오명환 의원 발언

의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 그럼 성원이 되었으므로 제327회 대구광역시의회 임시회 제2차 교육위원회를 개의하겠습니다. 지난 제1차 교육위원회에서는 본청에 대한 주요 업무보고를 청취한 바 있으며 오늘 제2차 교육위원회에서는 본청의 주요 업무를 토대로 동부·서부·남부·달성·군위교육지원청의 주요 업무보고를 청취하도록 하겠습니다. 위원님들께서는 교육에 대한 열정으로 면밀히 검토하셔서 대구교육이 발전적인 방향으로 나아갈 수 있도록 아낌없는 조언과 지도를 부탁드립니다. 아울러 관계공무원 여러분께서도 지역 실정에 맞는 역점과제를 적극 발굴하여 학생들의 행복과 학력이 굳건해질 수 있도록 최선을 다해 주시길 바랍니다. 1. 업무보고의 건 가. 대구광역시동부교육지원청 소관 나. 대구광역시서부교육지원청 소관 다. 대구광역시남부교육지원청 소관 라. 대구광역시달성교육지원청 소관 마. 대구광역시군위교육지원청 소관

안녕하십니까? 대구광역시동부교육지원청 교육장 김의주입니다. 존경하는 이성오 교육위원회 위원장님, 김준범 부위원장님, 김재용 부의장님, 이원우 위원님, 오명환 위원님, 남궁현숙 위원님, 최재규 위원님을 모시고 주요 업무를 보고드리게 되어 매우 뜻깊고 영광스럽게 생각합니다. 보고에 앞서 우리 교육지원청 간부를 소개해 드리겠습니다. 이창호 교육지원국장입니다. 이연주 행정지원국장은 다른 일정이 있어 참석하지 못하였습니다. 정재훈 초등교육지원과장입니다. 김대용 중등교육지원과장입니다. 김이경 학생복지지원과장입니다. 성진희 행정지원과장입니다. 김용주 재정평생교육과장입니다. 김경년 시설지원과장입니다. (간부인사) 먼저, 우리 교육지원청 일반현황을 말씀드리겠습니다.

교육장님 수고 많이 하셨습니다. 이어서 김규은 서부교육장님 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 서부교육지원청 교육장 김규은입니다. 존경하는 이성오 위원장님과 여러 위원님들을 모시고 2026년 서부교육지원청 주요 업무를 보고드리게 되어 매우 뜻깊게 생각합니다. 보고에 앞서 우리 교육지원청 간부를 소개해 드리겠습니다. 김정희 교육지원국장입니다. 신재섭 행정지원국장입니다. 강은순 초등교육지원과장입니다. 우형직 중등교육지원과장입니다. 이현직 학생복지지원과장입니다. 장재광 행정지원과장입니다. 강준석 재정평생교육과장입니다. 이동구 시설지원과장입니다. (간부인사) 지금부터 2026년 서부교육지원청 주요 업무를 보고드리겠습니다.

교육장님 수고 많이 하셨습니다. 이어서 류호 남부교육장님 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 남부교육지원청 교육장 류호입니다. 교육 현장에 대한 관심과 애정으로 교육 의정활동을 적극 펼치시는 존경하는 교육위원회 이성오 위원장님과 여러 위원님을 모시고 2026년 남부교육지원청 주요 업무보고를 드리게 되어 매우 뜻깊게 생각합니다. 보고에 앞서 우리 교육지원청 간부를 소개해 드리겠습니다. 신광호 교육지원국장입니다. 김연희 행정지원국장입니다. 이재훈 초등교육지원과장입니다. 권영륜 중등교육지원과장입니다. 안소영 학생복지지원과장입니다. 김미숙 행정지원과장입니다. 김용문 재정평생교육과장입니다. 박옥환 시설지원과장입니다. (간부인사) 지금부터 2026년 주요 업무를 보고드리겠습니다.

교육장님 수고 많이 하셨습니다. 이어서 김현우 달성교육장님 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 달성교육지원청 교육장 김현우입니다. 대구교육에 대한 각별한 관심과 애정으로 의정활동에 임하시는 존경하는 이성오 위원장님, 여러 위원님들을 모시고 2026년 달성교육지원청 주요 업무를 보고드리게 됨을 뜻깊게 생각합니다. 보고에 앞서 달성교육지원청 간부를 소개해 드리겠습니다. 초등교육지원과 전명진 과장입니다. 중등교육지원센터 정혜금 센터장은 오늘 지원청에 급한 일정이 있어서 참석하지 못했습니다. 행정지원과 김성호 과장입니다. 재정평생교육과 김진욱 과장입니다. (간부인사) 그럼 달성교육지원청 주요 업무를 보고드리겠습니다.

교육장님 수고 많이 하셨습니다. 마지막으로 김두열 군위교육장님 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 군위교육장 김두열입니다. 존경하는 교육위원회 이성오 위원장님과 여러 위원님을 모시고 2026년 군위교육지원청의 주요 업무계획을 보고드리게 되어 매우 뜻깊게 생각합니다. 보고에 앞서 우리 교육지원청 간부를 소개해 드리겠습니다. 먼저, 임귀숙 교육지원과장입니다. 박현주 행정지원과장입니다. (간부인사) 지금부터 2026년 군위교육지원청 주요 업무를 보고드리겠습니다.

교육장님 수고 많이 하셨습니다. 방금 교육장님들로부터 보고받은 주요 업무보고에 대해 질의하실 위원님께서는 해당되는 교육장님을 지정하신 후 질의해 주시면 감사드리고, 그리고 우리 오늘 교육청과의 첫 질의·응답이므로 간단하게 본인 인사 말씀과 더불어 질의해 주시면 감사드리겠습니다.

저요.

예. 그러면 처음으로 김재용 위원님 질의해 주시면 좋겠습니다.

안녕하세요? 반갑습니다. 저는 북구 제5선거구에서 당선된 김재용입니다. 반갑습니다. 하여튼 우리 일선에서 가장 고생하시는 분들이 다 모여 있는 것 같은데요. 우리 위원들도 잘 모르니 많은 도움을 주시고, 도움을 주시면 우리도 열심히 도움을 드리도록 하겠습니다. 저는 예술교육 관련해서 우리 지금 동부, 서부, 남부, 달성, 군위를 전체적으로 봤는데 대구시교육청의 일괄적인 예술교육 정책이 똑같다, 비슷하다는 느낌을 받았고, 특색 있는 사업은 아까 달성, 군위 몇 군데는 보여지던데 그 특색 있는 예술교육의 차원에서 혹시나 각 교육청에서 예술교육을 특색 있게 좀 꾸려간다는 그런 아이템이라든지 있습니까? 우리 김의주 교육장님, 혹시나 동부교육지원청에서.

위원님, 대구 전체를 보면 지역별로 특색은 다 있습니다. 예를 들어서 달성도 이야기할 거지만 달성 같은 경우에는 국악을 오랜 시간 해왔습니다. 그리고 서부도 알게 모르게 날뫼북춤하고 저쪽 칠곡지구의 선생님들이 그룹으로 해가지고 국악이 활성화되어 있고, 저희들 동부 같은 경우에는 전통적으로 오케스트라가 강합니다. 사실 뭐 솔직히 말씀드리면 옛날 서울대 관악부에 가는 애들은 대구공고 아이들하고 대구농고 아이들이 다 갔다고 하는데, 그럼 저희 지원청에서 우리 동부를 딱 집어서 어떤 걸 하냐면 예술멘토 100인을 운영하고 있습니다. 뭔가 하면 예술로 대학을 졸업했는데 직장을 가지기도 힘들고 이런 분들 100명을 우선 멘토로 무료로 음악, 미술 해가지고 학교에 지원하시라. 그러면 그분들이 봉사를 해주면 나중에 그분들 그 단체가 잘해서 사람을 채용할 때는 학교에서 우선권을 받는 것 같습니다. 그리고 그 활용하는 학교 담임선생님에게는 그게 또 인센티브도 주어지고. 그러니 우리 대구 전체를 보면 학생문화센터에서 학생동아리한마당 큰 잔치를 해요. 그러면 이제 각 지원청별로 특색 있는 팀들이 나가기도 합니다. 그리고 지자체에서도 보면요. 예를 들어 수성구청 같은 경우에도 보면 수성못 거기에 뭐 축제한다고 아이들에게 예산을 지원해서 그런 지원들을 하고 있거든요. 제가 알기로는 우리 동부뿐만 아니라 대구시 구석구석마다 이렇게 지자체하고 지원도 많이 받고 있고 프로그램도 다양하게 하고 있는 걸로 저는 알고 있습니다.

아니, 업무보고 책자를 보니까 주요 업무계획이 있는데 예술교육이 일관성 있게 비슷비슷해서 그래서 한번 여쭈어보고, 이게 대구시교육청에서 일괄적으로 내려온, ‘획일적으로 하고 있나?’ 싶은 생각이 들 정도로.

맞습니다.

책자에는 비슷비슷합니다. 그래서 이런 업무보고 체계에서는 우리 위원님들이 어떠한 예술교육을 하고 있다는 한 분야를 봤을 경우에 그런 획일적인 부분이, 비슷한 내용이 있어서 여쭤봤고. 달성 같은 경우에는 지금 국악 축제를 2000년부터 모든 학교가 참여·진행하는 특색이 있는 부분도 있고, 아까 남부교육에서 한 것 보니까 토요가족 아트와락 및 지역주민 초청의 날 운영도 하고 있고 여러 가지 이런 것들이 좀 보여지던데 그렇지만 전반적으로 예술교육은 비슷하다는 느낌이 들어서, 우리 위원님들한테는 처음이다 보니까 그 내용을 잘 몰라서 이런 부분들도 업무보고할 때 “우리 교육지원청에서는 좀 특색 있는 걸 하고 있다.” 정도로 해주시면 좋지 않을까 하는 생각을 해봅니다. 우리 서부교육지원청은.

서부가 잘합니다.

아, 서부교육지원청은 우리 관할이어서 제가 별도로 질문하려고 준비를 해왔습니다. 그래서 잘하는 곳은 잘한다고 칭찬해 주고 추후에 하도록 하겠습니다. 우리 김규은 교육장님은 자주 뵈어서, 여기서 뵈니 또 반갑습니다.

예. 반갑습니다.

조금 전에 우리 군위를 했는데 군위가족愛 공연채움 운영이 있던데요. 이게 뭡니까?

지금 안 그래도 특색 있는 사례로 저희들이 소개하고 싶은데요. 사실 군위는 문화소외지역이라서 군에서 이런 활동을 많이 지원하고 있습니다. 저희들이 하는 대표적인 사업이 우리 초등학생과 중학생 전원을 따로 이렇게 불러서, 삼국유사교육문화회관에서 관내 학생들을 전부 불러서 공연을 해주고 있거든요. 그다음에 저희들이 두 번째로 하는 게 우리 거점학교 4개, 군위초·중, 부계초·중에 오케스트라를 다 가지고 있습니다. 그래서 합동 연주회하고 이 2개를 묶어서 군위가족愛 공연이라고 명명을 합니다.

확대하려고 하면 돈이 필요할 것 같은데 우리 위원님들한테 돈 필요하다고 얘기 안 하십니까?

방금 했다시피 앞의 그 건은 군위군에서 일괄 다 해주고 있고요. 공연은 비용을 군위군에서 부담해 주고, 그리고 오케스트라는 또 저희들 자체 예산을 가지고 해서 큰 어려움 없이 잘하고 있습니다.

예. 하여튼 감사드리겠습니다. 우리 달성 같은 경우 지역 축제, 국악 축제를 지금 오랫동안 하신 것 같은데요. 짧게 좀 설명을 부탁드릴 수 있겠습니까?

초등학교, 중학교 지금 33개, 18개. 51개 학교가 전부 학교별로 국악오케스트라 또는 풍물, 사물놀이, 뭐 국악의 다양한 분야별로 학교별로 특화되어서 그래서 10월에 학생문화센터에서 그 51개 학교가 전부 다 공연을, 경연을 합니다. 그래서 해마다 그런 식으로 지금 운영하고 있습니다. 이틀간 운영합니다.

뭐 어려움은 없습니까?

대규모 51개 학교가 참여하다 보니까 학교별로 이래 순차적으로 운영하니까 늘 시간 운영에 좀 쫓기는 그런 면은 있습니다.

하여튼 계승·발전도 잘 부탁드리겠습니다.

예.

가장 열심히 한다는 우리 김규은 교육장님, 좀 전에 21페이지의 예술교육 관련 부분들인데 이게 예술교육이 우리 고유 문화와 지역 전통을 좀 이해하는 부분하고 예술적 감수성과 공동체 의식을 기르는 데 중요한 역할을 한다고 보여지는데요. 그런데 이것 전통예술학교를 도입하게 된 배경, 목적 이런 것이 혹시 있습니까?

예. 서부 관내는 날뫼북춤이라든지 비산농악이라든지 지역 특색이 있는 그게 전통으로 내려오고 있습니다. 그래서 이거를 꾸준히 이어받아서 학생들이 전통문화를 통해서 자긍심을 기르고 인성을 좀 바르게 신장시키고자 서부교육청에서는 “서부, 전통이 살아있는 문화예술교육, 두둥!”이라는 이름으로 사업을 추진하고 있습니다.

그런데 이걸 지금 현재 확대한다고 했지요? 이게 전체 “전통예술학교 및 전통예술활동 동아리 지원 확대” 이래 되어 있던데요.

예.

그런데 지금 현재 전체적으로 보니까 전통예술학교 7개교 지원인데 북구와 서구가 지금 현재 서부교육청이잖아요? 서구 쪽에는 한 6개, 북구는 지금 1개가 있는데 지역에 차이가 나는 게 좀 전에 서구에 있는 특색 그것 때문에 그렇습니까?

저희들이 학교의 신청을 받아서 이 학교를 지정하고 있거든요. 그러다 보니까 학교마다 자기들 학교의 특색을 가지고 운영하는 학교들이 있습니다. 그래서 이제 그렇게 된 것 같습니다.

그런데 우리 고유 문화, 지역 전통을 이해하고 감수성, 공동체 의식 이런 걸 기르는 중요한 역할을 하는데, 그런데 학교가 북구 쪽도 되게 많은데 그 많은 부분에 대해서 이런 목적이 있는 부분에 대해서도 굳이 받아서 하는데 지역에 차별성을 두는 이유를 잘 모르겠다는 말씀을 드리고, 이런 관련 부분에서도 조금은, 뭐 똑같이 맞출 필요는 없지만 1개교는 좀 너무 적지 않을까라는 부분들이고, 그다음에 북구의 서변동 같은 경우에는 거기도 이제 전승보존회 같은 게 있거든요. 이런 게 있으면 서부교육청에서도 조금 더 권유하고 권장해서 우리 학생들이 이런 지역 전통을 이해하는 데 좀 필요하지 않나 싶습니다.

예. 그렇게 하겠습니다. 학교의 특색 있는 부분들도 살리고 또 학교가 하고자 하는 부분을 잘 끌어내서 적극적으로 지원할 수 있도록 하겠습니다.

하여튼 우리 서부 지역의 학생들이 지역과 학교 관계없이 우리 풍부한 전통예술 교육을 누릴 수 있도록 전통예술학교의 좀 단계적 확대를 적극적으로 추진해 주길 부탁드리겠습니다.

예. 2025년도에 5개교에서 위원님들이 예산을 좀 늘려줘서 2026년에는 7개교로 확대해서 운영을 하고 있습니다. 앞으로도 그 예산을 많이 확보해 주시면 서부 관내 학교에 많은 지원을 할 수 있도록 이렇게 하겠습니다.

지역의 편차도 좀 줄여주시기 바라겠습니다.

예. 그러겠습니다.

예. 이상입니다.

김재용 위원님 수고 많이 하셨습니다. 다음 질의하실 위원님께서는. 이원우 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 여러 교육장님을 모시고 오늘 우리 관계공무원 여러분, 반갑습니다. 저는 동구 1선거구의 이원우입니다. 저는 유치원 방과후, 동부교육장님께 묻겠습니다. 업무보고 자료 48쪽입니다. 거기 맞춤형 교육 지원에 대해서 방과후과정 운영 지원에 대해서 좀 여쭤보겠습니다. 유치원 방과후과정은 맞벌이 가정의 돌봄 부담을 덜고 유아에게 안정적인 교육과 돌봄 환경을 제공하기 위한 아주 중요한 사업이라고 보고 있습니다. 유치원 방과후과정의 유아 1인당 지원 기준과 지원 단가는 어떻게 되는지 대표로 설명을 좀 해 주시기 바랍니다.

지금 공립과 사립이 차이가 나는데 방과후과정 지원 단가는 공립은 3·4·5세가 5만 원입니다. 사립은 7만 원입니다. 그런데 이 차이가 나는 건 무상교육비라고 해가지고 공립에 작년에 2만 원을 더 지원했기 때문에 똑같고, 다음에 4세 반도 올해 2026년도로 알고 있습니다. 2만 원 더 지원해가지고 연차적으로 이것 차이가 안 나도록 지금 시교육청에서 지원하는 걸로 알고 있습니다.

방과후과정의 내실 있는 운영을 위해서는 수요자의 요구를 수렴하는 것이 중요한데 현재 각 유치원에서 학부모 의견 수렴은 어떤 방식으로 하고 있습니까?

그것 뭐 딱히 유치원뿐만 아니라 그런 정책을 할 때는 주로 만족도 조사하고 설문조사를 하는데 그 만족도 조사하고 설문조사 안의 내용을 보면 단순하게 그렇게 묻는 게 아니고 아주 세부적으로 그렇게 묻거든요. 그러면 대부분 그런 만족도하고 설문조사를 통하면 프로그램 안의 질을 보장할 수 있는 그런 질문들을 묻습니다. 그래서 해마다 또 개선하고 또 개선하고 그렇게 해오고 있습니다.

아, 예. 그러면 유치원별 운영 실태와 학부모 만족도를 면밀히 점검하고 학부모들이 체감할 수 있는 실효성 있는 개선 방안을 마련하는 데 노력을 좀 많이 해주시기 바랍니다.

예.

그리고 추가로 업무보고 56쪽입니다. 신성초등학교 관련해서 제가 좀 여쭤보겠습니다. 신성초 정문으로 연결되는 동북로71길의 경사가 가파르고 보행로가 좁아가지고 학생들이 안전한 등하교에 어려움이 있어가지고 인근 동대구해모로스퀘어이스트아파트단지를 통해서 등하교를 해왔는 걸로 알고 있습니다. 그런데 요즘 최근에 그 아파트단지 내에서 통행을 금지해가지고 학생들이 우회를 해서 학교를 등하교하는 걸로 보고 있으며 저는 이 부분에 대해서 안전적인 부분에 대해서 큰 문제가 있다고 보고 있습니다. 통행 제한에 따라가지고 변경된 학생들의 통학 경로를 현장 점검하였는지, 또 대체 통학로에 대해서 안전성을 검토하셨는지, 또 아울러 향후 대책은 어떤 대책을 가지고 계시는지 설명을 좀 부탁드리겠습니다.

신성초 통학로의 문제가 불거진 것은 작년으로 알고 있습니다. 작년 10월쯤 제가 보고를 받았고요. 그 주원인은 지금 현재 통학로 공사를 하고 있는데 인근 아파트 학생들이 그 아파트를 가로질러 가면 편하게 갈 수 있는데 그 아이들이 풀을 뽑고 화단에 손을 대고 휴지를 버리고 수도로 한 번씩 물장난을 하고 비상벨을 누르고 간다, 뭐 이런 이야기가 있어서 지금 그 아이들이 그 아파트로 지나갈 수 없게 되었는데 이게 보통 문제가 아니고 그 아파트로 안 지나가면 조금 돌아가면 안 되겠나, 이렇게 생각하지만 그 돌아가는 길이 지금 통학로 공사 중에 있습니다. 그래서 그리로 갈 수가 없어서 그 옆에 있는, 제가 특정 아파트를 이야기하기는 미안하지만 그 아파트로 또 둘러서 지금 아이들이 굉장히 불편하게 되어 있는데 제가 보고를 받고 교장선생님께서는 그 아파트 입주민대표한테 가서 읍소도 하고 여러 차례 했는데도 불구하고 지금까지 열리지 않고 있고 그쪽에서는 오히려 우리 쪽에 민원을 제기하고 있는데 이 부분은 제가 정말로 의회에 꼭 부탁드리고 싶습니다. 동구 쪽의 어른들에게 이야기해서 아이들을 공사가 끝날, 공사는 내년 한 2월 말 되면 끝나게 되거든요. 한 7개월 정도 거기 자기 아파트로 좀 지나가면 우리 아이들이 안전한데, 실제로 위험에 많이 노출되어 있습니다. 그래서 교육청에, 제가 이야기를 해도 듣지 않고 오히려 국민신문고에 우리를 고발하고, 뭐 고발이 아니고 이의를 제기하고 있으니까 이 우리 교육위원회에는 안 계시지만 그쪽에 관련 있는 의원님들에게도 제가 협조를 부탁드렸거든요. 어른들을 좀 동원해가지고 우리 아이들이 좀 안전한 길로 다닐 수 있도록 도와주시면 고맙겠습니다.

이 부분이 어린 초등학생들이 커서, 애들이 학교 다닐 때의 어려움이라든지 어떤 그런 부분은 커서라도 그게 기억에 아주 남거든요. 그래서 이 부분에 대해서 저도 접근을 좀 해보겠다는 말씀을 드리고.

예.

보니까요. 추가로 신성초등학교 뒤쪽의 통학로에 육교 설치가 여기 있는데 여기에 대해서 설명을 좀 부탁드릴게요.

신성초등학교는 그 학교 위치가 어딘가 하면 신암선열공원하고 막 붙어 있습니다. 도로 1개로 붙어 있는데 거기에 경사가 굉장히 심합니다. 애들이 정문으로 온다면 그 도로에서 정문으로 오는 데 그 경사가 보통이 아니라 비가 온다든가 눈이 오면 위험하고 다음에 통학로도 좀 멀어집니다. 그래서 길에서 학교로 연결되는 육교를 저희들이 설치하려고, 육교를 설치하면 그냥 육교 난간만 있는 게 아니고 비를 피할 수 있는 것과 뭐 유리로 해가지고 어떻게 보안장치라든가 그걸 해가지고 1추 때 의회에서 통과시켜 주셔서 저희들이 계획을 하고 있습니다.

추경 예산을 받아서 했습니까?

예.

이 부분은 상당히 칭찬을 하고 싶습니다. 왜냐하면 육교를 거기 뒤에 설치한다고 하는 걸 제가 보고 깜짝 놀랐습니다. 하여튼 칭찬을 드립니다. 그리고 우리 동구가 지금까지 겪고 있는 소음 피해라든지, 동구에 비행장이 있음으로써 전투기가 뜨면 소음이 상당합니다. 그지요? 그래서 아까 잠깐 들었는데 학교 외벽에 소음방지 예산을 또 이렇게 해서 뭐 하겠다는 말씀을 들었는데요. 이 부분은 어떻게 좀 자세하게 설명 부탁드립니다.

지난해 의회에서 교육지원청과 정책협의를 했는데 그쪽 동촌 지역 학교의 교장선생님들이 지금 현재 시공 기준에, 제가 알기로는 그게 이중창인데 그걸 가지고는 도저히 소음 해결이 안 되겠다고 해서 저희들이 국내 유수업체 3개, 처음에 이름을 삼중창으로 붙였는데 삼중창은 그 용어가 맞지 않는답니다. 그래서 지금 동촌중학교의 세 교실에 대한민국 메이저 3개 업체가 교실마다 시공을 한번 해보고 가장 성능이 좋은 교실을 저희들이 채택하려고 지금 준비하고 있습니다.

이것 또한 아주 좋은 아이디어라고 봅니다. 이것도 저 개인적으로 칭찬을 하고 싶습니다. 아무쪼록 우리 교육장님께서 너무 노력을 많이 하시는 것 같습니다. 저도 함께하도록 하겠습니다. 이상입니다.

감사합니다.

이상입니다.

위원님 수고 많이 하셨습니다. 다음 질의하실 분. 오명환 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

예. 반갑습니다. 저는 비례 당선자 남궁현숙이고요. 제가 살고 있는 거주지가 수성구이고 그리고 또 저희 아이가 지금 현재 중학교 2학년 남자아이입니다. 그래서 동부교육지원청 김의주 교육장님께 말씀을 몇 가지 여쭤보고 싶은데, 그전에 방금 말씀하셨던 그런 기부문화 같은 경우는 굉장히 저도 신박하다고 하는 이상으로 감동적입니다. 저와 저희 아이도 참여할 수 있도록 좋은 안내 부탁드리겠습니다. 우선, 질문을 하기 전에 모든 지원청의 책자에 나와 있던 프로그램 제목들이 굉장히 화려합니다. 저희 10대 임기 동안 어디까지 제목이 나올는지 심히 기대가 됩니다. 제가 궁금한 게 좀 있어서 아까 언급했었던 동부교육지원청 김의주 교육장님께 말씀드리겠습니다. 반갑습니다. 우선, 처음 뵙습니다.

예. 반갑습니다.

제가 지금 현재 중학교 2학년 아이 엄마이기 때문에 다른 분들보다는 조금 결이 다르고 좀 더 촘촘한 질문을 드릴 수도 있고 앞으로도 더 많은, 더 깊은 관심을 가지고 또 보여드릴 테니 잘 부탁드리겠습니다.

예.

우선, 책자에 보시면 19쪽에 독서도 언급하셨고요. 29쪽에 문해력 향상 자료 보급도 언급하셨습니다. 어제 제가 상임위의 시간을 가지면서도 독서에 관계된 그리고 문해력에 관계된 질문들을 드렸거든요, 왜냐하면 제가 실질적으로 많이 경험을 하고 있기 때문에. 여러분께서도 아시겠지만 많은 곳에서 아이들 휴대폰 사용 등등 디지털 사용에 의한 문해력 저하에 관해서 걱정을 많이 하고 있습니다. 그러한 기초학습에 관계된 역할을 할 수 있는 곳이 각 지역 교육지원청이라고 생각합니다. 그래서 질문드리겠습니다. 31쪽에 보시면 문해력 향상 단계별 맞춤형 자료 활용이라는 게 있습니다. 초등학생을 상대로 하는 초등교육지원과 일인데요. 초등학교 1~2학년 대상으로 한글책임교육을 운영하고 있다. 한글책임교육이라고 말씀하셨습니다. 어떠한 책임감을 가지시고 어떤 책임의 자세를 가지고 운영을 하고 있는지 궁금하고요. 그리고 제가 사실은 산후조리원 엄마들을 아직까지 만나고 있거든요. 그러면 저희들끼리 무슨 얘기를 하냐 하면 저희도 어른들한테 아이가 빠르다는 소리를 들었어요. 그런데 지금은 저희가 봐도 지금의 아이들이 더 빠릅니다. 그렇다는 이야기는 매년 아이들의 성장과 성장 배경이 다르다는 이야기인데 이러한 기초학습에 있어가지고 천편일률적인 방식으로 접근한다? 저는 아니라고 보거든요. 물론 바쁘고 힘드시고 여러 가지 많은 고통이 있으시겠지만 좀 더 밀착 교육이 되려면 한 해 한 해 아이들의 성장 배경을 고려한 맞춤 교육, 즉 천편일률적이 아닌 방식으로 다가가야 될 것 같은데 올해는 어떤 특별한 점이 있는지 말씀 부탁드리겠습니다.

먼저 말씀해 주신 한글책임교육에 대해서 한번 말씀드려볼게요. 한글책임교육은 뭐 동부가 딱히 그런 게 아니고 이거는 국가에서 한글책임교육이라고 현재 교육과정에 1~2학년이 한글교육 시간을 129시간 하게 되어 있습니다. 이 책임은 담임선생님이 지게 되어 있습니다. 지게 되어 있는데, 1~2학년이 지나면 한글을 완벽하게 해득을 해야 되는데 그러면 시교육청에서는 거기에 맞는 자료가 나옵니다. 한글 또박인가 또박또박인가 그렇게 나오는데 그거는 1~2학년 담임선생님들에게 다 그 책이, 지도자료가 나가게 되어 있습니다. 그러면 거기의 그 자료로 해가지고 담임선생님이 모두 해결하지 못할 때는 또 보중하는 자료가 있는데 그건 제가 많은 걸로 알고 있습니다. 많은 걸로 알고 있는데, 우리 동부에서는 한글 발돋움 교실 이걸 이용한 걸로 내가 지금 기억을 하고 있습니다. 그래서 올해는 그쪽에 좀 더, 뭐 범위가 3학년인데 1~2학년에 집중해서 하자는 그런 것도 있는데, 지금 현재 한글책임교육은 특별하게 도달할 수 없는 학생의 상태 때문에 그게 못 도달하지 우리 대구교육청은 한글을 도달할 수 있는 지능을 가지고 있는 애가 학교 담임선생님이 놓친다든가 부모가 놓쳐가지고 그렇게 못 도달하도록 하지는 않는다고 저는 장담하는데 확신하고 있습니다. 그 부분은 그래 말씀드리고, 아까 문해력을 말씀하셨는데 이 문해력도 저학년에서는 사실 담임선생님이 책임을 지셔야 됩니다. 저희들이 그래서 대구는 그 담임선생님들을 지원해 주기 위해서 대구 문해력 똑똑 첫걸음 뭐 이런 것도 하고 있고요. 그리고 이것 문해력은 그냥 문해력 자료만 준다고 하는 게 아니고 기초학력 진단검사를 해보면 거기에 애들이 이제 그 기초학력에 걸리는 아이들이 있겠지요. 그러면 또 거기에 맞는 자료가 나갑니다. 그리고 우리 동·서·남·달 각 지원청에는 기초학력지원센터가 또 있습니다. 시교육청에 있고, 거기에는 또 그렇게 기초학력, 문해력이 떨어지는 애들이 시교육청까지 오면, 우리가 이제 거기에 보면 외부 전문가 용역을 줬는데 이제 학습코칭하고 바우처 쪽으로 해가지고 문해력도 하고 있습니다. 일전에 작년, 재작년쯤인가 우리 의회에서 해주신 난독증하고 다음에 느린학습자 이것도 의회에서 조례를 만들어 주셔가지고 저희들이 동부뿐만 아니라 동·서·남·달이 다 같이 거기에 맞춰가지고 제도로 정착이 되어서 저희들이 최선을 다하고 있습니다.

예. 답변 감사드리고요. 제가 아이를 키우면서 경험을 조금 말씀드리면 저 같은 경우는 책 읽어주는 시간을 초등학교까지는 계속했었거든요. 그랬더니 한글을 그냥 절로 알았어요, 왜냐하면 귀로 듣다 보니까.

예.

그런데 방금 말씀하신 것처럼 “담임선생님의 책임이다.”라는 말씀에 저는 사실 심장이 조금 얼어붙었거든요. 담임선생님의 책임이라는 게 책임을 질 수 있는 사람을 지목하는 것에 있어가지고 어떤 제도적인 필요성 때문에 하셨는지 모르겠지만 방금 조금 전에 제가 말씀드린 것처럼 가정, 학교 밖의 문제이기는 하지만 가정에서 부모님들이 요즘 다들 맞벌이를 많이 하지 않습니까?

예.

그런 맞벌이로 인해 아이에게 독서할 수 있는 혹은 가족이 함께 체험할 수 있는 독서문화 시간이 부족한 것도 영향이 있지 않을까 싶어서 그러한 것들도 잘 연계하셔가지고 또 다른 프로그램, 좀 더 질 좋은 맞춤형 교육이 보탬이 됐으면 부탁드리겠습니다.

예. 뭐 지금 동부뿐만 아니라 그런 프로그램들이 여럿 있습니다. 그래 나중에 기회가 되면 그런 프로그램들하고 우리도 그쪽 부분에 위원님께서 말씀하신 부분을 깊이 새겨가지고 좀 더 많은 아이들이 독서 환경에 더 가까이 다가갈 수 있도록 저희들이 최선을 다하겠습니다.

방금 마무리 말씀 너무 감사드리고요. 이건 모든 교육지원청에 계시는 분들께 제가 부탁 말씀드리고 싶은 게 한 가지 있습니다. 어제 상임위 활동을 마치고 나서 저희 위원님들한테 전해 들었어요. 다문화 가정과 이주배경학생에 관해서 얘기를 들었는데 많은 분들이 다들 학습역량을 얘기하셨고 거기에 다문화도 다들 또 언급을 해주셨어요. 그래서 제가 좀 모르는 상황이기는 하지만 그들에게 맞는 맞춤교육에 기초학습을 꼭 부탁드리고요. 제가 어제 상임위 활동을 하면서 가장 머리에 남았던 문장 하나를 고르라고 하면 “출발이 평등하다.”라는 말을 어제 저는 솔직히 처음 들었어요. 그런데 그 말이 너무, ‘아, 이게 진짜 교육이 나아가야 할 힘이고 이게 우리가 가져야 될 마음 자세이지 않겠는가?’라는 생각이 정말 들었거든요. 그렇게 출발이 평등할 수 있도록 여러분께서 많이 힘써 주시길 부탁드리고, 반대로 다문화, 이주배경학생들이 많은 지역에는 오히려 한국 학생들이 소외된 문화 환경에 노출되어 있다고 하니 그 점도 놓치지 마시고 부탁드리고요. 마지막으로 우리 달성교육지원청에서, 다른 교육지원청도 다들 신경 쓰시겠지만 공개석상에서 장애 학생에 대해서 언급을 해주셨어요. 그 부분에 대해서 제가 진짜 엄마로서 깊은 감사의 말씀드리겠습니다. 꼭 심도 있는 프로그램을 개발해 주시고 진행해 주시기를 부탁드리겠습니다. 이상입니다.

남궁현숙 위원님 수고 많이 하셨습니다. 다음으로 최재규 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

예. 반갑습니다. 교육장님을 비롯한 우리 모든 관계공무원 여러분, 우리 교육 현장에서, 늘 일선에서 우리 아이들을 위해서 헌신해 주신 노고에 감사드린다는 말씀을 먼저 드립니다. 저는 달성군 제2선거구 최재규 위원입니다. 저도 교육위 활동을 하면서 함께 고민하고 또 함께 대안을 찾는 그런 교육위원으로서 활동을 할 테니 앞으로 많은 협조 부탁드린다는 말씀을 먼저 드리면서 동부교육장님께 먼저 말씀을 드리겠습니다. 페이지 21페이지의 다·다·다 블렌디드 독서동아리 운영 지원 관련해서 현재 이 사업이 일부 학교와 담당 교사의 역량에 따라 운영 수준에 차이가 있을 수도 있겠다는 생각이 드는데 혹시 그런 부분은 없을까요?

다·다·다 블렌디드 독서동아리요?

예.

다·다·다 블렌디드 독서동아리는 한 개인이 하는 게 아니고 제가 한번 보니까 이게 선생님들이 팀을 만들어가지고 그렇게 하고 있습니다.

그러니까 선생님이 팀을 꾸리셔서 이게 뭐 여름방학, 겨울방학을 이용해서 학부모 또는 학생들과 연계해서 하고, 이게 블렌디드가 온·오프라인을 병행해서 하는 방식인데 이 부분에 있어서 어떠한 학교의 선생님은 좀 더 적극적으로 하신 부분, 그러니까 이 개인의 역량에 있어서, 임하는 태도에 있어서 학교마다 좀 차이성이 나진 않는지에 대해 질의드립니다.

그건 제가 그 팀별 사이에서 그렇게 많은 역량이 차이 난다고는 그렇게 제가 뭐.

볼 수 없는가요?

보고받은 적은 없거든요.

혹시라도 이런 부분이 선생님들마다 이걸 어떻게 이끌고 가는 그 방향성에 대해서 편차가 있지는 않을까에 대한 생각이 있었습니다. 그래서 그런 것 한번.

예. 지금 안 그래도 뒤의 과장님이 하는데 이게 지금 위원님께서 말씀하신 것처럼 편차가 나면 어쩔까 싶어서 우리가 하는데 여기 교사지원단을, 추가 지원단을 또 운영하고 있다고 지금 이야기하네요.

이 사업이 지금 중학생 대상으로만 하고 있지 않습니까?

예.

그래서 사실 좀 전에 초등도 그런 독서프로그램들이 많던데 이 동아리 운영을 초·중 연계해서 좀 하는 방향도 괜찮지 않을까라는 생각이 듭니다. 그래서 이런 독서 운영을 하면서 지속성 확보라든지 아니면 지역에 공공도서관도 있지 않겠습니까? 그 지역사회에 연계해서 그러한 독서프로그램을 활성화하는 부분도 괜찮지 않을까 싶습니다. 교육장님의 의견 듣고 싶습니다.

예. 지역은 저희들이 한번, 도서관이 많으니까 한번 같이 해보겠습니다. 우리 지원청도 있고 학부모 지원단하고 방학 중에 하고 여러 개 다양하게 하고 있는데 저희들이 독서교육은 지금 학교, 그러니까 교육지원청에서 어떤 특정한 사업을 가지고 하는 것도 있고 학교에서 학교 교장선생님이 자체적으로 그런 어떤 독서활동을, 어느 학교든 요즘 도서관 시설이 참 잘되어 있고 학교에 한번 가보시면 독서프로그램이 우수하거든요. 그래서 그 시설도 제법 좋고 하니까, 대한민국 독서교육이 학교에서 실제로 작동하는 걸 보면 학교에서는 다양한 독서교육 활동이 이루어지고 있습니다. 저희들 지원청에서도 위원님이 말씀하시는 대로 한 번 더 챙겨보고 우리가 만약에 부족한 부분이 있으면 저희들이 찾아가서 한 번 더 지원하도록 그렇게 하겠습니다.

감사드립니다. 일단 교육장님께서 말씀하셨듯이 학교마다 이런 학교장님들의 의지로 독서문화도 있지만 그게 이제 우리 교육청에서 각 학교의 사서 선생님들도 그런 지원이 되고 있지 않습니까? 맞지 않습니까? 그러면 우리 김현우 교육장님께 하나 여쭤볼 거는 그러면 관내에 공립학교, 사립학교 사서선생님 지원이 좀 차이가 나는 부분이 있을까요?

이게 차이가 나고 있습니다.

차이 나는 부분이 이게.

사서는 근본적으로 교사가 1명 배치된 데도 있고 겸으로 이렇게 두 학교 배치된 데도 있고 사서교사가 없는 데는 또 공무직 사서가 배치되어 있는 곳도 있고 그렇게 알고 있습니다.

그러면 이게 공립, 사립에 대한 차이성은 없습니까?

사립은 제가 지금 정확하게 자료가 기억이 안 나는데 다 지원하고.

다 지원하고.

방침은 다 지원하는 걸로.

그러면 저희 관내에 학교 인원, 학생 수가 많은 학교와 학생 정원, 학생 수에 따른 지원은 별도 없이 그냥 1명으로 지원.

학생 수가 많은 데는 사서교사가 정원 1로 가 있고 학생 수가 적은 학교는 2개 묶어서 1명씩 다.

그게 많다, 적다가 이게 통상적으로 몇백 명 이렇게 정해진 건 없습니까? 그런 건 없이?

그게 몇 명 기준이 있는데 구체적인 숫자는 제가 기억이 안 납니다.

아, 그런 건 없이? 뒤의 국장님, 혹시 뭐 답변. 위원장님, 뒤의 국장님 답변 혹시 가능하실까요?

예. 그렇게 하세요.

예. 여기 서서 말씀드리겠습니다. 지금 우리 학교도서관 운영의 가장 중요한 자원은 말씀하신 대로 사서교사입니다. 사서 인력인데요. 사서 정규 교사 배출이 좀 대학과 연계돼서 이루어지고 있습니다. 그래서 지금 제가 파악한 바로는 한 58명 정규 교사가 있습니다. 그다음 이 정규 교사를 대체하는 공무직 사서라고 있습니다. 일반적인 사서요. 그다음에 또 기간제 사서교사가 있고 그다음에 또 저희들이 전 학교에 다 배치하기 위해서 시간제 사서를 또 고용해서 학교에 배치하고 있습니다. 그럼 이 사서선생님들이 어떻게 배치되는가 하면 말씀하신 대로 학교 규모에 따라서 하고 있는데 그 기준은 아마 제가 지금 정확하게는 기억이 안 나는데 학생 수와 학교 학급 수에 따라서 배치하고 있습니다. 그래서 대부분 일단 모든 학교에 배치가 기준이고요. 1명 배치되는 학교가 아마 지금 한 80% 이상 되는 걸로 제가 기억하고 있습니다.

그러면 방금 말씀하신 그 그룹이 조금 차이가 나지 않습니까? 지원되고 있는 사서선생님들에 대한.

예.

그 그룹마다 이런 차이성은 없냐는 것 그것도 좀 궁금한데요.

아, 예. 중요한 지적이신데요. 그래서 저희들이 사서교사, 그다음에 공무직 사서, 그다음에 기간제 사서교사들의 균질된 어떤 역량을 위해서 지속적으로 연수를 하고 있습니다. 공공도서관에 있는 사서교사들과 함께 지원을 하고 있고요. 그다음 어제 가보신 것처럼 대구에는 10개 공공도서관이 있습니다. 거기의 전문 사서 인력들이 학교를 지원할 수 있도록, 매칭해서 학교 사서를 또 지원하고 있습니다. 그래서 저희 대구가 가장 뭐, 우리 교육청에서 역점적으로 하는 것이 독서인문교육, 그다음 독서인문교육의 허브가 학교 도서관, 그다음 지역 공공도서관 이렇게 전체 연계해서 잘 추진하고 있습니다.

예. 갑작스러운 질의에도 답변을 잘해 주셔서 감사드린다는 말씀을 드리고요. 국장님.

예.

저희 이 인문학 관련돼서 시교육청에서 워낙 제일 메인으로 다루고 있으니까 이런 부분들도 꼼꼼히 한번 살펴가지고 학교마다 우리 학생들이 균등한 그러한 독서역량을 좀 받을 수 있도록 챙겨주시면 감사드리겠습니다.

예. 유념해서 잘 실행될 수 있도록 추진하겠습니다.

예. 감사드립니다. 국장님. 다음은 저희 서부교육장님께 한 가지 여쭤보겠습니다. 55페이지의 서부특수교육지원센터 운영 관련해서 여기 신설에 “교원 대상 특수교육 역량 강화 연수”라고 되어 있고 교원 300명 양성을 지원한다고 되어 있는데 이 300명 목표가 어떠한 근거로 산정되어 있는지요?

특수교육 대상 학생 중에 보면 행동이 좀 어렵거나 중재가 어려운 애들이 있어서 시교육청 차원에서 행동중재 전문가 연수로 교원 300명을 양성하고 있습니다. 그래서 그 기준은 앞으로도 교원 수를 계속 늘려야 되겠지만 1차적 목표를 300명 양성으로 해서 특수교육 대상 학생의 지도를 위해서 시교육청 차원에서 이렇게 하고 있습니다.

그러면 이게 이 양성 후에 이 학생들 문제행동 감소나 그리고 또 우리 교사 업무, 행정 업무도 있을 건데 업무 부담 완화 등에 대한 그러한 성과들은 어떻게 측정해서 나갈 계획이신가요?

일반 특수교사가 초등학교 같은 경우는 7명을 기준으로 한 학급을 맡고 있습니다. 그런데 그중에 중증장애인이 있거나 행동이 어려운 학생이 있으면 행동 중재하기가 사실 쉽지 않거든요. 그럴 때 행동중재 전문가 연수를 받은 교사 같으면 그 학생을 교육하는 데 많은 도움이 됩니다. 그래도 안 되면 저희들이 또 기간제 교사라든지 실무원이라든지 배치를 해서 한 학급을 운영할 수 있도록 도와주고 있습니다.

사실 이 부분에 있어가지고 특수교육에 임하시는 우리 교사분들의 이러한 심적 스트레스도 적은 건 아닐 건데 그런 부분들도 좀 잘 챙겨봐 주십사 말씀드리고, 사실 이게 학부모, 학생, 교사가 체감도가 높아야 이러한 정책들이 빛을 발하는 거니까 현장에서 이런 체감도가 높을 수 있도록 우리 서부청의 특수교육지원센터에 당부의 말씀과 또 잘되도록 응원의 말씀을 좀 전해 드립니다.

예. 그러겠습니다.

그리고 우리 달성지원청 김현우 교육장님께 질의드리겠습니다. 저희 달성군에 방과후 늘봄학교 통학 지원 지금 이루어지고 있지 않습니까?

통학차량 지원.

통학차량 지원.

예.

그게 통학차량 지원이 어떤 방식으로 운영이 되고 있나요? 지원 현황은 어떻게 될까요?

지금 관내 초등학교 11개교에 통학버스는 주로 25인승 운영하는 학교가 대다수고요. 버스 22대 운영하고 있습니다. 택시도 일부 3대 운영하는 학교도 있습니다. 총 관내 초등학교 11개 학교에서 통학차량으로는 25대, 그중에 버스가 22대, 택시 3대 이렇게 운영하고 있습니다.

택시 3대. 저희 사실 이것 통학차량에 동승자 보호 배치나 운전자 안전교육은 별도로 계속 체크해서 진행이.

그거는 필수로 다 하고 있습니다.

필수로 되고 있습니까?

그리고 통학차량에는 또 안전 인력도 배치하도록 지원하고 있습니다.

사실 통학차량이 단순한 이동 수단이기보다는 교육복지 핵심 인프라로 보고 좀 이 안전에 있어서 좀 꼼꼼히 늘, 물론 지금도 챙기고 계시지만 학부모들이 느끼는, 이 달성군이 아무래도 권역별로 크다 보니 좀 이러한 부분들에 있어서 우리 청에서 꼼꼼히 한번 살펴봐 주시면 감사드리겠다는 말씀을 드리고.

예.

또 한 가지, 앞서 우리 문화·예술 관련해서 공연에 대해서도 말씀들이 있으셨고 존경하는 위원님들이 앞서 질의도 하셨지만 저희 달성군이 법정문화도시가 되고 나서 달성군청에서 자체적으로 하는 사업들이 있습니다. 지역 축제, 지역 행사들이 있는데 여기에서 제가 현장에서 보고 느낀 것은 우리 아이들, 특히 말씀하신 국악 관련, 관내에도 있는 오케스트라팀이든 이런 친구들이 지역 축제에 참여해서 공연 무대를 활용하는 경우들이 있는데 학교 교장선생님들의 애로 사항은 그거였습니다. 결국 거리. 우리 학교가 그 지역 축제에 가기까지의 거리. 그러면 이 이동권을 어떻게 보장할 것인가? 왜? 말씀하신 국악을 하다 보니까 사물놀이, 북, 장구, 큰북, 모둠북 뭐 이런 것들이 들어가다 보니 이 장비들과 악기들을 다 실어가야 되는 어려움이 있다. 이런 부분들이 사실 지금까지는 학교장님들이 오히려 군에, 지자체에 요청을 많이 하시더라. 그래서 지자체에서 하는 행사이니 지자체에서 모든 걸 좀 해결했으면 좋겠다는 말씀들을 많이 주셨는데 우리 교육청에서 어찌 보면 우리 아이들이 이런 문화·예술의 무대에 오르는 것 그것도 교육의 한 가지라고 보면 앞으로 군청과 좀 협의를 하셔서 이런 이동권에 대한 지원을 조금 더 한번 확대 검토를 해주시면 감사드리겠다는 말씀을 드립니다. 교육장님.

학교별로 또 지역 축제나 이렇게 참여하는 현황도 한번 좀 파악해 보고 예산 지원이 필요한 그런 것도 검토해 보겠습니다.

그리고 또 우리 앞서 언급이 있었던 재능 기부 관련해서도 달성군에서 우리 아이들이 공연 무대에 사실 좀 많이 오르는 편이더라고요. 그래서 다른 청의 교육장님들께도 한번 건의드리면, 저희가 각 지자체, 구에 있는 복지과랑 연계해서 어르신들, 특히 6.25 참전 보훈단체라든지 각종 행사들을 쭉 해올 겁니다. 그런 부분에 있어서 우리 아이들이 사전 공연을 한다면, 그게 되게 반응이 좋더라고요. 그런 부분을 한번 검토해 보시면 우리 아이들이 공연 무대에 올라가서 어른들과 스킨십 그리고 보훈단체, 6.25 관련 역사 인식 문제 이것도 다 교육의 일환으로 볼 수 있지 않겠나 하는 생각이 들어서 한번 말씀을 전해드립니다. 이상입니다.

최재규 위원님 수고 많이 하셨습니다. 다음으로 김준범 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 대구 서구 제2선거구 김준범 위원입니다. 저는 서부지원청 교육장님으로 해가지고 질문을 좀 드리도록 하겠습니다. 먼저, 34페이지에 교원 역량 강화로 해서 마이크로러닝형 연수 운영 지원을 신설하셨는데 그 부분에 대해서 부연 설명 좀 부탁드리겠습니다.

이 부분은 소프트웨어와 AI 교원 양성을 위해서 운영하고 있는 프로그램입니다.

그리고 제가 민원을 들은 얘기인데 우리 학교마다 조경 사업을 해가지고 식수라든가 화단을 가꾸기 위해서 그 뭐랄까, 화초 같은 것 지원 같은 걸 해주는 게 있습니까?

학교별로 시설주사님이 계십니다.

예.

학교별로 시설주사님이 계셔서 그분이 학교 화단을 관리하고 있습니다.

그러면 교육청에서 따로 별도로 학교별로 지원이라든가 이런 건 없습니까?

이제 시설지원센터라고 대구시 전체에 시설지원센터가 있어서 그 시설지원주사님이 고치지 못하거나 할 수 없는 그런 업무는 시교육청 차원의 시설지원센터에서 인력을 보내서 수리해 주거나 해결해 주고 있습니다.

그럼 그 관리라든가 조경에 대해서 여러 가지 어떤, 지금 좀 가물었을 때 그때 물을 제대로 공급하지 못해서 식수가 좀 누렇게 마른다든지 화단에 대해 좀 보기 불편하게끔 이렇게 관리가 안 되어 있다고 저한테 민원이 들어왔는데.

그런 경우는 저희들이 듣고 있지는 않은데 그 물 주는 부분은 학교에서 다 해결하는 부분이고.

예. 그거는 학교 재량으로서 관리하는 거죠?

맞습니다. 학교장이. 그 외에도 가지치기라든지 이런 부분은 시설주사님이 하기 힘드니까 시설지원센터에서 인력을 보내서 도와주고 있습니다.

예. 알겠습니다. 그리고 우리 서부교육지원청 특색사업으로 서부드림스쿨을 올해 확대 운영하고 있는데 전년도 운영 실적하고 현장 반응은 지금 어떻습니까?

예. 이 서부드림스쿨은 서부지원청 특색사업입니다. 서부 학생들의 교육격차 해소와 4차 산업혁명에 대비해서 미래역량교육을 실현하기 위한 학생 맞춤형 프로그램인데 초등학교 같은 경우는 2025년도에 7개교를 운영했습니다. 한 1,400여 명을 운영했는데 프로그램 차시는 학교별로 한 60차시씩 운영했고 만족도 조사를 보면 학생 같은 경우는 91.2%, 학부모 같은 경우는 93.9%, 교사는 100%가 이 프로그램에 대해서 만족하고 있습니다. 중학교는 저희들이 이제 거점학교를 6개 둡니다. 거점학교 6개를 둬서 희망한 학생 모두를 참가시키는데 중학교 1학년은 꿈탐색 진로캠프에서 한 100여 명, 2학년은 도전탐구 프로젝트에서 한 80여 명, 3학년은 창의융합 진로캠프에서 100여 명의 학생들을 교육하고 있습니다. 이 학생들의 프로그램 만족도를 보면 모든 학생들이 90% 이상의 만족도를 보이고 있습니다.

예. 알겠습니다. 그 드림스쿨 공모학교 및 거점학교에 대해서 행정적·재정적 지원은 어떻게 지금 하고 계십니까?

저희들이 초등 같은 경우는 2025년도에 5,000만 원에서 2026년에는 7,000만 원으로 확대해서 5개 학교에서 7개 학교로 늘려서 지금 지원해 주고 있고 또 학교의 업무를 경감해 주기 위해서 업체 선정은 우리 교육청에서 하고 있습니다. 선정을 해주면 학교에서 그 프로그램을 학교에 맞는 프로그램을 선정하고 있고 학교별로 차시도 60차시에서 올해는 70차시로 더 풍부한 프로그램을 운영하고 있습니다. 중학교 같은 경우에는 작년에 1억 2,000만 원을 지원하다가 올해는 1억 3,700만 원을 지원하고 있고, 또 프로그램 업체 선정이라든지 강사 지원은 학교의 부담을 덜어주기 위해서 우리 교육지원청에서 하고 있고, 현장체험학습 같은 경우도 우리 장학사님들이 주관이 되어서 직접 인솔하고 다녀오고 있습니다.

예. 감사합니다. 그리고 52페이지에 보시면 돌봄교육에 대해서 공공성 강화에 유아 단계적 무상교육·보육 지원이라고 신설되어 있는데 이 부분에 대해서 어떻게 지금 준비하고 계신지 구체적으로 설명 좀 부탁드리겠습니다.

이 유아 단계적 무상교육은 시교육청 차원에서 총괄해서 지원을 다 하고 있습니다. 그래서 예산 지원이라든지 이런 부분도 시교육청에서 지원청으로 내려주면 지원청 차원에서 학교에다가 예산을 내려주고 있습니다.

그 지원 범위는 어떻게 됩니까?

지원 범위는 이제 유아 학비 같은 경우는 3~5세인 경우는 공립학교는 한 10만 원, 그다음에 사립학교는 한 28만 원 정도 지원해 주고 있고, 방과후과정비는 공립은 5만 원, 사립은 한 7만 원 주고 있고, 그 외에 추가로 3~5세는 5만 원, 사립은 8만 원 하고 있습니다. 그다음 무상교육비도 공립은 4~5세에서 2만 원씩, 사립유치원 같은 거는 11만 원을 지원해 주고 있습니다.

예. 알겠습니다. 항상 지속적인 관심과 내실 있는 운영을 당부드리면서 질의를 마치도록 하겠습니다.

예. 그렇게 하겠습니다.

김준범 위원님 수고 많이 하셨습니다. 또 추가로 더 질의하실 위원님 계십니까? 없습니까? 그럼 위원장이 잠깐 좀 질의를 할게요. 이게 보면 “미래를 배우고 함께 성장하는 대구교육” 이렇게 캐치프레이즈인데 이게 이렇게 보면 이 내용이 어떤 의미를 가장 담고 있느냐, 이 부분도 한 번쯤. 이 부분은 교육국장님이 오셨는데 답변 한번 듣고 싶은데 좀 이쪽으로 나와 주시면 좋겠습니다. 이게 캐치프레이즈가 정해지면 거기에 대한 의미가 가장 소중하고 다 뜻이 담겨 있거든요. 이 “미래를 배우고 함께 성장하는 대구교육” 이것 의미가 어떤 의미입니까?

이 “미래를 배운다. 함께 성장한다.”라는 캐치프레이즈는 강은희 교육감님께서 2018년에 1기 오셨을 때 만드신 겁니다. 그래서 교육에 있어서는 실제 지속 가능함이 중요합니다. 이 “미래를 배운다. 함께 성장한다.”가 아마 12년간에 우리 대구교육의 지속 가능한 교육 목표인 것 같습니다. 그런 면에서는 매우 저희들은.

미래를 배우는 것은 상당히 좋은 의미를 담고 있고, 함께 성장이라는 거는 제 개인적인 해석이 될 수도 있겠습니다만 어떻게 보면 그 의미가, 또 들리는 부분이 “과연 평준화 교육인가?” 이 부분이 다소 들리기도 합니다.

예. 그러면 일단 질의하신 “미래를 배운다.”라는 것은 요즘 아이들이 현재의 교육으로 미래 10년을 사실 지속할까, 이 부분에 저희 교육청에서는 매우 고민을 했습니다. 그래서 아이들이 오늘 배우는 교육으로 미래를 감당할 수 있는, 그래서 미래 지향적인 교육을 해서 역량 교육이 들어왔습니다. 그다음 두 번째, “함께 성장한다.”라는 것은 “함께”라는 그 용어에 우리 교육청이 집중하고 있습니다. 아시는 바와 같이 현재 시대, 그다음 미래 시대에, AI 시대에서 가장 필요한 것은 무엇일까 하면 다 함께 사는 역량입니다. 그래서 다 함께 사는 역량을 키우기 위해서 공감, 소통, 의사소통 이런 부분에 가장 중점을 두고 있습니다. 그래서 학교 공부도 혼자 공부하는 것이 아니라 그룹 토의·토론을 중심으로 할 수 있는, 그래서 함께, 그다음 “성장한다.”는 의미는 우리 교육청이 보통 “성공한다.” 이런 의미와 다르게 보고 있습니다. 이 성장 속에서는 아이 한 명 한 명의 성장, 아이 한 명 한 명의 배움·학습, 이 부분을 중점적으로 해서 교육을 하고 있다. 두 가지 큰 키워드를 갖고 교육을 추진하고 있습니다.

사실 어저께 물어볼 내용이었는데 어저께 제가 지나가 버려서 오늘 교육국장님이 여기 참석하셨기 때문에 제가 과연 이 내용에 의미를 어떻게 담고 있느냐를 질의했던 겁니다. 예. 들어가셔도 됩니다.

예. 감사합니다.

오늘 각 교육지원청장님들을 모시고 이렇게 물어보니까 대구교육이라는 어떤 캐치프레이즈는 똑같은 형태로 흘러가는데 각 지원청마다 보면 역점 추진 과제가 다 별도로 있더라고요. 오늘 보니까 물론 동부는 243교의 학교, 남부 199개, 서부 175개 이렇게 학교 수는 차이도 있고 합니다만 그 지역에 맞는 특색 있는 역점 추진 과제가 필요하다, 그걸 오늘 이 자료를 지켜보면서 한번 제 개인적으로 위원장으로서 생각를 해봤는데요. 과연 그러면 동부 같은 경우에는 여기 보니까 내부적으로 역점 추진 과제를 잘 설명했고 또 서부나 남부도 보면 각 지역의 특색 있는 어떤 “두둥!”이라든가 이런 부분이 필요하다, 이런 부분인데 그런 부분을 봤을 때는 전체 대구교육에 다 필요한 건 맞습니다만 각 지역의 특색 있는 그런 지원청으로서의 그런 교육이 필요하겠다는 부분도 다음에 어떤 업무보고나 할 때에는 그런 쪽으로 더 중점적으로 자료를 해서 좀 보고해 주시면 감사드리겠다는 말씀을 드립니다. 자, 더 이상 추가 질의할 분이 안 계시므로 오늘 여러 위원님들이 제안한 의견이나 지적 사항들은 대구교육 발전을 위한 시민과 대구교육 수요자의 뜻이라는 점을 깊이 인식하여 업무 추진에 적극 반영하여 주실 것을 당부드립니다. 오늘 다섯 분 교육장님 그리고 관계공무원 여러분, 수고 많이 하셨습니다. 이상으로 오늘 모든 의사일정을 마치겠습니다. 이만 산회를 선포합니다.