대구광역시의회 발언
이원우 의원 발언
이성오위원장
의석을 정돈해 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 제327회 대구광역시의회 임시회 제3차 교육위원회를 개의하겠습니다. 오늘은 배부해 드린 의사일정안과 같이 대구광역시교육연수원, 대구창의융합교육원, 대구미래교육연구원, 대구광역시유아교육진흥원에 대한 주요 업무보고를 청취하도록 하겠습니다. 1. 업무보고의 건 가. 대구광역시교육연수원 소관 나. 대구창의융합교육원 소관 다. 대구미래교육연구원 소관 라. 대구광역시유아교육진흥원 소관
그러면 의사일정 제1항 대구광역시교육연수원, 대구창의융합교육원, 대구미래교육연구원, 대구광역시유아교육진흥원 소관 업무보고의 건을 상정합니다. 회의 진행은 기관별로 인사 말씀 및 간부 소개와 주요 업무보고를 모두 청취한 다음 질의·답변 순으로 진행하겠습니다. 먼저, 이옥정 대구광역시교육연수원 원장님 나오셔서 보고하여 주시기 바랍니다.
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
안녕하십니까? 대구광역시교육연수원장 이옥정입니다. 대구교육에 대한 각별한 관심과 애정으로 우리기관을 지도해 주실 대구광역시의회 교육위원회 이성오 위원장님과 김준범 부위원장님, 김재용 위원님, 이원우 위원님, 오명환 위원님, 남궁현숙 위원님, 최재규 위원님을 모시고 주요 업무보고를 드리게 됨을 매우 뜻깊게 생각합니다. 먼저, 우리 연수원 간부를 소개해 드리겠습니다. 임춘우 기획부장입니다. 박윤주 연수부장입니다. 윤준 글로벌교육부장입니다. 장진은 총무부장입니다. (간부인사) 지금부터 대구광역시교육연수원 주요 업무를 보고드리겠습니다.
업무보고는 부록에 실음
이성오위원장
원장님 수고 많이 하셨습니다. 이어서 유호선 대구창의융합교육원 원장님 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.
호선
유호선대구창의융합교육원장
안녕하십니까? 대구창의융합교육원 원장 유호선입니다. 대구교육의 희망찬 미래를 설계하기 위해 새롭게 구성된 제10대 대구광역시의회 교육위원회의 첫 업무보고를 드리게 되어 매우 뜻깊게 생각합니다. 존경하는 대구광역시의회 교육위원회 이성오 위원장님과 김준범 부위원장님 그리고 김재용 위원님, 이원우 위원님, 오명환 위원님, 남궁현숙 위원님, 최재규 위원님, 교육위원회 위원님들께 진심으로 축하와 환영의 인사를 드립니다. 우리 원은 학생들이 미래의 행복한 삶을 위한 창의융합적 사고 역량을 기를 수 있도록 한마음으로 노력하고 있습니다. 오늘 교육위원회 위원님들께서 지도·편달하여 주시는 점을 깊이 새겨 더 나은 미래역량교육을 만들어 가도록 노력하겠습니다. 먼저, 우리 원 간부 직원을 소개해 드리겠습니다. 박준현 교육기획부장입니다. 오지석 융합교육부장입니다. 박신정 영재연수부장입니다. 이종현 총무부장은 병가로 인해 참석하지 못했습니다. 매우 유감스럽게 생각합니다. (간부인사) 이어서 2026년 대구창의융합교육원 주요 업무를 보고드리겠습니다.
업무보고는 부록에 실음
이성오위원장
원장님 수고 많이 하셨습니다. 이어서 김종협 대구미래교육연구원 원장님 나오셔서 보고해 주시기 바라겠습니다.
종협
김종협대구미래교육연구원장
안녕하십니까? 대구미래교육연구원장 김종협입니다. 존경하는 이성오 위원장님과 여러 위원님을 모시고 우리 원 주요 업무를 처음으로 보고드리게 됨을 매우 뜻있게 생각합니다. 주요 업무보고에 앞서 우리 원 간부를 소개해 드리겠습니다. 이근진 교수학습지원부장입니다. 이규원 교육과정평가부장입니다. 서공주 교육정책연구부장입니다. 김원용 정보운영부장입니다. 우정귀 총무부장입니다. (간부인사) 보고순서는 일반현황, 운영 방향, 주요 업무 추진 계획, 역점사업 순으로 말씀드리겠습니다.
업무보고는 부록에 실음
이성오위원장
원장님 수고 많이 하셨습니다. 이어서 장윤정 대구광역시유아교육진흥원 원장님 나오셔서 보고하여 주시기 바라겠습니다.
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
안녕하십니까? 유아교육진흥원장 장윤정입니다. 먼저, 새롭게 출범한 교육위원회 이성오 교육위원장님과 김준범 부위원장님을 비롯한 여러 위원님께 축하의 말씀을 드립니다. 앞으로도 대구유아교육 발전을 위한 아낌없는 고견과 성원을 부탁드리며 오늘 2026년도 대구광역시유아교육진흥원의 주요 업무를 보고드리게 된 것을 뜻깊게 생각합니다. 보고에 앞서 우리 원 간부 직원을 소개해 드리겠습니다. 김경아 운영부장입니다. 안희정 총무부장입니다. (간부인사) 지금부터 2026년 유아교육진흥원 주요 업무를 보고드리겠습니다.
업무보고는 부록에 실음
이성오위원장
원장님 수고 많이 하셨습니다. 방금 보고받은 주요 업무보고에 대해 질의하실 위원님께서는 해당되는 기관장님을 지정하신 후, 지금까지 그래 왔습니다마는 첫 자리이고 하니까 간단하게 본인 인사 말씀하시고 질의해 주시면 좋겠습니다. 먼저, 김재용 위원님 질의해 주시면 감사하겠습니다.
김재용위원
감사합니다. 위원장님. 저 먼저 질의하는 게 낯섭니다. 저는 질의를 좀 하지 않으려고 하는데 그래도 느낀 점에 대해서 좀 설명을 드리도록 하겠습니다. 그런데 4개의 어떤, 교육원이나 연구원, 진흥원 그다음에 연수원 이렇게 있거든요. 이 각자의 설립 목적이 있을 거예요. 이런 목적 관련 부분들을, 처음에 이런 기관은 무슨 일을 하고 왜 설립이 되었는지 좀 이걸 첫 장에 기술해 주면 처음 하는 우리 위원님들이 조금 더 전체적으로, 포괄적으로 알 수 있지 않을까라는 생각이 듭니다. 그지요? 그런 부분들은 우리 국장님도 나오셨기 때문에, 그러니까 첫 개원할 때의 업무보고는 그 목적하고 기본적으로 우리가 어떠한 일을 하는지 이 내용을 첫 장에 기술해 주면 전체적으로 좀 더 알지 않을까라는 생각을 해보았습니다. 지금 교육원, 연구원, 진흥원, 연수원 목적에 어떤 일을 하는가에 대해서는 알겠는데 그렇지만 안의 업무보고를 받다 보니까 그 내용보다는 조금 더 포괄적인 내용들이 포함되어 있더라. 즉, 연수하는 부분들도 우리 교육연수원에서 하는가 싶었는데 보니까 아까 전에 다른 연구원에서 또 하고 있더라고요. 이런 관련 부분들은 특색이 있는 부분이 있지만 전반적인 부분들은 우리 위원들이 전체 공부해야 되겠지만 전체 공부하기 전에 알려주시면 고맙겠다는 말씀을 드려봅니다. 우리 이옥정 교육연수원장님, 반갑습니다. 그런데 IB교육은 포기했습니까?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
IB교육을 확산시키기 위해서 연수원으로 왔습니다.
김재용위원
IB교육은 연수하는 내용에 없던데요?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
아, IB교육 있습니다.
김재용위원
아, 있어요?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
예.
김재용위원
그게 중점 사항이 대구가 어떤 글로벌 IB로 나아가기 위해서 필요한 사항인데 책자에는 IB에 대해서는 크게 뭐 없던데?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
IB교육의 장점을 우리 카테고리 원, 투, 쓰리에 모두 녹아 넣어가지고 우리화시켜서, 대구화시켜서 전 대구 유·초·중·고에 확산하는 게 저희 일입니다.
김재용위원
아, 그래요?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
예.
김재용위원
그 당시에는 우리 이옥정 교장선생님이었지요. 하여튼 그때 우리 IB교육에 열심히 열정적으로 하시는 모습에 반해서 저도 IB교육을 위해서 열심히 노력을 하고 있습니다.
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
감사합니다.
김재용위원
그런데 우리 8페이지에 이렇게 보면 지금 우리가 연수를 하고 나면 설문조사라든지 평가를 하시지요? 그지요?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
예.
김재용위원
평가하시는 부분에서 객관성이 분명히 있다고 보는데 여기 보면 교육과정이나 변화 대응이나 진로지도 이게 보면 조금 낮음에 이렇게 되어 있는데 이것 개선을 계속하고 있는 중이시지요? 그지요?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
그렇지요. 그러니까 여기 8쪽에 나와 있는 이 역량들은 교육부에서 교원이면 이런 핵심역량 정도는 길러야 된다고 제시된 내용인데 이 내용을 우리 교원 대상으로 설문을 했을 때 우리는 중요하게 생각하지만, 교사들도 중요하게 생각은 하지만 또 실행도는 낮다, 이런 판단 자료거든요. 그래서 본인들이 실행을 안 한다고 해도 이거는 우리가 시켜야 되기 때문에 또 여기 나온 의견을 고려해서 다시 계속 개선·발전시키고 있습니다. 적극적으로.
김재용위원
발전되고 있습니까?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
예. 그렇지요.
김재용위원
발전되고 있어요?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
예. 내년에는 또 새롭게, 결과를 이 안에 넣어서 내년도 계획을 수립할 계획입니다.
김재용위원
그런데 계획 수립하고 정량적·정성적 평가는 그럼 어떻게 합니까? 나아지고 있다는 평가.
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
그러니까 이런 역량 평가를 실제적으로 우리가 보는 게 교실수업 개선이지 않습니까?
김재용위원
예.
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
우리 현장에 가서 우리 눈으로 보이는, 수치로 나타내는 그런 사실은 뭐 얼마든지 좋게 평가해 버리면 그만인데 실제적으로 우리 체감하는 거는 교실에 갔을 때 정말로 좋아졌다를 느껴야 되지 않습니까?
김재용위원
예.
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
그래서 작년에 제가 우리 연수원에 와서 우리 연수원 식구들이 중점적으로 고민하고 있는 것이 조금 전에 보고드린 것처럼 어떤 교실에 가든 어떤 학교에 가든 이 학교가 뭐 연구학교든 IB학교든 미래학교든 간에 모든 학부모님들 입장에서 아, 이 학교든 이 교실이든 모든 전반적으로 우리 수업의 질이 상향 평준화되었다는 것을 체감할 수 있도록 느끼게 하기 위해서 그 역점 추진 과제 1번 시스템을 지금 만들고 있는 중이거든요. 그래서 수치로는 물론 늘 좋게 나옵니다. 그렇지만 체감할 수 있도록 내년도에는 좀 더 좋은 결과를 말씀드리도록 하겠습니다.
김재용위원
그런데 수치상은 높게 나오지만 지금 현장의 현실은 그렇지 않은 부분도 있을 것으로 보여지기 때문에.
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
그렇지요.
김재용위원
여기 보니까 다 현장 중심, 현장 중심이 나오던데요. 현장 쪽에서 체감할 수 있는 평가지표가 되어야 된다는 말씀을 드려봅니다.
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
예. 알겠습니다.
김재용위원
그리고 우리 각 교육원, 진흥원, 연구원, 연수원인데요. 목표치가, 성과 목표가 정량적인 부분, 뭐 정성적인 부분도 분명히, 기대효과는 분명히 있는데 성과 목표가 과정하고 사람 몇 명이 과정을 들었는가, 이게 성과 목표예요. 과연 이게 기대효과 관련해서 얼마나 이루었는가가 성과 목표가 돼야 되는데 왜 성과 목표가 과정하고 몇 명이 그 과정을 들었는가가 되는지 저는 좀 이해할 수가 없어서, 우리 일반적인 목표는 수업을 했으면 그 목표가 인원이 아니고 수업했는 커리큘럼 관련해서 얼마나 이루었는가가 목표로 주어져야 되는데 그런 것 없이 그냥, 이런 성과 목표는 왜 이렇게 했는지 저도 이해를 못 하는데 왜 이렇게 했을까요?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
정량. 질적인 평가가 매우 힘들어서 그러지 않을까요? 일단 그래서 저희들이 지금 앞쪽에 설문하는 게 현업적용도 분석을 하는 거거든요.
김재용위원
지금 현재 우리 창의융합교육원 같은 경우에 예를 들어서 성과 목표가 과정하고 명수잖아요? 인원 몇 명이 들었는가. 그런데 그 밑에 보면 기대효과는 분명히 나와 있어요. 그 기대효과에 대한 게 성과 목표가 되어야 된다고 저 개인적으로는 보여지는데 전체적으로 봤을 때는 그런 기대효과의 목표는 없고 우리 책자에는 그냥 몇 명이 들었는가를 목표로 이렇게 제시해 놨는데, 그러면 이게 몇 명만 들은 양적인 부분만 성과 목표를 가지고 하는지, 질적인, 그러니까 정성적인 부분들도 목표를 가지고 가는지 되게 의심스럽거든요.
호선
유호선대구창의융합교육원장
일단은 예산 받을 때부터 어느 정도 인원을 가지고 하겠다는 게 대구. 처음 계획 잡을 때부터 예산 받을 때 이 정도 인원을 해야 되겠다는, 특정 분야, 대구교육 방향에 맞게 연수를 개설하고 인원을 어느 정도 하겠다는 걸 정하기 때문에 일단은 인원을 하고 거기에 맞게 예산을 배정받습니다. 받고, 하면서 이제 우리는 뭘 하냐 하면 강사 연수를 통해서 질적 수준을 높이고 그다음에 끝나고 나면 프로그램 참여 교사들의 만족도 조사를 하면 프로그램이 어느 정도 만족됐는지가, 전보다 좋아졌는지 나빠졌는지 우리 자체 내에서 조금씩 변화를 느낍니다. 그런 부분입니다.
김재용위원
그래서 매년 어떤 교육은, 아마 연수는 비슷비슷할 것으로 보여지고 조금이라도 발전 방향이 있다고 저는 그렇게 봅니다.
호선
유호선대구창의융합교육원장
예.
김재용위원
그렇지만 예산을 받는 그 과정 속에서 1명당 예산이 분명히 책정될 것으로 보여지기 때문에 아마 그것을 목표로 잡았는데요. 그 과정 부분들은 예산을 적게 주면 인원을 적게 연수할 수밖에 없는 상황인데 그 목표보다는 아까 질적인 부분, 만족도, 성과, 이런 기대효과가 관련이 있지만 이런 부분들도 한번 정도는 성과 목표에 좀 반영하면 어떻겠나 싶은 생각을 가져봅니다.
호선
유호선대구창의융합교육원장
예. 좋은 의견이라고 생각합니다.
김재용위원
예. 하여튼 그렇게 해주시기를 부탁을 좀 드리겠습니다.
호선
유호선대구창의융합교육원장
예. 알겠습니다.
김재용위원
그리고 우리 장윤정.
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
예.
김재용위원
혹시 노래 잘하십니까?
웃음소리
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
아닙니다.
김재용위원
대구유아교육진흥원은 유아체험교육, 교원 연수, 학부모 교육·상담 등 이런 것을 종합적으로 지원하는 기관입니까?
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
예. 저희.
김재용위원
지금 현재 북구 교동중학교 폐교 부지에 분원을 조성하고 있는 것 맞아요?
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
예. 맞습니다. 작년부터 추진이 진행되고 있는 걸로 알고 있고요.
김재용위원
혹시 그 배경하고 목적, 왜 거기에 설치하게 해요?
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
지금 현재 진흥원은 3·4·5세 유아를 대상으로 해서 누리체험과 안전체험을 제공하고 있는데 향후 유보통합을 대비해서 0~5세 영유아에 대한 체험의 다양한 기회 제공을 확보해야 되고 또 교원 연수라든지, 또 그리고 유아 상담도 지금 상담실이 본원에는 하나밖에 없거든요. 그래서 분원 같은 경우에는 상담실이 3개 정도로 확보가 되기 때문에 그래서 유아 상담도 더 확대해서 운영할 예정입니다.
김재용위원
본원하고 분원하고 기능하고 역할도 다릅니까?
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
본원의 기능을 분원에서도 어느 정도 같이는 하겠지만 본원 같은 경우에는 우리 대구유아교육의 전체적인 컨트롤 타워를 할 것이고요. 그리고 분원 같은 경우는 조금 더 축소되어가지고 유아교육·보육 서비스 거점기관의 역할을 할 거라고 봅니다.
김재용위원
거기 분원을 할 때 북구청에서도 지금 현재 일부 활용할 계획이 있던데 혹시 규모와 용도 이런 게 있어요? 북구청에서 별도로 또 활용할 건데.
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
거기는 초·중등 방과후과정 아이들을 수용해서 하기 때문에 아마 분원이 개원되면 영아에서부터 그리고 우리 교원이나 학부모 연수까지 다 이루어지기 때문에 전체적인 그런 교육이나 서비스를 다 받을 수 있는 기관이 될 거라고 생각됩니다.
김재용위원
아니, 북구청에서 별도로 활용될 예정 공간이 혹시.
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
예. 1~2층 거기에서 일부 공간을 확보해서 방과후과정 아이들을 대상으로 해서 운영할 예정이라고 들었습니다.
김재용위원
그런데 이게 외부 이용자도 많이 활용하겠지요?
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
예.
김재용위원
우리 애들하고 영유아 겹쳐갖고 안전에 보안 문제 이런 문제도 생길 수 있지 않을까요?
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
그런 부분은 지금부터 저희들이 고민을 많이 하고 있고 관리라든지 그런 부분들도 별도로 해서 중점적으로 안전하게 운영·관리할 수 있도록 그런 방안들을 지금 다 마련하고 있습니다.
김재용위원
대책도 마련되어 있습니까?
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
예.
김재용위원
아, 빨리하셨네요?
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
내년 3월이 개원 예정입니다.
김재용위원
하여튼 분원이 우리 단순한 체험시설 확충에 좀 그치지 않고요. 그래서 본원과 분원이 상호 보완적으로 운영되면서 유아기에는 질 높은 체험교육을, 학부모와 교원에게는 실제 교육, 연수, 상담을 제공하는 유아교육 거점기관이 될 수 있도록 철저히 좀 준비해 주시기를 바라겠습니다.
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
예. 알겠습니다.
김재용위원
예. 이상입니다.
이성오위원장
김재용 위원님 수고 많이 하셨습니다. 다음으로 이원우 위원님 질의해 주시기 바랍니다.
이원우위원
안녕하십니까? 동구1 이원우 위원입니다. 먼저, 우리 교육국장님을 비롯해서 연수원 원장님, 교육원 원장님 그리고 연구원 원장님, 진흥원 원장님, 관계공무원 여러분, 수고가 많으십니다. 저는 대구창의융합교육원 업무보고 14쪽에 관련돼서 질의를 좀 하도록 하겠습니다. 방학 체험프로그램 운영 관련해서 방학이 되면 학부모들이 아이들과 어떻게 시간을 보내야 될지 고민이 상당히 많습니다. 그죠? 그래서 체험프로그램에 대한 학생과 학부모의 관심도가 아주 높다고 저는 그렇게 보고 있습니다. 우리 창의융합교육원장님께 질문을 드리겠습니다. 올해 방학 체험프로그램에 대해서 전반적인 운영계획에 대해서 한번 말씀을 좀 해주시기 바랍니다.
호선
유호선대구창의융합교육원장
지금 방학 중에 체험프로그램은 본원에는 과학하고 수학, 그리고 AI교육센터에서는 정보 분야입니다. AI 분야이고, 녹색학습원에서는 환경 분야입니다. 환경 분야인데, 평소처럼 운영을 다 하고 방학 때 체험프로그램을 어떻게 하냐 하면 일단 홈페이지에 보면 예약제로 운영을 합니다. 그래서 참여할 수 있도록 다 공지가 되어 있어서 홈페이지만 딱 열면 바로 보이도록 해놔 놓고, 그다음에 그날 오시기는 오시는데 예약 안 하고 오시는 분도 있습니다. 그래서 그날도 당일 현장 접수해서 반별로 편성을 해서 하는데 그 내용은 과학 중심의 어떤 체험부스도 있고 수학을 바탕으로 한 체험부스도 있고 또 AI센터 쪽으로 가면 AI 체험도 있고 코딩하는 프로그램도 있는데 녹색학습원은 또 좀 더 다양합니다. 자연을 주제로 하는 프로그램, 그다음에 탄소중립이 화제니까 기후 위기 그런 데에 대한 주제, 그다음에 또 하나가 가족프로그램, 그런 걸 가족 중심으로 하는 프로그램이 있고 한데 전체적으로는 뭐라 그럴까요, 이게 하여튼 학부모들이 와서 전체적으로 애들과 같이 즐길 수 있도록 주로 방향을 가족프로그램으로 좀 많이 진행합니다. 대표적으로 과학 같으면 과학 미션 어드벤처 그래서 내용도 학생들 공부도 좀 시키고 재미도 있고 이러려니까 많은 인원으로 하기는 어려워서 가족 미션 어드벤처 그래서 학생 태블릿에다가 과제를 담아놓고 안에 전시물이 많으니까 전체를 찾아다니면서 망원경도 보고 전시물도 보고 체험해서 답변을 하면 단계 단계로 가서 마지막에 마치면 선물도 주는 그런 단계가 있고. 그래서 이게 그다음에 올해 같은 경우에는 방학 중에는 좀 더 심도 있는 프로그램을 운영하자고 해서, 보통 보면 일일 체험프로그램, 일회성입니다. 당일 오면 끝나는데 올해부터는 과학, 수학, 정보, 환경, 메이커까지 학생이 3일 정도 나와서 하루에 한 3시간, 4시간 합니다. 그렇게 3일 정도 하면 어떤 특정한 프로그램에 대해서 학생들이 산출물도 만들어서 발표까지 하게 되는 그런 심도 있는 프로그램이 올해 드디어 이제 완성이 됐습니다. 며칠 후에 확대간부회의에서 발표할 예정입니다만 그래 그런 것까지 해서 학부모들이 언제라도 원한다면 해주고, 다음에 설문조사를 통해서 어떤 것이 재밌다고 하면 그 프로그램을 좀 늘립니다. 늘리고, 또 어떤 건 요구 조건도 많습니다. 보면 뭐 당장에 에어컨 상태라든가 이런 거에 대해서 맞춰줘야 될 것이고. 단, 유감스러운 것은 교육 장소라서 음식물 반입은 전혀 안 됩니다. 그런 거는 들어드릴 수 없는 상태에서 하여튼 가족, 어머니들이 오셔가지고 원한다면 최대한 들어드릴 수 있도록 그렇게 하고 있습니다.
이원우위원
예. 잘 들었습니다. 원장님, 거기 들어보니까 그 가족프로그램 자체는 정말 잘 도입이 된 것 같습니다. 그게 지금 여기 보면 신설 프로그램이 2개 있더라고요. 여기 신설된 부분에 대해서 이 신설할 수 있었는 그런 과정, 그러니까 신설하기 위한 배경은 어떻게 나왔는지 궁금하고요. 그다음에 비인기 프로그램은 바꾸고 다른 걸로 좀 많이 변경시키는 부분, 그러니까 지금 여기 보면 비인기 프로그램 자체를 아예 할 필요도 없지 않습니까? 그죠? 그래서 조금 전에 우리 원장님께서 말씀하신 가족프로그램 그런 건 아주 잘된 것 같고, 또 비인기 프로그램은 삭제를 하고 다른 방법으로 변경할 수 있는지 그걸 조금 더 상세하게 좀 부탁드리겠습니다.
호선
유호선대구창의융합교육원장
이 프로그램은 교사와 학부모의 의견을 듣는 기회를 1년 중에 몇 번씩 가집니다. 그때 보면 교사 입장이면서 학부모 입장도 있고 또 순수한 학부모도 있고 강사도 있는데 운영해 보니까 어떤 걸 특히 더 재미있어하더라, 그다음에 어떤 데서는 학습 내용으로서는 의미가 있는데 별로 재미있어하지는 않더라, 이런 걸 반영해서 프로그램을 하고요. 그다음에 또 환경교육이라든가 과학교육도 사실 약간 약간씩 변합니다. 대구교육의 방향도 약간 어떤 때는 뭐 전공 심화를 중시한다든가 여러 가지가 있습니다만 변화가 있기 때문에 그 변화에 맞추어서 좀 더 재미있게, 그러면서도 학습이 이루어지고, 또 재미있어야 부모들이 두 번, 세 번 찾아오니까요.
이원우위원
예. 맞습니다.
호선
유호선대구창의융합교육원장
그렇게 해서 프로그램을 개선해 나가는 일종의 위원회가 1년에 몇 번씩 회의를 합니다. 해서 프로그램을 개선하는데 재미없는 것은 주로 없애기보다는 거기에서 내용을 바꿉니다. 약간 수정합니다. 수정을 해서 재미있게 어떻게 운영을 하자. 프로그램이 무한히 많은 거는 아이디어가 그 정도는 잘 안 되니까.
이원우위원
예.
호선
유호선대구창의융합교육원장
어떤 프로그램 요소를 집어넣으면 재미있어질 것이라고 해서 프로그램 운영 방법하고 내용을 조금 바꿔서 개선시켜 가는 프로그램도 많이 있습니다.
이원우위원
예. 원장님, 잘 들었습니다. 고맙습니다. 이상입니다.
이성오위원장
이원우 위원님 수고 많이 하셨습니다. 다음으로 오명환 위원님 질의해 주시기 바랍니다.
오명환위원
달서구 3선거구 오명환 시의원입니다. 대구교육 발전을 위해서 여러 원장님과 관계공무원님들과 함께 질의하고 또 토의하게 돼서 정말 뜻깊게 생각합니다. 저는 대구미래교육연구원의 김종협 원장님께 몇 가지 여쭙도록 하겠습니다.
종협
김종협대구미래교육연구원장
예.
오명환위원
전체적으로 우리 자료를 보면 예산이 다 좀 차등이 있는 것으로 느껴집니다. 특히, 또 우리 미래교육연구원은 190억 원이라는 예산인데 차이가 좀 많이 나서 제가 궁금해서 묻습니다. 뭐 특별한 이유가 있습니까?
종협
김종협대구미래교육연구원장
예. 저희들 업무 중에 제일 많이 차지하는 부서가 정보운영부입니다. 이게 저희들 통합전산센터, 대구교육에 필요한 모든 전산시스템을 관리하는 정보센터가 저희 원에 있습니다. 그래서 여기에 연간 들어가는, 올해 예산이 한 125억 원 정도, 이 부서에서만 그렇게 비중을 갖고 있습니다. 그래서 이렇게 예산이 높게 나오고 있습니다.
오명환위원
알겠습니다. 그 보고자료 19쪽의 미래역량교육 지원을 위한 정책연구 수행이라는 주제에 대해서 몇 가지 또 얘기를 나누겠습니다. 대구교육청의 비전이 “미래를 배운다. 함께 성장한다.”라는 그런 비전으로 진행을 하고 있는 걸로 알고 있습니다. 여러 교육정책을 체계적으로 연구하면서 지원하면 좋겠다는 생각이 듭니다. 우리 정책연구를 수행함에 있어 주제를 정하고 연구 수행을 해서 결과물을 도출하는 과정에 대해서 한번 묻고 싶습니다.
종협
김종협대구미래교육연구원장
저희들 정책연구는 교육정책에 대한 어떤 연구를 해서 지원을 하는 것과 그리고 교육 현장의 여러 가지 문제를 해결하기 위해서 정책연구를 아주 체계적으로 이렇게 수행하고 있습니다. 우선, 절차에 대해서 질의를 하셨기 때문에 간략하게 한번 말씀해 보도록 하겠습니다.
오명환위원
예.
종협
김종협대구미래교육연구원장
첫 번째 단계는 연구에 대한 분야를, 주제 뭐 이런 것을 발굴하는 단계입니다. 주로 저희들은 교육청이나 학교라든지 교육 각 기관에 공문을 다 보냅니다. 올 한 해 당신들이 무엇이 필요한지, 이렇게 공문을 보내서 접수를 하기도 하고, 또 아주 긴급하게 교육청 국·과장님 이런 쪽에서 요청이 들어오는 경우도 있습니다. 그래서 이렇게 해서 연구에 대한 분야나 주제를 우선 그렇게 발굴을 하고, 그다음에 발굴된 이 연구 주제를 가지고 저희들이 연구계획을 세우는데 저희들 연구는 주로 세 종류가 있습니다. 기본연구가 있고 그다음에 학교 현장연구가 있고 그리고 교수님께 의뢰하는 아주 좀 고급적인 위탁연구, 이렇게 세 종류가 있습니다. 그래서 접수된 연구 분야를 보고 대부분은 기본연구로 들어갑니다. 기본연구는 저희들 연구원에 있는 우리 연구관님, 부장님, 뭐 이런 각종 직원들이 함께 모여서 연구를 하고, 그다음에 학교 현장연구는 선생님들 위주로 해서 하고, 위탁연구는 교수님들 위주로 이렇게 해서 전문적으로 합니다. 그다음 단계는 아시다시피 연구를 수행하게 되는데 수행은 정말 우리 연구논문 선언처럼 뭐 문헌 분석도 하고 설문조사도 하고 이렇게 등등해서 연구 방법을 다양하게 해서 연구를 하게 됩니다. 이 연구 결과가 어느 정도 나오면 이제 중간보고라든지 총괄 뭐 최종보고회를 통해서 좀 더 정교하게 결론을 맺게 되고, 완료된 것은 그냥 종료를 안 하고 이거를 의뢰했던 부서에 넘깁니다. 넘겨갖고 다음 정책에 어떻게 쓸지, 또 바로 적용할 수도 있고 또 수정하기도 하고 이렇게 해서 본청이나 다른 기관에서 연구를 많이 활용하고 있습니다. 대략적으로 이런 단계를 거치고 있습니다.
오명환위원
예. 2025년도에 정책연구 수행을 23건 한 것으로 돼 있습니다. 대표적인 연구가 어떤 것이 있습니까?
종협
김종협대구미래교육연구원장
작년에요?
오명환위원
예. 2025년.
종협
김종협대구미래교육연구원장
저희들이 작년에 23건을 아까 말씀드린 기본연구라든지 뭐 정책, 여러 가지 이렇게 현장연구를 했는데 가장 의미 있는 것은 개인적으로는 종단연구라는 게 있습니다. 이 종단연구가 뭐냐 하면 보통은 현재 시점에서 연구하는 걸 흔히 횡단연구라고 하는데 이거 횡단연구 용어는 잘 안 씁니다. 그에 반해서 종단연구는 장기간 이렇게 꾸준히 학생의 어떤 그것을 관찰하면서 하는 연구인데요. 이게 2017년부터 사실 시작됐습니다. 2017년.
오명환위원
초등학교.
종협
김종협대구미래교육연구원장
예. 2017년부터 초등학교 4학년, 중학교 1학년, 고등학교 1학년 해서 거의 한 9,000명가량의 학생을 가지고 연구를 해서 작년에 초등학교 4학년.
오명환위원
7~8년을 했습니까?
종협
김종협대구미래교육연구원장
예. 거의 9년 차.
오명환위원
9년 차.
종협
김종협대구미래교육연구원장
초등학교 4학년이니까 종료되는 시점이 작년에 얘들이 고3이었거든요. 이렇게 9년 동안 연구를 해서 어느 정도 교육정책과 여러 가지 지적·정서적·사회적 역량의 발전을 본 그런 연구가 아주 의미가 있었다고 저는 보고, 올해부터는 2기 종단연구를 위해서 좀 준비를 하고 있습니다.
오명환위원
그런데 이게 정책 수립에 실질적으로 쓰인 사례가 많습니까?
종협
김종협대구미래교육연구원장
예. 사실 아까도 그랬습니다만 본청의 각 부서에서 자기 정책에 반영하기 위해서 저희들에게 의뢰가 많이 들어옵니다. 다양한 분야, 뭐 인성이라든지 디지털 교육, 여러 가지 이렇게 들어오는데요. 바로 적용된 사례가 있습니다. 이게 어떤 분야인가 하면 학교 평가 관련입니다.
오명환위원
평가?
종협
김종협대구미래교육연구원장
예. 학교 평가. 학교 평가가 현재 자율 평가로 진행되고 있는데 이게 다양한 지표가 있습니다. 3개 영역에서 그 3개 영역에 따라 많은 지표가 있는데 이 지표를 저희들이, 요즘 제일 중요한 게 수업 아닙니까? 그죠?
오명환위원
예.
종협
김종협대구미래교육연구원장
수업 평가 이게 제일 중요하기 때문에 이쪽으로 약간 학교에서 좀 운영할 수 있도록 그게 저희들에게 연구 의뢰가 들어와서 작년에 지표도 개선하고 운영 방법도 개선한 그런 연구가 있는데 이게 올해 2026년에 바로 적용이 됐습니다. 그래서 현재 학교 평가 연구된 것을 가지고 저희들에게 요구한 부서에서 지금 바로 적용하고 있고 이 결과에 대해서는 한 해 끝나는 내년 한 2월쯤 되면 이게 어떻게 됐는지 결괏값이 나올 것이라고 보고 있습니다.
오명환위원
알겠습니다. 올해 정책연구를 데이터 기반 연구 체제로 개선하시겠다고 보고를 하셨는데 기존 연구 방식과 비교했을 때 구체적으로 변화가 많이 있습니까?
종협
김종협대구미래교육연구원장
예. 사실 저희들이 연구는 주로 설문조사나 그리고 면담이나 또 학교 현장에 가서 학교 현장의 데이터를 이용해서 보통 해서 주로 저희들이 대학의 논문 선언처럼 그렇게 논문을 씁니다. 쓰는데 실제로 교육정책을 입안하는 그런 부서에서는 연구논문처럼 나오는 논문보다는 실질적으로 과연 내가 했던 정책이 지금 어느 정도 되고 있는가, 그리고 이걸 어떻게 수정해야 되는가에 대한 그 자료가 사실 필요하거든요. 그래서 저희들이 예를 들어 교원 수급에 관련된 그런 사업이 있다면 이제까지 해왔던 누적된 데이터가 있습니다. 이런 데이터를 이용해서 데이터 시각화 작업을 하게 됩니다. 이거는 프로그램이 아주 고급 프로그램이 있습니다. 이런 것을 해서 그래프도 그리고 그림도 그리고 뭐 이렇게 추이를 볼 수 있는 그런 프로그램이 있습니다. 이걸 만들어서 그다음에 제공을 하게 되고, 그리고 이 보고서도 아까 같이 논문처럼 그렇게 두껍게는 작성하지 않으려고 합니다. 아주 명확하고 간결하게 금방 볼 수 있는 그런 한 3~4페이지 정도로 만들어서 보내면 아마 해당 부서에서는 아주 쉽게 보고 쉽게 판단해서 자기 정책에 좀 반영할 수 있지 않느냐, 이렇게 해서 하는데 사실 이게 굉장히 어려운 기술입니다. 논문을 길게 쓰는 게 더 쉬워요. 간결하게 쓰는 게 굉장히 힘듭니다. 그래서 우리 연구원들이 지금 공부를 굉장히 열심히 하고 있습니다. 하고 있고 해서 점차적으로, 당장은 이게 확 이렇게 가지는 않습니다만 점차적으로 이런 연구를 앞으로 해나가려고 그렇게 준비를 하고 있다, 이렇게 보시면 될 것 같습니다.
오명환위원
알겠습니다. 공부를, 연구를 많이 하셔야 심플하게 돼서 단순하게 되지 않겠습니까?
종협
김종협대구미래교육연구원장
예. 그렇지요.
오명환위원
예. 수고하셨습니다. 정책연구가 형식적 수행에 그치지 않고 대구교육 정책 방향 설정에 실질적으로 기여할 수 있도록 앞으로 연구설계와 활용 방안을 면밀히 검토해 주시기 바랍니다.
종협
김종협대구미래교육연구원장
예. 감사합니다.
오명환위원
수고하셨습니다. 이상입니다.
이성오위원장
오명환 위원님 수고 많이 하셨습니다. 다음으로 남궁현숙 위원님 질의해 주시기 바랍니다.
남궁현숙위원
반갑습니다. 비례 당선자 남궁현숙입니다. 창의융합교육원 같은 경우는 제가 하루에 한 번 이상은 지나가기 때문에 우선은 창의융합교육원에 질의, 그다음에 당부의 말씀을 하고 유아교육진흥원에 질의하는 걸로 제 순서를 마치겠습니다. 우선, 9쪽에 보시면 아까 원장님께서 “메이커 거점센터로서의 역할을 다했다.”라는 말씀까지도 설명해 주셨어요. 그런데 그럼에도 불구하고 제가 지금 보기에는 초등 프로그램에 메이커가 주중, 주말 다 빠져 있어요. 그나마 중등은 주중 프로그램이 있는데 이 빠진 이유가 뭔지, 그리고 또 페이지 10쪽과 43쪽을 보면 메이커에 있어가지고 교직원 연수에도 빠져 있습니다. 그 이유가 뭔지가 궁금하고요. 또 하나, 같은 9쪽이라서 말씀드립니다만 특별프로그램 세 칸이 다 공란으로 되어 있거든요. 세 칸, 지금 초등·중등 다 합치면 총 여섯 칸이 되는데 이 공란의 이유가 예산 편성이 없는 건지, 아니면 프로그램 개발이 안 돼 있는 건지, 이 공란에 대한 이유를 설명 좀 부탁드리겠습니다.
호선
유호선대구창의융합교육원장
9쪽의 메이커 분야를 말씀하시는 겁니까?
남궁현숙위원
예.
호선
유호선대구창의융합교육원장
메이커 교육은 옛날에는 발명 교육으로 내려오다가 2020년부터인가 최근에 와서 메이커 교육이 생기면서 대구에서도 메이커 교육 활성화 조례가 만들어졌습니다. 그런데 우리 대구교육청의 교육 방향이 직속기관에서 교육하는 것도 중요하지만 진짜 중요한 것은 450개가 넘는 학교에서 메이커 교육이 일어나는 게 목표니까 창융원 자체에서 메이커 교육을 하는 것보다는, 가급적이면 그것은 좀 줄이고 학교에 나가서 직접, 그 파견교사 1명이 있습니다. 학교에 나가서 직접, 학교 선생님과 융합 프로그램 속에서 어떤 특정한 메이커 교육이 필요할 때 선생님이 나가도록 하면 학교가 메이커 교육이 활성화되지 않겠느냐 해서 그 당시에 제가 처음 4년 전에 봤을 때는 한 20 몇 번 정도 나가다가 작년, 재작년부터는 70 몇 번으로 늘려서 지금 학교에 나가고 있습니다. 그래서 학교에서는, 우리는 뭐 이름에서도 있습니다만 융합 프로그램을 많이 운영하니까 완성을 하다 보면 계속 융합적인 요소 속에 항상 메이커가 들어갑니다. 그래서 학교에 나가는 프로그램을 집중적으로 운영을 하고, 평소에 계속 그런 교육을 하다 보니까 방학 중에 교사 연수할 시간이 부족해서 방학 중에는 교사 연수에 집중적으로 그걸 많이 하고 있습니다. 그러다 보니까 약간 그런 면이 있습니다.
남궁현숙위원
예. 방금 말씀하신 것에 그러면 제가, 학교에 연계해서 교육을 하신다는 말씀이신데그렇기 때문에 아마 중등 같은 경우에는 활동 계획이 주말이 없고 주중에는 수업이 있는 것 같습니다. 그런데 그렇게 말씀하시면 초등학생은 학생 아닙니까?
호선
유호선대구창의융합교육원장
예?
남궁현숙위원
초등학생도 초등학교에서 연계수업을 해야 되는 건데 지금 초등학교 수업이 하나도 없거든요.
호선
유호선대구창의융합교육원장
그게 이제.
남궁현숙위원
그러면 학교 수업에 연계한다는 말씀에 좀 위배되는 말씀인 것 같은데요?
호선
유호선대구창의융합교육원장
그게 올해부터 얘기가 됐습니다만 우리 창의융합교육원에서 주로 메이커 교육을 나가 보면 대체로 희망하는 학교에 나가는데 사실상 초등학생들은 좀 수준이 낮으니까, 우리 파견교사가 중등입니다. 중등교사가 나가는 것보다는 초등에서는 초등 선생님이 자체적으로 많이 하고, 중·고등학교에서 이제 프로그램을 운영하다가 우리 선생님을, 조금 기술적인 부분이 필요한 부분이라든가 장비를 쓰는 거라든가 안전에 문제가 되는 거라든가 이런 거에 대해서 선생님과 같이 하는 경향이 많습니다. 그리고 올해부터 조금 초등도 아쉽다고 해서 지원청 중심으로 해서, 지원청에도 보면 발명교육센터가 지금 전체 7개가 있는데 초등 하나, 중등 하나가 있습니다. 그래서 그 지원청에 있는 발명교육센터 쪽에, 우리는 메이커 교육 거점센터라고 합니다만 메이커 교육 거점센터의 파견교사가 초·중에도 나가도록, 그러면 이제 우리 쪽에는 중·고에 집중하고 저기는 초·중을 하도록 해서 메이커 교육을 초등도 활성화시키려고 지금 이미 회의를 하고 진행하고 있습니다.
남궁현숙위원
예. 마지막에 초등교육도 메이커 교육에 집중할 수 있다는 말씀이 사실은 제가 바라는 답변이긴 했는데 미리 선점하셔가지고 준비하신다니까 참 반가운 말씀이십니다. 그러면 아까 제가 질문드렸는데 특별프로그램 같은 경우는 지금 다 공란이거든요. 이 공란인 이유가 뭔지? 예산이 없는 건지, 아니면 프로그램 개발이 안 된 건지 그 이유만.
호선
유호선대구창의융합교육원장
특별프로그램은 사실 이 자료를 작성할 때까지는 그걸 못 만들었습니다. 지금 만들어졌습니다. 만들어져가지고 방학 때 심도 있는 프로그램을, 이 선생님이 계속 만들어가고 확대하는 과정이다 보니까, 저도 온 지가 벌써 4년이 됐습니다만 챙기면서 하나하나 자꾸, 한꺼번에 확대는 선생님도 부담이 돼서 처음에는 학교 나가는 지원으로 많이 늘리고 이제 와서는 특별프로그램, 심도 있는 프로그램을 확대하는데 아까 또 말씀드렸습니다만 지금 이번에 완성됐다고 했는데 메이커 분야의 특별프로그램이 완성이 돼서 방학 중에 또 돌아갈 겁니다.
남궁현숙위원
예. 감사합니다. 질의에 성실한 답변 너무 감사드리고요. 아까 말씀드린 당부의 말씀이 뭐냐면 수성구청 이전하는 사업이 실시가 될지 여부에는 확신이 없습니다만 2,850억 원 예산을 들여서 거대한 공사를 지금 예상하고 있지 않습니까? 그러면 창의융합교육원 같은 경우에는 같은 공간에 있는데 아시다시피 다들 그 주차장에 건립 예정이다 보니까, 그러면 이게 지금 2028년도 착공이고 2030년 준공입니다. 수성구청 같은 경우에는 제가 알기로는 다른 구청보다 펜스 높이도 더 높고 하니 그 기간 동안 분명히 소음과 분진의 문제가 발생할 건데 거기 근무하시는 분들의 복지도 걱정이 되고, 또 이용하시는 분들의, 이용객들의 안전도 걱정이 되고, 더 나아가서는 창의융합교육원에서 지금 실시하고 있는 이 좋은 프로그램이 공사 기간 동안에도 그대로 유지가 될 건지가 참 궁금하거든요. 아마 현명한 답변을 갖고 계시겠지만 제가 한 시민으로서, 그리고 저도 창의융합교육원을 굉장히 많이 이용한 사람이거든요. 앞으로 거기에 대한 좋은 대책을 부탁드리겠습니다.
호선
유호선대구창의융합교육원장
공사 중에도 프로그램은 더 늘리면 늘렸지 줄어드는 건 없습니다.
남궁현숙위원
알겠습니다. 감사드립니다.
호선
유호선대구창의융합교육원장
예. 열심히 하겠습니다.
남궁현숙위원
예. 답변 감사드리고요. 우리 유아교육진흥원장님께 여쭤보겠습니다.
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
예.
남궁현숙위원
여지껏 이렇게 회의를 진행하면서 유아교육진흥원장님 덕분에 오늘이 가장 부드러운 진행이 되는 것 같습니다.
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
감사합니다.
웃음소리
남궁현숙위원
다름이 아니고요. 29쪽을 보시면 여기에 지금 현장지원 인성체험 프로그램 운영에 있어가지고 추진 방침이 있습니다. 앞에서 언급하셨던 것처럼 교재에도 나와 있고 원장님께서도 힘주어 말씀하신 듯한데 체험 프로그램에 대한 만족도가 100% 내지는 100%에 가까운 데이터를 가지고 계시더라고요. 그 이야기는 그만큼 인기가 높다. 인기가 높다 보니까 과열될 수도 있다는 가정을 제가 조심스럽게 해봅니다. 그래서 여기에 지금 유치원 같은 경우는 공모 방식을 통한 유치원 선정이라고 적혀 있는데 어떠한 투명성을 유지하시는지, 그리고 여기서 말씀하시는 공모 방식이 뭔지가 사뭇 궁금하거든요. 왜냐하면 앞에서 말씀드린 것처럼 과열되다 보니 어떤 다른 좀 불합리한, 불필요한 잡음이나 불협화음도 있지 않을까 싶은 조심스러운 마음으로 여쭤봅니다. 답변 부탁드리겠습니다.
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
예. 저희들은 이 인성체험 프로그램에 대해서는 유치원 기관에다가 전체 공문으로 안내 공문을 발송합니다. 그러면 희망하는 유치원이 저희 진흥원으로 신청을 하는데 선정하는 기준은 그전에 이런 현장지원 인성체험 프로그램 운영을 안 했었던 그런 유치원이 선정기준 1이 되겠고, 그다음에는 그 학급 규모라든지 아이들, 유아 수가 많은 그런 기관이라든지 이 선정 기준들이 이렇게 적정하게 배치되어 있어서 그 기준에 따라서 저희들이 정하고 있습니다.
남궁현숙위원
그러면 말씀하신 그 공모 선정 방식이 오픈됩니까? 왜냐하면 저는 모든 일의 진행에 있어서는 명분이 있어야 된다고 생각을 하거든요. 그게 어쩌면 투명성을 보장할 수 있고 투명성을 강화시킬 수 있는 하나의 방법이라고 생각되는데 그러한 것들이 오픈이 됩니까, 아니면 진흥원에서 그냥 그대로 말씀하신 것처럼 “작년에 미경험했어. 이번엔 경험을 하게 해.” 내지는 말씀하신 그 조건대로 이렇게 하는 겁니까?
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
선정 기준은 아마 외부에도 다 알려져 있어서, 그 기준이 계속 지금까지 유지되어 오거든요. 그래서 유치원에서도 다 알고, 만약에 인성체험 프로그램 이쪽에 신청을 했다면 다음에는 다른 프로그램에 신청을 한다든지, 유치원에서 적절하게 잘 활용해서 신청을 하더라고요.
남궁현숙위원
감사합니다. 공모 방식이 궁금했었는데 제가 바라지 않은 더 고급진 답변, 왜냐하면 다른 체험으로 유도를 한다는 말씀까지 제가 생각도 못 했던 것까지 알려주셔가지고 너무 감사드립니다.
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
감사합니다.
남궁현숙위원
예. 저는 이상입니다.
이성오위원장
남궁현숙 위원님 수고 많이 하셨습니다. 다음으로 최재규 위원님 질의해 주시기 바랍니다.
최재규위원
원장님을 비롯한 뒤의 우리 관계공무원 여러분의 노고에 깊은 감사의 말씀을 먼저 드립니다. 저는 달성군 제2선거구 최재규 위원입니다. 저희 유아교육진흥원장님께 한 가지 여쭤보겠습니다. 40페이지를 보니까 유아 상담 마음 케어 시스템 운영에 대해 만족도가 98.6%로 높은데, 다만 이 대상자 수가 좀 적은 부분으로 느껴지는데 이 부분 올해 수혜 대상 인원을 늘릴 계획이 있으신지요?
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
저희 진흥원에 유아상담실이 한 곳 있습니다. 그리고 이게 지금 전문 상담자를 위촉해가지고 모래놀이치료라는 방법으로 아이들을 상담하고 있는데 1인당 10회기를 제공하고 있습니다. 그렇게 하다 보니까 연중 운영을 하더라도 제한되어서 인원이 정해지게 되어 있고요. 그래서 이것을 아이들에게 그런 기회들을 좀 더 많이 제공하기 위해서 분원에는 상담실을 세 곳을 운영하는 걸로 확정된 걸로 알고 있습니다. 그래서 지금 본원에서는 현재 여건에서는.
최재규위원
최대치로 하고 계시는 거고.
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
예. 최대치로 운영하고 있습니다.
최재규위원
그러면 이러한 상담이 필요한데 이 서비스를 이용 못 하는 이러한 유아들이 없는 것도 파악이 되고 있는 부분입니까?
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
일단은.
최재규위원
시설에 대한 고민으로 인해서 수가 적지만.
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
예. 일단은 지금 개인으로 해가지고 신청하는 거는 저희들이 신청을 다 받는데 조금 그런 아이들이 만약에 5세인 경우에는 저희들이 그룹상담 치료도 있고 하니까 그런 걸 좀 안내한다든지, 그렇게 유치원하고도 상담이 정말 정말 많이 필요한지 그런 부분을 협의해가지고 저희들이 선정하고 있습니다.
최재규위원
그러면 지금 이주배경학생이나 특수교육 대상 유아들 맞춤도 가능한가요?
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
지금 모래놀이치료라서 아이들이 어느 정도 피겨를 이용해가지고 모래 위에다가 자신의 내면세계를 표현해야 되거든요. 그래서 간혹가다가 특수유아들도 상담을 하고는 있지만 표현이 좀 어려운 경우에는.
최재규위원
어려움이 있지요.
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
상담 진행이 좀 어렵기는 합니다.
최재규위원
아무래도 그런 어려움이 있어서, 참 그 친구들에게 필요함에도 불구하고 사실 이 현장 여건은 어려움이 있으니까.
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
예.
최재규위원
그럼에도 불구하고 그런 친구에 대한 이런 상담이나 진행 과정들이 좀 소외감이 들지 않도록 그런 부분들도 좀 촘촘히 챙겨봐 주시면 감사드리겠다는 당부 말씀드리겠습니다.
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
예. 이번에 분원에서는 상담을 놀이하고 언어 그리고 미술, 이렇게 세 가지로 다른 종류로 상담 치료 방법을 구현할 거거든요. 그래서 그런 부분도 염두에 두고 추진하도록 하겠습니다.
최재규위원
예. 이 사업이 또 발견되고 상담하고 또 사후 체계까지도 촘촘하게 좀 살펴봐 주십시오.
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
알겠습니다.
최재규위원
노력해 주시길 당부의 말씀드리겠습니다.
윤정
장윤정대구광역시유아교육진흥원장
감사합니다.
최재규위원
예. 감사드립니다. 그리고 저희 창의융합교육원장님께 우리 영재교육 관련돼서 한 가지만 여쭤보겠습니다. 원장님, 영재교육이 사실 뭐 한두 해의 사업이 아니고 되게 좀 몇 해 이렇게 거쳐온 사업 아니겠습니까?
호선
유호선대구창의융합교육원장
벌써 20년이 넘었습니다.
최재규위원
예. 우리 지역, 대구 영재교육 관련해서 34페이지를 보니 대학부설 영재교육원 운영 지원, 특히 경북대, 대구교육대, 카이스트 등등 이러한 대학부설 과학 영재교육기관과 교류한다는 것은 결국 우리 영재교육원에서는 융복합 관련 또는 뭐 연구 활동 중심을 좀 강조하는 것이 아닌가 느껴지는데 맞나요? 원장님.
호선
유호선대구창의융합교육원장
일단 영재교육원을 대학 쪽에 맡긴 이유는 교수진들의 그 역량을 우리가 직접 좀 쓰자는 것도 있고요. 영재교육의 마지막 꽃이 사사과정이라는 게 있습니다. 소수 몇 명을 데리고 특별프로그램을 진행하는 일종의 연구 활동이죠. 그런 걸 목표로 해서 대학 쪽에 많은 위탁교육을 하게 됐습니다.
최재규위원
한 20여 년간 이렇게 쭉 흘러왔는데 혹시 해외 기관 연계 관련해서는 검토된 부분은 없나요? 원장님.
호선
유호선대구창의융합교육원장
과학·수학 쪽에는 해외하고는 관련이 없습니다.
최재규위원
없어요?
호선
유호선대구창의융합교육원장
예.
최재규위원
이게 저는 대구영재교육원의 학생들이 세계 최고 수준에서 좀 경험을 해봤으면 좋겠다. 그게 대학 연계든 연구기관 중심의 대학이든 연구소가 되었든, 우리가 쉽게 생각하면 과학 그러면 NASA 이런 것 떠올리듯이 연구 중심 대학, 뭐 MIT나 스탠퍼드 이런 생각을 할 수 있지 않습니까? 그래서 우리가 글로벌 교육을 지향하면서 우리 영재교육은 우리 지역 영재들의 경쟁력 강화를 위해서는 해외 기관에도 이게 연수가 한번 이루어지면, 검토가 한번 되면 좋겠다 싶은 생각이 문득 들어서 한번 여쭤보았습니다. 오늘 그에 대한 견해를 듣고 싶습니다.
호선
유호선대구창의융합교육원장
저도 과학 전공자로서 지금에 그런 게 있으면 정말 좋겠다고 생각합니다. 지금 영재교육원을 보면 영재학급이 있고 영재교육원이 있고 그다음에 영재학교. 대구과학고등학교가 우리 관내에는 있습니다만, 그다음에 그 정도 수준에 준하는 대구일과학고가 있습니다. 아무래도 이제 영재 그러면 창융원에서는 과학·수학 쪽에 관심이 있습니다만 지금 영재교육 차원에 그 일과고, 영재고를 다 넣는다면 그 두 개 학교에는 해외 탐방이 있습니다. 미국 같은 데 가는 게 있고 한데 아직 영재교육원 차원에서는 학생 자부담과 교육청 예산, 거기에 해외여행이 들어가면, 지금 현재 교육청 예산이 뭐 한 60만 원 정도 들어가고 합니다만 100만 원 이상의 예산을 들이기에는 어마어마한 돈입니다, 학생 숫자가 많기 때문에.
최재규위원
맞습니다.
호선
유호선대구창의융합교육원장
과학·수학만 할 것도 아니고 옛날에는 음악이 해외로 다니는 걸 봤습니다만 미술도 있고 뭐 예를 들어 글로벌, 정말로 외국어도 연수원에 있고 합니다만 그래 하면 어마어마한 예산이 들어가기 때문에 이거는 교육청 차원에서 크게 한번 판단을 해주셔야 될 문제지, 창융원 수준에서는 생각하기조차 정말 꿈같은 얘기입니다. 이루어졌으면 좋겠습니다. 좀 밀어주십시오.
최재규위원
예. 안 그래도 이 자리에서 이렇게 여쭤본 것도 원장님께서 그렇게 답변 주실 거라고 믿고 여쭤봤고, 뒤에 우리 교육청의 국장님이 자리해 계시기 때문에 저희가 이런 부분들을 한자리에서 한번 고민을 해봤으면 좋겠다 싶은 생각이 듭니다. 물론 그게 소수가 타깃이 되어서, 그리고 이 교육 연수가 과연 성과가 있는지 그러한 문제점들도 많을 거고 예산 수반의 어려움도 당연히 많을 건데 그래도 그럼에도 불구하고 한번 고민을 해봐서 점진적으로 이 사업이 첫 시행이 된다면, 뭐 앞으로 그 사업이 어떻게 될지는 모르겠지만, 그래서 우리 뒤에 계신 국장님, 교육청에서도 한번 심도 깊게 이런 것도 우리가 앞으로 고민을 같이 나눠봤으면 좋겠다 싶은 마음에 질의를 드렸습니다. 원장님.
호선
유호선대구창의융합교육원장
예. 지금 말씀을 해주시니까 상당히 좀 고무됩니다만 그 전체 학생이 다 해외 탐방을 한다는 건 현실적으로 쉽지 않을 것 같고요.
최재규위원
불가능합니다. 맞습니다.
호선
유호선대구창의융합교육원장
영재교육에 뛰어난 어떤 실적을 보인, 과학·수학 쪽에 뛰어난 실적을 보인 교사 해가지고 뭐 해외연수라도 좀 하면 상당히 격려가 되지 않을까, 과학교육 활성화에 상당히 크게 기여하지 않을까 하는 생각은 듭니다.
최재규위원
아울러서 하나 덧붙이면 고등학교 때 가느냐, 초등학교 때 가느냐인데 아마 이러한 부분들을 조금만 우리가 앞으로 아이디어를 함께 한번 모아보면 또 좋은 사업 아이템이 발굴되지 않을까 싶은 생각이 듭니다. 이상입니다.
이성오위원장
최재규 위원님 수고 많이 하셨습니다. 다음으로 김준범 위원님 질의해 주시기 바랍니다.
김준범위원
안녕하십니까? 대구 서구 제2선거구 김준범 위원입니다. 저는 대구미래교육연구원에 질의하도록 하겠습니다. 업무보고 25쪽, 대구교육사이버안전센터 운영과 관련해서 질의하도록 하겠습니다. 최근 3년간 학교와 교육 행정기관에 발생한 사이버 침해사고 현황은 어떠하며 문제 해결을 위해 사이버안전센터에서는 어떤 지원을 하셨는가에 대해서 설명 좀 부탁드리겠습니다.
종협
김종협대구미래교육연구원장
예. 저희들 전산통합센터에서 아주 주요한 업무 중의 한 개가 사이버안전센터 업무입니다. 요즘 아시다시피 각종 불법 소프트웨어라든지 해커들이 엄청나게 침투하고 공격을 하고 있습니다. 그런데 저희 원 센터는 구조가 이렇습니다. 국정원, 그다음에 교육부, 그리고 저희들 원 이렇게 3원 체제로 이거를 방어하고 있습니다. 그렇게 하다 보니 아직 공식적으로 사이버 침해 건은 한 건도 없습니다. 그리고 이거를 위해서 저희들이 하고 있는 일들은 취약점 검사를 수시로 하고 있습니다. 이 취약점은 장비도, 서버 자체도 취약할 수 있고 그리고 웹페이지도 취약할 수 있고 통신장비도 이렇게 취약할 수 있지 않습니까? 그죠? 그리고 사람도 취약합니다. 사람이 들어와서 뭐 이렇게 할 수 있기 때문에 이런 것들을 저희들이 정기적으로 취약성 검사를 해서 그 위험 요소를 계속 방어하고 있습니다.
김준범위원
알겠습니다. 많은 학생과 교직원이 교육정보시스템을 이용하는 만큼 사이버 보안에 대한 예방 대응이 무엇보다 중요하다고 생각합니다. 학교 현장의 보안 인식과 사이버 침해 대응 역량을 높이기 위해 교육과 훈련 등 예방 활동의 지원은 어떻게 지금 하고 있는지 설명 좀 부탁드리겠습니다.
종협
김종협대구미래교육연구원장
일단은 정보 교사나 정보 관련 실무원 선생님들이 있습니다. 그분들의 교육을, 특히 무선 인프라 관련해서 학생들이 침해받을 수 있기 때문에 정기적으로 연 한 2회를 전문가를 불러서 연수를 시키고 있고요. 그리고 거기에 따른 모의훈련을 또 저희들이 하고 있습니다. 그래서 학교에 해킹 메일을 가상으로 만들어서 이걸 열람하는지 안 하는지에 대한 훈련을 하게 되는데 이렇게 해도 실제로 1년을 보면 저희들 사이버 침해는 없지만 선생님들이 일부 해킹 메일을 열람해서 감염되는 사례는 1년에 한 10건 정도는 발생하고 있습니다. 그래서 이런 사례가 나오면 저희들 사이버안전센터팀 선생님분들이 직접 학교 현장에 가서 컨설팅도 해주고 그 조치도 다 해주고 이래서 앞으로 어떻게 해야 방지하는지에 대한 교육을 그렇게 해서 철저하게 시키고 있습니다.
김준범위원
예. 감사합니다. 그리고 다음 27쪽, 정보·통신 기반 시설에 대해서 질의 한번 해보도록 하겠습니다. 이번 정보시스템실 확장과 전산센터 운영 환경 개선을 통해서 교육 현장의 디지털 학습환경과 행정업무 안정성에 대한 어떠한 변화와 효과를 가져올 것이라고 기대하고 계시는지 설명 좀 부탁드리겠습니다.
종협
김종협대구미래교육연구원장
저희들 정보·통신 확장공사를 올 6월에 마쳤습니다. 사실 작년부터 해서 약 1년 반 정도 거쳐서 저희들이 했는데 그것 했는 이유는 날로 변화하는 장비들이 계속 늘고 있고 그리고 또 아주 중요한 K-에듀파인이라든지 이런 장비들의 교체 사업도 있습니다. 그래서 교체를 하게 되면 새로운 장비를 갑자기 할 수 없고 기존 장비는 두고 또 새로운 장비를 이렇게 설치해서 어느 정도는 이중화 기간을 거치고 이렇게 해야 됩니다. 그러다 보니까 이 시스템실도 부족해서 저희들이 시스템 확장공사를 했습니다. 이 시스템 확장공사를 했던 이런 가장 큰 이유는 결국은 학생들이 수업 시간에, 저희들 시교육청에서 학교 현장에 학생들 단말기를 거의 1인 1단말기로 다 보급을 해놨습니다. 그래서 단말기를 통해서 무선 인프라를 통해서 학생들이 현재 수업을 많이 하고 있습니다. 그래서 이런 것들이 학생들이 끊김 없이 무선 인프라를 잘 이용해서 수업에 잘 이용할 수 있도록 이런 것들을, 저희가 이번에 전산시스템을 확장공사하면서 이런 것들을 많이 또 보완을 했습니다. 했고, 또 특히 행정업무 같은 경우에도 나이스라든지 K-에듀파인에서는 이게 만약에 중단되면 모든 학교, 행정기관이 다 중지가 됩니다. 그래서 끊김 없이 안정되게 업무 연속성, 혹시 장애가 일어나더라도 빠른 시간 내에 즉시 이걸 장애 조치를 해서, 저희들의 모토가 그렇습니다. 이 전산실은 업무 연속성을 굉장히 지금 강조하고 있습니다. 그래서 중단없는 그런 서비스를 하기 위해서 이런 이번 공사를 했다, 이렇게 보시면 될 것 같습니다.
김준범위원
예. 감사합니다. 앞으로도 우리 교육기관과 학교에서 안심하고 교육정보 서비스를 이용할 수 있도록 보안 대응과 지속적인 지원에 힘써주기를 바라겠습니다.
종협
김종협대구미래교육연구원장
예. 알겠습니다. 그렇게 노력하겠습니다.
김준범위원
예. 이상 질문 마치도록 하겠습니다.
이성오위원장
김준범 위원님 수고 많이 하셨습니다. 추가로 더 질의하실 위원님 계십니까? 김재용 위원님 추가 질문하시기 바라겠습니다.
김재용위원
우리 위원장님, 국장님을 이따가 마지막 인사시킬 거지요? 국장님한테 질문하고 싶은데 지금 모셔도 되겠습니까? 국장님, 이게.
웃음소리
이성오위원장
인사 말씀은 하지 마시고.
김재용위원
예.
이성오위원장
따로 질의할 게 있으면 하십시오.
김재용위원
예.
채경
백채경교육국장
예. 질의에 답변드리겠습니다.
김재용위원
아니, 그래 궁금해서 그러는데 요새 수업 시간에 휴대폰을 금지하는 걸 지금 시행하고 있어요?
채경
백채경교육국장
8월 말까지 학교에서 학교 규칙을 정하도록 되어 있습니다. 그런데 현재 저희들이 조사한 바로는 여름방학 전 거의 모든 학교에서 휴대폰 소지에 대한 학교 구성원들 간의 합의가 끝나서 지정된 것으로 파악하고 있습니다.
김재용위원
그런데 이게 법적으로 자율성을 강조하는데 이 법적으로 지금 현재 됐는 부분에 대해서는 조금은 서로 공방이 있는 것 같아서.
채경
백채경교육국장
지금 법적으로, 일단 휴대폰 소지에 관한 것을 학교 구성원들 간에 민주적 절차로 정하는 부분이 법제화되어서 지금 그것에 따라서 하고 있습니다.
김재용위원
그런데 우리 세부 기준을 마련했어요?
채경
백채경교육국장
세부 기준은, 지금 현황에 대해서 잠시만 말씀을 드리면요. 중·고등학교는 거의 100% 휴대폰을 수업 시간에 소지하지 않고 있습니다. 그런데 초등학교는 저희들이 조사를 해보니 5~6학년 고학년은 거의 휴대폰 소지를 수업 시간에 금지하는데요. 초등학교 저학년에서 학부모님들과 아이들이 가정과 소통하는 문제에 있어서 수업 시간에는 쓰지 않되 학교 교실에는 갖고 있는 걸로 그렇게 파악이 되고 있습니다. 그래서 저희들이 지금 한 10개 학교를 2학기 때 휴대폰을 수업 시간에 전면 쓰지 않는 선도학교를 운영해 보고자 합니다.
김재용위원
이게 학생 인권 침해, 자율성 침해, 뭐 이렇게 갈등만 유발한다, 이런 얘기도 많이 나오고 하던데 하여튼 그런 게 지금 현재 현장에서는 별로 없습니까?
채경
백채경교육국장
그래서 저번에 말씀드렸듯이 학교문화 책임규약 이런 부분을 통해서 일찍이 우리 교육청에서는 휴대폰도 학교 학생자치회 중심으로 교직원하고 해서 휴대폰 소지에 대한 학생들의 합의점을 이루어서 거의 대부분 수업 시간에 쓰지 않았습니다. 그런데 그것이 이제.
김재용위원
학부모들. 학부모들도 좀 반대 입장이 많지요?
채경
백채경교육국장
학부모님들은 실제 휴대폰을 제발 쓰지 않게 해달라는 그런 요구가 많았습니다. 지난번 학부모 연수회를 할 때 모두 오셔서 교육감님께 “제발 휴대폰 좀 학교에서 소지를 금해 주십시오.”라고 이렇게 많은 분들이, 거의 95%의 학부모님들이 손을 들어서 의사를 표시하시더라고요. 그런데 말씀드렸던 것처럼 초등학교 저학년 부모님들은 아이들하고 직접 소통을 막 원하시니 휴대폰을 소지하게 해달라. 하지만 이 부분도 전체적으로 학교 구성원들 합의에 따라서 저희들이 하고 있는데 무엇보다 중요한 것은 이 휴대폰이 아이들의 학습권을 만약에 방해한다면 저희들이 교육적으로라도 이 부분에 대해서는 좀 조치를 내려야 되지 않을까, 그것은 저 개인적인 생각입니다만 그렇습니다.
김재용위원
위원장님에게 직권이 있다면 우리 국장님이 또 4년 동안 더 있었으면 좋겠습니다마는 이제 40일 남았지요?
채경
백채경교육국장
아, 잘 모르겠습니다. 30 며칠 남았는 것으로.
웃음소리
김재용위원
하여튼 우리 부모들이 지금 현재 어려운 부분들도 있다고 하지만 그중에 한 5% 정도는 우리 애들과 소통이 잘 안 됐을 때 어떻게 할 거냐라는 의문점도 있고.
채경
백채경교육국장
예. 맞습니다.
김재용위원
좀 의문을 제기하시던데 그 관련 부분들은 또 시스템적으로 좀 마련해 주시면 될 것으로 보여집니다.
채경
백채경교육국장
예. 주신 말씀 잘 유념해서 끝까지, 8월 31일까지 임무를 잘 수행하도록 하겠습니다.
김재용위원
그런데 한 가지만 더 하면 유보통합 관련해서 아까 전에 우리 장윤정 원장님입니까, 물어봐야 되는데 국장님께 여쭤보려고요.
채경
백채경교육국장
예. 말씀.
김재용위원
유보통합 지금 잘되고 있습니까? 이게 유보통합이 지금 유보로 되어 있다고 하던데?
채경
백채경교육국장
예. 진짜. 유보통합은 실제 유치원 3세에서 5세까지 유아교육, 여기 유치원에서는 교육이 주로 전문화되어 있고요. 이제 보육, 어린이집에서는 보육입니다. 그래서 유아의 교육과 보육, 유치원에는 보육을 더 강화시키고 어린이집은 교육의 기능을 더 강화시켜서 함께 유아교육의 질을 높이는 데 목적이 있습니다. 그런데 정말 주신 말씀처럼 지금 유보통합 3법이라고 있는데 그것이 지금 아직까지 처리되지 않고 있고 특히 추가 소요되는 예산이, 저희들이 유아교육에 대해서 보통 한 2,000억 원 정도입니다. 그런데 어린이집이 통합되면 한 4,000억 원 정도의 예산이 더 소요될 것으로 파악하고 있습니다. 한 6,000억 원 정도의 예산이 되는데요. 그러면 이게 지금 시·군·구에 예산이 가 있습니다. 그 예산과 또 관리하는 인력, 이 부분이 교육청으로 넘어오지 않는다면 저희들이 좀 어려움을 예상하고 있습니다. 그래서 지금 우리 교육청에서는 이러한 법적 제도화, 그다음에 예산적 문제 이런 것보다 어린이집에 장학 기능, 장학사들이나 그다음 유치원의 교사들이 가서 어린이집 교육과정 운영, 그다음에 아이들의 교육프로그램 이 부분에 집중 컨설팅을 하고 있고 유치원에서는 보육의 기능을 하고 있는, 지금 저희 교육청에서 할 수 있는 두 가지 방향으로 준비를 해가고 있습니다.
김재용위원
이게 정부조직법하고 유보통합 3법이 지금 아직까지 계류 중이지요?
채경
백채경교육국장
예. 지금.
김재용위원
계류 중이고, 그런데 우리 교육청에서는 지금 현재 유보통합을 하는 팀이 구성되어 있고.
채경
백채경교육국장
예. 팀이 이루어져 있습니다.
김재용위원
그리고 우리 교육감님도 양질의 교육·보육을 제공받을 수 있도록 아낌없이 지원해 나가겠다고 하는데 지금 이렇게 정부조직법이나 유보통합 3법이 아주 어정쩡한 상태에 있는데 우리 교육청이 선제적으로 대응하는 모습은 좋은데 계속 이런 식으로 나간다면 우리가 너무 선제적으로 나가도 좀 문제가 있지 않을까라는 생각이 드는데.
채경
백채경교육국장
예. 그래서 지금 제가 한 가지 좀 수정드려야 될 것은 아마 유보통합 3법이 계류가 아니라 어쩌면 통과가 될 수 있는데 그 부분은 지금 잠시 제가 혼란이 있습니다.
김재용위원
아, 그래요?
채경
백채경교육국장
그래서 그 부분은 추후에 말씀을 드리고요. 그래서 우리 교육청에서는 일단 예산이 들어가는 부분보다는 아까 말씀드렸던 장학의 기능 그 부분은 우리 교육청에서 감당할 수 있는 부분으로 파악하고 그 부분에 집중하고 있습니다. 또 한 가지는 작년에는 달성군청에 우리 장학사 1명과 주무관 2명이 파견되어서 어린이집은 어떻게 관리되는지 행정업무를 1년 동안 함께했습니다. 그 결과 유보통합이 되었을 때 어린이집 관리 부분에 대한 매뉴얼을 제작해서 저희들이 전국에 보급했고요. 올해는 대구시청으로 지금 장학사와 주무관이 이래 파견되어서 또 시청 단위에서 어린이집 관리하는 부분을 행정업무를 함께 추진하고 있습니다.
김재용위원
저도 대구시에서 같이 유보통합을 그때 문화복지에서 해봤기 때문에 잘 아는데 이게 아마 어정쩡한 상태에서 지금 남아 있어서 조금 찝찝하다는 말씀을 드리는 겁니다.
채경
백채경교육국장
예. 맞습니다.
김재용위원
하여튼 우리 목적을 달성할 수 있도록 최선을 다해 주시기를 바라겠습니다.
채경
백채경교육국장
예. 유념해서 잘 실행하도록 하겠습니다.
김재용위원
알겠습니다. 이상입니다.
이성오위원장
김재용 위원님 수고 많이 하셨습니다. 또 추가 질의하실 위원님 계십니까? 예. 없으면 제가 잠깐 1개만 하겠습니다. 교육연수원 원장님.
「없습니다.」하는 위원 있음
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
예.
이성오위원장
우리 교육의 질이 교사의 질인데 교사분들이 교육을 잘 받아가지고 학생들에게 전달되는 교육이 연계, 이어져야 되지 않습니까?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
예.
이성오위원장
사실은 이게 교사가 질적인 교육을 잘 받음으로써 이 전달 과정이 학생들에게 잘 전달이 돼야 되잖아요. 그 전달이 제대로 되는지가 좀 궁금하고, 물론 교육은 잘하고 계시겠지요. 평가 점수를 보니까 4.6, 4.7 이렇게 쭉쭉 나오고 있던데 그 의미를 떠나서 또 두 번째가 대구시교육청 정책 방향하고 이게 연수, 교육하고 다 이렇게 공유가, 교육을 교육청 본청에서 받아가지고 이래 하는 겁니까, 안 그러면 교육연수원 자체의 어떤 프로그램 계획을, 2025년, 2026년 보니까 매년 교원의 전문성, 변화 대응, 교육행정, 글로벌 리더십 이래 그대로 일관적으로 그냥 가던데 어떻게 변화되는 과정은 이번의 2026년도에 한 가지, 레벨링-UP 연수 하나밖에 없더라고요. 어때요? 조금 이렇게 계속, 다시 정리를 하게 되면 교육청 프로그램을 받아가지고 교육 목적이 계속 가는 거냐? 이번의 레벨링-UP 이거는 그럼 대구교육연수원에서 자체적으로 개발한 겁니까?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
그 레벨링-UP 연수가 별도로 있는 게 아니라 레벨링-UP 연수 시스템입니다. 그러니까 연수들이 뭐 교육과정 연수, 직무연수 이게 제각각 운영되는 것을 이제 층위로 범주화를 한 거지요. 그래서 좀 더 연수를 체계화시키자는 의도로 이렇게 큰 프레임워크를 만든 거고 기존에 이제 제각각 운영되는 연수는 그대로 다 이렇게 진행이 되는 거지요. 그런데 이제 연구사들이라든지 행정연수팀에서 연수를 운영할 때 아, 이거는 기본연수에 해당되는 거니까 좀 더 기초에 관심을 두고 연수 설계를 하고 이거는 심화 단계에 해당이 되니까 좀 더 심화되는 내용으로 설계를 하자, 이걸 알고 하자는 취지에서 그것 구조화한 거고, 그다음에 이제.
이성오위원장
이게 내용은, 결국은 교사의 연수 이렇게 보면 내용이, 목적이 뭐라고 되어 있냐 하면 질적 수준 향상으로 이제 목적을 두고 있지 않습니까?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
그렇지요.
이성오위원장
그렇잖아요?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
예.
이성오위원장
그래서 그걸 레벨링-UP을 하셨는데 여기서 보면 지금 이제 IB교육이 이렇게 등장했지 않습니까?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
예.
이성오위원장
여기서 잠깐 변화된 내용인데 지금 교사분들이 자체적으로 어떤 교육을 이렇게 받고자 하는 그런 어떤 걸 지원하는 교육 그거는 없습니까?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
본인들이?
이성오위원장
예. 교사분들이 우리는 이렇게 현장에서 일어나는 맞춤 교육, 이렇게 이런 교육을 받고 싶다고 하는 그런 교육은 없어요?
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
아, 있습니다. 그것 성장 단계가 그런 단계입니다. 그러니까 카테고리 원과 투는 우리가 필요에 의해서 교육청 정책과 연계해서 오는 연수이고 확장 단계에서 그 성장 단계는 그야말로 이제 안드라고지 형태라고 해서 성인교육에 맞춰가지고 선생님들이 설계를 한 것을 우리가 공모를 받아서 아, 이런 목표를 세워서, 스스로 목표를 세워서 우리에게 보내면 여기에서 검토위원들이 검토를 해서 아, 이 정도면 충분히 되겠다고 하면 예산 지원해서 나중에 연수 성과를 받고, 그다음에 전문 학습공동체라고 해서 선생님들이 모여서 공부하는 형식도 연수로 인정을 해주거든요. 그러면 그런 것들도 자체 계획을 세워서 우리에게 보내면 거기에도 연수비를 지원해 주고, 그런데 연수.
이성오위원장
제가 묻는 게 그걸 이제 제대로 하고 있느냐, 이런 걸 물어봤던 거고.
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
예.
이성오위원장
교육청의 맞춤 교육에서 일관된 교육보다도, 그래서 조금 전에 앞에 전자에 말씀하신 선생님들이 현장에 대응하는 교육, 그 교육이 제대로 지금 활성화됐으면 좋겠다는 그 취지에서 제가 말씀을 드리는 겁니다.
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
예.
이성오위원장
앞으로 그런 교육이 더 활성화되어가지고, 실질적으로 교육청에서 일반 주입식, 그러니까 프로그램이 정해진 그런 어떤 교육보다는 현장에서 선생님이 학생들과 같이 동아리의 어떤 그런 결과물의 교육을 지원하게 되면, 그런 교육을 많이 활성화해 주셨으면 좋겠다는 게, 그러니까 그게 현장의 변화지요.
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
예. 그렇지요.
이성오위원장
그랬으면 좋겠다는 바람입니다.
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
예. 그것 확장 단계를 좀 더 많이 확장하도록 하겠습니다.
이성오위원장
예. 제 질의는 뭐 질의보다도 그렇게 부탁과 질의까지 공유해서 말씀드린 거니까 그렇게 해주시면 좋겠습니다.
옥정
이옥정대구광역시교육연수원장
예. 감사합니다.
이성오위원장
더 이상 질의하실 위원님이 안 계시면 대구광역시교육연수원, 대구창의융합교육원, 대구미래교육연구원, 대구시유아교육진흥원에 대한 주요 업무보고를 마치겠습니다. 오늘 여러 위원들께서 제안하는 의견이나 지적 사항들은 대구교육 발전을 위한 시민과 교육 수요자의 뜻이라는 점을 깊이 인식하여 업무 추진에 적극 반영하여 주실 것을 당부드립니다. 네 분 기관장님 그리고 관계공무원 여러분, 수고 많이 하셨습니다. 이상으로 오늘 의사일정을 모두 마치겠습니다. 이만 산회를 선포합니다.
12시1분 산회