최명진 의원 발언

의석을 정돈해 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 제392회 경기도의회의 임시회 제2차 교육행정위원회 회의를 개의하겠습니다. 존경하는 위원님 여러분 그리고 집행부 관계공무원 여러분! 안녕하십니까? 교육행정위원회 위원장 김성수입니다. 오늘은 어제에 이어 부서별 주요 업무보고를 받도록 하겠습니다. 1. 업무보고의 건 (계속) - 지역교육국, 경기도교육청학생교육원, 경기도교육청4.16생명안전교육원 - 디지털인재국, 경기도교육청남부연수원, 경기도교육청율곡연수원, 경기도교육청미래과학교육원, 경기도교육청국제교육원, 경기도교육청북부연수원, 경기도교육청평생학습관, 경기도교육청도서관, 경기도교육청미디어교육센터

안녕하십니까? 경기도교육청 지역교육국장 차미순입니다. 새롭게 구성된 제12대 경기도의회 전반기 교육행정위원회의 발전을 기원하며 경기교육을 위한 관심과 조언을 아끼지 않으실 존경하는 김성수 위원장님과 여러 위원님들께 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 업무보고에 앞서 지역교육국 소속의 간부공무원을 소개해 드리겠습니다. 이강수 지역교육정책과장입니다. (인 사) 홍수민 융합교육과장입니다. (인 사) 김영명 생활교육과장입니다. (인 사) 김동권 체육건강교육과장입니다. (인 사) 김혜리 진로직업교육과장입니다. (인 사) 지금부터 지역교육국 주요 업무를 보고서를 중심으로 말씀드리겠습니다. 보고서 95쪽 일반현황입니다. 지역교육국은 5과 20담당으로 총 145명의 직원이 근무하고 있습니다. 2026년에는 총 8,264억 5,000만 원을 편성하여 운영하고 있습니다. 부서별 주요 업무에 대해 보고드리겠습니다. 먼저 지역교육정책과 소관 업무입니다. 보고서 100쪽부터 102쪽 지역교육정책 총괄입니다. 지역협력을 기반으로 학생 맞춤형 교육을 체계적으로 지원하기 위하여 지역교육협력 협의체를 활성화하고 지역의 다양한 교육자원을 발굴ㆍ연계하여 공교육의 영역을 지속적으로 확장해 나가겠습니다. 보고서 103쪽부터 104쪽 경기공유학교 운영입니다. 경기공유학교는 지역의 교육자원을 연계하여 학생의 다양한 배움이 펼쳐질 수 있도록 지역 맞춤형, 학교 맞춤형, 학점 인정형 운영으로 학생 맞춤 성장을 지원하겠습니다. 보고서 105쪽부터 106쪽 방과후학교 운영입니다. 방과후학교는 인력, 공간, 안전을 중심으로 현장 맞춤 지원체제를 구축하고 초1ㆍ2 맞춤형 돌봄에 이어 초3 방과후 이용권 지원으로 학생의 교육 선택권을 더욱 강화하며 지역 맞춤 방과후 프로그램 운영으로 지역 간 교육 격차를 해소하여 공교육 기반 학생 맞춤형 교육을 실현하겠습니다. 보고서 107쪽부터 108쪽 지자체 교육협력입니다. 교육청과 지자체가 협력하여 지역 특성과 학교 수요를 반영한 교육협력 사업을 추진하고 있습니다. 또한 주민참여협의회를 통해서 지역 의견을 교육 정책에 반영하고 교육자원봉사 운영으로 지역의 인적 자원을 학교와 연계하여 학교 맞춤형 교육을 지원하겠습니다. 다음은 융합교육과 소관 업무입니다. 보고서 110쪽부터 112쪽 미래를 여는 학생 주도 과학ㆍ융합 교육입니다. 지속 가능한 탄소중립 실천 역량을 강화하고 AIㆍ디지털 기반 미래 인재 양성을 위해 과학ㆍ영재ㆍ환경교육 활성화를 지원하겠습니다. 보고서 113쪽부터 115쪽 감성의 힘을 키우는 학교예술교육입니다. RAS교육 기반 일상적ㆍ보편적 예술정책을 시행하여 학생 맞춤형 1인 1예술 활동을 활성화하고 지역예술교육 협력을 강화하여 모든 학생이 예술적 감수성을 증진할 수 있도록 지원하겠습니다. 보고서 116쪽부터 117쪽 책으로 미래를 잇는 독서인문교육입니다. 책 읽는 학교 문화 조성, 학생 참여형 독서인문 프로그램 운영, 교육과정 연계 독서교육 실천으로 학생 맞춤형 독서인문교육을 활성화하고 학생들이 책으로 생각을 키우며 성장할 수 있도록 지원하겠습니다. 보고서 121쪽부터 122쪽 현장체험학습 지원입니다. 현장체험학습비 및 보조인력을 지원하고 교육지원청 중심의 선도 지역 운영으로 버스ㆍ보조인력ㆍ프로그램 패키지 제공 등 우수 모델을 발굴ㆍ확산하겠습니다. 이를 통해서 학교 현장의 부담을 완화하고 학생의 안전과 배움이 보장되는 현장체험학습이 운영될 수 있도록 지원하겠습니다. 다음은 생활교육과 소관 업무입니다. 보고서 128쪽부터 134쪽 상호 존중 기반 학생생활교육 내실화입니다. 학생 자치와 교육공동체 협의에 기반한 폰 프리 스쿨 정책을 추진하고 학업 중단 및 학생 도박 예방 정책으로 학생의 교육적 성장을 지원하겠습니다. 보고서 135쪽부터 140쪽 학교폭력 예방과 교육적 해결 추진입니다. 학교폭력 예방 활동을 내실화하고 피해 학생 보호를 최우선으로 공정하게 사안을 처리하며 회복적 정의에 기반한 화해중재 대화모임 활성화를 통해서 교육적 해결을 지원하겠습니다. 보고서 141쪽부터 143쪽 양성평등 문화 확산 및 (디지털)성희롱ㆍ성폭력 예방 대응입니다. 학교 현장의 양성평등 문화 정착을 지원하고 성폭력 예방 교육과 사안 처리 통합 대응 체계를 통해서 안전한 학교 환경을 조성하겠습니다. 보고서 144쪽부터 146쪽 권리와 책임의 학교 교육활동 보호 문화 조성입니다. 25개 경기교권보호지원센터와 교육활동보호 119센터 1600-8787 원스톱 지원체계를 긴밀하게 연계해서 교육활동 침해 및 아동학대 피신고 피해 교원에 대한 기관 차원의 현장 밀착 전담 대응으로 교원이 안심하고 교육활동에 전념할 수 있도록 지원하겠습니다. 보고서 147쪽부터 150쪽 심리적 위기 학생 지원입니다. 학생의 심리ㆍ정서적 어려움을 조기에 발견하여 맞춤형으로 지원하고 학교ㆍ교육청ㆍ전문기관이 연계된 통합 지원체계를 구축하여 학생 마음건강 안전망을 강화하겠습니다. 또한 경기도교육청 학생상담 활성화 및 학교상담실 지원 조례에 따라서 경기도교육청 학생상담 운영 지원 계획을 수립해서 추진하겠습니다. 다음은 체육건강교육과 소관 업무입니다. 보고서 154쪽부터 156쪽 학생 주도 학교스포츠클럽 활동 활성화입니다. ‘폰 OFF, RAS ON’ 정책을 통해서 모든 학생이 주도적ㆍ자발적으로 참여하는 스포츠활동 일상화를 바탕으로 학생 체력 증진 및 올바른 인성 함양의 건강한 학교문화 조성과 평생스포츠 향유 역량을 지원하겠습니다. 보고서 157쪽부터 159쪽 공부하는 학생선수상 정립 및 스포츠 인재 발굴ㆍ육성입니다. 공부하는 학생선수 육성을 위한 시스템 구축으로 학생선수들의 훈련을 적극적으로 지원하고 다양한 참여 기회를 제공하여 미래에 대비하는 준비된 학생선수를 지속적으로 발굴ㆍ육성하겠습니다. 보고서 160쪽부터 163쪽 스포츠ㆍ보건 융합적 학생 건강 지원입니다. 스포츠와 보건의 융합적 접근을 통해서 학교 중심의 통합 건강ㆍ체력 증진 지원 체계를 구축하고 맞춤형 건강증진 프로그램으로 학생 건강관리 체계를 강화하겠습니다. 보고서 164쪽 보건교육과정 편성ㆍ운영 내실화입니다. 학생 건강 역량 중심 보건 교육 체계적 운영을 통해서 성장기 학생들의 자기건강관리 능력 향상과 자기주도 건강 생활 습관 일상화를 지원하겠습니다. 마지막으로 진로직업교육과 소관 업무입니다. 보고서 172쪽부터 177쪽 기회ㆍ변화ㆍ도전을 통해서 자신감을 키우는 직업교육입니다. 인공지능과 로봇에 의해 변화하는 직업 환경에 대비해서 산학 연계를 강화하고 산업 현장의 문제 해결력을 키우며 인공지능을 전체 학과 교육과정과 재구조화에 연계한 AI+X 체제로 적극적으로 대비하여 지자체와 함께 지역 산업 기반의 지속 가능한 직업 교육을 추진하겠습니다. 보고서 178쪽부터 182쪽 학생의 미래 설계를 지원하는 진로교육입니다. 진로전담교사 역량강화 연수를 통해서 진로연계교육을 지원하고 지역별 진로체험지원센터 운영과 ‘꿈it(잇)다’ 운영을 통해서 학생 맞춤형 진로개발역량을 체계적으로 강화하겠습니다. 보고서 183쪽부터 185쪽 학생의 미래 비전을 설계하는 취창업교육입니다. 새로운 가치 창출의 창업교육을 통해서 창업가 정신을 갖춘 미래 인재를 양성하고자 학교 교육과정과 연계한 창업 교육을 체계적으로 추진하며 고교 단계의 취업 지원 인프라 구축 및 유관기관 협력 강화를 위해서 취창업지원센터를 현장 맞춤형으로 내실 있게 운영하겠습니다. 앞으로도 경기교육 발전을 위한 여러 위원님들의 많은 조언과 아낌없는 성원을 부탁드리며 이상으로 지역교육국 주요 업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도교육청(총괄))

차미순 지역교육국장 수고하셨습니다. 다음은 지미숙 경기도교육청학생교육원장 나오셔서 업무보고를 해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 경기도교육청학생교육원 원장 지미숙입니다. 존경하는 김성수 위원장님과 모든 위원님들께 감사와 축하의 말씀을 드리며 새롭게 출범하는 교육행정위원회 위원님들의 건승을 기원드립니다. 경기도교육청학생교육원 2026년도 주요 업무에 대해 보고드리겠습니다. 보고서 91쪽부터 94쪽 일반 현황입니다. 학생교육원은 2부 4담당 총 36명이 근무하고 있습니다. 학생자치ㆍ리더십ㆍ인성 교육 활성화를 위한 학생교육 및 교원연수 등의 기능을 수행하고 있습니다. 시설 현황과 예산 현황은 위원님들께서 양해해 주신다면 보고서를 참조하여 주시기 바랍니다. 다음은 2026년도 교육 현황입니다. 학생교육원은 올해 상반기 동안 학생자치 리더십 캠프와 인성교육 프로그램 등 총 5개 과정, 58기를 내실 있게 운영하며 총 6,258명의 학생과 교원을 교육하였습니다. 하반기에는 총 6개 과정, 72개 기수를 운영하며 총 1만 468명의 학생과 교원들에게 깊이 있는 교육서비스를 제공할 계획입니다. 다음은 보고서 95쪽 운영 방향입니다. 즐거운 상상, 함께하는 도전, 행복한 미래라는 비전 아래 학생들의 올바른 가치관을 정립하고 공동체 의식을 함양하기 위한 체험 중심의 다양한 학생자치ㆍ리더십ㆍ인성 교육과정을 중점 운영하고 있습니다. 보고서 97쪽부터 99쪽입니다. 학생자치 리더십 캠프는 공동체적 인성을 갖춘 미래 지향적 경기도 학생 리더를 육성하기 위한 1박 2일 과정입니다. 교육지원청 청소년 교육의회 소속 학생, 학교 학생자치회 학생 및 희망 학생을 대상으로 운영하고 있습니다. 보고서 100쪽 체험중심 미래인성 캠프입니다. 4U 체험중심 미래인성 캠프는 지역의 교육 인프라를 활용하여 공동체적 인성 기반의 주제별 체험프로그램을 활발히 운영하고 있습니다. 보고서 101쪽부터 102쪽 가족 연계 인성 교육입니다. 학생과 보호자가 함께 소통하는 온빛마음 성장캠프를 통해 가족 상담과 심리 치유를 지원하고 있으며 가족 체험과 실천 중심의 상상ㆍ도전ㆍ미래 가족 성장 프로그램을 운영하여 지속 가능한 학교와 가정을 연계한 인성 함양을 도모하겠습니다. 보고서 103쪽부터 104쪽 교원 전문성 신장 직무연수 과정입니다. 학교 현장의 학생 자치회 문화를 돕기 위해 학생자치 역량강화 연수를 교원을 대상으로 상반기에 실시하였습니다. 특히 현장의 요구를 반영한 신규 사업인 중등 신규 진로전담 교사 현장 적응 직무연수를 개설하여 진로 교육의 전문성을 조기에 확보하도록 돕겠습니다. 다음은 보고서 105쪽 교육환경개선에 대해 보고드리겠습니다. 상반기에는 전년도 이월사업비 5억 4,200만 원을 집행하여 본원과 분원의 시설 안전과 근무환경개선 공사를 완료하였습니다. 하반기에는 노후 시설의 현대화를 위해 안정성을 확보하고 미래형 인성교육 인프라를 구축하기 위해 분원 업무지원동 및 강당동의 리모델링, 이동통로 비가림시설 설치 추진 등 교육시설의 안정성을 강화하고 체험중심의 인성교육이 가능한 역동적인 미래형 야외 모험체험시설을 구축하겠습니다. 이상으로 보고를 마치며 위원님들께서 주시는 고견은 학생교육원 운영에 적극 반영하여 경기도교육청 직속기관으로서의 역할과 책무를 위해 최선을 다하겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도교육청 직속기관(총괄))

지미숙 경기도교육청학생교육원장 수고하셨습니다. 다음은 전명선 경기도교육청4.16생명안전교육원장 나오셔서 업무보고를 해 주시기 바랍니다.

학교폭력대책심의위원회 결정 관련해서 아마 행정심판이나 행정소송들이 많이 있었을 것 같은데요. 지난 3년간 행정심판과 행정소송 건수하고 그 결과에 대한 자료를 좀 부탁드리겠습니다. 이상입니다.

정석원 위원님 수고하셨습니다. 또 자료 요청하실 위원님? 엄교섭 부위원장님 자료 요청해 주시기 바랍니다.

용인 출신 엄교섭 위원입니다. 지금 현재 교권보호국이 이번에 새로 신설되잖아요. 거기…….

교권보호단이 먼저 만들어 집니다.

네, 교권보호지원 거기 운영 매뉴얼이 있으면 운영 매뉴얼 부탁드리겠습니다. 이상입니다.

엄교섭 부위원장님 수고하셨습니다. 최미금 위원님 자료 요청해 주시기 바랍니다.

화성 출신의 최미금 위원입니다. 국정 교과서가 22년도에 바뀌었죠, 검인정 교과서로? 바뀜으로 인해서 검인정 교과서 변경에 따른 자료 요청을 하겠습니다. 첫 번째는 초등학교 검인정 교과서 선정 절차입니다. 교과서 선정 관련 법령 및 지침, 두 번째는 교과협의회 운영 기준, 세 번째 학교운영위원회 심의 절차, 네 번째 최종 선정 및 공개 절차, 다섯 번째 교과서 선정 시 적용되는 평가 기준 및 배점표입니다. 그리고 큰 제목으로 두 번째는 국어ㆍ수학 교과서 출판사별 채택 현황입니다. 최근 3년간 2024년도부터 26년도까지 초등학교 국어ㆍ수학 교과서 출판사별 채택 현황입니다. 그리고 각 시군 학교별 채택 현황입니다. 그리고 마지막으로 국어ㆍ수학 교과서를 1학년부터 6학년까지 제출해 주시면 감사하겠습니다. 예를 들어 미래엔이나 천재교과서나 동아출판사입니다. 그리고 두 번째는 페이지 206페이지입니다. 경기교과연구원 운영은 참 좋은 교육이라고 생각합니다. 교원 복지 차원에서 좋은 교육이라고 생각하는데요. 여기서 보면 2003년도는 137명이고 2024년도에는 190명이고 25년도에는 190명이고 26년에 갑자기 300명이 늘었습니다. 이 300명이 배로 는 이유를 저는 자료를 받고 싶습니다. 이상입니다. 감사합니다.

위원님, 죄송하지만 지금 교과서 관련은 학교교육국 소관 업무여서 저희가 내용을 전달해서 제출하도록 그렇게 말씀드리고요. 지금 교사연구년 관련해서는 디지털인재국, 2차 업무보고할 때의 소관 사항이거든요. 이것도 저희가 그럼 그때 전달해서 제출하도록 그렇게 전하겠습니다.

네, 고맙습니다.

최미금 위원님 수고하셨습니다. 또 자료 요청해 주실 분 계십니까? 이건희 위원님 자료 요청해 주시기 바랍니다.

남양주 출신 이건희입니다. 지역교육국 체육건강교육과 소관인 것 같은데요. 건강증진학교 운영 관련해서 건강증진학교 작년에 선정된 168학교에 대해서 성과 지표, 성과 평가와 관련된 그 결과를 좀 받아보고 싶습니다. 이상입니다.

이건희 위원님 수고하셨습니다. 다음은 이윤승 위원님 요청해 주시기 바랍니다.

고양시 출신 이윤승 위원입니다. 경기도교육청4.16생명안전교육원인데요. 지난 3년간 유치원, 초ㆍ중ㆍ고등학교, 특수학교 포함해서 참여 현황 그리고 인원수가 물론 나오겠지요. 참여 인원수 포함하고요. 교육 만족도 조사 결과 최근 3년간 자료 부탁드리겠습니다. 이상입니다.

이윤승 위원님 수고하셨습니다. 또 자료, 오지훈 위원님 자료 요청해 주시기 바라겠습니다.

136페이지 화해중재단 운영 관련해서 자료를 좀 받아보고 싶은데요. 이게 24년 행감 때 자료라든지 작년 행감 때도 있을 것 같긴 한데요. 각 교육지원청별 화해 신청 건수, 학폭위 심의 건수 그걸 각 교육지원청별로 분류해서 실질적으로 화해 신청 비율이랑 학폭위 심의 비율을 비교하는 자료를 좀 받아보고 싶고요. 그리고 여기 운영 현황에서 24년에는 법조인이 8명이었고 이게 계속 줄어서 26년에는 지금 1명만 운영되고 있는데 변호사 선임 과정에서 여러 가지 조금 이 부분에 현실적인 대책을 이제 마련한 걸로 알고 있는데 이렇게 왜 줄었는지 그런 부분도 조금 담아주셨으면 좋겠습니다. 이상입니다.

오지훈 위원님 수고하셨습니다. 다음은 손성익 위원님 자료 요청해 주시기 바랍니다.

반갑습니다. 파주 출신 손성익 위원입니다. 사업 보고 자료 130페이지입니다. 지역교육국 소관인데요. 폰 프리 스쿨 관련해서 정책 공감대 형성을 위한 설명회하고 대토론회 개최를 2026년 7월에 하겠다라고 했는데 그 계획서 있으시면 좀 주시고요. 그다음에 7월에 보급 예정인 걸로 알고 있었고 8개 교육지원청에서 선언식 그다음에 발대식을 진행한다고 하는데 그거에 대한 개요라든지 어떻게 상세적으로 하겠다라는 내용이 있으면 좀 제출해 주시기 바랍니다. 이상입니다.

손성익 위원님 수고하셨습니다. 또 자료 요청하실 위원 계십니까? 심상록 위원님 자료 요청해 주시기 바랍니다.

광명에서 온 심상록입니다. 각 학교의 체육관 그리고 운동장 개방 현황 3개년 정도면 될 것 같고 특히 광명 쪽의 체육관, 운동장 개방 현황에 대해서 좀 자료를 요청합니다. 이상입니다.

심상록 위원님 수고하셨습니다. 또 자료 요청하실 위원님 계십니까? 없으십니까? 자료 요청이 끝난 것 같습니다. 집행부에서는 위원님들께서 요청하신 자료를 신속하게 작성해서 요청하신 위원님들께 제출해 주시기 바랍니다.

위원님, 위원님들께서 지금 요청하신 자료 중에서 엄교섭 위원님께서 말씀해 주신 교권보호단 매뉴얼은 지금 제작 중에 있습니다. 아직 만들어지지 않았고요. 그다음에 체육관하고 운동장 개방 현황은 저희 지역교육국 소관 업무가 아니고 체육관 시설 개방이어서 행정국 소관의 업무입니다.

전달 좀 해 주십시오.

네, 그렇게 하겠습니다.

엄교섭 위원님.

국장님, 그러면 운영 매뉴얼도 없으면서 교권보호전담관이라는 그거를 선발하고 지금 그러고 있어요?

이제 지금…….

이거 앞뒤가 잘못된 거 아니에요?

지금은 추진단처럼 교육감 직속으로 만들어져 있고요. 그분들이 모여서 이제 그런 매뉴얼이나 이런 거를 정책 설명회를 하면서 현장의 의견을 수렴하고 그렇게 해서 매뉴얼을 만들어 가는 것으로 알고 있습니다. 사실 폰 프리 스쿨 관련해서 저희 생활교육과에서 지원을 하는 형태로 지금 추진이 되고 있고요. 정책기획관이나 이런 쪽에서 이렇게 추진하고 있어서 그렇게 보고를 드리겠습니다.

그게 지금 정책기획과 작품이에요, 어떻게 보면. 교육감 공약 사항이다 해서 그렇게 지난번에 어떤 장소에서 참교육이라는 넷플릭스 보고 많이 느꼈다. 그러다 보니까 교권보호전담관 이거를 이제 한다 했는데 의지만 가지고 하는 게 아니라 나름의 매뉴얼이 있고 그거에 따라서 제대로 체계적으로 해야지 이거 졸속 행정이라고 그렇게 생각 안 해요?

지금 이제…….

지금 그러면요, 비교가 되는 게 지금 현재 추진되고 있는 그 학교에서 교권보호지원센터 있잖아요.

네.

거기에서 중복되는 사업은 또 어떻게 하고 그 예산은 또 아이러니하게도 2025년 대비 2026년도 예산은 1억 100만 원인가 또 삭감이 됐어요. 그거를 먼저 어떻게 해결해야 된다는 그런 방안이 나온 다음에 교권보호전담관 그 제도를 하기 위해서는 나름의 담당관이 됐든 뭐 관계자들이 됐든 심도 있는 그러한 훈련과 그 나름의 뭔가가 이루어진 다음에 터뜨려야지 먼저 터뜨린 다음에 그거에 맞게끔 매뉴얼을 작성을 한다? 이건 옳지 않은 것 같고 보면 또 그 선발된 사람들은 수당을 지급하고 그러는데 수당이 나가려면 예산이 또 반영이 돼야 돼요. 그럼 예산을 어느 정도를 가지고 몇 명을 채용해서 어떻게 할 건가 그런 것도 안 되어 있는 상태에서 교권보호전담관을 모집한다? 그 제도를 시행한다? 본 위원이 볼 때는 앞뒤가 안 맞아도 너무 앞뒤가 안 맞고 너무 앞서가려고만 하는 의욕만 찬 것 같아요. 이거는 차제에 국장님이 교육감님한테라도 직언을 해서라도 필요한 거일수록 천천히 서서히 제대로 끼워 맞춰 가자 이렇게 좀 해 줬으면 좋겠습니다.

네, 그렇게 하겠습니다.

이상입니다.

엄교섭 부위원장님 수고하셨습니다. 더 이상 요청하실 위원님이 안 계시므로 이어서 질의 답변 시간을 갖도록 하겠습니다. 질의하실 위원님께서는 해당 부서명을 먼저 말씀하신 후 질의해 주시기 바랍니다. 질의 시간은 5분이며 부족한 경우 추가질의 시간을 활용해 주시기 바랍니다. 그럼 질의하실 위원님 계시면 거수로 신청해 주시기 바랍니다. 이건희 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

남양주 출신 이건희입니다. 지역교육국 체육건강교육과에 질의드리겠습니다. 보고서 내용은 165페이지인데요. 필수 의료물품에 대한 목록의 예시들을 좀 알려주시면 좋을 것 같습니다.

보건실 선진화 및 필수 의료물품 지원에 관한 건데요. 이거는 이제 기본형이 있고, 물품을 지원하는 형태가 기본형이 있고 심화형이 있고 모델형이 있는데요. 학교들의 현황에 맞게 부족한 거라든지 아니면 더 노후화돼서 새로 교체해야 될 것 이런 것들인데 자세한 그 물품 목록까지는 제가 파악하고 있지 못한데 곧 파악해서 보고드리도록 하겠습니다.

네, 어떤 한 그냥 예시들 정도를 여쭤봤던 거고요. 그러한 의료물품 지원에 38억 정도 예산이 들어가기 때문에 여쭤봤습니다. 확인하셔서 그런 자료들을 좀 제출해 주시면 좋을 것 같습니다.

네, 그렇게 하겠습니다.

감사합니다. 그리고 또 이어서 그 아래 페이지에 역량강화, 보건 의료인의 보수교육 지원에 관련된 내용인데요. 역량강화에 대한 이런 교육들이 있는 것 같습니다. 이 교육들이 학생들 방학 기간에 이루어질 것이다라고 저는 그냥 짐작이 되는데요. 맞을까요?

보건교사 연수와 관련해서는 주말에도 이루어지고요. 이제 수업이 다 끝났을 때를 활용해서 이루어지기도 합니다.

아, 네. 하루 8시간 총 14회 이렇게 직무연수가 있는 것 같습니다. 이 의료인들이 교육을 갈 시기에 배치할 인력이 있는지가 궁금하고, 만약에 방학 기간이 아니다라고 하면. 방학 기간이고 근무 기간이 아닐 시기에 교육을 간다라고 하면 그거에 대한 어떤 보상이 따로 주어지는지 궁금합니다.

하루 종일 하는 이런 직무연수는 방학 때 이루어지고요. 그다음에 주말이나 방학 때 의정부에 있는 학생건강증진센터에서 이루어집니다, 보수교육 차원에서요.

답변 감사드립니다. 이상입니다.

이건희 위원님 수고하셨습니다. 다음은 김영훈 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

(화성3) 위원 화성 동탄 출신 김영훈 위원입니다. 지역교육국장님께 질의드리겠습니다.

지역교육국장 차미순입니다.

(화성3) 위원 작년 기준으로 도내에 우리 초ㆍ중ㆍ고등학교 현장체험학습 실시율을 혹시 파악하고 계신 게 있으실까요? 개략적으로라도 좋습니다.

좀 저조한데요.

(화성3) 위원 그러면 찾아보시고, 그 참여율이 이렇게 저조한 가장 핵심적인 이유는 뭐라고 생각하십니까, 국장님?

뭐 여러 가지 이유가 있지만 그중에서도 가장 큰 것은 사고가 났을 때 교사가 법적으로 온전하게 안전을 보장받지 못하는 이유가 가장 큰 것으로 보입니다.

(화성3) 위원 네, 저도 그렇게 생각합니다. (책자를 들어 보이며) 이게 교육청 2월 달에 발간하는 매뉴얼인데요. 한번 읽어봤는데 상당히 복잡하더라고요, 저도 읽어봤는데 복잡한데. 현장에서 가장 큰 원인으로 사고 발생 시 교사에게 집중되는 책임 부담, 그렇게 가장 크게 보고 있다고 하고요. 그러니까 읽어보니까 그 버스기사, 이제 운송업체에서 음주 감지를 안 했으면 교사가 직접 하라고도 돼 있긴 하더라고요. 물론 안전을 위해서 해야 되지만 좀 과도한 부분이 없지 않아 있는 것 같습니다. 그래서 이렇게 요구되는 책임은 늘어나는데 뒷받침할 인력과 지원은 충분하지 않아 보여요, 아직까지. 그래서 그런데 물론 이제 학교안전법 등 국회에서 법 개정이 필요한 것도 알고 있습니다. 그런데 법 개정만 기다릴 게 아니고 우리 교육청이 가진 재량 범위 안에서라도 책임 범위를 명확히 해 주고 그다음에 학생안전교육 프로그램과 학부모가 좀 안심할 수 있는 체계를 적극적으로 마련해야 된다고 생각하는데 이거에 대해서 좀 어떻게 생각하시는지 궁금합니다.

네, 저희도 현장체험학습을 좀 활성화시키기 위해서 여러 가지 노력을 했는데 그중에서도 현장 교사들의 의견을 들어봤을 때 그런 어떤 안전사고나 아니면 업무가 많은 것을 이제 어려움으로 들었기 때문에 저희가 선도교육지원청을 한 6개 정도 지정해서 공모를 신청받아서 이 학교들에 대해서 교육과정과 연계한 그 지역의 체험학습 프로그램에 대해서 버스 그다음에 보조인력 그리고 체험처까지 패키지로 묶어서 그걸 이렇게 선생님, 학교에 안내하면 학교에서 그거를 신청해서 선생님들은 그런 행정 업무 부담이 없고 보조인력까지 가고 다 하기 때문에 좀 더 이렇게 선생님들이 적극적으로 참여할 수 있도록 그런 프로그램을 지금 운영하고 있는데 반응이 좋아서 예산이 허락한다면 내년에는 좀 확대하거나 아니면 이걸 모든 지역을 다 예산을 도교육청에서 부담하면서 할 수는 없기 때문에 그런 방안에 대해서도 저희가 이 결과를 보고 협의를 해서 좀 좋은 방안을 더 생각해 내도록 하겠습니다.

(화성3) 위원 네, 일각에서는 무슨 폭탄 돌리기라는 표현까지 쓴다고 합니다, 교사들 사이에서는요. 그래서 이런 방금 말씀하신 그 방안을 서면으로 좀 저한테도 보내 주시면 좋을 거 같습니다.

네, 그렇게 하겠습니다.

(화성3) 위원 이어서 좀 더 질의를 드리겠습니다. 조금 무거운 주제일 수도 있습니다. 그런데 또 하지만 현실을 직시해야 해결책도 마련할 수 있다고 생각합니다. 최근 언론보도에 따르면 우리 경기도 10대 청소년 자살률이 가장 높은 수준을 지금 보이고 있다고 합니다, 국장님. 그래서 업무보고를 보니까 중ㆍ고등학교 위클래스 전문 상담교사 배치율은 95%를 넘어가고 있더라고요. 넘어가고 있는데 상담실과 이제 전문인력은 늘어나는데 왜 학생들의 위기상황은 개선이 좀 안 되고 있다고 보십니까, 국장님?

이게 학생들의 어떤 그런 사회적인 분위기도 있고 학생의 내적인 어떤 심리적인 상황도 있는데 그걸 위해서 저희가 상담할 수 있는 최대의 조건, 여건을 마련하고자 많이 애를 쓰고 있습니다. 하지만 이게 학교나 이런 상담사만의 문제가 아니라 가정에서도 학생에 대해서 좀 더 이렇게 세심하게 살피고 또 위기학생이라는 것을 인정하는 그런 게 좀 뭐 이렇게 인식이 개선됐으면 좋겠는데 저희가 정서ㆍ행동 위기 검사나 뭐 이런 걸 했을 때 위기학생이라고 이렇게 판단이 되어서 가정에 안내하고 상담을 연계하려고 해도 그걸 거부하는 경우도 많이 있고 해서 어려움이 많습니다. 그렇지만 저희가 최대한 마음바우처라든지 해서 2차 연계율을 높이고 그렇게 해서 24년도보다는 25년도에 학생 자살률이 좀 많이 감소가 됐고요. 또 그거의 가장 큰 원인은 정서ㆍ행동 특성 검사를 하고 나서 2차 연계를 굉장히 적극적으로 저희가 많이 했거든요, 90%가 넘도록…….

(화성3) 위원 네, 일단 알겠습니다. 제가 봤을 때는 현재 상담 시스템이 학생들이 지금 겪고 있는 위기와 속도를 못 따라가는 건 아닌가라는 생각이 좀 들거든요. 그래서 과거에는 말씀하신 것처럼 가정환경이나 학교 안에서 폭력이라든지 딱 보여지는 것들이었는데 요새는 이제 SNS나 온라인에서 많이 아이들이 소통하잖아요.

네, 맞습니다.

(화성3) 위원 그래서 이런 것들이 우리 상담실을 만들었다고 해서 되는 게 아니라 그런 행정적인 성과를 넘어서 실질적으로 좀 아이들한테 도움을 줄 수 있는 개선방안이 필요하다고 봅니다. 그거에 대해서 한번 고민을 해 주셨으면 좋겠습니다.

그렇습니다. 네, 고민하고 가장 중요한 문제이기도 하기 때문에요. 저희도 많은 힘을 여기에 쏟고 있습니다. 더 노력하겠습니다.

(화성3) 위원 네, 감사합니다. 이상입니다.

김영훈 위원님 수고하셨습니다. 또 질의하실 위원님, 최명진 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

양주 출신 정석원 위원입니다. 지역교육국 융합교육과 관련 질문인데요. 보고서 125, 126쪽입니다. 그래서 제2경기학교 예술창작소 관련해서 처음 예산이 41억 4,500만 원에서 2026년에는 8억 2,000여만 원으로 이제 감축이 됐더라고요. 그래서 이게 사업 설계 실시 단계에서 이렇게 예산이 많이 감액이 됐는데 감액된 이유가 있을까요?

여기 감액이 된 거는요, 뭐 예산 자체가 원래 저희가 생각했던 188억을 양주시하고 5 대 5로 대응해서 하기로 했는데 그것 자체가 감액이 된 건 아니고 사업을 추진해 가면서 이제 양주시에서 이거 할 적에 이 과정이 조금 이렇게 딜레이 된 부분이 있었어요. 그거 시기에 맞춰서 절차가 지연되는 거라서 건축비, 설계비 이런 거를 이렇게 담다 보니까 지금 줄어든 것으로 보이는데요. 전체적인 예산이 줄어든 것은 아닙니다.

네. 그러면 또 이제 이 자료에 보면 완공 시기가 2027년 10월로 예정되어 있다 이렇게 쓰여 있긴 하는데요.

네.

이게 지금 올해 6월 사전절차가 완료되고 7월부터 설계 공모가 들어가고 하면 이게 완공이 내년 10월까지는 좀 어렵지 않을까 싶은데 그건 어떻게…….

저희가 거기가 이제 동이 2개, 3개인가 이렇게 있기 때문에 한 동만이라도 이렇게 해서 이렇게 점차적으로 늘려가더라도 어쨌거나 10월에 1개 동만이라도 좀 이렇게 구축을 해서 활용할 수 있도록 최선을 다하고자 합니다.

그러면 한꺼번에 이렇게 다 하는 게 아니고 그냥 되는 대로, 단계적으로…….

일단 되는 만큼이라도 추진하려고 하고 있습니다.

네. 그리고 지금 경기학교 예술창작소가 용인에 있는 것 같은데요.

네.

제가 홈페이지에 들어가 보니까 뭐 활동이라든지 프로그램들이 되게 괜찮은 것 같더라고요.

네, 그렇습니다.

그러면 이제 제2경기학교 예술창작소가 양주에 세워지면 뭐 그 규모라든지 프로그램이라든지 이런 예산 같은 것들이 좀 이렇게 두 군데가 균형 있게 되는 건지 아니면 아무래도 제2예술창작소는 규모가 좀 작아서 예산이라든지, 이런 프로그램에 대한 예산이라든지 이런 것들이 좀 줄어드는 건지 어떻습니까?

규모 면으로 보면 지금 양주시에 세워질 곳이 더 규모가 큽니다. 그리고 이제 이게 이렇게 체험학습으로 아이들이 가야 되고 저희가 RAS 교육과 연계해서 예술ㆍ독서ㆍ체육 활동과 같이 연계해서 하다 보면 거기가 규모가 저는 작아질 거라고 생각하지 않고요. 그런 면에서 예산 부분도 거기가 더 많아지면 많아졌지 적어지지는 않을 것 같습니다.

네. 아무래도 제2경기학교 예술창작소는 경기북부에 있는 학생이라든지 시민들이 많이 이용할 것 같은데요. 신경 좀 써 주셨으면 좋습니다.

네, 그렇게 하겠습니다.

그리고 학교폭력대책심의위원회 관련해서 질문 좀 드리고 싶은데요. 저도 그 심의위원으로 몇 년간 활동을 하긴 했었는데 제가 느끼기에는 약간 전문성이 부족한 것이 아닌가.

심의가요?

네. 이게 어떻게 보면 처벌을 하는 것은 아니라고 하지만 실질적으로 그 결과에 따라서 대학 입학에 영향을 미치는데 거기서 판단을 할 때 보면 그 당사자들의 어떤 진술하고 그 주변 사람들의 어떤 진술서 같은 것만 가지고 질의를 하고 뭐 사실관계를 확인하는데 어떻게 보면 우리가 형사재판에서도 엄격한 증거에 따라서 어떤 그런 결론을 내리는데 학교폭력대책심의위원회에서는 단순히 그런 질문과 어떤, 제가 느끼기에는 약간 느낌 이런 것만 가지고 판단을 하는 것 같긴 해요. 그래서 이 폭력대책심의위원회 구성이라든지 이걸 어떻게 좀 더 합리적으로 운영할 방안이 없는지 좀 고민이 되기는 하는데 여기에 대해서 어떻게 생각하시는지요?

화해중재단 자체가 목적이 학교에서 학생들이 학교폭력 사안에 대해서 당사자들이 어떤 그런 갈등 상황을 교육적으로 해결하는 데 첫 번째 목적이 있습니다. 저는 아이들이 학교 학창시절이 아직 미성숙한 청소년기에 예전에 어른들이 우리들은 싸우면서 큰다고 말씀하시던 시절이 있었는데 그런 갈등, 소소한 갈등, 크고 작은 갈등들을 그 청소년 시기에 겪고 그걸 슬기롭게 교육적으로 해결하는 걸 배우는 것도 가장 큰 역할이라고 생각하거든요. 그래서 형사, 경찰서처럼 범죄인을 이렇게 취조하듯이 그런 것보다는 저희가 지금 학폭이 일어나면 조사관이 먼저 학교에 가게 되거든요. 그래서 그 학폭조사관의 역량을 강화하는 것을 첫 번째 우선 신경을 쓰고 있고 올해는 특별히 학폭조사관들이 화해중재를 겸할 수 있는 갈등 조정 역량을 가지고 있는 그런 전문가들을 이렇게 겸해서 그런 분들이 학교장 자체 해결할 수 있는 경미한 사건에 대해서 그분들이 먼저 나가게 했어요. 그래서 화해중재를 신청하는 비율이 더 높아졌고 화해중재로 갈등을 해결하는 비율도 점차 늘어나고 있거든요. 그래서 저희는 결론적으로 화해중재나 학폭심의위원, 학폭심의까지 안 가고 화해중재에서 갈등이 해결되는 걸 첫 번째 목적으로 하고 있고 그래도 중대한 사안이어서 학폭심의를 간다면 피해자 중심으로, 이렇게 심의 결과가 피해자를 먼저 보호하는 원칙으로 해서 학폭심의를 공정하고 좀 신뢰도를 높이는 방안을 위해서 계속 학폭심의위원들 연수를 강화하고 있고요. 간사들이나 아니면 소위원장들의 역할도 또 새롭게 더 부여하고 하고 있습니다.

네, 국장님 말씀처럼 저도 화해중재단의 활동이 더 활성화돼서 오히려 이제 대책심의위원회의 어떤 결정이 나기 전에 이미 해결되는 게 가장 바람직한 것 같고요.

그렇죠.

어쩔 수 없이 학폭위로 넘어간다고 하면 제 생각에는 전문성을 좀 높여서 누구든지 수긍할 수 있는 그런 어떤 결과가 나오면 좋겠고 그래서 제가 아까 자료 제출을 요구드린 것도 당사자들이 얼마나 그걸 수용을 하는지 그리고 또 만약에 상급기관에 가서 그게 결과가 바뀌는지 이런 것들을 좀 보고 싶어서 이제 부탁드리는 겁니다.

그런데 행정심판위원회를 가서 이렇게 올라오는 사안을 보면 한 95% 이상이 지금 학폭 사안에 관련된 것들이 오는데 사안을 들여다보면 정말 억울해서 거기까지 올라오는 경우도 있지만 거의 대부분은 좀 이거는 별 그렇게 중대한 사안이 아닌데, 아니면 학생들끼리는 이미 화해가 다 이루어졌는데 학부모들의 그런 감정싸움으로 이렇게 돼서 그런 경우도 많이 있고 아니면 또 교사를 걸고 이렇게 넘어지는 그런 경우도 있어서 행정심판과 이것을 연결시키는 데는 조금 무리가 있다고 봅니다.

네, 그럼 감안해서 한번 자료를 보도록 하겠습니다.

네, 제출하도록 하겠습니다.

네, 답변 감사합니다.

정석원 위원님 수고하셨습니다. 다음은 심상록 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

광명 출신 심상록입니다. 아무래도 국장님께 좀 물어봐야, 여쭤봐야 될 것 같습니다, 체육건강과 융합교육 쪽 관련이다 보니까.

네.

지금 이제 안민석 교육감 취임 이전에 우리가 26년 예산 편성은 상반기 예산이 있는데 하반기 예산하고 구조 방향이 좀 많이 바뀌었어요. 그래서 지금 집행하고 전체 하는데 새로 바뀐 예산 규모가 차지하는 비중이 어느 정도 됩니까?

예산 규모 면에서 달라진 건 없습니다. 처음에 저희가 통과된 그 예산 범위 안에서 이제 뭐 중요한 정책이나 이런 방향으로 저희가 조금 이렇게 같은 내용으로 사업을 잘 다듬어서 운영하는 그런 처지에 있습니다.

보니까 학교 예술교육에는 10배를 증가하고 탄소중립도 3.5배 가까이 증가하고 대신 도서관 이런 쪽에는 또 많이 감소를 시키고 그러다 보니까 현재 경기도교육청에서 경기예술365+예술중점학교는 기존 추진했던 사업이 있었던 걸로 제가 알고 있습니다. 그런데 교육감 취임 이후 새롭게 추가된 사업, 기존 사업과 어떤 방향으로 재편할지 또 어떻게 같이 믹스해서 잘 조정할지.

경기예술365+는 저희가 지금 안민석 교육감님께서 말씀하시는 일상 속에서 아이들이 1인 1악기를 연주한다든지 1인 1예술 활동 그다음에 1인 1스포츠 활동 이런 것들은 기존에도 저희 정책에 담고 있었던 내용들입니다. 이런 것들을 좀 더 구체화해서 예를 들어서 1인 1악기 같으면 저희가 악기 공유 사업 관련해서도 예산을 편성해 놓은 것이 있기 때문에 그런 거라든지 아니면 교육지원청에서 각 학교별로 악기를 공유해서 쓸 수 있는 그런 플랫폼을 만든다든지 해서 최대한 올해 예산 더, 추경을 하면 좋지만 추경에 못 담는 부분에 대해서는 저희가 주어진 범위 안에서 이 정책을 담도록 최선을 다하겠습니다.

공유라는 부분이 좀 포함이 되겠네요.

네.

근데 국장님, 여기 라스 말씀하셨잖아요. 스포츠, 수영장 이야기는 전혀 거론되는 내용이 좀 없는 것 같아요. 주로 예술 쪽으로.

스포츠는 1인 1스포츠인데 이제 스포츠 일상화를 하거나 아니면 1인 1스포츠 활동을 권장하다 보면 저희가 학교에서 할 수 있는 거는 지금 하고 있는 오아시스라고 오늘 아침 시작은 스포츠 활동으로 해서 거의 경기도의 모든 학교가 참여하고 있거든요. 희망하는 학교는 다 예산을 지급하고 있습니다. 이것을 하게 된 이유는 저희가 아침에 아이들이 그렇게 운동장을 뛰거나 스포츠 활동을 하고 나서 수업에 들어가서 훨씬 그 수업에 참여하는 자세가 달라지고 인성교육에도 굉장히 그게 효과가 있다는 측면이 있어서 올해 더 적극적으로 펼치게 됐는데 그런 면에서 저희는 새 교육감님께서 말씀하시는 라스, 스포츠 일상화를 달리기만 하는 것이 아니라, 달리기는 기본이겠지만. 학생들이 좋아하는 스포츠를 1인 1기라는 측면에서 좀 계획을 체계적으로 세워서 추진해 보도록 하겠습니다.

광명에 오셔서 수영장 이야기를 하도 많이 말씀을 하셔서 모든 학교가 지금 기대를 하고 있습니다. 그런 부분이었는데 여기에는 아무런 반 일언도 없어서 한번 국장님 참고 좀 해 주시고 하나 더 마지막으로 질문을 하겠습니다. 지금 제가 아까도 행정국 소관이라고 학교 운동장, 체육관 개방 관련, 광명의 인기 스포츠는 다 알아서 해 갑니다. 학부형들이 돈을 내든지 뭐 이렇게 다 합니다.

맞습니다.

근데 비인기는 어렵게 학교에서 만들었는데 체육관을 쓸 수가 없어요. 그러니까 관내에 있는 학교조차도, 쉽게 말해서 교장 선생님이 좀 협조를 하면 비인기 종목도 체육관을 나눠서 쓰면은, 이거 그게 지금 안 돼서 다른 지자체에 가서 운동을 하고 있는 실정입니다. 이런 부분을 좀 챙겨달라고 말씀했던 거고. 또 하나 마지막으로 얼마 전 배재고등학교 사태 보셨죠?

네.

우리가 스포츠가 승패만 하는 게 아니라.

그렇습니다.

스포츠맨십뿐만 아니라 인간, 우리 인권 감수성이 좀 있어야 됩니다. 이런 부분에서 좀 그래도 관내에 학교가 많은데 그런 부분에 있어서 교육도 좀 더 진행할 수 있는 방법이나 계획이 있는지 말씀해 주시면 좋겠습니다.

저희가 학생들에게 오아시스를 하든지 아니면 스포츠 활동을 더 교육 과정과 연계해서 학교 스포츠클럽 활동도 하고 이런 것들이 다 결론적으로 최종적인 목표는 학생들의 건강한 성장이거든요. 그래서 체력적인 것뿐만 아니라 친구들과 같이 스포츠 활동을 하면서 이렇게 선의의 경쟁이라든지 승패를 떠나서 아니면 패했을 때 떳떳하게 패를 인정하는 것 이런 것들이 다 인성교육에 담겨 있다고 생각하고요. 저희가 우리 체육과장님도 지금 계속 계시지만 모든 교육과정 안에서 체육 활동을 할 때 기본은 인성교육이다를 먼저 강조하고 계세요. 그리고 이런 체육 활동을 특별히 나가서 하는 것도 중요하지만 교육과정 안에 있는 체육 시간 동안에 그런 것들이 틈틈히 이루어질 수 있도록 최선을 다하겠습니다.

좀 시간이 길어졌는데 이런 개방 문제 그리고 협력 문제는 타 부서하고 잘 협력을 해서 정말 어렵게 만든 운동부들이 다른 데 가서 운동을 배워야 되는 이런 실정 없도록 좀 협조가 잘 유지가 될 수 있도록 국장님께서 세심하게 좀 더 관심 가져주셨으면 고맙겠습니다.

네, 노력하겠습니다.

심상록 위원님 수고하셨습니다. 이건희 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

경기도교육청학생교육원장님께 질문드리겠습니다. 가족 연계 인성교육 관련해 가지고 온빛마음 성장 캠프를 진행하고 계신 것 같습니다. 여기에는 이제 학교생활 및 학업에 어려움을 겪는 초ㆍ중ㆍ고 학생과 보호자가 참여할 수 있게끔 하는 1박 2일형 숙박형 이런 캠프처럼 보여지는데요. 인성교육에 대해서 어느 정도 효과가 있다고 보십니까?

저희 학생교육원에서는 학생자치와 인성교육을 담당하고 있는데요. 인성교육과 관련해서 저희가 특별히 이 사업을 추진하고 있는 것은 가족 연계형입니다. 그래서 여기에 참여하는 학생들은 학업에 좀 어려움을 겪는 학생들을 학교에서 신청을 받아서 학부모님들과 함께 오셔서 1박 2일 하고 있는데요. 저희가 이것을 작년부터 실시했습니다. 그런데 반응이 굉장히 좋고요. 이걸 통해서 인성교육뿐만 아니라 가족의 소중함이나 이런 것들을 깨우치는 아주 소중한 캠프라는 그런 피드백을 받고 있습니다. 또한 학교에 돌아가서도 기존과 달리 1박 2일 캠프임에도 불구하고 그 결과가 학교에서 잘 적응할 수 있는 그런 계기가 됐다는 피드백을 받고 있습니다.

그럼 학교에서도 그런 피드백을 받고 있는 평가 지표 같은 게 따로 있는 거겠네요? 아니면 그냥 면담 같은 걸 통해 가지고 학생들, 이 캠프에 대한 결과에 대한 피드백을 받고 있는 건가요?

저희가 다른 캠프보다는 이 가족 인성 캠프에 관련돼서는 사후 결과 보고를 하고 있습니다.

만족도가 되게 높다고 하셨는데 그러면 연속으로 혹시 신청을 또 하실 수도 있나요, 학부모나 학생들이?

그건 좀 어려움이 있는 것이요, 저희가 학교 수도 많고 학생 수도 많아서 대상 학생은 많은데 어떤 특정 학생은, 저희도 사실 교육적인 부분에서는 연속으로 하고 싶은 부분이 있는데 어려움이 있습니다. 그래서 기회를 주지 못하고 있습니다.

답변 감사드립니다. 국장님께 다시 하나 또 질문드리겠습니다. 학교 감염병 예방 및 대응 기반 강화 관련된 내용인데 올해 인플루엔자 예방접종 지원 사업을 진행하고 계신 것 같습니다.

네, 그렇습니다.

인플루엔자 외에도 다른 기타 예방접종도 혹시 진행하고 있는 게 있을까요?

다른 거는 도교육청에서 하는 게 없고요. 인플루엔자만 올해 신규 사업으로 진행하고 있습니다.

경기도가 워낙 넓다 보니까 도시화된 지역도 있고 그렇지 않은 지역도 있어 가지고 지역 특성을 고려해서 예를 들어서 조금 더 지방 쪽에 그 지역에 있는 학교들은 파상풍 접종이라든지 어떤 특성화고들에 따라서 또 좀 다를 수도 있는데요. 어떤 낡은 못을 다룰 수도 있는 그런 특성화고가 있다면은 그런 쪽에도 또 다른 예방접종들도, 또 여학생들을 위한 예방접종도 조금 더 고려해 볼 수 있지 않을까 생각이 듭니다. 이게 또 다른 부처 소관으로 넘어갈 수도 있지만 지금 지역교육국 체육건강교육과에서 인플루엔자 예방접종 시작하셨기 때문에 혹시나 그렇게 좀 확대하고 예산도 확대될 수 있으면 학생들 건강 증진에 더 도움이 될 것 같습니다. 이상입니다.

지금 국가 예방접종은 모두 추진하고 있다고 합니다.

이건희 위원님 수고하셨습니다. 이주현 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

안성 출신 이주현입니다. 학생교육원장께 질의드리겠습니다.

학생교육원장 지미숙입니다.

아까 가족 연계 인성교육 프로그램 효과가 좋다고 말씀하셨는데 작년에 비해서, 지난해에 비해서 올해 예산이 좀 감소했습니다. 그렇죠?

네.

그리고 전체적으로 보면 학생자치 리더십 교육, 미래인성 캠프, 가족 연계 인성교육 예산이 25년도에 비해서 올해 다 예산이 좀 감소를 했고요. 그리고 교육환경개선은 지난해 사고이월된 예산 포함해서 올해 예산까지 해서 많이 좀, 전체 금액이 한 16억쯤 되는 것 같습니다. 제가 볼 때는 학생들의 교육, 학생들의 역량 강화를 위한 교육 프로그램 예산은 전체적으로 감소했고 환경개선 예산이 좀 많이 증액이 된 것 같아요. 교육 프로그램 예산 감소가 된 이유를 좀 말씀을 해 주시고요. 그리고 두 번째로는 지난해 한 5억 원 정도가 사고이월됐는데 그 사고이월된 이유하고 그것 두 가지 좀 말씀해 주시기 바랍니다.

저희 인성교육 업무보고서에 보면 예산이 준 걸로 보이시는데요. 작년에 가족 인성 캠프는 외부에 나가서 대관을 해서 그렇게 진행을 했고요. 올해는 저희 원을 활용해서 하려고 해서 예산이 좀 준 부분이 있습니다. 그리고 뒤에 상상ㆍ도전ㆍ미래 가족 성장 캠프하고 성격은 좀 비슷한데 온빛마음하고 이 두 가지 중에서 뒤에 부분에 가족 성장 프로그램은 예산을 늘린 부분이 있습니다. 그래서 전체적으로 저희가 교육 프로그램의 예산을 줄였다고 말씀하시는데 그런…….

그거를 전체적으로 감안을 해도 작년에 비해서 한 10% 정도 감소된…….

그리고 위원님 저희가 한 가지 말씀드릴 거는 작년 7월에 강화에서 양평으로 이전을 했습니다. 그래서 이전을 해서 운영하기 때문에 강화에서는 1박 2일에 100명이 운영됐다면 저희가 지금 현재 상황은 60명을 운영하는 단계여서 그 인원수 준 만큼만 예산이 좀 준 게 되고요. 그리고 시설비가 늘었다고, 시설비를 늘렸는데 저희가 이전해서 분원에서 교육을 실시하고 있는데 교육의 안정성과 학생들이 좀 더 프로그램을 다양하게 하기 위한 환경개선임을 말씀드립니다.

어쨌든 교육 프로그램 예산에 비해서 환경개선 사업이 올해는 2배 정도 되는 것 같습니다. 이게 뭐 특수한 상황이기 때문에, 26년도에 해당하는 특수한 상황이기 때문에 그럴 수 있다고 생각하는데요. 내년에는 교육 프로그램 쪽으로, 학생들 역량 강화를 하는 교육 프로그램 쪽으로 예산을 좀 많이 배정해 주시기 바라겠습니다.

네, 고맙습니다. 그렇게 하겠습니다.

이주현 위원님 수고하셨습니다. 다음은 장경임 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

경기도 비례 출신 장경임입니다. 지역교육국장님께 질의하겠습니다. 안민석 교육감님은 방학 없는 거점학교와 온동네 돌봄 확대를 주요 정책으로 제시했습니다. 그런데 방과후 운영 확대를 보면 2026년 방과후ㆍ돌봄 예산이 전년보다 95억 정도 감소해 있습니다. 그래서 정책 방향과 예산 편성 간에 차이가 있습니다. 방과후ㆍ돌봄 예산이 전년보다 약 95억 원 감소한 주요 사유가 있을까요?

그게 저기…….

105페이지입니다.

제일 큰 원인은요, 늘봄 행정실무사들의 인건비가 지역교육정책과에서 노사협력과로 그 업무가 갔습니다, 인건비 지급하는 부분이. 그래서 그게 아마 상당 부분 차지하고 있습니다.

그게 95억 정도가 되나요?

95억 정도까지는 아니고 한 73억 정도 될 것 같고요. 다른 나머지 업무 예산들은 또 이렇게 여러 가지 다양하게 있어서 좀…….

제가 조금 우려하는 부분에는 방과후ㆍ돌봄이 꼭 필요한데 예산이 감소한다면 혹시 방학 중에도 우리 아이들이 학교를 가면 꼭 돌봄이 필요할 텐데 우리 아이들에게 필요한 우수한 프로그램이나 이런 교육의 질이 지금 떨어질까, 낮아질까 봐 우려가 되거든요.

방학 동안에 아이들이 돌봄을 못 받는 상황은 없고요. 방학 동안에도 아이들이 양질의 프로그램을 다 지원받고 오히려 시간을 6시간까지 늘려서 지원하려고 저희가 다 계획하고 있습니다.

네. 아이 한 명을 키우려면 온 마을이 필요하다고 하지요. 그러나 그 말이 현실이 되기 위해서는 정책뿐만 아니라 예산이 함께 따라가야 된다고 생각합니다. 그래서 예산 없는 돌봄 확대는 결국 교육의 질이 떨어지거나 현장의 부담을 키우게 됩니다. 그래서 저출산 시대일수록 돌봄은 좀 더 촘촘해야 합니다. 그래서 기존 돌봄 학교와 온동네 돌봄의 역할을 명확히 해 주시고 특히 방학 중에 돌봄이 중단되지 않도록 예산, 인력 그다음에 안전 관리 계획을 구체적으로 세워주시길 간곡히 부탁드리겠습니다.

네, 최선을 다하겠습니다.

장경임 위원님 수고하셨습니다. 또, 오지훈 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

하남 출신 오지훈 위원입니다. 앞서 우리 존경하는 정석원 위원님께서 139페이지 학교폭력대책심의위원회 운영의 전문성 부족을 지적하셨는데요. 이에 대해서 우리 국장님 답변이 지금 학폭대책심의위원회 이 부분에 대해서 화해중재단으로 보완을 좀 하시겠다 이렇게 답변을 주셨습니다. 저는 우선 화해중재단이 제가 11대 전반기 교기에 있을 때 그때 학교 현장의 그런 갈등 해소를 위해서 여러 숙의와 논의를 거쳐서 이게 구성된 것에 저도 함께 참여한 장본인으로서 애정을 갖고 이게 학교 현장에서 잘 적용되기를 바라는 마음이 큽니다. 그런데 그럼에도 불구하고 현실적으로 학교폭력대책심의위원회 건수가 이렇게 늘어나고 우선 예산적인 부분만도 작년에 67억인 부분이 올해 96억으로 거의 50% 이상 이렇게 30억 증액됐는데 이 부분이 왜 이렇게 증액된 것입니까? 발생 건수가 계속 증가되고 있기 때문에 이 부분을 미리 선반영한 건지 이 부분에서…….

발생 건수가 늘어서는 아니고요. 예산 편성 지침이 26년도에 수정된 것이 위원회 참석 수당이 10만 원에서 15만 원으로 증액이 됐습니다. 그 부분이 상당 부분 차지하고 있습니다, 예산이 증가된 부분에 대해서는. 그리고 제가 아까 말씀드린 것은 화해중재단, 학폭을 저희는 교육적 해결로 하는 것에 중점을 두고 있다는 말씀을 드린 것이고 학폭 심의위원들의 어떤 역량이나 이런 전문성 부분에 대해서는 저희가 많은, 기존 작년보다 더 많은 연수와 역량 강화 프로그램들을 통해서 준비를 하고 있고요. 그리고 심의위원을 뽑을 때에도 1차, 2차로 이렇게 해서 요건을 좀 더 체계화하고 까다롭게 해서 선별해서 뽑도록 지금 많은 개선을 하고 있습니다.

그렇게 되려면 발생 심의 현황 보면 학교장 자체 해결 건수가 늘어나야지 화해중재단의 실효성이 더 커진다고 볼 수 있습니다. 그런데 올해가 전년도 동기간 대비 오히려 18% 감소했더라고요. 그러면 이 부분이 화해중재단이 그 역할을 제대로 못 하고 있어서 그런 게 아닐까 좀 조심스럽게 추측이 되고요. 그래서 그런 부분에서 제가 앞서 자료 요구 때 화해중재단이 실질적으로 실효성을 가지려면 그 부분에 있어 전문성이 더 충족될 수 있는 인원 구성이 돼야 된다 이렇게 말씀드렸는데 이제 법조인 부분이라든지 실무적으로 그 부분에서 조금 도움을 줄 수 있는 부분이 왜 이렇게 급격하게 줄었는지 이 부분에 대해서 좀 짧게 답변 부탁드리겠습니다.

학교장 자체 해결 건수가 이렇게 줄어든 것은 아무래도 학교에서도 선생님들도 그렇고 마치 화해를 강하게 이렇게 권유하는 것 같은 것에 대한 그런 좀 조심성이 있는 것 같고요. 그래서 저희는 화해중재에 가기 전에, 전체 갈등이 일어나기 전에 먼저 예방적인 조치로 마음공유 화해중재단을 해서 학교 자체 내에서 갈등이 조그만 게 일어났을 때 학교 자체적으로 먼저, 그러니까 심의까지 안 가고 화해중재단을 요청하지 않고 학교 자체적으로 해결하는 그런 걸 지금 운영하고 있습니다. 그리고 현재 화해중재에 관해서 변호사 아까 한 분이라고 하셨는데 지금 현재는 18명까지 늘어나고 있고요. 이게 학폭조사관이 화해중재를 겸하면서 같이 가다 보니까 화해, 학교장 자체 해결 건수가 조금 낮게 나오는 것 같습니다.

네, 국장님 답변 감사하고요. 저도 앞서 계속 말씀드리지만 화해중재단이 애정을 가지고 있게 우리 교육 현장에서 잘 적용되기를 바라는 그런 마음이 있습니다. 그래서 그 부분에 연계해서 시간 관계상 앞서 우리 존경하는 엄교섭 부위원장님께서도 말씀하셨는데요. 지금 우리 생활교육과 소속 내에 여러 가지 교권이라든지 학교 현장의 그런 갈등 완화를 위해서 화해중재단도 운영하고 학교폭력제로센터도 운영하고 학폭대책심의위원회도 운영하고 또 경기교권보호지원센터도 운영하고 있습니다. 이렇게 여러 가지 플랫폼이 있는 것이 각각 장점도 있지만 또 이제 새롭게 안민석 교육감님께서 여러 가지 교권보호전담관도 운영하고 이렇게 있을 때 이 부분을 좀 일원화하거나 이제 각각의 장점을 잘 활용할 수 있도록 유기적으로 좀 통합 필요성이 있을 것 같습니다. 그래서 이런 부분을 좀 앞서 말씀하신 그 매뉴얼 부재와 함께 고민할 때 좀 더 성숙하게 논의가 이루어져서 현장에서 잘 적용되기를 부탁드리겠습니다.

네, 그렇게 하겠습니다.

네, 이상 질의 마치겠습니다.

오지훈 위원님 수고하셨습니다. 또 질의하실 위원님 계십니까? 김현석 부위원장님 질의하여 주시기 바랍니다.

과천 출신 김현석입니다. 지역교육국장님한테 좀 질의드릴게요.

네, 지역교육국장 차미순입니다.

우리 지역 이 지자체 교육협력사업 보면은 지금 여주자영농고생 급식 지원사업이 있지 않습니까?

네.

이게 뭐 중식만 관련인 건가요? 전체 기숙사까지 다 포함되는 사업인 건가요?

저녁식사까지 다 포함되는…….

조식도 포함이 되는 거고요?

네.

이게 지금 학교급식보건과 교기 때 얘기도 했던 사안이긴 한데 이거를 지자체 교육협력으로 풀어야 될 사안 같아서 여기 질의드리는 겁니다. 우리가 지금 경기도 내 기숙사 학교가 몇 개 있습니다. 그런데 이런 학교들이 지금 보면은 중식은 법적으로 제공이 되는데 조식이 제공 안 되는 학교가 꽤 많아요, 조식이. 근데 지금 조식을 우리가 법적이나 이런 조례로 봤을 때 뭐 자체 비용으로 하기에는 좀 어려운 부분이 있을 수 있습니다. 그래서 이런 지자체 교육협력사업을 통해 가지고, 아니 아이들이 아침을 못 먹고 학교를 다니는 게 저는 말이 안 된다고 생각하는데 국장님은 어떻게 보십니까?

당연하신 말씀입니다.

근데 이게 지금 뭐 식수 인원이 부족하다 이렇게 하는데 현황 파악이 조금 된 부분도 있지만 뭐 여러 가지 이유를 들으니까 식수 인원 부족이 제일 많고 아이들이 원하지 않았다 그런데 그거에 대한 통계 자료를 요구하니까 그건 또 제대로 제출을 안 했던 걸로 기억해요. 그래서 이런 부분들에 대해서는 교육청 차원에서 특히 기숙하는 아이들은 아침밥을 학교에서 먹지 뭐 어떻게 해결하기 어려운 부분이 있지 않습니까? 그래서 이 부분들은 지역교육협력 차원에서 지자체랑 매칭을 하든 이런 것이 검토가 됐으면 좋겠다. 그리고 학교급식보건과랑도 이 부분 협의가 필요하다 해서 지금 얘기드렸는데 검토를 좀 부탁드리겠습니다.

네, 그렇게 하겠습니다.

그리고 지금 같이 이어서 또 질의드릴게요. 우리가 또 다문화교육을 해 가지고 융합교육과에서 이거 하지 않습니까?

네.

그리고 이 부서에서 보면 독서교육도 같은 부서에서 진행하고 있는 걸로 알고 있습니다, 독서에 관해서. 근데 지금 민원사항이긴 하지만 이제 다문화 학생들에 대한 독서 교육이 어떤 사서나 이런 분들을 통해서 지원이 되고 있습니까?

학교에서…….

학교에서 그러니까 다문화 아이들을 위한 어떤 책, 도서를 구입한다든지 뭐 그런 도서교육 같은 게 한국어를 일반 우리 아이들은 되지만 다문화 아이들은 이 부분이 미진한 걸로 제가 파악을 하고 있는데 제 인식이 맞는 건지, 다른 건지 답변 가능합니까, 이 부분에 대해서?

저희가 그 학교도서관에 각각의 나라 이주배경학생들의 모국의 도서까지 다 있는지는 아직 확인을 못 했는데요.

그렇죠? 네.

한국어 지원을 위해서는 뭐 이렇게 노력을 하지만 그 학생들 모국어로 된 도서까지는 저희가 아예 신경을 못 쓴 것 같습니다.

그리고 지금 전자책 같은 것도 그나마 뭐 하게 되면 전자책도 없는 거고, 이런 부분에 대해서는. 그래서 지금 이런 부분들이 우리가 검토가 돼야 되지 않을까 생각을 합니다.

저희가 지금 다문화 학생들에 대해서는 제일 급한 게 한국어를 빨리 깨우쳐서 적응을 돕고자 하는 데 이제 관심을 많이 가졌는데 지금 김현석 부위원장님 지적해 주신 대로 이 아이들에게도 다양한 문해력이나 이런 것들이 필요하니까 한국어는 한국어대로 공부하면서 독서환경을 만들어 주는 것도 중요한 것 같습니다. 검토해 보겠습니다.

지금 현재 사서님들 상황에서 봤을 때 그런 부분이 어려워요, 현실적으로. 왜냐하면 갑자기 베트남어를 하라, 진짜 다른 제3외국어, 제2외국어 하라 하면 현실적으로 어려운 부분이 있을 수 있습니다. 그런데 최근에 어떤 기술 발달로 인해서 이런 부분을 해소할 수 있는 것도 뭐 AI 시대다 보니까 우리가 검토할 여지가 있을 것 같거든요. 이런 부분에 대해서 부서에서는 좀 충분히 검토를 해서 내년도에는 이런 부분들이 사업에 반영될 수 있도록 고민을 좀 부탁드릴게요.

네, 좋은 의견 감사드립니다. 검토하겠습니다.

네, 이상입니다.

김현석 부위원장님 수고하셨습니다. 또 질의하실 위원님 계십니까? 우리 손성익 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

손성익 위원입니다. 파주 출신입니다. 지역교육국장님께 좀 질의드리겠습니다.

지역교육국장 차미순입니다.

폰 프리 스쿨 관련해서 어제 교육부에서 선도학교를 모집한다라는 그런 기사를 접했습니다. 경기도교육청에서의 입장은 어떻습니까?

교육부에서도 이제 이렇게 좀 더 광범위하게 많이 실천하려고, 시행하려고 하는 것 같은데요. 저희도 뭐 교육부의 그런 정책과 병행해서 나가는 방향으로 추진해야 될 것 같습니다.

네, 그런데 아까 제가 자료 요청했을 때 보면 그 표준 가이드를 좀 제출해 달라고 말씀을 드렸어요.

네.

그런데 가이드가 지금 제작 중에 있는 거죠?

네.

제작 중에 있는데 31개 지자체 중에 교육청마다 이거를 부르는 호칭들이 다 다르더라고요. 고양시 같은 경우에는 G.P.S 그다음에 파주 같은 경우에는 폰 오프 라스 뭐 이런 식으로 돼 있는데 이런 모든 것들 명칭에 대해서는 지역교육청에 자율적으로 맡기는 건가요?

지역 특화로 운영하다 보니까 아마 특색 있게 하는 것 같습니다.

그런데 여기서 좀 의문이 교육청에서 보고서, 기준 가이드가 만들어지지도 않았고 배포도 안 됐는데 양평교육지원청에서는 벌써 이거에 대한 자체적인 기준을 마련했더라고요. 7월 11일에 물빛극장에서 정책 설명회를 개최했다는 보도자료를 지금 보고 있는데 교육청에서 표준 가이드가 없는 상태에서 단독으로 이거를 자기네들끼리의 기준을 만들어서 설명회하는 것이 맞냐라는 의문이 드는데 좀 어떻습니까?

지금 이 폰 프리 스쿨을 이제 1호 결재로 하시고 또 전국적으로 이렇게 많은 그런 관심을 불러일으켜서 저는 긍정적으로 아마 이게 잘 정착이 될 것 같은데 그러기 위해서는 그냥 강제로 무조건 핸드폰 쓰지 마 이게 아니라 어차피 교원과 학생과 학부모 의견을 다 공감대를 형성을 해야 되거든요. 지금 정책 설명회는 그런 공감대 형성 차원에서 정책 설명을 하는 것이지 뭐 구체적인 매뉴얼을 가지고 이렇게 해야 된다 저렇게 해야 된다 그런 것을 안내하고 있지는 않습니다. 지금은 필요성과 동참에 관한 부분이 더 큰 것 같습니다.

아니요, 필요성에 대해서 안내는 무조건 하고 있지만 여기에 보면 스마트기기 파손ㆍ분실, 학교배상책임공제 절차에 대한 안내물도 홍보를 하고 있어요. 그런데 교육청에서는 일선의 지역교육청에다가 이런 거를 안내한 적은 없잖아요.

그런 부분에 있어서는 저희가 이게 폰 프리 스쿨이 되기 전에 초ㆍ중등교육법이 개정이 되면서 올해 연초부터 올해 8월 31일까지 학교 규정을, 학교 규칙을 개정하도록 저희가 다 안내한 바가 있습니다, 상반기에 계속. 거기에 더해서 이제 그 내용은 뭐냐 하면 수업시간에만 핸드폰을 제한하는 거거든요. 근데 지금은 학교에 등교해서 하교할 때까지 핸드폰을 못 쓰는 걸로 이렇게 확대가 된 거기 때문에 기본적인 베이스는 같습니다. 뭐 핸드폰을 잃어버렸을 때 보상 체계라든지 그런 거는 같고요. 지금은 이제 그 시간이 늘어난 것에 대해서 교육공동체의 공감대 형성 차원에서 정책 설명회가 이루어지는 것입니다.

네, 여기에 대해 좀 당부 말씀을 좀 드리고 싶은 게 새 교육감의 1호 행정 결재란 말이죠. 이 굉장히 상징적인 타이틀이에요, 사실.

네, 그렇습니다.

그러다 보니까 일선 지역교육청 입장에서 실행력을 좀, 우리 교육지원청이 훨씬 잘한다라는 걸 좀 강조하려고 하는 것들이 보여요. 이른바 이제 속도를 내기 위해서 코드 맞추기를 좀 하려고 하는 것 같은데 저는 지역교육국에서 표준 가이드 없는 이런 내용을 가지고 아무리 자율적으로 하는 것도 좋지만 독자적으로 추진하게 되면 결국에는 현장에서는 행정에 혼란이 올 수밖에 없다라고 생각을 하기 때문에 당연히 이것도 비용이든 행정력 낭비 일어날 수밖에 없습니다. 그래서 지침을 빨리 만드셔 가지고 25개 교육지원청에 매뉴얼화를 좀 시켜주셨으면 좋겠습니다. 이상입니다.

네, 노력하겠습니다.

손성익 위원님 수고하셨습니다. 다음은 이윤승 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

이윤승 위원입니다. 앞서 존경하는 위원님께서 현장체험학습과 관련해서 질의해 주셨는데요. 한 가지 좀 질의를 드리겠습니다. 아무래도 이 현장체험학습 프로그램 선도 지역 운영 예산이 10억 6,900만 원 편성이 되었네요.

네.

지난해에는 없던 사업인 것이고요.

네?

지난해에는 없던 사업이 이제 올해 연도에 편성이 돼서 운영이 되고 있고.

네, 그렇습니다.

이 10억 원의 예산을 편성한 어떤 배경이랄까요? 내지는 기대 효과를 좀 우선 먼저 말씀해 주시면 감사하겠습니다.

일단 저희는 현장체험학습이 거의 뭐 이렇게 사장되는 것처럼 안 가는 분위기를 되살리는 것, 꺼져가는 불씨를 좀 살려보자 하는 데 큰 중점을 뒀고요. 그래서 이렇게 패키지 프로그램을 해서 한번 해 볼 교육지원청 선도적으로 해서 성과를 공유하고 좀 일반화시키는 데 동참할 교육청을 저희가 신청을 받았더니 6개 교육청이 지원을 해서 마침 뭐 이렇게 양평이나 이런 데 농어촌도 있고 대도시도 있고 그래서 다양한 프로그램이 나오면 좀 많이 확산이 되지 않을까 하는 기대를 가지고 있습니다.

그럼 지금 6개 지역이 신청을 해서 6개 지역이 선정이 된 것은 아니죠? 6개 지역만 신청한 건가요?

지금 6개 지역만 신청한 것으로, 네, 그렇습니다.

앞으로도 계속 신청을 하면…….

올해는 지금 이거 6개 지역으로…….

올해는 이제 이 6개 학교로 지원이 끝나는 거고요?

네.

그리고 혹시 공모는 선정 기준이라는 게 있어요?

선정 기준을 저희…….

학교를 선정하는 기준이 별도로 있습니까?

이 지역에서 학교를…….

네.

아마 신청하면 다 받아 주는 걸로…….

신청하면 바로 선정이 돼서…….

학교에서 원해서 이 지역에 신청하면 다 제공하는 걸로 그렇게 되어 있습니다.

네, 알겠습니다. 그리고 이 예산 편성은 어떻게 이루어지는 거죠, 학교별로?

저희가 지역으로 이 예산을 나눠주면 지역에서, 교육지원청에서…….

그럼 그 지역은 어떻게 나눠지냐고, 예산은.

직접 운영합니다.

학교에서 별도로?

아니요, 교육지원청에서 패키지, 그러니까…….

교육지원청에서 예산을…….

학교에 부담을 안 주기 위해서 이렇게 프로그램을 만들었습니다.

교육청에서 관할한다는 거죠?

네.

그러니까 학교마다 차등 예산이 지원되는 것은…….

아닙니다.

교육청에서 알아서 별도의 예산이 지원이 되는 거란 말씀이신 거죠?

그러니까 학교에 예산을 뿌려서 주는 것이 아니고…….

준 게 아니고 교육청에서…….

신청을 하면 어느 지역에 체험학습을 가면 그 예산은 교육지원청에서 지급하는 겁니다.

네, 그러니까 안정적으로 체험학습에 대한 예산이 지원된다라는 것이죠?

네.

6개 학교 한해서.

네, 6개 교육지원청에.

6개 교육지원청에서.

교육지원청에 예산을 뭐 2억이고 이렇게 주면 그 예산 범위 안에서 각 학교에 신청하면 보내주는 거죠.

그 학교에 보내주는 걸로?

네.

현장체험학습이 참 말은 많지만 아이들한테는 참 설레고 기대되는 프로그램이고요. 선생님들한테는 약간 불편한 진실이 아닐 수 없고. 안심하고 또 안전은 가장 중요한 것이니까요. 경기도교육청에서 많은 관심 갖고 지켜봐 주시길 당부드리겠습니다.

모든 학교에서 다 그런 건 아니고요. 고양에도 제가 알고 있기로는 어떤 학교는 모든 학급이 다 현장체험학습을 가는 학교도 있습니다.

맞습니다.

그래서 일단 뭐 관리자나 선생님들의 어떤 그런 최대한 안전을 저희가 보장해 드리고 문제가 생겼을 땐 바로 해결해 드리고 이런 시스템을 만들어서 더 현장학습이 활성화될 수 있도록 노력하겠습니다.

맞습니다. 첫째도 둘째도 셋째도 안전입니다.

네, 그렇습니다.

당부드리겠습니다. 감사합니다. 이상입니다.

이윤승 위원님 수고하셨습니다. 또 질의하실 위원님 계십니까? 질의하실……. 본질의를 다 마치셨습니다. 혹시 또 추가질의하실 위원님 계십니까? 추가질의하실 위원님 안 계시죠? 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로 지역교육국, 경기도교육청학생교육원, 경기도교육청4.16생명안전교육원 소관 업무보고를 모두 마치겠습니다. 그럼 자리 정돈을 위해 잠시 정회하고자 하는데 이의 없으십니까? 이의가 없으시므로 11시 45분까지 정회를 선포합니다.

존경하는 김성수 위원장님과 엄교섭 부위원장님 그리고 김현석 부위원장님을 비롯한 교육행정위원회 위원님들! 안녕하십니까? 저는 수원교육지원청교육장 김선경입니다. 먼저 제12대 경기도의회 교육행정위원회가 새롭게 구성된 뜻깊은 자리에서 교육장을 대표하여 이렇게 인사를 드리게 된 것을 매우 영광스럽게 생각합니다. 그럼 지금부터 25개 교육지원청 교육장을 소개해 드리도록 하겠습니다. 먼저 성남교육지원청 한양수 교육장입니다. (인 사) 안양과천교육장…….

교육장님 잠깐만요. 우리 교육장님들 나오지 마시고요. 자리가 협소하시니까 그 자리에 서서 이렇게 하는 걸로 하겠습니다.

안양과천교육지원청 김선희 교육장입니다. (인 사) 부천교육지원청 김태성 교육장입니다. (인 사) 광명교육지원청 김명순 교육장입니다. (인 사) 안산교육지원청 김수진 교육장입니다. (인 사) 평택교육지원청 김윤기 교육장입니다. (인 사) 군포의왕교육지원청 정숙경 교육장입니다. (인 사) 여주교육지원청 김상성 교육장입니다. (인 사) 화성오산교육지원청 김인숙 교육장입니다. (인 사) 광주하남교육지원청 심상웅 교육장입니다. (인 사) 양평교육지원청 여미경 교육장입니다. (인 사) 이천교육지원청 김성진 교육장입니다. (인 사) 용인교육지원청 조영민 교육장입니다. (인 사) 안성교육지원청 이정우 교육장입니다. (인 사) 김포교육지원청 한혜주 교육장입니다. (인 사) 시흥교육지원청 채열희 교육장입니다. (인 사) 의정부교육지원청 서권호 교육장입니다. (인 사) 동두천양주교육지원청 임정모 교육장입니다. (인 사) 고양교육지원청 이현숙 교육장입니다. (인 사) 구리남양주교육지원청 이지명 교육장입니다. (인 사) 파주교육지원청 전선아 교육장입니다. (인 사) 연천교육지원청 이상호 교육장입니다. (인 사) 포천교육지원청 소성숙 교육장입니다. (인 사) 마지막으로 가평교육지원청 이정임 교육장입니다. (인 사) 이상으로 25개 교육지원청 교육장 소개를 마치도록 하겠습니다. 저희 교육장들은 앞으로도 경기도의회와 긴밀히 협력하고 지속적으로 소통하면서 학교와 지역이 함께 학생의 성장을 지원하고 경기교육이 한층 더 발전할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 위원님들의 지속적인 관심과 아낌없는 지원을 부탁드리겠습니다. 감사합니다.

김선경 수원교육지원청 교육장 수고하셨습니다. 위원님 여러분, 교육장들께 질의나 당부하실 말씀이 있으시면 우리 위원님들께서 신청을 받도록 하겠습니다. 혹시 당부하실 말씀이나……. 심상록 위원님.

김명순 교육장님 자주 뵙고 그랬는데 이 자리에서 또 이렇게 말을 해야 될 것 같아서, 사실은 광명 지역에 가칭 광명1초 추진에 대해서 행안부 우리가 중투 심사받은 게 아시다시피 내년 6월 30일이면 유효 만료입니다. 그 안에 학교가 정리가 되지 않으면 그냥 자연스럽게 지금 400억 가까이 심사받았고 73억 1차분 지금 나왔는데 불용 예산으로 반납해야 됩니다. 이 부분에 대해서 어제도 우리 김성수 위원장님한테 현장 방문을 광명을 1번으로 좀 해 달라 이렇게 요청을 했습니다. 그만큼 다른 지역의 여기 계신 위원님들의 대부분 관심사가 학교 신설, 과밀학급 해소 이거에 전부 다 온통 쏠려 있습니다. 그중에 이제 광명은 유효기간이 제한돼 있다 보니 더 하고 싶어도 못 합니다. 그 안에 좀 해결을 해야 되는데 교육장님께서 이 부분에 대해서 좀, 이 자리에서 또 책임감 있게 뭐 해 달라 이렇게 말씀드리긴 그렇지만 어떻게든 꼭 해야 된다고 생각합니다. 한 가지 왜 그런 말씀을 드리냐 하면 광명시하고 교육청하고 심사를 같이 했잖아요. 그래서 행안부로 광명시 혼자만 단독으로 해도 이 학교 신설이 이상 없다 그렇게 추진 방향을 진행하다 보니 학부모들이 다 학교가 되는 줄 알고 있어요. 근데 막상 실행 단계에 오니까 학생 유발 숫자가 안 된다, 유휴 학급 수가 너무 많다 이런 잔가지로 너무 많은 본류가 흐트러지다 보니 우려가 이만저만이 아닙니다. 이 부분에 대해서 방법을 좀 찾아내서라도 어떻게든지 꼭 진행할 수 있도록 혜안을 좀 찾아주셨으면 고맙다는 뜻을 꼭 말씀드립니다. 이상입니다.

광명교육장 김명순입니다. 지금 위원님께서 말씀하신 부분이 저희 지역에서 계속 같이 협의되고 있는 부분인데요. 일단 많은 학부모님들이 학교 설립을 간절하게 바라고 있는 상황입니다. 그런데 저희가 규정에 이게 되지 않다 보니까 좀 어려움이 많은데 새로운 방법을 또 시와 도교육청과 광명교육청이 적극적으로 찾아서 협의하도록 하겠습니다. 이상입니다.

새로운 방법, 새롭게 하기는 그렇겠지만 교육장님 우리가 머리를 맞대면 해결할 수 있는 방법이 나올 거라고 봅니다. 적극적으로 같이 한번 좀 이 시간 이후에 언제든지 저녁에라도 만나서 논의했으면 좋겠습니다.

알겠습니다. 적극적으로 협의하도록 하겠습니다. 이상입니다.

심상록 위원님 수고하셨습니다. 우리 위원님들 더 질의하실, 이건희 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

남양주 출신 이건희입니다. 이지명 교육장님 또 만나 뵙게 돼서 반갑습니다. 경기도는 예체능 특기생들이 많은 지역입니다. 이 예체능 특기생들이 체육이나 이런 예체능 진로를 걷다가 그만두고 관내에 있는 일반고라든지 특성화고에 전학을 하려고 하는 경우에 관내에 주소지가 있다는 사유로 거절되는 이런 케이스들이 종종 있습니다, 특히 비평준화 지역인 경우에. 그래서 저희 남양주뿐만 아니라 다른 지역에도 이런 체육 특기생들, 예체능 특기생들이 있을 텐데 그 아이들이 진로 변경을 할 때 관내에서 비평준화다라는 사유로 인해서 그 학생들의 교육권이 침해당하지 않을 수 있도록 많이 신경 써주시면 감사하겠습니다. 이상입니다.

이건희 위원님 수고하셨습니다. 또 혹시 질의하실 위원님 계십니까? 더 이상 안 계시죠? 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로 제가 위원장으로서 한말씀드리도록 하겠습니다. 오늘 바쁘신 일정 중에도 경기교육 발전과 현장 지원을 위해 참석해 주신 25개의 교육지원청 교육장님들과 관계공무원 여러분께 진심으로 감사드립니다. 교육지원청은 경기교육의 정책이 학교 현장에 뿌리내리고 우리 학생들에게 직접 전달되는 가장 중요한 거점입니다. 오늘 위원님들께서 질의하고 당부하신 현장의 생생한 목소리와 제언들을 깊이 유념하시어 지역별 특성에 맞는 세심하고 적극적인 교육 행정을 펼쳐주시길 부탁드립니다. 우리 교육행정위원회에서도 교육지원청이 본연의 역할을 충실히 발휘할 수 있도록 지속적인 관심과 지원을 아끼지 않겠습니다. 그럼 휴식과 중식을 위해 정회하고자 하는데 이의 없으십니까? 이의가 없으시므로 14시까지 정회를 선포합니다.

안녕하십니까? 경기도교육청 디지털인재국장 서은경입니다. 먼저 도민들의 아낌없는 신뢰 속에서 제12대 경기도의회 교육행정위원회를 이끌어 주실 김성수 위원장님과 위원님들께 진심으로 축하와 환영의 인사를 드립니다. 오늘 저희 디지털인재국의 첫 업무보고를 드리게 되어 매우 뜻깊게 생각하며 업무보고에 앞서 디지털인재국 소속 간부공무원을 소개해 드리겠습니다. 이정현 디지털교육정책과장입니다. (인 사) 김태석 교육역량과장입니다. (인 사) 소병엽 행정역량과장입니다. (인 사) 김휘도 평생교육과장입니다. (인 사) 그럼 지금부터 2026년도 디지털인재국 소관 주요 업무를 보고드리겠습니다. 보고서 189쪽 일반 현황입니다. 디지털인재국은 4과 13담당으로 총 75명이 근무하고 있으며 부서별 주요 기능과 예산현황은 보고서를 참고해 주시기 바랍니다. 보고서 193쪽 보편적 학습복지를 위한 온라인학습 플랫폼 운영입니다. 학생들의 학습 선택권 확대를 위해 실시간 화상 강의를 진행하며 자기주도 학습 콘텐츠 강좌도 운영하고 있습니다. 언제 어디서나 누구나 접근할 수 있는 온라인 교육 환경을 조성하여 지속 가능한 학습 지원 체제를 마련하겠습니다. 보고서 194쪽 학생의 주도적 성장을 위한 AI 교수ㆍ학습 플랫폼 운영입니다. 학생 맞춤형 교육을 위한 AI 교수ㆍ학습 플랫폼과 교원의 평가 전문성 향상을 위한 AI 서ㆍ논술형 평가 지원 시스템을 구축하여 운영하고 있습니다. 기능 고도화와 다양한 교육자료 개발을 통해 학생의 성장을 지원하는 미래형 교수ㆍ학습 지원 체계를 강화하겠습니다. 보고서 196쪽 AI시대의 인간다움과 미래다움을 실현하는 디지털 시민교육 운영입니다. 학생들의 디지털 문해력 향상을 위해 디지털 시민과 인공지능 윤리 인정 도서, 맞춤형 교수학습 자료를 개발하여 학교 현장에 보급하고 있습니다. 아울러 AI 중점학교 운영을 지원하여 우수한 교육과정과 프로그램 모델을 발굴하고 이를 확산해 나가겠습니다. 다음으로 교육역량과 소관 사항입니다. 보고서 200쪽 AI 교육체제를 주도하는 교원 역량 강화입니다. 미래 교육 환경 변화에 대응하여 직급별 교원 자격 연수를 운영하고 있으며 AIㆍ디지털 기반 연수를 통해 교원의 교수학습 전문성을 높이고 있습니다. 또한 교원 성장 플랫폼을 통해 맞춤형 역량 강화를 지원하겠습니다. 보고서 204쪽 교원의 성장을 지원하는 교원 연구활동입니다. 연구학교 운영을 통해 학교의 교육 역량을 높이고 경기교육의 질적 성장을 도모하고 있습니다. 이와 함께 교육연구회와 교사연구년제를 활성화하여 교원들이 자발적이고 지속적으로 성장할 수 있도록 지원하겠습니다. 다음으로 행정역량과 소관 사항입니다. 보고서 208쪽 행정 역량개발 체제 구축입니다. 직급별 맞춤형 교육을 위해 경력 단계별 교육 체계를 구축하여 운영하고 있습니다. 신규 공무원의 현장 적응을 돕는 온보딩ㆍ멘토링 프로그램을 운영하고 역량 진단 시스템과 AI 역량개발 체계를 구축하여 행정역량을 더욱 강화하겠습니다. 보고서 211쪽 행정역량 전문성 강화입니다. AI 교육 체제를 지원하는 미래형 인재 양성을 위해 국내외 장기 교육 훈련 과정과 6급 미래 인재의 성장 과정을 지원하고 연구ㆍ학습 조직을 활성화하고 있습니다. 또한 교육 수요자 중심의 마이크로러닝 콘텐츠 개발을 통해 직무 역량을 강화하겠습니다. 다음으로 평생교육과 소관 사항입니다. 보고서 215쪽 배움과 성장을 지원하는 평생학습사회 구현입니다. 정규교육 미이수자의 학력 취득을 위해 평생교육시설과 문해교육 기관을 운영하고 있으며 장애인 평생교육시설 지원을 통해 소외계층의 교육 기회를 확대하고 있습니다. 지역주민의 다양한 학습 수요에 맞는 맞춤형 평생학습을 제공하겠습니다. 보고서 218쪽 학부모 교육참여 지원 강화입니다. 학부모의 수요를 반영한 맞춤형 교육을 강화하고 교육 공동체의 소통과 공감을 통해 협력적 성장을 도모하고 있습니다. 현장 중심의 학부모 정책을 지속적으로 개발하여 학부모 교육 참여 활성화를 위해 노력하겠습니다. 보고서 220쪽 학원 등의 건전성 강화와 자율개선 지원입니다. 학원과 교습소의 투명한 운영을 위해 예방 중심의 컨설팅과 지도ㆍ점검을 실시하고 설립ㆍ운영자 대상 연수를 지속하고 있습니다. 현장과의 지속적인 소통을 통해 학원 등의 건전성을 높이고 안전한 교육 환경을 통해 나가겠습니다. 보고서 221쪽 경기도교육청 등록 대안교육기관 지원입니다. 대안교육기관 등록제 운영과 교육적 지원을 통해 대안교육이 필요한 학생들이 안전한 교육 환경에서 중단 없이 학습될 수 있도록 적극 지원하겠습니다. 이상으로 디지털인재국 소관 주요 업무보고를 마치겠습니다. 오늘 위원님들께서 제언해 주시는 고견은 경기교육의 정책에 적극적으로 반영하겠습니다. 제12대 경기도의회 교육행정위원회 위원님들의 뜻깊은 의정활동에 발맞추어 저희 디지털인재국은 최선의 노력을 다하겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도교육청(총괄))

서은경 디지털인재국장 수고하셨습니다. 다음은 심한수 경기도교육청남부연수원장 나오셔서 업무보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 경기도교육청남부연수원 원장 심한수입니다. 1,400만 경기도민의 행복을 증진하고 사람 중심 AI 시대 교육의 꿈을 새로운 현실로 구현하기 위해 헌신하고 계신 제12대 경기도의회 교육행정위원회 김성수 위원장님과 14분의 위원님께 진심 어린 감사와 축하를 드립니다. 지금부터 2026년 경기도교육청남부연수원 주요 업무보고를 드리겠습니다. 업무보고서 21쪽 일반 현황입니다. 본원은 초등교원연수부, 중등교원연수부, 운영지원부 3부 체제로 운영되고 있으며 현재 정원 72명에 현원 66명입니다. 보고서 22쪽 주요 기능입니다. 초등교원연수부는 유치원 및 초등교원을 대상으로 자격연수 및 직무연수를 기획 운영하며 원격연수 등 연수 콘텐츠 개발을 통해 교원의 전문성 향상을 지원하고 있습니다. 중등교원연수부는 중등교원을 대상으로 자격연수 및 직무연수를 기획 운영하며 경기교사연구년 운영과 정보통신, 개인정보 보호 업무를 담당하고 있습니다. 운영지원부는 이 외에 예산 편성ㆍ집행, 시설 관리, 급식 운영 등 연수 운영 전반에 필요한 사항을 지원하고 있습니다. 보고서 23쪽 시설 현황입니다. 본원은 전체 부지 약 11만 9,373㎡, 건물 연면적 2만 7,237㎡이며 강의동, 체육관, 숙소동, 체육장과 3.6㎞의 산책로를 포함한 기타 시설을 갖추고 있습니다. 보고서 24쪽 연수 현황입니다. 2026년 상반기 연수 운영 실적은 자격연수 5개 과정, 직무연수 35개 과정을 4,066명이 이수했으며 원격연수는 318개 과정을 54만 6,297명이 이수했습니다. 2026년 하반기 연수 운영 계획은 자격연수 19개 과정, 직무연수 46개 과정을 개설하여 총 8,850명을 대상으로 운영할 예정이며 원격연수는 25만 4,000명이 이수할 수 있도록 과정이 현재 진행 중에 있습니다. 보고서 25쪽 예산 현황입니다. 본원의 금년도 예산은 73억 1,200만 원으로 교원 역량 강화를 위한 연수 운영 및 연수 시설의 효율적 관리를 위한 예산으로 편성했으며 1차 추경에 따른 예산 변동 사항은 없습니다. 보고서 26쪽 경기도교육청남부연수원 운영 방향에 대하여 말씀드리겠습니다. 우리 연수원은 현장 맞춤형 연수를 통해 미래 교육 역량을 강화하여 미래를 여는 새로운 경기교육 리더 양성을 목표로 노력하고 있습니다. 보고서 28쪽에서 29쪽 주요 업무입니다. 유ㆍ초등교원 자격연수는 경기교육을 이끌어갈 핵심 역량을 갖춘 교육 전문가 양성을 위해 상반기에 모두 3개 과정 245명이 이수했으며 하반기에는 2,156명 대상 총 11개 과정을 운영할 예정입니다. 보고서 30쪽에서 32쪽 유ㆍ초등교원 직무연수입니다. 경기교육 정책의 현장 안착, 정책연수 및 교원의 전문성 강화를 위한 생애 단계별 현장 맞춤형 연수 활성화를 위해 상반기에는 총 18개 과정 1,886명이 이수했으며 하반기에는 7,048명 대상 24개 과정을 운영할 예정입니다. 보고서 34쪽 중등교원 자격연수입니다. 중등교원 자격연수는 AI 시대를 선도할 미래 교육 리더 양성을 위한 연수로 상반기에 총 2개 과정 307명이 이수했으며 하반기에는 909명 대상 8개 과정을 운영할 예정입니다. 보고서 35쪽에서 37쪽 중등교원 직무연수입니다. 중등교원 직무연수는 AI 시대를 선도할 미래 교육 리더 양성을 위한 연수로 상반기에 총 17개 과정 2,180명이 이수했으며 하반기에는 1,810명을 대상으로 총 22개 과정을 운영하여 AIㆍ디지털 대전환과 기후 위기 등 변화하는 교육 환경에 부합하는 핵심 역량 중심의 연수를 한층 강화하겠습니다. 보고서 38쪽에서 40쪽 원격연수 운영입니다. 교직원의 직무 및 개인 역량 향상에 기여할 수 있도록 다양한 주제의 원격연수를 운영하고자 상반기에는 원격연수 콘텐츠 4개 과정 21차시를 개발하였으며 하반기에는 4개 과정 연수를 운영함은 물론 원격연수 7개 주제, 총 40차시, 마이크로러닝형 콘텐츠 28편 등을 추가로 개발할 예정에 있습니다. 보고서 41쪽 경기교사연구년 운영입니다. 경기교사연구년은 교사가 현장교육 문제 개선과 학교 교육력 제고를 위한 현장연구를 수행하도록 상반기에 유ㆍ초ㆍ중ㆍ특수교사 300명을 선발하였으며 하반기에는 워크숍, 중간보고회, 학술대회 등을 통해 연구년 교사를 지원할 예정입니다. 보고서 42쪽 환경개선 사업입니다. 시설 노후에 따른 환경개선 공사를 통해 안전하고 쾌적한 연수 환경을 제공하기 위하여 상반기에는 숙소동 노후 냉난방기 교체 사업을 진행했으며 향후 본관동 노후 냉난방기도 개선을 순차적으로 추진할 예정입니다. 미래교육으로의 대전환이 필요한 지금 교원의 성장과 역량 강화는 경기교육 발전의 중요한 기반이라고 생각합니다. 우리 남부연수원은 정책과 학교 현장을 연결하는 연수 기관으로서 교원이 교육 변화의 주체로 설 수 있도록 실질적인 지원을 이어가겠습니다. 학교 현장에 도움이 되는 연수, 교육의 변화를 이끄는 연수를 만들어 가기 위해 오늘 말씀드린 주요 업무가 하반기에도 내실 있게 추진될 수 있도록 위원님들의 관심과 고견을 부탁드리겠습니다. 이상으로 경기도교육청남부연수원 주요 업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도교육청 직속기관(총괄))

심한수 경기도교육청남부연수원장 수고하셨습니다. 다음은 이근규 경기도교육청율곡연수원장 나오셔서 업무보고해 주시기 바랍니다.

율곡연수원장 이근규입니다. 먼저 새롭게 출발하는 교육행정위원회의 무궁한 발전을 기원하며 존경하는 김성수 위원장님과 여러 위원님들의 멋진 의정활동을 기대하겠습니다. 지금부터 경기도교육청율곡연수원 주요 업무를 보고드리겠습니다. 주요 업무보고서 47쪽입니다. 경기도교육청율곡연수원은 행정연수부와 운영지원부, 안양교육관으로 2부 1분원 체제로 운영되고 있으며 정원은 총 55명입니다. 주요 업무보고서 48쪽입니다. 행정연수부는 연수과정을 기획 운영하고 있으며, 운영지원부는 회계, 시설 등 행정 전반을 지원하고 있습니다. 안양교육관은 접근성과 편의성을 고려하여 도심형 출퇴근 연수를 운영하고 있습니다. 주요 업무보고서 49쪽입니다. 26년도에는 총 51개 연수 과정을 통해 지방공무원 1만 3,446명과 교육공무직원 2,580명을 대상으로 맞춤형 연수를 운영하고 있습니다. 다음으로 주요 업무에 대하여 말씀드리겠습니다. 주요 업무보고서 53쪽입니다. 지방공무원 성장 단계별 맞춤형 기본 연수는 신규 임용자, 승진자, 복직자, 퇴직 예정자를 대상으로 생애 주기별 맞춤형 연수를 운영하고 있습니다. 2026년 상반기에는 7개 과정에 555명이 참여하였으며, 하반기에는 7개 과정 1,210명을 대상으로 운영할 계획입니다. 주요 업무보고서 54쪽부터 56쪽입니다. 지방공무원 직무 전문 연수는 지방공무원과 사립학교 직원을 대상으로 현장 중심의 직무역량 강화 연수를 운영하고 있습니다. 26년 상반기에는 25개 과정에 4,953명이 참여하였으며 하반기에는 32개 과정 6,661명을 대상으로 운영할 계획입니다. 주요 업무보고서 57쪽입니다. 교육공무직원 직무 전문 연수는 교육공무직원을 대상으로 직종별 직무역량 강화 연수를 운영하고 있습니다. 26년 상반기에는 1개 과정에 275명이 참여하였으며 하반기에는 5개 과정 2,300명을 대상으로 운영할 계획입니다. 율곡연수원은 앞으로도 현장과 끊임없이 소통하며 수요자 중심의 맞춤형 연수를 확대하고 안전하고 쾌적한 연수 환경을 조성하여 현장이 변화를 체감하는 연수기관이 되도록 최선을 다하겠습니다. 이상으로 경기도교육청율곡연수원 소관 주요 업무에 대한 보고를 모두 마치겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도교육청 직속기관(총괄))

이근규 경기도교육청율곡연수원장 수고하셨습니다. 다음은 현계명 경기도교육청미래과학교육원장 나오셔서 업무보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 경기도교육청미래과학교육원 원장 현계명입니다. 새롭게 출범하는 교육행정위원회의 존경하는 김성수 위원장님과 모든 위원님들의 무궁한 발전을 기원드리며 경기교육과 경기도교육청미래과학교육원의 성장을 위한 아낌없는 관심과 격려 부탁드립니다. 경기도교육청 미래과학교육원은 즐거운 상상, 함께 만드는 미래라는 비전을 가지고 미래 교육을 선도하는 교원과 창의융합 인재 양성을 목표로 전 직원이 최선을 다해 노력하고 있습니다. 지금부터 경기도교육청미래과학교육원의 2026년도 주요 업무를 간략하게 보고드리겠습니다. 보고서 63쪽 기구 및 정원 현황입니다. 미래교육연수부, 융합과학교육부, 운영지원부 3개 부서로 구성되어 있으며 57명의 직원이 근무하고 있습니다. 보고서 63쪽 시설 현황입니다. 수원 미래과학교육원, 의정부 북부과학교육관 중심으로 운영되고 있으며 고양교육지원청 소관 고양미래인재교육센터 내에 경기소프트웨어AI지원센터가 운영되고 있습니다. 보고서 66쪽 예산 현황입니다. 2026년 제1회 추경예산 기준 총 53억 4,600만 원으로 편성 운영되고 있습니다. 이어서 주요 업무별 중점사항에 대해 보고드리겠습니다. 보고서 69쪽입니다. 중점과제 1, 교원의 미래교육 역량을 강화하기 위해 AIㆍ디지털 교원연수, 성장 단계별 연수, 교과역량 및 직무역량 개발 연수를 운영하고 있습니다. AIㆍ디지털 교원연수는 아카데미 기초 기본 심화 과정 등 12개 과정에서 3,665명의 교원연수를 상반기에 추진하였으며, 하반기 9개 과정으로 8,210명의 연수 진행을 계획하고 있습니다. 성장 단계별 연수는 상반기 초ㆍ중등 신규 임용 예정자 직무연수로 2개 과정 1,118명의 교원연수를 추진하였으며 하반기에는 중등 1급 정교사 자격 연수 2개 과정 476명의 연수 진행을 계획하고 있습니다. 교과역량 개발 연수는 과학ㆍ수학ㆍ영재교육 직무연수 등 7개 과정에서 481명의 교원연수를 상반기에 추진하였으며 하반기에는 8개 과정 5,570명의 연수 진행을 계획하고 있습니다. 보고서 72쪽입니다. 중점과제 2, 탐구 중심 과학문화 확산을 위하여 과학전시관과 과학탐구대회를 운영하고 있습니다. 과학전시관은 수원과 의정부 2곳에서 운영하고 있으며 2026년 상반기 현재 7만 2,297명이 방문하였습니다. 과학탐구대회는 지도교사 역량 강화 연수로 학교에서 체계적으로 학생을 지도하여 탐구 역량이 신장될 수 있도록 운영하였습니다. 보고서 77쪽입니다. 중점과제 세 번째, 창의 체험 활동 활성화를 위하여 융합교육 프로그램, 고교-심화 탐구 주중 오픈랩, 개방 실험실, 특수교육 대상 학생 과학교실 등을 운영하고 있으며 지역 연계 프로그램으로 창의력 함양 및 진로 탐색의 기회 제공을 하고 있습니다. 보고서 86쪽입니다. 중점과제 네 번째, 재능 계발 영재교육 내실화를 위하여 경기도교육청미래과학교육원 내 2개의 부설 영재교육원을 운영하고 있으며 수원에 8학급, 의정부에 4학급, 총 12학급의 영재학급이 설치 운영되고 있습니다. 앞으로 경기교육 발전을 위한 여러 위원님들의 많은 조언과 아낌없는 성원을 부탁드리며 이상으로 경기도교육청미래과학교육원 주요 업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도교육청 직속기관(총괄))

현계명 경기도교육청미래과학교육원장 수고하셨습니다. 다음은 박숙열 경기도교육청국제교육원장 나오셔서 업무보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 경기도교육청국제교육원 원장 박숙열입니다. 경기교육과 경기도교육청국제교육원의 발전을 위하여 각별한 관심과 아낌없는 성원을 보내주시는 존경하는 김성수 위원장님을 비롯한 교육행정위원회 모든 위원님들께 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 우리 교육원의 2026년도 주요 업무를 보고드리겠습니다. 보고서 109쪽 일반 현황입니다. 경기도교육청국제교육원은 교육운영부, 운영지원부 2개 부서로 구성되어 있으며 교육전문직원 9명, 일반직 15명, 원어민 강사 및 교육공무직원 등 총 35명이 근무하고 있습니다. 보고서 111쪽 시설 현황입니다. 저희 국제교육원은 구 청솔중 부지로 2026년 1월에 이전하였으며 주요 시설로는 본관동은 강의실로 별관동은 관리실로 사용하고 있습니다. 다음은 연수 현황 및 예산 현황입니다. 2026년 학생, 교원, 지방공무원을 대상으로 교육 및 연수 과정을 운영하고 있습니다. 교직원 및 학생 대상 총 78개 교육 연수 과정을 196회에 걸쳐 운영하며 대상 인원은 학생 2만 292명, 교직원 9,200명, 총 2만 9,492명입니다. 2026년 총예산은 121억 9,400만 원이며 교직원 연수, 학생 교육 운영, 기관시설 사업 예산으로 집행하고 있습니다. 보고서 112쪽 우리 교육원의 운영 방향입니다. 경기교육, 세계를 품고 미래로라는 비전 아래 4가지 중점 추진과제를 설정하여 지역과 세계를 넘나드는 교육공동체의 성장을 목표로 하고 있습니다. 다음은 주요 업무 추진 현황을 보고드리겠습니다. 보고서 114쪽에서 116쪽 학생 글로컬 역량 함양 교육입니다. 다문화 세계시민교육 과정으로 학생들이 문화 다양성을 이해하고 포용적인 세계시민으로 성장할 수 있도록 찾아가는 세계시민교육과 학생 국제교육 포럼을 운영하고 있습니다. 언어교육 과정으로는 원어민 교사가 학교로 찾아가는 스쿨비짓 프로그램과 다양한 외국어교육 프로그램인 청솔랭귀지스쿨 16개 과정을 내실 있게 운영하여 외국어교육 활성화와 교육 격차 해소에 주력하고 있습니다. 또한 학생 국제교육 프로그램으로 K-컬처 학생 홍보대사단 등 14개 국제 교류 교육과정을 운영하여 학생들의 시야를 넓히고 글로벌 인재로 성장할 수 있도록 지원하고 있습니다. 보고서 117쪽부터 121쪽 교직원 국제교육 역량 강화 연수입니다. 학교 맞춤형 국제교육 지원을 위해 선도 교사를 양성하고 찾아가는 연수를 운영하고 있습니다. 또한 IB 교육 안착과 교원의 실천 역량 강화를 위하여 IB 교육 이해 과정 및 초ㆍ중등 개념 기반 탐구 수업 연수를 운영하고 있습니다. 다문화ㆍ세계시민교육 선도 교원을 양성하고 교원 맞춤형 연수와 다문화학생 이해를 위한 다양한 외국어교육을 실시하여 포용적이고 소외 없는 교육 환경 조성에 힘쓰고 있습니다. 보고서 122쪽 지방공무원 글로벌 역량 강화 과정입니다. 지방공무원의 글로벌 역량과 미래지향적 직무 역량 강화를 위하여 다양한 외국어 연수를 운영하고 있습니다. 보고서 123쪽 리모델링 공사 관련입니다. 경기도교육청 직속기관 이전ㆍ재배치 기본 방향에 따라 2026년 1월 저희 원은 평택 안중읍에서 성남 구 청솔중학교로 이전하였으며 현재 리모델링 공사를 진행하고 있습니다. 현재 설계용역을 완료하였으며 2027년 12월 준공을 목표로 공사를 추진하여 국제교육 전문기관으로서 글로벌 인재 양성에 기여하도록 하겠습니다. 존경하는 김성수 위원장님과 위원님 여러분! 우리 국제교육원은 경기교육이 세계를 품고 미래로 나아갈 수 있도록 교직원의 전문성 향상과 학생의 글로컬 역량 강화를 위하여 최선의 노력을 다할 것을 약속드립니다. 이상으로 주요 업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도교육청 직속기관(총괄))

박숙열 경기도교육청국제교육원장 수고하셨습니다. 다음은 송준호 경기도교육청북부연수원장 나오셔서 업무보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 경기도교육청북부연수원 원장 송준호입니다. 먼저 새롭게 출발하는 교육행정위원회 김성수 위원장님과 위원님들의 선임을 진심으로 축하드립니다. 앞으로 북부연수원은 위원님들과 긴밀히 소통하며 현장의 목소리를 반영한 연수 운영을 통해 새로운 경기교육 발전에 기여하겠습니다. 지금부터 2026년 경기도교육청북부연수원의 주요 업무를 보고드리겠습니다. 보고서 127쪽 일반 현황입니다. 본원은 연수운영부, 운영지원부 2개 부서로 조직되어 있으며 총 25명이 근무하고 있습니다. 부서별 주요 기능 및 시설 현황은 보고서 128쪽과 129쪽을 참고해 주시면 감사하겠습니다. 130쪽 연수 현황입니다. 2026년 상반기 연수 7개 과정 10기수를 운영하였고 하반기 6개 과정 11기수를 운영할 예정입니다. 132쪽 2026년 상반기 시설 대관 현황입니다. 7개 기관에서 274명이 연수원 시설을 이용하였습니다. 이어서 2026년 예산 현황입니다. 본예산은 10억 8,600만 원으로 편성하였습니다. 133쪽 운영 방향입니다. 본 연수원은 현장중심ㆍ정책중심ㆍ성장중심 연수와 안정적인 연수 환경 조성을 통해 변화와 성장을 주도하는 교직원 역량 강화에 성심을 다하겠습니다. 134쪽 주요 업무입니다. 북부연수원은 교원 의무 연수를 비롯하여 정책 연수, 자격 연수, 생애 단계별 연수 운영으로 교원의 교직 적응과 전문성 신장을 위해 노력하고 있습니다. 135쪽 교원 의무 연수입니다. 초등 신규 임용 예정자 직무연수, 중등 복직 예정 교사 직무연수를 통해 현장 적응과 교육 활동 복귀를 안정적으로 지원하고 있습니다. 137쪽 교원 정책 연수입니다. 화해중재단 중재위원 역량 강화 직무연수 외 2개 과정을 비롯하여 올해 새롭게 추진하고 있는 교원 마음회복 휴(休) 직무연수와 초ㆍ중등 신규 저경력 교사 멘토지원단 연수를 통해 정책 이해도와 현장 실행력을 높이고 있습니다. 141쪽 교원 자격 연수입니다. 교원의 전문성 신장을 위해 초등 정교사 1급 자격 연수 2기수를 운영하고 있습니다. 142쪽 교원 생애 단계별 연수입니다. 미래 생애 설계 역량 강화 직무연수 2기수를 통해 퇴직 이후 안정적 삶과 사회 연계를 지원하고 있습니다. 143쪽 연수 프로그램 개발 및 자료 제작입니다. 현장의 요구를 반영한 콘텐츠 개선과 연수 품질 제고를 위해 연수 프로그램을 지속적으로 개선하고 맞춤형 연수를 지원하고 있습니다. 존경하는 김성수 위원장님과 여러 위원님! 앞으로 사람중심 AI 시대의 교육이 학교 현장에 안착될 수 있도록 현장중심ㆍ정책중심으로 교직원 역량 강화에 최선을 다하겠습니다. 특히 경기북부 교육을 담당하는 연수기관으로서 기능과 역할을 충실히 수행하겠습니다. 또한 위원님들께서 주신 고견은 적극 반영하고 시정ㆍ개선하여 위원님들과 적극 소통하는 연수원이 될 수 있도록 최선을 다하겠다 말씀드립니다. 이상으로 경기도교육청북부연수원 보고를 마치겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도교육청 직속기관(총괄))

송준호 경기도교육청북부연수원장 수고하셨습니다. 다음은 류영신 경기도교육청평생학습관장 나오셔서 업무보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 경기도교육청평생학습관장 류영신입니다. 경기교육 현장의 소리를 가장 가까운 곳에서 듣고 이를 정책으로 실현함에 있어 함께해 주실 존경하는 제12대 교육행정위원회 김성수 위원장님과 여러 위원님들을 뵙게 돼 뜻깊게 생각하며 감사 말씀드립니다. 지금부터 경기도교육청평생학습관 주요 업무를 보고드리겠습니다. 보고서 147쪽부터 150쪽 일반 현황입니다. 우리 학습관은 3부 5담당으로 조직되어 있으며 66명이 근무하고 있습니다. 건물은 지하 2층, 지상 6층, 연면적 1만 4,900㎡ 규모이고 2026년도 예산은 38억 2,000만 원으로 편성되었습니다. 151쪽 운영 방향입니다. 미래를 품는 평생학습 확장이라는 비전 아래 4가지 과제를 추진하고 있으며 추진 과제별로 주요 사업을 보고드리겠습니다. 153쪽부터 156쪽입니다. 첫 번째 추진 과제인 경기미래교육중심 평생교육 확대는 학교 중심 학부모 교육 활성화 기반을 제공하고 학생 성장 중심 학부모 교육과 학부모 상담 강화, 독서 기반 학생 역량 강화를 위한 사업으로 학교 중심 학부모 교육 운영을 위해 지역과 학교로 찾아가는 학부모 교육과 학생과 학부모가 함께하는 학부모 교육 페스티벌을 운영하고 학부모 교육 자료 개발을 지원하고 있습니다. 더불어 학생 성장 중심 교육을 위해 학부모 역량 개발과 다양한 학생 특성을 반영한 맞춤형 교육을 운영할 계획이며 학부모와 소통을 위해 학부모 상담을 확대 운영하고 있습니다. 또한 학교 독서교육 강화를 위해 교육 활동과 연계한 학생 중심의 독서 프로그램을 운영 지원하고 있으며 경기도 각급 학교에서 사용하는 독서로 시스템의 안정적 운영을 위해 상시 상담과 교육을 실시하고 있으며 학교 독서 교육 환경을 뒷받침하고 있습니다. 157쪽부터 161쪽입니다. 두 번째 추진 과제인 지역협력 평생학습 강화는 지역협력체계를 구축하여 다양한 교육적 요구를 반영한 지역별 프로그램 운영과 지역 독서 생태계 확장 지원을 하는 사업으로 지역별 공간 교류 협력 프로그램과 자격증 취득 과정을 운영하고 있습니다. 또한 퇴직 예정자를 대상으로 화해중재 전문 역량 프로그램과 학교 연계 재능 기부 프로그램을 운영하여 개인의 전문성이 지역의 교육 현장으로 환원되는 평생학습 기반을 강화하고 있습니다. 특히 성인 대상 학력 인정 문해교육 프로그램인 경기봄날학교는 초등 3단계, 중등 3단계로 운영하고 독서 체험관 활용 지역 연계 프로그램을 운영하고 있으며 찾아가는 독도 교육과 독도 탐구 프로그램을 운영하여 청소년 대상 평생학습을 활성화하고 있습니다. 아울러 지역사회 독서 생태계 확장을 위해 지역사회 연계 독서진흥 프로그램 운영과 인문학적 소양을 기르는 독서 문화 사업을 전개하고 있습니다. 162쪽에서 165쪽입니다. 세 번째 추진 과제인 디지털 기반 평생학습ㆍ독서문화 확대는 누구나 언제 어디서든 평생학습이 가능하도록 디지털 플랫폼을 기반으로 성장하는 사회 문화 조성을 지원하는 사업으로 평생학습관 유튜브 채널인 경기도교육청평생학습관TV를 운영하여 양질의 평생학습 콘텐츠를 제공하고 언제 어디서든 학습할 수 있도록 지원하고 있습니다. 특히 학습자 중심의 지식 정보 제공을 위해 다양한 분야의 정보 자료를 확충하고 맞춤형 독서 정보와 자료 이용 서비스로 배움과 성장을 지원하고 있습니다. 또한 세대 통합형 독서 프로그램과 어린이 독서진흥 사업을 운영하여 지역사회가 책과 함께 도약하는 활기찬 독서문화를 만들어 가고 있습니다. 166쪽부터 168쪽입니다. 네 번째 추진 과제인 미래형 소통ㆍ공유 공간 조성은 교육 공동체와 지역주민이 함께 성장하며 자율적 평생학습이 이루어질 수 있는 열린 학습 공간을 조성ㆍ제공하는 사업으로 변화하는 평생학습의 역할과 기능에 부응하기 위해 학습 환경을 적기에 개선하고 이용자의 안전이 최우선으로 확보될 수 있도록 시설물 안전 관리에 최선을 다하고 있습니다. 평생학습관은 단순한 학습 공간을 넘어 소통과 문화가 어우러지는 지역의 복합 커뮤니티 공간으로 조성하여 이용자 모두가 열린 배움과 문화 향유를 함께 누릴 수 있도록 시설 개방을 적극 추진하고 있습니다. 이번 업무보고를 통해 위원님들께서 주시는 귀중한 의견과 재원을 충실히 검토 반영하여 경기도교육청평생학습관이 더 큰 발전을 이룰 수 있는 전환점으로 삼겠습니다. 이상으로 경기도교육청평생학습관 소관 주요 업무를 마치겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도교육청 직속기관(총괄))

류영신 경기도교육청평생학습관장 수고하셨습니다. 다음은 이승호 경기도교육청중앙도서관장 나오셔서 업무보고를 해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 경기도교육청중앙도서관장 이승호입니다. 먼저 새롭게 출범하는 제12대 교육행정위원회에서 존경하는 김성수 위원장님과 여러 위원님들께 첫 주요 업무보고드리게 됨을 매우 뜻깊게 생각합니다. 앞으로 위원님들께서 주시는 고견에 대해서는 우리 도서관 운영에 적극 반영하겠습니다. 그럼 지금부터 경기도교육청중앙도서관의 2026년도 주요 업무를 보고드리겠습니다. 보고서 173쪽 일반 현황입니다. 우리 도서관은 2부 3담당으로 조직되어 있으며 42명의 직원이 근무하고 있습니다. 2026년도 중앙도서관 예산 규모는 23억 5,300만 원이며 도서관 자료는 도서와 전자책, 비도서를 포함하여 19만 6,000여 권의 자료를 보유하고 있으며 1일 평균 이용자는 778명입니다. 보고서 176쪽입니다. 꿈과 미래를 여는 교육도서관이라는 비전으로 교육공동체의 역량을 키우는 도서관 서비스 확대, 미래 인재 양성을 위한 학교 독서교육 지원, 책과 함께 성장하는 지식 정보 서비스 강화, 소통과 협력으로 성장하는 도서관 등 4가지 중점 과제를 추진하고 있습니다. 보고서 178쪽 첫 번째 중점 과제 교육공동체의 역량을 키우는 도서관 서비스 확대입니다. 디지털 독서 환경 강화를 위한 경기도교육청 전자도서관 운영은 교육청 도서관 10개 관 및 평생학습관을 대상으로 전자책, 오디오북 서비스 제공 및 디지털 기반 전자 정보 자료 확충을 통해 교육공동체의 교수학습을 지원하고 정보 접근성 제고를 위해 노력하고 있습니다. 배움을 확장하는 학생 독서ㆍ체험 참여 프로그램은 독서 융합 진로탐구 프로그램, 독서회, 어린이 독서 체험 행사 등 독서 기반의 참여형 프로그램으로 학생들의 독서 활동과 자기주도 진로 탐색을 지원하고 있습니다. 보고서 182쪽 두 번째 중점 과제 미래 인재 양성을 위한 학교 독서교육 지원입니다. 학생 미래 역량 강화 교육과정 연계 프로그램 운영입니다. 학생 기초 역량 강화와 문해력 향상을 위한 읽기ㆍ쓰기ㆍ말하기 독서교육, 직업별 전문가와 만나는 진로 연계 교육 운영, 학교 독서 동아리 지원으로 책 읽는 학교 문화 확산을 도모하고 있습니다. 특히 특수교육 대상 학생과 학부모의 정보 격차 해소를 위해 대상별 맞춤 서비스를 운영하고 있습니다. 보고서 187쪽 세 번째 중점 과제 책과 함께 성장하는 지식정보 서비스 강화입니다. 학생 중심 정보 자료 확충과 진로ㆍ진학 도서, 교과 연계 자료 및 이용자 요구를 반영하는 맞춤형 정보 자료를 제공하고 특히 장애 자녀 가정과 지역의 장애인 기관에 맞춤형 자료 꾸러미 대출 서비스를 운영하는 등 지식정보 취약계층의 독서 자료 이용 편의 향상을 위해 힘쓰고 있습니다. 보고서 191쪽 네 번째 중점 과제 소통과 협력으로 성장하는 도서관입니다. 지역사회 유관기관 간 소통과 협력을 위한 도서관 운영위원회 운영, 교육 공동체 협력을 위한 도서관 협의회 운영, 국외도서관과 도서 상호 교류, 수원ㆍ용인 장애인 복지관과의 협력 사업을 지속 운영하고 있습니다. 다음은 보고서 193쪽 안전한 도서관 이용환경 조성을 위한 우리 도서관 구조보강 공사에 대해 보고드리겠습니다. 우리 중앙도서관 본관 건물 노후화로 구조보강 공사를 준비하고 있으며 올해 8월 사업자 선정을 거쳐 구조보강 공사를 진행할 계획입니다. 공사가 차질 없이 진행하여 내년 3월 본관 종합자료실 등을 일반인에게 재개방할 예정입니다. 이상으로 경기도교육청중앙도서관 주요 업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도교육청 직속기관(총괄))

이승호 경기도교육청중앙도서관장 수고하셨습니다. 다음은 배영환 경기도교육청과천도서관장 직무대리 나오셔서 업무보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 경기도교육청과천도서관장 직무대리 배영환입니다. 현재 조중복 과장은 2026년 7월 1일 자 정년퇴직 예정자 퇴직 준비 교육에 들어가셔서 제가 직무대리를 맡게 되었습니다. 위원님들의 깊은 양해를 부탁드립니다. 항상 경기교육과 경기도교육청과천도서관의 발전을 위해 각별한 애정과 관심으로 아낌없는 성원을 보내주시는 존경하는 김성수 위원장님을 비롯한 여러 위원님들께 깊은 감사의 말씀드립니다. 지금부터 2026년 경기도교육청과천도서관 소관 주요 업무에 대해 보고드리겠습니다. 보고서 197쪽에서 199쪽 일반 현황입니다. 우리 도서관은 2부 3담당으로 조직되어 있으며 정원 45명에 현원 44명이 근무하고 있습니다. 우리 도서관은 연면적 5,579㎡에 총 840석의 좌석과 17만 권의 장서를 보유하고 있으며 2026년 예산 규모는 12억 1,800만 원입니다. 다음은 보고서 200쪽 2026년 운영 방향입니다. 행복한 미래, 도서관과 함께라는 비전 아래 꿈과 배움, 행복한 삶이 있는 도서관이라는 목표를 가지고 경기도교육청 핵심 정책인 라스 기반의 균형 있는 독서 성장을 위하여 교육공동체와 누리는 독서 이음, 학교와 협력하는 배움 이음, 디지털 경계를 넘는 지식 이음, 참여와 협력의 지역 이음의 4개 주요 과제를 추진해 나가고 있습니다. 이음은 학생과 학부모, 지역주민이 함께 성장하고 행복한 미래를 꿈꿀 수 있도록 우리 도서관이 독서ㆍ배움ㆍ지식을 잇고 지역사회와 연계하는 독서 활성화 중심 역할을 하고자 설정한 핵심 키워드입니다. 보고서 202쪽에서 204쪽입니다. 첫 번째, 교육공동체와 누리는 독서 이음입니다. 어린이 대상 읽고 쓰고 체험하는 다양한 독서 체험 프로그램을 운영하여 어린이 독서 습관 향상에 노력하고 있습니다. 청소년 서포터의 체계적인 독서 활동을 중점 지원하고 미디어 활용 교육 프로그램 확대로 청소년의 미래 역량을 강화하겠습니다. 학부모, 가족, 지식 정보 취약계층 등 교육공동체가 가정과 지역사회에서 함께 참여하고 누리는 어울림 독서를 활성화하겠습니다. 공교육을 확장한 과천도서관형 독서 기반 프로그램으로 AI 및 에듀테크를 활용하여 학생들에게 맞춤형 독서 융합 학습 기회를 제공하겠습니다. 보고서 205쪽에서 206쪽입니다. 두 번째, 학교와 협력하는 배움 이음입니다. 과천, 안양 등 6개 지역 4개 교육지원청 소속 355교를 대상으로 프로그램, 장서, 학교 도서관 운영을 지원하겠습니다. 독서를 기반으로 책 넓게 읽기, 책 깊게 읽기 그리고 학생 독서 동아리를 지원하는 학생 주도 책 읽기 독서 프로그램을 운영하겠습니다. 교육과정 연계 맞춤형 독서 자료를 제공하고 신설교ㆍ장서 부족교에 장기간 도서를 지원하겠습니다. 도서와 체험형 프로그램을 결합한 독서 활동 운영으로 특수교육 대상 학생 맞춤형 서비스를 지원하겠습니다. 보고서 207쪽에서 209쪽입니다. 세 번째, 디지털 경계를 넘는 지식 이음입니다. 스마트 도서관을 통한 연중무휴 도서 대출 서비스를 제공하고 디지털 정보와 자료 공동 활용 서비스를 ICT 기술을 접목한 전시, 홍보, 도서 추천 서비스를 제공하겠습니다. 가상현실, 실감형 콘텐츠 체험 등의 디지털 기술과 독서가 융합된 체험 공간을 상시 운영하겠습니다. 이용자 맞춤형 자료를 제공하고 정기적으로 자료 전시 및 목록을 안내하여 양질의 정보가 활용되도록 서비스하겠습니다. 보고서 210쪽에서 211쪽입니다. 네 번째, 참여와 협력의 지역 이음입니다. 교육기관인 교육지원청, 학교, 연수원, 대학교와 협력하여 협력 프로그램을 진행하고 과천시, 안양시와 적극 협력하여 독서문화 조성을 위해 노력하겠습니다. 지역주민의 도서관 참여 기회를 제공하고 지역 공동체와 소통하여 시설물을 적극 개방하도록 하겠습니다. 존경하는 김성수 위원장님과 위원 여러분! 우리 도서관은 교육청 소속 도서관으로서 전문적 역할과 공공도서관의 역할을 함께 수행하고자 전 직원이 최선을 다하여 노력해 나가겠습니다. 이상으로 경기도교육청과천도서관 주요 업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도교육청 직속기관(총괄))

배영환 경기도교육청과천도서관장 직무대리 수고하셨습니다. 다음은 이혜란 경기도교육청성남도서관장 직무대리 나오셔서 업무보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 경기도교육청성남도서관 관장 직무대리 이혜란입니다. 평소 경기교육에 각별한 애정과 관심을 가지고 성남도서관을 격려해 주시는 존경하는 김성수 위원장님을 비롯한 여러 위원님들께 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 지금부터 경기도교육청성남도서관 주요 업무를 보고드리겠습니다. 보고서 215쪽부터 218쪽까지입니다. 먼저 일반 현황을 말씀드리겠습니다. 우리 도서관은 3과로 조직되어 있으며 정원 42명에 현원 41명입니다. 자료 및 이용 현황은 도서와 비도서 총 25만 3,000여 권의 자료를 보유하고 있으며 8만 9,000명의 이용자가 16만여 권의 자료를 이용하였습니다. 2026년도 총예산은 24억 2,700만 원 편성되어 현재 집행 중에 있습니다. 다음은 운영 방향을 보고드리겠습니다. 보고서 219쪽입니다. 우리 도서관은 미래를 열어가는 도서관을 비전으로 교육공동체와 함께 성장하는 도서관 구현을 목표로 하고 있으며 이를 위하여 첫째 다양성과 창의성을 키우는 정보 서비스 제공, 둘째 미래인재 양성을 위한 학교 독서교육 지원, 셋째 지역협력으로 교육공동체의 삶과 성장 지원, 넷째 소통과 협력으로 도서관 발전을 지원하는 행정의 4가지 주요 과제를 추진 중에 있습니다. 보고서 221쪽부터 224쪽까지입니다. 첫 번째 주요 과제인 다양성과 창의성을 키우는 정보서비스 제공을 위하여 수요자 중심으로 지식 정보 자원을 다양하게 확충하며 맞춤형 자료실을 운영하고 디지털 기술을 활용한 독서 체험 환경을 지원하고 있습니다. 보고서 225쪽부터 227쪽까지입니다. 두 번째 주요 과제인 미래인재 양성을 위한 학교 독서교육 지원을 위해 교육과정과 연계한 학교 급별 맞춤형 독서 프로그램을 제공하고 학교 도서관 장서 점검 지원 사업을 내실 있게 운영하여 학생들의 효율적인 자료 이용을 지원하겠습니다. 특히 라스 교육 정책 방향에 발맞추어 학생들의 독서력, 문해력이 향상될 수 있도록 노력하겠습니다. 보고서 228쪽부터 231쪽까지입니다. 세 번째 주요 과제인 지역협력으로 교육공동체의 삶과 성장 지원을 위하여 어린이, 청소년, 학부모를 위한 생애 주기별 맞춤형 프로그램을 운영하고 학부모 새책 평가단, 청년 디지털 재능기부단 등 지역의 인적 자원이 도서관 운영에 주체적으로 참여하는 협력 사업을 적극 추진하고 있습니다. 보고서 232쪽부터 236쪽까지입니다. 네 번째 주요 과제인 소통과 협력으로 도서관 발전을 지원하는 행정을 위하여 대외적으로는 경기동부권역 거점도서관으로서 상호 발전을 위한 협력 네트워크를 주도하고 대내적으로는 정기적인 이용자 만족도 조사를 바탕으로 수요자 중심의 맞춤 서비스를 제공하며 또 안전하고 쾌적한 독서 문화 공간을 만들기 위한 환경 개선 사업을 실시하겠습니다. 보고드린 바와 같이 앞으로도 우리 도서관은 학교와 지역사회의 벽을 허물어 다양한 교육 자원을 연결하고 학교 밖 교육 플랫폼으로서 학생과 교육공동체가 함께 성장할 수 있도록 더욱 매진하겠습니다. 이번 주요 업무보고를 통해 위원님들께서 지도 편달해 주신 사항은 적극 반영하여 도서관이 더욱더 발전할 수 있도록 최선의 노력을 기울이겠습니다. 이상으로 2026년도 경기도교육청성남도서관의 주요 업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도교육청 직속기관(총괄))

이혜란 경기도교육청성남도서관장 직무대리 수고하셨습니다. 다음은 이은형 경기도교육청화성도서관장 나오셔서 업무보고를 해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 경기도교육청화성도서관장 이은형입니다. 먼저 새롭게 출범하는 교육행정위원회 위원님들을 모시고 업무보고를 드리게 된 것을 매우 뜻깊게 생각하며 진심 어린 감사와 축하를 드립니다. 경기도교육청 도서관 발전을 위해 김성수 위원장님과 여러 위원님들의 각별한 애정과 아낌없는 성원을 부탁드립니다. 지금부터 2026년도 경기도교육청 화성도서관 주요 업무에 대하여 보고드리겠습니다. 보고서 229쪽부터 233쪽까지 일반 현황입니다. 우리 도서관은 총 3개 과 20명의 직원이 교육공동체의 독서문화 향상을 위해 노력하고 있습니다. 시설 현황은 지하 1층, 지상 3층에 약 10만여 권의 장서를 갖추고 있습니다. 보고서 234쪽 운영 방향입니다. ‘학교를 품다, 미래를 열다, 지식을 담다, 지역을 잇다’라는 운영 방향 아래 4개의 중점과제와 12개의 추진과제를 수행하고 있습니다. 보고서 236쪽부터 238쪽 첫 번째 중점과제, 교육과정 연계 독서 활동입니다. 미래 역량 강화를 위한 학생 독서 프로그램, 학생 주도 동아리, 교수학습 자료 지원 등 교육과정 연계 독서 활동을 지원하고 있습니다. 새내기 학부모 독서 아카데미, 학교 도서관 학부모 자원봉사자 연수 등 학부모 역량 강화 연수 25회 1,111명, 찾아가는 인형극, 동화샘이 들려주는 행복한 책 속 세상 등 학부모ㆍ학생 독서 활동 지원에 45회 2,448명이 참여하였습니다. 하반기에도 학부모의 성장이 학생 독서 활동 지원으로 이어지는 학생 성장 중심 학부모 교육을 계속 이어나가겠습니다. 보고서 239쪽부터 242쪽 두 번째 중점과제, 미래교육을 위한 독서 역량 증진입니다. 창의력 발휘를 위한 디지털교육 환경을 제공하고 미디어 체험 프로그램 참여 중심 독서진흥 사업으로 총 132회 3,150명이 참여하였습니다. 하반기에도 예술, 미디어 창작 프로그램과 참여와 체험 중심의 독서진흥 사업으로 학생들의 꿈을 응원하는 학생 맞춤형 배움터를 더욱 확장해 나가겠습니다. 보고서 243쪽부터 245쪽 세 번째 중점과제, 맞춤형 지식정보 서비스 강화입니다. 지식정보 자원의 균형적 확충과 수요자 중심 정보서비스를 위한 이용자 맞춤 정보서비스를 제공하고 있습니다. 보고서 246쪽부터 248쪽 네 번째 중점과제, 소통과 협력으로 도서관 서비스 향상입니다. 화성시 학교밖청소년지원센터 등을 포함해 총 8개 기관과 업무협약을 체결하여 학교 밖 배움터 확장, 독서문화진흥 사업, 자료 지원 등 지역사회와 함께 모든 세대가 함께 성장하는 지속 가능한 독서 생태계를 조성해 나가고 있습니다. 존경하는 김성수 위원장님을 비롯한 여러 위원님! 앞으로도 경기도교육청 화성도서관은 위원님들께서 주시는 소중한 고견을 적극 반영하여 더욱 신뢰받는 도서관으로 발전할 수 있도록 전 직원이 한마음으로 최선을 다하겠습니다. 이상으로 2026년도 경기도교육청화성도서관 소관 주요 업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도교육청 직속기관(총괄))

이은형 경기도교육청화성도서관장 수고하셨습니다. 다음은 이미경 경기도교육청의정부도서관장 나오셔서 업무보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 경기도교육청 의정부도서관장 이미경입니다. 새롭게 출발하는 교육행정위원회에서 처음 인사드리게 되어 매우 뜻깊게 생각합니다. 존경하는 김성수 위원장님과 여러 위원님들의 따뜻한 관심과 성원 부탁드리겠습니다. 지금부터 2026년 경기도교육청의정부도서관 소관 업무에 대하여 주요 사업 위주로 보고드리겠습니다. 보고서 265쪽에서 269쪽 일반 현황입니다. 우리 도서관은 3개 과 정원 16명으로 운영되고 있습니다. 시설은 연면적 2,092㎡ 규모로 지상 3층, 지하 1층이며 장서는 약 12만 권을 보유하고 있으며 운영 예산은 6억 1,600만 원입니다. 다음은 보고서 270쪽 운영 방향입니다. 행복한 일상과 미래를 여는 도서관을 비전으로 다양한 사업을 추진하고 있습니다. 보고서 272쪽에서 273쪽 교육공동체 지식정보 서비스 확대입니다. 균형 있는 지식정보 자원을 제공하기 위해 주제별 신간 자료를 신속하게 구입 제공하고 점자라벨 도서와 큰 글자 도서 수집을 통해 독서 소외계층을 위한 정보 접근성을 높이고 있습니다. 유아동기 독서 기반 마련을 위한 전집 대출 서비스를 운영하고, 청소년 추천 도서와 진로진학 정보 제공 및 주제별 북큐레이션 전시를 통해 다양한 독서 경험을 제공하여 수요자 중심의 맞춤형 정보서비스를 확대해 나가겠습니다. 보고서 274쪽에서 275쪽 미래 인재 양성을 위한 학교 교육 지원입니다. 학교 교육과정과 연계한 독서ㆍ진로ㆍ인문 프로그램을 운영하여 학생들의 문해력 향상을 위한 교육을 적극 지원하겠습니다. 특수학교 학생과 학교 밖 청소년까지 교육 지원 대상을 확대하여 교육 격차 해소에 힘쓰겠습니다. 또한 학교 현장의 수요를 반영한 교수학습 자료와 전시용 도서를 지속적으로 지원하여 학교 독서 교육 활성화와 교육과정 운영을 뒷받침하겠습니다. 보고서 276쪽에서 277쪽 일상 속 독서문화 확산입니다. AI 시대에 필요한 디지털 역량 강화를 위해 미디어 창작 공간을 활용한 체험형 프로그램을 운영하고 학생과 지역주민이 함께하는 성장 단계별 독서ㆍ인문 프로그램을 통해 평생학습을 지원하겠습니다. 또한 문학 창작 프로그램인 문학상주작가 운영 등 다양한 독서문화 행사를 통해 지역주민과 함께하는 독서 환경을 만들어 나가겠습니다. 보고서 278쪽에서 280쪽 지역사회 협력 강화입니다. 교육공동체와 지역사회가 함께하는 지속 가능한 독서 생태계 조성을 위해 유관기관과의 협력 사업을 확대하고 학교 및 지역사회와의 연계 체계를 강화하겠습니다. 또한 학교 밖 청소년과 지역주민을 위한 맞춤형 독서서비스를 제공하여 지역사회 교육 협력 기반을 더욱 확대해 나가겠습니다. 앞으로도 경기도교육청의정부도서관은 교육공동체의 성장을 지원하고 미래를 여는 도서관이 될 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 위원님들의 많은 관심과 아낌없는 조언을 부탁드리겠습니다. 이상으로 경기도교육청의정부도서관 소관 주요 업무에 대한 보고를 마치겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도교육청 직속기관(총괄))

이미경 경기도교육청의정부도서관장 수고하셨습니다. 다음은 하미진 경기도교육청미디어교육센터장 나오셔서 업무보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 경기도교육청미디어교육센터장 하미진입니다. 경기교육 발전을 위해 따뜻한 관심을 보여주시고 격려해 주시는 존경하는 김성수 위원장님을 비롯한 여러 위원님들께 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 지금부터 우리 센터의 2026년도 주요 현황 등 업무를 보고드리겠습니다. 보고서 331쪽 일반 현황입니다. 본 센터는 미디어교육부, 청소년미디어운영부, 운영지원부로 구성되어 있으며 정원 13명이 근무하고 있습니다. 시설 현황은 3,095㎡의 부지에 건립된 지하 1층에서 지상 3층 규모의 단독 건물로 주요 시설로는 각종 미디어실과 지원실 등으로 이루어져 있으며 2026년 예산은 총 22억 1,700만 원입니다. 보고서 338쪽 학교 미디어교육입니다. 2026년 경기도교육청미디어교육센터의 교육 활동과 사업에 대해 말씀드리겠습니다. 미디어 환경 변화에 따른 교육공동체의 비판적ㆍ능동적ㆍ창의적 미디어 역량을 강화하기 위해 학교 미디어교육을 운영 지원하고 있습니다. 학교로 찾아가는 미디어교육 수업 및 방송장비교육, 방송 스튜디오 체험 프로그램 등을 운영하며 미디어 문해교육에 대한 인식을 높이고 있습니다. 또한 교원 대상 연수 운영과 전문적 학습공동체 지원, 교과 기반의 미디어교육 교수학습 자료를 개발ㆍ배포하고, 학부모 대상 미디어교육 특강 및 연수를 진행하고 있습니다. 보고서 343쪽 미소드림 공유학교입니다. 미디어ㆍ방송 분야의 진로ㆍ직업ㆍ창업교육 등 학생 맞춤형 미디어교육 실천을 위해 유관 기관과 협력 체계 구축을 통해 미디어로 소통하고 꿈꾸는 교육 프로그램을 운영하고 있으며, 청소년 방송 및 전문 교육 프로그램, 미디어ㆍ방송 창업가 정신 교육 프로그램, 교육 소외 학생 대상 정규 수업 시간 위탁 프로그램을 운영하고 있습니다. 보고서 349쪽 온라인 미디어교육입니다. 미디어교육센터의 지역적 한계를 극복하고 시ㆍ공간 제약 없는 교육 기회를 제공하기 위해 경기 온라인 학교 플랫폼을 활용한 온라인 미디어 교육 프로그램 및 청소년 방송 영상 채널을 운영하고 있습니다. 보고서 352쪽 지속 가능 미디어교육입니다. 미디어교육의 확대 및 전문성 강화를 위한 미디어교육 협력 체계를 강화하고 미디어 시설ㆍ장비 대여 및 콘텐츠 제작 지원을 통해 지속 가능 미디어교육 기반을 조성하고자 노력하고 있습니다. 저희 미디어교육센터는 앞으로도 미디어 역량과 공동체성을 갖춘 미래 인재를 양성하는 데 최선을 다하겠습니다. 이상으로 경기도교육청미디어교육센터 소관 업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다. 업무보고서(경기도교육청 직속기관(총괄))

하미진 경기도교육청미디어교육센터장 수고하셨습니다. 다음은 질의 답변에 앞서 위원님들의 자료 요청을 받도록 하겠습니다. 자료 요청을 하실 위원님께서 계시면 거수로 신청해 주시기 바랍니다. 이건희 위원님 자료 요청해 주시기 바랍니다.

남양주 출신 이건희 위원입니다. 경기도교육청국제교육원장님께 자료를 요청드립니다. 학생 글로벌 역량 함양 교육 관련해서 언어교육을 실시하고 계시는데요. 여기에 선발되는 학생들의 기준과 그 학생들 소속학교, 그 지역을 좀 알고 싶습니다. 그리고 디지털인재국장님께 자료를 요청드립니다. 장애인 평생교육시설 32개소가 운영되고 있는 것 같습니다. 해당 기관별 학습자 수랑 해당 지역에 대한 자료를 요청드립니다. 감사합니다. 이상입니다.

이건희 위원님 수고하셨습니다. 또 자료 요청하실 위원님 계십니까? 없으십니까? 집행부에서는 위원님들께서 요청하신 자료를 신속히, 정확 작성하여 요청하신 위원님께 제출해 주시기 바랍니다. 그럼 자료 요청하실 위원님이 안 계시므로 질의 답변 시간을 갖도록 하겠습니다. 질의하실 위원님께서는 해당 부서명을 먼저 말씀하신 후 질의해 주시기 바랍니다. 질의 시간은 5분이며 부족한 경우 추가질의 시간을 활용해 주시기 바랍니다. 그럼 질의하실 위원님은 거수로 신청해 주시기 바랍니다. 이주현 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

안성 출신 이주현 위원입니다. 국제교육원장께 질의하겠습니다. 다문화ㆍ세계시민교육 역량 강화 사업을 보면 다문화교육 환경 조성하고 다문화 학생과의 소통을 강화하기 위해서 이 사업을 하시는 것 같아요. 그런데 올해 추진 현황을 보면 2월부터 6월까지 각 외국어에 대한 기초 교육이 있었고 그리고 교원에 대한 역량 강화 교육이 있었던 것 같습니다. 그런데 인원이 상반기에 보면 각 프로그램마다 20명에서, 적게는 17명에서 많게는 89명까지 있는데 하반기 계획에는 500명씩, 750명씩, 물론 750명은 다른 교육이기는 하지만 상반기에 비해서 목표가 너무 과하고요. 그래서 상반기에 목표가 원래 500이었는데 달성이 이 정도밖에 안 된 건지, 아니면 상반기에 목표가 적었는지, 적었는데 어느 정도 달성됐는지 이런 게 좀 궁금하고요. 그리고 사업 계획에 보면 다문화교육 환경, 이런 말은 맞는 것 같은데 안민석 교육감께서도 이주배경학생이라는 표현으로 통일을 좀 하자고 그랬던 것 같습니다. 이 다문화 학생과의 소통이 아니라 이주배경학생으로 단어를 바꿔 주셨으면 좋겠다는 생각이 들고요. 이거에 대해서 답변 부탁드리겠습니다.

경기도교육청국제교육원 원장 박숙열입니다. 위원님께서 방금 질의하신 교직원 연수, 다문화ㆍ세계시민교육 역량 강화를 위한 교직원 연수에 대해 말씀드리겠습니다. 거기 자료에 보시면 다문화 학생과의 소통을 위한 외국어교육은 말씀하신 대로 소통을 위한 교육인데요. 이수 인원은 이게 온라인교육이거든요. 그래서 저희가 콘텐츠가 온라인에 있고 신청을 해서 자율적으로 이수하는 건데요. 저희가 최대 500명 정도로 예상을 하고 있습니다. 그런데 현재 상반기에 이수하신 인원은 보시는 것처럼 기초 일본어 같은 경우는 접근, 그러니까 진입 장벽이 높지 않기 때문에 이수 인원이 좀 높은 거고요. 저희가 많은 노력을 하고 있지만 해마다 지적해 주신 것처럼 베트남어나 러시아어 같은 경우는 기초 과정이지만 이수 인원이 높지 않은 상황이고요. 그래서 저희가 마이크로러닝 콘텐츠라든지 다양한 방법으로 지금 프로그램을 제작해서 준비하고 있는 중입니다. 그리고 하반기에 500명은 연간 500명이고요. 총 연간 이수 인원을 이렇게 계획 인원으로 표기한 상황입니다. 그리고 말씀하신 대로 다문화 학생을 앞으로 이주배경학생으로 수정하여 표기하도록 하겠습니다.

온라인 교육이고 전체 연 목표가 500명씩이라는 말씀이시죠?

네.

이게 지난해 예산이 1억 2,000에서 올해 1억 8,000으로 증액이 좀 된 것 같아요.

네.

그러니까 언제부터 이 세계시민교육 역량 강화 사업이 시작됐는지는 모르겠지만 작년에도, 2025년도에도 크게 많지는 않았을 것 같거든요.

작년에도 행감이나 이런 부분에서 계속 지적해 주시고 있는 부분입니다. 특히나 이주배경학생이 중국이나 베트남의 배경학생들이 많음에도 불구하고 기초 외국어 부분에서는 베트남어나 러시아어가 이수율이 낮은 것을 항상 지적해 주시고 저희 원에서도 이런 부분을 극복해 보려고 노력은 하고 있는 중입니다.

그래서 어쨌든 예산을 그렇게 선생님들이 많이 안 들으신다고 하면 그거에 맞춰서 하든지 아니면 다른 유인책을 통해서 많이 듣게 하든지 이렇게 좀 방법을 강구해 주셨으면 좋겠고요. 말씀하신 대로 우리나라 이주배경학생이 중국 쪽이 대다수고요. 그다음에 베트남 그리고 러시아 및 중앙아시아 이렇게 돼 있는데 교육 들은 것 보면 선생님들이 듣고 싶은 교육을 들은 게 아닌가 이런 생각도 있어서 이주배경학생이 많은 학교의 담당 선생님들한테 어떤 동기부여가 될 수 있는 인센티브를 제공하든 아니면 강제 규정을 통해서라도 어쨌든 다문화교육 환경을 조성하고 이주배경학생들하고 소통하기 위한 프로그램이니까 그런 걸 내년에는 강구해 주셨으면 고맙겠습니다.

네, 말씀하신 대로 다양한 방법을 좀 강구해서 이수율을 좀 더 높일 수 있도록 노력하겠습니다. 감사합니다.

네, 이상입니다.

이주현 위원님 수고하셨습니다. 이건희 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

저도 국제교육원장님께 이어서 좀 질의를 드리고 싶습니다. 방금 온라인 교육이라고 말씀을 해 주셨는데요. 교직원들만 수업 신청이 가능한 건지가 좀 궁금합니다. 반 아이들의 학급에서 다문화가정 혹은 이런 이주배경을 가진 학생들이 있으면은 교직원 선생님들뿐만 아니라 학생들도 온라인 교육이라고 하면은 참여할 수 있는 기회가 있는지 좀 궁금합니다.

현재 방금 전에 말씀드린 그 부분은 다문화 이주배경 학생과의 소통을 위한 교직원을 위한 프로그램이고요. 또 학생들을 위한 외국어 프로그램을 언어 교육을 운영하고 있습니다. 그래서 115쪽 보시면 기본은 영어 교육이지만 거기 학생 교육에 중국어, 러시아어 등 이런, 베트남어까지는 아직 학생 대상으로는 개설을 하지 못했습니다. 그렇지만 일본어나 중국어나 러시아어, 프랑스어 이런 부분은 현재 개설해서 운영하고 있습니다.

콘텐츠가 학생과의 소통을 위한 콘텐츠라고 이해를 했습니다. 그래서 학부모님과는 보통 한국어로 할 것 같은데 그러한 콘텐츠도 혹시 따로 있을까요?

저희가 이제 학생과의 대화인데요. 사실 이런 언어를 배우면 부모님, 해당 출신 부모님과도 소통은 가능할 것 같고요. 저희가 작년에 행감을 통해서 말씀을 듣고 바로 쓰는 한국어라는 콘텐츠를 개발해서 지금 사용하고 있는데요. 그 부분은 뭐냐 하면 이주배경 가정의 부모님이 한국어를 바로 쓸 수 있도록 그런 온라인 콘텐츠를 만들어 놓은 것은 있습니다.

또 이어서 좀 질문을 드리겠습니다. 앞에 학생 교육 관련해서 앞서 말씀해 주신 그런 영어 관련된 언어 교육들, 뭐 청솔랭귀지스쿨 이런 것들이 많이 과정이 있는 것 같은데요. 이 온라인 교육들 중에 목표로 40명, 20명 뭐 이런 식으로 향후 계획에 있는 것 같은데 그리고 온라인 강의임에도 불구하고 오픈되는 기간이 9월에서 10월 정도인 것 같은데요. 혹시 이것들이 연중으로 운영이 되는 걸까요, 아니면…….

이거는 아까 교직원을 위한 프로그램은 콘텐츠를 올려서 연중으로 접속해서 사용하는 프로그램이고요. 지금 여기 청솔랭귀지스쿨에서 운영하는 온라인 프로그램은 실시간 쌍방향 프로그램으로 학생들의 신청을 받아서 저희가 실시간으로 운영하는 프로그램입니다. 왜냐하면 대부분 지금 청솔 여기 랭귀지스쿨은 대면 수업을 운영하는데 인근에 있는 학생들은 대면 수업에 참석할 수 있지만 경기도 전역에 있는 학생들을 위해서는 이렇게 방학 중이라든지 학기 중에 방과후에 온라인 프로그램을 만들어서 선생님과 실시간으로 운영하기 때문에 인원수는 정해져 있는 인원수입니다.

아, 여기 있네요. 온라인이 온라인 강의가 아닌 온라인 화상 회의 같은.

네, 화상 수업입니다.

이해했습니다. 그리고 IB 교육 역량강화 관련해서요. 교직원분들에게 연수를 6월에 진행을 하셨고 앞으로도 계획이 있는데요. 이수 시간을 보면은 5시간, 6시간 이렇습니다. 이 6시간, 5시간 이내에 IB 교육에 대해서 이해를 어느 정도를 할 수 있는지가 좀 궁금합니다.

그 부분은 지금 교직원 연수에서 IB 이해 교육이라는 과정은 모두 다 온라인 콘텐츠로 본인이 직접 접속해서 들으시는 부분이고요. 그 콘텐츠 시간은 좀 길어도 이수한 시간으로 인정되는 시간이 6시간이라서 이렇게 좀, 인정 시간이고요. 거기 교직원, 그래서 지금 그렇게 나와 있는 것입니다.

그러면은 교직원분들께서 이 수업을 듣고 난 이후에 IB 교육에 대해서 커리큘럼에 대한 어떤 심화적인 내용들을 이해할 수 있는 수준일까요, 아니면 IB 교육이 있다라는 정도로만 이해할 수 있는…….

이거는 기본 IB 교육에 관한 이해, 기본 이해 과정이고요. 그 밑에 또 향후 계획 아래쪽에 보시면 7월, 8월에 저희가 개념 기반 탐구 수업 시작하기 이거는 대면 교육이거든요. 그래서 이 이해를 기반으로 수업을, IB 교육의 개념 기반 탐구 수업이 핵심이기 때문에 이 수업을 운영하신 선생님들을 모시고 연수를 심화 과정으로 운영한다고 보시면 되겠습니다.

원장님 답변 감사드립니다. 이상입니다.

감사합니다.

이건희 위원님 수고하셨습니다. 또 질의하실 위원님 계십니까? 김영훈 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

(화성3) 위원 화성 동탄의 김영훈 위원입니다. 디지털인재국장님께 질의드리겠습니다.

디지털인재국장 서은경입니다.

(화성3) 위원 온라인 플랫폼이 발달하면서 장점도 있지만 무분별한 허위 정보, 이른바 가짜 뉴스라고 하죠. 사회 그다음에 우리 개인들에게 큰 피해를 입히는 경우가 잦아지고 있는데요. 특히 이 이유는, 순식간에 퍼진 이유는 내용이 자극적이거나 충격적이라고 상당히 대부분 그렇습니다. 그래서 그런 관점에서 우리 디지털 문해교육 강화, 가짜 뉴스 판별 디지털 시민교육 5분+가 들어가 있는데 이게 정확히 어떤 건지 좀 알고 싶어서요. 그러니까 영상을 만들어서 미디어 교육 센터 이런 사이트에서 온라인으로 배포를 한다는 뜻인가요?

저희들이 지금 디지털 시민교육 차원에서 위원님 말씀대로요, 학생들이 정보는 너무나 무수한데 정보를 비판하고 수용할 수 있는 능력이 부족하지 않습니까? 그래서 이런 부분을 저희가 디지털인재교육국에서 함께 가기 위해서 디지털 시민교육을 하고 있습니다. 그래서 지금 첫 번째로는 저희들이 인정도서를 개발해서요, 학교에 보급을 해서 수업 중에 활용을 하고 있고요. 또 이제 디지털 시민교육 같은 경우는 저희들이 영상과 학습지를 매월 배포하고 있습니다. 그리고 또 하나는 학교뿐만 아니라 가정까지도 이런 윤리교육이 필요하기 때문에 가정 연계 실천을 위한 5분만 카드 뉴스 같은 경우를 e북식으로 해서 e알리미로 배포를 해서 학교 현장에서 어쨌든 실시간으로 이런 교육을 할 수 있게 하고 있고요. 또 올해뿐만 아니라 내년에도 지속적으로 학생들의 눈높이에 맞는 교육 자료를 만들어서 보급할 예정에 있습니다.

(화성3) 위원 영상을 만들어서 배포한다고 하셨는데 그러면 학교에서 그 영상을 아이들에게 재생을 해 주거나 피드백을 받나요, 교육청에서?

일단 저희들이 그 모니터링을 하고 있고요.

(화성3) 위원 자료가 있나요, 그러면요? 피드백 받은 자료가?

저희들이 그 과에서 과장님들이나 우리 장학사님들께서 학교 현장도 나가 보고 있고요. 모니터링을 지속적으로 하고 있습니다.

(화성3) 위원 모니터링 자료가 있으면 한번 자료를 제출해 주시면 좋을 것 같고요.

네, 그 부분은 제가 다시 말씀드리겠습니다.

(화성3) 위원 그다음에 이게 보니까 대상이 지금 현재 디지털 시민교육 5분+는 대상이 초ㆍ중ㆍ고인데요. 이게 그러면 초등학교 따로 중학교 따로 고등학교 따로 콘텐츠가 다른 건가요? 아니면 한꺼번에 똑같은 콘텐츠를 초ㆍ중ㆍ고 학생들에게 똑같이 배부하는 건가요?

눈높이에 맞게, 또 학생들이 급별로 다르잖아요, 학생들이 습득하는 능력이. 초ㆍ중ㆍ고 별로 맞게 그 수준별로 배급하고 있습니다.

(화성3) 위원 알겠습니다. 그러면 그 모니터링 자료만 나중에 한번 제출해 주시면 감사하겠습니다.

네.

(화성3) 위원 감사합니다.

감사합니다.

(화성3) 위원 이상입니다.

김영훈 위원님 수고하셨습니다. 또 질의하실 위원님 계십니까? 엄교섭 부위원장님 질의하여 주시기 바랍니다.

용인 출신 엄교섭 위원입니다. 질의 사항은 아니고 자료를 추가로 하나만 부탁드릴게요. 아까 존경하는 이건희 위원님이 자료 요청한 디지털인재국의 지금 장애인 평생교육 시설이죠. 장애인 평생교육 시설에 시설장, 소재지 그리고 지금까지 예산 지원 현황 내역 그리고 프로그램 운영 실태 이거를 세세히 잘 기록해 가지고 제출해 주시기 바랍니다.

네, 알겠습니다.

이상입니다.

엄교섭 부위원장님 수고하셨습니다. 또 질의하실 위원님 계십니까? 김현석 부위원장님 질의하여 주시기 바랍니다.

과천 출신의 김현석 위원입니다. 이승호 관장님.

중앙도서관장 이승호입니다.

일단 지금 도서관 관련해서 먼저 얘기드릴 게 좀 많아 가지고, 일단 우리가 경기교육도서관, 교육청 소관 도서관이 10개지 않습니까?

네, 도서관 10개 있습니다.

지금 초선의원님들, 이 책자에는 4개 직속만 나왔는데 지금 각 교육지원청 산하 6개 도서관 있죠? 여주가남 이런 데들.

네, 그렇습니다.

그런 부분들도 좀 이 업무보고 자료에는 담았어야 되는 거 아닌가 그런 생각이 들어 가지고. 중앙도서관이랑 과천, 성남 4개밖에 없는지 잘 모르고 볼 수 있기 때문에 그 부분이 좀 아쉽다는 말씀을 드리고 싶고요.

앞으로는 반영하도록 하겠습니다.

그리고 우리가 지금 경기도교육청 도서관 이용 규칙을 보면은, 제가 재작년 행감 때 잠깐 얘기했던 사안이긴 한데 우리가 규칙에 보면 일반 열람실하고 자료 열람실 이렇게 나와 있지 않습니까? 운영 시간이라든지 이런 부분들이.

네, 그렇습니다.

그런데 현재 과천 등 지역을 보면 일반 열람실이 운영 안 되는 곳이 있어요, 다 자료 열람식으로 해 가지고. 그런 경우를 보면은 지금 주중, 왜냐하면 지금 일반 열람실 같은 경우에는 7시부터 21시까지로 하되 이렇게 되어 있어요, 지역에 따라서 할 수 있기는 하지만. 그런데 자료 열람실로 하니까 주말 같은 경우는 17시, 18시에 일찍 닫고 해 가지고 그런 민원들이 현장에서는 나오고 있는 게 현실입니다. 다만 좀 어려운 부분은 인지하고 있어요. 교육도서관 같은 경우에는 아무래도 인원들이 부족한 것 때문에 많이 지금 얘기가 나왔던 걸로 제가 알고 있고 이 부분에 대해서 좀 계속 고민을 제가 재작년에 요청을 드렸는데 지금 와서 보니까 이게 크게 변화한 것 같지는 않더라고요. 관장님께서는 이 부분을 어떻게 좀 생각하시는지.

저도 도서관에 근무하면서 그런 부분을 많이 느끼고 있습니다. 앞으로 방향은 서비스를 확대하고 또 개방 시간도 늘려가야 된다는 것이 사실 전국적인 요구 사항입니다. 그래서 다만 위원님께서 말씀하셨듯이 사실 솔직히 인력에 한계가 있고 예산에 한계가 있어서 좀 여러 가지 어려움은 있습니다만 위원님께서 말씀하신 부분을 좀 더 고민을 해서, 또 한 가지 말씀을 드리면 저희가 사회복무요원이라든가 이런 부분도 활용을 해서 주말에 개방은 하고 있습니다만 아까 조금 전에 말씀드렸듯이 여러 가지 인력에 한계가 있습니다. 대신에 말씀하신 내용을 좀 더 고민하도록 하겠습니다.

한 가지 좀 제안을 드리자면 우리가 과천 같은 경우에는 이제 다 자료 열람실이에요. 예전에 일반 열람실이 있었고 자유 열람실이 있어 가지고 이렇게 해서 했는데 지금 주말 같은 경우에는 공부하고자 하는 사람들이 못 하는 거예요, 자료 열람실이라서. 그럴 경우에는 사실 자료 열람은 폐쇄하고 일단 그 공간만 오픈한다든지 이런 부분들을 좀 고민해야 되지 않을까라는 생각이 듭니다.

네, 알겠습니다. 적극 고민하도록 하겠습니다.

그리고 이게 지난번 행감 때도 나온 얘기인데 우리 교육청 도서관 관련돼서 홈페이지에 관해서 예전에 지적받은 사안이 있어요. 홈페이지 정보가 부실하다, 뭐 틀린 게 나왔다, 링크가 이상하다 했는데 우리 경기도교육청 통합도서관 사이트를 보면은, 딱 이걸 켜보면은 자료실이나 운영 시간들이 나와요. 근데 이게 지금 방금 얘기한 것처럼 주중하고 주말 시간이 다르지 않습니까, 우리 운영 시간이. 근데 이게 통합적으로 주중, 주말 구분 없이 통으로 나와 가지고 자칫 이거 가지고 민원이라든지 이런 게 나올 수 있겠다 해서 이 부분은 좀 수정을 했으면 좋겠다 이렇게 좀 얘기드리겠습니다.

네, 알겠습니다. 바로 그 부분은 말씀하신 부분은 수정하도록 하겠습니다.

이상입니다.

김현석 부위원장님 수고하셨습니다. 또 질의하실 위원님 계십니까? (거수하는 위원 있음) 아니, 본질의 일단 하시고. 혹시 본질의 그러면 다 없으신 거죠, 위원님들? 그러면……. (거수하는 위원 있음) 아, 그래요? 그럼 잠깐, 위원님 죄송한데 본질의 마치시고. 우리 심상록 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

광명 출신 심상록입니다. 지금 193페이지를 보니까, 도서관장님한테 문의를 해야겠네요. 안전한 도서관 이용 환경조성 해서 금액이 20배 늘었지 않습니까?

네?

금액이 늘어서 보니까 D등급 받았네요.

네, 그렇습니다.

우리 서소문고가가 D등급 받아서 추락한 거 혹시 기억하시나요? 서대문고가.

아, 네. 알고 있습니다.

거기가 D등급이에요. D등급 받아서 누적되다 보니까 한꺼번에 이렇게 털어내면 괜찮은데 이런 식으로 지그재그로 하다 보니까 피로 누적으로 주저앉았잖아요.

네, 그렇습니다.

그래서 인사 사고가 났지 않습니까. 근데 도서관을 D등급 받았는데 그게 개보수한다고 좀 괜찮을까요?

그래서 저희가 재작년에 D등급 판정을 받아서 구조기술사와 설계사무소를 통해서 검토를 했습니다. 그래서 저희가 당분간은 약 한, 지금 본예산하고 추경에 합쳐서 8억 원 정도 편성을 했고요. 그다음에 보와, 기둥과 슬라브를 보강하면 저희가 향후에 어느 정도는 좀 더 쓸 수 있기 때문에 저희가 설계를 완료했습니다. 그래서 구조보강을 9월부터 진행할 계획이고요. 저희 판단으로는 운영하는 데 당분간은 지장이 없을 것으로 저희가 검토를 받았습니다.

그렇습니까? 이게 약 650평, 660평 정도 될 것 같아요.

네, 그렇습니다.

보통 민간에서 650평, 700평 가까이 구조 안정화하게 되면 사실은 비용이 좀 더 많이 들어갈 건데 너무 좀 타이트하게 해서 진행하는 거 아닌가 그런 생각이 저는 개인적으로 들어서 한 번 더 전문가, 전문가들이 이상 없다고 그러는데 그런 부분 한 번 더 좀 챙겨서 안전하게 할 수 있는 그런 방안을 찾았으면 좋겠습니다.

네, 위원님의 걱정 충분히 이해합니다. 저희가 작년부터 검토를 했고요. 그다음에 정밀 안전 진단과 구조기술사의 검토를 거쳐서 또 본예산에 사실 5억 5,000을 세웠지만 부족해서 약 2억 5,000 정도를 더 세웠습니다. 그래서 위원님이 말씀하신 부분을 한 번 더 검토한 다음에 안전에 문제가 없도록 노력하겠습니다.

네, 이상입니다.

심상록 위원님 수고하셨습니다. 혹시 추가질의……. 아니, 본질의, 이윤승 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

고양시 출신 이윤승 위원입니다. 디지털인재국 디지털교육정책과에 질의드리겠습니다. 간단하게 질의드리겠습니다. 온라인학교 운영하고 계시잖아요.

네, 맞습니다.

지금 보니까 144개 강좌 운영해서 2,466명이 참가하고 있고요, 전년도에. 올해 연도에 보니까 208개 강좌 운영해서 4,229명이 참가하고 있어요. 학생 수가 참가 인원이 굉장히 많이 늘었습니다.

네, 맞습니다.

그런데 예산이 보니까 37억 6,300에서 29억 4,300으로 약 8억 정도가 감액이 되었어요. 감액 사유가 뭔지 좀 답변해 주시기 바랍니다.

위원님, 디지털인재국장 서은경입니다. 얼굴을 뵙고 말씀을 드려야 되는데……. (웃 음)

이쪽으로 가겠습니다.

죄송합니다. 저희들이 작년에 온라인학교를 시작을 했습니다, 플랫폼 구축을. 그래서 작년 첫 번째는 시스템을 구축을 하기 때문에 예산이 좀 많이 들었고요. 작년에 시스템 구축을 해서 올해부터 이제 본격적으로 운영을 하기 때문에 작년보다는 좀 예산이 덜 들어도 저희들이 운영을 할 수 있고요. 또 지금 말씀 주신 대로 작년에 시범 운영보다 지금 현재 한 6월인데도 온라인 강좌가 학교 현장에서 굉장히 많이 활용되고 있기 때문에 저희들이 더 이쪽 부분에 대해서 노력하고 있습니다.

그리고 꿈이음 사업 연계 초ㆍ중학교 학력 취득 지원 이 사업이 또 있어요.

네, 맞습니다.

그러면 이 교육이 16개 과정 운영하고 계신데 학력을 취득하면 이 학생들이 바로 상급학교로 진학을 하는가요? 아니면 어떤 진로 계획이 있는 건가요?

정규 교육 과정 시기를 놓치거나 또 그쪽 정규 교육 과정을 원치 않는 학생들에 대한 저희들이 열어놓는 과정이 꿈이음 사업이잖아요. 그런데 이것을 학위를 취득해서 또 학교를 초등학교에서 중학교로 올라가거나 중학교에서 고등학교로 올라가는 경우도 있지만 또 학생들의 개별적인 기호에 따라서는 대안교육기관을 활용하거나 여러 가지 다양성이 있습니다.

그런 부분은 우리 교육청에서 별도의 관리를 하고 있습니까?

저희가 이제 대안등록기관이라고 해서 대안교육에서 등록한 기관에 대해서는 저희들이 신경을 쓰고 있습니다.

신경만 쓰지 마시고 관심을 많이 갖고 지속적으로 지켜봐 주셔야 될 것 같습니다.

네, 하겠습니다.

이상입니다.

이윤승 위원님 수고하셨습니다. 또 질의하실 위원님 계십니까? 그러면 우리 이건희 위원님 추가질의해 주시기 바랍니다.

저도 이어서 온라인학교 운영에 관한 질문입니다.

디지털인재국장 서은경입니다.

온라인학교 운영 관련해 가지고 여기에 신청하는 학생들이 어떤 지역에 있는지 알고 싶어서 그 자료를 좀 요청드리고요. 스마트기기 지원랑 앱 지원, 어떤 소프트웨어 지원도 좀 해 줄 것 같습니다, 이 온라인학교를 신청한 학생들에게. 그런데 애플리케이션 내에 결제를 해야 되는 사항들이 있으면 그러한 것들도 혹시 지원이 가능한가요?

저희들이 지금 온라인학교 플랫폼에서는 무료 제공을 하고 있고요, 초ㆍ중ㆍ고 학생들 전체에 대해서. 그다음에 특히 이쪽에서 저희들이 주력하고 있는 부분이 고교학점제가 전면 시행되면서 학생들이 선택하는 소수 과목이 있잖아요, 학교에서 배울 수 없는 과목. 이런 부분에 대한 강좌 수라든지 최소 성취 보장에 따른 강좌를 많이 늘리고 있고요. 또 아까도 저희들이 학교 밖 학생들까지도 통합할 수 있는 그런 콘텐츠라든지 이런 부분을 상당히 많이 운영을 하고 있습니다.

지원되는 스마트기기들에 대해서는 교체 주기가 기준에 따라서 교체를 해 줄 걸로 이해를 하고 있습니다. 그런데 콘텐츠들 또한 이러한 교체 주기가 있을까요?

저희들이 이 부분 같은 경우는 콘텐츠를 직접 만들어서 또 개발해서 학생들에게 보급을 하고 있기 때문에요, 지속적인 업그레이드를 하고 있습니다.

이상입니다. 답변 감사합니다.

고맙습니다, 위원님.

이건희 위원님 수고하셨습니다. 또 혹시 추가질의하실 위원님 계십니까? 질의하실 위원님 안 계십니까?

저 마지막으로…….

네, 최미금 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

화성 출신 최미금입니다. 페이지 195페이지입니다. 디지털인재국장님께 질의하겠습니다.

네, 디지털인재국장 서은경입니다.

이 사업개요를 보면 AI가 교사의 채점을 지원하고 학생에게 맞춤형 피드백을 제공한다고 하는데요. 만약에 학생이 그 피드백이 적당하지 않다고 생각할 경우에 담당 교사에게 설명을 듣거나 어떤 재검토를 요구할 수 있는 절차가 마련돼 있습니까?

네, 위원님. 제가 간단히 설명을 드리면요. 일단 선생님들께서 서ㆍ논술형의 평가문항을 구성하시잖아요? 선생님께서 평가기준의 루브릭을 설정하면 학생이 답안을 작성하고요. 그다음에 선생님께서 그것을 시스템에 업로드시키면 AI가 채점을 합니다. 하지만 근데 AI가 채점한다고 해서 교사가 손을 떼는 것이 아니라 AI 채점한 것을 교사, 선생님께서 다시 한번 검토하시고 선생님께서 추가하실 부분은 추가해서 학생에게 피드백을 주기 때문에, 또 학생이 원하는 피드백은 또 저희들이 AI를 통해서, 선생님이 또 정교한 과정을 통해서 다시 피드백을 주고 있습니다.

네, 감사합니다.

네, 고맙습니다.

최미금 위원님 수고하셨습니다. 더 이상 질의하실 위원님 안 계시죠? 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로 디지털인재국, 경기도교육청남부연수원ㆍ율곡연수원, 미래과학교육원, 국제교육원, 북부연수원, 평생학습관, 경기도교육청도서관, 미디어교육센터 소관 업무보고를 모두 마치겠습니다. 위원 여러분 그리고 관계공무원 여러분! 수고하셨습니다. 집행부에서는 오늘 여러 위원님들께서 제언하고 지적하신 사항들을 적극 검토하여 향후 업무 추진 시 내실 있게 반영해 주시기를 바랍니다. 관계공무원 여러분! 수고 많으셨습니다. 이상으로 제392회 경기도의회 임시회 제2차 교육행정위원회 회의를 모두 마치겠습니다. 산회를 선포합니다.