유병국 의원 발언

의석을 정돈하여 주시기 바랍니다. 「지방자치법」 제41조의 규정에 의하여 2014년도 공무원교육원에 대한 행정사무감사 실시를 선언합니다. 위원님 여러분! 연일 계속되는 행정사무감사에 수고가 많으십니다. 그리고 정효영 공무원교육원장님을 비롯한 관계 공무원 여러분! 도민들로부터 보다 신뢰받고 존중받는 공직사회를 만들고 공무원 인재양성에 최선의 노력을 다하고 계신 데에 대하여 감사의 말씀을 드립니다. 오늘 행정사무감사는 도정을 추진하면서 그동안의 성과를 도민에게 알리고 잘못되거나 개선을 요하는 사항은 반성하며 앞으로 발전방안에 대하여 같이 생각하고 고민해 보자는 뜻에서 실시하는 것임을 말씀드립니다. 그러면 지금부터 출석 요구된 증인의 선서가 있겠습니다. 증인선서에 앞서 선서의 취지와 처벌규정 등에 대하여 말씀을 드리겠습니다. 선서를 하는 이유는 충청남도의회가 2014년도 행정사무감사를 실시함에 있어 증인으로부터 양심에 따라 숨김과 보탬 없이 사실 그대로 증언하겠다는 서약을 받기 위한 것입니다. 만일 증인이 거짓 증언을 하였을 때에는 「지방자치법」 제41조 제5항의 규정에 의하여 고발할 수 있고, 선서 또는 증언을 거부한 때에는 「충청남도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례」 제17조의 규정에 의하여 50만 원 이상 300만 원 이하의 과태료를 부과할 수 있음을 알려드립니다. 정효영 원장님은 발언대로 나오셔서 선서에 임하여 주시고, 출석 요구된 다른 증인께서는 그 자리에서 일어나 선서를 하여 주시기 바랍니다.

선서! 본인은 충청남도의회 행정자치위원회 2014년도 행정사무감사에 임함에 있어 성실하게 감사를 받을 것이며 또한 증인으로서 증언을 함에 있어서 「지방자치법」 제41조와 같은 법 시행령 제43조 및 「충청남도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례」와 양심에 따라 숨김과 보탬이 없이 사실 그대로 말하고 만일 거짓말이 있으면 위증의 벌을 받기로 맹세하고 이에 선서합니다. 2014년 11월 13일 충청남도 공무원교육원 정효영 (선서문 위원장에게 제출)

다음은 업무보고 순서가 되겠습니다. 정효영 원장님 나오셔서 업무보고를 하여 주시기 바랍니다.

공무원교육원장 정효영입니다. 존경하는 백낙구 위원장님 그리고 위원님 여러분! 먼저 추운 날씨에 바쁘신 의정활동에도 불구하시고 저희 공무원교육원에 대하여 각별하신 관심과 애정을 가지시고 먼 거리 마다 않고 직접 방문해 주심에 진심으로 감사의 말씀을 드립니다. 저희 교육원에서는 위원님들의 성원 덕분에 2014년 계획된 교육을 차질 없이 추진하고 있다는 말씀을 드리며 앞으로 남은 기간 동안 저를 비롯한 직원 모두는 금년도 계획된 교육 운영에 최선의 노력을 다하겠다는 말씀을 드립니다. 업무보고에 앞서 교육원 간부를 소개해 드리겠습니다. 먼저 박용구 총무과장입니다. (인 사) 김주찬 교육운영과장입니다. (인 사) 장두환 교수단장입니다. (인 사) 그럼 의석에 놓아드린 유인물에 의거 2014년 행정사무감사 주요업무를 보고드리겠습니다. 보고드릴 순서는 주요업무 추진상황, 도의회 관련사항 처리상황 순으로 보고드리겠습니다.

정효영 원장님 수고 하셨습니다. 다음은 질의 답변 순서가 되겠습니다. 질의 답변은 일괄질의 일괄답변을 원칙으로 하되 필요시에는 일문일답을 병행 실시하도록 하겠습니다. 오늘 위원님들! 오전에 이어서 계속 수고를 하고 계신데요, 이번 행정사무감사는 내년도 예산과 직결되는 부분이기 때문에 오늘 현장까지 방문을 해서 감사를 하게 되었습니다. 오늘 그간 추진상황에 대한 문제점도 한번 따져 보시고 시설도 한번 둘러보셔서 내년도 예산심사와 연계를 하는 방법으로 감사에 임해 주셨으면 고맙겠습니다. 그러시면 질의하실 위원님? 유병국 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

본 위원이 요구한 최근 3년간 공무원교육원의 집합교육 현황을 보니까요, 1041페이지에서 1047페이지인데요, 크게 도정혁신교육, 기본교육, 전문교육, 장기교육, 기타교육 이렇게 세부적인 교육프로그램을 운영하는 것으로 나타났습니다. 그런데 전문교육 세부과정을 보니까 좀 아쉬운 게 있어서, 유병국 위원님도 지적은 하시긴 했는데 보니까 2014년도 전문교육 54개 과정의 세부적인 교육기관 및 교육인원, 계획을 보니까 100명 이상 교육인원을 계획한 과정이 8개 과정이 있더라고요. 보면 백제역사문화아카데미가 150명, 소통의 문 열기가 200명, 자산관리 재테크가 180명, 그다음에 보고서 잘 만들기 200명, 소송직무과정 120명, 지방3.0 120명, 멋진 문서 꾸미기 120명 이런 식으로 되어 있는데요. 가장 많은 인원을 계획하였다는 것은 그만큼 다른 과정에 비해서 중요도가 높다는 의미라고 생각을 하는데요, 다양한 프로그램들이 지금 필요하지만 제가 볼 때 보고서 잘 만들기라든가 멋진 문서 꾸미기 또 재테크 교육 등에 인원이 많이 계획이 된다는 거는 조금 아쉬운 부분인데 도민의 삶의 질 향상에 크게 도움이 될까라는 의문도 좀 있는데요, 그 부분에 대해서 원장님은 어떻게 생각하시는지 답변을 좀 부탁드립니다.

위원님께서 지적해 주신 보고서 잘 만들기, 멋진 문서 꾸미기 이 부분에 대해서는 저희도 올해 이 과정을 운영하면서 중복적이라든가 아니면 굳이 분리가 필요하지 않은 과정이지 않느냐라고 해서 내년도부터는 이거를 좀 통합을 하고 축소를 해나갈 계획입니다.

그런 계획에 있으시군요. 오히려 청렴아카데미 같은 경우는 80명이고요, 사회복지사례과정 30명, 사회적경제 이해과정 30명, 성별영향평가과정 40명, 재난안전관리과정이 30명으로 상대적으로 적은 거 같아서요. 오히려 지금 말씀드린 재테크라든가 보고서 잘 만들고 이런 부분을 좀 축소하고 안전문제 그다음에 소통문제나 청렴문제, 청렴아카데미가 다른 거에 비해서 계획인원이 좀 적은 거 같아요. 그래서 이런 부분을 조정을 해야 되지 않나라는 말씀을 드리거든요. 변화하는 사회여건, 중요도를 잘 감안하셔서 교육과정 재검토를 하시기를 좀 건의를 드립니다.

특히 전문과정은 저희가 좀 애로가 있는 과정입니다. 사실 지금 위원님께서 몇 개 과정을 지적을 해 주셨는데요, 실과에서 요구하는 그런 과정이 있어요. 그렇게 하다보면 대상이 한정이 됩니다. 예를 들자면 지적파트 쪽에서 과정을 편성해 달라고 해서 하면 그 대상자들이 많지가 않아요. 그래서 나중에 과정을 만들어 놓고도 교육을 원하는 사람들이 없기 때문에 교육 운영에 굉장히 많이 저희가 애로를 겪고 있다라는 말씀을 드리고요, 성별영향평가라든가 이런 것도 마찬가지입니다. 그래서 그런 것을 감안을 하고 또한 전문성도 중요시하면서 또 교육생들의 선호도도 저희가 감안을 안 할 수가 없거든요. 어떤 과정은 굉장히 참여를 기피하는 과정이 있고요, 또 인원이 많은 과정은 그 과정에 대해서 선호도가 높기 때문에 저희가 확대를 해서 하고 있는 그런 상황이다라는 말씀을 드리겠습니다.

지원을 받아서 선호도가 높은 그런 과목들은 인원을 좀 증원한다는 말씀이신가요?

예. 횟수를 늘리거나 해서 저희가 하고 있는 그런 상황입니다. 과정을 편성했다라고 해서 무조건 다 오는 게 아니거든요. 사실은 저희가 40명 계획을 해도 어떤 과정은 10명, 15명밖에 지원이 안 됩니다. 그럴 때는 저희가 인원 차출에도 굉장히 애를 먹고 있다라는 말씀을 드리겠습니다.

그런 애로사항이 있으시겠지만 제가 볼 때는 사실 보고서 만들고 예쁘게 꾸미고 멋진 문서 꾸미고 이런 부분이 지원을 많이 하시니까 이제 이렇게 증원하셨겠지만.

내년도에 개선을 할 계획입니다.

이런 부분보다는 좀 더 실질적이고 전문적인 분야의 과정이 증원되어야 되지 않나 생각을 하고요.

알겠습니다.

또 하나는 제가 자료 요구한 것 중에 좀 궁금해서요. 어학연수 과정이 2013년도 폐지가 된 거죠?

어학연수요? 우리 있습니다. 일본어하고 영어 과정 저희가 운영을 하고 있습니다.

어학…….

해외연수요?

해외연수.

그 과정은 없습니다.

운영이 됐었나요, 전에는?

예전에 있었습니다.

’12년도까지 계속 이어 지다가 실적저조 사유를 보니까 재정여건이죠? 교육생 선발의 어려움 때문에 아예 폐지가 된 건가요? 실효성 면에서는 예전에 할 때는 어땠었나요?

제가 알기로는 예전에는 어학이라고 그러면 기초부터 해 가지고 교육과정도 2개월, 3개월 이렇게 운영을 했던 것으로 알고 있습니다. 그런데 지금은 어학과정도 저희가 그렇게 많이 편성을 못하고 있어요. 왜냐하면 과정을 만들어놔도 기관단체의 업무형편 때문에 참여를 많이 못합니다. 그래서 이런 것도 감안이 되어서 축소가 되지 않았나 이렇게 생각을 합니다.

궁금해서 여쭤봤습니다. 이상입니다.

윤지상 위원님 수고하셨습니다. 또 질의하실 위원님! 이용호 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

이용호입니다. 저는 공무원 교육 운영 실태에 대해서 몇 가지 원장님의 답변을 듣고 싶습니다. 지금 9페이지 이후에 교육운영 실적이 열거가 됐어요. 첫 번째 집합교육 실적은 63개 과정에 88.1%를 이수했어요. 그다음 장에 사이버교육 같은 경우에는 122개 과정에서 170.1%를 이수했다, 실적이. 여기에 대해서 의문 가는 사항을 묻겠습니다. 이 집합교육의 경우에는 지금 말씀드린 대로 계획대비 88%에 불과하고 사이버교육은 무려 170%를 초과했단 말이에요. 거의 한 2배 이상 차이가 나는데 집합과정이 사이버과정보다 이수율이 떨어지는 이유는 원장님께서 어떻게 분석하고 계신가 말씀을 좀 해 주십사 하는 사항입니다. 교육은 사실 그 교육현장에서 바로 교수나 강사를 접하면서 교육하는 것이 교육의 효과를 올릴 수 있는 것으로 저는 판단해요. 그럼에도 불구하고 사이버교육을 이렇게 선호하는 이유가 있을 겁니다, 공무원들이. 이 관계 좀 한번 답변해 주시고, 그 다음 페이지 내용에 보면 관리자리더십과정이 1회에 3일 교육이죠? 1회에 20명이 수료를 했습니다. 그다음에 퍼실리테이터양성과정은 2회에 60명 계획에 42명이 수료를 했고요, 그다음에 보면 성별영향분석평가과정은 40명 계획에 24명밖에 수료를 못했습니다. 이와 같이 집합교육의 이수율이 이렇게 떨어지는 이유가 있을 겁니다. 이것 좀 말씀해 주시고, 공무원들이 집합과정을 꺼리는 가장 큰 이유가 제가 혼자 분석을 할 때에는 업무의 과중 그다음에 여기 교육원까지 원거리 출퇴근 문제 그다음에 시간적인 부담 이런 것 등등이 원인이 될 거예요. 그런데 사이버교육 과정을 보면 집합교육보다는 이수하기가 쉽단 말이에요. 수월한 점이 있단 말이에요. 그러기 때문에 사이버교육으로 집중되지 않느냐 이렇게 제가 판단합니다. 사이버교육이야 클릭만 하면 그냥 넘어가는 거 아니겠어요? 그렇죠?

지금은…….

아, 얘기 좀 들어봐요. 그렇기 때문에 심지어는 대리 클릭자가 또 발생을 한다고도 그래요. 이런 웃지 못할 일이 발생하고도 있는데 이 사이버교육의 수월한 점을 우리가 보완하고 형평성을 유지하기 위해서라도 이수과정에서 레포트 과제를 좀 많이 부여를 한다든지 또 평가를 좀 강화한다든지 이렇게 해서 보완하는 방향으로 하면 집합교육에 버금가는 현장성을 살린다든지 또 교육효과를 제고한다든지 이렇게 될 수 있다라고 저는 사견으로 말씀을 드리는데 거기에 대해서 말씀 좀 해 주시고요. 그다음에 또 한 가지는 정예공무원교육이 10페이지에 있죠, 여기 장기교육이. 정예공무원양성반이 있습니다. 양성반이 44주에 65명이 지금 교육 중에, 금주에 끝났습니까?

아닙니다. 12월 5일날 끝납니다.

12월 5일날 끝나요?

예.

100% 다 수료가 될 걸로 보고 있는데 이 정예공무원양성과정에 들어가기 위해 공무원들이 희망을 많이 하고 있습니다. 그렇죠?

예.

신청자들이 이렇게 많이 몰리는데 행정직 같은 경우의 예를 들자면 조금 전에 말씀드린 대로 신청자가 몰리고 있다, 그래서 선발시험까지 치르고 있단 말이에요. 그런데 충청남도청의 예를 들더라도 한 10여명, 14명 정도를 배정을 하죠?

예.

배정을 하면 거기에서 무슨 직렬 빼고 무슨 직렬 빼고 할당한 걸 빼면 행정 직렬들은 사실상 몇 명 안 되죠? 그렇기 때문에 불만이 좀 있다, 그래서 선발시험 과정을 거친다는 것도 문제가 되고 어떤 면에서 보면 선발시험으로 인해 가지고 한 두 달 공부도 집중해야 된다면 업무소홀 우려 등 부작용이 우려된다는 말이에요. 사실 그렇게 되고 있고. 그래서 저는 신청자 선발로 인한 폐해를 줄이기 위해서는 제 생각에는 대안으로 지금 44주를 하지 않습니까? 44주에 65명, 1회에. 그래서 저는 교육대상자 숫자를 늘리든지 그것이 어렵다면 직렬별, 기관별 할당 인원을 지혜롭게 조정을 하든지 또 아니면 교육과정을 44주를 22주로 대폭 줄이고서 연 2회로 두 번을 한다면 지금 현재 65명인데 130명이 교육을 이수할 수 있지 않겠습니까? 연 2회를 한다면, 교육기간을 줄이고. 거기에 대한 대안에 대해서 원장님 의견을 좀 듣고 싶습니다. 이상입니다.

이용호 위원님 수고하셨습니다. 원장님, 지금 답변 가능합니까?

예, 답변드리겠습니다.

답변해 주세요.

집합교육하고 사이버교육, 위원님께서 이수율 관련해서 말씀을 주셨습니다. 사실 집합교육이 지금 저희가 한 88.1% 이거는 10월 말 현재의 실적입니다. 그래서 앞으로 이제…….

아니에요. 교육 실적이라는 것은 여기에 나타난 지금 계획 인원이 있지 않습니까? 1회인데, 그러니까 예를 들어서 관리자리더십과정 교육이 3일에 1회인데 30명 있지 않습니까? 그런데 이수인원은 20명밖에 안 된다는 얘기죠, 교육 시기가 미도래된 것이 아니라.

지금 제가 말씀드리고 싶은 것은요, 지금 10월 말 현재 교육인원 대비 이수실적을 보시면 되거든요. 10월까지의 교육 실적이다라고 보시면 되겠고요, 다만 관리자리더십과정이라든가 퍼실리테이터과정 40몇 명 중에 20몇 명 오고 하는 거는 아까 윤지상 위원님께서 말씀하신 그런 내용하고도 관련이 있는데요, 사실 우리가 어떤 과정을 만들었을 때 선호하지 않는 그런 과정이 있습니다. 그래서 40명을 목표로 해도 아까 말씀 드린 대로 15명, 20명 정도 이런 과정이 있기 때문에 이런 사유로 해서 교육계획대비 이수율이 떨어진다라는 그런 답변을 드리겠습니다.

그러니까 집합교육을 기피하기 위해서 사이버교육을 하는 거 아닙니까, 이게?

집합교육을 기피라기보다는요, 사실은 교육 오면 교육생들이 좋아합니다. 교육을 받고 싶어 하는데요, 각 기관에서 업무형편상 또 주위 사람들의 눈치를 보다 보니까 집합교육 오기가 어렵다고 그래요. 또 5급 이하 공무원들은 연간 80시간 이상 교육을 이수를 해야 됩니다. 그래서 의무적으로 해야 되는 게 있고 그중에 30%는 집합교육을 받아야 되는 그런 규정이 있습니다. 그래서 아무래도 시간적, 공간적으로 부담이 적은 사이버교육을 선호하고 있는 것으로 저희가 이렇게 판단을 하고 있습니다. 그리고 아까 또 사이버교육 이수과정에서 레포트 보완과 관련해서 사실 그 사이버 교육도 저희가 지금 그냥 하는 게 아니라 중간 중간 평가를 하고 있습니다. 그래서 평가를 받아서 통과가 되지 않으면 다음 단계로 넘어갈 수가 없는 그런 시스템으로 되어 있다라는 말씀을 드리고요, 예전처럼 그냥 클릭 클릭 클릭 이렇게 해서 넘어 가는 게 아니라 지금은 또 일정한 타임이 있어야 됩니다. 그래서 그걸 충분히 볼 수 있는 그런 타임이 지나야지 클릭도 가능하고 해서 예전보다는 시스템이 많이 강화가 됐다라는 말씀을 드리겠습니다. 그리고 아까 정예반 관련해서 말씀을 주셨는데요, 사실 정예반은 아시는 바와 같이 희망자는 굉장히 많습니다. 그래서 지금 오는 사람들도 보면 자기들 스스로 그래요. 자기는 재수했네 삼수했네 이런 얘기까지 하거든요. 그래서 굉장히 선호도가 높은 그런 과정이라고 보겠습니다. 다만, 저희도 지금 65명이라는 숫자가 1개 반으로 운영하기에는 조금 넘치는 숫자라고 판단을 하고 있는데 시·군이라든가 도에서 계속 인원을 좀 늘렸으면 하는 그런 요청이 많이 들어옵니다. 그래서 저희가 하다보니까 지금 65명이라는 그런 많은 인원을 교육을 하고 있다라는 말씀을 드리고요, 사실 이것은 분반을 하더라도 교육운영 측면에서 저희가 애로가 있습니다. 여러 가지 시설도 저희가 지금 마땅한…….

아니, 그러니까 저는 44주를 22주로 줄이고 횟수를 두 배로 늘려서 인원수를 두 배로 늘리는 것이 어떠냐 이 얘기입니다.

그래서 그 부분은요, 왜냐하면 이건 또 인사하고도 연관이 되는 부분이라서 인사파트하고 한 번 그 부분은 협의를 해 보겠습니다. 다만 타 시·도도 지금 저희와 같이 거의 1년 과정으로 운영을 하고 있다라는 말씀을 드리겠습니다.

제가 말씀드리는 것은 현실과 예측되는 문제점에 대해서 대강 말씀드렸으니까요, 잘 좀 분석을 해가지고 교육효과도 늘리고 다수의 공무원들이 교육혜택을 받을 수 있도록 그렇게 한 번 연구해 주시기를 부탁드리겠습니다.

예, 검토해서 위원님께 자세한 말씀을 올리도록 하겠습니다.

이상입니다.

예, 이용호 위원님 수고하셨습니다. 또 질의하실 위원님 계십니까? 조길행 위원님 질의하여 주시기 바랍니다.

공주 출신 조길행 위원입니다. 좀 전에 우리 이용호 위원님께서 물음을 하신 내용에 대해서 여러 가지 답변이 있었습니다. 그 교육운영 실적 중에서 사이버교육은 인터넷강의로 해석하면 되겠죠, 그렇죠?

그렇습니다.

실적이 지난번 보고보다 지금 170% 이렇게 상위하고 있거든요. 연말에 가면 한 200% 정도가 될 거 같아요, 제가 보기엔. 혹시 저도 염려스러워서 어떻게 보면 교육 의무시간을 채우기 위해서 우리 도청에 있는 다수의 공무원들이 사이버 강의를 듣고 있다는 판단이 들거든요. 그래서 혹시 자칫 이런 교육이 어떤 시간 떼우기 그런 쪽으로 흘러갈까봐 좀 걱정이 되거든요. 원장님께서 혹시 그런 거 생각을 하고 계시나요? 앞으로 대책이라든가?

위원님들께서 정말 좋은 지적을 해 주셨습니다. 사실 아까 말씀드린 대로 80시간이라는 교육을 이수를 해야 되는데 업무 형편상 못 오고 하기 때문에 사이버교육을 선호하는 것이라고 저희도 생각을 하고 있습니다. 그래도 사이버교육을 교육으로서의 효과를 얻기 위해서 저희도 내년도에는 집합교육을 참여하고자 하는 사람들에 대해서는 일부분에 대해서 기초적인 것은 사이버교육을 통해서 교육을 이수를 하고 2차적으로 집합교육을 받도록 하는 그런 시스템으로 해서 사이버교육의 효과라든가 질을 좀 높여나가고 전체적인 교육생들에 대해서 교육효과를 높여나갈 수 있도록 저희가 고민을 하고 있다라는 말씀을 드리겠습니다.

본 위원은, 이러한 교육이 어떻게 보면 실적이거든요. 그래서 우리 충남도에 근무하는 공무원들이 질적인 교육의 흐름으로 좀 갔으면 하거든요. 그리고 잘 아시겠지만 지금 국가가 목표로 하는 것이 거의 창의적인 인재육성 아닙니까? 그런 부분에 좀 맞추고 또 현재 주위의 흐름을 보면 하루가 다르게 모든 교육방법이 변하고 있습니다. 그래서 행정 전반에 걸쳐서 우리 공무원들이 부응할 수 있도록 효율적인 운영을 부탁드리고요, 두 번째 3페이지에 공무원 역량강화가 언급이 됐습니다. 농촌지역이 많다 보니까 그 교육운영 중에서 3농혁신하고 지방분권 한 7개 과정이 언급이 됐거든요. 혹시 추후에 이 교육과정 대상이 누구인지 또 강의는 어떻게 구성돼 있고 역량강화를 위해서 어떤 교육내용인지 추후에 자료로 좀 해 주시고요, 마지막으로 제가 한 가지 물음을 하겠습니다. 현재 공무원교육원의 교육시설이 최적의 교육시설을 갖추고 있다고 혹시 원장님 생각하십니까? 거기에 한 번 답변 좀 해 주시기 바랍니다.

저희가 사실 최적의 시설이라고 답변을 못 드립니다.

그렇다고 보면 지금 시설이 상당히 미약하다는 뜻으로 해석해도 될까요?

예.

제가 알기로는 세종시에서도 우리 충청남도 공무원연수원에 위탁을 하는 걸로 알고 있습니다. 그렇죠?

예.

그런데 제가 그 자료에 보니까 여러 가지 컴퓨터라든가 이런 시설이 내구연한이 지났는데도 교체가 안 되고 있는 부분도 있고 또 분임토의장 같은 경우는 상당히 열악한 걸로 알고 있습니다. 그런데 이런 관계를 알면서도 원장님께서는 왜 시설의 대책을 세우지 않았는지 거기에 대해 답변 좀 해 주시죠.

사실 제가 올해 원장으로 와서 여러 가지 노후화 된 시설에 대한 부분이라든가 교육시설 부분에 대해서 아쉬운 점이 굉장히 많았습니다. 그래서 나름대로 우선 급한 것부터 저희가 이제 요구를 해서, 위원님들께서 특별히 또 배려를 해 주셔서 일부는 시설을 개보수를 하였고요, 또 지금도 하고 있다라는 말씀을 드리겠습니다. 사실 세종시 공무원들까지도 저희가 위탁교육을 맡아서 하고 있는데요, 사실 저는 원장으로서 창피할 때가 있어요. 와서 신규반들 같은 경우에 시설을 쭉 둘러보고 하거든요, 기숙사도 그렇고. 그런데 에어컨 설치도 안 되어 있고 체력단련실에 한 15년, 20년 된 체력기구가 그냥 있어 가지고 작동도 안 되고 오히려 가다가 삐그덕 삐그덕하는 그걸 보고 있어요. 그러면 저는 정말 저것 좀 안 봤으면 싶은 그런 마음도 들더라고요. 그래서 내년도에는 그런 부분을 저희가 보강을 할 수 있도록 예산에 요구를 해 놨습니다. 위원님들의 각별하신 배려를 부탁드리겠습니다.

우리 충청남도의 공무원들 교육 또 세종시 공무원 교육의 어떤 요람을 만들려면 교육도 중요하지만 여건을 갖춰줘야 되거든요. 원장님께서는 하여튼 이러한 부분의 교육시설이 우리 충청남도 공무원들이 최적의 교육을 받는 시설, 그런 교육운영을 할 수 있도록, 그런 것이 실현될 수 있도록 원장님께서 적극 좀 앞으로 건의를 해 주시길 부탁드리고 또 거기에 대처해 주시길 부탁드리겠습니다.

예, 위원님 말씀 명심하겠습니다. 그리고 위원님들도 적극적으로 협조와 지원을 부탁드리겠습니다. 감사합니다.

이상입니다.

조길행 위원님 수고하셨습니다. 또 이기철 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

답변 말씀 잘 듣고요, 수고하십니다. 감성소통 교육에 대해서 좀 질의하겠습니다. 사랑받는 남편이 되려면 어떻게 해야 되는지요? 교육을 하고 계시는데.

제가 직접 교육을 하는 건 아니고요, 위원님! 사랑받는 남편이라면 가족들한테 일단 점수를 많이 따야 되겠죠.

어떻게 해야 점수를 많이 따겠나인 것 같습니다.

위원님 어떻게 하고 계신가는 모르겠는데 일단은 가족들하고 함께하는 시간을 좀 많이 가져서 자녀라든가 아내에 대한 관심이 좀 높아져야 되지 않나 이런 생각을 하고 있습니다.

예, 알겠습니다. 그런데 자율최면교실은 뭡니까? 어떻게 하는 게 자율최면교실이에요?

이거는 어떻게 보면 “힐링” 이런 차원인데요, 일단은 전문가가 와서 우리가 아는 그런 최면을 통해서 자기의 어떠한, 뭐라 그럴까? 영감이라든가 이런 걸 통해서 교육을 하는 것으로 알고 있습니다. 저도 직접 그 교육을 받지는 않았거든요.

자기최면 같은 거를 스스로 걸 수 있도록 그렇게 하는 교육입니까?

예.

일반인도 그런 교육을 한 번 와서 받아볼 수 있는지요?

우리 교육원에서요?

예.

아직 일반인을 대상으로 저희가 그런 교육과정까지는 진행을 못하고 있습니다.

자율최면교실 같은 건 상당히 이색적인 그런 교육 같은데…….

다만 저희가 방문교육은 하고 있습니다. 시·군에서 요청을 하면요, 방문교육을, 강사를 저희가 모시고 가서 교육은 할 수 있는데 자율최면교실까지는 저희가 안 해 봤습니다. 다만 도, 시·군에서 공무원들 대상, 이·통장들 대상으로 해서 웰빙자연건강법이라든가 이런 과정이 요구가 오면 저희가 많은 숫자를 대상으로 교육을 했습니다마는, 자율최면교실 같은 거는 소수 인원을 해야 되기 때문에 약간 좀 무리가 있지 않나라는 생각도 해 보는데요. ○이기철 위원 이건 소수 인원을 해야 되죠?

예, 알겠습니다. 고맙습니다. 이상입니다.

이기철 위원님 수고하셨습니다. 또 질의하실 위원님 계십니까? 유병국 위원님 질의해 주시기 바랍니다.