그리고 문화원의 위치가 어린이가 많다기보다는 어르신들이 많이 계시더라고요. 저도 사실 가자마자 첫 번째로 느낀 게 위원님이 말씀해 주신 것처럼 학생교육문화원인데 어르신들이 많아서 그게 가장 의구심이 들었고 그것에 대해서 직원분들과 계속 얘기하고 협의하다 보니까 저희가 공공도서관 기능이 있고, 청소년도서관으로 설립하더라도 요즘은 일반시민을 위한 공공서비스를 하도록 되어 있더라고요, 도서관법에. 저도 처음 공부하면서 알게 된 부분인데 그런 것을 보면서 제가 그동안 생각했던 학생교육문화원이라고 학생을 위한 것만은 아니구나 하는 생각을 저도 처음으로 하게 됐고 그러다 보니까 기존에도 그런 판단하에 일부, 성인을 대상으로 하는 프로그램, 강좌는 따로 없고 학생교육문화원에서는 단지 도서대여 서비스만 하고 있는 중입니다.
민향기위원
그러니까 방만하게 운영한다고 말씀드리고 싶어요. 학생을 위한 거라고 한다면 학생들한테 집중해서 가능하면 예산을 절약하는 방법 그다음에 저기 보면, 굳이 한다고 하면 원장님이 말씀하신 것처럼 생활 속 도서관서비스가 그 안에 들어가는 거거든요, 따로 큰 카테고리로 뺄 게 아니라. 그다음에 또 하나, 장애인이라든가 65세 이상 어르신들을 위한 서비스는 복지 쪽에도 있고 장애인 쪽에도 있잖아요, 특수교육 분야도 있으니까. 어디든지 들어갈 수 있는데, 그쪽에 또 있을 거란 말이지요. 그래서 여러 개 반복되는 것이 너무 방만하게 운영되어서 이것이 예산을 오히려 깎아 먹는 일이 될까 봐 저는 걱정돼서 말씀드리는 겁니다. 제가 드릴 말씀이 있는데 일단 여기까지 마무리하고 조금 이따 이어서 보충질의드리겠습니다. 감사합니다.
이나영위원장
민향기 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까? 김미희 위원님 질의해 주시기 바랍니다.
김미희위원
김미희 위원입니다. 대전교육연수원에 대해서 질의드리겠습니다. 질의보다는 당부를 드리고 싶습니다. 교사분들의 연수가 여러 가지, 굉장히 많이 있습니다. 그런데 참석인원이나 운영횟수보다 연수 이후 학교 현장에서 어떠한 변화가 있고 또 어떠한 성과를 내는 것이 더 중요하다고 본 위원은 생각합니다. 그래서 교육청에서 아니면 직속기관에서도 마찬가지로 연수만족도 외에 수업 개선이나 학생 성장, 학교 현장의 적용사례 등 실질적인 성과를 어떻게 측정할 것인지, 앞으로 이런 부분에 대해서도 다음 연수계획에는 어떻게 반영할지 그런 부분 고려하셔서 발전적인, 나아지는 연수가 됐으면 하는 바람에서 제안드렸습니다. 계획은 좀 있으신가요?
광순
박광순대전교육연수원장
대전교육연수원장 박광순입니다. 저희가 지금 모든 연수는 배움과 실행, 나눔의 연수로 진행되고 있고요. 거기서 하고 있는 연수는 7, 8월에 각 기관, 학교에 설문조사를 하고 있고요, 그동안 모든 교사들이 직무연수나 자격연수나 해당되는 분들이 있기 때문에. 그리고 8월에는 전 기관으로 수요조사를 받아서 9월, 10월에는 내부·외부 심의를 거쳐 12월, 1월에는 교육과정에 대한 연수과정이 개설됩니다. 모든 과정마다 위원님이 말씀해 주신 수요조사부터 시작해서 실행·평가까지, 저희가 배움의 단계에서 학교에서 실행단계까지 모든 것들을 성실히 운영하겠습니다. 감사합니다.
김미희위원
그런 부분에 있어서 학생들이나 학교에서 체감할 수 있도록 좀 더 적극적인 행정을 부탁드리겠습니다.
광순
박광순대전교육연수원장
예, 감사합니다.
김미희위원
그리고 대전특수교육원의 찾아가는 장애인식개선에 대해서 마찬가지로 당부를 드리고 싶습니다. 장애는 누구에게나 발생할 수 있습니다. 그리고 장애에 대해서 인식교육도 중요하지만 본 위원은 장애가 갖고 있는 특징에 대해서 이해하는 것도 굉장히 중요하다고 생각합니다. 그래서 어떻게 보면, 장애의 특징을 다양한 영상자료나 영화 아니면 애니메이션 등으로도 인식개선교육이 충분히 가능합니다. 식상한 어떠한 틀에 있는 장애인식개선보다는 다양한 각도에서 접근해 주시거나 시도해 보시면 어떨까 하는 생각이 들어서 제안해 드리는데 어떻게 생각하십니까?
재상
류재상대전특수교육원장
대전특수교육원장 류재상 답변드리겠습니다. 위원님께서 말씀해 주셨던 것처럼 장애 특성에 맞는 장애이해교육과 장애인권교육을 위해 노력하고 있습니다. 그 일례로 업무보고에서 말씀드렸던 것처럼 올해 하모니ON 방송국을 개소해서 말씀해 주셨던 것처럼 온라인 콘텐츠를 15명의 기자단과 함께 연합해서 계속적으로 제공하고 있고요. 그 결과 문화감수성 향상과 장애 특징들을 계속적으로 안내할 수 있는 내용의 콘텐츠들을 계속해서 확보하겠습니다. 감사합니다.
김미희위원
장애인식개선교육이 일회성으로 끝나는 게 아니고 학교와 지역사회 전반에서 존중과 배려 문화가 자연스럽게 뿌리내릴 수 있도록 지속적이고 체계적인 교육을 마련해 주시면 좋겠습니다.
재상
류재상대전특수교육원장
예, 감사합니다. 유념해서 적극적으로 잘 실천할 수 있도록 하겠습니다.
김미희위원
그리고 본 위원은 마지막으로 대전진로융합교육원에 대해서 질의드리겠습니다.
선희
정선희대전진로융합교육원장
진로융합교육원장 정선희입니다.
김미희위원
며칠 전에 2027학년도 대학진학박람회에 참석했었는데요. 본 위원은 개최가 높이 평가된다고 생각하는데 원장님은 어떻게 생각하십니까?
선희
정선희대전진로융합교육원장
당일 위원님들께서 친히 방문해 주시고 격려해 주셔서 매우 성황리에 잘 마쳤습니다. 감사드립니다.
김미희위원
수험생과 학부모에게 변화하는 대입제도와 대학별 입시정보를 한자리에서 제공하고 진로와 적성에 맞는 진로설계를 지원했다는 점에서 매우 의미 있는 행사였다고 생각합니다.
선희
정선희대전진로융합교육원장
감사합니다.
김미희위원
좀 아쉬웠던 것은 평일 낮시간이다 보니까 실질적으로 고3 학생들은 수업으로 인해서 참석을 많이 못 했습니다. 좋은 박람회를 준비해 놓으시고 실질적으로 고3 아이들이 와서 컨설팅을 받아야 되는데, 제가 다 속상하더라고요. 그런 부분 사전에 잘 조율하셔서 정말 많은 학생들이 참여할 수 있도록 준비해 주시면 어떨까 하는 생각이 들었습니다.
선희
정선희대전진로융합교육원장
내년에는 주신 당부말씀 잘 반영해서 더 잘 운영하도록 하겠습니다. 감사합니다.
김미희위원
질의를 좀 드리겠는데요. 대전진로융합교육원은 대전진로교육의 허브이자 전문기관으로서 역할을 충분히 수행하고 있다고 평가하십니까, 원장님께서는?
선희
정선희대전진로융합교육원장
저희 원은 작년에 개원해서 전체적인 우리 대전시의 학생들, 교사들 그다음에 학부모님들을 위한 진로교육을 최선을 다해 수행하고 있습니다.
김미희위원
그런데 현장에서는 아직 체감도가 높지 않다는 의견이 있습니다. 강사 모집이 적기에 이루어지지 않아서 프로그램 운영에 차질을 빚는 사례가 있었다고 얘기가 나왔고요. 또 시설 접근성의 한계와 학교별 수용인원의 제한으로 많은 학생들이 참여하지 못했다는 문제제기가 있었습니다. 원장님 혹시 이 내용 알고 계셨습니까?
선희
정선희대전진로융합교육원장
저희가 첫해 운영하다 보니까 프로그램 운영을 위한 강사 모집에 심혈을 기울일 수밖에 없었습니다. 여러 차례 공고를 올리면서 역량을 갖춘 강사분들을 모시고자 노력했고요, 그래서 다행히 저희가 현재 가지고 있는 12개 프로그램을 운영하는 데는 지장 없게 강사분들을 모셔서 운영하고 있습니다. 두 번째, 접근성 관련해서 말씀해 주신 부분은, 위원님께서 걱정하시는 그 부분은 상당히 일리가, 타당한 부분이기도 한데요. 그래서 저희는 학교에 직접 차량을 지원해서 신청하는 학교의 학생들이 불편함 없게 올 수 있도록 지원하고 있습니다. 그래서 그런 부분은 더 노력해서, 지금 위치를 바꿀 수는 없는 거니까 신청하는 학교에서 자유롭게 올 수 있도록 더 열심히 지원하도록 하겠습니다.
김미희위원
예전에 보면 항상 참여하는 학교만 하는 것 같고 참여하는 학년만 하는 것 같습니다. 다양한 학교와 다양한 아이들이 참여할 수 있도록 기회를 확대해 주시면 좋을 것 같고요. 아까도 말씀드린 것처럼 강사 모집이 적기에 이루어지지 않아서 프로그램 운영에 차질이 있으면 안 되잖아요, 아무래도 첫해다 보니까 시행착오가 많이 있을 것 같습니다. 그런 부분에 있어서 사전에 준비를 철저하게 하셔서 이런 상황이 다시 발생하지 않도록 노력해 주시기를 부탁드리겠습니다.
선희
정선희대전진로융합교육원장
올해는 강사 모집도 서둘러 진행해서 역량 있는 강사분들 모시고 내년도 수업 준비 철저히 하도록 하겠습니다. 그리고 신청하는 학교는 저희가 거의 다 수용하고 있거든요. 그래서 내년에 프로그램 준비하면서도 신청하는 학교가 충분히 다 수용될 수 있도록 운영하겠습니다.
김미희위원
자체평가도 필요하고 외부전문가분들의 평가도 필요한 것 같습니다. 그런 부분 준비하셔서 잘 진행될 수 있도록, 지금 말씀하신 것 잘 지켜주시면 좋을 것 같습니다.
선희
정선희대전진로융합교육원장
예, 감사합니다.
김미희위원
이상입니다.
이나영위원장
김미희 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까? 민향기 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.
민향기위원
민향기 위원입니다. 아까 질의에 이어서 계속 말씀을 드려보겠습니다. 아까는 커다란, 기관 대 기관으로 서로 중복되는 사업이 있지 않느냐 말씀을 드린 거고요. 내부로 들어가서 제가 여쭙고 싶은 것은 뭐냐면 예절교육입니다. 예절교육이 굉장히 많이 나오거든요. 특히 평생학습관에서, 73쪽도 있고요. (프레젠테이션자료를 보며) 그다음에 91쪽도 있고 90쪽도 있고 하여튼 예절, 예절, 예절 굉장히 많이 나와서, 89쪽도 예절이고요, 예절이 굉장히 많이 나옵니다. 제가 사이트도 들어가 보니까 한복 입고 절하는 프로그램이더라고요, 대부분. 예절교육을 담당하신 평생학습관 관장님이나 대전학생교육문화원 원장님이나, 평생학습관장님한테 여쭤볼게요. 학생들한테 어떤 예절을 가르쳐야 맞다고 생각하십니까?
석오
윤석오대전평생학습관장
평생학습관에서 교육하는 예절은 전통예절, 현대예절, 취업예절, 다도예절 등 다양하게 교육하고 있고요. 전통예절은 민향기 위원님께서 말씀하셨듯이 서당체험이라든가 기타 등등, 그런 것을 말씀드리는 것이고 현대예절 부분에 대해서는 평생학습관에서 적정한 강사를 학교에 보내서 교육시키고 있고, 취업예절은 우리가 일반적으로 생각할 수 있는 취업예절로 생각해 주시면 됩니다. 그래서 평생학습관은 다양한 예절을 통해서 학생들의 인성교육 함양에 기여하고 있다고 생각합니다.
민향기위원
여기 보면 전통예절 그다음에 현대예절 그다음에 취업예절인데 그중에서 가장 관심 있는 게 현대예절인데요. 21세기 AI 시대에 아이들이 갖추어야 될 예절이 뭘까요? 무엇을 관장님은 아이들한테 심어주고 싶으신가요?
석오
윤석오대전평생학습관장
제가 생각하는 예절 부분은, 평생학습관에서 생각하는 예절이 아니라 개인적으로 생각하는 예절 말입니까? 예절은 사회성에 관계되는 예절 그다음에 웃어른의 관계, 그러니까 동료, 부모 그다음에 웃어른, 이런 모든 관계의 예절을 총칭한다고 생각합니다. 다 필요하다고 생각합니다.
민향기위원
다 필요하지요, 그런데 지금 현재 학교에서 일어나는 여러 가지 불미스러운 일이 있잖아요. 그러면 우리가 어떤 교육을 놓쳤기 때문에 아이들이 선생님에 대한, 선생님도 따지면 스승과 제자 간이고 넓게 따지면 서로 사회구성원으로서 타인이잖아요. 나이가 어리든 많든 간에 똑같은 예절을 갖춰야 된다고 저는 생각합니다. 내가 나이가 많다고 해서 나보다 어린 사람한테 함부로 해서도 안 되고, 나이가 어린 사람이 나보다 연배가 높으신 분들한테 무조건 절대적인 예절을 표현하는 것도 아니라고 생각하거든요. 그러니까 관장님의 예의에 대한 생각이 곧 여기 교육철학에 배어들어 갈 수 있을 것 같거든요. 지금 부임하신 지, 7월에 부임했다고 하셨지요?
석오
윤석오대전평생학습관장
예, 그렇습니다.
민향기위원
그러면 여기 있는 프로그램은 일단 관장님하고는 직접적인 관련이 없는 거지요?
석오
윤석오대전평생학습관장
제가 자료를 보고 말씀드리겠습니다. 지금 평생학습관에서 하고 있는 현대예절에 대해서는 개인예절로 올바른 몸가짐, 표정과 인사, 단정한 용모와 언어생활, 가정예절로는 효와 공경, 식사예절, 학교예절로는 사제지간 예절, 교우관계, 수업의 기본, 공공예절에 대해서는 공공장소 예절, 디지털 에티켓, 환경예절 등 다양하게 지금 교육을 실시하고 있습니다.
민향기위원
굉장히 다양하고 좋은 프로그램이 많은데 제가 좀 아쉬운 게 있네요. 사회구성원끼리 서로 소통하는 법이 없어요. 지금 학교의 문제가 그런 거잖아요, 어떤 갈등이 생겼을 때 이것을 대화로 푸는 게 아니라 힘으로 풀잖아요. 아까 말씀드린 것처럼 변호사 대고 폭력 행사하고 사진 찍고 이런 거잖아요. 지금 가장 중요한 것은 우리가 부모와 자녀 간에, 이 문제를 학교에서도 다뤄야 하지만 가장 큰 문제이고 지금 대전에서, 전국에서 유일하게 우리 대전에 뭐가 있냐면 효문화진흥원이 있어요. 그리고 예절교육도 있고 하여튼 직속기관이 10개나 돼서 학생들 교육에 인성교육, 인성교육 굉장히 나오는데 지난 몇 년 동안 커다란 학교 사고가 어디서 났어요? 대전에서 났잖아요. 그러면 우리 모든 교육자들은 한 번쯤 생각해 봐야 돼요. 어디에 구멍이 생겼을까, 우리가 무엇을 잘못하고 있을까 하는 것을 생각해 봐야 되는데, 저는 여기를 보면서 한숨이 나왔어요. 인성교육을 하는데 계속 뭐가 나오냐면 전통서당체험으로 올바른 인성 함양, 서당체험으로 어떻게 올바른 인성이 나오지요? 옛날에 서당이라고 하는 것은 무릎 꿇고 앉아서, 훈장님 마음대로 했어요. 틀리면 폭 때리고 무릎 꿇고 앉아야 되고, 민주라든가 이런 것은 전혀 없거든요, 권력관계만 있지. 그러면 여기서 무엇을 배울 수 있을까, 그렇지요? 전통예절을, 절하고 이런 것은 예절이 아니고 그냥 우리 전통, 관습이니까. 알고 있는 것은 중요하지만 치마 입고 큰절하면서 무슨 인성이 키워질까, 그러니까 근본적으로 정책을 세우는 데 그런 마인드가 결여되어 있다는 거예요.
석오
윤석오대전평생학습관장
대전평생학습관장 윤석오입니다. 전통예절교육은 이런 측면도 있을 것 같습니다. 한국문화에 대해서 이해하고 그다음에 그것을 기반으로 해서 현대예절로 이어지는 이런 관계가 되고요. 현대예절교육이 잘 이루어지게 되면 말씀하신 인성교육이 잘 이루어질 수 있고 학교에서 사고도 예방될 수 있다고 생각합니다. 구성원 간의 문제에 대해서는 아까 위원님들께서도 말씀하셨듯이 센터에서, 평생학습관도 하지만 에듀힐링센터, 위센터 등에서도 학부모상담을 통해 학생과 학부모, 학생·교직원·학부모 또 이해관계자 간의 상담을 통하고 문제가 발생했을 때 해소할 수 있는 대응책도 마련해 주고 있습니다. 그런데 그런 기회가 모든 구성원에게, 모든 학생에게 충분하게 전달되지 않았기 때문에 그런 문제가 발생하는 애석한 일이 생겼는데요, 저는 오히려 위원님께서 말씀하시는 기관 통합보다는 대상을 구체화해서 기관 수를 더 늘려야 된다고 생각합니다. 예를 들자면 평생학습기관이나, 평생학습 부분에 대해서 대전의 평생학습기관 수가 타 시·도에 비해서 적은 것으로 알고 있습니다. 있던 교육도 기관을 더 줄여서 축소한다든가 이런 것보다는 기관도 좀 더 확대할 수 있으면 확대해 주고 그다음에 교육 대상이나 교육 기회도 많이 줄 수 있도록, 이런 것이 더 필요하지 않을까 저는 생각합니다.
민향기위원
제가 질의하고 지금까지 죽 말씀드린 것은 뭐냐면 기관별로 본연의 업무에 충실했으면 좋겠다, 지금 많이 하고 계시잖아요. 많이 하고 계신데 지금 실효성이 있다고 생각하시는지 한번 질의드리고 싶고요. 지금 관장님이 말씀하신 대로 가정, 전통예절교육이 되어서 인성교육도 가고 이렇게 가면 좋은데, 그게 지금 잘되고 있다고 생각하시는 거예요?
석오
윤석오대전평생학습관장
대전평생학습관장 윤석오입니다. 학부모교육에 대해서는 저희가 계속, 저도 학부모로서 생각해보고 그동안 과정을 많이 지켜봤습니다. 대전시민이나 우리 교직원들이 얘기하시는 부분이, 학부모교육이 부족하다는 말씀은 여러 군데서 하고 있고요. 저희는 이 부분에 대해서 좀 더 확대할 수 있는 것이 필요하고 확대하다 보면 그런 부분은 해소될 수 있다고 생각합니다. 교육은 콩나물에 물 주는 것 같다고 비유를 들어서 하시는 분이 있었습니다. 교육에 대해서 돈을 투자했다고 해서 바로 효과가 나타나는 것이 아니라, 계속 물을 주다 보면 어느 일정 시간이 되면 콩나물이 성장하듯이 성장하는 것이 교육이라고 얘기했습니다. 그래서 교육을 꼭 효율성이나 이런 부분을 가지고 따지는 것이 적절한지 한번 생각해볼 필요성이 있다고 생각합니다.
민향기위원
교육은 백년지대계라는 말씀, 교육은 오래 걸린다는 말씀 100% 공감하고 있고요. 그래서 이러한 것이 더 중요하다고 저는 생각이 듭니다. 기관만 늘린다고 어떤 효과가 나타난다고 저는 보지 않습니다. 우선 무엇을 하는 게 중요하고 그것을 어떻게 하느냐가 중요한 건데 지금 보면 ‘어떻게’ 부분이 옛날 사고방식에 많이 머물러 있지 않나 하는 생각이 들어서, 예절교육의 핵심은 뭐냐면, 지금 서당캠프 3회 이렇게 적혀 있거든요. 이런 것들이, 우선 중요한 것은 상대방이 나와 다를 때, 나와 다른 말을 할 때 인정할 수 있는 이런 여러 가지 훈련이 되어 있어야 되거든요. 그러면 백보 양보해서 학교에서는 그럴 시간이 없고, 선생님들은 시간이 없다, 입시에 치중되어 있어서 그럴 시간이 없다, 물론 그것도 잘못된 거지만. 그래서 직속기관에 이것들을 위임했다고 한다면 거기에 걸맞는 프로그램이 있어야 되는데 지금 현재 상황에서 보면 그런 것들이 상당히 많이 결여되어 있다. 전에 말씀드렸던 것처럼 인성교육을 청남대에서 한답니다. 동의하십니까? 청남대가 왜 생겼는지, 거기 가서 무슨 활동을 해서 이것이 인성교육에 도움이 되는지 저는 지금도 이해하지 못합니다. 관장님 잠깐 청남대 말씀 부탁드립니다.
광순
박광순대전교육연수원장
대전교육연수원장 박광순 답변드리겠습니다. 저희 연수원에서 운영하고 있는 인성교육의 일환으로 지도력 배양교육에 대한 내용은 학생들의 리더십과 협동심, 소통, 이런 전체적인 인성의 영역에 포함되는 민주시민의식을 기르기 위한 것인데요. 청남대 안에 임시정부 기념관이라는 것도 있고요, 그 안에는 또 역사교육을 할 수 있는 곳이 있는데 그 안에서 위인들의 그런, 그 당시의 위기상황에 대한 협력과 그들에 대한 배려심, 소통감, 이런 모든 것들이 하나의 범교과 주제와도 연계되어 있기 때문에 그런 것을 보면서 공동체에 대한 의식 개념이라든지 이런 개념들을 배운다고 생각해서 저희가 체험처를 정한 바 있습니다. 만약 위원님이 생각하시기에 더 좋은 체험처가 있는데 하필이면 왜 청남대냐 한다면, 체험처라는 것은 아까도 말씀드렸지만 이틀 동안은 인성에 대한 교육, 특강과 그들의 상황에 대해 소통할 수 있는 교육, 연극이라든가 이것을 통해서 충분히 교육시키고 난 다음에 하루 청남대라든가 가서 역사교육을 시키면서 위인들의 공동체에 대한 그런 일환이라든가 인성에 대한 부분들을 체험코자 주관했던 바 있습니다. 체험처는 얼마든지 또 발굴해서 새로운 역할에 맞는 인성교육 체험처로 변환해서 잘 실시하겠습니다.
민향기위원
예를 들어서 여러 가지 활동 중에 청남대에서 하는 활동이 있다, 그런데 저도 가봐서 알지만 거기서 아이들 인성을 키우고, 역사에 대한 깊은 이야기를 할 수 있는 자료가 있는지는 모르겠습니다. 차라리 공주박물관이나 서울에 있는 박물관에 가서 역사적인 이야기를 하는 게 훨씬 교육적으로 효과가 있지 않을까 저는 생각합니다. 이렇게 마무리를 짓지요.
광순
박광순대전교육연수원장
예, 감사합니다.
민향기위원
감사합니다.
이나영위원장
민향기 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님, 최지연 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.
최지연위원
답변 간단하게 부탁드리겠습니다. 최지연 위원입니다. 지금 저희가 전국교육정책연구소네트워크를 1년에 상·하반기 진행하면서, 작년에도 보니까 자체연구 6개 그리고 현장연구, 전국 공동연구, 위탁연구까지 다양하게 의제를 다뤄서 굉장히 잘하셨더라고요. 그리고 최근에 상반기에도 부산으로 4월 23일 그리고 24일 다녀온 것 같은데, 보통 참여를 하면 인원은 몇 분이나 참석하시게 됩니까?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
정책연구소 소장님과 교육연구사 두 분이 있습니다, 그 두 분하고 주무관님, 이렇게 네 분이 다녀온 것으로 알고 있습니다. 교육정책연구소네트워크는 전국 시·도별로 교육연구사가 다 있고요. 시·도교육감협의회에서도 대표자가 옵니다. 어떻게 보면 교육연구사가 그 지역 교육정책의 싱크탱크 역할을 하는데 이분들이 모여서 서로 의견을 공유하는 것 자체가 우리 연구에 시사점을 많이 제공한다고 할 수 있고요. 실질적으로 공동연구도 작년에 2건, 올해 1건 진행 중인데요. 올해는 각 시·도의 종단연구 자료들을 묶어서 학생들의 생활습관이나 교육경험과 관련된 의미 있는 데이터를 뽑아내는 작업을 지금 진행 중에 있습니다.
최지연위원
하반기 공동워크숍 공동연구 1건을 10월에 보고할 예정인데 저희가 얼마 전에 마지막, 10월 하기 전에 17개 시·도에서 많이 오셔서 대전에서 공동연구 본격 가동하겠다 해서 워크숍 비슷하게 실무협의회 한번 했었잖아요.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
예, 맞습니다. 워크숍 2회, 실무협의회 2회 했는데요, 3월에 저희 연구원에서 했습니다.
최지연위원
자료나 내용을 봤을 때 우리 대전이 굉장히 잘하고 있다는 것을 나타내고 볼 수 있었고, 작년 하반기 발표의제를 저희가 거의 주도해서 발제했더라고요. 그래서 이런 것들을 자료로 봤을 때 굉장히 뿌듯하고 정말 열심히 하고 있구나 하는 것을 말씀드리고 싶고 한 가지, 저희가 참석하게 되면 출장여비 관련해서 지금 부족한 상황이나 이런 상황입니까? 왜냐하면 전반기 4월에 워크숍에 참여하고 나서 지금 집행예정액이 48만 원 정도밖에, 하반기 10월에 참여해야 되는데 남지 않았더라고요.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
타 시·도 1박 2일 가는 것은 1인당 9만 원 잡혀있습니다, 출장비로요. 9만 원이면 4명이나 5명 갔다 올 수 있는 금액으로 한 번 정도는, 워크숍 10월에 다녀올 수 있겠습니다.
최지연위원
2025년도 예산서를 봤을 때는 시설임차료라고 해서 100만 원씩 2실을 대여한 것으로 보이던데, 이때도 지방이었는데 시설임차료가 이때 어디에 활용됐었나요?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
그 부분은 제가 아직 숙지를 못 했습니다. 조금 시간 주시면 정확히 파악해서 보고드릴 수 있도록 하겠습니다.
최지연위원
작년 기준으로 해서 2025년 출장여비 관련해서도, 이번에 계상한 9만 원 네 분, 다섯 분 정도 해서 말씀하신 것은 맞는데, 2025년 기준으로 봤을 때는 출장여비도 2만 5천 원씩 9명 8회, 이렇게 들쑥날쑥한 여비규정이 있어서 혹시 부족한 부분이 없지 않나, 이렇게 전국 단위로 가서 열심히 하시는데 저희가 적은 금액이지만 부족하면 보좌를 해드려야 되지 않겠습니까?
창호
윤창호대전교육과학연구원장
감사합니다.
최지연위원
그 부분에 대해서는 열심히 하신다는 말씀을 드리면서, 부족분이 있다고 말씀 주시면 저희도 적극적으로 협조하도록 하겠습니다.
창호
윤창호대전교육과학연구원장
감사합니다.
최지연위원
그리고 간단하게 한 가지만 여쭤보겠습니다. 한밭교육박물관 이전 건립 추진 관련해서 중투의 조건부 승인을 받으셨더라고요.
영규
고영규한밭교육박물관장
한밭교육박물관장 고영규입니다.
최지연위원
조건부 승인 내용이 무엇이었습니까?
영규
고영규한밭교육박물관장
잠깐 자료 확인 후에 답변드리도록 하겠습니다.
최지연위원
예.
영규
고영규한밭교육박물관장
위원님 죄송합니다. 조건부 승인 내용 자체를 지금 제가 인지하지 못하고 있는데요, 바로 확인한 후에 다시 보고드리도록 하겠습니다.
최지연위원
추진내용에 보시면 중투 결과가 조건부 승인인데, 적정하다고 표기는 해놓았는데 어떤 것에 대한 사유인지, 차후에 관리체계에서 또 확인해야 되니까 그 부분은 나중에 답변 주셔도 될 것 같습니다.
영규
고영규한밭교육박물관장
예, 그렇게 하겠습니다.
최지연위원
그리고 한 가지만, 마무리하겠습니다. 대전평생학습관에 액티브 시니어교육 프로그램이 있습니다. 이것은 비예산으로 진행되는 건데 작년에도 7월 29일부터 31일에 스마트폰 기초, 디지털 금융사기 예방, 키오스크 체험, 태극권 해서, 디지털 금융사기 예방은 단계적으로 시험까지 해서 굉장히 큰 호응을 얻었다는 언론보도가 있었습니다. 이번에 대전 AI·디지털배움터 교육사업 연계해서 강사 무료지원 사업을 진행하고 계신데요, 사업 설명을 간단히, 이번에는 프로그램을 어떤 것으로 진행하시는지 답변 부탁드리겠습니다.
석오
윤석오대전평생학습관장
대전평생학습관장 윤석오입니다. 액티브 시니어교육은 50세 이상 중장년층의 사회적 변화 적응 및 실생활에서의 디지털 활용역량 제고를 위해서 추진하는 사업이고요. 이 사업은 주식회사 이앤오즈에서 강사를 지원하는 사업입니다. 교육내용에 대해서는, 이번 강좌는 4개 강좌인데 교통정보 이용하기, 스마트폰 본인 인증 및 이메일 계정관리, 키오스크를 활용한 비대면 주문, 필수 기초 AI 교육 모듈, 이런 과정을 교육하고 있습니다.
최지연위원
현장에서 이것을 하면 참여율이 어떻습니까?
석오
윤석오대전평생학습관장
현재 저희가 한 반 운영할 때마다, 한 20명씩인데요. 신청인원은, 240명 교육을 하고 있는데 해당 인원은 차는 것으로 알고 있습니다.
최지연위원
생각보다 그래도 많이 참여하시는 거네요, 그러면?
석오
윤석오대전평생학습관장
지금은 아직 모집 중인 것으로 알고 있는데요, 그동안 해왔던 사례를 봤을 때 적정 인원은 차는 것으로 알고 있습니다.
최지연위원
그러면 대전 AI·디지털배움터 교육은 혹시 교육부의 한글햇살버스, 국비사업 연결된 겁니까?
석오
윤석오대전평생학습관장
이 부분은 대전시와 주식회사 이앤오즈의 자체사업이기 때문에 저희는 그 강사를 활용해서 중장년층한테 교육 장소와 기회를 제공한다는 의미입니다.
최지연위원
예, 좋습니다. 대전평생학습관에서 이게 작년에도 굉장히 호응이 좋았다고 하더라고요. 그래서 올해도 이렇게 진행하신다고 해서 조금씩 프로그램이 달라지고 개발하는지에 대해서 확인하려고 했고, 잘 운영되는 것 같으니 앞으로도 여기에 관심을 갖고 현장에 계신 분들, 수요자 중심으로 좀 더 적극적으로 프로그램을 개발해서 필요한 것에 대해서 많이 해주셨으면 좋겠습니다.
석오
윤석오대전평생학습관장
평생학습관장 윤석오입니다. 현장 중심, 수요자 중심의 교육과정이 운영될 수 있도록 적극 노력하겠습니다. 감사합니다.
최지연위원
답변 감사합니다. 여기까지 하겠습니다.
이나영위원장
최지연 위원님 수고하셨습니다. 민향기 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.
민향기위원
민향기 위원입니다.
이나영위원장
위원님 잠깐만요, 혹시 깁니까? 휴식하고 와서 하려고요.
민향기위원
예, 알겠습니다.
이나영위원장
동료위원 여러분, 효율적인 회의진행을 위해 잠시 정회하고자 하는데 이의 없으십니까? 이의가 없으므로 16시 5분까지 정회를 선포합니다.
「없습니다.」하는 위원 있음
15시 54분 회의중지
16시 06분 계속개의
의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 회의를 속개하겠습니다. 계속해서 민향기 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.
민향기위원
민향기 위원입니다. 이번에는 한밭교육박물관장님께 부탁드리겠습니다.
영규
고영규한밭교육박물관장
박물관장 고영규입니다.
민향기위원
이전계획이 있으시다고 하니까 너무 반갑네요. 전이긴 하지만 제가 여기를 꽤 자주 갔었습니다. 제 전공상 자료를 찾느라 갔는데 너무 장소가 열악해서 좀 더 큰 데로 갔으면 좋겠다는 생각을 했는데 하신다고 하니까 너무 기쁘고요. 제가 자료 찾고 이렇게 하면서 겪은 말씀만 잠깐 드리고 다른 곳으로 넘어가려고 합니다. 일단 박물관이 어떤 역할을 하는지 다들 익히 알고 있는 바이고요. 제가 말씀드리고 싶은 것은 여기 보면, 183쪽입니다. 183쪽에 보면 교육역사 특별전, 교과목 특성화 기획전, 기증유물 소개전 이렇게 있는데 제가 다닐 때는 교육박물관이 아니라 교재박물관이었던 것 같아요, 맞습니까?
영규
고영규한밭교육박물관장
당초 1992년 개관할 때부터 한밭교육박물관으로 알고 있습니다.
민향기위원
교육박물관이었나요, 그러면 제가 착각한 거고. 거기 추진성과에 보니까 일제강점기 식민지 교육과 학생항일운동 조명 이런 게 있잖아요, 자료전시를 하신 것 같고. 제가 말씀드리고 싶은 것은 혹시 학교에서 사용했던 일제강점기 교과서들을 구하신 게 있나요?
영규
고영규한밭교육박물관장
제가 유물 내용까지는 파악을 못 했고요. 지금 현재 우리가 4만 2천 점 정도의 유물을 가지고 있는데 거기에는 아까 말씀드렸다시피 일제강점기 유물도 상당히 소장하고 있습니다. 지금 질의하신 내용에 대해서는 제가 직접 다시 한번 확인해 보도록 하겠습니다.
민향기위원
제가 왜 이런 질의를 하냐면 학교에서 일제강점기 교육을 하잖아요, 한글탄압을 하기도 했고 일제가 얼마나 많은 악행을 했는가 하는 이야기를 하는 것보다 거기에 전시되어 있는, 거기에 모아진 교과서가 있다면 그리고 교육과정이 있다면 굉장히 큰 교육이 될 것 같거든요.
영규
고영규한밭교육박물관장
상장이나 앨범 같은 경우 일제강점기 때, 교과서까지는 제가 지금 정확히 파악은 못 하고 있고요, 상장이나 앨범 같은 그런 소장자료는 지금 가지고 있고요. 교과서는 제가 충분히 다시 한번 확인해서 별도로 보고드리도록 하겠습니다.
민향기위원
그런 게 있었으면 참 좋겠더라고요. 열 마디 교육보다 보여주고 이때 우리는 이렇게 교육받았다고 할 수 있으면 어지간한 역사박물관보다 아이들한테 큰 자극을 줄 수 있을 것 같거든요. 그래서 이전하시면 좀 더 모던하고 내용도 풍부해질 것 같아서, 찾아보니까 제가 필요한 일제강점기의 자료들은 거의 없어요. 예를 들면 독일어교육 같은 경우는, 일제강점기를 거쳐서 독일어가 한국에 굉장히 많았잖아요, 여기 각 기관장님들하고 그 선배님들이 학교 다닐 때는 독일어교육이 굉장히 많았잖아요. 일본사람들과 독일이 가까워서 그때부터 독일어교육이 소위 얘기하면 굉장히 인기 있는 과목이었고, 일본이 독일어를 도입한 이유도 여러 가지 역사성이 있거든요. 그래서 찾아보려고 했는데, 한 권은 찾았어요, 1937년도 것. 굉장히 저한테 감동이었어요, 이 안에 들어 있는 내용을 보면서. 다른 교과, 특히 국어과 같은 경우는 굉장한 자극이 될 것 같아요. 우리야 외국어니까 그때의 참상을 실제로 보기는 어렵지만 역사과목이라든가 사회 이런 것들은 굉장히 큰 도움이 될 것 같아서 한번 관심을 기울여서 모아보시면 좋을 것 같아요.
영규
고영규한밭교육박물관장
일제강점기 때의 교과서는, 양은 어느 정도인지 모르겠지만 보유하고 있는 것은 있을 거고요, 어떤 종류가 있는지는 확인 후에 위원님께 별도로 보고드리도록 하겠습니다.
민향기위원
예, 감사합니다. 학생들한테 굉장한 도움이 될 것 같아서 말씀드렸습니다. 그다음에 학생해양수련원 말씀드려 볼게요.
동진
박동진대전학생해양수련원장
대전학생해양수련원장 박동진입니다.
민향기위원
원장님 감사합니다. 여기 보면 이런 게 있구나 해서 처음에는 해양수련원이 대전에 있나 했는데 찾아보니까 대천이더라고요.
동진
박동진대전학생해양수련원장
예, 대천에 있습니다.
민향기위원
대천인데, 제가 해양수련원이라고 해서 두 가지 의문점을 갖고 찾아봤어요. 첫 번째는 해양수련원에서 아이들한테 수영을 가르치나, 그래서 찾아보니까 생존수영은 있는데 수영 배우는 것은 제가 못 찾았어요. 혹시 제가 못 찾았나요?
동진
박동진대전학생해양수련원장
수영이라기보다 해양체험활동 위주의 활동을 하고 있습니다.
민향기위원
그래서 다른 교육기관이나 학교 현장에서, 학생들 해양체험보다 더 먼저 되어야 할 것이 수영 배우는 것일 것 같거든요. 그러면 대전시 교육정책 자체에서, 교육청도 있고 직속기관에서 학생들이 수영을 배울 수 있도록 하는 어떤 정책이나 기관이 있을까요? 혹시 아는 관장님이나 원장님 계시면 부탁드리겠습니다. 없으신가 봐요?
동진
박동진대전학생해양수련원장
수영 관련은 아까 말씀드렸던 10시간 이수하는 생존수영을 하고 있고요, 저희는 학교로 찾아가는 생존수영이라고 해서 2시간 이론교육을 원하는 학교에 대해서 지원해 드리고 있습니다.
민향기위원
생존수영이라고 하는 게 물에 빠졌을 경우 구조요원이 올 때까지 내가 어떻게 버티느냐 이런 거잖아요.
동진
박동진대전학생해양수련원장
예, 그렇습니다.
민향기위원
그런데 전제되어야 할 게 저는 일단 아이들한테 수영부터 가르치자 이런 차원이거든요. 그래서 제가 옛날에 교장선생님 연수 갔을 때 이런 말씀을 드렸어요. 우리나라에 수영장이 굉장히 많다, 그러니까 교장선생님들이 제발 수영을 필수과목으로 해서 모든 초등학교 학생들한테 수영을 할 수 있도록 해주자, 그게 어렵지 않을 것 같다. 왜냐하면 초등학교, 제 딸은 이제 대학생인데 친구들 중에도 수영하는 사람이 별로 없대요. 그런 것 보면 그게 아직 전달이 안 된 것 같아요. 교장선생님들한테 말씀드린 게 지자체와 협력하자, 그래서 수영시간을 체육시간에 넣고 이 친구들이 교육과정 내에서 수영을 배우도록 하자. 어차피 학부형들은 개인적으로 수영을 보내는 사람들이 많잖아요. 그러니까 그 비용을 모든 사람들이 같이하면 내려가겠지요. 우리나라는 지자체의 수영장이 저렴하기는 하지만 어쨌든 공짜는 아니잖아요. 그러니까 학생들이 일부를 담당한다 하더라도 개인으로, 학부형이 보내는 것보다는 저렴할 테니 그렇게 하자. 그러면 시간을 옮기고 어쩌고 하는데 셔틀버스 운영하잖아요, 수영장에. 셔틀버스 운영하고 거기 가면 또 안전요원 있잖아요. 학생들이 많아서 안전요원이 부족하면 학부형들한테 안전요원을 부탁할 수도 있고 학교에서 아니면 교육청에서 지원할 수 있다, 그렇게 해서 각 지자체, 지역구별로 있는 수영장을 같이 사용해서 수영을 필수과목으로 해서 우리 모든 아이들이 그래도 자기 생명을 보장할 수 있는 수영은 좀 배우면 좋지 않겠냐는 말씀을 드렸는데, 일부 학교에서는 하는 것 같아요. 인천 어디서 하는 것 같은데 대전에서는 아직 그런 게 없나 봐요. 그래서 막 찾아봤거든요, 혹시 그런 게 있을까 싶어서. 그러면 대전 학생들의 수영 배우기는 여전히 부모님의 몫이다, 이렇게 제가 알고 있으면 될까요? 혹시 대답해 주실 원장님이나 관장님 계시면.
애수
노애수대전학생교육문화원장
대전학생교육문화원장 노애수입니다. 지금 수영 프로그램 말씀해 주셨는데 저도 위원님께서 말씀하시는 것 충분히 공감하고, 저는 운 좋게도 중학교 때 체육시간에 수영을 배운 입장에서 어른이 돼서 야외활동이라든지 여러 가지 했을 때 수영에 대한 중요성이 굉장히 크다는 생각을 많이 했었거든요. 여기 문화원에 와보니까 수영장 2개를 운영하고 있고 아까 말씀드린 생존수영 말고도 방학기간이라든지 학생들이 생존수영을 하지 않는 기간에 푸른물결 프로그램을 만들어서 영법 네 가지에 대한, 학생들 초급반·중급반 나눠서 희망자를 모집해서, 상반기에 총 144회를 희망신청을 받아서 하고 있거든요. 그래서 이런 프로그램들이 많이 운영되고 있고 앞으로 좀 더 상황을 확대해야 하는 되는데 아까 최지연 위원님께서 걱정해 주신 것처럼 수상안전요원이라든지 이런 것에 대한 배치라든지 너무 많은 학생이 밀집됐을 때의 문제라든지 또 수영장이 기본적으로 미끄러운 부분이 있어서 아이들이 장난치다가 그런 것들이 일어날까 봐, 저도 한 바퀴를 돌면서 그런 걱정이 굉장히 많이 됐었는데 그래도 지금 계시는 분들이 철저하게 공간도 분리하고 시간을 분리해서 운영은 잘하고 계셨으나 수요가 더 많이 증가하면 그런 부분에 있어서는 보강이 필요하겠다는 생각을 했습니다.
민향기위원
일부라도 진행되고 있는 것 보니 너무 반갑고 기쁘고 고맙습니다. 그런데 이것을 제도화해서 실질적으로, 요즘에는 과밀학급 빼고 일반적으로 한 반이 많지 않잖아요. 그러니까 셔틀버스로 움직일 수 있을 것 같거든요. 그래서 교장선생님들하고 지자체장들하고 같이 협의하면 충분히 가능하지 않을까 생각이 들어요. 해양수련원도 좋지만 일단 그것을 먼저 해서, 관심 있는 사람만 수영을 배우는 게 아니고 모든 학생들이 수영을 배울 수 있는 그런 시스템, 우리 체육교육 굉장히 활성화시키고 돈도 많이 내려오잖아요. 그쪽으로 했으면 좋겠다는 당부말씀을 드리고 시작하겠습니다. 감사합니다. 그다음에 두 번째로 제가 신경 쓰였던 게, 216쪽이요. 여기 보니까 해양수련원의 또 다른 역할이 거의 호텔과 같은 시설을 선생님들한테 제공해서 휴가를 보낼 수 있도록 하는 시스템이더라고요.
동진
박동진대전학생해양수련원장
예, 그렇습니다.
민향기위원
그래서 굉장히 인기가 좋다고, 예약받으면 얼마 지나지 않아서 다 마감된다고 말씀을 하시더라고요.
동진
박동진대전학생해양수련원장
해양수련원장입니다. 저희가 콘도 15실을 대부분 현직이나 퇴직 교직원과 그 가족에게 제공하고 있는데요, 지금 위원님이 말씀하신 대로 전달 중순경 한 3일간 신청을 받는데 특히 이런 성수기 같은 경우에는 바로 마감이 되는 그런 상황입니다.
민향기위원
그렇다고 하더라고요. 특별히 해양수련원이라고 했는데 이것을 이렇게, 교원공제회관인가요? 이것을 통해서도 각 지역의 교원들이 휴가 동안 머무를 수 있는 숙소도 있지요, 그것에 플러스돼서, 그거하고 차이가 어떻게 돼요? 이쪽이 더 싼가요?
동진
박동진대전학생해양수련원장
제가 교직원공제회관 쪽 금액은 정확히 모르겠고요, 저희 같은 경우 무척 저렴한 가격입니다.
민향기위원
알겠습니다, 교원복지 차원에서 한 것 같아요.
동진
박동진대전학생해양수련원장
그렇습니다.
민향기위원
그런데 예산을 보니까, 223쪽이요. 찾아가는 수상안전교육 이런 것만 있고 그다음에 216쪽에 편안하고 행복한 휴식공간 제공, 예산을 정확하게 제가 찾지 못했어요. 다시 말해서 뭐에 얼마, 뭐에 얼마 이렇게 죽 나와 있거든요. 건물 내·외부 청소 1,198만 원 이런 게 있는데, 선생님들이 오시면 어쨌든 숙소비를 낼 것 아니에요, 그렇지요?
동진
박동진대전학생해양수련원장
예.
민향기위원
그 수입과 결산은 제가 못 찾았어요.
동진
박동진대전학생해양수련원장
지금 이 자료에는 없는 것 같은데요. 대략 평균 1년에 1억 3천만 원 정도의 수익이 발생하고요. 그것은 시교육청 세입으로 편성해서 저희가 자체적으로 나타나지는 않습니다.
민향기위원
그 자료 좀 언제 한번 받아볼 수 있을까요?
동진
박동진대전학생해양수련원장
예, 수익 금액은 별도로 보고드리도록 하겠습니다.
민향기위원
부탁드리겠습니다, 그것을 어떻게 실제로 운영하는지. 227쪽에 보면 콘도 및 생활실 관리에 3,775만 원 이렇게 있는데 어디에서 온 수입이고 예산은 어떻게 처리하는지 잘 안 보여서 드리는 질의입니다. 감사합니다.
동진
박동진대전학생해양수련원장
별도 보고드리도록 하겠습니다.
민향기위원
유아교육진흥원장님 부탁드리겠습니다. 유치원 운영 때문에 굉장히 말이 많았던 적 있었지요?
지현
장지현대전유아교육진흥원장
예, 맞습니다.
민향기위원
지금 회계 문제 이런 것은 잘 정리됐나요, 투명하게? 그때 유치원이나 어린이집의 회계가 투명하지 않아서 여러 가지 문제가 발생했던 게, 꽤 오래된 얘기인가요, 벌써 세월이 지났나요?
지현
장지현대전유아교육진흥원장
그 부분은 에듀파인 들어오면서 많이 투명화되어 있습니다.
민향기위원
유아교육진흥원 보면 유아교육하는 게 굉장히 많아요. 어쨌든 누구한테 뭐를 해주는 것은 다다익선이기는 한데 아까 말씀드린 것처럼, 문제는 뭐냐면 실효성 있게 잘 움직이냐, 우리가 돈 벌어서 우리가 쓰는 게 아니고, 내 돈 내가 쓰는 게 아니고 세금을 쓰는 거니까, 우리가 전문기관이니까 가능하면 밖에 있는 분들한테, 그분들이 우리를 신뢰하게 만들자는 측면에서 질의드리는 거니까요. 저는 가장 큰 과제가, 제 개인적인 생각이에요. 유아교육진흥원이라고 한다면, 현재 유치원, 어린이집 또 더 조그마한 어린아이들 키우는 데도 굉장히 많잖아요. 가장 큰 것이, 교육청 산하라 그런지 모르겠지만 지도관리를 잘해야 될 것 같거든요. 그리고 그분들이 필요한 것들을 잘 지원하고 정책적인 것을 마련해 주고 그게 주 업무인 것 같은데, 보니까 기획연구과에 유치원 평가 운영이 있어요. 나머지는, 직접 다 하시더라고요. 가족체험교육이 있는데 각 모든 기관에 가족체험이 있어요. 그러면 모든 기관에 가족체험 있는 것을 유아교육하고는 어떻게 구분해야 되는가, 여기에서 가족의 의미는, 유아의 연령제한을 하나요?
지현
장지현대전유아교육진흥원장
예, 맞습니다.
민향기위원
어떤 식으로 가족체험을 할 수 있는 가족을 제한하는지 듣고 싶습니다.
지현
장지현대전유아교육진흥원장
지금 위원님이 말씀해 주시는 것처럼 유아교육진흥원은 영유아 대상으로, 그동안은 유아교육 중심으로 했는데 유보통합이 들어오면서 영아도 포함해서 일부 사업을 진행하고 있습니다. 특히 가족체험 같은 경우에는 3∼5세 유아를 둔 부모님들을 대상으로 하고 있고요. 그리고 작년에 학부모상담을 진행하다 보니까 어려움이 있거나 문제가 있는 아이들은 반드시 학부모님이 훨씬 더 아픔이 많다는 사업 종료 후 결과를 얻었습니다. 그래서 올해는 0∼5세 유아를 둔 학부모님을 대상으로 부모상담 회기를 늘려서 집중적으로 진행하고 있습니다. 대상이 저희 유아교육진흥원은 0∼5세까지로 보시면 되겠습니다.
민향기위원
그다음에 또 하나는, 유아교육을 나오면 일단 자격증이 나오잖아요?
지현
장지현대전유아교육진흥원장
예.
민향기위원
그런 상황에서, 어린이집이나 유치원에서 아동학대사건이 많이 벌어지잖아요, 그러면 유아교육진흥원에서 하는 역할은 뭔가요, 교사와 관련돼서?
지현
장지현대전유아교육진흥원장
저희가 아동학대라든가 이런 민원에 관련된 사업을 직접적으로 하지는 않고 있고요, 교사정서 지원에 관련된 연수는 진행하고 있습니다. 그러니까 이 부분은 교사들이 현장에서 어떤 스트레스나 자존감에 문제가 있을 때 유치원을 떠나서 전공과 상관없는 힐링할 수 있는 프로그램들을 해서 정서 지원을 하는 연수를 저희 진흥원에서 제공하고 있습니다.
민향기위원
교육연수원처럼 자격연수, 직무연수 이런 것을 하지 않나요?
지현
장지현대전유아교육진흥원장
저희 진흥원에서는 자율연수 운영을 하고 있고요, 직무연수는 원격으로 진행하는 것만 우선 하고 있습니다.
민향기위원
자율연수라고 한다면, 일반학교 선생님들은 예를 들어서 2종에서 1종으로 넘어가려면 몇 년 있어야 된다 이런 것은.
지현
장지현대전유아교육진흥원장
그것은 자격연수입니다. 그것은 연수원에서 하고 있습니다.
민향기위원
그러니까 그냥 자율연수다, 자격연수로 꼭 거쳐야 되는 과정은 아니다 이 말씀이지요?
지현
장지현대전유아교육진흥원장
예.
민향기위원
걱정 안 되세요? 그러면 영유아교육에 종사하는 선생님들에 대한 어떤 대책은 유아교육진흥원에 없고요, 힐링이나 이런 것 빼고는.
지현
장지현대전유아교육진흥원장
직무에 관련된 연수도 진행하고 있지만 자격연수는 진행하고 있지 않다는 말씀을 드립니다. 직무는 상담이라든가 학부모님과의 관계라든가 이해 그리고 문제아이들에 대한, 이런 부분에 대한 직무에 관련된 교수방법 이런 것들은 저희 진흥원에서 진행하고 있습니다. 다만 1급 정교사 자격증이라든가 이런 부분은 저희 진흥원에서 아직 하지 않고 있습니다.
민향기위원
그것은 저도 이해가 됩니다. 그런데 특히 아이들을 다루는 직업이고 하니까 유아교육진흥원 원장님 이하 선생님들이 진짜 신경 써서 많이 살펴보셨으면 좋겠습니다.
지현
장지현대전유아교육진흥원장
예, 감사합니다.
민향기위원
답변 감사합니다. 여기까지 할게요.
이나영위원장
민향기 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까?
영규
고영규한밭교육박물관장
위원장님 죄송한데 아까 최지연 위원님께서 교육부 중앙투자심사 조건부 승인에 대해서 여쭤보셨는데요, 그 부분 제가 잠깐 설명드려도 될까요?
이나영위원장
예, 설명해 주십시오.
영규
고영규한밭교육박물관장
조건부 승인 내용은 교육박물관 이용자 편의시설 활용계획에 대해서 보강하라는 말씀이 있었고요, 또 주변 교육시설 연계 프로그램 및 홍보계획과 타 박물관과의 차별성을 두라는 조건부가 있었습니다. 그래서 편의시설인 주차공간이나 휴게공간을 충분히 확보했고요. 그리고 주변 교육시설 연계 프로그램은, 우리가 현재 문화동으로 이전할 계획이거든요, 문화동에 있는 테미오래라든지 아까 말씀하신 효문화진흥원 그리고 진로융합교육원 그다음에 국제교육원과 연계한 교육 프로그램을 운영할 수 있도록, 그런 식으로 활용계획을 추진할 계획이고요. 그다음에 타 박물관과의 차별성 계획 수립을 조건부 승인 내용으로 주셨는데 우리 나름대로 정책성 강화를 했고요. 그 교육과정을 직접, 우리가 교과서 연계 프로그램을 직접 체험하고 전시하는 전시실을 구성하는 그런 프로그램과 그다음에 거기가 지금 현재 대전교육 클러스터로 조성되어 있거든요, 그 주변 인프라 시설을 충분히 활용할 수 있는, 타 박물관과의 차별성 계획을 수립해서 이미 교육부에 제출했고 거기에 대해서 적정 승인을 받은 바 있습니다. 아까 여쭤보셨을 때 바로 답변드렸어야 했는데 그 부분 제가 숙지를 못해서 지금 답변드립니다. 죄송합니다.
최지연위원
아닙니다, 답변 감사합니다. 굉장한 조건이 많았었네요, 고생 많으셨습니다.
영규
고영규한밭교육박물관장
고맙습니다.
최지연위원
예, 잘 들었습니다. 감사합니다.
이나영위원장
수고 많으셨습니다. 민향기 위원님께서 요청하신 자료를 우리 위원회에 신속하게 제출하여 주시기 바랍니다. 김미희 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.
김미희위원
김미희 위원입니다. 한밭교육박물관에 대해서 질의드리겠습니다. 매년 개최하는 교육 프로그램이 박물관 유물 그리기 대회인 것 같습니다. 학생들이 박물관의 건물과 그리고 전시된 교육유물을 직접 관찰한 뒤 그림으로 표현하는 미술대회고요, 이를 통해서 교육문화유산에 대한 관심과 관찰력 또 창의성을 기르는 것을 목표로 하고 있는데요, 좋은 취지인 것 같습니다. 본 위원이 한밭교육박물관 유물 그리기 대회 참가 확정자 명단을 살펴봤습니다. 두 해 정도 봤더니 150명가량 되더라고요. 매년 개최하는 것 같은데 지금 몇 회인가요, 미술대회가?
영규
고영규한밭교육박물관장
박물관 유물 그리기 대회가 현재 몇 회인지는 제가 다시 한번 자료를 확인하고 보고드리도록 하고요. 아까 말씀하신 대로 대상 학생 150명이 매년 참여해서 박물관 유물 그리기 대회를 실시하고 있습니다.
김미희위원
매년 유물 그리기 대회가 본 위원이 봤을 때는 좋은 취지여서 많은 학생들이 참여했으면 좋겠는데 항상, 두 해 봤을 때 150명가량이어서 조금 더 많은 학생들이 참여할 수 있도록 혹시 개선방안이나 계획이 있으신지요.
영규
고영규한밭교육박물관장
지금 현재 우리가 박물관을 이전하려고 하는 가장 큰 목적 중 하나가, 휴게시설이라든지 여러 가지 여건 자체가 교육 프로그램을 운영하기에 적절치 않은 현재 환경입니다. 그래서 이전하려고 하는 거고요. 이전하게 되면, 지금 현재 박물관 유물 그리기 대회는 매년 1회 실시하고 있거든요, 그것을 다양하게 확대해서 운영할 수 있도록 노력하겠습니다.
김미희위원
혹시 수상작들은 어떻게 되나요?
영규
고영규한밭교육박물관장
수상작은 현재 박물관 복도에 전시하고 있습니다.
김미희위원
그러면 매년 전시한 다음에 그 이후에는 어떻게 되나요?
영규
고영규한밭교육박물관장
매년 그리기 대회 입상자들이 바뀌고 있습니다. 그리고 향후에는 계속 전시될 수 있도록 여러 가지 방안을 강구하도록 하겠습니다.
김미희위원
어쨌든 더 많은 학생들이 참여해야 되는데 공간 때문에 지금 150명가량만 참여한다는 말씀이신 거잖아요.
영규
고영규한밭교육박물관장
예, 그렇습니다.
김미희위원
그러면 참석할 때 각자 부모님들과 같이 오나요, 아니면 아까 말씀하신 것처럼 차량을 지원해서.
영규
고영규한밭교육박물관장
아닙니다, 신청을 받고요. 일단 신청을, 이것은 개인이고 아까는 단체, 우리가 단체행사일 경우에는 차량 지원을 하고 거기에 대해서 여러 가지 편의를 제공하고 있는데 지금 이것 같은 경우는 개인 신청 자격입니다. 그렇기 때문에 별도로 우리가 지원하는 것은 없고 각자 개인이 와서, 부모하고 같이 오는 경우가 많습니다.
김미희위원
이전해서도 이 대회는 계속하시는 거지요?
영규
고영규한밭교육박물관장
예, 교육 프로그램은 지금 현재 우리가 운영하고 있는 프로그램을 기존 그대로, 플러스 새로운 프로그램을 개발해서 더 확대해서 운영할 계획입니다.
김미희위원
교육유산에 대한 이해를 높이고 또 역사와 문화를 이해하는 예술활동인 것 같아요, 좋은 취지여서 지속적으로 잘 유지될 수 있도록 관심 주시면 좋을 것 같습니다.
영규
고영규한밭교육박물관장
예, 고맙습니다.
김미희위원
그리고 대전유아교육진흥원에 대해 질의드리겠습니다. 본 위원은 대전유아교육진흥원의 특징과 장점을 파악하고 싶습니다. 가장 큰 특징과 장점이 무엇인지 그리고 이를 통해서 유아, 학부모, 교사에게 어떤 실질적인 도움을 주고 있는지 궁금하고요, 첫 번째. 두 번째는 현재 운영 중인 프로그램이나 지원사업 중에 이용자 만족도가 가장 높은 것은 무엇이고 앞으로 더 강화하거나 보완해야 될 부분은 무엇인지 답변 부탁드리겠습니다.
지현
장지현대전유아교육진흥원장
대전유아교육진흥원장 장지현입니다. 답변드리겠습니다. 저희 대전유아교육진흥원은 앞서 말씀드렸던 것처럼 영유아 아이들과 학부모, 교사를 지원하는 대전시 유일한 직속기관입니다. 그래서 저희가 최선을 다하고 있고요. 저희가 지금 하고 있는 것 중에서 가장 중점적이라고 하면 교사연수와 학부모연수를 중심적으로 하고 있고 또 거기에 맞춰서 요즘은 체험활동을 굉장히 강화하고 있습니다. 아시는 것처럼 유아교육에는 교과서가 없습니다. 그래서 교육과정에 나와 있는 영역별 놀이시설을 활용해서 교육과정과 연계한 체험을 통한 교육을 실시하고 있습니다. 화요일에서 금요일까지는 기관에서, 아까 말씀드렸던 것처럼 유치원과 어린이집 3∼5세 아이들이 체험하러 와서 우리 유아교육사들과 파견 선생님 또 자원봉사자들과 함께 키즈카페가 아니라 교육이 일어날 수 있는 활동들을 진행하고 있고 또 진흥원에서도 그런 교육이 일어날 수 있도록 프로그램에 심혈을 기울이고 있습니다. 그리고 그중 저희가 자랑하고 싶은 것이, 많기는 한데 그중 하나라고 하면 아까 말씀드렸던 것처럼 학부모상담을 말씀드리고 싶습니다. 2025년도에는 3색빛깔, 행복동행이라는 가족상담을 진행했었는데 하고 나서 평가회를 할 때 학부모님들이 저희가 생각했던 것보다 마음 아픈 분이 많구나 또 양육에 대한 스트레스가 굉장히 높구나 하는 것을 인지했습니다. 그래서 저희가 2026년도에는 회기를 늘리고 대상을 부모 따로 그리고 부모와 유아 같이하는, 그래서 부모됨으로 바로서기, 부모됨 즐기기라는 두 가지 커리큘럼을 가지고 지금 하고 있는데요. 저희가 상반기 끝나고 나서 각 활동별 퍼센티지, 만족도하고 또 서술식으로 보는데 아까 위원님들이 거의 대부분 100% 만족, 구십몇 퍼센트 만족인데, 저는 그것보다는 서술식의 평가항목들을 다 읽어봤습니다. 그런데 굉장히 자신을 얻었다, 그리고 집에서 양육할 수 있는 태도에 대해 숙제같이 줘서 그것을 집에 가서 해보고 다음에 피드백을 받고, 이런 부분에 있어서 굉장히 만족감이 높은 부분이 보였습니다. 저는 처음에 이 사업을 할 때 큰 액수에 비해서 너무 대상 수가 적지 않나 하는 고민을 했는데 진행하면서 이렇게 온전하게 부모됨으로 바르게 선 부모가 있으면 주변에도 많은 영향을 줄 거라고 생각하고 또 아이들을 키움에 있어서 도움이 될 거라고 생각합니다. 그래서 그 부분 더 자랑하고 싶고요. 그리고 부족한 부분이라고 하면, 2013년도 진흥원 처음 개설할 때 제가 교육연구사로 첫 발령을 받아서 진행했는데 13년 만에 원장으로 와 보니까 굉장히 많은 사업을 가지고 있습니다. 그런데 진흥원의 인력이라든가 예산은 큰 변동이 없더라고요. 그래서 그런 부분에 있어서 지금 본청과 계속 협의하면서, 아무래도 지금 사회적으로 보면 문제 있는 아이들에 대한 이야기들이 많이 있는데 그 아이들이 갑자기 중·고등학교에 딱 떨어지는 게 아니고 영유아기부터 이게 차곡차곡 쌓이면서 문제가 형성되어서 터지는 거라고 생각합니다. 그래서 그 어느 때보다 영유아기에 그런 부분이 필요하다고 생각되거든요. 그리고 소핵가족시대에 부모됨이 굉장히 중요한데 그런 부분을 저희 진흥원에서 최선을 다해서 하고 싶은 바람이 있습니다. 감사합니다.
김미희위원
원장님 답변에 자부심과 보람이 엄청 느껴지고요, 듣는 저도 뿌듯한 것 같습니다. 아까 말씀하신 것처럼 ‘우리 마음 사랑’ 가족상담도 있고 부모상담도 있고 자녀상담도 있잖아요, 놀이치료나. 이런 부분에서 보니까 가족 간 관계회복과 증진, 자녀양육 효능감 증진, 이런 부분이 굉장히 많습니다. 하고 나면 당연히 만족도는 높지요, 개별로 하려고 하면 비용도 많이 들어가는데. 그런데 본 위원이 말씀드리고 싶은 것은 지속적인 관리와 추후 관리가 굉장히 중요하다고 생각이 듭니다. 그런 부분에 있어서 원장님께서 관심을 가지시고, 아니면 상담하시는 선생님이나 교사분들도 계시잖아요, 그래서 중간중간 체크하셔서, 이게 그 당일이나 그 기간에는 엄마가 뭐든지 다 할 수 있고 양육자가, 효능감도 높고. 아이를 잘 키우고 싶은데 방법을 모르거나 또 양육 스트레스가 생기는 것 같아요, 그 순간은 굉장히 자신감도 생기고 잘할 것 같은데 또 지나면 조금 떨어지는 부분도 있어서 그런 부분 잘 유지할 수 있도록 선생님이나 상담사 선생님, 원장님께서 관심 가지고 유지할 수 있도록 도움을 주시면 좋을 것 같습니다.
지현
장지현대전유아교육진흥원장
예, 감사합니다. 저희도 그런 부분 때문에, 작년에는 단체로 1회기 진행했던 것을 이번에는 부모당 6회기로 해서 단단한 힘이 설 때까지 지원해 드리려고 노력하고 있습니다. 말씀해 주신 부분 저희도 계속적으로 모니터링하도록 하겠습니다.
김미희위원
6회기도 그렇고 부모님들의 추후 모임 같은 것 만들어도 굉장히 끈끈해지실 것 같습니다. 그런 부분도 관심 있게 해주시면 좋을 것 같습니다.
지현
장지현대전유아교육진흥원장
예, 감사합니다.
김미희위원
이상입니다.
이나영위원장
김미희 위원님 수고하셨습니다. 더 질의하실 위원님 계십니까? 더 질의하실 위원님이 안 계시므로 대전교육과학연구원 등 10개 직속기관의 2026년도 하반기 주요업무보고 청취를 마치고자 하는데 이의 없으십니까? 이의가 없으므로 의사일정 제1항 2026년도 하반기 주요업무보고 청취를 마치겠습니다. 윤창호 원장님을 비롯한 관계공무원 여러분, 주요업무보고 준비에 수고 많으셨습니다. 오늘 주요업무보고 과정에서 위원님들께서 지적하셨거나 발전적인 의견을 제시한 사항은 교육정책에 적극 반영해 주시기 바랍니다. 동료위원 여러분, 보고 청취에 수고 많으셨습니다. 제4차 교육위원회는 7월 21일 화요일 오전 10시에 개회하여 대전광역시 교육정책전략국의 2026년도 하반기 주요업무보고를 청취하고 소관 안건을 심사하겠습니다. 오늘의 의사일정을 모두 마쳤으므로 산회하고자 하는데 이의 없으십니까? 이의가 없으므로 산회를 선포합니다.
「없습니다.」하는 위원 있음
「없습니다.」하는 위원 있음
「없습니다.」하는 위원 있음
16시 40분 산회