김기하 의원 발언

좌석을 정돈해 주시기 바랍니다. 지금부터 지방자치법 제49조 및 같은 법 시행령 제41조와 강원특별자치도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례에 따라 강원특별자치도교육청교육연구원 외 2개 직속기관에 대한 2024년도 행정사무감사 실시를 선언합니다. 행정사무감사는 도민의 대표기관인 도의회에서 도민을 대신하여 실시하는 것으로 한 해 동안 추진하였던 업무 전반에 대하여 그 실태를 파악하고 잘못된 부분을 시정하여 행정의 효율성을 높이기 위한 것입니다. 기관장님께서는 이 점을 유념하여 성실한 자세로 감사에 임하여 주실 것을 당부드리며 위원님들의 질의에 진솔하고 성의 있게 답변해 주시기 바랍니다. 감사 진행에 앞서 추가 요구 자료가 필요하신 위원님이 계시면 자료 준비를 위해 지금 자료 요청을 받도록 하겠습니다. 자료 요구하실 위원님 안 계십니까? (대답하는 위원 없음) 안 계시면 감사 진행 순서를 말씀드리도록 하겠습니다. 감사 진행은 증인 선서, 기관별 간부공무원 소개와 주요업무보고 후 질의ㆍ답변 순으로 진행하겠습니다. 또한 효율적인 회의진행을 위해서 기관 명칭에 “강원특별자치도교육청”은 생략하도록 하겠습니다. 양해해 주시기 바랍니다. 그러면 먼저 지방자치법 제49조 제4항의 규정에 따라 출석공무원의 증인 선서가 있겠습니다. 선서를 하는 이유는 강원특별자치도의회가 행정사무감사를 실시함에 있어 증인으로부터 양심에 따라 숨김없이 사실대로 증언을 하겠다는 서약을 받기 위한 것입니다. 만약 증인이 증언을 함에 있어서 허위 증언을 한 때에는 지방자치법 제49조 제5항의 규정에 따라 고발될 수 있으며 정당한 이유 없이 출석하지 아니하거나 증인 선서 및 증언을 거부한 때에는 500만 원 이하의 과태료가 부과될 수 있음을 유념하여 주시기 바랍니다. 선서 방법은 교육연구원 원장님이 증인을 대표하여 선서문을 낭독해 주시고 다른 증인들께서는 선서 시 제자리에서 일어나 오른손을 들고 함께 선서해 주시면 되겠습니다. 교육연구원 김은숙 원장님께서는 발언대로 나오셔서 선서문을 낭독한 후 선서문에 서명하여 본 위원장에게 제출해 주시기 바랍니다.

“선서. 본인은 강원특별자치도의회가 지방자치법 제49조 및 동법시행령 제46조와 강원특별자치도의회 행정사무감사 및 조사에 관한 조례 제2조의 규정에 따라 소관 업무에 대한 행정사무감사를 실시함에 있어 성실하게 감사를 받을 것이며 증인으로서 증언을 함에 있어서는 양심에 따라 숨김과 보탬이 없이 사실 그대로 말하고 만일 거짓이 있으면 위증의 벌을 받기로 서약하고 이에 선서합니다.” 2024년 11월 7일 ㆍ강원특별자치도교육청 직속기관 교육연구원장 김은숙 교육연수원장 민 섭 진로교육원장 김익중

계속해서 김은숙 원장님께서는 교육연구원 간부공무원 소개와 업무보고를 해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 강원특별자치도교육청교연구원장 김은숙입니다. 업무보고에 앞서 먼저 우리 원 간부를 소개해 올리겠습니다. 교육연구부장 김옥입니다. (교육연구부장 김옥 인사) 총무부장 김평남입니다. (총무부장 김평남 인사) 존경하는 교육위원회 이영욱 위원장님, 엄기호 부위원장님을 비롯한 교육위원님 여러분! 제333회 강원특별자치도의회 정례회를 맞아 주요업무를 보고드리게 된 것을 뜻깊게 생각하며 평소 강원교육을 위한 따뜻한 조언과 지도를 주시는 위원님들께 깊은 감사를 드립니다. 업무보고는 일반현황, 운영방향, 주요업무 추진현황 순이며 4쪽에서 5쪽의 주요성과는 추진현황에서 함께 보고드리겠습니다. 1쪽부터 일반현황입니다. 행정조직은 교육연구부와 총무부 2개 부서 4개 팀에 31명이 근무하고 있으며 재정규모는 39억 9,800여만 원입니다. 우리 원의 운영방향은 “미래교육을 열어가는 교육연구”를 비전으로 미래를 주도하는 교육정책 연구ㆍ개발, 학교교육을 지원하는 교육과정 연구ㆍ개발, 더 돕고 참여하는 교육행정 구현을 추구하고 있습니다. 7쪽부터 강원교육 정책의 연구와 개발입니다. 강원교육 정책연구의 방향은 미래교육과 강원교육의 새로운 정책방향을 모색하고 진단하는 연구로 총 34과제를 선정하여 연구를 추진하고 있습니다. 과제별 결과 발표를 진행하고 있으며 연구가 종결되면 연차보고회를 개최할 계획입니다. 이 중 전문기관 협력연구는 특정분야의 연구전문인력이 필요한 과제를 중심으로 12과제를 선정하여 추진 중에 있으며 연구협력기관은 모두 대학과 진행하고 있습니다. 11쪽부터 강원교육 정책연구 공유 및 확산입니다. 사회와 시대적 변화에 대응하는 교육정책 방향을 모색하고자 강원교육 포럼을 개최하였으며 연구보고회와 강원교육연구지를 발간하여 다양한 교육정보를 제공하고 강원교육 정책의 공유와 이해 제고를 위해 노력하였습니다. 강원교육 정책진단 연구는 추진 중에 있는 강원교육 정책의 개선, 수정, 보완, 확대 등 종합진단을 위한 13과제를 선정하여 자체 수행하고 있으며 결과 발표를 진행 중에 있습니다. 교육정책 연구의 환류는 보고서, 평가회, 설문조사 등을 통하여 진행하고 주로 정책수립, 제도개선, 장학자료, 기타 업무계획 수립에 활용되고 있었으며 ’24년도에도 활용 여부 조사를 실시할 계획입니다. 17쪽부터 학교 교육과정 편성ㆍ운영 지원 및 교과용 도서 연구ㆍ개발입니다. 강원교육 기본방향과 지역의 특성, 2022 개정 교육과정을 반영한 유ㆍ특ㆍ초ㆍ중ㆍ고등학교 교육과정 편성ㆍ운영 지침과 자체 개발한 지역화 교과서 4종을 12월에 각급학교에 배부할 예정입니다. 22쪽부터 연구학교, 강원교육연구회, 학습연구년 특별연수 운영입니다. 연구학교는 57개 교를 지정 운영하였으며 그동안 코로나19로 비대면 결과보고를 하였으나 올해는 대면보고회를 통하여 학교현장의 확산과 공유에 노력하고 있습니다. 강원교육연구회는 인성, 학력, 진로의 강원교육 정책의 기본방향에 맞춰 학교의 교육력을 강화하고 교원의 전문성 향상을 위해 440여 개의 연구회를 지원하였으며 학습연구년 특별연수는 23명의 교사가 선발되어 강원교육 정책과 연계한 지정과제 수행으로 교원의 연구역량을 강화하고 있습니다. 26쪽부터 더 돕고 참여하는 교육행정 구현입니다. 쾌적하고 안전한 연구 및 업무환경 조성과 지원을 위해 변화하는 정책에 맞춘 직장교육, 시설물 관리, 전 직원이 참여하는 소통을 통한 조직문화 개선을 위해 노력하였습니다. 존경하는 이영욱 위원장님, 엄기호 부위원장님을 비롯한 교육위원님 여러분! 이번 행정사무감사를 통해 위원님 한 분 한 분이 주시는 지혜와 고견을 소중히 생각하며 “미래를 여는 학교, 더 나은 강원교육”의 실현을 위해 강원교육의 새길을 내고 강원교육 정책의 디딤돌이 되는 연구기관으로서 그 역할과 책임을 다할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 이상으로 교육연구원 주요업무 추진현황 보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

김은숙 원장님 수고하셨습니다. 다음은 교육연수원 민섭 원장님 발언대로 나오셔서 보고해 주시기 바랍니다.

안녕하십니까? 강원특별자치도교육청진로교육원장 김익중입니다. 강원교육 발전을 위해 애써 주시는 강원특별자치도의회 교육위원회 존경하는 이영욱 위원장님, 엄기호 부위원장님과 교육위원님들께 깊이 감사드립니다. 보고에 앞서 진로교육원 간부직원을 소개해 드리겠습니다. 김기복 교육과장입니다. (교육과장 김기복 인사) 원승룡 총무과장입니다. (총무과장 원승룡 인사) 2024년 강원특별자치도교육청진로교육원 추진실적을 보고드리겠습니다. 보고순서는 일반현황, 2024년 주요성과, 주요업무 추진현황, 특색사업 순으로 말씀드리겠습니다. 보고서 1쪽과 2쪽, 일반현황입니다. 본원은 2과 체제로 56명이 근무하고 있으며 재정규모는 82억 8,477만 원입니다. 3쪽의 기본방향과 4쪽에서 6쪽의 주요성과는 보고서를 참고해 주시기 바랍니다. 보고서 9쪽부터 15쪽, 진로교육 프로그램 운영입니다. 학생 진로교육 프로그램은 개인별 진로적성검사를 사전에 실시하고 그 결과를 바탕으로 진로상담과 직업체험을 진행하고 있습니다. 보고서 9쪽과 10쪽, 학기 중 진로교육 프로그램입니다. “씨앗드림” 숙박형 프로그램은 중학생을 대상으로 진로상담과 직업체험, 자기 이해를 통한 진로설계를 지원하는 2박 3일형 과정으로 16기 28개 교 1,710명이 참여하였습니다. “열음” 1일 프로그램은 초ㆍ중학교를 대상으로 진로직업체험을 통한 진로탐색을 지원하는 1일형 과정으로 20기 초등 32개 교, 중등 13개 교, 특수 2개 교 등 2,760명이 참여하였습니다. 보고서 10쪽과 11쪽, 고등학생 대상 방학 중 프로그램입니다. 꿈나눔 프로그램 “아람”은 진로가 확정된 고등학생 대상으로 하는 4박 5일형 심화과정으로 18개 교 22개 팀 86명이 참여하였고 꿈마중 프로그램 “길틈”은 진로가 미설정된 고등학생을 대상으로 3박 4일형 진로탐색 과정에 32개 교 91명이 참여하였습니다. 12쪽, 심화 프로그램 “디딤”은 연중 운영하는 프로그램으로 학생 동아리형, 가족형, 학생 캠프형으로 운영되는 프로그램으로 137명이 참여하였습니다. 13쪽, 지역 연계 청소년 진로교육으로는 학교 밖 청소년 진로교육을 도내 9개 꿈드림센터와 연계하여 58명을 대상으로 1박 2일을 운영하였습니다. 다문화가족 청소년 진로교육은 ’24년 신규사업으로 속초시가족센터와 연계하여 20명을 대상으로 2일간 운영하였습니다. 글로벌 현장직업체험 진로교육은 2개 분야에 40명의 고등학생을 대상으로 국내캠프 3회, 국외캠프 1회를 운영하였고 11월 16일에 최종 결과보고회가 예정되어 있습니다. 드론 진로체험 프로그램은 초ㆍ중ㆍ고 학생 53명으로 운영하였으며 11월 20일에 본선 대회가 개최될 예정입니다. 보고서 16쪽부터 18쪽, 진로지도 역량강화 연수입니다. 진로교육 정책이해 및 대상자별 진로교육 역량강화를 위하여 교원 대상 15개 연수 과정을 운영하였고 교장ㆍ교감 연수 3회, 지역별 찾아가는 학부모 대상 연수를 4회 운영하였습니다. 진로교육 프로그램 담당자 역량강화 연수는 2025년 강원AI진로교육원 구축에 대비하여 하반기 집중 연수가 운영되고 있습니다. 보고서 19쪽부터 24쪽, 학교진로교육 지원입니다. 학교현장에 필요한 요구를 반영한 학교급별 맞춤형 진로교육 자료 2종을 제작 보급할 예정입니다. 전국나무장난감 만들기 공모전에 초ㆍ중ㆍ고 77팀이 참여하였고 학생ㆍ학부모 및 일반인을 대상으로 10월 12일에 나무장난감 놀이마당 축제를 운영하였습니다. 나무장난감 공모전 입상작은 복제하여 수요조사 후 희망 유치원에 배포할 예정입니다. 우리 원의 시설을 강원도 지역 연계 놀이공간으로 활용하는 사업인 21쪽, 나무장난감체험실은 유치원과 초등학교 1학년을 대상으로 현재 21회 339명이 참여하였습니다. 보고서 25쪽과 26쪽, 강원AI진로교육원 운영입니다. 미래사회의 변화 대비를 위한 강원AI진로교육원 구축 추진현황입니다. 강원AI진로교육원 구축 사업은 AI신규체험실 구축과 AI진로상담 시스템 구축으로 2025년 재개원을 목표로 차질 없이 진행되고 있습니다. AI신규체험실 구축은 지난 9월 입찰 공고 및 사업설명회를 시작으로 10월 제안서 평가, 11월 11일 업체 계약으로 건축공사와 공간설계 및 설치가 본격적으로 시작될 예정입니다. AI진로상담 시스템 구축은 지난 4월 컨설팅을 시작으로 5월 소프트웨어사업 영향평가, 6월 실무 TF팀 구성을 하였으며 정보화전략계획 입찰 공고를 8월에, 기술능력평가는 9월, 10월 11일 기술협상을 하였고 15일에 계약체결을 함으로써 150일 간의 용역기간을 통하여 2025년 강원AI진로교육원 상담시스템 1차 개발을 준비하고 있습니다. 보고서 27쪽부터 29쪽, 더 나은 교육행정 서비스입니다. 쾌적하고 안전한 근무환경 조성 및 소통과 배려의 직장문화를 조성하고 학생 진로탐색 및 지역주민과 함께하는 문화예술활동 지원을 위한 갤러리를 운영하고 있습니다. 보고서 30쪽, 신규 특색사업 추진현황은 앞에서 말씀드린 강원AI진로교육원 구축 추진현황으로 갈음하겠습니다. 이상으로 강원특별자치도교육청진로교육원 2024년 주요업무 추진실적 보고를 마치겠습니다. 감사합니다.

김익중 원장님 수고하셨습니다. 보고서를 보면서, 진로교육원 보고서에 보면 밑에 각주를 달아서 학교현장에서 사용되는 전문용어를 이해하기 쉽도록 풀어주셔서 우선 잘 작성했다 이런 생각을 했고 향후 다른 기관에서도 보고서 작성에 참고해 주시기를 바랍니다. 이상으로 업무보고를 마치겠습니다. 이어서 업무 전반에 대한 질의ㆍ답변 시간을 갖도록 하겠습니다. 질의ㆍ답변은 일문일답으로 진행하고자 하며 발언 시간은 답변 시간을 포함하여 본질의는 10분, 추가질의 역시 10분으로 제한하겠습니다. 시간이 지나면 타종할 예정이오니 질의ㆍ답변을 마무리해 주시기 바라며 추가질의하실 위원님이 계시면 다른 위원님이 모두 발언하신 후 추가로 발언 신청해 주시기 바랍니다. 효율적이고 능률적인 행정사무감사를 위해 질의하실 때에는 핵심만 요약해서 질의해 주시기 바랍니다. 기관장님 또한 간단명료하게 앉은 좌석에서 답변해 주시기 바랍니다. 그러면 지금부터 업무 전반에 대한 질의ㆍ답변을 진행하도록 하겠습니다. 질의하실 위원님께서는 발언 신청 후 질의해 주시기 바랍니다. 김길수 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

위원장님, 질의 기회를 주셔서 감사합니다. 영월 지역구 김길수 위원입니다. 우리 연구원장님, 또 우리 교육연수원장님, 진로교육원장님 자료 준비하고 또 업무보고하시느라고 수고 많으셨다는 말씀드리고요. 또 금년 한 해 여러 가지 계획된 사업들, 현안 사업들 추진하시느라고 애 많이 쓰셨습니다. 특히 오늘 업무보고 준비, 또 행정사무감사 여러 가지 자료 준비에 우리 직원분들 수고 많으셨다는 말씀도 함께 드립니다. 우리 김은숙 원장님께.

교육연구원장 김은숙입니다.

지금 아직 1년 안 되셨죠, 부임하신 지?

예, 그렇습니다.

부임해서 보니까 어떻습니까, 연구원이?

연구원이 원활하게 잘 돌아가고는 있으나 또 저의 새로운 눈으로 보니까 좀 보완해야 될 부분도 보입니다.

우리 강원특별자치도는 강원연구원이 있고 또 교육감 산하에는 교육연구원이 있는데 교육 분야의 싱크탱크로서의 역할을 하고 계신 거죠?

제가 볼 때는 연구원이 싱크탱크라고 보기는 좀 어려운 것 같습니다. 강원연구원은 모르겠으나 저희가 추진하는 것은 그 과제의 모든 것들이 도교육청이나 각 기관에서 온 연구과제를 중심으로 연구결과를 내드리기 때문에 그게 싱크탱크인지는 모르겠으나 하여튼 새로운 정책이나 이런 것들을 뒷받침해 주는 그런 기관이라고 보시면 되겠습니다.

지금 인력 배치 부분을 보니까 연구관님이 두 분, 연구사님이 여덟 분 해서 열 분이 배치돼 있고 일반직 직원들도 여덟 분 배치돼 계시더라고요. 인력 배치 부분에 대해서는 지금 근무하시면서 어떤 애로사항 이런 건 없습니까?

위원님 질의에 답변드리도록 하겠습니다. 연구관은 원장과 교육연구부장으로 되어 있습니다. 그리고 총무부장님이 계시고 일반직 분야는 큰 어려움이 없는데 연구 분야에는 전문인력, 연구만 하는 전문인력을 연구위원이라고 해서 박사급으로, 개방직으로 지금 세 분이 계십니다. 사실 이런 전문 연구 인력이 많으면 좋은 연구를 많이 할 수 있는 그런 장점도 있을 것 같고요. 저희 연구원으로서는 그런 전문 연구 인력이 많으면 많을수록 좋겠지만 지금으로서는 뭐 큰 어려움은 없습니다. 그다음에 도교육청이나 각 기관에서 주시는 과제들을 소화를 못 할 정도는 아직은 아닙니다.

그러면 박사급이 연구사나 연구관님 중에 계신 거예요?

아닙니다, 개방직으로. 개방직으로 세 분을 공모해서 채용했습니다. 저희 연구원에서 채용한 건 아니고요, 도교육청에서 채용해서 배치를 하고 있습니다.

그렇습니까? 그분들 활용도는 어떻습니까, 열심히 같이 하시나요?

그분들은 역시 연구 전문가이기 때문에 연구는 아주 잘하고 계십니다. 그리고 연구사님들이 연구를 같이 하고 있는데요, 연구사님들은 사실 전문 연구 인력은 아니기 때문에 조금 어려움은 있습니다만 저희가 과제에 따라 나누어서 지금 운영을 하고 있습니다.

예, 전년 대비 보니까 금년도 예산이 한 5억 정도, 4억 8,000 정도가 삭감이 됐더라고요, 부서의. 그 이유가 뭡니까?

삭감된 이유는 연구원 같은 경우는 특교사업이 좀 줄어드는 경우가 있고요. 그다음에 또 교재 개발, 4억 정도는 아닐 것 같고요, 작년 대비 예산이…….

예산 삭감된 부분은 나중에 자료를 별도로 한번 저한테.

예, 드리겠습니다.

우리 연구원의 기능이나 역할이 굉장히 중요한데, 제 생각에는 현시점에서 적정한 예산이 배분되고 또 책정이 돼야 되는데 오히려 삭감된 부분이 있어서 특별한 사유가 있는지 제가 좀 궁금해서 여쭤본 거고요. 저는 앞으로 우리 연구원의 기능과 역할이, 지금까지도 우리 원장님이 원만하게 잘 수행하고 계시고 또 박사급, 석사급, 외부 채용까지 하셔서 잘 진행되고 있다고 말씀하시는데, 지금 학령인구 감소 문제라든지 또 우리 교육청의 어떤 중장기 발전계획이라든지 이런 측면에서 보면 역할과 기능을 조금 더 강화할 필요가 있다, 저는 그렇게 생각되거든요. 그런데 지금 원장님 말씀대로 하면 현재 인력도 적정하고 예산 분야도 특별히 문제가 없고 또 학교나 다른 분야에서 요구되는 연구과제는 적절히 잘 수행하고 있다 이런 취지로 답변을 하시는데, 지금 특히 학령인구의 급격한 감소는 아주 현실적인 문제잖아요? 그런 부분에 맞춰서 우리 교육청의 어떤 중장기 발전계획 수립, 또 진단, 지금 사실은 규모나 조직이 아주 거대한 교육감 산하의 기구들이 있잖아요, 그렇죠? 이런 부분까지 아울러서 교육청 발전계획을 진단하는 역할까지 해야 되지 않겠나 그런 생각이 들어서 말씀드리는데 어떻게 생각하시는지요?

위원님 질의에 답변드리도록 하겠습니다. 위원님 말씀에 저도 100% 그렇게 생각합니다. 우리 강원교육 정책에 관련된 연구과제가 저희 연구원으로 오면 저희가 충실히 연구를 수행하고요, 아까 말씀드렸던 인력 문제는 사실 전문인력이 더 있으면 좋다는 말씀을 드립니다. 지금 현재 있는 인력으로 저희가 적당히 연구를 추진하고 있고요. 원장으로서는 전문인력이 있으면 무조건 좋다는 생각이 들고 충원해 주면 더 좋은 것이라고 생각하고 예산은 특별히 우리 연구원의 예산이 삭감되거나 그런 부분은 없습니다. 그래서 예산은 적당히 배분이 되고 있다고 생각이 들고 연구 과제에 대해서도, 지금 과제는 대부분 도교육청 부서에서 많이 오고요, 각 기관에서 오는 것을 받아서 정책기획과와 협의를 한 후에 정해집니다. 그래서 그런 좋은 과제들이 오늘 행감에서도 나왔으니 도교육청 정책부서나 해당 부서에서 이런 과제를 제안해 주면 저희가 충실히 연구를 추진하겠다는 말씀을 드립니다.

지금 그 연구 과제에 대한 자료를 보니까 3단계 보고회도 개최하신다 그러시고, 그다음에 이게 활용이 돼야 되잖아요, 실질적으로 현장에서. 그다음에 피드백도 돼야 되고 이렇게 돼야 되는데 연구로 끝나면 아무 의미가 없지 않습니까, 그렇죠? 연구 결과가 현장에 잘 접목되고 또 활용되고 쓰여야 되는데 그런 측면에서 원장님이 생각하시는 지금 현재의 기능이나 역할은 어떻게 보고 계시는지요?

위원님 질의에 답변드리도록 하겠습니다. 저희가 연구가 끝나면, 일단 연구는 추진 과정에서 여러 차례, 착수보고회, 중간보고회, 결과보고회를 거쳐서 결과는 해당 보고회를 통해서 관련 부서와, 보고회 동안에 공유를 합니다. 하고 우리가 이 공유를 위해서 여러 가지 홈페이지나 이런 데에 게재를 합니다. 국가적으로는 국회도서관에 게재를 하고요, 우리 연구원의 홈페이지가 있습니다. 거기에 게재하고 그다음에 도교육청 각 부서에 우리가 결과를 드립니다. 그러면 이런 것들이 정책에 반영이 되도록 하고 저희도 이 연구 결과가 어떻게 활용되는지에 대해서 12월 달에 조사를 합니다. 지금까지는 거의 100% 반영이 됐고요. 저희가 연구 과정에서도 정책에 반영되는 경우가 있고 결과가 나온 다음에 반영되는 경우도 있고 이래서 정책에는 지금 반영이 되고 있고 활용도 필요한 부분은 암암리에 잘 되고 있다고 생각이 듭니다.

연구과제별로 활용도가 어떻게 되는지, 또 현장에서 실제적으로 어떤 효용성이 있는지 이런 부분에 대해서도 체크가 된다는 말씀이신가요?

예, 그렇습니다. 그런데 저희 연구원에서 추진되는 정책연구는 현장에서의 활용보다는 대부분 도교육청이나 각 기관에 정책적으로 반영되는 그런 부분이기 때문에 혹시 학교현장이나 다른 데서도 필요하다 그러면 아마 활용이 되는 것으로 이렇게 생각합니다.

예, 한 가지만 질의를 드리고 제가 1차 질의를 마치겠습니다. 9쪽에 보면 외부 전문기관 협력연구 해서 관련 전문기관과 협업하신다는 말씀을 하셨는데 주로 어떤 기관하고 같이 협업하시는지요?

저희가 아까도 얘기했다시피 우리가 연구 과제를 지금 연구 인력으로 다 추진을 못 하는 경우가 있고요, 또 한 가지는 정말 전문적인 연구 과제가 있습니다. 그 과제는 대부분 저희가 공모 사업이나 아니면 수의계약으로 해당 대학과 거의 추진을 하고 있습니다. 전문기관 협력연구라고 해서 이것은 용역을 줍니다, 대학에다가. 그리고 그 기관은 전부 다 대학입니다.

주로 대학하고 협업을 하신다는 거죠?

예, 그렇죠. 대학에는 그런 과들이, 전문기관이나 또는 전문 과가 있기 때문에, 예를 들어 생성형 인공지능AI 교수학습 활용방안 이런 것들을 사실 우리 연구원에서 하기는 전문성이 부족하기 때문에 이런 것들은 대학에 의뢰해서 저희가 추진을 하고 있습니다.

예, 알겠습니다. 위원장님, 시간이 돼서 제가 1차 질의 마치겠습니다. 감사합니다.

김길수 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님, 심오섭 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

위원장님, 발언권을 주셔서 감사드립니다. 강릉 출신 심오섭 위원입니다. 몇 가지 질의를 드려야 되겠는데요, 먼저 교육연구원 원장님께 질의를 드리겠습니다.

교육연구원장 김은숙입니다.

교육연구원의 주 업무가 어떻게 보면 우리 강원도 교육의 현안에 대한 부분을 진단하고 분석하고 대안을 제시하는 이러한 부분을 교육정책에 반영하기 위해서 연구원을 설립한 게 맞죠?

예, 그렇습니다.

연구원의 가장 중요한 사업 중에, 여러 가지 사업을 연구하고 있지만 우리 강원도 교육정책 연구에 대한 부분이 많이 이루어지지 않습니까? 그러면 정책연구가 많이 이루어지면, 이쪽에 종사하시는 분 중에 행정을 하는 분들도 있을 것이고 또 교직에 담고 있는 교사님들도 있을 것이고 이러한 분들이 있는데 이것이 많이 활용이 되고 또 연구의 성과를 가지고 인용을 많이 하는 것이 어떻게 보면 연구원의 역할이지 않습니까, 그렇죠?

그렇습니다.

그런데 본 위원이 활용도에 대한 부분을 좀 파악을 해보니까 어떻게 보면 연구는 많이 하고 있고 또 홈페이지를 통해서 하시려고 애를 많이 쓰고 있는데, 전국에 있는 타 시도에서 운영하고 있는 연구원의 홈페이지를 살펴보고 우리 강원도의 연구원의 홈페이지를 살펴봤을 때는, 뭐 나름대로 활용은 할 수가 있어요, 다 열심히 하고 계시는데, 제가 다른 지역 것을 살펴봤는데, 전북연구원을 살펴봤습니다. 살펴봤는데 우리 강원교육연구원은 기본 연구, 현안 연구, 전문기관과 협력 연구, 진단 연구 이렇게 돼 있는데 전북연구원 같은 경우는 세분화돼 있어서 일반인들이 들어와도 아주 보기 쉽고 간단하게 밑에다 댓글을 달아줘서 편하게 볼 수 있는 그런 시스템으로 잘 갖춰져 있더라고요. 보니까 전북 같은 경우는 기초 과제, 기획 과제, 미래전략 과제, 정책 과제, 현안 과제, TF팀 과제, 수탁 과제 이런 식으로 분류 체계가 아주 명료하게 돼 있고 그 밑에 나름대로 또 책자도 나와 있고 주요 사업에 대한 내용도 깔끔하게 정리가 잘 돼 있어요. 홈페이지에 딱 들어가면 찾는 분들이 아주 찾기 쉽게 돼 있고 연구에 대한 부분에 접근하기가 좋은데 우리 강원도의 교육연구원의 홈페이지는 연차별로 이렇게 쭉쭉 올려져 있고 또 나름대로 분류도 돼 있더라고요. 그래서 그런 부분들을 좀 개선하는 것이 좋지 않겠나 이렇게 보고 있고요. 만약에 예산이 좀 든다 하면 이번 본예산에다가 반영을 해서, 홈페이지는 항상 업그레이드를 시키고 시대 흐름에 맞춘 디자인이라든가 이런 것에 변화를 줘야지만 접근하는 분들이 들어와서 새로운 것을 더 많이 활용을 하지 않나 봅니다. 물론 책자로서 받아보는 분들도 있지만 요새는 홈페이지에서 다운받아서 많이 보고 하니까, 지금 홈페이지를 전담을 하는 담당자 분이 있는지, 아니면 다른 업무하고 부수적으로 같이 하는 건지 모르겠는데요. 제 생각에는 이 업무를 좀 중요시 여겨서 업무 비율을 많이 배정을 해 주고 이것을 관리할 수 있도록 하는 것이 어떻게 보면 연구한 연구물을 활용하는 데 더 좋지 않겠나 이렇게 생각을 하는데 원장님 생각은 어떻습니까?

심오섭 위원님 질의에 답변드리도록 하겠습니다. 제가 사실은 전국 연구원 홈페이지를 가보지는 못했습니다만 지금 위원님이 말씀하시는 요지를 보면 보는 분이 쉽게 볼 수 있도록 홈페이지를 개편하는 것이 좋겠다하는 말씀이신 것 같습니다. 일단은 위원님이 보실 때도 그런 구분이 조금 필요하다는 생각이 있으신 것 같아서 저희 연구원에서 위원님의 그 의견을 잘 반영을 해서 홈페이지를 개선할 수 있도록 노력하겠습니다.

홈페이지는 우리 교육원의 종사자들이 보는 것보다 외부 사람이 보기 쉽게 해 주는 것으로 어떻게 보면 서비스를 하는 것이거든요.

예, 그렇습니다.

그래서 그 부분을 좀 당부의 말씀을 드리고요.

예, 그렇게 하겠습니다.

그다음에 지금 현재 홈페이지 관리는 어느 담당자가 하고 있나요?

홈페이지 전체는 우리 연구원에서 하는 게 아니라, (관계공무원을 향하여) 교육정보원에서 하죠? 교육정보원에서 일괄로 하고요, 자료 탑재만 하고 있는데 그것은 뭐 어렵지는 않습니다. 저희 연구원에서 요청을 하면 그것은 해도 될 것 같습니다. 아무튼 수요자 중심의 보기 쉬운 홈페이지가 될 수 있도록 노력하겠습니다.

원장님, 지금 홈페이지에 들어가면 알림ㆍ참여마당이라고 있어요. 거기에 종사자 의견청취라는 게 있고 그다음에 청렴자료실이라는 게 있는데 종사자 의견청취는 한 3년 동안 아무 사용이 없어요, 여기에는. 그리고 청렴자료실은 클릭을 하면, 지금 말씀하신 데가 과학정보원?

교육과학정보원.

거기로 연결이 돼요. 지금 휴대폰으로 한번 해보시면 바로 떠요. 그래서 이런 부분들을 좀 개선해서 수시로 점검을 하고, 어떻게 보면 연구 기능은 서비스 기능이 좋아야지만 활용도가 높지 계속 연구만 하고 실적만 쌓는다고 해서, 실질적으로 활용을 안 하면 투자 대비했을 적에 상당히 효과가 없다고 저는 보고 있습니다. 그래서 그런 부분들을 원장님이 잘 챙겨봐 달라는 당부의 말씀을 드리겠습니다.

예, 그렇게 하겠습니다.

답변하느라 고생하셨습니다. 다음은 교육연수원 원장님께 질의하도록 하겠습니다.

마무리하세요.

원장님, 한 가지만 더 확인하도록 하겠습니다. 교육연수원도 홈페이지를 지금 운영하고 있지 않습니까?

심오섭 위원님 수고하셨습니다. 다음 최재민 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

발언의 기회를 주신 위원장님, 감사합니다. 원주 출신 최재민 위원입니다. 우리 교육연구원장님께 질의를 드리겠습니다. 질의이자 당부를 드릴게요.

교육연구원장 김은숙입니다.

존경하는 심오섭 위원님께서 말씀을 주셨는데요, 역시 홈페이지 운영 관리 내용이에요. 우리 심오섭 위원님께서 말씀을 다 주셨기 때문에 제가 좀 구체적으로 내용을 짚고 말씀드릴게요. 일반자료실은 ’24년도에 글이 1개입니다, ’24년 3월 8일 글 하나고요, 그리고 없어요. 청렴자료실 최신 글이 ’22년 5월 13일 글입니다. 상담신고센터는 게시판 전체 글이 아예 하나도 없어요. 행사안내는 ’21년 10월 13일 글이 최신입니다. 정책연구회 보고서는 ’24년도에 하나도 없습니다. 초등수업연구회 자료는 올해 2개밖에 없습니다. 탑재는 원장님의 아까 답변 말씀처럼 연구원에서 할 수 있는데 탑재가 전혀 안 되고 있는 것 같아요. 그래서 이 자료는 우리 연구원 내부에서만 가지고 계시지 말고 홈페이지에 잘 올려주셔서 다른 분들도 연구원 홈페이지에 와서 관련 내용을 볼 수 있도록 그렇게 당부의 말씀을 드리겠습니다. 원장님, 그렇게 해 주실 수 있으시죠?

예, 그렇게 하겠습니다.

감사합니다. 교육연수원장님께 질의드리도록 하겠습니다. 마찬가지로 아까 심오섭 위원님께서 보도자료 페이지를 말씀하셨는데 여기는 보도자료 페이지가 아예 먹통이에요, 들어가지지 않아요, 그래서 이것 한번 해 주시고. 그리고 이것은 ’24년도 행정사무감사 자료 9-4권 정책국 관련된 건데요, 일단 내용을 제가 말씀드릴게요. 9-4 631페이지하고 9-3 77페이지에 보면 교육연수원 좋은 연수를 위한 현장의견수렴이라는 내용에 대한 보고서가 나옵니다. 여기 보면 ’22년도, 이것은 사실 어제 우리 존경하는 김길수 위원님도 말씀을 한번 주셨는데 ’22년도 문제점, ’23년도 문제점이 같아요, 내용이. 연수과정 개설을 위한 의견 청취에 교직원들의 관심이 저조하다, 이 내용이 있어요. 원장님, 나중에 살펴보십시오. 그리고 교육과정편성 심의위원 구성 시 위원의 인력풀이 부족하다, 이것도 2년 연속 같아요, 문제점이. 그리고 향후계획도 교직원의 의견수렴 방법을 다양화하고 전문성을 갖춘 인력풀을 구축하겠다, ’23년도에 이렇게 했습니다. ’24년도에도 똑같이 쓰실 겁니까? 어떻게 생각하세요?

예, 되고 있습니다.

아, 되고 있어요?

예.

지금 이게 입찰 공고가 나왔습니까? 본 위원이 알기로는 지금 아직 입찰이 안 되고 아직도 도면 논의 중으로 알고 있는데.

진로교육원장 김익중입니다. 최재민 위원님 질의에 답변드리도록 하겠습니다. 지금 신규 체험실 구축 추진 경과가 지난 2월 지방재정투자…….

아니, 죄송합니다, 원장님, 시간 때문에요. ’24년 11월 진로체험공간 입찰 공고 및 계약이 되어야 하는데 지금 이게 됐나요?

지금 기술 협상이…….

다시 여쭙겠습니다. 입찰 공고 및 계약이 됐나요?

용역계약 공사 입찰 계약은 13일부터 19일까지 이루어지도록 되어 있고요.

예, 됐습니까?

예?

됐어요, 이게? 다시 여쭐게요. AI 진로체험공간 공사 입찰 공고 및 계약이 됐습니까?

죄송합니다. 그것은 13일부터 19일까지 되도록 되어 있습니다. 아직 시행이 안 됐습니다.

아직 안 된 거예요?

예.

그러면 이것은 13일부터 19일까지가 되면 지금 현 계획대로 11월, 12월에는 구축 시작이 되는 거죠?

이게 공사 입찰 공고 마감이 24일까지니까 그게 끝나면 공사 계약이 11월 25일에 이루어지는 것으로 계획하고 있습니다.

그러면 내년 3월부터는 학생들이 진로교육원에서 수업을 받을 수 있도록 그렇게 가능할까요?

12월, 1월, 2월 공사가 이루어지면 충분하다고 생각됩니다. 그러면 3월에 시뮬레이션을 돌려보고 3월 하순부터는 학생들의 체험학습이 충분히 이루어질 수 있다고 이렇게 생각을 합니다.

예, 이 부분도 차질 없이 진행이 될 수 있도록 원장님이 각별히 신경을 써 주시면 감사하겠습니다.

예.

진로교육원 홈페이지의 조직 및 업무에 보면 ‘직원 이름을 확인할 수 있습니다.’라고 하고 페이지에 들어가면 실제로 직원 이름은 확인할 수가 없습니다. 그래서 이 부분도 한번 챙겨주시고요. 다음으로는 아까 업무보고하셨던 책자 14페이지에 보면 글로벌 현장직업체험 진로교육이 있습니다. 여기에 보시면 집행액이 3억 4,722만 원 이렇게 되어 있어요. 이게 그런데 ’22년도부터 계속하고 있는 연례 반복 사업이에요. 상당히 좋은 프로그램 같습니다, 내용을 보면요. 그런데 이 예산이 도교육청 예산입니까, 아니면 우리 강원특자도 폐광기금입니까?

’23년까지는 폐광기금이 일부 포함이 돼 있었습니다. 지원을 받았었는데 행사 추진 결과 분석에 의해서 계속 진행했으면 좋겠다라는 결과가 있어서 올해는 교육청 예산으로 운영을 하고 있습니다.

아, 그래서 ’23년도에는 폐광지역하고 폐광 외 지역으로 분리를 했지만 ’24년도는 도교육청 예산으로만 하기 때문에 지역을 구분하지 않고 학생을 선발해서 이렇게 추진을 했다고 보면 되는 거죠, 원장님?

예, 맞습니다.

이 사업의 내용을 보니까요, ’23년도에는 문화콘텐츠하고 미래농업, 그리고 ’24년도는 기후변화하고 예술ㆍ공학 이렇게 콘셉트를 잡아서 하는데 혹시 내년도 계획이 나온 게 있나요?

이것은 우리 구성원들 간의 대화나 협의를 통해서 공모를 합니다. 다음 해 운영 프로그램을 공모를 해서 진행을 하도록 되어 있습니다. 그래서 아직은 시작을 못 하고 있습니다.

잘 알겠습니다. 이 프로그램이 우리 도내 학생들에게, 청소년들에게 도움이 되는 좋은 프로그램으로 계속 발전할 수 있도록 원장님이 각별하게 신경 써 주시면 감사하겠습니다.

예, 그렇게 하겠습니다.

감사합니다. 이상 질의를 마치도록 하겠습니다.

최재민 위원님 수고하셨습니다. 위원님 여러분, 휴식을 위하여 잠시 감사를 중단하겠습니다. 지금부터 10분간 감사 중지를 선포합니다.

발언의 기회를 주신 이영욱 위원장님, 감사합니다. 원주 출신 전찬성 위원입니다. 앞서 질의하신 존경하는 위원님들이 질의하신 내용과 중복되기 때문에 좀 짧게 다른 내용으로 질의를 드리도록 하겠습니다. 교육연구원을 보면요.

교육연구원장 김은숙입니다.

유튜브를 운영하고 계시죠?

유튜브?

유튜브 채널에 영상들을 띄워놓은 내용들이 좀 있는데요.

(관계공무원에게 물어봄) 아, 예, 죄송합니다. 연구회 관련된 활동 사항을 유튜브에 올린다고 합니다.

유튜브 보셨습니까?

제가 못 봤습니다. 답변을 제가 못 드리는 걸 보니까 제가 직접 본 적은 없습니다.

저는 당연히 알고 계실 줄 알고 이렇게 질의를 드렸는데 좀 실망스럽습니다.

예, 죄송합니다.

어떻게 보면 유튜브 시대가 도래했고 학생들도 유튜브를 많이 시청을 하고 교육을 받고 있는데, 지금 이 조회수에 대해서 질의를 드리려고요. 어떤 조회수는 95개예요, 1년 동안. 이게 어떻게 된 건지 질의를 해보고 싶습니다.

지금 저희가 연구회 활동 내용을 유튜브에 올리는 걸로 이렇게 알고 있습니다. 유튜브 조회가 적은 것은 아마 우리의 홍보나 이런 여러 가지 것들이 부족한 것으로 판단이 됩니다. 앞으로 이런 것들을 많이 홍보하고 또 학교 현장에서도 이런 게 활용될 수 있도록 저희가 노력하겠습니다.

유튜브 담당하시는 담당자분이 지금 오셨나요, 혹시?

이것은 담당자가 있는 게 아니고 저희가 연구회에다가 그것을, 연구회 운영 계획에 넣어서, 결과물을 올려라 이렇게 됐기 때문에, 연구회 업무 담당자는 있습니다.

지금 연구원장님께서 유튜브를 보지 못하셨다 하니까 더 이상 어떤 질의 내용이 오갈 수가 없는 상황인 것 같습니다, 사실. 그런데 이 유튜브를 보게 되면 다른 광역자치도 교육청의 유튜브랑 굉장히 많은 차이가 납니다. 우리가 유행처럼 얘기하는 “구독과 좋아요 눌러주세요.” 이런 것이 있지만, 그것은 요즘 사람들이 얼마만큼 관심을 갖는지에 따라 잣대로 표할 수가 있는데요. 지금 다른 광역시도하고 유튜브를 굳이 비교를 하자면 현저하게 낮은 조회수가 이뤄지고 있거든요. 그런데 그 내용들을 보면 내용들이 다 좋습니다. 이 영상을 외주에서 제작을 했는지는 모르겠으나 전문인력들이 제작을 한 걸로 보여지는 영상들인데요. 이런 영상들이 조회수가 1년에 95회로 찍혀 있다고 하는 것은, 외주라면 그만큼 예산도 나갈 것인데 저는 그 예산에 대한 낭비라고 생각을 하게 되고 효율적으로 운영을 하지 못했다고 생각을 하는데 어떻게 생각하세요?

위원님 질의에 답변드리도록 하겠습니다. 유튜브에 올려진 자체가 95회라는 것은, 일단 지금 위원님이 말씀하시고 지적하신 사항을 받아들이고요, 수용할 수 있고요. 거기에 대해서는 저희가 연구회 예산을 줍니다. 그런데 이것은 연구회 회원 중에서 그런 능력이 있는 분이 올렸는지 예산을 투입했는지 지금 확인된 사항은 아니지만 어쨌거나 조회수가 적은 것에 대해서는 저희가 앞으로 홍보를 할 것이고요. 또 예산 부분에 대해서도 만약 예산을 투입했다고 그러면 저희가 더 홍보해서 좋은 내용이 활용될 수 있도록 하고 연구회 운영 담당자, 또 연구회를 운영하는 책임자에게도 우리가 그런 내용을 전달하도록 하겠습니다.

조금 더 자세히 말씀드리면 경기도교육청, 그리고 충남교육청 이런 데를 보면 조회수들이 5,000개 이상으로 이렇게 쭉쭉 나가고 있고 구독도 웬만하면 1만 명 이상 이렇게 보유를 하고 있는데 우리는 전체 구독자 수가 360명입니다. 각 콘텐츠별로 내용도 좋은 내용이 있어요, 이렇게 보면. 그런데 조회수도 굉장히 안 나올뿐더러, 물론 간혹가다가 1,000개 넘는 것들이 하나씩 보이기는 하는데요, 그것은 거기에 관심 있는 사람들이 그냥 본 거겠죠. 그래도 질이 나쁘지 않은 콘텐츠를 가지고 운영을 하는 것 같은데 조회수가 이렇게 나온다고 하는 것은 좀 방만한 것 같고 다시 한번 되짚어봐야 되는 부분인 것 같습니다.

예, 그렇게 하겠습니다. 꼭 한번 확인하고 또 활용될 수 있도록 한번 방안을 강구해 보도록 하겠습니다.

예, 알겠습니다. 질의 마치도록 하겠습니다.

전찬성 위원님 수고하셨습니다. 다음 김기하 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

안녕하세요, 원미희 위원입니다. 오늘 우리 연구원장님, 연수원장님, 진로교육원장님, 이렇게 행감 준비하시느라고 수고 많으셨습니다. 또 뒤의 공직자 여러분들께도 감사를 드립니다. 먼저 진로교육원 김익중 원장님께 질의를 하겠습니다. 아이스브레이킹 질의를 먼저 드리겠습니다. 우리 원장님께서는 평생 교육에 종사하셨는데 지금 그 진로를 잘 설정을 했다라고 생각이 드십니까?

하여튼 주어진 업무에 최선을 다하려고 노력을 하고 있습니다.

교육계에 종사하시는 것이 다른 어떤 직종을 선택하는 것보다, 여기에 보면 “더 나은 삶”이 목표이지 않습니까? 그런 부분에서 좀 더 나은 삶이 되셨나 하는 부분을.

진로교육원장 김익중입니다. 원미희 위원님 질의에 답변드리겠습니다. 30여 년 동안 교직생활을 하면서 그때는 현장에서 학생들과 더불어서 상급학교 진학을 위해 고군분투한 시기가 아니었나 이렇게 생각합니다. 그 시기를 지나 지금 전국에서 최초로 생긴 우리 진로교육원에 와서 또 다른 학생들이 진로를 탐색하는 과정을 지켜보면서 그동안 내가 지내왔던 시간들이 조금 아쉬움이 있지 않나 이렇게 생각이 듭니다.

예, 잘 알겠습니다. 보니까 우리 강원특별자치도교육청 진로교육원과 또 세종에 하나 있죠? 진로교육원이 전국에 2개인 걸로 알고 있습니다.

예.

그래서 우리 강원도가 이런 진로교육원을 갖고 있다는 게 굉장히 고무적입니다. 말씀하셨다시피 우리가 어렸을 때는 진로교육이나 진로지도가 그냥 진학지도 정도여서 정말 자기의 적성과 소질과 이런 것을 탐색할 그런 과정도 없었고 또 직업 선택의 폭도 넓지 않았다 이런 생각이 들어서 지금의 진로교육원이 앞으로 어떻게 나아가야 할까에 대한 비교를 좀 하게 됩니다, 현 시점에서. 진로교육법과 강원특별자치도교육청 진로교육 활성화에 관한 조례에서 진로교육을 이렇게 정의를 했는데, “국가 및 지방자치단체 등이 학생에게 자신의 소질과 적성을 바탕으로 직업 세계를 이해하고 자신의 진로를 탐색ㆍ설계할 수 있도록 학교와 지역사회의 협력을 통하여 진로수업, 진로심리검사, 진로상담, 진로정보 제공, 진로체험, 취업지원 등을 제공하는 활동을 말한다.”라고 정의하고 있습니다. 그런 면에서 가장 우선돼야 하는 부분은 먼저 학생들의 진로 탐색, 자기가 어떤 데에 소질이나 적성이 있고 무엇을 좋아하는지 탐색하는 과정이 가장 우선시되어야 하는데 그런 부분에서 진로교육을 담당하는 선생님들이 직업ㆍ진로 심리검사를 다루고 분석하고 해석할 줄 아는 그런 어떤 전문성을 갖고 있는지 거기에 대한 의문이 들었습니다. 지금 2쪽에 나와 있는 직원현황을 보면 교육전문직과 일반직, 교육공무직 이렇게만 나누어져 있는데, 교육연구관 1명과 교육연구사 5명으로 교육전문직이 6명인데 이분들의 전공이나 배경이 어떤지 좀 말씀해 주시겠습니까?

지금 저희 원에 재직하고 있는 분들은 진로교육사라는 호칭으로 종사를 하고 있습니다. 그런데 사실 진로교육사라는 자격이나 직함은…….

명시된 게 없죠?

예, 주어져 있지 않다라고 생각합니다. 그래서 이분들을 처음 뽑을 때 어떤 기준이 있었던 것 같습니다. 중등 정교사 자격증이나 사회복지사 또는 진로상담사, 청소년상담사 뭐 이러한 자격증을 가지고 응시해서 지금 활동을 하고 있는 것으로 알고 있습니다.

지금 보면 교육전문직 6명도 그냥 교육 자격을 보유한 그런 분들인데, 직업 상담과 관련된 전문성을 갖고 있는 분들이 이런 진로교육원을 총괄하면서 기획하고 설계해 나가야 되지 않나 이런 부분에 조금 아쉬운 부분이 있다 이렇게 생각이 들고요. 지금 우리 학생들의 진로교육 집중학년제, 그리고 학기제, 우리 학교 현장에서 운영하고 있나요? 진로교육 학기제, 학년제는 안 하고 한 학기 정도는 하는 제도가 있던데?

진로교육이 아니고 자유학기제.

아, 그런데 이게 법에 나와 있는 용어던데요? 일단 이 부분은, 그래서 자유학기제는 언제 하고 있죠?

자유학기제는 중3…….

진로탐색 프로그램, 그러니까 적성 검사라든지 선호도 검사라든지 이런 직업ㆍ진로 심리검사는 몇 학년 때 합니까? 학년 전체 다 하잖아요. 일률적으로 심리검사 안 합니까?

학교에서 합니다.

그러니까 그게 학교에서 언제, 주로 몇 학년 때 합니까?

보통 초등학교는 한 5학년에서 6학년 때 하고 중학교 올라오면 또 하는 것으로 알고 있습니다.

그래서 사실 이 진로탐색 프로그램부터 해서 진로상담, 그리고 거기에서 나온 어떤 결과물을 가지고 직업군이 이렇게, 진로 그것을 했다고 해서 직업이 정해졌다는 그런 표현은 아니고 결과가 어떻게 나왔다면 그 직업은 어떤 것이고 그 직업을 가지려면 학교는 어디를 가야 되고 무엇을 전공해야 되고 그리고 취업을 하는 데는 어디고 이런 직업에 관한 종합적인 정보가 제공이 돼야 하는데, 그런 면에서 또 하나 여쭤보겠습니다. 진로 기본계획 수립을 했습니까?

전체적인 로드맵은 도교육청에서 해서…….

아, 도교육청에서요? 몇 년에 한 번 기본계획을 수립합니까?

매년 하는 것으로 알고 있습니다.

매년 하는 것은 기본계획이 아니라 그냥 연중 사업계획이죠. 기본계획이 있고 3년에 한 번이든 5년에 한 번이든 그 계획에 의해서 매년 사업계획이 수립돼야 된다고 생각이 돼요. 그런 면에서, 이번 조례에 나와 있습니다, 기본계획을 수립하도록요. 그리고 1년에 한 번씩 진로교육협의회를 개최했습니까?

예, 했습니다.

진로교육협의회를 통해서 기본계획에 무엇을 담을지 이런 것이 돼야 된다고 생각이 되고요. 우리 진로교육원장님, 우리나라 직업이 몇 개인지 아셔요, 직업사전에 나와 있는?

아직 파악은 못 하고 있습니다만 하루에도…….

제가 한국직업사전에서 파악한 우리나라 직업 수는 1만 2,823개입니다. 그래서 아이들에게 이 많은 직업들에 대한 정보를 많이 줘야 되는데 우리 진로교육원 홈페이지나, 제가 직접 가봤는데 첫 입구에 공간이 있더라고요, 광고 방이 있더라고요. 그런데 그런 체험공간이 경영금융마을, 문화예술마을, 여가운송마을, (타종소리) 조금 더 쓰겠습니다. 공공의료마을, 과학기술마을, 자유체험마을 해서 6개 마을로 구성이 돼 있는데 하나하나 들어가 봐도 한 마을에 직업이 10개도 안 돼요, 뭐 3개짜리도 2개짜리도 있고 많아야 6개 이런 식으로 돼 있어서 다 합해봐야 굉장히 직업이 적어요. 그것을 가지고 우리가 직업을 체험했다라고 하기는 굉장히 부족하다 이런 생각이어서 이것에 대한 대안이 뭘까 했는데 뒤의 30쪽에 보니까 강원AI진로교육원 운영이 있어서 ‘아, 이게 방향이 맞다.’, 물리적인 공간과 전시 공간, 거기에 보니까 그냥 소품 몇 개 갖다 놓고 그렇게 하는 것은 체험이 아니에요. 차라리 실질적으로 하는 영상이나 또는 ARㆍVR, 가상현실이나 증강현실 같은 그런 것을 넣어서 아이들이 체험하는 게 같은 공간이라도 더 많은 콘텐츠를 넣을 수 있다고 생각해서 AI진로교육원을 만드는 것은 굉장히 중요하다 이런 생각이 듭니다. 지금 여기가 많이 진행이 됐네요, 거의. 그리고 입찰공고, 아까 우리 존경하는 최재민 위원님이 말씀하셨는데, 이렇게 많이 진행이 됐는데 하드웨어적이나 기술적인 그런 용역도 중요하지만 이런 개인별 맞춤형 진로교육 전반을, 한 아이가 들어가서 모든 과정이 쭉 연결될 수 있는 그런 것을 할 수 있는 콘텐츠를 여기에다 넣어야 된다 이런 생각이 들거든요. 그런 면에서 좀…….

마무리 좀 부탁드리겠습니다.

예, 전문가의 의견들을 좀 많이 수렴해 주시기를 부탁드립니다. 나중에 또 하겠습니다. 이상입니다.

원미희 위원님 수고하셨습니다. 지금까지 모든 위원님들께서 한 번씩 질의하셨습니다. 그러면 지금부터 추가질의 시간을 갖도록 하겠습니다. 추가질의하실 위원님께서는 발언 신청 후 질의해 주시기 바랍니다. 김길수 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

우리 원장님들, 계속 수고가 많으시네요. 우리 교육연수원장님께 하나 질의를 드리겠습니다. 우리 존경하는 김기하 위원님께서 말씀해 주셨는데 횡성분원은 가끔 가보시죠?

김길수 위원님 수고하셨습니다. 다음 최재민 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

최재민 위원입니다. 우리 교육연구원 원장님께 짧게 말씀을 좀 드릴게요.

교육연구원장 김은숙입니다.

직속기관 행정사무감사 자료 9-8권 책자의 89페이지에 보면 교육연구원에서 수행한 연구용역 현황이 나옵니다. 최근 3년간 현황이 쭉 나오는데요. 여기 92페이지에 보면 용역명이 “강원특별자치도 통일교육 실태분석 및 강원특별자치도형 통일교육 활성화 방안 모색” 이런 용역이 있어요. 이것은 인성문화교육과에서 담당하는, 주무부서가 그렇게 나와 있는데 사실 우리 교육청에는 통일교육원이 또 있습니다. 그리고 이 용역을 보니까 공동연구자에 통일교육원의 교육연구사도 같이 참여를 하고 있어요. 그래서 하나 당부를 드리면 여기에 통일교육원에 계신 연구사가 참여는 하지만 이 연구용역이 진행될 때는 통일교육원과도 좀 원만하게 소통을 하면서 이 연구용역이 통일교육원에서도 활용할 수 있도록 그런 네트워크가 돼야 된다고 생각을 해요. 같은 내용으로 95페이지에 보면 “강원특별자치도형 영유아 중심 교육ㆍ보육 통합을 위한 실태분석” 이게 이제 유보통합을 준비하는 용역이거든요. 이것 역시 유아교육원하고 서로 좀 긴밀하게 협력을 해야 되거든요. 그래서 우리 원장님께서는 여기 들어오는 용역을 보시면서 우리 도교육청의 관계기관하고 연관이 돼 있는 용역에 한해서는 좀 긴밀하게 협력을 해 주십사 이렇게 당부의 말씀을 드리겠습니다.

예, 최재민 위원님의 질의에 답변드리도록 하겠습니다. 지금 말씀하신 것과 마찬가지로 저희가 협력기관이라든지 또 부서에서 늘 같이, 착수 보고회서부터 같이 하고는 있습니다. 활용이 될 수 있도록 저희가 더 노력하겠습니다.

예, 활용도를 좀 높여주십시오.

예, 그렇게 하겠습니다.

감사합니다. 이상 질의 마치겠습니다.

최재민 위원님 수고하셨습니다. 우리 원미희 위원님 질의해 주시기 바랍니다.

우리 교육연구원장님께 질의하겠습니다.

교육연구원장 김은숙입니다.

그렇게 안 하셔도 돼요. 전문기관 협력연구 중에 “강원특별자치도형 영유아 중심 교육ㆍ보육 통합방안 연구” 이게 12월까지 되도록 돼 있는데 어느 정도 진행됐습니까?

지금 거의, 이제 결과보고회를 하고 있습니다, 11월 정도에 마무리될 수 있을 것 같습니다.

이게 우리 연구회에서도 필요로 하고 우리 위원들하고 관련된, 교육이니까 거의 다 관련된다고 보는데 이 결과물이 나오면 저희들한테도 꼭 좀 제공해 주시기 바랍니다.

예, 그렇게 하겠습니다.

예, 이상입니다.

원미희 위원님 수고하셨습니다. 다음 질의하실 위원님. (대답하는 위원 없음) 없으십니까? 그러면 더 질의하실 위원님이 안 계시므로 질의ㆍ답변을 마치겠습니다. 지금까지 행정사무감사를 통하여 미비점을 지적해 주시고 좋은 의견을 개진하여 주신 동료 위원님 여러분께 깊은 감사의 말씀을 드립니다. 아울러 여러 위원님들의 질의에 성심성의껏 답변해 주신 기관장님께도 감사의 말씀을 드립니다. 오늘 지적한 사항이나 미흡했던 부분에 대해서는 조속한 시일 내에 개선 방안을 강구하여 주시고 2025년도 업무추진 시에는 반드시 반영될 수 있도록 조치해 주시기 바랍니다. 아울러 상세한 감사 결과는 본회의 의결 후 통보할 예정이오니 참고해 주시기 바랍니다. 덧붙여서 교육연구원에서 연구과제를 선정할 때 주로 도교육청 관련 부서의 위탁을 받는 것 같은데 요즘 학교 현장에서 대두되고 있는 스마트폰이 학습에 미치는 영향에 관해서도 좀 연구를 해 주셔서 향후에 관련 조례 제정이라든지 이런 쪽의 대책이 마련될 수 있도록 해 주십사 하는 말씀을 드립니다. 이상으로 교육연구원 외 2개 직속기관에 대한 2024년도 행정사무감사 종료를 선언합니다.