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대전광역시의회 발언

최대성 의원 발언

제299회 제6차 예산결산특별위원회2026-09-18

최대성 의원 프로필 보기 →

최대성위원장

의석을 정돈해 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 제299회 대전광역시의회 제1차 정례회 제6차 예산결산특별위원회 회의를 개회하겠습니다. 동료위원 여러분, 연일 계속되는 의정활동에 수고가 많으십니다. 위원님들의 열정과 헌신에 감사를 드립니다. 아울러 대전교육 발전을 위해 불철주야 애쓰고 계신 전진석 부교육감을 비롯한 관계공무원 여러분께도 치하와 격려의 말씀을 드립니다. 잘 아시는 바와 같이 오늘은 교육감이 제출한 예산 관련 안건을 심사할 예정입니다. 안건심사에 앞서 회의진행 및 심사방법에 대하여 제안하고자 합니다. 효율적인 심사를 위해 의사일정 제1항과 제2항을 일괄 상정하고 제안설명과 검토보고를 일괄 청취한 후 예산안 심사와 조정을 거쳐 안건순서별로 의결하고자 하는데 동의해 주시겠습니까? 감사합니다. 그러면 의사일정에 따라 회의를 진행토록 하겠습니다. 1. 2026년도 제2회 대전광역시교육비특별회계 추가경정예산안 2. 2026년도 제1회 대전광역시교육청 통합재정안정화기금운용계획변경안

「동의합니다.」하는 위원 있음

10시 05분

의사일정 제1항 2026년도 제2회 대전광역시교육비특별회계 추가경정예산안, 의사일정 제2항 2026년도 제1회 대전광역시교육청 통합재정안정화기금운용계획변경안을 일괄 상정합니다. 먼저, 추가경정예산안 및 기금운용계획변경안과 관련해 부교육감의 인사말씀이 있겠습니다. 전진석 부교육감께서는 나오셔서 인사말씀해 주시기 바랍니다.
진석

전진석부교육감

안녕하십니까, 대전광역시부교육감 전진석입니다. 존경하는 최대성 예산결산특별위원회 위원장님 그리고 위원님 여러분, 연일 꽉 짜여진 의정활동과 시민의 어려움을 보살피시느라 바쁘신 와중에도 대전교육 발전을 위해 아낌없는 관심과 성원을 보내주시는 위원님들께 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 오늘 심사하여 주실 2026년도 제2회 대전광역시교육비특별회계 추가경정예산안은 기정예산 대비 1.2%인 378억 원이 증가한 3조 1,069억 원입니다. 이번 추경예산안은 미래교육 기반 확충과 미래인재 양성, 학생 성장을 위한 맞춤형 교육활동 강화, 고른 배움의 기회를 보장하는 촘촘한 책임 교육, 건강하고 안전한 교육환경 조성에 중점을 두고 편성하였으며, 2026년도 제1회 대전광역시교육청 기금운용계획변경안은 당초 638억 원 대비 300억 원이 증가한 938억 원입니다. 이번 추경예산안이 세입여건의 변동에 따라 교육사업을 안정적으로 적기에 추진하기 위한 계획변경임을 감안하시어 존경하는 위원님들의 깊은 이해와 협조로 제출한 원안대로 심사 의결하여 주실 것을 부탁드립니다. 감사합니다.

최대성위원장

전진석 부교육감 수고하셨습니다. 다음은 제안설명이 있겠습니다. 오찬영 기획국장께서는 나오셔서 일괄하여 제안설명해 주시기 바랍니다.
찬영

오찬영기획국장

안녕하십니까, 기획국장 오찬영입니다. 존경하는 최대성 위원장님 그리고 위원님 여러분, 바쁘신 의정활동 중에도 대전교육 발전을 위한 각별한 관심과 애정을 보내주신 데 대해 깊은 감사의 말씀을 드리며 오늘 위원님들께서 심사하여 주실 2026년도 제2회 대전광역시교육비특별회계 추가경정예산안에 대해 제안설명드리겠습니다. 먼저, 추가경정예산안의 편성 기본방향을 말씀드리면 첫째, 미래교육 기반 확충, 둘째, 학생 맞춤형 교육활동 지원 강화, 셋째, 촘촘한 책임 교육 실현, 넷째, 건강하고 안전한 교육환경 조성에 중점을 두었습니다. 다음은 제2회 추가경정예산안 규모를 말씀드리겠습니다. 예산안 총규모는 기정예산 3조 691억 5,689만 원 대비 1.2%인 377억 9,933만 원이 증가한 3조 169억 5,622만 원입니다. 세입예산의 주요내용을 말씀드리면 중앙정부 이전수입은 435억 6,303만 원으로, 보통교부금 23억 6,649만 원, 특별교부금 411억 8,654만 원, 국고보조금 1천만 원을 증액 반영하였습니다. 지방자치단체 이전수입은 95억 3,112만 원으로 지방교육세 보전충당금 95억 3,112만 원을 증액 반영하였습니다. 기타 이전수입 및 자체수입은 75억 642만 원으로 대전교육사랑카드 적립금 증액분 등 1억 8,998만 원, 학교회계전출금 반납금 등 73억 1,644만 원을 증액 반영하였습니다. 전년도 이월금은 71억 9,877만 원을 증액 반영하고, 내부거래는 기금 전입금 300억 원 감액 반영하였습니다. 다음은 세출예산의 주요내용을 말씀드리겠습니다. 먼저, 유아교육 및 초·중등교육 부문입니다. 총 475억 7,443만 원 증액되었으며, 정책사업별로 말씀드리면 중등교사 임용시험 등 인적자원 운용에 8,300만 원, 유아교육 등 교육학습활동지원에 267억 4,653만 원, 돌봄교실 운영 등 교육복지에 24억 3,871만 원, 학교 급식기구 교체 및 확충 등 보건급식에 6억 1,806만 원, 적정규모학교 육성 지원 등 학교재정지원 관리에 1억 2,730만 원, 옥상방수·외벽보수 등 학교 시설여건 개선에 175억 6,083만 원 증액 계상하였습니다. 평생교육 부문은 1억 2,327만 원, 교육일반 부문은 13억 9,730만 원, 인건비는 165만 원을 편성하였으며, 예비비 및 기타는 112억 9,731만 원을 감액 편성하였습니다. 이어서 2026년도 제1회 대전광역시교육청 통합재정안정화기금운용계획변경안에 대하여 제안설명드리겠습니다. 2026년도 말 통합재정안정화기금 조성액은 당초 637억 9,752만 원 대비 300억 원이 증가한 937억 9,752만 원입니다. 세부내역으로는 세입여건 변화를 반영하여 교육비특별회계 전출금을 당초 600억 원에서 300억 원으로 조정하였습니다. 존경하는 최대성 위원장님 그리고 위원님 여러분, 금번 추가경정예산안은 미래교육 기반 확충, 학생 맞춤형 교육활동 지원 강화, 책임 교육 실현 및 안전한 교육환경 조성에 중점을 두고 편성하였으며, 기금운용계획변경안은 교육재원의 변동에 따라 교육사업을 안정적이고 적기에 추진하기 위함임을 감안하시어 제출한 원안대로 심사 의결하여 주시기 바랍니다. 앞으로도 미래를 열어가는 대전교육을 위해 지속적인 관심과 많은 애정을 부탁드립니다. 이상으로 제안설명을 마치겠습니다. 감사합니다.

최대성위원장

오찬영 기획국장 수고하셨습니다. 다음은 검토보고가 있겠습니다. 문상훈 수석전문위원은 일괄 검토해 주시기 바랍니다.
상훈

문상훈수석전문위원

수석전문위원 문상훈입니다. 2026년도 제2회 대전광역시교육비특별회계 추가경정예산안과 제1회 대전광역시교육청 통합재정안정화기금운용계획변경안에 대해 일괄 검토보고드리겠습니다. 나누어 드린 의안검토보고서를 참고하시기 바랍니다. 본 안건은 2026년 8월 14일 교육감이 제출한 것으로 소관 교육위원회의 예비심사를 거쳐 9월 10일 우리 특별위원회에 회부되었습니다. 319쪽 예산안 규모입니다. 이어서 2026년도 제1회 대전광역시교육청 통합재정안정화기금운용계획변경안에 대해 검토보고드리겠습니다. 이상으로 교육청 소관 추경예산안과 기금운용계획변경안에 대한 검토보고를 마치겠습니다.

의안검토보고서는 부록에 실음

의안검토보고서는 부록에 실음

최대성위원장

문상훈 수석전문위원 수고 많으셨습니다. 동료위원 여러분, 부교육감은 현안업무 처리를 위해 복귀를 하고자 하는데 동의하십니까? 감사합니다. 전진석 부교육감은 업무에 복귀하시기 바랍니다. 효율적인 회의진행을 위해 당부말씀드리겠습니다. 발언기회의 형평성을 위하여 위원님의 발언시간을 1회당 15분 이내로 제한하고자 합니다. 추가적인 질의 답변이 필요하신 위원님은 다른 위원의 발언 후에 진행하여 주시기 바랍니다. 위원님들께서는 질의 내용을 핵심사항 위주로 요약해서 질의하시고 집행부 관계공무원께서는 위원님들의 질의에 성실한 자세로 간단명료하게 답변하시기 바랍니다. 아울러 위원님들께서 자료요청을 하신 경우에는 원만한 예산심사가 될 수 있도록 신속 정확하게 작성 제출해 주시기 바랍니다. 그러면 교육감이 제출한 2026년도 제2회 대전광역시교육비특별회계 추가경정예산안 및 제1회 통합재정안정화기금운용계획변경안에 대해 질의 답변을 진행하겠습니다. 위원장인 제가 먼저 질의드리겠습니다. 설명자료 71쪽 보시지요. 찾으셨습니까, 담당국장님? 71쪽을 보시면 교육감이 찾아가는 소통의 날이 맞습니까?

「동의합니다. 」하는 위원 있음

달호

명달호교육국장

지금 제출된 사업명 맞습니다.

최대성위원장

답변은 짧고 명확하게 해주시기 바랍니다. 제가 사전설명을 받았을 때는 교육감이 매번 직접 학교를 방문하지 않고 거점학교를 중심으로 유·초·중·고·특수학교가 연계해서 협의하고 소통하는 방식이라고 저는 설명을 들었습니다, 맞습니까?
달호

명달호교육국장

예, 맞습니다.

최대성위원장

좋습니다, 그 취지는 이해했습니다. 그런데 설명자료 71쪽에 이 사업의 추진근거가 제12대 교육감직인수위원회 활동 백서로 되어 있지요?
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다.

최대성위원장

그런데 인수위원회 조례 8조를 보면 백서는 활동 경과, 예산 사용내역, 주요 활동내용과 건의사항 등을 정리하는 문서입니다, 맞습니까?
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다.

최대성위원장

그러면 명확히 답하십시오. 이 백서를 법적 근거로 보는 겁니까, 아니면 정책적 근거로 보시는 겁니까?
달호

명달호교육국장

지금 아마 시교육청에서는 정책적인 근거로 판단한 것으로 알고 있습니다.

최대성위원장

좋습니다, 그러면 백서 외에 이 사업의 법령상 권한 근거와 구체적인 내부사업계획은 무엇입니까, 짧게 말씀해 주십시오.
달호

명달호교육국장

지금 법적인 근거는 제가 정확하게 파악을 못 하고 있고요. 지금 위원장님 말씀해 주신 대로 지역 연계 협의는 학교급 간 연계하는 소통협의체로 주목적이 있습니다.

최대성위원장

그런데 국장님 사업을 할 수 있다는 것과 이 사업에 1억 3,216만 원이 필요하다는 것은 별개의 문제 아닙니까?
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다.

최대성위원장

그러면 예산을 보겠습니다. 지방재정법에 보면 제가 살펴보니까 제36조는 예산을 합리적인 기준에 따라 경비를 산정해 계상하도록 돼 있다고 저는 봤는데 50개 거점학교에 학교당 200만 원씩, 그러면 1억 원입니다, 맞습니까?
달호

명달호교육국장

예, 맞습니다.

최대성위원장

그런데 왜 200만 원입니까, 국장님?
달호

명달호교육국장

지금 산출근거를 지난번에 교육위에서도 이 부분을 위원님들이 말씀 주셨습니다. 그래서 거기서도 저희가 후반기 짧은 시간 내에 이걸 추진하기에는 무리가 있다, 이렇게 내부 판단을 했었고요. 그래서 금액에 있어서 산정 금액이 과도하다, 이런 말씀을 지적해 주신 대로 저희가 그렇게 해서 이게 만약에 내년도 예산에 반영이 된다면, 그리고 사업목적이나 제목도 변경이 돼야 될 것이라고 내부적으로 회의를 했습니다.

최대성위원장

저는 그런데 이해가 많이 안 가는 게 어떻게 200만 원을 이렇게, 구체적인 세부 산출근거가 있습니까, 혹시?
달호

명달호교육국장

지금 저희가 지역자율장학협의회가 있는데, 그거는 학교급별로 하고 있습니다. 초등학교끼리, 중학교끼리, 고등학교끼리 이렇게 지역에서 묶어서 하는데 이것의 단점이 학교급끼리는 소통이 되는데 지역사회 현안이나 이런 것들에 대해서는 소통 기회가 없다, 그러다 보니까 지역자율장학협의회에서 3회를 모입니다, 고등학교 경우, 그런데 그게 80만 원이거든요. 그런데 학교급 간 하게 된다면 지역공동체까지 포함하게 되면 한 6∼7회 정도 될 것이라고 생각해서 아마 사업량 산출식에서도 늘린 것으로 판단이 됩니다.

최대성위원장

그러면 이번 추경에 꼭 담으시겠습니까?
달호

명달호교육국장

위원님들께서 지적해 주신 대로 사업의 금액을 하반기에 축소해서 시범적으로 하고 본예산에, 내년도에 규모 있게 담는다고 하면 내실화될 수는 있겠습니다. 그거는 위원님들께서 판단해 주시는 대로 따르도록 하겠습니다.

최대성위원장

좋은 말씀이신데요, 제가 묻는 건 딱 하나입니다. 왜 지금이어야 됩니까, 지금 왜 올렸습니까, 그걸 여쭙는 겁니다.
달호

명달호교육국장

아까 말씀드린 대로 저희가 그 부분이 시기적으로 너무 큰 금액이고 이것을 집행하기에는 무리가 있다고 교육위에서도 지적해 주신 대로 해서, 저희가 규모를 축소해서 만약에 이것을 예산을 확보해 주신다면 거기 규모에 맞게 하고요. 그게 이번에 어렵다고 하면 저희가 내년도에 다시 지역협의체 기반 학교급별 소통협의회를 운영하도록 해 보겠습니다.

최대성위원장

그거는 국장님 사업의 취지, 목적을 말씀하시는 것 같고요, 제가 듣기로는. 제가 묻는 건 추경 편성의 필요성입니다. 올해 하지 않고 내년부터 하면 실제로 어떤 문제가 발생할 거라고 생각하십니까?
달호

명달호교육국장

처음 하게 되면 저희는 문제점은 그렇게 크다고는 생각을 안 합니다. 지금 지역자율장학협의회에서도 하는데 횟수가 조금 부족하다는 학교들도 있고 그건 학교마다 입장이 다른데 지금 지역에서 서로 지역현안을 하는 소통협의체는 있었으면 좋겠다는 꾸준한 요청들이 있었습니다. 이상입니다.

최대성위원장

사업의 취지는 이해합니다. 다만 취지가 좋다는 것만으로 추경과 예산규모가 설명되는 건 아니라고 생각됩니다. 그래서 한 가지 대안도 말씀드리겠습니다. 올해는 기존 협의체와 기존 교육시설을 활용해 필요한 범위에서 시범운영하시고 운영결과와 실제 수요를 확인한 뒤 내년도 본예산에 적정 규모를 반영하는 게 어떨지, 본 위원은 생각이 듭니다. 교육청에서는 왜 지금 추경이어야 하는지, 기존 사업과 무엇이 다른지, 그리고 1억 3,216만 원의 산출근거가 무엇인지 계수조정까지 명확하게 제출하여 주시기 바랍니다.
달호

명달호교육국장

예, 그렇게 하도록 하겠습니다.

최대성위원장

이상입니다. 더 질의하실 위원님? 구본환 위원님 질의하시기 바랍니다.
본환

구본환위원

구본환입니다. 설명자료 29쪽 한번 보실래요? 중등교사 임용시험 해서 지금 추경이 올라와 있는데, 사립위탁채용 관련해서 인센티브를 주는 이유가 뭐지요?
달호

명달호교육국장

잠시만 기다려 주시면 감사하겠습니다.
본환

구본환위원

천천히 하세요.
달호

명달호교육국장

교육국장 답변드리겠습니다. 예전에 사립학교는 별도로 독자적으로 채용했었는데 공정성 시비가 있게 되면서 사립을 교육청 차원에서 공립교원 채용하는 절차로 시스템 안에 들어오도록 유도했습니다. 그래서 사립학교 채용 공정화를 위해서 하게 되는데 1차까지만 이분들이 와서 똑같이 교육청 시스템에 따르고요, 2차 위탁은 의무가 아니라 학교에서 선택하게 됩니다. 그래서 그것을 유도하고 사립에서 공정성을 공립하고 똑같이 담보하도록 하기 위해서, 권장하기 위해서 이렇게 하는 것으로 알고 있습니다.
본환

구본환위원

그러면 임용시험 관련해서 예산 지원하는 것도 있나요?
달호

명달호교육국장

지금 임용시험 관련해서는 한국교육과정평가원에 위탁을 해서 전국이 똑같은 문제로 교과별로 응시하게 돼 있습니다. 그래서 그런 부분은 아마 동일하게 전국 시·도교육청에서 분배해서 비용을 감당하고 있습니다.
본환

구본환위원

그런데 임용시험도 그렇고 사립학교도 똑같은 입장에서 만약 예산 지원을 했는데 사립학교에서 최종 선발을 안 하는 경우도 있나요?
달호

명달호교육국장

그런 상황은 저도 지금 정확하게 파악은 안 됐는데요, 아마 1차에서 통과된 사립학교 지원자가 1차 통과되면 명단이 사립학교로 가게 되고 사립학교에서는 2차 면접이라든가 이런 부분은 사립학교 자체에서 평가시스템을 가지고······.
본환

구본환위원

평가시스템에서 선발을 안 하면 투입된 예산은 반환받나요? 아니면 벌점이라든가 아니면 불이익을 줄 수 있는 시스템이 돼 있나요, 현재 우리 교육청에서?
달호

명달호교육국장

아마 3차 면접까지 하는 경우가 있고, 모두 위탁을 교육청에 끝까지 면접까지 요청하는 사립학교가 있고요. 2차까지는 하고 3차 면접은 학교에서 자체적으로 하겠다고 하는데······.
본환

구본환위원

그 이유가 뭐예요?
달호

명달호교육국장

거기에서는 어느 정도 입증이 됐는데, 그 학교에 맞는 자원을 선택하겠다.
본환

구본환위원

학교 이사회의 입맛에 맞게 3차에서 뽑겠다는 얘기 아닌가요, 일반적인 생각에 의하면?
달호

명달호교육국장

그렇게 될 수 있는데요, 예전에는 1차부터 그렇게 하니까 공정성 시비가 있었기 때문에 1차 임용시험을 통과해야 됩니다. 그러니까 통과된 사람들 중에서 면접을 하게 됩니다.
본환

구본환위원

제가 지금 모 고등학교의 경험에 의하면, 우리가 모든 학교에 재정지원이니 뭐니 다 하고 있지요? 말이 사립학교지 모든 시스템은 지금 공립학교하고 똑같은 시스템으로 하고 있잖아요?
달호

명달호교육국장

예, 맞습니다.
본환

구본환위원

그러면 교사 선발도 교육청에서 관장해서 뽑아서 올려야 되는 거 아닌가요? 왜 일부는 최종까지 가고 일부는 그렇게 하는지 그 이유가 궁금합니다.
달호

명달호교육국장

그건 저희가 사립 법인을 강제할 수 없어서 그러기는 하는데 이행지시를 권고하고 3차까지 공립시스템 안에 들어와서 하도록 권고하고 있습니다. 그리고 아까 위원님께서 말씀해 주신, 혹시 자체적으로 3차 할 때 미선발되는 경우가 있느냐 이렇게 물으셨잖아요. 그런 경우도 만약에 점수가 과락에 해당이 되면 미선발하는 경우가 있다고 들었습니다.
본환

구본환위원

제가 지금 왜 이 말씀을 드리냐면 이 시스템 자체가, 일례로 기간제 교사를 신청했는데 자기는 해당 요건에 딱 맞는데 임용이 안 됐다는 사람들 얘기는, 특히 사립학교 같은 경우는 정해놓고 공고를 낸 것 아니냐, 이런 민원을 받은 게 불과 5일 전이에요. 그런 시스템 같으면 사립이 됐든 어떻게 됐든 임용만큼은 교육청에서 최종 선발해서 학교로 내보내야 되는 거 아닌가, 본 위원이 생각합니다. 어떻게 생각하시지요?
달호

명달호교육국장

가장 이상적인 방법이고요, 필기시험은 사립학교법에 의해서 고쳐져서 위탁을 의무적으로 하고 있습니다. 그런데 아까 말씀 주신 3차 면접 이런 부분에서 법인에, 사립에서 채용할 수 있는 권한이 있기 때문에 1차만 법적 의무가 있습니다. 그럼에도 불구하고 저희 교육청에서는 공고문이나 이런 것들을, 사립학교의 공고문을 검토하고 최종 면접에서 과락하지 않도록 권고하고, 또 예를 들어 1차를 통과한 사립학교 대상의 응시자들, 그 부분에서는 저희 권한 밖이라······.
본환

구본환위원

알겠습니다, 그것까지만 하시고. 그러면 지금 대전시교육청에서 최종까지 교육청에서 선발한 인원을 한 학교하고 그렇지 않고 1, 2차만 하고 최종 결정을 자기들이 하겠다는 사립학교를 분리해서 리스트를 본 위원에게, 우리 위원회에다 제출해 주시기 바랍니다.
달호

명달호교육국장

그렇게 하도록 하겠습니다. 그리고 첨언해서 말씀드리면 전국에서, 지금 저기가 있네요, 지금 2026학년도 시험 인원 및 과목 수를 보면 2025학년도에 42명, 16과목을······.
본환

구본환위원

저기 국장님, 제가 지금 들을 시간이 안 되니까 자료로 제출해 주시기 바랍니다.
달호

명달호교육국장

그렇게 하도록 하겠습니다.
본환

구본환위원

하나만 더 하겠습니다. 페이지 46쪽 한번 봐보실래요? 초등학교 스포츠강사 지원 해서 현재 인원은 변동이 있나요?
달호

명달호교육국장

교육국장 답변드리겠습니다. 80명으로 알고 있습니다.
본환

구본환위원

변동 없지요?
달호

명달호교육국장

그렇게 알고 있습니다.
본환

구본환위원

변동 없는 사항이면 예산을 산출할 근거는 되잖아요? 그런데 이거 올린 이유가 뭐예요? 무슨 퇴직금, 법적 수당 이런 거는 인원이 변동되지 않는 이상은 본예산에서 태워서 올려보내야 되는데 이걸 왜 추경에다 올렸는지 궁금합니다.
달호

명달호교육국장

실제 운영하다 보면 연차수당하고 퇴직적립금하고 법정부담금 추가 소요분이 발생하게 되는데······.
본환

구본환위원

인원이 변동이 없다면서요.
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다.
본환

구본환위원

인원이 변동이 없으면 그분들 퇴직수당이나 기타 등등 수당은 나와 있는 산출금액일 텐데, 왜 이걸 추경에 실었냐, 그 말씀드리는 거예요.
달호

명달호교육국장

그러니까 인건비의 자연 상승분하고요, 그다음에 연차를 안 쓰게 되면 그분들이 연차수당도 주게 되니까.
본환

구본환위원

지금 연차수당을 줘요?
달호

명달호교육국장

예, 그렇게 알고 있습니다.
본환

구본환위원

일반공무원들 연차수당을 안 주면서 쉬라고 권고한다면서요? 그런데 교육청은 주고 있어요?
달호

명달호교육국장

아니, 이분들은 신분이 스포츠강사는 또 다른 영역이기 때문에, 공무원들은 연차를 써서 연차수당이 발생하지 않도록 억제시키는 측면이 있고요, 이분들은 아무래도 보전하는 측면이 있다고 생각합니다.
본환

구본환위원

보전하는 측면을 다른 거에서 찾으셔야지, 왜 일반적으로 연차수당을 공무원들은 안 주면서, 동일의 원칙에 의해서 이건 불합리하지 않나요? 왜 다른 분들은 연차를, 사실 연차수당을 받기 위해서, 돈을 더 받기 위해서 일을 더 많이 하는 사람이 있는데, 강제로 못 시키잖아요, 지금.
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다. 공무원 같은 경우는 연차수당이 억제되고 있어서 아마 각 부서별로도 연차를 쓰도록 하고 있는데요, 이게 이분들은 근로기준법에 적용받아서, 그리고 매년 3월······.
본환

구본환위원

그래서 제 말씀이 뭐냐면 예측 가능한 이런 예산은 추경에 올리지 마시고 본예산에 태워서 올리는 게 맞다고 본 위원은 생각합니다.
달호

명달호교육국장

위원님 말씀도 맞다고 보는데요. 매년 3월 교육공무직하고 협의하게 되면 본예산 이후에 추경액이 발생하고 예측이 불가한 부분이 있어서 이렇게 되는 것으로 알고 있습니다.
본환

구본환위원

마지막으로 하나 더 하겠습니다. 51쪽 한번 보실래요, IB 프로그램. 지금이 9월 며칠이지요?
달호

명달호교육국장

18일입니다.
본환

구본환위원

오늘이 9월 18일이지요, 여기 보니까 운영시기가 8월 중이라고 쓰여 있어서 벌써 이것을 시행하고 올린 건지 궁금해서 질의합니다. 지금 4회라고 했는데 먼저 계획을 하고 실행하고 있어요, 예산 태우기 전에?
달호

명달호교육국장

1추에서 1,100만 원 이미 사용한 것으로 알고 있습니다.
본환

구본환위원

1추에 사용하고 2추에 올린 게 이 예산인데 계획을 하고 했으면, 지금 4개월밖에 안 남았는데 그것도 예상 못 했나요?
달호

명달호교육국장

이것은 1기 해서 한번 시도를, 초등학교 5, 6학년하고 중학교 1학년 해서 1기, 2기 했는데 그때 현장.
본환

구본환위원

지금 IB 프로그램 문제점 같은 것 많이 나오지요? 지금 대전시교육청에서 이게 굉장히 큰 프로그램인 양 홍보하고 있던데, IB 프로그램의 기본적인 게 뭐예요?
달호

명달호교육국장

IB는 수업혁신과 평가시스템의 개선으로.
본환

구본환위원

이게 국제…….
달호

명달호교육국장

Baccalaureate.
본환

구본환위원

그런데 이 시스템 자체가, 제가 보니까 우리나라 대학입시하고 이거하고 굉장히 상반된 게 많지요, 이게 접목되나요?
달호

명달호교육국장

지금 대구, 제주 그다음에.
본환

구본환위원

아니, 그게 아니고 현 우리나라 교육부의 대학입시제도와 IB 프로그램, 국제 인증학교와 접목이 되느냐는 얘기지요, 매칭이 되느냐고요.
달호

명달호교육국장

지금 현재 일부 서울에 있는 학교에서.
본환

구본환위원

일부가 어디예요, 서울대학교하고 연세대학교 일반전형이나 특수전형이지요?
달호

명달호교육국장

성균관대하고, 원래 있었고요.
본환

구본환위원

그 외에는 없지요?
달호

명달호교육국장

지금은 대학교육협의회나 이런 데서 관심을 갖고 있어서 실제, 대구의 서부고하고 제주의 표선고 같은 경우는 IB로 해서 입시를 실제.
본환

구본환위원

이것은 수시 외에는, 정시에서는 전혀 해당이 안 되잖아요?
달호

명달호교육국장

그렇습니다, 그래서 그 학생들 같은 경우는.
본환

구본환위원

그러면 수시만 가요, 정시는 안 하고?
달호

명달호교육국장

본인이 선택할 수는 있지만 현실적으로는 어렵습니다.
본환

구본환위원

돈이 많이 들어가지요?
달호

명달호교육국장

돈이 많이 들어가지는 않습니다.
본환

구본환위원

학교 인증받으려면.
달호

명달호교육국장

그런 비용은 있습니다.
본환

구본환위원

그 비용은 있는 자만이 하는 거고, 이게 만약 활성화된다면 또 사교육에 미치는 영향이 없겠어요?
달호

명달호교육국장

사교육에는 영향이, 결이 다르다고 보는 것이 저희가 동부와 대덕구 교육지구의 소외되고 이런 학교에 IB를 더 해서 고품질 교육을 하려고 하고 있습니다.
본환

구본환위원

학교 선생님들 입장은 어때요? 저도 들은 소리가 있어서 하는 소리예요.
달호

명달호교육국장

선생님들은 호불호가 갈리고 있는데요.
본환

구본환위원

호불호가 많이 갈리지요, 업무량 증가.
달호

명달호교육국장

그런 것이 현실적으로 있는 부분이 있는데 또 선생님 중에서 이것을 정말 보람을 갖고 적극적으로 참여하시는 분들도 있습니다.
본환

구본환위원

몇 퍼센트요?
달호

명달호교육국장

글쎄요, 저희가 전체로는 안 했지만 지금 현재 IB 운영학교에 계시는 선생님들은.
본환

구본환위원

이 교육이 나쁘다는 얘기는 아니고요, 현재 우리나라의 교육 시스템하고 이거하고는 엇박자가 난다고 본 위원은 생각하고 그리고 비용 문제도 그렇고, 지금 추경에 해서 시행하고 있는 이 예산 자체도, 그러면 1차 추경에, 그런 문제점이 있었으면 그때 실었어야 했는데 2차 추경에 실어올린 것 자체가 저는 납득이 안 가서 질의드립니다.
달호

명달호교육국장

답변드려도 되겠습니까, 위원님?
본환

구본환위원

예, 간단하게 해주세요.
달호

명달호교육국장

1기, 2기 캠프를 운영했는데 워낙 호응이 좋아서 3, 4기 더 늘려서 하는 취지입니다.
본환

구본환위원

지금 대전시 내에서 IB 프로그램을 하고 있는 학교와 프로그램 내용을 위원회에 제출해 주시기 바랍니다. 그리고 호응이 좋다고 얘기했는데 그것은 객관적인 거예요? 여론조사를 한 거예요, 아니면 뭐예요?
달호

명달호교육국장

2025년도에 대전교육정책연구소에서 이것에 대한 정책보고서를 냈고요, 그리고 IB 운영학교 대상으로 해서 교육청 사업부서에서 설문도 하고 인터뷰도 하는데 그래도 이게 정책연구에서는.
본환

구본환위원

교육청 측에서는 이게 굉장히 큰 프로젝트인 양 하는데 실 현장에서 교사들은 탐탁지 않게 생각하는 부류들이 좀 있다는 것에 대해서 말씀드리겠습니다.
달호

명달호교육국장

맞습니다, IB를 안 하는 학교의 선생님들은 그런 부분에 대한 두려움도 있다고 생각합니다. 그런데 현재 경기와 서울 같은 경우는.
본환

구본환위원

아니 서울, 경기 얘기를, 장단점이 확실히 있기 때문에 호불호가 갈린다고 했잖아요, 그러니까 여기에 혜택받는, 시범학교나 공립학교나 국제학교 이 정도는 혜택을 받겠지요. 그렇지 않은 그 외의 학교는 쉽지 않다는 여론이 많아요, 그러니까 그 문제에 대해서는 심도 있게 생각하시고 예산 세울 때는 제발 추계 좀 정확히 해서 본예산에 태우기를 바랍니다.
달호

명달호교육국장

예, 그렇게 하도록 하겠습니다.
본환

구본환위원

이상입니다.

최대성위원장

구본환 위원님 수고 많으셨습니다. 방금 구본환 위원님께서 자료를 요구하셨습니다. 예산안 조정 전까지 우리 특별위원회로 제출해 주시기 바랍니다. 다음 질의할 위원, 김신웅 위원님 질의하시기 바랍니다.

김신웅위원

김신웅 위원입니다. 보조설명자료 61쪽입니다. 지난번 결산 때부터 계속 이야기드리지만 본 위원이 질의드리는 내용은 교육의 수혜자인 학생들의 관점에서 이야기드린다는 점 인지해 주시고 질의 받으시면 좋을 것 같습니다. 5억 6천짜리 사업인데요, 전체 추경 사업의 내용들을 100%는 아니지만 거의 다 보면서 이게 학생에게 직접 가는 비중이 가장 높은 사업이었던 것 같습니다. 다른 분담금이나 아니면 어디에 돈을 주는 게 아니고 실질적으로 학생들이 100% 수용 받을 수 있는 예산 아니었나 싶습니다. 91%가 멘토링 지도수당입니다. 다른 사업들이 분담금으로 나가는 것에 대비하면 학생에게 직접 가니까 잘 짜인 사업 같다는 느낌이 드는데, 몇 가지 질의를 드리겠습니다. 대상이 초·중·고 53개 학교 1,290명인데요, 53개 학교면 전체 학교의 몇 퍼센트 정도 되는 겁니까?
달호

명달호교육국장

교육국장 답변드리겠습니다. 퍼센티지는, 제가 지금 해보지는 않았는데요.

김신웅위원

그러면 53개 학교 선정은 어떻게 된 겁니까? 진단결과로 한 겁니까, 아니면 학교별로 신청한 겁니까?
달호

명달호교육국장

학교 선정은 공모나 이런 것을 기본적으로 하고 있습니다.

김신웅위원

지금 이 사업 자체는 기초학력이 부족한 학교의 학생들을 대상으로 하는 기초학력 신장을 위한 프로그램인데 예를 들어 학교 자체가 공모를 안 해버리면 기초학력 신장을 그냥 넘어가는 것 아닙니까, 국장님? 공모를 받는 것 맞습니까, 이게?
달호

명달호교육국장

희망학교를 중심으로 하긴 하는데 저희가 학습지원 대상 학생 신청 수요조사를 합니다. 그것을 기반으로 해서 하기 때문에 학교에서는 그런 학생들이 많이 있는 경우 안 하기에는 부담이 될 겁니다.

김신웅위원

안 하기에는 부담이 된다는 게 안 할 수도 있다는 뜻 아닌가요?
달호

명달호교육국장

그런 학교 같은 경우는, 사실 두드림학교나 기초학력 예산에서 모든 학교로 다 가긴 합니다. 그런데 일부 특화된 프로그램이라든가 이런 것은 공모를 통해서 희망학교를 선정하게 됩니다. 기초학력은 기본적으로 모든 학교에 간다고 보시면 되겠습니다.

김신웅위원

본 위원도 학교운영위를 하면서 여러 사업들이 기초학력 보장에 힘쓰고 있다는 것도 알고 있고요, 그런데 지금 이 사업 자체를 보면 5억 1천만 원 정도를 1,290명으로 나누면 1인당 40만 원 정도 될 텐데, 멘토교사 한 분이 어떻게 로테이션을 해서 어떻게 기초학력 보장에 대한 프로그램을 끌고 가시는 건가요, 국장님?
달호

명달호교육국장

멘토링 참가학생을 먼저 선정하고요, 멘티와 매칭한 다음에 방과 후에 1 대 1 멘토링을 실시합니다.

김신웅위원

제 문제의식은 이런 문제의식입니다. 기초학력은 한번 벌어지면 따라잡기가 기하급수적으로 어려워지지요. 특히 초등학교, 저희가 데이터로 보면 초등학교 3학년 때부터 벌어진 격차는 중학교 가면 2배가 될 테고 고등학교에서는 거의 회복이 불가능해질 건데, 그래서 이 사업 자체가 다른 사업보다 타이밍이 중요하다는 생각을 합니다. 그런데 이 예산이 9월 추경에 올라왔습니다. 특교로 올라왔는데 이렇게 9월에 올라와서 세워진 이유가 있는 건가요? 이제 한 3개월 남았는데요.
달호

명달호교육국장

위원님이 말씀 주신 대로 이것은 특교사업으로 교육부에서 예산을 내려보냈기 때문에 멘토 1 대 1 방과후수업을 하게 된 것입니다.

김신웅위원

기초학력 멘토링은 대전 자체예산으로 본예산 편성하고 3월부터 시작하는 구조로도 바꿀 수 있는 건가요, 아니면 특교사업이기 때문에 특교로만 하시는 건가요?
달호

명달호교육국장

저희가 예산이 가능하다면 자체로도 가능한데요, 지금 특교사업으로 성립전 해서 이미 집행하고 있습니다.

김신웅위원

본 위원이 이야기드리는 문제의식이 어떤 것인지 아시겠지요? 지금 되게 중요한 사업이고요, 학생들에게 직접적으로 가는 사업인데 이렇게 좋은 사업 안에서 학생들이 적기에 교육을 받고 멘토링을 받아서 학력신장에 대한 문제가 없도록 도와달라는 이야기를 드리고 싶었습니다, 국장님.
달호

명달호교육국장

예, 그렇게 하도록 하겠습니다.

김신웅위원

질의 하나 더 하겠습니다. 133쪽입니다. 학생선수 꿈키움 아카데미, 1억 8천 정도 증액된 거지요. 이것은 특교사업입니다. 이번에 체육 분야에서 증액률이 가장 높았던 것 같은데 이 사업의 취지가, 학생선수도 학생이지요, 운동을 그만두게 됐을 때 돌아갈 자리가 있어야 된다는 취지는 동감합니다. 이런 의미의 사업인가요, 국장님?
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다. 교육국장 답변드리겠습니다. 학생선수도 우리가 국가적으로는 기초학력을 보장하도록 하고 있습니다. 그래서 그런 부분에 대한 지원으로 알고 있습니다.

김신웅위원

세부적으로 여쭤보면 대전에 학생선수가 초·중·고 몇 명 정도 되나요?
달호

명달호교육국장

지금 전체 학생선수 인원은 제가 정확하게는 알고 있지 못하고요, 이 프로그램의 희망학교 학생 수는 164명으로 파악하고 있습니다.

김신웅위원

저는 이런 질의에 이런 답이 조금 아쉽습니다, 국장님. 이렇게 큰 사업들이 올라오고 특교로 올라온다는 것은 의미가 없는 사업이 아니고 국가에서도 의미 있게 진행하는 사업인데 학생 수를 정확히 알고 계시지 못 한다는 것, 모르실 수도 있지요. 그런데 이 정도는 아셨으면 좋겠다는 생각을 하고요. 그러면 전체 인원수를 모르니까, 우선 연간 평균 수업결손은 보통 며칠입니까, 학생선수들이요?
달호

명달호교육국장

아까 첨언해서 말씀드리면 전체 학생선수는 1,944명이라고 지금 보고를 받았습니다.

김신웅위원

그러면 일반적으로 학생선수가 대회에 나가고 운동에 참여하면서 벌어지는 연간 평균 수업결손은요?
달호

명달호교육국장

그것은 아마 종목이나…….

김신웅위원

대략적으로 이야기해 주시면 됩니다.
달호

명달호교육국장

그 부분은 제가 정확하게 파악하고 있지 못합니다.

김신웅위원

제가 조금 걱정하는 부분인데 운영방식을 보니까 주 3일, 4일, 하루 2시간 야간보충수업, 맞지요? 학생선수는 보통 낮에 훈련하지요, 훈련이 끝나면 몸이 지쳐 있고요. 저녁 먹고 아이들에게 보충수업 2, 3시간 앉아 있으라고 하면 그게 실질적으로 학습이 이루어진다고 보십니까, 국장님?
달호

명달호교육국장

현장에서는 실제 어려움이 있는 것으로 알고 있고요. 아까 말씀드린 것 제가 보충설명드리면 초등학교는 20일이고요, 중학교는 35일, 고등학교는 50일 동안 출석인정을 하고 있다고 들었습니다.

김신웅위원

아이들의 하루일과를 보면 아침에 등교하지요, 그러면 수업 듣고 오후에 훈련하지요, 저녁 먹고 밤에 보충수업하지요. 이것은 성인을 기준으로 봐도 과한 일정이긴 합니다. 저는 이런 사업이 좋은 사업이라는 것은 아는데 학생선수의 건강에 대한 검토도 있었나 하는 생각이 들고요. 보충수업을 하는 과정에서, 보충수업 자체가 아이들의 학력신장, 운동을 그만뒀을 때 다시 학교로 돌아오고 사회로 나가는 과정 자체에서 실효성 있는 수업인가 하는 것에 대한 의문이 있습니다. 어떻게 생각하십니까, 국장님?
달호

명달호교육국장

실제 현장에서, 국가에서도 그렇고 운동선수들도 학력을 보장하는 것을 정책적으로 강조하고 있습니다. 그래서 정규수업을 모두 받고 훈련에 참여하는 것으로 알고 있고요. 또 이러한 프로그램이 아까 위원님이 말씀해 주신 대로 육체적으로 힘들 수 있지만 실제 하게 됐을 때 학부모나 지도교사들은 이런 부분에 그래도 호응하는 것으로 알고 있습니다.

김신웅위원

좋은 시도이지요, 공부할 수 있게 만들어주는 것. 그런데 본 위원이 갖고 있는 생각은 이런 과정들이 성인이 하기도 어려운 과정, 힘든 과정이니 학생선수의 건강에 대한 검토, 이게 실효성 있게 잘 가고 있는가에 대한 정신적인 상담, 건강에 대한 상담이 필요하다는 이야기를 드려보고 싶었습니다. 한 가지만 더 이어서 이 내용에 대한 이야기를 드려볼게요. 진로체험 프로그램으로 1,800만 원 그다음에 찾아가는 하프타임스쿨로 3,155만 원이 신설됐는데요, 진로체험 프로그램은 혹시 다음에 운동을 그만뒀을 때 이 친구들이 어떤 진로를 가질 거냐 하는, 그런 프로그램을 만드는 사업인가요?
달호

명달호교육국장

그렇지는 않고요, 오히려 운동선수들이 비전을 가질 수 있도록 국가대표 진천선수촌이나 또는 국군체육부대 같은 데 가서 진로체험을 하고 어떤 비전을 더 강화하고 마음을 다지는 계기로 삼도록 하기 위해서 하는 프로그램으로 알고 있습니다.

김신웅위원

그러면 이런 프로그램에 이런 것들을 넣어주시면 어떨까 하는 생각이 듭니다. 예를 들어 체육에 관련된, 학생선수가 아니라면 체육에 관련된 과로 이야기하면 대부분 스포츠과학과, 스포츠의학과, 스포츠공학과, 사회체육학과, 스포츠재활학과, 이런 과들이 있잖아요. 진로체험 프로그램 안에 스포츠트레이너, 재활치료사라든지 스포츠마케팅이라든지 심판지도자라든지 스포츠기자라든지 스포츠커뮤니케이션학과라든지 이런 여러 가지 진로도 체험 프로그램에 넣어주셨으면 좋겠습니다. 실질적으로 대학에 가서, 국가대표를 만나보는 것도 좋지요. 그런데 사실 모든 학생들이 100% 프로가 될 수 있는 것은 아니잖아요, 현실적으로. 그러면 이 친구들에게 이런 작업들을 미리부터, 선구안을 열어주면 좋겠다는 생각입니다. 국장님 괜찮으신가요?
달호

명달호교육국장

위원님 말씀에 전적으로 동감합니다. 다만 아까 말씀드린 것에서 제가 미처 말씀드리지 못한 부분이 있는데, 지금 1억 3천 있지 않습니까, 그런데 해당 부서의 의견에 의하면 예산이 부족해서 학교에서 매우 어려워하기 때문에 이렇게 추경을 올리게 됐다고 보고를 받았습니다.

김신웅위원

마지막으로, 다른 위원님들이 늘 걱정하시고 염려해 주시는 게 이렇게 추경에 올릴 만한 긴급성이 있느냐에 대한 이야기, 본예산에 태우면 되는 것을 왜 굳이 추경까지 올리느냐, 다른 어떤 이유들이 있지 않느냐는 의심을 하고 생각하는 것은 너무나 당연한 일입니다. 그런데 이런 사업들을 진행함에 있어서 이 사업들이 더 효율적으로 운영되고 더 합리적이고 논리적으로 운영되려면 실질적으로 이 사업의 수혜자들이 어떤 혜택을 받는지 명확하게 명시해 주시거나 이야기해 주실 필요가 있다고 생각해요. 저는 방금도 이런 생각이 들었습니다. 관점이 국장님과 달랐지요, 저는 진로체험 프로그램이 운동을 그만둘 학생들이 운동을 그만둔 뒤의 길을 보여주는 진로체험 프로그램도 있어야 된다고 생각했었던 겁니다. 이게 어떻게 보면 관점의 차이일 수 있을 텐데 여러 관점도 있다는 것을 생각해 주시고 이런 부분에 대해 위원님들이 이야기해 주시면 적극적으로 반영해 주시고 적극적으로 함께 논의해 주시면 좋겠다는 생각을 합니다.
달호

명달호교육국장

위원님 말씀 주신 것 유념하고요, 첨언드리면 저희가 체육과 역시 체육교육 진로진학 페스티벌을 7월에 실시했고요, 해당 부서에서는 학생들의 체육진로뿐만 아니라 체육에 관심 있는 학생들 또 중도에 운동을 그만두는 학생들에 대해서도 신경 쓰도록 하겠습니다. 아마 하고 있는 것으로 알고 있습니다.

김신웅위원

본 위원이 이야기드린 내용 적극적으로 검토해 주시고 반영될 수 있으면 좋겠습니다, 국장님.
달호

명달호교육국장

예, 그렇게 하겠습니다.

김신웅위원

이번 질의 이상입니다.

최대성위원장

김신웅 위원님 수고 많으셨습니다. 조재철 위원님 질의하십시오.

조재철위원

조재철 위원입니다. 사업설명서 65쪽을 한번 봐주세요. 사교육 부담 없는 학교 운영에 관해서 질의하겠습니다. 모든 학부모들이 바라는 그런 학교운영 시스템인 것 같아요. 사업에 대해 국장께서 한번 설명해 주세요, 구체적으로.
달호

명달호교육국장

이 사업은 2025년부터 교육부에서 해온 사업인데 올해까지 하고 일몰이 됩니다. 제가 전임교에서도 이것을 했습니다. 그런데 학교에서는 너무나 호응이 좋았고 학생들이, 우리가 일명 스카라고 하는 데를 가지 않고 학교에 오히려 남아서 자율학습을 하고 더 면학 분위기가 조성되는 효과가 있었습니다. 그래서 이것은 학교별 자기주도학습센터를 구축하고 인근에 있는 학교하고 협업해서 컨소시엄을 해서 들어오도록 했거든요. 그래서 컨소시엄 맺은 학교 간 서로 코칭도 교환해서 하고 있습니다.

조재철위원

그런데 이러한 좋은 사업의 일몰 이유는, 무엇 때문에 일몰되고 있어요?
달호

명달호교육국장

지금 특교 사업으로 한시적으로 했는데 아마 교육부가 예산 때문에 그러지 않았나 싶습니다. 저희가 만약에 이 예산이 자체 예산으로도 만약에 쓰인다면 저희는 더 이상 바랄 나위가 없습니다.

조재철위원

여러 가지 질의를 하고 싶었는데 일몰된다고 하니까 더 이상 뭐 질의할 이유가 없어졌는데 이런 좋은 사업이 꼭 특별교부세가 아니더라도 다른 예산을 편성해서 교육청 예산으로는 할 수 없나요?
달호

명달호교육국장

위원님 말씀 주신 대로 저희가 적극적으로 검토하고 자체 예산으로 내년도 본예산에 해서 더 운영을 해보려고 지금 계획하고 있습니다.

조재철위원

본 위원이 생각할 때는 참 좋은 사업이었고 사교육 부담 없는 학교 운영이라고 했었고 또 궁금한 사항은 대전형 자기주도학습센터라고 명명이 돼 있어요. 그래서 혹시 대전형이라고 하면 대전에 무슨 특별한, 이름에 걸맞은, 타 시·도하고 다른 사업이었나 이런 부분도 본 위원이 궁금했거든요.
달호

명달호교육국장

교육국장 답변드리겠습니다. 아까 위원님 말씀해 주신 것 첨언하고 두 번째 답변드리겠습니다. 저희 자체 예산으로 내년도 본예산에 3억 2천 정도 수립을 해서 예산을 올리고요, 전국 운영방식하고는 약간의 차이가 있는 부분은 저희가 인근 학교하고 컨소시엄을 해서 선생님들이 교환해서 코칭을 하는 부분 그런 부분이 다른 것으로 알고 있고요. 그다음에 학교별 상황이나 특색을 반영해서 자율적인 자체 프로그램을 운영할 수 있도록 저희가 터 준 부분이 있습니다.

조재철위원

그러면 이번에 일몰이 아니고 내년도 예산에 편성이 됐다는 건가요?
달호

명달호교육국장

2027학년도 예산에, 저희가 본예산에 반영을 하기 위해서 지금 수립 중이라고 말씀을 드리겠습니다.

조재철위원

2025년도에 교육국장께서 이 부분에 대해서 사업 결과를 분석하고 그 결과에 대해서 잘 추진해 보겠다고 이렇게 답변한 부분이 있어요. 그런데 갑자기 또 일몰이라는 그런 단어가 나와서 많이 본 위원이 황당했습니다.
달호

명달호교육국장

그것은 교육부의 특교 사업이 일몰이고 저희는 그 사업을 자체 예산을 세워서 지속해 간다, 기이 구축 운영학교에 지속적으로 지원을 한다 이런 지속 지원의 의미입니다.

조재철위원

이 사업명에서부터, 사교육 부담 없는 학교 운영에 대해서 적극적으로 찬성하면서 교육부 예산이 없더라도 자체 예산으로 이런 좋은 사업이면 이어가기를 당부드립니다.
달호

명달호교육국장

예, 위원님 말씀대로 저희가 이 사업을 더 내실화하면서 운영하도록 하겠습니다. 감사합니다.

조재철위원

이런 부분에서 혹시 작년도에 교육국장께서 답한 사업 결과 분석하고 그 결과 이렇게 추진하겠다는 약속을 하셨는데 그것에 대한 자료는 준비되어 있을까요?
달호

명달호교육국장

제가 전임국장님 내용은 파악은 못했는데 담당부서하고 상의해서 전임국장님이 말씀하신 부분 위원님께 보고드리도록 하겠습니다.

조재철위원

그리고 잠깐 이어서 짧게 하나 하겠습니다. 41쪽에 과학고 교육환경 개선 신규로 예산이 편성됐어요. 동신과학고 강당의 시설물인 것 같아요.
달호

명달호교육국장

예, 맞습니다.

조재철위원

이 부분을 이번 추경에 편성한 이유는 뭡니까? 계획이 있었을 거 아니에요?
달호

명달호교육국장

지금 신실험동 구축에 따라서 구실험동 교육환경 개선을 하기 위한 사업인데요, 1차 추경에서 12억 원 넘는 돈을 2026년 상반기에 했고요, 구실험동을 복합학습공간으로 하기 위해서 공사하고 2차에서는 과학직업정보과에서 구실험동을 교육할 수 있도록 환경 개선하고 방염 암막 블라인드라든가 인테리어 같은 또 음향설비 구축하는 사업으로 추진하기 위해서 추경을 올린 것으로 알고 있습니다.

조재철위원

물론 본 위원이 생각건대 학교 환경에 대해서 쾌적한 환경에서 학생들이 공부할 수 있고 실험 연구할 수 있는 것은 인정하나 여기 이 예산서에 보니까 그 암막, 커튼 인테리어 공사비가 약 9,500만 원 정도 투입됐고요. 또 집기류 구입에서도 약 2억 9천만 원 이상 예산이 편성됐는데 이런 부분에도 자재가 고급스러워서 가격이 올라갔나요? 본 위원이 볼 때는 좀 과하지 않나 이런 생각이 들어요.
달호

명달호교육국장

아마 구실험동을 학생들이 수업할 수 있도록 해야 하다 보니까 하게 되는데 3층은 구실험동 강당에 여러 학생들이 동시에 할 수 있는 그런 강의나 강연 시설도 확충하기 때문에 규모가 소요된 것으로 알고 있습니다. 그래서 정확한 산출내역을 학교에서 제출한 게 있고 또 관련 시설과에서 이건 아마 제어하고 통제한 것으로 알고 있습니다.

조재철위원

본 위원한테도 자료 제출을 요청합니다.
달호

명달호교육국장

예, 그렇게 하도록 하겠습니다.

조재철위원

LED 전광판도 하나에 1억 2천이 소요되는데 어떤…….
달호

명달호교육국장

지금 교회나 아니면 여기 사거리 같은 데 LED 전광판 같은 것은 조금 크다 하는 것은 한 1억 정도 하더라고요, 그리고 조금 더 크다 하는 것은 5억으로 기하급수적으로 뜨는데 지금 이 화면에 있는 저것의 한 2배, 3배 되는 것도 한 3천만 원, 5천만 원 이렇게 가격이 상당히 고가입니다. 그래서 이것은 강당 전체 앞에 스크린 크기이기 때문에 아마 고가인 것으로 알고 있습니다. 그런데 강당에서 하려면 학생들이 멀리서도 봐야 돼서 크기가 큰 것으로 한 것으로 알고 있습니다.

조재철위원

예, 쾌적한 환경에서 연구활동하고 공부할 수 있는 환경을 조성해 주는 데 대해서는 매우 감사하게 생각하지만 그래도 예산의 절감이라든가 이런 부분이 필요한 것 같아요. 본 위원이 자료를 한번 요청해 봅니다.
달호

명달호교육국장

예, 그렇게 하도록 하겠습니다.

조재철위원

이상입니다.

최대성위원장

조재철 위원님 수고 많으셨습니다. 방금 조재철 위원님께서 자료 요청하셨습니다. 우리 특별위원회로 의견 조정 전까지 제출하시기 바라겠습니다.
본환

구본환위원

추가질의.

최대성위원장

예, 추가질의하세요.
본환

구본환위원

존경하는 우리 조재철 위원님께서 지금 질의하신 것 중에 강당에 스크린 조성한다는데 강당에 무슨 행사를 하는데 스크린 그게 필요한가요?
달호

명달호교육국장

저희가 보통 학교에서 하게 되면 옛날 스크린 하얀 거 놓고 프로젝터에서 하는데 그게 공간이나 이런 데 어려움이 있습니다. 그리고 그런 부분에서…….
본환

구본환위원

아니, 제가 여쭙는 건 그게 아니고 강당에서 무슨 행사를 하는데 그렇게 큰 스크린이 필요하냐 말씀드리는 거예요.
달호

명달호교육국장

거기가 제가 알기로는 다목적실로 쓰여서 학생들이 전체 특강이나 이런 것도 할 수 있고 또 거기에서 학부모 설명회라든가 전교생 대상 여러 가지 학폭 예방교육이라든지 이런 것을 다양하게 하는 것으로 알고 있습니다.
본환

구본환위원

1년에 한두 번 하는 거지요?
달호

명달호교육국장

한두 번은 아니고 여러 횟수가 될 것으로 생각하고 있습니다.
본환

구본환위원

그런 아이들 전체 모아서 하는 행동을 하는 건 입학식, 졸업식, 학부모 설명회.
달호

명달호교육국장

그다음에…….
본환

구본환위원

거기가 체육관이지요?
달호

명달호교육국장

지금 구실험동을 아마 다목적강당으로 만드는 걸로 알고 있습니다. 그리고 과학고 같은 경우는 외부 강사 특강도 많고요, 또 우리가 의무적으로 해야 되는 그런 교육들이 있습니다.
본환

구본환위원

알겠습니다. 거기까지 하겠습니다.

최대성위원장

구본환 위원님 수고 많으셨습니다. 정근모 위원님 질의하시기 바랍니다.

정근모위원

안녕하세요, 저는 본도심 동구 1선거구 시의원 정근모입니다. 방금 본 위원이, 본도심 지금 처음 들어보시죠. 제가 이번 10대 의회 오면서 우리 동구를 구도심, 원도심이라고 부르지 말자, 왜 본도심이냐, 본래의 도심이었는데 우리 구도심, 원도심은 낙후됐다, 오래됐다, 생활권, 여러 가지 가치 이런 게 있어서 제가 본래의 도심 본도심 하니까 우리 주민들이 자존감이 많이 높아진다고 그래요. 그래서 제가 본도심으로 이렇게 부르고 있습니다. 사람의 말 한마디가 엄청 저기하고 우리 아이들한테는 칭찬 한마디가 나중에 큰 자산으로 쓰이기 때문에 제가 이렇게 용어 하나라도, 시대는 변하는데 우리 용어가 아직도 지난번에 말씀드렸던 그런 부분이 있어서 말씀드리고요. 제가 지난번에 초등학교를 한번 불러드렸는데, 정근모 의원은, 왜냐하면 중학교 이런 게 공감대가 되시잖아요, 지역은 잘 모르셔도. 보문중학교, 한밭중학교 아시죠?
달호

명달호교육국장

예, 알고 있습니다.

정근모위원

삼성동에 있고, 충남중학교, 천동중학교가 지금 개교를 앞두고 있는데 하여튼 그쪽에, 처음에 개교를 하면 어려움이 많잖아요, 거기에 많은 지원과 관심 부탁드립니다. 빠른 시일 내에 천동중학교 자리 잡도록, 그리고 가오중학교, 은어송중학교에 선거구를 두고 있는 정근모입니다. 질의 들어가겠습니다. PPT 부탁드려요. (프레젠테이션자료를 보며) 추경예산안의 편성기본방향을 아까 말씀 주셨는데, 오찬영 기획국장님.
찬영

오찬영기획국장

기획국장 오찬영입니다.

정근모위원

아까 네 가지 중점을 두고서 추경을 편성하셨다 말씀하셨잖아요. 그래서 세출 예산 총괄을 보니까 기관별, 예산안 25쪽입니다, 본청이 지금 58.4%, 221억 정도 됐고 직속기관이 6.9%, 26억, 교육지원청이 130억, 34.6%로 이렇게 됐죠. 그리고 성질별 보니까 어디에다 중점을 뒀나 보니까 이게 자본지출, 전출금, 이전지출 이쪽에 편성을 하셨더라고요. 제가 지난번에도 말씀드렸지만 보니까 유아교육이나 특수교육 이쪽에도 많이 신경 쓰신 거지요, 이번에? 워낙 그쪽에 지출도 많으니까.
찬영

오찬영기획국장

예, 그렇습니다.

정근모위원

본 위원은 유아교육과 초등교육이 상당히 중요하다는 게 뭐냐 하면 그쪽에는 많은 관심과 지원을 통하면, 아까 존경하는 김신웅 위원님도 얘기했지만 처음에 아이들이 어떤 가소성이 많을 때 하면 나중에 바람직한 방향으로 갈 수 있는 저기가 되기 때문에 그쪽에 집중투자하고 관심을 갖고 정책을 만들어야 한다는 평소 교육에 대한 소신을 갖고 있습니다. 교육국장님은 어떻게 생각하세요?
달호

명달호교육국장

위원님 말씀에 전적으로 동감하고 있습니다.

정근모위원

그래서 그쪽에 대한 예산 편성이나 정책도 집중돼야 하고 관심을 더 많이 가져야 한다는 생각을 갖고 지난번에도 학력 신장이라든가 공교육 강화라든가 특히 우리 아이들의 인성 문제, 제가 요즘 학교 차별이라든가 폭력 문제 이런 게 많이 학교에서 대두되잖아요. 그게 왜 그런가, 그런 문제를 저는 심리학을 전공해서 관심을 갖고 보니까 저희 클 때는 형제와 가족 중에 상호작용이 있어서 조정이 됐는데 지금은 1인, 2인이다 보니까, 오직 중심이다 보니까 이타심보다는 이기심 쪽으로 가기 때문에 그런 부분도 우리가 예산이나 정책 부분에서 많이 배려해서 우리 아이들이 학교 교육을 통해서, 왜냐하면 이게 교육이라는 거는 우리 교육만이 되는 게 아니고 가정과 양립이 돼야 하거든요, 사회하고. 삼박자가 다 맞아 돌아가야 하는데 그런 부분에서 저희가 정책적, 예산적인 게 투입이 돼야겠다 이렇게 말씀드리면서 제가 세부적인 질의 들어갈게요. 재정과입니다, 기획국장님이시죠? 예산서 71쪽이에요. 지금 그외수입은 당초예산에 7억 600만 원을 계상했으나 이번 추경에 사업 집행잔액반납금으로 22억 9,200만 원을 편성한 사유와 세부적인 세입내역을 국장님 파악하고 계십니까?
현주

최현주행정국장

행정국장 최현주입니다. 그외수입은 저희가 반납금 등에서 했던 부분을 이번 추경에 정산받아서 반영을 했고요, 총 세입액은 22억 9,200여만 원을 세입으로 잡았습니다. 세부내역을 말씀드리면 2024년도 교육급여바우처 보조금 지원 사업 같은 경우는 한 2억 1,600만 원 정도 저희가 반납금을 받았고요. 그다음에 중등교육과 같은 경우에는 대학수학능력시험 특별교부금 정산분에서 8,700여만 원 저희가 반영을 한 상황입니다.

정근모위원

큰 부분만, 그래요, 그건 별도로 제가 한번 체크해 보고요. 여기서 드리고자 하는 말씀은 지금 3배 정도 많은 퍼센티지를 차지하고 있는데 이런 부분들이 계상이 진작 됐더라면 유용하게 하는 데 쓰이지 않았을까 가볍게 한번 말씀을 드리는 거예요.
현주

최현주행정국장

저희가 세입 부분에 대해서 조금 더 노력하도록 하겠습니다.

정근모위원

예, 그렇게 하고요. 순세계잉여금도 같은 맥락인데 당초에는 369억을 계상했는데 결산 결과 이번 추경에서 69억 1,300만 원을 편성한 것은 당초예산 편성 시 예측을 잘못해서 69억이라는 예산이 학생들과 시민들한테 혜택이 돌아갈 수 있었던 부분인데 이게 문제가 있지 않나 이런 문제의식을 약간 갖고 질의를 가볍게 드립니다.
현주

최현주행정국장

순세계잉여금은 저희가 본예산 편성하기 전에 예비 결산을 통해서 집행 가능액하고 불용액, 이월액을 면밀히 판단을 해서 본예산에 반영을 했는데 그 이후에 마지막 추경까지 한 뒤에 초과 세입이 63억 원이 발생했습니다. 주요 원인은 교육부에서 교부시기가 늦게 온 지역현안사업 같은 경우 이런 부분이 발생해서 그 부분을 저희가 본예산에 담지 못했던 부분하고요, 그다음에 결산 결과 저희가 예비 결산을 촘촘히 했음에도 불구하고 집행액에서 한 6억 원 정도의 차액이 생겨서 69억 원 정도를 본예산 순세계로 포착을 못 했거든요. 그래서 이런 부분도 저희가 교육부하고도 면밀히 협의하고 예비 결산하고 이런 부분도 조금 더 촘촘히 해서 가급적 본예산에 담도록 하겠습니다.

정근모위원

예, 그래요, 알겠습니다. 그리고 지난번에 존경하는 위원님들이 지금 예산안 117쪽 학교 다목적체육관 현장도 갔다 오셨는데 여기에서 예산이 본예산, 추경, 이번에 제2차 추경 이렇게 계속되면 이 사업이 효율적으로 될까, 그래서 이런 사업들은 예산 편성이나 이런 걸 개선해서 잘 추진될 수 있도록 더 많은 관심을 갖고, 이렇게 막 세부적으로 나눠서, 물론 예산 상황이라든가 여러 가지 여건이 있는 줄은 알아요. 그래서 편성이 원활하게 될 수 있도록 더 관심 가져주세요, 국장님.
현주

최현주행정국장

알겠습니다.

정근모위원

예산안 127쪽인데 교육감이 찾아가는 소통의 날 이것은 상임위에서 많이 다루셨고 이번에 삭감도 된 걸로 제가 확인이 됐었는데 여기서 드리고 싶은 말씀은, 이게 과연 신규사업으로 이번 추경에 할 사업인지 아니면 교육감 업무추진비가 있을 텐데 그걸로 안 되는 건지 한번 이 부분에 대해서 말씀 주실래요?
달호

명달호교육국장

아까 위원장님께서 물어보셔서 저희가 그런 부분 답변을 드렸는데 예산의 제목은 저희가 사실 부적절하다고 내부에서도 얘기가 있었습니다. 여기의 핵심은 지역 연계 학교급별 소통협의체인데 그게 아니라 지금 교육감님이 찾아가는 여기에 초점이 맞춰지다 보니까 이 사업의 성격이나 목적 등이 약간 왜곡된 부분이 있습니다. 그래서 매번 찾아가는 게 아니라 지역협의체에서 요청을 하게 되면 얼마든지 갈 수 있습니다. 이상입니다.

정근모위원

지금은 새로운 교육감님이 오셨기 때문에 현장의 목소리를 많이 들으셔야 하고 현장에 답이 있기 때문에 의미 있는 건데 약간 그런 부분이 있었군요. 그것은 이따 참고하도록 하겠습니다. 대전학생해양수련원 이것도 또한 아까 말씀드렸던 내용하고 같은 맥락인데요, 금회 추경에 9천만 원 지금 올리신 거지요?
동진

박동진대전학생해양수련원장

학생해양수련원장 박동진입니다. 맞습니다.

정근모위원

이 예산이 꼭 필요한 예산인지 여쭙고 싶습니다.
동진

박동진대전학생해양수련원장

이 사업을 신규로 기획하게 된 이유는 현장체험학습 참여율을 제고하는 목적이 있고요. 그다음에 저희는 다른 데와 다르게 보령에 위치해 있다 보니까 초등학생이 많이 못 오는데 초등학교 쪽의 수요가 좀 있었습니다. 그래서 이 두 가지를 병행해서 저희가 수요조사를 했더니 그래도 300명 이상의 수요가 있고 초등학교가 5개교나 있어서 이 사업을 신규사업으로 기획하게 되었습니다.

정근모위원

그런데 겨울에 이용을 많이 하나요?
동진

박동진대전학생해양수련원장

저희가 그 부분도 짚었는데요. 9월 말에서 10월 초 계획하고 있는데 10월 10일 안쪽까지는 해양체험이 가능한 것으로 파악하고 있습니다.

정근모위원

가능하면 이런 예산은 본예산에 예측 가능하게 해서 추진하시는 게 어떤가 말씀을 드리면서 짚었습니다.
동진

박동진대전학생해양수련원장

알겠습니다.

정근모위원

추경 심사 질의를 마치면서 한 가지, 제가 교육위는 아니기 때문에 드리는 말씀은 지금 대전의 새로운 도약을 위한 제안을 드리면 지금 인구변화가 급격히 일어나고 있잖아요, 개발도 많이 일어나고 있고 그래서 가족의 개념도 많이 변하고 있고 여기에 대한 학교 재배치라든가, 학군의 재배치에 대해서 교육청에서 용역을 한다든가 연구를 해서 관심을 갖고 이런 예산도 본예산에 성립됐으면 좋겠다는 말씀을 드리는데 담당국장님 어떻게 생각하세요?
현주

최현주행정국장

행정국장 최현주입니다. 지금 위원님께서 말씀해 주신 부분 저희도 공감하고 노력하고 있습니다. 학령인구는 감소하고 있는데 또 개발되는 쪽에 있는 부분에 대해서는 학교 증가 수요가 발생하기 때문에 그런 부분에 대해서 저희가 학교를 신설하는 것도 중요하지만 적정규모를 유지하기 위해서 학교를 이전, 재배치 하는 부분에 대해서 노력하고 있고 고등학교 같은 경우는 저희가 연구용역을 해서 그런 부분에 대해서 결과도 도출하고 많은 노력을 하고 있습니다. 그리고 이전하는 학교에 대해서도 저희가 혜택을 주고 또 비어 있는 학교에 대해서도 작은 학교를 살리는 부분도 하고 혹시 이전하게 되면 그 학교를 운영하는 부분도 같이 노력을 병행하고 있습니다.

정근모위원

마무리 말씀을 드리면 저는 교육은 최고의, 너무 급격하게, 물론 시대를 따라가는 부분도 있지만 최고 보수적으로 접근해서 가야 한다는 부분도 인식하고 있어요, 너무 휙휙 변하면 따라가기 어려우니까. 그런데 도시계획 변화에 따른 상당한 문제가 야기되고 있거든요, 인구변화에 따른. 거기에 대한 예측을 통해서 해야만 예산이라든가 이런 게 효율적으로 정책이 되지 않을까, 그런 고민을 하면서 하여튼 이 부분에 대해서도 교육청에서 내년 본예산에 학력 신장이라든가 지난번 말씀드린 균형 교육환경을 만든다든가 이런 부분에 신경 좀 많이 써서 본예산 기대하겠습니다.
현주

최현주행정국장

적극 노력하겠습니다.

정근모위원

감사합니다, 이상입니다.

최대성위원장

정근모 위원님 수고 많으셨습니다. 구본환 위원님 추가 질의하십시오.
본환

구본환위원

추가가 아니라 확인 좀 할게요. 해양수련원의 직원들 숙식은 어떻게 하고 있지요? 기숙사 안 지었나요?
동진

박동진대전학생해양수련원장

기숙사를 짓지는 않았고요. 지금 저희가 내부 숙소하고 외부 숙소하고 반반 이용하고 있습니다.
본환

구본환위원

그때 당시 기숙사 짓는다고 터까지 알아보고 그랬잖아요.
동진

박동진대전학생해양수련원장

제가 금년 1월 자로 부임하고 내용 살펴봤는데요, 그때 적지를 구하지 못했습니다.
본환

구본환위원

아닌데, 그 주변에서, 그때 지적사항이 뭐냐면 해양수련원에서 기숙하지 말고 전 직원 밖에서 출퇴근할 수 있게끔 대책을 강구하라고 하니까 어떤 모텔인가 어디를 구입해서 리모델링해서 기숙하게끔 하겠다고 분명히 보고가 됐는데 속기록 한번 볼까요? 4년 전 속기록 한번 볼까요? 그렇게 저는 기억하고 있는데, 아닙니까?
동진

박동진대전학생해양수련원장

그래서 저희하고 시교육청에서도 검토를 했는데요. 제가 찾아본 내용으로는 부지 매입해서 신축 쪽으로는 적지를 찾지 못했고 저걸까 말씀하신 리모델링 쪽에서 용도 이런 쪽으로 문제가 있어서 진행을 이어가지 못했던 것으로 보고받았습니다.
본환

구본환위원

항상 보고가 늦어요, 보고를 안 해. 행감도 그렇고 모든 것이 그 순간만 지나가면 끝이에요, 교육청이 됐든 시청이 됐든. 이상입니다.

최대성위원장

구본환 위원님 수고 많으셨습니다. 잠시 5분간 정회하고자 하는데 이의 없으십니까? 정회를 선포합니다.

「없습니다.」하는 위원 있음

11시 24분 회의중지

11시 33분 계속개의

의석을 정돈해 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 회의를 속개하겠습니다. 계속해서 제2회 추가경정예산안과 제1회 기금운용계획변경안을 심사하도록 하겠습니다. 질의나 의견 있으신 위원님께서는 발언을 신청해 주시기 바랍니다. 권인호 위원님 질의하시기 바랍니다.

권인호위원

대덕구 제3선거구 송촌·중리·비래 권인호 위원입니다. 주요사업설명자료 219쪽 학부모 교육참여 활성화 부분입니다. 이 부분 관련해서 누가 답변하시지요?
석오

윤석오대전평생학습관장

평생학습관장 윤석오입니다.

권인호위원

관장님께 질의드리도록 하겠습니다. 관장님, 이 학부모 교육참여 활성화 사업, 어떤 부분에 중점을 두고 진행되는 교육입니까?
석오

윤석오대전평생학습관장

학부모를 교육시켜서 동아리 활동하고 궁극적으로는 학교에서 재능나눔단을 운영할 수 있도록, 봉사활동을 할 수 있는 시스템으로 운영하고 있습니다.

권인호위원

맞습니다, 학부모재능나눔단을 만들어서 궁극적으로 봉사하고 실질적인 활동을 할 수 있도록 하는 교육으로 알고 있습니다.
석오

윤석오대전평생학습관장

예, 그렇습니다.

권인호위원

그렇다면 실질적으로 재능나눔단의 구성과 활동들이 잘 나와 있어야 될 거라는 생각이 듭니다. 관장님, 이 사업 중에서 하브루타 전문가 실습과정이 있더라고요.
석오

윤석오대전평생학습관장

예, 이번 추경에 올렸습니다.

권인호위원

추경에 올라온 이 사업의 그동안 진행된 현황을, 데이터를 받아봤습니다. 2022년부터 시작됐더라고요?
석오

윤석오대전평생학습관장

예, 그렇습니다.

권인호위원

5년 이상 진행된 사업이면 좋은 사업일 수도 있지만 오래된 만큼 실질적인 변화를 내고 있는지 확인이 필요할 것 같고 특히 참여자들의, 새로운 참여자들이 있고 그 참여자들의 역량에 변화가 있는지 확인이 중요하다는 생각이 듭니다. 관장님, 이 사업의 중복 참여자들 있습니까, 교육의?
석오

윤석오대전평생학습관장

하브루타 과정은 멘토와 멘티를 통해서 운영하다 보니 한번 교육을 받아서는 운영하기 어렵다고 판단해서 그동안 학부모님들의 일정이 닿는다고 하면 멘토를 육성하기 위해서 계속 중복해서 매년 수강하는 학부모님이 있는 것으로 알고 있습니다.

권인호위원

멘토와 멘티 과정을 통해서 이 교육이 진행돼야 한다는 것이 조금, 납득이 잘 되지 않는데요, 말씀하신 부분은 실질적인 나눔단 활동으로 이어지는지 뒤에서 다시 보도록 하겠습니다. 올해만 교육을 봤더니 중복해서 참여한 분이 총 스물 여덟 분 중에 열일곱 분이 계시더라고요. 신규로 참여하신 분은 여덟 분밖에 되지 않습니다. 이렇게 신규 인원이 별로 없는 교육이 과연 취지대로 운영되는 것인지 의문이 듭니다. 역량 강화가 반복적으로 되고 있는 것인지 아니면 단순한 참여만 계속되고 있는 것인지 좀 의문이 드는데요. 말씀하신 멘토랑 멘티 방식으로 하브루타 교육이 이루어진다고 하셨는데 구체적으로 어떻게 진행이 됩니까?
석오

윤석오대전평생학습관장

하브루타 교육은 평생학습관에서 교육을 받고 연구활동과 학교현장에 참여하게 되는데요. 멘토 1명에 멘티 4, 5명이 참여하는 것으로 알고 있습니다. 방법은 그림책과 보드게임 놀이를 통해서 재능나눔 활동을 진행한 것으로 알고 있습니다.

권인호위원

말씀하신 것처럼 재능나눔단도 있고 제가 알기로는 자체적인 연구회도 만들어서 운영할 수 있다고 알고 있는데 굳이 교육을 계속해서 반복적으로 들어야 될 이유가 있나요? 시비가 투입돼서 시민들을 위해서, 새로운 학부모들을 위해서 만들어야 될 교육인데 연구회나 재능나눔단에서 충분히 스스로 할 수 있는 내용 아닌가요, 멘토 멘티로 진행하는 내용들은?
석오

윤석오대전평생학습관장

그래서 재능나눔단 활동을 하고 계시는 학부모님들과 대화를 해봤는데요, 제가 직접은 안 하고 직원들 통해서 의견을 들어봤는데요. 학교에서 활동하기에는 교육이 필요하고 그다음에 연구회 활동은 학교에 가서 활동하기 위한 어떤, 서로 합을 맞추는 이런 것으로 이해하기 때문에 그런 과정이 필요하다고 그렇게 말씀하셨고요. 올해 하브루타 과정 수강생 모집할 때도 모집요강에 신규 수강생은 30∼40% 정도로 하고 기존 활동하셨던 분들을 재능나눔단으로 활성화하기 위해서 많이 참여시킬 수 있도록 모집단계부터 그렇게 해왔는데요. 지난번 교육위원회에서도 말씀하셨듯이 문제점이 있는 것으로 저도 파악을 했고요. 그래서 길게 말씀드리기가 좀 어려울 것 같은데, 양성반과 전문가반으로 운영해서 이 부분을 좀 더, 예를 들자면 연구회나 나눔단 활동이 구별로 또는 학교별로까지 활성화됐으면 좋겠다, 이런 구상을 갖고 학부모님들과 이야기를 해봤습니다. 그런데 저희들 생각같이 학부모님들이 모든 시간을 할애해서 활동하기에는 한계가 있다는 부분도 있었습니다. 결론적으로는 재능나눔단 활동이 이어지기 위해서는 수당과 활동비가 충분히 보장되는 활동으로까지 전개가 되어야 활성화되지 않겠냐, 여기까지 생각이 미치고 있습니다.

권인호위원

관장님이 말씀해 주신 그동안 교육위원회에서 위원님들이 끊임없이 지적했던 내용들에 대한 나름대로의 대안으로 생각됩니다. 특히 기존에 계셨던 분들과 새로운 분들의 교육과정을 나눠서 진행하는 것이 말씀하신 대로 대안이 되지 않을까 싶어서 적극 검토를 당부드리고요. 하브루타 교육뿐만 아니라 여기 세부적인 내용을 보면 보드게임지도사와 학부모 가이드북 교육도 있습니다. 이 교육도 그러면 재능나눔단으로 연결이 되나요?
석오

윤석오대전평생학습관장

2개의 사업에 대해서는 매년 예산 편성을 요구했는데 전년도 본예산 편성 시에도 그렇고 추경 시에도 그렇고 시급성에서 우선할 수 없다고 해서 삭감된 예산으로 제가 알고 있고요. 그래서 이번 추경에 반영했던 사업입니다. 마찬가지로 두 사업을 재능나눔단 활동으로 해서 학교에서 재능나눔할 수 있도록, 그런 취지로 진행하고 있는 사업입니다.

권인호위원

재능나눔단은 지금 어떻게 운영되고 있나요?
석오

윤석오대전평생학습관장

저희가 교육하면 학교에서 신청받아서 신청하는 학교의 학부모님을 출장 보내서 그쪽에서 활동할 수 있도록 하는 방식으로 진행하고 있습니다.

권인호위원

1년 동안 진행되는 횟수나 내용들에 대해서 파악하고 계십니까?
석오

윤석오대전평생학습관장

저희가 하브루타 과정 부분에 대해서 지금 현재 운영되는 것은 25명 정도가 교육을 받는데요, 5명을 한 팀으로 해서 연간 한 팀이 3, 4회 이상 참여하는 것으로 진행하고 있습니다.

권인호위원

3, 4회가 충분하다고 보시나요, 관장님께서는?
석오

윤석오대전평생학습관장

저희는 교육과정으로 그렇게 진행하고 있는데요. 그 부분을 향후에도 재능나눔 활동으로 이어질 수 있도록 그런 부분까지 발전시켰는데 제가 현황을 파악해 본 바에 의하면 기존부터 계속 수강해 왔던 분들은 누적되다 보니 횟수가 좀 늘어나기는 했지만 평균 일수로 보면 3, 4회 정도에 그치는 한계가 있어서 그 부분에 대한 발전방안이 모색돼야 한다고 생각했습니다.

권인호위원

본 위원도 그렇게 생각하고요. 관장님의 말씀에서 이 사업에 대한 해결 지점, 문제 지점이 발견되는 것 같습니다. 말씀하신 것처럼 새로운 인원들이 들어와서 교육을 받고 나갈 수 있는 기회나 여건들이 만들어지지 않다 보니 기존에 했던 분들이 1년에 3, 4회 정도로, 늘어나지 못하는 과정들이 계속 이루어지는 것 같습니다. 교육위원회에서도 많이 지적됐던 부분이기 때문에 더 지적하고 싶지 않지만 말씀하신 대안들이 실질적으로 운영되지 않으면 기존에 교육받던 분들이 계속해서 교육받게 되는 반복적인 교육으로밖에 되지 않을까 하는 우려 지점이 있습니다. 관장님, 어떻게 생각하십니까?
석오

윤석오대전평생학습관장

교육 받은 내용이 재능나눔단으로 이어지고 그분들이 현장에서 재능나눔을 충실히 할 수 있는 그런 여건 조성에 노력하도록 하겠습니다.

권인호위원

당부드리고요. 본 위원도 이 교육과정에 대해서 제대로 운영될 수 있도록 들여다봐야 할 것 같습니다. 위원장님, 자료 요청하겠습니다. 먼저 말씀드린 하브루타 전문가 과정 교육 운영 현황의 좀 더 자세한 내용을 봐야 할 것 같고요. 최초 운영 때부터의 참여자 명단과 자격증, 이 교육을 통해서 결국 자격증을 취득하고 있는지, 자격증의 취득 보유 현황이 파악돼야 할 것 같습니다. 두 번째는 보드게임지도사와 자녀발달단계별 학부모 가이드북 교육도 마찬가지로 하브루타 전문가 교육과정처럼 참여자들과 이 참여자들의 자격증 취득 보유 현황, 재능나눔단으로 교육이 얼마나 이어지고 있는지에 대한 데이터가 필요할 것 같습니다. 관장님, 제출 가능합니까?
석오

윤석오대전평생학습관장

제출은 가능한데 시간이 좀 필요할 것 같은데요. 기한에 좀 여유를 주시면 충실히 자료를 준비해서 제출토록 하겠습니다.

권인호위원

이 자료는 심사기간 아니더라도 이후에 시간을 두고 제출하셔도 될 것 같습니다.
석오

윤석오대전평생학습관장

예, 따로 제출하도록 하겠습니다.

권인호위원

질의 마치겠습니다.

최대성위원장

권인호 위원님 수고 많으셨습니다. 방금 권인호 위원님께서 자료 요구하셨습니다. 예산안 조정 안까지 가능하신 서류는 제출하시고 그 이후에 제출이 안 된, 미비된 서류에 대해서는 우리 특별위원회로 제출하시기 바랍니다.
석오

윤석오대전평생학습관장

예, 알겠습니다.

최대성위원장

동료위원 여러분, 효율적인 회의진행과 중식을 위해 잠시 정회하고자 하는데 이의 없으십니까? 오후 회의는 14시에 속개하겠습니다. 정회를 선포합니다.

「없습니다.」하는 위원 있음

11시 48분 회의중지

14시 01분 계속개의

의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 회의를 속개하겠습니다. 계속해서 제2회 추가경정예산안과 제1회 기금운용계획변경안을 심사하도록 하겠습니다. 질의나 의견이 있으신 위원께서는 발언 신청해 주시기 바랍니다. 김신웅 위원님 질의하시기 바랍니다.

김신웅위원

안녕하십니까, 김신웅 위원입니다. 171쪽입니다. 디지털 디톡스 인성동아리 운영의 건이고요. 본 위원은 결산 때부터 계속 질의드릴 때 이야기드리는 건 모든 질의의 관점 자체가 학생들을 위한 관점이라는 이야기 유념해 주셨으면 좋겠습니다. 저는 이 사업 자체에 대해서 되게 준비가 잘 되어야 한다고 생각합니다. 지금 인성동아리 운영에 1천만 원, 10팀에 각 100만 원씩, 이번 추경 중 금액으로 보면 가장 작은 사업입니다. 국장님, 맞습니까?
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다.

김신웅위원

저는 이 사업을 지속적으로 앞으로 장기적인 계획을 가지고 진행해야 한다고 보는 입장인데요. 먼저 그 이유를 이야기드리기 전에, 지금 대전의 초등학생이 스마트폰을 처음 갖는 시기가, 이것은 통계자료가 있을 건 아닌 것 같고, 보통 몇 학년 때인지 아시나요?
달호

명달호교육국장

아마 1학년 때부터 있을 것 같습니다.

김신웅위원

지역별로 좀 다를 수는 있다고 봅니다. 저희 아이는 아직 핸드폰을 갖고 있지 않아서, 고학년인데도 아직 핸드폰을 갖고 있지는 않습니다. 그런데 지역에 따라서, 격차에 따라서, 그다음에 학업 수준보다는 환경에 따라서 핸드폰을 갖는 시기가 조금 다를 수 있다는 생각합니다. 사실 조금 더 엄밀히 이야기하면 핸드폰을 갖는 시기가 뭐랑 같은 시기인 줄 아십니까? 부모님이 일하시는 시기. 그러니까 부모님이 일하러 나가면 아이들에게는 유일하게 뭔가를 할 수 있는 도구 자체가 핸드폰이지 않나 하는 생각이 듭니다. 이 사업은 지금 5학년, 6학년으로 시범 학년이 되어 있는데요. 굳이 5학년, 6학년으로 하셨던 이유가 있으신가요, 국장님?
달호

명달호교육국장

교육국장 답변드리겠습니다. 초등교육에서, 발달단계에서 실제 5, 6학년 때 학생들이 토의하고 토론하고 실제적인 자기의 의사들을 그룹을 지어서 논의하는, 그래도 서로 교환하고 하는 그런 것들이 실제적으로 이루어질 수 있다고 생각을 해서 그렇게 한 것으로 알고 있습니다.

김신웅위원

본 위원이 생각하는 흐름은 좀 다르고요, 선이 좀 다릅니다, 사실은. 국장님께서는 지금 5학년, 6학년을 시범사업의 대상으로 올렸던 이유 중의 하나가 이 친구들은 지금 이 나이대가 뭔가 사회관계를 형성하고 사회적으로 어떤 의논과 토론을 할 수 있는 결정적인 시기라고 이야기 주셨는데 저는 그렇게 생각한다기보다는 지금 이 5학년, 6학년 때가 조절하는 법을 배워야 하는 때라고 생각합니다.
달호

명달호교육국장

예, 맞습니다.

김신웅위원

조절하는 법을 지금 배우지 못하면 중학교 때는 이미 늦어질 수 있다고 생각하는데 중학생에게 줄이라고 하면 갈등만 생기고 이 갈등이 습관이 되고 이 습관들이 이제 흐름적으로 계속 아이들이 이용하는 부분이 되지 않을까 하는 우려는 조금 듭니다. 그리고 방금 이야기 주셨던 것처럼 이 시기가 또래 아이들의 어떤 관계를 배우는 시기이고요, 관계를 화면으로 배운 아이와 얼굴을 마주 보고 배운 아이는 매우 다르다고 본 위원은 생각합니다. 교육현장에서 보시기에 제 판단이 맞는 판단입니까, 국장님?
달호

명달호교육국장

예, 위원님께서 아주 정확하게 지금 짚어주신 것 같습니다. 디지털 자기조절 시기이고 또 학생들이 스스로 실천해서 자기를 성찰할 수 있는 시기 또 시기적으로 그때가, 요즘에는 사춘기라고들 많이 이야기합니다. 그래서 아마 시기적으로 이때가 적절하지 않나 싶어서 추진하는 것으로 알고 있습니다.

김신웅위원

교육이라 하면 이 친구들의 어떤 습관부터 바꾸어서 이 친구들의 앞으로의 방향 자체를 결정하는 아주 중요한 부분이지 않습니까?
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다.

김신웅위원

사실 아이를 키우는 부모의 입장에서도 이 디지털에 대한 문제를 가정에서 해결하는 게 쉬운 일은 아닙니다. 감당하기도 좀 어렵고요, 그다음에 이 이야기를, 잠깐 집에서 보는 몇 시간 동안 행복하고 사랑한다고 말해줘야 하는 이 시간에 이런 어떤 습관을 갖게 하는 게 또한 어렵습니다, 저는. 그래서 본 위원은 추경 사업에서 이 사업을 볼 때 되게 환영했던 입장이었습니다. 이 사업들이 조금 더 체계적으로 진짜 현장에서 어떤 이야기가 필요한지에 대한 논의를 더 숙의의 과정을 거쳐서 어떤 부분들로 어떤 교육을 시켜야 한다고 하는 과정들이 조금 더 명확하게 되어 있었으면 좋겠습니다. 그런데 조금 아쉽더라고요. 171쪽에 보면 디지털 디톡스 인성동아리 운영, 이 한 페이지에, 1천만 원짜리 사업이어서 그런지 모르겠지만 너무 내용이 빈약하게 되어 있더라고요. 그래서 사실 이 부분에 대해서 여기 관계공무원님들이 조금 더 디테일하게 설명해 주시고 조금 더 내용을 이해시켜 주셨더라면 하는 아쉬움이 조금 남았습니다. 국장님 이 부분은 좀 인정하십니까?
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다. 지금 예산액은 적지만 이 사업이 갖고 있는 무게감에 비해서 보조설명자료가 조금 약하게 되어 있는 부분은 인정합니다.

김신웅위원

감사합니다. 디지털 디톡스 사업에 관련해서 조금 더 이야기하면, AI 중점학교 사업 8억 정도 투여하시잖아요?
달호

명달호교육국장

예.

김신웅위원

그리고 정보교과 시수 초등 34시간에서 68시간으로 두 배 늘리겠다고 하셨잖아요.
달호

명달호교육국장

예.

김신웅위원

이렇게 말하면 화면 앞에 있는 시간이 아이들에게 두 배가 늘어난다는 내용이라고 볼 수 있는데 화면에서 떨어지는 법은 또 돈을 들여서, 1천만 원의 사업을 가지고 배우는 겁니다, 저희가. 그러니까 한편으로는 화면 앞에서 아이들이 더 정보의 교육을 받을 수 있는 사업은 늘려 놓은 상태이고, 또 한편으로는 떨어지는 법을 배우는 것이고. 사실 이게 조금은 모순되지 않았나라는 생각이 들지만 시대의 흐름상, 교육의 흐름상 어쩔 수 없는 과정이라고 생각은 듭니다. 그러면 지금 이렇게 사업을 추진하시고, 시범사업으로 추진하시니 조금 더 구체적으로 앞으로 어떻게 시범사업을 하고 어떤 교육을 정확히 시키겠다고 하는 내용들을 조금 더 추가해서 보고해 주실 수 있으실까요, 국장님?
달호

명달호교육국장

교육국장 답변드리겠습니다. 디지털 디톡스 인성동아리 이 내용이, 누가 하느냐 했을 때 초등학교 5, 6학년. 언제 하느냐, 9월에서 12월. 그리고 팀당, 학급당 1백만 원씩 이렇게 해서 하는데요. 거기 활동내용이 아까 위원님 말씀해 주신 대로 관계를 잇는 놀이, 공존을 발견하는 자연 교감 활동, 손으로 배우는 노작 활동, 또 동아리 자율 특색 활동을 하는데요. 운영기간 3개월의 적정성 여부를 따져야 합니다. 저희가 후반기에 우리 학생의 변화 양상과 이런 개선 과제들을 한번 검토하고 또 초등학교 같은 경우는 중학교와 달리 담임선생님들이 밀착해서 매일, 항상 함께 있기 때문에 그것은 아마 충분히 커버가 될 거라고 생각하고, 3개월 동안 교과와 창의적 체험활동 시간을 활용해서 학생들의 학급 내에서의 활동들, 우리가 목표로 하는 그 부분을 집중적으로 실행하고요, 해당 부서에서는 그 부분에 대한 점검과 집행까지 추적해서 모니터링하려고 하고 있습니다.

김신웅위원

환영하고 감사드리고요. 본 위원은 화면에서 떨어지는 법을 명확하게 좀 알려주셨으면 좋겠습니다. 이런 동아리 활동을 통해서 아이들이 화면이 아니고 현장에서, 바깥에서 할 수 있는 것들이 많이 있다는 것을 좀 깨달았으면 좋겠고요. 아이들이 정적인 것보다 동적인 활동들을 통해서 더 창의적인 생각을 가지고 본인의 앞으로 갈 길 자체를 조금 더 설계하는 과정이었으면 좋겠습니다. 그래서 두 가지 정도를 제안드립니다. 5학년, 6학년 시범사업하지 마시고요, 4학년부터 시범사업을 하셨으면 좋겠습니다. 이유는 저희가 1, 2, 3학년들을 저학년이라고 보통 부르고요, 4, 5, 6학년은 고학년이라고 부르잖아요. 4학년 정도가 되면 아이들이 이런 법들을, 본인들이 제어하고 절제하는 법을 배워야 한다는 생각을 좀 하고요. 또 이건 제 개인의 의견이지만 이런 인성동아리도 좋은데 프로그램을 만드시는 과정 중에 집에서 할 수 있는 프로그램, 학부모님들이랑 같이 참여할 수 있는 프로그램을 같이 연구해 주셨으면 좋겠습니다. 이유는 학교에서만 하고 집에 가면 그대로인 경우들이 많잖아요. 그러니까 집에서 그대로면 소용이 없다고 생각하니, 학부모랑 같이 참여형으로 할 수 있는 부분이 만들어질 수 있다면 그런 부분들도 고민해 주시기를 요청드립니다, 국장님.
달호

명달호교육국장

예, 좋은 제안이신 것 같습니다. 저희가 아까 말씀하신 부분, 4학년부터 시작하는 것 그리고 학부모 참여·연계 프로그램을 연계해서 하는 것 검토하고, 또 첨언해서 말씀드리면 성과관리나 우리 학생들 사전·사후조사 이런 것을 어떻게 검증할까 했을 때 KEDI에서 하는 학생 인성검사, 사전·사후검사까지 해서 검증을 더 철저히 하도록 하겠습니다.

김신웅위원

감사합니다.

최대성위원장

김신웅 위원님 수고 많으셨습니다. 김영미 위원님 질의하시기 바랍니다.

김영미위원

김영미 위원입니다. 교수학습활동지원, 78쪽 유보통합 시범기관에 대해서 질의하도록 하겠습니다. 유보통합이라는 얘기가 나온 지는 한 2005년 정도부터 공론화되기 시작했는데 지금은 중앙정부 차원에서, 어린이집이 교육부로 이관됐지만 그 이후로는 굉장히 미진하다고 생각하는데요. 현재 우리 대전의 유보통합 추진 단계가 한마디로 어떻다고 생각하십니까, 어디까지 진행됐다고, 설명 좀 부탁드리겠습니다.
달호

명달호교육국장

교육국장 답변드리겠습니다. 어제도 구본환 위원님께서 질의를 주셔서 일부분 말씀드렸는데요. 저희가 현재 2026년 유보통합 실행기반 사업을, 교육부와 연계해서 강화사업을 하고 있습니다. 지금 유보통합 3법의 영향이 가장 큰데요. 그럼에도 불구하고 우리가 그 법이 통과되지 않아서 사각지대를 그냥 방치할 수는 없기 때문에 그것에 따른 실행기반을 위해서 다양한 프로그램들을, 그런 밑 작업들을 하고 있고 인력적으로는 각 구청에 한 분씩 파견이 되어서 자치단체에서 하던 그런 것들을 모니터링하고 또 거기에서 하던 노하우들을 지금 배우고 있습니다.

김영미위원

그런데 유보통합이라는 것 자체도 좋지만 그 통합의 중심에는 우리 아이들이 있어야 한다고 생각합니다.
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다.

김영미위원

그래서 아이들의 발달이라든가 아이들의 행복이 중심이 되어야지 부처 간에 이게 교육부냐 보건복지부냐, 이게 중요하다고 생각하지는 않아요. 항상 아이들이 그 중심에 있다는 것 명심해 주시고요. 그러면 현재 유치원하고 어린이집 간격, 차이를 어떻게 줄이고 있습니까, 이것도 가장 큰 문제인 것 같은데.
달호

명달호교육국장

교육국장 답변드리겠습니다. 유치원 같은 경우 보통 저희 교육청의 원래 바운더리에 있었기 때문에 지속적인 지원을 했었는데요, 그렇다고 어린이집을 방치할 수는 없기 때문에 특교사업과 자체 예산을 편성해서 그 갭을 줄이도록 계속해서 하고 있는데요. 공통적인 사업으로는 누리과정 사업을 지속적으로 하고 있습니다.

김영미위원

그렇지요, 누리과정은 2012년부터 해서, 3세부터 5세까지 누리과정을 하면서 그게 통합보육의 시발점이 되어서 하고 있기는 하지만 교사들의 간극이 좁혀지지 않고 그걸 어떻게 할 것이냐가 안 되니까, 통합이 조금 논란이 됐을 때 항상 그것이 가장 문제가 되지 않나 싶어요. 그래서 이 부분은 어디까지 고민하고 계시냐고, 제가 묻는 중점적인 건 그겁니다.
달호

명달호교육국장

유치원 교사와 어린이집 보육교사 사이에서 실제적인 양성기관의 차이 그리고 신분의 차이가 있습니다. 그래서 그 부분은 사실 양 단체에서 대립하고 있기도 한 상황입니다. 그래서 민감한 부분이긴 한데 지금 교육부에서는 이것을 통합해서 양쪽의, 그런 각각 기관의 교사들을, 뭐라고 할까요, 좀 체계를 갖춰서 10년 동안 양성하려고 하는 계획을 갖고 있는 것으로 알고 있습니다.

김영미위원

그럴 거예요. 이거 하다 보면 또 임금 격차도 있고, 또 부수적으로 해야 될 상황도 많다고 생각해요. 지금 이게 법제화되지 않았다고 해서 방심하지 말고 우리가 할 수 있는 부분은 이제 우리 교육청에서 중점적으로 진행하고 준비해야 하지 않을까 싶어요. 그리고 또 만약에 어린이집 업무가 다 이관됐을 때 우리가 보육하고 연관된 부분을 해줄 수 있는 인원이 얼마나 되는지 이런 공직자도 좀 파악해야 하고, 지금 구청으로 한 분씩 보내서, 선도적으로 업무 파악한다고 보내신 것은 긍정적으로 평가하는데요. 조금 더 적극적으로 대처하고 준비해야 하지 않나 그런 생각이 들어요.
달호

명달호교육국장

위원님 말씀에 공감하고요. 그래서 저희가 어린이집 대상으로 해서 교육과정도 지원하고 또 각종 찾아가는 문화예술 프로그램들을 지금 지원하고 있습니다.

김영미위원

그래서 지금도 유보통합에 대한 시범사업을 준비하는 것으로 알고 있습니다. 지금 어린이집 4곳, 유치원 1곳이 시범적으로 하고 있지 않습니까?
달호

명달호교육국장

예.

김영미위원

이 5개 단체가 작년에도 했는데 올해 또 재지정된 것이지요?
달호

명달호교육국장

예, 그렇게 알고 있습니다.

김영미위원

그러면 다섯 군데에서 했던, 2025년도에 어떠한 성과가 있었는지 분석해 놓은 게 있으면 간단하게 설명 좀 부탁드리겠습니다.
달호

명달호교육국장

교육국장 답변드리겠습니다. 지금 총 5개 기관, 유치원 1개원, 어린이집 4개소 이렇게 했는데 기관당 1억 내외의 지원금이 3년간 갔고요, 3억. 그리고 2027년도에 이 사업이 일몰되는데 교사와 유아의 비율을 낮추는 것을 최우선 목표로 해서 하다 보니까, 교사 한 명당 학생 비율을 낮추는 것을 하다 보니까 인건비 부분에서는 그 부분에 많이 책정된다, 현장에서 그런 이야기가 있었습니다. 그래서 이 사업의 목표는 어린이집하고 다 상향 평준화하는 것을 목표로 하는 것으로 알고 있습니다.

김영미위원

상향 평준화 과제가 관점이잖아요, 이게. 그러다 보니까 교사 대 아동 비율을 조금 낮추기도 했지만 이러면서 실제적으로 얼마나 개선이 됐는지 그 부분을 좀 저는 듣고 싶습니다.
달호

명달호교육국장

그 부분은 저도 전체적으로 상세내용을 보고받지는 못했지만 지금 어린이집하고 유치원의 운영시간이라든가 교육과정들을 내실 있게 운영하고 또 교사 대 영유아 수를 적정화하는 것을 목표로 해서 지도점검을 하고 또 맞춤교육 프로그램들을 운영했는데 실제적으로 예산이 많이 갔기 때문에 그런 부분에 있어서 그 시범기관에서는 나름대로 혜택을 입었다고 생각합니다. 그래서 교사들 같은 경우는 교사의 전문성을 좀 갖출 수 있고요, 또 운영시간도 다른 데보다 1일 12시간을 활용하다 보니까 운영 내용에서도 더 충실히 됐다고 생각합니다. 설문 결과나 이런 분석한 자료들은 저희가 위원님께 해당 부서에서 서면보고드리도록 하겠습니다.

김영미위원

제가 받는 것보다는요, 그것에 대한 결과치를 우리 교육청에서 더 직접적으로 알고 숙지하고 있는 것이지 위원들한테 보고하는 것은 2차적인 문제라고 생각합니다. 시범으로 했을 때 2025년도 그 결과지 했고, 지금 2026년도도 이 5개 단체 하신 거지요?
달호

명달호교육국장

예.

김영미위원

그리고 또 12월에 성과보고서를 준비하고 있다고 되어 있더라고요.
달호

명달호교육국장

예, 현재 육아정책연구소에서 결과 분석을 시행하고 있고요. 그 설문조사 결과는 5점 만점에 4.7점 정도로 높게 학부모 만족도가 나타난 것으로 보고되고 있습니다.

김영미위원

지금 5개에 한 5억 정도 지원해 주고 있지 않습니까? 내년에도 여기를 재지정했는데 재지정한 이유가 있습니까?
달호

명달호교육국장

아마 재지정을 했다고 하면 일관성으로, 지속성으로 어떤 변화가 있는가를 추적하기 위해서 한 것으로 판단됩니다.

김영미위원

이게 1차에 했던 것, 2차, 연도별로 이것을, 성과지표를 면밀하게 검토해 보고 변화추이를 계속 관찰해야 될 것 같아요. 여기를 시범적으로 하는 거잖아요, 그렇지요?
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다.

김영미위원

그래야지 이것을 얼마큼 우리가 확대했을 때, 아무래도 분명히 힘든 부분이 많이 생길 겁니다, 그러니 격차를 줄이기 위해서 우리가 시범을 하는 것이지 않습니까?
달호

명달호교육국장

예, 맞습니다.

김영미위원

그런데 왜 시범은 5개만 하는지, 유치원이 하나의 샘플이 있고 어린이집은 4개의 샘플이더라고요. 그러니까 유치원의 하나의 샘플은 좀 부족하지 않나, 이 샘플을 내년에 좀 늘려서, 시범하는 시설을 늘렸으면 싶은데 이 점은 어떻게 생각하십니까?
달호

명달호교육국장

이 부분은 교육청에서 결정하지 않고 교육부에서 지침으로 그 수량까지도 한 것으로 알고 있는데 3년 동안 해왔기 때문에 일몰로 알고 있고요. 이 과정 속에서 매년 시범기관에 대해서 재지정 평가를 한 것으로 알고 있습니다, 해당 부서에서.

김영미위원

그러면 올해 2026년이면 끝나는 건가요, 이 시범사업이요?
달호

명달호교육국장

예, 그렇게 알고 있습니다.

김영미위원

그러면 그 결과보고가 12월에 나오는 거고요?
달호

명달호교육국장

예, 육아정책연구소에서 지금 결과 분석 중에 있다고 들었습니다.

김영미위원

그래서 저는 너무 샘플이 적어서 이것을 같이 일반화해서 잘 쓸 수 있을지도 적지 않게 걱정이 되더라고요. 그러면 우리 대전만의 모델을 만들어야 되지 않나 싶은데 이 부분은 어떻게 생각하십니까?
달호

명달호교육국장

위원님 말씀 100% 공감하고요. 그래서 저희가 하는 프로그램 중에 대전아이행복 프로젝트 같은 것들이 해당 부서에서 되게 자랑스럽게 우수하다고 했었는데 현장 호응도도 좋았다고 합니다. 그런데 교육부에서는 이렇게 일괄적으로 전체에 쓰는 예산을 지양하도록 해서 우리 교육청은 일괄 지원 안 된다고 해서 어려움이 있는 상황입니다. 그래서 그런 점은 교육부가 예산을 쓰는 방식까지 어느 정도 핸들링을 하다 보니까 대전아이행복 프로젝트 호응은 좋지만 어려움은 있다 이런 상황입니다.

김영미위원

혹시 전체를 해서 간담회라든가 공론화한 토론의 장을 어느 정도 개최해 봤을까요?
달호

명달호교육국장

해당 부서에서는 교육과정 특화형 모델 3개 유형하고 30여 개 기관하고 연계해서 여러 보고회나 또 결과 발표회 등을 계획하고 있는 것으로 알고 있습니다.

김영미위원

가장 중요한 것은 현장의 목소리를 많이 듣고 많이 담아내는 것이 유치원하고 어린이집이 그나마 부작용이 없이 잘 가지 않나 싶습니다. 당연히 교육자의 입장도 중요하고 학교의 입장도 중요하지만 그 무엇보다도 현장에 계신 분들 또 교사의 입장, 원장의 입장, 학부모 입장 다 각기 원하는 게 다르지 않습니까? 그래서 아무튼 교육청이 유보통합 때문에 굉장히 많은 고민도 하고 앞으로 풀어야 될 숙제도 많다고 생각합니다. 그런데 항상 그 중심에 있는 아이들을 다시 한번 생각해 주십사 하는 말씀드리고요, 유보통합이 빨리 조속하게 됐으면 좋겠어요. 그래서 항상 수고하신다는 말씀드리겠습니다. 열심히 면밀하게 우리 대전형 모델이 나올 때까지 잘 좀 신경 써주시기 바랍니다.
달호

명달호교육국장

감사합니다. 위원님 해주신 말씀 유념하고, 아까에 첨언드리면 저희가 시의회 의원님들이 주관하는 회의도 하고 그랬었는데 아까 말씀 주신 대로 저희가 더 면밀히 살피면서 사업을 진행해 가겠습니다. 감사합니다.

김영미위원

수고 많으십니다. 앞으로도 많은 수고 부탁드리겠습니다. 이상 질의 마치겠습니다.

최대성위원장

김영미 위원님 수고 많으셨습니다. 구본환 위원님 질의하시기 바랍니다.
본환

구본환위원

설명자료 122쪽 한번 보실래요? 에듀테크 서비스 지원, 간단간단하게 짚어 갈게요. 이게 지금 예산 3억인데 증감 사유를 보면 2026년 12월로 마감을 치고 혹시나 내년도 2027년 2월 이렇게 나와 있는데 이 정도의 산출근거면 본예산에 이걸 태워야 되지 않나요?
달호

명달호교육국장

교육국장 답변드리겠습니다. 위원님 말씀 주신 대로 저희가 AIEP 연계해서 에듀테크 서비스는 사실 학교 선생님들은 12월까지 끝나는 게 아니라 1, 2월까지 해야 하다 보니까 이 서비스가 종료되고 나서 본예산으로 하려고 하면 늦어서 저희가 후반기에 추경을 이렇게 한 걸로 알고 있습니다.
본환

구본환위원

아니, 그러니까 작년도 본예산에 태웠어야 될 사항 아니냐는 얘기고, 어차피 또 내년도에 할 거 아니에요, 이것도 내년도 예산에 또 태울 것 아니에요?
달호

명달호교육국장

예, 맞습니다.
본환

구본환위원

내년도 모자라면 추경에 또 태우실 생각인가요?
달호

명달호교육국장

학교 현장에서 에듀테크 서비스가 선생님들이 그 당시에 많이 쓰이거나 유행하는 그런 에듀테크들이 있습니다. 그런 것들 수량을 해당 부서에서 계속 조사를 하는데 그게 증가를 합니다. 그래서 그런 부분도 있고 2027년 본예산에 편성할 예정입니다.
본환

구본환위원

그런데 왜 자꾸 이렇게, 에듀테크 그래서 엄청난 시스템인 줄 알았더니만, 왜 자꾸 영어를 써서 사람 헷갈리게 만드는지 모르겠어요. 그냥 한국말로 쓰세요. 교육과 기술, 그렇지 않아요?
달호

명달호교육국장

위원님 말씀대로 지금 AI 분야나 이런 쪽에 원어가 그대로 쓰이는 추세이긴 합니다.
본환

구본환위원

지금 양면성을 갖고 있는 거예요, 에듀테크 갖다가, AI 갖고 무슨 뭐, 학교 선생님과 아이들과의 인간관계는 조금 서먹서먹하지 않을까요, 이 교육 자체는, 기술적으로 보면? 아까 디스톡인가 그것도 아이들 휴대폰 때문에 그런 파트하고, 이건 또 역으로 지금 아이들한테 중독성 있는 기계 접촉 아닌가, 이것도요?
달호

명달호교육국장

지금 에듀테크 서비스에서 쓰이는 프로그램은 선생님들이 수업활동, 교수활동을 할 때 활용하는 인공지능 플랫폼과 서비스입니다. 그래서 거기에 각 교과에서 쓰는 서·논술형 평가라든가 글쓰기 이런 것을 지원하는 플랫폼 비용입니다.
본환

구본환위원

그래서 본 위원의 생각은 이런 것은 본예산에 태우는 게 맞다고 생각을 합니다.
달호

명달호교육국장

예, 위원님 말씀이 원칙적으로 맞습니다.
본환

구본환위원

123쪽 보실래요? AI 기반 조성을 위한 전문가 협의체 운영, 신규지요?
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다.
본환

구본환위원

구체적인 내용이 뭡니까, 이건?
달호

명달호교육국장

지금 AI 교육 1번지 해서 현재 교육청 주력.
본환

구본환위원

협의체를 구성해서 협의체에서 할 수 있는 내용이 뭐냐고 말씀드리는 겁니다.
달호

명달호교육국장

이분들이 외부 전문가 자문단입니다. 그래서 이분들이 하는 활동은 교육 구성원 요구도를 파악하고 또 AI 관련 시스템 구축할 때 그 부분에 대한…….
본환

구본환위원

과학자인가요?
달호

명달호교육국장

교수님 아니면 테크 전문가들로 알고 있습니다.
본환

구본환위원

현재 구성이 돼 있지요?
달호

명달호교육국장

예, 지금 여기 추경에서는 15명으로 해서 산출이 됐는데 실제 최근에 구성된 걸로는 23명으로 이해하고 있습니다.
본환

구본환위원

23명 플러스 15명이 합류하는 건가요, 아니면?
달호

명달호교육국장

아니, 지금 23명 중에서 영역별로 전문가들이 따로 구분이 돼 있습니다. 그래서 AI 소프트웨어 중심 대학사업단 교수님들하고 또 AI 인프라, GPU 보안 데이터 시스템 구성 전문가 그리고 학습분석체계 구축 업무담당자 이렇게 구성된 걸로 보고받았습니다.
본환

구본환위원

하나 또 더 짚고 가겠습니다. 136쪽 한번 봐주실래요? 현장체험학습, 요새 굉장히 학교에서는 부담스러워하는 일이지요? 그때 언젠가 한번 사고 나서부터는 책임 회피 때문에 현장체험을 안 가려고 하는 경향이 많던데 지금은 어떻습니까? 많이 가는 입장이에요?
달호

명달호교육국장

지금도 초등 같은 경우는.
본환

구본환위원

안 가지요?
달호

명달호교육국장

예, 참여율이 적은 게 사실입니다.
본환

구본환위원

그렇지요, 여기 보니까 50개 학교가 지원을 했나요?
달호

명달호교육국장

저희가 지금 전국적으로도 상황이 참여율이 되게 적어서 해당 부서에서 이걸 좀 강화하기 위해서 현재 많은 노력 중에.
본환

구본환위원

지금 9월인데 말이에요, 9, 10, 11, 12, 4개월 남았어요. 4개월 남았는데 4개월 동안에 운영지원이 가능하다고 보십니까?
달호

명달호교육국장

지금 1일형 현장체험학습 같은 경우는 얼마든지 하반기에 10월이나 11월에 많은 활동들이 있습니다. 그런데 저희가 타 시·도에 비해서 적었던 부분은 숙박형 체험이 적은 거고요. 그런데 위축되다 보니까 1일형 체험학습도 위축되는 부분이 있는데 이 부분은 얼마든지 저희가 강화해서 독려해야 되는 상황입니다.
본환

구본환위원

본 위원이 볼 때는 하루 하는 운동회도 지금 안 하려고 하는 판국인데 1박 2일로 간다면 교사 부담이 크지 않을까요?
달호

명달호교육국장

예, 맞습니다. 현실적으로 선생님들이 안전에 따른 책임을 교사들에게 물었기 때문에 그게 가장 큰 영향을 미쳤습니다.
본환

구본환위원

그렇지요, 그래서 지금 현장체험이, 저는 현장체험은 무조건 해야 된다는 입장인데, 지금 그러니까 학교 선생님들하고 학부모하고 또 아이들하고 삼각관계가 과연 기준점을 잡아서 하는 건지, 1박 2일이 맞는 건지, 아니면 소풍도 요즘 안 간다고 그러잖아요, 사고 날까 봐.
달호

명달호교육국장

예, 위원님 말씀대로 1일 체험학습도 나름대로 학생들의 관계성이나 경험세계를 확대해 준다는 데 의미가 있고요. 특히 숙박형 체험은 숙박형에서 얻을 수 있는 강점들이 있습니다.
본환

구본환위원

지금 교육청에서는 어떻게 판단하는지 몰라도 학교의 입장에서는 숙박하게 되면 그 전에 미리 선행으로다가 가서 또 현장을 봐야 되잖아요.
달호

명달호교육국장

예.
본환

구본환위원

그런데 그게 지금 섞이면 4개월 만에 이게 다, 예산이 얼마예요, 이게 다 소진 가능한가요?
달호

명달호교육국장

지금 그래서 저희가 보조인력 지원 이렇게 돼 있는데요, 우리가 대전교육청 관내에 직속기관들이 많이 있습니다. 아까 해양수련원도 그렇고 멀리 찾지 말고 우리가 교육청 관내에 학생들이 체험학습을 할 수 있는 것을 최대한 확장시켜 보자는 의미에서 그것을 추진하고 있습니다.
본환

구본환위원

어쨌든 간에 현장, 그러니까 추진만 할 게 아니고 학교 측의 입장을 충분히 대변해야 될 사항이 우리 교육국장님 일인 것 같아요.
달호

명달호교육국장

예, 그래서 저희가 어찌 됐거나 보조인력을 최대한 확보하려고 하고 있고요. 제일 근원적인 문제는 법적으로 교사들이 야외 체험학습을 하거나 숙박형으로 할 때 주의의무를 주관적으로 판단하는 부분, 이것이 명확하게 되지 않는 이상 좀 어려움이 있는 상황입니다.
본환

구본환위원

또 하나 더 짚고 넘어가겠습니다. 147쪽, 키높이 구두는 봤어도 키높이 의자는 또 처음 접하는 거예요, 설명 좀 한번 해보세요, 147쪽이요.
달호

명달호교육국장

교육국장 답변드리겠습니다. 키높이 의자라는 게 뭐냐 하면, 사실 선생님들이 수능시험 감독을 서로 안 가시려고 해요. 왜냐하면 첫 번째는 물리적으로 신체적으로 너무 고대고요. 두 번째는 책임 소재의, 학생들이 민감하게 민원제기를 하는 경우가 있습니다, 감독교사 때문에 시험을 못봤다 이런 민원들도 있고 해서 사실 현직 선생님들이 이 부분에 대해서 부담감을 갖고 있는데, 정감독이 서서 120분, 2시간을 서서 있다 보면 어려움이 있거든요. 그래서 학생들 감독은 해야 되고 그러다 보니까 높은 데서 이렇게 볼 수 있도록, 올라가서 이렇게 내려다 볼 수 있도록 해서 키높이 의자가 필요한 겁니다.
본환

구본환위원

그게 상식적으로 말이나 돼요?
달호

명달호교육국장

아니, 실질적으로 이것은…….
본환

구본환위원

수능이 매년 한 번밖에 없는데, 매년 한 번씩 하려고 하는 수능에 높은 데서 감독한다는 그 생각 자체가, 물론 힘든 건 알지요, 120분씩 서 있는 게. 그렇지만 수능이잖아요.
달호

명달호교육국장

이 부분은.
본환

구본환위원

의자를 사서 그러면 한 번 사용하고 또 어떻게 사용하지요?
달호

명달호교육국장

이 부분은 지금 학교에서 선생님들이 정기고사도 있고요, 1년에 4번 보게 되는데, 그것 말고도 연합평가가 또 수시로 있습니다, 매달. 그러면 정기고사 4번씩하고요, 그다음에 연합평가 하면 10회 이상은 될 것 같습니다. 그런데 지금 사실 현장에서 교원단체에서도 그렇고 이것을 현장 선생님들은 강력히 원하고 있습니다.
본환

구본환위원

그러면 왜 그 전에 안 해줬어요?
달호

명달호교육국장

그때는 아마…….
본환

구본환위원

그때는 틀리고 지금은 맞아요?
달호

명달호교육국장

그 당시에는 예산이 아마 허락되지 않아서.
본환

구본환위원

지금 예산 많아요?
달호

명달호교육국장

그것은 아닌데 저희가 선생님들에 대한 그런 지원도.
본환

구본환위원

아니, 그러면 이런 예산을 하려고 그러면 작년 11월에 수능 보고서 그런 애로사항이 나왔으면 본예산에 한번 태워볼 생각은 없어요?
달호

명달호교육국장

위원님 말씀 주신 대로 그게 정상적입니다. 그런데 지금 수능이 다가오고 있고 임박했는데, 저희가 예측을 했다면 작년에 본예산에 담았어야 되는 부분이 맞습니다.
본환

구본환위원

아니, 예측이라는 게 지금 수능이 어제오늘 일이 아니잖아요. 그런 얘기를 많이 들었을 텐데 왜 자꾸 이런 걸 추경에 올리느냐는 말이지요, 추경에.
달호

명달호교육국장

지금 일부가 교육부 특교로 섞여서 분배된 예산이라고 합니다.
본환

구본환위원

문제는 교육부가 문제구먼요, 교육부. 그러니까 특교는 시도 때도 없이 내려오는 게 교육부잖아요, 지금.
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다.
본환

구본환위원

그렇지요?
달호

명달호교육국장

예.
본환

구본환위원

하여튼 우리나라 교육부가 교육청보다 못하다는 얘기네, 그렇지요. 책상머리에 앉아서 하는 정책 같아요. 마지막으로 하나만 더 하겠습니다, 15분. 141쪽 한번 봐보실래요? 인성교육 지원, 설명 좀 간단하게 해주세요. 141쪽 인성교육 지원.
달호

명달호교육국장

예, 교육국장 답변드리겠습니다. 이것은 인성교육 실천사례 연구발표대회를 하는 것하고요, 또 세대공감 효·인성교육 자료를 제작해서 보급하는 것이고 또 하나는 인성캠프를 운영하는 비용으로 알고 있습니다. 그래서 저희가 9월, 10월에는 효·인성교육 자료를 개발하고 11월에서 12월에는 인성성장 사례 공모전을…….
본환

구본환위원

본 위원이 드리는 말씀은 뭐냐 하면 효 관련된 것은 우리 대전시에 효문화진흥원 있잖아요?
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다.
본환

구본환위원

거기 연계해서 하면 수고를 덜어도 되잖아요?
달호

명달호교육국장

예, 맞습니다.
본환

구본환위원

그런데 왜, 효문화진흥원하고 무슨 MOU를 맺든 해서 그쪽하고 매칭하면 쉬운 사업이 되지 않을까 싶어서.
달호

명달호교육국장

연계사업이 예전에도 그렇고 지금까지 교육청하고는 이미 연계사업을 진행하고 있는 것으로 알고 있습니다.
본환

구본환위원

하고 있어요?
달호

명달호교육국장

예.
본환

구본환위원

그때도 뭐가 문제였냐면 아이들 이동거리 때문에 버스가 문제가 돼서 효문화진흥원에서 데려다주고 데려오는 그런 시스템으로 한번 해보자고 그때도 얘기가 됐었는데, 지금 진행하고 있나요?
달호

명달호교육국장

예, 위원님 말씀하신 그런 부분 때문에 효문화진흥원하고 연계해서 체험활동 프로그램이 운영되고 있는 것으로 알고 있습니다.
본환

구본환위원

효문화진흥원에서 교육청하고 연계해서 이동 수단은.
달호

명달호교육국장

예, 버스 차량도 지원해 주고 있습니다.
본환

구본환위원

지원해 주고 있지요?
달호

명달호교육국장

예, 그렇게 알고 있습니다.
본환

구본환위원

알겠습니다. 이상입니다.

최대성위원장

구본환 위원님 수고하셨습니다. 동료위원 여러분, 효율적인 회의진행을 위해 잠시 정회하고자 하는데 이의 없으십니까? 10분 후에 진행하겠습니다. 정회를 선포합니다.

「없습니다.」하는 위원 있음

14시 39분 회의중지

14시 48분 계속개의

의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 회의를 속개하겠습니다. 계속해서 제2회 추가경정예산안과 제1회 기금운용계획변경안을 심사하도록 하겠습니다. 질의나 의견이 있으신 위원께서는 발언신청해 주시기 바랍니다. 김영미 위원님 질의하시기 바랍니다.

김영미위원

김영미 위원입니다. 교수학습활동 지원 138쪽 정신건강전문가 학교방문 사업에 대해서 질의하도록 하겠습니다. 이거 동서부지원센터 예산이 이번에 조기 소진으로 인해서 1억이 계상되었나요?
달호

명달호교육국장

교육국장, 잠깐만 자료 찾고 말씀드리겠습니다.

김영미위원

138쪽입니다.
달호

명달호교육국장

교육국장입니다.

김영미위원

1억 원이 편성이 됐는데요. 이거 당초에 본예산이 전체는 6억 2천이었는데 이 중에 센터 예산이 얼마였는데 이렇게 조기 소진이 됐을까요?
달호

명달호교육국장

죄송합니다. 이 사업은 위탁사업비로 기관에서 하는 사업이고요, 정신건강전문가 긴급지원 사업인데 동부에는 소망정신의학과 그다음에 서부에는 나음정신건강의학과 이렇게 2개의 병원을 연계한 사업입니다. 그리고 학생마음건강 동서부지원센터 예산이 조기 소진이 됐다고 했는데 아까 2기관의 수요가 워낙 많다 보니까 이것을 더 대응하기 위해서 추경을 올린 것으로 알고 있습니다.

김영미위원

그 부분이 걱정이 되더라고요. 다른 거 인상이 되는 것은 걱정이 안 되는데 다른 것 같지 않아서, 지금 우리 아이들에게 이렇게 위급한 일이 많이 생기는 건가 싶어서 걱정이 되는데요. 당초에는 몇 명 정도 예년에 했는데 올해는 지금 발생률이 얼마나 돼서 이렇게 조기 소진됐는지?
달호

명달호교육국장

저희가 아까 위원님 말씀 주신 대로 증가 추세는 맞습니다. 전국적으로 증가 추세인데, 현재 거기 자료에 보신 것처럼 286교에 340여 명이 지원했습니다. 그럼에도 불구하고 지금 계속해서 증가하고 그러다 보니까······.

김영미위원

당초에는 계획이, 연초에 예산편성할 때는 몇 명 정도를 예측하셨는지, 간단간단하게만 해주세요.
달호

명달호교육국장

지금 제가 처음 출발할 때 인원은 파악은 못 했는데요.

김영미위원

아니, 예산이 증가했으면 본예산보다, 당초 계획보다 얼마나 증가됐는가는 기본으로 데이터가 있어야 되지 않을까요?
달호

명달호교육국장

지금 아마 최초 목표한 인원하고 그리고 실제 한 인원하고 제가 비교 데이터는 안 갖고 있는데, 동부지원센터는 357명이 1,135회를 했고, 그다음에 서부지원센터 같은 경우는 661건에 114명이 한 걸로 알고 있습니다. 그래서 지금 위원님 말씀 주신 그 부분, 최초 목표로 한 데이터는 제가 지금 파악하지 못했습니다.

김영미위원

그러면 이 예산에는 검사비하고 상담비, 치료비까지 다 포함된 예산인 거지요?
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다.

김영미위원

그러면 수요가 늘어나면 진료비도 같이 증액이 되는 거네요?
달호

명달호교육국장

진료비는 사실 병원에서 학생들을 상대하다 보니까 높게 책정을 못 하고 교육청에서도 그런 부분을 감안해서 최대한 억제시키면서 협의해서 하시는 걸로 알고 있습니다. 그래서 병원에서의 입장은 봉사, 공익적인 측면에서 하고 있다, 이런 말씀들을 해주십니다.

김영미위원

개인 부담은 아닌 거지요, 우리 교육청에서 다 지원해 주는 거지요?
달호

명달호교육국장

예.

김영미위원

그런데 또 하나 이번에 추경에 정신건강전문가 학교방문 긴급지원팀이 또 다시 신설이 돼서 1억 2천만 원이 계상됐더라고요. 그러면 기존에 있는 거를 보완하는 건지, 어떠한 명확한 차이가 있어서 다시 기존에 있는 시설을 확장하지 않고 신설하게 됐는지 이거에 대한 설명 부탁드리겠습니다.
달호

명달호교육국장

지금 2개의 병원, 지원센터가 있는데, 여기에서도 병원에서 과부하가 걸린다는 말이 있습니다. 그래서 1개 기관을 더 선정해서 분산시키기 위한 조치로 알고 있습니다.

김영미위원

그러면 하는 역할은 똑같은 건가요?
달호

명달호교육국장

예.

김영미위원

그러면 그 앞에 했던 지원센터에 있는 데도 직접 다 학교로 방문하는 건 똑같고요?
달호

명달호교육국장

현실적으로 병원으로 내원해서 하는 게 있고요. 또 간호사나 임상심리상담사라든가 이런 분들이 찾아가서 서비스를 하는 것으로 파악하고 있습니다.

김영미위원

그러면 결론이 기존에 하고 있는 거랑 하는 역할은 똑같다는 거지요?
달호

명달호교육국장

예.

김영미위원

지금 두 군데에서 하는 거를 세 군데로 확장하는 거?
달호

명달호교육국장

예.

김영미위원

그러면 추가라고 했으면 더 좋았을 텐데 신설이라 하니까 또 다른 시스템으로 운영하는, 그래서 운영 방법의 차이를 알고 싶었거든요. 그건 아닌 걸로 이해하겠습니다.
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다.

김영미위원

그러면 지금 어느 병원을 생각하고 있는 건가요, 또 접근성도 생각해야 되겠네요?
달호

명달호교육국장

보통 한쪽으로 기울어 있으면 그런 점이 우려는 되는데, 제가 지금 정확하게 파악은 못 했는데 아마 건양대하고 연결을 추진하고 있는 것으로 파악하였습니다, 현재 협의 중으로 파악하고 있습니다.

김영미위원

예, 알겠습니다. 그러면 아이들이 340명 지금까지 검사받았든지 또 아니면 치료도 받고 했을 텐데요, 이 아이들 구체적으로 구분은 해 보셨나요?
달호

명달호교육국장

구분이라면?

김영미위원

상담을 받은, 검사만 한 친구도 있을 거고 또 상담받고 아니면 또 전문적인 치료까지 받았는지, 이렇게 데이터가 분류돼서 관리하고 있는가 하고요.
달호

명달호교육국장

아마 해당 부서에서는 2개 센터, 병원하고 연결해서 실제 통계자료는 확보를 해놓은 것으로 파악하고 있습니다.

김영미위원

이것은 연도별로 계속 체크해야 될 것 같아요.
달호

명달호교육국장

예, 그래서 변화 양상이나 증가 추세 이런 것을 계속해야 될 것 같습니다.

김영미위원

혹시 340명 중에는 자살이나 자해 같은 걸 시도한 사례도 있나요?
달호

명달호교육국장

정확하게 제가 그것까지는 파악은 안 했는데 구두로 대화 나눈 것으로는 그런 학생들이 포함돼 있는 것으로 알고 있습니다.

김영미위원

그러면 이후는 학교에서는 어떻게 연계해 주고 사후조치는 어떻게 하나 이런 고위험군······.
달호

명달호교육국장

고위험군 학생 모두 포함을 해서요, 그렇게 학교에서 긴급하게 요청하면 그 기관을 연결해서 하고, 그 기관에 학생이 가서 치료받으면 그거에 대한 비용을 교육청에서 지불하는 것으로 구조가 되어 있습니다.

김영미위원

혹시 이 아이들 상담받은 340명을, 이번 건만 얘기할게요, 기존은 그렇고, 초·중·고·특수학교, 그렇게 군별로도 분리해서 그런 데이터도 갖고 있나요?
달호

명달호교육국장

그런 부분은 우리 부서에서 당연히 갖고 있어야 되는 자료라고 판단하고 있습니다. 갖고 있는 것으로 알고 있습니다.

김영미위원

이거 데이터를 잘 관리하고 더 세밀하게 또 해야 될 것 같아요. 지원해 주는 것만 끝나는 것이 아니라 사후보다는, 이건 사후잖아요, 사전에 우리가 예방할 수 있다면 더 좋지 않겠습니까? 이런 데이터를 잘 관리해서 사전에 예방할 수 있는 시스템으로 연결이 됐으면 하는 바람이 있습니다.
달호

명달호교육국장

위원님 말씀대로 증가 추세나 경향성, 이런 것을 통계 자료를 갖고 있어야 파악할 수 있기 때문에 해당 부서에서 엄밀히 추적하며 지원하도록 하겠습니다.

김영미위원

이 보고를 분류를 잘해서 선하게 잘 이용될 수 있도록 바랍니다. 이상 질의 마치겠습니다.

최대성위원장

김영미 위원님 수고 많으셨습니다. 김신웅 위원님 질의하십시오.

김신웅위원

안녕하십니까, 김신웅 위원입니다. 설명자료 51쪽입니다, IB 사업이고요. 본 위원은 IB가 아니고 DB가 됐으면 좋겠다는 사람입니다. 대전형 사업들이 만들어져야 되지 않나 하는 생각이 드는데, 이 사업에 대해서 아쉬움이 있어서 몇 가지 제안드리고, 이야기를 드려보고 싶습니다. 1기 결과 만족도가 95.6%인데 늘 저희들이 이야기하는 이 성과지표 자체가 되게 주관적인 요소가 강하다는 거지요. 그래서 이런 성과지표가 주관적인 요소가 강한 성과지표를 객관화하고 정량화하는 게 쉽지 않다는 건 너무나 잘 알고 있습니다. 그런데 늘 회의 때마다 나오는 이야기지 않습니까? 이게 어떻게 산출된 근거냐, 어떤 입장에서 이 데이터가 나왔냐고 하는 이야기들을 많이 하는데 먼저 이런 만족도조사에 관련돼서 조금 더 세부적으로, 조금 더 구체적으로 모든 분들이 객관화시킬 수 있도록, 이해할 수 있도록 확인해 주셨으면 좋겠다는 생각하고요. 경쟁률이 8 대 1이었습니다, 그러면 49명이 참여했으니까 약 400명 정도가 신청했던 거지요, 국장님?
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다.

김신웅위원

그러면 341명이 못 간 건데요, 이번에 2기 4회를 추가해서 100명을 더 받으신다고 했습니다, 그래도 149명이고요. 신청자가 390명임을 감안하면 아직도 절반에 미치지 못한 숫자라는 건 맞는 것 같습니다. 이번 증액분이 1,688만 원입니다, 1인당 17만 원 정도 되는 돈 같고요. 1인당 17만 원 정도로 충분히 되는 사업인가요, 국장님?
달호

명달호교육국장

충분하지는 않고요. 저희가 IB 프로그램 학생 캠프를 통해서 소수이지만 이거를 운영해 봐서 학교현장에서 학부모가 이거에 대해서 어떻게 생각을 하는지, 또 캠프를 운영해 봤을 때 여러 가지 경향성 또 문제점 이런 것들을 추출하는 계기가 될 거라고 생각합니다.

김신웅위원

제 생각을 이야기드리면 국교위 대입제도개편특별위원회가 내년 3월 발표를 목표로 논의 중이지 않습니까? 핵심이 수능 전과목 절대평가, 그다음에 서·논술형 도입인데요, 이 방향대로 가야 된다는 것을 혹시 국장님 개인적으로는 동의하시나요, 아니면 다른 의견이 있으신가요?
달호

명달호교육국장

그 방향성에 동의하고 있습니다.

김신웅위원

그러면 이 IB 학습법 자체가 이 방향성의 같은 선상에 있다는 것도 동의하십니까?
달호

명달호교육국장

예, 그렇습니다.

김신웅위원

어떤 이유 때문에 동의하시는 거지요, 어떤 부분이 같은 선상에 있다고 보십니까?
달호

명달호교육국장

지금 국교위에서 서·논술형 평가를 강조하는데 어제 17일까지 거기에서 회의가 열렸었는데 거기서 보류 입장을 약간 취했어요, 현장에 의견을 모니터링한다고. 그런데 지금 현재 이 IB 교육에서 추구하는 것이 서·논술형 평가, 즉 학생들의 그런 실제적인 사고력이라든가 문제해결력 또 참여하면서 배울 수 있는 교육들이 시스템적으로 갖춰 있기 때문에 그런 부분에서 강점을 갖고 있다고 생각합니다.

김신웅위원

본 위원은 탐구하고 자료를 찾고 자료 찾았던 내용들을 글로 정리하고, 결국 이게 서·논술형이 요구하는 능력이 아닌가 하는 생각이 들고요, 이런 방향들이 IB가 훈련시키는 부분이 아닌가 하는 생각이 듭니다. 저는 또 이거를 장기적으로 보면, 본 위원은 계속 이야기드리지만 고교학점제와 생활기록부의 작성이 하나의 선으로 보고 있는 사람입니다. 고교학점제에서는 학생이 과목을 고르고요, 탐구하잖아요, 그다음에 그 탐구하는 여러 활동들을 본인이 작성한 글과 보고서로 생활기록부에 녹여내는 거고요, 그 녹여진 생활기록부를 토대로 학생부종합평가전형을 쓰는 거고요. 결국 이 전형 모두가 여기 IB 교육에서 시작한다고 본인은 생각합니다, 이 부분 어떻게 생각하십니까, 국장님?
달호

명달호교육국장

위원님 말씀 주신 대로 IB가 그런 부분에서 강점이 있습니다.

김신웅위원

그런데 저희 반론도 많이 있다는 거 알고 계시지요?
달호

명달호교육국장

예.

김신웅위원

왜 반론이 생긴다고 생각하십니까?
달호

명달호교육국장

그 부분은 실질적으로 현실에서는 대입 체제에서 학생들이 진학할 때 학생부종합전형으로 학생들이 갈 수 있는데, 일반학생들하고 어떻게 보면 루트가 달리 되다 보니까 그 부분에 대한 우려가 있을 것으로 판단이 됩니다.

김신웅위원

일반적으로 저희가 수시모집, 정시모집 이렇게 이야기하면 수시모집은 크게 교과전형을 쓰는 거고, 종합전형을 쓰는 거고요, 특기자전형이 있겠지요, 일부. 그다음에 저희가 예체능전형, 실기전형이 있을 텐데요. 정시모집은 저희가 가군, 나군, 다군 이렇게 세 장을 쓰는 것이고요, 일반적으로 수시모집과 정시모집의 비율은 어떻게 됩니까?
달호

명달호교육국장

재학생의 경우는 거의 제가 판단한 바로는 한 8 대 2, N수생들이 정시를 거의 차지하니까요.

김신웅위원

그러면 8 대 2에서 8이 교과전형으로 더 많이 쓰는 과정입니까, 요새는 고교학점제 취지 때문에 학생부종합으로 가는 전형입니까?
달호

명달호교육국장

제가 알기로는 일반고에서는 학생부종합전형으로 대부분이 되고요, 교과전형 같은 경우는 TO 제한이 있기 때문에 아무래도 학생들의 입장에서는 종합전형으로 갈 수밖에 없는 상황입니다.

김신웅위원

어떻게 보면 이 IB 교육에 대한 반론 자체를 서·논술형 수업은 현행 교육과정에서도 충분하다, 그런데 굳이 비용을 들이고 인증 비용을 들여 IB 같은 외부 교육 과정을 도입할 필요가 있느냐 하는 회의론이 있는 건 사실이고 이건 정당한 어떤 합리적인 생각이라고 본 위원은 생각하는데 이 부분에 대해서 동의하시는가요?
달호

명달호교육국장

그런 반론이 있는데, 사실 이 부분은 현 정부에서도 공교육 강화나 지역교육 혁신의 정책으로 이 부분을 지금 강조하고 있는 상황입니다. 그래서 미세한 부분의 공통점도 있지만 차이점도 있는데 그 차이점은 국제공인시스템이다 보니까 선생님들의 역량이 그 부분의 인증에서 요구하는 과정까지, 수준까지 도달하지 못하면 실제 수업이 이루어질 수 없습니다. 그래서 평가체제에서의 강점, 내실 있는 그런 평가가 이루어질 수 있다, 이렇게 얘기할 수가 있겠습니다.

김신웅위원

저는 IB 인증학교를 늘리자는 건 아니고요. IB 학습법을 공교육 안으로 가져올 수 있는 방법은 없습니까?
달호

명달호교육국장

저희가 그 부분을 제일 강조하고 있습니다. 그래서 수업 평가를 일반화하기 위해서요, 수업 평가의 질적 혁신 그런 부분을 저희가 가꾸려고 하는 거고, 아까 말씀드린 부분이 시스템화돼 있기 때문에 시스템화돼 있는 것에 도달했을 때 그것이 다른 일반학교까지 퍼져나갈 수 있다, 이렇게 생각하고 있습니다.

김신웅위원

본 위원은 두 가지를 요청드리는 바입니다. 첫 번째는 이런 학생캠프에 그치지 않았으면 좋겠습니다, 이게 교사연수로 확대됐으면 좋겠습니다. 학생 100명이 3일 배우는 것보다 교사 100명이 배워서 교실에서 매일 쓰게 하는 게 저는 중요하다고 봅니다. 학생들이 이런 프로그램을 통해서 IB가 어떤 것들의 학문인지에 대한 체계는 배울 수 있겠지요. 그런데 실질적으로 수업시간에 선생님들이 이런 교육들을 미리 받고 IB를 DB의 형식으로 녹일 수 있다고 생각이 첫 번째로 들고요. 또 하나는 학습법을 일반학교 수업에 적용하는 사례, 적용할 수 있는 사례들을 모아 DB를 만들어 주셨으면 좋겠습니다. 그래서 인증 없이도 여러 방법이 여러 학교에 확산이 될 수 있도록 대전형 DB를 만드신다고 하면 대전형답게 공교육에서 조금 더 활성화가 되고, 이런 부분들에 대해서 좀 더 저희가 세밀하게 고민해 볼 필요가 있을 것 같아요, 국장님 어떻게 생각하십니까?
달호

명달호교육국장

위원님 주신 말씀 100% 공감하고, 동감을 하면서요, 교원이 제일 중요합니다. 그래서 교원을 대상으로 해서 다양한 지금 연수가 개설되고 있고요. 두 번째 적용 사례를 누적시켜서 우리 대전만의 일반학교까지 확대하는 방향성을 가져야 된다는 위원님 말씀에 100% 공감하고 있습니다.

김신웅위원

국교의 개편안은 내년 3월에 나옵니다. 교육은 뒤처져서 시작하는 게 아니고 미리 선점하고 준비해야 된다고 본 위원은 생각하고요. 내년 3월에 결과물이 나오고 그때 준비를 하면 늦습니다, 지금 시작하셔야 되는 거니까 조금 더 고민하시고, 조금 더 논의하셔서 더 좋은 방법, 여러 위원님이 이야기하시는 의견도 충분히 이해하셔야 됩니다. 이게 무작정의 이야기가 아니시잖아요, 다들. 그러니까 이 부분들 다 고려하시고 이런 부분들이 조금 더 서로가 협의될 수 있는 부분들의 지점을 찾아주셨으면 좋겠다는 생각합니다, 국장님.
달호

명달호교육국장

위원님이 말씀해 주신 거 선제적으로 저희가 준비하지 않으면 나중에 어려움을 겪을 수 있다는 부분에 100% 공감하면서 저희가 그런 부분에 뒤처지지 않고 선도적으로 나가기 위해서 위원님 말씀 주신 대로 우리 대전만의 특화되고 일반화시킬 수 있는 IB를 위해서 더욱 노력하겠습니다.

김신웅위원

감사합니다. 위원장님 이상입니다.

최대성위원장

김신웅 위원님 수고 많으셨습니다. 구본환 위원님 질의하시기 바랍니다.
본환

구본환위원

하나만 더 짚고 가겠습니다. 142쪽 한번 보실래요, 학교안전 인프라 구축 해서 CCTV 있지요. 이렇게 갑자기 부랴부랴 CCTV 설치를 많이 하는 이유가 따로 있지요?
찬영

오찬영기획국장

기획국장 답변드리겠습니다. 예, 그렇습니다.
본환

구본환위원

작년 사고 때문에 그렇지요?
찬영

오찬영기획국장

예, 그렇습니다.
본환

구본환위원

그렇다고 해서 사고가 없으리라고 생각하십니까? CCTV하고 사고하고 무슨 상관이 있지요?
찬영

오찬영기획국장

우선 저희도 CCTV 관련해서, 현재 학교별로 한 35대 정도 이미 설치되어 있는 상태인데 금년도 9월 11일부터 시행령이 개정되면서, 실내 쪽에 CCTV를 설치하도록 그렇게 관련 법령 개정이.
본환

구본환위원

사고 날 때마다 CCTV 설치할 겁니까?
찬영

오찬영기획국장

그렇지는 않습니다.
본환

구본환위원

화장실에서 사고 나면 화장실에도 CCTV 설치할 거예요? 기본적인 방법이 없을까요?
찬영

오찬영기획국장

저희가 CCTV 설치효과에 대해서도 한번 검토해 봤는데요, 사실 어떤 계획적인 범죄, 이런 부분에 대해서는 상당한 효과가 있습니다. 그렇지만 학교.
본환

구본환위원

잠깐만요, 계획적인 범죄에서는 상당한 효과가 있다는 뜻이 뭐예요?
찬영

오찬영기획국장

예를 들어 CCTV가 설치되어 있는 장소에서는 범죄를 계획할 때, 그런 장소에서는 범죄자들이 기피하게 되는.
본환

구본환위원

범죄자들이 CCTV를 보면서 범죄를 구상할까요?
찬영

오찬영기획국장

그래서 저희가.
본환

구본환위원

제 말씀은 뭐냐면 CCTV를 학교에 35대 이상 설치하면 모니터링할 수 있는 요원이 있나요? 없지요?
찬영

오찬영기획국장

상시 모니터링은 하지 않고 있습니다.
본환

구본환위원

그렇지요, 무슨 의미가 있을까요? 사후약방문이라고 아시지요?
찬영

오찬영기획국장

예, 알고 있습니다.
본환

구본환위원

아니, CCTV를 많이 단다고 해서 사고가 없어지고 덜 단다고 해서 사고가 안 난다는 그런 해괴망측한 개념이 저는 이해가 안 가는데, 다른 방법을 찾을 수 없을까요? 그 당시, 작년 사고가 그분의 정신적인 우울증 등등 기타, 그것 때문에 난 것하고 CCTV를 이렇게 과다하게 학교 곳곳에, 그전에 어떤 분이 교문을 통과해서 난 사고 때문에 학교 전체가 보호망이 돼서 학교에 가면 교문도 폐문하고 이렇게 한 적도 있잖아요.
찬영

오찬영기획국장

예, 그렇습니다.
본환

구본환위원

그런데 선생님이 그렇다고 해서 학교 내에서 곳곳에다 CCTV를 설치하면 우리나라 초등학교, 중학교, 고등학교는 CCTV 천국이 되는 거예요. 그리고 또 하나, 그렇게 많이 설치해서 관찰할 것 같으면 모니터링할 사람을 두든가 해야지 설치만 해놓고, 그것 좀 이해가 안 가서 하는 소리예요. 1억 4,600을 들여서 CCTV를 설치한다는 얘기가 맞는 건지.
찬영

오찬영기획국장

아까 말씀드렸다시피 실내 일정 장소에 CCTV를 설치할 수 있는 근거 법령이 마련됐기 때문에 학교 쪽에서도 출입구라든지.
본환

구본환위원

근거 법령을 갖고 지금 한다고 했지요? 근거 법령도 없는데 유보통합에 돈을 들입니까, 그러면? 그 근거 법령 있어요? 유보통합에 지금 특교 내려온 것 쓰는 것도 근거 법령입니까, 법도 통과 안 됐는데? 법령 얘기하지 마시고, 지금 제 말씀은 CCTV 자체만 갖고 이게 해결되느냐는 말씀을 드리는 거예요.
찬영

오찬영기획국장

위원님 말씀 충분히 공감하고 있습니다.
본환

구본환위원

저도 학교 가끔 가고 했지만 곳곳에 CCTV는, 아이들 인권침해도 생각해야 될 것 아니에요, 특히 선생님들 인권침해도 생각해야 되고.
찬영

오찬영기획국장

그래서 이 부분은 출입구라든지 일부 제한적으로 그렇게 운영하고 있습니다.
본환

구본환위원

본 위원은 CCTV 설치만이 능사는 아니라는 말씀을 전해 드리는 거예요, 다른 대책을 해서 사고가 안 날 수 있게끔 만들어야지 CCTV 설치하고 나 몰라라 하면 그게 그거지 뭐 다른 방법 없잖아요, 그렇지요?
찬영

오찬영기획국장

저희가 다른 방법도 면밀히 구상해 보도록 하겠습니다.
본환

구본환위원

그게 더 중요하다고 저는 생각합니다.
찬영

오찬영기획국장

예, 알겠습니다.
본환

구본환위원

이상입니다.

최대성위원장

구본환 위원님 수고하셨습니다. 다른 질의하실 위원님 계십니까? 조재철 위원님 질의하시기 바랍니다.

조재철위원

조재철 위원입니다. 설명자료 140쪽 교권보호종합대책에 대해, 이번에 예산이 성립돼서 궁금사항이 있어 잠시 묻겠습니다. 교권보호종합대책은 어떻게 하고 계신가요?
성만

조성만서부교육지원청교육장

서부교육장 말씀드리겠습니다. 지금 현재 교권보호대책은 교권침해 사안이 있으면 그 부분에 대해서 교권보호위원회에서, 학교에서 우선 교권침해 사안에 대해 사안조사를 하고 이 부분에 대해서 지원청에 있는 교권보호위원회로 심의를 요청해서 저희 지원청에 설치되어 있는 교권보호위원회에서 심의해서 그 부분에 대해 판정하는 그런 체계로 운영하고 있습니다.

조재철위원

본 위원이 보니까 위원회 참석수당 지급 부분에 예산이 많이 편성됐어요, 사전에 교권보호대책을 위해서 교사라든가 이런 분들한테 대응책이라든가 보호해야 된다는 그런 교육은 없나요?
성만

조성만서부교육지원청교육장

충분히 하고 있습니다. 위원회의 역할은 좀 전에 말씀드린 대로 침해 사안이 발생했을 때 그 사안에 대한 처리가 주목적이고요, 교권보호와 관련해서는 이미 위원님도 잘 아시는 것처럼 국가에서 교권보호와 관련된 법이 지금 나름대로 촘촘히 거의 완성되어서 그 보호법에 의거해서 교권은 나름대로, 안타까운 일들은 있었지만 지금 보호를 받고 있고 그럼에도 불구하고 교권침해 사안이 학부모 또는 학생에 의해서 났을 때 그 부분을 처리하는 과정이다, 그런 기관이다, 이렇게 이해해 주시면 고맙겠습니다.

조재철위원

그러면 위원회 구성은 어떤 분들로 되어 있어요?
성만

조성만서부교육지원청교육장

위원회는 구성 비율이 나름 정해져 있는데요, 퇴직교원 그리고 경찰 그리고 심리상담가, 이런 전문가들로 구성하고 있습니다.

조재철위원

위원회 구성안을 자료로 받을 수 있나요?
성만

조성만서부교육지원청교육장

드릴 수 있고요, 지금 여기서 말씀드리면 5개 팀에 각 팀별로 9명씩 구성해서 현재 저희 서부교육지원청은 45명으로 구성하고 있습니다.

조재철위원

서부교육지원청에만 구성되어 있어요?
성만

조성만서부교육지원청교육장

아닙니다, 동·서부 같이 있습니다. 지금 사안 주신 부분이 저희 지원청 사안이라 제가 답을 드렸습니다.

조재철위원

설명 잘 들었고요, 어쨌든 교권이 보호되어야 교사들이 마음 놓고 학생을 잘 지도하고 가르칠 수 있다고 생각합니다. 물론 위원회 수당도 중요하지만 수당에 앞서 교권을 보호할 수 있는 그런 부분을 서로, 선생님들 아니면 교장선생님들이든 잘 교육시켜서 그런 부분에 대처할 수 있는 능력도 같이 함께할 수 있는 기회가 되었으면 합니다.
성만

조성만서부교육지원청교육장

예, 감사드리고요. 그래서 학부모 연수 또 학생 교육 또 저희 자체 연수를 통해서 이런 부분들이, 지금 지속적으로 주시는, 예방이 훨씬 더 중요하다는 부분으로 이해하겠습니다.

조재철위원

이상 질의 마쳤습니다.

최대성위원장

조재철 위원님 수고 많으셨습니다. 더 질의하실 위원님 안 계십니까?

정근모위원

이거 관련해서 한 2, 3분만 시간 되나요?

최대성위원장

질의하시지요, 정근모 위원님.

정근모위원

존경하는 조재철 위원님께서 교권보호종합대책에 대해서 말씀하셔서 제가 평소 갖고 있던 생각을 말씀드리려고요. 서부교육장님 지금 변호사도 여기에 자문, 위촉되어 있지요?
성만

조성만서부교육지원청교육장

예, 있습니다.

정근모위원

예를 들어 학부모와 학교 간에 여러 사건이 발생하면, 제가 알고 있기로는 사후적으로 변호사들이라든가 개입하지 않나요?
성만

조성만서부교육지원청교육장

지금 교권보호위원회에 오시는, 침해를 한 분들이 변호사와 같이 오는 경우도 지금 위원님 말씀대로 있습니다.

정근모위원

그래서 지난번에 전담기구 얘기도 있었고, 그래서 저는 어떤 사건에 개입됐다면 처음에 개요만, 선생님이라든가 이런 부분은 개요가 되고 난 다음에 그 이후는 변호사들이 위원회에서 적극적으로 해서 사후적인 것까지 차단시켜줘야 한다, 계속 민원에 시달리면 선생님들이 지속적으로 스트레스 받고 우리 아이들한테 또 지장이 많이 가잖아요. 그래서 이 부분을 더 디테일하게 설계하면 사후적으로 변호사라든가 이런 자문이 가는 게 아니고 앞에서부터, 사건이 발생하면 예를 들어서 선생님은 개요만 하고 그 이후의 모든 법적인, 좀 더 강화시켜서 사후에 종합적인 것만 차단을 시켜줘서, 그렇게 해야만 교권이 회복되지 지금처럼 매일 어떤 사건에 저기 하면서 교육까지 같이 책임진다는 것은 어렵잖아요. 그래서 그런 부분을 더 설계해 줬으면 하는 마음으로 잠깐 말씀드린 거예요.
성만

조성만서부교육지원청교육장

위원님 정말 현장을 정확하게 짚으신 그런 말씀으로 이해가 됩니다. 그래서 사안이 났을 때, 지금은 신고만으로도 그 사안에 대해서 처리하는 그런 사안 전담관을 동·서부 같이 시범 운영하고 있습니다. 그래서 지금 주신 말씀대로 그 부분에 대해서 교육청으로 연락만 주시면 사안 조사부터 전담관이 처리할 수 있도록 그런 체계를 준비하고 있습니다.

정근모위원

제가 왜 이 부분을 잘 아냐면 여기에 위촉된 변호사님한테 제가 이 부분을 물어봤어요, 그래서 그분이 개선점을 얘기하는데 그 부분을, 제가 지금 드린 말씀을 갖고 있더라고요, 평상시 소신이. 그래서 그런 부분이 개선되면 교권보호 하는 데 상당히 도움이 될 텐데, 굳이 꼭 기관을 안 만들어도 예산만 더 적극적으로, 의지만 가지면 될 것 같은데, 그런 생각 때문에 질의 잠깐 드렸습니다.
성만

조성만서부교육지원청교육장

주신 말씀 참고해서 더 살피도록 하겠습니다.

정근모위원

이상 마치겠습니다.

최대성위원장

정근모 위원님 수고 많으셨습니다. 의사일정 제1항 2026년도 제2회 대전광역시교육비특별회계 추가경정예산안, 의사일정 제2항 2026년도 제1회 대전광역시교육청 통합재정안정화기금운용계획변경안에 대한 질의 답변을 마치고자 하는데 이의 없으십니까? 이의가 없으므로 질의 답변 종결을 선포합니다. 동료위원 여러분 그리고 오찬영 기획국장을 비롯한 관계공무원 여러분, 수고 많으셨습니다. 그러면 예산안 조정 등을 위해 잠시 정회하고자 하는데 이의 없으십니까? 정회를 선포합니다.

「없습니다.」하는 위원 있음

「없습니다.」하는 위원 있음

15시 20분 회의중지

17시 27분 계속개의

의석을 정돈해 주시기 바랍니다. 성원이 되었으므로 회의를 속개하겠습니다. · 예산안 조정 및 의결
동료위원 여러분, 위원님들의 적극적인 협조로 교육감이 제출한 2026년도 제2회 추가경정예산안과 제1회 통합재정안정화기금운용계획변경안에 대한 예산안 조정을 모두 마쳤습니다. 그러면 교육감이 제출한 2026년도 제2회 추가경정예산안과 제1회 통합재정안정화기금운용계획변경안에 대하여 우리 특별위원회에서 심사한 예산안 조정 결과를 보고드리도록 하겠습니다. 김신웅 부위원장께서 보고하여 주시기 바랍니다.

김신웅위원

김신웅 부위원장입니다. 2026년도 제2회 대전광역시교육비특별회계 추가경정예산안에 대한 조정 결과를 보고드리겠습니다. 2026년도 제2회 대전광역시교육비특별회계 추가경정예산안 규모는 기정예산액 대비 377억 9,933만 원 증액된 3조 1,069억 5,622만 1,000원으로 세입예산은 특별한 문제점이 없어 교육감이 제출한 원안대로 심사하였으며, 세출예산은 재정운용상 과다계상, 불요불급 및 사업 조정을 위하여 총 6건, 3억 8,385만 원을 감액하여 내부유보금으로 계상하였습니다. 다음은 2026년도 제1회 대전광역시교육청 통합재정안정화기금운용계획변경안에 대한 조정 결과입니다. 통합재정안정화기금변경안은 기정계획 대비 300억 원 증액된 937억 9,752만 7,000원으로 수입과 지출계획 모두 특별한 문제점이 없어 교육감이 제출한 원안대로 심사하였습니다. 이상 조정 결과 보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

최대성위원장

김신웅 부위원장님 수고 많으셨습니다. 그러면 교육감이 제출한 2026년도 제2회 대전광역시교육비특별회계 추가경정예산안을 의결하도록 하겠습니다. 의사일정 제1항 2026년도 제2회 대전광역시교육비특별회계 추가경정예산안에 대하여 방금 김신웅 부위원장께서 보고드린 수정안에 대하여 재청 있으십니까? 재청하신 위원이 계시므로 부위원장께서 보고드린 수정안은 정식으로 성립되었음을 선포합니다. 그러면 수정안에 대해 다른 의견 있으신 위원님 있으십니까? 다른 의견이 없으므로 의사일정 제1항 2026년도 제2회 대전광역시교육비특별회계 추가경정예산안에 대하여 김신웅 부위원장께서 제안하신 바와 같이 수정한 부분은 수정안대로, 그 외 부분은 교육감이 제출한 원안대로 의결하고자 하는데 이의 없으십니까? 이의가 없으므로 가결되었음을 선포합니다. 다음은 의사일정 제2항 2026년도 제1회 대전광역시교육청 통합재정안정화기금운용계획변경안에 대하여 교육감이 제출한 원안대로 의결하고자 하는데 이의 없으십니까? 이의가 없으므로 교육감이 제출한 원안대로 가결되었음을 선포합니다. 이상으로 교육감이 제출한 2026년도 제2회 대전광역시교육비특별회계 추가경정예산안과 제1회 대전광역시교육청 통합재정안정화기금운용계획변경안에 대한 예산결산특별위원회 심사를 모두 마쳤습니다. 그러면 추가경정예산안과 기금운용계획변경안 의결과 관련하여 전진석 부교육감 나오셔서 인사말씀해 주시기 바랍니다.

「재청합니다.」하는 위원 있음

「없습니다.」하는 위원 있음

「없습니다.」하는 위원 있음

「없습니다.」하는 위원 있음

진석

전진석부교육감

안녕하십니까, 대전광역시부교육감 전진석입니다. 존경하는 최대성 예산결산특별위원회 위원장님 그리고 위원님 여러분! 우리 교육청이 제출한 2026년도 제2회 대전광역시교육비특별회계 추가경정예산안과 2026년도 제1회 대전광역시교육청 통합재정안정화기금운용계획변경안을 심도 있게 논의하여 주시고 심사 의결하여 주신 데 대하여 깊이 감사드립니다. 위원님들께서 의결해 주신 추가경정예산안은 신속하고 내실 있게 집행하여 우리 학생들이 안전하고 건강한 학교에서 미래를 이끌어갈 인재로 성장할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 아울러 위원님들께서 제시해 주신 고견과 제언은 교육정책에 충실히 반영될 수 있도록 하겠습니다. 앞으로도 대전교육에 대한 위원님들의 많은 성원과 지지를 부탁드립니다. 감사합니다.

최대성위원장

전진석 부교육감 수고하셨습니다. 금번 추가경정예산안 심사를 마치면서 당부말씀드리겠습니다. 이번 추가경정예산은 미래형 교육 인프라 확충, 학생 맞춤형 교육활동 지원 강화, 촘촘한 책임교육 실현 및 안심 교육환경 조성 등에 중점을 두고 편성하였으나 사업의 시급성, 필요성과 연내 집행 가능성을 종합적으로 고려하여 효율적으로 집행하고 사업별 집행계획을 구체화하여 불용 또는 이월액 발생을 최소화할 수 있도록 집행사항을 지속적으로 관리해 주시기 바랍니다. 그리고 오늘 심사과정에서 동료위원들께서 지적해 주셨거나 대안을 제시해 주신 사항에 대해서는 교육행정에 적극 반영하여 주시기 바랍니다. 그동안 결산과 예산안 심사를 위해 애써주신 동료위원 여러분 노고에 진심으로 감사드립니다. 아울러 위원님들의 질의에 성실한 답변과 자료를 제공해 주신 집행부 관계공무원 여러분께도 깊은 감사의 말씀드립니다. 동료위원 여러분, 이상으로 제299회 제1차 정례회 예산결산특별위원회 의사일정을 모두 마쳤습니다. 수고 많이 하셨습니다. 산회를 선포합니다.

17시 34분 산회

출처 대전광역시의회 회의록